保护环境小班范文

保护环境小班范文（精选11篇）

保护环境小班 第1篇

导语：让幼儿知道垃圾要扔到垃圾箱中，保护环境卫生。乐意大胆使用材料与伙伴合作制作垃圾箱。以下是小编精心整理的《保护环境卫生》教案，希望对你有帮助！小班《保护环境卫生》教案1

【活动目标】

1、知道垃圾要扔到垃圾箱中，保护环境卫生。

2、乐意大胆使用材料与伙伴合作制作垃圾箱。

3、感受到共同制作的快乐。

【活动准备】

材料准备：剪刀、不同大小的纸盒、包装纸、浆糊、双面胶、抹布等。

经验准备：有与伙伴合作的经验。

【重点和难点】

1、此活动的制作教师考虑到纸盒有不同薄厚，孩子们在剪厚纸盒时会有困难。

2、制作的盲目性。

【活动过程】

1、以谈话的形式导入：

我们今天带来这么多的材料想做什么样的垃圾箱？怎么做？都需要什么材料？想与谁合作？

教师带幼儿分别进行讨论激发幼儿的制作兴趣。

2、幼儿意愿找到自己的合作伙伴进行制作。

在过程中教师做幼儿的支持者、合作者，尽量满足幼儿的需求，给与适时的指导与帮助，使孩子们能获得成功。

3、作品展览与讲评：

请孩子们说出制作的过程，将自己的成功与伙伴共同分享。教师尊重孩子们的意见将垃圾箱放在有用之处。

总结：

（1）教师会适时地进入给予指导与帮助。

（2）引导幼儿充分地说出自己的想法以及如何与伙伴合作的想法，孩子们带着想法，有目的的制作减少了盲目性。

【情况分析】

随着社会的发展，保护环境已成为全人类日益关注的问题。而对幼儿进行环境启蒙教育，使幼儿知道环境污染的危害，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识，为他们长大以后成为具有牢固的环保观念的人创造一个良好的开端，奠定一个扎实的基础，是很有必要的。随着幼儿环保意识的不断增强，我们进一步结合劳动教育，组织幼儿自己动手美化环境，保护环境，使他们把初步的环保意识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种意识。于是我们在植树节这天，为美化、净化环境，组织幼儿给种路旁的植物浇水，宣传绿色植物的好处，教育小朋友要爱护树木。

【活动目标】

1、知道“3月12日”是植树节。

2、通过活动的开展，让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识。

3、活动中培养幼儿的耐心、爱心，体验同伴间相互劳动的喜悦。

【活动准备】

1、介绍植树节的相关活动。

2、已学会用水壶给植物浇水的技能。

3、提醒幼儿注意安全，知道要保护好植物，不能随便折断树枝。

【活动过程】

1、交代具体要求，告诉幼儿今天是植树节，我们将为路边的植物浇水，为环保出自己的一份力。

2、幼儿提着水壶出发到路边。

3、师提出要求，要按顺序给路边的植物浇水并注意不碰断小树苗不踩坏小花蕊。

4、幼儿开始给植物浇水，教师巡回观摩并给予指导，引导幼儿用正确的方法。

5、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行评价。

6、幼儿收好小水壶回园。

7、互相交流体会，师总结活动。

【效果评析】

从活动的结果来看，我们对幼儿进行的爱护植物保护环境的教育是有成效的。我们不是通过说理、说教的方法对幼儿灌输环保知识，而是重视让幼儿获得丰富的直接经验，让他们从有趣的活动中去体验、去认识。幼儿的这些情感及知识是来自于他们的自身经验的，其中的因果关系也基于思维可及的范围，幼儿可以通过自己的经验做出判断，获得正确的认识，作出正确的反应，从而调节自己的行为和习惯。

虽然很累，但是他们很开心，一张张小脸干的红彤彤的，在太阳光的照射下显得特别好看。因为他们知道植树能美化环境，使我们的城市更加美丽。生活中的教育无处不在，生活中的美丽点点滴滴，让我们的心更温暖，真正生活在“蓝天、绿地、红积木；健康、快乐、我最棒”的教育蓝图下！

【活动设计】

现在的人们生活质量上去了，但是环保意识没有跟上。马路上垃圾箱设了很多，可垃圾还是到处都有；河岸边也有垃圾筒，可河面上依旧会有飘浮的袋子。虽然有环卫工人一直在做保洁工作，可是效果也甚微。看来光靠保洁是没有用的，只有唤醒人们的环保意识，才能让环境变得整洁美丽。于是我设计此活动，用形象的情景结合身边的环境状况，帮助孩子们感受到环境污染的危害，从而唤起孩子保护自己身边环境的决心。让他们从小就树立起保护环境的信心，真正做到保护环境从我做起、保护环境从身边的小事做起。

【活动目标】

1、通过活动，了解环境污染的原因及危害。（重点）

2、知道怎样保护自己身边的环境，具有初步的环保意识。（难点）

【活动准备】

多媒体课件；淀山湖镇环境照片一套。

【活动过程】

一、谈话导入，引出话题。

前几天，老师收到了小猫的来信，他寄来了两张照片，让我们一起来看看吧！

播放课件。

（评析：活动开始简洁明了，以小猫来信引出活动，既能激发幼儿学习的兴趣，又能使孩子直奔主题明确活动的要求。）

二、观察图片，猜测环境变化的原因。

1、这是小猫一年前拍的照片，看看这个地方怎么样？

教师小结：小猫生活在一个美丽的地方，有清清的河水、蓝蓝的天空、绿绿的草地，还有美丽的鲜花。

师：小猫生活在这里，心情怎么样？

师：对，生活在这样的环境，心情一定会很好。

2、这是小猫最近拍的照片，看看现在它的家变得怎么样？

师：看了这张照片你有什么感受？

3、那么美丽的家园怎么会变成这样？你们猜猜这是什么原因？（幼儿猜测，教师根据孩子的猜测进行回应。）

幼1：乱扔电池污染环境。

师：对呀，我们以前学过的电池的污染性很强的。

幼2：大批的树木被砍掉了。

师：大批的树木被砍伐了，空气会怎么样？

幼2：不新鲜。

师：对，树木有净化空气的作用。大批的树木被砍伐了，空气就会不新鲜。

幼3：乱扔垃圾也会让环境变差的。

师：乱扔垃圾不仅会影响环境的整洁，而且垃圾腐烂会发出难闻的气味，也会影响身体健康。

（评析：通过让幼儿观察两张环境的照片，初步了解环境变化的原因，为下一环节做好铺垫。猜测是为了让孩子运用原有的生活经验参与到学习中来。教师的及时回应帮助孩子把零碎的生活经验进行了梳理，整合成新的完整的知识经验。）

过渡：那么，到底是不是和小朋友说的一样呢？我们一起来听听小猫是怎么说的？

三、教师播放课件，知道环境变化的真正原因。

1、讲述小猫的来信。（播放课件）

2、提问：

（1）听了小猫的话，那你知道是什么原因造成环境污染的呢？

（2）住在这样的环境，小猫的心情怎么样？身体怎么样？

幼1：小猫的心情很不好，身体也一天不如一天。

幼2：小猫心情很糟糕，时间久了还生病了。

（3）那么你觉得小猫它喜欢那种环境？（播放对比的图片）

幼1：我觉得它喜欢以前的环境，因为以前的环境美丽舒适。

幼2：我觉得它喜欢一年前的环境，因为那时的环境好，有花有草空气新鲜，河水清澈风景优美。

3、教师小结：对呀，小猫肯定会喜欢美丽又整洁的环境。

（评析：通过让幼儿倾听来信，使幼儿了解环境污染的真正原因及危害，让幼儿判断小猫的态度能引发孩子的共鸣。这一环节能够萌发孩子们保护环境的意识。）

四、结合自己的生活环境展开讨论，了解环境污染的原因，培养幼儿保护环境的意识。

1、老师带来了一些我们镇环境照片，看看你喜欢哪些环境？说说你喜欢的理由。

幼儿操作，老师指导：这是什么地方？说说你喜欢的理由。

集中交流：你喜欢哪一张环境照片？

2、哪些环境是不喜欢的呢？怎么会这样的？我们该怎么做？

（评析：通过让幼儿观察我们身边的环境，说说喜欢和不喜欢的原因，怎样做可以让我们生活的环境变美，通过师幼间的互动提升了孩子的知识经验，进一步激发了幼儿保护身边的环境的意识。）

五、延伸：

我们大家都喜欢美丽的淀山湖镇，但是我们镇有很多地方需要我们保护。我有好主意，我们都来做环保小卫士，把你们刚才的想法画出来，过几天我们到街上去做个宣传，让大家一起来保护我们美丽的环境。

（评析：将学习和生活结合起来，让孩子们将自己学到的知识运用到实际生活中，体验做环保小卫士的乐趣，进一步激发孩子保护环境的美好情感。）

分析与评价：

整个活动教师为孩子创设了一个形象生动的情景，运用多媒体课件让孩子从视、听、讲等全方位的角度了解到环境污染的原因和危害，萌发孩子们保护环境的初步意识。同时结合孩子熟悉的身边环境展开积极的讨论，在积极有效的师幼互动中提升孩子的知识经验，进一步激发幼儿保护身边的环境的意识。最后的延伸让孩子能够体验到学习的价值——从生活中来，到生活中去。

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆表达自己的感受与想法。

2、让幼儿知道生活中的垃圾会给人们带来危害。

3、教育幼儿要爱护环境，激发幼儿做小主人，保护幼儿园环境的意识。

4、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，发展幼儿的创造力和表现力。

活动重点：

1、教育幼儿不要乱丢垃圾。

2、增强幼儿的环保意识。

活动难点：

变废为宝，大胆创新。

活动准备：

图片、垃圾角、挂图、制作材料、自制玩教具展览

活动过程：

1、看挂图听故事

2、观看对比图片：整洁的活动室和有垃圾的活动室。

讨论：你喜欢哪一幅图片？为什麽？

垃圾会给我们带来哪些害处？

我们要怎样减少垃圾，保护环境？

3、教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。

4、请幼儿当环保小卫士，把不用的垃圾扔到垃圾筒内，还能再用的垃圾放到垃圾角内。

5、动手制作“不乱丢垃圾”标记，并将“不乱丢垃圾”的标记挂在各处。

6、带幼儿参观用废旧材料制成的玩教具展览。

活动结束：

鼓励幼儿大胆想象，利用旧报纸、酸奶袋、包装盒等制作成不同的物品，变废为宝。

【活动目标】

1、知道垃圾要扔到垃圾箱中，保护环境卫生。

2、乐意大胆使用材料与伙伴合作制作垃圾箱。

3、感受到共同制作的快乐。

【活动准备】

材料准备：剪刀、不同大小的纸盒、包装纸、浆糊、双面胶、抹布等。

经验准备：有与伙伴合作的经验。

【重点和难点】

1、此活动的制作教师考虑到纸盒有不同薄厚，孩子们在剪厚纸盒时会有困难。

2、制作的盲目性。

【活动过程】

1、以谈话的形式导入：

我们今天带来这么多的材料想做什么样的垃圾箱？怎么做？都需要什么材料？想与谁合作？

教师带幼儿分别进行讨论激发幼儿的制作兴趣。

2、幼儿意愿找到自己的合作伙伴进行制作。

在过程中教师做幼儿的支持者、合作者，尽量满足幼儿的需求，给与适时的指导与帮助，使孩子们能获得成功。

3、作品展览与讲评：

请孩子们说出制作的过程，将自己的成功与伙伴共同分享。教师尊重孩子们的意见将垃圾箱放在有用之处。

总结：

（1）教师会适时地进入给予指导与帮助。

（2）引导幼儿充分地说出自己的想法以及如何与伙伴合作的想法，孩子们带着想法，有目的的制作减少了盲目性。

保护环境小班 第2篇

幼儿园小班健康活动：爱护水源，保护环境

活动目标：

萌发爱护水资源的情感

知道水被污染了，生物就不能生存

练习钻过70厘米高的障碍物

重点难点

重点：萌发爱护水资源的情感

难点：能正确协调地钻

活动准备

经验准备：掌握初浅的环保知识

物质准备：鸭子胸饰若干(与幼儿人数等同)、两条长松紧带、各色废旧彩色印刷纸小鱼若干(数量为幼儿人数的2―3倍)、小盆4只、录音机、磁带

【活动过程】

一、开始部分

老师当鸭妈妈，小朋友当小鸭，鸭妈妈带领小鸭听音乐锻炼身体。复习游戏“长高了，变矮了”(“长高了”起立两臂上举；“变矮了”马上蹲下； “谁长得最高?”叉腰原地双脚向上跳数次)。

二、基本部分

1．学习新动作

①幼儿自由地在松紧带下玩耍后，说说在玩时遇到的问题。

②启发幼儿进行讨论：怎样才能从松紧带下顺利经过?

③得出动作要领： “双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻”进行两次；

④幼儿边念儿歌边自由来回练习钻；

⑤请个别幼儿示范，并讲解重点：钻时低头弯腰，尽量不碰到松紧带；

⑥幼儿继续练习后，请幼儿成四列纵队站在起跑线后；

2．游戏“快快逃出污染区”

①讲解游戏玩法：游戏开始，每队的第一位幼儿出发，依次钻过两条松紧带后，跑到河边抓一条鱼，然后钻回来将小鱼放入各组的脸盆内，等到把小鱼抓完后，小鸭自由自在地跳下水去游泳，等到教师敲小铃发出警报声： “不好了，遇上污染区了，快快逃离!”小鸭马上从原线路钻过障碍物逃回到起点。

②幼儿游戏，教师强调游戏规则：小鸭必须从原线路返回，要求不能碰到松紧带；逃离时不推不挤，不和同伴碰撞。

三、结束部分

1．师： “能干的小鸭们逃离了污染区，要是不及时逃离，会发生哪些后果呢?为什么会有污染区?” 2．幼儿自由讨论。

3．教师小结： “小鸭们逃出了污染区，真是很幸运，所以我们大家应该携起手来保护我们身边的环境，让我们的小鸭在清清的水里快乐地长大。一起跳个舞庆祝一下，好吗?” 4．放录音，教师带领幼儿跳欢庆舞。

【延伸活动】 1．提醒家长带领幼儿在各自居住的小区周围寻找污染区，探询被污染的原因。

2．带幼儿到园内的游泳池边，展开讨论：怎样才能保持池水的洁净而不受污染? 【活动评析】

一、设计意图

基于小班幼儿的年龄特点，我们很难以说理的方式来说服他们爱护水源，孩子也不了解水被污染的后果。通过本次活动，自然地将环境教育融入健康活动，在幼儿练习钻的过程中可以轻松而自然地渗透环境教育。本次活动设计侧重于幼儿爱护水资源情感的萌发，以小鸭为线索来贯穿始终，通过小鸭锻炼、捉鱼、逃离污染区等情节来吸引幼儿，让幼儿在快乐的体育游戏活动中形成爱护水源、保护生物的环境意识。

二、活动效果

浅谈小班幼儿自我保护能力的培养 第3篇

一、提升幼儿自我保护能力的必要性

1.促进幼儿安全是相关幼儿法规的规定

在幼儿教育阶段, 其所面临的教育对象为学龄前儿童, 因此对其教育目标的要求, 也就不同于其他教育阶段。从目前来看, 幼儿教育在保证幼儿自身安全的基础上, 附带性地对其进行简单知识的灌输。由此可见, 幼儿安全是一项十分重要的内容。《幼儿园教育工作规程》十分明确地提出了要加强对幼儿的安全教育, 从而提升其自我保护能力, 因此加强自我保护能力的培养就十分有必要了。

2.促进幼儿安全是确保幼儿安全的必要条件

幼儿处于整个人生的初期, 他们还未形成基本的自我调节能力和控制能力, 在平衡及自控方面较差, 同时由于在生活方面比较缺乏, 因此在日常生活中, 他们无法进行辨别, 更不会进行危险规避, 因此很容易造成幼儿意外事故的发生。因此, 为了更好地确保幼儿自身的安全, 更好地对其进行保护, 就必须增强幼儿的自我保护能力。

3.促进幼儿安全是促进人更好发展的要求

在当前的社会发展中, 要更加注重人自身的发展。而幼儿时期, 是整个人成长的最初阶段, 其行为能力的好坏, 直接影响到其之后的人生发展走向。同时, 在当前的社会中, 由于我国教育发展存在的某些不足, 造成了很多在知识储备方面十分优秀的人才, 在自我安全保护及危险辨识方面的能力较差, 因此在幼儿园就开始进行相关的自我保护能力的培养, 可以为他们之后的人生发展打下良好的基础。

二、小班幼儿自我保护能力培养的措施

1.更新教育观念, 创设安全教育环境

在传统的幼儿教学活动中, 很多幼儿教师将幼儿教育视为知识传授阶段, 因此其只注重对幼儿进行知识技能的传输, 这就严重影响了幼儿自我保护能力的培养。尤其是小班幼儿, 其年龄较小, 身体协调性较差, 因此很多教师为了避免出现意外, 常常减少或者没有课外活动时间, 甚至于在很多事情方面, 事事包办, 从而不利于小班幼儿自我锻炼机会的实现。因此, 为了避免这一现象, 促进其自我保护能力的提升, 在之后的小班幼儿教学中, 教师要加强幼儿的安全教育, 同时根据教育内容, 将其合理融入课外活动中。同时, 对于小班幼儿自己可以做的事情, 教师要在确保其安全的基础上, 让幼儿自己完成, 从而能够在具体的实践中提升其分辨危险的能力。

2.在游戏中进行自我保护教育

小班幼儿年龄较小, 其理解能力及注意力较差, 因此在进行安全教育时, 如果只是单纯的安全问题说明, 既很难吸引小班幼儿的注意力, 也因过于抽象而使其难以理解, 所收到的效果也不够理想。因此, 在之后的安全教学中, 幼儿教师要针对小班幼儿的年龄特点, 有针对性地将相关的安全问题合理地融入互动中去, 从而使其在参与中更好地了解教师所传授的东西。如, 在进行“安全过马路”这项内容的教育时, 幼儿教师可以让学生分角色扮演路人、警察叔叔等角色, 通过幼儿教师所控制的红绿灯的变化情况, 让幼儿实际体会到灯光的颜色与行为之间的关系。再如, 当进行“不能随便为陌生人开门”这项内容教学的时候, 可以将小白兔与大灰狼的故事引入其中, 通过小白兔为陌生的大灰狼开门的故事, 让学生切身体会到不能随便跟随陌生人走。这种方法既遵循了幼儿的认知特点, 又可以与实际生活发生联系, 因此在学生可以很好理解的基础上, 进一步提高幼儿的自我保护能力。

幼儿的安全问题关系社会的稳定、家庭的完整, 这是一个不容忽视的问题。当然, 提升幼儿自我能力的方法并不局限于以上方法, 其需要幼儿教师结合不断变化的社会环境, 根据实际情况来展开教学, 只有这样才可以不断更新幼儿的自我保护能力。

总之, 在当前社会环境中, 幼儿安全教育是十分重要的问题, 需要国家社会对其的不断关注。通过本文的相关分析, 对其有了较为清晰的认识, 同时针对当前出现的问题, 提出了具有建设性的意见。但幼儿自我保护能力的培养并不是一蹴而就的, 需要不断地努力与探索。虽然在当前社会环境中, 我国幼儿安全能力的培养教育还不尽完善, 但随着对其的不断探索, 相信在不久的将来, 定会迈向新的台阶。

参考文献

[1]蒋慧莺.幼儿自我保护能力的实践探索[J].上海教育科研, 2006 (02) .

[2]许恒.浅谈幼儿自我保护教育的途径[J].湖北师范学院学报:哲学社会科学版, 2002 (03) .

保护环境小班 第4篇

一、满足、赞许幼儿的涂鸦行为

首先要放手让幼儿去涂鸦，除了组织一些有目的的美术涂鸦活动外，还可以在区角里提供涂鸦板，供幼儿随意涂鸦，保护幼儿的涂鸦欲望，满足他们的涂鸦兴趣。而老师并不是随之涂鸦，不闻不问，可以蹲下来问问孩子：你画的是什么呀？你画的真漂亮！在这中间会发现我们可能看不懂孩子画了什么，但有的孩子能把作品说得很丰富，当然也有孩子涂鸦得很好却不会说，这个时候需要老师去猜测，去说，毕竟孩子的涂鸦很多时候是无目的的。同时有了老师的关注，孩子会更喜欢涂鸦。

二、相信孩子自己的能力，放手让孩子自己去画，并正确的评价

慢慢地，孩子开始不满足于无意的涂鸦了，努力地想画一些形象了。这个时候，我觉得不能为了追求画得像或者所谓的好而控制孩子的手，应该放逐孩子的心灵，相信孩子的线条才是最美的。记得一次家访中，访到一个平时爱画画的孩子，因为喜欢画画，妈妈给他报了一个美术班的课程，想以此提升他的绘画技能。谁料，孩子一点也不喜欢去那个班，交谈后了解到班里的老师总是握着他的手“帮助”他。其实孩子有孩子的思想，有孩子的审美，我们不能用我们所谓的完美去强加在孩子身上。通常在美术活动结束后，发现孩子的作品要比老师的范画有灵气得多，虽然他们的线条歪歪扭扭，而这又恰恰是童真所在。

可能有老师会提出异议：小班有很多孩子一上来就嚷我不会，不帮他，他根本就不画！我认为并不是如此。在我的班上，我从不去帮助任何孩子画一根线条，更没有人说我不会画。但是也有孩子在开始的时候迟迟不愿下笔，在这个时候孩子需要老师的帮助，帮助他找到自信，而不是帮助他在画纸上留下痕迹。通常我会鼓励孩子：xx，你怎么不画呢？担心自己画不好吗？没关系，老师相信你会画得很漂亮！然后投去温和而期许的目光。这时候孩子会小心翼翼地在纸上画上很小的线条或图形。然后继续：嗯，真棒！大胆地画出来，就像这样（老师另外拿纸和画笔示范），你也试试？这时，孩子已经放松一点了，他会画得大一点。继而摸摸孩子的头：瞧，老师说你可以画得很好吧！就这样，继续画！然后走开，去指导别的孩子就可以了。这个时候如果留心观察，会发现转身走开的时候孩子的脸上会洋溢笑容，有的会冲同伴笑，因为他得到了老师的肯定。在这过程中，我们暂且不谈他的画画得如何，但因为老师对孩子的尊重和信任给了孩子自信，至少他不会厌恶画画，反而慢慢地会爱上画画。所以我们必须鼓励孩子自己动手画，只有这样，孩子才能找到乐趣进而爱上画画。

三、从孩子喜欢的形象入手，少一些限制，多一些自主、多一些空间

无论哪种形式的绘画，应当让幼儿感到绘画是他自己的事情，是自己要画的，尤其是对于小班的孩子。他们的注意力集中时间短，通常画他们喜欢的形象会超水平地集中注意，不管是否有难度，只要他们喜欢就会认真去画，并力求画好。

但是一般情况下，小班绘画活动都是老师预设好的，为此设计一些适合小班孩子的情境来引起孩子的兴趣，并以此抓住孩子的注意力。当然这样未尝不可。只是我觉得运用孩子原发的兴趣比老师使尽招数去调动兴趣要有用得多，而且能更好地挖掘孩子的潜能。

其实这个实施起来并不难，只要多准备一些素材就可以了。比如小班有一个画封闭的圆的技能，看到老师有组织《画汤圆》的教学活动，过程很生动，孩子的兴致也很高。但是会发现很多孩子并不满足单单画圆，会在画好的汤圆上乱七八糟地画上别的东西，而后衣服上、脸上、手上哪都会画上东西。因此很多老师对小班美术的金点子是“见好就收”，就是不能给孩子太多的时间，一看画得差不多就收起来，不然好好的画作会被孩子越画越乱。其实不然，孩子之所以会乱画，是因为他们有着浓厚的绘画兴趣，但由于经验的缺失，就象征性地涂鸦。这样一来既不能保护画得快的孩子的兴趣，更不能唤起画得慢的孩子的兴趣。

到这里或许有的老师会说，这个也太难了吧，小班的孩子怎么会呢？那又小看孩子的能力了，兴趣的力量是无穷的，这也就是为什么要保护和唤起孩子兴趣的价值了。如果每个孩子都在我们拟定的目标中发展，那是多么的无趣。我们应给孩子提供广阔的空间，让其自由徜徉，把孩子的兴趣发挥到极致，才能得到更好的发展。

总之，保护和唤起幼儿对绘画的兴趣，是一项长期的、复杂的任务，每一个短短的瞬间，不会发生奇迹，但会促进幼儿运用某种智慧能力，来解决一个过去没有遇到过的问题。这就需要我们在工作中做一个有心人，钻研幼儿发展规律，最大限度地唤起幼儿的绘画兴趣。

同时应引导家长在家庭中保护幼儿的绘画兴趣。家长对孩子的期望值很高，往往漠视幼儿的绘画兴趣，认为他们“胡乱画”，大大降低了幼儿的绘画兴趣。教师应引导家长转变观念，学会赏识孩子，给孩子充分的鼓励，耐心倾听孩子们的绘画语言，培养孩子对绘画的自信心。

保护鼻子小班教案 第5篇

知道人的面部由哪些部位组成，了解其功能，懂得保护自己的五官。

活动准备：

五官的贴图五张、幼儿每人一面镜子、课件、水果若干、音乐磁带

活动过程：

一、找五官。

1、师：孩子们，你们看老师的脸上有什么?

2、幼儿自由回答。(如幼儿回答不全，或回答问题不完整时，教师可“眨眨眼睛、张张嘴巴、捏捏鼻子提醒幼儿且指导幼儿回答完整)

3、照镜子。让幼儿照镜子看看自己的五官，说出名称，指出在什么地方?

二、了解五官的功能

1、出示分别缺眼耳口鼻的幼儿头像，引导幼儿发现头像缺了什么?

小班保护牙齿教案设计 第6篇

1、能围绕彬彬牙齿上的黑洞洞进行讨论，大胆、清楚的表达自己的见解。

2、知道要保护牙齿并掌握正确的刷牙方法。

3、体验健康的牙齿所带来的好处。

活动准备：

1、《保护牙齿》的PPT。

2、毛绒玩具、巧克力夹心饼干、装有水的漱口杯、牙刷、牙膏。

活动过程：

(一)创设情境，引起幼儿兴趣 “小朋友们，今天老师带来了一位小客人，他想和你们做朋友，你们愿意吗?”(教师出示毛绒玩具) “我的名字叫彬彬，我和你们一样的漂亮、一样的可爱。但我最近有了一个烦恼，老是牙疼，小朋友们知道是什么原因吗?”

(二)幼儿自由交流牙疼的原因

(1)请幼儿分组讨论牙疼的原因。

(2)请个别幼儿发言。

(3)毛绒玩具自己讲述自己牙疼的原因蛀牙。

(三)幼儿自由交流蛀牙形成的原因

(四)实验探究，掌握正确的刷牙方法

(1)“小朋友们刚才表现的真棒，老师奖励你们吃点饼干吧!”

(2)情境演示，共同探究：

请幼儿品尝饼干，互相观察牙齿表面的变化。

师：“小朋友们牙齿上面粘上黑色的饼干好不好呢?”

幼儿交流讨论，个别幼儿作答。

师：“那有什么好方法把粘在牙齿上面的黑色饼干弄干净呢?”

幼儿交流讨论，说出刷牙的方法。

师：“今天老师请了萱萱姐姐教小朋友们怎样正确刷牙，小朋友们赶紧跟着萱萱姐姐学一学吧。”

教师播放视频《刷牙歌》

(3)幼儿自己体验刷牙的正确方法

师：“小朋友们跟着萱萱姐姐一定学会怎样正确刷牙了吧，那我们自己来刷刷看吧!”

幼儿刷牙，教师观察并指导。

(五)深入探讨全面护牙的各种方法 “小朋友们，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗，再想一想还有哪些保护牙齿的好方法呢?”

幼儿自由交流讨论，请个别幼儿发言。

教师总结各种保护牙齿的方法，并出示幻灯片。

(六)活动结束 “小朋友们，今天我们学习了很多保护牙齿的好方法，放学回家呢，我们小朋友可以和家里的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起再交流交流，看看有没有其他保护牙齿的好方法!”

《保护牙齿》小班健康教案 第7篇

现在的孩子吃糖太多，牙齿早早的就坏掉了，通过这节活动，让幼儿知道刷牙的好处，会正确掌握刷牙的方法，养成保护牙齿的良好习惯，并能坚持早晚刷牙。

所以，在设计活动时我始终抱着趣味性和教育性相结合的原则。动画是幼儿最感兴趣的一种形式，所以我借助多媒体设计了课件，在活动中起到了很大的作用，幼儿很感兴趣。

活动准备

1、能围绕彬彬牙齿上的黑洞洞进行讨论，大胆、清楚地表达自己的见解。

2、知道保护牙齿，体验健康的牙齿所带来的.好处。

重点：能围绕彬彬牙齿上的黑洞洞进行讨论，大胆、清楚地表达自己的见解。

难点：知道保护牙齿，体验健康的牙齿所带来的好处。

活动准备

1、故事PPT

2、视频《牙齿上的黑洞洞》

活动过程

一、猜谜语引出主题，并了解牙齿的作用

1、师：今天我们班来了一位特殊的客人，请你猜猜看，她是谁呢?

谜面：(请小朋友猜谜)上下两排兵，颗颗似玉米，食物一进来，磨得粉粉碎。

师：猜猜看会是谁呢?(牙齿)

出示PPT图片，幼儿讨论一下牙齿的作用?

小结：牙齿真有用，又白又坚硬，可以嚼烂食物，帮助消化。

二、引出故事《牙齿上的黑洞洞》，并进行讨论。

1、出示图片。彬彬捂着嘴巴哭的图片。

提问：彬彬怎么了?发生什么事了?(幼儿能够大胆讨论、猜测)

2、出示视频一，让幼儿看看到底发生什么事情。

1)彬彬的牙齿怎么啦?

2)为什么会有黑洞洞?是谁在作怪?为什么会变成这样?

3)平时我们不刷牙谁最高兴呢?(牙病菌)小结：这种变坏变黑的牙齿叫龋齿。

三、通过实验，探究龋齿的形成。

1、引导幼儿观察、触摸蛋壳，比较醋浸过和没有浸过的蛋壳有什么不同?讨论蛋壳为什么会变软变黑?

2、师：我们的牙齿像蛋壳一样，吃了东西不刷牙漱口，食物残渣在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，而病菌从而产生或有蛀虫，成为龋齿或者蛀牙。

师：彬彬有了蛀牙会怎么办呢?那你又会怎么办?(幼儿围绕这个问题进行讨论)

3、师：我们一起来看看彬彬是怎么做的吧!

四、观看视频二，彬彬保护牙齿，并进行讨论“保护牙齿”的方法。

1、彬彬是怎么保护自己的牙齿的?

2、你的牙齿上有黑洞洞吗?小朋友们可以互相看一看。

3、如果你有了黑洞洞你会怎么办?该怎么保护牙齿，使他没有黑洞洞?幼儿讨论：怎样保护牙齿?

幼儿自由讨论教师进行总结并出示PPT

五、深入讨论，全面护牙。

小朋友，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗?再想一想，保护牙齿，还有哪些方面也要注意?

1、不能在睡前吃甜食。

2、不能乱咬硬物。

3、饭后漱口

4、早晚刷牙

5、如有牙病，一定要及时看医生

6、保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。

7、乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。

8、不能咬手指、咬唇或咬舌。经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长得不整齐。咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身遗憾。

六、师幼一起学一学如何正确刷牙

1、学习正确的刷牙方法

2、以音乐游戏“刷牙歌”结尾

2、完成幼儿用书《牙齿情况记录》的内容

刷牙歌

刷刷刷刷，刷刷刷刷，小牙刷，手中拿，天天都要把牙刷;刷刷刷刷，刷刷刷刷，上牙往下刷，下牙往上刷;

刷刷刷刷，刷刷刷刷，里里外外都刷净，咀嚼面，来回刷，里里外外都要刷，

脏物细菌全除掉，口腔清洁防蛀牙保护牙齿人人夸呀人人夸。

活动反思

本节活动抓住了幼儿日常生活当中的健康问题，用课件小故事讲解的方法充分的调动了幼儿的积极性，通过课前的知识准备让幼儿学会儿歌，运用儿歌内容创编成歌曲，让幼儿能较快的学唱歌曲，也通过课件介绍牙齿的基本结构，让幼儿能初步的了解乳牙和恒牙的不同，并运用教具增强了幼儿的自主性和操作性，使幼

保护环境小班 第8篇

1、小班幼儿的自我保护能力差, 走失、溺水、被拐骗等意外伤害事故在报纸、电台上经常看到和听到。

2、由于幼儿年龄小、生长发育不完善、活泼好动好模仿、好奇心强, 但又缺乏相应的自我保护能力。

孩子们的误食、误吞现象及异物入耳、入鼻、磕破、跌伤也时有发生。

3、为保障幼儿安全、健康地成长, 为孩子们创设安全、优美的环境, 加强幼儿的自我保护教育, 提高幼儿的自我保护能力。

我根据幼儿生活素质的目标要求, 选择了在幼儿自我保护能力培养的实践与研究。

二、研究内容

(一) 加大幼儿园安全隐患的排查, 把防范工作落到实处。

1. 幼儿园方面

①寻找幼儿园硬件环境创设的不安全因素, 即使是户外的大型运动器械上的细小部件的保养都是容不得马虎的。②查找班级环境创设的安全因素。由于小年龄的孩子好奇心重, 对身边的事物都非常地感兴趣, 喜欢动手去摸, 去碰, 而一些小意外就是在他们摸索中发生的, 所以, 要创设安全的良好的教育环境给孩子。

2. 教师方面。

由于任职于小班的教师往往会对幼儿管头管脚, 把幼儿常常置于被动的位置。要孩子们坐好, 不乱跑, 慢慢走, 不乱动等。但其实这样的教育就已经不是以活动为中心、以孩子为本的教育了。

3. 幼儿方面。

由于小班年龄的幼儿自我保护意识比较弱, 对于刚进入集体生活的他们而言, 对什么能碰什么不能碰亦或是什么能做什么不能碰, 根本毫无概念。而作为教师, 就无可避免地需要为幼儿提供安全的教育环境之外也一并需要提供给幼儿一些基本的安全性教育和对幼儿进行自我保护技能的指导, 从而从细处着手, 逐步提高幼儿保护自己的能力。

(二) 精心设计主题教育活动, 培养幼儿的自我保护意识

1. 利用身边鲜活的事例, 开展有趣主题。

新入园的小班孩子, 由于才刚刚离开自己的小家庭跨入到幼儿园这个没有爸爸妈妈、爷爷奶奶这么多大人环抱的大集体中, 他们忙着适应这个并不熟悉的环境的同时, 会感受到想家的愿望。所以, 我们契合小班幼儿的年龄特点及他们喜欢遵循直觉行动的思维特点, 通过主题活动《娃娃找家》、《我的家》等活动, 让幼儿知道不能随便离开集体, 知道要跟着老师、家长要和大家在一起。假如不小心走失了, 不要惊慌, 要记住幼儿园的名字或是爸爸妈妈的名字及电话号码等信息, 站在原地等候或者是到大门口等明显的建筑物前等候老师或爸爸妈妈, 我们也会模拟一些紧急情况的情境, 来促使幼儿想出一些自救或是脱险的方法。在活动过程中, 我们为幼儿提供了许多的媒体资料, 如图片、儿歌、故事、视频等, 为了让幼儿更融入主题活动, 我们还创设了表演区、娃娃图书角等提供幼儿在自由活动或个别学习活动时间参与到主题活动中来。为孩子们在潜移默化中, 提高警觉性, 增强自我保护意识打下基础。

2. 认识自己, 初步树立自我保护意识。

自我保护教育的前提, 是让孩子们认识人体器官的作用, 知道人的生命只有一次, 也了解这些器官的重要性, 缺一不可。我们用迁移教育的方式, 告知幼儿生命的可贵, 每个人甚至每一个生物的生命都只有一次。我们发现对幼儿殷殷的劝诫, 到后来总是会被孩子忽视, 而自己亲身的经历, 用眼看, 用手摸, 得来的知识更容易让孩子牢记。于是, 我们大量运用让孩子们亲身体验的方式, 让孩子们在体验中知道要保护好自己, 进一步树立自我保护的意识。

3. 利用自制安全手册, 丰富演练活动。

由于一场“11-15”火灾为每一个人敲响了警钟, 当然也包括了幼儿园中的每个人, 孩子们从家长的口中或电视、网络等媒体中对火灾有了小小的认知。于是, 我们抓住了这一教育契机, 结合教育活动, 制作了《小小安全手册》, 利用生动可爱的卡通形象, 简单易懂的符号以及特殊的电话号码, 如110报警电话、120急救电话、119火警电话等以及一些交通安全的标志都罗列在手册中。并且我们制作了多媒体让孩子们直观地了解遇到火灾等重大灾难时应该怎么做。我们更是结合了多次园内安全疏散演习, 让孩子们知道一些简单易行的求救及自救的方法。

(三) 家园合作, 努力提高小班幼儿的自我保护能力

家庭是幼儿生活、学习的重要场所, 家长对幼儿的影响非常之大, 而且其实有相当大一部分的自我保护的教育内容是存于家庭生活之中的。我们需要幼儿家庭与幼儿的紧密联系、配合, 将老师的指导与父母的具体帮助相结合, 对孩子实施更进一步的安全教育以及自我保护能力的培养。在这之前, 我们还需提高家长这一方面的意识。如, 我们通过“家园联系栏”开辟了“安全、自救”知识园向家长宣传一些安全防护的知识, 提高家长自身的安全意识。

三、研究的结果

1. 虽然幼儿的年龄特点决定其意识和行为之间存在一定差异, 其自觉性和自制力都比较差, 而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效。但是进过一年的教育与培养, 增强了幼儿的自我保护意识和能力, 尤其在自理能力、户外体锻活动、游戏活动中我班幼儿自护能力提高了, 并形成相互关心的和谐师幼关系。

2. 增强了教师的责任心, 根据幼儿年龄特点, 活动中教师站到了保护幼儿的最佳位置, 精心设计活动内容反复推敲, 取得了良好的教学效果。

3. 得到家长积极配合, 每次家长活动, 都得到家长的重视的支持, 同时教幼儿一些家中的安全保护知识, 重视幼儿的自我保护教育, 使幼儿处在一个人人关心的生活环境之中。

摘要：小班的孩子性格活泼、好动有很强的好奇心, 对什么事物, 他们都想要看一看、都想要摸一摸。然而, 小班幼儿不论是体力或是其他各方面能力都相当有限, 身体的协调性也比较差, 再加上缺乏生活经验。而入园前相当一部分的孩子所受的自我保护能力方面的教育或是自我保护能力的培养各有差异, 也很不系统, 所以, 当他们刚刚从自己的小家庭走入幼儿园这个大家庭中后, 常常就会对突发事件不能作出准确的判断, 也对身边存在的危险因素不敏感, 从而使自己处于危险之中。故培养小班幼儿的自我保护能力、让幼儿知道处理各种意外的基本常识就变得很重要, 唯有更好地了解并掌握更多的实用的自我保护的知识、培养孩子自我保护的能力, 才能更好地使孩子的身体和心理更加健康地成长。

浅析小班班级环境的创设 第9篇

关键词：小班；环境创设

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）19-053-1

幼儿园的班级环境创设是作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。墙面、活动区等是在课程实施中环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程的种种，使课程不断地延伸。

现阶段幼儿园都很重视幼儿对于环境创设的参与度，教师也鼓励幼儿参与其中，希望创设出来的环境能够得到幼儿的喜爱和关注，符合小班幼儿的年龄特点。但是参与到创设环境中去，对于小班幼儿来说有着很大的困难。那如何创设小班的班级环境呢？可以从以下几个方面进行。

一、物质环境的创设

1.根据季节、节日来创设

小班的孩子离开亲人的保护，来到陌生的环境，以他们熟悉的季节、节日作为主题墙进行装饰，布置，幼儿能够从中找到自己所熟悉的内容，消除自己对于环境的陌生感，且能够不断丰富和巩固已有的知识。虽然班级主题墙等的环境布置会在一定的时间进行更换布置，但是更换布置主题墙的麻烦和困难决定了主题墙的主题不能够很频繁地更换，基本上是一两个月一次或者更久。这些就导致了幼儿对于主题墙的兴趣会慢慢地流失，这是一个不可避免的问题，小班幼儿的好奇心大，但是注意力等很容易被转移，对于事物的兴趣也是很短暂的。他们对于事物的关注基本仅来自于他们的好奇心，一旦对于那些事物不再好奇了，那么他的兴趣也就没有了。

2.根据幼儿的作品来创设

主题墙的主题不仅仅有着节日和季节，也会有由幼儿作品来决定的主题。利用幼儿作品来装饰主题墙是一个很好的办法，幼儿看到自己的作品展示在主题墙上，会产生自豪感，这有助于其自信心的培养。但在主题墙的布置过程中，幼儿作品都是由教师去布置挑选的，而且主题墙是在事后呈现的，幼儿并没有参与到主题墙的布置过程中。此外，仅仅是幼儿作品的呈现并不是真正意义上的幼儿参与到主题墙的布置中，但对于幼儿教师来说，让小班幼儿参与到主题墙的布置中存在着很大的困难。教师只能够参考幼儿的意见，与幼儿共同决定主题墙怎么布置，布置什么主题。

3.根据教育目标、教育内容来创设

我国幼儿教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进身心和谐发展”，培养全面发展的幼儿。在对主题墙的布置过程中，幼儿能够在主题墙变化的过程中与环境发生相互作用，促进幼儿的全面发展。但是在依据幼儿教育目标创设主题墙的过程中，教师很容易侧重某方面的布置。例如：有时在布置“我是数学小天才”中，就侧重于儿童智力的发展，而很大程度上忽视了儿童社会性和情等方面的发展，没有与教育目标相一致。很多时候教师自己没有意识到布置中存在的问题，觉得这样很好，能够促进幼儿数学的发展，但是幼儿的发展是全面的，在数学活动中也要注意情感等的发展。

4.其他空间的装饰

班级环境布置基本上都是墙面装饰为主，教师应多采用可爱的，有趣的卡通形象或者是幼儿熟悉的、喜爱的造型模式，教师还要经过组合和设计，让环境布置的教育价值和美感相结合，让小朋友感到有趣与新鲜，从而消除小班孩子的陌生感，给予幼儿安全感和温馨感，让幼儿更好地投入到日常的生活游戏中。

二、精神环境的创设

1.教师对幼儿的行为方式、管理方法及态度

在幼儿园的精神环境创设中，教师有着十分重要的作用。教师对幼儿的态度、管理方式等直接影响着幼儿的心理健康发展。在对幼儿园小班班级的调查中，我观察到，幼儿园的老师都对幼儿有着很大的耐心与爱心，从她们的言行举止中我能够感受到对幼儿浓浓的关爱。

对于刚进园的小班幼儿，教师给予了很大的耐心和爱心，消除他们不安的心理。小班幼儿也依赖老师，希望获得老师的微笑，拥抱，拍拍、摸摸等肌肤相亲的爱抚动作。

2.幼儿与同伴之间的相互作用

幼儿园中的氛围是十分重要的，为此，我们努力营造交往氛围、创设交往机会，引发、开展交往活动，帮助幼儿学会交往中的礼貌和情绪识别，促进交往。在观察中发现，有的幼儿不容易跟其他幼儿进行游戏，交往，教师需要创设一个交往的环境，比如说：我有一个好朋友，她的名字是什么，她非常喜欢交朋友，你愿意做她的好朋友吗。也可以让社会性强的幼儿与之进行交流。让幼儿之间相互学习，小班幼儿最大的特点就是模仿，所以要积极开展活动，让幼儿相互作用，共同发展。

小班健康教案：保护大眼睛 第10篇

1、让幼儿初步了解自己的眼睛的结构、特点。 2、使幼儿懂得眼睛的用途、重要性，进而培养保护眼睛的意识。

3、在轻松地氛围中，让幼儿获得知识的同时，获得快乐。

4、通过看眼睛、说眼睛,增进互相了解和交流。

二、活动准备:

每人一面小镜子,“大大的眼睛”画面两幅。

三、活动过程:

（一）、老师出谜语:“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄”让幼儿猜一猜这是小朋友身上的一样什么东西?

（二）、让幼儿用小镜子观察自己的眼睛是什么形状的?引导幼儿在镜子里仔细看看,或用手轻轻摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一个小圆球。

（三）、提问:眼睛什么地方会动?幼儿边摸边感知眼球会动。

1、眼睛里有什么?是什么颜色的?

2、眼睛长在哪里?

（四）、让幼儿互相观察眼睛,并进行比较。进一步感知眼睛的结构。

教师引导幼儿说出自己的想法，感受一下自己的眼睛和别人的有什么不同。

（五）、引导幼儿讨论眼睛有什么用?(幼儿互相讨论、交流)

教师小结眼睛对我们的重要性，强调在日常生活中要注意保护我们的眼睛。

（六）、出示画面并提问:

1、眼睛有什么用?

2、我们怎样爱护、关心自己的眼睛?

让幼儿知道画画时要坐端正,不用脏手揉眼睛,要用干净手帕擦眼泪等。

四、活动结束：

幼儿园小班保护耳朵教案 第11篇

1、让幼儿知道耳朵很重要，帮助他们树立保护耳朵的观念

2、让幼儿通过辨别行为对错，了解保护耳朵的基本常识。

活动准备：

1、各种声音的录音，如下雨声、切菜声、火车鸣笛声等。

2、每名幼儿一套彩笔。

活动过程

1、教师出谜语导入：“左边一座山，右边一座山，用手摸得着，用眼看不见。”(耳朵)

2、玩游戏“声音聚会”。教师播放各种声音的录音、请幼儿猜这是什么发出的声音。

3、教师：“你们的耳朵真能干。那么，你们有哪些保护耳朵的办法呢?”幼儿自由发言。

4、使用幼儿用书第10页，引导幼儿逐幅观察图片，说一说图片中的小朋友正在干什么，他们做得对不对，为什么。

教师小结：

1、“长时间听大音量的音乐，我们的耳朵就会变得不那么灵敏。”

2、“很大的声音容易损伤人耳朵里面的耳膜，可能导致以后听不见声音。”

3、“往耳朵塞东西很可能取不出来，非常危险。”

4、“耳朵是娇嫩的器官，挖耳朵的工具不容易控制，稍不留意就会让耳朵受伤。”

5、“冬天天气寒冷，我们可以用围巾或者专门的护耳保护自己的耳朵不被冻伤。”

6、“耳朵进水是个麻烦的事情，所以我们在洗澡、洗头和游泳的时候都要小心，如果耳朵进水，可以偏着头用手掌使劲压住耳朵再松开，这样把耳朵里的水引出来。”