二年级下册英语知识点范文

二年级下册英语知识点范文第1篇

1. be scared of sb./sth. 恐惧某人/某物

2. go up 上升 ， 与rise 同义，与go down 或set 相反

3. make a noise 发出声响，吵闹

4. arrive in 到达，表示到达某一城市、国家等大地方时，用介词in;表示到达某一村庄、车站等小地方时，用介词at ;到达的地方用副词表示时，可不用介词。

5. notuntil直到才

6. seedoing停止做某事

7. go cycling 相当于 go to ride a bike ,意思是去骑车。

8. nit sb. on the head 表示“打某人的头”，表示的“打某人的脸”要用hit sb. in the face 。

9. turn around 转身

10. fall off 摔下来

11. give sb. a push 推某人一下

12. help sb. do sth. = help sb. with sth. 帮助某人做某事

13. get off 从下来，通常指下火车、巴士、轮船、飞机等。

14. think about 思考、想起、想到(某人或某事)

15. all day 一整天

16. one by one 一个接一个地，类似有year by year 一年又一年;day by day 一天又一天。

17. hold on 有两个意思，一个是“(电话)不挂断”;一个是“抓紧”。

18. come down 下来

八年级英语第二单元知识点归纳

1. grow into 长成

2. pass sb. sh. = pass sth. to sb. 递给某人某物

3. billions of 数十亿的，hundred, thousand, million , billion等词前面有具体数字时，其本身用单数形式，直接修饰名词;表示一个笼统的概念时，这些词用复数形式，而且常与介词of连用修饰名词。

4. look after = take care of 照顾，照料。

5. be full of 满，充满=be filled with

6. be made of/from由制成，be made of 表示在制成的过程中，原材料没有发生质的变化;be made from 表示在制成的过程中，原材料发生质的变化。be made by 被(某人)制造;be made in 在(某地)制造

7. carry away 把搬(移)走

8. on the tree 在树上，指的是树上本身的东西，即长在树上;in the tree 也表示在树上，但它所指的是外来的东西，不是树本身的东西。

9. make into 把制成

10. half of 中的一半，当它所指代的是不可数名词时，代表单数，如果half of 后边所接的是可数名词的复数，那么它所代表的也是复数概念。

11. look like 看起来像

12. use to do sth.用来做，其中to do sth. 表示目的和用途。

13. put outside /on /into把放在的外边/上面/里面

14. turn into 变成;turninto 把变成

八年级英语第三单元知识点归纳

1. play with与一起玩;拿来玩

2. slow down 慢下来

3. come from = be from 来自

4. all kinds of 各种各样的 ; different kinds of 不同种类的; a kind of 一种

5. protectsb. /sth. against/ from sth. 保护、保卫某人/某事物不受的侵害。

6. go extinct 灭绝

7. stop sb. from doing sth. 阻止某人做某事(在主动语态中from可以省略，在被动语态中from不可以省略)

8. make friends with 与交朋友

9. take photos of 给某人照相

10. wake up 醒来

11. have a good day 玩的愉快

12. play a joke on 开某人的玩笑，戏弄某人;have a joke with sb. 与某人一起以某事取笑;make a joke about/of sb./sth. 拿某人(某事)开玩笑

13. stand still 一动不动地站着

14. get out of 除外走动;get out of sth./doing sth.逃避(责任或义务)，不做份内的事，(使某人)放弃、停止或戒除(习惯等)

15. be famous / well-known for 以著名，以闻名; be famous as 著名的

16. get married 结婚

二、词语辨析

1. through ,across穿过

through 指“从里面(中心)穿过”，其含义与in有关，尤指森林、人群等。

across 指“从表面通过”，其含义与on有关

2. nearly , almost 几乎，差不多

almost 表达的程度比nearly更接近一些。

nearly不能用于修饰否定词，但可被not修饰。

3. above , over 在上方

above 是介词，表“在上方”，“比还高”，与below相反。

over 也有“在上方”的意思，但是它着重指正上方，或盖在上面的意思，而above 并不强调在正

八年级英语第四单元知识点归纳

1. look into 研究，调查

2. do an experiment 做一个试验

3. fill/cover with用把装满/盖住;fill in 填上

4. upside down 向下翻转过来

5. right side up 正面朝上

6. turn over 使翻转

7. in front of 在前面(在范围外);in the front of 在前面(在范围内)

8. on top of 在顶端

9. take sth. off sth. 使某物离开或脱离(一表面或边缘);take off (指飞机等)起飞，匆忙离去;take sth. off (从身上)除掉、脱下(衣物等)

10. be ready for 准备

11. take away 取走

12. be surprised 使惊奇

13. a spoonful of 一匙

14. dissolve in 溶化，溶解

15. half full of 一半

16. use up 用光，用完

17. enough to do sth. 足够做某事

二、辨析

1. find , look for , hunt 找

find 强调找的结果，意为“找到”

look for 强调动作过程，“寻找”

hunt, hunt for sb. sth. 意思寻找，寻找某人某物，与look for 同义。

八年级英语第五单元知识点归纳

1. go to...on foot=walk to...：步行去...

2. Of course.=Sure.=Certainly：当然!

3. take a ship：坐轮船

4. a new type of ：一种新型的...

5. high-speed trains：高速列车

6. in large numbers：大量的

7. had better+动词原形：最好...否定：had better not+动原

8. in a hurry：匆忙

9. make presentation：发言;演讲

10. glue sth onto...：把某物粘到...上

11. at the front of：在...前面(强调平面空间)in the front of强调立体空间。

12. get+形容词=be+形容词：变得...

13. in the future：在将来

14. send sb from one place to another place：把某人从一个地方送到另一个地方

15. learn about：学习关于...think about：思考;考虑

16. present sth to：向...展示某物 八年级英语第六单元知识点归纳

1. connect to：连接到...

2. hear from sb：收到某人的来信

3. in small groups：在小群体中

4. in a short time：在短时间内

5. thousands of：数以千计的hundreds of：数以百计的

6. answer the phone：接电话

7. right now=at once：立刻;马上;现在

8. take a message for sb：给某人留口信

9. wait a moment：等一下

10. chat on the Internet：网上聊天

11. millions of：成千上万的

12. get/buy sth for sb：为某人买某物

13. fail to do sth：做某事失败

14. feel like doing sth=want to do sth：想要做某事

八年级英语第七单元知识点归纳

1.be abroad：在国外go abroad：出国

2.pen pal：笔友

3.travel around the world：环游世界

4.four main oceans：四大洋

5.give a report：作报告

6.at the end=finally：最后

7.keep doing sth：一直做某事

8.look up：查找 八年级英语第八单元知识点归纳

1. pick up：捡起

2. clean up：清理

3. finish doing sth：做完某事

4. throw away：扔掉;乱丢

5. reusable bags：可重复使用的袋子

6. give prizes：颁奖

7. leaking toilet：卫生间渗漏

8. make into：制作成

9. worry about：担心

10. try not to do：试着不要做

11. make the most pollution：造成最大的污染

12. make less pollution：减少污染

13. the next day：第二天

14. take a walk：散步

15. sort into：分类成

二年级下册英语知识点范文第2篇

1. Where’s your pen pal from? 你的笔友来自哪里? -My pen pal is from Japan.我的笔友来自日本。

-Where are you from? 你来自哪里?- I am from Zhengzhou. 我来自郑州。

2. Where does his pen pal come from? 他的笔友来自哪里? -He She comes from England. 他/她来自英国。

3. Where does heshe live?他/她 住在哪里?-He She lives in Paris. 他/她住在巴黎。

4. What language does he she speak?他/她讲什么语言?

-HeShe speaks English and a little French.他/她讲英语和一点法语。

5. What’s your favorite subject?你最喜爱的学科是什么?How was the weather?天气怎么样?- It was hot and rainy. 天热且有雨

- How were the beaches? 海滩怎么样? -They were fantastic. 极好的。

3. -Did you / he/ she/ they go to Central Park? 你/他/她/他们去中心公园了吗

-Yes，I/ he/ she/ they did. 是的，去了。 -No, I/he/she/they didn’t. 没去

4. - What did you/ he/ she/ they do? 你/他/她/他们做什么了?

-I/He/She/They visited the museum. 我/他/她/他们参观了博物馆。

5. I didn’t have any money for a taxi. =I had no money for a taxi. 我没有钱乘出租车。

6. I found a boy crying in the corner. 我发现一个小男孩在角落里哭泣。

find sb./sth. v-ing发现某人/某物正在做某事(与第9单元watch, hear, listen to, see有区别)

7. 短语： stayed at home待在了家里went to summer camp/ the beach/ New York去了夏令营 / 海滩 /

纽约all day整天all morning整个早上have great fun v- ing 做某事非常开心decide to do

sth. 决定做某事In the corner 在角落里in the wall 在墙里on the wall 在墙上help

sb.( to) do sth. 帮助某人做某事be lost迷路了lost sth.丢了某物the Great Wall 长城

make sb. + 形容词/ 动词原形“让某人”walk back to the hotel步行回到旅馆(to加名词)

walk back home /here /there步行回家/这儿 /那儿(副词前无to)the Palace Museum故宫

Tian’ an Men Square天安门广场

第11单元

1. 短语：talk show谈话节目sports show 体育节目soap opera 肥皂剧game show游戏节目in fact事实上agree with sb. 赞成某人putin 发表think of=think about认为，考虑

welcome to欢迎来到can’t be beautiful不能漂亮would like / want to do sth.想要做某事

Thanks for v-ing感谢做某事ask sb. about sth. 问某人某事

2.-What do you/ they think of Japanese food /soap operas? 你/他们认为肥皂剧怎么样?-I don’t mind it/ them. 我不介意它(们)。 I can’t stand it/ them. 我不能容忍它(们)。

I like it / them.我喜欢它(们)。I don’t like it /them. 我不喜欢它(们)。I love it / them. 我喜欢它(们)。

-What does she/ he think of Sports News? 她/他认为体育新闻怎么样?

She / He doesn’t mind it / can’t stand it / loves it.. 她 / 他不介意/ 难以忍受 / 喜爱它。

He doesn’t, either. 他也不(喜欢，介意等)。I do, too. 我也是(喜欢)。

3. How do you like her/him?= What do you think of her/ him? 你认为她/他怎么样?

4. We are talking to Alan , a thirteen-year-old boy.我们正在和艾伦，一个十三岁的男孩谈话。

5. Cooking is for moms! 做饭是妈妈们的事。

6. My favorite sport is swimming.我最喜爱的运动是游泳。

My favorite food is dumplings.我最喜爱的食物是饺子。 感谢加入我们。 8. Can you please put my letter in next month’s magazine? 你能把我的信发表在下个月的杂志上吗?

Can you please not run in the classroom? 你能不在教室里跑吗?

第12单元

1.短语 be late for = arrive late for 迟到in the hallways 在走廊里 sports shoes 运动鞋

on school nights 在有课的晚上 make dinner = cook dinner 做饭 family rules 家规 school rules 校规

go to bed = be in bed 上床睡觉 too much + 不可数名词too many + 可数名词的复数

2.祈使句：否定: don’t +动词原形。Don’t fight. 不准打架。 Don’t arrive / be late for class.不准上课迟到。

Don’t be shy . 不要害羞Don’t be too excited. 不要太激动。

肯定: 动词原形放在句首。Be quiet .保持安静。Be clean . 保持干净。Open the door .打开门。

3. 警示语：no+名词或动词ing. No photos / food 禁止拍照 /带食物No fighting / talking.禁止打桇 /说话。

4. What are the rules at your school? = What are your school rules?你们学校有哪些规则?

5. What else do you have to do ?其他你还不得不做些什么?

6. Can we eat in school?我们可以在学校吃东西么?We can’t arrive late for class. 我们不能上课迟到。

7. Do you have to wear a uniform?你们必须穿制服么?

He has to do homework after school .他放学后必须做家庭作业。

I have to be in bed by ten o’clock.我必须在10点中之前睡觉。

二年级下册英语知识点范文第3篇

1. Where’s your pen pal from? 你的笔友来自哪里? -My pen pal is from Japan.我的笔友来自日本。

-Where are you from? 你来自哪里?- I am from Zhengzhou. 我来自郑州。

2. Where does his pen pal come from? 他的笔友来自哪里? -He She comes from England. 他/她来自英国。

3. Where does heshe live?他/她 住在哪里?-He She lives in Paris. 他/她住在巴黎。

4. What language does he she speak?他/她讲什么语言?

-HeShe speaks English and a little French.他/她讲英语和一点法语。

5. What’s your favorite subject?你最喜爱的学科是什么?How was the weather?天气怎么样?- It was hot and rainy. 天热且有雨

- How were the beaches? 海滩怎么样? -They were fantastic. 极好的。

3. -Did you / he/ she/ they go to Central Park? 你/他/她/他们去中心公园了吗

-Yes，I/ he/ she/ they did. 是的，去了。 -No, I/he/she/they didn’t. 没去

4. - What did you/ he/ she/ they do? 你/他/她/他们做什么了?

-I/He/She/They visited the museum. 我/他/她/他们参观了博物馆。

5. I didn’t have any money for a taxi. =I had no money for a taxi. 我没有钱乘出租车。

6. I found a boy crying in the corner. 我发现一个小男孩在角落里哭泣。

find sb./sth. v-ing发现某人/某物正在做某事(与第9单元watch, hear, listen to, see有区别)

7. 短语： stayed at home待在了家里went to summer camp/ the beach/ New York去了夏令营 / 海滩 /

纽约all day整天all morning整个早上have great fun v- ing 做某事非常开心decide to do

sth. 决定做某事In the corner 在角落里in the wall 在墙里on the wall 在墙上help

sb.( to) do sth. 帮助某人做某事be lost迷路了lost sth.丢了某物the Great Wall 长城

make sb. + 形容词/ 动词原形“让某人”walk back to the hotel步行回到旅馆(to加名词)

walk back home /here /there步行回家/这儿 /那儿(副词前无to)the Palace Museum故宫

Tian’ an Men Square天安门广场

第11单元

1. 短语：talk show谈话节目sports show 体育节目soap opera 肥皂剧game show游戏节目in fact事实上agree with sb. 赞成某人putin 发表think of=think about认为，考虑

welcome to欢迎来到can’t be beautiful不能漂亮would like / want to do sth.想要做某事

Thanks for v-ing感谢做某事ask sb. about sth. 问某人某事

2.-What do you/ they think of Japanese food /soap operas? 你/他们认为肥皂剧怎么样?-I don’t mind it/ them. 我不介意它(们)。 I can’t stand it/ them. 我不能容忍它(们)。

I like it / them.我喜欢它(们)。I don’t like it /them. 我不喜欢它(们)。I love it / them. 我喜欢它(们)。

-What does she/ he think of Sports News? 她/他认为体育新闻怎么样?

She / He doesn’t mind it / can’t stand it / loves it.. 她 / 他不介意/ 难以忍受 / 喜爱它。

He doesn’t, either. 他也不(喜欢，介意等)。I do, too. 我也是(喜欢)。

3. How do you like her/him?= What do you think of her/ him? 你认为她/他怎么样?

4. We are talking to Alan , a thirteen-year-old boy.我们正在和艾伦，一个十三岁的男孩谈话。

5. Cooking is for moms! 做饭是妈妈们的事。

6. My favorite sport is swimming.我最喜爱的运动是游泳。

My favorite food is dumplings.我最喜爱的食物是饺子。 感谢加入我们。 8. Can you please put my letter in next month’s magazine? 你能把我的信发表在下个月的杂志上吗?

Can you please not run in the classroom? 你能不在教室里跑吗?

第12单元

1.短语 be late for = arrive late for 迟到in the hallways 在走廊里 sports shoes 运动鞋

on school nights 在有课的晚上 make dinner = cook dinner 做饭 family rules 家规 school rules 校规

go to bed = be in bed 上床睡觉 too much + 不可数名词too many + 可数名词的复数

2.祈使句：否定: don’t +动词原形。Don’t fight. 不准打架。 Don’t arrive / be late for class.不准上课迟到。

Don’t be shy . 不要害羞Don’t be too excited. 不要太激动。

肯定: 动词原形放在句首。Be quiet .保持安静。Be clean . 保持干净。Open the door .打开门。

3. 警示语：no+名词或动词ing. No photos / food 禁止拍照 /带食物No fighting / talking.禁止打桇 /说话。

4. What are the rules at your school? = What are your school rules?你们学校有哪些规则?

5. What else do you have to do ?其他你还不得不做些什么?

6. Can we eat in school?我们可以在学校吃东西么?We can’t arrive late for class. 我们不能上课迟到。

7. Do you have to wear a uniform?你们必须穿制服么?

He has to do homework after school .他放学后必须做家庭作业。

I have to be in bed by ten o’clock.我必须在10点中之前睡觉。

二年级下册英语知识点范文第4篇

本组课文的主题是“春天里的发现”，内容包括《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》、《语文园地一》，都是围绕春天来编排的。本组课文不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。《找春天》在呼唤着我们到校园、到野外去寻找春天，《古诗两首》告诉我们要用心去观察和感受春天，《笋芽儿》让我们体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，《小鹿的玫瑰花》是一篇引起学生思考的童话故事。《语文园地一》也是一组关于春天的话题，给同学们提供了展示和交流的舞台。

【单元总体目标】

1、本单元要求会认38个生字，会写39个生字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、通过读不带拼音的短文，让孩子尝试着自己阅读，借助图画或其他方式认生字读课文，激发学生学习语文的兴趣。

4、通过本组课文的学习，学生能够会说、会画、会唱春天，了解春天的特点，丰富学生的生活常识。

5、引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。

【单元教学建议】

1、引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。在教学本单元内容时要全面地调动学生的多种感官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，从而达到书本知识和生活常识的综合学习。

2、学习本单元后要使学生积累一定的关于春天的词语、会写几句关于春天的词语、能够背诵两首关于春天的古诗、能够用语言描述春天，并且能够用手中的笔画出春天。

3、引导学生多读多背，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会感情、品味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。

4、引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚

印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风、春花、春雨、春草像什么。

5、在理解本组教材时，教师可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。

【单元教学时间】

《找春天》

2课时

《古诗两首》

《笋芽儿》

《小鹿的玫瑰花》

《语文园地一》

2课时

2课时

2课时

3课时

1、 找春天

教学目标：

1、

会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。 信息资料：

教师：生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》。 学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 课时安排：两课时

第一课时

教学过程：

一、自然导入：

1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书：找春天)

2、播放歌曲。(播放《春天在哪里》的录音磁带。)

师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧!

二、自读

1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、

同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈，划一划)

3、

你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

三、识字

1、指名读课文，师生共同正音。

2、教师出示生字词，学生交流识字方法。 看实物猜字躲、符、鹊;画图认字嫩 做动作猜字羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌检查读句子，互相评价打等级。

(1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 (2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

(3)春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

四、朗读

1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读范读感悟读。

(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“!”的句子。)

2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩

躲躲藏藏

五、写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，)

2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

4、学生交流评价，互相打等级。

六、作业

1.让父母当评委，练习朗读课文。

2.向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。

第二课时

一、复习

1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。

2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

二、朗读

1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的?

2、引导学生进行问答式的句式训练：

例：

问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊! 其他三句也可以模仿训练。

3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

三、背诵

播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)

四、拓展

“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。 读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发现。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、写字

1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

2、学生仿写，体会字体的美观、规范。

2、 古诗两首

教学目标

1、 会认7个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3.有背诵古诗的兴趣。

教学重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

信息资料：生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。 课时安排：两课时

第一课时

教学过程：

一、导入：

1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。

2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么?学生用自己的语言描绘观察到的内容。

师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。(板书课题) 先来学习《草》。

二、自学

1、自读古诗《草》，注意读准字音。

2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。

三、感悟

1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了?哪些字词还不懂?

2、小组内互相交流讨论不懂的地方(如离离、岁、枯、荣等词语的理解)

3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。

(1)“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。

(2)“岁”可问学生几岁了 ，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是 几岁，

“一岁”就是一年。

(3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”?什么时候是“荣”?

(4)“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。

四、朗读

1、自由读：你喜欢小草吗?为什么?(喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。)

2、多种形式朗读：指名读配乐读竞赛读。

五、背诵

1、情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。 (如“离离原上草”我怎么听不懂呢?怎么不写花，只写草呢?)

2、师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。

六、练习

1、按要求分类。

未

追

店

枯

徐 烧

荣 菜

宿

独体字

左右结构

上下结构

上中下结构

半包围结构

七、书写

1、学习书写“枯 、荣、烧”三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点;右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度;下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

2、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。

第二课时

一、回顾 背诵古诗〈草〉。

二、自学

按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：

1、读：读准字音，把古诗读通顺。

2、想：想想自己哪些地方读懂了?哪里还不懂?

3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。

三、交流

1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。

2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。

四、朗读

1、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现?

2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情?(高兴、喜悦)找不到时又是什么心情?(失望)。

3、竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。

4、评价读：谁读得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方吗?

五、背诵

同桌互背、指名背、挑战背、齐背。

六、拓展

1、把这首古诗编成一个小故事。

2、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。

3、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。

七、写字

学习其它几个生字，重点指导：

未可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长;撇捺要舒展。

宿宝盖不宜太宽。

八、评价

1、学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。

2、小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把不满意的字再写几个。

3、 笋 芽 儿

教学目标: 1.会认14个生字，会写9个字。

2. 有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。 3. 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 教学重点：识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。 信息资料：生字卡片;笋芽儿、竹子的音像资料或图片;投影仪。 课时安排：两课时

第一课时

教学过程

一、导入：

1、谜语导入。“小时层层包

，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”。猜猜看这是什么?(笋)见过吗?(出示笋的图片)小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。

2、出示画面。(出示笋芽儿、竹子的画面)认识他们吗?小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊!她是怎样长成一株健壮的竹子的? (板书课题)同时提醒学生“笋芽儿”的读法。

二、自学

标(标出自然段的序号)

划(边读边划出不认识的字词，想办法记住它们) 读(读准字音，读通课文)

想(自己读懂了什么?还有什么不懂的?) 查(同桌互相检查自学情况，教师巡视指导)

三、交流

1、正音：小老师领读开火车读按偏旁归类读扩词读同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。 2、展示方法：

如：猜谜：两辆车轰;尹戴竹帽笋

动作演示：唤/揉/扭/钻/抚/辫

3、读文：指名分段读课文，注意读准字音。 4、质疑：自学中有哪些不懂的问题?

四、感悟

1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗?

2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。

(1)春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的?(声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉)谁能试着“低声呼唤”笋芽儿? 范读指名读评读练读齐读。

(2)谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿?他和春雨姑娘的语气一样吗?(声音粗重，带有鼓励)

练读挑战读分组读齐读。

(3)笋芽儿苏醒时什么样?通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。

模仿读加动作表情表演读男女声竞赛读评读自愿展示读。 (4)分角色表演读课文前四自然段。

五、写字

1、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。 2、学生练习书写，互相评价打等级。

第二课时

一、复习

1、把自己积累的好词佳句读给大家听。

2、分组竞赛读文。

二、朗读

1轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的?

2、你能读出春天的美景吗?(指名读、齐读)师生共同感悟春光的美好。

3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么?你还能像书上那样说几句吗?

三、想象

1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么?(可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说)

2、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?

四、表演

1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。

2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。

五、写字

1、学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不可向内收;里边的“”不能太小，第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。

2、学生练习书写，组内互相评价。根据同学的建议，把自己写不好的字再写几个，直到自己满意为止。

3、全班交流展示，评选“小小书法家”。

六、作业

读一篇童话故事，把故事的内容讲给同学听。

4、小鹿的玫瑰花

教学目标：

1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。

2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点：识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 课时安排：两课时

第一课时

教学过程

一、导入：

1、实物导入。教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗?(指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”)关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢?(板书课题)

二、自学

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。

3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。

4、开展读课文比赛， 看谁读得通顺，没有错别字。

三、讨论

1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗?

2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。

四、交流

重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了?

(1)读课文12自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么?

(2)当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么? (3)此时鹿弟弟又会怎么想?体会他“惋惜”的心情。

五、朗读

1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。

2、交流读：向学习伙伴请教自己哪里读得好?哪里还需要改进?

3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。

六、练习

结合课文情境进行写话训练：

1、花骨朵渐渐地长大了。

2、小鹿静静地躺在床上养病。

3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

七、写字

学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。

1、学生观察：写这几个字应该注意什么?

2、教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提;“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。

3、作业展示，师生评议。

第二课时

一、导入

1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。

2、有感情地朗读课文。

二、交流

重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽?

1、指名读黄莺和微风的话：练习读分角色读挑战读。

2、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么?还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么?

3、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。

三、表演

1、同桌之间练习分角色朗读课文。

2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言。教师巡视，相机进行指导。

3、每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出“最佳合作奖” “最佳风采奖”和“最佳创意奖”。

四、练习

假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?请你替他写几句台词。

五、写字

学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7个字。

1、认读生字，口头组词，想办法记住它们。

2、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如烧浇、躲躺等。

3、学生书写，直到自己满意为止。

语文园地一

我的发现

这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练，同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。题目中共列出了八种事物的图案，虽然排列上没有什么规律，但都是在形状上有相似之处的事物。教学中教师要引导学生观察，发现事物之间的相似特点，在自主探究中学习积累语言，进一步体验发现的乐趣。 过程：

1、观察图画，引导发现。图上画的是什么?这些事物之间有什么联系?

2、根据提示，创生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整(我发现燕子的尾巴像剪刀)还能换一种说法吗?(剪刀像燕子的尾巴)

你还能用这样的方法说说其他的事物吗?组内互相交流观察所得。

3、联系经验，拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似?学生大胆想象，自由表达。(如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等) 日积月累

这次活动安排了“读读认认”“读读背背”“我会说”三项内容。旨在培养学生自主识字、积累和运用语言的能力。“读读认认”重点引导学生利用掌握的识字方法(熟字加偏旁)，自读自认生字新词;通过组词等练习分辨每组两个字在形、义方面的不同之处。“读读背背”是积累中华传统文化的春联。这四副春联用词凝练、生动，想象奇特优美，句式对仗工整，读起来朗朗上口。教学时要采取多种形式让学生在品读吟诵中积累语言，培养语感。“我会说”是通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。 读读认认

1、读：读读下面的字词，看看你有什么发现?(都是用熟字加偏旁组成的新字)

2、记：你是怎么记住这些字的?学生互相交流识字方法。

3、说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。 读读背背

1、读读。学生自己读对联，不认识的字，可以借助拼音;教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。(注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟得低缓一些，下联一般要诵得高而平。如，杨柳/绿/千

里，春风/暖/万家。)学生模仿读、对读、齐读、想象读。

2、背诵。学生用适合自己的方法背诵对联。

3、展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。 我会说

1、说说。读读横线后面的词语，说说横线上应该填什么?

2、评评。在组内说自己填的内容，其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。

3、练练。害羞的(

)

(

)的眼睛

(

)的笋芽儿 (

)的嗓音

(

)的世界

嫩绿的(

) 口语交际

本次交际活动的话题是《春天里的发现》。虽然话题跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》相似，但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，而且还要在说的基础上将自己的发现写下来，激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。 本次口语交际练习可以和本组各课的“实践活动”结合进行，也可以与下面的“展示台”和“宽带网”结合起来进行，把搜集的资料和将要展示的作品作为口语交际的凭借，也可以把口语交际和写话的成果作为展示的内容。具体形式教师可根据班级实际情况自由选择。 交际准备：

1、课前布置学生搜集或整理以前有关春天的资料(文字、图片等)。

2、将学生分成若干个小组。 过程：

1、播放歌曲《小鸟小鸟》，听后说说你都听到了什么?

2、在春天里你又有什么新的发现呢?学生结合搜集的相关资料在小组内说一说。 要求：(1)可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。

(2)发现要“新”，尽量与众不同。

3、全班交流汇报“新发现”，引导学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新

发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。鼓励学生大胆把自己的联想结合自己的发现说出来。

4、全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。

5、把自己的新发现整理一下写出来，教师适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。然后全班交流，师生共同分享写话的快乐。 展示台

本次活动主要展示和交流本组语文实践活动的成果。教师要根据教材中学习伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，为学生搭建广阔的平台，让他们充分体验到成功的乐趣。

1、结合本组语文实践活动的成果，根据学习伙伴的提示，教师引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果。

2、小组内交流，大家互相分享学习的收获。

3、班级交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。 宽带网

这是本册语文园地新开辟的一个栏目，这个网名新颖有趣，富有时代气息，旨在拓展学生学习时空，培养和提高学生的语文素养。同时它也是本组学习的进一步拓展与延伸，主要引导学生从各种途径(包括亲自观察、利用图书、电脑网络等)搜集与学习内容相关的信息，调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。 过程：

1、把自己搜集的有关“市花”的资料在小组内进行交流。(除了教材所举的例子，教师还可以让学生自主交流其他城市的“市花”资料)

2、学有余力的学生还可以交流某种“市花”的来历，或者交流“市树”的有关资料。

二年级下册英语知识点范文第5篇

4月7 日 星期二

天气：晴

今天，老师给我们发了新的班服，真漂亮!回到家，我迫不及待地穿上了它。哎呀!裤子要穿到胸这儿，短袖T恤变成了中袖，太大了!晚饭我吃了满满一碗饭，想快快长高点。

我差点儿忘了，还要对买衣服的阿姨们说声：“谢谢!”

4月19日

星期日

天气：晴

下了两天的雨，今天，天终于晴了，阳光明媚。我的心情也格外好。妈妈今天过生日。起床后，我就扫地，擦桌椅，收拾房间，准备给妈妈过生日。妈妈看见了干干净净的房间，开心地笑了，还夸我长大了。中午，一家人开开心心地吃着香甜的生日蛋糕，我心里甜甜的。

4月26日

星期日

天气：多云

今天，我们家包饺子。外婆先和面，然后，妈妈把面擀成一张张薄薄的圆饼。接着，就开始包饺子了。我在一旁胡乱地帮起忙来，可是我包的饺子有的肚子爆开了花，有的耷拉着脑袋，一下子，我满脸都是面粉。中午，吃着自己包的饺子，真香啊! 5月18日

星期一

天气：晴

小幸福树

我家阳台上种了一株小幸福树，我每天都给它浇水，施肥，摘掉黄叶。幸福树渐渐长高了，发出了嫩绿的小芽，他给我们全家带来了幸福和快乐。

5月9日

星期六

天气：晴

枇杷园游玩

今天爸爸妈妈带我们去江南枇杷园游玩。我远远的就看见枇杷圆圆的，好像小灯笼一样挂在树上，真是好看。我们开车继续往枇杷园里面走，看到一棵棵粗壮的枇杷树。枇杷园很大很大，望不到边，太壮观了。

外公忍不住摘了个枇杷，我就说：“外公不要摘，这是别人的东西。”外公马上就不摘了。 枇杷园真好玩，既可以游玩，又可以吃美味的枇杷。

5月22日

星期五

天气：小雨

排 练

今天我们又要在学校排练舞蹈。到了下午，我们在梦想剧场排练了，我看见其它班准备得很充分，还很搞笑。轮到了我们班，我们都精神那饱满地站在台上。排练完了，我们走下舞台，坐在自己的座位上，安静地观看其它班的排练，同时总结自己的表现。我们心里在想，怎么超过其它班，夺得第一名。

5月29日

星期五

天气：阴

壁 虎

今天早上，我和哥哥去三楼玩。我们看见苍蝇粘板上有许多蚊子，我和哥哥就决定去打蚊子。我在楼上的菜地里面捉到了一只小壁虎，我好像听到小壁虎说：“我是帮你们吃蚊子的。”我就把小壁虎放了。哥哥看见了吓了一跳，“四脚蛇来了!”哥哥刚叫完小壁虎就不见了。我对哥哥说:“不要害怕，那是壁虎呀，它是来帮我们捉蚊子的，我们要好好保护它，它是人类的朋友。”

6月23日

星期二

天气：阴

小蝌蚪

放学了，小明挎起书包往家走。在回家的路上，小明看见池塘边有一位老人，老人的旁边有一个水桶。老人用碗把桶里的蝌蚪舀出来，放进池塘里。小蝌蚪说：“谢谢您老爷爷，我们会报答您的。”

6月24日

星期三

天气：晴

看图写话郊 游

6月20日小聪和爸爸一起去郊游。他们坐在一艘小船上，小船慢慢地滑向了河的下游。小聪笑得嘴都合不拢了。小鱼游上来问：“怎么玩得这么高兴?”小聪说：“我在划船呢，我已经很久没划船了。”

4月17日

星期五

天气：晴

帮 助

今天中午，我们看见老师很忙，我和王艺霖很想帮助老师。我们想了很多办法都没有成功。我们想：要是我俩成为隐形人就好了，那样的话就能悄悄地帮助老师，给老师减轻一些疲劳该多好。最后我们俩趁中午写了一篇日记，我想我们自觉地学习也是帮老师的忙吧。我希望更多的同学能在老师需要的时候主动帮助老师。

4月23日

星期四

天气：晴

我

我是一个很爱干净的小女孩。每次放学回家，我都要先把小手洗得干干净净的，再去做作业。 我还是是个活泼可爱的小女孩，日记得了A5星，我回家就会大叫起来：我的日记又得了A5星;考试考了100分，我回家也会大叫起来：爸爸妈妈，我又得了100分。

只要有好消息我就会给全家人说，让大家分享我的快乐。我希望全家人和我一样永远快乐!

4月29日

星期三

天气：晴

家长开放日

今天是家长开放日，上课前老师叫同学们把自己喜欢唱的歌唱给爸爸妈妈爷爷奶奶听，听得家长们脸上笑开了花。

上课了，我们坐得直直的，就像一畦畦小秧苗，声音洪亮得像一把把铜号。老师的课上得很精彩，就像一道道小溪流到了我们这座果园，我们就像一群飞鸟展翅飞翔。 下课了，爸爸妈妈在后面一片欢笑!

5月21日

星期四

天气：阴

长眼睫毛的鸡蛋

我很不喜欢吃鸡蛋，妈妈想了很多种办法我还是不喜欢吃。

有一天，我最喜欢的徐正遥姐姐告诉我：把煮熟了的鸡蛋用酱油、麻油蘸着吃，眼睫毛就会长得很长很长。我希望眼睫毛能够长得像芭芘娃娃一样长，那样我就会变得更加美丽可爱。 我现在天天坚持吃这种长眼睫毛的鸡蛋，我的眼睫毛真的就变得越来越长了。

4月15日

星期三

天气：晴

今天放学了，爸爸告诉我，妈妈有事，和朋友一起出去吃饭。我有点想妈妈，但是妈妈叫爸爸交给我一盒巧克力，是妈妈的朋友应妈妈带给我的。巧克力和我平常吃的不一样，软软的，很好吃，我不知道在哪里买的。晚上，妈妈回来告诉我，巧克力是日本买回来的，叫巧克力冰激凌。我真谢谢应妈妈，下次我碰见她，一定会给她说“谢谢!”的。

4月18日

星期日

天气：雨

我在学画画的时候，我们看见一辆出租车撞倒一个人。很快，很多人都围了上去。有人拨打了120，等了一会，120来了，把受伤的人抬上了救护车，送医院去了。妈妈来接我，我想去看看，可是妈妈说不能看，我不知道为什么不能看，妈妈说小孩不能看有血腥的场面。我提醒大人们车子不要开得太快，还有开车前不能喝酒，我们学校的司机也不要开得太快哟!

4月19日

星期日

天气：晴

在我们的校车上，

一、四班的王子睿给我看过《小萝卜头》的故事书。我很早就告诉爸爸妈妈想去看小萝卜头住过的地方。今天下午，爸爸妈妈就带我和哥哥去渣滓洞、白公馆参观。我在那里看到了关小萝卜头和他爸爸妈妈的牢房，小萝卜头的妈妈就是在这里生下他的。因为没有自由，牢房里也没有阳光，没有营养，所以他很瘦，大家都叫他小萝卜头。我知道了小萝卜头的故事，觉得他很可怜，但是爸爸妈妈说他很乐观，向往自由。我多幸福啊!所以我要好好珍惜学习的机会。

4月20日

星期一

天气：多云

放学的时候，在我们校车上，五年级的大姐姐给我吃垃圾食品，我谢谢了她，但是我克制住了自己，没有吃。因为妈妈给我说过，垃圾食品对身体不好，小孩吃多了要生病。我也告诉了我的朋友不要吃。妈妈还告诉我，要从小学会拒绝诱惑，因为我长大了，诱惑会很多。

4月22日

星期三

天气：多云

今天我做作业的时候，爸爸说我的姿势不好，说眼睛近视了戴眼镜不好看。我想起了我们健康课老师告诉我们的，得了近视眼，很多麻烦。第一，冬天眼镜上会有雾，什么东西都看不见。第二，跑步的时候，眼镜容易掉下来，你捡的时候，别人已经都跑到终点了。第三，眼镜很容易脏，你还要经常把眼睛摘下来擦干净。第四，戴眼镜不好看。这些我都记在心里，因为我想保护好我的亮晶晶的眼睛。

4月23日

星期四

天气：雨

今天是爸爸的生日，我们一起出去吃晚饭，给爸爸过生日。我很喜欢出去吃饭，但是爸爸妈妈不喜欢过生日，因为他们说过一次生日就老一岁。但是我喜欢过生日，我过生日可以吃生日蛋糕，得生日礼物，还可以请小朋友到家里玩，过一次生日我就长一岁。我想长大!

5月9日

星期六

天气：晴

今天下午，我学完钢琴，爸爸妈妈接我一起去了和叔叔的博物馆。那里有两只鹩哥，这两只鹩哥很聪明，会说很多话，教它们说什么，很快就学会了。它们很会学习，我经常当它们的小老师。鹩哥们上课很听话，每次去看它们，它们都很有礼貌的说“你好!”非常神奇。它们学得快，是因为很专心，我上课也要像它们一样专心，才能学习好。

6月3日

星期三

天气：晴

今天天气很热，下午上体育课的时候，卢宇昊告诉我，他流鼻血了。吓了我一大跳!我连忙告诉邓老师。我给他一张纸，其他同学叫他扬着头。我们都流鼻血，知道方法。邓老师叫卢宇昊去洗手间用凉水弄弄，再用纸塞在鼻孔里，过了一会儿，卢宇昊来了，又告诉我他另一个鼻孔也流血了。我们又用同样的办法，让他仰起头，用纸塞住。休息一会儿，卢宇昊就不流鼻血了。我们大家也放心了!

6月4日

星期四

天气：晴

今天下了校车，我和爸爸妈妈看见一个摩托车把一个小孩的脚撞伤了，伤得站都站不起了，一位叔叔正在给110和他的家人打电话。但是撞到小孩的人逃跑了，警察来了一定会调查清楚。

所以，小孩过马路一定要小心!最好有大人陪。要走斑马线和天桥，才能保证安全。

排练节目

今天我们就开始练习节目了，只有两天时间了，是多么紧张啊!我们背诵五首古诗，分别叫《草》、《游子吟》、《悯农》、《游夜思》、《登鹳雀楼》。我们在罗老师、陶老师的指导下的动作是多么的优美。明天我们就开始彩排了。我们一定要把古诗背好，把动作表演得更优美，表现出我们

我的新鞋 今天，我去少年宫跳了舞回来，我的外婆送了我一双凉皮鞋，粉色带白圆点，穿起来很漂亮，又舒适。我很高兴，我说：“谢谢您!我的好外婆，我一定要把舞跳得更好!”

4月18日

星期六

天气：雨

今天的雨下得好大呀!我一点也不好玩。看着窗外的雨，我希望雨快点停下来。我就只好在家写作业。我想滑轮滑、打羽毛球、游泳都不行，我自言自语地说：“太阳公公您快出来吧，雨姐姐您快回家吧。”过了一会，雨，果真就小了一点。但是太阳公公还是舍不得出来。

5月1日

星期五

天气：晴

今天是5.1劳动节，我妈妈要带我出去玩，坐公交车的时候，有一位老爷爷上车了，车上有很多人没有位置，那位老爷爷很老了，站都站不稳了，车上没有人给他让座位.我和妈妈看见了，我首先想到的是为什么没有人给他让座位，第二个想到的是----赶快给老爷爷让座位，我就连忙站起了对老爷爷说：“老爷爷您坐这里来吧!”老爷爷很高兴连忙夸奖了我，我觉得这是我应该做的。

5月2日

星期六

天气：晴

今天我和姥姥、姥爷、还有妈妈一起去看拱桥。我们到了朝天门，看见有很多人在放风筝，我也想放，就叫妈妈给我买了一个风筝。我有点不会放风筝，我先是拉着风筝使劲跑，结果跑得满头大汗。姥爷告诉了我应该怎样放风筝，我就照着他说的方法去做，果然风筝飞高了一些，我就带着风筝满慢慢的跑，我的风筝不是很听话，老是往下沉，我的风筝的线一会缠到一个人，一会缠到一个人，就像电视里的动画片一样，我的线就像暗器，动不动就把人的脚缠住了，你看走得好好的叔叔阿姨，一下就站住了，然后就往脚下看，那准是我的风筝线缠住了脚，真好玩。这时放风筝的人越来越多了，天空中五颜六色的风筝也越来越多了，看着高高飘扬的风筝，我像欢快的小鸟在蓝天里展翅飞翔。

5月6日

星期三

天气：阴

吃 饭

今天中午我又是前五名吃完饭,还有大部分的同学还没吃完.有个别同学一次添了很多饭,吃不完了,就把饭倒掉了,我觉得这样做很不好,农民伯伯种粮食很辛苦。：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”每一粒粮食来的很不容易，我们要吃多少添多少，爱惜粮食。

4月6日

星期一

天气：晴

今天，我和妈妈爸爸、李云清还有他的爸爸妈妈一起去摘小樱桃。在路上，我想樱桃是长地上还是树上呢?走了好久好久，终于看到了一片樱桃树。咦!樱桃怎么是黄色的呢?我们仔细一瞧，每棵树上都差不多，原来樱桃还没成熟。我很失望地对妈妈说：“那我们不是白来了吗?”我们就在树下找，忽然听见妈妈说：“这里有几颗红色的!”我赶快跑过去，只见几颗红色的樱桃挂在树枝上，真可爱!我摘下来放到嘴里，真甜啊!我高兴的笑了!

4月19日

星期日

天气：晴

昨天，我又和爸爸、李云清还有他的爸爸妈妈去采草莓。在车上，天下着雨，能采到草莓吗?下车后，我和李云清看见红红的草莓。真可爱!我迫不及待地想去采。可是，爸爸说：“这路这么滑，能下去得了吗?”“让我去吧，我会小心的。”路很窄，我小心翼翼地一步一步的往前挪，终于到了草莓田。草莓躲在绿绿的叶子下，好像在和我捉迷藏。我摘了一个放在嘴里，真好吃啊!我又摘了几个，我舍不得吃，因为我要留给爸爸妈妈吃。

4月20日

星期一

天气：晴

昨天，天气晴朗，太阳公公从厚厚的云层里钻了出来。我和妈妈去外面吃冰糕。我们坐在石梯上，太阳照在身上暖洋洋的，嘴里吃着甜甜的冰淇淋，真享受啊!过了一会儿，我看见了几只蚂蚁爬到冰淇淋口袋里。哦!原来蚂蚁和我一样喜欢吃甜甜的冰淇淋。

5月6日

星期三

天气：晴

二年级下册英语知识点范文第6篇

一、 基础知识及运用。(23分)

1、 将下列成语补充完整。(8分)当之无家户晓妇皆知

为人知人注目而不舍义愤填可歌可

2、 补充完整下列句子。(4分)(1)，死而后已。(2)他，是口的巨人，。

(3)士别三日，。(4)金无足赤，。

3、指出下列句子使用的修辞手法。(3分)

(1)我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞。()

(2)万里赴戎机，关山度若飞。()

(3)只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。()

4、仿写句子。(4分)(1)啊!黄河!你是中华民族的摇篮!

(2)河流浅浅的流过，柳条像一阵烟似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。

5、古诗填空。(4分)

(1)吴均的《山中杂诗》分别从四方面写出了诗人住在山中的有趣生活。分别是：山：竹：鸟：云：

(2)完成诗句。幽篁里，复。深林，来相照。

二、 阅读。(47分)

(一)接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国的语言上来了。他说，法国语言

是世界上最美的语言最明白，最精确;又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书本讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好象恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞到我们的脑子里去。(10分)

6、选段出自于(作者)所写的(篇名)。(2分)

7、“法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确”这句话连用了三个“最”，表达了韩麦尔先生什么样的情感?(2分)

8、“他讲的似乎挺容易，挺容易”，是真的“挺容易”吗?(2分)

①

9、为什么说“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙”?(2分)

10、 小弗郎士“今天听讲”“全都懂”，这是什么原因?(2分)

(二)感悟生命

我们时常被周围的人和事感动着。有了鲜花绿树，才有鸟语花香;有了蓝天白云，才有一望

无垠;有了海淘浪花，才有烟波浩渺于是，我在感动的养分中成长，学会了感悟生命这道时时刻刻在上演的最好的剧目。

友人告诉我：生命是崎岖坎坷的路，路上有荆棘、沼泽，也有鲜艳的花果。想想，这成长的路上不是有着许多烦恼、挫折和成功吗?是啊，有人的话没错，生命就是一条路。

老师告诉我：生命是一条充满着遗憾，又满是拼搏的较量。较量中的每一个选手，自己都是主角，所要抗争的也不仅仅是那些强劲的对手、糟糕的处境，重要的是，生命中所要战胜的最大的“敌人”就是自己。望着老师慈爱的面孔，我点点头。生命真的就是一场一直在进着的较量!

父母告诉我：生命是一场漫长的棋局。这盘棋局里没有猎猎西风，没有四起的狼烟，只有取舍

和进退之间的选择。就像棋子中最不起眼的卒，要有那股勇敢前进的魄力。是的，那生命正是一盘如此的棋局。

有这么多对于生命的感悟，而我呢?我决定自己寻找生命的真谛。

我向着蓝天大喊，看着白云悄悄地游走，洒下那一丝丝一绺绺棉絮;看着雄鹰展翅翱翔，只为丈量那广袤的天际;看着“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，我想，生命就应该是那自由自在的灵性和一份闲适的情怀。

我奔向田野，谛听树与树之间的耳语，跟随蜜蜂去点数花蕾，与蝴蝶一起在阳光下起舞，与风一道叮咛屋檐下轻响的风铃，去寻找生命的生存方式，去询问那生命的存在。

风对我耳语：“生命是我这样的轻盈岁月!”

雨对我歌唱：“生命是我这样的淋漓尽致!”

雷对我咆哮：“生命是如此的铿锵有力!”

电对我眨眼：“生命是如此的亮丽透明!”

②

还有那些小草告诉我：生命就是一抹淡淡的绿意;花儿告诉我：生命就是绽放时的多姿我在学着感悟生命。而父母、老师、友人以及自然界里的一切，都在诉说着他们对生命的知觉和领悟。是啊，对于生命，每一个人的感悟必然是不同的，答案也是丰富多彩的。

对我而言，生命是有着许多合音的交响，生命是有着一颗感恩而快乐的心，生命是每日快乐洋溢的幸福生命有着成千的解释。可是，我想，只有把努力与汗水献给生命，这才是我们每一个人感悟生命的最好礼物。

啊!感悟生命，用心地感悟。(21分)

11、“感悟”是本文的一个关键词，请用自己的话解释它的含义。(2分)

12、按作者的理解，在不同人的眼里，生命的价值是以不同的方式存在的，具体的说它们是：在友人的眼里，生命是。

在老师的眼里，生命是。

在父母的眼里，生命是。

在我的眼里，生命是。

在自然界里，生命是。(10分)

13、作者这样写，目的是想阐明什么道理?(3分)

14、作者对于生命、对于人的生存方式持什么样的态度?(3分)

15、“只有把努力与汗水献给生命，这才是我们每一个人感悟生命的最好礼物。”说说你对这句话的理解。(3分)

(三)在所有的艺术中，爱因斯坦最推崇西方古典音乐，对巴赫、莫扎特和贝多芬的作品，他尤其酷爱。爱因斯坦几乎每天都要拉他的小提琴。在他紧张思索光量子假说或广义相对论的日子里，每当他遇到了困难，他就放下笔，拿起琴弓。那优美、和谐，充满了想象力的旋律，有助于他对物理学的深思，引导他在数学王国作自由、创造性的遐想。对他的科学创见和思想闪光，音乐往往起了催化作用。在古典音乐的气氛中，人类精神最美丽的花朵之一理论物理学的思

③

路，总处于春日阳光和雨露之中。在这位理论物理学大师的心目中，科学的美和艺术的美是相通的、互补的，是精神世界最高最美的两个侧面。只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的;只有艺术的美，没有科学的美，也是残缺的。

除音乐外，爱因斯坦还推崇文学。他热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思陀也夫斯基和萧伯纳

的作品。对于爱因斯坦，文学艺术的作用决不仅仅是娱乐和消遣。他对艺术的执着追求，恰如他献身物理学一样，乃是出于精神生命的需要。在他的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是两个闪闪发光、可以放在口袋里永远占有的金币，而是两个无限的、永远也没有终点的世界。从事艺术和科学的最大乐趣不是占有，而是不断的追求。

他极力推崇文学艺术，是因为他深深懂得它们的伦理价值。爱因斯坦认为，文学艺术的最大价值就在于它能提高人们的精神境界，而大艺术家在这方面的作用往往要胜过科学。

在爱因斯坦看来，科学和艺术之所以是相通的，还在于两者均要以丰富的想象力为心理背景。倘若没有诗人般的想象力，爱因斯坦怎能以惊人的洞察力阐明相对性原理?

有人提出：我们为什么不能贡献出一个爱因斯坦?原因也许是多方面的。一般说来，造就一个爱因斯坦除了高超的数学、物理知识外，还需要广阔而深邃的文化背景。其中艺术素养便是一大因素。如果爱因斯坦对艺术的美无动于衷，人们有充分理由可以怀疑他心中是否能树立起科学的美学标准。

音乐、绘画和文学诚然不会直接教你如何去解微分方程，却能提高你的精神境界，丰富你的想象力，拓展你的文化背景，有助于你成为爱因斯坦。(12分)

16、把画线的句子换用一个四字句(最多不超过八个字)表达出来。(2分)

17、爱因斯坦为什么还推崇音乐和文学?(4分)

18、给本文命一个合适的标题。(2分)

19、本文对你有何启发?谈谈你的看法。(4分)

三、 作文。(30分)题目：我欣赏这样的生命

要求：

1、有真情实感;

2、字数不少于550字。

答案

1.拍 塑 鉴 罕2.梁粱宠庞 班斑 弛驰3.我/站在/高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜;浊流/宛转，结成/九曲连环;从/昆仑山下，奔向/黄河之边;把/中原大地，劈成/南北两面。4.⑴林海音 《城南旧事》 ⑵普希金 《自由颂》或《致大海》⑶法短篇小说巨匠5.C6.猪八戒《西游记》周瑜《三国演义》林冲 《水浒传》 7.略

8.⑴何人不起故园情⑵鸟向檐上飞⑶朔气传金柝，寒光照铁衣⑷a.上有黄鹂深树鸣b.青草池塘处处蛙c.鸟向檐上飞d.春江水暖鸭先知 9.天已不早，雨天穿着肥夹袄、踢拖着不合脚的油鞋、举着大伞去上学。10.怕“我”受到爸爸的责骂。11.爸爸的三句话越说越短，语气也越来越强。 12.对子女管教严格，表面极为严厉，但内心充满爱心。13.以后再也没有迟到过。

14.黯lǚ聆chuò15.时间：1941年12月8日上午地点：上海，暨南大学主要人物：郑振铎起因：上海沦陷时暨大决定看见日本兵、旗即刻关闭大学经过：郑振铎在悲愤中坚持上这最后一课结果：郑振铎镇定地结束了最后一课，暨南大学关闭16.对上海沦陷表现的悲愤、沉重，最后一课中郑重、毫无保留地传授知识，宣布下课时的坚定等。(意思如此即可得2分)17.C18.党和国家领导人、家乡人民和海峡两岸的学者祝贺他九十华诞;《费孝通文集》出版;被授予“特别荣誉奖”19.不能颠倒;因为这几个词语是层层递进的。 20.①博爱宽广的胸怀：实现“富民”的远大目标;②坚韧不凡的毅力：学术道路历经坎坷，但仍不懈地追求;③务实而超凡的智慧：