初一下学期美术教学计划

初一下学期美术教学计划（精选9篇）

初一下学期美术教学计划 第1篇

下学期七年级美术教学计划

一、指导思想

在上级教育部门和学校教导处的领导下，以现代教育理论和新课程标准为指导，以实施素质教育和新课程标准为指导，以实施素质教育的运行机制为重点。加强素质教育的改革步伐，提高学生美术技能，促使学生全面发展。

二、基本情况分析

通过七年级上册美术教材的学习，学生掌握了一些基本的美术色彩知识，提高了美术鉴赏水平，学会了去观察生活，用绘画的形式表现生活中的美。上册教材我们还学习了手工制作，同学们饶有兴趣制作了一些好玩的东西，锻炼了合作交流能力，这对于他们的成长很有帮助。这学期我仍然是教这六个班，上个学期师生之间合作良好，学生很有礼貌，能遵守课堂纪律，努力完成美术作业，希望这学期在美术课上他们会有更好的表现。

三、教学目标

1、端正学习态度，做到各方面平衡发展；

2、培养正确的审美观，激发学生的爱美之情；

3、团结协作，友爱同学，关爱自然，保护环境；

4、认识美，珍惜美，欣赏美，创造美；

5、提高鉴赏美的水平，学会观察生活中dnf流星交流群的美；

6、学习一定的绘画技巧和制作能力。

四、教材分析

本册教材共计8个单元，每单元至少2课时才能完成，教材中有绘画、欣赏和制作。有色彩练习，也有表现学生创新、制作能力的内容。更多的是侧重设计与动手制作。教材中的设计与制作既是重点也是难点，另一方面，教材还注重了色彩的运用，这是在上册教材基础上的进一步拓展。教材还注重人文文化的传承和发扬，如制作中国结，发展体育运动，及关注北京2008年奥运会，学习会徽的设计与制作，这使学生对美术的认识更加深化。

五、具体措施

1、深钻教材，吃透课本，采用合适的教学手段，备课细致合理，做到准备充分；

2、备课既备教法也备学法，一切从实际出发，有目标、有步骤地授课，让学生逐步提高；

3、精讲多练，向课堂45分钟要质量，学生活动时间要充分，教师分别指导，作业要认真批阅，做到批阅一次登记一次，讲评一次，学生进步一点；

4、开设课外活动小组，培养合格加特长的学生。

六、教学进度安排

第一周学前谈话，布置准备工具材料

第二、三周过去的日子

第四、五周桥

第六、七周绿洲

第八、九周中国结

第十、十一周段考

第十二、十三周运动

第十四、十五周远古的呼唤 第十六、十七周星空

第十八周我们的奥运 第十九周考试

初一下学期美术教学计划 第2篇

初一下学期美术教学工作计划

新的学期开始了，依据学校提升学生艺术素养的实施方案，我们在现有的课程改革的基础上美术学科的课程改革还将更加深入地进行。为使初一新生更好的适应初中美术教学，充分调动学生学习美术的积极性，充分发挥特长，培养高尚的审美情操，提高审美能力，更好的完成教学任务，特制订计划如下：   一、指导思想 进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。 二、教学目标   本学期我的教学工作将总结以往的教学经验，针对于初一年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、手工融合贯通在一起。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩和国画的传统教学。设计和手工继续深入学习，提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。 三、学生现状分析： 由于是初一学生，因此他们学习美术的积极性很高，积极参与活动的主动性较好，但是学生年龄小、知识少，因此学生的视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构。所以需要老师很好地进行引导和知识传授。 四、教材分析： 第一单元：主要通过对表现生命与自然和谐交融为主题的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。 第二单元：通过对春天的绘画表现，培养学生热爱大自然生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法 第三单元：通过对校园的标志、海报、运动会会场设计的编排设计练习，加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱，培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系，体验和分享共同合作获得的成功与快乐。 第四单元：通过对请柬、舞台、道具服装的设计与模拟制作活动，创设人与环境的自然和谐情景，激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美创造美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领域知识、技能的.能力。 第五单元：通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些日常用品。 五、具体措施 1、认真钻研教材，把握课改理念，因材施教，改革教学方法。 2、发挥学生创新能力，培养高素质有特长人才。 3、加强特长生培养，成立兴趣小组，利用课余时间，更好地培养其艺术才能。 4、组织相关的美术活动，互助互学，共同提高。 5、注意联系生活，联系实际，到生活中发现美、创造美。 6、教学活动中注重德育渗透，努力做好教书育人。   六、教学要注意的问题   1、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。   2、注意卫生，自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准 绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目的，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。 四、课时安排 第一单元：2课时 第二单元：约4课时 第三单元：约4课时 第四单元：约3课时 第五单元：约2课时

初一下学期美术教学计划 第3篇

一、初一学生在词汇学习过程中存在的音, 形, 义遗忘现象

1. 遗忘字音

学生将一些发音相近的单词混淆了, 如ride和read, kite和Kate, books和box;或是对所学单词, 短语记得不准或完全忘记。

2. 遗忘字形

不能再认已学单词;不会拼写或写错所学单词;分辨不清字形相近的单词, 如pig和big, you和your.

3. 遗忘词形变化

记不清名词单数变复数的词形变化, 记不清动词-ing结尾的词形变化, 特别是它们的不规则变化形式, 例如, 将tomatoes写成tomatos, 将swimming写成swiming.

4. 遗忘词组或固定搭配的短语

将in the classroom记成on the classroom, 将go to school记成go school.

5. 遗忘单词, 短语和习惯用语的汉语意思及用法

搞不清in the desk, on the desk, under the desk几个词组的意思, 容易将like it very much说成like it much

二、探究词汇学习过程中有效的教学方法和科学的记忆策略

1. 教师要不断提高自身素质

教师在词汇教学中要以学生为中心, 把培养学生的情感态度和学习策略放在首位, 立足语言技能和文化意识等语言知识的积累, 关注学生语言运用能力的发展过程及学习效果;要熟练地掌握一定的语音, 词汇和语法知识, 要有过硬的听说读写能力, 还应具备教育学, 心理学和教学法及教育心理学等多方面的能力, 还要有引导学生形成科学的学习策略和引导学生自主学习的能力。

2. 通过系统的语音、词汇教学过程, 让学生轻松学习词汇 (1) 先过语音关

教师要考虑学生的认知习惯和能力, 在学习26个字母的基础上, 引导学生学习部分辅音字母在单词中的常见发音;系统地引导学生学习5个元音字母在开、闭音节中的常见发音, 认识开音节和闭音节, 逐步掌握拼读规律;集中学习部分字母组合的发音;学习拼读方法, 培养学生见词朗读的能力。

(2) 再过拼写关

单词是由字母拼写而成的, 词形与构成单词的字母及字母组合是有内在联系的。学生在学单词发音时, 领会到了单词读音和拼写之间的关系。因此, 在学习单词拼写时, 可以结合单词的音, 耳朵听着单词的发音, 嘴里拼读着单词的发音。眼睛看着书上或黑板上单词的拼法, 用手比划着拼写出单词的字形。这种音形结合学习单词的方法, 使学生在单词学习过程中既能“见其形, 知其音”, 又能“听其音, 知其形”, 掌握了拼写规则, 降低了学习难度, 学生独立学习的能力也可从中得到培养。

(3) 词义教学语境化

在语境中理解, 在实践中运用, 是初一学生学习英语的重要途径。教师在单词教学中要把单词的学习与语境, 情景相结合, 把它与相应的实物或概念联系起来。例如, 学习水果, 文具或颜色时, 可出示实物, 将抽象的单词形象具体化;学习drink some water, ride a bike等词组搭配时, 可以演示相应的动作, 使词义的学习生动, 直观。

3. 提供科学的记忆方法让学生有效地掌握词汇 (1) 利用拼, 读, 写规则

按照语音规律和拼写规则学习和记忆单词能有效地掌握大部分拼写有规律的单词。例如, 学生学单词dog时, 看着单词边读[d]-[ǒ]-[dōg], 边用手写dog, 那么, 当学生听到[dog]这个发音时, 便可拼写出单词d-o-g, dog。

(2) 利用儿歌记忆法, 游戏记忆法, 动作记忆法和歌曲记忆法

韵律明朗, 节奏感强的儿歌, 可以给学生听觉上的刺激, 使他们轻松识记单词。例如, 通过儿歌“小猫喵喵喵, 小狗汪汪汪, 小鸭嘎嘎嘎, 青蛙呱呱叫”, 学生轻松学会了4个小动物, 通过“画脸谱”的游戏, 学生掌握了单词;通过边做动作边唱英语歌, 学生可以轻松掌握几个动词短语。

(3) 利用联想记忆法, 分类记忆法和对立记忆法

帮助学生在学习单词的基础上发挥主观能动性, 发现单词间的联系和规律, 寻找记忆单词的方法。例如, 可以引导学生通过比较产生联想, 利用添减字母记忆单词, 如and-hand, cock-clock, red-read.分类记忆法即把同类单词放在一块记忆, 进行集中记忆;或利用反义词tall-short, fat-thin, big-small, old-young等进行对立记忆。

总之, 教师应以学生为本, 从学生的不同困难和需求出发, 激发学生的学习兴趣和动机, 充分发挥学生的主观能动性, 最大限度地提高词汇学习和记忆的效率, 培养他们自主学习词汇的能力, 为使他们具备独立的语言学习能力和终身学习能力打下基础。

摘要：词汇是语言的基本材料, 是语言的三要素之一, 英语词汇包括单词, 短语和习惯用语, 词汇学习是初一年级英语学习的重要组成部分。因此, 教师要挖掘初中英语课程资源, 通过多种有效的途径来加强词汇教学。

初一美术教学探究 第4篇

关键词：衔接 教法学法 实验 探索

刚上中学的初一新生其心理与小学天真、单纯、有依赖性、缺乏自觉性和自我教育能力等特点相一致。面对新的环境新的学习充满了信心，充满了希望。但新的学习生活带来了许多新情况和新问题。小学到初中，这一学习阶段上的飞跃使部分学生对生活很不适应。例如：常听初一新生反映，进入中学的突出感觉是：“书本多、课程多、教师多、作业多、教师与学生接触少”。面对这“四多一少”，不少学生茫然不知所措，出现落伍现象。另外，由于当前小学教育发展尚不平衡，特别是美术教育，走访中有12%的小学生反映美术课不能按常规进行。因此，学生的审美能力与技能水平参差不齐。如果学生在小学阶段就能及时缩短他们的认知差距，将对进入初中以后的学生产生积极的影响。

由于中学生在生理、心理上的一系列发展特点，使中学阶段的学习活动在学习内容、教学方法和学习方法等方面形成了与小学阶段的不同特点。

在学习内容方面：根据《美术教学大纲》要求，小学美育的目的是在快乐教学的基础上，向学生传授浅显的基础知识和简单的造型技能，如：版画课中的《纸团印纹》、《杂物压印画》、《干拓、湿拓纸版画》、《拓印肖像》等等。而中学美育并非是从零开始启蒙教育，它是小学教育的延续和发展。要在小学阶段认知的基础上进一步学习理论及专业知识，并在掌握专业概念、专业训练的基础上，再回到创新、自由创作的起点；在教学方法方面：由于小学生的记忆特点以机械记忆为主，思维特点以直观形象思维为主，所以小学教师多采用直观教学并反复讲解示范。学生进入初中课程增多，教学内容复杂，教学中要求逐步发展学生的意义记忆能力和逻辑思维能力。因此，教师的讲解示范注重分析、注重讲清问题的实质和事物之间的联系的规律，并且有些问题要求学生独立思考寻求答案；在学习方法方面：由于小学阶段开设课程少，内容较简单，因而学习方法比较单一，习惯于书面作业，对教师的依赖性强。到中学阶段，老师对学生的学习逐步放手，更多的依靠学生自主管理，靠自己自学或独立完成学习任务所有这些，都要求一个中学生必须通过自己的思考和学习实践，进行认真探索，并寻找适合这种新形式的新方法。有不少学生升入中学仍沿用小学那一套听讲和练习的方法，缺乏学习的主动性，结果浪费了时间，积累的学习问题越来越多。

因此，在初中阶段美术教育的教学目的、内容、教法学法都与小学阶段有所不同的情况下，中小学教法学法上的衔接是必要的。当前，中小学教法学法的衔接，已受到越来越多的关注。如初一教师上岗前的教材、教法培训。初一学生的学法指导等要搞好中小学美术教育衔接，提高初一新生学习美术的积极性，主动性，要做到：

首先，恰当选择适应初一新生心理特点的教法和指导学生学法。教法学法恰当的选择和运用，能充分提高课堂教学效率，当堂完成各项教学任务对于初中新生不适应新的生活的问题，教师中有65%的人认为是缺乏相应的方法。什么是方法呢？毛泽东同志曾用一个很形象的比喻，提示了方法的实质。毛泽东同志说：“我们不但要提出任务而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”在此，毛泽东贱卖把方法比喻成桥或船。桥或船是人们为解决过河这一任务而来用的工具或手段。

在实验中，我试着把小学美术教学“四步法”针对初中教学特点，灵活运用到教学中，既是教法学法的衔接，也是教改的实验。“读”：通读教材，既要读画，也要读知识点，读目标，在“读”的过程中让学生自己试着发现问题，并尝试着解决问题。例如：欣赏课中的“读”除了读目标、知识点，还要读画面景物、色彩、时代背景、画家，以理解画意；“议”：对于知识中的疑点、模糊点通过“议”来解决。“讲”：既精讲点拔，讲的内容包括学生读而未懂，议而未决的重点、难点问题。“练”随着学生知识方面的积累，引导他们将学到的一些知识技巧运用到课堂练习中。 其次，开展好美术课外活动。美术课外活动是学校美术教育的重要组成部分。美术课外活动不仅能扩大学生的知识领域，而且对于推动全校的美术活动，活跃学校文化，推进素质教育的实施，均有重要意义。课外活动和课堂教学不同，课外活动是学生自愿参加的组织，这种学习积极性：一方面源于自发，因为他们喜欢就想尝试：另一方面源于活动内容和形式的诱发。从一些艺术夏令营开设情况来看，大部分是小学生，中学生廖廖无几，在调查中有67%的小学生参加过课外美术活动。由此可见，小学生的课外美术活动是丰富多彩的，而中学生阶段的美术课外活动，多开设一些素描、国画、速写、色彩、手工等专业性较强的内容，与小学阶段所开设的儿童画、简笔画、彩墨画、国画等系列趣味性较强的活动相比，既有一定的难度，又缺乏趣味性。

初一下学期美术课件 第5篇

“美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开始普遍应用。

教学目标：

1. 知识与能力：明确民间美术的色彩搭配的基本规律，能够独立或合作完成一幅民间美术作品的色彩搭配。

2. 过程与方法：欣赏陕西民间美术作品，了解与之相关的风俗，增强对民间艺术的认识和兴趣;通过欣赏与探究活动，引导学生总结民间艺术的色彩特点;民间布老虎与真老虎的色彩与造型的比较，巩固民间艺术用色特点色彩特点，并拓展出民间艺术中形象的象征性，感悟民间艺术的文化内涵。

3. 情感态度与价值观：通过图片展示与文字评述，结合学生的生活经验，使学生初步认识民间生活的环境、状态以及老百姓的追求与信仰，体会民间美术色彩搭配不拘泥于自然色彩现象，大胆提炼归纳的装饰风格的基础，从而进一步理解民间美术的文化内涵，热爱祖国的传统文化。

教学重难点

1. 重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点和审美价值。

2. 难点：具体了解并能运用民间美术色彩搭配的规律进行创《民间艺术的色彩搭配》

教学过程：

一、情景导入

教师：“西安作为举世闻名的古都，她以数千年的历史文明吸引着全世界各国人民的目光，同学们作为在西安生活的人对她应该更加熟悉和了解。请大家说一说来西安旅游的人必到哪些地方?”(学生自由谈：兵马俑、华清池、钟楼、大唐芙蓉园等等)。

教师：“老师现在带大家去一个地方，看看谁最先看出是什么地方。”(学生：书院门)

教师：“这里是一个古色古香，充满奇珍异玩的世界，这里除了有传统的文房四宝、古玩书画以外还有具有我们当地特色的民间工艺品。外地来的游客必会来此挑选自己喜欢的工艺品带回去送亲朋好友。现在就让我们来认一认这些民间的手工艺品，并说说你们所了解的与之相关的风俗习惯”。(凤翔泥塑、户县农民画、陕北剪纸、皮影、马勺、刺绣、凤翔木版年画，请同学们说出名称并了解与之相关的民风民俗)

设计意图：，激发了他们的学习热情，帮助同学们了解家乡的民间文化，熟悉民间劳动人民的生活环境和风俗信仰，增强民族自豪感。

教师：“欣赏了这么多民间工艺品，老师问问大家创作者是谁?”

学生：“民间艺术家”

教师：“劳动人民为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术，就叫做民间艺术”。

教师出示民间艺术的概念。

教师：“这些民间艺术常常带给我们什么感觉?”学生：“喜庆、热情的感觉”

教师：“为什么会有这种感觉?”

学生：“因为他们的色彩鲜艳”

教师：“今天就让我们走进民间艺术，一起研究民间艺术的色彩搭配规律。”引出课题《民间艺术的色彩搭配》

二、欣赏与探究

活动一：教师出示前面看到的民间艺术作品，请同学们注意观察民间艺术品最常用哪些色相?(学生自由说：“红、黄、蓝、绿、紫、白、黑等等)，得出结论：色相丰富。

活动二：现在老师把这些颜色列出来，同样是这些颜色，请同学们观察两组色彩，看看哪组颜色最符合民间艺术的色彩特征，为什么?

(学生：“左边，因为左边的颜色鲜艳。”)得出结论：色彩纯度高。

教师出示民间色彩搭配口诀：红要红得鲜，绿要绿得娇，白要白得净。

教师：“拿这些颜色放在一起构成了哪一组搭配形式?”(学生：“对比色搭配”)

活动三：复习色彩搭配的规律知识(教师启发，由学生回顾知识)

得出结论：民间艺术的.色彩搭配属于对比色搭配

教师：“现在让我们来检验一下我们的推论结果。”

设计意图：欣赏与探究部分由教师启发同学们分析民间艺术的用色特点，能够发挥学生学习的主动性和锻炼对知识的总结能力。

三、巩固与提升

练习一：布老虎与真老虎的对比

课堂活动：请四人小组讨论布老虎与真老虎在颜色和造型上有哪些异同。

(一)颜色组总结：布老虎和真老虎的颜色虽然都以黄色为主，但是布老虎使用的黄色并不是老虎身上的固有颜色(土黄)，而是纯度高的原色(柠黄)，显得更鲜艳。布老虎身上又添加了纯度高的红、紫、绿色，由于对老虎的色彩进行了大胆的取舍、添加，因而产生了鲜艳夺目的艺术效果。

教师启发学生注意色彩的面积对比。

得出结论：大面积的暖色带给人温暖、喜庆的感觉。

教师：“从同学们的总结我们可以证实刚才我们的推理是正确的，民间艺术的色彩特点为色相丰富、纯度高、色相对比及面积对比。”

设计意图：此处练习是为了通过分析一件作品，检验同时也巩固了民间艺术色彩搭配的特点。

(二)造型组总结：布老虎以头大、眼大、嘴大、耳朵大、尾巴大的造型来突出天真和稚气，透露出儿童一样可爱的憨态，所谓十斤老虎九斤头’。老虎身上的图案增添了美感又增添了吉祥如意。

教师：“民间布老虎经过民间艺人的手变得可爱和漂亮，布老虎在民间是送给谁的呢?”

请同学们尽情发言后教师总结：“在民间，孩子满月、周岁时总能收到各种各样的虎玩具、虎鞋、虎枕等，因为虎对于孩子有生命保护者的意味。期望老虎驱邪，让孩子们无灾无病，健康成长”。

教师：“在民间，除了老虎有一定的吉祥寓意以外，还有很多的形象也有这样的象征性。”

教师出示一些民间艺术作品，请同学们说出作品里面的形象寓意。

教师总结：“民间艺术常运用谐音、象征的手法赋予自然物象以一定的意义，来抒发人们心中的祝愿和对美好生活的向往。”

设计意图：此处练习是为了通过分析作品的形象特征，引申总结出民间艺术形象的象征性。

教师总结：“总之，民间艺术是中华民族文化遗产中不可缺少的重要组成部分，它表达了劳动人民纯真、热烈、乐观向上的情感、无拘无束的自由想象，反映了浓厚的生活情趣”。

四、拓展实践

1、知识拓展：生活中的民间元素

教师：“由于民间艺术独特的艺术形式和浓郁的民族风格也为广大的中外艺术家和设计师所喜爱。如今，民间元素已经从“民间”走入了我们的身边，走入了我们的生活。”

欣赏：世博会中的波兰馆、现代生活用品、民间手工织制的由民间特点的现代装饰布。

2、练习二：选择具有民间色彩特征的彩色卡纸，以剪贴或编织的形式，小组合作设计制作一块有民间色彩强对比特点的手工织布样品。(教师讲解演示制作方法)

五、本课小结

1、作品讲评：看看谁的设计民间气息最为浓厚。

2、号召同学们共同来保护和传承我们的非物质文化遗产民间艺术。

(学生作业)

板书设计：

民间艺术的色彩搭配

初一第二学期美术教学计划 第6篇

一、指导思想

体现新课程的基本精神，立足于面向全体学生，促进学生的创新精神和实践能力的培养，以人的发展为本，充分考虑学生发展的需要，强化学生的学习兴趣，注重大纲和地方课程的有机结合，制定符合地方艺术教学发展的新途径。

二、具体情况分析

七年级的学生刚刚从小学升入初中，对于突然出现的众多课程会表现出忙乱和迷惘之感，又因为地方基础薄弱，美术的教学很少涉及，对于这门课程，学生的认知面还比较狭窄。况且一直受到“语数外为中心”的思想观念的影响，部分学生对此更是漠不关心。家长不支持，学生不重视，这就让美术课程处在了一种左右无援的境地。这给教师的教和学生的学各方面都带来了很大的难处。

三、教学措施

针对水东的当前境况，在本学期的教学中，我将从以下几方面下功夫：

1、选择合理的教学内容。

根据课本中提到的内容，再结合本地的实际情况，选择符合地方性课程的教学内容，必要情况下，可自行利用课本外的内容作为教学的主题，只要思想和大方向不变，只要立足于学生的发展，我们合理的利用和处理教材，我想是可行的。

2、充分的利用地方资源。

水东乡属于少数民族乡镇，或多或少的保存了少数民族的多种艺术精华，比如说刺绣、手工艺等，在美术教学中，这些都属于其范畴，我们可以大加利用，不仅可以增强美术的.趣味性和广泛性，还可以发展地方的美术特色，提高学生学习美术的积极性。

3、照顾突出的学生。

众所周知，在任何一个团体中，在任何一个方面，总会有一些在某方面天赋极佳，成就极其突出的个体存在，他们就像那些天生就具有某种形象的石头，稍加雕琢便是一件完美的艺术作品。对此，我开办美术培训班，周末对那些在美术方面表现突出和极强趣味的学生进行免费培训。

4、走新课程的思想理念道路。

根据大纲的要求，美术教学应针对全体学生的异性、以人为本，这与上面提到的并不矛盾。对于大多数的学生，我们不能局限于美术技能的传授，更重要的是学生美术素养的养成，这方面，美术教师决不可轻视。

5、立足于美术的生活化。

美术源于生活，而又高于生活。对此在美术的教学中，我们决不能脱离实际，以生活为教学资源，以生活来带领学生探索和学习，让学生在学习中加强了经营生活的能力，这才是美术教学所要达到的最终目的。

初一第二学期美术教学计划范文八篇【二】

作为一名美术老师，有责任培养同学们去观察，认识和发掘我们生活中的美，并且把这种认识上升为一种自觉的美育过程和途径，让同学们在美术的学科中得到美的熏陶。让他们知道学好美术不只是学习画册，图片中的美，更重要的是让他们去发掘平凡生活中的美，现实生活中的美，这才是最主要的目的。法国雕塑家罗丹说：“在我们的生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”让他们在学习美术的过程中去热爱生活热爱大自然，去包容生活中的缺点，而改变气质，变化性情，做一个爱美能在生活中发现美并且去创造美，做一个德智体美劳全面发展的有用人才。在此我把我的美术教学计划罗列如下：

一，指导思想

坚持“三个面向”和江总书记关于创新的讲话的指引，认真，全面贯彻落实教育工作会议和教育方针，全面推行和实施素质教育，为学生的全面发展，为国家输送合格人才打下坚实基础。同时进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，全面实施以“创新精神，创造能力的培养”为核心的素质教育，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

二，教学目标

针对初一年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、手工融合贯通在一起。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的美术视野，提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。

（一）总目标

1，培养创新能力

在美术活动中，敢于创新，独立思考，通过各种不同的的艺术表现手法及创作方式，来表现自己的对于生活的感受，抒发自己的情感。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。逐步养成想像思维能力，创新能力，提高综合思维水平。

2，培养实践能力

在教学活动中，培养学生的动手能力。使学生动手自己绘画创作，操作，把自己的所思，所想表现在画面上，形成绘画作品。能初步将学到的美术知识及技能运用到社会生活实际中，使美术与生活学习紧密联系起来。使学生积极参加美术课外活动，在生活中积累，来丰富学生的知识。使学生全面发展。

（二）各学习领域目标

1，造型表现学习领域

初步认识形，色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，激发丰富的想象力和创作欲望。

2，设计应用学习领域

了解一些简易的创作意图和手工制作方法，进行简单的设计和装饰。

3，欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形，色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特点，表达自己的感受。

4，综合探索学习领域

结合语文，音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

三，教材分析

湘版美术教材紧紧把握住了新课程改革的特点，力求符合课程标准的各项要求，以全新的理念、全新的结构、全新的内容和全新的呈现方式，得到了人们充分注意和重视。

教材中，各课都有一个有趣的课题，课本中展示了许多著名的作品并对所有的的作品进行简单的分析讲解，使学生们一目了然，获得更多的知识。教材主体部分提供了学生学习过程中的相关资料，用作学生的参考。教材中，不仅要求学生欣赏，了解美术知识，而且还在多方面要求学生自己动手设计（绘画，工艺制作等领域）。使美术知识与学生的学习生活紧密结合起来。

“活动一，二，三”的设计能过帮助学生开展课堂活动的练习，提高了学生的创新能力和动手操作的能力。

“评价建议”一栏学生可以进行自我评价，使其正确的进行自我评价，发现自己创作过程中的不足，并及时的更正。教师也可以学生的学习实际状况进行灵活的指导。

“资料库”中对课本知识的补充，可以使学生学到更多的知识，拖宽学生的知识面，开阔学生的视野。给学生的学习带来很大的帮助，为课堂学习引入新的教学资源。

“学习大空间”是美术与生活结合起来，使学生尝试结合本课的内容进行创作，让学生们自己动手来完成一幅作品。

四，教学措施

1，研究教材，在教学中要夯实基础知识，又要增强学生的创新能力，提高学生分析和解决问题的能力。

2，努力提高教学技巧，加强学法指导。不断提高自己的教学水平。不断的丰富自己。以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

3，开展课堂教学活动.加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究。发挥自己的`创造精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新的教法。不断提高自己的教学水平。同时使课堂的活动与学生的学习，生活紧密的联系起来。以贴近学生的生活，让学生更好地理解，扩展学习的兴趣和技能。

4，在课堂中，不仅要讲解课本中的知识，而且要利用画册、多媒体向同学们展示一些名作，分别介绍和讲解一些中外古代及其近现代的优秀的大师及其代表作品，比如大师的生平简介，作品的创作背景等等，使学生对作品进行全面的了解，拓宽同学们的知识面和视野，以此来提高他们的学习兴趣。

5，上课应尽量生动有趣，让同学们在轻松的心情和环境中认识生活中的美和优

秀艺术作品中的美，带他们畅游艺术和美的世界，并且鼓励和肯定同学们的创造能力，以达到一个积极的美育效果。做一个德才兼备，德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。

五，教学进度

周次、进度 :

第一周 第一课《过去的日子》第一课时

第二周 第一课《过去的日子》第二课时

第三周 第二课《桥》第一课时

第四周 第二课《桥》第二课时

第五周 第三课《绿洲》第一课时

第六周 第三课《绿洲》第二课时

第七周 第四课《中国结》第一课时

第八周 第四课《中国结》第二课时

第九周 第五课《远古的呼唤》第一课时

第十周 第五课《远古的呼唤》第二课时

第十一周 第六课《星空》第一课时

第十二周 第六课《星空》第一课时

第十三周 第七课《运动》第二课时

第十四周 第七课《运动》第一课时

第十五周 第八课《我们的奥运》第二课时

第十六周 第八课《我们的奥运》第一课时

第十七—十八周 期末考试

初一第二学期美术教学计划范文八篇【三】

新的学期，面对美术学科在社会发展，教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓45分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学此文转自斐斐课件园质量。为更好的完成本学期的教学目标，教学任务，现制定出本学期工作计划如下：

一、指导思想：

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标：

本学期将根据以往的教学经验，针对于初中学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、工艺融合贯通在一起，以多种有趣的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩和国画的传统教学，设计和手工继续深入学习，提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力，并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。

三、具体工作:

1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。

本学期继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学，多练，多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

2、课堂教学活动。

加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。

针对于初中学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求，学生对知识的探索，研究的心理，我在课堂上将讨论交流，分工合作，资料调查，情境模拟和角色扮演，欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界，扩展学习的兴趣和技能。

四、教材的特殊处理：

1、新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。

2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。

3、根据实际教学的需要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。

4、要求学生作好材料的准备工作要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

五、教学要注意的问题：

1、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2、自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。

总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。

初一第二学期美术教学计划范文八篇【四】

一、学生情况分析

美术基础知识方面差异较大，学生对美术的认识较肤浅，体验美、欣赏美、创造美的能力缺乏，但大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

二、教材分析

本册教材分为四大块

1、造型表现

有意识地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择适当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

2、设计应用

了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。

3、欣赏评述

多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。

4、综合探索

调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

三、任务和目标

1、美育

培养学生对美的感受力和提高对美术作品的欣赏能力，重点是让学生感觉、体味、把玩世界传统文化的内涵，以提高学生现在和今后的生存质量。

2、智育

培养学生的观察习惯，使学生逐步掌握正确的观察方法，提高观察能力，发展学生的形象记忆、想象能力

初一第二学期美术教学计划范文八篇【五】

一、学生情况分析

七年级学生对美术的认识较肤浅，体验美、欣赏美、创造美的能力缺乏，但大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

二、教材分析

本册教材分为四大块

1、造型表现

有意识地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择适当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

2、设计应用

了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。

3、欣赏评述

多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。

4、综合探索

调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

三、任务和目标

1、美育

培养学生对美的感受力和提高对美术作品的欣赏能力，重点是让学生感受传统文化的内涵，以提高学生现在和今后的生存质量。

2、智育

培养学生的观察习惯，使学生逐步掌握正确的观察方法，提高观察能力，发展学生的形象记忆、想象能力和动手能力，鼓励学生思考联想。促使他们创造才能的发展。

3、技能

不是美术教育的重点，要求学生能用自己的绘画语言表达思想。

四、具体措施

1、让学生确立新的行为意识和加强主动实践探索的自觉性，让学生学会思考，培植独立实践的勇气和意识。

2、因材施教，杜绝人云亦云或千人一面的美术教育模式。

3、完善评价方式。

4、组织学生培训活动，开展绘画竞赛活动，提高学生学习兴趣，提高学生审美能力，调动学生学习美术的积极性。

5、美术教师充分认识课堂教学是实施素质教育的主渠道，认真备课，批改美术作业，辅导学生，促使学生在美术教学中提高审美能力，提高动手能力，促使全体学生全面发展。

初一第二学期美术教学计划范文八篇【六】

为使本学期的教学工作顺利进行，更好地完成教育教学任务，通过对本册教材的深入研究和分析，特作教学计划如下:

一、教学总体目标：

从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。

要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。

教学内容主要涉及四大领域：造型表现领域，设计应用领域，欣赏评述领域，综合探索领域。四类中仍以“造型表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。

二、情况分析：

（一）学生情况分析：

七年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。根据上学年级执教时对他们的了解，优秀生约占5%，差生约占3%，其余学生均为一般水平。因此，教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。

（二）教材情况分析：

本册教材共14课，通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨，培养学生的美术基本能力，促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。

1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

三、教学重难点：

通过美术教学，引导学生进一步体验周围生活和大自然的.美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力，培养健康的体魄和健康的心理，健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式，从小培养学生的自主学习能力和人文素养，为适应终身学习与发展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操，发展学生的感知能力和形象思维能力。

造型表现课：通过画、剪、撕、贴等方式，让学生尝试用不同的工具和材料，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

设计应用课：通过尝试各种不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过想想、看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

欣赏评述课：通过观赏自然和各类美术作品的形与色，用简单的话语大胆的表现自己的感受，并从中得到美的享受。

综合探索课：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

四、教学措施：

课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间，鼓励学生大胆发表自己的意见，改变课程评价过于强调甄别与选择的功能，推行发展性评价，倡导学生主动参与，积极探究，保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点，尊重学生的自尊心，让学生在教师的关爱中学习，在玩中学，促进学生的个性形成和全面发展。

（一）教师方面：

做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。

（1）做好课前准备，精心制作教具。

（2）运用各种教学手段，学生更多的创

造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。

（3）在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。

（4）灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。

（5）教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。

（6）拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

（二）学生方面：

充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。

五、业务学习及其它方面：

作为美术教师，应利用业余时间加强对专业的学习和研究，多研究新的美术动向，阅读和学习美术教学的有关资料和先进的教学经验，大胆尝试，运用到自己的教育教学（此文来自斐斐课件园）中。让学生运用多种工具材料进行艺术表现和艺术创造，获得感知、欣赏和评价的能力，开拓学生的创新精神、技术意识和解决问题的能力。另外，积极开展课外兴趣小组的活动，加强对学生特长的培养和训练。

初一第二学期美术教学计划范文八篇【七】

为使初一新生更好的适应初中美术教学，充分调动学生学习美术的积极性，充分发挥特长，培养高尚的审美情操，提高审美能力，更好的完成教学任务，特制订计划如下：

一、指导思想

提高学生审美水平，充分发挥学生的特长，培养高尚的审美情操，发展健康个性，充分发挥学生潜能，使学生全面地发展。

二、学情分析

初一共有四个班，学生对美术的学习兴趣较高，但美术基本技能掌握较低，有一种盲目性，部分学生有一定的美术特长，有待于进一步发掘提高。

三、基本内容分析

本册划分为五个单元，共16课时，内容如下：

第一单元《走进美术世界》：主要通过欣赏活动，让学生对美术的定义、功能与分类有基本的认识，能够积极表达对美术作品的理解，懂得美术与人类社会生活密切相关。

第二单元《多彩的校园生活》：通过对人物面部五官比例和表情特征、人体全身比例和动态、人物活动场景的构图安排以及服装设计等知识和技能的学习理解，基本掌握其相关的步骤方法，并能进行简单的人物活动场景速写和学生装的设计练习。让学生在共同的`绘画设计练习和创作展示活动中，感受合作的快乐，体验成功的喜悦。

第三单元《传递我们的心声》：通过对平面设计领域中版面设计和美术组创意设计和板报编排设计的实践练习，了解和运用造型要素及形式原来，认识设计的审美功能和应用价值，感受设计与生活的密切联系，激发参与校园文化生活的热情。

第四单元《美丽的校园》：通过对校园环境写生、想象中未来校园规划设计等方面的教学，掌握相关的知识和技能，加深学生对校园的了解，激发学生热爱生活、热爱学校的情感和发现美、创造美的愿望。

第五单元《物以致用，求艺尚美》：通过对几类生活日用品的欣赏和评述活动，使学生认识设计的任务、价值和目标，启发学生积极关注生活中一些日常用品，初步了解现代生活用品设计的基本原则以及“以人为本”的设计理念。

四、课时安排

第一单元：2课时

第二单元：约4课时

第三单元：约4课时

第四单元：约4课时

第五单元：约2课时

五、具体措施

1、认真学习课程标准，钻研教材，把握课改理念，因材施教，改革教学方法。

2、认真备课、上课，注意搜集相关的美术资料服务于课堂教学，充分利用好班班通，努力让美术教学多彩多姿，学生有兴趣，学习有收获。

3、积极发挥学生的创新、创造能力，培养高素质有特长的人才。

4、加强特长生培养，成立兴趣小组，利用课余时间，更好地培养其艺术才能。

5、经常组织相关的美术活动，互助互学，共同提高。

6、注意联系生活，联系实际，到生活中发现美、创造美。

7、教学活动中注重德育渗透，努力做好教书育人，培养行为美、心灵美的高素质人才。

初一第二学期美术教学计划范文八篇【八】

一、指导思想

以科学发展管、现代教育理论和新课程标准为指导，贯彻《全国学校艺术教育发展规划（20xx—20xx年）》和《学校艺术教育工作规程》。以实施素质教育的运行机制，发挥课堂主阵地作用，落实美术教学内容，提高课堂效率，改革课堂教学模式。结合以“燕风”书画社为龙头的兴趣小组建设，开展群众性美术活动，坚持普及提高相结合的原则，加强艺术教育的改革步伐，提高学生美术技能，促使学生全面发展。大力弘扬中华民族的优秀文化艺术，积极学习世界的优秀文化艺术，坚持积极进取、因地制宜、切实提高工作质量和管理水平，使我校艺术教育再上新的台阶。争取用三到五年时间积极探索，使我校艺术教育在全县乃至全市有一定的特色和影响。

二、基本情况

本校初一有20个班，学生大约1500人。通过初步摸底，该年级学生虽然美术基础较差，主要原因是小学阶段没有专职老师辅导，学生缺乏必要的专业技能和美术基础知识。但学生对于美术学习的兴趣较高，这是学好美术的前提。在教学衔接上，困难比较大，所以教学定位宁低勿高，色彩常识、造型能力等边教边补。要调动学生参与积极性。

三、方法措施

1、善于吸取传统教学精华，注意美术学科的特点，全面贯彻新课标，更新教学手段，引进多媒体教学，特高课堂效率。

2、全面了解学情，既面向全体，也要兼顾个别差异，对于特长生和后进生要给予更多的知道。适当降低专业难度，提高全面素养，作好学科整合。

3、照准抓手，一课一得，触类旁通，举一反三，把知识传授、激发研讨和培养人文精神结合起来。重视交流评价和学生情感体验。

4、课堂内外结合，学用结合，书画社经常性开展美术作业评选、书画展览等活动，营造良好艺术氛围。扩宽美术活动领域，开展外出采风、写生、摄影等。

5、积极参与教学研究，鼓励师生发表论文、书画作品、参加竞赛，教学观摩、争取研究课题，开发校本教材等。

初一下学期美术教学计划 第7篇

岁月如梭，转眼一个学期过去了。在本期的美术教育教学工作中，既有收获也发现存在一些问题，现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。

一、教学计划贯彻情况：

本期我能认真学习教材和课程标准，制定教学工作计划，明确了学期工作的目标和任务，教学中认真遵照新课程标准要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、教学情况：

1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。收集有关资料、图片、准备好教学工具，因材施教。

2、组织部分学生参加美术特长班成立美术课外兴趣小组。以提高学生学习兴趣，完善学校艺术教育。本期组织学生参加了县市美术书法作品比赛，并取得了一个一等奖，三个二等奖的好成绩。

3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，充分利用本地区的美术资源来丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，主持了学校艺体课教研组教研活动。还积极参加了县市教育局主办的美术教研活动。我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。

三、本学期课程回顾：

1、过去的日子

本课为欣赏评述的课程形式，让学生评述过去发生的事情，寻求一种心灵的回味，唤起一些深切的感受，从而珍惜今天的时光。

2、桥

本课认真讲解了桥的各种造型和结构，组织学生利用生活中现有的材料进行了大胆的设计和手工制作，有大部分同学制作精细，设计新颖。

3、绿洲

本课重点详细讲述了艺术表现手法中多变的造型和构图，使学生明确仔细观察和体验生活，并用独特的视角来表达自己的情感。

4、中国结

本课讲述了我国的传统文化和艺术特色，培养了学生的探索和动手制作能力。工具材料都准备充分，同学们的制作热情高，设计、造型生动而丰富多彩，结合了民间编织技巧来完成教学任务。

5、远古的呼唤

本课，我让学生欣赏了原始风格的美术作品，特别面具以展示。并让学生进行美术创作，设计一个面具，并进行表演与展示。

6、星空

该课我让学生仔细观察大自然中天然的纹理和图象，并通过不同的绘画技能和表现技巧来设计和表现不同的艺术感受，使同学们思维开拓、想象丰富。

7、运动

本课让学生体验生活中线、面、体的变化和运动规律，用艺术的形式来美化生活，使学生掌握抽象和意象的造型手法。

8、我们的奥运

去年的8月北京开奥运会，我让学生围绕奥运会开展一系列的美术活动，包括“奥运标志设计，吉祥物探源”的绘画创作。重点讲解了标志设计的方法和步骤，运用具象、抽象、变形等多种艺术手段来设计标志图案。

四、经验和教训

1．要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教

学手段和现代教育技术进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5、认真批改作业、课评。进行课后反思，积极和班主任沟通，了解学生，改进教法，突破学法，联系生活实际来组织教学。

初一下学期美术教学计划 第8篇

新时期的学校美术教育有这样一些特征:首先, 美术学习不再是一种单纯的绘画技巧培养, 而是一种文化内涵的学习, 更注重学生审美感知、人文素养和美术修养。在人类历史文明发展的长河中, 美术是文化符号的记载和传承, 它留给后人的不仅仅是美的概念, 也是每个时代历史和社会思潮在美术作品中的映射。

当前, 学校的教育改革主旋律也从应试教育转向素质教育。近几年学校加强艺术教育已成为广大教育者的共识, 美术教育也出现了前所未有的好趋势。但其中也存在着一些问题, 比如很多学校还存在着旧的美术教育观念, 片面追求了专业技术的培养, 忽视知识文化内涵的塑造, 更有些学校误认为搞几个艺术类活动就算素质教育。这些观念背离了全面发展的原则。因此, 我们要确立正确的教育观念, 要使学生认识能力得到发展, 以知识技能武装自己, 在原来的基础上得到一定的提高, 真正做到让学生全面发展。

二、适应现代美术教育发展的教育方法

美术教育方法是指在清晰认识美术教学活动的基础上, 教师与学生在教与学这一互动中实现教学目的、完成教学任务所采取的一系列行为方式和手段。美术教育方法也受到特定的教学内容的制约, 它的创新程度在很大程度上决定了美术教学质量与人才培养规格。在现代美术教学理念下不断创新美术教育方法很有必要。本文以美术鉴赏为例, 探究现代美术教育理念下美术鉴赏课程的教学方法。

1. 美术鉴赏应从学生感兴趣的话题开始讨论。

在传统的美术教学观念中, 学习内容是有定论的, 给学生传达的信息是准确无误的, 而那些有争议的问题不能被列入教材。在新的教学观念中, 学习内容不一定是成定论知识的, 学生可以发表自己的观点, 接触一些有争议的东西。

生活中的话题往往会让学生觉得比较有亲切感。在湘版的高中美术教材第一单元第一课《图像与眼睛》中, 里面涉及了这样一个内容美术作品的基本含义。那教师该怎样对学生进行引导呢?什么才是美术作品?教师可以出示一些流行元素, 如破洞的牛仔裤, 和我们平时的校服相比, 提问学生:“这些是美术作品吗?你平时会喜欢穿哪种服装呢?”以此来引出美术多样性、美的时代性和美术作品产生的条件, 将美的观念与相应的形式、法则运用到实际生活中, 让学生感觉到美就在身边, 与生活息息相关。

当然, 在激发学生兴趣的同时, 也要让学生认识到美术作品背后的内涵与文化。在教材第二单元第七课“新的实验”中, 教师可以结合教材安排学生的活动, 让学生能更好地理解当代艺术的形态与观念。20世纪以来的艺术通常都被称为实验艺术, 因为艺术家打破了原有的艺术界限, 为艺术发展找到了新的空间。在第二次世界大战后, 新的创作观念和材料被纳入到艺术创作中, 打破了传统艺术形式。教师在活动中引导学生从几个方面思考:传统艺术产生的社会背景, 比如农业、宗教;现代艺术产生的社会背景, 比如机械化生产、人与自然的关系等等。这样的分析学习, 能使学生充分理解美术作品的内涵。

在教学过程中, 除了吸引学生眼球的名人名作之外, 还可以恰当地插入活泼的动漫短剧或者精彩的电影情节, 开拓学生的视野, 扩展学生的美术基础知识, 培养学生的美术创作技巧和创新思维。

2. 美术鉴赏的方式应从单一走向多元化。

互联网的发展为视觉文化提供了很好的平台, 多媒体信息技术的发展和渗透使现代美术课堂的教学形式也趋于多样化和多元化。比如, 在第一单元《我们怎样运用自己的眼睛》这一课中, 鉴赏齐白石的《蛙声十里出山泉》《荷花影》这两幅作品时, 教师可以配上古筝乐曲, 让学生联想到“空山不见人, 但闻人语响”的诗意。抽象的语言变成了诠释音乐的视觉符号, 让学生在美术鉴赏过程中更深切地理解鉴赏的目的和含义。

3. 互助互动的学习模式。

“互助互动”的学习, 是一种同伴之间为达到一定教育目标而展开的学习方式。它可以增进同学之间的团结合作精神, 相互帮助, 从而提高学生的口头表达能力和组织能力, 促进学生学习的积极性。

高年级的学生, 无论是口头表达能力、小组组织能力, 还是质疑、解惑能力都比较强, 因此, 在“互助互动”中可以大胆放手, 让小组通过自学课程, 发现问题、解决问题。在教学过程中, 抓住重点和疑难问题开展“互助互动”, 可以帮助学生深度思考, 理解课文, 从而使学生的质疑与教师的教学有机结合起来。在教学过程中, 学生提出不懂的一般性问题, 可以让其他学生帮助解决, 而重点难点问题, 或小组讨论或大组讨论, 不同的学生会从不同的角度得出多种答案, 教师最后再给出正确判断。

4. 激发学生的审美情感, 培养创作能力。

随着现代科技的迅猛发展, 人们需要有高雅的审美情感与之相适应, 这样才能构成和谐社会。学生审美情感的培养, 其实不仅是现代美术教学的主要任务, 也是现代美术教学最基本的功能。在教学中积极开展实践性美术教学, 注重学生对实际生活的深入了解与观察, 激发学生的创作欲望, 是培养学生创新意识和创新能力的前提。

初一下学期美术教学计划 第9篇

关键词：初中美术 愉快教学 策略

众所周知，兴趣是学习最好的老师。让学生在充满兴趣的氛围中快乐的学习，才能促使学生更好地获得知识、掌握技能、提高创新能力。初中美术课程是一门艺术性学科，具有较强的鉴赏性、主观性和抽象性，极易导致学生在学习中容易产生抵触情绪，不利于教师教学任务的开展。因此这就需要初中美术教师积极开展愉快教学，形成愉快教学氛围，让学生愉快地学习美术技艺。

一、愉快教学的概念及意义

愉快教学指的是教师通过各种科学方式的引导，调动学生的学习兴趣，促进学生积极参与动手动脑，进而提高学生的学习效率和学习效果，让学生在学习过程中获得愉快的体验的过程。

初中美术教学对于学生的健康成长有着至关重要的作用。这是因为美术教学能够培养学生的审美观，陶冶学生的情操，促进学生形成良好的品质和意志力。对于初中美术教学而言，愉快教学能够调动每位同学的学习动力和学习兴趣，让学生转变学习态度，从教师“要我学”变成“我想学”。从而改变了过去教师“填鸭式”的教学模式，让学生在学习中感到身心的愉悦。同时，愉快教学还能使得教师教学的各个环节变得生动和有趣，学生能够在愉快的氛围中拓展美术思维，提高学生的美术鉴赏能力，完成初中美术的教学任务。

二、初中美术愉快教学的教学策略

（一）营造和谐教学氛围，与学生进行平等交流

在初中美术教学的过程中，愉快教学的实施首先需要师生共建一个和谐轻松的学习氛围。教师在教学任务开展的过程中应当摆好心态，努力做学生的良师益友深入了解学生内心世界，同时耐心倾听学生对于某件美术作品的看法。

例如，教师在教授学习鉴赏欧洲传奇名作《蒙娜丽莎》的时候，教师可以先介绍学者的权威解释，进而引导学生各抒己见，谈出自己对于这幅作品的看法。学生在好奇心的带领下大多都会积极开动脑筋，大胆说出自己关于“蒙娜丽莎微笑背后的秘密”的看法。这样的教学方式势必更让学生喜欢和接受。

（二）合理设置情境，引导学生身临其境

在初中美术教学的过程中，美术教师可以通过创造有趣的情境让学生产生身临其境之感，让学生通过思考、对话等活动，创造性地参与到美术课的进行中。

例如，教师在教授学生学习“青花瓷”一课时，教师可以引导学生利用一些自己生活中的小玩件自制一些青花瓷。并在课堂教学过程中将《青花瓷》歌曲作为背景音乐进行播放，让学生仿佛置身于诗情画意般的古典情境中，极大地调动了学生参与学习的热情，并在学习中获得了很多的快乐。

（三）利用丰富的教学手段，使得学习效果更好

在初中美术教学的过程中，临摹是教师最爱采取的一种教学方式。但是长期呆板的模式会使得学生丧失学习兴趣，减弱学习效果。因此要求美术教师积极采取丰富多彩的教学手段来推动愉快教学的实施。其中，多媒体就是一个很好的丰富教学内容的教学手段之一。多媒体能将相关知识生动有趣地展现给学生，以此带动学生的学习兴趣，为愉快教学的开展奠定基础。

例如，美术教师在给学生讲解风景画桂林山水的时候，教师可以运用多媒体向学生播放桂林山水的优美风光，让学生深刻具体地感受桂林山水的美景。观看完毕后引导学生进行作画，刚刚播放的美丽景色必在学生脑海回放，作画效果会比之前好很多。

（四）以发展为目的，对学生学习效果进行科学的评估

当前初中美术教学任务要求教师既要通过美术作业评价学生的学习效果，又要求对学生在美术学习的过程中表现美术学习的能力、美术学习的态度和审美鉴赏能力的发展等各方面给予正确的评价。具体来说，就要求初中美术教师要多用肯定、赞赏、鼓励的方式来评价学生美术作品，多挖掘学生作品中的美好，对学生在创造中出现的进步和创意进行公开表；对于学生美术作品创作中表现不佳的地方，教师应在单独沟通的过程中指出学生存在的不足。在不伤害学生的学习积极性的前提下，科学和善地帮助学生纠正不足，找准下次努力的方向。

例如，教师在组织学生鉴赏《清明上河图》的时候，有些审美悟性较差的学生对于画作所传达的繁荣和美丽了解不够透彻。教师不应操之过急，对学生的审美能力急于下评价。而是应该谆谆诱导这部分学生展开想象力，将自己设身处地于当时那个繁荣的宋朝城市中来，运用自己的真情实感来体会当时画家的创作体验。学生在这样的学习和评价氛围中，能放松身心，真诚地感受美术带给他们的熏陶，在愉快的教学过程中学到应该掌握的知识。

三、结束语

在初中美术课堂中采取愉快教学法能够给美术课堂的教学效果带来意想不到的效果。教师在此过程中，尽可能提供给学生一个有趣的课堂、智慧的课堂、让人身心愉悦的课堂。而学生在此过程中，主动参与、主动学习，从美术中获得无穷的乐趣。

参考文献：

[1]叶向春.愉快教学——迎来美术教学的春天[J].新课程，2012，（12）.