高考出国留学选择

高考出国留学选择（精选9篇）

高考出国留学选择 第1篇

1、高考成绩在重点线以上

推荐国家：美国、英国、澳大利亚、加拿大

按理说这个群体的成绩相当优秀，其中不乏考上国家211工程高校的人。从实际来看，最近这一两年，一些国内重点院校的学生因为对自己所学的专业没兴趣，便借助留学的工具转换专业。其中不乏中山大学、中央财经大学这些名牌院校。例如去年一个中山大学在读的计算机专业的学生，就成功转到了美国高校去读书。

2、高考成绩在重点线附近

推荐国家：美国、英国、澳大利亚、加拿大

这部分人留学英国有两种选择。一是直接申请到全英前30名的大学，如爱丁堡大学、华威大学、谢菲尔德大学等大学预科就读。二是申请布鲁奈尔大学、赫特福德大学等个别学校的文凭课程相当于本科一年级。若留学澳大利亚，可直读澳大利亚麦考瑞大学、皇家墨尔本理工大学、科廷理工大学、卧龙岗大学、悉尼科技大学等。这些大学基本允许中国优秀高中毕业生直读大一。

[高考出国留学选择]

高考出国留学选择 第2篇

近几年随着留学低龄化的风行，出国留学和高考也成为很多高三学生很难抉择的两个选择。那么高三学生应该如何衡量留学和高考的.关系呢？

随着高考的结束，很多家长在纠结，孩子是选择在国内读大学，还是出国留学；等高考成绩出来，到时候在准备留学，为时已晚；提早为孩子做出留学规划，为孩子做好两手准备！

无需等一年，7月申请，9月就可入学

“按照正常情况，如果要留学欧美，需要提前一年申请。”以美国为例，如果今年9月入学，需要去年9月申请。但也有例外，美国有些院校，针对高三毕业学生，特别是那些高考没有发挥好，没有考上理想大学的学生，可以提供快速录取机会。

这个时候，美国有部分学校会给中国申请留学的学生提供语言测试和面试机会，以此来代替托福考试，只要学生达到他们的录取条件，就可以在9月份顺利入学。

1、东北大学：秋季本科已经截止，春季仍然可以申请；

2、犹他大学：20秋季已于6月1日截止，20春季仍然可以申请；

3、俄勒冈州立大学：年秋季截止日期6月30日；

4、佩斯大学：2013年秋季截止日期：7月15日；

5、麻省大学：截止日期7月1日（可提供无语言双录，有面试）；

高考出国留学选择 第3篇

就目前来看,我国韩国留学生在专业选择方面,主要选择的是语言文学,其次是医学与经济学,其它学科主要包括:哲学、历史、理科、体育、艺术、法律以及工科等。从这一实际状况来看,大多数韩国留学生对于中国文化有着浓厚的兴趣,渴望了解中国文化。

我国韩国留学生在专业选择上的困境,主要包括以下几个方面:

1、语言障碍

从历史方面来看,汉字是韩文的起源,韩文中包含了诸多汉字,但是经过多年的文字发展之后,韩文中汉字表达的意识与汉字原本的意思已经不再相同。因此,现阶段我国韩国留学生的首选专业主要为汉语进修,而语言障碍已经成为韩国留学生对其他专业予以选择的最大障碍。

因为大多数韩国留学生的中文基础比较差,对于中文类专业书籍上的知识内容无法完全理解,而且从学历方面来看,我国韩国留学生主要为本科生、语言进修生,博士研究生、硕士较少,因此其对于高层次专业教育的接受难度十分大,指导教师在教学方面的任务工作量过于繁重,不利于教学工作的有效开展。

2、文化适应性

从历史方面来看,中国与韩国在文化方面历史渊源,这也是韩国学生来我国留学的一个重要优势。但是,相关研究报道中明确提出,与韩国留学生相比较而言,非洲国家与蒲州国家的留学生在文化适应性上更优,导致这一状况的原因主要包括以下几点:(1)跨文化交际盲区,实质上就是指文化越接近,越容易出现摩擦、误会,而文化差异大,反而会使双方在交往过程中更加谨慎,能够给予更多的体谅与理解,由于这种文化上的不适应性,加之语言障碍,导致很多韩国留学选择转换专业。(2)一部分韩国留学生认为我国与韩国同属东方文化圈,在文化上差别并不大,对两国文化上存在的差异缺乏清晰认知,因此在专业选择之后,一旦遇到困境,就会不知所措。(3)由于韩国传统文化的影响,一些韩国留学生在交流上更加倾向于韩国留学生,这在一定程度上影响了其适应中国文化,对专业选择与学习质量产生不良影响。

3、过于追求经济效益

目前,我国大多数高等院校在教育产业化背景下,过于追求经济效益,在留学生招生方面未根据自身的实际发展状况对招生数量予以盲目扩大,尤其是韩国留学生,导致韩国留学生在专业选择上出现扎堆状况,教学质量得不到有效保障,严重影响韩国留学生的就业。

二、我国韩国留学生专业选择困境的应对策略分析

1、构建汉语言学习平台

由于语言障碍是我国韩国留学生专业选择的最大障碍,因此中国与韩国应当尽快对语言学习平台予以构建,在此基础上进一步提升韩国留学生的汉语水平,使其更好的选择专业。

1)中国与韩国的学术界、教育界应当充分重视汉语言学习平台的构建,通过开展学术交流、国际研讨会等一系列方式,在中国与韩国对韩语学习研究活动予以开展,从学习方式方面对韩国留学生汉语学习问题予以合理解决。2)韩国国内应当加大汉语学习推广力度,鼓励与支持各级院校对与汉语相关的课程予以开设,对中文予以推广,进一步提升韩国境内汉语普及率;同时,还应当鼓励韩国高中院校、大学院校与韩国孔子学院加强交流与合作,对韩国学生予以汉语培训。

2、强化中国与韩国在文化上的交流

1)中国与韩国各界应当对一系列文化交流活动予以开展,进一步提升韩国留学生对中国文化的了解与认知。中国教育界与韩国教育界可以对各种跨文化适应教育项目予以设立,系统、全面的开展跨文化适应教育,增加我国韩国留学生对中国文化与韩国文化的异同点的认知;同时,中国学术界与韩国学术界应当多开展学术交流研讨会,对两种文化融合、文化异同、文化渊源以及文化适应问题予以深入分析,通过量过新闻媒体对两国文化交融模式、文化冲突以及文化内涵予以阐释。2)我国各个高等院校应当重视跨文化交流环境的模拟,开展多元文化体验活动,使韩国留学生在参与活动的过程中,提升其应对跨文化冲突的能力;同时,我国各个高等院校还应当重视跨文化合作项目的发展,改变我国韩国留学生在交流方面倾向于韩国留学生这一实际状况,进一步提升其跨文化适应能力。

3、提升入学标准

现阶段,我国一些高等院校为了扩大经济效益,盲目增大留学生招生量,导致我国留学生的整体竞争力不强;针对这一实际状况,高等院校应当提升留学生入学标准,加大留学生的管理力度。1)留学生自身综合素质的高低,直接影响着是否能够培养出高水平合格毕业生,因此我国教育部门应当对留学生入学门槛作出明确、严格的规定,对HSK考试制度予以优化,全面考核来华留学生的综合素质与学历水平,严格把控培养质量。2)创造并提供良好的学习环境。高等院校应当加大留学生教育师资培训力度,增强师资力量,还应当在教学设备、教学模式、教材选择等一系列方面,为韩国留学生创造并提供一个良好的学习环境;同时,还应当重视韩国留学生的日常生活管理与心理辅导,使其能够更好的适应中国的生活、学习环境,还应当对韩国留学生教学评估体系与韩国留学生教育控制体系予以构建,对其予以科学合理、依法管理。除此之外,我国韩国留学生应当提升对留学目的的认知,与中国学生与导师积极主动的交流,端正自身在学习上的态度,进一步提升自身的适应能力。

三、结语

自1992年中国与韩国建交以来,我国与韩国之间的经济、政治、文化以及教育等多个领域的来往日益频繁,中国已经成为韩国第一大贸易国,在这一背景下,越来越多的韩国学生选择来中国留学;而我国高等院校应当根据韩国留学生专业选择困境,结合自身发展的实际状况,制定并实施相应的策略,以此进一步提升我国韩国留学生的适应能力,促进高等教育事业的稳定发展。

参考文献

[1]王星星,殷棋洙,吕林海.韩国低龄学生留学中国及其促动因素研究——基于政策、文化、家庭等的综合视角分析[J].比较教育研究,2014,10:104-110.

[2]张雷生.韩国高等教育国际化办学战略政策述评——基于对“留学韩国计划”政策文本的解读分析[J].高校教育管理,2015,02:85-89.

根据高考分数选择留学国家 第4篇

留学专家建议，这类考生可以选择对英语或个人条件要求较高的欧美国家，如美国、英国、澳大利亚、加拿大、瑞士等，这些国家汇集了众多名校，文凭含金量较高。

美国

美国是最热门的留学国家，那里云集了世界上最好的大学，许多高校为优秀学生提供高额奖学金，如美国的密歇根理工大学等。学生具备高三以上的学历就可申请读本科，无托福或雅思成绩的可读ESL课程。获得奖学金后，公立大学的费用仅需10万－15万人民币/年，而私立大学为20万－25万人民币/年。

英国

英国是老牌的教育大国，名校众多，如利物浦大学等。2008年内，英国将可能调整“国际毕业生计划”，允许国际学生在毕业后停留的时间由原先的一年延长为两年，这将为国际学生提供更好的就业和锻炼的机会。英国大学的预科一般要求雅思4.5分－5.5分，本科6.0分－6.5分，硕士6.5分以上，视学校、课程而定。一般情况下，留学英国的费用为25万－35万人民币/年。

澳大利亚

澳大利亚教育制度完备，同时又是移民国家，这对于希望在国外长期发展的人来说极具吸引力。澳大利亚的名校包括昆士兰大学、悉尼大学、墨尔本大学等。学生只要高二结业或高中毕业，雅思达5.0分就可入学，而留学费用则为15万－18万人民币/年。

加拿大

加拿大是世界上最受欢迎的移民国家，众多高校都是国际知名的顶尖院校，如英属哥伦比亚大学等。各高校录取学生的要求较高，除了要有优秀的平时成绩和语言成绩，有些还需要提供高考成绩。不过，暂还没达到要求的学生可通过一流院校开通的预科课程获得录取机会。学生高中毕业，高考成绩在本科以上，雅思在6.0分以上，就可申请，费用则为16万－18万人民币/年。

瑞士

除了酒店管理专业，瑞士的运动及休闲管理专业也非常有名，拥有库尔理工大学、理诺士酒店管理学院等大批名校，学生在学成后的选择非常广泛。申请人无论是高中毕业或在读，只要年满18周岁，雅思成绩达5.0分就可申请，费用为16万－18万人民币/年。

高考分数在本科线左右

乌克兰、韩国、新加坡是不错的选择

乌克兰、韩国、新加坡等国家对国内学生的高考成绩和语言能力没有特别要求，去那留学就可掌握俄语、韩语等小语种，就业前景会很不错。

乌克兰留学费用低廉，学费加生活费仅需3万人民币/年，且乌克兰很多高等院校都是世界名校，如基辅大学，基辅国际民航大学等。学生只要高中毕业，无须语言基础，就可先申请俄语或乌克兰语言预科，费用约为3万人民币/年。

韩国拥有世界知名的高等学府，汉城大学、高丽大学等都是一流的大学。了解韩国文化、掌握韩国语言的中国留学生就业前景广阔。国内的高中毕业可以申请，无语言要求，费用为5万－8万人民币/年。

新加坡很多院校都提供带薪实习的机会，热门院校有新加坡管理发展学院、东亚管理学院等。学生毕业后可留新工作并可以申请永久居民。学生无论高中毕业还是在读都可申请，费用为7万－8万人民币/年。

链接

高中毕业生留学澳大利亚的五种途径

途径一：名校预科+名校本科

针对人群：市重点和区重点的高中生，至少完成高二学习，平均成绩70分以上。如果学生雅思成绩平均分5.5－6分可直接入读预科课程。

推荐学校：澳大利亚八大名校

途径二：直接入读澳洲大学本科

针对人群：市重点或区重点的高中毕业生，高考成绩在二本分数线以上。如果学生雅思成绩平均分6－6.5分可直接入读本利课程；但中国高中毕业生可以直接入读的澳洲大学数量有限。

推荐学校：麦考瑞大学、南澳大学、邦德大学等

途径三：大专+本科

针对人群：中国高中毕业生，平均成绩70分以上。雅思成绩平均分6分可直接入读大专课程。每年学费在16000澳元左右，顺利完成大专课程后，可抵免本科课程的1年学分，直接进入本科二年级学习。

推荐学校：堪培拉大学、南澳大学等

途径四：职业技术学院的大专课程

针对人群：高中(或者是中专和职校)毕业。职业技术学

院的英文要求相对较低，雅思成绩平均分5.5分可直接入读；每年学费在12000澳元左右。大部分专业的学制为2年；公立的职业技术学院开学日期为每年的2月和7月；私立的职业技术学院开学日期比较灵活，大部分专业一年有3到5次开学。

推荐专业：厨艺、美发、园艺、汽车修理、牙科技术、儿童看护和社区福利等。

推荐学校：堪培拉科技学院、新南威尔士州科技学院等。

途径五：国内211大学本科+澳洲名校本科

针对学生：在中国国内211大学完成本科一年级，平均分在80分以上，所读专业与计划申请的澳洲大学本科专业相同或相近。一般来讲，雅思成绩6.5分可直接人读本科课程。

推荐学校：澳大利亚国立大学、悉尼大学等

预利每年学费一般来讲在18000澳元左右，本科学赞在22000澳元左右。预科的学制为8－12个月，开学日期一般每年有三次，1－2月，6－7月，9－10月；课程一般为5－8门。本科的学制一般是3年或3年以上，开学日期为每年的2月和7月；本科的课程每学期4门课，每学年8门课。

对于有志于到澳大利亚留学的国内高中毕业生来说，究竟选择哪一条途径，还应该从自身的学习能力、英语能力和家庭经济能力出发，在专业的留学顾问的指导下，做出合适和理性的选择。

高中毕业生赴美留学四大热点渠道

针对2008年高中毕业想赴美留学的学生，如何让他们根据家庭及个人特点，在最短时间内申请到他们心仪的大学，高中毕业生当今赴美留学有四大方式：

1、申请美国排名前100的名牌大学(奖学金保障)

学生根据学生专业及语言成绩，可申请华盛顿大学、威斯康辛麦迪逊大学、俄亥俄州立大学、宾州州立大学、匹兹保大学、纽约州立大学、东北大学等全美排名前]00的大学。

2、中美合作办学1+3项目，一年国内名校，三年美国(可申清美国全额奖学金)国内名牌高校一年课程，美国公立大学三年课程，学分制，2008年9月开学，学生根据成绩可申请＄1000－＄8000不等的奖学金，成绩优异可申请全额奖学金。

3、美国公立大学奖学金项目，享受美国当地学生学费(国际学生学费的三分之一)优秀的申请人可申请到奖学金，半奖或四分之一奖学金，享受美国本土学生待遇，每年学费、生活费共10万元人民币。可申请德州农工大学柯斯克里斯提大学、东南密苏里州立大学、明尼苏达大学克鲁斯丁分校。

4、免托福，雅思要求，入读美国名校预备课程(转换学分)

高考出国留学选择 第5篇

语言学校和留学预科有哪些不同?

预科与语言课程不同，语言课程是单纯为了提高学生的英语能力而开设的，而预科课程除了帮助学生提高英语水平，还包括一些专业课。学生申请预科课程时，要初步确定专业方向，如商科、人文、工程、心理学、自然科学、法律等。学生经过预科学习后，通过相关学校的考试，即可开始本科学习。

留学专家分析，国内学生之所以在留学前要先读留学预科，其优势主要有三点：首先是学历衔接。因为国内外教育体系有差异，某些层次学历的中国学生去国外升学必须先完成国外校方指定的预科;其次是语言训练。在国内读预科的一个好处是，有更多可以双语教学的优秀老师，对本国学生的情况更了解，更清楚怎样引导学生进行语言学习的层层递进和学习方式的转变，从而提高了升学率;最后是文化衔接。

国内留学预科课程优势有哪些?

中西方文化的差异无法一言以蔽之，对于年龄较小的比如想去国外读本科的高中毕业生来说，通过在国内预科阶段来完成独立生活的过渡，同时领略西方文化的各个层面包括西方教育模式，能够加速其对未来国外生活的`融入。这也是国内预科优于留学桥课程的优势体现。

因教育体制不同，中国学生赴英国、澳大利亚、加拿大、欧洲及部分亚洲国家留学，语言和专业课程很难直接衔接，很多中国学生需要先就读1年左右的预科课程，但预科并非是所有学生直升国外本科的“绿色通道”，除了需要仔细鉴别预科设置的合法性、了解其升学方法和升学概率外，对于一些语言能力差、自主学习能力差、学术水平低的学生，建议其可先在国内提高相关语言、学习和生活能力，再申请留学。

国内精品留学预科课程推荐：

中国人民大学“美加桥”、“英澳桥”精品桥梁课程

中国人民大学“英澳桥”“美加桥”课程是人大留学预科精品课程之一，该课程是专门针对中国学生进入英国、澳大利亚、美国、加拿大大学学习所设计的一种基础性桥梁课程，旨在帮助中国学生在语言、专业知识、学习方法以及社会生活技能等方面得以提升，完成从中式教育到西式教育的顺利过渡，为自己未来海外学习、发展打下坚实的基础。

“英澳桥”“美加桥”精品留学培训课程经中国人民大学正式批准，由中国人民大学外国语学院主办。

北京第二外国语学院加拿大英属哥伦比亚大学直通车

北京第二外国语学院加拿大英属哥伦比亚大学直通车课程是北京第二外国语学院与教育部认可的英属哥伦比亚大学(UBC)合作，在二外开设为UBC大学所认可的一年直通车通识课程。学生顺利完成通识课程并达到UBC大学规定的英语能力入学标准，可直接申请本科课程的学习，完成本科学业后，获得教育部承认的英属哥伦比亚大学学士学位。

高考出国留学选择 第6篇

上海立信会计学院中外合作办学老师，对高考后学生选择出国留学比较了解，下面谈谈学生出国留学怎么选择适合自己的学校：

1、学术因素

确定自己感兴趣的专业。应该只考虑那些开设了最能满足你需要并符合你长远目标的课程的院校。了解哪些院校开设了你希望就读的专业。我们的出版物《英国留学指南》及英国教育官方网站列有详尽的院校介绍及各院校的教学质量和科研水平情况，从而缩小选择范围。

初步确定数所院校后，应搜集其详细资料，作进一步了解比较。你需要了解的信息包括：英国院校的入学要求、课程设置、教学方法(如课堂教学、研讨会、个别辅导或三者的结合)、考核办法(如闭卷考试、日常评估、项目设计、论文撰写等)、学习设施及自修时间。

2、非学术因素

1)院校地理位置。是在繁华的大都市、还是在宁静的郊区或小城镇?一个适合自己的环境对学业成功至关重要。

2)院校规模

3)费用

4)交通

5)娱乐。学习是主要任务，娱乐也是领略异国文化的重要一环。学校是否建有体育和娱乐设施，或附近有否此类设施供学生使用学校是否能为海外学生提供任何社交机会帮助他们尽快结识新朋友?这些都应试你考虑的因素。

上海立信会计学院中外合作办学自主招生是与英国国际会计师公会合作的双证书国际本科项目。

中外合作办学学生出国留学英国需要注意哪些方面？

1、申请时间

英国的硕士课程是每年9月底左右正式开学，而名校申请提前一年就应该开始准备了。建议：申请明年9月入学的申请者，在今年10月至明年3月间要把申请材料寄出。备注：个别大学或个别专业有特别提出的申请截止日期，例如牛津、剑桥等顶尖大学的热门专业一般年底就截止申请了。

2、大学和专业的选择

学术因素：

综合排名、专业排名、教学质量、研究水平

非学术因素：

地理位置、气候、交通、人文环境、消费水平

3、排名不能决定一切

各个大学都有自己的强项专业，不要一味地看重学校排名。比如，诺丁汉特伦特大学在英国的综合排名不太高，但其商科、法律、艺术设计和新闻传媒等专业非常优秀。与此同时，作为实用型大学，诺丁汉特伦特大学与工商业界的联系非常紧密，近几年该校毕业生的就业率在英国排到了第二位。

4、申请非热门专业

优秀大学敲门砖

申请非热门专业，申请人少，竞争小，成功的把握就大。这要求对学校的专业设置和课程安排有比较细的了解，才可以选到既适合自己，又不会太热的专业。

理工科专业利于申请

就目前情况来看，因为有“理工科毕业生培养计划”，加之，英国大学理工科生源吃紧，所以申请理工科的中国学生，入读一流校相对容易一些。

5、工作经验

对申请好学校好专业非常有帮助

金融专业、管理类专业申请学校时，工作经验很重要，校方也比较看重。这类专业学生，有工作经验，加上好的申请材料，申请到理想学校不难。

6、申请材料的准备

P.S(Personal Statement)：

名牌大学录取除了英语及成绩单外，非常看重申请者的自述信。如果大部分申请材料雷同、乏味，就很难体现申请者的特点。

Tips：准备材料前应仔细阅读大学专业说明及录取要求，写作时应清楚明确，不要离题，也不要表现得过分自信。值得注意的是，在个人成绩同等的情况下，个性化的材料比花哨虚构的东西更能打动学校。

7、获取正确的信息

国外院校最新的招生要求

课程介绍

(Master/Bachelor/PhD)

奖学金政策(Chevening)

申请流程

8、面试机会

专业课成绩比语言成绩更重要

高考后三大留学方案供选择 第7篇

如今，留学已成为多数学生获得更好教育机会的选择。而今离高考也只剩3天，高考后也是我国的巨大留**。很多考生会在高考后选择留学，但你知道有哪些具体的申请方案供选择吗？

为帮助高考后想要留学的同学们，能够做出更好的选择，抓住较好的机会，政法大学海外教育中心给大家特别介绍三种方案，供大家选择。大家可以充分根据自身的学习情况、语言成绩、时间安排、综合权衡，选择最适合自己的留学方案。

方案1 直接申请本秋季入学

海外秋季入学时间一般为9月初，基本同国内大学保持同步，可为同学们结省时间。但刚结束高考的学子大多数没有申请留学的合格语言成绩，那么在此时就可以通过国外的“有条件录取”原则，先提交个人基本资料，通过“有条件录取”，开启自己的海外留学生活。在国外一年的学习中，如果可以考到合格的语言成绩，那么就能顺利获得院校的双录取，成为真正意义上的留学生。

这种留学方式虽节约了大量时间，但也需要同学们自身有较强的学习力，能够在一年当中获得合格的语言成绩，否则你的留学梦就会被打破，无法在国外继续学习了。方案2 直接申请次年春季入学

中国政法大学海外留学专家指出，欧美国家的很多名校都会在春季招收部分国际学生，比如英国、德国、美国等。大家可能都不太清楚，春季也是海外院校的常规招生季。这一点不同于我国大学录取政策，广大学生及家长不一定知道也属正常。

这一申请方案的好处在于，同学们可多获得一个学期的时间来备考外语，考得更好的雅思、托福等成绩。但是，春季招生的院校及名额都是有限的，不过对于那些综合能力较强的学生来讲，还是有胜算的。

方案3 申请次年秋季入学

当前，我国重点院校同国外很多名校都有海外合作项目。比如中国政法大学留学项目，中国政法大学作为国家“211工程”重点院校，为发展国际教育，给有意留学的学子搭建通往海外的大桥，且同英、日、德等国名校都有合作。同学们参与这些国际课程，一方面能够提高自己的语言能力、环境适应性，减轻直接到海外学习的各种不适应；另一方面，在这一年的时光当中，可以综合自己的各项条件，选择最适合自己的院校和专业，避免留学的盲目性。

高考出国留学选择 第8篇

随着我国学生赴外留学热潮的不断涌现,关于留学问题的研究,越来越成为学术界和政策界关注的话题。数据显示,从2003到2013年间,我国出国留学人数逐年递增,特别是从2008年以来,上升速度突然加快。2008年我国有18万人选择留学,到2013年增加至1.39万。在留学大潮中,自费留学比例基本都保持在90%以上1。

目前,我国已是世界上留学生输出第一大国。根据UNESCO(2009)2的报告,2007年全世界共有超过280万留学生在海外接受高等教育,其中中国留学生占据了全球总量的15%, 远远超过排名第二的印度的占比量6%。根据OECD的报告3,2008年中国大陆留学生占到了OECD全部国际学生的17.1%。他们选择的第一留学目的国是美国,第二是日本,分别占到了中国国际学生总数的21.6%和15.3%。该报告还显示,来自中国的留学生占据了许多发达国家高等教育机构接收国际学生的最大比例4。

我国留学生中,大学毕业后出国留学的学生是最大群体。根据美国《门户开放报告》 5, 2011—2012年,我国赴美就读研究生数为88429人,就读本科的学生数为74516人。与低龄留学不同,大学毕业后选择留学的学生大都在中国接受了从基础教育到高等教育的完整教育,年龄与心智相对成熟,使其在留学选择问题上相对独立和理性。那么,为什么有些大学生比另一些学生更倾向于留学?影响留学选择的因素到底是什么? 这既是教育研究领域关注的科学问题,也能为政策制定者提供有益的参考。本研究通过2012年北京高校学生调查微观数据,采用计量模型 ,分析了影响大学生留学意愿和实际留学选择的个体因素,以期为我国高等教育适应国际化竞争,合理引导学生流动,提供坚实的实证依据。

二、文献综述

学生为什么出国留学,他们选择何处留学,受到多重因素的影响。现有研究主要从影响学生选择的外界宏观因素(国家、地理、自然、经济、教育)与个体微观因素(个人特征、家庭背景、价值观念)等两个方面进行探索。

1. 宏观因素方面 ,现有文献提出了“推拉理论”,用以解释国家学生的跨境流动,特别是国家间的留学生数量与方向。其中,“推”因素位于输出国与输出机构, 它使学生选择接受国外教育而非本国教育;“拉”因素位于接收国与接收机构,它使学生选择某一特定国家与特定机构接受教育, 而非其他国家与其他机构。这一类研究主要关注留学生的集群行为,采用宏观数据,通过对推拉因素的定量化,找寻这些因素对留学选择的实际影响。

具体研究中,学者们通常讨论发展中国家向欧美发达国家的学生流动[1,2,3]。研究普遍发现,目的国通过对外援助或文化交流而对输出国产生的政治利益、通过奖学金或其他援助为国际学生提供的支持以及学费水平等因素是决定留学生从发展中国家向发达国家流动的关键拉动因素;而诸如发展中国家与发达国家之间的历史联系、语言是否相同、国内教育机会状况、来源国本身的高等教育供给能力、来源国人均收入、全球经济的参与程度、该国政府对教育优先发展的重视程度等是重要推动因素,影响到本国学生出国留学的数量和方向。对推拉理论进行的模型化尝试,起源于人口迁移的“引力模型” (Gravity Model)在留学问题中的运用。留学行为本质上可以被看作人口的跨国迁移流动行为,而空间的作用,越来越被认为是影响人口迁移的重要因素被纳入“引力模型”之中。“引力模型”作为解释人口迁移的标准形式的模型,在模型中,原始地与目的地的特征变量,两者之间的空间距离成为重要解释变量。Karemera等(2000)[4]发现“引力模型”可以很好地揭示跨国人口流动。而在留学问题研究中,研究者也发现,距离因素对影响留学生流向有至关重要作用[5,6,7]。

2. 微观研究主要关注个体的留学选择 , 个体为什么选择留学。就学行为的经济学解释认为包括留学在内的教育选择实质是个体最大化、个人或家庭的效用函数以及考虑成本与收益之后做出的理性选择。微观研究主要遵循两条路径展开:一条路径聚焦教育选择行为与家庭社会经济背景之间的关系。典型的研究结论是,学生家庭的经济状况、父母的受教育情况显著地影响学生的教育选择行为[8,9]。另一路径研究聚焦教育选择行为的经济激励性。这些研究聚焦预期工资和学生资助对教育选择行为的影响。研究发现,高等教育的投资回报率对高等教育选择有显著的正影响[10],学生资助对就学有正向影响[11]。针对我国学生留学选择的微观研究较为缺乏,且多集中在高中毕业的留学选择。在为数不多的实证研究中,研究者发现,家庭收入、学生家庭所在城市的城市化程度、父亲受教育程度、家中是否有海外关系成为影响学生赴外留学的正向影响因素[12];被国内著名高校录取,则成为影响自费出国留学的负向因素[13]。

现有研究在影响留学选择的外部变量(如家庭因素、经济因素、地理条件、宏观政策等)因素的发掘上,已经做了相当多的工作。然而,留学作为一种自选择过程,既受外部变量的影响,又受到个体内部因素。本研究即通过微观实证的方法,把内外部因素共同纳入影响因素的模型中去,以求理解我国当代大学生留学选择的内在逻辑。

三、研究方法

为研究大学生留学选择的影响因素,本研究采用logit模型。将大学生选择留学的概率记为P,选择不留学的概率为1-P。P与自变量x1,x2...xk的logit回归模型为:

经数学变换得到:

定义式便是我们将要采用的回归模型。运用上述回归模型可以分析具有不同特征的学生选择留学或不留学的概率,分析什么样的学生更可能选择留学。方程中,称为发生比(odds), 即某事件出现的概率与不出现的概率之比 ,在本研究中就是选择留学与不选择留学的发生比。在回归模型中, 回归系数βi是影响因素xi增加一个单位时发生比(Odds)的对数增量,反映了其对y的影响大小。如当自变量xi为二值变量(1,0),其他条件不变的情况下,

定义机会比率(odds ratio,OR)为不同情形下的事件发生比的比值,则显然可知,á

在此研究中,βi表示的是自变量每变化一个单位时的比数比,即:大学生选择留学与不选择留学的发生比是变化前的相应比值的倍数。当βi=0,OR=1时,说明自变量与因变量无关。当βi>0,OR>1时,该自变量是因变量的促进因素;当βi<0,OR<1时 ,该自变量是因变量的制约因素。本研究中,若大学生中选择留学的比率较小时(一般认为小于10%),机会比率OR值和变化前后留学的发生概率之比P1/P0是非常接近的,因此就可以近似地认为自变量变化后,留学的发生概率为变化前的OR值倍。对参数的估计采用最大似然函数的方法。

四、数据与变量

本研究采用的数据来自2012年5月份北京大学教育学院与北京市教工委联合进行的“2012首都高校学生发展状况调查”。该调查在北京市辖区内的各大高校进行,调查对象涉及本专科生和研究生。调查问卷内容包括学生基本信息、经济状况、学业发展、教学评价、课余生活五大部分问题, 共45道大题,400余道小问题。2012年当年的调查共包括北京市内68所央(部)属和市属高校,每所高校根据学生学科和学历层次按一定比例发放200~1000份问卷。调查共回收本专科生有效问卷32714份。其中,大一学生占51.6%,大二学生占6.7% , 大三学生 占7.6% , 大四学生 占33.3%,大四以上学生占0.9%。回收问卷的学科专业分布涵盖了我国高校各大专业类别1。

本研究聚焦的是 大学生是 否会选择 留学,界定的留学选择包括两个部分:留学意愿与实际留学选择。对学生大学毕业后的留学意愿这一变量,2012年本专科生调查问卷要求学生以意愿排序形式回答毕业之后的就业打算,问题选项有“国内升学”“出国留学”“进入国家机关和事业单位”“进入参军入伍”等。本研究将第一选项定为“留学”的取值为1,其他选项均取值为0,这样,能够有效识别出留学意愿最强的学生。除去缺失值, 样本中有17.1%的学生第一意愿选择为出国留学 ,其余82.9%的学生第一选择在国内发展。对实际留学选择这一变量,2012年的问卷设计了对于已落实大学毕业后去向的问题, 如果学生选择“留学”,我们则将变量取值为1,其他选择取值为0。在本研究中,我们只选取了本科生毕业年级的样本进行实际留学状况的研究。本科大四学生的调查样本量共4236人,其中本科毕业后实际选择出国留学人数523人,占12.3%。

本研究选取的留学选择影响因素主要包括个体特征与家庭背景、学校特征及满意度、学业参与和学业表现、学生价值观念4类。本研究包含的各类变量取值说明及其描述统计见表1。

五、实证结果

(一)留学意愿的影响因素

本研究利用二元logit模型, 对大学生毕业后留学意愿的影响因素进行研究。对回归方程(2),我们选择两种模型, 模型1为变量全部进入的方法, 模型2采用逐步回归的方法筛选变量。表2显示,留学意愿与个人特征、家庭背景关联最为明显,与学校特征、学业表现、价值观念中的部分变量关系明显。

注:(1)*、** 和 *** 分别表示显著性水平为 0.10、0.05 和 0.01。

1. 从个人特征变量看 ,在模型1中,男生选择留学的发生比率是女生选择留学发生比率的84.5%,意味着女生更倾向于选择留学。对于政治面貌而言,党员和入党积极分子选择留学的可能性只是党外学生的75.1%。宗教信仰能够非常显著影响留学意愿,信仰天主教、基督教的学生的留学发生比率是不信仰这些宗教学生的1.41倍。回归模型2中的性别、宗教信仰对留学意愿的影响基本保持不变。

2. 从家庭背景看, 家境越好的学生留学意愿越强。在模型1中,家庭所在地的层级分类直接影响留学意愿。以农村为参照组,直辖市/省会城市的学生留学意愿发生比例是农村学生的1.78倍, 地级市的学生留学意愿发生比例是农村学生的1.65倍, 县级市的学生留学意愿发生比例是农村学生的1.26倍。父亲的受教育年限对子女的留学意愿有非常显著的影响。父亲的受教育年限每提高一年,子女留学的发生比率会提高9.2%。家庭兄弟姐妹数是留学意愿的负面影响因素, 兄弟姐妹数每增加一个,留学意愿发生比率降低约14%。家庭的经济环境也是影响留学意愿的正面因素。家庭年收入每提高1万元, 留学概率提升约0.9%。

3. 从学校层次看, 学生所在的学校层次越高,学生留学意愿越强。以高职高专为参照组,“211工程”高校学生留学意愿发生比率约为高职高专的1.68倍,“985工程”高校学生留学意愿发生比率约为高职高专的2.76倍。学生对学校满意程度与学生留学意愿的关联不明显。

4. 从学生学习参与情况看, 学生学业水平越高留学意愿越强。在模型1中,专业排名每低一个层次的学生 (如从前10%降低到25%),留学发生比率降低7.5%(在模型2中约为7%)。有学术发表的学生的出国留学意愿较强, 有学术发表者的留学意愿发生比率比无发表者高23%左右。从回归分析中,能够明显看出, 学业较为优秀的学生倾向于出国留学。学生的学业参与特别是参与过外教的教学,对留学意愿也有显著的正向作用。

5. 从学生个人价值观念看, 对我国政府与社会的态度显著影响留学意愿。在模型1中, 越是对我国国体与政体的优越性持否定态度的学生,其留学意愿越强。平均而言,对我国国体与政体的认可程度每降低一个等级,留学发生的可能性增加约10%。相应的,越是认为我国社会存在着矛盾和不公平的, 越倾向留学,对此观点的认可程度每提升一级,留学发生的可能性增加约7%。在模型2中,结论与此相类似。

(二)实际留学选择的影响因素

将大学生毕业后实际选择留学的情况与留学意愿进行对比,能更有效识别留学影响因素,并判断各因素影响的稳定性。为此,我们筛选了数据中已落实毕业去向的本科大四学生进行研究,因变量为学生在毕业后是否确定出国留学。模型1为变量全部进入的方法,模型2采用逐步回归的方法筛选变量。

通过实际留学与留学意愿的分析,发现二者的影响因素有较大相似性,只是一些变量的影响作用幅度有所差异。1在实际留学选择中,家庭背景的影响作用更加明显。以家庭所在地为例,相比农村学生,直辖市/省会城市学生的留学发生比率是农村学生的4.34倍,明显高于留学意愿分析中的发生比率。父亲受教育程度、家庭收入、兄弟姐妹数对实际留学选择的影响程度更大。同时,个人背景是否是党员和性别的差异也更加明显,如党员(包括入党积极分子)能够降低40%的留学发生率。2院校影响因素仍然明显,优秀院校学生的留学发生比例明显更高。3学生的学业水平对实际留学选择的影响要略小于对留学意愿的影响,成绩排名的影响作用不再显著。4学生的海外学习经历对留学选择的影响因素更加凸显。有国外访学经历的学生,最终选择留学的发生比率是没有此经历学生的约1.5倍。5学生对政府与社会的态度的影响依然明显,对我国国体政体的优越性持否定态度的群体,实际发生留学的比例明显较大。这说明学生价值观念对留学的影响作用比较稳定。

注:(1)*、** 和 *** 分别表示显著性水平为0.10、0.05 和 0.01。

六、结论与讨论

在我国留学大潮中,本专科生毕业后留学构成了其中最主要的部分。本研究利用北京市高校本专科生调查数据, 建立了logit回归模型找寻与大学生留学选择有直接关联的解释因素,研究主要有5点结论:

1. 家庭的经济社会背景显著影响学生的留学选择。父亲的受教育水平越高、家庭收入水平越高、家庭所在城市越发达,学生选择留学的可能性越大。家庭背景对实际留学的影响要大于对留学意愿的影响。这一结论的出现,意味着未来我国留学大潮可能会愈加汹涌。随着我国城镇化水平的进程不断加快以及大中城市的人口不断增加,会有越来越多的大学生出身于城市家庭甚至大中城市家庭; 随着我国经济持续增长,全国普通家庭收入水平不断提升;随着我国教育的快速发展及高等教育的普及化,人口的受教育水平不断提高。在我们的实证模型中,这三个因素都是导致留学意愿增加的重要因素。可以预期,在今后一个时期之中,由于经济、社会、教育的发展, 我国大学生留学意愿将会持续走高,这或许会成为不可避免的趋势。

2. 个体思想价值观念对留学发生与否影响明显。对西方宗教的信仰状态、是否是党员、对我国党和政府的认同程度成为重要影响因素。 党员群体、对我国政府信任程度高,对西方宗教信仰水平低的学生, 留学发生的概率较小。反之,则明显加大。这一结论的出现意味着不同意识形态对我国年轻人的争夺将愈发激烈。随着我国不断开放和国际化进程的加快, 不同思想价值观念对我国的冲击逐步加剧。对国内政治环境的不认同,对改革的前景看淡,对未来社会存在不稳定性预期,会显著提高留学的发生概率, 这一问题是值得我国政府反思并采取相应措施的。

3. 学生学习状况对学生留学选择产生影响。研究发现,越是优质高校的优质学生,选择出国留学的概率越大。这一结论说明目前我国出国留学趋势呈现一定的层次性, 也说明了目前我国大学生留学大潮主要表现为优秀人才外流的趋势。这一结论实际反映了我国高等教育的发展仍滞后于学生、家长和社会对优质高等教育的需求。

未来的研究可从以下3个方面进行拓展。1考虑留学国多样性,找寻其多元化的影响因素。2分析和对比不同层次留学的影响因素差异。与低龄留学相比,大学生留学更加理性,而低龄留学由于受到高考限制、移民情绪等多重影响,二者影响因素的差别究竟有多大, 仍需进一步探索。3采用面板数据,对多年的数据进行分析,识别出若干重大政策、特殊事件对留学选择的影响效应。

摘要：随着我国出国留学热潮的涌现,留学选择问题成为学界和政策制定者关注的热点话题,但留学选择的影响因素远未被充分揭示。通过2012年北京高校学生调查数据,采用logit回归方法,研究了大学生个人特征、家庭背景、学校特征、学业参与与表现、个体价值观念对留学选择的影响。研究发现:家庭经济状况越好、就读院校层次越高、学业表现越好的学生,出国留学的可能性越大。在控制其他变量的前提下,学生的价值观念对留学选择的影响显著。对我国政府和社会评价越低的大学生群体,出国留学的概率越高;党员群体、无宗教信仰群体,留学概率较低。

高考出国留学选择 第9篇

1美国。魅力系数：★★★★★

近几年平均每年吸引的中国留学生：22000人。美国拥有世界一流学府，又是超级大国，而且让世人瞩目的好莱坞也在这里，虽然美国的安全局面不是蛮好，但这已不是很重要了。现在美国国内实际上有很高的呼声，希望尽可能多地吸引中国高素质的学生到美国去读书。美国助理国务卿毛拉-哈蒂女士3月在北京大学演讲时提到，美国驻华使馆已出台包括增加签证官员在内的一系列措施，“美国欢迎中国留学生。”仔细观察不难发现，在中国的官员队伍里，高知识、高学历、高职称的新锐“美国海归”派迅速增多。

2英国。魅力系数：★★★★★

近几年平均每年吸引的中国留学生：20000人。作为发达国家，英国能为各国留学生提供较好的学习、研究、生活、居住、交通条件。此外，英国是正宗的英语国家，从学习语言的角度看，也是理想的留学目的国。英国的教育事业相当发达，教育水平在世界排名第二，仅次于美国。全世界排名前100所名牌大学中，有四分之一在英国，牛津和剑桥这两所大学更是举世闻名，培养出许多政治家和科学家，仅剑桥毕业生中就出现了82位诺贝尔奖得主。

3澳大利亚。魅力系数：★★★★★

近几年平均每年吸引中国留学生：19000人。金黄的海滩、奇异的海洋大堡礁、蹦蹦跳跳的袋鼠。秀丽宜人的自然环境加上宽松的入学条件和一流的教学质量，这些都让澳大利亚凝成留学的焦点。

4日本。魅力系数：★★★★☆

近几年平均每年吸引的中国留学生：18000人。日前，日本政府决定拨款100亿日元(约合人民币7亿多元)设立日中留学基金，以便在近期引进大批中国留学生，促进日中两国青少年之间的交流。是让参与日中交流的两国政府机关、非政府组织、企业团体和个人共同携手建立一个联络网，促进相互的信息共享，培养日中交流事业的接班人。最后是以中国的地方城市为中心，在公用图书馆和大学校园内开设“日本信息角”，邀请活跃在中国的日本留学生和企业人员参与介绍日本的活动，从而让中国的年轻人和普通市民更多地接触和了解日本。

5法国。魅力系数：★★★★☆

近几年平均每年吸引的中国留学生：15000人。法国以悠久的历史，浪漫的气息，高质量的教育，吸引着来自世界各地的学子。到底你对法国高等教育及其体制，对法国各类高校，对到法国留学的政策，有几分了解呢?外国学生享有和法国学生同等待遇：缴纳同样的学费、享受同样的医疗保险。在欧洲，只有法国和德国实行相同的高等教育政府津贴政策。这两个国家的教学水平和文凭质量，不论是自然科学、社会科学，还是文学艺术等学科，都堪称优等。

英国：可参加学校内部语言测试

“如果考生没有考雅思成绩，可以参加牛津入学英语测试(0PT)测试、华威英语语言测试(WE LT)或学校内部语言测试。”OPT测试受到英国很多学校的认可，包括所有的寄宿学校、NCUK北方大学联盟以及东英吉利大学、埃克塞特大学、英国纽卡斯尔大学等院校的INTO预科课程教学中心。学校会组织考试，在一些授权的中介机构也可参加此考试。

华威英语语言测试(简称WELT)，是专门为母语是非英语，有志于进入英国的大学或学院等教育机构进行学习的学生而设。试题由语法、写作、阅读组成。通过一系列的测试分数显示考生在综合和学术英语各方面的水平，该测试成绩受到50多所英国学校承认。

许多英国高校的预科学院都纷纷在国内各大城市设立考点，为学生提供内部语言测试机会。根据学生平时在校成绩及英国高校安排的内部语言测试的结果，英国院校将给予学生一份语言课程+预科课程+本科课程的三录取无条件通知书，也就是英国领事馆要求的Visa Letter(签证函)。持有这样的V1sa Letter，学生便可在提交英国学生签证申请时轻松获得40分计点积分制中的30分，更有效保证了英国学生签证的顺利获得。

美国：三种方式入读美国大学

一、双录取后参加ELS项目课程。“通过双录取，即使你没有语言成绩，一样可以申请排名靠前的美国大学。”所谓“双录取”，又称“有条件录取”，主要针对无语言成绩或语言成绩暂时较弱的学生，学校发出两份录取通知书：校语言中心和该校本科有条件录取。学生入学后，先进入语言中心上ELS Language School课程，语言测试过关后，无需另行申请，直接进入本科学习。修课时间长短视个人能力而有所不同，一般3～6个月。美国600多所院校都和ELS项目有合作关系，学生可申请这些学校的双录取。

二、参加院校合作项目的统一语言测试，如ASPECT项目。根据测试成绩反映的水平，修读一定时间的语言课程后进入相关的合作院校。ASPECT项目的合作院校有：圣巴巴拉、东北大学、福德希尔与迪安萨学院等。

三、极少数美国大学直接提供有条件录取。学生可先考雅思、托福或其学校的内部语言测试，以此证明目前的语言水平，然后以这个语言成绩为基础来修读语言课程。弗吉尼亚联邦大学、俄亥俄大学等少数美国大学直接开设了有条件录取。

加拿大：“有条件录取”或读预科和转学分课程

加拿大有不少大学可接受有条件录取，有条件录取不需雅思或托福成绩，在语言课程结束后，通过学校的语言测试，就可直接升读大学本科，无需再申请。

据加拿大教育中心中国办公室主任陈健成介绍，提供有条件录取的大学或学院有：曼尼托巴大学、西蒙弗雷泽大学、圣力加学院、范莎学院、康耐斯托加学院、奥提根学院、卡波兰诺学院、北阿尔伯特学院、汉伯学院等。由于去年7月后加拿大使馆在中国主要城市开设签证中心，6月份办理是来得及9月入读的。

报读加拿大预科课程和大学转学分课程，也可免雅思或托福成绩入读。预科学院不需要语言成绩，只要国内高中平均成绩70分以上即可。此外，大多数加拿大公立大学及学院都可提供1～2年的大学转学分课程，学生修完此课程后可获大专文凭或证书，所修学分可直接转入加拿大一流大学作为学位课程的一部分。

可报读预科课程的院校有：加拿大多伦多国际学院、加拿大宝迪学院、加拿大哥伦比亚国际学院、加拿大多伦多英比利学院等。

澳大利亚：签证必须有雅思成绩

澳大利亚签证必须要语言成绩达到5分以上，如果高考完后，参加7月、8月的雅思考试，一般达到5.5分，就能申请到大部分的院校，最快可入读10月份的预科学校。

新西兰：都接受无雅思申请

新西兰所有高等院校都接受无雅思申请，然而学生入学前需参加语言测试，按学生成绩来报读。不少学生将新西兰作为赴澳的语言学校，如果学生想赴澳留学但无雅思成绩，可申请在新西兰读语言，然后再转学澳大利亚。

美国

费用：根据学校和专业的不同，学费为4万30万元人民币／年，生活费3.1万～8万元人民币／年。一年花费在15万25万元人民币之间。

担保金：人民币45万元以上，不需要存期，但是来源要清晰，能够提供相关证明。

英国

费用：文科类(包括商业、会计及法律)每年6200～8000英镑，理科类8000～10000英镑，临床医学、牙科及兽医学15000～22000英镑(一英镑约合人民币14～元)。在英国不同的地区读书，生活费也有差别。

担保金：本科课程需人民币60万元或以上的资金担保。

加拿大

费用：学费为人民币8万10万元／年，生活费为人民币4万～6万元／年。

担保金：人民币60万元以上；存款最好具有18个月以上的存期。

澳大利亚

费用：学费因城市而定，大学8000-27000澳元／年；医疗保健费每年350-380澳元；大学生活费8000-15000澳元／年。

担保金：最低担保金一年16万元人民币左右(含生活费和学费)。

新西兰

费用：学费人民币6万～8万元／年，生活费人民币3万～4万元／年，医疗保险费约需新西兰币549元／年。