初一地理下范文

初一地理下范文（精选10篇）

初一地理下 第1篇

初一地理下教学计划

教学计划是学校或院系组织教学工作的重要依据，教学的培养目标、规格要求、课程设置、实验环节、学制学分、毕业论文、毕业学位等等，看看下面的初一地理下教学计划吧!

初一地理下教学计划

一、班情分析

通过七年级上册的地理学习，学生已经掌握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。对地理的学习有了一定的经验，初步形成了简单的地理的知识系统，大部分学生对学习地理兴趣浓厚，也很乐意去了解我们生活的这个星球，乐意去探索和发现身边的地理知识。

二、教学目标

完成七年级下册地理教学任务。通过教学，使学生掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清晰明了的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。

三、教材分析

第一章 认识大洲

本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的地理位置，学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。本章的重点内容是七大洲的地理位置、地形特点、气候特点。难点是比较七大洲的气候以及影响七大洲气候的因素。

第二章 了解地区

本章主要内容是学习并掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关的地理知识。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。本章的重点内容是掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与气候，以及南北两极的地理概况。难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。

第三章 走近国家

本章主要是学习并掌握世界上的一些主要国家，如美国、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚等。了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。本章的重点是掌握以上各国的`地形特点和典型的气候特点，掌握各国重要的自然资源。难点是美国的农业带的分布。

四、教学措施

1、认真钻研教材，理清知识结构和教学思路，把握教材重点、难点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。

2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的知识结构，为今后的继续学习作好铺垫。

3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学，面向全体学生。注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。

4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多方位不断拓宽学生的知识面，为课堂教学注入新鲜的血液。

五、课时安排

周次 单元 教学内容 课时

12 一《认识大洲》 第一节亚洲及欧洲 4

3 一《认识大洲》 第二节非洲 2

4 一《认识大洲》 第三节美洲 2

5 二《了解地区》 第一节东南亚 2

6 二《了解地区》 第二节南亚 2

7 二《了解地区》 第三节西亚 2

89 二《了解地区》 第四节欧洲西部 4

第五节北极地区和南极地区

10 三《走近国家》 第一节日本 2

11 三《走近国家》 第二节埃及 2

第三节俄罗斯

12 三《走近国家》 第四节法国 2

13 三《走近国家》 第五节美国 2

14 三《走近国家》 第六节巴西 2

初一地理下 第2篇

1.联系生活实际学习地理。

2.善于运用联系的方法学习地理。

3.运用记忆技巧学习地理。

4.降低难度，莫defer不买书。

5.重视地理基础知识。

6.关注“学习中的数学问题”。

7.重视练习。

初一地理下 第3篇

初中地理教学内容比较多样, 如需熟悉世界各大洲, 大洋和各个主要国家的位置, 大小, 形状;了解世界主要的海峡、海湾、半岛、岛屿、山脉、河湖及重要地形区等。知识领域宽广, 内容丰富多彩。而大部分学生在小学阶段, 主要精力放在了语文数学上了, 虽然有的也买了地球仪, 或是看过一些中国或世界的挂图等, 但大部分地理的知识都比较肤浅。进入初中之后, 要在一堂课45分钟内既要记住这么多的地方, 还要掌握一些原理概念, 难度是比较大的, 这就一定需要高效运用地图。

运用地图教学的方法有很多, 最常见的有多媒体展示图和黑板绘图演示两种。运用多媒体展示图是现今地理课堂使用较多的方法, 它的优点很多, 信息量大, 直观性强等。但是, 大部分初一的学生, 在没有系统的学习地理知识和训练地理方法之前, 往往是缺乏读图能力的, 对于他们来说, 多媒体上展示的地图往往看到的是花花绿绿的一片, 不同的地图只是颜色不同。虽然老师尽量详细的讲解和精确的指图, 但学生在自己的地图册上还是难以找到位置的。有时一节课要用到很多副图, 比如讲中国气候这一章, 介绍我国气温分布概括时, 要展示“我国一月等温线分布图”, 和“我国七月等温线分布图”, 讲季风时, 也要出示一月和七月的气压和风向图。对于学生来说, 地图出现的越多, 他们的印象就越不深刻, 每张图都只走马观花, 一扫而过, 难以突出重点。在分区地理教学过程中, 问题更加严重。每个区域都要掌握地形、物产、矿产、铁路交通、主要城市等, 只看分层设色图分析地形还较简单, 而找矿产、铁路起止点、主要城市, 都比较难, 往往学生还没找到这一个, 老师就已经指到下一个了。长而久之, 注意力容易不集中, 学习效果可能就比较差。由于学生素质限制, 这种现象在普通中学更为严重。

绘图演示教学, 即黑板略图教学法能弥补多媒体展示图的不足。教师在教学过程中以简练的笔法速绘地图, 只求神似, 不求细节, 而且可以边画边讲, 要求学生也跟着在笔记本上画, 或者一边填充图册, 学生在动态中接受信息, 眼, 耳, 手, 脑都在活动并相互配合, 这比只听, 看要印象深刻, 且能够很好的突出重点, 。绘图一般为单项内容依次出现, 学生看到一个个知识点从老师的手中“变出来”, 能够持久的吸引学生的注意力, 对提高学生上课时的积极性有很大的帮助。

绘图演示法, 能够在教学过程中, 打开思路, 加深理解, 彻底弄清地理原理。例如:在讲解昼夜长短的变化这个知识点时, 先画出太阳直射赤道, 然后, 用一本书按在晨昏线上, 只露出昼半球部分, 然后太阳直射点向北移动至北回归线, 书以圆心 (圆心在赤道上) 为不动点随晨昏线移动, 这个过程中可以看出北半球白昼是一天天变长, 南半球白昼是一天天变短的。此时一边提问:晨昏线和太阳直射点是什么关系呀?北京和南昌哪个昼长更长啊?北半球越往北昼长如何变化呢?接下去可继续演示太阳直射点回到赤道上, 在继续往南至南回归线最后回到赤道的整个过程, 期间可不断提问, 并讲解。这样, 初一教学的难点, 通过老师的绘图演示得到了解决。

长江和黄河这两节内容使用绘图教学效果也比较好。例如, 讲长江, 老师先画出长江干流, 讲解起止点, 干流各段的名称, 流经省区, 各段的水文特征, 然后分上、中、下游分别讲解, 边画上支流, 讲解名称, 标上主要的水电站等。为了给学生课外填图作业打下基础, 要求学生在课堂上跟着老师一起绘图, 学生通过绘制草图一方面可以加强对地理知识的理解和掌握, 加深记忆;另一方面也可以培养快速绘图的技能, 这对学生读图用图的能力是有很大促进的, 长而久之, 学生会对图非常敏感。

中国地理部分内容也很适合采用绘图教学法。如讲中国地形, 可先画好中国经纬网格, 然后一列一列添加山脉, 并进行讲解介绍。将分区地理时, 可绘制各区大致略图, 一边讲解, 一边在图中添加, 如物产, 矿产, 铁路, 城市等等图例, 既锻炼学生的空间方位感觉, 同时所需掌握得知识全部呈现在图上, 学生一目了然, 很快就能在地图册上找到相应位置, 并且印象深刻, 加强记忆, 轻松掌握知识。

初一年级是掌握地理基本技能, 养成地理思维, 培养地理兴趣的关键时期, 此时的基础和能力深刻影响以后的地理学习。但初一的学生自学意识差, 培养识图能力, 基本全靠老师教导。在有限的地理课堂上要教会学生正确认识地图, 使用地图, 阅读地图, 以及能简单绘制地图, 非常快捷有效的办法就是配合绘图教学。从这几年的教学实践证明:单纯使用多媒体展示图, 有近一半学生课外填图作业完成不理想。而配合绘图教学, 全班五十多人, 只有少数几人填图作业不合格。同时, 到他们升入初二年级后, 读图能力大为增强, 完成作业和上课听讲都非常自如, 填图也能轻松自觉完成, 很少有因为看不懂地图而烦恼的, 学习地理的积极性都挺高。

总之, 教无定法, 在教学的过程中, 本人也将继续摸索, 争取运用最高效实用的方法, 努力使学生学的轻松, 自己教的开心。

摘要：中学地理教育的作用之一是传授地理基础知识和训练地理基本技能, 地图是教学必备的工具。多媒体展示图虽然优点明显, 但重点不易突出。初一年级, 学生刚开始接触地理, 这个阶段的孩子, 模仿能力强, 记忆力好, 但注意力容易不集中, 教学中配合使用绘图教学法, 使学生注意力紧紧跟随教师笔触和语言, 兴奋点不断涌现, 教学效果十分明显。

初一地理下 第4篇

一、地图运用在教学上的转变

要从利用地图讲解基础知识转变为以图为信息源培养学生读图、析图、解决问题的能力。

在初中地理教学中，地图占有特殊又重要的地位，需要大量运用地图进行教学，尤其是初一新生，抽象思维能力不强，普遍在识图、析图、脑海中有图等学习方面感到有难度。所以，这就要求教师在平时授课过程中不能像以前一样只利用地图来传授基础知识，而是要注重以教学地图为基础，在传授基础知识的同时，培养学生的形象思维能力。还可以开发学生各种智力因素，培养学生多方面能力，促进学生观察力、注意力、想象力和记忆力的全面发展。最重要的是培养学生运用地图和地理图像分析和解决实际问题的能力。

比如在讲课过程中，提问学生每拿到一幅地图时，可以从图中获取哪些信息，这样学生往往观察得比较仔细，还可以清楚地知道其他同学看出来的信息自己为什么就没发现，这样坚持一段时间，学生认真读图的习惯很快就会养成，教师此时只需要扮演最后概括补充的角色即可，而读图观察到的都可以由学生来说，把机会留给学生。当学生具备了一定的读图能力以后，教师可继续依图设置问题让学生来回答，无论是平时的讲授环节还是练习环节，这样长期坚持下来，学生的读图、析图、解决问题的能力就会有所提升，同时也可促使学生的观察力、注意力、想象力和记忆力全面发展。

二、教学方法在教学上的转变

要转变教学方法，就要先转变备课和教学的主体，从“以教师为主体”转变为“以学生为主体”。教师不可再像以前一样，一节课45分钟都“喋喋不休”，而是要在传授给学生基本的学习思路和方法后，让学生自己多写、多说、多画、多问，从而激起学生的学习兴趣，达到教学目标。

并且，在以前的授课过程当中，许多教师使用教学方法多为讲授法，偶尔穿插讨论法等，教学方法较为单一。但在新课程标准要求下，教师要在以学生为主体的前提下，根据不同的教学内容和课程标准，使用多样教学手段来达到教学目标。

例如（1）在教学中创设恰当的情景，激起学生的学习兴趣和热情，比如在讲“大洲分界线”时，可以“精品旅游路线游览”为情景，让学生说出旅游路线也就是大洲分界线，学生既感兴趣也容易识记。（2）在地理教学中，编造一些好背好记的口诀，如在讲“地形图的判读”一节时，区分山脊和山谷是教学的难点，可让学生通过记“高谷低脊”四字强化知识记忆；又如在讲“大洲和大洋”一节时，可将七大洲面积排序概括为口诀：“亚、非、北、南美，南极、欧、大洋”来辅助学生记忆。（3）形象记忆，让学生爱上记地图。比如在讲“大洲和大洋”时，教师可让学生充分发挥想象力来记忆大洲轮廓，如北美洲像只展翅飞翔的鸟，南美洲像鸡腿，大洋洲像颗倒着的爱心等。国家轮廓的记忆也可效仿这种方法，学生往往印象比较深刻。

三、知识呈现方式在教学上的转变

以往教师在带领学生学习地理课程时，主要利用的教学工具就是教学课本和地图册，给学习增添了难度。虽然为了便于教学，有些老师也用到了教学挂图，可位置靠后的同学依然难以看清楚，反而丧失了学习兴趣，一节课下来教学效率很低。

但随着科技的发展，很多学校都实现了多媒体教学。教师可以针对本节内容制作出精美课件，还可插入视频、音乐扩充知识，在极大提升学生学习兴趣的同时，还可用字体变色、放大、声调等来强调重点内容，一节课的效率大大提高。学生还可上讲台利用多媒体来“描一描”“画一画”，还可呈现自己的学习成果，这也恰好符合了新课程标准要求。

四、教学时间在教学上的转变

以前的一节课40分钟，以教师讲为主，课堂上给学生思考和动笔的时间很少。在新课程标准要求下，教学时间的安排也有所转变，变成了现在的“3：5”模式，即一节环节完整的课，教师首先要有激发学生学习兴趣的导入，然后教师主讲15分钟，剩余的25分钟教师可适当给学生布置任务，来消化课堂所讲的知识点，或通过练习环节来夯实基础。一节课下来，老师讲得轻松，学生也学得轻松，还实现了师生互动和生生互动，这也充分体现了以学生为主体的教学理念。

总体来说，在进入竞争日趋激烈的21世纪后，课程改革是顺应时代发展潮流的，教学方式的转变也是与时俱进的一种表现，不管如何变化，学生依然是教学的主体，培养学生全面发展和终身发展依然是我们需要贯彻的教育理念。

参考文献：

初一地理下学期学期教学计划 第5篇

一、学情分析：

通过上一册的学习，学生的观察、读图、思维能力得到了一定培养和训练，分析、解决问题的能力也有了初步的提高。在这学期中，要让学生学会自学、学会对比、分析、总结的学习习惯，让学生勤读图、多读图、利用好地图册，通过地图获取相关的地理信息。培养学生学习地理的兴趣，最大限度地发挥学生的潜能。

二、教材分析：

七年级下册的地理教材主要是区域地理的内容，全书分三章：第五章：认识大洲第六章：了解地区 第七章：走进国家。在上册教材中学生已初步了解了全球自然地理、人文地理方面的总体概况。本册教材区域地理结构设计与传统教材最大的不同就是增设了大洲区域地理的教学内容，大大避免了学生在世界地理的学习结束后，却难以形成对某大洲的整体印象。

三、教学目标：

1、运用地图，说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。

2、运用非洲地形图，在图中找出主要地形区，归纳出非洲

地形特征。

3、运用美洲地图说明美洲大陆的经纬度位置和海陆位置，分析巴拿马运河的交通地位。

4、了解东南亚的范围和国家，掌握东南亚联系两大洲、沟

通两大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”

5、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

6、掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产

油国。

7、读图说明欧洲西部所处的地理位置及其特点，并熟悉本

区主要旅游资源或旅游景点的分布。

8、了解两极地区的气候特征并能分析其成因，培养学生分

析问题的能力。

9、根据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文

化特征。

10、根据地图和资料，说明美国主要城市及其交通运输特

点。

四、教学重点：

1、西亚地理位置的重要性。

2、区域地理的学习方法。

五、教学难点：

1、美国主要城市及其交通运输特点。

2、西亚石油资源的输出路线。

六、课时安排：

1周第一节亚洲及欧洲

2周第二节非洲 3周第三节美洲

初一地理下 第6篇

一、选择题（共40分）

1、我国国土大部分位于（），一小部分位于（2、我国疆域的四个端点中，位于北温带的有①北端②南端③东端④西端（D）

A、①②B、③④C、①②④D、①③④

3、下列有关我国领土最南端的叙述正确的是（B）

A、曾母暗沙属于北温带B、曾母暗沙属于热带C、海南岛属于北温带D、海南岛属于热带

4、我国领土最东端和最西端所属的省级行政区是（C）

A、山东省和西藏自治区B、黑龙江省和西藏自治区

C、黑龙江省和新疆维吾尔自治区D、山东省和新疆维吾尔自治区

5、我国四至点是：

最东：黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道的汇合处。

最西：新疆维吾尔自治区帕米尔高原。

最南：海南省曾母暗沙。

最北：黑龙江省漠河线北端的黑龙江主航道的中心线上

6、我国地理位置的优越性：

海陆兼备，便于和其他国家联系；我国国土大部分位于北温带，一小部分位于热带，适宜人们休养生息

7、我国海洋资源包括（海底矿产）（海洋鱼类）（石油）（远洋运输货物）

8、我国三级行政区划（省）（县）（乡）。

9、我国纬度最低的省（海南省），其简称（琼）行政中心（海口）

10、北回归线穿过的省①广东②广西③云南④台湾自西向东排列正确的是：（C）

A、①②③④B、③④①②C、③②①④D、②①③④

11、北回归线自西向东依次穿过我国的省区（A）

A、滇、桂、粤、台B、滇、粤、桂、台C、台、粤、桂、滇D、粤、滇、台、桂

12、我国的四个直辖市分别是：

（北京 京 北京）（天津 津 天津）（上海 沪上海）（重庆市 渝 重庆）其中临海的是天津市和上海市；在内陆的是北京市和重庆市。

13、北京市属于（省）级行政单位

14、我国人口地理界线（黑龙江省黑河——云南省腾冲），这一线以西人口密度（小），这一线以东人口密度（大）

15、我国实行人口政策以后人口总数没有下降，但是人口的自然增长率下降了。人口总数到2030年以后才可能下降。

16、我国人口政策：控制人口数量，提高人口质量

17、人口增长要与经济增长和环境发展相适应。

18、我国的民族分布特点（大杂居 小聚居）我国少数民族主要分布在（东北 西北 西南）我国少数民族人数最多的是（壮族）

19、下列各民族与风俗习惯搭配正确的是（C）

A、蒙古族——手鼓舞B、傣族——跳板C、蒙古族——摔跤D、朝鲜族——孔雀舞

20、天气晴好时，将上半身衣服围于腰间，天气变冷时则全身披挂，扎紧腰带，以抵御寒冷。这种穿法所指的服装是（C）

A、傣族服装B、唐装C、藏袍D、朝鲜族服装

21、我国流程最长，流域面积最广，入海水量最大的是，长江通航能力强被称为金水道

22、我国水资源总量据世界，我国水资源特点是pgzzx.chuyidili.zjj

兴华中学2011-2012学年第二学期初一地理期末复习材料

节分配特点 夏秋多，冬春少，水资源的空间分配特点 南方多，北方少；东北多，西部少。

23、解决水资源季节变化大的主要措施是

24、解决水资源空间分布不均的是

25、我国能够利用的淡水资源是

26、缺水状况日益严重，解决北方缺水的主要措施是

27、保护水资源的办法是 开源节流

28、下列有关黄河的叙述，正确的是（D）

A、从河流长度、入海水量看，黄河是我国第一大河

B、黄河所携带的你傻主要来自下游的黄土高原

C、黄河下游“地上河”易决口成灾，因此治黄之本是加固黄河大堤

D、黄河上游多峡谷，水能资源丰富

29、我国水资源丰缺状况的分布规律与规律一致

30、我国土地资源（类型多样，但山地多，平原少，耕地和林地所占的比例小，各类土地资源分布不均）

31、我国土地资源的问题（难利用土地多，后备资源不足）

32、我国土地政策是（十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地）

33、我国粮食作物中水稻主要分布在（南方），小麦主要分布在（北方）

34、我国糖料作物北方是（甜菜）南方是（甘蔗）

35、我国棉花主要分布在（华北平原的中部，长江中小游平原和新疆南部）

36、下列关于我国粮食作物的叙述，正确的是（A）

A、我国主要的粮食作物是水稻和小麦B、我国的主要粮食作物是玉米和小麦

C、小麦在我国的南方和北方均有分布，但集中分布在南方

D、水稻在我国的南方和北方均有分布，但集中分布在北方

37、我国矿产资源的特点是（种类多，总量丰富，但人均少，而且许多重要矿产贫矿多，富矿少，分布比较集中，不同地区的矿产种类和储量很不均衡）

38、矿产资源属于（非可再生资源）

39、对于矿产资源要（有效的保护和合理开发利用）

40、我国煤炭分布最多的省是（山西）

41、我国煤炭资源主要分布在（华北和西北）地区

42、火电站一般建在（用电量需求量大的地方）

43、我国石油主要分布在（东北 华北 和西北）地区

44、我国主要的油田是（大庆 辽河 华北 胜利 中原 克拉玛依）等，主要分的地区是华北和西北

45、我国高新技术产业主要包括（电子产业、信息技术产业、机电—体化产业、生物技术产业和新能源和环保产业）

46、下列旅游资源中，属于人文旅游资源的是（A）

A、秦始皇陵B、黄山C、壶口瀑布 D、桂林漓江

47、以下旅游资源不属于自然旅游资源的是（C）

A、阳光海滩 B、流泉飞瀑C、风味佳肴D、奇峰怪石

48、长江被誉为我国的的“黄金水道”。，下列关于长江“黄金水道”的表述，不正确的是（A）

A、长江具有丰富的鱼类资源B、长江具有极大的灌溉能力

C、长江具有极大的航运能力D、长江具有极大的发电能力

49、我国的四大工业基地自北向南分别是： 辽中南工业基地、京津塘工业基地、沪宁杭工业基地和珠江三角洲工业基地，其中纬度最高的是 辽中南工业基地。

初一下学期地理教学工作总结 第7篇

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：

1、深挖教材内涵，灵活运用教法

教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么?”

教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：学生x人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。

2、过程与结果并重，运用鼓励性评价

初一地理下 第8篇

考试是教育评价的有效办法, 对教学评价的要求也越来越客观, 对教学结果的分析越来越依赖于统计理论和方法。运用SPSS和Excel等软件进行试卷质量分析是每个教师的基本教学能力与素养之一, 是教师教学工作的一个重要组成部分。试卷分析是每个教师必须完成的工作, 通过对试卷进行分析, 可以反馈学生学习结果和教师教学效果, 全面的帮助教师发现教学活动中的薄弱环节, 从而提高教学质量与效率。

2 数据录入

本次抽取的样本是初一地理上学期期末试卷, 样本数为50个, 启动Excel, 将50名学生的学号、姓名, 每道题的得分与总分分别录入。再启动SPSS, 进入SPSS的数据编辑器界面。

2.1 定义变量

用鼠标单击数据编辑器下方的Variable View标签, 进入变量命名定义界面, 在Name标题下定义题号为第一至第十题, 总分定义为SUM;在Label标题下注明第一题~第十题以及总分。其中题号与总成绩均定义为Numeric类型, Decimals (小数点后长度) 为0, 其余各项使用默认。

2.2 导入数据

前面介绍用Excel数据录入后保存为 (*.xls) 文件, 依次运行菜单:File>Open>Data在文件类型下拉菜单中选择All Files, 在此选中关联的文件即可, 选中Excel文件, 表格中的第一行作为变量名导入即可, 打开Data Editor窗口, 显示导入的Excel文件内容, 即可进行数据分析。

3 试卷质量分析

3.1 基本描述性统计分析, 建立分数段分布直方图

根据录入的数据表, 运行菜单Analyze>Descriptive Statistics>Frequencies得到频数表, 然后得到复选框, 导入要建立频数分布表和直方图的项目, 同时运行Analyze>Descriptive Statistics>Frequencies>Charts>Histograms>With normal curve即可得到分数段分布图。如图1所示。

通过学生总成绩的直方图和频数分析表可以看出:这50名学生的成绩接近正态分布, 平均分为89.74, 标准差为7.785, 标准差较小且平均分较高, 说明学生的总体水平较好;峰值出现在86-88分, 80-100分之间的人数占90%, 及优秀率为90%。

Excel是目前常用的办公软件, 在数据处理方面功能较强, 尤其是函数功能对试卷分析帮助很大。笔者在这介绍用Excel处理基本的统计数据分析, 如均值, 最大值, 最小值, 标准差等。由于这次试卷是期末试卷, 不是选拔性考试, 根据定量指标的内容, 简单的进行分类:假设试卷满分为100分, 70分以上为及格, 71到85为良好, 86以上为优秀。常用的计算公式如表1所示:

利用电子表格Excel中的函数计算每小题的均值, 最大值, 最小值及标准差步骤比较复杂, 然而利用统计软件SPSS软件比较简单快捷, 具体步骤为:Analyze>Descriptive Statistics>Descriptives, 将全部变量第一题至第十题、总分全部字段选入Variable (s) 中, 点击Options勾选Mean, Minimum, Maximum, Std-Deviation, Variance, 最后单击OK。得出结果如表2所示:

3.2 难度分析

难度 (Difficulty) 是指检测试题的难易程度, 难度系数一般字母P表示, 且0芨P芨1, 其计算公式为:

P:试卷每小题的难度;是学生在该题得分的平均值;S是每小题的满分值。

通过难度的定义可以看出:P值越大, 说明题目越简单;P值越小, 说明题目越难。对于学期期末考试, 一般难度范围在0.3~0.8之间比较恰当。如表3所示:

建立一个数据文件, 主要数据集包括各题的平均值与各题的满分值, 各题的平均值在前面基本描述性分析中已求出。用电子表格Excel的具体操作步骤为平均值与满分值的比值即难度系数。如表4所示:

而用SPSS具体操作步骤为打开表4, Transform>Compute, 出现Compute Variable对话框, 在Target Variable中输入要计算的难度系数P, 在Numeric Expression中输入P=/S, 即可求出各题的难度系数, 如表5:

通过难度分析得出, 整张试卷所有题目的难度值P都在0.8以上, 即P≧0.7, 都属于较容易的题目。

3.3 区分度分析

区分度 (Discrimination) 是指测验题目对学业水平不同的学生的区分程度或鉴别能力, 在此介绍一种比较简单的方法, 使用皮尔曼 (Spearman) 等级相关分析, 即求总分与每个试题得分之间的积差相关系数, 其相关系数就是区分度[3]。区分度的评价如表6所示:

使用SPSS具体分析步骤为:Analyze>Correlate>Bivariate, 在弹出的Bivariate Correlations对话框中选择各个题号和总分进入Variables, 然后在Correlation Coefficients中点击Spearman, 完成后得到了各个题目的区分度。如表7所示。

根据表7中相关性分析可知, 其皮尔森相关系数为每题的区分度, 如表8:

根据区分度评价表与在0.01、0.05水平上的显著性分析, 可得知第五、七、八、九、十题区分度都在0.4以上, 即区分度较好;可得知第三、第六题的区分度在0.3~0.4之间, 区分度良好;而第一题在0.2~0.3之间说明还可以, 但仍有改进的地方;第二题低于0.2说明很差, 这样的题目需淘汰。

3.4 信度分析

信度 (Reliability) 分析在SPSS软件中一般采用科隆巴赫 (Cronbach) α系数表示[4], 反映试卷题目得分一致性程度的统计量, 表示考试的可靠性指标, 其取值范围在0~1之间, 其值越大, 信度越高。体操作为:单击Analysis>Scale>Reliability>Analysis, 在对话框中选择所有题目变量和总分, 进入Items框中, 在Model中选择Alpha模型, 单击Statistics…Reliability>Analysis:Statistics选中, Scale if item deleted得到该试卷的信度系数Alpha=0.702。如表9、表10所示:

*.在0.05水平 (双侧) 上显著相关**.在.01水平 (双侧) 上显著相关

由分析结果可知, 该试卷的信度系数Alpha=0.702, 可信度算中等偏上, 舍弃第一题、第二题、第四题可信度会有上升, 舍弃其他任何一题可信度都会下降。

4 结论与讨论

4.1 结论

从基本描述统计数据来看, 全班50个人, 无人缺考, 学生的卷面总成绩平均分为89.74, 说明学生总体水平还是挺好的;最高分为满分100, 最低分为69, 标准差为7.785, 标准差比较大, 说明学生个体之间存在较大的差异;从难度上看, 试卷整体难度较小, 第一题 (0.96) 、第三题 (0.96) 、第四题 (0.98) 的难度系数过大, 说明题目太简单, 不适合当前的年级考试, 应该加以修改和巧妙设计再录入题库;从区分度上说, 大部分题目区分度较好, 只有第一题与第二题的设计仍有上升的空间;从信度上分析, 整张试卷的信度系数 (0.702) 属于中等偏上。

4.2 讨论

从分析结果中可知, 这次试卷有些题目确实设计的不是很好, 整体难度也偏低, 但区分度和信度还是较高的, 考试是一种测量工具, 用科学的测量理论对组成试卷的一道道题目进行分析, 取优弃劣, 为教学积累材料, 较差的题目可以经过不断的改进变成优秀题目, 把每次考试的优秀题目积累起来, 形成实用的题库。本次选取的是初一地理的期末试卷分析, 不属于选拔性考试, 所以这些统计指标分析出来只是一个参考。在这些数据分析的基础上, 我们还需要加上具体的学生情况加以分析, 如:标准差较大, 是不是应该考虑一下有哪些因素影响呢?笔者认为可能与学生的上课听讲认真程度, 作业完成情况、课后复习等情况息息相关。还有难度较低是不是代表没有出题的必要呢?也许出题者最近了解到初一学生刚接触地理, 对地理不太感兴趣, 是为了提高学生们的自信心和兴趣。总之, 试卷质量分析不能以一个指标值来下定论, 需要综合多项指标去分析其质量好差。

通过SPSS、Excel等软件得出的指标数据值, 为教师编制试卷与分析试卷提供参考, 促使试卷编制的科学化, 能有效地反映出被试者的真实水平, 也可以对这些具体的学生情况进行具体分析, 真正促进教学的“因材施教”。

摘要：试卷质量分析是教学中的一项重要任务, 也是教学水平检测的重要依据。笔者从中学低年级教学水平评估工作的实际需要出发, 利用常用的统计分析软件SPSS和电子表格软件对试卷质量进行科学分析, 试卷质量分析指标主要有基本描述性统计分析、试题的难度、区分度和整个试卷的信度分析。这有利于提高广大教师编制试卷、独立分析试卷的水平, 也为促进教学质量评价提供科学依据。

关键词：试卷质量分析,难度,区分度,信度,SPSS与Excel

参考文献

[1]董喆.利用统计软件SPSS进行试卷质量分析[J].中国科技信息, 2009 (15) :100-102.

[2]刘敏钰.运用SPSS、Excel进行试卷质量分析初探[J].陕西学前师范学院学报, 2004, 20 (4) :102-105.

[3]刘健智.利用SPSS进行试卷分析的模式探析[J].教育测量与评价 (理论版) , 2008, 03:4-8.

初一地理下 第9篇

【关键词】初中；地理；读图能力；培养

古人用“左书右图”来说明学习地理离不开地图，地图以图像、符号、注记等形式，贮存和浓缩丰富的地理信息，是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，能够清晰地呈现出地理知识的规律性。所以说在初中地理教学过程中，地图具有特殊重要的地位，学会读图是地理学习的一大特色，地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点。

一、培养读图能力的重要性

1.学情分析：地理对初一学生来说是一门新开设的课程，学生没有读图的基础，读图能力较差。尤其我校是一所农村初中，学生空间位置识别能力薄弱，死记硬背的学习，没有读图、析图、理解的意识，从认识、了解，到会看、都需要付出努力。要摆脱学生的学习困境，首先应交给学生学习地理的方法，特别是对学生“读图、析图”能力的培养。

2.课标要求：《初中地理课程标准》中明确要求学生“掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能”，同时课标的基本理念是“学习对生活有用的地理，学习对终生有用的地理”。地图是我们日常生活中不可缺少的工具，学会阅读地图，使用地图是每一个人必须掌握的基本技能，养成在日常生活中使用地图的习惯。所以我们要总结经验，教会方法，让学生养成良好的读图习惯，掌握基本的读图技能。

3.历年试卷：从地理学科的各种测试来看，读图题是地理试题的重要组成部分，分值比重大，形式灵活多变。通过对读图题的解题指导培养学生地理思维能力，引导学生把文字地理知识、地理原理、地理规律等引入各类地图中理解。

二、培养学生读图、用图的兴趣

兴趣是学生最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的动力。要努力让学生成为孔子言下的“乐之者”，可以使用贴近生活的教学方法来引导学生，促使他们喜爱地图，对地图产生兴趣。比如在学习“等高线地形图的判读”时，可以呈现一幅等高线地形图，让学生通过所学知识在图中标出爬山的路线、攀岩的路线、可能形成河流的地方，激发学生主动学习的动力。

同时还可以利用电子白板这种新型多媒体的演示功能辅助教学，给学生呈现动态地图。比如在讲“大洲和大洋”这节时，利用电子白板的图形编辑功能显示动态效果，让学生指出七大洲、四大洋的绝对位置，同时利用电子笔描绘出重要经纬线，表示相对位置，更生动直观，可使学生明确七大洲和四大洋的分布，对地理图像和地理事物的理解能力进一步加强。

三、培养读图步骤，掌握读图方法

看图不能杂乱无章，而要根据各种图的实际情况，选择一种恰当的读图、用图步骤，循序渐进地培养学生读图、用图能力，才能达到较好的效果。首先是读地图名称，明确地图表示内容。其次是读图例、注记，熟悉符号所代表的具体地理事物，获取准确信息。第三是精读地图，深入到地图内部，从地图上获取具体的内容和信息。最后是对地图上获取的信息进行分析、处理、综合，表达自己的读图理解，从而培养学生的读图能力和素质。读图顺序不是一成不变的，但无论怎么读图，总要有序。

四、培养学生运用地图解决实际问题的能力

地图是客观事物的反映，引导学生思考各种信息的相互关系，以提高解决综合问题的能力，这是用图的核心所在。①提高学生用图简化地理知识的能力，如：理解地球公转的地理现象时，将比较繁杂的文字叙述简化浓缩在图上，使之一目了然，便于记忆。②教会学生用图解释地理原理、地理现象、地理规律。如：运用《地球自转图》分析地球的白天和黑夜的交替。③运用图像所提供的知识解“题”。如：分析夏季，同纬度地区海洋和陆地的气温差异，就运用《世界七月气温分布图》得出海洋气温低于陆地气温的规律。④运用图像对学习生活有用的地理，使学生感到“生活中处处有地理，地理知识就在我们身边”。如：根据《气温日变化曲线图》了解一天的气温变化。

五、培养绘图能力，提高用图水平

绘图是读图过程中动手操作的环节，是对读图的提高和再创造，指导学生根据各种信息来绘制不同类型的教学用图，是提高学生识图、析图能力的有效方法。教师要进行必要的指导，并要及时评判，指出存在的问题。绘图时，学生可以直观地了解地理事物变化趋势，从而加强对地理知识的理解、识记、巩固，同时有利于发展学生的地理技能。制作的地图要从易到难、敢于取舍，要选择合适的绘图内容，突出重点。通过各种画图训练逐渐培养学生的画图意识，使学生养成自己画图的习惯，最终让各种地图在头脑中保持和再现，即使地图不在眼前也可以凭借心灵地图进行形象思维。

地理知识凭借地图呈现出来，地理教学离不开学生读图能力的培养，通过读图，可在图中感悟地理事物，在图中感知地理信息，并通过读图，可培养学生分析问题和解决问题的能力，而且对于减轻学生负担，发展智力也具有重要的意义。然而读图能力的培养并非朝夕之事，需要长期的训练和刻苦钻研才能收到较好的效果。

【参考文献】

[1]姚凌元.如何提高初中生地理读图能力.考试周刊，2011-02-18

[2]杨靖.在初中地理教学中培养学生的读图能力.函授教育，1999-06-15

[3]韦伟德.培养学生地理读图能力的研究.百色学院学报，2006-12-30

[4]赫兴无.地理读图学习的有效指导.地理教育，2011-0

3-15

[5]华正林.初中地理读图能力培养方法初探.陕西教育（教学版），2011-03-01

初一地理下 第10篇

世界上面积最大的大洲，也是世界上人口最 从半球位置看，亚洲的主题部分位于东半 跨经度最广的大洲：南极洲 跨纬度最广，东西距离最长的大洲是：亚洲 世界上人口超过1亿的国家有11个（俄罗斯、墨西哥、美国、巴西、尼日利亚），亚洲就有6个（中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、日本、孟加拉国）。世界最高大的山脉：喜马拉雅山脉世界最高的高原：青藏高原世界最高点珠穆朗玛峰（海拔8848.43米）世界陆地最低点：死海（海拔-415米）世界最大的半岛：阿拉伯半岛 世界上最大的咸水湖：里海（里海不是海，是内陆湖）世界上最深、蓄水量最大的淡水湖：贝加尔湖（位于俄罗斯境内）世界上最大的淡水湖是：苏必利尔湖（位于美国和加拿大交界处）亚洲河流流向的特点是：发源于中部呈放射状流向周边海洋 有“世界屋脊”美称的高原是：青藏高原 亚洲分布面积最广的气候类型是：温带大陆性气候 季风气候的特点是：雨热同期（利于农作物的生长）亚洲之最：（1）世界最高的高原：青藏高原（平均海拔4500米以上，“世界屋脊”）；（注：世界面积最大的高原：巴西高原）（2）亚洲第一长河是长江，亚洲流经国家最多的河流是湄公河，流经中国（澜沧江）、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和越南。发源于中国青海省，注入南海。（注：世界上流经

欧洲]，世界上最

长的河流是尼罗河[非洲]，世界上流域面积

最广、水流量最大的河流是亚马孙河[南美

洲]）

（3）亚洲面积最大的平原：西西伯利亚平

原；欧洲最大的平原：东欧平原；世界面积

最大的平原：亚马孙平原；日本最大的平原：

关东平原。

（4）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最

大的淡水湖：苏必利尔湖[北美]；最深和蓄

水量最大的湖泊：贝加尔湖[俄罗斯]；

（5）世界最大的半岛：阿拉伯半岛，以热

带沙漠气候为主；穿过北回归线的另外两个半岛分别是：印度半岛，中南半岛，都是以热带季风气候为主；世界最大的群岛：马来群岛，以热带雨林气候为主。印度尼西亚具有“火山国”之称。亚洲是世界上人口最多的大洲，其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密地区，世界人口超过1亿的国家有11个（2003年），亚洲有6个。分别是中国、印度、巴基斯坦、孟加拉国、日本和印度尼西亚。人口最多的是亚洲，人口最少的是大洋洲（除南极洲外）；人口增长率最高的是非洲，人口增长率最低的是欧洲。地形地势：七大洲平均海拔比较：非洲2350米，是世界平均海拔最高的一洲。其次是亚洲950米，非洲（750米）、北美洲（700米）、南美洲（600米）、大洋洲（350米）和欧洲（340米）。亚洲地势特点：中部高，四周地；起伏大 北美洲地形特点：分为三个南北纵列带，即部是低缓的高地。北美洲地势特点：东西部高、中间低 南美洲地形特点：西部为高大山系（科迪勒拉山系），东部是广阔的冲积平原和波状起伏的高原（呈相间交错分布）南美洲地势特点：西高东低 欧洲地形特点：以平原为主； 欧洲地势特点：地势南北高，中部低，是平均海拔最低的大洲 澳大利亚的地形特点：西部是低矮的高原，中部是平原，东部是山地。澳大利亚的地势特点：东西部高，中部低；

世界上两条著名的内流河是：锡尔河、阿姆河 欧洲西部以温带海洋性气候为主 欧洲的河流特点：流程较短，水流丰沛，水流平稳，河网稠密 中南半岛的地形特点：山河相间，纵列分布 中南半岛的地势特点：北高南低 东南亚分为：中南半岛、马来群岛 马六甲海峡位于：马来半岛和苏门答腊岛之间，是沟通印度洋和太平洋的咽喉要道 马来西亚的锡产量居世界第一位 东南亚是海外华人华侨最集中的地区 华人华侨最集中的国家：新加坡 华人华侨第二多的国家：泰国

东南亚是热带经济作物和稻米的重要产区 湿热的气候条件，使东南亚成为世界上重要的稻米生产基地之一，目前泰国、越南、缅甸是世界上最大的大米出口国

泰国------天然橡胶菲律宾-----蕉麻马来西亚----棕油印度尼西亚---椰子

东南亚共11个国家：马来西亚---吉隆坡考挝---万象 越南---河内泰国---曼谷缅甸---仰光 柬埔寨---金边 东帝汶---帝力文莱---斯里巴家湾菲律宾---马尼拉印度尼西亚---雅加达新加坡---新加坡市 日本的地形以：山地、丘陵为主。

日本主要由：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛组成。

日本确立“贸易立国”战略 巴西确立“以农立国”战略 巴西被誉为：“咖啡王国”；

亚马孙平原是世界上最大的平原； 亚马孙河是世界上流域面积最广，水流量最大的河流。

巴西高原是世界上面积最大的高原； 世界上牛肉产量最大的国家：阿根廷 景点：柬埔寨--吴哥古迹中国--万里长城印度---泰姬陵印度尼西亚---婆罗浮屠 越南---金兰湾缅甸----仰光大金塔 文莱--国王清真寺马来西亚--双塔大楼 泰国------大皇宫、大象节新加坡------圣淘沙公园、鱼尾狮公园 海湾风光----挪威英国----塔桥 意大利----古罗马斗兽场、阳光沙滩 法国----凯旋门、埃菲尔铁塔

耶路撒冷被伊斯兰教、基督教、犹太教奉为“圣地”或圣城

三洲：亚洲、非洲、欧洲

五海：红海、地中海、黑海、里海、阿拉伯海 中东主要国家及其首都：埃及------开罗 沙特阿拉伯------利雅得 伊朗------德黑兰 伊拉克------巴格达土耳其------安卡拉世界上国土面积最大的国家是：俄罗斯；2加拿大；3中国;4美国；5巴西；6澳大利亚； 阿拉伯人属于白色人种 中东和非洲北部的人种主要以白色人种为主 骑在羊背上的国家：澳大利亚 坐在狂车上的国家：澳大利亚 撒哈拉以南的非洲：黑人的故乡、高原大陆、热带大陆、天然野生动物园、世界原料仓库、饥饿的大陆 非洲以单一商品经济为主 欧洲以制造业为主俄罗斯重工业发达，轻工业薄弱 跨经度最广的大洲：南极洲；跨纬度最广的大洲：亚洲；东西跨度最大的大洲：亚洲，160多度。中国在北极地区建立：黄河站； 在南极地区建立的考察站：长城站、中山站、昆仑站。南极地区气候特点是：酷寒、干燥、烈风。南极地区有：冰雪高原之称、白色荒漠之称。日本最大的平原：关东平原 日本最高的山峰：富士山，活火山。是日本的象征。

世界上牛肉产量第二大的国家：巴西 巴西最大的城市和工业中心：圣保罗 亚马孙热带雨林有“世界动植物王国”之称；又被称为“地球之肺”。印度的著名古迹：泰姬陵 印度最大的平原：恒河平原；

被印度人称为“母亲河”的是：恒河； 被俄罗斯人称为“母亲河”的是：伏尔加河 被中国称为“母亲河”的是：黄河； 世界上流经国家最多的是：多瑙河；

亚洲流经国家最多的是：湄公河，在中国称为：澜沧江；

连接太平洋和大西洋的是：亚欧大陆桥 俄罗斯的天然气储量居世界第一； 欧盟的总部设在：比利时的布鲁塞尔