初一感受自然的作文

初一感受自然的作文（精选14篇）

初一感受自然的作文 第1篇

山川秀美，自古以来，文人墨客们聚在一起欣赏赞叹。大自然孕育了天地万物，赋予它们美。可惜我不是谢灵运，但面对青山绿水，我不会用诗唱歌。只有用心灵相机拍下这幅奇葩，才能感受到大自然的魅力。

镜头一：泥泞的小径上，树稳稳的立着。它俯下身子，用它的根拥抱着土壤。高昂着头，用枝叶触摸蓝天。一生的追求如血脉般流淌。暖风的喧嚣中有欢乐的笑声，狂雨的叙述中有感伤的呼喊。快乐和痛苦是它丰富的养分，它默默地成长，树叶是它的事业，花朵是它的情感，秋天的果实是它对世界的微笑。

镜头二：它是一株普通的植物，但它的根部却盛开着玫瑰;丑陋的身体有美丽的灵魂;普通人创造了伟大的奇迹，这就是对美的追求。它创造美，愿意丑。它的美是“丑美”，这是一切美的根源。

镜头三：是海中一家。它从高处升起，慢慢形成一条永不回头的小溪。它遇到了来自山石的阻碍，但它随着起伏向前推进。它的内心和灵魂都遇到了恐怖的风暴，但它用宽广的胸怀拥抱了它，它在阳光下快乐地奔跑。你说这是一种匆忙――沿着人生必要的里程，回到大海。

镜头四：云之美是一种不可预知的美。而白云永无他飞，俯视青川，不受世俗束缚。这种与孤鸟齐名的齐飞，有着以天为盖、以地为居的洒脱自由。漂亮很难吗?

自然是巧匠。它创造了山、水和人类。在感受自然的同时，我们可能会从中获得对生活的答案和诠释。

初一感受自然的作文 第2篇

我想念我家后面的草地!那时候我家还没搬家。我身后的草地成了我童年可以放松的另一个家。有一次，因为一件小事和父母吵架。我哭着跑到身后的草地上。那边还有一棵很大的树，我立刻跑到它那里诉说我的委屈。当时在我眼里是个善解人意的妈妈，身边的草和花是我的兄弟姐妹。他们似乎理解我的话和我的委屈。草的叶子歪了，花垂了下来，连大树的枝条都倒了下来，看上去无精打采的。他们似乎在说：“你的委屈就是我们的委屈，你的快乐也是我们的快乐;你哭，我们哭，你笑，我们笑。”听到这里，我立刻擦干眼泪，露出了灿烂的笑容。这时，草的脊梁又站了起来，花儿又笑了，大树的枝条又站了起来。我很开心，和他们玩得很开心。

啊!快乐的时光总是过得飞快，不知不觉又黑了。爸爸妈妈来看我了。我走的时候对他们说：“这是我们的秘密。不要告诉任何人!明天我会再和你一起玩。”我妈环顾四周，问我：“你在跟谁说话?”我说：“这是个秘密。”“好你个淘气鬼!”妈妈说。

初一感受自然的作文 第3篇

一、当前小学生作文弊病

(一) 不真、不实

例如让学生们写“假如我是老师”时, 孩子们写的大多数内容都是“一定会认真教书育人, 让学生能够健康成长, 为祖国建设做贡献”。然而这些内容是他们的真实想法么, 这样写是从他们自己的实际来写的嘛?答案是否定的, 当然也有部分孩子确实如此想。

(二) 大同小异

写作教学过程中不难发现, 孩子们所思所想大同小异, 缺乏创新。例如在让学生们写“未来的 ____”时, 大多数孩子会写“未来的学校”, 并且所写作的内容也大同小异。当问到“同学们, 你们为什么都写未来的学校呢?”同学们的回答基本都是“就感觉学校更熟悉。”听到这样的回答, 让人感到无奈。

(三) 脱离生活

生活本应成为写作的源泉, 孩子们的作文之中本应反映出生活的方方面面。然而大多数孩子在写作过程中将生活与写作相互割离, 导致自己不知应写何事。而在教学的过程中很多时候教师自己也是关注作文如何出题、如何进行批改、如何进行讲评等等, 这在一定程度上导致了学生所关注的也多是如何能够完成作文, 对于如何提升自己的作文质量思考的较少。

二、自然中去发现, 生活中去感悟

对于上述问题, 我们需要教会学生从自然与生活之中获取写作的素材, 并通过多种多样的活动让学生去亲近自然、感受生活。

(一) 放学路上驻足, 感悟家乡景色

农村的一草一木、山川河流、花鸟虫草孩子们都应该了如指掌。可为何作文之中却鲜有描写之处, 这是因为他们总是将自己当做路人, 从未去仔细感悟。[1]要让孩子们描写出家乡的秀丽景色, 需要去引导他们进行感悟, 例如使用类比法、对比法以及感受法等。例如采用类比法, 可以在学习写景的课文时, 让学生来说一说自己的家乡有哪些类似的景色。如在学习《索溪谷的“野”》时, 就可以引导学生说一说家乡的美丽景点, 让学生能够发现原来自己的家乡也有美丽的景色。对比法则是利用各种影视资料、图片等来为学生提供一些较为恶劣的环境的图片或者是影视资料, 让学生从对比之中发现自己家乡的优越环境, 还可以利用过去的老照片来与新农村建设后的环境进行对比, 让学生能够感受到生活条件的改善, 真实的感受到家乡自然风光与生活的美好。

(二) 生活之中体会, 感悟平凡之中的不平凡

“三人行必有我师”, 任何人都有其长处与闪光点, 然而闪光点需要我们去发现, 因此要让孩子们去学会感悟平凡之中的不平凡, 只有这样, 才可以让他们积累写作素材。例如在教学《钓鱼的启示》时, 从普通的钓鱼之中获得启示, 并体现出作者对父亲的情感, 让学生能够明白平凡的事之中也有其道理, 也能够蕴含深刻的情感;让学生知道不同的人物有着不同的性格、特点以及优良品质, 都需要细心留意观察。

(三) 多彩活动中打开写作思路

玩是每一个孩子的天性, 根据孩子们爱玩好动的天性, 多组织开展各种活动, 将作文的内容渗透到活动之中, 让学生能够在玩中学。活动之中可以让孩子们在欢乐之中去感受生活, 去贴近自然。[2]例如在春季时, 可以组织学生进行放风筝的比赛, 并提出明确的要求:每两个人一小组, 风筝必须是自己做的, 并给学生一周的准备时间。在比赛结束之后, 利用习作来引导学生这一次比赛的全过程, 为此提出以下的问题:

(1) 你是和谁一组的, 为什么? (2) 在制作之前准备了哪些材料? (3) 是怎样制作的? (4) 比赛前风筝是否试飞过, 发现了什么问题, 如何解决的? (5) 参加比赛时心情如何, 比赛场地附近的景色如何, 比赛过程怎么样, 结果如何? (6) 比赛之后有什么收获?

通过这样的问题, 让学生对风筝比赛进行回忆, 并让学生将其用故事的形式进行讲讲述。这样可以调动他们的兴趣, 让他们学会积累生活中的各种事件, 拓宽他们的知识面, 写出更加丰富的作文。

三、结语

叶圣陶先生说过“写文章并不是生活的点缀和装饰, 而是生活本身。”创作本身就来自于自然与生活, 因此要改善农村小学生的写作水平, 就需要引导他们去看那秀丽的自然风光, 去感悟那平凡的生活。

参考文献

[1]姚明清.浅谈农村小学作文教学策路[J].广西教育, 2014 (17) .

感受自然的能量 第4篇

莎翁在《哈姆雷特》里曾经感慨过：“天地之间有许多事情，是你的睿智所无法想象的。”当我们逐渐远离自然且无所畏惧之后，自然的报复就是让越来越多的人迷失了自己和这个世界。其实当你能暂时抛开烦躁与不安，像个孩子一样去满怀趣味地感受周围你早已忽略的一切之时，你会体会到自然一直传递给你、却被烦躁和欲望所阻隔的能量。

学会爱自己

秋天的brighton，微凉的习习海风吹乱了一个黄皮肤女孩的头发。而她，就静静地坐在窗前，用忧郁的眼睛注视着这座小城，从日出到日落。直到今天，回想起十多年前逃离香港在brighton度过的那段时间，素黑还是会感到阳光的温暖。这个曾经阴郁、自闭、逃避阳光的人，就是在那里爱上了阳光透过自己身体的感觉。

压抑是素黑对孩提时代最为深刻的记忆，九个人一起居住的西向房间闷热得让人烦躁，再加上女人之间的种种龌龊，总是让小素黑觉得无比压抑。就是在这样的环境中，素黑开始变得沉默，学会了封闭自己，享受只有她一个人的内心世界。

如果她是一个对自己要求不高的人，沉默的素黑其实生活得也不会太累。可是当她在小学第一次考试就得了第一名之后，就让素黑无法放松对自己的要求。她的学习成绩一直名列前茅，中学读名校，大学又念英国文学……而孤独也让她很早就显得与众不同，当别的孩子还在迷恋明星、时尚的时候，那个沉默的素黑却在思考关于生死爱恨的哲学问题。在大学的时候，素黑的怪异更是让同学觉得惊奇，那个时候只是为了觉得穿黑不会被别人注意而一身黑色的她，却成了目光的焦点。在读研究生的时候，不敢说话的素黑，却已经开始开班讲起了村上春树、电影文学和后现代主义。更让人难以理解的是素黑会在拿了自己专业的最高奖学金后跑去听医学、社会学的课程，她会一个人在图书馆里默默翻看神经系统与内分泌之类的资料。“那时喜欢到威尔斯医院看人生，到那边的医学院图书馆翻脑神经学书籍，后来有新结识的医科朋友告诉我，医学院的同学都被我吓坏了。”想起当年那个特立独行的素黑，如今的她不禁莞尔。

到了毕业，凡事讲求完美的素黑面临了更大的压力。早早在文化圈因为老道的评论而出名的她，接到了诸多的工作邀请。写评论、做主持、当顾问、做总编、带艺术团出国演出……那时的她完全是一个工作狂，越是认真做好每一份工作，就越是会有更多的工作等着她。那个时期是素黑最为黑暗的时期，并且开始反思自己的生活。当她反省到自己的不可或缺是由于“这个社会的文化太泛滥了，我们的文化太肤浅了，太少我这样的人了，所以，我并不快乐，我的成就感是假的，毫无意义，而且，我的身体越来越差，常常生病，够了，那停下，然后走吧”。于是素黑就真的放下了一切，去了英国寻找自己的人生方向。

去英国其实只是一个意外，当时为了存够脱离工作的钱，素黑选择了去大学教书。一段时间的清苦攒钱生活之后，一直想去巴黎的素黑却面临着签证的难题。为了不浪费好容易下定决心的旅程，素黑选择了去英国。

在英国期间，一个突然从脑海中蹦出的“B”，把她带到了brighton。这是一个海滨旅游胜地，城市氛围轻松而又包容。在那放下一切的日子里，素黑第一次感受到了生活和自己的美好，开始学会了要去爱自己。于是那个阴郁的女孩在brighton 的阳光之中消失了，取而代之的是一个开始爱自己的素黑。在这座小城里，她寻找可爱的小猫，自己吹着古老的尺八，有时写一些专栏寄回香港。

就这样，一个香港女孩在遥远的英国小城，学会了爱自己。而几年后，香港又多了一个教别人如何爱自己的女子。

自然随心

在英国的幸福生活并非没有代价。坚持了三年之后，穷得叮当响的素黑回到了香港，受邀做起了网站，又一次回到了工作狂的状态。不过此时的素黑已然学会了如何平衡自己的生活和心态，在赚钱还完债之后，素黑做了一个华丽的转身，成了一个心性治疗师。

做心性治疗师，是为了帮助更多的人去感受这个世界，寻找自身存在的意义。素黑接受咨询的方式很特别，每一个想要咨询的人都要先打开她那个黑色页面的网站，留下自己的疑惑和自我介绍，由素黑判断是通过邮件还是见面来解决问题。她说自己有一种能力，能够通过文字或者电话来看透人的心灵。如果赶上她心情好，就会得到面谈解决问题的机会。而见了素黑面的人，绝大多数人第一个疑问就是：“素黑这个名字是因为你只穿黑色么？”秉承着大学的习惯，素黑一直都是黑衣着身，袜子、首饰就连系首饰的绳子都是黑色的。在素黑看来，黑色才是人生真正的底色。黑是生命最初的来源，胎儿在母体的子宫是黑的，没有黑就没有光，有黑才有白昼的起落。虽然很多人都怕黑，但黑才是所有生命的底和回归。

就是这个崇尚黑色的女人，却有着洞察一切的目光。不管是透过邮件上的文字还是见面的寥寥数语，不用花多少时间，她就能给出意见，或者分享咨询者的处境。而当一个人跟她描述自己的伴侣时，素黑总能模拟出对方相应的话。“他们总是很惊讶，说你又不在场，你怎么会知道？其实男女关系都差不多，大概也就那么几句话。”从小就敏感的素黑对于情感方面的问题，早已驾轻就熟。

相比于解决情感问题，素黑更喜欢从心灵上治疗一个人。在韶关南岭国家森林公园里，有一处素黑和朋友开的工作坊，在那里每一个在城市中迷失了自己的人，会在膳食、音乐、接触自然之中，找到自我的精神力量，靠自己走出迷茫的困境。

在治疗别人的同时，素黑也在治疗着自己。她除了偶尔补充一点牛肉汤之外，坚持素食，因为消化肉食比素食要多一倍的能量，而肉食的酸性也容易使人疲倦，她觉得坚持素食才不会浪费自身的能量消化；她很少消费，也不愿意去超市，因为过度消费产生的垃圾会让她觉得不安；她喜欢自己手工缝制衣服，喜欢在一针一线的专注之中享受时间的流逝；她喜欢触摸自然，会在不同的城市寻找古老的树拥抱，体会其中强大的能量，或者在心情不好的时候去听海，让海浪不断拍打的声音带给她力量……

感受自然初一作文500字 第5篇

一阵阵的清风就是它那轻捷柔软的手指，而那奇妙无比的琴键则是每一片树叶、每一丛绿草。那一声声饱含音韵的、“沙沙”声无不让人陶醉其中，这么美妙的音乐，一下就把那豪放的激情表现得淋漓尽致。

连鸟儿也陶醉其中，也忽飞忽落的伴舞，它那翩翩起舞的舞姿，成了树叶与绿草的黄金组合。也不知哪儿来了顽皮的孩子惊动了一只大鸟，一声鸟鸣划破长空，犹如武侠小说中那侠客的一声吼，摄人心魂。它那扇动翅膀的声音好似摇滚乐中的鼓声铿锵有力。

这时，作词家蝉来给这首无字的歌谣添上了一个个富有动感的歌词，大声的唱了起来：“知了!知了!”

还有一只庞大的音乐团也参与了进来，那一水泵声气势磅礴的叫声，也无不让人连连叫好，因为这只有可爱的青蛙们才能做到。

初一感受自然的作文 第6篇

清晨，摘下一片花瓣放至鼻间，嗅到了大自然的清新淡雅。俯下身，花朵的花瓣上的露珠在叶间来回滚动，有的在和花儿说悄悄话，有的去找小草玩，有的在朝阳的照耀下愈发清澈、透明。不经意间，树上的花瓣落满了地，踩在石子铺成的小路上，发出“嗒嗒”的声音，和着树林中鸟儿的歌唱，小溪的潺潺流水，作成一曲优美的歌谣。蝴蝶在空中跳舞，像在为我指引方向。我循着小路，走到小溪旁，拾起一片树叶，细数它的纹理，感悟大自然的奥秘，拾起一块石头，轻轻敲击，倾听远古火山爆发的声音。

阳光照射着大地，正午的一切不同于清晨，所有的动物都出来“晒太阳了”了！我听到小鹿踩在水洼里的声音；听到兔子穿过草丛时的声音；听到老虎在深山里嗥叫的声音......大自然中的一切都活了，变得热闹了。猴子在树上跳来跳去，不时有兔子在脚边飞似地蹿过去，偶有胆大的鸟竟落在我的肩上，嘴里还哼着小调，我侧耳倾听，觉得这是最美的歌。有一只鸟的羽毛是明黄色的，阳光之下竟隐约觉得有些透明，一尘不染，喙是红色的，漂亮极了。

初一感受自然的作文 第7篇

初一上册语文第三单元作文600字：感受自然 自然以最独特的手法，装点了我们周围，让我们无时无刻不在感受心灵的美丽。

当清晨的第一缕金光撒向大地，走在阳光灿烂的小路上，不经意地一瞥，一朵花瓣，在枝头滑落，伴随着几片落叶，飘飘扬扬地落在地上，微风轻轻吹拂，将它们带到了那遥远的天边„„

当我们驻足芳林，耳边总响起婉转而动听的声声鸟语、阵阵歌声。蓝天上飞翔的鸟儿，展翅翱翔的雄鹰。它们都用自己最亲切的语言表达自己对大自然的喜爱，用最柔美的歌声表达对大自然的感谢，感谢大自然给了自己生命，感谢大自然给了自己一个美好幸福的家园。

当憩于静静的小池边，遥望远处那密密的竹林，实在是绿得可爱，一条幽幽的小径直通远方。低头倾听桥下的流水声，淅沥淅沥地欢快而平静地流淌，仿佛在与大自然愉快地私语，倾吐自己的心思与喜悦。

在瑟瑟的秋风中，落叶顺着秋风飘到了地上。从相伴了一生的指头上悄悄地落下来。它没有一丝埋怨因为她的一生都奉献给了人类。冬天，为了大树的休息生养，它依然牺牲自己，不向大树争养分，不给母亲添烦恼，断然从树上落下来，悄然离去，回到了哺育、抚养它的土壤中，化做养分，把自己的一切又全部献给了大地。

当我们身临浩瀚无垠的大海面前时，听着海的呼吸，感受海的气息，体会大海的那种种与世无争、平静和那深沉的力量以及那沉默的美。尤其是它那宽广的胸怀，包容万物的情怀。它对待世界万物是最公平的。

当我们身处一泻千里的长江，和那奔流不息的母亲河黄河。看见它们那黄色的血脉，永久不息的生命力，那咆哮的力量和那博大的胸怀，足以让每个中国人为它感到骄傲，它象征着我们中华民族的精神，它是我们中华民族的灵魂。当我们站在一望无际的内蒙古大草原上时，当我们站在雄伟的万里长城脚下时，当我们站在神秘的西藏布搭拉宫时。我们都会惊叹祖国的建筑是如此辉煌壮观，祖国的文化是如此灿烂！大自然是如此神秘！

大自然的美，在与每一滴水，每一棵树，每一朵花，每一株小草和每一块石头。感悟它那微弱而坚强美丽的精神。大自然的美，在与四季，感悟它生命的更换。雨停了，水珠从嫩绿的树叶上滑落在水滩中，“叮咚！叮咚！”发出清脆优美的音韵——雨后，真是一个清爽的世界。

不带什么礼物，也不骑自行车，就带着一个好心情与我的朋友赴约了。嗨！汩汩的溪流，你日夜不停的流动着清水，从三峡到长江，直奔大海，一定知道看见过许许多多的事物吧！你碰见小石子，用激流卷入带它一同旅行；你撞见岩石，绕道而行，不断勇往直前；你在黑暗的大海中奔流„„我多么希望我也像你一样去自由奔跑!你好，古老的石拱桥,你象那经历风吹雨打的老人。每当站在你的身旁，久久地凝望着你古老的身躯时，我就会有一种岁月仓桑感涌入心头。你在这里可能有几十年或上百年、上千年了吧。你拱着腰，望着清澈溪水中的人影、月影、树影。花开花落，树生树枯，唯独你依然如旧。

太阳当空，火辣辣的照着大地，这让我想起了绿油油的竹林。啊！真凉爽！风吹动着竹叶沙沙作响，烘托着这绿茵茵的气氛，阳光从竹叶中穿过。舞厅的灯光与它相差十万八千里，这里的一切让人多么的着迷！

随着陡峭的山路而上，成百上千的大石头被“塞”在了峭壁边。它们形态各异的摆在这里，却又觉得好像是在走“模特”。瞧！那个“男孩”带上了一顶嫩绿的帽子；看！那个“女孩”腰上还系上了绿色丝带，多么像一位富丽堂皇的公主„„

摸一摸高大的树木，我读到了大自然的岁月苍桑；看一看这生灵的奇妙生活，我感到了大自然的活泼调皮；观一观大自然的千变万化，叹一叹大自然的伟大壮举„„

哦！我亲爱的大自然朋友，我们相约在这里，让大自然之美为我们舞蹈、为我们歌唱吧！初一上册语文第三单元作文600字：感受自然 最近，我又一次阅读了法布尔的文学巨著——《昆虫记》。

书中，那细致入微的描写，生动幽默的语言使我着迷，不由得一遍遍欣赏，一次次随着法布尔，走进神秘的昆虫世界。原来昆虫世界中，也有许许多多有趣的故事、其妙的现象，也和人类有惊人的相似！

在这神秘的世界中，我认识了坚持不懈、百折不挠的蜣螂，见识了螳螂的心狠手辣，感到了蟋蟀的乐观向上，还有克鲁蜀蜘蛛的无忧无虑„„这清新自然的文笔，让我仿佛置身其中，听到了阵阵优美的虫鸣，闻到了湿润的泥土的芳香，看到了一种种稀奇古怪的昆虫，看到它们同人类一般劳动、休息，看到它们自由自在地生活„„这一切，让我想到了法布尔日日夜夜，不断寻找、探索的身影，没有人支持他、鼓励他，但他毫不气馁，坚持研究昆虫。他不孤独，因为有昆虫作伴。为了研究昆虫，他历尽千辛：研究黄蜂时，他冒着被刺的危险仔细观察；研究狼蛛时，他小心翼翼，被咬到的后果不堪设想„„可是无论遇到多大的困难，他都一一克服，这只因为，他喜爱昆虫，喜爱大自然。

法布尔的坚持不懈、毫不气馁和他的勇往直前，令人敬佩，还有他那对昆虫，对大自然的热爱，都是如今城市里的孩子们所没有的。现在，如果我们遇到什么困难了，如果不是很容易就可以克服的，相信不是任何人都会跨过这道门槛，也许会半途而废吧；遭遇了失败，在内心失望、难过后，又有多少人会重新站起，再次挑战，战胜呢？这样的事例还有太多太多。

初一感受自然的作文 第8篇

一、感受自然的美, 观察欣赏练慧眼

美术教学内容, 很大部分是对自然事物的描绘表现, 如《植物写生》《美丽的天空》《长呀长》《大树的故事》《雄伟的塔》等。自然界的事物因其本身具有美感, 而成为艺术作品创作的原始材料。为使学生能表现这些美丽的自然之美, 我在教学过程中, 让学生通过观察分析, 充分感受自然美, 来逐渐提高学生的审美素质, 培养善于发现美的眼睛。如在《大自然》一课, 我通过放录像的特写镜头, 让学生观察树皮纹、石纹、水波、斑马纹、喷泉喷出流动线等, 让学生感受这些美丽的线具有动态美与静态美。再如, 在风景写生教学中, 引导学生对校园里的树、叶、草、木、花、石的观察, 分析美在自然界存在的因素及美的形式规律在自然物体上的体现。对一棵树, 则从整体形态、枝叶疏密对比、枝干倾斜、长短、粗细、曲直变化;叶的集中、分散等不同角度观察和分析, 从中认识自然物体自身的存在美。通过引导, 使学生用自己的双眼观察并感受自然的美, 逐渐练出一双会观察的慧眼。

二、欣赏事物的美, 观察分析练慧眼

美无处不在, 校园、大街、商店、公园, 几乎所有的事物都可以当做审美客体。美不是一种具体的存在物, 是在对审美客体具体的欣赏活动中获得的。欣赏活动是个人的理解感悟, 每次欣赏活动使主体进入属于个人的审美快乐境界。在实施美术教学过程中, 安排大量欣赏活动, 使学生全身心投入到审美活动当中, 并从中获得美的愉悦和享受。近大远小, 近清远虚是生活中常见的透视现象, 可小学生不了解这个基本规律, 在绘画中学生跟着实物外形的感觉走, 画不出透视现象。通常学生在没有观察的前提下画一排电线杆是长短一致没有区别的, 这样的画就显得呆板没有空间感。因此, 在讲解《六面体》时, 让学生从观察分析一个六面体的透视变化, 到一排课桌的透视变化, 再到地板上地砖线条的变化。通过观察分析, 让学生感受物象透视现象中的近大远小的规律。在《自行车局部写生》教学中让学生搬来自行车, 引导学生观察自行车车轮、车架、车座等部位的造型美, 从中找出线条的粗细、车轮远近大小的变化。通过观察分析, 学生不仅感受透视变化的规律, 也从变化的透视线条中欣赏到了美, 同时还体验美术带来的快乐, 更在体验中练出了一双会欣赏的慧眼。

三、感悟身边的美, 体验生活练慧眼

生活中无处不存在着美, 规律的线条、秩序的排列、丰富的色彩, 要让学生具体去感受体验才能够发现。色彩对我们生活的影响是非比寻常的, 在美术课业中有对比色、同类色的知识。如《红色的画》《黄色和蓝色的画》《色彩的调和》等。对比色学生比较容易掌握, 在学生作品中可以体会到, 但学生对同类色或邻近色就难以区别了。例如, 一个红苹果和一条红领巾, 如果不让学生观察分析就很难找出色彩的倾向性。因此, 在上《装饰画》时, 通过让学生观察分析各种颜色、种类不同的鲜花, 感受到它的色彩变化的层次和倾向, 了解同一种类的颜色, 有着偏暖或偏冷的不同倾向, 让学生感受到色彩的微妙变化。为让学生能够更好地了解对比色在生活的运用, 在一次练习课上我让学生准备了一些色彩漂亮的服装, 进行搭配组合穿着, 再由学生自己总结怎样的对比色搭配更和谐。通过这样的体验, 学生找到了色彩中的美, 日积月累一定会练出一双能发现美的慧眼。

四、发现生活的美, 品味创造练慧眼

生活是创作的源泉。世界上许多优秀美术作品都是从观察生活开始的。小学生因为年龄关系, 对生活的了解感受不深, 因此对画家创造的艺术作品中的美缺少发现。如《四季的色彩》一课, 学生初看《早春之路》《夏》《金秋》《冬猎》时都不能发现作品中表现的生活美, 也感受不到作者的创造。为使学生更好地理解作者的创作, 我先让学生欣赏四季变化的资料, 发现四季变化特点, 再去品味画家带来的创造美, 在此过程让学生锻炼观察能力。在《会变的线条》一课中, 为使学生对生活中的各种线条有所体会, 先让学生欣赏桥梁、路灯、梯田中线条的美, 再欣赏毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉马尔》, 引导学生感悟画面中不同线条合理组织带来的美感, 感受画家非凡创造力。启发学生善于发现生活中的美好事物, 无论风景、静物、人物, 一盘水果、几棵蔬菜……都会带给我们色彩、线条、造型上不同的美, 把这些美丽、动人的事物表现出来就是创造, 不仅激发学生进行绘画创作的积极性, 也在品味、创造的过程中练就一双慧眼。

美术家是用特殊的观察分析方式来把生活中各种事物和形态表现为美的形象。陶行知的“社会即学校”学说, 更是告诉我们“教育的材料, 教育的方法、教育的工具、教育的环境, 都可以大大增加。”作为美术教育者, 我们应充分利用生活中的教学资源, 让学生在感受自然美的同时品味生活美, 把学生眼睛训练成特殊的眼光, 练就为慧眼, 把世界美好的形象展现在画面中。

摘要：著名教育家陶行知有这样一个教育观念:教育必须是生活的, 一切教育必须通过生活才有效。这要求我们在教学中充分运用生活资源, 不断进行教育教学改革, 以更好地达到教书育人的目的。本文从如何利用生活中的教学资源, 通过一定的教学方法和手段让学生在感受自然美的同时品味生活美, 激发学生学习兴趣, 培养学生观察能力, 让学生练就一双慧眼作了阐述。

感受大自然的美 第9篇

关键词：风景写生；油画创作；绘画

一、福建云水谣（2011.11）

这是记忆中最深刻的一段写生旅程，不仅因为它是本科生涯中第一次外出写生，唯一一次有着本科寝室四年的小伙伴一起陪同的写生旅途，更是因为这幅 《云水谣》——第一次让我体会到画作有人喜欢并愿意收藏，能够展现它的艺术价值与独特魅力。

青山秀水建福城，诗情画意赋民谣。福建云水谣，白云绿水，人间仙境。安宁祥和，世外桃源。现在依旧记得朝日初生，一路东行，夕阳落晖，安然抵达。虽已是十一月底了，但福建给人的感觉依旧是暖暖的。我在这里的第一幅风景写生便是《云水谣》，记得在开始作画之前看到一位老先生在此细心作画，我站在后面看了很久，也算是一种学习，那种对绘画的钟爱之情完全可以从画面中传达出来，我也算是受益匪浅。来到这里，你会深切地感受到福建土楼文化的传承与保护，土楼便是福建的一大特色，大家在绘画之余集体参观了土楼，我想这是一笔我们值得保护与传承下去的文化瑰宝。当然，云水谣更是因张艺谋拍的同名电影而出名，现在来往的游客也是络绎不绝。

二、湖南常德（2013.5）

能够来到自己的故乡——常德进行写生，我想我是激动的，也是快乐的，因为一切都是那么的熟悉，周围的土壤都是自己习惯的，甚至可以听到自己熟悉的家乡话，在无形之中便加深了对这里的热爱，因为对于现在的我来说回到故乡是件多么幸福的事情。

“一切知觉中都含有思维，一切推理中都包含直觉，一切观测中都包含着创造。”[1]《故乡风景》——五月的常德是绿油油的，你会发现眼前充满了各种各样的绿色，这是需要我们智慧的眼睛和灵动的双手去描绘奇妙、美丽、生动的大自然。在这个季节的时候，我们可以会深刻地感受到大自然的灵动，因为放眼望去，全是一片绿，但是仔细观察，会发现又有各种各样的绿，或许，这就是绘画的魅力所在，可以在面对大自然的时候用画笔直接在画布上挥洒，正如达芬奇所说，“画家是替最高贵的感官——眼睛服务”。[2]

常德写生可以说是一段幸福的的写生经历，也出了一些好的作品，作为一名家乡人，我希望以后能再回家乡进行写生创作，同时能通过我的油画作品宣传家乡的美好景色以及常德的文化。

三、广西阳朔（2013.12）

本科阶段最后一次外出集体写生，也是自己初次来到广西桂林遇龙河畔，依稀记得那一次恰逢南方风景画派十年在遇龙河举办集体写生活动，画家戴士和、白羽平、陈和西等数十人名家齐聚在此进行绘画，学习名家作画并且深有体会。这也是初次见到这么多的国内的名家进行现场的写生创作，他们对绘画的热情直接地通过画布表达出来，这是我们需要学习和借鉴的地方。

咱们熟知，桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。阳朔可以说是山清水秀、峰奇洞峭。当然，来到这里我们趁写生之余也好好地游了漓江，亲身体会到大自然的馈赠是多么的美好，这便更加激发我写生时的灵感。

色彩是绘画语言中最具表现力和冲击力的艺术语言之一，这也就要求我们在写生时需要重视色彩的表达。《遇龙河》——曾经有人看到这幅风景立即问我说是不是在阳朔画的？他说看着画，自己仿佛他回到了当时身在广西的时候，一时感慨良多。或许，这也是让画家所欣慰和感动的，因为，一幅画，能够打动人心，我想也是值得了。

四、河北唐山（2015.10）

研究生期间第一次外出集体写生来到唐山沙石峪，秋天是一个硕果累累的季节，我们看到了上面挂满了柿子甚至快要不堪重负的杮子树林，还有枣子、葡萄、板栗等各种果实以及淳朴的劳动人民。在这里，我尝试着每天早起，带上一份美好的心情去发现大自然的美，其实这时候的唐山已经算是比较冷了，但是每当太阳出来的时候，便忍不住外出寻找美景，也是在这个时候，才体会到寻找的乐趣，也许偶然也是寻找的一部分。

写生不仅是绘画的基础，更是一种独立的艺术形式写生可以锻炼一个人的敏锐感受力以及良好的思维素质。感受力是一种理解和认识，它的价值在于把客观现实中的第一自然转化为艺术作品中的第二自然，第二自然中包含着画家的学养，思想和技术的发挥，表现出画家的世界观与审美观的智慧。

写生《唐山一隅》这幅画作，是某一天清晨，自己一个人尝试着去探索，走到一条巷子的尽头眺望的时候，发现前方在树木的遮挡下隐约地可以看到一条小桥，就是隐约的小桥吸引了我，于是有了这幅画作，尽管它并不足以完全体现唐山的美，但是看到这幅画，心灵都会觉得平静下来，因为面对这样一番的大自然，可以抛开尘世的一切烦恼，深呼吸，你会发现你已身入其境。

五、结语

油画写生每一个绘画的人都会有过外出写生的经历，我想这将是我们记忆深处的一段美好回忆。

作为一名绘画专业的学生，油画写生作为绘画基础练习的同时，也是掌握绘画技巧的必要过程与手段，是最主要、最鲜活、最现实也是最有效地造型训练方式，并在现行绘画实践中普遍实行。[3]在写生的过程中，你可以无限地亲近大自然，无限地放松自己。之所以说写生是创作必不可少的一部分，是因为只有在外出写生的时候，才能看到大自然的一切事物最本质的状态，无论是色彩还是造型都是直接明了的，我们需要在这最直接的状态中提升对创作的理念。

【参考文献】

[1][美]鲁道夫·阿恩海姆.视觉思维[M].滕守尧，译.北京：光明日报出版社，1987

[2]贾晓伟.美术二十讲[M].天津：天津人民出版社，2009

[3]胡志敏.油画写生中的创造意识及其建构[D].西南大学，2013

初一感受自然的作文 第10篇

一场春雨，学校的“小花园”草木格外茂盛，一片欣欣向荣的景色。语文李老师就组织我们全班同学去“小花园”里清除杂草，要求我们事后写一篇随笔。这次聆听窗外声音活动的主题是“走进绿地，聆听春天”。

“小花园”一直是学生们的禁区，不经老师允许，我们是不能进去的。每次从它身边经过，我都会多看几眼。今天，李老师竟然带领我们走进了“小花园”，大家别提多高兴了！

我和赵雨嫣就开始拔杂草。拨开草丛，我看到了小蚂蚁，在慌张地寻觅什么；看到了小甲虫，羞涩地蜷缩着，生怕看到我们；还看到了一些不知名的小虫子，呆头呆脑的。我开心极了，即使累一点，也值得。

“小丫，你看！真美！”刘雨嫣叫起来。顺着她的手指，我看到了一丛月季花。五月的月季花开得正好，有粉红色的，有深红色的，还有橘黄色的，争奇斗艳。我一眼就看到了巴掌大般的一朵深红色的花，那娇嫩的花瓣，舒展着，上面竟然有几颗晶莹的小水珠，映照着花的世界，似乎也映照着我的脸；那黄色的花蕊，像一个个小精灵，圆脑袋，细身子，可爱极了。我忍不住伸出手指，想去触摸她们。

“小丫子，你在干什么？”李老师不知什么时候站在我的身旁，刘雨嫣吓得赶快捂住嘴。

“老师，我在，在，在看花……”我吞吞吐吐地。

“小丫子，你听到了什么声音？”李老师笑眯眯地问我。看见老师没有批评我的意思，我也笑了。

“闭上眼睛，静下心来，听听周围有哪些大自然的声音？听没听见月季花在说什么吗？”我惊奇地闭上了眼睛，开始仔细地听着。渐渐地我听见了风吹花叶的声音，听见了不远处旗杆上国旗随风飘荡的声音，还听到了……可是，我没有听见月季花在说什么！

“老师，月季花没说话呀！”刘雨嫣抢着说道。

“没有吗？月季花好像在说：小丫子，别碰我，我在看着你，也看着这个春天，更看到了同学们美好的心灵。你们清除杂草和垃圾，让我更鲜艳，更漂亮，更美丽！谢谢你们的爱心，谢谢你们的辛勤付出！小丫子，你真棒，你真好！咱们做个朋友吧！”

这不就是一片童话吗？我和刘雨嫣笑了，旁边劳动的同学也跟着笑了起来。这不就是一篇优美的随笔吗？

虽然，我是一个小女生，长得黑黝黝的，不怎么漂亮，但是那天我学会了欣赏美景，我的随笔也上了班里的“头条”。

初一感受自然的作文 第11篇

有一位教育家曾经说过：“学生应从书本走向生活，从课堂走向社会，到美丽的大自然中。”这是一句多么简单而又多么深奥名言啊!是啊，大自然是美丽的，它是纯洁的，它是清雅、朴素的，大自然是完全属于全世界的，它毫无人工点缀，它是纯天然而成的。也许，我确实没有细心地感受过大自然风光美景，但通过今天学校组织的“亲近绿色生态、塑造健康自我”校外实践活动，我对大自然，已经有了深切体会。

实践活动地点在深圳市横岗园山风景游览区。才初临贵景，我已经完全投入了自然风光的怀抱。四周连绵不断的山脉拔地而起，高耸入云，巍峨险峻，多么清雅、多么纯朴啊，让人感到一种力争上游、刚正不阿的质朴美，仿佛笼罩在一个朦胧的绿色童话中。仔细端详一番，你就会发现它还别有天地，那高耸的山脉有的像害羞的小姑娘胆怯地低着头;有的像一匹驯良机敏的巨马在急速奔跑;有的又像一只凶猛残忍的老虎在仰腹大睡妙趣横生，啊，大自然是如此般充满乐趣，充满情怀，我简直眼花缭乱。只要目光往下一移，你就能看见漫山遍野、丛丛簇簇的花儿，它们一朵朵亭亭玉立，富丽堂皇，给人一种清爽的感觉。它们竞相开放，互相争芳斗艳，也许在举行盛大而隆重的选美会呢!红艳艳、金灿灿、蓝盈盈、紫溜溜五彩缤纷，艳丽多姿，这儿一簇，那儿一簇，令人目不暇接，简直看不过来。每一朵花都散发出阵阵幽香，芳香扑鼻，一阵阵轻轻微风吹来，呼吸着大自然的清新空气，让人神清气爽，心旷神怡。左右两旁长满了一棵棵郁郁葱葱、枝繁叶茂的千年古树。它们是那样翠绿挺拔、绿波翻涌，青翠欲滴的叶子像一只只小船，在微风下缓慢行驶着，可爱的树枝仿佛是孩子冻着了的手，正舒服地伸向温暖的火炉中取暖。小鸟成群结队地来到树妈妈的怀抱中，歌唱起清脆动听的旋律

啊，我终于做到从书本走向生活，从课堂走向社会，来到了美丽的大自然!这次实践活动的大好风景将使我永远难忘，它使我流连忘返，使我体会到团结协作的集体生活，了解了社会科学常识，更重要的是，我真正走向了大自然。让我们一起行动起来，不要把自己局限在书本中，亲自感受大自然风光的典雅，感受大自然景色的优美，感受大自然一切的魅力吧!

初一感受自然的作文 第12篇

我喜欢“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”的清爽秋天，带着本书，到枫叶飘落的树林里品味美妙的故事，然后，躺在这枫叶铺就的烈火般的地毯上，尽情高歌，让自己的心像小鸟一样展开翅膀尽情飞翔，享受着这无穷的快乐。

我喜欢端着一杯热茶，看着夕阳，落日的余晖染红了窗棂，院子里的那一墙爬山虎，也被映照在玻璃上，像一潭泛着光的浓绿的湖水，还不停地摇曳着。纵然是烦躁的心也在这夕阳的普照下，变得清闲愉快起来，夕阳在树影里落下的最后一抹微笑，然后，随着一片嫣红，消失在金黄色的天空中。

我更喜欢站在广阔的大地上，看着蓝蓝的天，白白的云，听着风吹的声音，细细的聆听着这天籁之音。这声音，好像一股清凉的风，使自己的心融化在这美妙的声音中，带来一片宁静，全身轻飘飘的，仿佛也跟着这动人的旋律跃动起来，直至完全地融入这美妙的乐章中。

我尤其喜欢冬天的洁白无瑕，大地脱去了黄色的外衣，换上了白色的大衣，整个世界都是粉妆玉砌，银装素裹，我的心也被这纯洁的白色感染了，也变得纯真起来，灵魂也在这冰天雪地里玩耍，舞蹈。

初一感受自然的作文 第13篇

其实今天大陆的孩子也有许多这样的现象。某农大有个学生把一个鸡蛋的照片放在了网上, 因为他发现这个鸡蛋与众不同。不同在哪儿呢?这个鸡蛋没有我们平常磕开煮鸡蛋时前面的那个空腔, 正规的叫法是“气室”。学生为一个正常的鸡蛋惊讶, 就是因为他没见过, 更没吃过新鲜鸡蛋缺乏常识!鸡蛋前的那个“气室”, 是随着鸡蛋存放时间延长, 新鲜度降低而增大的, 新鲜的鸡蛋在最初是没有“气室”的。

某重点中学的一道英语阅读题是这样设计的:一只母鸡一天最多下几只蛋?A项4只蛋:B项3只蛋:C项2只蛋;D项1只蛋。结果选择D项的只有不到20%的学生。

现代教育, 尤其是城市里的学校教育, 将孩子关在楼房里, 类似于星级宾馆的设施, 现代化的电子设备, 人工草坪, 塑胶跑道。远离自然, 远离田野, 远离乡村, 远离人类赖以生存的大地。他们听不到山中的鸟鸣, 听不到公鸡的啼晓, 也听不到牛儿欢叫;看不到野兔跳跃, 看不到山鸡展翅, 也看不到鱼跳龙门;不曾种过菜, 因而不知道韭菜与麦苗的区别;不曾下过田, 不知道蚂蟥与蚯蚓的差异;不曾爬过树, 不知道在树丛里荡秋千别有一番滋味。现代学生仅仅局限在三个世界, 一个是家庭世界, 一个是学校世界, 一个是网络世界。而充斥在家庭世界和学校世界的其实大都是教辅读物、试卷题目;而充斥在网络世界的基本上是无聊游戏、虚拟世界。这样的生活、这样的教育导致我们的孩子缺了一种自然情怀, 缺了一种田园感受, 缺了一种欣赏自然的能力, 缺了一种了解自然的兴趣, 他们从自然中寻找不到令人心旷神怡的美感, 他们从自然中找不到心动不已的故事, 他们对自然无动于衷!

也许这些事在我们很多家长、教师、校长看来都是一些小事。只要能做题就行, 无需旁听自然的声音;只要能考试就行, 无需旁顾田野的美丽;只要能拿高分就行, 无需领略自然的妙趣;只要能升一流大学就行, 无需探究无数生命不一样的存在形式。

他们更愿意关注的是升学大事。但是忽略“小事”也许给人们带来意料之外的结果。一份来自某省中学毕业班学生心理健康状况的调查报告显示:有强迫症、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不稳定5项症状的学生人数比例均超过一半。城市重点中学学生, 压力更大, 一项对某大城市6所初高中三年级学生发出的2400份调查问卷显示:44.08%的初高中学生觉得课业压力大, 23.74%的学生因课业压力沉重而想过自杀。

专门研究家庭关系和儿童教育的作家理查德洛依, 写了本叫《丛林中的最后一个孩子》的书, 他提醒我们注意, 孩子们了解自然的知识越来越多, 和自然的接触却越来越少, 这有可能带来意料之外的结果:自然缺失症, 而这也许是很多令人担忧的儿童行为异常的原因。生活在高科技时代的孩子们太容易被电视、电脑、电子游戏、网络游戏、手机、MP4等高科技产品吸引, 孩子们更喜欢室内, 因为那里有电源。孩子们在自然环境中反而会手足无措, 感到无聊, 因为他们丧失了与自然亲近的本领。现代化的进程使得人所能做的事情似乎越来越多, 相应的, 年轻人和自然相处的时间也越来越少。但是科学研究却发现, 在自然和我们的身心健康之间, 有着超乎我们想象的联系。

远离自然的生活是不健康的生活, 远离田园的生活是令人焦虑和充满压抑的生活。没有美感的心灵, 就没有健全的心灵;没有对自然的热爱之心, 就没有健康的人格。

值得欣慰的是, 还是有不少校长已经意识到了这样的问题。河北邯郸市复兴区岭南路小学, 两只燕子在楼道的横梁上搭窝。褐色的泥巴, 褐色的草棒, 成了墙壁上一个“污点”。值日生不知它们要干什么, 将燕窝捅了下来。燕子衔泥重来, 贾雏秀校长对学生说, 燕子是益鸟, 我们一起来帮帮它吧。燕窝很快又重新建起来了, 当小燕子孵出来之后, 学生欣喜描述燕子的一家子, 笑脸灿灿, 目光柔柔, 不经意间, 以爱唤醒了爱。

更加值得高兴的是, 有些校长自觉地以行动改变现状。走进上海市浦东新区三林北校, 你会看到这所学校不一样的地方。学校的空地上老师和同学们种了很多蔬菜, 生菜、空心菜、西红柿、黄瓜、茄子;师生养了很多兔子, 有黑的兔子、白的兔子、花的兔子。我看到师生脸上洋溢着一种快乐、幸福的表情。学校校长杨正家介绍说, 这是学校的BAS课程, 也是学校的文化。三林北校BAS课程, 是一个非学科化的课程, 这个课程还原了生活本来的特色, 还原了生活本来的状态。在这个过程中, 学生去看了、去种了、去喂养了、去想了、去参与了、去体验了。他们观察了蔬菜的生长过程, 如何破土而出、如何逐渐长大、如何结出果实;他们观察了兔子的生活规律, 在饲养小兔子的过程中培植了孩子们的细心、耐心以及柔软之心。这就是意义所在, 也是教育的价值所在。很重要的一点:这就是生活, 这就是乐趣, 这就是老师和孩子们一起看到的生活中非常有意思的东西。教育其实就应该是这个样子的, 教育就应该有这些看似无用之用的东西在。

今天的教育有些功利了, 功利到我们只要升学只要分数、只要所谓有用的东西。在这样的背景下, 我们置其他一切事物于不顾, 有道是“追鹿的猎人是看不到山的, 打鱼的渔夫是看不见海的”, 因为过于功利的目的关闭了他们审美的视角, 就是站在美的事物面前也发现不了美, 这是何其悲哀的事情!教育也是这样, 只有分数的教育导致孩子们缺乏审美的眼睛, 感受不到自然的美, 感受不到生活的美, 久而久之人格也会变得不健全。

教育除了分数之外还有许多重要的东西, 学校除了升学率之外也有很多重要的东西, 这就是那些看似无用的东西, 就是那些令人感到特别有趣的、有味的, 让人感到很好玩的东西, 那些很美的东西。于是我们应该回归生活的本体、回归教育的本真状态, 就是要让我们的老师和孩子获得一种非常有意思的体验。孩子的欢乐就是学校的欢乐, 孩子的校园记忆就是对教育的评价。

感受生活，贴近自然 第14篇

【关键词】农村小学；作文；生活；自然

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一到写作课上课之时，总是能够看到孩子们紧蹙眉头；一到布置写作作业时，总能听到孩子们的抱怨声。孩子们对于写作的抗拒正表明了他们对于写作的讨厌，也从侧面上反映出了他们写作水平。对生活的感受不足、对自然的远离，正是导致他们的写作水平难以得到有效提高的重要原因。湛蓝的天空、悠悠的白云、清新的空气、嫩绿的幼苗、一望无际的麦浪等构成了一幅幅秀丽的农村景色图；家人之间的亲密无间，邻里之间的和睦相处，师生之间的互尊互爱等构成了一幅幅沁人心脾的生活画面。这些都应该成为孩子们笔下的生动素材。

一、当前小学生作文弊病

（一）不真、不实

例如让学生们写“假如我是老师”时，孩子们写的大多数内容都是“一定会认真教书育人，让学生能够健康成长，为祖国建设做贡献……”。然而这些内容是他们的真实想法么，这样写是从他们自己的实际来写的嘛？答案是否定的，当然也有部分孩子确实如此想。

（二）大同小异

写作教学过程中不难发现，孩子们所思所想大同小异，缺乏创新。例如在让学生们写“未来的____”时，大多数孩子会写“未来的学校”，并且所写作的内容也大同小异。当问到“同学们，你们为什么都写未来的学校呢？”同学们的回答基本都是“就感觉学校更熟悉。”听到这样的回答，让人感到无奈。

（三）脱离生活

生活本应成为写作的源泉，孩子们的作文之中本应反映出生活的方方面面。然而大多数孩子在写作过程中将生活与写作相互割离，导致自己不知应写何事。而在教学的过程中很多时候教师自己也是关注作文如何出题、如何进行批改、如何进行讲评等等，这在一定程度上导致了学生所关注的也多是如何能够完成作文，对于如何提升自己的作文质量思考的较少。

二、自然中去发现，生活中去感悟

对于上述问题，我们需要教会学生从自然与生活之中获取写作的素材，并通过多种多样的活动让学生去亲近自然、感受生活。

（一）放学路上驻足，感悟家乡景色

农村的一草一木、山川河流、花鸟虫草孩子们都应该了如指掌。可为何作文之中却鲜有描写之处，这是因为他们总是将自己当做路人，从未去仔细感悟。[1]要让孩子们描写出家乡的秀丽景色，需要去引导他们进行感悟，例如使用类比法、对比法以及感受法等。例如采用类比法，可以在学习写景的课文时，让学生来说一说自己的家乡有哪些类似的景色。如在学习《索溪谷的“野”》时，就可以引导学生说一说家乡的美丽景点，让学生能够发现原来自己的家乡也有美丽的景色。对比法则是利用各种影视资料、图片等来为学生提供一些较为恶劣的环境的图片或者是影视资料，让学生从对比之中发现自己家乡的优越环境，还可以利用过去的老照片来与新农村建设后的环境进行对比，让学生能够感受到生活条件的改善，真实的感受到家乡自然风光与生活的美好。

（二）生活之中体会，感悟平凡之中的不平凡

“三人行必有我师”，任何人都有其长处与闪光点，然而闪光点需要我们去发现，因此要让孩子们去学会感悟平凡之中的不平凡，只有这样，才可以让他们积累写作素材。例如在教学《钓鱼的启示》时，从普通的钓鱼之中获得启示，并体现出作者对父亲的情感，让学生能够明白平凡的事之中也有其道理，也能够蕴含深刻的情感；让学生知道不同的人物有着不同的性格、特点以及优良品质，都需要细心留意观察。

（三）多彩活动中打开写作思路

玩是每一个孩子的天性，根据孩子们爱玩好动的天性，多组织开展各种活动，将作文的内容渗透到活动之中，让学生能够在玩中学。活动之中可以让孩子们在欢乐之中去感受生活，去贴近自

然。[2]例如在春季时，可以组织学生进行放风筝的比赛，并提出明确的要求：每两个人一小组，风筝必须是自己做的，并给学生一周的准备时间。在比赛结束之后，利用习作来引导学生这一次比赛的全过程，为此提出以下的问题：

（1）你是和谁一组的，为什么？（2）在制作之前准备了哪些材料？（3）是怎样制作的？（4）比赛前风筝是否试飞过，发现了什么问题，如何解决的？（5）参加比赛时心情如何，比赛场地附近的景色如何，比赛过程怎么样，结果如何？（6）比赛之后有什么收获？

通过这样的问题，让学生对风筝比赛进行回忆，并让学生将其用故事的形式进行讲讲述。这样可以调动他们的兴趣，让他们学会积累生活中的各种事件，拓宽他们的知识面，写出更加丰富的作文。

三、结语

叶圣陶先生说过“写文章并不是生活的点缀和装饰，而是生活本身。”创作本身就来自于自然与生活，因此要改善农村小学生的写作水平，就需要引导他们去看那秀丽的自然风光，去感悟那平凡的生活。

参考文献

[1] 姚明清.浅谈农村小学作文教学策路[J].广西教育，2014（17）.

[2] 王丽芬.感悟农村小学作文教学“生活化”[J].文理导航，2014（12）.

作者简介：朱林峰，女，1979年生，安徽舒城人，本科。