《聪明的小白兔》优秀教学反思

《聪明的小白兔》优秀教学反思（精选15篇）

《聪明的小白兔》优秀教学反思 第1篇

《聪明的小白兔》优秀教学反思

本课的S版语文一年级上册课文的第19课，写小白兔通过观察车轮受到启示，想出一个省力的办法，把南瓜运回家的事。文章内容不深，但句子较长，学生朗读起来有一定困难，在教学中我通过“质疑——看图、讨论——朗读”手段，有效帮助学生理解课文。

一、质疑：

小白兔在春天种了南瓜籽，秋天收获了许多南瓜，他们要把南瓜一个一个搬回家去。“搬”，他们能成功吗？

引读：“南瓜太重了，他们没走几步，就累得直喘气，只好放下南瓜，站在路边休息。”

抓重点词句：南瓜太重了。

二、看图、讨论：

1、利用课文第一幅插图，让学生仔细观察，体会南瓜之大之重。这样的南瓜根本不可能搬回家。

2、组织学生讨论：怎样把南瓜送回家？

有的学生说用汔车运，有的说请大象伯伯来帮忙，有的说兔子爸爸来扛，有的.说用绳子拉，有的说兔子两人合抬一个，学生们各抒己见，办法很多。

3、接着看图：（出示第二、三幅插图）

（小兔看见猴子单车轮胎是圆的，想到南瓜也是圆的，于是把南瓜竖起来，像轮子一样滚起来。）

在这个过程中，有的说：“小猴骑着自行车，可以向他借，把南瓜载回家。”有的说：“我要让爸爸开着大卡车一下子把南瓜全送到小兔家。”有的说：“小兔找来小伙伴帮助自己把南瓜送回家。”……孩子们的思维一下子又活跃起来了，这就是我们教育的一个目的。

后面，我以“谁也来当聪明的小白免，想想其它的办法？”这样一个问题为讨论点。

三、朗读

在充分理解课文的基础上，引导学生有感情地朗读课文，就显得水到渠成了。

《聪明的小白兔》优秀教学反思 第2篇

活动目标：

1、练习双脚并拢行进跳，发展幼儿协调能力，增强其腿部肌肉力量。

2、培养幼儿的勇敢精神，激发幼儿参加体育游戏的兴趣。

3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

4、大胆说出自己的理解。

活动准备：

音乐《大家来做广播操》、小白兔胸饰、狗熊头饰、场地布置。

活动过程：

一、开始部分：

幼儿听音乐随教师活动进场，大步走、慢走、小跑、慢走，做游戏前的热身运动。

二、基本部分：

1、教师：“今天，我是兔妈妈，你们是兔宝宝，我们来玩个好玩的游戏，叫做《聪明的小白兔》。

2、教师先示范，游戏的玩法，交代清楚游戏规则。

3、第一次游戏：兔妈妈带着兔宝宝们在玩耍，并告诉兔宝宝们附近住着一只大狗熊，我们要是听到狗熊的吼叫声，赶紧逃去躲起来。

4、第二次游戏：

教师：“哦，原来狗熊觉得兔宝宝太机灵了，所以设了一个障碍，想抓住机灵的兔宝宝们，(先让兔宝宝躲在屏障后面看清兔妈妈示范玩法)

5、第三次游戏：

教师：“大狗熊抓不住一只兔宝宝，它气极了，把兔宝宝们能藏身的地方推倒了，我们应该怎么办?”。本.文来源：快思老.师教案网;(跟兔宝宝商量躲避狗熊的办法)。

教师：“兔妈妈告诉宝宝们一个好办法，当狗熊要过来抓我们时候，赶紧低头定住一个动作或者抱头蹲下来，千万不要看狗熊的眼睛，这样狗熊就不会伤害我们了。”

三、幼儿放松活动，游戏结束。

1、教师：“兔宝宝们，我们终于躲过了大狗熊了，妈妈看看我们安全了没有(兔妈妈东张西望)，狗熊走了，表扬一下自己。”

2、放松，绕着慢慢走，自然结束游戏活动。

教学反思：

幼儿在游戏中的兴趣，参与性很高，选材符合中班幼儿的年龄特点，在游戏中，大狗熊这一角色的逼真，幼儿完全融入到游戏中，遵守游戏规则，在兔妈妈的带领下，兔宝宝们玩得很开心，发展了幼儿的动作协调能力，培养了幼儿的勇敢精神。

《聪明的小白兔》优秀教学反思 第3篇

“聪明难, 糊涂难, 由聪明而转入糊涂更难。放一着, 退一步, 当下心安, 非图后来福报也。”这是郑板桥的名言。现在越来越多的人以“糊涂”作为行为处事的策略。数学家笛卡儿也说过:“不知道在适当的时候糊涂的人就是一个不清醒的人。”在教学中, 我们教师往往有时太清醒了, 丁是丁, 卯是卯, 什么事情都要弄个水落石出, 褒贬分明, 是非曲直。其实教师在课堂教学中偶尔“糊涂”一下也未尝不可。教师若能巧妙地装装糊涂, 让学生置身于问题情境中, 给学生展现自我、体验成功的机会, 给学生自信去挑战数学、挑战自我, 使其真正成为数学学习的主人, 那不能不说是教师成熟睿智的教学艺术的体现。这也是新课程所倡导的着眼于培养学生终身学习数学的愿望和能力的理念所在。本文以《分段统计》教学片段为例, 说明“糊涂教师”成就“聪敏学生”。

【案例描述】

教学片段一:课前谈话

设计目标:放松学生学情, 调节课堂气氛, 激活学生的知识经验;复习分类统计的知识和“正”字统计的方法;引出今天的课。

师:同学们, 你们认识我吗?

生 (齐) :不认识!

师:有什么办法认识我?

生:我想问你。

师:好方法, 不懂就问, 是一个学习的好方法。

生:我想请老师自我介绍一下。

师:也是可以的, 方法和前面的同学有些相似, 都是让老师回答。

生: (迫不及待) 我知道你叫唐长胜。

师:怎么知道的?

生:我是看屏幕知道的。

师:这个方法好, 通过自己的努力发现的。还能知道什么?

生:我还知道你来自南京市双塘小学

生:我还知道你今天要上《统计与可能性》

师:同学们真厉害!今天的确要上《统计与可能性》中的统计知识。 (教师板书:统计)

师:你们以前学过统计吗?

生 (齐) :学过!

师:那老师考考大家。 (教师出示礼物) 今天唐老师第一次来给你们上课, 特意给同学们带了一些礼物, (教师呈现物品) 是一些漂亮的塑料夹子, 有多种不同的颜色和形状。谁能用自己的语言把老师带给大家的礼物讲明白?

生:老师带给我们一些五颜六色的夹子。

师:他表达清楚了吗?

生:没有, 因为他没有说共有几个, 有几种不同的颜色的夹子。

师:你说得真好。那请你来把它说明白, 好吗?

生 (为难状) :我也说不清楚, 因为我不知道有几个?

师:怎么办?

生:我想数一下。

师:数一下, 就是统计。你们只想知道塑料夹子的总数吗?

生:还要知道各种颜色分别有几个?

师: (实物投影呈现塑料夹子统计表) 这样是不是更好?

生:是!

师:我请数学课代表来统计, 好吗? (教师故意将不同颜色的塑料夹子快速的一个一个呈现给数学课代表, 然后问他每种颜色分别有几个?) 。

生 (数学课代表) : (为难状) 教师, 你出示得太快了, 我记不下来。

师:是呀, 这么快是有点难统计, 有什么好的方法呢?

生:我想用画“正”的方法来统计就能解决这个问题?

师:你们认为可以吗?

生:可以!

师:用画“正”的方法怎么统计的?

生:一个人出示塑料夹子, 另一个人在表格内画“正”, 然后统计数量?

师:那我们请数学课代表来出示塑料夹子, 你们画正统计, 行吗? (课前每人下发了一张塑料夹子统计表)

师:刚才我们通过合作成功地统计出了塑料夹子的数量。统计的方法是我们以前学过的分类统计法, 那么今天我们要在这个基础上继续学习统计的知识———分段统计。 (教师完善板书)

【案例反思】

江苏省教育科学研究院、江苏教育学院副院长杨九俊教授曾在一次报告中强调———让课堂打开学生的心灵之门, 提出教学应遵循的三条铁律:“让学生充满挑战性的欲望;课堂要有安静的时间, 让每个学生都有学习的机会;教学要有针对性, 要特别关注知识呈现形式与教法的匹配。”课堂上教师适时“糊涂”, 可以很好地激发学生挑战性欲望, 使教学更具针对性, 提高知识的呈现与教学方法的匹配性, 从而提高课堂教学效率。比如《课前谈话》中, 怎么统计不同颜色塑料夹的个数?教师故意快速呈现不同颜色塑料夹, 然后立即让学生告诉教师每种颜色塑料夹的个数, 教师明知学生不能回答而故意为之, 使画“正”统计方法呼之欲出, 较好地完成复习旧知、激活学生经验的目的.

聪明的小白兔 第4篇

这天，山羊伯伯拿了一根小棒，在地上写下了两行数：

1215111413

67958

接着说：“这里有两行数，每行五个，将上面一行的数减去下面一行的数，差是3的算式有几个?”

小熊说：“这道题目不难，20以内的加减法我们在一年级就学过啦!”说着拿起一根小树枝在地上写起来：

12-6=6

12-7=5

12-9=3

12-5=7

12-8=4

15-6=9

15-7=8

15-9=6

15-5=10

15-8=7

11-6=5

11-7=4

11-9=2

11-5=6

11-8=3

过了一会儿，小熊将答案交给了山羊伯伯：12-9=3，11-8=3。

山羊伯伯点点头说：“做得对，你经过多少次试验，最后得出这个结果的?”

小熊数了数回答：“25次。”

“还有其他更简单的方法吗?”

“我有!我有!我只试验5次就能得到答案。”小猴连忙说，“我根据减数加差等于被减数的道理，只要将下面一行的每个数(减数)分别加上3(差)，然后在上行中寻找被减数就可以找到答案了。” 小猴边说边写： 6+3=9

7+3=10

9+3=12

5+3=8

8+3=11

上行有12和11两个数，所以答案是：12-9=3，11-8=3。

山羊伯伯微笑着点点头，说：“小猴运用逆向思维来解，减少了试验的次数，节约了时间，真聪明呀!”

“我还可以直接写出答案呢。”小白兔眨眨眼，自豪地说。

“噢，你还有比这更简洁的方法?”山羊伯伯惊喜地问。

“我先认真观察上行和下行中每个数的特点，发现上行的数都大于10，下行的数都小于10：要求上行的数减下行的数差是3，6、7、5就不需要试验了，因为他们加上3后不大于10，只有8、9两数加上3后大于10，所以我只要把9+3和8+3计算一下，在上行找出被减数12、11就行了。”小白兔说。

聪明的小白兔优秀作文 第5篇

星期天的一个晚上，小白兔姚福在家在吃饭。忽然，大老虎霹雳虎来梅花村来捣乱兔子居民们，吓得兔子居民们惊慌失措的。小白兔姚福急中生智，他让居民们躲在自己家的超大防空洞里，（这个防空洞是以前他挖上预防灾难的。）霹雳虎来了，却看不见兔子居民们的身影，兔子居民埋伏了很多陷阱给霹雳虎“吃”。霹雳虎刚刚来，兔子们给他“吃”弹弓，痛的霹雳虎哇哇大叫的，一只小兔自言自语：“哼！你刚才让我们惊慌失措，我们也要把你弄得满身子青一块紫一块的！哼！哼！哼！让你哇哇大叫！这是给你的最好的教训，看你以后还敢不敢胡作非为！哼！”霹雳虎继续往前走，想捉几只兔子，哪怕一只也好呀！他凭着自己的勇气继续往前走，挨了许多弹弓的“折磨”，他刚大吼一声，一块儿大石头向他滚来，他只好吓得跑回家去了，连一根兔毛都没有得到。

霹雳虎逃走了，从此以后，梅花村太平了，居民们都夸姚福是个聪明鬼哩！

《聪明的小白兔》优秀教学反思 第6篇

1、练习双脚并拢行进跳，发展幼儿协调能力，增强其腿部肌肉力量。

2、培养幼儿的勇敢精神，激发幼儿参加体育游戏的兴趣。

3、培养幼儿在游戏中学会遵守游戏规则。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

音乐《大家来做广播操》、小白兔胸饰、狗熊头饰、场地布置。

活动过程：

一、开始部分：

幼儿听音乐随教师活动进场，大步走、慢走、小跑、慢走，做游戏前的热身运动。

二、基本部分：

1、教师：“今天，我是兔妈妈，你们是兔宝宝，我们来玩个好玩的游戏，叫做《聪明的小白兔》。

2、教师先示范，游戏的玩法，交代清楚游戏规则。

3、第一次游戏：兔妈妈带着兔宝宝们在玩耍，并告诉兔宝宝们附近住着一只大狗熊，我们要是听到狗熊的吼叫声，赶紧逃去躲起来。

4、第二次游戏：

教师：“哦，原来狗熊觉得兔宝宝太机灵了，所以设了一个障碍，想抓住机灵的兔宝宝们，（先让兔宝宝躲在屏障后面看清兔妈妈示范玩法）

5、第三次游戏：

教师：“大狗熊抓不住一只兔宝宝，它气极了，把兔宝宝们能藏身的地方推倒了，我们应该怎么办？”（跟兔宝宝商量躲避狗熊的办法）。

教师：“兔妈妈告诉宝宝们一个好办法，当狗熊要过来抓我们时候，赶紧低头定住一个动作或者抱头蹲下来，千万不要看狗熊的.眼睛，这样狗熊就不会伤害我们了。”

三、幼儿放松活动，游戏结束。

1、教师：“兔宝宝们，我们终于躲过了大狗熊了，妈妈看看我们安全了没有（兔妈妈东张西望），狗熊走了，表扬一下自己。”

2、放松，绕着慢慢走，自然结束游戏活动。

反思：

幼儿在游戏中的兴趣，参与性很高，选材符合中班幼儿的年龄特点，在游戏中，大狗熊这一角色的逼真，幼儿完全融入到游戏中，遵守游戏规则，在兔妈妈的带领下，兔宝宝们玩得很开心，发展了幼儿的动作协调能力，培养了幼儿的勇敢精神。

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《聪明的小白兔》教学设计 第7篇

1.认识“兔、春、种”等十三个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。

2.了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。

3.能正确、流利地朗读课文，回答课后问题。让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。

4、教育学生遇到问题要动脑筋想办法。

【教学重点】

认识十二个生字，能够读准字音。指导学生正确书写“太”“丰”“白”“的” 四个字。

理解课文内容，有感情地朗读课文。

【教学难点】

有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，以及他们的办法是怎样想出来的。

【教具准备】

生字卡片、课件、实物投影。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第1课时

一、课件导入，激发情趣

(一)教师导语：同学们，今天，老师给你们带来两个好朋友，你们看，是谁?

(灰兔、白兔)板书：灰兔、白兔。

(二)学习“兔、白”。

“兔”：指名读，课件出示图和古代象形文字。

“白”：用什么方法记?熟字加一笔、熟字减一笔、熟字去掉一部分。

(三)还有一样东西(南瓜)，你们认识吗?

[你见到兔兄弟、大南瓜，想说什么呀?]

二、学习课文

(一)揭题：这节课我们就来学习一篇关于兔兄弟和大南瓜的故事。板书课题，齐读课题。

(二)初读课文，整体感知，认识生字。

1.他们之间发生了怎样的故事呢?快来看看课文吧!

[首先看看有哪些字你不认识的字，用铅笔圈出来。]

2.学生自由读课文，自己运用所学方法学习生字。

3.学生认读生字，首先采取多种方式读词语卡片，然后读生字卡片。并介绍一些字识记的好办法。

教师点拨：

春：三人观日。

种：熟字合起来。

丰：三横一竖。

抱：形声字。

太：大字加一点。

重、直、行、面、定：学生自主识记。

4.用读卡片、开火车、赛读等方式进行巩固识记。

5.再读课文，检查字音是否正确，同时思考：课文讲的是一件什么事?

标出自然段的序号。还有什么不懂的地方?全班交流课文大意。

(三)朗读课文，读中感悟。

1.指名回答并提出问题。教师梳理后板书：搬滚。

[并引导学生探究学习：

(1)从哪里感觉到南瓜大?

(2)哪些语句告诉我们兔兄弟搬不动南瓜?]

2.朗读感悟一：感悟南瓜的“大”。

(1)浏览课文，哪一段写了南瓜的样子?自由读一读。

(2)学生读后体会“大”。

[引导学生结合生活实际，想像南瓜的样子：有多大?

出示图片、资料拓展学生的知识，再次使学生形象感知南瓜的大，为后面的`感情朗读打下基础。]

(3)指导朗读：兔兄弟看到自己种的南瓜这么大、这么好是什么心情?怎样读?

3.朗读感悟二：感悟搬南瓜太重，兔兄弟搬不动。

(1)导入：从你们的朗读中我感觉到兔兄弟心里可真高兴。可是后来他们心情发生什么变化了?读读课文第二自然段。

(2)学生读中感悟：兔兄弟什么心情?为什么?哪里感受到南瓜大?(兔兄弟累极了。)

4.朗读感悟(三)：感悟小白兔的聪明。

(1)读课文第三自然段，探究小白兔怎样想到把南瓜滚回家这个办法的。用自己的话说说。

(2)引导学生思考：小白兔的办法好在哪里?(省力、快、南瓜不会受损。)

(3)启发思考：小白兔为什么能想到这样好的办法?

学生说的过程中，教师运用课件演示自行车转动的动画、南瓜的样子(跟车轮复合对比)，让学生感受到相同之处。再演示南瓜立起来滚动，形象感知其方法的巧妙。

(4)师生小结：他们善于观察、思考，才能想出办法。

(5)小白兔想出了这样好的办法，是什么心情?读一读这个自然段。

三、发散思维

1.如果你是兔兄弟，你会怎样做?独立思考，然后小组交流，看看哪个组想出的办法多，并且合理。

2.想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后会出现什么情况?

四、小结：

小白兔多聪明啊!他的聪明来自于细心观察和认真思考。板书：观察、思考。

第2课时

1.复习会认字。

2.学习会写字。

(1)自主学习四个生字。(读准音、想办法记住字形。)

(2)小组合作讨论。(音、形、义、写。)

(3)小组汇报，教师点拨：“风”与“丰”、“大”与“太”、“白”与“百”的对比、区分。

(4)学生描书上范字，选出最难写的字，师生探究。

教师板书：白(注意撇的角度和位置、上宽下窄。)

学生练写、实物投影展示、评议。

(5)学生练写，小组交流、评改。

3、学生有感情的朗读全文。

4、发散求异，拓展思维。

(1)如果你是兔兄弟，你还能想出什么办法?

(2)小猴子看到兔兄弟想到这么好的方法，很羡慕。有一天，他在山上摘了一个大西瓜，也用兔兄弟的方法把西瓜滚回了家，猜一猜，结果怎么样?

5、师生总结：遇到困难，要根据实际情况认真思考，千万别学小猴子，盲目照搬别人的方法。]

【板书设计】

19 聪明的小白兔(一)

大 抱放

灰兔 南瓜 圆 盯 观察

白兔 重 竖 滚 思考

聪明的小白兔 第8篇

图tú意yì梳shū理lǐ：图tú上shɑnɡ都dōu有yǒu谁shéi？小xiǎo白bái兔tù在zài干ɡàn什shén么me？遇yù到dào了le谁shéi？它tā是shì怎zěn么me做zuò的de？结jié果ɡuǒ呢ne？

我想到了什么？

向xiànɡ图tú前qián延yán伸shēn：小xiǎo白bái兔tù今jīn天tiān为wèi什shén么me会huì拿ná着zhe调tiáo色sè盘pán呢ne？它tā想xiǎnɡ做zuò什shén么me？

向xiànɡ内nèi心xīn延yán伸shēn：小xiǎo白bái兔tù本běn来lái怎zěn么me样yànɡ？遇yù到dào危wēi险xiǎn的de时shí候hou心xīn里li怎zěn么me样yànɡ？它tā想xiǎnɡ到dào了le什shén么me好hǎo主zhǔ意yi？把bǎ大dà灰huī狼lánɡ吓xià跑pǎo了le，它tā感ɡǎn到dào开kāi心xīn吗mɑ？大dà灰huī狼lánɡ发fā现xiàn小xiǎo白bái兔tù时shí心xīn里li在zài想xiǎnɡ什shén么me？

向xiànɡ图tú外wài延yán伸shēn：小xiǎo白bái兔tù想xiǎnɡ到dào上shànɡ次cì什shén么me事shì才cái想xiǎnɡ出chū了le那nà个ɡe好hǎo主zhǔ意yi呢ne？

向xiànɡ图tú后hòu延yán伸shēn：小xiǎo白bái兔tù智zhì斗dòu大dà灰huī狼lánɡ，它tā会huì把bǎ这zhè个ɡe办bàn法fǎ教jiāo给ɡěi谁shéi？森sēn林lín里li的de居jū民mín怎zěn么me评pínɡ价jià小xiǎo白bái兔tù的de？

我能写些什么？

好hǎo词cí超chāo市shì：

胖pànɡ乎hū乎hū 懒lǎn洋yánɡ洋yánɡ 毛máo茸rónɡ茸rónɡ 风fēnɡ和hé日rì丽lì 狡jiǎo猾huá凶xiōnɡ恶è 活huó泼pō可kě爱ài 欢huān蹦bènɡ乱luàn跳tiào 自zì言yán自zì语yǔ 狼lánɡ狈bèi逃táo走zǒu 万wàn分fēn紧jǐn急jí 捧pěnɡ腹fù大dà笑xiào 开kāi怀huái大dà笑xiào

《聪明的小白兔》优秀教学反思 第9篇

（一）》教学设计

教学内容：

教科书第124 —126页。课型：

讲读课 教材分析：

《聪明的小白兔

（一）》是S版小学语文一年级上册第七单元的一篇课文，是一篇童话故事。这篇童话可以取名为“兔兄弟搬南瓜”。故事是写小白兔通过观察车轮受到启示，想出一个省力的办法，把南瓜搬运回家的事。课文共有四个自然段。第一段写兔兄弟种的南瓜丰收了。第二段写他们搬运南瓜很吃力。第三段写小白兔受到小猴子的车轮的启示，想出了省力的办法。第四段写兔兄弟用这个办法把南瓜全部运回家。设计理念：

根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生自主、合作、探究学习，培养学生的合作、探究能力。以读为主，让学生在读中理解，在读中感悟。教学目标：

知识目标：认识“兔、春、种、丰、收、抱、太、重、直、行、面、定、呀”十三个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。能力目标：了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。

情感态度与价值观：能够正确流利地朗读课文。让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。

教学重点: 认识十三个生字，能够读准字音。指导学生正确书写“太”“丰”“白”“的”四个字。教学难点：

有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，及他们的办法是怎样想出来的。教具准备：

多媒体课件 课时安排：

两课时 教学过程：

第一课时

教学内容：

1、初读课文，整体感知。

2、学习第一、二自然段，随文识字。教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣 小朋友们好！我想考考大家，看看谁聪明：长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。你们真聪明！这节课，老师给同学们带来了一只聪明的小动物，（出示小白兔图片）它是谁呀？板书课题：19聪明的小白兔

（一）为什么说它是一只聪明的小白兔呢？

【设计意图：兴趣是最好的老师，采用考考谁聪明，激发学生学习的兴趣，创设一个宽松和谐的学习氛围，让学生在快乐中开始学习。】

二、初读课文，整体感知

1、大家快读读课文吧，注意读准字音，遇到不认识的字，看拼音多读几遍。

2、看看课文有几段话，标上序号。

3、思考：课文写了小白兔的什么事？

【设计意图：自由朗读课文，整体感知课文内容，体现学生自主学习，让学生初步识字、朗读课文、理解课文内容。】

三、学习一、二自然段

1、什么时候，小白兔和小灰兔在地里种了许多南瓜籽？什么时候，南瓜丰收了？自由朗读课文第一自然段，口头填空：（），小白兔和小灰兔在地里种了许多南瓜籽。（），南瓜丰收了。(随机出示生字词：春、种、丰、收)

2、南瓜丰收了，兔兄弟要把南瓜搬回家去。它们怎么搬呢？我们来看看这幅图（出示课文插图(一)指导看图：南瓜什么样，兔兄弟怎么搬，它们搬得怎么样）。课文是怎么写的,(出示第二自然段)谁来读读这段话。指名回答：它们怎么搬？从哪儿看出南瓜大？板书：抱（出示生字：太、重、直）

3、兔兄弟抱着又大又圆的南瓜走，多累呀！你能把它们吃力的样子读出来吗？

4、要把这么多又大又圆的南瓜抱回家，什么时候才能搬完呀！不要替它们担心，小白兔想出办法来了。小白兔想出什么办法？是怎么想出来的？我们下节课再学习。

【设计意图：图文结合，直观、形象地帮助学生理解品读词语，体现了扎实加强语言文字训练。】

四、认读生字

1、这些生字你会读了吗？自己小声地读一读，不会读的再拼一拼。

2、指名读

3、开火车读

4、同桌合作读（我指你读，你指我读）

5、四人小组认读（先轮读，再说说识字方法）

6、全班交流

【设计意图：通过多种形式识字，激发学生识字的兴趣，达到巩固识字的目的。小组合作识字，既培养了学生的合作能力，又提高了识字效率。】

五、指导写字：“太、丰、白、的” “太”字注意“撇”与“捺”要站在一条线上。“白”字要写得上大下小，不要写成一样宽。“丰”字要与“三”的写法一样，中间的“横”最短。“的”是左右结构的字，左窄右宽。

六、巩固练习

1、照样子，写词语。

又（大）又（圆）又（）又（）又（）又（）

2、我会变，加一笔，变成另一个字。大—（）日—（）三—（）

【设计意图：积累语言，发展学生思维，发现识字方法。】

第二课时

教学内容：

学习第三、四自然段，随文识字。教学过程：

一、复习导入

1、昨天，老师带来了一只聪明的小动物是谁呀？板书课题。

2、我们认识了一些生字，先来打打招呼吧。出示生字卡，指名认读

3、秋天，南瓜丰收了。兔兄弟要把南瓜一个一个搬回家去。它们怎么搬的？后来，小白兔想出什么办法把南瓜运回家？是怎么想出来的？ 【设计意图：巩固所学的知识，创设宽松和谐的学习氛围，自然导入新课，激发学生学习的兴趣。】

二、学习第三、四自然段

1、自由朗读第三自然段

2、（出示课文插图

（三））指名回答：小白兔想出什么办法把南瓜运回家。（“把南瓜竖起来，像轮子一样在地上滚。”）板书：滚

3、这个办法是怎么想出来的？（出示课文插图

（二））指名回答。（“小猴子骑着自行车从他们面前经过。小白兔两眼盯着自行车那转动的轮子，又看看地上的大南瓜，这个大南瓜不就像自行车的轮子吗？）（出示生字：行、面）板书：观察 思考

4、小白兔想出了办法，心情怎样？小灰兔听了小白兔的办法，心情怎样？我们用高兴的语气来读读它们的对话。（同桌分角色读、指名分角色读）

5、讨论：这个办法好吗？好在哪？（出示生字：呀、定）

6、这个办法真好呀！他们就这样把南瓜一个一个运回了家。“就这样”是指什么样？

7、小结：小白兔多聪明呀！我们要向小白兔学习，遇到困难，要仔细观察，动脑筋想办法。

【设计意图：图文结合理解课文内容，让学生自主、合作、探究学习，提高了学生的学习积极性，注意以读为主，读中理解，读中感悟。激发学生的朗读兴趣，指导学生有感情地分角色朗读小白兔和小灰兔的对话，培养学生的朗读能力。】

三、拓展思维

1、四人小组交流：还有其他办法把南瓜运回家吗？

2、指名汇报

【设计意图：拓展学生思维，培养创新意识和能力。】

四、认读生字

五、巩固练习

1、看拼音，写词语。

bái tiān wǒ de fēng shōu tài yáng()()()()

2、在括号里填上合适的字。小白兔种的南瓜（）收了。(风、丰)今天刮起了大（）。（风、丰）

3、组词

白（）（）太（）（）丰（）（）

4、照样子，写句子。南瓜像自行车的轮子。_____像__________。

【设计意图：抓好基础知识的训练。】

六、作业

1、熟读课文。

2、复习生字词。

3、把《聪明的小白兔

（一）》这个故事讲给爸爸、妈妈听。板书设计：

19、聪明的小白兔

（一）白兔

兔兄弟搬南瓜

灰兔

南瓜（图）轮子（图）

聪明

搬———————？————————滚

《聪明的小白兔》优秀教学反思 第10篇

（二）教学目标：

1、认识“兔、冬、早、块”等十二个生字，会写“飞、老、鸟、早”六个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。教学重点：

会写“飞、老、鸟、早”4个字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：

一、聊天引入课题

1、小朋友喜欢玩游戏吗？都玩过些什么游戏？（学生汇报）“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下可以吗？课件出示老鹰让学生观察。

2、谁见过兔子？喜欢吗？

3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。

二、初读课文，认识生字

1、听故事（放录音）：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事？

2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。

3、遇到不认识的字怎么办？那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。

4、同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。

5、识字： ①点击课件认读生字；②做与字宝宝交朋友的游戏；③开火车领读生字；④全班齐读生字。

6、把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。

三、品读课文，感知内容，明白道理。

1、教师范读课文，说说老师哪儿读得好？哪儿读得不好？应该怎么改正？

2、小组分角色帮读，比比看谁读得最好。

3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。

4、在学生交流汇报过程中相机指导朗读。

（1）小鸟在天上飞，较早发现了老鹰，把消息告诉了兔兄弟。（2）小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现？谁来做做“慌了”的样子？（3）小白兔想出什么办法？这办法好吗？为什么？（学生汇报后，出示课件加深理解）

（4）分角色朗读：老师读鸟儿的话，男同学读小白兔的话，女同学读小灰兔的话。

（5）故事的结尾告诉我们什么？大家读读。“瞧了又瞧”什么意思？做做动作让老师看看。

（6）前后四人一小组讨论：老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？

5、小结：小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近，躲过了老鹰的袭击。

四、拓展延伸

1、课前，老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片，都找到了吗？说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系？

2、你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗？

3、动物们遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击，如果你生活中遇到危险怎么办？（各抒己见）

五、作业。

《聪明的小白兔》优秀教学反思 第11篇

设计意图：

友谊对孩子并不陌生，关心他人确实是美德，是应该引导幼儿去感受，这个故事体验关心别人快乐自己。并尝试着自己拥有的桃花寄给自己的好朋友，与好朋友一起分享，展开孩子的想象力。故事中桃花瓣的作用给了幼儿更多想象、创作的空间。

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。

2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人，尝试与他人分享快乐。

活动准备：

场景挂图(桃树、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡们、金龟子妈妈、小蚂蚁。)

活动重点：让孩子理解故事内容，活动难点：体验关心别人的快乐

活动过程：

1、开始部分(猜谜导入，引出故事中的主人公--小白兔)

(1)谜语：耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

(2)师：这里有一幅图，图上都画了些什么?小朋友们能不能猜出这是什么树?有没有见过?树上开满了什么花?什么颜色?树下有什么?春天来了，桃花开了，春风吹过，一些花瓣落下来。信是用来干什么的?请小朋友们猜一猜?

2、基本部分

(1)过渡语：刚刚都是小朋友们的猜测，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么呀?是不是小朋友们想的那样。(故事的名字叫?)

(2)播放故事。

(3)提问并帮助幼儿复述故事。

师：故事听完了，老师想问你们几个问题。

①小白兔的家在哪里?那是个什么样的地方?

②小白兔在桃树下玩耍时发现了什么?它把那些粉红色的花瓣寄给了谁?

③小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们把收到的花瓣用来做什么呢?

④后来朋友们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔的朋友们对小白兔说了些什么?

(4)创编故事

①师：你喜欢小白兔吗?;来源;快思老师教案网;为什么?

②假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮它做什么?(幼儿先讨论后回答)

3、基本部分

师：桃花瓣有这么多的用处，老师去桃花园玩的时候，也捡了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了书签放入了书中，每当打开时，还可以闻到梅花淡淡的香味，还用桃花瓣拼出了各种各样漂亮的图案装饰了我的房间，我想请小朋友们放假的时候，也能尝试一下老师的做法，把你做好的桃花瓣成品带来幼儿园跟大家。

小结：教育幼儿美好的东西应该与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。

故事《桃树下的小白兔》

远远的，滚来一个雪球，哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。老桃树摇着树枝说：“小白兔，你就住在我这儿吧!这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁冬丁冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。

一天,小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西?小白兔抬头一望，哟，原来是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好象下着一场粉红色的雪，小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上 一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去!”

老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上，啊，这是一张书签哪!往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀!

小猫望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔来信了，那是一片花瓣，小猫乐得跳了起来，这正是我想要的发夹。

小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了，小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗?真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”

小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们春游去，这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我都变得更美丽了。

睡吧，我的宝贝……金龟子妈妈唱着摇篮曲，可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了，就在这时候，小白兔来信了，金龟子妈妈看见那片花瓣，说：这是小宝贝的摇篮呀!小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。

小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣，他说：这是一只小船呀!我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去，粉红色的小船在水塘里飘呀飘呀，真好玩。

一天清晨，一支有趣的队伍来到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的太阳帽，小松鼠拿着一把粉红色的扇子，金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里，躺这他的小宝宝。啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，上面坐着很多蚂蚁。这是到哪里去春油啊?他们说：我们要去小白兔的家!大家围者小白兔说：谢谢你寄给我们礼物!小白兔笑了，说：哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?难道这不是书签么?难道这不是小船么?……小白兔说：你们没见过桃花吗?就是这棵树开出的花，可是，现在谢了……大家抬气头，望着高大的老桃树，原来小白兔的礼物，是桃花呀!大家围着老桃树唱一支春天的歌，“明年春天，我们都要来看桃花!大家说。”来吧，来吧，“小白兔高兴极了，”明年，桃花会开得更美!"

教学反思：

活动开始以孩子们身边的事物出发，引起幼儿兴趣，又让孩子们带着问题听故事，孩子们很想知道发生了什么事，所以听故事时很认真，回答问题时也很积极，活动最后，让孩子们动手将自己的想法，做成一幅幅精美的艺术品，自始至终孩子们兴趣都很浓厚。

《聪明的小白兔》优秀教学反思 第12篇

设计意图：《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，图片中许多情节都是以帮助小兔子想办法为线，不仅有孩子们大胆想象，运用多种方法解决问题，而且鼓励孩子们充分表现自己敢于尝试用新办法，通过幼儿自身的意识和体验，培养幼儿大胆想象，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。活动中，教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，吸引幼儿大胆讲述，积极表达。

活动目标：

1、能结合教学课件大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。

2、理解、学习词语：“满头大汗、四脚朝天”。活动准备：课件。活动过程：

1、教师创设故事情景，导入活动。

有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太阳火辣辣的，小白兔被晒得满头大汗。

学习词语：满头大汗。

小白兔热得满头大汗，他怎么做呢？

我们一起来看看小白兔是怎么做的？（教学策略反思: 描述性的看图讲述。要求幼儿不仅能观察到图片上的对象和现象的主要特征，而且能观察到细节部分，事物之间的关系和联系，并能恰当地运用语言进行细致的描述，讲清楚图片上反映的内容。请孩子们先来观察图片，引导孩子来说一说上面都有些什么，他们在干嘛，猜猜画面里发生了什么事，并且说一说自己的感受和发现情节的依据等等。)

2、教师逐幅出示挂图，启发幼儿大胆想象并讲述故事情节。

（1）图一，提问：

图上有什么？大太阳下，小白兔怎么样？（满头大汗）小白兔热得满头大汗，它是怎么做的？

（2）图二，提问：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的？（用西瓜皮当帽子。）

小白兔为什么要戴西瓜帽呢？（天气太热，戴上西瓜帽可以凉快些。）

教师总结：小白兔真会动脑筋，戴上西瓜帽真的凉快多了。它继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢？（有一条小河。）

小白兔不会游泳，这可怎么办呢？

（3）图三，提问：小白兔想了什么办法呢？（小白兔坐在西瓜船上稳稳当当地过了河。）

（4）图四，提问：过了河，小白兔遇到了谁？

狐狸要干什么？你从哪里看出来的？（狐狸很凶狠，张开大嘴。）你有什么办法帮助小白兔？（5）图五，提问：小白兔究竟有没有被狐狸吃掉呢？它想了什么办法战胜了狐狸？（理解词语：四脚朝天）（教学策略反思： 巧设启发式提问，激发幼儿讲述的有效性。在孩子看图时，提问是教师引导幼儿主动探索的主要方法之一。在“看图讲述”活动中，教师呈现图片后，可采用直接的信息式提问，简洁明了，用最短的时间吸引幼儿的注意力，对画面进行初步的观察，获取画面提供的显性信息，为讲述活动的顺利进行做好准备。）

3、幼儿观察图片，尝试完整讲述故事，感受小白兔的智慧。小白兔用西瓜解决了哪些困难？(用西瓜解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。）（教学策略反思:运用多样的教学机制，调动幼儿讲述的积极性。看图讲述有它的局限性，图片所反映的只是一个瞬间，需要引导幼儿去联想图片之外的事物，因此也要重视情景创设。例如采用手偶、真人表演情景或者是透过多媒体展示向幼儿展示可讲述的内容。这样的活动弥补了幼儿生活经验的缺少，符合了幼儿具体形象性的思维特点，所以通过情景创设，孩子们有了实践经验，联想也就更加丰富了，语言也不再死板单一了。）

4、教师完整讲述图片。

5、你喜欢这只小白兔吗？为什么？

6、请给故事取个好听的名字。（教学策略反思:树立正面的语言评价，创设良好的语言运用环境,在活动过程中，我们要常用“肯定、鼓励”等语言支持、鼓励幼儿。)

7、延伸活动:鼓励幼儿分角色表演。【讲述参考】

聪明的小白兔

有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太阳火辣辣的，小白兔被晒得满头大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃过西瓜解解渴吧！于是，它摘了一个西瓜，大口大口地吃了起来。吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在头上当西瓜帽，这下可凉快多了！

小白兔继续往前走，走着走着，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？小白兔把西瓜皮放在河里当西瓜船，它坐上西瓜船，稳稳当当地过了河。

聪明的小白兔 第13篇

小白兔正在画画的时候，一只邪恶的大灰狼在森林中寻找食物，它看见了在画画的小白兔，口水直流，心想：终于可以饱餐一顿了。

但是机灵的小白兔发现了躲在树丛中的大灰狼，小白兔吓得冷汗直流，飞快的跑走了，大灰狼向小白免猛扑过去，发出吼叫声。

小白兔飞速窜入草丛中，眼看大灰狼就要追来了，小白兔灵机一动用颜料在身上画出老虎的条纹，偷偷地潜到到茂密的草丛，等待大灰狼的到来，大灰狼来了，小白兔故意露出一点老虎的王纹发出了老虎的叫声，大灰狼听到了老虎的叫声，又看见草丛中若隐若现的老虎的身纹吓得落荒而逃。

聪明的小白兔 第14篇

一天，狐狸在河边遇见了小白兔，小白兔正在河边采野花。狐狸欣喜若狂：“我终于等到你了，这可是个千载难逢的好机会，我说什么也不会让你跑掉了！”

狐狸慢慢靠近小白兔，正想扑上去，小白兔发觉了。它赶紧向狐狸打招呼说：“狐狸大哥，我正要采来野花送给你呢。”狐狸说：“不必费心了，把你自己送给我，就是最好的礼物。”小白兔赶 紧说：“可惜你晚来一步，别人已经把我要下了。”狐狸一听火冒三丈：“是谁那么大胆，敢抢我的食物？”小白兔往河里一指说：“就是它！”。狐狸探头去看，小白兔顺势把狐狸推下了河。狐狸掉 进河里，河面上冒起一串水泡。

聪明的小白兔 第15篇

一天，万里无云，小白兔在森林里采蘑菇，突然它听见了一阵嚎啕大哭，它想：到底是谁在哭呀？于是它像风一样跑到了一片草地上。原来是小花猫在哭叫。小白兔问小花猫：“你为什么在哭呀？”“森林里有一只凶猛的狮子，他说明天就要把我给吃掉。”小花猫说。

小白兔灵机一动，想到了一个好办法。第二天很快就到了，小白兔上气不接下气地跑到狮子身边说：“狮子大王，井里有一只和你一样的大狮子。”狮子半信半疑地说：“怎么可能？”小白兔说“不信你跟我到井边看一看。”小白兔和狮子来到了了井边，狮子趴在井口一看果然有一只和自己一样的狮子。狮子大王问井里的狮子：“听说你要和我战斗。”井里的狮子没有回应，狮子大王怒气冲冲，就跳下井，没过多久，狮子就被水淹死了。

从此森林里的动物们就过上了安居乐业的生活！