倡议书600字作文六年级

倡议书600字作文六年级（精选14篇）

倡议书600字作文六年级 第1篇

亲爱的朋友们：

中考的脚步越来越近了，大家都准备好了吗?在刚刚过去的一模考试中，有的同学并没有取得理想的成绩，也有不少同学考的不错。前者在最近的学习中惆怅颓丧，迷惘于未来何去何从;后者则有些得意洋洋，骄傲自满。这些情绪或多或少都会影响之后的学习，针对以上的情况，我提出以下的倡议：

第一、调整心态，积极备考。

人生有两出悲剧，一是万念俱灰，另一是踌躇满志。考得不如意的同学们要认识到人生并不是一帆风顺的，逆境失意经常伴随着我们，但人性的光辉往往就在这些不如意中显现出来。“成功就是从失败到失败，也依然不改热情”，当你为错过的太阳而哭泣时，你也许就要错过群星。此次考试失利正是一次很好的机会，借此机会查漏补缺，好好复习，在下一轮的考试中取得更好的成绩。当然，那些因为考得好而沾沾自喜的同学们也要明白，优于他人并不高贵，真正的高贵是优于过去的自己。如果我们能谦虚谨慎，平和积极，就能百尺竿头更进一步!

第二，设立目标，努力奋斗。

在浩瀚的大海中航行，迷失方向，水手将葬身海底;在茫茫戈壁滩中跋涉，迷失方向，旅行者曝尸荒野;在人生的道路上彳亍，迷失方向，你将会与成功失之交臂，抱憾终身。如果没有明确的目标，人生将会从流飘荡，任意东西了。所以设定一个合适的目标，并且为之努力奋斗，在前进的过程中时时用目标来纠正自己的方向，激励自己不断前行，成功，也许就离我们不远了。

第三、珍惜时间，把握现在。

距离中考仅剩一个月了，说长不长，只是初中生活的1/36。说少也不少，足够让奋斗的人进入更好的学校。而奋斗者只有把握现在才能充实虚幻的未来，把握现在才能在明天驰骋风云，把握现在才能铸就明天的辉煌。把握现在就从桌上的这份试卷，这篇文章，这道难题开始，攻坚克难，持之以恒，滴水穿石!

三年的初中生活就快交卷了，我们能否给三年的自己一个满意的分数呢?希望我们大家都能调整心态，设立目标，珍惜时间，在中考考场上交出最满意的答卷!

倡议书600字作文六年级 第2篇

新年将至，首先祝大家新春快乐、阖家幸福!

春节、元宵“两节”临近，烟花爆竹燃放进入高峰期。人们在享受燃放烟花爆竹带来的喜庆气氛时，却往往忽视了其给城市环境和人体健康带来的严重危害。

为了让广大市民过上一个环保、安全的“两节”，海西州环境保护局工作人员向社会各界发出倡议：

一、不燃放、少燃放烟花爆竹。让我们从少购买一串鞭炮、少燃放一个礼炮做起，减轻空气污染，减少安全事故，共同创造文明、安全、宜居、优美的生活环境。

二、文明燃放烟花爆竹。不在明令禁止的安全保护单位和公共场所随意燃放烟花爆竹;不燃放具有危害性的礼花弹、大型烟花;不在早、晚等休息时间燃放烟花爆竹;不在通风状况差的楼道、小巷内燃放烟花爆竹;不在阳台、楼顶、草坪上燃放烟花爆竹;未成年人要在家长的监护下燃放烟花爆竹，不妨碍行人及车辆安全通行。

三、选择低碳环保喜庆方式。选择电子爆竹、喜庆音乐、鲜花等环保、安全的喜庆方式;积极选购低污染的环保烟花爆竹，在享受烟花爆竹带来的喜悦时，减少有害物质对环境的污染。

四、倡议所有行政事业单位带头禁(限)燃放烟花爆竹;广大党员干部率先垂范，并引导亲属好友减少燃放烟花爆竹。

环境优美靠大家。环境空气质量事关公众健康，少放一支烟花爆竹就少一分污染!让我们每一个人都成为环境保护的倡导者、宣传者和践行者，从自己做起，从现在做起，从春节少放或不放烟花爆竹做起，共同呵护我们的绿色家园!我们真诚地希望全体市民朋友们，共同爱护环境、保护环境，过一个节俭、安全、环保低碳的文明节日。

守护碧水蓝天，从我们自身做起!

刍议小学六年级作文教学 第3篇

一、六年级作文教学现状

1.教师教学目标模糊。

小学六年级处于小学进入初中的升学阶段, 教师压力自然很大, 经常以成人的角度过度要求, 对学生的作文忙于修剪, 轻视学生“野生状态”的言语生命。

2.教师没有充分起到引导作用。

教师写作话题因为应对考试而没有站在学生的角度, 导致学生没有受到正确的情感和价值观引导, 没有考虑学生的兴趣, 导致学生很难养成良好的写作态度。另外教师没有很好地做到因材施教, 没有很好地启发学生体验与生活相关的真情实感, 使得学生恐惧写作或者写作失真严重。

3.学生“写作难, 难于上青天”。

小学六年级写作对学生的感知、思维、创造、语言表达等方面都有着较之其他年级小学生更高的要求, 学生写作受挫感较强烈, 随着时间推移, 他们慢慢就失去写作信心, 写作兴趣也越来越淡薄;六年级作文对于写作素材的质量和数量要求相对较高, 以前积累的素材不能用, 能用也因为联想能力, 发散能力, 感知能力有限而不知道怎么引用素材, 自己的亲身经历、所见所闻也不知道怎么引申为写作素材, 因而学生写作时有种无从下笔的感觉, 而对于一些与实际生活无关或者超乎他们感知范围的文章, 更是无话可说, 无话可写。

二、关于小学六年级作文教学的创新思路

1.个性化作文教学。

写作不仅是创造过程, 还是个性化的展现过程, 因此针对小学生的心理特征及课程标准对六年级学生写作的要求, 改变严重的模式化倾向, 培养学生个性化写作很有时代意义。

(1) 个性化作文教学的含义。

个性, 通俗直言, 就是内心世界, 一个人良好的个性特征和个性意识直接影响个人的创造性和未来发展。个性化作文就是学生通过自己的独特理解和感知, 从新颖的个性天赋、真诚的情感体验和真实的审美倾向等角度, 开阔发散思维, 灵活地写出自己内心的真实观点。个性化教学, 《国际教育百科全书》解释为一种以个体而非群体为基础的教学形式, 与诸如演讲或小组教学等以群体为基础的教学方法相比, 在学习步子和学习时间方面, 几乎一切个性化教学都允许学生有更大的灵活性, 教学适应学生个人需要的程度随着采用特殊的方法而变化。

(2) 个性化作文教学的特点及教师职能。

个性化教学有着主体性, 要求教师尊重学生的个性, 承认学生的差异性, 为学生自我发展、自主观念的培养开辟道路。比如, 教师引导学生看自己感兴趣的书籍并同时养成积累写作素材的习惯, 在设置作文题的时候因学生个性和兴趣不同设置看似可放任自流的作文题;个性化作文教学有着创新性, 要求教师给学生自由地表达自己所想所感所思所闻, 充分给予他们展现自我个性魅力的机会, 让他们在学习和生活中激发个性;个性化作文教学有着体验性, 写作是学生感官、精神和情感同时体验的过程。培养个性化写作可以使学生通过自己在现实生活中的观察和实际体验, 根据自己的思维方式和写作特点, 针对身边的人和事写出不同风格的作文;个性化作文教学有着真实性, 课程标准要求学生的作文应该是“要求学生要说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话, 感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”, 虽然学生在学校有着几乎相同的学习环境, 但每个学生的个性存在很大差异, 因而对即使相同的事件和人物, 他们也会有着不同的真实情感, 教师应当引导学生在写作中吐露真情, 保证现实和个性的真实。

2.六年级作文的趣味教学法。 (1) 抓心理, 促兴趣。

小学六年级作为初中过渡阶段, 没有写作兴趣和写作愿望, 没有养成良好的写作态度和写作习惯, 再加之教学目标存在一定难度, 学生思想压力很大, 对写作存在严重的心理障碍, 在这种情况下, 教师应该转变传统的教学观念, 即改变过去过分注重文章的篇章结构, 强调文章的意境和华丽的辞藻, 转而花大力气解开学生的心结, 让学生认识到写作并不难, 营造一种轻松的写作氛围, 提高学生的写作兴趣, 做到“我手写我心”。

(2) 积素材, 寻乐趣。

正如荀子的《劝学》中指出, “不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海”。写作其实很大一部分在于多积累。因此教师要引导学生记录自身生活, 去观察自己感兴趣的事物, 进入自然世界体验, 比如写某种动物时, 教师可以带领学生去动物园游玩, 让大家亲眼目睹各种动物的起居饮食和生活习惯, 引导大家对各种感兴趣的动物仔细观察和发表自己的看法, 并且鼓励学生在观察后查找相关多媒体视频或者自然科学界的书籍进行深一步的了解和认知, 在生活和活动中积累素材。

(3) 趣评价, 扬热情。

一方面, 可以让学生自评自改, 这样学生慢慢能够认识到自己的写作风格, 知道自己写作存在的不足和怎样改进, 以及了解到自己写作的优点并且保持自己满意的写作方式;另一方面, 可以实行小组评议, 各自修改, 学生作文水平都差不多, 而且都有着好胜心理, 看了其他同学的作文后, 自然会地对字、句、段、篇和中心思想以及表达手法等方面进行全面衡量, 对于写的不好的地方, 提出修改意见的同时可以引以为鉴, 对于写的好的地方赞扬鼓励他人的同时能够作为榜样学习, 这种方式可以激发学生写作的积极性, 培养学生对写作的浓厚兴趣。

3.阅读和写作应巧妙结合。

(1) 阅读是积累素材的最佳方式。

小学六年级阅读习惯基本养成, 这个时候应积极引导学生保持和加强这种良好习惯, 从而更好地让阅读成为写作的铺垫。在文学宝库中, 有很多脍炙人口的杰作, 很多生动活泼、意义深远的词句段落值得学生借鉴学习, 教师鼓励学生多读多积累, 从诗歌、寓言、童话、小说等各种文体中把好词佳作记录下来, 同时让他们学会认知善恶美丑, 了解社会人生百态, 从中获取作文原始资料。

(2) 阅读是感悟写作技巧的良好途径。

古人云, “读书破万卷, 下笔如有神”。因此在阅读课上, 教师除了讲解课文的生词和结构之外, 更应该传授学生文章的写作技巧, 以及文章中可以当作素材的故事, 可以引用的名人名言, 可以借鉴的好词好句。在讲完一篇课文之后, 可以让学生找找类似的文章阅读, 写读后感, 写评价, 摘抄自己感兴趣的段落和可以用作素材的词句, 这样长期坚持下去, 可以提高学生的阅读素养和思维能力, 切实提高写作水平。

三、结语

综上所述, 学生应当摆脱写作恐惧症, 放松心态慢慢培养自己的写作技能。教师应该改变传统的作文教学模式和观念, 探索符合六年级学生个性的作文教学模式, 使学生轻轻松松写出好作文。

参考文献

[1]董书平.浅谈如何培养小学生写作兴趣[J].学周刊.2011 (18)

[2]吴开敏.浅谈作文教学的一些感悟[J].新作文 (教育教学研究) .2009 (18)

倡议书600字作文六年级 第4篇

一、前置之“实”

近年来，全国习作检测中非常关注实用性文体，而建议书就是其中之一，它体现了语文课程的综合性和实践性。

新课标对于高段习作的目标描述非常清晰：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”尤其是对于建议书的讲评，前期素材的积累尤为重要，因此把综合实践前置，通过调查积累素材。学生可分组开展实践活动，通过图片、视频等保存下来，把素材积累得殷实。

为了便于在评改课时可以聚焦内容的修改，而不必关注文体格式上的修改，我通过微课教学把建议书格式前置，让学生通过课前自主学习，明确格式写法，并自主完成习作，根据学生实际反馈制定评改要求。

二、评改之“用”

在习作讲评时，结合综合实践积累的资料，引导学生用“说明方法”将“现象”部分描写得更加清楚、具体；用“三维法”引导学生将“建议”部分修改，体现它的价值。最终使学生会用建议书，提升习作能力。

【目标定位】

依据教材目标：新课标中对于高段习作教学，明确指出：“学写建议书等常见应用文，内容符合文体要求。”而建议书的内容，主要是写清楚调查的现象，提出切合实际的建议。另外，《新课标》也指出：“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。”

依据前置反馈：通过前置性习作的批改发现，全班学生普遍没有把调查得到的污染现象写具体、清楚；另外，之后提出的建议部分，也有一部分学生提出的建议没有切合实际，价值无从体现。

基于以上两个方面，我设定了以下教学目标：

1.通过角色转换，产生修改习作的兴趣，乐于修改习作。

2.通过前置素材对比，会利用说明方法将“调查现象”写清楚、具体。

3.通过范文引导，学会按“三维”法将建议修改得切合实际。

【案例描述】

一、实践调查，框定格式——“综·式”前置

1.明确主题，实践前置——收集资料

为了便于聚焦评改目标，我把本次主题确定为写一则“污染环境”的建议书。

师：在我们确定了主题之后，再来看要求，我们可以发现，在写建议书之前，我们需要做什么？

生1：需要进行关于“污染环境”的现象的调查，然后才能把调查到的现象写清楚。

师：那么我们现在就以“学习小组”为单位，进行调查分工的讨论，最后完成分工表格，明确各自的分工。

学生经过组内讨论，最终明确分工，并在双休日进行实地调查，并最终积累相关的文字、图像资料。

2.微课导学，格式前置——明确格式

教师制作微课，让学生明白前置学习建议书的格式和一般的写法。

（1）建议书的内容

针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。

（2）建议书的步骤

先写清楚存在的问题；再说明产生的原因；最后提出解决问题的建议。

（3）建议书的格式

标题；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。

3.习作前置，一稿批改——了解学情

教师关注学生的习作内容，反馈得出：调查现象部分，学生普遍没有写清楚、具体；而学生提出的建议，很多都是不切实际的，如何治理的途径也没有明晰。

生1：近期以来，某地的大气污染很严重，这是因为大量的工厂排放出的有害气体，才造成现在的大气污染，如果再这样下去，可能会造成我们呼吸困难，导致人们中毒死亡。（评：现象简单）

生2：近期，某地正在进行污水管道的改造，很多挖掘机在路上穿行，使得道路破裂，黄沙漫天，道路旁的树木枯死，甚至许多沙石倒进河流，污染了整条河。（评：整个现象描写清晰）

生3：最根本的一点是普及环保意识，只有人类具备环保意识，上述的建议才能顺利实施，地球才能转危为安。（评：怎么普及没有写出来。）

二、聚焦要点，方法领航——评改“依法”

1.基于素材，说明具体——聚焦“现象”

（1）角色转换，阅读习作——发现要点

师：既然建议书是写给有关部门的领导看的，只有采纳了你的建议，才能体现出你的建议书的价值，那么，就让我们来角色转换一下，假如你来做有关部门的领导，看看这两份建议书，你会采纳哪一份？

教师出示学生的两份建议书。

学生评选——全部都选第一篇。

师：为什么大家都会选择第一篇？

生1：它的污染现象描写很具体，第二篇很简单。

生2：它的现象的描写很清楚，不是很笼统的。

生3：它的建议很有针对性。

生4：它的建议很切合实际。

……

师归纳：对比之后，我们发现了，一篇建议书要被相关部门采纳，体现出价值，就必须把这两块的内容写好才行。

（2）聚焦“现象”，对比阅读——领悟“说明”

教师出示一篇学生的优秀习作。

师：我们来聚焦这份关于水污染的建议书的现象描写部分，你觉得好在哪里？请画一画相关的句子，或者圈一圈词语，并在旁边做批注。

学生阅读，并批注。

生1：用了列数字的说明方法，把河水污染的范围写具体了。

生2：用了列数字的方法，把河水污染的后果写清楚了。

师：以小见大，将这些触目惊心的数据呈现出来，更能带给人震撼，直刺人心！

生3：用了打比方的方法，把污染程度形象写出来了。

师：打了比方，更加形象地写出了污染的严重。

生4：小作者做了一个假设，把后果写清楚了，更使人体会到了后果的严重性。

师：这样一个假设，把可怕的后果揭露了出来，怎么能不发人深省，不采纳你的建议呢？

师：同学们发现了吗？如何才能把这一现象写得震撼人心，体现出价值？

师归纳：可以运用打比方、作比较、列数字、举例子、做假设等说明方法来具体、形象地描写调查得出的现象。

（3）结合素材，修改“现象”——运用“说明”

师：我们再来看这则建议书的“现象”描写部分，老师把与之相关的调查所得的资料，包括图片，都在课间上呈现了，请根据调查所得的资料，运用说明方法，把这份建议书的“现象”部分修改得更清楚、具体些。

学生进行修改——教师结合范例中的素材进行个别点评。

（4）积累经验，自行修改——说明“实用”

师：同学们，刚才我们是帮这位同学进行了修改，相信大家也一定有经验了，接下来，请大家根据自己前期收集到的资料，运用说明方法，把自己的“现象”部分修改得更加清楚、具体。

学生各自修改自己的习作——教师结合学生的素材进行个别点评。

2.范文引领，“三维”思考——聚焦“建议”

（1）研读分析，明确要点——切实可行

教师出示下水文。

师：我们来自习研读，看看老师的建议部分，好在哪里？说说你的理由。

生1：提的建议很具体。

生2：提的建议很切实际，没有异想天开。

师归纳：是的！要想被相关部门采纳你的建议，那么你的建议就必须从实际出发，切实可行。

（2）交流体会，引出方法——体悟“三维”

教师出示下水文，引导学生发现提建议的方法。

师：老师的建议提得好，好在哪里？

生1：针对有关部门的职权范围来提的。

生2：针对实际的生活需要来提的。

生3：建议的实施过程很清楚。

师归纳：原来建议的有效与否，我们可以从“职能范围”“实际需要”“过程清晰”这三个维度去衡量。

（3）范例交流，修改“建议”——试用“三维”

教师出示一份建议提得不切实际的建议书。

师：同学们，这份建议书提的建议不是很好，请大家根据“三维”法，从实际去思考，帮助修改一些建议。

学生交流修改的建议——教师根据“三维”法，进行个别点评。

（4）积累经验，自行修改——运用“三维”

师：同学们，刚才我们是帮这位同学进行了修改，相信大家也一定有经验了，接下来，请大家根据老师教给的方法，从这三个维度去思考，修改自己的建议部分，以使自己提出的建议更有价值，也能让相关部分予以采纳。

学生各自修改自己的习作——教师结合学生的素材进行个别点评。

【教学反思】

一、前置之“实”

1.调查前置，积累素材

写作来源于生活，如果没有习作的素材，学生的习作将毫无深意。建议书更是如此，需要大量的实践调查，来收集相关的资料。基于此，我才把调查现象前置，积累了习作素材，文字或图像，有图有真相，使之后的评改不是空对空，而是有针对性地修改。

2.格式前置，聚焦写法

新课标指出：“习作，其实就是为了自我表达。”因此，不应该框定学生的思维和习作的内容等。而前置性习作能真正体现这一理念。但是，建议书却有自己的文体要求，如：调查主题、书写格式等。只有在学生明确格式写法的前提下，学生才能写出一份自己的建议书。把格式的教学前置，教师在讲评时，就可以节省时间，对建议书的内容集中进行针对性地讲评，引导学生用适用的写作手法来写这两块内容，提升建议书整体的质量。

二、评改之“用”

习作评改的成败，很大部分取决于要点是否突出，有没有好的写作方法引导学生。抓要点，进行重点攻坚，把讲评落到实处，达成评改目标，而不是泛泛之谈。通过学生前置习作的反馈，我发现本班学生写建议书的难点其实就在于两点：调查现象描写得具体、清楚和提的建议切实有效。因此，我在讲评时就紧紧抓住这两大难点去突破。结合高段学生的知识结构，我梳理出突破这两大难点的方法：把现象描写得清楚、具体，可以运用说明方法，使之具体生动；把建议提得有效，主要从“职能范围”“实际需要”“过程清晰”这几个方面去思考。我在教学时，把学生前置收集的资料紧密结合，根据实际，把这些方法渗透在学生的交流评改之中，达到讲评的实效，学生习得了习作方法，也提升了写作能力。

三、课后之“思”

倡议书600字作文六年级 第5篇

您好!

我是本校一名六年级的学生，在这所学校已经生了六年了。我们的学校风景优美，景色迷人。可是，还有许多美中不足的地方。

学校教学楼的楼梯上，随处都可以看见许多废纸啊，零食袋啊，甚至还会有一次性塑料杯。许多同学还会从楼梯上往下扔废纸。让经过的人看得也很不舒服。

学校操场上的垃圾也随处可见。放眼一望，有许多白色的.纸，使原本美丽干净的操场变得又脏又难看。而且还给清洁阿姨带来了负担。

做为本校的一名小学生，我向您提出以下几点建议：

1。 可以在周一的晨会以”保护坏境“为主题，开展一次活动。

2.可以在班级里让班主任以”保护环境“为主题，开展一次班会并让同学们搜集一些保护环境的资料。

3。可以在学校里开展一次”保护环境“的名言标语征集活动。

4。环保建议书作文环保建议书作文。可以让同学们为你废物利用，自己动手制作一些环保小制作。

光盘行动倡议书六年级600字 第6篇

一、以光盘为荣，以剩菜为耻。就餐点菜时，适度适量，吃饱为好。米饭吃多少取多少，不够再添加;吃光碗里的最后一粒饭，盘中的最后一点菜。

二、注意礼貌就餐。在用餐时，注意自觉排队、主动礼让;爱护餐厅设施，保持环境卫生。

三、从自身做起，从细节做起，注意节水、节电、节纸，努力形成“崇尚节约，摒弃浪费”的校园氛围。

四、争做节约宣传员，向家人、亲戚、朋友宣传节约粮食与水电。用心制止浪费粮食和水电的现象。

马迹塘镇完全小学少先队大队部

学写倡议书六年级作文500字 第7篇

碧水蓝天、鸟语花香，是我们每个人都向往的生活环境。鸟是人类的朋友，是翱翔蓝天的精灵，是与人类关系最为密切的野生动物。鸟给我们带来了快乐、美好，它和人类一样，是地球大家庭重要的一员，是维护我们这个美丽星球生态完整性、多样性不可或缺的物种，爱护鸟类，保护鸟类的生存环境，就是保护我们人类自己。为此，我向全校同学发出爱鸟护鸟的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点：

1.主动学习鸟类保护知识，遵守野生动物保护相关法律、法规，积极宣传爱鸟护鸟、保护野生动物的重要意义;

2.爱护环境，保护鸟类的自然栖息地，为鸟类创造良好的生存空间;

3.不伤害、不捕杀鸟类，不掏鸟窝，不拾鸟蛋，不把鸟当作自己手中的玩物;

4.看到伤害鸟类者主动劝说，发现捕杀、贩卖鸟类的不法行为及时向有关部门举报;

5.发现受伤的鸟类，第一时间与相关动物保护部门联系，确保受伤鸟类得到及时救护;

6.开展“我为小鸟做个窝”活动，在校园里安置鸟巢，为鸟类营造舒适温馨的家。

倡议书600字作文六年级 第8篇

您总是教导我们：眼睛是心灵的窗户，它可以上我们看到大自然中那些奇妙的事物;可以让我们通过书籍了解到多方面的知识;可以让我们寻找未知的答案总之，眼睛的作用真是太大啦!

正因为如此，我们每天都要做眼保健操，以此来保护我们的眼睛。

可是近来，通过我的观察，发现一个不可否认的事实：每当我们做早操时，会有老师从我们面前走过，他们大多带着眼镜，有的甚至高达五六百度。这一点可是个问题。老师们平时教我们知识，下课后还要批改那么多的作业，有时，累了还会上上网。这样以来，老师们的眼睛就始终处于疲劳状态，再加上老师们也不经常做眼保健操，对眼睛的保护也就疏忽了。就这样，日复一日，老师们的近视也就越来越严重了

为了更好的保护好老师们的眼睛，我倡议：老师们也花上宝贵的五分钟，和我们一起做做眼保健操吧!这样做，对你们的眼睛可是有莫大的好处哦!不但可以缓解眼睛的疲劳，同时你们的身体力行对同学们做眼保健操更是倡导和督促哦!由此以来，对保护老师和同学们的视力，抓好同学们的学习也是有很大帮助嘀!

倡议书600字作文六年级 第9篇

我国是一个淡水资源短缺的国家，十个城市中总有七八个城市缺水。且近几年来，水危机一直在向我们步步逼近。为此，我向全校同学倡议：

一、宣传节约用水的重要性，并从我做起，爱惜水、节约水。

二、要用节约水的水龙头。

三、注意调节水龙头水量，并及时关水;尽量将水重复利用，如用洗衣水冲马桶、用淘米水浇花等。

四、发现水管漏水要及时告诉家长，遇到浪费水的行为要及时制止并劝告。

同学们，节约用水是每个人都必须做的事情，应当引起重视。为了人类的生存和发展，让我们积极行动起来，珍惜节约每一滴水!但愿人类的眼泪不要成为世界上的最后一滴水。

邹宛芸

六年级学写倡议书作文500字 第10篇

随着电子科技的迅速发展，手机已经是我们生活中必不可少的工具，在网上有人说：“少壮不努力，长大玩手机”这句话正好反映到人们都沉迷于在手机里。那么，手机的危害有多大呢?手机看久了会导致视力下降;走路看手机的危害更大，有些人，总是低着头看手机，车也不看，人也不看，一个不小心就会撞到栏杆;有些人过马路时也在看手机，如果这时一辆车撞过来，轻则骨折，重则重伤或死亡;更离普的是有些司机还一边开车一边刷屏，他把自己的生命不当一回事，还践踏行人的生命。所以说沉迷手机危害巨大。沉迷手机，不但小孩会影响学习，大人也会影响工作，更会伤害身体，我们要向全中国人民发出不要做低头族的倡议，让我们大家努力做到以下几点：

1、不要在光线强或光线弱的地方看手机，也不能躺着看手机。

2、看手机的时间最好在看了半个到一个小时之间，休息一下，缓解眼睛的疲劳。

3、手机是用来通讯、查找资料或学习用的，不是用来玩游戏的，更不能沉迷于游戏不能自拔。

4、不要在学习期间或工作期间玩手机，特别是开车和走路时，千万不要看手机，这是为自己的安全，也是为了别人的安全。

5、不要拿手机玩游戏，特别是一些暴力等不良游戏，它会把我们引入歧途。

手机是把双刃剑，如果你使用得当，就会成为你学习和工作的好朋友好老师，如果你使用不当，将会成为你成长路上的杀手。

六年级作文600字 第11篇

耳朵眼儿炸糕是“天津三绝”食品之一。耳朵眼儿炸糕有“黄、软、筋、香”四大特点。它选用优质糯米作皮面，优质的红小豆、赤白砂糖炒制成馅儿，并以香油炸制而成。成品外型呈扁球形，淡金黄色外皮酥脆，内里软粘，馅儿心红细腻，香甜适口，是津门多年来深受欢迎的标志性特产。耳朵眼儿炸糕闻起来香味儿扑鼻，吃到嘴里酥脆可口，香甜粘软，外层炸得酥脆，趁热吸一口汤，虽烫但甜、粘美味，不过要小心馅汁会溅出来哦!

你知道“耳朵眼儿”这个名字的由来吗?耳朵眼儿炸糕的生产有百余年的历史啦，创始人就是“炸糕刘”刘万春。他早年以卖炸糕为生，由于做工精细，并逐渐形成独特的风格，深受人们的喜爱。刘万春做的炸糕选料精、做工细、味道好、口感妙，物美价廉，童叟无欺，在众多炸糕高中出类拔萃，独树一帜，买卖日渐兴隆，他也赢得了“炸糕刘”的美称。又由于卖炸糕的店铺紧靠着一条只有一米多宽的狭长胡同儿——耳朵眼胡同。人们便风趣地以“耳朵眼儿”来称呼刘记炸糕铺。耳朵眼儿炸糕铺越来越火，名字越叫越响亮，所以炸糕也就被称为耳朵眼儿炸糕了。

耳朵眼儿炸糕自一九八三粘以来多次被市政府、市商委、市烹饪协会、市饮食公司评为”优质食品全鼎奖“。一九九四年，第五届亚太博览会荣获金牌，一九九七年十二月被中国烹饪协会认定为“中华名小吃”，深受中外游客的喜爱，成为了天津一道独特的“风景”。

六年级作文600字 第12篇

我是一棵树，正面临着死亡，我孤身一树矗立在这个沙漠中，我身边的花草兄弟姐妹已经相继离我而去，只剩下我树荫底下的幼花幼草了。正是因为人类的乱砍滥伐树木，害得我的朋友们也都走了，引来了沙漠化的危机，沙尘暴，满天的黄沙，都没到我的脚了。我已经好几天没喝到一滴水，都是可恶的人类！谁来救救我！我便觉得绝望了，羡慕仙人掌长在沙漠里还能生存，羡慕那些生活在人类社会里的树，园丁天天给他们浇水，剪除他们”枯了的头发“，被人们娇生惯养，不怕死亡、不怕寒冷、不怕炎热。在准备闭眼长眠的时候，我感到身体一直在汲取水源，我低头一看，是幼花幼草们，他们把自己身体里的水全部贡献给了我，我感动地说：”你们别再把水给我了，不然你们都快死了，要死就一起死啊！“幼花幼草们奄奄一息地说：”不，我们都得谢谢你的庇护，沙尘暴来了都是你替我们挡的，你要加油，一定要在沙漠中挺住，活到最后！“我用心感受着，仿佛他们的生命都来到了我的心中，我感受到了爱与感恩，树枝树叶奇迹般的长成了爱心形，我知道这是幼花幼草的力量。

这时，老天有眼，感动地哭了，下起了雨，我激动地笑了，这时，幼花幼草也从鬼门关回来了，也感叹着。沙漠退了，这里成了一片绿洲，有花有草，感谢上天开恩。我懂得了爱与感恩，但也请人类别乱砍滥伐树木，这样生活会更好！

六年级作文600字 第13篇

自打我拥有了自我意识的那天起，我的全部世界便是一片漆黑，我在潮湿松软的土地里安详地躺着，细长的蚯蚓有时会轻轻滑过我的身旁，我不知道日与月的说法，只知道一次次沉睡，觉醒。

渐渐地，我的身体有了一些细微的弯化，似乎有什么东西要从我的体内冲出来。慢慢地，我舒展开了身，踩着脚下那一片厚实的土地，我昂起头，伸长脖子，希望一睹外界卓越的风采。成长的过程是痛苦的，但我依旧坚持着。

突然，在一天清晨，太阳在地平线上露出水晕般的红，一缕阳光射向了地面，也射在了我的身上，我欣喜地睁开了眼，观赏着这副我日思夜想的景色；天空露出了半边鱼肚白，太阳如一个雪白的大灯泡，周围泛着金光，染红了无数云彩。一滴清透的露珠从我身上划下，滋润着生我养我的这片土地。

十年在一转眼间竟逝去了，我在周围的树木中也算是长辈了，看淡了世态人情，读穿了生老病死。我不知道我的生命会持续到什么时候，也许是二十年，亦或是三十年，但我却从未知晓我存在的真正意义。那时我的心里常常问着自己，活不活有那么重要吗？夜晚降临，月光轻柔地洒在我的身上，可我却感到无尽的孤独，身旁的大树从不言语，也许是沉默惯了罢。

我最喜爱的是下雨，雨滴滴嗒嗒地打在我的发上，手上，身上，就好像在与我无形的交谈，只可惜，那粗糙的树皮隔阂了我与雨水的距离，让我连这一丝的温暖都接近不了。心灰意冷后，我再次沉睡，这次却再不愿醒来。在我此次睡着时，在莫名中感到身边似乎多了些什么。

醒来时，我已经是一个公园的镇宅之宝了，每天有数不尽的人来观赏我，几分人间温情感染了我，我终于扬起了笑脸。

六年级作文600字 第14篇

我沐浴着阳光，接受着风儿的赠礼，闻着泥土的芳香，打量着眼前陌生的一切我是多么喜欢这种宁静的时光啊!

一直为他们忠心耿耿工作的树，唉”

“不会吧。”我说。

他说：“以后你会明白的。”

于是，我努力汲取营养，向上成长。同时，我也干着自己的本职工作。一只小鸟飞来。它给我讲它旅行的见闻，我真高兴。可是车一来，它就飞走。我含着泪向它告别。

日子在一天天过去。冬天到。一片雪花轻柔地落在我身上，它对我说：“到该休息的时候。”我看看已经枯黄的叶子，点点头。于是，我做起美梦。

春天来。太阳洒下金色的光芒。我伸个懒腰，挺直身躯，看着一树的嫩叶，我开心极。

我继续做着本职工作。虽然疲劳，但同时也很快乐。不觉又过去很长时间。

一天中午，我看见一辆车停下来，车上下来几个人，他们手里拿着斧头，向我的同伴们砍去。几个小时以后，他们带着满满一车的木头走，只有我逃过一劫。看到同伴们痛苦的表情，我感到愤怒，恐惧，不解我们树也是也是有生命的呀!

我看到，太阳渐渐落下去，黑夜即将来临。我知道，我也会等来这么一天的。

几天以后，又到植树节。少先队员们在土坑栽下新的小树苗。一个小男孩惊奇地说：“看那树多高!”我笑，笑得很甜。