北师大三年级数学上册复习计划

北师大三年级数学上册复习计划（精选11篇）

北师大三年级数学上册复习计划 第1篇

学情分析：

学生已经较好的掌握了口算和两、三位数乘(除以)一位数的笔算;对加减乘除混合运算和年月日知识掌握得较好;周长的简单计算能解决，但根据实际情况灵活解决周长问题时，有很多出错情况。计算不仔细造成的错误很多;应用题的理解还不够好，还需加强练习。目前班里的后进生情况较突出。

复习目标：

1、计算：

(1)熟练进行整十、整百、整千数乘、除一位数的口算;

(2)正确进行两、三位数乘一位数的笔算;

(3)正确进行两、三位数除以一位数的笔算除法;

(4)能对乘、除法的结果进行适当的估算;

(5)能正确进行乘除法的两步混合运算。

(6)初步认识小数，能进行小数大小比较及小数的加减法。

2、常用的量：

(1)掌握年、月、日之间的关系，能正确判断闰年、大月和小月。

(2)知道一年有四个季度及每个季度的天数;

(3)掌握24时计时法与12时计时法的区别，并能正确进行互换;

(4)能运用年、月、日的知识解决简单生活问题。

3、空间与图形

(1)观察由三个(或更多的)正方体所搭成的图形，能正确分辨不同角度所得的图形;

(2)理解周长的含义，并能根据周长的含义求多边形的周长;

(3)掌握长方形、正方形和三角形周长的计算方法，并能根据实际情况灵活解决问题。

复习重点

1、两、三位数乘一位数的乘法笔算;

2、两、三位数除以一位数的除法笔算;

3、运用乘除法知识解决相关两步计算问题;

4、运用周长知识灵活解决简单生活问题;

5、年、月、日之间的关系，如何判断闰年、大月和小月、24时计时法与12时计时法的互换。

复习策略与方法

1、既要帮助学生整理知识，使知识条理化，形成体系，又要适当进行技能的训练，以培养学生一定的解决问题的能力为目标。在此过程中，重点是帮助学困生，查漏补缺，解决他们在知识与技能上的缺失。

2、错例让学生自己分析，设立错题小册子;

3、选择适当的练习题型与题量，帮助学生在练习过程中，打开思路。

4、利用学优生的资源补差，就是由来已久的“二帮一”学习形式。

5、统观全册教材，对知识点进行归纳、整理，总结方法。

本册知识点

一级知识点二级知识点三级知识点数与代数数的运算

1、百以内一位数乘(除)两位数的口算

2、一位数乘两、三位数的乘法和连乘;结合具体情况进行估算

3、一位数除两、三位数的除法和连除;乘除混合两步运算

4、解决生活中简单的乘、除应用题

常见的量年、月、日与24时计时法空间与图形图形的认识从三个方向观察用小正方体搭成的立体图形形状

测量1.周长的认识

2.长方形、正方形的周长计算

内容梳理

第一单元 混合运算

掌握混合运算的运算顺序，并能正确运用解决生活中的实际问题。

第二单元 观察物体

按照要求正确搭建图形

搭建图形

观察物体 通过提问与回答进行搭建

从不同的角度观察立体图形

观察图形 用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置

从不同角度看到物体的形状可能不一样。最多看到物体3面。

观察物体要有顺序，先要看清有多少层，再从下往上看第一层有几个;第

二层有几个，在什么位置;第三层有几个，在什么位置;

第三单元 加与减

能正确计算连加与与连减的混合运算，熟练掌握里程表问题，学生能利用路线图正确绘制线段图。

第四单元 乘除法

整十、整百数乘一位数

口算乘法

两位数乘一位数

乘除法

整十、整百数除以一位数

口算除法

两位数除以一位数

注意：(1)不要忘了“0”

(2)有进位的要分清是哪一位

第五单元 周长

一个图形一周的长度就是这个图形的周长。

什么是周长

能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

周长 周长的计算

能用长方形正方形的周长的计算方法等知识解决简单的实际问题。

交通与数学

典型练习：

1.要给一幅长50厘米，宽29厘米的画做画框。画框的周长至少是( )厘米。

2.在一边靠墙的空地里用篱笆围一块长15米，宽10米的长方形养鸡场(如图)，篱笆的长最少要多少米?

学生易错题：有两个长方形，长都是4厘米，宽都是2厘米，如果把它们拼成一个正方形，

这个正方形的边长是( )厘米，周长是( )厘米。

第六单元：乘法

第一节 购物 (两、三位数乘一位数 不进位)

第二节 去游乐场 (两、三位数乘一位数 进位 )

第三节 乘火车 (两、三位数乘一位数 连续进位)

第四节 0×5=? (有关0的乘法)

第五节 买矿泉水 (连乘法)

注意：

(1)相同数位对齐

(2)从个位算起，用一位数和另一个乘数的每一位依次相乘

(3)哪一位相乘满几十就向前一位进几

0乘任何数都得0

第七单元 年 月 日

年：平年：全年365天

闰年：全年366天

月： 大月：1、3、5、7、8、10、12月

时间 小月：4、6、9、11月

平月：平年28天 闰年29天

日： 学会看日历，知道某年某月是星期几

四年一闰，百年不闰，四百年又闰。

钟表： 24时记时法

12时记时法

第八单元 认识小数

1、理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写小数。

2、熟练掌握小数的大小比较。

3、小数的加减法。

北师大三年级数学上册复习计划 第2篇

棠外附小三年级语文组

一、复习目标

根据语文课程标准对三年级的要求，本学期教学复习目标为：

1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2．认识230个字，会写220个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8．开始学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。

10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

二、复习要点

1、全面掌握本册要求会写的220字和要求会认的230字，并能用这些字组词，写句子。

2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

3、结合《语文天地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

三、复习形式

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

四、时间安排

1月2日——6日：分单元复习

1月7日——15日：归类复习

1月16日——20日：综合复习

五、复习方法、步骤

（一）单元复习

按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；

1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

4、要让学生知道一些课文的结构，如：《小镇的早晨》是总分总结构等。

（二）归类复习

从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。

基础知识

1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。如：shi yan 这组音节，可以写出“实验”和“试验”，关键要读准声调，辨清词语。

2、汉字

新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字，如：“矛”和“予”、“拢”和“扰”等字仅一撇之差，很容易写错；还有很多同音字，如：侧、测、厕，桐、铜，淘、陶等，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字，如：降、调、给、扇等。

3、词语

词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：引人注目、一本正经、千呼万唤、物产丰富、风景优美等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文《美丽的小兴安岭》、《秋天的雨》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。

掌握一些关联词，如：因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。

要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。

阅读理解

阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度； 另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。

习作练笔

从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。

(三)综合复习

本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握有付出就会有收获。

北师大三年级数学上册复习计划 第3篇

现在的数学教材编排得特别精美, 各种各样的情境图与生活紧密相联, 为孩子们的学习提供了丰富的素材。老师们在教学中, 也努力把情境图的作用发挥到最大, 经常是先引导学生观察情境图, 寻找里面包含的数学信息, 再逐步引入新知的学习。但是, 教学形式的千篇一律, 很难调动学生的学习欲望与兴趣。因此, 课堂教学必须常变常新, 以不同的形式激发学生的学习兴趣, 以不同的场景调动学生的探究欲望, 放飞思维的翅膀。于是, 我做了一些尝试, 就有了如下的案例。

[案例描述]

教学片断一:老师在黑板上写下数字“80”与“4”:“利用这两个数字, 请编出一道用除法算式解答的应用题?”

生1:“有80个苹果, 平均分给4人, 每人多少个苹果?”

生2:“一本故事书80页, 4天看完, 平均每天看多少页?”

生3:“小红写了80个字, 是小芳的4倍, 小芳写了多少个字?”

生4:“80个萝卜, 兔妈妈带着自己的3个儿子去运, 平均每只小兔运多少根?”

老师面带微笑与赞赏:“太棒了!孩子们编写的题目都与我们的生活紧密相联, 而情境却不同。只是生4编写的题不对, 因为除数是3, 却不是4。”教室里顿时炸开了锅。学生们七嘴八舌地喊着:“还有兔妈妈呢!加上3个儿子, 就是4只。”教师作恍然状:“原来是这样。数学题目中竟然带有伏笔, 孩子们读题时要用心哦。不过, 这些题目都能用哪一个算式来解答?”

“80÷4。”学生们异口同声。

评析:教材只是学生学习的载体与蓝本。老师们要能在吃透教材、了解学生、结合自身教学特点的基础上对教材进行适当的增补、删减、重新组合甚至重编教材。在这个教学片断中, 教师充分地利用现代教学理论, 出示两个数字让学生寻找生活原型, 唤起学生的生活经验, 从而为课中的探究提供了现实的切入点。由于引导学生走再创造之路, 体验创新的过程, 彻底地激发了学生思考的欲望, 将数字与生活应用紧密地结合了起来, 有效地促进了学生思维的发展。

教学片断二:教师板书:80÷4=

老师转过身来, 面向学生:“请同学们在草稿上自己想办法, 得到这道算式的商。”学生开始在草稿本上独立计算, 老师走下讲台巡视, 不时与个别学生小声地交流。多数学生的手举了起来。

老师:“谁愿意把自己的计算方法与同学们分享, 请举手。”

生5:“我是画图的。一个大圆表示一个十, 八个大圆表示八个十, 再把它们平均分成4份, 每份是2个大圆, 表示2个十, 也就是20。”

生6:“因为8÷4=2, 所以80÷4=20。”

老师把上述两个算式板书后:“你能解释一下吗?”

生6:“因为8里面有2个4, 80是8的10倍, 那80里面就有20个4。”

老师赞赏地点点头:“你是很会思考的孩子。还有吗?”

生7:“80的一半是40, 40的一半是20。”

生8:“因为4×20=80, 所以80÷4=20。”

老师:“这四种计算方法, 你认为哪种计算起来比较简单、快捷?”

生10:“我认为生6的方法比较简单。因为可以先把个位上的0不看, 直接用十位上的8除以4等于2, 然后直接在2的后面添上0。”

生11:“这个方法其实就是把80看成8个十, 8个十除以4得到2个十, 就是20。”

老师脸上笑意盈盈:“太棒了!掌声送给他。”教室里响起热烈的掌声。

评析:整十、整百、整千的数除以一位数的基本计算方法是:先把整十数、整百数、整千数改写成几个十、几个百、几个千, 再根据除法的运算性质使之转化为相应的表内除法, 进而得到计算结果。尽管学生并不能在抽象的层面上理解计算方法的依据 (也就是所谓的算理) , 但借助操作以及相应的生活经验, 他们并不难感受方法本身的合理性。有效的学习总是在经验的基础上进行的。教学的过程, 就是不断地激活学生经验的过程。在这个片断中, 教师由浅入深、由扶到放, 先让同学们有探索交流的经历, 体验算法的多样化, 再根据自己的理解选择一种比较简单、快捷的方法, 这样由直观到抽象, 由多样到优化, 引导学生感受算理, 体验算法, 不仅充分发挥了教师的引导作用, 更让学生的主体作用发挥得淋漓尽致。

[案例思考]

1、怎样才是对孩子最好的?

《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的, 这些内容要有利于学生主动地进行观察、猜测、推理与交流等数学活动。”在教学中, 根据学生的认知特征和心理特点, 充分激发学习动机, 引导学生主动建构知识是新课标的重要理念, 是变被动学习为主动学习的有效途径。我们要不拘泥于教材, 敢于跳出教材, 辨证地使用教材, 以不断更新, 变换多样的场景与形式, 让学生参与知识探索、发现与形成的全过程, 并通过自我探索、自我思考、自我创造、自我表现和自我实现的实践机会体验与感受, 建构属于自己的认知体系。只有这样, 真正创造出属于学生自己的数学学习活动, 对孩子们而言, 才是最好的。

2、找准切入点, 放飞思维的翅膀

北师大三年级数学上册复习计划 第4篇

义务教育教科书（北师大版）一年级上册第66—67页《左右》

二、教学目标

（一）情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

（二）能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。

（三）知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。

三、教学重点

能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。

四、教学难点

理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

五、教具准备

文具、课件。

六、教学过程

（一）创设情境，感知左右

师：同学们，回答问题时要举起那一只手？（生：右手）

师：那另一只手就是……（生：左手）

师：同学们知道的真多！这节课我们就一起来学习“左右”（板书课题）

师：知道这两个字的请举手，你举的是哪只手？

师：你会用右手做哪些事？

师：你的左手又会做什么呢？

师：你们的小手真能干，左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越变越聪明。看来，左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。同学们看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？找找看。下面，同学们同桌说一说。

师：认识了这些好朋友，现在我们就用左右手活动活动，好吗？我们一起来玩“我说你做”的游戏。老师发指令，同学们来做动作。发出指令后，看谁做得又对又准。准备好了吗？开始！（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。

师：除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。同桌之间互相说说你的左边是谁？右边是谁？左边有几个同学？右边有几个同学？你在谁的左边？在谁的右边？

（二）实践操作，理解左右

1.摆一摆

师：做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口令摆放。“请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。”（同桌合作完成。屏幕出示摆放顺序：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀。）

师：摆在最左边的是什么？（生：摆在最左边的是铅笔。）

师：摆在最右边的是什么？（生：摆在最右边的是小刀。）

2.数一数

师：从左边数，橡皮是第几个？（生：第2个。）

师：从右边数，橡皮是第几个？（生：第4个。）

师：为什么同一块橡皮，一会儿排第2，一会儿排第4？（生：因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。）

师：同一物品，按左右不同方向去数，顺序也就可能不同。

师：从左边数铅笔盒是第几个？再从右边数铅笔盒是第几个？（生答略）

3.猜一猜

师：在文具盒的左边，在橡皮的右边，它是谁？（生：尺子。）

师：为什么同一把尺子既在左边又在右边？（生：和铅笔盒比它在左边，和橡皮比它在右边。）

师：同一物品，和它比较的物品不同，它的位置也不同。（课件出示淘气、笑笑、机灵狗座位图，学生观察验证）

（三）联系实际，体验“相对”左右

1.想一想

师：刚才同学们解决了那么多困难，请你们再回答老师一个问题：我跟大家面对面站着，（师举起右手）老师举起的是右手还是左手？

师：请同学们把右手举起来，再想想老师举起的到底是哪只手呢？请同桌同学讨论一下。

师举着右手转身与学生同向，证实结论。

师：可是为什么看上去和同学举的手是相反呢？（生：因为老师和我们面对面。）

师：同桌的同学都举起右手，面对面看看，发现了什么？（生：我和我同桌的右手正好相反。）

师：对了，我们面对面站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。

2.举手比赛

师：老师想和同学举手比赛，愿意吗？看谁举得又对又快。（师生面对面站着，师举左手，生举左手，师举右手，生举右手。师与最快的同党握手表示祝贺。）

3.握握手（要求同桌同学面对面站）

师：刚才我们是用哪只手握手的？

师：对了，我们同别人握手时，一定要用右手，下面就请你和对面的同学握握手，用你的左手拉拉钩。

4.师：老师还有个问题要请教聪明的同学，上楼梯应靠哪边走？下楼梯呢？（屏幕演示同学们上下楼梯的情景。）

师问：他们都是靠右边走吗？当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯，①女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。②指导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。

小结：方向不同，左右不同。我们不仅上下楼梯时，而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一个接一个，不要拥挤，有秩序地走，以免发生事故。做一个讲文明、守秩序的好孩子。

（四）联系实际，运用提高

1.出示停车场情境图，（书本上67页的第4题）：

师：淘气在小明家玩了好一会儿，现在要回家了，他要坐的车是停车场里从右边数的第五辆大客车，小朋友们：

①你看到了几辆车？

②树林后藏了几辆车？

③停车场一共有几辆车？

2.看书填空。

（五）自主评价，拓展延伸

师：你们认为自己这节课表现的怎样？认为自己表现的很出色的，在书本67页的左上角画一个圆圈，右上角画一个三角。

师：请同学们回去后在生活中找找左右，并和爸爸妈妈说一说。

北师大三年级数学上册复习计划 第5篇

一、判断题

1、求三角形的周长就是求它的三条边的长度的总和。（）

2、两个正方形的边长相等，周长也相等。（）

3、周长相等的长方形，形状、大小也相同。（）

4、长方形的周长是24分米，长13分米，宽9分米。（）

5、周长相等的两个长方形，可以拼成一个大的长方形。（）

6、正方形是特殊的长方形。

（）

7、长方形是特殊的正方形。

（）、8、正方形的边长是6厘米，周长是24厘米．

（）

9、长方形的周长是60厘米，长18厘米，宽是42厘米．

（）

10、由四条边围成的图形不是正方形就是长方形。

（）

11、正方形边长增加4厘米，周长也增加4厘米。

（）

12、长方形的周长一定比正方形的长。

（）

13、长为4厘米、宽2厘米的长方形与边长是3厘米的正方形周长一定相等。（）

14、一条小金鱼重2吨。（）

15、1000个1克是1吨.（）

16、小英今年1岁体重是1千克。（）

17、如果小红比小明重那么小明就比小红轻。（）

18、一条绳子长6克。（）

19、我们学过的长度单位有：千米.米.分米.厘米.毫米.克。（）

20、正方形的边长是４厘米，周长也是４厘米。

（）

21、3吨50千克=3500千克。（）

22、29乘8的积约是160。（）

23、一个操场的周长是400厘米。

（）

24、一个长方形长5厘米，宽2厘米，周长是7厘米．

（）

25.一艘能栽1000吨货物的轮船现载800000千克的货物。（）

26、一个三位数乘4，积可能是三位数，也可能是四位数。

（）

27、一个因数是3，积是它的2倍，则另一个因数是6。

（）

28、500×2的积和末尾只有两个0。

（）

二、列综合算式解文字题1、88与64的和乘以24与16的差得多少？2、85与15的和乘9积是多少？3、250减去50乘以3的积差是多少？4、64与32的和比它们的差多多少？

5、760加上800与680的差，和是多少？6、68与3的积再加上83，和是多少？

三、应用题

1、学校操场长是20米，宽比长短4米，小明围绕操场跑了3圈，一共跑了多少米？

2、爸爸用木条做了两个长6分米,宽4分米的镜框,共用了多长的木条?

3、一根长39米的铁丝，可以做几个长5米，宽4米的长方形框架？

4、用铅丝做4个长方形，每个宽是5分米，长是宽的4倍，要用多少分米长的铅丝？

5、一根24厘米长的铁丝可以围成边长是多长的正方形?

6、把4个边长3米的正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是多少米？

7、把6个边长1米的正方形拼成一个长方形，这个大长方形的周长是多少米？

8、将两个长6厘米、宽3厘米的长方形，拼成一个大长方形，周长是多少厘米？拼成一个大正方形，周长是多少厘米？

9、把一个长12厘米、宽8厘米的长方形铁丝框架改围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？

10、一张长8厘米，宽5厘米的长方形纸，把它剪成一个最大的正方形，这张正方形纸的边长是多少厘米？周长是多少厘米？

11、一个长方形花坛，它的周长是22米，它的长和宽可以是多少米？

北师大版一年级数学上册复习计划 第6篇

一、学生情况分析

本届学生对数学学习的兴趣比较高，一年级学生的特点是比较喜欢游戏形式的学习活动。在游戏中他们不仅玩得开心，而且真正学习到知识。大部分学生对本学期的学习任务基本完成。但本学期各班都有一两个学生因智力、学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难，特别是计算比较差，十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有较多的学生常出现抄错数字、看错符号的情况，而且很少有做完题检查的习惯。

二、复习的主要内容

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时，以及几时刚过和快到几时。

8、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、复习的主要目标

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体

验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

四、复习的具体设想

1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2、以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的认识，让学生玩猜数（小棒有多少根）等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、对口令、开火车、玩数学扑克等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。（练习要采取多种练习形式，如：

①.悄悄算：（具体做法是：每出示一道口算题，先让单号组同学趴在同桌同学的耳边，悄悄地把算出的结果告诉对方。听者负责检查，同意时点点头，不同意则摇摇头。口算的同学发现对方摇头，可重算一次，对方仍不同意，再举手向老师报告，经过讨论得出正确答案，练几道题后，进行交换，双号组同学把口算结果悄悄告诉对方，单号组同学判断正确与否。进行“悄悄算”声音要小，仅让对方听见即可。看谁算得又对又快。）

②.打手势算：在学生学习0～10各数的认识时，同时学会如何用手势表示这些数，用打手势的方法做10以内数的组成及加减法的口算练习。心理学家认为：“人的大脑左半球指挥着右手，右半球指挥着左手，左右脑交替使用，有利于智力的发展。”如果把左右手都用上，左右脑就交替使用了，大脑进一步得到开发，学生智力必将有所提高。

这两种口算练习方法有以下几点好处：

（l）形式活泼新颖，易于吸引低年级学生。

（2）方法简单易行，教师随时可用。

（3）使全班学生都参加到教学活动中来，最大限度地调动了全体学生的学习积极性。

（4）课堂上能及时得到反馈信息，发现问题，及时纠正。

（5）课堂安静，有利于学生思维，特别是超级大班很适合。

（6）练习密度大，速度快，效率高。

（7）久而久之，学生手指灵活，有利于智力发展。

③.（推理算）算这些题有好多种方法，你用哪种方法算得快，就用哪种去算。

④.抢答：看谁算得又对又快。

⑤.合作编题：

（1）编加法算式： ①其中一个加数必须是6；②其中一个加数必须是9。

（2）编减法算式： ①减数必须是5；

②减数必须是7。

⑥.猜数：（）＋6＝15（）里填几？怎么想的？

⑦.游戏——玩扑克

⑧.速算比赛：（爬梯子、找朋友、对口令、开火车等，看谁算得又对又快。）

这些练习方式能促使全班每个学生积极参与，最大限度地调动了全体学生的学习积极性，教师精心设计课堂练习，学生学得轻松、学得灵活、学得主动，使课堂练习收到事半功倍的效果。

练习时要注意三点：（1）每项练习目的明确；（2）内容安排有坡度，有层次；（3）训练方式适合学生的年龄特点，既灵活多样，又注重实效。

3、复习时要把数学知识与日常生活紧密联系。（复习时间的知识，掌握看整时和几时半以及几时刚过和快到几时，布置学生每天在家里看钟，玩钟，让学生的生活数学化。统计家人喜欢吃的水果、蔬菜等，用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。还有分类、位置与顺序、认识物体这几个单元都是与学生的生活紧密关联的，这样让学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。）。

4、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。

5.关注差生的学习，进行耐心的辅导。

五、复习时间安排

1、回顾与反思本学期的学习情况（1课时）2、0—20各数的认识及相应的加减运算（3课时）

3、分类（1课时）

4、认识物体（1课时）

北师大三年级数学上册复习计划 第7篇

六年级数学上册期末复习计划

第一学期即将结束，按教学计划开展教学活动已进入复习阶段，为了把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标，努力提升班级本学科的优生率和及格率，特制定本复习计划。

一、复习内容： 人教版小学数学第十一册。

1、圆；

2、百分数的应用；

3、图形的变化；；

5、比的认识；6统计；

二、复习目标：

（一）、圆复习要求：

1、使学生认识圆，掌握其特征；理解直径与半径间的相互关系；理解圆周率的意义，掌握其近似值。

2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。

3、使学生认识轴对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。

重点；圆的特征、周长和面积计算公式。

难点：圆面积计算公式的推导。

（二）百分数复习要求：

1、使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的运用。

2、使学生在理解题意，分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题。

3、理解纳税、利息的意义，知道它们在实际生产生活中的简单应用，会进行这方面的计算。

重点：理解百分数的意义，能熟练地进行小数、分数和百分数的互化，能正确地解答百分数应用题。

难点：解答百分数应用题。

（三）比的复习要求：

四、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

三、复习措施：

1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。

2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。

3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，（如求比值与化简比）使学生明确它们之间的联系和区别。

4、强化计算的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握计算的基本方法，不断提高学生的计算能力。

5、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量和画图的技能。

6、加强反馈，注意因村施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。

7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。

８、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进行重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在教师和学生的共同帮助下，使后进学生争取在期末达到合格。

９、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复习检查。

北师大三年级数学上册复习计划 第8篇

【 教学写真】

( 一) 创设情境, 提出问题

首先呈现“ 水龙头滴水”动画情境, 然后引导学生观察并提出“ 一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多少水? ”的数学问题。

( 二) 小组讨论, 制定方案

通过提问“ 想要收集实验数据, 真的能让水龙头滴一年吗? ”引导学生需要通过实验来获取数据;利用小组合作形式, 让学生思考并讨论“ 实验具体需要哪些实验工具? 怎样进行实验? 实验的名称是什么? 实验人员如何分配? ”并最终将实验方案填入表格中。

( 三) 动手实践, 收集数据

在实验过程中:有的小组选择纸杯插洞做实验, 有的小组选择水龙头滴水进行实验;在实验过程中有的小组一次性就做好了实验, 有的则反复调整实验方案, 最后也成功了;在收集实验数据时, 负责数的同学不知该什么时候开始数, 小组内就反复讨论;计时的同学和数的同学配合不当, 数据产生了偏差等等。

( 四) 交流反思, 分享成果

首先学生汇报实验的过程:1 分钟漏掉的水有多少? 如何推测出一年浪费了多少水? 等等;然后引导相互评价实验的过程和结论, 讨论“ 各组数据为什么不一样呢? 那有什么方法可以使数据更具说服力呢? ”最后启发学生将一年的漏水量转化为一年浪费掉了几瓶矿泉水。 于是, 学生需要推算出一时、一天、一个月直至一年浪费了多少瓶。

( 五) 自我评价, 积累经验

让学生进行自我评价, 说一说自己每个项目都能得几个星, 理由是什么。 帮助学生回顾探索活动的过程, 反思自己的学习行为。

要积累学生的数学基本活动经验, 就要让学生全程亲身参与数学活动。

1.明确探究问题, 为基本活动经验的积累打下基础

明确探究问题是学生在教师的指导下, 根据已有的活动经验, 去理解某一现实的情境, 并根据情境提出需要我们解决的问题。 所以, 我觉得要明确探究问题有两个难题我们需要攻克:一是, 如何唤醒学生已有的活动经验;二是, 如何帮助学生自己提出我们需要解决的问题。 在课堂上, 我先让学生观看一段水龙头漏水的短片, 以直观的方式唤醒学生对浪费水资源这一现象的思考。 这个时候, 我提出问题:你们看到了什么, 想到了什么, 能提出什么问题。 虽然学生可能无法一时半会提出老师想要的问题, 我就在旁仔细聆听, 适时进行指导, 最后学生根据老师的指导明确提出我们这节课所要解决的问题。 学生提出后我就再次强调本节课的课题。 所以关键是要直观和言语指导相结合, 在明确活动任务后为学生积累活动经验指明了学习的方向。

2.亲历学习过程, 在思考和操作中积累基本活动经验

学生在之前的学习中已经具备了一定的思维经验和操作经验, 只是这些活动经验已经无法满足现在的学习需求。所以, 学生必须亲历思考和操作的过程, 在数学活动中改组和内化自身的活动经验, 去适应更高一级的学习。 本节课中, 学生已经知道水是如何滴下来的, 也知道应该如何来记录水滴下的情况。 但是, 如果没有水龙头我们又应该如何进行实验? 所以我在指导学生制定实验方案时, 我会引起学生对着问题进行思考, 学生最后得出用纸杯或者矿泉水瓶扎洞来模拟水龙头。

3.改变学习方式, 在合作交流中积累基本活动经验

合作交流作为新课程所积极倡导的三种学习方式之一, 它改变了传统教学中教师“ 一言堂”、“ 学生以个体学习”的学习模式。 合作交流就是一场激烈的头脑风暴, 在课上, 我以小组为单位, 学生通过合作交流制定滴水实验的方案;在实验过程中遇到困难时大家一起想办法;在实验结束后大家一起讨论如何得出我们的结论等等。 这一系列的交流活动, 都能在小组产生不一样的火花, 加深了学生对这一实验的理解, 加强了动手操作的能力。

4.注重自我评价, 在梳理探究过程中积累基本活动经验

自我评价是学生主动的对自身的评价。 学生在进行完滴水实验后, 我要求学生根据自己的表现回答这样一些问题:你是否积极参与实验;你们的设计的实验方案可行吗;你们得到的数据真实可靠吗等等。 学生的回答过程, 其实就是一种思考的过程。 在这一过程中, 学生在头脑中回忆着整个实验的过程, 回顾和梳理解决这一问题的全过程。 最后, 在评价中总结出成败的经验。 而这一成败的经验就是已内化的了的数学的基本活动经验。

参考文献

小学数学三年级上册期末自测题 第9篇

27 + 35 =16 + 34 =53 + 35 =78 - 44 =

80 - 28 =72 - 37 =

二、用竖式计算(有两道题要写出验算过程)(14分)

三、填空(22分)

1.4个千和5个十合起来是( ),八千零八写作( )。

2.按规律填数:

(1)2000、4000、6000、8000、()

(2)()、()、5900、5800、5700

3.在6530、6350和6550这三个数中,( )最大,( )最小。

4. 在()里填上合适的单位。

1棵白菜重3( ),1个苹果重300( )。

小华的身高136( ),体重32( )。

5. 在○里填上“>”“<”或“=”。

2千克○400克100-62○100-26 4200○685€?

○

6.下面的长方形是用边长1 厘米的正方形拼成的,这个长方形长()厘米,宽()厘米,周长()厘米。

7. 小强上星期六13 :00~15 :20在科学宫参观,16 :00回到家。他参观科学宫用了( )小时( )分,回到家的时间是下午( )时。

8.

四、选择正确的答案,在□里画“√”(12分)

1.下面的哪个数最接近5000?

5620 □4890 □4260 □

2.商店从上午 8 时开始营业,到晚上8 时停止营业。全天营业多少小时?

8 小时 □ 10 小时 □12 小时 □

3.哪个物品的重用“克”作单位比较合适?

4.红花25朵,黄花的朵数比红花少一些。估计一下,这两种花一共有多少朵?

比50 朵多 □正好50 朵 □ 比50 朵少 □

5.正方体的一个面上写1,两个面上写2,三个面上写3。抛起这个正方体,落下后,哪个数朝上的可能性最大?

1 □2 □ 3 □

6.从侧面看下图 ,看到的是什么图形?

□ □ □

五、画图(12分)

1.把右边的正方形分一分,涂出它的。

2.下边每小格的边长表示1厘米,在里面按要求画图。

(1)画一个长5 厘米、宽3 厘米的长方形。

(2)画一个周长8 厘米的正方形。

3.小林用下表记录了上个月1~15 日的天气情况。

根据小林的记录完成下面的条形图(横着画图)。

六、解决实际问题

1.平均每组多少人?(3分)

2. 一袋盐500克。每天吃 30 克,吃了8 天,还剩多少克?(4分)

3.岭南小学三年级有 4 个班,每班都是42 人。如果每人都从图书馆借2本书,这个年级的学生一共借书多少本?

(5分)

4.李大伯在一块地里种三种水果(如下图)。(6分)

(1)种西瓜的地占这块地的 。

(2)种番茄和葡萄的地一共占这块地的几分之几?

(3)种西瓜的地比种番茄的地多这块地的几分之几?

5.用如下图所示的长方形纸剪最大的正方形。(8分)

(1)能剪出()个这样的正方形。

北师大三年级数学上册复习计划 第10篇

一、复习目标：

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

二、复习时间：

2016年12月15日----------2016年12月30日

三、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。

四、复习内容：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各 数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时，以及几时刚过和快到几时。

8、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、复习类型：

1、直接写得数

2、数的顺序，数的大小比较

3、分类

4、物体的位置与顺序

5、图示应用题

六、复习措施：

根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施进行复习：

1、将学生零散的知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。

2、采用变换练习、游戏活动等多种方式调动学生学习的积极性。

3、加强20以内的加减法的练习。

4、加强对中差生的辅导。

七、复习资料的准备：

1、口算卡片

2、图片

3、综合练习

4、模拟试题

八、教学课时安排：

12月15日 ：回顾与反思本学期的学习情况（1课时）12月17日——12月21日分单元复习。1、0—20各数的认识及相应的加减运算、比较数的大小（3课时）

2、分类、认识物体、位置与顺序（1课时）

3、认识钟表、统计（1课时）

12月24日——12月25日进行知识点归类复习。12月26日——12月28日综合测试 1月4日全面整理

九、培优辅差方法：

1、因材施教：根据班内同学对知识掌握的水平不同，成绩比较优异的学生在完成应复习的知识以后，可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重夯实基础知识。

北师大三年级数学上册复习计划 第11篇

一、班级学生基本情况分析：

本班整体比较活跃，大部分学生对上数学课的积极性高，爱学习、愿动脑。但也有一部分学生在学习习惯、思维方式等方面不尽人意，上课开小差，个别学生基础知识薄弱，作业也有拖欠现象、马虎、懒做，不善于学习，不愿意主动参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中，基础知识较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步去指导，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。这样就形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。比较薄弱的地方还是综合运用知识解决问题的能力提高及计算的准确性方面，这也是我复习时主攻的重点。

二、复习内容及目标：

复习内容分为四部分：数与代数、空间与图形以、统计与可能性。

（一）数与代数

1、使学生进一步掌握小数除法的计算法则及混合运算的运算顺序，能正确、熟练地进行小数的四则混合运算和简便运算。

2、使学生进一步掌握倍数与因数的相关知识，能正确判断奇数和偶数、质数和合数；能根据2，5和3的倍数的特征，正确判断2，5和3的倍数。

3、进一步理解分数的意义和分数的分类，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。

4、引导学生通过回忆、讨论与交流，将本册所学的知识和方法进行归纳梳理，使之系统化、条理化；结合“总复习”及进修学校的练习卷，加深对所学相关知识的理解，提高掌握水平。

5、让学生获得成功的体验，培养学生学习的积极性和良好的情感态度。

（二）空间与图形

1、进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出旋转、平移后的图形,发展空间观念。

2、进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。

3、能用不同的方法计算简单组合图形的面积和阴影面积，解决一些实际问题；能估计一些简单不规则图形面积的大小。

4、体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

统计与可能性

1、通过复习，进一步加深对可能性问题的认识，能用分数表示简单事件发生的可能性的大小。

2、能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案

3、体会可能性的大小问题在生活中的价值，激发学习数学的积极性。

4、认识和了解“鸡兔同笼”问题，初步掌握解决问题的策略与方法，体会解决问题策略的多样性；在经历结局问题的过程中，体会和学习“枚举”、“假设”等数学思想和方法，提高解决实际问题的能力；感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的价值，形成初步的数学应用意识和学习兴趣。

三、复习重难点：

（一）重点

1、数与代数：小数除法、倍数与因数的概念和应用。

2、空间与图形：面积计算公式推导与应用。

3、分数：分数的基本性质、通分、约分、异分母的加减法计算。

4、统计与可能性：游戏活动方案的设计。

（二）难点

1、数与代数：找最大公因数和最小公倍数及通分的方法。

2、空间与图形：组合图形的计算和应用。

3、分数：分数的应用。

4、统计与可能性：分析数据应用及方案设计。

四、复习的形式：

1、主要以练习为主线，评讲交流为中心。

2、实行按单元复习和综合训练，利于激活记忆，全面掌握知识为宗旨。

五、复习时间安排： 4个午。

第一午：数与代数（小数除法、倍数与因数、分数的意义）。第二午：空间与图形（轴对称图形、多边形的面积、组合图形的面积）。第三午：可能性，综合复习。

第四午：综合知识整理、归纳、测试、查漏补缺。

六、复习措施

1、备课时注意进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。

2、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。

3、课堂上发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用。教师主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习，注意知识的多变性、包容性。在此同时，发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，从而形成知识框架。

4、认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起牵一发而动全身的作用。练习题设计要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5、重点抓好补差工作。时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。另外，将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

七、学困生辅导安排

为了切实提高教学效果和教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，要特别关注学习后进生，对待他们应该从思想上不歧视，语言上不讽刺，行动上不放弃。教师要针对每一名学生特点因材施教，个别辅导。认真分析他们的后进的原因，查漏补缺，注意方法的指导，使学生形成一个知识体系。五年级数学学科的后进生，最主要的缺欠是思维方式不灵活，因此在复习中注意激发他们学习的兴趣，利用最基础的题型进行变式练习。在练习中多说一些解题的思路，进行数量关系的分析，以达到提高的目的。具体帮助办法

1、落实口算天天练，提高计算能力。

2、有针对性地自己出题让他们做，然后立即讲评。

3、继续采取“一帮一”的方式，请其他学生负责督促，辅助检查。

4、多与家长沟通，取得家长的配合，共同帮助学生。

第一课时《小数除法》

复习目标：

1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。

2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。复习重点：小数除法的计算； 复习过程：

一、主动回忆，再现知识；

同学们，我们已经学习了小数除法的知识，今天我们采取竞赛的形式对本单元的知识进行整理和复习，看看哪个组能成为今天的冠军。

比赛开始啦！第一个问题是抢答题。1．构建知识网络

在这个单元里你学习了哪些知识？（生答师板书：小数除以整数、小数除以小数、商的近似值、用计算器探索规律、循环小数、解决问题）

2．复习小数除法的计算法则

同学们回忆得真好，现在开始进行必答题竞赛，这些是除数是整数的除法，看谁算得又对又快。做完后思考：小数除以整数的计算法则，关键是什么？ 25.2÷6 4.08÷8 25.35÷25 学生练习，教师巡视。统计计算结果，奖励智慧星。抢答开始啦！谁来向大家说一说：小数除以整数的计算关键是什么？

（学生汇报，教师板书，给积极汇报的同学奖励智慧星）商的小数点要和被除数的小数点对齐。（1）整数部分不够商1，要商0（2）除到末尾还有余数，添0继续除。观察三个算式，谁来说说商有哪几种类型？ ①整数部分够商1，能除尽

②整数部分不够商1，能除尽。

③除到被除数的小数末尾还有余数，添0继续除。说得太好啦！现在我们考试第二轮必答题竞赛： 0396÷1.2 0.714÷0.34 27.5÷0.025 汇报除数是小数的除法的计算关键是什么？

关键是：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法 一看：看清除数有几位小数；

二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，当被除数位数不足时，用“0”补足；

三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。（学生汇报，教师板书）3.商的变化规律

出示题目，运用你的智慧快速填空。

四人小组讨论：分别比较商和除数，你发现了什么？（抢答题）教师引导观察，学生汇报。

被除数（），除数（）1，商（）被除数。除数（）1，商（）被除数。除数（）1，商（）被除数。

练习：在圆圈里填上“＞”、“＜”或“＝”。（小组抢答）1.37÷0.99 ○ 1.37 1.37÷1.9 ○ 1.37 2.85÷0.6 ○ 2.85×0.6 3.6×0.8 ○ 0.8×3.6 4.商的近似值 按要求填空

保留整数保留一位小数保留两位小数9.4÷6=1.666…… 45.5÷38=1.197……

5.循环小数 填空复习相关概念 ①0.625是（）小数。

②1.9898……是一个（）小数，用简便记法记作（）循环节是（）。抢答：谁来说说循环小数的概念：一个数的小数部分，一个数字或几个数字依次不断的从复出现，这样的小数叫循环小数。

三、小结：

今天复习了什么知识？有什么收获？（统计评选冠军队）【教后记】

第二课时《平移和旋转》

【复习目标】

1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移与旋

转。

2、会计算方格纸上图形平移的格数，并能确定平移后的图形。

3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。【复习重点】

1、进一步认识平移与旋转现象。

2、巩固计算平面图形平移的格数。【复习难点】

计算平面图形平移的格数。【复习过程】

一、在课堂活动中导入复习内容 ——平移和旋转

1、出示课件：让学生把自己的数学书从课桌右边平移到课桌左边。

2、用卷笔刀削铅笔，观察旋转现象。

3、通过观察图片，使学生能根据它们运动方式的不同试着将它们分分类。

4、学生分类。

5、你们是怎么分的？为什么这样分？

6、像小汽车、龙船这样的运动叫平移。像钟表这样的运动叫旋转。今天我

们就再来研究“平移和旋转”

二、在观察、感受活动中认识平移和旋转

1、同学们，在平时的娱乐当中你们见到过平移和旋转现象吗？让我们赶快去看一看。

2、通过观察图1和图2说一说操场上这些同学们的活动是平移还试旋转？

总结：在我们的日常生活当中还有 很多的 旋转和平移现象，只要大家留心观察你就能发现它们。

三、复习旧知

1，我们认识了这么多的平移和旋转现象，现在请你们闭上眼睛，静静地想一想怎样的运动就是平移，（物体沿直线方向运动，其本身大小、形状方向未发生变化）。怎样的运动就是旋转。（物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，其本身大小、形状方向未发生变化）。

2、谁能做一个动作，用你无声的语言告诉大家这就是平移，这就是旋转。

3、指名表演。

4、谁还想做？大家都想做，好！全体起立。静静的，用你喜欢的方式，做一个平移的动作。再做一个旋转的动作。（学生做平移和旋转的动作）

5、从大家精彩的表演中我看到了你们每个人心中的平移和旋转。比较一下平移和旋转你们的感觉一样吗？有什么不一样？（叫1 ——2名说）

生：旋转有点晕，平移很平稳没什么感觉。

四、在操作、观察、活动中复习计算平移的格数：

过渡语：看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识了。如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？让我们来做一做。

（一）做一做

1、看演示图，了解平移运动现象.过渡语：通过平移小树由一个位置移动到了另一个位置。那怎样计算小树每次平移的格数呢？请看屏幕，想一想小树是怎么平移的？再你能根据画面完成下面的填空吗？

2.指名回答。追问：你是怎么知道的？（叫2——3名）

（是一个格一个格数出来的）；（通过顶点的移动数出来的）；我们一起看一看同学们填的对不对？

（二）填一填

过渡语：如果让大家自己独立看图填空，你们会填吗？

1、指明作答火箭平移和小房子的平移。

2、指名订正结果并用课件演示结果。

3、想一想图形在平移后什么变了，什么没有变？

位置变了。形状、大小、本身的方向没有变。（观察：火箭头和房顶都是朝上的。）

4、抢答（老师评定及鼓励）课堂小结：

随着钟表指针的旋转这节课的学习即将结束，这节课你们学的高兴吗？我们又一次认识了平移与旋转现象，而且也学会了怎样计算平移的格数。【教后记】

第三课时 《因数和倍数》

【复习目标】

1、知识与技能

(1)使学生进一步掌握倍数与因数的相关知识，能正确判断奇数和偶数、质数和合数。

(2)能根据2、5和3的倍数的特征，正确判断2、5和3的倍数。(3)经历整理与复习本册所学知识的过程，学习整理数学知识的方法。

2、过程与方法

引导学生通过回忆、讨论与交流，将本册所学的知识和方法进行归纳梳理，使之系统化、条理化；将“倍数与因数”这单元所学的知识进行系统复习，结合“练一练”，加深对所学相关知识的理解，提高掌握水平。

3、情感态度与价值观

(1)使学生感受复习的必要性和重要性，养成自觉复习所学知识的良好习惯。(2)让学生获得成功体验，培养学生学习的积极性和良好的情感态度。

【复习过程】

一、板书课题：倍数与因数

二、指导复习

1、复习自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数。

出示填空题：在2、3、1、0、81、、－3、102、o.35、－

9、85和97中()是自然数；()是整数；()是奇数；()是偶数；()是质数；()是合数。

先让学生独立完成，再组织学生进行全班交流。全班交流时，教师让学生再举一些不同的例子。

通过交流，引导学生进一步认识以下两点：

(1)自然数按是否能被2整除可分为奇数和偶数。它们之问的关系可用下图7—1表示。

(2)自然数按约数的个数来分为

1、质数、合数和0。

2、复习因数、倍数、最大公因数、最小公倍数。(1)出示如下判断题：对的打√，错的打×，并说明理由。

①一个数的倍数都比它的因数大。……………………………………()②24÷8—3，我们可以说24是倍数，8是因数。………………………()③A一2×3×5，B一3x 5×11。

A和B的最大公约数是1 5，A和B的最小公倍数是330。……………()④100以内24的倍数有4个。……………………………………………()先让学生独立完成，再组织学生进行全班交流。(2)全班交流时，教师强调以下两点：

①因数和倍数具有互相依存的关系。②整除是因数和倍数的前提。

3、复习能被2、5和3整除的数的特征。

(1)口答：下面哪些数能被2整除?哪些数能被3整除?哪些数能被5整除? 说一说你是怎样判断的。58 79 87 195 72 150(2)讨论：4.5÷O.9=5，我们说4.5能被0.9除尽，能否说4.5能被O.9整除?为什么?全班交流时，师生共同小结：能被2、3、5整除的数的特征。(略)整除与除尽的关系如下图7—3所示。

三、指导练习

1、第1题。先让学生独立完成，再组织学生进行全班核对。通过交流，引导学生进一步认识：两个数公有的倍数叫做这两个数的公倍数；两个数公有的因数叫做这两个数的公因数。

2、第2题。

让学生独立写出符合题意要求的两位数，再组织学生交流想法。先列出百以内的5的倍数：10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60、65、70、75、80、85、90、95。(共18个)接着在这18个数中寻找“数字和是6”的数。符合要求的数有：

15、60。

3、第3题。先让学生独立解决问题，再组织学生进行全班共同核对。根据学生在练习中存在的问题，教师进行针对性地指导。

4、第4题。先让学生独立完成，再组织集体订正。

四、全课小结师：

通过本节课的复习，你有什么收获和体会?

五、巩固练习【教后记】

第4课时《图形的面积》

【复习目标】

1、知识与技能

(1)、进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。

(2)、能用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计一些简单不规则图形面积的大小。

2、过程与方法

让学生通过独立思考与合作交流等形式完成相应的练习，从而巩固所学的相关知识，提高掌握水平。

3、情感态度与价值观

体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

【复习过程】

一、引入课题教师简要说明本节课的复习内容、复习目的及复习要求。板书课题：图形的面积

二、指导复习

1、复习近平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。引导学生逐一讨论以下几个问题：

(1)、平行四边形的面积计算公式是什么?它是怎样总结出来的?谁来说说?(2)、在从平行四边形向长方形转化的过程中采用的是什么方法?在转化过程中，什么变了，什么没有变?由此，它的面积计算只要把哪两个量相乘即可?(3)、三角形和梯形的面积计算公式又是什么?在它们的公式中都有“÷2”，这是为什么?(4)在三角形或梯形向平行四边形的转化过程中采用了什么方法?由两个完全相同的三角形或梯形分别拼成平行四边形，拼成的平行四边形与原图形的面积之间存在怎样的倍数关系?全班交流时，教师出示以下流程图7—8，以帮助学生记忆公式。

2、复习组合图形的面积计算办法。

出示下题：先让学生独立解决问题，再组织学生交流算法。通过交流，引导学生进一步认识：计算组合图形的面积主要采用“分割”和“添补”的方法。

教师强调：要学会用多种方法计算组合图形的面积；

三、指导练习指导学生。

四、全课小结:这节课你学到了什么知识？

第5课时 《统计与概率》

【复习目标】

1、知识与技能

(1)、通过复习，进一步加深对可能性问题的认识，能用分数表示简单事件发生的可能性的大小。

(2)、能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。

2、过程与方法

让学生通过自主探究与合作交流活动加深对可能性大小的问题的认识。

3、情感态度与价值观

体会可能性大小问题在生活中的价值激发学习数学的积极性。【教具准备】课件。【复习过程】 【教学过程】

一、复习引入教师简要地说明本节课的复习内容、复习目的及复习要求，并板书课题：统计与可能性。

二、指导复习

1．梳理知识。师：通过第六单元可能性的大小的学习，你知道了什么?你能举例说明吗?先让学生回忆，并在小组内讨论。在此基础上教师组织学生进行交流。2．练习。

(1)说一说。生活中哪些事情发生的可能性为17哪些为，哪些为0?学生回答后，教师可再补充一些例子加以说明。

(2)口答。有6个男同学、4个女同学参加一个迎新年摸奖活动，从袋中各摸一张卡片，其中只有一张卡片中奖，男同学中奖的可能性是几分之几?学生独立思考后，指名回答，要求学生回答时说清具体的想法。

(3)想一想。出示下题：下表是五(3)班全体学生的身高情况：从这个班级中任选一个同学他的身高在140～149cm之间的可能性比大吗?先让学生独立思考，再组织全班交流。(4)按要求设计方案。出示下题：袋子里放两种颜色的球，要使袋子中摸出一种颜色的球的可能性是，袋子里可以放几个球，两种球各几个? 先让学生独立思考，并在小组内交流想法，在

此基础上，教师组织学生进行全班交流。本题的设计方案不唯一，全班交流时，只要学生能提供合理的答案，教师都应给予肯定。

三、指导练习指导学生P112第1-2题。