初中英语语法之被动语态

初中英语语法之被动语态（精选11篇）

初中英语语法之被动语态 第1篇

1.被动语态的构成

由于不及物动词不能带宾语，故无被动语态，只有及物动词或相当于及物动词的动词短语才有被动语态，其基本构成方式是“助动词be+过去分词”。

注意：“be+过去分词”结构不一定都是被动语态，有些动词(如 be，feel，look，seem等)后面的过去分词已转化为形容词，用作表语表示状态。如：

My bike is broken.(我的自行车坏了。)

The door is open.(门开了。)

2.主动语态改被动语态的方法

1)将主动语态改为被动语态应注意以下三个方面：①将主动语态的宾语改为被动语态的主语;②将主动语态的谓语动词改为“be+过去分词”结构;③将主动语态的主语改为介词by之后的宾语，放在谓语动词之后(有时可省略)。

2)含直接宾语和间接宾语的主动语态改为被动语态时有两种情况：①把间接宾语改为被动语态的主语，直接宾语仍保留原位;②把直接宾语改为主动语态的主语，此时，间接宾语前要加介词to或 for。如：

He gave the boy an apple.→ The boy was given an apple.(或An apple was given to the boy.)

Her father bought her a present.→ She was bought a present by her father.(或A present was bought for her by her father.)

3)不带to的动词不定式作宾语补足语的主动语态，改为被动语态时不定式前要加to。如：

They watched the children sing that morning.→ The children were watched to sing that morning.

4)带复合宾语的动词在改为被动语态时，一般把主动语态的宾语改为主语，宾语补足语在被动语态中作主语补足语。如：

We call him Xiao Wang.→ He is called Xiao Wang.

He cut his hair short.→ His hair was cut short.

They told him to help me.→ He was told to help me.

5)短语动词是不可分割的整体，改为被动语态时要保持其完整性，介词或副词不可遗漏。如：

We must take good care of the young trees.→The young trees must be taken good care of.

6)含有宾语从句的主动结构变为被动结构时，通常用it作为被动结构的先行主语，从句放在句子后面;也可采用另一种形式。可以这样转换为被动结构的动词有know，say，believe，find，think，report等。如：

People believe that he is ill.→It is believed that he is ill.(或：He is believed to be ill.)

3.被动语态改为主动语态的方法：

被动语态中介词by后的宾语改为主动语态中的主语(或按题意要求确定主语)，按照这个主语的人称和数以及原来的时态把谓语动词形式由被动语态改为主动语态。注意在主动语态中有的动词要求不带to的动词不定式作宾语补足语，此时要把被动语态中的to去掉。被动语态的主语用来作主动语态的宾语。如：

History is made by the people.→ The people make history.

4.双宾动词即指带双宾语的动词，它们在变为被动语态时，有以下两种情形值得注意：

(1) 有些双宾动词(如award, buy, give, leave, lend, offer, pay, show, teach, tell等)在变为被动语态时，既可把间接宾语(指人)变为被动语态的主语，而把直接宾语(指事物)保留下来(称为保留宾语)，也可把直接宾语(指事物)变为被动语态的主语，而把间接宾语改为介词to 或for引起的状语(到底用to还是for，与所搭配的动词有关)。比较：

He gave her some money. 他给她一些钱。

对应： She was given some money. / Some money was given to him.

He bought her a watch. 他给她买了一快表。

对应 A watch was bought for her. / She was bought a watch.

(2) 有些双宾动词(如bring, do, make, pass, sell, send, sing, write等)通常用直接宾语(指事物)作被动语态的主语，而将间接宾语用作保留宾语(其前根据情况用介词to或for)：

Father made me a doll.

对应： A doll was made for me.

He wrote her a letter.

对应： A letter was written to her.

(3) 有些双宾动词(如answer, deny, envy, refuse, save, spare等)通常用间接宾语(指人)作被动语态的主语，而将直接宾语用作保留宾语：

He answered me that question. 对应：

I was answered that question by him.

初中英语语法之被动语态 第2篇

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被动语态 be done

时态 主动语态 被动语态 例句 主动语态 被动语态 一般现在时 do/does Am/is /are done Cats eat fish. Fish are eaten by cats.

一般过去时 did Was/were done He made the kite. The kite was made by him.

现在进行时 am/is are doing Am/is/are being done She is watering flowers. Flowers are being watered by her.

过去进行时 Was/were doing Was/were beiing done She was writing a letter at this time yesterday. A letter was being written by her at this time yesterday.

现在完成时 have/has done Have/has been done I have finished the work. The work has been finished by me.

过去完成时 had done Had been done I had finished the work. The work had been finished by me.

一般将来时 Will/shall/be going to do Will/shall/be going to be done They will plant trees tomorrow. Trees will be planted by them tomorrow.

初中英语语法之被动语态 第3篇

一、初中英语被动语态教学中存在的问题

随着初中英语新课程理念的逐渐深入, 任务型教学法已经受到越来越多一线初中英语教师的广泛关注, 并已经被运用到课堂教学的实际活动中。然而, 由于受到一些主客观因素的限制, 初中英语教师在进行语法教学时仍然出现了很多亟待解决的问题。

第一, 较为陈旧落后的语法教学的理念

由于受到传统教学理念的影响, 在很多初中英语教师看来, 被动语态的教学就是让学生识记被动语态的涵义、被动语态的用法等等。因此, 整堂语法课就成了教师对被动语态有关知识点进行板书, 学生却被动地抄写笔记、背诵笔记的过程。殊不知, 整堂课下来, 学生非但没有有效地记忆相关的知识点, 对这些语法点的理解也不深刻。

第二, 学生主体性地位在课堂中的缺失

尽管新的初中英语课程标准要求教师在教学过程中尊重学生的主体地位, 但是很多教师在对被动语态这一语法点进行讲解时, 并没有注重学生的主体性, 没有正确地引导学生通过完成不同的任务来自主挖掘、发现这一语法点的规律和用法等等, 而是采用了满堂灌的方式, 无法真正地提高语法教学的效率。

二、任务型教学法在初中英语被动语态教学中的应用

任务型教学法是在20世纪80年代由学者Prabhu所提出的一种新型的语言教学方法。这一教学方法以交际型语言教学法为基础, 更加注重语言教学的过程, 而不是语言教学的结果。

为了能够全面提高英语被动语态教学的效率, 较好地达成既定的教学目标, 充分发挥学生的主体地位, 在实际的教学过程中, 教师可以利用任务型教学法来对英语被动语态这一重要的语法点进行教学, 主要分为如下三个主要环节:

第一, 任务的准备阶段

在这一阶段, 教师首先需要引导学生回忆一些相关动词的过去分词形式, 特别是那些不规则动词的过去分词形式, 如build的过去分词是built, make的过去分词是made等等。这是因为理解并记忆动词的过去分词是学习被动语态的必备基础, 因此, 必须得到应有的重视。然后, 为了能够有效地实施任务型教学法, 在这一阶段, 教师要明确地为学生布置任务:学生首先要以个人为单位, 根据教师设置的相关情景, 回答老师提出的问题, 从而能够参与到对话中。

第二, 任务的实施阶段

具体来讲, 在这个阶段, 学生要参与到如下的对话中, 并在完成对话以后要求全班同学进行评价, 并引导学生自主探讨利用被动语态这一语法点进行会话时需要注意的地方。只有同学们能够主动地参与到评价中来, 他们才能在以后运用该语法点时注意到这些易错的地方, 从而能在最大程度上避免相似的错误。其具体对话如下:

Teacher: Boys and girls, yesterday, I was hit onthe face by my wife since I lost my purse. Were youhit by others?

Students: Yes.

Teacher: Where were you hit by them?

Student A: I was hit on the back by one of myclassmates.

Student B: I was hit on the leg by my bestfriend.

当学生评价完毕以后, 参与对话的同学还应该以口头的方式, 向同学们报告自己是如何完成学习任务的, 完成学习任务后自己的收获是什么等等。通过这一口头汇报的环节, 同学们能够对自主学习的内容进行总结和归纳, 从而不仅加深学生对被动语态这一语法点的认识, 还能培养他们进行归纳和总结的能力。

第三, 语言的强化阶段

初中英语语法之被动语态 第4篇

从七年级到九年级我们一直在学习主动语态，逐渐形成了用主动语态处理语言的思维习惯，用被动语态思维的意识却相对薄弱。而英语中的动词有两种语态，所以，同学们首先要树立两种语态，两者兼顾、全面思考问题的意识。笔者根据多年的教学经验，下面谈谈自己教学总结。

一、语态概述

英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态(active voice)和被动语态(passive voice)。主动语态表示主语是动作的执行者。例如：Many people speak Chinese.谓语speak的动作是由主语many people来执行的。被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。例如：Chinese is spoken by many people.主语Chinese是动词speak的承受者。

二、动语态的构成

英语中的被动语态是各种时态结合在一起使用的，其构成是由"助动词be＋及物动词的过去分词"构成。（不及物动词无被动语态），人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。例如我们来看下面不同时态的被动语态的构成.（括号里的句子为各种时态的例句举例）

①一般现在时：am／is／are＋动词的过去分词

（The classroom is cleaned by the students every day.）

②一般过去时：was／were＋动词的过去分词

(The classroom was cleaned by students just now)

③一般将来时：will／shall+be＋动词的过去分词

(The classroom will be cleaned by students.)

④过去将来时：would/should+be+动词的过去分词

(The classroom would be cleaned by students)

⑤现在进行时：am／is／are+being＋动词的过去分词

(The classroom is being cleaned by students)

⑥过去进行时：was/were+being＋动词的过去分词

(The classroom was being cleaned by students.)

⑦现在完成时：have／has+been＋动词的过去分词

(The classroom has been cleaned by students)

⑧过去完成时：had+been+动词的过去分词

(The classroom had been cleaned by students)

三、被动语态的用法

(1)不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。

例如：Some new computers were stolen last night.一些新电脑在昨晚被盗了。(不知道电脑是谁偷的)

This bridge was founded in 1981.这座桥竣工于1981年。

(2)强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。

例如：The glass was broken by Mike.玻璃杯是迈克打破的。

This book was written by him.这本书是他写的。

Your homework must be finished on time.你们的家庭作业必须及时完成。

(3)当动作的执行者不是人时，使用别动语态，例如：

①The house was washed away by the storm（这栋房子被暴风吹倒了）

②We are all shocked by the news of his sudden death （他的突然去世使我们大家都感到很震惊）

四、如何将主动语态变为被动语态

1、一般的主动语态变成被动语态的方法

把主动语态变为被动语态时，先把主动结构的宾语变成被动结构的主语，然后把主动结构的动词由主动语态变成被动语态，再在动词被动语态后加介词by,再将主动语态结构中的主语放在介词by之后变成介词by的宾语。

①He wrote a letter → A letter was written by him

②They are building a road → A road is being built by them

③We shall finish the work soon →The work will be finished soon by us.

2、主动语态结构中含有两个宾语时，如何变为被动语态结构

当主动语态结构中含有两个宾语变为被动语态结构时时，一般把指“人”的间接宾语变为主语，指“物”的直接宾语保留不动。例如：

①We gave him some books →He was given some books by us.

②My father bought me a new bike. →A new bike was bought for me by my father.

③He showed me a ticket.→A ticket was shown to me by him

3、如何把含有宾语补足语的主动语态变为被动语态

含有宾语补足语的句子，宾语变为主语之后，宾语补足语改为主语补足语，原来的位置一般不变，但如果宾语补足语是不带to的动词不定式，句子变成被动语态后则要加to，以便将两个动词隔开。这类动词有hear, watch, make, help, let等，如：①The boss made my grandfather work 10hours a day. →My grandfather was made to work for 10 hours a day.

②They saw him enter the room→He was seen to enter the room

③A girl saw my wallet drop when she passed by.→My wallet was seen to drop by a girl when she passed by.

五、使用被动语态应注意的几个问题：

1. 不及物动词无被动语态。

What will happen in 100 years.

The dinosaurs disappeared about 65 million years ago.

2. 有些动词用主动形式表示被动意义。

This pen writes well.

This new book sells well.

3. 感官动词或使役动词使用省略to的动词不定式，主动语态中不带to ，但变为被动语态时，须加上to 。

例：make somebody do something→somebody+ be +made to do something

see somebody do something→somebody +be +seen to do something

4、一些动词短语用于被动语态时，动词短语应当看作一个整体，而不能丢掉其中的介词或副词。

We cant laugh him. →He cant be laugh by us.

He listens to the radio every day. →The radio is listened to by him every day.

The nurse is taking care of the sick man. →The sick man is being taken care of by the nurse

英语语法被动语态使用注意事项 第5篇

被动语态由“be+过去分词”，其中的助动词 be 根据情况可使用各种不同时态。如：

She is respected by everyone. 她受到大家的尊重。(一般现在时)

The book will be reprinted soon. 这本书很快会重印。(一般将来时)

The road is being repaired. 路正在修整。(现在进行时)

They have been given a warning. 他们受到警告。(现在完成时)

二、要注意带情态动词的被动语态

该结构的基本形式为“情态动词+be(或be的适当形式)+过去分词”。这类结构非常有可能作为语境题出现在考卷中。如：

The rules must be obeyed. 这些规章制度必须遵守。

They shouldn’t have been told about it. 这事是不应当告诉他们的。

三、要注意非谓语动词的被动语态

1. 不定式一般式的被动语态。由“to be+过去分词”构成。如：

She asked to be given some work to do. 她要求给她一些工作做。

He was the last person to be asked to speak. 他是最后被邀请发言的人。

2. 不定式完成式的被动语态。由“to have been+过去分词”构成。如：

I should like to have been told the result earlier. 我本想让人把结果早点告诉我的。

3. 现在分词一般式的被动语态。由“being+过去分词”构成。如：

I saw him being taken away. 我看见有人把他带走了。

Being protected by a wall, he felt quite safe. 有墙作保护，他感到很安全。

4. 现在分词完成式的被动语态。由“having been+过去分词”构成。如：

Having been invited to speak, I’ll start making preparations tomorrow. 因为邀请我去讲话，我明天就得做准备。

The subject having been opened，he had to go on with it. 话题已经开始了，他不得不谈下去。

5. 动名词一般式的被动语态。由“being+过去分词”构成。如：

She likes being looked at. 她喜欢被人瞧。

He hates being made a fool of. 他讨厌被别人愚弄。

This question is far from being settled. 这个问题远没解决。

6. 动名词完成式的被动语态。由“having been+过去分词”构成。如：

Jenny’s not having been trained as a dancer is her one regret. 杰妮没受过舞蹈的专业训练是她感到遗憾的事。

After having been instructed to drive out of town, I began to acquire confidence. 在接到把车开出城的指令后，我开始信心十足了。

注：过去分词没有被动式，因为它本身可以表示被动意义。如：

The door remained locked. 门仍然锁着。

四、要注意“get+过去分词”构成的被动语态

英语被动语态通常由“助动词be+过去分词”构成，有时也可用“get+过去分词”构成。如：

James got beaten last night. 詹姆斯昨晚被打了。

How did that window get opened? 那个窗户是如何打开的?

但总的说来，用get构成的被动语态不如用be构成的被动语态常见，尤其是在含有施动者的by短语时，用get构成被动语态更是少见。不过有时用be+过去分词构成被动语态构成误解时，人们可能会选get+过去分词来避免这种误解：

The window was broken. 窗户破了(表状态)。/ 窗户被打破了(表动作)

The window got broken. 窗户被打破了(表动作)

五、要注意哪些动词不用于被动语态

1. 不及物动词没有被动语态。因为不及物动词没有宾语，所以若将其用于被动语态则没有主语，故不能用于被动语态。但是值得注意的是，有些英语中的不及物动词，译成汉语时却可能是“及物”的，很容易出错，这类动词如：take place(发生)，happen(发生)，come about(发生)，break out(爆发)，appear(出现)，disappear(消失)，last(持续)，arise(出现，发生)等：

Influenza usually breaks out in winter. 流感通常发生在冬季。

Use this money when the need arises. 有需要时就使用这笔钱。

2. 英语中的静态动词(如have, lack, fit, hold, suit, resemble 等)通常不用于被动语态：

My shoes don’t fit me. 我的鞋不合适。

初中英语语法之被动语态 第6篇

1.一般现在时表示经常发生、习惯性动作、客观真理、科学事实、格言，目前的特征、状态、能力等。2.主句是一般将来时,时间、条件状语从句中用一般现在时表示将来。If it rains tomorrow, I will not go there.3.在以here,there开头的句子里，go,come等少数动词的一般在时表示正在发生的动作。

There goes the bell.铃响了。There comes the bus.汽车来了。Here she comes.她来了。

二、现在进行时

1.表示正在进行的动作。

2.表示按计划安排即将发生的动作。She is leaving for Beijing.她要去北京。

He is working as a teacher tomorrow.从明天起他要做老师。

My father is coming to see me this Saturday.这个星期六我爸爸要来看我。3.代替一般现在时，描绘更加生动。

The Changjiang River is flowing into the east.江水滚滚向东流。The sun is rising in the east.太阳从东方冉冉升起。

4.大多数动词可用于进行时，但也有些动词不用于进行时。

常见的有：exist, live, understand, mean, owe, belong to, know, doubt, suppose, remember, forget, believe, trust, want, wish, refuse, like, hate, dislike, prefer, mind, hope等。

三、现在完成时

1.表示过去发生的动作对现在产生的影响或结果，或说话时已完成的动作。I have finished the report./ She has cleand the room.2.表示从过去开始，待续到现在的动作或状态，往往和“for…”, “since…”表述的一段时间状语连用。He has learned English for six years./ They have worked here since they left college.3.现在完成时与一般过去时的区别：

1）用两种时态来表述发生在过去的某一动作，现在完成时强调这一过去动作对现在产生的影响或结果，而

一般过去时只表达过去的动作或状态，和现在关系不大。She was very clean.She is very clean and she has cleaned the room.2）汉语中的“了”、“过”、“曾”等词常用完成表达，I have seen that film.我看过那部电影了

但是如果是在特定的过去时间“看了”、“做过”，就不可用完成时而必须用一般过去进来表达。When did you see that film? I saw it yesterday.(你什么时候看了那部电影？我昨天看的。)不能说：When have you seen that film?I have seen it yesterday.4.表示“曾经到过某地（人已回来）”用“have/has been to”, 表示“到某地去了（还未回来）”用“have/has gone to”.——Where is Li Hua? －He has gone to the reading-room.——She knows a lot about Shanghai.－She has been there.5.瞬间动词join,lose,buy,borrow,leave,go,come,arrive,die,marry,finish,complete,begin,start,break out 在完成时态中，其肯定式不能和表示一段时间的状语连用。(×)He has finished the work for three hours 他已完成工作三小时了。

1）“ago法”：He finished the work three hours ago.2）“延续法”：He has been through(with)the work for three hours.3）“since法”：It is/has been three hours since he finished the work.四、现在完成进行时

1.用来表示从过去某一时刻开始一直持续到现在（或今后还要继续一去）的动作。He has been doing the maths problems since 8:00.It has been raining for two days.五、一般过去时

表达特定的过去时间内发生的动作或存在的状况，或过去某一时间内经常发生或反复发生的动作或行为。

六、过去进行时

1.表示过去某一时刻或某一段时间内正在进行的动作（这一过去时间须用时间状语表示）。

He was preparing his lecture all day yesterday.2.表示动作在另一过去动作发生时进行。

They were still working when I left.3.用在两个过去进行时动作同时发生。

I was writing while he was watching TV.4.表示过去将来动作。

He said she was arriving the next day.七、过去完成时

1.表示在过去某一时间以前已经完成的动作。

He had shut the door before the dog came up./ Everything had been all right up till this morning.2.表示动作或状态从过去某个时刻开始一直延续到另一个过去时刻才完成，甚至还要继续下去。

At the age of ten,he had learned 500 English words.He had been ill for a week when we learned about it.3.常用hope,expect,think,intend,want,suppose等动词的过去完成时来表示未实现的希望、打算或意图。

We had expected that you would be able to win the match.八、一般将来时

一般将来时表示将来要发生的动作和存在的状况。有下列一些形式： 1.will/shall do（侧重将来行为，不突出计划安排去做某事）2.be going to do(主观上打算或客观上可能发生)3.be doing(按计划将要发生，常和表示最近的将来时间连用)4.be about to do(按计划即将发生)

九、将来完成时

用来表示在将来某个时刻（前）将完成的动作。常和by短语，when,before引起的时间状语连用。例如：We will have finished senior Book 2 by the end of this term.主动和被动

一、注意短语动词和含有情态动词的被动语态

That old man was often laughed at.那位老人常受人嘲笑。The doctor has been sent for.已经派人请大夫去了。Time must be made good use of.时间一定要充分利用。The plan will be given up.那计划就要被放弃了。Bad habits have been done away with.坏习惯已经改掉了。

He must be prevented from going.必须阻止他去。

二、get + 过去分词可以表示被动，此结构比较口语化

She got married last week.她上周结婚了。

The patient got treated once a week.那位病菌人一周得到一次治疗。He fell off the car and got killed.他从车上摔下来，摔死了。

三、主动形式表被动意义 系动词look, sound, feel, smell, taste, appear, seem, go, prove, turn, stay, become, fall, get, grow, keep + 形容词/名词构成系表结构。The steel feels cold.His plan proved(to be)practical.It has gone bad.表示开始、结束、运动的动词 begin, finish, start, open, close, stop, end, shut, run, move 等。Work began at 7 o’clock this morning.The shop closes at 6 p.m.every day.表示主语的某种属性特征的动词

read, write, act, iron, cut draw, drive, sell, wash, clean, wear, open, cook, lock, shut, dry, eat, drink

这类动词一般不单独使用，常用一个修饰语。

This coat dries easily.这种外衣容易干。Nylon cleans easily.尼龙容易洗干净。The door won’t lock.这门锁不上。

Food can keep fresh in a fridge.食物在冰箱里能保鲜。Your speech reads well.你的演说讲得好。

This material has worn thin.这个材料已经磨薄了。His book does not sell.他的书没有销路。Your pen writes smoothly.你的笔好写。This lock won’t catch.这锁锁不上。The match won’t catch.火柴擦不着。

The plan worked out wonderfully.这计划制定得很好。The recorder won’t play.这录音机不转。The engine won’t start.引擎发动不起来。This knife cuts well.这把刀子很快。The cloth washes well.这布很耐洗。少数动词用于进行时，其主动形式表示被动含义print, cook, fry, hang, build, make。

The books are printing.这本书正在排印中。The neat is cooking.肉在煮。

5．介词in, on, under 等+名词构成介词短语表被动意义

表示方位的介词与含动作意义的名词合用，其意义相当于该名词相应的被动形式，名词前不用冠词。under control(受控制)

under treatment(在治疗中)

under repair(在修理中)under discussion(在讨论中)

under construction(在施工中)

beyond belief(令人难以置信)for sale(出售)

in print(在印刷中)

in sight(在视野范围内)on sale(出售)

on show(展出)

on trial(受审)

out of control(控制不了)

out of sight(超出视线之外)

out of one’s reach(够不着)

The building is under construction(is being constructed).The rumor is beyond belief(= can’t be believed).His honest character is above all praise.(= His honest character cannot be praised enough.)That house is for sale.(= That house is to be sold.)The book is not yet in print(= is not yet printed).Today some treasures are on show in the museum(= are being showed).The plane was out of control(can’t be controlled).He took two days off within the teacher’s permission.6． 不能用于被动语态的及物动词或动词短语：

fit, have, wish, cost, agree with, arrive at / in, shake hands with, succeed in, suffer from, happen to, take part in, walk into, belong to

初中英语语法之被动语态 第7篇

一般将来时的被动语态 【教材典句】

1.… we will be fined by the police.„„我们会被警察罚款。

2.Will the show be held at your school?展览会在你们学校举行吗？ 3.Who’ll be invited to the show? 谁将被邀请参加这次展览？ 以上三句均是一般将来时的被动语态，下面我们来学习一下一般将来时的被动语态。

【语法全解】

一、一般将来时的被动语态的基本结构：

1.肯定式:will/be going to+be+done。

Apple trees will be planted tomorrow.苹果树要在明天栽。

These trees are going to be cut down.这些树将要被砍伐。

2.否定式：will not/be not going to+be+done。

The meeting won“t be held tomorrow.明天不举行会议。

The problem isn’t going to be discussed at the meeting tomorrow.这个问题将不在明天的会议上讨论。

3.—般疑问句及其回答：含 will 的句子，把 will 提前；含 be going to 的句子，把be 提前。回答用 Yes 或 No。

—Will the work be finished in two hours? 这项工作会在两个小时内完成吗？ —Yes, it will.是的，它会被完成。

—Are these trees going to be cut down? 这些树将被砍掉吗？ —Yes, they are.是的，将被砍掉。

二、一般将来时的被动语态用法：

1.表示根据计划或安排将要发生的被动性动作。

This work will/is going to be done at once.这项工作将立即被做。

The new film will be shown next Thursday.这部新电影将在下周四上映。

2.在时间、条件状语从句中，常用一般现在时的被动语态代替一般将来时的被动语态。

If I am given enough time, I will go to Japan for my holiday.如果我被安排足够的时间，我将去日本度假。

3.表示有固定性条件就会有规律性被动结果。

If you speak in class, you will be punished.如果你在课堂上讲话，你将会被惩罚。

【助记】

一般将来时变被动语态的歌诀 将来时，变被动，will be 后“过分”用。

宾变主，主变宾，by 短语后面跟。

其他形式如“打算”，be going to 最常见。

中学英语被动语态归纳 第8篇

一、被动语态的定义

被动语态作为英语动词的一种形式, 表示主语是谓语动词的动作承受者。被动语态常用于一些科技文章、新闻报道、景物描写以及书刊介绍。在英语中被动语态使用率非常高。通常, 当需要强调动作承受者、不必说出动作执行者或搞不清执行者是谁时, 多用被动语态形式表达。

二、主动语态与被动语态之间如何转换

当把主动语态变被动语态时, 要注意两种变化。 (1) 主语和宾语互换:主动语态句子中的宾语变成被动语态句中的主语, 而主动语态句中的主语则变成了被动语态句中相应的介词的宾语。 (2) 谓语动词的形式由主动形式变换成被动形式。

三、被动语态的具体使用

1.当说话者不知道谁是动作的执行者或执行者没有必要出现的时候, 使用被动语态。

例如, The glass was broken yesterday.

They were wounded in the war.

2.当有意识地强调动作的承受者时, 使用被动语态。

例如, Telephones shouldn’t be used during a meeting.

No books in the reading room can be taken away.

3.为了使语气婉转, 不愿提及动作的执行者, 或为了句子的平衡, 使用被动语态。

例如, Ways must be found to settle the problem.

Smoking is not allowed here.

四、中学英语中常见的被动语态表达形式

1.当一个句子中同时含有直接宾语和间接宾语时, 要把主动语态结构变为被动语态, 可将其中任意一个宾语变为被动语态的主语, 而另一个不动。但通常是将主动结构的间接宾语变为被动语态的主语。

例如, They showed me their photos

I was shown their photos (by them) .

Their photos were shown to me (by them) .

2.含有复合宾语的主动句变为被动语态需要做到以下两点。

(1) 将原来句子中的宾语变为主语, 宾补保持不变。

例如, She keep the boy waiting.

The boy was kept waiting by her.

(2) 当主动语态句式中谓语动词是使役动词或感官动词时, 如have、make、let、hear、see、watch、feel、notice, 后边充当作宾补的不定式一般不加“to”。但是当这些句子要变为被动语态时, 必须带有不定式的小品词“to”。

例如, Mary’s mother often made her do some housework when she was still a little girl.

Mary was often made to do some housework ( by her mother) when she was still a little girl.

3.主动句式中若含有情态动词时, 要改为被动语态。被动结构应由情态动词+be+动词的过去分词构成。

例如, They would not find the truth.

The truth would not be found.

4.动词短语的被动语态结构。除了及物动词有被动语态形式之外, 许多不及物动词+介词或副词后构成了动词短语, 而这些短语在使用中相当于一个及物动词, 这时这些短语可以有自己宾语。因而这些动词短语也可以转化为被动语态形式。但要注意的是, 动词短语中的介词 (或副词) 是动词短语不可分割的一个部分, 变成被动语态时, 构成短语的介词或副词不可丢掉。这样的短语有:look at、look for、look after、look forward to、break into、laugh at、listen to、pay attention to、take care of、make fun of、send for、make use of、set up等。

例如, We should take good care of the matter.

The matter should be taken good care of.

5 . 许 多 动 词 用 主 动 形 式 表 示 被 动含义。

例如, The red skirts sell well.

The salad tastes wonderful.

6.有些动词和短语后面使用动名词的主动形式来表示被动意义, 如want、require、need、be worth等。

例如, The jacket needs washing.

The move is worth seeing a second time.

7.当宾语从句是主动语态中的宾语时, 句子变被动语态, 要用代词“it”作形式主语, 置于句首, 原宾语从句位置不动, 以保持句子的平衡。

例如, We all know that America is a developed country.

It's known to all that America is a developed country.

总之, 英语的被动语态的表达形式丰富多样, 在学习过程中要了解并掌握多样的表达形式, 在具体的使用当中做到根据文理的不同需求采用不同的形式来达到表达的意图。

摘要：本文主要探讨了被动语态的定义, 主动语态与被动语态之间如何转换, 被动语态的具体使用, 以及中学常见的被动语态形式。

对被动语态语法的探究 第9篇

中职被动语态英语教学被动语态是中职英语学习当中比较常见的一个语法现象，而传统的被动语态语法探究中基本上过于局限在被动语态的句法方面，片面地认为被动语态是从主动语态转变过来的，认为被动语态和其相对应的主动句所表现的意义是一致的。伴随着我国现代语言学的进一步发展，针对句法结构的限制被进一步的语法探究所突破了，逐渐从不一样的角度开展语法的研究。本文下面将会对中职英语教学过程中被动语态的使用类型和功能特点进行深入地探究，从而帮助中职英语学习者可以深入了解并掌握被动语态的使用方法，实现熟练使用被动语态进行英语学习。

一、被动语态的类型和教学

被动语态基本上是通过助动词的某一特定时态和及物动词的-ed分词而组成了一个被动语态，基本上包括了下面这些种类：

1.有动作的执行者的被动句

这一类型的被动句拥有固定的结构：动作的承受者+be+过去分词+by+动作的执行者。

Eg：The house was built by my mother.

Eg：Three hundred people are employed by this company.

在以上这两个例句当中，存在明显的动作承受者，如第一个例句当中的the house以及第二個例句当中的three hundred people。同时也存在明显的动作执行者，如第一个例句当中的my mother和第二个例句当中的this company。在整个句子的主语位置中放上动作的承受者，进一步强调之后想要说明、表现的话题。以上这两个例句的提出，便是为了利用被动语态的使用，而让两个动作承受者the house和three hundred people成为整个句子的主语。

2.无动作执行者的被动句

在整个被动语态的全部形式当中，无动作执行者的被动句是一个经常使用的语句。根据相关的统计资料表明，将近有百分之八十左右的英语被动句中，其动作的执行者都是不出现的状态。英语的绝大部分被动语态均没有对动作的执行者进行明确地体现或者表现，这是由于根本不需要或者是不愿意将动作执行者进行说明，还有一种是通过对上下文进行熟悉便能够获知动作的执行者，因此不必再次说明。

Eg：“Did you go to this party？”

“No，because I wasn’t invited.”

Eg：Is this house cleaned everyday？

以上这两个例句当中，并没有明确地说明出具体的动作执行者，不过从语义上可以发现，动作执行者是隐含在句子当中的，

3.It作形式主语的被动句

在英语的语篇当中通过it作为形式主语，之后再通过被动语态作为谓语，然后接通过it引出的一个主语从句that的表达方式在中职英语教材当中是一个比较常见的结构。

Eg：It is said that he sleeps 5 hours a day.

二、被动语态的功能特点分析

在中职英语的教学过程中，英语教师应当重视和同学们的交流，让学生们感受到礼貌的语言是多么的重要，同时要求同学们了解并掌握被动语态的功能，从而保证可以熟练地使用被动语态。下面针对被动语态的功能表现进行介绍：

1.被动语态可以隐去动作执行者，增强语篇的客观性

因为在语篇当中隐去了动作执行者，这样一来，使用被动语态的句子就没有过多的主观色彩，让人们觉得语篇处于一种中立的状态，特别是在一些合同、协议等当中，可以利用被动语态来强大客观事实，另外在一些论文和商务英语当中，要求文章中要对客观进行重点的强调，还不能够拥有任何的主观色彩，因此在这些文体当中比较常用的是被动语态，进一步强调出动作的承受者，但是隐去了动作执行者。

例如：Vera' s curious ability was brought to the notice of a scientific research institute.

2.被动语态能够有意隐藏动作执行者，让语篇表达更加婉转

在世界任何一个国家的语言和文化当中，存在着众多的礼貌现象，礼貌是人们进行沟通交流、与人相处的过程中必须具备的一个特点，同时礼貌用语从一定程度上也决定着交际活动的成功与否。为了能够实现顺利交际的目标，人们必须应用礼貌的语言。另外，在人们的交际活动当中，特别是在一些拒绝别人或者是索赔行为当中，出于一定原因的考虑，不表现出动作执行者能够进一步缓解和他人矛盾的激烈程度，进一步缓和交际当中的语气。所以，在对负面效果进行表现的过程中，通常会使用被动语态来缓解紧张的状态，例如在索赔行为或者是投诉行为发生的过程中，不仅要对这些问题进行客观而直接地表达，还应当进一步注意使用合适语境的语句结构，既要达到解决问题的目标，还要维护对方的一定颜面，让对方不至于过于尴尬，实现良好的交际作用。

3.被动语态可以省略动作执行者，让语篇更加简洁

不同类型的语言均有一个统一的发展趋势，也就是我们平时所说的语言经济原则。我们在运用语言的过程中，基本上均想要将自己丰富的内容通过最为简洁的语言表达出来。而被动语态则能够省略掉动作执行者，让英语语篇变得更加的简洁。被动语态的语句当中可以省略掉不愿意或者不想要表达出动作执行者，又或者是能够直接通过上下文编可以看出动作执行者，进而隐藏了动作执行者，简化了语句的内容和结构，隐藏或者删除了一部分不必要的信息，进而让人们的交际更加简洁，符合语言经济的原则，同时还能够让人们在交际活动中节省过多的时间和精力，达到最优化的交际效果。

三、结论

被动语态拥有很广泛的使用范围，在进行交际活动的过程中，被动语态拥有自己独特的结构，还拥有自己独特的语言信息。在使用被动语态之后，整个语篇会变得更加的婉转，表达出主动语态无法体现的含义和状态。通过上面对于被动语态进行的深入化探究可以看出，英语语篇在使用被动语态之后，会变得更加的简洁、婉转，所陈述的内容更具有客观性，同时能够让使用者提高交际的能力。

参考文献：

[1]梁颂宇.谈商务英语中被动语态的应用与翻译[J].广西大学学报，2001，（1）.

初中英语被动语态讲解 第10篇

―I’ve just returned. I ______ to Zhengzhou for a meeting last month.

A. am sent

B. was sent

C. am sending

考研英语之被动语态翻译法 第11篇

1) 变为汉语的主动形式。

Eg：

It leads the discussion to extremes at the outset： it invites you to think that animals should be treated either with the consideration humans extend to other humans， or with no consideration at all.这种说法从一开始就将讨论引向两个极端，它使人们认为应该这样对待动物：要么像对待人类自身一样关切体谅，要么完全冷漠无情。

2) 译成具有被动意义的汉语结构。

Eg：

For all the help this computer may provide， it should not be seen as a substitute for fundamental thinking and reasoning skills.尽管计算机可以提供那么多的帮助，它却不应该被看作是基本的思维和推理技巧的替代物。

Eg：

How well the predictions will be validated by later performance depends upon the amount， reliability， and appropriateness of the information used and on the skill and wisdom with which it is interpreted.这些预测将在多大程度上为后来的表现所证实取决于所用信息的数量、可靠程度、适宜程度以及用来解释这些信息的技巧与才智。

3) 增添“人们”、“大家”等适当的词做汉语译文的主语。

Eg：

And it is imagined by many that the operations of the common mind can be by no means compared with these processes， and that they have to be acquired by a sort of special training.许多人认为普通人的思维活动根本无法和科学家的.思维过程想比较，他们并认为这些思维过程必须经过某中专门训练才能掌握。

Eg：

During this transfer， traditional historical methods were augmented by additional methodologies designed to interpret the new forms of evidence in the historical study.在这种转变中，历史学家研究历史时，那些解释新史料的新方法充实了传统的历史研究方法。

分译法

英语长句子比较多，汉语句子相对而言比较短。在翻译时可以改变原文结构，把原文的某个成分从原来的结构中分离出来，译成一个独立成分、从句或并列分句。

Eg： It has been rightly stated that this situation is a threat to international security.这个局势对国际安全是个威胁，这样的说法是完全正确的。

合译法

和分译法不同，合译法是将不同的句子成分组合在一起，使其更符合汉语的表达方法。Eg：

Science moves forward， they say， not so much through the insights of great men of genius as because of more ordinary things like improved techniques and tools.他们说科学的发展与其说源于天才伟人的真知灼识，不如说源于改进了的技术和工具等等更为普遍的东西。(将英语的一个句子结构翻译成一个词组)

Eg：

When that happens， it is not a mistake： it is mankind’s instinct for moral reasoning in action， an instinct that should be encouraged rather than laughed at.这种反应并不错，这是人类用道德观念进行推理的本能在起作用。这种本能应得到鼓励，而不是遭到嘲笑。(When that happens， it is not a mistake原来是两个句子，现在组合成一个简洁的汉语句子。)

顺序调整法

一般来说，翻译时应该按照句子原来的顺序进行，但由于英汉两种语言中定语、状语和一些其他成分的位置不完全相同，翻译时需要做一定的调整(例如采用倒译法)，使其更符合汉语的习惯。

Eg：

The true measure of the danger is represented by the hazards we will encounter if we enter the new age of technology without first evaluating our responsibility to environment.如果我们进入了技术新时代而不首先估价我们对环境所负的责任，我们将遇到公害，这些公害将表明危险真正达到了什么程度。

Eg：