爱读书优秀作文

爱读书优秀作文（精选15篇）

爱读书优秀作文 第1篇

高三作文.：爱生活，爱读书，爱作文..

江苏省上冈中学

第一作 爱生活，爱读书，爱作文

教学目的

1，掌握高考作文的相关知识，明白高三写作的基本要求

2，了解高三作文练习的总体思路

3，区分记叙文与议论文

教学设想

三个半课时

教师讲解与指导一课时;学生阅读相关材料并审题一课时;学生构思、作文一课时;教师联系学生的写作，结合教学目标讲评半课时

教学内容

一，关于高考作文的认识及要求

考什么?

作文和第六大题都是考的表达能力，约占试卷总分值的一半。第六大题要求明确具体，主要是考我们的修辞能力与语法水平;而占60分的作文相对宽松，综合考查我们的语言表达能力、心理应激能力与思想观念。

怎么办?

A，有针对性的练习一是高考评卷的风向。好的作家不一定能写出高分作文，反之平时作文不好的同学常有在高考时考出让人惊奇的.语文成绩。如果是韩愈阅卷，王勃的《滕王阁序》未必高分。请大家留心来自江苏阅卷高层的言论。如果你得不到相关信息，那么就多听听老师的提醒，他知道。二是要针对学生的实际情况。学至高三，多数同学能文从句顺，能拿到基本分，所以我们训练的目的主要是如何考到42分以上。请那些还不会组词造句、组段成篇的同学自己去多读些书;另一方面，如果说你的作文被老师打了低于42分，你就要多反醒。

B，系统全面的练习不能只赌一种文体。今年高考，北京、辽宁都限定了文体，重庆还考了说明文。系统全面地练习，可以有备而无患。

C，认真严谨的练习1书写认真，卷面平干净 2有人说高考优秀作文都是平时就写好的，那些考生是把平时写得不错的作文灵活地运用到高考题上，故考起来从容不迫。我们平时作文也要有这样的意识。

D，关注生活，从生活中汲取营养，变成自己的财富 写生活，将是今后作文讲评时老师常用词，这一点的重要性，大家在今后会有体会，这些提一下而不多述。

二，高三作文练习的思路及体例(学生阅读)

A，大体思路 一轮复习(至二三月间)前，完成记叙文和议论文的复习;其中，穿插第一作之总说，议论文之前还有一作是关于说明文的。

二轮开始后以写作过程学为线，结合周综合练习的

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爱读书优秀作文 第2篇

冰心奶奶告诉我“好读书，读好书，读书好。”

我懂得了，学习的`首要途径就是读书，所以，我们要做到和好书交朋友。文字本就是奇妙的，尤其是好书。也许哪本好书唤起了我们要学习的心，也许哪本书给了我们渴望得到知识，也许哪本书给了我们助祖国建设的必需品，也许我们认真读一本好书祖国的辉煌里就有我们的一份功劳······好书的魔力真有这么大吗?答案是当然。一本好书就是一个良师，它里边有数不胜数的知识，如果人人都愿意用心去读一本好书，那么我们的生活会变得充实而快乐!

雷锋叔叔教会我“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”

合作也是学习里必不可缺的品质。合作是什么呢?合作就是互相配合，大家一起把事情做好。一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩，众人拾柴火焰高，那学习亦不如此吗?如果一个人一道题不会，大家一起思考、讨论呢?合作会帮助我们将事情做的很完美，只有发挥集体的作用共同创造，才能享受到最大的幸福。

郑板桥爷爷说：“读书好问，一问不得，不妨再问。”

我知道了，学习时的疑问有很多，我以前遇到不懂的从不会问，直到我读到了几位名人善于发问的的故事。学习最忌讳的就是不懂的不问，这样只会越学越笨。孔子是一位古代伟大的教育家，有一次孔子竟然向一个无知的老农求教，这使我们深深地感到孔子身上那种敏而好学不耻下问的品德。做一个善于发问的人，你将永远不会是愚人。

让学生爱读书 第3篇

随着现代传媒技术的发展, 电视、电脑、游戏充斥着整个社会。于是, 很多家长抱怨自己的孩子是电视迷、电脑迷、游戏迷, 而对读书却毫无兴趣。家中的书一堆堆、一摞摞, 可孩子总是随手翻上几页就扔到一边。有的书甚至买回家好几年了, 孩子连碰也没碰过, 有时逼紧了就装模作样地看上一会, 那也是身在曹营心在汉。如何培养学生从小爱读书的习惯呢?也许这个案例能给家长们一些启示。

二、案例描述

每周五的晚上, 是我们一家人最为温馨的时候, 读大学的儿子便会主动给我们打电话, 常常一打就是1个多小时。儿子会滔滔不绝地讲述他一周来的见闻与收获。当然, 讲得最多的便是他读书的感受。“妈妈, 这周我读了《阿甘正传》, 你知道吗?阿甘生下来智商只有75, 但他的母亲为了他以后的生活, 想办法把他送进了正常人的学校。他饱受坏学生的欺负, 却从不放弃, 一路奔跑。他跑进了大学, 跑成了橄榄明星、民族英雄、国会勋章获得者、乒乓球明星、百万富翁。你知道老天对阿甘为何如此眷恋吗?就是因为不太聪明的阿甘有常人没有的最初的单纯思想、最执着的追求, 于是成功了。”“妈妈, 我这周读了《士兵突击》这本书, 太感人了。里面的主人翁叫许三多, 他最经典的话是‘什么叫做有意义?有意义, 就是好好活着;那什么叫好好活着?好好活着就是做很多很多有意义的事。不要对没有做过的事情说没有意义’这两句看似极其简单却能让人真正理解生活意义和生命价值。”

每当这个时候, 儿子小时的情形便浮现在我的眼前。为了培养他爱读书的习惯, 从他出生后, 我们就开始有意识地在睡觉前看上一会儿书。他八九个月大时, 每天晚上睡觉前, 我们便会开始声情并茂地给他讲故事, 从不例外。两三岁时儿子也从不独自享受, 第二天便会很正经地拿着书学着我们的口气用普通话给另一个差不多大的小伙伴讲昨晚听来的故事, 甚至书常常都是倒着拿的, 逗得我们哈哈大笑。当小学学完拼音后, 我们开始尝试着让他自己看一些带拼音的故事书, 晚上不再是大人们的独角戏了, 我们三人便轮流着讲故事给大家听。我们一起要么分享各自的读书心得, 要么力荐自己近期的好书, 要么一人分饰几个角色扮演书中的人物, 要么比比谁记的精彩词句多或提的问题好。我们每个晚上都有收获。

儿子念中学了, 读书这个习惯一直保持着, 而我们变得懒了。每到家人团聚时, 我们就成了真正的听众, 儿子开始洋洋洒洒地给我们讲书了, 古今中外, 天文地理无所不包。儿子看的书多, 口才也好, 是班里的核心人物。他常常自豪地说:“我小时是枕着父母的故事入眠的, 也是和父母一起分享着故事长大的。”

我很欣慰, 二十年来, 我们一家人经常一起阅读一篇文章、分享一则故事、认识一位作家、了解一位伟人……我们一起涉猎过《世界优秀儿童文学作品》、《世界未解之谜大全》、《父亲是一本书》、《悲情蝴蝶》、《飞翔的蜘蛛》、《童年的那双眼睛》、《昂起头来真美》、《感谢遗憾》等很多篇美文;我们也一起寻找过杜甫、李白、李清照、鲁迅、沈从文、林语堂、金庸、张爱玲、安徒生等大师们的足迹;一起领略过隋文帝、成吉思汗、李世民、毛泽东、米开朗基罗的丰功伟绩……读书让我们和儿子学会了静静享受、默默思考。

三、案例反思

曾看到这样一句话:“做父母的不是要教孩子读书, 而是要让孩子从一出生就看到人天天要读书。”是的, 一个家庭深厚的文化传统, 将是孩子们一生的精神支柱, 也是他们在这个变幻莫测的世界里能够寻找到的温暖依靠。所以, 父母们可以从以下几方面去培养孩子读书的习惯。

(一) 做孩子读书的榜样

孩子很多习惯都是来源于父母, 好的习惯需要父母们以身作则, 读书习惯也是如此。我和我的爱人原来也喜欢看电视打麻将。但孩子出生后, 我们就改掉了这个坏习惯, 总爱在书桌上、床头柜上、茶几上放上几本书, 空闲的时候便翻开书静静地看一会。原来, 我们生活在乡下, 每次进城都会带孩子去书店逛逛, 各取所需, 各自买上几本自己爱看的书。我们的不经意潜移默化地流进了孩子的血液里, 并伴随着孩子漫长的求学过程。读大学了, 他课余时间基本上都是在图书馆里度过的。

(二) 和孩子一起读书

与孩子一起读书, 是培养孩子阅读习惯的关键。我们能真正给予孩子什么?世界有着太多的不确定性, 谁也不能说给予孩子未来多高的地位, 多少的财富, 那是我们无法掌握的。而与孩子一起读书、培养孩子的阅读习惯是我们能够做到的。可在很多父母看来, 读书是孩子自己的事情。事实上, 在孩子形成阅读习惯之前, 特别需要父母们定时陪孩子一起读书, 让读书成为家庭的一道文化风景, 进而在孩子的印象里形成读书是生活的必要一部分。如在睡觉前, 各自安静地看一会书, 然后, 安排一个小小的分享活动, 轮流说说自己的读书心得。另外, 孩子的想象力是极其丰富的, 总会问一些莫名其妙的问题。我们要耐心地给孩子回答。父母们也可以有意识地提一些书里的问题, 让孩子回答。一是检验孩子读书的效果, 让孩子觉得多读书能增加更多的知识, 能回答别人不能回答的问题;二是以这种方式让孩子感觉到父母很关注他看书, 很喜欢他读书, 从而提高他的读书兴趣。

(三) 做到持之以恒

爱读书，会读书，读好书 第4篇

一、寓教于“趣”,使学生爱读書。

爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此,教育首先必须重视培养学生阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉,引导学生走进知识宝库的大门。

1.树立榜样

榜样的作用极大,孩子的模仿性强,根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点,我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事,鼓励他们热爱书籍,从书籍中汲取知识。平时,我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事,这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。

2.以身作则

课外时间,我经常与学生一起读书,一起诵读古诗,这对孩子是一种无声的教育。阅读时,老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情,对学生有着强烈的感染力,学生在浓浓的读书氛围中,体会到老师对阅读的重视,从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的,并给学生绝对肯定的启示便是:阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂,激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来,不仅眼前受益,还将伴随其整个人生。

3.随机指导

在课堂上,随机树立典型,当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时,当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时,教师应极力表扬,这样便在学生中营造了读书的氛围。

二、寓教于法,使学生会读书。

课外阅读应是课堂教学的延伸和发展,要以课内带课外,课外促课内的方法,课内学方法,课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同,且题材丰富,文章的内容深浅不一,学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节、忽视文章中心及语言描绘,我注重以下几种阅读方法指导:

1.指导学生做读书笔记

根据不同年级,提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习;中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等;高年级摘录时要注明出处,写读后感,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

2.指导学生用读书方法

曾国藩曾指出读书之法:“不同之书,区别对待。应读之书宜缓宜熟;应阅之书宜速宜多。阅书如攻城,轻骑剽悍,所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读,要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。精读就是要一句一句地读,一句一句地理解,遇到不理解的地方要停下来,做上记号,以便查工具书或向人请教,弄懂了再继续读;略读速度较快,常常一目几行,意在了解大概内容;浏览的速度就更快了,主要用来浏览报纸、搜集信息资料,常常只看看标题。阅读初期,一般以精读为主,有了一定的阅读经验和阅读能力以后,以上三种读书方法可交叉进行,一般内容略读或浏览,精彩的部分精读。

3.指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习

如阅读介绍竹子的文章,可引导学生为各种竹子编写标签,激发学生阅读的兴趣,或为文章内容“空白”处作扩充、填补,不但训练了学生阅读能力,还进行创造想象力的训练。

三、寓教于活动,使学生读好书。

增加阅读量,提倡少做题、多读书,这已是共识。但仅一遍又一遍地死读,只能让学生感到乏味、疲劳,以至昏昏欲睡,应该巧妙,寓教于活动之中,醉翁之意不在酒,旨在“哄”他们读好书。

1.讲

我班坚持每日5～10分钟的听说训练,时间可安排在早会或课前,让学生轮流上台,交流课余时间阅读中摄取的语言材料,让大家或说一新闻,或晓一趣事,或背一古诗,或得一好词佳句,或明一道理,变枯燥的读写为有趣的乐事,学生兴趣盎然,视野开阔,语感增强,更令人欣喜的是,学生从课外阅读中得到源头活水,逐步达到厚积薄发,说话妙语连珠,写文章意到笔随。

2.办

组织学生自办手抄小报活动,深受学生的喜爱。手抄小报的内容广泛:国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生根据需求,独立命题、编辑材料、设计版面,并配以彩色插图。如围绕“7.5事件”这一内容,学生就办出了《一家人》、《团结连着你我他》、《民族团结手拉手》等。

3.赛

为了使孩子的读书热情持之以恒,我利用各节日定期举办故事会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等,使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣,获得成功的体验。

4.展

(1)剪贴展览。学生在广泛读报纸、杂志或其他书籍时,会发现其中具有保存价值的材料,指导学生把这些材料剪下来,找一个本子,分类贴上,积累资料,每月在班上评展一次,以激发学生周而复始地进行下去。

(2)摘抄展览。如果在遇到用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子,或精彩的片段,这些含义深刻的格言、警句,特别是在不能摘剪贴的情况下,可让他们用日记本摘抄下来,也可以定期在班上交流展评,看谁最好。同时,对那些优秀的读书笔记、剪贴本、摘抄本,获奖的手抄报、征文等学生作品在教室中的学习园地里专门设“精品欣赏屋”供学生欣赏,既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去,又勉励那些读书落后的学生努力追赶上来,达到两全其美的效果。

爱读书优秀作文 第5篇

每次当我看到书，便津津有味地读了起来。在那一段段引人入胜的故事情节中，我仿佛已身临其境。记得在星期天的早晨，我正在看《简·爱》这篇感人的小说。当看到心狠手辣的舅妈把可怜的简·爱关进小木屋里时，我十分气愤，便自言自语地说：“这个自私的舅妈，竟然把一个无辜的小女孩关进屋里，真是太狠毒了!”我气得直跺脚。这时，在一旁干家务活的妈妈看到我那气愤的样子，不禁哈哈大笑起来。就连金鱼缸里的小金鱼仿佛看到我生气的样子也吓得躲了起来。而我，却不知所措地看着她们……

读书仿佛是我生命中的一部分。每当我看到书，便爱不释手。俗话说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 每当我读完一本书，似乎就好像登上一步智慧的阶梯，它会让我走向知识的大门，沉浸在书的海洋里遨游;它们还会告诉我做人的道理，让我踏上成功的人生彼岸……

读书的作文100字：爱读书 第6篇

我妈说书里有精彩的世界，我赶紧翻开书找精彩的世界。

卖火柴的小女孩很可怜。平安夜她在街上冻死了。海的女儿勇敢善良。白雪公主很漂亮。她有一个恶毒的.继母和七个小矮人。丑小鸭太丑了，没人喜欢它。原来是一只美丽的白天鹅。

书里有一个美好的世界，我更爱读书。

读书的作文100字：爱读书 第7篇

读书真快乐，因为我读书可以学到很多知识。

我也能讲很多故事，我非常开心，我感觉我就是故事大王。哈!哈!星期六，爸爸、妈妈带我去图书馆，那里的书真多，都很好看，看得我爱不释手。我喜欢很多图画书、故事书，我要努力的`学习认字，这样我就可以看更多的书讲更多的故事啦。哈!哈!哈!

毛泽东一生爱读书 第8篇

毛泽东读书, 涉猎的领域极其广泛, 文、史、哲、军事、自然科学, 古今中外, 无所不至。

毛泽东十分爱书。遵义会议以后, 有一次部队打了胜仗, 毛泽东向他的秘书要“战利品”, 秘书知道他的烟瘾特别大, 就把后方送来的香烟拿了过来, 可毛泽东摇了摇头, 秘书感到不解, 毛泽东便告诉他要书, 比如州志、县志什么的, 只要有了这些书, 毛泽东就能知道一个地方的山川气候、物产资源、风俗民情等, 毛泽东在飞机上学习外文就有了打胜仗的把握。

中央机关撤离枣林沟时, 门口已经能听见敌人的枪炮声, 毛泽东走到警卫员马汉荣身边, 望望自己的书籍, 终于开口说:“我个人有点事情想求你帮忙, 你看……”“主席, 您只管吩咐吧!”“有几箱书籍, 能放你家里吗?”“能, 没问题。”当时, 大家焦急万分, 都在担心毛泽东的安全。毛泽东却紧锁双眉, 担心的只是书。战争年代, 每一次转移都要精简行装, 毛泽东什么都舍得精简, 就是书舍不得。建国后, 每次外出, 哪怕是一两天, 毛泽东也要把书带上。如果带车外出, 工作人员总要提前一小时把书送上车, 并按照原来的顺序摆好, 以便毛泽东上车后就能看书。

毛泽东不但学中文, 而且学外文。1954年, 毛泽东年过花甲, 仍坚持学习英语。以他当时的年龄, 记忆力衰退无疑是一个极大的障碍, 而浓重的湖南乡音又常影响发音的纯正。但他就像个谦逊的小学生, 让他的秘书林克充任他的老师。1957年11月, 抵莫斯科参加世界共产党与工人党代表大会时, 毛泽东也不忘抽出时间来学习。每天天未亮, 他就让林克到他房间领读。1976年1月1日, 戴维·艾森豪威尔夫妇拜见毛泽东时, 毛泽东竟能用一口纯正的美国口音朗读他们带来的尼克松总统的信。

有一年夏天, 毛泽东到了武汉。夏天的武汉有“火炉”之称, 可是, 毛泽东照样每天看书学习。书上的字很小, 只好加大照明度, 这样, 房子里的温度就更热了, 汗水不停地顺着他的脸颊往下淌。工作人员急忙送上毛巾, 请毛泽东把汗擦一擦。毛泽东接过毛巾, 风趣地说:“读书学习也要付出代价, 流下了汗水, 学到了知识。”

毛泽东十分喜爱阅读古典文学作品, 像《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》等书他都读过多遍。对古典小说中的许多历史人物、故事、典故等都十分熟悉, 这使他的文章充满了典故且妙趣横生。

在毛泽东床边有两个大书柜, 放着他常翻阅的书籍典册。他的私人藏书多达12万册, 他一生读书多得难以考究。

让学生爱读书，快乐地读书 第9篇

一、精心挑选阅读材料

前苏联著名儿童文学家谢尔盖·米哈尔科夫告诉我们：“一本适时的好书能够决定一个人一生的命运，或者成为他的指路明星，确定他终生的理想。”什么书才是学生们适时的好书？

根据学生的年龄特征与认识心理，首先应是一些感人和有趣的故事书，这样的书让学生觉得不排斥，不陌生，没距离；这样的书很容易吸引学生的眼球，撩动学生的心灵，升华学生的情感；这样的书最让学生感到亲切，他们爱读、会读、能读懂，并能从中享受到阅读的快乐。

其次是能把人类高贵的感情吹进学生心灵的书，使学生尊重一切生命——包括动物的生命、植物的生命，包罗万象的生命。

第三，启发学生知识的书，帮助孩子认识人性——人类性情的书。它们能促进学生们旺盛的成长力，使他们的精神圆熟，绽开睿智的花朵。

第四，含有高尚道德的书。这种道德是永远不变的真理，能让人类的心灵活泼起来、激奋起来，让学生的情操与趣味受到熏陶，个性得以发展，精神世界得以丰富。

二、培养良好的阅读习惯

阅读能力是今后学习的基础，良好的阅读能力为终生阅读打下了坚实的基础。我们不仅要让学生喜欢阅读，还要让学生养成良好的阅读习惯。

怎样养成良好的阅读习惯呢？

1.不断重复去做一件事——阅读。每天都抽出1—2小时的时间去阅读，无论任何困难都不间断，这样坚持几个月，阅读习惯会大致形成。

2.从简单入手，从兴趣入手。阅读习惯形成的初期阶段，先找一些比较浅显易懂且有趣的材料读起，逐步加深。

3.从严要求，严禁借口。好习惯的养成绝非易事，需要严格要求，不向困难妥协，要坚持，需要毅力。严禁找借口，借口就是学习失败的重要原因，也是形成良好习惯的拦路虎。

4.善于借鉴，学会自我激励。阅读中总有一些人或事时刻提醒着你，影响你，激励你去坚定你的信念，促使你良好习惯的养成。

有了良好的习惯，学生在教师的指导下，从爱读、快乐地读，逐步过渡到会读书，读整本书、整套书，并提高对媒介的分辨、获取、处理、加工和利用的能力，能够辨别和抵御传媒中的不良影响。

三、注重指导学生阅读的途径

学生学会阅读，才能终生受用。在学生还没有能力完全自我阅读之前，可以协助他们了解故事或文章情节，帮助他们逐渐成为一位真正的读者。

1.在起步阶段，我们让学生从前言到目录等认识、了解书的内容。用生动、夸张的朗读来呈现故事，以动作、神态辅助语言来“演”故事。

2.讨论式教学。在讨论中交流分享，并共同完成读书之旅；通过讨论去了解其他的书，激发阅读更多的书的热情。

3.参与式教学。鼓励学生边读边猜想后面将要发生的故事，鼓励他们编故事或续编结尾，想出与作者不同的更有意思的情节。通过学生的共同参与，在学习文学作品的同时陶冶了情操，塑造了完美的人格。

四、在阅读中滋养身心，健康发展

在学生们尽情阅读时，他们常常被打动，或如醉如痴，欢呼雀跃；或入情入境，潸然泪下。这就是阅读的魅力。当它把愉悦带给孩子们时，也就把无可估量的精神财富带给了他们。我们要让孩子们通过快乐阅读去打开那一扇扇窗，要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐阅读中健康发展。

五、让学生做阅读的主人，在阅读中获得快乐

纯洁的心最容易与艺术大师产生共鸣，孩子们感受到的成人未必能感受到。每堂阅读课都有令人激动的阅读分享体验。在分享快乐阅读的同时，进一步促使学生打开书籍，打开心灵，打开快乐之门。

在我们“快乐阅读课”的引导下，爱读书的学生多了，无论是语言还是知识的积累都厚实了，无论是思想还是情感都活跃而丰富了。

姐姐爱读书作文 第10篇

我的姐姐十一岁了，个子小小的，有点瘦，一双明亮的小眼睛灵活地转动着，一张樱桃小嘴，说起话来又急又快。

她非常爱看书，每当来我家时，随手拿起一本书就看的津津有味，每次吃饭时，她就在椅子上看书，非得让我叫她三四遍，她才肯吃饭，晚上睡觉也要看书，她说：“晚上不看书，就像少了一点什么，晚上就睡不好觉。”她的作文写的非常好，我想：可能是因为爱读书的原因吧!

大家都说我的姐姐是个读书迷，难道不是吗?

姐姐爱读书作文 第11篇

一个红扑扑的脸蛋，镶嵌着一双水汪汪的眼睛，一个樱桃小嘴，看上去很文静，她每天都扎着一束“马尾”。这就是我的姐姐。我的姐姐很爱学习，每次回到家都会把练习册拿出来做，还会写毛笔字，字写得可好看了，她是个勤奋好学的人，每次回到家都会去看二三十页书，因此有了一个“小书虫”的称号。

有一次，我们全家乘着大巴车出去游玩，姐姐手里拿着一本《呼兰河传》，因为走得山路，道理蜿蜒，一路上因为凹凸不平的路，汽车颠颠簸簸，这里十分吵闹，大家都很不开心，开始抱怨，但是姐姐还是可以静下心来读书。当他看到故事里的主人公遇到困难时，他就唉声叹气，当他看到主人公解决问题时，她就眉开眼笑，要让他看到主人公克服了一个又一个的困难，终于成了一位成功人士时，他却开怀大笑。姐姐玩全程陶醉在这本书的海洋里了，根本就没有听到我们的吵闹声，我们问姐姐你不累吗?姐姐告诉我，手里拿着书上正看就不会累。它专注地读书精神深深地打动了车山的人，车上的乘客都为她竖起了大拇指。

姐姐就是这样一个热爱阅读的人，难道她不是我学习的好榜样吗?

姐姐爱读书作文 第12篇

有一次，我在附近的公园里玩，看见姐姐在那里看书，我没有立刻跑过去，而是观察姐姐脸上的表情，她嘴角弯弯，面带笑容。观察完了，我就跑了过去，大声叫道：“姐姐，姐姐。”我心里想：“这姐姐，真是太迷恋读书了吧!真是个书痴呀!”

又有一次，是个晚上，星星挂满了天空，月儿弯弯似玉弓，我正想着去睡觉呢!我突然发现姐姐的房间里面还透着些灯光，我推门而入，发现姐姐又在看书。我故意去吓姐姐，可她居然，沉迷在书的海洋里，毫无察觉，我对姐姐无可奈何了，只好自己回到房里去睡觉了。我没有去打扰姐姐，因为我觉得爱读书是一件好事，只希望她读书归读书，不要太累了。

让不爱读书的学生爱上阅读 第13篇

因此,我们更应多关注那些不爱读书的孩子。整天捧着书本的孩子,似乎是为读书而生的,一有空就扎在书堆里,千呼万唤也没法让他出来;那些不爱读书的孩子,则好像天生与书本无缘,就算你逼迫他捧起书来,他也坚持不了多久。

杜甫提倡“读书破万卷”,著名语言学家吕叔湘也说过“学习语文,三分得益于课内,七分得益于课外”——足见多读书、广积累的好处。那些不爱阅读、没有丰厚阅读积淀的孩子,语文素养提高则非常困难。我们有责任给予他们更多的关注。那么我们该怎样想方设法, 带领这些孩子走进书的海洋,为他们的语文学习和精神成长开辟一条阳光大道呢?

一、充裕阅读时间

苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”于永正老师也在 《教语文其实很简单》一文中说:“只要我们让学生‘少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书’(课标语),只要抓住‘读写’ 这两条线不放,即按照教语文的规律去做,谁都能把语文教好,谁的学生都会有好的语文素养。”

但眼下语文老师虽口口声声强调多看书,但实际教学中则往往过于强调课本知识:课堂教学重点是基础知识的讲解分析,布置作业也还是课本基础知识的重复训练。经常听到家长抱怨:“我也想让孩子多看点书,但做完作业已经九点、十点了,总还要让孩子睡觉吧,哪还有时间看课外书啊?”晨读、午休时间,也经常见到老师非常敬业地给学生讲解习题写作业。那些不爱读书的孩子,学习能力本来就弱, 作业堆里苦苦挣扎也拔不出脚来,还如何阅读课外书?不给孩子阅读的时间,又如何让他们去亲近阅读,从根本上提高语文水平呢?

二、滋润阅读土壤

为学生挤出阅读时间,这还远远不够。即使营造了阅读氛围,那些不爱阅读的学生捧着书本也往往只是翻来翻去,走不到书里去。因为他们识字太少,生词太多,阅读理解困难。要对症下药,组织学生每天多诵读。

诵读不仅要读出声音,还要有高低、快慢、轻重、缓急和顿挫的变化。起始阶段,老师可选择有趣的内容读给孩子听,对不爱读书的儿童更需要这样;慢慢地,再教会他们自己自由诵读。“书读百遍, 其义自见。”私塾老先生教古典诗文,一般都是先教学生读,再予以粗略讲解,然后大部分时间留给学生自己诵读。可见传统语文教学对诵读的重视。

诵读能培养学生独立阅读的能力和良好的诵读习惯,学生也能在此过程中增加识字量。所以要尽早指导学生诵读,指导学生多多诵读, 给学生留出足够的诵读时间。除了语文课,晨读时间要充分利用起来, 家庭作业也要舍弃那些不必要的抄写,把时间留给学生去诵读。此外, 还要尽量扩充课外诵读内容,多推荐与课文内容相关、体裁相匹配的美文。

三、调动阅读胃口

小学生,一听老师要讲故事,都会挺直身子,竖起耳朵,两眼闪烁着兴奋的目光,嘴角露出甜甜的微笑,听得津津有味。所以,这时候,当我们老师讲完故事,向学生推荐课外书时,这效果肯定比任何说教都有效。尤其是那些不爱读书的学生,识字、理解都有困难,面对书本总提不起“食欲”,需得先把他们的“胃口”给打开,而讲故事就是最好的“开胃”的良方。 可以只讲故事前面一小部分。如沈石溪先生的《红奶羊》,讲完红崖羊茜露儿被公狼黑宝叼住脖子后就戛然而止,接着提出一连串问题:茜露儿有没有机会成功逃脱?茜露儿愿意给黑宝的孩子——黑球当奶妈吗?就算她愿意,等黑球长大不再需要吃奶时,茜露儿是不是会成为黑宝父子的美餐?黑球会如何对待哺养自己长大的奶妈?……以此吊起学生的胃口,使他们迫不及待地要找书往下读。

也可以持续地讲一本书中一连串的故事,如《三国演义》,学生佩服诸葛亮的神机妙算,敬佩关云长的忠肝义胆,羡慕赵云的威武神勇……教师一连串地讲故事,那些不爱读书的孩子在故事情节吸引下也会激起阅读兴趣,自发地千方百计地找到书来认真阅读。

四、创设阅读氛围

课外书阅读不能仅仅作为家庭作业布置给学生,尤其是对那些不爱阅读的学生。要引领孩子进入书的世界,还需通过多种活动为他们营造浓厚的阅读氛围。比如开设“阅读银行”,给每个学生办阅读存折;开展讲故事比赛,可模仿电视节目“星光大道”的方式,按学号顺序每天由一个孩子参赛,制订评分细则,由老师和孩子一起打分, 选出周冠军、月冠军、学期总冠军。可以把“故事内容新颖有趣”的分值确定得高一点,引导孩子努力寻找好故事,不知不觉中学会选择读物,提高阅读品位。此外,还可以开展“好书漂流站”“班级好书角”等活动。

每一个故事,每一个活动都是一剂培养学生阅读兴趣的催化剂。 只要我们精心为学生营造阅读的氛围,不爱读书的孩子也会慢慢受到熏陶、感染,也会抵挡不住课外阅读的诱惑,从而渐渐爱上阅读。

儿子爱读书 第14篇

我为此伤透了脑筋，一天晚上，儿子写完作业后在看《人与自然》，节目播放的是鲨鱼捕食的情景。我忽然灵机一动，给他讲起了《老人与海》的故事，儿子听得津津有味。当我讲到最精彩的部分时，就停了下来，说：“爸爸还有份文件要整理，恰好我书柜里有这本书，你要感兴趣就自己去看！”我把书取出来交给儿子，然后就装作去忙自己的了。那一晚儿子看得很认真，一本文学名著不到一周时间就看完了，并且能讲出完整的故事情节。儿子似乎从书本中发现了世界的奇妙，主动让我讲一些名著给他听，于是我又给他讲起了《鲁宾逊漂流记》的故事。我又像上次一样，在关键的地方不讲了，同样抽出这本书让他自己看。果然，儿子又像上次一样，每天回家做完作业就开始看书，十来天时间就把这本书看完了。

就这样，我用相同的方法“引诱”儿子，在不到一年的时间里，他又先后阅读了十几本文学名著。在儿子阅读这些大部头作品的同时，我适时指导儿子读作文书。有了阅读文学名著的基础，儿子看起作文书来举重若轻，写作文也得心应手，不光叙事清楚，人物形象鲜明，而且很会遣词造句，屡屡受到老师的表扬。

叙事作文：爱读书 第15篇

在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的叙事作文：爱读书，希望对大家有所帮助。

叙事作文：爱读书1

我最高兴的一件事就是读书。

我爱读书。因为书中有知识，有精彩的故事，有大自然的奥秘，有生活中的趣事，有幽默、笑话、漫画、脑筋急转弯，还有做人的道理。每当我有了一本新书时，我会抱着新书，爱不释手，然后就看得废寝忘食。吃饭时，妈妈喊七、八遍，我还舍不得放下自己心爱的书。因此，我三天就能看完一本书，有的书半天就看完了。

正因为我喜欢读书，爸爸妈妈就不停地给我买书。有《十万个为什么》、《环游世界八十天》、《青少年百科知识大全》、《史记故事》等等。现在，我的书装了满满几柜子。爸爸妈妈为了让我读更多的书，就在新华书店读者俱乐部给我办了一张会员卡，我随时都可以去那里借书看。每次我去借书，就觉得自己像在知识的海洋里遨游，书太好看了，我拿了这本，又想拿另一本。为了尽快看另一本书，我就把看书的速度放快。

我爱读书，我从书中学到许多知识，不仅学习成绩一直在班上名列前茅，而且文章也越写越好，我上小学二年级的时候，参加了全国百年树人杯生态道德征文比赛，获了三等奖；上三年级的时候，又获得了全省楚天杯作文比赛三等奖。近几年，《襄樊日报》和《襄樊晚报》也刊登了我的一些文章。同学们都很羡慕我。妈妈让我一年读100本书，可我想一年读800本书。

读书是我最高兴的一件事，我读书，我快乐。

一个人的生命是有限的，怎样才能让有限的生命过得充实富有、多姿多彩，怎样才能让有限的生命飘溢着浓郁的清香，闪耀出无限的光辉，怎样才能提高生命的质量，让生命增值呢？那就是读书。

叙事作文：爱读书2

古人云：读书使人避恶，读书使人友善，读书使人聪慧，读书使人高尚。读书早已不仅仅是我的爱好，而且成了我生活中不可缺少的一部分。

记得我五、六岁的时候，一个阳光明媚的早晨，妈妈把我一个人丢在了新华书城里，对我说：“梦梦，妈妈有急事，你在这里看会儿书，等我来接你哦！”说完，便急匆匆地走了。没办法，只能乖乖等啰。我东瞧瞧，西看看，这鬼地方，除了人，就是书，环顾四周：不同年龄层次的人都有，大到白发苍苍的老人，小到牙牙学语的小孩儿，他们有的坐在地上看书，有的靠在高高的书架旁翻书。似乎闲着的只有我了。百般无聊之下，我只好随手从架子上抽出一本《格林童话》翻看起来。看着看着，我入了迷。为聪明、勇敢的小红帽感到骄傲，为白雪公主和灰姑娘的悲惨身世感到伤心，又为她们最后得到了幸福而感到高兴，为凶恶的皇后感到愤怒，为聪明的小裁缝感到庆幸。真没想到，一本不起眼的书，有那么多精彩的故事，我贪婪地读着书中每一个文字，简直与“饥饿的人扑在面包上”没什么区别。当妈妈来接我时，我才发现时间已接近中午，妈妈笑眯眯地对我说：“回家了！”我依依不舍地离开了新华书城。后来，我才知道，这次“偶然”是妈妈故意安排的。

那以后，我就喜欢上了看书。我最喜欢去的地方就是书店，在那里，我仿佛是在知识的海洋中畅游。对我来说，最快乐的事，不是去游乐园玩，更不是买一套新衣服，而是能坐在床上静静地看书。

读一本好书，犹如交了一位好朋友，让我明辨善恶，读一本好书，犹如遇到了一位好老师，教我许多知识道理。幽幽的书香将永远陪伴着我快乐、健康地成长。

叙事作文：爱读书3

说实话，我小时候并不喜欢看书，不怕人笑话，我看到书，像看到什么似的，想方设法地支开妈妈，因为比起看书，我还是比较愿意跟我的iPad交朋友，看书有什么好玩的？ipad才好玩呢！有这么多的游戏供我挑选，看书多枯燥啊！可自从上了二年级，我同桌就整天捧着一 本书，我跟她说话也不理我，我心想：“这书到底是有多大的魅力啊！居然这么深深吸引着同桌。”想着就想去一趟同桌所说的书店看个究竟。

星期天，我来了三味书店，随便挑了本《西游记》，没想到一书不沾的我，居然……居然迷上了这本书。我心想：“我这凑巧拿了一本好书，其他的就没这么好看了！”我又随手拿了一本，终于我第一次感到书店里充满了书香味，我在这茫茫的书海中快乐地吮吸着知识。“妈妈！我要买这本书！””你说什么？”妈妈惊呆了，“你要买书？”“对”我回答。“那要不办张借书卡吧！省得书买回家不看！”我高兴极了：“哟哟！”我拥有了第一张借书卡。

之后，我就成了三味书店的常客，每月要上图书馆借好多书看。有时遇上喜欢看的书，我就赖在书店不走了，直到妈妈给我买为止，不要借的。

称动物小说大师的沈石溪和巴金、冰心、老舍都是我的好榜样。所谓“书是人类进步的阶梯。”我就要踏着这步阶梯，更上一层楼。

叙事作文：爱读书4

我最喜欢读书了，读书是我的最大快乐。为了读到一本好书，我不惜拿我的硬币去换。

什么《孙子兵法》、《红楼梦》、《三十六计》、《十万个为什么》都让我看遍了，而且百看不厌。

又一次，我的妹妹让我跟她去玩，但我正在看书，所以我拒绝了她，妹妹为了这件事，好几天都没理我。还有一次，我想上厕所，但《红楼梦》正看到精彩处，我只好看完精彩处才去上厕所，妈妈看见了，笑着说：“你真是个小书虫啊！”

我本来不喜欢读书的，是外婆教导了我，我很感激外婆。

在我很小的时候，外婆就叫我背古诗，什么“举头望明月，低头思故乡”等。我每背一首古诗，就可以得到外婆一个及时的奖励：一张欣慰的笑脸。从那时起，我就感受到了读书的乐趣，并发誓长大以后要好好读书，用丰富的知识来充实自己，用丰富的知识来报效主国。

小时候，外婆更我讲《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》我总是会陶醉在这一则则的故事里。上幼儿园，外婆又教我有图画和文字的幼儿教材。上一二年级，我又迷上了许多成语故事、寓言故事现在，我又喜欢上了许多著名作家的作品。

书，陶治了我的性情；书，给予了我人生的启迪；书，开扩了我的视野。真是“秀才不出门，尽知天下事”。

我要永远当一个小书虫！

叙事作文：爱读书5

星期六下午，我独自一人来到新华文轩书店，就是不想让自己一日无书，百事荒芜。

我边走边问问自己，上次读到什么地方了？那本书放在哪里？书中的十五回，右边第五排，不错。我小跑到那里，我的眼睛急切地寻找。“哈哈，你是逃不出我的视角的。”我拿着书自言自语道。一页，两页，三页……我像一匹饿狼，书放佛已成了我口下一群群的美味可口的羊羔。我吃着这一群群美味的“小羊羔”，越吃越想吃，越吃越美味，越吃就越想细致的品味。不知不觉时间就溜走了，我忽然察觉到，我已经在这里读了三个多小时的书，这时我才依依不舍的把书放回书架。

读书不仅仅使我忘记了时间。还使我忘记了吃，忘记了睡。

一天晚上，我在小卧室捧起了一本名叫《三十六计》的好书。这本书讲述了中国古今的能臣武将的.智谋。这本书仿佛也把我卷入了这时空纵横交错的历史长河中了。让我亲眼目睹了诸葛亮七擒孟获、死诸葛吓活司马，韩信背水一战……这时，我觉得书就像一个时空穿梭机，可以把我传送到任意的地质年代和某个异国，让我领略到异国风光和古代风俗及文化。

阅读一本好书，就是跨越时空和空间，同位置而高尚的人对话，是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走向了成功之路。

叙事作文：爱读书6

“万般皆下品，唯有读书高。”我常一边看书一边呤着这句话。

读书一个普通的字语，但是它凝聚着几千年以来的优良传统《中华上下五千年》，《四书五经》，《史记》……每一本都是中华民族的文化精髓，每读一本书都带给人们不同的感受。例如：《中华下五千年》，它讲了每一个朝代的兴荣衰败，从西夏到清朝的个个朝代的独特风格和文化精髓。

说起读书我还有一段故事。最初我对读书还不感兴趣，有一次我闲着没事便去书店逛逛，突然《三国演义》的书名跳入我的目眶中，我把书抽出来看，霎时我好像一条鱼在知识的大海里畅游。我又好像是一块干燥的海绵贪婪的在吸收着知识。那天我不知不觉的已过四个小时，我这才依依不舍的离开。那一刻我才发现我已深深的迷上了读书。

为此每当拿起一本书时都忘神。冬天我仍然专注的看着书，有时为了把一本书看完连早饭要没来的及吃，一看起书就忘记了饥饿，忘记了寒冷。但我的脸和手都长满了冻疮一直到夏天才恢复过来。还有时直到深夜10点钟才入睡。现在学校开展了“阳光书吧”，每一节课下课我都会跑到阳光书吧去看书，一直到上课了才肯离去。

读书不但能够增长我们的知识，还丰富了我们课外生活，最重要的是还可以提高我们的写作能力。每一次的作文比赛我都参于当中，每当有人用羡慕的目光问我：“李沛轩你的作文为什么写的怎么好？”我常自豪的说：“读书。”一天一位同学问我：“李沛轩你的目标是什么。”我一口回答：“看完世界上所有的书籍。”

现在我已经和书和为一体了，每天坚持看书两个小时。读书已经成为了我生活中不可少的一部分。

啊！我爱读书！

叙事作文：爱读书7

我很喜欢读书，俗话说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。我常常去寻找“玉”和“黄金”。自从上了五年级，看书的范围更广了，妈妈给我买了《十万个为什》、《老人与海.》、《同桌冤家》、《西游记.》，其中我最喜欢的是《你不知道的我》这是郁雨君的作品，让我知道怎样成为勇敢的人，也从书中学到了许多知识。

有一次，我和妈妈去书店看书，我边走边想：上次读到哪页了，它放在哪里？到了书店，我急忙找着那本书，啊！它在这里，我翻开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我都读入神了，书中人物高兴我也露出笑脸，书中的人要放弃，我立马鼓励他坚持住，周围的人都把目光投向我，我连忙说：“对不起对不起”。之后又埋头看书，书中的内容又深深吸引了我。

当妈妈叫我时，我却没听见，妈妈便一人逛商场了，等我饿得饥肠辘辘时，才迷过神来，我一看，发现自己已经站在这里两个小时了，我心里想：要是现在能有一张软乎乎的沙发，一桌美味的的菜肴那该多好呀！可我只在做白日梦。我想找妈妈回家，可我找遍了整个书店，也没妈妈的身影，我当时急的都快哭了，最后找了工作人员给妈妈打了电话，妈妈把我接走了。通过这件事，我以后读书再认真也不能这样了，我真长了记性。

书是航海的船，书是带我们飞翔的翅膀，书是一把打开疑惑箱子的“钥匙”，书是人类进步的阶梯，书中有许多有趣的事，没有书就没有乐趣，是书给了我智慧，给了我源泉。我爱读书。

叙事作文：爱读书8

我是个爱读书的孩子，婆婆可总是这么夸我的。

这不，一个星期六的早晨，我突然觉得肚子有点疼，就连忙拿起一本故事书，跑进了厕所。我一边上厕所，一边看书。妈妈在外面见我总也不出来，便问到：“婧婧，你怎么上厕所上了这么长时间呀？”妈妈边问边打开了门。我急中生智，把书藏到背后，可慌乱的表情没能瞒过妈妈的眼睛，狐狸尾巴最终露了出来——书没能藏好，一下子掉在了地上。我急忙去捡，妈妈却一把抢过书，故意问我：“婧婧，这是怎么回事？”我急忙辩解：“这书本来就放在卫生间的嘛。”妈妈板起脸，把手举得高高的，像要打我的样子：“做了错事还说谎！”我急忙大声喊到：“爸爸快来救我呀！母老虎下山啦！” “干什么！干什么！你们母女两个又怎么啦！”爸爸一边跑上楼，一边问。我急忙恶人先告状，用手指着妈妈：“妈妈不讲理！我，我，我看书，她还要打我！”“看书不是好事嘛！你怎么还要打人呢？”爸爸故意责怪妈妈。妈妈气得用手指着我的鼻子，对爸爸说：“对，看书是好事，关键是要看她什么时候看。上厕所看书对身体不好，你说该不该骂？再说，她这个坏毛病还不都是跟你学的，从来不做个好榜样！”妈妈反过来责问起爸爸来了。战场移了，我赶紧从抽水马桶上站起来，拉好裤子，伸了伸舌头，对爸爸做了个鬼脸：“我这可都是跟你学的，妈妈要骂也是要先骂你。哈哈哈……”，我得意地大笑着，在爸爸也抬起手之前，一溜烟地跑出了卫生间。