诚信教育主题班会教案内容

诚信教育主题班会教案内容（精选14篇）

诚信教育主题班会教案内容 第1篇

一、教学目标

1.使学生理解什么是诚实守信，懂得诚实守信是中华民族的传统美德，也是我们每个少年儿童立身做人的基本道德准则。

2.懂得诚实守信的重要性，诚实守信是我们少年儿童自已的一份责任，从小事做起，用诚信立学，用诚信立行。

3.感受他人诚实守信的事例，学会做一个诚实守信的人。

二、班会重点和难点

1、班会重点

（1）理解诚信的基本含义即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识；

（2）理解诚信是立身之本、交往之道、优良道德传统；

（3）在日常生活中努力践行诚信，做诚实守信的人。

三、教学准备：

多媒体课件

教学过程

（一）创设情境，引入活动

1、师：什么是诚信呢？哪些行为可以称之为诚信？

师：所谓“诚”即忠诚老实、实事求是，“信”即言而有信、信守承诺。过渡：诚信是中华民族的一种传统美德，千百年来人们讲究诚信，推崇诚信。许多动人的故事流传至今，请听《狼来了》的故事

（二）阅读故事，感悟诚信

1、环节一：讲《狼来了》的故事

老师也给你们带来了一个大家都很熟悉的故事，想听一听吗？

（1）故事听完了，想想为什么最后农夫们都不相信放羊娃的话了呢？同

学们从中获得了什么启示呢？

师总结：说谎是一种不好的行为，它即不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。环节2：讲《我不能失信《的.故事

有一次，宋庆龄一家要去伯伯家，宋庆龄也非常想去，因为伯伯养了几只可爱的鸽子，还答应送一只给宋庆龄。可真当全家要出门时，宋庆龄突然想起下午还要教同学小珍折花篮，于是就毫不迟疑地决定留下来等小珍。家人劝说宋庆龄可以向小珍说明情况改天再教，可宋庆龄怎么也不答应。她说，答应了别人的事，一定要做到，不能失信。

听了这些诚信的故事，同学们从中都获得什么启示？

（三）诚信拍手歌

你拍一，我拍一，诚信道德是第一。

你拍二，我拍二，诚信小孩人人爱。

你拍三，我拍三，诚信教育记心间。

你拍四，我拍四，诚信做事要求实。

你拍五，我拍五，诚信脚步不落伍。

你拍六，我拍六，诚信丰碑心中留。

你拍七，我拍七，诚信引导新时期。

（四）诚信守则

《小学生守则》第十条：诚实、勇敢、不说谎话

（五）判断事例是否践行了诚实守信的原则。

1、李佳说：“小晶要我帮她学电脑，可我已答应与小芳一块儿去练琴，所以我没答应小晶。”

2、一天，小明与小森去学校的小商店买文具，买完文具，小明趁老板不注意，拿了一包零食，没有给老板钱，就走了。

3、王晓与张红约好星期六上午去科技馆学电脑。可星期五晚上她感冒了，高烧39度，第二天不能去科技馆了，它就让妈妈给张红打了个电话，说明情况。

4、小明不想做作业，就叫好朋友张林也不要完成作业，张林果然不完成作业，小明说：“张林真讲信用。”

请同学们说一说，这些例子中的小朋友，那些做到诚实守信，哪些没有做到呢？

（六）真心话大胆说出来

1、列举出班上有哪些诚信的同学，说说他们的事迹。在我们的周围又有哪些不诚信的行为，具体表现在哪些方面？

不信假如你的同学、老师、父母、警察、司机、医生不正直、诚实，结果会怎样？请看

平安离不开诚信，生命离不开诚信，教育离不开诚信

2、列举出自己有哪些诚信的事，哪些不诚信的行为，具体表现在哪些方面？

（七）如何坚守诚信

那么我们该怎样做才能坚守诚信？

我们的诚信可以这样建立：（供参考）

1、在校按小学生守则做到每一点。

2、对父母孝顺体贴；

3、对同学互助友爱；

4、对每一个人都礼貌；

5、不轻言承诺，诺则一诺千金；

6、不做损人的事；

7、不开过火玩笑?

8、不与人比吃穿，只比学习进步?

（八）升华诚信

四、小结：师希望诚信由你我做起，诚信就在你我身边。老师这儿有一首诚信的歌谣，把它送给同学们，希望它能告诉你如何做一个诚实守信的小学生。欣赏歌谣。

诚信教育主题班会教案内容 第2篇

一、学习目标

1、知识目标

了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

2、能力目标

培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

3、素质目标

增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。

二、学习重点和难点

1、教学重点

（1）理解诚信的基本含义即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识；

（2）理解诚信是立身之本、交往之道、优良道德传统；（3）在日常生活中努力践行诚信，做诚实守信的人。

2、教学难点

（1）理解诚信是立身之本和交往之道；（2）了解生活中诚信的复杂性。

三、学习方法

典型事例分析法、讲授、讨论

四、学习过程

（一）导入：创设情境——诚信银行开幕仪式 为了大力弘扬中华诚信美德，特成立诚信银行。

活动规则：凡是弘扬诚信美德，如：讲诚信故事、回答有关诚信的问题、主动认识自己不诚信的过去等等皆可获得一个诚信元。记录你的诚信表现，最后评选诚信明星。

（二）解密诚信银行

说文解字话“诚信”——诚，就是要实事求是，不扩大，不缩小；信，就是要一言九鼎，说到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。

（三）与诚信有关的小故事----曾子杀猪

曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。”于是曾子把猪给杀了。

（四）体验诚信，诚信是金

1、诚信是交往之道

游戏：两人一组，同向站立，前面的人向后倾倒，后面的人给予支撑。

设问： A、如果你是前面的人，你的身体敢向后倾倒吗？为什么？ B、如果可以选择，你将选谁做游戏伙伴？为什么？讲讲你和他们之间的诚信故事。

2、诚信是社会的通行证

案例一：创办于1669年的同仁堂，虽经历了300多年的时代变迁和风风雨雨，但“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的祖训始终不变。这使同仁堂数百年不衰，并获得“天下第一中药店”的殊荣。

案例二： 2001年中秋节前，著名老字号南京冠生园用上一年的陈陷做月饼，坑害消费者事件被曝光。‘南京冠生园事件’影响了6成多消费者购买月饼的意愿；有14％的消费者表示该年不会买月饼。中国科学院心理研究所马谋超研究员说，这一事件还可能会对中国传统节日文化产生负面影响。一夜间冠生园的声誉扫地，不久便被迫申请破产。

设问： 同是百年老店，为什么同仁堂会名扬四海、生意兴隆，而冠生园会声誉扫地、申请破产呢？

教师：诚信，就个人而言，是高尚的人格力量就企业而言，是宝贵的无形资产；就社会而言，是保障有序发展的通行证。

（五）课堂小结

通过本节的学习，我们认识到了诚实守信的重要性，懂得了怎样

诚信教育主题班会教案内容 第3篇

教师在本次主题班会中, 围绕“诚信”, 注重让学生了解诚信, 使学生在生活和学习中做到诚信, 从而达到班会课的教学目的。

教师主要采取的步骤:首先, 由班长朗诵一段话, 引入主题班会课主题;其次, 由主持人简要阐述本次主题班会的主要背景, 提出诚信在我们高中生的学习和生活中的重要性;接着, 由学生代表来列举生活中或历史上关于诚信的故事和实例, 同时穿插主持人必要的阶段性小结;再次, 学生进行互动环节, 进行分组讨论问题;最后, 学生进行诚信格言大比拼, 做有关诚信的小游戏, 并请学生发表形状的感想和体会;教师最后作教后总结。

二、对诚信的必要思考

我们应该清醒而诚恳地认识一下, 目前我们高中生的诚信道德到底怎么样呢?应该说, 这些年, 我们正在努力推进的素质教育已经取得良好成效, 从总体上看, 学生的诚信道德发展状况的基本态势是好的, 讲道德、讲文明、讲诚信已经广泛深入到学生的学习生活中去。但由于受社会上各种风气的影响, 不少高中生的诚信道德却不容乐观, 值得我们做必要的思考。

第一, “社会复杂啊!做老实人要吃亏的!”有人这样说, 认为社会“太现实”, 讲诚信就是吃亏的表现。笔者以为, 这是复杂社会所折射出的负面舆论的影响。随着高中生学习经历的增长, 同时受到社会上假冒伪劣等不诚信现象的影响, 只看到社会的阴暗面, 而片面地认为现在的社会已没有什么诚信可言, 做老实人只会“吃亏”, 讲求信用的人“无用”。父母也经常教育孩子说:“社会复杂啊!做老实人要吃亏的!”社会本来就是一本书, 需要我们好好学习, 需要我们正确有效地引导孩子们正确认识社会, 而不是以片面观点来遮蔽社会的真善美, 让学生在无形之中把对社会的不科学认识当成了人生哲理。

第二, “诚信还重要吗?”对高中生而言, 诚信还重要吗?对一个人的健康成长而言, 诚信则是财富的第一品质。我们现在正在进行的社会主义思想道德体系建设, 就是要努力与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律体系相协调、与中华民族传统美德相承接的体系建设, 而在公民道德建设基本规范中, 把“明礼诚信”列入其中之一。高中生正处于特殊的青年时期, 在校期间如果培养起健全人格和优秀品质, 将对他们以后步入社会以及健康发展起着重大作用。由此, 在高中阶段持续对高中生进行诚信教育仍是极为重要的。

第三, 学生学习生活中的“小聪明”。诚信问题在高中生学习生活中有许多具体表现, 如学生在高一阶段对开展研究性学习任务会比较认真, 而到了高二阶段, 不少学生认为这些活动没有多大意义了, 觉得只要到时候上网搜索一下, 把别人的劳动成果复制粘贴就好了, 甚至还有过高三的师哥师姐这样误导他们。还有, 学校经常会在如“雷锋活动月”、“安全教育月”等活动中举行一些征文活动, 积极号召学生踊跃投稿, 而不少学生就会耍起“小聪明”, 认为这是脑子灵活的表现。考试作弊是我们校园不可忽视的现象, 现在通讯工具非常发达, 很多学生都拥有了先进的手机, 考试作弊的手法越来越高明, 有的学生就利用手机“百度一下, 你就知道”, 很多试卷答案就一目了然了, 让教师们防不胜防。

三、对诚信的必要坚持

在校园中进行诚信教育, 是有效树立学生良好美德的重要途径, 是一个学校发展良好校风学风的重要组成部分。就如蔡元培先生曾说过:“欲知明日之社会, 须看今日之校园。”教师肩负着对学生诚信教育的重要责任, 在高中阶段加强对学生的诚信道德教育, 我们要持之以恒。

首先, 从我做起, 从小事做起, 以身示范。学校是进行诚信道德教育的主阵地。而教师就是榜样, 在日常教育教学过程中, 教师坚持“学高为师, 身正为范”的育人观念, 树立起良好做人做事的行为榜样, 事事讲诚信, 处处以科学要求自己, 时时以良好的道德情操和高尚的诚信人格去引导学生、陶冶学生, 积极促进学生综合素质的和谐发展, 帮助学生养成健康饱满的道德情操, 有效促进班级的诚信教育和管理。

其次, 营造和谐氛围, 师生身体力行。开展诚信教育, 应积极在班级营造诚信道德的良好氛围, 密切结合学校开展的如“感恩教育”、“迎考你准备好了吗?”“学雷锋、树新风”等一系列活动, 教师积极共同参与, 同时引导学生诚信做事、诚实做人, 树立“诚信光荣, 不诚信可耻”的思想道德观念。

最后, 诚信道德教育重在日常的坚持和养成。通过学习, 学生较深刻理解了诚信的内涵;通过指引, 学生增强了为人处事中对人守信、对事负责的自觉性;通过坚持, 感受到了诚信在学习生活中的重要性。“不信于一时, 则不信于一世”。诚信教育不仅要在日常教育活动中持续强调, 更要在实际学习生活中得以坚持, 锻炼学生的道德意志, 养成诚信道德调控能力, 化作学生的自觉意识和行动, 努力践行诚信道德, 形成良好行为习惯和高尚道德品质。

总之, 诚信道德教育不仅需要师生的自觉行动, 而且还是个长期艰巨的工作, 需要国家、社会、学校、家庭等方面的协调配合。只有培养起诚实守信的良好思想道德品质, 树立正确的世界观、人生观和价值观, 才能使青年一代成为有益于社会的人, 有益于人民的人。

摘要：在班主任管理工作中, 诚信教育是德育工作的重要内容。高中生正处于身体、思想、心理的成长阶段, 他们的思想和行为对社会的发展有着举足轻重的作用。而诚信是一个人立身、修德、处事的根本, 对高中学生的诚信教育就显得尤为重要。

关键词：高中生,德育教育,诚信,主题班会

参考文献

[1]朱德威.诚信:值得坚守一生的承诺[M].广州:广东教育出版社, 2010.[1]朱德威.诚信:值得坚守一生的承诺[M].广州:广东教育出版社, 2010.

诚信教育主题班会教案内容 第4篇

【关 键 词】主题班会；励志教育；目标；内容；活动设计；策略

中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）01-0142-03

励志的“励”是指磨炼、振奋之意；“志”是指有志气、志向、志趣，有追求上进的决心和刃气及做成某事的气概，决定达到某种目的而产生的心理状态。“励志”就是磨炼、振奋志气、意志，始终保持积极向上的精神状态，集中心思致力于某种目标。“励志教育”，就是指运用心理学、成功学的原理和自我效能理论，通过系统、科学的教育，唤起学生的自主意识和成就动机，培养自我规划和自我管理能力，较为系统、全面地培养成功品质，激发学生潜能的教育。简而言之，就是激励学生明志、锐志、砺志、行志，并积极创造条件实现志向的教育。

德国教育家斯普朗格认为，教育过程不仅需要从外部解放成长者，而且应是解放成长者的内部力量。包勒诺夫认为，“唤醒”可以使主体的人在灵魂震颤的瞬间感受到从未体味过的内在敞亮，他因主体空前张扬而获得一次心灵的解放。当前学校德育实效性不强，“政教处和班主任常常是消防队员、环卫所工人、派出所民警、心理咨询师”，管理者与班主任整天忙东忙西、疲惫不堪，但见效甚微。其主要原因之一实行的是“灌输”的教育，是外部力量强加于主体内部的教育。

主题班会是围绕一个专题，在班主任的组织和指导下，以班集体的智慧和力量为依托、以学生为主体，充分发挥班级中每个学生的积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动。它是开展励志教育的有效载体。理由：（1）它是一种“唤醒”的教育。它通过对学生人格心灵的唤醒，使学生真正认识自己和自己所处的世界，认识自己存在的处境、生命的历史和未来的使命，使自己成为一个真正具有自我意识和充满生命希望的人，使学生置身于生活世界和价值世界之中，打开人与“我”、“我”与世界的隔阂，让学生去体味、创造生活的价值与意义。（2）它是目标明确、计划周全、内容系统、方法多样的教育。在主题班会活动中实施和开展一系列励志教育，有利于培养学生的意志力、自信心、人际关系、团队精神、自我激励、思考方法等这些决定学生终身发展的成功品质；让学生认识自己的发展潜能，发现自身潜在的优势，学会自我教育和自我管理，最大程度地实现自己的潜在价值。

一、励志教育的目标与内容设计

我校励志教育有七大教育模块，共21个教育主题，教育目标分为：各主题的教育目标、三维目标和总目标。具体内容详见表1：普通高中励志教育的目标与内容体系。

二、实施励志教育之主题班会设计

“良好的开端是成功的一半。”实践中，我们深刻体会到：主题班会能否顺利开展并取得良好成效，有赖于一个可行性、可操作性强的活动方案。我们规定了统一的结构和格式。一个完整、可行的班会活动方案一般应包括以下项目。主题班会教案的撰写格式：活动主题、背景、目的、准备、时间与地点、主持人与参加人、步骤与操作方法、要求与注意事项、活动反思。对各部分尤其对班会主题、教育目标、班会选材等方面作出了明确的要求。

（一）班会主题的时代性、新颖性

民办学校学生很多来自于富裕家庭，见多识广、思想敏锐、极易接受新事物，能紧跟时代发展步伐。过时的、陈旧主题往往不受学生欢迎。为此，班主任们在主题确定上突出时代性，将最近发生的学生们共同关心的、感兴趣的话题作为班会主题。同时，在拟定题目时，在表述规范、意义明确的基础上，力求新颖生动、上口易记，以吸引学生眼球，增强活动的魅力。如，《我有我色彩——正确认识自我》、《我的未来我作主——学会生涯规划》、《我的未来不是梦——树立远大志向》、《寻找生命中的“大石块”——学会管理时间》、《诚信是做人的根本》等。

（二）教育目标的集中性、明确性

马卡连柯有这样一段名言：“在开展活动的时候，教育的意图愈隐蔽，教育的效果愈好。”我想强调的是，在设计活动的时候，教育的目标愈清楚，教育的效果愈好。我认为这两个提法不但不矛盾，反而是相辅相成的。我们的主题班会在教育目标的设定上，有两种表述方法：分知识、情感、行为由易到难三类目标排列，或者分为情感、态度与价值观，过程与方法，知识与能力这三类目标。同时强调目标的集中性，即不在于多，而在于清晰可操作。如，主题班会“青春的磨难提高承受牲折能力”的目标是：（1）让学生了解人生中遭受挫折是不可避免的；（2）让学生体验挫折的积极作用；（3）使学生学会合理运用心理防御机制，提高抗挫折能力。这些就是按第一类表述的。

（三）班会选材的生本性、生活性

主题班会的成效在一定程度上取决于学生的参与度，而主要的影响因素是所选择的内容和材料。为此，我们根据高中学生的年龄特点，充分考虑他们的兴趣和需要，尽可能地选择那些他们喜欢的、共同关心的材料，同时贴近学生生活实际，选择发生在他们身边的甚至与他们息息相关的内容。比如《情绪ABC》，在夏老师组织开展游戏活动“天使和魔鬼”中，组织者夏老师运用发生在学生身边的常见的情绪困扰问题，如同学关系、考试、生活适应、父母关系等等，引导同学们应用情绪ABC理论，去除内心中的“魔鬼”——不良信念，迎接“天使”的到来——良好信念，学生们觉得很“受用”。

（四）参与学生的主体性、全员性

让全体学生参与进来，而不是少部分唱主角，最大限度地调动他们的内在热情和欲望，这是主题班会成功的标志。“记住！你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”这句话精辟地告诉我们：班级管理也罢，德育也罢，主体是学生，而非班主任。班会活动中，组织者（班主任）是配角，学生唱主角。从班会主题的确定、材料的选择、活动的准备、活动的组织与开展、效果的反思与反馈，学生们都参与其中，大家都出谋划策，集思广益，想法调动全体学生积极参与，不让班里出现“被遗忘的角落”。尤其引导内向、不善交流的学生参与进来。主题班会让每个学生主动展示自我，让每个学生都有话讲，让他们情不自禁地说之、唱之、舞之、蹈之、动之，主动、积极地投身活动之中，都能有所感触、有所收获、有所改变。

（五）呈现形式的丰富性、多彩性

高中学生活泼好动，思想活跃，对新事物特别好奇，兴趣广泛，有强烈的求知欲，喜欢参加新颖活泼、趣味性、知识性、文体性、竞争性、富于幻想的教育活动。在主题班会的形式上，我们在考虑主题内容要求的同时，也注重呈现形式的丰富性、多样性。想方设法采取学生喜闻乐见、易于接受的形式组织和开展活动。其表现在：一是主题班会本身形式的丰富性。如，论理式班会、演讲式班会、交流式班会、综艺式班会、竞赛式班会、辩论式班会、实践式班会、模拟式班会等；二是“多彩”，主要指环境布置、环节设置、情绪渲染、素材选择等带有色彩性的要素。同一个主题、不同的班级，有不同的教室环境布置，采用不同的形式开展。班主任们不搞一刀切，不千篇一律。

（六）活动实践的体悟性、延续性

诚信教育主题班会教案 第5篇

班级：高二（2）班

班主任：郑凡

活动形式：利用PPT开展，老师与学生进一步交流。

一、活动目的：

1.了解什么是诚信，丰富诚信小知识。

2.通过诚信小故事，明白诚信是有多么重要，教导学生成为一个讲诚信的人。

二、活动准备：

提前挑选好主讲人，准备好主持稿。

三、活动过程：（1）介绍什么是诚信：

诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。人生活在社会中，总要与他人和社会发生关系。处理这种关系必须遵从一定的规则，有章必循，有诺必践；否则，个人就失去立身之本，社会就失去运行之规。哲人的“人而无信，不知其可也”，诗人的“三杯吐然诺，五岳倒为轻”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。诚信是公民道德的一个基本规范，诚实守信是中华民族的传统美德。

（2）诚信小故事

①国王与花种

有一个故事，说的是从前有一个国王没有儿子，打算从民间遴选一个小孩做王子，于是给候选者每人一棵牡丹花种，看谁种的花最漂亮、花朵最多。到了评比的时候，几乎所有的小孩都捧着鲜艳漂亮的牡丹花相互争奇斗艳，只有一个小孩捧着那棵种子伤心落泪，他没有种出花来。但是，恰恰是他被选中了。原来，之前所有的花种都煮熟了，是不能成活的，国王用此来试验他的继任者的品质。这个故事说明，诚信不仅是一种良好的个人品质和一种契约精神下的道德垂范，更是一个可以改变现实的“技巧”。中国传统文化讲大智若愚、大巧若拙，诚信其实便是一个最好的例证。在产品日趋同质化的今天，诚信就是那把打开市场之门的金钥匙，有了它，阿里巴巴的财富之门将轰然为这洞开。②郁离子

济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”淦夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的淦夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。商人两次翻船而遇同一淦夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。(3)讨论：五元钱与诚信

有一名重点中学的同学，在上学的路上自行车坏了，一位修车的老大爷帮他修好了，他告诉老大爷明天一定还修车的五块钱。老大爷看他是个学生，相信他是一个诚实的人，就只问了名字，过了那天，他却没有出现。老大爷找到他的学校，但是这个学校根本没有叫这个名字的人，老大爷看着眼前的学校，摇了摇头......问题：1.这名同学这么做，可能会有什么样的原因？ 2.他这样做会有什么样的影响？

四人小组进行讨论，请几位同学起来回答。

(4)诚信名人名言

言必信，行必果。

——孔子 诚信为人之本。

——鲁迅 自己活着，就是为了使别人过得更美好。

——雷锋 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

——海涅 言不信者，行不果。

——墨子 我们应该老老实实地办事。

——毛泽东

（5）总结

诚信或许就是一种平淡的文字，但它能够很快打动人心。如果，一味追求华丽的词藻，这就像死守着空洞的内心，贪婪不仅仅狠心吞噬你的欢愉，还带给你无尽的悔恨。朋友们，让我们一齐来共筑诚信的大家园吧！

诚信教育主题班会教案 第6篇

一、教学目标

1、知道诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚实守信。

2、反对虚假和不守信用的行为，反省自己不诚实不守信的行为。希望通过此次班会，能引起部分同学们对不诚信行为的重视，做一个诚信的小公民。

3、增强学生自信，使学生努力做到说话做事实实在在，表里如一。

二、教学重点和难点

1、教学重点

（1）理解诚信的基本含义即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识；

（2）理解诚信是立身之本、交往之道、优良道德传统；（3）在日常生活中努力践行诚信，做诚实守信的人。

2、教学难点

（1）理解诚信是立身之本和交往之道；（2）了解生活中诚信的复杂性。

三、教学过程 案例

一中国留学生,在德国某出名大学毕业,想留在德国就业。按他的成绩,应该不难在大公司找到高薪水的职位。不过,他去了几家公司面试,人家都很客气地拒绝了他，后来,一间小公司也是如此,他忍不住问为什么,才知道,招聘单位按他的名字在网上查找他的资料,发现他在德国读书期间有三次乘电车逃票的记录,认为他人品有问题,不诚实,而一个公司的员工如果不具备诚信的话,这间公司是无法经营下去的，所以……

引入课题：诚信

（一）、何谓诚信 诚信：诚实，守信用 ——《现代汉语词典》 案例2 1985年的一天，张瑞敏的一位朋友在厂里买一台冰箱，结果挑了很多台都有毛病，最后勉强拉走一台。朋友走后，张瑞敏派人把库房里的400多台冰箱全部检查了一遍，发现共有76台存在各种各样的缺陷。张瑞敏把职工们叫到车间，问大家怎么办，大多数人提出有缺陷但不影响使用，便宜点处理给职工算了。当时一台冰箱的价格800多元，相当于一名职工两年的收入。张瑞敏说：“我要是允许把这76台冰箱卖了，就等于允许你们明天再生产760台这样的冰箱。”他宣布，这些冰箱要全部砸掉，谁干的谁来砸，并亲自抡起大锤子砸下了第一锤!很多职工流着眼泪砸了冰箱。然后，张瑞敏告诉大家——有缺陷的产品就是废品。

（四）你我身边的诚信

1、作业抄袭

2、……

3、……

（五）、群策群力：

高一正在试点无人监考，谈谈你对这一举措的看法。

诚信教育主题班会教案 第7篇

一、教学目标

1、知识目标

了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

2、能力目标

培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

3、素质目标

增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。

二、教学过程

（一）导入：创设情境——诚信银行开幕仪式

为了大力弘扬中华诚信美德，特成立诚信银行，存、取‚诚信元‛！活动规则：凡是弘扬诚信美德，如：讲诚信故事、回答有关诚信的问题、主动认识自己不诚信的过去等等皆可获得一个诚信元。记录你的诚信表现，最后评选诚信明星。

（二）解密诚信银行

说文解字话‚诚信‛——诚，就是要实事求是，不扩大，不缩小；信，就是要一言九鼎，说到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。

（三）与诚信有关的小故事----曾子杀猪

曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：‚你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。‛妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：‚那不过是跟小孩子说着玩的。‛曾子说：‚决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。‛于是曾子把猪给杀了。

（四）体验诚信，诚信是金

1、诚信是交往之道

游戏：两人一组，同向站立，前面的人向后倾倒，后面的人给予支撑。

设问： A、如果你是前面的人，你的身体敢向后倾倒吗？为什么？

B、如果可以选择，你将选谁做游戏伙伴？为什么？讲讲你和他们之间的诚信故事。

2、诚信是社会的通行证

案例一：创办于1669年的同仁堂，虽经历了300多年的时代变迁和风风雨雨，但‚炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力‛的祖训始终不变。这使同仁堂数百年不衰，并获得‚天下第一中药店‛的殊荣。

案例二： 2001年中秋节前，著名老字号南京冠生园用上一年的陈陷做月饼，坑害消费者事件被曝光。‘南京冠生园事件’影响了6成多消费者购买月饼的意愿；有14％的消费者表示该年不会买月饼。中国科学院心理研究所马谋超研究员说，这一事件还可能会对中国传统节日文化产生负面影响。一夜间冠生园的声誉扫地，不久便被迫申请破产。

设问： 同是百年老店，为什么同仁堂会名扬四海、生意兴隆，而冠生园会声誉扫地、申请破产呢？

教师：诚信，就个人而言，是高尚的人格力量就企业而言，是宝贵的无形资产；就社会而言，是保障有序发展的通行证。

（五）课堂小结

通过本节的学习，我们认识到了诚实守信的重要性，懂得了怎样做一个诚实守信的人，知道诚实守信是人的高尚品性，是最重要的交往品德，是社会立足的通行证。一个人要想在社会立足，干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德。‚不信于一时，则不信于一世‛，因此我们从现在起就要在学习、工作和生活中，以诚信为本，踏实做人，为学要严，为人要正，做一个德才兼备的人。

六年级（1）班

诚信教育主题班会教案内容 第8篇

关键词：大学生,诚信教育,主题班会,互动教学

诚信是中华民族的优良传统美德之一, 也是我国社会主义核心价值观体系的重要组成部分。诚信品质对于推动现代文明具有重要意义, 对当代大学生全面提升自我综合素质更是必不可少。然而, 由于社会、学校、家庭、人际等因素的综合影响, 导致了当代大学生的诚信缺失较为严重, 比如考试作弊、谎报家庭经济情况、论文造假、不还银行贷款等行为, 严重影响了当代大学生的社会形象。诚信教育虽然作为高校思想品德教育中的重要部分, 却由于影响因素多, 增加了教育引导的难度。本文从互动式教育方式入手, 通过班会设计和分析, 强化与他人互动和自我能动理念, 积极引导大学生“自我思考、自我探索、自我升华”, 以达到诚信教育的目的。

一互动式教育的理论基础

互动式教育首先强调对学生主体地位的体现, 互动式教育模式利用师生互动、生生互动、自我互动等方式开展教育活动, 相对传统的“一个老师VS许多学生”的教育模式而言, 更多地发挥了学生受教育的自主性, 学生在受教育的过程中, 通过与他人互动和自我互动, 让别人也获得教育。大学生主题班会是进行思想政治教育的良好平台, 但辅导员或班主任单一说教式的班会形式已经很难提起大学生的受教育热情。笔者通过近三年的互动式主题班会实践, 认为互动式主题教育班会对开展思想政治教育具有良好的效果。

二诚信主题班会的设计与探析

结合循序渐进、先理论后实践、动静结合的方法, 把握互动性原则, 诚信主题班会的流程可以设计为引入、夯实理论基础、直观现象、分组讨论、关注内在、建立承诺六个部分, 具体如下:

1. 提问式引入设计, 明确主题, 引导学生进行互动

在主题班会开展之初, 通过提问方式引入, 明确班会主题。在问题设计上, 可以使用具体的诚信行为或失信行为作为内容, 如:“考试有过作弊的同学请举手”“在贫困认定中谎报过家庭经济情况的同学请举手”“承诺父母用于学习的电脑却主要用于打游戏的同学请举手”。这些看似简单的问题有助于吸引学生注意, 为互动教育打下基础, 同时也帮助学生认识更多的诚信或失信行为。

2. 从古至今话诚信, 理清概念, 指导学生夯实基础

班会开篇进行“从古至今话诚信”环节, 结合古往今来与诚信相关的史实和典故, 通过图文并茂的形式, 将“商鞅立木为信”“烽火戏诸侯”“梁启超信守诺言”等历史故事与“社会主义核心价值观体系”等时政内容连贯形成一条明晰的脉络, 帮助学生了解历史、了解现实, 夯实系统、全面、清晰的理论基础。

3. 诚信心理剧演出, 贴近实际, 帮助学生直观现象

心理情景剧通过表演形式将复杂的内心世界用语言和表情进行表达, 一方面可帮助表演的学生感受诚信或失信的心理体验, 另一方面引导观看的学生从垂直角度看清自我的心理状态。

4. 分小组进行讨论, 交换思想, 组织学生交换理念

结合心理情景剧, 组织学生开展诚信主题的小组讨论或点评案例, 交换讨论心得或经验, 达到互动式教育目的。一般可以从政治信仰、学习科研、人际交往、经济生活、就业创业、道德品质六个方面开展讨论。

5. 心灵幻游思未来, 立足当下, 引导学生坚守诚信

心灵幻游是在安静的音乐或环境中, 由主持人引导学生跟随指导语, 幻想过去、现在和未来, 帮助学生了解未来的自己会成为什么样的人, 从而认识当下需要付出的努力。在诚信班会中, 引导学生幻游自己成为一个不诚信的人和诚实守信的人, 所带来的不同体验。

6. 留一份诚信锦囊, 坚定信念, 做诚实守信大学生

在小组讨论和心灵幻游等环节之后, 学生心中对诚信和其意义有了更为深刻的认识, 此刻可组织学生写下感受, 完成对十年后自己的诚信承诺, 做成诚信锦囊, 让学生留存, 让其未来面临考验难以抉择时, 及时把它打开。诚信锦囊的形式比较灵活, 可以是“给十年后的自己一封信”“诚信签名”“签署诚信协议书”等等。

三结束语

当代大学生的思想品德教育任重道远, 不断探索合理高效的教育方式对加快大学生道德建设具有重要作用。诚信品质作为做人之根本, 更应放在道德教育的首要位置。在不断地实践探索中, 笔者已在近400名大学生中利用互动式主题班会开展了诚信主题教育, 效果明显, 特与思政教育工作者共同探讨学习。

参考文献

[1]石红.心理剧与心理情景剧实务手册[M].北京:北京师范大学出版社, 2006

[2]宋胜云.关于互动式教育在大学生思想政治工作中的应用[J].长春理工大学学报, 2012 (3)

诚信教育主题班会教案内容 第9篇

【关键词】高校主题班会 载体 辅导员

一、主题班会在大学生日常教育管理的地位和作用

(一)它是形成良好班风和凝聚力的有效手段

主题班会是通过围绕高校建设与学生学习、生活及各种与学生自身密切相关话题而展开的形式多样的活动。活动中能够促进班团委、同学、师生之间的情感,使每一位同学都能更好地认识到集体荣誉感的重要性。成功的主题班会往往能够使每一位同学获得更多的自信、内心的感悟和清晰的目标,从而使自己真正融入班级,增强班级凝聚力。

(二)它是辅导员管理引导和学生自我学习与教育的重要形式

辅导员能够通过成功的主题班会更多的接触学生,了解学生的思想动向、困难挫折等,有的放矢地与学生进行思想交流,帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观,形成良好的行为习惯和班级舆论氛围,对班级进行合理的管理和正确的引导。对学生而言,主题班会有助于提高参与、民主、团结合作的意识。班会的参与者是知识、生理、心理背景的同龄人,他们之间的交流学习将会体现得更自然,更有利于从心理上接受,在行动上配合。学生筹备主题班会本身就是一种自我学习的过程。

二、主题班会开展的现状与分析

(一)主题班会内容空泛与形式单一,对学生吸引力下降

通过调研并结合辅导员工作实践,学生对于普通班会比较重视,基本做到常规化、制度化,以确保班级的正常运转和发展。但对主题班会,尚未有深刻认识。由于主题班会的主题随意、内容空泛、形式单调,缺乏计划性、连贯性、系统性,学生对主题班会的针对性感到困惑,对一直延续的“你讲我听”主题班会丧失了兴趣,最终导致出勤率低,吸引力严重下降。

(二)主题班会载体与时间贫瘠,对辅导员提出更高要求

由于学生常参加各类社会活动,加之班会时间不固定,班会时有请假,学生参与积极性不高,出勤率偏低。同时,有少部分辅导员未经充分准备,匆匆了结,久而久之直接导致班会吸引力下降。如何完成主题班会创新载体和时间的协调,对辅导员顺利开展主题班会工作提出了更高的要求。协调班会时间以及班会载体推陈出新是影响主题班会效应的关键因素。

三、创新载体主题班会探索与案例分析

主题班会的构思要有艺术性、创造性、新颖性。只有巧妙的构思才能焕发出新意,激发学生的兴趣,使得枯燥无味变得生动活泼,使主题班会取得良好的效果和反映。笔者根据大学二年级学生学习及生活等各方面的特点,以武侠人生为切入点,穿插部分经典的武侠故事,为学生的大二生涯指点迷津。

(一)以武侠人物成功的转折点寓意大二學年的关键

众所周知,经过大学一年级熟悉与适应大学的学习生活,大学二年级在四年的本科学习中起着关键的承接作用,直接决定大学以后道路与方向。首先,借用武侠中名言“一失足成千古恨”,让学生清晰的认识到大二是大学的关键转折点,在心理上要重视。大二是学生充实自己的最佳时期,是“量”的最佳积累期。自己要想有实力,必须通过自己的努力才会成功。同时也需要有远大的理想和清晰的目标,并付诸实践,明白将来的发展方向。

(二)以成就侠客为切入点指点大二学年的前进方向

通常武侠当中,厉害的角色通常会在一起。因为侠客如果要体现自身的个人和社会价值,就必须与高手为伍,与其过招。大学也是如此,想要体现自身能力与所处位置,就必须向更优秀的同学学习,能与优秀的学长相抗衡,有谁与争锋的气势和实力。每个人都会有闪光点,通过不断的学习他人闪光点,实现知识的积累,提升自己,超越自己。

(三)以侠客品质为导向点激励大二学生的锻炼发展

在古代侠客中,能做到受到敬仰,具有极高的领导和号召力,通常都必须具有优良的品质。在大学生涯中,学习科学文化知识与技能是学习的重要组成部分,但更重要的是学会如何为人处事,它是一门高深的学问。大学相对于高中,面临的诱惑、选择、方向太多,必须要“舍生而取义”。为目标而坚持,为理想而努力!

通过以上案例的分析,基本上将大学二年级学生的生涯规划进行了引导,清晰了自己的理想和目标。主题班会通过前期的预告与通知,现场取得了良好的出勤率和现场反映。在会后,通过问卷调查和随机走访的形式,学生普遍反映良好。在通俗的故事背景下懂得了如何经营自己的大二时光,更容易接受辅导员的引导与管理,取得了良好的后续效果。

总之,主题班会是对学生开展德育和提高学生综合能力的重要载体,成功的主题班会使学生受益匪浅,甚至可以影响和改变学生的一生。通过以中华传统文化为载体的主题班会,调动了学生的积极性并发挥应有的教育作用,实现了“教”与“娱”的统一结合。当然,这只是大学生主题班会工作的一次实践初探,在很多方面仍可以尝试,不断创新班会载体,正确的管理班级并引导学生健康发展。

【参考文献】

[1]崔璨,张玉敏. 关于大学生主题班会内容和形式的思考与探索[J].高教视窗,2010(4).

诚信教育主题班会教案 第10篇

2. 活动对象：某系某级某专业班全体学生

3. 活动时间：某年某月某日星期四

4. 活动地点：学校某某教室

5. 活动流程：

主持人(副班长)作开场白，说明活动的目的，同学们作讨论，认真谈了诚信对于学生自己的重要性。班长对这次班会作全面的总结， 最后，全体同学在诚信考试的横幅中写下了自己的姓名，以表达自己对诚信考试这一美德的继承。

6. 班会总结：

“言不信者，行不果”，这是墨子曾说过的一句名言。诚信是中华民族的优良传统，是每一个大学生应有的道德基础，但是，面对社会上的造假等一些不良风气，连大学校园也不免沾染上。诚信考试主题班会总结为加强大学生诚信教育，为社会主义现代化建设输送德能兼备的合格人才，学院各班开展了关于诚信的主题班会。某级某班同学通过本次主题班会，我们取得了一定效果。学生是以学习为本，但做人的知识我们是不能缺少的!考试成绩是不能说明一切的，我们的确要把学习弄好，但更要注重道德品质的提高。不注重诚信，是对其他同学的`不公平，更是对自己不负责任的表现。

诚信教育主题班会教案0 第11篇

七台河市北岸小学 李蔚

教学过程

（一）导入：创设情境——诚信银行开幕仪式

今天我们在这里上一节班会，主题是诚信。为了大力弘扬中华诚信美德，我们班级特成立诚信银行，存、取“诚信元”！

（出示课件）下面请看活动规则：凡是弘扬诚信美德，如：讲诚信故事、回答有关诚信的问题、主动认识自己不诚信的过去等等皆可获得一个诚信元。记录你的诚信表现，最后评选诚信明星。

你知道什么是诚信吗？说说你的理解。（学生自由回答）那么到底什么是诚信呢？下面请我们班级的小博士岩初同学为大家说文解字话诚信！

（二）解密诚信银行

1、说文解字话“诚信”

诚，就是要实事求是，不扩大，不缩小；信，就是要一言九鼎，说到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。在《说文解字》中的解释是：“诚，信也”，“信，诚也”。可见，诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。诚信是立业之本、为人之本，是企业和个人的第二张身份证。

说得好不好？赢得一个诚信元。其他同学也要加油哦！下面我们放松一下，看图猜诚信成语。请看大屏幕！

2、诚信故事大展示

“狼来了”的故事妇孺皆知，小男孩因为一再说谎，而导致说话无人听，最后被狼吃了。其实，吃他的并非是狼，严格地说是他那不诚信的品质。古往今来，有关诚信的的美德故事还有很多，课前让同学们搜集诚信故事，下面进行诚信故事大比拼。（婉婷的曾子杀猪/朱硕的孟信不卖病牛）

讲得真好！赢得一个诚信元。老师也搜集了一些有关诚信的故事，同学们知道诚信日吗？

在上世纪的80年代温州皮鞋又叫“一鞋”“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，以至于很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示．1987年8月8日在杭州武林广场，5000多双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火.这把火烧醒了温州人的诚信意识。15年后，温州人用诚信重新拾起了温州皮鞋失落的尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中。2002年温州人又将8月8日这个倍感屈辱的日子确定为“诚信日”。这就是诚信日的来历。

还有一个真实的故事。

事情就发生在广东省茂名市，2002年8月30日，一位在彩票售票点工作的姑娘林海燕接受一位老顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，恰恰是这张彩票中了500万元大奖。结果这位姑娘在巨额的金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。这是多么高尚的品格啊！请听一个留学生的求职遭遇。一位在德国名牌大学留学的学生，获得了博士学位，专业也是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。原来这位博士生初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概率很小。有一次实在不巧被查到了，在补交票款后被记下了证件号码，想不到从此有了“不良信用记录”，哪怕他学历再高技术再精也没有企业会用他。

听了这些故事你有什么想说的吗？谈谈你的感受。（学生自由发言）

小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。

想一想：在我们的身边，我们的生活中，有没有不诚信的事？ 下面我们以小组为单位比一比：看谁得的诚信元最多？（1）说说发生在你身边的不诚信事。（2）说说发生在生活中的不诚信事。（小组合作讨论交流）

（四）体验诚信，诚信是金

1、诚信是立身之本

活动：银行招聘启示录

有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背包。船到江心，突然风起浪涌，小船上下颠动起来。艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包方可安渡难关。”年轻人哪一个都不舍得丢，思索了一会儿，把“诚信”丢进了水里。现在，这位年轻人带着他剩下的六个背包，来到了某银行应聘，假如你就是负责招聘的该银行的主管，你想不想让他成为你们单位的一员？（学生扮演负责招聘的银行的主管和年轻人对话表演）

教师：为什么年轻人拥有这么多，这么好的条件，却还是找不到一份工作呢？

小结：诚信是一个人安身立命的基础，是一个人立足社会的通行证，是一个人生存和发展的重要条件，是人生最重要的财富。

2、诚信是交往之道

诚信银行大赢家：诚信的榜样

诚信超人——李嘉诚的故事（王尚旭）

李嘉诚在创业初期，资金极为 有限，一次，一个外商希望大量订货，但他提出需要有富裕的厂商替李嘉诚作担保。李嘉诚努力跑了好几天，仍一无着落，但他并没有捏造事实，或是含糊其词，而是一切据实以告。那位外商被他的诚信所深深感动，对他十分信赖，说：“从阁下言谈之中看出，你是一位诚实的的君子。不必其他厂商作保了，现在我们就签约吧。”虽然这是个好机会，但李嘉诚感动之余还是说：“先生，蒙你如此信任，我不胜荣幸。但我还是不能和你签约，因为我资金真的有限。”外商听了，更加佩服他的为人，不但与之签约，还预付了货款。这笔生意使李嘉诚赚了一笔可观的钱，为以后的 发展奠定了基础。由此，李嘉诚也悟出了“坦诚第一，以诚待人”的原则，并以此获得了巨大的成功。

设问：

（1）为什么外商在没有担保的情况下还会和李嘉诚签订合同并预付货款呢？

（2）李嘉诚为什么会在以后获得巨大成功呢？

教师：具有诚信品德，坚持诚信做事，才会获得信任和尊重，才能形成交往和合作，才能享有信誉和成功。诚信是交往之道。实事求是、对事负责是诚信的又一基本要求。

3、诚信是社会的通行证

案例一：创办于1669年的同仁堂，虽经历了300多年的时代变迁和风风雨雨，但“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的祖训始终不变。这使同仁堂数百年不衰，并获得“天下第一中药店”的殊荣。（苗苗）

案例二： 2001年中秋节前，著名老字号南京冠生园用上一年的陈陷做月饼，坑害消费者事件被曝光。‘南京冠生园事件’影响了6成多消费者购买月饼的意愿；有14％的消费者表示该年不会买月饼。中国科学院心理研究所马谋超研究员说，这一事件还可能会对中国传统节日文化产生负面影响。一夜间冠生园的声誉扫地，不久便被迫申请破产。（晨普）

设问： 同是百年老店，为什么同仁堂会名扬四海、生意兴隆，而冠生园会声誉扫地、申请破产呢？ 教师：诚信，就个人而言，是高尚的人格力量；就企业而言，是宝贵的无形资产；就社会而言，是保障有序发展的通行证。

4、诚信大考验，赢取“诚信元”

如果你遇到了如下的情况，你会怎么做？说说你的理由。每组派代表抽取情景，大家讨论，一人记录。

情景一： 一天，小明在上学路上捡到一个皮包，发现里面有身份证、支票夹、人民币2000元。他不加思索的按照身份证上的联络方式将皮包完璧归赵，并婉言谢绝了失主给他的奖金。又一天，小明在本班门口发现地上有一支笔。如果你是小明你会怎么做？

情景二：在科学实验课上，你的同伴打破了实验器具，他让你帮忙隐瞒，老师问你时，你会怎么说?

情景三：你的好朋友小明父母离异了。他只把此事告诉了你，并说不想让第三个人知道。另一好友小刚却问到了此事，你对小刚说：

情景四：若干年后，你成了一名内科医生。一位胃癌病人向作为主治医生的你询问病情，你会怎么做？

教师：在诚信问题上有各种复杂情况，在特定的交往情境中，需要善意的隐瞒和欺骗这和诚信待人并不矛盾，因为诚信的本质是善，善意的谎言是诚信的特殊表现。只要我们正确理解诚信原则与人为善、出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。请同学们谨记：诚信由你我做起，诚信就在你我身边。

5、评选诚信之星——获得最多“诚信元”组获胜，并发表获胜感言。

（五）课堂小结

通过本节的学习，我们认识到了诚实守信的重要性，懂得了怎样做一个诚实守信的人，知道诚实守信是人的高尚品性，是最重要的交往品德，是社会立足的通行证。一个人要想在社会立足，干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德。“不信于一时，则不信于一世”，因此我们从现在起就要在学习、工作和生活中，以诚信为本，踏实做人，为学要严，为人要正，做一个德才兼备的人。

六、课外拓展

课后合作完成一份“呼唤诚信，共筑诚信”的倡议书。

附：

板书设计：

诚信银行卡

支出 换取

1、实事求是

1、立身之本

2、对人守信

2、交往之道

3、对事负责

3、社会公德

4、讲求智慧

4、民族形象

小学诚信教育主题班会教案 第12篇

一、话题导入，揭示活动课题。

二、诚信小品表演：《考试》

三、配乐诗朗诵：《天使、翅膀、诚信》

四、诚信故事展示。

五、记诚信小格言。

☆真诚是人生最高美德。（英·乔叟）

☆守信胜过用名气。（美·罗斯福）

☆出售自己的诚实，就等于变卖自己的名誉。（法·沃夫拿）

☆坦白和虚心能帮助你成功伟大的事业。（英·莎士比亚）

☆生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。（德·海涅）

☆坦白是诚实与勇敢的产物。（美·马克·吐温）

☆坦白直爽最得人心。（法·巴尔扎克）

诚信教育主题班会教案内容 第13篇

关键词：主题班会,大学生思想政治教育,班会内容,班会形式

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:班级是大学生的基本组织形式, 是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设, 组织开展丰富多彩的主题班会等活动, 发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能[1]。由此可见, 主题班会是加强大学生思想政治教育的重要途径。

当前, 地州高校主题班会效果不尽如人意, 主要表现在:班会主题缺乏系统规划, 有临时性和随意性的特点, 主题重复单调, 如每个学期都离不开节假日的安全教育、考试前的诚信教育等, 这些重复多遍缺乏新意的主题, 让老师和同学在班会上只会老生常谈, 存在走过场, 流于形式的现象;其次, 主题班会内容表浅化, 缺乏“震撼性”、思想性和针对性。有些主题班会变成各种通知的传达会, 杂事连篇, 纪律卫生迟到早退请假, 推举党校成员、评定奖助学金等事务性的工作变成主题班会;主题班会方式单一, 缺乏艺术性和实效性。

根据多年班主任工作经验, 笔者认为大学主题班会必须直面各种现实存在的社会问题、各类校园现象, 针对大学生各个阶段发展的特点和生活中面临的问题, 进行系统的规划, 分阶段开好主题班会, 力求做到内容丰富, 形式多样, 效果显著。

一、主题班会的内容

根据大学生成长阶段关注点, 有针对性地进行不同主题的教育, 从而将整个大学阶段的主题班会内容串联成有机整体, 形成一个系列。具体如下:

(一) 大一阶段

大一阶段是学生进入大学的适应期, 主题班会可以多一些。针对大学新生出现的具体问题, 主题可以分为几种类型:

1. 学习方法。

通过举行学习方法主题班会, 新生明白大学学习和中学学习的不同。中学学习比较被动, 大学更强调自主学习, 除课堂学习外, 还要多上图书馆学习, 还要主动积极参加社团活动和社会实践活动锻炼能力。我们学院已形成惯例, 每年大一上学期请高年级的优秀学生到新生班现身说法, 做学习方法交流会, 将好的学习方法、心得体会与同学分享, 供同学学习和参考。到了大一下学期, 就让班中学习优秀的同学总结和分享自己的学习心得, 帮助大家提高学习效率, 使班级形成比、赶、帮、超的学习氛围, 让每个人无形中受到影响和熏陶。

2. 职业规划。

人生有了目标, 就有动力。职业生涯规划是为了让学生确立正确的人生方向, 找到适合自己的奋斗目标, 避免学生一进大学就盲目无目标, 沉迷于游戏和睡懒觉。通过评价自己的优势和不足, 不断思索“到大学来做什么、将来毕业后要成为什么样的人”, 使学生认清自我、明确目标、认真规划自己的大学生活, 不断拼搏和进取, 形成自觉、积极和主动的学习氛围。

3. 安全教育。

从入学开始就要认真做好安全教育, 因为新生社会阅历浅, 显得比较幼稚, 安全防范意识不强, 容易偏听偏信。例如, 每年新学期, 一些不法商贩和投机分子, 就会利用大一学生的单纯, 到宿舍兜售物品。新生就有不少花冤枉钱买了别人到宿舍推销的夸大宣传的化妆品和其他物品。安全问题不可懈怠, 防火、防盗、防骗、防食品安全、交通安全、网络安全等安全教育主题在大一入学时就要进行, 并贯穿大学四年。

4. 养成教育。

包括生活习性和规则意识的养成。一个事业有所成就的人, 往往是一个生活习惯有规律的人。要求学生从身边的小事做起, 规范自己的生活行为, 养成良好的生活习惯。规则不仅是制度和章程, 更是权利、义务和责任。学生在享受权利的同时, 必须约束自己的行为, 把学习法规遵守秩序作为提高自身修养的重要途径。边疆地州高校的学生基本上来自山区和农村, 生活卫生习惯不是很好, 文明礼仪行为意识淡漠, 从大一开始进行养成教育非常必要。要求学生认真听讲, 不随意讲话, 对教师提出的问题积极思考, 实现师生之间的良性互动, 形成良好的学习风气, 养成文明习惯。

(二) 大二、大三阶段

1. 人际交往。

良好的人际关系包括沟通能力、合作能力和主动关心别人的意识。对于大学生来说, 人际关系矛盾的焦点容易出在宿舍, 特别是女生多的班级, 大二往往是宿舍问题最易暴发的时候。因为多数学生上大学前没有过集体生活的经历, 到了大学, 不同脾气性格、生活习惯的学生每天住在一起, 难免会产生各种摩擦, 随着这些矛盾逐渐升级会严重影响学生的学习和身心健康。要妥善处理好宿舍里同学的关系, 这就要求学生在与他人相处过程中, 学会换位思考, 善于发现他人的优点, 调整对他人的期望水平, 力求表现出尊重别人、相互关爱、包容自谦和富有同情心的大气大度的精神风范, 营造融洽、友爱的集体氛围。

2. 恋爱婚姻。

对于大学生来说, 爱情总是令人向往的, 也是盲目的。这样的主题班会可以帮助大学生端正恋爱动机, 处理好恋爱与学业之间的关系, 妥善处理恋爱挫折, 形成正确的爱情观和价值观。针对大学恋爱可能遇到的问题如:网恋、失恋、同居、校园不文明恋爱行为等, 通过发言、倾听、思考, 在激烈的讨论碰撞中纠正学生对大学爱情认识的偏差, 从而树立正确的爱情观。

3. 女生教育。

对于女生多的班级, 还应该专门召开女生教育主题班会。根据女生生理心理特点, 有针对性地进行女生生理健康教育和性教育, 做到防微杜渐, 这样会最大限度地避免早孕、流产等对学生身心健康造成危害的事情发生。根据笔者多年班主任工作的经验证明, 进行这样的专题教育是非常有必要的, 越早越好, 把班主任管理工作从被动应对问题变为主动预防问题, 避免今后很多班级问题的产生。班主任是男教师的话, 可以请女教师或女医生做女生教育的主题班会。

4. 诚信教育。

诚信是立身之本, 任何一个大学生都应该守信誉。一个爱撒谎和欺骗的人是很难在事业上获得成功的。成功除了靠个人的智慧和努力之外, 与人合作也是不可缺少的重要因素, 合作的基础是建立在诚信这块基石上的。在强化社会规则意识和信用理念的今天, 诚信是对公民的基本道德要求, 更是大学生群体的自律准则。对于每个大学生来说, 从生活小事做起, 要守时、信守承诺。要杜绝作弊, 诚信考试。要诚信还贷, 不轻易损害自己的信用记录。把诚信的道德规范内外为自己的思想, 外化为自己的行为。

(三) 大四阶段

大四阶段主题班会的重点是与社会接轨的教育, 可以开展多种多样的就业教育主题班会, 如面试技巧、就业政策和法规、就业陷阱防御、就业心理、职场礼仪等。

1. 就业政策与信息。

每年的就业政策都会有些不同, 可以根据学校招生就业处的布置, 认真做好就业政策和信息的学习和宣传工作, 确保每个毕业生都对相关就业政策和就业信息了如指掌。政策信息包括:教师特岗普岗考试、参军入伍、“三支一扶”西部计划、专升本考试、研究生考试、事业单位考试、公务员考试、企事业单位招聘等。让学生了解常见的就业渠道和相关的人才招聘网站, 学会从不同正规渠道获取就业信息。

2. 就业心理。

大四毕业前夕, 学生忙于找工作, 他们即将面临人生的十字口, 面对来自社会、家庭、个人等各方面的压力, 思想比较复杂。我校贫困生的比例比较大, 心理问题更突出。经过十多年的寒窗苦读, 许多贫困生怀着满腔的热情准备就业, 以期改变自己多年贫困的生活经历。但是就业成本不断攀升, 期望值过高, 理想和现实的巨大落差, 使得贫困生心理压力加重。通过主题班会的群体教育功能, 缓解这些心理问题变得非常重要。

3. 面试技巧。

对于即将走上工作岗位的大学毕业生来说, 面试是不可或缺的一道必过门槛。有时候在拥有同等学力的前提条件下, 能否在面试中脱颖而出就成为是否成功受聘的决定条件。因此, 面试中的出色表现是非常重要的, 而面试中的礼仪则是考官考查你的主要细节之一。如果学生通过主题班会提前做过这些训练准备工作, 面试成功的可能性就很大。

二、主题班会的形式和效果

主题班会是实施德育的重要载体。好的主题班会能抓住全班同学思想深处的共性问题, 让多数学生感到老师或同学是在和自己对话、交流, 在讲自身的问题, 在帮助自身解决困惑。这样的班会能培养好的班风, 弘扬正气, 传播正能量, 达成积极的思想共识, 建立和谐的师生关系, 有利于实际问题的解决。一次好的主题班会, 能引起全班同学的触动和共鸣, 打动人心, 让学生受益匪浅, 达到良好的沟通和教育效果。例如, 笔者带的一个班大一时因为评助学金的问题, 部分学生有些看法, 心态很不平和。根据这些情况, 笔者特意召开了一个主题为“关爱、互助、包容”的班会。自那次主题班会后, 笔者发现今后每次评奖助学金时, 同学们基本能做到心平气和, 互相谦让, 把资助让给最需要的学生。

要想主题班会开得有成效, 一定要做设计准备工作, 避免随意性和流于形式。结合形势及学生实际生活中的困惑, 有针对性地每月定期召开一次或两次主题班会, 从内容到形式, 从时间分配到人员安排, 都要有计划。一般应该提前一周师生共同确定主题, 让学生做好相应准备。主题班会的形式可以多样化, 既可以教师主讲, 又可以让学生作为活动主体, 还可以请外面的专家或毕业的学长来讲。如我曾邀请考上教师特岗的毕业生来班上做特岗考试经验交流, 以答记者问的方式, 以小组为单位交流, 效果特别好。此外, 在班会结束前, 班主任要进行归纳总结, 点睛主题, 升华思想。

总之, 高校主题班会的开展应该做到以人为本, 一切以学生的实际需求为前提;要遵循学生成长的阶段性特征, 在不同时期、不同阶段有针对性地开展主题班会教育活动, 创新主题班会形式, 充分发挥学生的创造性和主观能动性。内容的丰富多彩、形式的生动活泼, 无疑会增强主题班会的吸引力和感染力, 由此思想教育的渗透性就水到渠成。

参考文献

诚信教育主题班会教案内容 第14篇

【关键词】大学生；诚信教育；目标；模式

序言

信用乃立身之本，守住信用，就是守住人品，守住人格。俗话说：“人无信不立，国无信不国。”尤其是当代大学生，在步入社会之前都应该认真地分析评价一下自己的价值观和人生理念，树立包括诚信在内的健康的价值观，把诚信这两个字刻进我们心灵的深处，用一生的言行去实践它。然而有些大学生将诚信抛之脑后，甚至无视诚信的重要性，这就需要我们高度重视。

一、大学生诚信教育目标

大学生心目中的诚信是一种理想，是对社会其他成员的要求，自身却不能践行。对大学生通过社会、学校、家庭的教育，以规章制度约束其行为，以主题活动引导其思想，使得在内外因素的共同作用下，从而使其大学生达到自觉诚信，使大学生做诚信的践行者，这就是大学生诚信教育的目标。大学生想成为诚信的践行者需要从以下三个方面进行努力：

（一）制度约束

2004年教育部规定，在国家统一考试中，要求考生考前阅读《诚信考试承诺书》并签字认可，这一举措将从法律角度进行约束。“大学生诚信身份证”在全国启用，一些高校开发了“大学生诚信度评测系统”，可对大学生诚信度随时测评。有关部门已经制定了《大学生诚信守则》征求意见稿，这对大学生诚信提出了要求。

（二）活动引导，营造诚信氛围

各高校利用学生社团、班级主题活动、课堂教学使管理者、教师、学生全员参与到对大学生的诚信教育中，通过开展各种活动来营造诚信氛围。学校通过一系列“诚信”主题活动来营造诚信氛围，引导大学生加强道德修养，自重、自省、自励，树立求真务实，言行一致的诚实守信形象，倡导文明诚信之风，打造诚实守信校园。以此来引导大学生提高诚信意识和诚信践行力。

（三）使自觉成为诚信的个体道德

诚信需要引导，需要相互监督，更需要自觉。新时期的大学生最应具备自觉诚信观。新时期的大学生只有时时刻刻努力践行诚信，在日常生活学习中不论大事小事、诚信做人、诚信做事才能成为合格的大学生。新时期的大学生不但应树立和形成自身的诚信，更应成为诚信最有利的宣传者和践行者[1]。

二、大学生诚信教育模式

信用是一切道德的基础和根本，是人之为人的最重要的品德，是一个社会赖以生存和发展的基石。诚信教育其教育模式应具有“教育对象的全员性、教育内容的针对性、教育时间的长期性、教育形式方法的多样性”等四个基本的特点。在“六性”的指导下，积极构筑大学生诚信教育的教育模式[2]。

（一）教育对象的全员性，是指诚信教育是全员、全程的道德教育、法制教育，应该纳入高等学校日常教育体系。要努力建设一个校领导、教职工、全体学生诚实守信的环境氛围，要让诚信教育贯彻到大学生学习、工作、生活的方方面面，并且贯穿大学生活的始终。

（二）教育内容的针对性，是指我们除了对大学生继续加强社会诚信基本要求的教育、营造氛围外，还针对某些可能出现诚信问题的具体事项予以加强深化。通过多角度多方面教育，使学生树立起良好的贷款求学意识和如期还款意识，珍惜自已的借贷信用和名誉，自觉履行还贷责任，成为具有良好诚信意识的公民。

（三）教育时间的长期性。为保证诚信教育的效果，使大学生真正树立诚信意识，从进校到毕业始终不能放松诚信教育，要做到“反复抓，抓反复”。如对大学生考试作弊屡禁不止这种不讲诚信的行为，学校应坚持从进校到毕业每次考试前进行教育，考试后进行总结，对考试作弊者进行惩处，使学生明白方方面面都要讲诚信，包括学习，没有诚信将处处碰壁，直到影响一生[3]。

（四）教育形式方法的多样性。大学生对“空洞说教式”的教育方法已不再认同，不能起到很好的教育效果。因此大学生诚信教育应注意形式方法的多样性。应配合教育部团中央关于人学生素质拓展计划的实施，创设良好诚信校园文化。建设有效地激励机制，有效地激励可以充分调动大学生讲求诚信的积极性。

（三）大学生诚信教育内容

对大学生进行诚信教育的基本内容，应侧重从道德诚信教育、法律诚信教育、学术诚信教育和市场信用教育四个方面入手。

（一）道德诚信教育，学生道德诚信教育，也可以称之为大学生做人的传统教育，是用中国古代传统的诚信道德规范，教育大学生，使大学生自觉做到言语真实、恪守诺言、无虚假、不欺诈，增强自身的道德操守和自律。

新时期大学生诚信教育应包括美德教育、社会公德教育和职业道德教育。新时期大学生诚信美德建设的关键内容是“明理诚信”教育。大学生是未来社会的建设者和接班人，对新时期大学生进行忠于职守、实事求是、言而有信的职业道德教育，有助于大学生认清职业的社会责任，培养“敬业奉献”的职业精神。

（二）法律诚信教育，新时期大学生法律诚信教育，亦可称之为大学生立世的公民教育，是用法律规范中的诚实信用原则，教育大学生自觉的信守法律、履行诺言，成为模范遵守法律的新一代好公民。通过对大学生法律意识教育、法律强制性特征教育，培养大学生自觉守法和自觉履行法定义务的习惯，使大学生懂得公民在行使权力和自由的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的权利和自由。

（三）学术诚信教育，大学生学术诚信教育，又叫大学生为学的品格教育，是要求大学生在学习和学术研究中，养成“知之为知之，不知为不知”，脚踏实地的诚信品格，严禁大学生在学习和学术活动中出现考试作弊、抄袭、剽窃等行为。包括：学术诚信内涵教育和学风教育，通过大学生学术诚信教育，使大学生懂得学习、借鉴、吸收他人的成果是学术创新的前提，充分关怀，尊重他人的劳动成果是学术研究的基本规范，也是我们必须遵循

的基本道德原则[4]。

结论

从总体上看，新时期大学生的诚信现状是好的，只有少数大学生存在诚信缺失现象。本文分析了大学生诚信教育的目标、模式以及诚信教育的内容，希望对各大高校大学生诚信教育提供理论指导，找到行之有效的解决方案。

参考文献：

[1] 黄庆胜. 大学生诚信品德危机现状及对策[J]. 咸宁学院学报. 2010（30/4）：26-27.

[2] 杨兴英，庞维杰，梅其君. 大学生诚信现状、原因及对策研究[J]. 贵州工业大学学报（社会科学版）.2006（6）.

[3] 许瑞芳. 大学生诚信道德状况的调查研究分析及对策[J].思想理论教育. 2002（12）.

[4] 杨金娥，文艺，殷艳等. 大学生道德诚信状况的调查分析及对策[J]. 教书育人.2007（36）.