错别字大王小学作文

错别字大王小学作文（精选14篇）

错别字大王小学作文 第1篇

我是错别字大王小学作文

字，对我来说绝对难写，没错，一个“八”都可以写成“入”的人，你还能指望她什么?!老妈对我说，就是这种感觉。

考场上，我握笔奋写，争取在下课铃响起时完成试卷。噢，天!又有两个不会写的.字：“技术”、“计数”，还是“记述”?我像一只热锅上的蚂蚁，热汗落在纸上，一滴，两滴算了，做下题。牵牵扯扯终于交了卷。可是，发卷时，老师特意高声说：“饶晨晗，95分，其它全正确，错别字扣5分!她把潭’写成谭’，记述’写成技术’，闻’写成了阗’”我静静听着，脸一阵红一阵白，心中不禁“唉”了一声!

那天是母亲节，我想好了，要写一封信给妈妈，这个想法虽传统，但也新颖，我心中沾沾自喜，铺开信纸，执笔就写。字挺多，写六百多个字，可错别字就有一大堆，当我满心欢喜地交给妈妈时，妈妈一看，愣住了：“你，你还是检查一下吧。”我的心情低到了极点，不检查不知道，一检查吓一跳!什么“镜”写成了“境”，“落”变成了竹字头怪不得呀!妈妈一直在苦笑。

错别字呀错别字，你什么时候才能离开我呀?有了你，我可吃了不少苦哟!

错别字大王小学作文 第2篇

昨天，我回到了差不多要离别的学校，刚刚坐下。桌子显得格外可爱，椅子显得格外活泼。我仿佛坐在了童年的世界里。

“铃铃铃”铃声打响了，老师严肃的.走了进来。“上课。”那把声音是格外的的清脆。忽然，老师把我叫了起来，捧起手中的日记本，说：你看你写出来的是什么!“老师非常气愤’这一个，那一个，错别字一大堆，连阳阳都比你好，你说你，唉。以后我们给她起一个绰号吧。唔，叫：错别字大王。”顿时我十分伤心，为什么老天对我这么不公平，我虽然读的是私立学校，但我也是有尊严的。

于是，我十分伤心，每一次见到日记都怕得颤抖起来。

小学生错别字纠正的方法 第3篇

一、利用汉字规律联想识字

学生由于不懂汉字的构字规律, 或不理解字义, 就经常将同音字混淆。在教学中, 可以将有关构字规律告诉给他们, 错别字就会大大减少。比如:学生在作业中, 经常把“急躁”的“躁”写成“燥”字。教师就可以告诉学生:“躁”是足字旁, 当人脾气急躁时常要跺脚的, 而“燥”是火字旁, 火烤了当然要干燥, “燥”是“干燥”的“燥”。还有如“工”和“公”, “克”和“刻”, “在”和“再”, 这些同音字, 是由于孩子对字的意思没理解, 这时在教学中, 先要让学生搞清楚它们的字义, 再采用组词填空, 把同音字放在特定语境里加以分辨, 慢慢就会熟记于心。还可以用醒目的彩色粉笔标出容易混淆的部分或忽略的部分, 增强知觉的明晰性。例如教“虚”和“虑”时, 由于上面的虎字头相同, 而“业”和“心”不同, 可以用不同颜色的标出“业”和“心”。此外还可以发动学生自己去找规律, 总结经验。

二、运用生动活泼有趣的歌诀帮助学生识记字形

口诀, 儿歌幽默风趣, 简单易记, 符合学生好奇的特点, 对一些比较顽固的错别字很适合。如学生总是把“琴”字的下边写成“令”字。为了帮助学生纠正错别字, 有一位教师编了一句儿歌:“大王和小王, 今天来弹琴。”不仅强调了上边两个“王”字的写法稍有不同, 而且还突出了“琴”的下边是“今”字, 这样一来, 很少再有学生写错了。“碧”字可以编“王大娘和白大娘并肩坐在石头上”的歌诀帮助记忆。在记“跑, 泡, 炮, 雹”这几个字时, 可以编成“包”字有“书包”, 遇火成大“炮”, 遇足善长“跑”, 遇水吹“泡泡”, 遇雨下“冰雹”。分辨“渴”和“喝”时, 可以让学生读歌诀“渴了要喝水, 喝水要张口”, 分辨“己, 已, 巳”时, 读“封巳不封己, 半封是个已”, 分辨“情, 清, 请, 晴, 蜻”读“天晴晴, 水清清, 请你来, 做事情, 小朋友, 爱眼睛, 小蜻蜓, 夸奖你”。当然这样生动活泼的记忆法还有很多, 这里就不一一列举了。总之, 通过这些朗朗上口的歌诀使学生对字形产生直观影响, 提高了对字形记忆的准确性和牢固性。

三、根据心理, 纠正错别字

教师可以通过以往教学经验及经历, 在教学过程把识字中一些经常出错的字, 拿出来进行预防性教学, 可以利用小学生的心理特点, 提前告诉学生, 在容易出错的汉字中, 那些部件需要特别注意, 比如教学“武”时, 提醒学生不要加一撇, “染”与“氏”不要多一点, “直”与“具”不要少写一横。“狼”与“娘”不要写错部件。这样提前告诉同学们哪些地方容易出错, 让学生从心里开始重视, 在写字时留意哪些地方不能写错, 这样就可以防患于未然, 也就大大降低了出错率。

四、小学生自控能力不强, 粗心大意, 急于求成

小学生在一起做作业时, 由于好胜心的驱使, 再加上做完作业就能玩的诱惑, 往往有意无意地比速度, 一些学生在做作业过程中, 对以前学过的字出现暂时遗忘, 又不认真耐心地分析, 追忆, 而是赶作业匆匆动笔, 至于书写正确与否不去追究, 急于完成任务, 把字写错。针对这种情况。我的做法是:

1. 在教学中, 要重视学生良好习惯的养成。要求学生把字写得正确, 整洁, 行款整齐。为了减少错别字, 还可以在班里开展“比比谁最不会写错别字”的活动, 对不写错别字的同学进行表扬, 把他作为榜样, 让大家学习。

2. 教师布置作业要适量。如果作业量太多, 学生为了按时完成, 就会赶作业, 写字就会龙飞凤舞, 难免出现缺胳膊少腿的现象。

3. 加强和家长联系, 让家长配合教师督促管理学生, 给学生创造良好的学习环境, 不要家长在看电视, 孩子在一旁写字, 他就注意力不集中, 容易把字写错。

五、巧用工具书, 帮助记忆

学生在二年级就学会了查字典, 他们在学习的过程中, 遇到遗忘了的或自己拿不准的字, 通过查字典, 帮助记忆。长此以往, 就会养成勤查字典的好习惯, 从而减少错别字。

六、可以准备个错字积累本

让学生把每天出错的字写在上面, 一个星期下来集中写一写, 记一记, 这样经常复习, 出错的自然就少了。

“错别字大王”康熙帝 第4篇

这一天，康熙帝打开一份奏折，是康熙五十六年十二月初十日（1718年1月11日）巡抚李发甲所写，奏报湖南秋收丰裕、十二月初四至初八瑞雪盈尺等。对于此类奏折，康熙帝一般都写“知道了”三个字。可不知什么地方出现了问题，竟然写成了“知道子”。他也没有多看一眼，就将朱笔批过的奏折装回了套封。

李发甲乃至今天的读者看到“知道子”三个字，第一反应，肯定是——呵，笔误。的确，康熙帝在奏折上所写的“知道了”，至少一千三百次以上，只有这一次写错了。这是笔误无疑。

“奏摺（折）”亦是康熙帝朱批的常用字，但有两次写成了“奏習”。这也是笔误吗？

晒晒朱批上的“笔误”

仔细翻看康熙帝的朱批，会发现有不少错别字。康熙帝是用繁体字书写，以下除个别情况，只用简化字，达意即可：

“張云翰有几各（个）儿子？”/“不打（搭）浮桥，从卢沟桥回鸾（銮）”/“不暗（谙）节气”/“总兵关（官）朕即补去”/“浙江米价自溅（渐）平和”/“近京各处察矿沙（砂）原是有的”/“事关钱量（粮）”/“近夹（来）惟恐雨多了”/“若不关蜜（密）事无防（妨）”/“不可速（疏）忽”/“人心不服，讓（嚷）到京中”，等等。

康熙帝朱批中的这种错别字，主要有两种情况（划分不是绝对的）：

一是同声而错。如将节气的“处暑”写作“出暑”;“封疆大吏”写作“风疆大吏”;“满洲”写成“满州”;“以后”写成“已后”;“除根”写成“出根”;“犹恐失调”写成“犹恐矢调”;“皆无凭据”写成“皆无平据”;“难以凭信”写作“难以评信”;“治法甚好”，写成“知法甚好”;“尔灾非浅矣”写成“尔灾非潜矣”;“白莲教”写作“白廉教”;“沙漠”写成“少漠”，等等。

二是形近而错。如“口外”写成“四外”;“米價 （价）”写成“米贾”;“部费都免了”写成“部费都兔了”;将“兔脱”写成“兒（儿）脱”;宛大二縣 （县）写成“宛大二 懸 （悬）;地名的“漳泉”写成“章泉”;“夏”与“ 憂（忧）”不分;“左手”写成“在手”;“风俗不醇”写成“风俗不惇”，等等。

以上种种，似乎难以用“笔误”一概而言。康熙帝在奏折上写错别字，已不是新话题。

勤奋习字 四处留名

北京故宫现在保存有顺治帝习字时的册页，就如同今天儿童的描红一样，时间约是顺治十三年（1656年）秋到顺治十五年夏，也就是顺治十九岁到二十一岁之间，这表明此时顺治帝练习汉字还处于起步阶段。如果康熙帝也是此等水平的话，出现上面的那些错别字，倒真是情有可原。那么康熙帝的实际情况怎样呢？

康熙帝自己说：“朕自幼好临池，每日写千余字，从无间断。凡古名人之墨迹石刻，无不细心临摹，积今三十余年，实亦性之所好。”这是康熙四十三年（1704年）他五十岁时所说的一段话，推算起来，康熙帝十来岁即开始练字了。

他还说：“朕自幼嗜书法，凡见古人墨迹，必临一过，所临之条幅手卷将及万余。赏赐人者不下数千。天下有名庙宇禅林，无一处无朕御书匾额，约计其数，亦有千余。”

康熙帝赏赐题匾有那么多吗？是自吹自擂吧？——还真不是。据入值南书房的查慎行记述，康熙四十一年十一月初八日（1702年12月26日），康熙帝在乾清宫，一次就发御书一千四百二十七幅，以备颁赐。四十四年八月，查慎行在避暑山庄看了记载有颁赐时间的带编号册簿，康熙帝所写“大而匾额、堂幅，小而卷轴、斗方、册页，以及纸扇”，已不下三万号。查慎行感慨：“自古帝王宸翰，未有若是之多者。”

康熙帝写字之早，之勤，之多，足堪称道。然更值得注意的是，现在保存的汉文奏折基本上都是康熙四十年以后的，换言之以上列举的那些错别字，大多也是在此之后写的。我们不禁好奇：天天写字的康熙帝，为什么还会写这么多错别字？

“不起稿”的背后

康熙帝颇为自负的一句话提醒了我们：“凡批答督抚折子及朱笔上谕，皆朕亲书，并不起稿。”朱批不起稿，就是拿起笔即兴在奏折上书写。而康熙帝颁赐的书法是可以起稿的，不满意就不必拿出来。

宋荦《迎銮日纪》一书，写的是他在江宁巡抚任上于康熙三十七年、四十二年、四十四年接驾的经历。其中有许多康熙帝赐书法的事例，仔细分辨就可以发现，几乎都是拿来就直接赏赐的，也就是说事先已写好。

当然也有难得的康熙帝现场书写场景。如康熙四十二年二月初九日（1703年3月25日）在金山，宋荦乞求皇上为自己的一处田园赐写“西陂”二字。康熙帝说：“朕本好书，尔求之甚力，且尔七十岁人，朕不忍却。”然后“走笔”作“西陂”二大字。“走笔”表明宋荦目睹了康熙帝现场写字。有趣的是，康熙帝回到行宫之后，命侍卫从宋荦手中，将所写大字取走，而是将重新写的一幅，赐给宋荦。

关于康熙帝写字，下面两个故事很有名：一是康熙帝在泰山，本想题写“而小天下”，一落笔就将“而”上的一横给写低了，这时能文善书的宠臣高士奇在旁救场：“陛下非欲书‘一览皆小四字耶？”

再一次是康熙帝南巡到杭州，欲题写灵隐寺匾额，一上来就将“靈 （灵）”字的“雨”字头写得太大，下面难以写就，又是高士奇书伪装磨墨，写“雲 （云）林”于掌心以示，救了驾。虽是野史，但似可以用来说明，康熙帝写字的“现场感”较差。

真的是“无一而不通”吗？

康熙帝有时批评臣下“字言不通”，而他的朱批中也有字句似不通顺者。如：

苏州织造李煦刻《佩文韵府》，将样书上呈，康熙帝朱批：“此书刻得好的极处。”不知确切讲什么，反正知道是在表扬了。

康熙帝在一请安折上批道：“朕体安善。近闻尔之声名颇好，但身子虚弱多病，不出掺演等语，未知是真？”这“掺演”不知是什么意思？

康熙帝曾自诩道：“朕之清字，亦素敏速，从无错误。”自认为满文（清字）好极了，汉文掌握如何，他没有明确提及，但说过：“对于大臣所上的章奏，见有错字，必行改正。”俨然他的汉文好得也可以。现存奏折上，能够看到几处他改过的字，如：

康熙五十六年二月十五日（1717年3月27日）直隶总督赵弘燮奏折中写有“御制法蓝盖碗”几字，康熙帝在“蓝”字旁用朱批写了“琅”字，他的改动是正确的。但令人不解的是，他在五十九年二月初二日（1720年3月10日）江宁织造曹頫所上奏折里朱批道：“……磁器、法月良之类……。”这个“琅”字他自己反而写错了！

更有不可理喻者。苏州织造李煦的奏折提到“癸巳”，这是指康熙五十二年（1713年）。康熙帝在“巳”旁边，写了一“己”字。他分明是将对的改错了。

错别大王作文 第5篇

我写的错别字加在一起可以写成一本书了，所以我常自称“错别字大王”。

一次作业，我的错别字就跑出来捣乱了。我正在认真地拼读着每一个拼音，一点儿都不马虎地写下每一个词语。然而，我写着写着就出问题了。当我读到“quanli”这个拼音时，我便不假思索地想到了“权力”这个词，于是，我不慌不忙地写下了“权力”。但是，这个词我之前就已经错过一次了，我竟然没有注意，一错再错！当老师批改完后，我才立刻醒悟。哎呀，这错别字实在是太可恶了。我边改心里边这样想着，因为当时应该写“权利”。

可这又有什么办法呢？这不，错别字又在语文作业本上出现了。“野火烧不尽，春风吹又生。”太简单啦！我想。接着我就不紧不慢地开始写这句话。突然，我猛地想起：诶，对了，“shao”怎么写来着？后来，我终于有了点头绪，慢慢地写下了“烧”。我竟然在“烧”字的右上角加了一点。等老师改完后，我彻底崩溃了：原来，根本没有右上角那一点！错别字真讨厌！

也许是连错别字自己都知道了我是“错别字大王”，所以错别字就不会远离我了，还是持续不断的在搞恶作剧。一次考试，它又来调皮了。我仔仔细细地读着题目，认真而又细心地写下每一个字、每一个词、每一句话。正当我快要写好时，错别字就出现了。“不不（）”，对了，不偏不倚！可yi怎么写呢？我只记得后半部分是一个“奇”，其他什么也记不起来了。我傻傻地坐着想啊想，想不出来，不知道该怎么办。唉，有了，于是，我就写出了“绮”这个字。当然，最终结果这个字肯定是错啦。

明知道自己会写出很多错别字，可错别字在我的学习当中就是停不下脚步，瞧，它又跑到我的科学作业本上去了。本来是“卵生动物”，瞧我，那错别字把我带得不能再坏了，竟让我给写成了“卯生动物”！哎。

错别字小学作文 第6篇

1．妈妈活不过三个月

“有一位同学，在介绍他的妈妈的时候……”陈老师正讲台上一本正经地讲着课，同学们却哄堂大笑，有的笑的前仰后合，有的笑得直拍桌子，甚至还有个在地上打起了滚。原来呀，那位同学把“妈妈今年36”写成了“妈妈今天36”了。起初，同学们还没什么感觉，突然有个同学大喊一声：“照这样算，他妈妈没过三个月就挂了。”同学们看出了其中的破绽，才笑了出来。

2．“做李白”的梦

陈老师满面春风地走进教室，对大家说：“这次考试，大家都考的不错，只是我们班冒出了一个新的同学，叫李床，我就奇怪了，于是看了一下他的作文，我发现这位同学很爱做梦，竟然说‘我的名字叫李白！’后来呀，我查了一下，哪是什么李白，李床的，就是我们班的李庆嘛！不过，同学们，竟然他这么爱幻想，我们就叫你幻想大王吧！”讲台下，一群同学高声唱着：“要是能重来，我要选李白。”而李庆却在下面羞红了脸。

3．我叫九岁，今年林湛

陈老师讲作文的时候，请同学们做自我介绍，林湛自告奋勇，站了起来，大声喊道：“我叫九岁，今年林湛。”全班同学都用诧异的眼光望着他，终于，有一个同学忍不住笑出声来，林湛终于知道了错误，笑着坐下了。

错别字**小学作文 第7篇

错别字对人来说是一个坏毛病。比如：在作文里，一个错别字会让一句话改变它的意思;在广告上，会让人读(看)起来头痛至极;在黑板上，会让学生得到错误的信息。我就经历了这么一段“错别字”**。

**一：网络错别字

由于受网络和电脑汉字输入法的影响，最近在班里的一些同学之间刮起了一股“错别字”**，下面就由我来例举一二吧。

上个月的一天，我登录QQ时看见唐健峰发过来一段文字让我一头雾水。“小姜，再不再挖?”我苦思冥想了很久，才明白不是问姓“姜”的同学是否还要再去挖土掘地，而是询问我在不在。我突然间对这种错别字饶有兴趣了，敲了几个字发过去：“小糖，我再。你好酒把我的名字改了?”唐健峰竟然有些不好意思：“对不起，现在流行错别字’，我也是为了跟上时代潮流嘛”他这么一说倒让我哭笑不得，还什么所谓的“新时代潮流”呢!但是，我仍然郑重其事地告诉他：“没关系!不过，我不喜欢这样的错别字，如果我们长期这样的话，会把正确的字忘掉，就会像邯郸学步’里的那个人一样无所适从了。”“4242”(是啊是啊)，又逗得我捧腹大笑。

**二：街道上的错别字

网络上的错别字毕竟只是针对少部分人的`，它造成的负面影响和歧义不会对社会带来更大的不便。但是，“错别字”病毒在街道上出现却不是那么回事了。

看!在通安巷的一家服装店门口摆放着一块牌子，写着“卖1送1”。我心里暗想：“这家老板怎么把这么简单的买’字写成了卖’字?不行，我不能让这个病毒继续猖狂下去，要告诉老板改过来。”一不做二不休，我正要进去，转眼间又想：万一老板不虚心接受，反而骂我多事怎么办呢?在进退两难间，勇气战胜了怯懦，我快步走进店里。“叔叔，你门口招牌上有个字写错了。”虽然声音很小，但他还是听见了。叔叔走出店门，看了半天，问我：“哪个字错了呀?”我指出来后，叔叔高兴地说：“小朋友，谢谢你!我根本没有发现，如果不是你指出来，我可能会闹出笑话呢!我马上就改过来。”自己发现了街头的错别字，并将这个“毒瘤”消灭掉了，我心里甜蜜蜜的。

错别字搞笑作文小学 第8篇

今天一上课，邝老师突然给我们报听写。我心想：邝老师怎么不教我们写作文却给我们报起听写来了呢?这节课又不是听写课，大家都心存疑问地面面相觑，觉得真是奇怪!

听写开始了，大家都赶紧认认真真的开始写了。老师报完了后随口问了一句：“有没有全写出来的?”有的同学高兴的举起了手，快速地把本子交了上去，由邝老师改。可惜我有一个字不会写，我们这些没有全对的就各自找同学互改。

没想到当邝老师把正确答案公布后，我竟错了5个字!我把“拨”字写成“波”，把“炼”写成“练”，还把“蜿”写成“宛”。我自己看了都觉得好笑了。邝老师说“有的同学把睛’写成晴’，那可不得了，太阳会烧焦你的眼睛的。”同学们听了，像一群吃了爱笑草似的笑星一样笑得东倒西歪了。更搞笑的是，有的同学把“走近伟人”的“近”，写成了“进”。邝老师笑得嘴都合不拢地说“走进伟人，那可就进了伟人的肚子里了”。我听了笑得眼泪都出来了!

接着，邝老师说：“听写结束，我们来玩个游戏吧!”邝老师又在黑板上一个接一个的写着词语，你们知道吗?老师每写一个或词语，都要我们造句。你们肯定以为是简简单单的造句，嘿嘿，你们上当咯!搞笑的还在后头呢!邝老师故意把“遥遥在望”写成“摇摇在望”，还让我们做动作，李高捷用手摇来摇去，邝老师说了一句：“那就成眼睛在看了。”搞得我们笑得肚子都疼了。当邝老师又把“开幕”写成“开墓”时，同学们都呆了，因为要做动作!我心想：这可怎么做啊?有的同学想到了，但又做的不对，这时吴明宇却做对了，他做的是挖东西的动作。邝老师笑着说：“不可能开墓啊，不然会被别人骂断子绝孙的。”我们听了，笑得差点没躺到地上去!欢快的笑声在我们教室里久久回荡

小学作文：错别字的故事 第9篇

错别字是每个人在写作上都会犯的错误，而这个小错误会使你一生都会写这个错别字，除非你改正过来了。

在一个遥远的地方，有一个王国，这王国叫“错别王国”。

“错别王国”的国王叫“错字”，王后叫“别字”。“错别王国”里的大臣和百姓都是错别字。

在“错别王国”的邻国是“字王国”。“字王国”里没有一个是错字。别字。“错别王国”的百姓特别好客，可是没人愿意去它们王国，因为它们叫不出它们的名字，“错别王国”没有一个客人，而“字王国”天天都有客人。

再一次写作时，我写《仙人掌》时，“错别王国”的百姓来到我家串客，他们一共来了四个人。我的作文纸上多了四个红色的圈。

错别字小学生作文 第10篇

一年级时，我识字还不多，错别字连篇，闹出不少笑话，现在说起来仍让大家禁不住大笑。

《读者》上有一篇介绍兵马俑的文章，可我却把“兵马俑”当成了“兵马桶”，当时百思不得其解，不明白秦始皇为什么要用马桶来陪葬，便问爸爸：“秦始皇是不是买马桶的.呀?有那么多兵马桶陪葬。”老爸皱了一下眉头：“马桶，什么马桶?”我一指书，大声念道：“秦始皇兵马桶。”老爸哈哈大笑：“杨远程，秦始皇用得完那么多马桶吗?那个字读”兵马俑“。”从此，我记住了一个歪理，半边有“甬”的字一定读“yong”。有一次，我看到一篇报道说，有人被歹徒捅死了。我对爸爸说：“真恐怖，一个人被涌了七刀。”老爸并没有直接指出我读错了，他只是漫不经心地说：“对，是被涌死的，血如泉涌，血流光了不就死了吗?”我这才知道自己读错了。

好笑的是一件接一件。一次，学校评选“十佳”和“五好”少年，我看到照片上神气十足的同学，可羡慕了。一跑回家，我就郑重宣布：“我要当十挂少年。”妈妈二话没说，拎着我的领子自己向上拉，“是不是这样挂上去的?小笨蛋，是十佳’。”

错别字笑话小学作文400字 第11篇

我是个粗心的`女孩，写错的汉字不计其数，由此引出的笑话也不胜枚举。现在，就让我来举几个例子吧!

一次，我在日记中写道：“今天中午，我们吃了一吨年糕。”第二天，妈妈在检查我日记时，突然大笑起来：“哈哈!悄悄，一吨是几千克?”“1000千克呀!怎么啦?”我大惑不解。“我们家一餐吃几千克?”“嗯一、二千克吧!”“但你在日记里写的是今天中午，我们吃了一吨年糕’，三头大象都吃不到这个数字，我们是恐龙啊?”“什么?天哪!”又一次，我在做造句练习题，其中有一题：用“马虎”造句。我一看就写上：老师对小明说：“你大马虎了，令后要改正哦!”爸爸在检查我的作业时发现了这个错误：“悄悄，你大马虎了，令后要改正哦!”老爸，应该是太马虎’、今后’才对!”“你都知道，干吗还造这个句子?”“我造了吗?天哪!”

小学作文：街头错别字调查报告 第12篇

当我看了书上“裤(库)存小商品”的招牌后，就想：杭州街头会有多少错别字呢?于是我就在上周日上街寻找。

很快，我就发现了一个错别字——臣信房屋。我以前也看到过这个招牌，认为只是一个店名而已。但今天我不这么认为了，因为它有可能把一些学龄前儿童引入歧途。接着我又在“臣信房屋”附近发现了未莱——一个家居馆。它里面卖的东西可能先进，取的名跟代表以后这个意思的“未来”只多一个草字头;再过去一段路，就是一家名叫“铭品鞋”的店。这个店名跟之前两个不同，既误导儿童，又关公打喷嚏——自我吹嘘，让人误认为这是“名品(牌)”鞋店;还有一个海报写了几个大字：年终“聚”惠。这个海报的错别字比前几个更严重——究竟是“聚会”呢，还是“巨惠”?让人琢磨不透。一个个错别字招牌如小精灵般接二连三地在我眼前闪过。

请远离错别字小学生作文 第13篇

我们读书、看报、写文章、发微信都离不开汉字，汉字是中国最有魅力的符号和名片，更是我们表情达意的母语载体，是我们进行一切活动的重要工具。然而，在日常生活中，由于人们的不认真或者故意曲解，错别字在广告、书籍、电视、网络里层出不穷，有的让人哭笑不得，有的让人大失所望，有的让人一头雾水，有的让人强烈不满。

如果你去逛街，只要稍微留下心，就会发现错别字无处不在。看!“战痘的青春”这个“痘”字，本来是“斗”，却被商品祛痘霜篡改了;“察颜悦色”改成了“茶颜悦色”;胖哥大排档，写成了“胖哥大排挡”;“鸿运家具店”写成了“鸿运家俱店”;“卤蛋”写成了“卤旦”。类似的情况可谓是不胜枚举。

我和爸爸看电视的时候，经常一起查找字幕上的错别字。有的把刘禹锡的诗歌“道是无晴却有晴”打成了“道是无情却有情”;有的把“腼腆”打成了“腼典”;有的.把“岌岌可危”打成了“及及可危”这些无不令人啼笑皆非。

现在过节，人们都喜欢用短信、微信、QQ互致祝福，表达美好的祝愿。我在这些祝福信息里也发现了许多错别字。比如“祝你圣诞快乐!”被改成了“祝你剩蛋快乐!”每当看到这些错别字，我都会目瞪口呆。

在大庭广众之下，商家用错别字做广告、写招牌，可能用意是好的，想吸引眼球，引起人们的好奇心，但却不知道，这是对中国汉字的不尊重甚至是亵渎;更有甚者，这些错别字可能会给刚开始学习汉字的外国人和小朋友们提供错误的信息。无论是有意的还是因为无知或者不小心写了错别字，都要及时进行更正。

我们不要的错别字小学生作文 第14篇

在这次错别字调查过程中，我们发现了街上的广告栏，餐馆等很多地方都出现了错别字，可令我们印象最深的却是学校居然也会出现错别字，难道你不觉得这种现象很可悲吗?我可以郑重地告诉你，的确是这样的。

记得有一天，我和我的朋友去清洁去打扫卫生，在打扫楼梯时，看见楼梯的前面写了“禁止町车”，我和我的朋友在那站了半天也不知道这是什么意识。我的一个朋友说：“禁止停车”中的“停”字是不是写成了“町”字。我看了看说：“好像是，不过这个字摆在这里很久了，来来往往的人们为什么指不出来，“停”字小学生应该都会写的。”“我看是大家不想招惹事端。”另一个朋友说道。我听了生气地说：“难到任由错别字在我们生活中泛滥吗?难道要让小学上们知道“町”字吗?这不是误人子弟吗?”那个朋友听了没说话，低着头沉思。我和我的俩个朋友找来了一些东西把招牌上的“町”字改成了“停”字。

听说这件事后，你可能会说：“我们不是圣人，所以我们把写错了是可以原谅的”。可是大家想过没有，路过你认认真真，仔仔细细地检查，那个那个错别字还在吗?