别样的父爱的初一作文

别样的父爱的初一作文（精选13篇）

别样的父爱的初一作文 第1篇

关于别样的父爱的初一作文

许多人都说：父亲是严厉的，父爱是默默而深邃的。而我的父亲却给了我别样的爱阳光的温暖与大海的包容。

还清晰地记得年幼时，一到晚上，我就要与父亲玩“骑马”的游戏。父亲跪趴在床上，我一脚跨上他的背，嘴里还不住地嚷着：“驾，驾，驾！”父亲便边笑边爬，而我的笑声更是要掀翻房顶。每次母亲见状，就会走过来把我拉下马呵斥着：“你也太不懂事了，你爸累了一天了！”父亲却摆摆手：“孩子还小，不碍事！”而此时，我分明看到父亲额头上沁出了细密的汗珠

家里并不富裕，平时舍不得买一件衣服的父亲，在逛超市时，总是十分大方地对我说：“小宇，喜欢什么就买吧！”那时我的眼中闪烁着“贪婪”的目光，于是，不出一会儿，那“小小”的购物篮便装满了。回到家，母亲就批评父亲：“又瞎花钱了！”而我只好向父亲吐吐舌头，灰溜溜地钻进房间。可下次和父亲去超市时，他依旧是那句话。

父亲总是默默地为我付出，而不懂事的我，却把他当成了怨恨的对象。

那时我大概八、九岁吧，略略懂了些事。有一次，我无意中听到他和母亲的谈话：“小宇若是个男孩子该多好啊”听了这话我如五雷轰顶，父亲竟然也有重男轻女的`思想，原来他根本就不喜欢我！躺在床上，伤心的泪水把枕头打湿了，我下定决心不再理父亲。

从那以后，每当父亲要带我去超市时，我便以“学习”为借口，大大方方坐在客厅里看电视；散步时，他习惯性地伸过胳膊想要搂住我时，我便故意走得飞快，使他不得不将手从我肩膀上拿开；作业做完了，从来都只给母亲检查。甚至有一次，我还故意当着他的面说“爸爸一点儿也不喜欢我”，我看见他愣了足有十几秒，而我的心里却有种快感他总算也尝到伤心的滋味了。之后，他再也没有像以前一样把手搭在我肩上，话也少了。每次见到我，眼中会闪出一道光，随即又暗了下来。

日子久了，我没有了先前的快感，心情开始变得沉重起来。想起父亲的笑，想起他对我的好，想起他挡住母亲打我的手心里就酸酸的。周末没有了父亲的陪伴，我倍感空虚。不知不觉，来到了他的房间，他正坐在写字台前，专注地翻看着相册。我惊异地发现他的背竟有些驼，父亲可正值壮年啊！忽然，他翻动相册的手停了下来，我悄悄凑上去一看：原来是那张我与他玩“骑马”时的合影。顿时，我的眼泪倾泻而出。父亲察觉到了，慌忙站起身来，抚摩着我的头说：“我家小宇要是个男孩子就好了，这样无论你去哪里，我都可以陪着你了！”顿时，我心头一颤，哭着扑进父亲的怀里叫道：“爸”“唉！”父亲哽咽地答应着，并张开他那有力的臂膀，将我紧紧搂在怀里。

经过这样一段小波折之后，我和父亲比以前更亲密了，有时连母亲都会嫉妒我们。

我会永远珍惜这份属于父亲的别样的爱。

别样的父爱的初一作文 第2篇

我一点儿也不想工作。我想和朋友们驱车兜风或者与他们一起站在超市门口谈笑、搜寻女孩子。但是我不能违背父亲的旨意。父亲肩宽背阔，脸色红润，我不敢惹他生气，不敢看他因生气而瞪圆的蓝眼睛和逐渐变红的脸孔。

父亲在家里通常很安静。他突然发声的大嗓门总是将我吓个半死。他从不嚷嚷起来没完，最多只吼几句简单的话，这足以令我魂飞魄散。我对他的爱之中居然包括这种恐惧。

第一天上班是父亲开车送我去的。一路上我紧张、害怕、委屈，一点儿自信也没有。

父亲把我带到工头面前，对工头说：“让他成为真正的男子汉。”然后就离开了。

我站在那里一声不响，等着工头派我去给一位好心肠的木匠帮忙。可是，工头却递给我一把镐和一把锹，让我到一个壕沟里。壕沟足有1米深，用来做酒店的地基。沟里膀大腰圆的工人们正挥舞着镐和锹。两个工人给我让出一个空位，我跳了下去。

在烈日下的最初几个小时我只知道机械地举起镐，抡下去，再举起，再抡下，直到泥土松软了，再把锹插进土里，将土扬到沟外。

我根本没力气干这种活，我的背、我的腿、我的胳膊、我的肩膀都在颤抖。我唯一的希望是工作赶快结束。

干了三四个小时之后我感到恶心。中午，一声哨响，所有人都停止了工作，走向阴凉处。一个人对我说，到吃饭时间了。

我看着自己带的午餐，胃里的东西开始往上涌。我赶紧走到工具棚的一角，开始呕吐。胃倒空后我走回阴凉处，躺了下去。有人说：“你得吃点儿东西。”

“我不吃了。”说完，我闭上眼睛睡了。13时，一声哨响，我醒了，一个人问我：“你还好吧？”

我点点头，如果开口，可能会控制不住哭起来。

我们回到壕沟里。我拿起锹，将身边的松土扬出壕沟，然后抡起镐。我还是头晕，感到胸闷乏力。

这样干了40分钟左右，我听到父亲的声音。我抬头看着他，他一定是来带我回家的，他原谅了我的无能吧？可是我想错了，他说：“走，我们去买顶新帽子。”

工地的所有人都戴着帽子，有草帽有棒球帽。

在车里，父亲用略带骄傲的柔和语气对我说：“听工头说你吐了，没吃饭，还不肯告诉他。”

“没什么。”我羞愧地瞅着窗外的马路，使他相信我是个勇敢的人。

接下来是一路沉默，到了市里，他把我带到一家杂货店。杂货店里有空调，还有餐桌，他递给我一瓶汽水，让我自己点三明治。

之后我们穿过大街走进一家超市，父亲为我选了一顶软木遮阳帽。回到工地后，一位伙计说：“帽子真不错。”我跳进壕沟里，我身边的人说：“现在你没事儿了？”他说得对，我的确没事儿了。不知为什么，同样的细胳膊瘦腿削肩膀，我却感到不那么难以忍受了。

17时，收工哨声响了。我登上公共汽车回家，臂上、手上、脸上、脖子上、衣服上，浑身上下满是尘土。

父亲已经将我的事告诉了妈妈和姐姐，我一踏进家门她们就满怀敬意地上前欢迎我，她们很担心，问我感觉怎么样。我说我很好，我不能实话实说。与其坦白不想再去那个鬼地方了，不如干脆承认自己无能，不仅体力方面差劲儿，连男子汉的起码工作都干不了。

第二天一早，带上帽子和午餐，我踏上了开往工地的汽车。我又跳进壕沟里，这回我一点儿也没恶心。中午在阴凉处吃过午饭后，工作又开始了。我一直干到傍晚才收工。到家后我还是说我很好。

工地上的活儿实在太累人了，但是经过第一个上午，我已经能承受一切了。地基挖好以后，我又被派到另一个工地，帮助建童子军食堂。我具体的工作是协助挖化粪池。黏土太硬了，工头不断地用水管浇土，我们还是挖得很吃力。后来我居然可以扛着30公斤重的水泥袋子行走了。到夏季结束时我的体重增加了8公斤。

别样的父爱的初一作文 第3篇

一、简单的教学目标

教学目标是课堂教学的核心与灵魂, 设置合理的教学目标是有效教学的基本保障。Integrated skills版块是每个单元的重要组成部分, 由Part A听力训练和Part B“Speak up”口语训练组成, 在前面语言学习和技能训练的基础上, 通过对学生进行听、说、读、写综合技能的训练, 提高学生的综合语言运用能力。本课执教者考虑到班级里学生的具体情况, 缩减了本课的教学内容———去掉了Speak up的对话部分。教学目标设置为:

(1) 学生会熟练谈论不同的上学方式。

(2) 学生能熟练使用“It takes sb.some time to do sth.”这一句子结构去谈论相关话题。

(3) 学生能从听力材料中识别信息完成表格, 并且能用所得信息将语篇补充完整。

教学目标是根据教材分析和学情分析决定的。教材分析是分析教学内容、确定教材预设的教学目标以及判断教材所提供的教学活动的适用性;学情分析则是根据学生的学习情况调整预设的教学目标, 完善和优化教学活动。授课者是根据以下的学情分析而确定的教学目标:

1. 分析学生已有基础

这些刚刚升入初中的学生, 英语基础相对比较薄弱。过多的教学内容不利于当堂巩固, 也会让学生对英语学习产生畏难情绪。所以, 本课减去了一项对话任务。

2. 分析学生可能存在的困难

本课时中, 学生能顺利地从听力材料中识别相关信息是要基于以下条件的: (1) 对使用不同交通方式去上学的表达非常熟悉; (2) 理解并熟悉“It takes sb.some time to do sth.”这一句型结构。教师正是考虑到学生在活动实施方面存在的困难, 而设置了1、2两个教学目标, 为学生突破困难搭建了脚手架。

二、简单的教学活动

1. 简单询问, 导入话题

本课听说内容是围绕“How do you get to school?”这一话题展开的, 教师在简单的日常对话后询问学生的到校方式, 直接引入主题。

2. 借助图片, 反复操练

(1) 教师呈现图片一 (骑自行车的男孩;20 minutes) , 问答后呈现以下对话:

A:How does he go to school?

B:He rides a bike to school (He goes to school by bike) .

A:How long does it take (花费) him to ride a bike to school?

B:It takes him 20 minutes to ride a bike to school (It takes him 20 minutes to go to school by bike) .

期间, 学生由于熟悉的缘故倾向于使用go to school by bike, 教师有意识地引导并要求学生使用ride a bike to school这一新结构。

(2) 待学生熟悉以上对话后, 教师略去了答句中的一些词, 问句不变, 让学生进行两两对话。答句改为:B:He...to school./B:It takes...

(3) 再呈现图片二 (乘公共汽车的女孩;10 minutes) , 图片三 (两个走路上学的孩子;half an hour) 。活动过程与图片一类似。

由于教师的活动设计由易到难, 又给予学生足够多的操练时间, 学生在整个活动过程中主动积极, 举手要求对话表演的比比皆是。

3. 真实情境, 巩固运用

接着, 学生根据所学内容与搭档进行真实的情境对话:

A:How do you go to school?

B:I...to school.

A:How long does it take you to...

B:It takes me...to...

这一环节中, 学生在又一次更改人称的情况下进行了对话操练, 在巩固所学内容的同时进行了真实的信息沟通。

(1) 泛听、精听结合, 获取主要信息。教材是课堂教学活动的主要依托, 听说教学的话题是以教材内容为蓝本的。接着教师引出本节课的听力重点之一———How do Millie and her friends get to school?教师播放录音, 要求学生完成任务A1———听对话, 并找出三个学生的上学方式。然后, 再听对话, 找出更多细节, 完成A2的表格:

对话操练环节实际上已经帮助学生扫清了影响听力理解的障碍, 降低了听力难度, 所以, 绝大多数的学生在听时能顺利捕捉相关信息。

(2) 听写结合, 构建语篇结构。表格完成之后, 教师让学生借助表格内容 (交通方式换成了图片) 进行语言输出:MillieAmySandy...to school.It takes...to school.在此教学环节中, 教师主要是通过说的训练帮助学生逐渐构建语篇结构, 为下一步完成短文填空及汇报撰写做好铺垫。短文如下:

接着, 教师让学生三四人一组对来校方式、所花时间进行调查后撰写一份简短的书面汇报。最后选派几名学生向全班同学汇报。完成这份报告的巩固练习将口语表达与书面表达相结合, 层层递进, 学生在有了充分的语言输入之后实现语言的有效输出。

三、精彩的生成

对照有效课堂的基本特征, 我认为这堂课具备了精彩的生成。

1. 以学生为本

教学目标方面:教师减少了本堂课新授内容的量。这样的目标调整给予学生充分进行语言操练的时间, 能做到当堂巩固。

教学活动方面:确定了“交通方式的表达”和“It takes sb.some time to do sth.”这两个重难点, 在设置的各项活动中反复操练。

2. 目标的达成

本堂课的目标设计简单明了, 在整个教学过程中, 教师紧紧围绕目标开展了一系列的听、说、读、写活动。先是由图片、对话进行语言知识的操练, 做好充分的铺垫后, 再进行听说的活动。这些活动层层铺垫, 由浅入深, 环环相扣。学生在此过程中反复操练和运用目标语言, 最后学生流利的汇报充分体现了目标的达成。

3. 学生的收获

语言技能的收获:课堂上, 每个学生积极参与对话、听力、调查汇报等各项活动, 从最初的模仿到最后的熟练运用, 可以明显地看出学生真正掌握了所学目标语言。

自信的收获:我看到———高高举起手的“让我来”, 进行对话和汇报时的大胆响亮, 基础较差但在老师帮助下说出一个长句时得意的笑容。这些, 让我明白学生不只是收获了知识, 还收获了满满的信心。

这是一堂看似简单的课, 简单的教学目标, 简单的课堂活动, 但是它收获了精彩。对于刚刚升入初中, 尤其是基础相对薄弱的学生来说, 简单的英语课堂才能提供给他们大胆开口的舞台、才能坚定他们学好英语的信心。而授课教师从学生实际出发, 遵循学生的认知规律和心理特点的精心设计, 真正成就了这一节精彩的课堂。

摘要：本文以一堂初中英语听说课为例, 阐述了教师在真正以学生为本的教学设计下, 简单的课堂也会呈现不一样的精彩。

关键词：简单教学目标,简单教学活动,精彩的生成

参考文献

[1]许颖.例谈《牛津初中英语》Integrated skills版块的听说教学[J].中小学外语教学, 2012 (3) :22-25.

海洋“鱼老爸”的别样父爱 第4篇

爱的守护——海龟

每年9月下旬至10月中旬是海龟的交配期，每年10月下旬至翌年1月份则是它们的产卵期。每当夜间，雌龟就会爬上海滩，在沙滩高潮线的沙地掘巢产卵，将卵掩埋好之后，它们就独自离去，返回大海不再复返。

而此时，富有父爱的雄海龟则辛苦地独自担当起护巢的艰巨任务。雄龟日日夜夜守护在巢穴周围，连狂风恶浪都不离去。一旦遭遇外界刺激受到惊动，便不再返回海里。若有其他动物闯入巢内偷卵吃，雄海龟就会勇敢地与之搏斗，直至将入侵者赶走为止。如果发现龟卵被海流冲走，雄海龟就会一个个将卵衔回。就这样，它们会一直坚持到孵化出幼龟为止，然后护着幼龟一同奔向大海。

爱子如命——大马哈鱼

大马哈鱼是蛙鱼的一种，主要产于北半球。在亚洲北部海洋洄游的大马哈鱼，其故乡就在黑龙江省。“大马哈”这个名字源自赫哲族的语言，意即“大眼大嘴的鱼”。

每年大马哈鱼到达产卵场后，便急于寻找配偶。这时，雄鱼和雌鱼会互相嬉戏追逐，情状极度兴奋活泼。定情后，双双对对的情侣便开始匆忙地筹备筑巢。先是雄鱼用前鳍在泥沙上面扒出碗大的巢穴作为它们的新房，待产卵结束它们就会为其盖上粗沙或小圆石粒，“终身大事”即告完成。

之后，雌鱼便离开巢穴，洄游到大海去。爱子如命的雄鱼就用前鳍掘沙取卵，并日日夜夜警惕地守卫着卵穴，不许其他鱼接近，特别是其他雄鱼来骚扰，如有来犯它们就会用弯曲的两颌去咬对方，奋力驱除直至精疲力竭。大马哈鱼从产卵到孵成幼鱼，约经90天时间，这时雄鱼已骨瘦如柴了。极度衰竭的雄鱼便被无情的海流带走，或被冲到岸边成为鸟兽的佳肴。

忠实殷勤——刺鱼

雄刺鱼是鱼类中的“慈父”，体格健强，性情温柔。每年一到繁殖季节，雄刺鱼便格外的忙碌。它在海边或河岸浅水的水草间选择一个水流较缓和平稳的场所，然后便筑起巢穴，迎接雌刺鱼安息产卵。在鱼卵孵化期间，忠实的雄刺鱼表现得十分殷勤，它时刻不离地在巢穴周围巡视，守护着它们的小宝贝，并随时用新材料加固巢穴或清洗巢穴。

平时，雄刺鱼会频频扇动胸鳍，使巢穴内部不断地增加新鲜的水流，让卵在孵化过程中得到充分的氧气。待卵孵化成小鱼，雄刺鱼就立即将巢穴的上部拆掉，同时进一步加强保护工作。小鱼刚孵化出来，带有卵黄囊，游泳不方便，爱子心切的雄刺鱼就不准它们离开巢穴半步。如有其他鱼类游进来，它就将其逐个赶走。这段时间，小刺鱼在巢穴里就以卵黄囊内的物质为营养。当这些营养物质消耗完，小刺鱼也就长大了，然后就游向大海。

雄性养育——海马

海马是生长在南方热带浅海里的一种小型鱼类，与一般鱼类不同的是，它的头部形似马头，因而得名海马。小海马是从雄海马肚子里生出来的，这简直是不可思议。

原来，交尾时雌海马会把卵产在雄海马臀鳍末端的一个由两层皮膜摺叠而成的孵卵囊里，这和袋鼠的“育儿袋”有点相似。雄海马“育儿袋”中有许多分支血管，可以保证供应“胎儿”的营养。孵化出来的小宝宝，仍会匿居在雄海马的皮袋里生活。雄海马就这样怀着胎，含辛茹苦地担负着“母亲”的使命。20多天后，“胎儿”发育成熟，分娩的时候到了，这时雄海马那长长的尾巴就会紧紧地卷在海藻类的植物上，本能地依靠腹肌的收缩力量，将身体一仰一伏，把小宝宝一尾接一尾地产出来。海马的繁殖能力很强，一年产10至20次，每次能产小海马30至300尾不等。

借腹还胎——鳑鲏鱼

有一种鳑鲏鱼，借腹还胎。这种鱼产卵受精于河蚌的贝缝中，它们交尾后就立即去周游世界，让河蚌担当起孕育的任务。河蚌含辛茹苦，忠于职守，腆着大肚子，艰难地缓行慢走，到处觅食果腹，直到小生命一阵躁动，鱼惯而出。这些小鱼也懂得知恩图报，把河蚌的后代携在鳃中，直到幼蚌成熟落入水中，才离开游回海洋。

别样的父爱作文 第5篇

后来随着时间的流逝，我渐渐地长大，懂得了父亲给予我的不一样的爱。

父亲没有正式工作，但在我的记忆里，他是一个从不懂得累的人，他整天从早忙到晚，含辛茹苦地支撑着这个家。直到他年纪大了，行动有点儿不方便，还要为了这个家，仍然外出打工挣钱。

其实，我早已习惯这种清苦的生活，家境富不富裕并不重要，重要的是父亲，因为自打我懂事以来，就一直和父亲相依为命，父亲成了我唯一的依靠。

那天，天气不好，刮着大风，放学后我担心父亲的身体，便急匆匆地赶到他的宿舍，父亲不在屋子里，那里又大又寂静：一张破床，一张简陋的桌子，一把即将散架的椅子，给人冷冰冰的感觉，看着这些，我几乎能想象出父亲为了能多赚点钱，在这冰似的屋子里怎样艰难生活的情景，顿时我心里就像压了一块大石头一般沉重。

等了一会儿，不见父亲回来，我便走出宿舍，四下里去寻找，“咳咳……”几声咳嗽清晰地从身后传来，我抬头一看，是父亲！只见他正弯腰驼背地提着一大桶水朝宿舍走来。他迈着缓慢的脚步，吃力地提着水桶，边走边咳嗽着，我的眼睛润湿了。心里还有一种不好受的滋味。

父亲一抬头看见了我，脸上现出了欢喜的模样，“孩子，你来了。”父亲在和我说话，而我却没有做声，急忙跑过去，一把抓过水桶，一手搀着父亲，父亲很高兴，尽管他嘴里一个劲的地说不用，但我知道父亲很辛苦也很累。父亲的手紧紧地抓着我的手：“饿了吧，走，爸给你做饭去。”我使劲地点着头，就这样，我提着水扶着父亲，回到了父亲的宿舍。

晚餐很简单，方便面加荷包蛋，但父亲始终微笑着，脸上的皱纹舒展了许多。我也似乎比往日更加健谈，和父亲聊我的学习，说他的身体……那天晚上，父亲顶着寒风执拗地把我送回了姑姑家，临走时嘱咐我以学业为重，有时间多学习，不要老去看他。我知道他是怕我耽误学习，更怕我看到他生活的窘迫而替他担心。我在窗口目送着他那瘦弱的背影，他的每一声咳嗽都刺痛着我的心。

在经历了许多这样的事后，我深深的理解了这份不一样的父爱：虽然他无经济实力，圆我上幼儿园的梦，但他曾给予我的慈爱远远胜过其他父亲，在他身上肩负着父亲与母亲两份责任；虽然上学后他从没接送过我，但他培养了我独立自强的个性，在生活中不管遇到什么困难，我都能始终微笑面对；上了初中，虽然父亲没为我做些什么，但他勤勤恳恳，永不放弃的精神深深影响着我，我以甘于吃苦、乐于助人的品行博得同学和老师的一致认可。

别样的父爱作文 第6篇

在我参加夏令营时，向我嘘寒问暖的是妈妈；在我上课外班时，给我准备水的也是妈妈……但是有一件事，让我改变了对爸爸的看法。

记得一次过生日，我说我要出去玩。吃过午饭，我刚想叫爸爸一起去，还没来得及叫他，他就一头倒在床上呼呼大睡了，叫都叫不醒。生日那天，我好想让爸爸陪我玩。可是很无奈，我只能跟哥哥去玩了。我们玩捉迷藏，我藏到了一个台子上，正玩得起劲儿，背后传出一声猫叫，吓得我急忙往前跑。不料，前面是台子的边缘，我直接从台子上跌了下来，腿碰掉了一层皮，还流出了鲜红的血，疼得我要命。我被哥哥扶着一瘸一拐地回家了。妈妈一见到我，立刻拿出碘酒和消炎药，一边轻轻敷在我的腿上，一边问我疼不疼。而爸爸却只在一旁跑来跑去，递些药，根本不知道要干什么。我想，爸爸一定不爱我，要不儿子受伤了，也不安慰安慰。

睡觉的时候，我不知怎么被疼醒了，只见一个高大的身躯倚在我的床前——是爸爸。他慢慢地掀开我的裤腿，轻轻地吹着我的伤口，也吹着我的心。我看着爸爸，他的头发已经为我们熬白了，一脸憔悴。这一刻，我思绪万千，父爱不可能不存在，可能不易察觉。它就在我们生活的点点滴滴中，比如儿子受伤时！

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别样的父爱作文 第7篇

在我七岁那年，他说我要学骑车子，开始我还以为骑车是一件很容易的事，可等到真正开始学习的时候我就不是这样想了。“慢点骑，我都要跟不上了，不然你就要摔倒了。“在一旁为我保持平衡的妈妈说。可我越骑越过瘾，不由自主的骑快了，终于，我摆脱了妈妈的跟随，也终于应了妈妈的话，重重的摔倒在地，那次摔倒使我的右膝盖磕破了好大一片，到现在还有一块大大地伤疤呢！可在后面的爸爸却狠心的不顾及我的感受的说让我自己赶快起来，爸爸的那句话是那么的不近人情。别人的父母看到自己的孩子摔倒时一定会以最快的速度扶起并安慰，才不会这般狠心的。可能是因为和爸爸赌气，我咬着牙站起来，并继续练习。就这样，经过一次次的摔倒又一次次艰难爬起后，我终于学会了骑车。

从我十岁开始，家里所有我力所能及的事情全都归我，干就干呗，可是一旦我某件事情没有做好，爸爸就开始说我，不过，功夫不负有心人，经过我的一番努力后，我终于还是得到了我前所未有的奖励爸爸的夸奖，虽然这是一个再普通不过的奖励，可我仍然很高兴的接受了它。

博客,给作文评价别样的精彩 第8篇

评价主体成了孤独的“苦行僧”, 评价语言是主观的“八股文”, 评价时效成了滞后的“变质期”。作文评价必须从传统中突围!这是所有语文老师共同的心声!

随着网络技术的不断发展及普及应用, 博客以其零技术和公开性受到越来越多人的青睐。教师博客、学生班级网络博客、学生网络日志已呈雨后春笋之势。与传统的作文评价相比, 基于博客的作文评价有着巨大的优势:

一、评价主体多元的“大论坛”

博客突破了评价对象的限制, 所有上网的人都可以成为评价的潜在主体。教师对学生的单向评价转变为多维的、交叉的、立体式的评价。教师只是读者的一员, 不再是最后的裁定者。每一个学生既是作者又是读者, 既是评价者, 又是被评价者。评价主体多元化, 就可以实现智慧共享, 对作文进行多方位的评价。

1. 老师平等交流的大伙伴。

由于博客的特殊功能, 学生与教师在网络世界里是彼此平等的。学生将自己的内心世界向老师敞开, 老师通过激励性的评价语言对学生的习作做及时指点, 学生看了老师的指点以后, 甚至可以对老师的评价质疑。同时, 教师可以借助个人博客, 在博客设立“作文小常识”“我们的佳作”“名家美文欣赏”等栏目。“作文常识”里讲解如何写作文;“我们的佳作”就是把班里的好作文让大家共享学习;“名家美文欣赏”可以上传一些名家名段来熏陶学生的作文思维另外教师可以把作文题目和要求发在博客上, 并可以专门设置一个栏目用于学生上交作业, 老师就可以在线评价学生作文, 还可以邀请博客群组里的老师或者朋友共同参与学生作文的评价。老师, 在孩子的心目中转化成了在写作的过程中可以讨论、交流、分享的大伙伴。

2. 同学智慧共享的小文友。

小学生的心理往往是自己的习作不太会仔细看, 更不会仔细修改。但他们的好奇心特别强, 总喜欢看看别人是怎么写的, 喜欢挑剔同学的毛病。在博客里, 学生不单纯是被评价的客体, 更是评价活动的积极参与者。在网络平台上, 面对其他同学的习作, 可以畅所欲言, 可以据理力争, 只要把作文中的优点谈充分, 不足谈具体。在这种虚拟的环境中发表自己的看法, 学生的感觉是无拘无束, 视角新颖、见解独特的精彩互动会时时涌现

“真高兴, 你的作文有了很大的进步!作文内容有新意, 看来你是生活中的有心人哦!但我认为文章中有些句子不太通顺, 已经把这些句子画下来, 写了修改意见。有疑问的地方可以跟我联系。”

“你真是“及时雨宋江”啊, 感谢你给我的作文提的建议, 爸爸妈妈都夸你改得好。希望你的文章越写越棒, 期待我们共同进步!”

博客, 让每个学生学会用欣赏的眼光发现别人作品中的亮点, 发现了自己的不足, 培养了自改作文的习惯;同时, 这种新型的评改方式营造了一种生机勃勃的竞争环境, 学生为写出高水平作文, 都会竭尽全力去写、改, 从而挖掘了学生的潜能, 激活了学生的创造思维。

3. 博友知无不言的好参谋。

由于博客的公开性, 教师、学生、家长, 社会学者、专家, 甚至一般的网民都可参与学生作文评价。由于每个评价者的身份、学识、年龄、个性特点有很大的差异, 因此同一篇作文可以看到不同的评价。再者, 博客上的朋友都是以宽容的态度对待学生的作品, 充满友好、鼓励的点评言语更能激发学生的写作欲望, 学生会觉得越写越有趣, 越写越开心。由于评价者的多元化, 学生看到不同的评价语言越多, 思路就越开阔, 就越能清楚认识到自己的作文哪里写得好哪里写得不好, 就越能快速提高写作水平。

二、评价语言赏识的“助推器”

学生发表在博客上的作文, 既有课内作文, 也有自由随笔。评价作文时, 教师要学会用一双孩子的眼睛认真阅读, 更要有一颗赏识的心与其真诚对话。

在阅读学生习作时要多一份理解, 多一份尊重, 多一份鼓励, 多一份欣赏和赞美。对学生的优秀作品, 把夸奖、赏识毫不吝啬地送给学生, 让学生惊异于自己的能力, 为自己骄傲;对那些写作有困难的学生, 要善于从文章中找到“闪光点”, 让学生找到自信, 产生再创造欲望;对习作中存在的问题, 慎重措辞, 用点拨的话语来指导, 精心呵护学生写作的积极性;对那些带有学生自己的独特思想、语言新颖独特的表达, 更要充分肯定他们冲破条条框框束缚的勇气, 激励他们再创造出最具才情的文字充满激励、丰富多彩、因人而异的评价, 拉近了孩子与教师的距离, 使他们消除了对作文的恐惧心理, 乐意打开自己内心世界的大门, 让内心的真情实感流露出来。

三、评价时效鲜活的“保质期”

学生写完作文后会有一个热场, 也就是情感的消退期, 要取得好的评价效果, 就要“趁热打铁”。在网络环境下, 教师能摆脱时空的限制, 实现随时随地都能评改作文。可以在网络教室, 可以在办公室, 甚至可以在家里, 只要能接入互联网即可。同时, 教师无论是在学生成文前, 还是成文中、成文后, 都可以通过网络进行同步或是异步 (交流对象暂时不在网上) 交流。这时候学生的思维是最活跃的, 也是最能产生灵感的, 许多精彩的语句就在这一瞬间产生了。

别样的父爱的初一作文 第9篇

慈父补偿单亲女儿

2007年10月23日，高曙光结束电视剧《一颗颗眼泪都是爱》的拍摄，飞赴美国旧金山看望女儿高亦心。走进公寓，只见9岁的女儿正落寞地坐在阳台上看夕阳，这让高曙光别有一番滋味在心头。

高曙光与著名演员江珊的婚姻，曾被娱乐圈传为佳话。然而因为彼此的性格差异和生活理念难以调和，2003年10月，高曙光与江珊办理了离婚手续，高亦心跟随江珊生活。次年8月，江珊带着女儿来到美国生活。

父亲的到来，使高亦心有了倾诉对象。她抱怨道：“爸，这里整天霧蒙蒙的，姥姥又不让出去，我心里烦透了，我真想回北京生活。”如果自己不与江珊分手，女儿小小年纪怎会过这种孤独生活？

没能给女儿一个完整的家，始终是他心底的遗憾和痛楚。在他看来，自己唯一能做的，就是以父爱和物质来弥补对女儿的伤害。他满足女儿的一切要求，高亦心刚满10岁，他就给女儿买了手机、笔记本电脑。不知不觉中，高曙光就将对女儿的呵护演绎成了溺爱，而自己却浑然不觉。

2009年元旦，高曙光在旧金山与女儿共度新年，这时江珊恰巧也在美国。为了淡化父母离异给女儿带来的阴影和压力，1月3日，江珊和母亲特意做了满满一桌菜。饭吃到一半时，高亦心分别向爸爸妈妈索要礼物：“爸，我的手机不时尚了，你给我换一个吧。”接着，她又问江珊：“给我买双棕色皮鞋吧。”江珊皱着眉回答女儿：“你那3双皮鞋都是新买的，买那么多鞋子干什么？”

傍晚，高曙光将一款最新潮的手机交给女儿，她举着手机向江珊挑衅：“妈，爸爸的新年礼物已经到了，你的呢？”江珊瞪了一眼女儿：“你越来越任性了，谁把你惯成了这样？”高曙光明白，江珊貌似批评女儿，实则在指责自己。他内心不由涌上几分不快。

再说高亦心，回到自己小房间，她用小刀将自己的3双皮鞋分别划了一道口子。然后将鞋子摆到母亲面前：“妈，鞋子都破了，你必须给我买了。”江珊气得脸色煞白。高曙光走过来，替女儿求情：“一双皮鞋能有多少钱？我这就出去给她买一双。”江珊憋了一肚子火，她大声说：“你看你把女儿都惯成什么样了，哪有你这样做父亲的？”

补偿过度成溺爱

因溺爱女儿，单亲父亲高曙光陷入了认识误区，他执拗地以为，江珊阻止他爱女儿，是担心女儿在感情上更亲近他。这年6月，高亦心嘟着嘴巴告诉父亲：“姥姥只会做几样菜，我都吃腻了，一坐到餐桌前就没有胃口。”高曙光怜爱地抚摸女儿的头发：“你没胃口就去外面餐厅吃吧。”他知道，江珊和孩子姥姥对高亦心的零用钱卡得很紧，女儿身边没有余钱。从那以后，每次来旧金山，高曙光都要兑换5000美金，瞒着江珊和孩子姥姥悄悄存到高亦心的户头上。有了这笔钱，高亦心随心所欲买东西，还经常趁姥姥不注意，一个人跑到外面的餐厅满足口腹之欲。

高曙光无原则的爱和女儿的变化，令江珊那颗做母亲的心悬了起来。半个月后，电视剧《不离不弃》杀青，江珊连庆功宴都没心思吃，就迫不及待地回到旧金山。4个多月不见，女儿的冷漠出乎她的意料。曾经，每次江珊回家，女儿又是递拖鞋又是沏茶，像个小尾巴一样粘在身后；而这次，她只淡然地打声招呼，就钻进房间玩电脑游戏，几个小时也不出来。

第二天，江珊无意中从女儿书包里翻出了一张银行卡，她惊讶地问女儿：“这是怎么回事？”高亦心头一昂：“爸爸给我存的零花钱。”在江珊的逼问下，高亦心说出了密码。江珊赶赴银行一查，账户明细让她心惊肉跳，短短半年时间，女儿竟然消费了2万多美金！他这哪是爱孩子，分明是将女儿往深渊里推呀！

江珊知道，高曙光再与女儿接触，对她们母女而言无疑是灾难。她停掉手头的工作，不动声色地在家里守护女儿。11月13日，高曙光以为江珊回国内拍戏了，迫切地赶赴旧金山与女儿团聚。一走进家门，高曙光就赫然发现江珊阴沉着脸坐在沙发上。他尴尬一笑：“我给女儿带来礼物了。”江珊冲过去，连推带搡地将高曙光往外赶：“我是女儿的监护人，有义务对女儿的成长负责。这里是我的家，请你赶快离开！”高曙光高声争辩：“你太过分了，我探望女儿有什么错？”两人的争吵，引来了邻居的抗议，高曙光只得悻悻离去……

江珊与高曙光教育孩子的分歧与纷争，深深刺痛了江母的心，她耐心地开导女儿：“很多正常夫妻教育孩子都有矛盾，何况你们俩已经分手。高曙光固然有错，你的做法也欠妥。你和高曙光目的一致，都想让孩子健康快乐成长，为什么不能心平气和地坐下来沟通？”

母亲理智的分析，触动了江珊的心灵：是呀，自己和高曙光相互埋怨指责，不仅于事无补，只会给女儿带来更深重灾难。渐渐地，江珊冷静了下来……

反思过后结成教女同盟

冷静下来的江珊意识到，生硬地割裂高曙光与女儿的接触，于女儿而言无疑是灾难！12月5日，江珊飞赴上海，与高曙光约见在一家咖啡厅。江珊痛心讲述了高亦心在父亲毁灭式溺爱下的畸形成长。江珊的诚恳和深沉母爱感动了高曙光。

就在这时，高曙光在《漂亮主妇》剧组的安排下，进驻北京11中体验生活。在这部戏里，高曙光扮演单亲爸爸余超凡，为了准确把握这类特殊群体的共性，高曙光与离异父母、单亲孩子、教育专家深入接触。在这一过程中，他终于明白：很多单亲孩子不能成才，甚至误入歧途，不是因为父母离异得到的爱太少，而是父母一方或双方给予的爱太多。对照自己这些年毁灭性溺爱女儿，高曙光不寒而栗……

在与女儿的朝夕相处中，高曙光明显发现女儿身上落下了“溺爱后遗症”：任性、以自我为中心，缺乏一颗感恩的心。2010年10月，轮到江珊在旧金山照顾高亦心。一个星期后，高曙光在与女儿通电话时，无意中得知江珊病了，他告诫女儿：“你妈妈很不容易，为你付出了很多，现在她病了，你要担负起照顾她的那份责任。”叮嘱完女儿，高曙光又在电话里给江珊支招：“要求女儿为你做些事。这样不仅能培养她的感恩之心，而且还能锻炼她的生活自理能力。”江珊觉得高曙光的话在情在理，主动要求女儿陪她上医院，为她端水递药。夜里，江珊让女儿陪床，头痛时，她要求女儿为她按摩。

因为江珊病了，高亦心只得自己照顾自己，她每天自己整理书包，规划一天的作息时间，将自己的生活安排得井井有条。几天后，江珊身体痊愈，明显感觉女儿懂事多了。

高亦心不仅面容清秀，而且智商很高。唯一的不足，就是在单亲家庭中长大的她缺乏自信。班级推荐她参加学校演讲，临上阵她又打了“退堂鼓”；老师让她为校报组稿，她总担心自己不能胜任。这年10月，高亦心和母亲在家里收看当地电视台少儿栏目，恰巧电视里报道的是高亦心的校友，她名叫珍妮，不仅各门功课都是A﹢,而且在绘画和钢琴方面都有不俗表现。高亦心不觉长叹一声：“要是我能赶上她一半就好了。”

在高曙光看来，教育女儿无小事。3天后，他特意飞赴旧金山，与江珊一道来到珍妮的家里。他们这才知道，珍妮5岁时父母离异，现在跟随母亲生活。高曙光和江珊真诚地说明自己的来意，珍妮被感动了，同意与高亦心交朋友。接下来的日子里，高曙光或江珊经常让两个孩子一起做功课，一起玩游戏。珍妮的感染带动，大大提升了高亦心的自信心，她开始主动参与学校各项活动。

别样的父爱作文 第10篇

我没有感谢爸爸，因为觉得这只不过是举手之劳而已，这样的事情之后也偶有发生，我不是落下衣服，水壶就是没拿作业，每次都是爸爸帮我把东西捎回来，直到有一次......

那天，我又发现单词表没有带回来，于是习惯性地打电话给爸爸。电话那头爸爸沉吟了一会儿，随即一个让我怀疑人生的回答传过来：“今天我有事，你自己去拿吧。”那声音没有了往昔的亲切与温暖，不冷不热的。

“为什么？你拿下不就行了吗？以前不都是你拿的吗？”我理直气壮地问。

“学校那么近，你自己去拿。况且是你自己忘记的。”爸爸还是不松口。

“就拿一下嘛！”我乞求着。

“嘟嘟嘟”电话里传来忙音，爸爸没有再说什么，直接挂断了电话。

没有了外援，想到老师那严厉的目光，我只能自己一个人去拿了。时值严冬，虽说南国的冬天没有北国寒冷，但是5度左右的气温也够让人受的了。“屋漏偏逢连夜雨”，此时，外面竟然还下着小雨。

我换好加厚的棉衣，带上雨伞，闷闷不乐地出了门。寒风凛冽，雨斜下着，落在我的伞上，发出噼里啪啦的声音。刺骨的凄风苦雨也冰冻了我的心：我到底是不是亲生的呀？反正爸爸在学校，爸爸顺道回来带上单词表，不就行了吗？为什么还要我跑一趟啊？

历经周折，我终于拿到了单词表，长吁了一口气。爸爸不知何时已站在我身边，跟往常一样亲切。

“有没有怪爸爸啊？我只是想让你改掉丢三落四的小毛病。我只不过是给你一个小小的教训你要学会独立办事，遇到困难自己想办法解决。”他微笑着摸着我的头说。

别样的父爱作文 第11篇

有一次正在学校上课的我突然觉得肚子很疼，就借用老师的手机给爸爸打电话。

在电话里我语无伦次地说：“爸爸，你来接我，我肚子太疼了”可电话那头却传来一句“你忍一下就好了，不能随意缺课”。我听完之后眼泪立马流了出来，也不知道是肚子太疼，还是难过的原因。“课重要还是我重要？”我狠狠地反问了一句。电话那头的爸爸沉默了一会儿，才说：“我马上接你去买药。”

挂断电话，我站在校门口静候爸爸。不一会儿，爸爸的车出现在我的视线里。车门打开了，我急忙上车，本以为此时的爸爸会问我肚子怎么样了？可没想到，他一直骂我，说我平时太贪吃，是因为爱吃辣条才会导致肚子疼。看着爸爸那副凶巴巴训人的样子，我真的很讨厌他，心想：怎么会有你这样的爸爸？买药的时候，因为好多家药店都没有我要的那种药，我们东奔西跑，差不多把整个县城的药店都转完了才买到药。

在回家的路上，爸爸拿起手机一看，紧张地说：“哎呀！我还有个会呢，怕要迟到了。”看着爸爸着急的样子，我开始责怪自己，害得他不能及时开会。虽然平时爸爸很严肃，不会说什么好话，还经常责骂我，但在我需要的时候，他还是会第一时间出现在我面前。我不太想吃饭时，他会说多吃一点；天气冷时，他会说晚上睡觉记得盖被子；白天上学时，他会说要记得多加外套随着时间的流逝，我慢慢地长大了。现在我已经十岁，也终于明白，原来父爱是一句句叮嘱。

别样的父爱作文 第12篇

今天考完试了，我开心地在房间回看《最强大脑》，父亲一遍遍地来看我，一遍遍地催我休息。我大怒，忍不住把门一摔，和爸爸脸红脖子粗地对吵起来。记不得这是我们父子间第几次争吵了，反正记忆中最多的是责骂，是怒斥，是脸上红到滴血的掌印，是打在身上的棍子。

我，做错了吗？我只是看看电视而已，并没有过多的要求！回想起父亲的怒容，那高高抬起的手掌和失望的眼神。我惶恐，我愤怒！有了弟弟后，父亲就只陪弟弟玩，他真的不爱我了我的眼泪不由自主地哗哗流淌

幼时的我认为父亲是无所不能的大英雄，他带给我图书、带给我玩具、带给我各种好吃的带给我无限的`快乐！记得有一次，我哭着跟他说：“别的同学上学放学都有爸爸接送，周末有爸爸陪着去游乐场玩！我的爸爸为什么不能？”爸爸沉默不语，结果一个星期后，爸爸竟然放弃了外地很好的工作，回到了扬州。那时我和爸爸开着最酷的赛车，飞呀、奔呀，有说不完的话。

可是进入初中后啊，年龄似一道无垠的天河，隔开了父亲和我。我和父亲都是急躁的脾气妈妈说，这犟脾气算是一脉相承了。最让我黯然惆怅的是两代人之间观念相差太大，思想一旦碰撞，擦出的火花能让父子亲情裂出纹路。我和父亲从亲密、融洽的关系到两人之间剩下的只有死寂的沉默。

直到有一天

那个周末的午后，疲惫的父亲倒头就睡，震耳的呼声让我心烦。我本想冲过去拍醒他，手却停在半空。我那高大、强硬的父亲头发竟然白了几分，连胡茬也有了霜痕，英挺、笔直的背竟微微弯了我从未如此近地静静观察他。这就是我所憎恨的、力气好像用不完的父亲？

没有人狂妄到能抗衡时间，我的父亲真的老了。我站在一旁，恍惚中，眼前浮现出：父亲带我去游乐场开碰碰车的笑脸、与我争抢篮球的汗水、夜起为我盖被子的温暖大手、拥抱我的臂膀、胡茬硌得我生疼的脸颊芥蒂、憎恶，渐渐消散，眼角湿湿的。

“哥哥，哥哥！我要看电视！我要开电视！”就在我发愣时，弟弟跑过来。父亲一个鲤鱼打挺翻身起来喊道：“小宝，快过来！别吵着哥哥，哥哥要考试了，我们出去玩！”一边又自责地对我说：“不好！爸爸睡着了！影响你了？我们就走！”那一刻，我忽然大悟：原来父亲是爱我的我曾经不解甚至恨父亲偏心，总带弟弟玩而留我在家学习，原来父亲这样做是怕弟弟玩闹，打扰我学习。一切释然，父亲的责骂、父亲的怒斥、父亲的巴掌，原本都是爱爱之深，恨之切，父亲寄予我太多的希望。

父亲的爱藏在心底，也许他急躁甚至暴力，也许他木讷甚至不懂得怎样沟通但他真的爱我，爱到愿意为悄悄地做一切他认为应该做的事。

渐渐地，我读懂了父亲别样的爱，我愿意静静地聆听父亲说完话，我愿意帮父亲倒茶、递毛巾、捶背可是父亲啊，有一句话我始终羞于说出口，那就是

别样的父爱作文 第13篇

我的任务是剪鱼；就是把晒好的鱼干用剪刀剪去鱼头和鱼鳍，鱼尾。我以为这点事情跟剪手工差不多，一点也不难，谁知，在剪的时候，有一些鱼鳍很尖，一不小心就会刺到肉，有时，没有剪仔细被监工发现，还要重剪，我觉得这十分麻烦。一天晚上，回外婆家吃饭时，爸爸说给我换了个工作，还说只要我好好干一个月，再加上上次剪鱼的钱，一共会有一千元。我对那新工作充满了好奇

第二天，爸爸带我来到了新工作的地方。天啊，这比原来那一份工作更艰难，就是把别人剪好的鱼装进麻袋里，再搬到冷库里，幸好还有表弟和我一起搬。那一天，我可真忙的不亦“苦”乎，这一边要装东西，那一边有要搬东西。有时候那东西搬进冷库了，从冷库刚出来，我就觉得好像当当从冬天走进夏天一样，有的时候还感冒了。每次回到家，我的肩上和手上就有通红通红的。