初中语文标点符号复习教案

初中语文标点符号复习教案（精选6篇）

初中语文标点符号复习教案 第1篇

三、标点符号

教学目标

熟悉标点符号的功能，能正确书写使用标点符号。教学设想

帮助学生系统归纳标点符号的作用，在此基础上进行必要的训练，通过练习让学生掌握标点符号的知识。

课时安排： 两课时

第一课时

一、教师明确标点符号的复习要点

二、教师引导学生归纳标点符号的基本用法并举例

标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。

一、句末点号：句号、问号、感叹号三种，二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。

三、标号：引号（“”）、括号（（））、破折号（——）、省略号（„„）、着重号（.）、连接号（-）、间隔号（.）、书名号（《》）

四、标点速记口诀

（一）、口诀复习法

1、问号：第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。

2、感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。

3、顿号：大并套小并，大并逗，小并顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。

4、分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。

5、冒号：提示下文用冒号，总结上文要带冒。

6、引号：引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。

7、括号：注释局部紧贴着，注释整体隔开着。

（二）、口诀解说与例句

1、问号：⑪第一注意选择问，全句末尾才用问。（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？ b.你打算今天去呢，还是明天去呢？ c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服？

⑫第二注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，问号也打在全句末。）例：a.怎么了，你？ b.这究竟是怎么回事呢，同志们？ ⑬第三注意特指问，每句末尾都用问。（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。）例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？ ⑭第四注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。）

１ 例：a.我不知道他叫什么。b.谁都不知道他叫什么。c.让我们来看看这个评价是否恰当。d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。

2、感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。（倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。）例：多美呀，祖国的春天！

3、顿号：⑪大并套小并，大并逗，小并顿。（有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。）

例：a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。⑫并列谓和并列补，中间不要去打顿。（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。）a.你要不断进步，识字，生产。b.这个故事讲得真实，动人。⑬集合词语连得紧，中间不要插进顿。（集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。）

例：a.这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。b.这个县有30多所中小学。

⑭概数约数不确切，中间也别带上顿。（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。）例：a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。b.小河对岸三四里外是浅山。

4、分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。（并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。）例： a.我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。b.做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。

5、冒号：提示下文用冒号，总结上文要带冒。

例：a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。

6、引号：引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号引号里。（这主要是引号和其它标点符号的配合原则。）

例： a.写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。b.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备，充满生机”。c.陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”

7、括号：注释局部紧贴着，注释整体隔开着。（如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。）例：a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》（一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集）。b.皮之不存，毛将焉（哪里）附。（《左传》）c.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。（但丁）标点符号在使用中容易出现的错误

标点符号分为两大类，一是点号、一是标号。点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着 重号、专名号。点号主要是表示语言中种种停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。在使用中容易出现错误的主要有以下几种：

２ 1.顿号。

例(1)这次会议对玉米、小麦、油料、和棉花的收购任务，作了重新安排，大家都很满意。有两个错误。玉米、小麦为一类，与“油料”之间的停顿应改为逗号，“油料”后边 的顿号应删掉，因为已用了连词“和”。

例(2)离村三、四里外有一条小河。相邻的两个数字连用，表示概数，中间不应用顿号隔开。2.分号和冒号。

例(3)直到十几天后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打 柴 了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就是这些。(鲁迅《祝福》)这个例子告诉我们这样几点：①分号表示并列分句之间的停顿。句中讲了四个方面的情况，作者用了分号，把复杂的内容用简省的文字表述得非常清楚。②分号的停顿大于逗号而小于 句号，如果各分句里边没用逗号停顿而直接用分号表并列是不行的。表并列的几个分句里至 少有一个用了逗号，才能用分号表示分句间的并列。③最后一个分句前用冒号表示总结上文。不过，若被总结的若干句之间已用了句号，就不能用冒号来总结上文，因为这很容易被误 解为是对最后一个句号以内的总结。在用冒号领起下文时也要注意，如果被领起的内容超出 下面一个句号以外，最好改用句号。3.问号和叹号。

例(4)女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你?”(《荷花淀》)。问号一定要用在疑问句的后边。句中问号不能用在“怎么了”的后边，因为这只是句子的谓 语部分，句子还没说完。叹号也是如此。例(5)：请收起眼泪吧，亲爱的、可敬的人民! 语气强烈的反问句，句末用叹号。 例(6)我哪里比得上他呀!

问号的使用还有一个问题，就是连续几个问句接起来，如无特殊需要，通常只在最后用一个问号。 例(7)你是坐汽车来呢，还是坐火车来呢，或者索性坐飞机来呢?希望给我个准信儿。

如果整个句子为陈述语气，句中虽有疑问词，也不是疑问句，不能用问号。如“我不知道这是怎么一回事”就属陈述句。

4.引号与句逗的配合使用。

例(8)鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问：“你真个姓唐吗?”“真个姓唐，”我说。“哦，哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。”(唐《琐忆》)

这个例子相当典型。特别是所引的话被分成前后两截，当中插进几句说明时，下一组引号前要用逗号。引号那里的句逗是在引号里边还是在引号外边的问题也是一个容易出错的问题。 例(9)人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”

例(10)布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么“阿公阿婆，割麦插禾”。例(9)引号里边的话是独立的，后面的句号是引文的一部分，应点在引号里边。

例(10)引号 里边的话不独立，它是整个句子的一个成分，句末的句号是整个句子的句号，放在引号外面。5.括号。

括号主要有两种情形，一种是句内括号，注释句子里某些词语；一种是句外括号，注释整个句子。例(11)中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

例(12)懒，能使人脾气大。(老舍《骆驼祥子》)

中考对标点符号的考查，着眼于应用。从考查范围看，以点号为主，兼顾常用的标号。94年至98年主

３ 要考查了问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号七种点号的用法，标号只考 查了引号、书名号和括号三种。从考查的题型看，主要有选择、改错两种。99年中考没有考标点符号的用法，2000年中考对此不作要求。但标点符号在我们的书面表达中非常重要，正确使用标点的能力与语言的感知理解能力、表达能力密切相关，应在阅读和写作训练中渗透 标点能力训练，平时要养成正确使用和书写标点符号的良好习惯。

第二课时

一、中考标点符号运用常考点和难点突破

（一）难点一：问号的运用的三个难点：

1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。

2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号。

3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。例：下列标点运用哪些有错？请改正。①要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？什么是资本主义文明？如何防止精神污染？

②先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉？什么都敢画？或者根本就不是称赞？只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？ ③“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。［解析］①这是一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。因此，前三个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。②第一个问号正确，是有疑而问，想寻求回答。“是„„还是„„”构成两选的选择问句，“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思，即属同一问，因此，第二、第三个问号改为逗号，第四个问号正确。“或者„„只是„„”构成两选的选择问句，因此第五个问号改为逗号，最后一个问号正确。③引号内是一个句子，只不过采用了倒置形式，而作为句末点号的问号应用在句末；因此，问号改为逗号，引号前的句号改为问号。

（二）难点二：引号的运用与引文末点号位置的确定：

1、普通词语不能滥用引号 ：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。

例：④当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。［解析］去掉引号，并把最后一个逗号改为分号（强调层次）。因为句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，加引不当，属于滥用。

2、非直接引用不用引号 ： 例：⑤吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。” ［解析］此处显然是间接引用（转述）。如果是直接引用只能是“我脚„„不能来上课了。”因此，应去掉引号并改冒号为逗号。

3、加引范围要清： 例：⑥耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’”

［解析］此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。第二个冒号去掉，后一个单引号移到“怪”字后；改后的后半句为“„„俗话说‘礼多人不怪’嘛。”

４

4、引语末标点位置的确定：A、引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；B、如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点；C、特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。如，鲁达走到门前，叫声“郑徒！” 例：⑦罗伯特 · 舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万”。因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。” ［解析］第一个句号移到引号内（引文独立），第二个句号移到引号外（引文不独立）。(三)难点三：顿号的运用的难点：

1、并列词语结合得紧，中间不用顿号；但表序数时要用顿号。

2、表示约数的两个数字中间不能用顿号。

3、并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号。

4、并列的短语比较长，停顿较大的，不用顿号，用逗号。

5、并列的短语作定语时要用顿号；而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。

6、并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。例：下列标点运用哪些有错？请改正。⑧这篇文章至少有三、四个病句。⑨第三四组的同学下午体检。

⑩这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

⑾情况的了解、任务的确定、兵力的部署、军事和政治教育的实施、给养的筹划、装备的整理、民众条件的配合等等，都要包括在领导者们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。⑿他的准确，清新，形象的语言，使球迷们感到仿佛自己就坐在体育馆里亲眼目睹这场比赛。⒀发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。⒁乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊„„走到哪儿都闻得到诱人的香味。

［解析］⑧去掉顿号（规律2）。⑨“三”“四”之间加顿号（规律1）。⑩第一、第二、第四个顿号分别改为逗号（规律3）。⑾除最后一个顿号外，其余的顿号分别改为逗号（规律4）。⑿前两个逗号分别改为顿号（规律5，作定语时并列的短语之间用顿号）。⒀四个顿号分别改为逗号（规律5，这五个并列的短语作“农民”的谓语）⒁三个顿号分别改为逗号（规律6）。

（四）难点

四、句内括号和句外括号的运用的难点：

1、括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子（局部）时，括号用在点号前；不需停顿时括号后不用点号。

2、括号内的注释语是解释前面整个句子（全局）时，括号用在点号后面。例：下列标点运用哪些有错？请改正。

⒂他读的哲学书籍大约有两类：第一类是马克思主义原著，第二类是中外哲学史家的著作。（包括介绍他们哲学思想的读物）⒀倘必如实物之真，则人物只二三寸，就不真了，而没有和地球一样大小的纸张，地球就无法绘画（《鲁迅全集》第六卷，第23页）。

［解析］⒂括号移到句号前（规律1）。⒃括号移到句号后（规律2）。

（五）难点

五、并列分句间的停顿是用逗号还是用分号：

５

1、凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用逗号。

2、凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用分号。例：下列标点运用哪些有错？请改正。

⒄团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的应该大力提倡；对不尽如人意的地方应该注意改进。⒅当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔——波谱”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。［解析］⒄分号改为逗号（规律1）。⒅最后一个逗号改为分号（强调层次，规律2），另还要去掉引号（不是强调的对象）。

（六）难点

六、省略号运用的难点：

1、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。

2、用了省略号不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略号。例：下列标点运用哪些有错？请改正。⒆孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌„„。”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。⒇小说、诗歌、散文„„等等，他都爱读。［解析］⒆去掉引号后的句号（规律）。⒇去掉省略号（规律2）。

（七）难点

七、冒号的运用：

1． 冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。

例：(21)本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。

［解析］ 冒号应一管到底，可是这里只能管到三位作家“叶蔚林、韩少功、彭建明”，却不能管到最后一句“在一起畅谈往事”。所以，冒号改为破折号，起局部解释作用。2． 同一句中不能有两个冒号。例：(22)会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到省里表扬，二是„„

［解析］ 冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号。3．部分引用（引文不独立）前不能用冒号。例：(23)《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。［解析］ 此句引文仅作句子成分，冒号删。4．同一人话语未完不用冒号。例：（24）“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”（04天津）［解析］因为句中“张老师”的话分前后两部分说的，前部分话还没说完，“二字”后不能用句号，改为逗号。冒号管的应是一句独立完整的话，这里如果用了冒号，只能管后面的话，却不能管前面的话，故不能用冒号，改为逗号。

（八）难点

八、书名号运用的难点：

――书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名；而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。

例：（25）19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”；有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行„„

（26）以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3．15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。

６（27）对于《雅思（IELTS）考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思（BULATS）考试》，也已由国家人事部考试中心推出。（28）《红旗飘飘画丛》出版前后

（29）在《人间指南杂志社》里有6位编辑。［解析］（25）、（26）、（27）、（28）中的书名号分别改为引号；（29）的“社”指单位，书名号应去掉。

二、布置作业：完成《中考指要》P9上的评估测试。

７

初中语文标点符号复习教案 第2篇

一、句末点号:句号、问号、感叹号三种

1、句号(。)

2、问号(?)注意事项

A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外,反问句和设问句句末也用问号。例:世间还能有比这更居心险恶的事情吗? 例:是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

B、选择问句只在句末用用一个问号,句中各项之间要用逗号；但有时为了强调各选项的独立性,也可以在各项之后都用问号。例:明天是你去监考呢,还是我去监考呢? 例:站在他们的前头领导他们呢?不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢?不是站在他们的对立面反对他们呢? C、有些表示委婉语气的祈使句,句末也可用问号。例:请你们说话小声一点好不好? D、有的句子虽含有疑问词(谁、什么、怎么样等),但并非真正发问,而是表达了一个陈述语气,因而应用句号。例:谁都不知道他是谁。

3、叹号(!)表示感情强烈的句子末了的停顿。

A、表示感叹句末尾的停顿。例:歌唱吧,为迎接这辉煌的胜利!B、语气很重,很强烈的祈使句、反问句也用叹号。例:小王,快来!快来!例:怎么会讲得这么糟呢!C、兼有两种语气的,例如兼有疑问语气和感叹语气的句子,通常应该根据句子的基本句式属于哪一种,根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气,选用一个合适的点号。例:这件事太难了,我该怎么办呢? 例:快去吧,这又有什么可犹豫的!

二、句中点号:逗号、顿号、分号、冒号。

1、逗号

逗号是句中点号的重点。在单句中,逗号主要用于以下七种情况。(一)、表示句子里边的一般停顿。

例:中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去,别人也不许来。

(二)单句的一般成分之间——主语和谓语之间,动词和宾语、补语之间,定语、状语和中心语之间,一般不用点号。在以下几种情况下,这些成分之间要用逗号。甲、主语、谓语的情况特殊

第一、主语(复杂的短语作主语)和谓语比较长,主语和谓语中间通常要用逗号。例:这巨大的打击和难言的悲痛,几乎把吴吉昌击倒了。第二、主语虽然短,但需要强调,主语后面要用逗号。例:她,就是这次比赛中唯一的女冠军。

第三、主语后面带有语气助词,语气助词后面要用逗号。例:你啊,还是这个老脾气。

第四、谓语是主谓短语,主语后有时要停顿,要用逗号。例:你的申请,厂长已经同意了。乙、变式句中间要用逗号。第一、谓语前置的句子。例:出来吧,你们!第二、定语后置的句子。

例:荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。第四、状语提到主语前头的句子。例:眨眼间,岗尖岗尖的四大堆柴禾已经准备好了。例:忽然,办公桌上的电话响起了十分急促的铃声。

丙、宾语较长,特别是当主谓短语或者动宾短语作宾语时,前边往往要用逗号。例:我知道,你是为中国战士的鲜血而痛惜„„

例:他每天早上起床后的第一件事是,打半个小时简化太极拳。例:司机答应,把这批大学生尽快送到火车站。(三)、某些复指短语后头或组成成分之间要用逗号。例:张敏,我们的班长,昨天突然病了。例:这位是总务主任,我们的管家人。

(四)句子中除了一般成分外,还有独立成分。这些独立成分和一般成分之间要用逗号。例:我们,包括领导同志,明天都要去植树。(五)、较长的并列的词语之间,一般要用逗号。

例:政治的黑暗,阶级的矛盾,人民的疾苦,在他的作品里都充分反映出来。(六)、反复的词语之间要用逗号。例:水,水,我要喝水。

(七)、转折连词后可用逗号,以突出转折的意思。例:我的身体不太好,但是,和以前相比,已经好多了。在复句中,逗号主要用于下边两种情况。

(一)分句和分句之间除了有时用分号外,都用逗号。例:虽然我一见便知道是闰土,但又不是我记忆上闰土了。(二)少数关联词语后面必要可用。

例:祖冲之虽然驳斥了戴法兴的谬论,但是,他所编制的《大明历》还是被搁置了。使用逗号需要注意的是:(一)逗号虽然用处广泛,但也要注意用得恰当。除了上述几种情况外,不要碰到句内停顿就加上逗号。用不用逗号既要看是否需要停顿,更要看结构上能否断开。有的长句子读起来中间需要停顿,但结构上不能断开,也就不能加逗号。下面这句话就是这样: 例:它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船,它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日,它是躁动于母腹之中的快要成熟了的一个婴儿。

(二)由“把”“被”字组成的介宾短语和中心语,兼语和前面的动词联系都很紧密,因此,介宾短语后面,兼语前后都不能用逗号。

例:我们一定要把党风建设作为头等大事来抓。例:主犯已被人民法院依法判处有期徒刑八年。例:我们必须帮助青年人努力提高自已的文化素养。

2、顿号

顿号也用于并列词语之间,不过这种词语比用逗号隔开的并列词语更简短。它表示最小的停顿。例:他引用了传说、民谣、古诗。使用顿号应注意下列八点。

(一)、并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等,不必要再用顿号。“和”类连词一般用在多项并列词语的最后两项之间。

例:我国科学、文化、文艺、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。

(二)、有的并列词语读起来并不停顿或者停顿很小,又不会产生歧义,中间就不必用顿号。例:这在母亲的心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事啊!其它如“工农业”“中外记者”“甲乙丙丁“等都是这样。(三)、不是并列词语之间不应用顿号。

例:我家住北京朝阳区、和平里。(此句顿号前后是领属关系而不是并列关系,中间没有停顿,不应该用顿号。(四)、只有两项并列词语的,一般不用顿号,而用“和”“及”等连词。例:老刘病了。昨天小张给他送去点心和水果。

(五)并列词语作谓语、作补语,并列词语之间不用顿号而用逗号。例:一群年轻人在唱歌,跳舞。例:这篇文章写得生动,感人。

(六)如果要把简短的并列词语加以强调,这些并列词语之间就不用顿号而用逗号。例:这次采访,你必须带三样世西:钢笔,录音机,照相机。

(七)邻近的两个数字（一、二、三„„九)连用,表示概数时不用顿号。如果是数字省略语,就要用顿号。例:

三、四米,十之七、八

例:全文共分四部分,第二、三部分是主体部分。

(八)如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号。例(略)3:分号

分号和逗号都可以用于复句内部的分句之间,不同之处在于分号常常用在并列分句之间。它表示的停顿大于逗号。例:这种作风,拿了律己,则害了自己；拿了教人,则害了别人；拿了指导革命,则害了革命。

分号只用在复句中,不用在单句中。复句中除了并列分句以外的其他分句,如果分句内部已经用了逗号,分句之间通常就得用分号。分号的作用主要是使各分句间的结构层次清楚。例:做,要靠想来指导；想,要靠做来证明。

例:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。注意:

1、单句排比,要求气势贯通,一般用逗号,不用分号。

例:对待同志要象春天般的温暖,对待工作要象夏天般一样的火热,对待个人主义要象秋风扫落叶一样,对待敌人要象严冬一样残酷无情。

2、并列关系句,分句较短的用逗号不用分号。例:虚心使人进步,骄傲使人落后。

4、冒号

冒号的基本用处是提示下文和总括上文。它表示较大的停顿。提示下文:(一)用在书信、发言稿开头的称呼语下边,有引起收信人、听众注意的意思。(二)有在“某某说”后面,表示后面是引用的话。(三)用在提示性的话的末尾,表示后边有话要说。

例:历史已经不止一次地告诉我们:当社会急遽变化的时候,新的事物不断涌现,旧的关系不断改变,语言受到冲击,随着发生变化。

例:我已经说过:我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。

(四)用在总提的话后面,表示后面要分项说明。或者表示冒号前面的话引起后面的话。例:我们一连穿过三座石坊:一天门、孔子登临处和天阶。

(五)表示后面是补充说明或解释性的话。

例:只是我总以为没有春和秋:冬末和夏初衔接起来,夏才去冬又开始了。

(六)用在强调动词后面的宾语,提起读者注意。冒号前的动词常用的有:“想”“说”“问”“是”“记住”“认为”“证明”“宣布”“指出”等,宾语往往较长或复杂。例:我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。例:事实证明:你的看法是完全正确的。总括上文: 在分项或从几个方面说了以后,用冒号表示后面还有一句总括的话。例:教师爱护学生,学生尊敬老师:师生关系非常融洽。需要注意的是:(一)冒号是句内点号。没有提示的意思,没有较大的停顿(即使出现了上述“想”“说”等动词),就不要用冒号。例:华老师批评他:不遵守课堂纪律。(冒号没有提示作用,因此应删掉冒号。)例:我认为这首诗很好。(没有冒号,使用正确)(二)冒号一般管到句末,如果需要延长,要管几句或一段话,一般要用序次语或引号标明。例:本词典主要作了如下修订:

一、增加了一千多个新词；二修改了释义下确切之处。例:姐姐来信说:“最近上海天气很热。妈妈已迁入新居。”(三)“某某说”之类放在引用的话前头,用冒号,放在引用话中间或者后边,不用冒号。例:李老师说:“我走了还有王老师,王老师会照顾她的。”

例:“谢谢你,”李老师说,“车快来了吧?” 例:“李老师,现在是什么时候了?”范福喜问。

(四)带有强烈感情和表示大声呼叫的称呼语后边不用冒号,用叹号；属于相互交谈的称呼语后边一般也不用冒号,用逗号。例:同志们!你们辛苦了!例:小高,这是你的票。(五)不要在一个句子里套用两个冒号。

例:小刘来信说:近来农村中出现了三多现象:小企业多了,使用家用电器的多了,骑摩托车的多了。

这句话改为:小刘来信说近来农村中出现的一些现象,这些现象可以归纳为三多:小企业多了,使用家用电器的多了,骑摩托车的多了。

3、标号:引号(“”)、括号(())、破折号(——)、省略号(„„)、着重号(.)、连接号(-)、间隔号(.)、书名号(《》)引号

引号用途主要有下边两种:(一)表示话在引号里的话是实际那样说的(或者想说的),或者是引用来的。例:船工从酣睡中醒来:“敲门干什么?”

(二)表示放在引号里的话是有特殊意味的,如意义突出的,不照字面理解而别有含义的,作者不同意或者怀疑这种说法的,以及讽刺、反语等。

例:母亲是个“平凡”的人。(表示突出、强调)例:白日的亮光把犯罪者的“成绩”完全暴露出来了。(反语)此外需要指出的词语以及专名、术语、成语之类有时候也用引号。例:这就是“滥竽充数”这个成语的由来。

例:好就好在它点出了南郭先生的要害,在于一个“充”字。使用引号,有三点需要特别注意:(一)用引号的话里还有需要引用的话,外边一层用双引号,里边一层用单引号。

(二)凡是把引用的话独立来用,末尾的标点放在引号里边；凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分,末尾不点标点。但是,引用的话末了的标点如果是问号或叹号,那么,即使作为作者自己的话的一部分,一般也要予以保留。例:贾岛诗云:“两句三年得,一吟双泪流。”

例:写文章要做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。例:他把“醉卧沙场君莫笑,古来征战几个回?”两句反复吟诵了好几遍。例:那天晚上,我刚走到胡洞口,就听到“啊呀!”一声。

(三)只说出别人的话的意思,不照原样引用,叫做转述。转述的话不用引号。

例:有的说,你们走了,就像我掉了一扇膀子；有说的,你们走了,就像是吃饭时缺少了盐；有的说,要是背得动,妈妈要把你们背着送过鸭绿江。

破折号用法:破折号是标号中的重点。它有多种用途,主要有下边两种。(一)表示它后边是解释或补充说明的话。例:我在生活中的第一件艺术品——就是小屋。例:无须挂画,门外有幅巨画——名叫自然。

行文中通常用一个破折号引出解释或补充说明的话,如上二例。如果这类语句插在一个句子的当中,往往前后两处都用破折号。

例:作何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心的喜悦„„(二)表示后面是跳跃或转折的话。

例:“好香的菜,——听到了风声了吗?”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说。破折号还有其他一些用法:(一)表示说话中断。

例:“你——”老张看了看我,亲切地说,“未来属于你们,你们青年人一定要刻苦学习,力争成为本行的专家。”(二)表示声音的延长。例:我们对着大海喊:周总理——(三)副标题的前后,或只用在前面。例:为了周总理的嘱托„„ ——记农民科学家吴吉昌

(四)表示事项的列举。这种用法多用于文件和科技文献。(五)引文后面注明出处。

例:朱门酒肉臭,路有冻死骨。——杜甫(六)注释后,说明注释者。

例:„„如格林(英国新康德学派和新里格尔的创始者——译者)给他的影响更大了。此外,破折号有时也可用于总括前文。

例:革命和革命战争是进攻的,但是也有防御和后退,——这种说法才是完全正确的。

使用破折号需要注意的是:破折号前面的词句原来有标点,用了破折号以后,一般说不必再保留那个标点、跳跃或转折的话除外。因为读到破折号时,总要停顿,省去那个标点不影响理解语意。括号(())括号主要表示括起来的话是注释或补充说明前边的词语或句子。这种注释或补充说明面比较宽,可以解释语义,注明时间,也可以交代引出处,列举具体内容,还可以讽刺、批评、订正错误等。使用括号要注意:(一)括号要紧挨前面被注释或说明的词语或句子。

(二)按注释范围大小来分,括号可分为句内括号和句外括号两种。前者只注释句中一部分词语,括号前如有点号要放在括号外边,括号内的最后一个点号(问号、叹号除外)应当省去。后者要放在全句句末点号之后,括号内的标点按一般情况处理。例:他高声念道:“万道光芒地,将出现了哟——新生的太阳。”(郭沫若:《太阳礼赞》)例:猿人是第一次能用双手制造工具的人,他和那种只能本能地使用自然工具(石块、木棒)的一般南方古猿,有了本质的区别。括号和破折号都可以注释前边的话,两者的区别大致是:内容重要,属于正文的部分的,用破折号；内容不太重要,不是正文的一部分,只是注释,没有它也不影响意思完整的,用括号。这时附带说明一下常用序次语的表示方式。

(一)用“首先”“其次”“最后”或“第一”“第二”“第三”等,后面用逗号。例:首先,思想上要重视。„„其次,要掌握有关知识。(二)用“一”“二”“三”或“甲”“乙”“丙”等,后面用顿号。

例:根据代词指代的对象的不同,代词可分为三种:

一、人称代词,二、疑问代词，三、指示代词。

(三)数字外面加了括号,序次语后面就不再加点号。

例:第一单元有下面几篇课文:(一)谈《水浒》的人物和结构(二)说“小”(三)文学评论两篇(四)用阿拉伯数字时,后面用小圆点。省略号用法

表示引文或引述的话里有所省略,表示重复的或者类似的语气的省略,还表示列举同类事物和序数词语的省略。(二)表示话未说完、语意未尽、说话空隙,或者说话断续、沉默不语等。例；原来如此!„„

例:喂!是小陈吗?你托我买的书买到了„„你什么时候来取?„„好,好,再见!使用省略号要注意下边三点；

(一)省略号所表示的不必尽举的同类事物省略,一般要在列出三项以后再用,以便读者据以联想和补充省略的内容。(二)省略号前边的话如果到了需要停顿的地方,应该用什么标点符号就用什么标点符号(如果是顿号、逗号、也可以用):省略号后边不必再用表示停顿的符号。

(三)省略号相当于“等”“等等”,所以省略号后面不必再用“等”“等等”。

省略号和破折号都可表示语言的中断,两者的不同之处是:省略号表示余声未尽,破折号表示戛然而止。

关于标点符号的用法,上述几种特别重要,在中考中此题设题往往向多种标点符号的综合使用方向发展。对此考点的复习原则应本着熟悉类型,通透概念,辅以练习的标准,进行大胆的实战意义上的实践,这样不断参核,定会取得良好的效果,而那种单纯背熟概念的作法,无疑是纸上谈兵,其最终结果可想而知。书名号

主要用业标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等

1、书名号之间可用顿号,也可不用任何点号。“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》

我刚走进电影院,就看见屏幕上赫然投着“生死抉择”四个字。

2、书名与篇名连用时,先写书名,后写篇名,中间用间隔号,然后加上书名号。如:《苟子•劝学》。其他应注意的问题:

1、叹号、问号不能用在句子成分之间,因为其语气停顿相当于句号。如:我呀,还得再活上一阵子呀!

2、省略号不能和“等”同用。如:张艺谋执导的电影《十面埋伏》全球首映庆典,将于七月十日举行,演出嘉宾包括刘德华、金城武、章子怡„„等当红艺人,演出阵容非常庞大。

3、书名号容易忽视。如:资本论不是很长吗?你不也要读吗?“资本论”应加书名号。

4、破折号与省略号的区别: 破折号表声音延长,省略号表说话断断续续。如:“我„„不行„„了,请„„你„„”

5、省略号后一般不能再用点号。

6、复指成分之间不能用逗号或顿号,如果用只能用破折号。如:敬爱的总理周恩来 标点速记口诀

一、口诀复习法

1、问号:第一注意选择问,全句末尾才用问。第二注意倒装问,全句末尾也用问。第三注意特指问,每句末尾都用问。第四注意无疑问,陈述语气不用问。

2、感叹号:关键注意倒装叹,全句末尾才用叹。

3、顿号:大并套小并,大并逗,小并顿。并列谓和并列补,中间不要去打顿。集合词语连得紧,中间不要插进顿。概数约数不确切,中间也别带上顿。

4、分号:分句内部有了逗,分句之间才用分。

5、冒号:提示下文用冒号,总结上文要带冒。

6、引号:引用之语未独立,标点符号引号外。引用之语能独立,标点符号引号里。

7、括号:注释局部紧贴着,注释整体隔开着。

二、口诀解说与例句

1、问号:⑪第一注意选择问,全句末尾才用问。(选择性的问句,中间的停顿用逗号,只在全句末尾打一个问号。)例:A.你打算到西安去呢,还是到广州去呢?B.你打算今天去呢,还是明天去呢?C.你是临场害怕呢,还是身体不舒服? ⑫第二注意倒装问,全句末尾也用问。(倒装性的问句,问号也打在全句末。)例:A.怎么了,你?B.这究竟是怎么回事呢,同志们? ⑬第三注意特指问,每句末尾都用问。(特指性的问句,每个问句的末尾都要打上问号。)例:除了他能去,还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧? ⑭第四注意无疑问,陈述语气不用问。(有些句子的局部虽然带上疑问词,但整个句子的语气是陈述语气,这样的句子就不能打问号。)例:A.我不知道他叫什么。B.谁都不知道他叫什么。C.让我们来看看这个评价是否恰当。D.要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建,那里的近千株树木将怎么办。E.基础知识究竟扎实不扎实,对今后的继续深造有重要影响。

2、感叹号:关键注意倒装叹,全句末尾才用叹。(倒装性的感叹句,感叹号要打在全句末尾。)例:多美呀,祖国的春天!

3、顿号:⑪大并套小并,大并逗,小并顿。(有的句子并列词语中还有并列词语,大的并列词语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号。)例:A.原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射和回收,标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。B.这个经济协作区,具有大量的科技信息,较强的工业基础,巨大的生活资料、生产资料市场,较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。⑫并列谓和并列补,中间不要去打顿。(并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号,而不打顿号。)A.你要不断进步,识字,生产。B.这个故事讲得真实,动人。

⑬集合词语连得紧,中间不要插进顿。(集合词语是紧密的结构,不能用顿号分隔开来。如“师生员工”,其间就不能用顿号。)例:A.这次“严打”的成功,和广大公安干警的努力是分不开的,和公安干警家属的支持是分不开的。B.这个县有30多所中小学。

⑭概数约数不确切,中间也别带上顿。(概数即约数,是不确切的数目,中间不能打顿号。)例:A.看上去十七八岁,一副瘦骨伶仃的样子。B.小河对岸三四里外是浅山。

4、分号:分句内部有了逗,分句之间才用分。(并列分句内部有了逗号,这并列分句间才能用分号。)例:A.我们过苦日子时,他来了；我们过好日子时,他却走了。B.做,要靠想来指导；想,要靠做来证明。

5、冒号:提示下文用冒号,总结上文要带冒。

例:A.下午他拣了好几件东西:两条长桌,四个椅子,一副香炉烛台,一杆台秤。B.教师爱护学生,学生尊敬老师:师生关系非常融洽。

6、引号:引用之语未独立,标点符号引号外；引用之语能独立,标点符号引号里。(这主要是引号和其它标点符号的配合原则。)例:A.写文章应做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。

B.现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形皆备,充满生机”。C.陆游诗云:“汝果欲学诗,工夫在诗外。”

7、括号:注释局部紧贴着,注释整体隔开着。(如果括号注释的是局部的词语或短语,括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落,括号就和被注释的部分隔开。)例:A.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解,可以参阅《四库全书简明目录》(一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集)。B.皮之不存,毛将焉(哪里)附。(《左传》)C.人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。(但丁)标点符号在使用中容易出现的错误

标点符号分为两大类,一是点号、一是标号。点号有七种:顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。标号有九种:引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。点号主要是表示语言中种种停顿的,标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。

在使用中容易出现错误的主要有以下几种: 1.顿号。

例(1)这次会议对玉米、小麦、油料、和棉花的收购任务,作了重新安排,大家都很满意。有两个错误。玉米、小麦为一类,与“油料”之间的停顿应改为逗号,“油料”后边的顿号应删掉,因为已用了连词“和”。 例(2)离村三、四里外有一条小河。相邻的两个数字连用,表示概数,中间不应用顿号隔开。2.分号和冒号。

例(3)直到十几天后,这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子,十多岁,能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生,比她小十岁:大家所知道的就是这些。(鲁迅《祝福》)这个例子告诉我们这样几点:①分号表示并列分句之间的停顿。句中讲了四个方面的情况,作者用了分号,把复杂的内容用简省的文字表述得非常清楚。②分号的停顿大于逗号而小于句号,如果各分句里边没用逗号停顿而直接用分号表并列是不行的。表并列的几个分句里至少有一个用了逗号,才能用分号表示分句间的并列。③最后一个分句前用冒号表示总结上文。不过,若被总结的若干句之间已用了句号,就不能用冒号来总结上文,因为这很容易被误解为是对最后一个句号以内的总结。在用冒号领起下文时也要注意,如果被领起的内容超出下面一个句号以外,最好改用句号。3.问号和叹号。

例(4)女人看出他笑得不像平常,“怎么了,你?”(《荷花淀》)。问号一定要用在疑问句的后边。句中问号不能用在“怎么了”的后边,因为这只是句子的谓语部分,句子还没说完。叹号也是如此。例(5):请收起眼泪吧,亲爱的、可敬的人民! 语气强烈的反问句,句末用叹号。 例(6)我哪里比得上他呀!

问号的使用还有一个问题,就是连续几个问句接起来,如无特殊需要,通常只在最后用一个问号。

例(7)你是坐汽车来呢,还是坐火车来呢,或者索性坐飞机来呢?希望给我个准信儿。如果整个句子为陈述语气,句中虽有疑问词,也不是疑问句,不能用问号。如“我不知道这是怎么一回事”就属陈述句。4.引号与句逗的配合使用。

例(8)鲁迅先生连忙掉转话头,亲切地问:“你真个姓唐吗?”“真个姓唐,”我说。“哦,哦,”他看定我,似乎十分高兴,“我也姓过一回唐的。”(唐《琐忆》)

这个例子相当典型。特别是所引的话被分成前后两截,当中插进几句说明时,下一组引号前要用逗号。引号那里的句逗是在引号里边还是在引号外边的问题也是一个容易出错的问题。 例(9)人们常说:“东虹轰隆西虹雨。”

例(10)布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么“阿公阿婆,割麦插禾”。例(9)引号里边的话是独立的,后面的句号是引文的一部分,应点在引号里边。

例(10)引号里边的话不独立,它是整个句子的一个成分,句末的句号是整个句子的句号,放在引号外面。5.括号。

括号主要有两种情形,一种是句内括号,注释句子里某些词语；一种是句外括号,注释整个句子。

例(11)中国猿人(全名为“中国猿人北京种”,或简称“北京人”)在我国的发现,是对古人类学的一个重大贡献。 例(12)懒,能使人脾气大。(老舍《骆驼祥子》)

中考对标点符号的考查,着眼于应用。从考查范围看,以点号为主,兼顾常用的标号。94年至98年主要考查了问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号七种点号的用法,标号只考查了引号、书名号和括号三种。从考查的题型看,主要有选择、改错两种。99年中考没有考标点符号的用法,2000年中考对此不作要求。但标点符号在我们的书面表达中非常重要,正确使用标点的能力与语言的感知理解能力、表达能力密切相关,应在阅读和写作训练中渗透标点能力训练,平时要养成正确使用和书写标点符号的良好习惯。

中考标点符号运用常考点和难点突破(一)难点一:问号的运用的三个难点:

1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的,句末不用问号。

2、选择问句中间的停顿不能用问号,要用逗号；但选择问句句群(3个以上)的每一问都要用问号。

3、问话中含有称呼语的,无论称呼语是在前还是在后,问号用在句末；成分前后倒置形式的问句,问号不能跟着倒置到句中,仍然用在全句末尾。

例:下列标点运用哪些有错?请改正。

①要加强对青少年的思想政治教育,使他们懂得什么是爱国主义?什么是共产主义?什么是资本主义文明?如何防止精神污染? ②先生到底是称赞我什么呢?是有几处画得好?还是勇气可嘉?什么都敢画?或者根本就不是称赞?只是一种对于失败者的无可奈何的安慰? ③“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。

[解析]①这是一个陈述句,带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。因此,前三个问号改为逗号,最后一个问号改为句号。②第一个问号正确,是有疑而问,想寻求回答。“是„„还是„„”构成两选的选择问句,“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思,即属同一问,因此,第二、第三个问号改为逗号,第四个问号正确。“或者„„只是„„”构成两选的选择问句,因此第五个问号改为逗号,最后一个问号正确。③引号内是一个句子,只不过采用了倒置形式,而作为句末点号的问号应用在句末；因此,问号改为逗号,引号前的句号改为问号。(二)难点二:引号的运用与引文末点号位置的确定:

1、普通词语不能滥用引号:一般情况下,引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象,除此外,普通词语不能滥用引号。

例:④当太阳完全被月亮的身影遮住时,与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比,清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边,金星、木星也同现在天宇。

[解析]去掉引号,并把最后一个逗号改为分号(强调层次)。因为句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象,也不是具有特殊含义的词语,加引不当,属于滥用。

2、非直接引用不用引号: 例:⑤吴名早上跟我说:“他脚崴了一下,今天不能来上课了。”

[解析]此处显然是间接引用(转述)。如果是直接引用只能是“我脚„„不能来上课了。”因此,应去掉引号并改冒号为逗号。

3、加引范围要清: 例:⑥耿大妈对儿子说:“大成,见人该问好就问好,该行礼就行礼,别怕人笑话,俗话说:‘礼多人不怪嘛。’”

[解析]此句俗话应为“礼多人不怪”,因此“嘛”字应放在单引号之后,因为它是说话人的语气词。第二个冒号去掉,后一个单引号移到“怪”字后；改后的后半句为“„„俗话说‘礼多人不怪’嘛。”

4、引语末标点位置的确定:A、引用的话是独立的,末尾标点应放在引号里面；B、如果只作为作者自己话的一部分,末尾不用其他标点；C、特别注意:引语末的标点如果是问号或感叹号,那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。如,鲁达走到门前,叫声“郑徒!”

例:⑦罗伯特•舒曼说:“一磅铁只值几文钱,可是经过锤炼,就可以制成几千根钟表发条,价值累万”。因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。”

[解析]第一个句号移到引号内(引文独立),第二个句号移到引号外(引文不独立)。(三)难点三:顿号的运用的难点:

1、并列词语结合得紧,中间不用顿号；但表序数时要用顿号。

2、表示约数的两个数字中间不能用顿号。

3、并列词语中又有并列词语时,大并列中的停顿用逗号,内部小并列中的停顿用顿号。

4、并列的短语比较长,停顿较大的,不用顿号,用逗号。

5、并列的短语作定语时要用顿号；而作主语、谓语、补语等表强调时,并列的介宾短语用作状语时,不用顿号,用逗号。

6、并列的短语之间带有语气词时,不用顿号,用逗号。例:下列标点运用哪些有错?请改正。⑧这篇文章至少有三、四个病句。⑨第三四组的同学下午体检。

⑩这个经济协作区,具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

⑾情况的了解、任务的确定、兵力的部署、军事和政治教育的实施、给养的筹划、装备的整理、民众条件的配合等等,都要包括在领导者们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。

⑿他的准确,清新,形象的语言,使球迷们感到仿佛自己就坐在体育馆里亲眼目睹这场比赛。

⒀发挥“能人效应”,通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。

⒁乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊,甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊„„走到哪儿都闻得到诱人的香味。[解析]⑧去掉顿号(规律2)。⑨“三”“四”之间加顿号(规律1)。⑩第一、第二、第四个顿号分别改为逗号(规律3)。⑾除最后一个顿号外,其余的顿号分别改为逗号(规律4)。⑿前两个逗号分别改为顿号(规律5,作定语时并列的短语之间用顿号)。⒀四个顿号分别改为逗号(规律5,这五个并列的短语作“农民”的谓语)⒁三个顿号分别改为逗号(规律6)。(四)难点

四、句内括号和句外括号的运用的难点:

1、括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子(局部)时,括号用在点号前；不需停顿时括号后不用点号。

2、括号内的注释语是解释前面整个句子(全局)时,括号用在点号后面。例:下列标点运用哪些有错?请改正。

⒂他读的哲学书籍大约有两类:第一类是马克思主义原著,第二类是中外哲学史家的著作。(包括介绍他们哲学思想的读物)⒀倘必如实物之真,则人物只二三寸,就不真了,而没有和地球一样大小的纸张,地球就无法绘画(《鲁迅全集》第六卷,第23页)。

[解析]⒂括号移到句号前(规律1)。⒃括号移到句号后(规律2)。(五)难点

五、并列分句间的停顿是用逗号还是用分号:

1、凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系时,分句间的停顿用逗号。

2、凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系时,分句间的停顿用分号。例:下列标点运用哪些有错?请改正。

⒄团总支书记最后指出,对有利于精神文明建设的应该大力提倡；对不尽如人意的地方应该注意改进。

⒅当太阳完全被月亮的身影遮住时,与神女般若隐若现的“海尔——波谱”彗星相比,清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边,金星、木星也同现在天宇。

[解析]⒄分号改为逗号(规律1)。⒅最后一个逗号改为分号(强调层次,规律2),另还要去掉引号(不是强调的对象)。(六)难点

六、省略号运用的难点:

1、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。

2、用了省略号不能再用“等”,用了“等”就不能再用省略号。例:下列标点运用哪些有错?请改正。

⒆孔乙己低声说道:“跌断,跌,跌„„。”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。⒇小说、诗歌、散文„„等等,他都爱读。

[解析]⒆去掉引号后的句号(规律)。⒇去掉省略号(规律2)。(七)难点

七、冒号的运用: 1．冒号一管到底,句中短暂停顿不用冒号。

例:(21)本省三位中年作家:叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。

[解析]冒号应一管到底,可是这里只能管到三位作家“叶蔚林、韩少功、彭建明”,却不能管到最后一句“在一起畅谈往事”。所以,冒号改为破折号,起局部解释作用。2．同一句中不能有两个冒号。

例:(22)会议刚开始,王校长大声宣布:今天有两个好消息告诉大家:一是我校德育工作受到省里表扬,二是„„ [解析]冒号一管到底,一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号。3．部分引用(引文不独立)前不能用冒号。

例:(23)《地质灾害防治条例》正式确立了:“自然因素造成的地质灾害,由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害,谁引发谁治理”的原则。

[解析]此句引文仅作句子成分,冒号删。4．同一人话语未完不用冒号。

例:(24)“学习就怕‘认真’二字。”张老师说:“‘态度决定一切’,确实很有道理。”(04天津)[解析]因为句中“张老师”的话分前后两部分说的,前部分话还没说完,“二字”后不能用句号,改为逗号。冒号管的应是一句独立完整的话,这里如果用了冒号,只能管后面的话,却不能管前面的话,故不能用冒号,改为逗号。(八)难点

八、书名号运用的难点: ――书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名；而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。

例:(25)19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲:“如何多才多艺”；有的追问她:“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行„„

(26)以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3．15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。

(27)对于《雅思(IELTS)考试》人们已耳熟能详,如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思(BULATS)考试》,也已由国家人事部考试中心推出。(28)《红旗飘飘画丛》出版前后

(29)在《人间指南杂志社》里有6位编辑。

初中语文标点符号复习教案 第3篇

笔者认为, 初中语文复习课堂不能缺少“促进者”!“上课不是单向的付出, 而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。这还意味着教师角色定位的转换:教师由教学中的主角转向平等中的首席’, 由传统的知识传授者转向现代学生发展的促进者。从一定意义上讲, 教师即学生学习的促进者, 他已经从过去知识传授者这一核心角色中解放出来, 促进以学习能力为重心的学生整个个性和谐、健康发展。”复习课讲究高效率, 试问复习课如何能达到“高效”的目的?接下来, 笔者选取复习课大赛的两个课例进行比较, 予以讨论。

【课例一】某教师执教“议论文阅读”复习, 内容主要是:首先传发四套初中学业水平考试真题, 提问学生“概括议论文的考点和要求”导入。学生回答完毕后, 教师打开多媒体课件开始授课。教学环节具体如下:一、出示议论文阅读考点;二、出示论证方法的答题思路;三、出示议论文的语言结构和语言特色; (以上三环节均由教师阐释说明) 四、学生做试题练习; (独立完成) 五、教师自己讲解试题, 整个过程没有提问学生, 由全班一起回答;六、教师最后总结归纳做题技巧和方法。

【课例二】某教师执教“议论文阅读”复习, 内容主要是:教师用多媒体课件出示本堂课的复习目标。接下来教学环节具体如下:一、忆一忆环节, 以填空题形式让学生回忆起议论文知识点;二、练习环节, 要求学生有目的地阅读议论文材料完成相关练习题, 其中以提问方式再次强调议论文知识点的记忆;三、学生依照多媒体给出的答案和自己的答案进行分析、比较, 然后总结解题规律;四、学生组成小组讨论议论文论证方法和答题思路, 讨论过程中教师巡视并指导学生;五、教师归纳解题方法提升学生答题意识。

从上述两个课例中可以看出, 两位教师都完成了议论文阅读知识点的复习, 但是由于两者在复习课堂中角色的定位不同, 最终导致教学效果各异。

第一位教师的教学方式, 笔者把它归为“在教师包办中学”。即教师除了课堂教学的开始与中间提了几个无关痛痒的问题外, 其他时间都是教师自己在讲解灌输。这位教师忽略了语文复习课的性质和目的, 从一开始就把自己定位于传统教育观中教师全权包办讲授的角色, 他在复习课中还是沿袭一条“教师讲、学生学”的老路子, 强迫学生接受讲授的观点, 即使这些知识点已经学习过。学生在固有思维定式下跟着教师过一遍, 没有通过自己的理解和感悟的知识只可谓记得快, 忘得也快。《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》中也提到:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注个体差异和不同的学习需求。”教师忽视学生的独特性和个性差异, 不注重因材施教;教师把复习课当做新课教学, 对复习课的性质理解产生错误, 其结果事倍功半。

第二位教师的教学方式, 笔者把它归为“在教师促进中学”, 复习课不同于新授课, 内容都是学生已经学过的, 有些基本知识根本不需要教师在课堂上重新讲解。笔者认为, 教师要做的是如何再加一把劲, 帮助学生提高复习效果!“教师即学生学习的促进者, 是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征, 是教师角色特征中的核心特征。”第二位教师把主要精力放在如何让学生在熟练掌握知识点的基础上提高解题意识和能力, 学生在课堂上主动学习, 自己去寻找方法、技巧和解题规律, 教师再加以点拨、引导, 最终帮助学生在复习课中真正有所提高。赞可夫曾说过:“如果让学生发现伴随学习和思考而来的是兴奋、激动, 对发现真理的诧异、惊讶和产生愉快的体验。那么, 这种情感便能强化他们的学习活动, 促进知识、技能的掌握和能力与智力的发展。”第二位教师并未把学生学过的知识再灌输一遍, 而是让学生结合材料自己去思考、去发现从而加强知识记忆, 自己只是在一旁有意识地“促进”而已。整堂课既有学生自己的思考, 又有教师和学生间相互交流的活动, 学生的自主性得到了发挥。

笔者认为初中语文复习课堂并不缺少“知识讲授者”, 而是缺少真正能提高学生复习效率的“促进者”!那么, 教师如何在复习课中促进学生学习?笔者认为可以关注以下几点:

1.“促进者”注意学生原有知识结构, 关注学生的实际需要。

复习课要高效, 关键要了解学生需要什么!针对不同知识背景的学生, 教师应该对其已有知识经验进行检测, 明白学生在复习课中到底缺哪块, 需要补充什么, 不需要花时间重复全面讲授。教师可以通过课前小测验、课堂小组接龙、课堂随机提问或者填空题回忆环节来检测学生的实际需要, 这样才能找准症结, 对症下药。

2.“促进者”不可忽视学生基础知识的巩固, 促进方法要有的放矢。

复习课存在的目的之一就是为了帮助学生高效地巩固已经学过的知识点。笔者这里所提的基础知识巩固和教师包办讲授并不是一个等同概念。“促进者”的做法是让学生自己主动学习, 在学习过程中自己发现知识点, 再经“促进者”的提示和刺激, 最终达到对知识点的巩固。比如, 教师可以要求学生“编制议论文知识图表”、“编制中国现代重要作家及其作品表”、“用比较法区分近义词”等, “促进者”在学生自主学习过程中再加强知识点的刺激, 帮助学生对知识的“瞬时记忆”自然上升为牢固的“长时记忆”。

3.“促进者”关注学生的主动参与, 重视师生互动。

“教学不再是传统意义上的教师教、学生学’的过程, 而应该是师生交往、积极互动、相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。”所以“促进者”要时刻关注学生的情况, 激发学生温习旧知识时的新鲜劲, 使他们主动复习, 高兴复习。如让学生组成小组把参考资料的答案进行分析、比较、讨论, 然后提炼出答题方法和获得答题规律, 而“促进者”则在一旁适时、适当解疑和引导学生在自己复习的基础上对知识点的巩固更上一层楼。

初中语文复习策略 第4篇

九年级是义务教育的最后一年，这一年同学们要对初中阶段的语文知识做一个系统的复习。要想在复习阶段学有所得，练有所获，关键是要明确方向，把握目标。同学们还要掌握一定的学习方法，培养阅读写作能力。

二、探索方法，有效推进

为了提高复习效率，同学们要本着由浅入深、由易到难、由分到合的原则，合理安排复习内容，做到层层推进，逐步提高。

第一阶段，以课本为本，总结规律，探索方法。从2015年黑龙江省各地区中考语文试题来看，直接出自课本的有第一板块“知识积累与运用”的古诗文默写部分，一般分值为10分。第二板块阅读理解及分析中的文言文阅读大多来自课本。因此在这一阶段的复习中，同学们应以初中语文课本为纲进行复习。由于语文知识点比较分散，为了进行系统复习，同学们可以打破课的限制，分类复习。比如在复习文言文阅读时，同学们要抓住重点实词、虚词，对于多义词要“瞻前顾后”，也就是说除了掌握该词在某课出现的意义和用法外，还要掌握其在前面和后面的课文中的其他用法。这样一一整理出来，便于记忆和运用。

第二阶段，以考试题型为依据，分类复习，总结规律，各个突破。比如复习知识积累与运用部分，同学们对于那些容易读错写错的字，要心中有数，并对平时容易读错写错的字词逐一加以矫正，对常用词语不但要知道意义，而且还要能灵活运用。做仿句练习时要注意仿句要和被模仿的句子意思相关、句式相同、修辞相同。中考名著阅读题常出自每册书后推荐的篇目，同学们可将这些篇目一一梳理，并制成初中生阅读名著一览表，便于查询记忆。

现代文阅读的复习要有意识地向课外延伸，精选课外语段，按照表达方式分类复习，并根据文体特点和考查内容总结规律。如做记叙文阅读的试题时要注意：阅读全文确定文章的体裁，快速找出文章的主旨句。做说明文阅读试题时要注意：把握说明对象的特点，分清是事理说明文还是事物说明文，理清说明顺序。明确九种常见的说明方法及其作用。分析说明文语言要抓住说明文语言准确严密的特点，确定答案时千万不要想当然，要从文本中寻找。做议论文阅读的试题时要注意：先要明确文章的中心论点，然后理清文章的思路，找出文章所用的论证方法，初中阶段常见的论证方法有事实论证、道理论证、比喻论证、对比论证，同学们要结合文章的内容分析这些论证方法的作用，不能架空分析。

对于文言文阅读，从考点来看，一是考重点词的解释，二是翻译句子，三是考查同学们对文章内容或写法的理解，四是联系实际谈读文章后的感受或启示。在文言文阅读复习时可归纳出以下答题技巧：解词不要离开语境，通假字、活用字要分清。翻译句子时关键词要解释准确，句子要通顺符合原文风格。

作文在整个语文试卷中占有非常重要的地位。影响同学们作文成绩的主要因素有以下几个：一是文章内容是否充实，二是思想是否积极健康，三是语言是否精彩，四是文面是否整洁，字体是否规范美观。同学们可以从不同角度分专题训练，如从内容划分：学校生活、家庭生活、社会生活；从形式划分：命题作文（包括半命题作文）、话题作文、给材料作文；从表达方式划分：记叙文、议论文、说明文。每一个专题写一组文章，每写一篇文章，都按照中考作文的评分标准给自己打分，还可以同学之间互评，请老师或同学对自己的作文提出意见，并学会修改作文。总之，在写作文时同学们要掌握以下技巧：看清要求和提示语，根据特长选出文题，体裁要分明，选材要新颖，结构要严谨，思想要积极健康，感情要真挚，内容要充实，语言要尽量精美，书写要美观大方。

第三阶段，综合复习，模拟训练。经过专项训练，同学们对每种题型有了清楚的认识，并且掌握了一定的答题技巧，在此基础上，有针对性地做几套模拟试题。

如果能够有步骤、讲究方法地进行复习，同学们在中考中就会取得好成绩。

初中语文标点符号复习教案 第5篇

一．导入：

同学们请看大屏幕，2015年临沂市初中语文学科考试说明中指出正确使用标点符号。今年我们临沂将把标点符号列入考试内容。【考点扫描】

1.2015年临沂市初中学业水平考试语文科考试说明（试用）中有关标点符号的说明：

★2．表达应用 E ⑴正确使用标点符号（顿号、逗号、分号、句号、冒号、引号、问号、感叹号、括号、破折号）2．中考标点符号命题的方式

中考关于标点符号的测试，带有较高程度的综合性和技巧性。考察2014年山东各地市的语文中考试题，从考查方式看，着重采用辨析选择型（选择标点使用正确或错误的句子），分值为2分。（例如：潍坊第3题、烟台第6题、日照第2题、淄博第3题、滨州第5题、泰安第8题）【原题回放】

☆（2014滨州）5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）（2分）A．“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意！”

B．然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” C．屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。D．5月19日是“徐霞客游记”的开篇日，国务院把这一天确定为“中国旅游日”。☆(2013恩施)下列句子中标点符号使用正确的一项是（）（2分）

A．现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。B．“请客？——这是应该的。”于是对我说：“迅哥儿，昨天的戏可好么？” C．历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽，真实而荒谬的画面。D．我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。” 【考查频率较高的能力点】 ①问号的使用

②引号与相关点号的位置关系

③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次

师：这节课我们主要训练引号和相关点号的位置关系。下面我们一起回顾引号有哪些用法？ 【知识点梳理归纳】

★ 引号：引号表示文中引用的部分 ★引号的用法

1．行文中具有特定含义的词语，用引号标示。

如： 幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。

2．表示突出强调。

如： 在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。3．表示讽刺和否定。

如： 于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

4．表示特定称谓。

如：我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。5．用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等。

如：“3·15”维护消费者权益日、“九一八”事变、“一二· 九”运动 等。过渡：

师：刚才我们从5点回顾了引号在某种特定或语境下的含义，还有一种情况同学们要注意，当提示语的位置不同，标点符号的使用情况也有所不同。

6．有关提示语位置不同的标点符号使用情况

如：A.老师说 “李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。” B.“李白是唐代的大诗人,”老师说 “中学课本里有不少李白的诗。”

C.“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”老师说

学生给上以3个句子的空白处加标点，并说说有什么发现。

“说”在句首用冒号，“说”在中间用逗号，“说”在句末用句号。

师：看样子给句子加标点是有一些技巧规律可寻，下面我们就通过具体的句子来看引号和相关点号的具体使用情况。

7.如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”

8.引用的话，只作为作者一句话的一部分，引语在句子中间，引号的后面不需加标点。如：说着便把陶渊明的“暖暖远人村，依依墟里烟”翻了出来，递与香菱。9．引号内的内容作为句子的组成部分时，后引号内的标点放在引号外。

如：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

10.引号前面是逗号或没有标点，就算作非独立引用，如在句末，点号放在引号外。

如：这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。

师：通过刚才的知识梳理，请同学们完成小试牛刀的1至12小题。学生独立完成。

形式：学生做完后，老师是组织者，充分体现学生的主题地位，学生之间互帮互助，说理由明确答案。【小试牛刀】

指出下列各句标点符号使用不正确的地方并改正。

1.战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

2.孔庙之行，总书记直言中央高度重视中华优秀传统文化，他说：“中华传统文化是我们最深厚的软实力”。

3.我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求”句句无余字，篇中无长语。” 4.写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。” 5.游览者看“鱼戏莲叶间，”又是入画的一景。

6.“哎呀。真是太美了!”张老师说：“我非常满意!” 7.每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是“共建生态文明，共享绿色未来。”.屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。9.唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧。” 10.“吹面不寒杨柳风，” 不错的，像母亲的手抚摸着你。

11.他们象皇帝一样，也说，“哎呀，真是美极了！”

12.“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说：“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。师：通过刚才的练习，同学之间互相说说你对引号和相关点号使用情况的收获。学生之间相互交流，一起来谈收获。

师：同学们都有了收获，我们再一起来总结一下引号和相关点号使用的规律.【课堂小结】

☆引用的文字独立成句，意思完整，则句末点号放在引号的里面。

☆引文不独立，引用的话只作为作者自己话的 一部分时，不管它是不是完整，句末点号（问号和叹号除外）放在引号的外面。

过渡：来，再接再厉，请同学们完成实战演练的1—5题 【实战演练】

1.下文中标点符号运用有错误的一项是（）

A.唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。

B.“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” C.“吹面不寒杨柳风。”不错的。像母亲的手抚摸着你。

D.古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。

2.标点符号使用错误的一项是（）

A.“形散神不散”是人们用来概括散文特征的常用的说法。那么，什么是散文的“形”与“神”呢？“形散神不散”的含义究竟应当怎样理解呢？

B.“骗子的行当，”鲁迅先生说，“总要干得像个骗子呀。其实他们何尝不知道是骆驼，不过自己吃了《神异经》里说的‘讹兽’的肉，从此非说谎不可。”

C.“流水不腐，户枢不蠹”，是说它们在不停的运动中抵抗了微生物或其他生物的侵蚀。D.“混沌喂——开锅”！这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。3.下文中标点符号使用有误的一项是（）A.“你要买这本书？”“是的。”我低低地说。B.“你先回去”他说：“我一回儿就到。”

C.李白写过这样的诗句：“窗前明月光，疑是地上霜。”

D.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。4.下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是()A．小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空，明天下午再说。”

B．开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。

C．我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！” 于是立刻便去找它。

D．小雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗？”博文打趣地说,“去我家？去我家干嘛?扶贫吗?哈哈。”

5．下面各句中，标点符号的使用错误的一项是（）

A．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。

B．“郭青建是我们蓬溪人学习的榜样！”县委宣传部副部长代文益说：“我们一定要让蓬溪人永远记住这个骄傲！”

C．“这是怎么啦,同学们?”张老师一进门就问。

D．游客走进“神奇遂宁”，亲身体验“拜慈善观音、漂中国死海、赏国宝宋瓷、游观音圣湖”之旅。形式：学生做完后，找2至3名同学到黑板写自己所做的答案，师生共同明确答案后，进行学情统计，之后灵活有针对性的讲评。

课堂总结：这节课通过复习和总结，同学们已经熟练了引号和相关点号的位置关系。但是中考对标点符号的考查不局现在这一点，是对标点符号的综合能力考查，老师从2014年山东省各地市中考试题中，选取了几道标点符号题，供同学们参考。【中考链接】

（2014日照）2.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A．《时间都去哪儿了》在唱响我们心灵深处温存记忆的同时，也让我们思索应该怎样度过自己的一生？ B．学校对面三、四百米处一家网吧，有的学生考完试就来到这里“减压”，一些家长颇感担忧。C．中国有句古话：“宁为太平犬，不做离乱人”。这是亲身经历了国破家亡的人的痛切之言。

D．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。

（泰安）8．下列句子中冒号的运用不恰当的一项是()

A．“这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说：“这是将军的哥哥的狗。”

B．从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。

C．但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。

D．上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”（淄博）3．下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（）

A．“五月五，过端午，赛龙舟，敲锣鼓。”端午节，这个有着两千多年历史的传统节日，与春节、清明节和中秋节并称为中华民族的四大传统节日。

B．是用更多的时间来阅读经典，还是用更多的时间来阅读微博、微信等碎片化信息，是一个值得我们关注和思考的问题。

C．雾霾天气使中国不少城市的居民频发呼吸道疾病，各大医院呼吸科的接诊人数在短短几天时间里飙升了七、八倍。

D．哲学不仅为人们提供正确的思维方式，而且更有助于人们形成对个人和公共生活必不可少的价值观——什么是幸福，什么是好的生活，什么是好的公共生活。（潍坊）3.下列各句，标点符号使用正确是一项是（）

A.“MH370”真的终结于南印度洋了吗？飞机上到底发生了什么？真相的寻找也许是一个漫长的过程，但一切终将水落石出。

B.对待一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。忍者，宽容忍让，不针锋相对。C.我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语。” D.回望120年前的黄海硝烟，我们清醒地认识到，必须以壮士断腕，股骨疗毒的勇气和胆魄，坚决根治各个领域的官僚主义、形式主义和奢靡之风。

（烟台）6.下列各项中标点符号有误的一项是（）（2分）

A.孔庙之行，总书记直言中央高度重视中华优秀传统文化，他说：“中华传统文化是我们最深厚的软实力。”

B.在即将到来的暑假里，同学们是想学习一些特长呢？还是想参加一些社会实践活动？

C.国务院总理李克强在部署2014年重点工作时提出“三最”以保障“舌尖上的安全”：最严格的监督、最严厉的处罚、最严肃的问责。

标点符号 复习教案 第6篇

1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

教学重难点：

1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、能在具体的语境段落中正确使用标点符号。教学步骤：

一、顿号、逗号。

设计意图：顿号、逗号的不同用法。

1、他们必须预备过年吃的 喝的 穿的 用的 好在新年时显出万象更新的气象

顿号：表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。

2、（1）载人航天工程 是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

（2）其余像挖土或搬土用的铲子、鹤嘴锄、铁锹以及针线等等，我都没有。

顿号：并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等 连词，连词前不再用顿号。(顿号不能和“和”“或”等同用)

4、这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。

逗号：较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。

5、原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新不水平。

顿号、逗号：如果并列词语中还有并列词语，小的并列词语用顿号，“标点符号”复习教案

大的并列词语要用逗号。

二、冒号、引号

1、（1）待了一会儿 父亲才回答 不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！

（2）“哼！你不认识？我可认识他。” 侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀，先把手枪夺过来！”（3）“她是你最大的孩子吗？” 法官指着我问父亲。方法：说的对象放在不同的位置标点不同。直接引用的说话需加双引号引出来。说的对象在前面，说的对象后用冒号；说的对象在中间，说的对象后用逗号；说的对象在最后，说的对象后用句号。

2、中国有个文学家叫做司马迁的说过： 人固有一死，或重于泰山 或轻于鸿毛。

方法：冒号表总结，但一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。

3、老师说 他今天不舒服 不来给同学们上课了

方法：转述的不能用冒号。（人称发生了变化）

4、横眉冷对千夫指 俯首甘为儒子牛 是鲁迅先生的行动写照 方法：引用名言等句子时需加引号。

三、分号、句号

1、（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。

（2）为人民利益而死，就比泰山还重 ； 替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

方法：只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。如果分句内部已用了逗号，并列分句之间必须用分号。在句中凡用逗号不能很清楚地表达并列分句关系的地方就用分号。

2、这正如地上的路 其实地上本没有路 走的人多了 也便成了路 方法：并列的分句出于分清结构和强调的需要，即使分句内部没有逗号，分句之间也可用分号。非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的分界处也用分号。

3、经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征 ； 那种低而厚密的云层，常常是阴雨雪的预兆。

方法：如果是复句形式充当句子的宾语，而宾语前头又用了冒号，那么分句内部也可以分号。

四、省略号

1、她轻轻地哼起了 《 摇篮曲 》 ： “ 月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊 ······”

作用：引文的省略，用省略号标明。

2、在广州的花市上 牡丹 吊钟 水仙 梅花 菊花 山茶 墨兰 春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦 作用：列举的省略，用省略号标明。

3、我 对不起 大家 我 没有 完成 任务 作用：说话断断续续，可以用省略号标示。

4、原来如此

用法：表示语意未尽

注意：

1、用了省略号不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略号。

2、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。

五、破折号

1、各国政府 无论专制政府或共和政府 都驱逐他。作用：解释说明前文

无须挂画 门外有幅世画 名叫自然 作用：解释补充说明、承接

2、今天好热啊 你什么时候去上海

我本来不想去 可是俺婆婆非叫我再去看看他 有什么看头啊 作用：话题转换、转折

3、小林 我来了 他大喊着 呜 呜 呜 小男孩大声哭起来

那个时候在无锡的人 我倒问过 可是 作用：表说话的中断和延长，象声词后用破折号

5、团结 批评 团结 作用：表意思递进（紧承），这种情况下，通常能看出破折号前后在时间上的推移、在意思上的推进、在空间上的转移、在情节上的变化。

5、根据研究对象不同 环境物理分为以下五个分支学科

——环境声学； ——环境光学； ——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。

作用：事项列举分承，各项之前用破折号。

另外，破折号还用于连接歇后语，标明文章副标题和词、诗、文的作者等。

6、朋友 你是这么爱我们的祖国 爱我们的伟大领袖毛主席 你一定会深深地爱我们的战士 他们确实是我们最可爱的人 作用：总结上文

“标点符号”练习题

一、给下面的句子加标点

1、他的心被一种伟大的力量占据着 这个力量就是他平时对我们讲的 他对于革命事业的信心

2、可怜的小女孩 她又冷又饿 哆哆嗦嗦地向前走

3、奶奶 小女孩叫起来，“啊 请把我带走吧！我知道 火柴一灭 您就会不见的 像那暖和的火炉 喷香的烤鸭 美丽的圣诞树一个样 就会不见的

4、一儿曰 我以日始出时去人近而日中时远也

5、但是 聪明的 你告诉我 我们的日子为什么一去不复返呢 是有人偷了他们罢 那是谁 又藏在何处呢 是他们自己逃走了罢 现在又到了哪里呢

6、于是 洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从饭碗里过去 默默时 便从凝然的双眼前过去

7、腊七腊八 冻死寒鸦 这是一年里最冷的时候

8、恐怕第三件事才是买各种玩意儿 风筝 空竹 口琴等

9、“ 她想给自己暖和一下。” 人们说。

10、肉店里有山鹬啊，鹧鸪啊，野兔啊······

二、选择省略号或破折号的用法

1、破折号的用法有：①表示对上文的注释，说明；②表示意思的连续和跃进；③表示说话的迟疑或意思的转折；④表示说话的中断或声音的延续；⑤表示引出下文和总结上文。