“诚信考试、杜绝作弊”倡议书

“诚信考试、杜绝作弊”倡议书（精选13篇）

“诚信考试、杜绝作弊”倡议书 第1篇

诚信考试杜绝作弊

学校学院紧抓学风，今年已经抓到部分考生考试作弊并且已经给予相应的处分，其中部分同学已经取消学位和勒令退学，望班级同学引以为鉴，严于律己，好好学习，考取好成绩，顺利毕业。

“诚信考试、杜绝作弊”倡议书

期末考试是教学检查的重要一环，每个同学都要认真对待。我们不能抱着侥幸的心理用作弊来对待课程的检验，这不仅是诚信的确实，更是对自己的不负责。考风、考纪如何，事关系风，事关学风，关系重大，须予以高度重视，这还关系到班级、学院的声誉。

特此提出以下倡议：

一、提高自身道德修养，端正考试态度，当一名诚信考生。我们要充分把握复习时间，认真准备好每一门功课，以诚信的态度对待每一场考试，以实力争取优异成绩，以诚信展现良好学风。

二、“文明考风、诚信考试”，从我做起，从现在做起。诚实守信是中华民族的优良传统，也是公民的基本道德要求之一，我们每一名同学都要自觉抵制作弊行为，做一名文明诚信的中学生。

三、认真复习，积极备考。“行百里者半九十”，希望同学们抓紧时间，在积累、巩固的基础上，认真准备。

四、团结互助，共同进步。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，复习阶段更应发扬团结互助的精神，在交流中认识自己的不足，在帮助他人的同时，加深自己所学知识的巩固，取得双丰收。

五、严守考纪，诚信应考。作弊不仅是对自己实力的否定和蔑视，更是对学习风气的亵渎。自觉遵守考纪，诚实应考，是我们每个学生应尽的义务。

六、在不良念头面前，严于自律。考试不理想，可以总结经验，下次争取考好；但有些过失造成的后果，就要担负一辈子，在人生中留下痛苦的伤痕。

“读书立品，诚信为本”。亲爱的同学们，让我们共同行动起来，“以诚信考试为荣，以考试舞弊为耻”，互相提醒，互相激励，互相督促，将人生的道德修养落实在考试之中，交出一份合格的诚信答卷，以真实的学习成绩和真诚的品德、人格展示当代中学生的风采，用实际行动为我校优良学风、考风和校园精神文明建设再添亮丽的一笔。

“诚信考试、杜绝作弊”倡议书 第2篇

—— 致全院广大同学倡议书

亲爱的同学们：

期末考试是对大家一学期以来学习效果的一次系统检阅，也是对大家遵纪意识、诚信意识的一次集中检查。考风、考纪如何，事关系风，事关学风，关系重大，须予以高度重视。为此，院团委、学生会向大家发出“诚信考试，杜绝作弊”的倡议：

一、提高思想认识，端正考试态度。考试作弊，于院于己都不利。古语说，“一失足成千古恨”。大家必须认清考试作弊的严重后果：考试作弊不仅是对自己能力的否定和蔑视，更是对我院学术风气的亵渎，作弊者不仅会丢掉学位，更会丢掉人格中的诚信品质。

二、抛弃侥幸和投机心理。希望大家详读《学生手册》中对考试违纪的处分条例，奉劝心存侥幸者切勿以博弈之心态挑战学校惩处考试作弊之决心，万不可拿个人名誉与前途开玩笑。

三、珍惜宝贵时间，认真抓好复习。与其考试时手忙脚乱、懊悔不已，不如现在就以一个平和而积极的心态，抓紧分秒时间，系统复习所学知识，做好充足的准备。

四、严格自律，不剽窃，不抄袭，真实独立地完成答卷；相互监督，共同营造一个良好的考试氛围。

五、从自己做起，从现在做起，争当诚信考生。

孟子有云：“车无辕而不行，人无信则不立”。树道德之新风，立诚信之根基，做诚信考生，做文明公民，是当代青年义不容辞的责任。衷心希望大家能用扎实的知识，坚强的意志，求真的态度向自己、向学校、向父母交上一份满意的答卷！衷心预祝全院学子能在期末考试中取得好成绩！

“诚信考试、杜绝作弊”倡议书 第3篇

关键词：高校,考试作弊现象,必要性,对策

近年来, 伴随着高等教育向大众化发展, 高校扩招出现了一系列问题, 考试场地设施不够、学生数量增加、学生素质良莠不齐, 为考试管理带来了诸多困难。同时也助长了部分学生投机取巧的心理, 使得大学生考试作弊现象日益突出并呈屡禁不止之势。它不仅败坏了学风、考风, 而且对学生思想品德有极大的腐蚀作用, 妨碍他们的健康成长。对此, 教育部门和高校也提出了很多的对策来解决这个问题。其中, “无考试作弊”成为不少高校学生取得学位证书的条件之一, 从制度上可见, 高校意识到了杜绝作弊现象的重要性并为之表现出了坚定的决心。

虽然不少高校学生手册明文规定考试作弊将取消学位, 但也几乎没有学生因作弊而无缘学位, 作弊现象从形式上看是杜绝了, 实际上作弊现象并不少见。其中重要原因之一是很多老师、学生对杜绝作弊的必要性理解不透彻, 在制度执行过程中出现问题。很多老师这样教育学生:“考试不能作弊啊, 否则一旦被抓将会取消学位资格, 那大学四年也就白读了。”作弊仅仅跟学位挂钩, 没有理解那只是杜绝考试作弊的一种手段, 并非最终目的。另一个原因是作弊与失去学位资格这一严重后果联系在一起, 老师不忍心就此剥夺学生的学位, 学生也可能琢磨到老师作为一名教育者具有仁慈的心理, 于是“该出手时就出手”了。究其原因, 是老师、学生没有真正认识到考试作弊的弊端, 也就是杜绝作弊现象的必要性, 杜绝考试作弊是一个系统工程, 缺少哪一方的努力都不会成功。

一、杜绝考试作弊现象的必要性

1.杜绝考试作弊现象有利于促使学生努力学习, 形成自觉学习的风气

大学的学习模式与中学是很不一样的, 老师只能起到一个引导入门的作用, 要想学好知识, 主要还是要靠课后自学。在学生还没有从中学学习模式转变过来, 没有形成自觉的学习习惯时, 如果学生存在考试作弊的侥幸心理, 就不能很好地督促自己学习。特别对于后进的学生, 也就“破罐子破摔”, 更加没兴趣、没动力去学习, 而等着考试时将“作弊”作为最后一搏。考试不能作弊, 就意味着要想通过考试, 就必须依靠自己的实力。自己的实力何来?只能靠上课认真听讲, 课后自学而来, 所以说, 杜绝考试作弊有利于促使学生努力学习。

2.允许考试作弊, 会导致学生不健康心态、不健康行为的形成

考试违纪现象时有出现在高校里, 常言道:“小时偷针, 大时偷金。”从小不严格要求自己, 在小事上不注意, 形成了习惯, 长大后或在大事上就会把握不住, 甚至可能会误入歧途。纵容学生作弊, 有可能变成纵容学生养成不良行为, 间接毁了他们的美好前途。

3.纵容学生考试作弊, 不利于形成平等的竞争环境, 会诱发学生的不平衡心态

学生看见别的学生作弊, 自己不做怕吃亏, 也就跟着作弊。现在考试都有个通过率问题, 都追求成绩的正态分布, 有人通过作弊“提高”了成绩, 逃离了不及格系列, 而原本不在补考系列的“老实人”却落到了补考之列, 这当然是不公平的。在这种不平等的竞争环境之下, 学生出现不平衡心态也是正常的。而就是这种不平衡心态, 促使更多的学生想作弊或去作弊。

4.允许学生作弊, 使学生对考试存在侥幸心理, 不利于培养学生的责任感

学生平时不刻苦学习, 到考试时怀有侥幸心态, 想不劳而获, 是对自己不负责任的表现。在校养成懒惰的习惯, 就会导致学生形成好逸恶劳的恶习了啊!

可见, 老师、学生应该真正认识到考试作弊的弊端, 共同努力, 杜绝考试作弊是非常必要的。

二、杜绝考试作弊现象的对策

取消学位资格是否是杜绝考试作弊的行之有效的方法的呢?笔者不这么认为。笔者觉得, 要杜绝考试作弊, 需要做到以下几点:

1.加强荣辱观和诚信教育, 引导学生形成正确的人生观, 培养学生的自我教育意识

很多学生并不认为作弊可耻, 而把它仅仅看作是一个学习问题。这是由于多年的教育过于重视分数而忽视道德教育所致。现代社会是一个讲诚信的社会, 而考试作弊是一种弄虚作假的行为, 是不诚信的表现。学校培养的是社会需要的人才, 就应该满足“诚信”这个做人的最基本准则。除了日常的教育, 还特别要重视考前的教育和动员。

2.设立大学生个人诚信档案并建立操作性强的惩罚制度

诚信档案的所有内容均为学生在校期间的写实性记录, 是对大学生基本信用状况的描述。可分为学习方面、生活方面、经济方面和素质拓展方面等四部分。其中, 学习情况记录了考试时有无作弊、实验中有无抄袭或修改数据、平时作业有无抄袭等。诚信档案的建立直接关系到学生的升学就业, 对于扭转考风能起到较大地促进作用。

3.改革考试制度, 努力提高教学质量

目前的考试多是在课程结束后期末时进行一次考试, 作为该门课程的成绩评定, 而学生平时“不知道自己不知道”, 稀里糊涂捱到了考试阶段, 才发现自己原来没掌握老师所要求达到的水平, 但为时已晚, 最后的办法就是作弊了。加强平时考核, 让学生及时发现自己的不足, 在接下来的学习中能及时补救, 真正掌握到相应的知识, 考试时也就有备无患, 不用“狗急跳墙”作弊了。改革考试制度还包括考试题型的改革, 若都考一些死记硬背式的客观题, 学生平时记了就忘, 当然也就都选择一个突击式的强化、短暂记忆, 考过了也就忘了, 而实在记不住的也就只能使出最后一招――作弊了。考试是一个指挥棒, 考试应侧重于检测学生的分析、理解和运用知识的能力, 这样, 学生只能通过平时努力学习来消化所学知识, 平时就把精力集中到学习上来。

我院现在十分重视考试制度的探索和改革, 要求考核的方式可根据课程性质、特点、内容、要求, 采取笔试、口试, 闭卷、开卷或二者结合, 理论考核与实际能力 (实验、操作) 考核相结合等形式, 重点考核学生运用知识的能力。鼓励开课院 (系) 以提高教学质量为目的、根据课程 (环节) 的特点进行考试方式的改革。

同时, 还需加强监考员培训, 强化监考员职责, 自上到下加强巡考工作;严抓考风考纪, 不给作弊创造机会, 是杜绝考试作弊的有效保证措施。

只有做到以上几点, 才能真正从源头上杜绝考试作弊现象, 培养社会所需的有用人才, 办好教育, 为我们现代化的建设添砖加瓦, 实现科学发展观。

参考文献

[1]李娟.大学考试作弊心理探究及对策[J].陕西教育.高教版, 2008, (3) :105.

[2]王丽娟.高校大学生考试作弊的社会心理动因及其对策研究[J].社会心理科学, 2007, 136-140.

[3]刘岱, 苏宇红, 刘群峰.高校学生考试违纪成因分析及对策[J].湖南工程学院学报, 2008, (3) .

“诚信考试、杜绝作弊”倡议书 第4篇

摘要：本文揭示了大学生失信的表象，如拖欠学费、考试作弊等不良现象，分析其原因，并提出解决失信问题的相应措施。

关键词：诚信教育 考试作弊 拖欠学费

1 诚信的内涵及重要意义

诚信是一个具有普遍性和初始性的道德规范，它出现在全人类各民族的文化要求中，是最起码的基本道德。诚信包括诚实和守信两方面，这两方面是相互联系、相辅相承的,既可分而为二，又可合而为一。诚信是对人处事时的主要道德准则，这一准则要求人与人交往时说真话，向别人传递真实信息，不掩盖或歪曲事实真相。

2 大学生诚信观念缺失的表象

大学生是同龄人中的高知识群体，他们应该是“有理想、有道德、有文化、有纪律”的高素质人才，将担当社会重任。但纵观大学生的诚信现状，却不能不令人忧心忡忡。

2.1 隐瞒家庭情况，拖欠学费。虽然有不少学生确实因家庭困难交不上学费，但故意拖欠学费的情况也屡见不鲜。例如：新生入学时，为争取延交学费、贷款等，隐瞒家庭情况，加大了贫困生工作的难度。部分学生缴费意识淡漠，认为欠费理所当然。

2.2 考试作弊。考试作弊屡禁不止，作弊方法层出不穷，从夹带、偷看、交头接耳发展到使用现代通讯工具、甚至雇佣“枪手”，可谓五花八门，形形色色。在实际的考试过中，以上作弊形式被考生不断“翻新”，并呈现以下趋势:

2.2.1 作弊队伍不断“壮大”化，作弊者心态“正常”化 在过去的考试过程中，仅有个别人出现作弊行为，而当前高校中作弊现象却普遍存在，所以在考试中会时常发现一些集体协同作弊行为。当前，作弊者的心态由过去的偷偷摸摸变得比较坦然，通过作弊而获得满意的考试成绩似乎已成为一种堂而皇之的“正常”行为。

2.2.2 作弊手段不断翻新，作弊目的“复杂”化 借助于现有的高科技产品，特别是通讯系统，使考试作弊更容易得逞，作弊规模增大。以前，考试作弊者只是一些平时学习不努力不认真的学生为了“顺利过关”而铤而走险。当前的考试作弊者中增加了一些学习努力认真的学生，他们的作弊目的要么是为了能够获得评优评奖，要么是为了获得经济报酬等等。

2.2.3 出现了以赚钱、营利为目的的“职业枪手” 只要能为“职业枪手”提供一定的经济报酬，他们就可以为考生实现考试一条龙的“服务”。这种“便捷”的服务方式更是助长了部分学生不劳而获的歪风邪气。

3 诚信问题原因分析

3.1 历史原因 当代中国社会转型急剧变化，社会主流道德体系相对滞后。这是产生社会诚信危机的原因之一。社会主义市场经济体制下的新生道德体系还没有马上建立起来，社会的变迁发展与道德规约之间产生了巨大的历史反差，形了某种意义上的“道德历史真空”，造成了人们的社会行为失范，从而产生了社会道德危机，诚信危机就是其中一个最基本的表现。所以说，诚信危机问题具有浓厚的历史原因，是转型期社会道德问题的历史积淀程度必然爆发的结果之一。

3.2 教育原因 大学生的诚信问题归根到底是学校、家庭和社会等各个方面诚信问题的集中反映。

大学生群体从家庭中来，家庭的熏陶对学生的素质有着绝对的影响。不少在骄纵中长大的大学生，常常以自我为中心，他们常常不认为很多临时毁约、不信守承诺的做法是错误的。更有甚之，在大学入学的体检、贷款办理上，很多家长带头弄虚作假。试想家长在做这些动作的同时站在一边的孩子会受到怎样的教育？

小学、初中和高中包括大学，是培养学生诚信道德的温床。目前教育上最大的问题就是教育者只管“教”，不管“育”。“教”是传授知识，“育”则是要培养健全人格。因此，道德教育引发出两种恶果：一是教育只管“知”，不管“行”；二是教育里只有知识教育，而无情感教育。没有情感教育，则培养不出善的情感，没有善的情感，何谈诚信？

3.3 现实原因 社会信用体系的不健全导致了整个社会产生了一系列的社会信用危机。舆论界称此为“诚信”危机，而这一危机已经涉及到了中国人社会生活的各个领域。大学生诚信在不健全的社会信用体系下和充满诱惑的价值观下自然不可避免地产生危机。

4 诚信问题的解决对策

4.1 加强学校思想教育，养成诚信习惯 学校应该大力开展诚信教育，切实提高大学生诚信素质。对大学生进行诚信教育应从基本行为抓起，培养大学生的事业心、责任感、平等竞争意识，让他们在日常的同学交往中、在学习和考试过程中做到言行一致、拒绝作弊、诚实守信，并逐渐帮助他们树立正确的道德观和价值观。

4.2 抓师德建设 为人师表，是教师在整个诚信活动中应该体现的基本的道德要求。教师的言行直接影响着学生的思想和行为，乃至学生一生的成长。学校应通过各种制度建设及对家长、学生承诺等方式，把诚信教育落实到全体教师的教育行为上。培养学生的诚信品质情操，身教重于言教，通过身教可增强学生对言教的信服。作为教师，只有以身作则，示范到位，才能教育好学生，我们培养的学生才能被社会认可、我们学校生存才有基础。

4.3 加大惩戒力度，营造诚信氛围 诚信是大家的共有资源、共享环境和共行通道，它不容侵犯、不容破坏、不容违规。

高校欠费处罚制度的缺失,导致了学生缴费不够主动。学校的收费工作实际上是一个复杂的系统工程，它既需要完善的管理制度做保障，又需要各部门通力合作，才能杜绝恶意欠费。此外还要制定管理条例，阻止欠费行为。各学校严把注册关、学生管理和学籍管理必须协调一致、同步实施。学生按学校规定缴纳各项费用后方可办理注册手续，对非贫困生且无正当理由拒交费用的学生不予注册，在毕业实习、毕业设计及答辩、毕业考试等主要教学环节中取消考核资格。

学校应该出台专项管理规定，加大对考试舞弊处罚力度。这都将有力地遏制考试作弊发生的频率，为高校整顿考风考纪，营造诚信氛围提供保障。建立诚信档案，使大学生不仅在助学贷款方面受到监督，而且在日常生活中也无处不在受到监督，逃票、恶意透支信用卡、伪造简历、剽窃论文、考试作弊等现象一旦被查到，即被写入个人的诚信档案，成为终生的污点。使得人人诚实守信，人人恪守道德，相互信任，相互支持，信守合同，一诺千金。

4.4 强调学生自我诚信教育 在开展诚信教育过程中，要注意充分发挥学生自我教育、自我服务的作用，这是使诚信教育深入持久地开展下去的关键。随着学校各项工作不断深化，学生社团活动蓬勃开展，为学生的自我诚信教育创造良好的条件。在此必须强调三个问题：一是引导学生自觉认识诚信教育的必要性、重要性、紧迫性；二是引导学生党员、学生骨干以身作则、做诚实守信的模范，并发动和组织同学们参加各种实践，把诚信认识转变为诚信行为。三是摸索如何引导学生逐步建立诚信自律制度和相应的考评体系。

参考文献

[1]杨存博.邢坤.浅谈大学生考试作弊原因及预防[J].2007（14）：137-139.

“诚信考试、杜绝作弊”倡议书 第5篇

“诚信守纪、做文明考生”

各位老师、亲爱的同学们：大家好！

今天我国旗下讲话的主题是“诚信守纪、做文明考生”。

时间过得真快，转眼这学期即将结束，我们就要迎来期末考试。六年级的同学将在本周三就毕业会考了。一至五年级的考试是6月28号开始，如何以良好的心态迎接本次的期末考试呢？我想首先我们要树立“诚信守纪、做文明考生”的信念。诚实守信是中华民族的传统美德，也是为人处事最重要的品质。为营造一个“人人讲诚信、人人守纪律”的良好校园氛围，创建关集小学良好的考风、学风和校风。在此特向全校同学发出如下倡议：

一、正确认识考试对评价自己的重要性，保持平和而积极的心态，认真复习，积极迎考，满怀信心地迎接期末检测。

二、端正学习与考试的态度，提高自身素养，做一名诚信的小学生，以诚信的态度认真对待每一场考试，考出真实水平。

三、在考试期间不大声喧哗、考试过程中尊重监考老师，严

格遵守考试规章制度，服从管理，实事求是，杜绝一切考试中的不良行为。

四、考试期间听从学校的安排，无论在哪班考试都要爱护该

班的公物，并做好卫生工作。

诚信考试从我做起，从现在做起。从每次考试做起。同学们！让我们携起手来，共同营造“诚信守纪、做文明考生”的考试氛围，维护知识的尊严！用扎实的知识，坚强的意志，求真的态度向自己、向父母、向学校交上一份满意的答卷。

诚信考试 杜绝作弊 第6篇

一。无论在过去或是现在，诚信对于建设人类社会文明都是极为重要的诚信是立人之本诚信是齐家之道诚信是交友之道诚信是为政之基诚信是经商之魂诚信是「心灵良药」愚公移山北山愚公不为九十高龄，为了方便出入而带子孙之力去移动太行、王屋二山，他的诚心终于使天帝感动，从此他的出入不受阻碍。这虽然是例子讲的一个故事。但它透露出了一个的道理：诚信是通往成就的道路。司马光诚对买马人

宋神宗时司马光声言闭门著书，吩咐家人将他的坐骑卖掉。家人与一位老者谈妥五十钱，第二天成交。司马光听了家人的汇报后说：“这马有病，我怎么忘了交待？明天你要对买主说清楚，这马有肺病。”家人说：“做买卖，哪有全说实话了？”司马光道：“话可不能这么说，让人家用一匹好马的钱买一匹病马，这不是骗人是什么？这样的事咱不能干。”左邻右舍知道这件事后，纷纷称赞司马光为人诚实。小结诚信是增进情感的润滑剂，在生活中，人们难免与朋友发生这样或那样的误会，那么消除误会的最好的方法即以诚信待人，诚信是开启心灵之门的钥匙，只要我们以心换心，就会消除误会，增进情感。朋友受挫失落流泪时，你的一个真诚的微笑，一句劝慰，也许会驱散朋友心中的乌云。朋友成功喜悦时，你报以热烈的掌声，一句祝贺的话语，更能鼓励友人在以后的日子中一路走好。„„ 考试与诚信倡议书亲爱的同学们：??? 诚实守信是中华民族的传统美德，是我们每个人的立身之本。时光飞逝，转眼一学期的学习又将告一段落，我们也迎来了2009--2010学第二学期期末考试，我们要面临的既是一次学习成果的检阅，更是一场道德与诚信的考验。在此，郑重向广大同学倡议如下：???

一、排除外界干扰，积极备考。正确认识考试对评价自己的重要性。充分利用时间，认真复习，满怀信心地迎接考试。???

二、提高自身修养，做一名诚信学生。我们要以诚信的态度对待每一场考试，考出真实水平。???

杜绝作弊诚信考试演讲稿 第7篇

杜绝作弊诚信考试演讲稿

1亲爱的老师、同学们：

早上好！我是八（12）班的xxx。

期末考将至，相信同学们都在积极备考中。但就考试问题而言，却总会发生一些不太光彩的作弊行为。今天我在国旗下演讲的主题就是：诚信考试。

孟子有云：“车无辕而不行，人无信则不立。”诚信是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种资源，就个人而言，诚信是高尚的人格力量。

作为一名学生，诚信是我们在学校中最需要掌握的一门本领之一。然而在我们身边，大考大作弊，小考小作弊，作业常作弊的现象屡见不鲜、屡禁不止。学校每次组织大型考试，总会发现传递答案、发送考场暗号、打手势等一系列不良现象，这种无视考场纪律的行为，就像病毒一般在我们身边不断蔓延和扩散，已经严重影响了我们这片知识摇篮的土壤。因此，树立正确的考试观，重新塑造气正风清的校园显得尤为迫切。

诚信考试是建设良好考风、学风、校风的有效途径和重要保证。考试并不是要把我们考倒，而是通过考试让我们获得学习的自信或查找不足机会，从而更好、更快地进步。如果我们不建立起正确的考试观，小，则欺骗自己，不能有效地查漏补缺，退步而不自知，长此以往必然失去学习的信心，走向违纪违规的边缘；大，则令你痴迷作弊，一而再、再而三，终将触犯考试纪律，不仅会受到学校的处分，更将失信于老师同学，影响今后的人生道路。

诚信考试不仅源于个人品质，更来源于充分的准备、充足的信心和平时积累的实力。我想，每个人都希望获得优异的成绩，因为优异的成绩可以证明自己，优异的成绩能让人积极乐观。因此，本学期期末考试特意增设了“诚信考场”项目，没有老师的监考，全靠同学们个人的意志力和控制力坚持，让竞争在平等、公平、和谐中展开，让一切的付出与回报都更具真实和纯净。用扎实的知识、良好的品格、求真的态度向老师、向父母、向同学，更向自己交上一份满意的答卷。相信所有的同学都能无愧于一学期的努力，亦无愧于自己的心。

最后，衷心祝愿各位同学能够在期末考试中取得好成绩。诚信考试，诚信做人。

杜绝作弊诚信考试演讲稿

2老师们，同学们，大家上午好。今天是六月三十日，六月的最后一天，也是这个学期的最后一次升旗仪式。这个六月我们和高三的学长学姐们，初三的学弟学妹们说了再见，他们即将迎来他们崭新的大学和高中生活，同时高二和初二的同学也顺利晋升为准毕业年级，搬进了初高三楼。伴随着搬家，我们也迎来了本学期的期末考试，本学期的期末考试定在七月的七八九三天，我们还有一周的时间就迎来了期末考试，不知道你们是不是已经准备好了。

说到考试，考试纪律是一个老生常谈的话题，但是还屡屡出现作弊现象，就连中高考也不乏有作弊的现象出现，作弊方式千千万，一旦被发现后果则是不堪设想的。所以诚信考试，杜绝作弊是十分必要的。

同时也有几点注意事项是我想分享给大家的，首先考前准备要充分，心态要端正，不要过分紧张也不要太过松懈，做到胜不骄败不馁。其次要对自己抱有信心，时常告诉自己，我可以的。平时可以多去老师办公室，多问问题，问题源于思考，老师一定十分乐意为你解答的。此外学习方法也是十分重要的，每个人都有适合自己的学习方法，找对了方法事半功倍，如果方法错了，那么停下来也是一种进步。另外考前要注意身体健康，不要暴饮暴食，近日天气炎热，也不要过于贪凉导致考试时身体不适，影响成绩。进考场前还请大家注意考试用具的准备。不要考试时现借，一来影响自己，二来影响他人。

考试过程中，也希望大家不要急躁，字迹清晰，条理顺畅，认真答题，别的就不要想了，监考老师的眼睛可是雪亮雪亮的，手机是万万不能带入考场的，一经发现作弊处理。另外在考试中要注意时间，随时看一看表，以防答不完题，做完题后要注意检查，切忌因为马虎大意而丢分。

最后考试结果无论好坏只是对这一段学习生活的总结和问题的反应，不要太过在意，毕竟你人生的大考是在六月，那个时候才是一决雌雄的时候，那个时候才是你多年学习生涯的最后反馈。

最后预祝大家考试顺利，考出一个令人满意的成绩，过一个开心的暑假。

谢谢大家。

杜绝作弊诚信考试演讲稿

3老师们，同学们大家好。今天我演讲的题目是“诚信考试”

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。诚信，是立人之本，即人无信而不立。诚信不与仁、义、理、智四德并列，而是它们的综合体现。诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、无欺。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种高尚品质的体现。诚信是高尚的人格力量，他是中华民族的传统美德，也是公民的一项基本道德责任，是为人处事之本；是我们当代学生必须具备的美好品质。

考试不仅是检查教师教学效果、学生学习情况的评价手段，还是一种让我们正确评价自己、勇于承认学习上失误和不足、严于自我约束的考验。在此，我号召全校同学在期中考试中自觉遵守考场纪律，坚决杜绝各种考试舞弊行为，展现自我水平用真实的成绩证明自己的实力。

我们应提高自身道德修养，端正考试态度，争当一名诚信考生；排除外界干扰，正确认识考试对评价自己的重要性，我们要充分把握复习时间，认真复习好每一门功课，以诚信的态度对待每一场考试，以实力争取优异成绩，以诚信展现良好学风。文明考风，诚实考试”从我做起，从现在做起，弘扬诚信正义，我们每一名同学都要杜绝作弊行为，树立与不良风气作斗争的信心、勇气，勇于检举揭发考试作弊行为，立志成为一名文明诚信的学生。

一次考试不利，你还有许多机会，一次考试作弊你就会失去诚信。同学们，我们都知道作弊是一种不文明、不道德的行为，是一种违反学校纪律、违反公平竞争的行为。虽然一时的作弊有可能使你跨过及格线，有可能使你取得暂时的较好成绩，但是一次不文明、不诚信的行为葬送的却是你的尊严、形象和荣誉！

自古以来，读书人都是以节操为本，以诚信为基。我们中学生更应该传承民族美德，树道德之新风。学习在于点滴积累，亲手摘的果最甜，亲自酿的酒最香。

我真诚希望各位同学凭自己辛勤的汗水和真才实学，在考场上发挥出色水平，以诚信考试为荣，以违纪作弊为耻，用诚信品德向自己、向老师、向家人交上一份满意的答卷。

在此预祝：

同学们在期中考试中取得优异成绩！

高校学生考试作弊诚信外因素分析 第8篇

一、考试的效率与效益之辨

“为什么考试”是一个需要思考的问题。从小学到大学每个学期都要考试, 只是意义不同。如果说中小学的所有考试都是为了高考的话, 那么进入大学是不是就没有必要再举行考试?所以, 分析高校考试的形式和意义成为讨论学生作弊问题不可回避的关键之一。

从根源上讲, 考试的主要功能是评价和筛选, 依据成绩把学生划分为不同的层次和领域, 预测其未来的职业走向。为此, 所有学生都敬畏考试, 不论是何种层次的学生, 考试或给他带来荣耀, 或给他带来烦恼。

高校考试与中小学考试的最大不同是成绩就是结果, 尽管没得满分也不会有学生追究错在哪里。分数在这里只有相对比较的价值, 即我在专业内的相对位置如何, 而没有绝对比较, 我距离正确缺失在哪里。中小学期末或学期初的第一件事就是总结试卷, 要求学生了解和修正考试中的错误, 并弄明白自己到底错在哪里, 因此, 中小学考题在学生记忆中的印象远远高于高校的考题。高校的期末考试通常分为考试和考查两类, 考试又分为闭卷和开卷两种。考查课通常交一篇论文或设计即可, 在这个过程中“删减粘贴”他人成果的作弊现象层出不穷, 而评卷教师也只是例行性写出一段评语, 给一个说得过去的成绩, 学生的学分就拿到了, 通常这些课程的“考试”在学生心中没有任何压力。学生比较费神的是考试课的考试。曾经被高度重视的开卷考试现在也被先进的电子产品动摇了它的考试根基。我们认为, 考卷考试是一个鼓励学生博览群书、融会贯通的过程。一个问题需要学生查阅和思考一些问题, 没有固定的答案可循, 可以考察学生分析和解决问题的能力。可是, “百度搜索”使这一美好的设计落空。在开卷考试的考场上, 再也见不到“书山”和冥思苦想的学生, 只看见学生自如地翻阅手机网页呈现出的各式答案。似乎只有一种考试形式闭卷考试。各专业在期末通常要安排几科闭卷。为了方便学生“临阵磨枪”, 学校会“人性化”地把它们安排在不同的日期, 以方便学生结束一科的考试后, 有比较充裕的时间准备下一科的考试。总之, 考到最后就连当天的一科知识也丢光。考试成为学生学习的目标, 更直白地说, 那一张试卷就是学生上课的唯一目的。这就无怪乎学期的第一节课, 就有学生问“期末考试什么形式”、“平时成绩占多少分”之类的问题, 而少有学生问“参考书有哪些”、“可以把教师的教学进程表给我们一份吗”这样以便提前预习和有针对性复习的问题。

这一切让教师们茫然, 我在做什么?考试的目的是什么?人才的培养不是计件, 正如同知识和技能的获得不仅仅取决于效率。让大学生积满学分如期获得毕业证书和学士学位是一件非常容易的事, 但让大学生获得与学位匹配的能力和素养却是一项工程, 它需要学生、教师、管理人员以及一切与之相关的环境的支持和努力。我们应向考试要效益, 即知识、能力还有品性及对专业

(一) 对所学缺乏兴趣

学生在高中毕业报考大学专业时, 抱着盲目的态度靠字面理解或想象以及考生分数临时突击填报高考志愿, 对自己所报专业没有较好的了解。特别是分数偏低时, 只能依据“服从”原则调剂到其他没有足够录取人数的专业, 大部分考生因为抱着逃离高中的态度, 都会选择进入大学就读。也就是说, 考生对自己即将学习的专业印象极为模糊, 根本不知道自身的专业兴趣在哪儿。当他们感到无法从学习中获得更大进步, 自己付出的努力没有效果或收效甚微时, 很容易产生较强的自卑感。而这种习得性无助一旦形成, 就会为“出卖诚信”提供理由。

(二) 对虚名过度看重

在经历高考选拔性考试后, 我们必须直面高校之间的分层。从新生的角度看, 重点院校和地方院校的生源知识基础是相去甚远的。新近的研究显示:在小学四年级到高中阶段, 学习好的学生喜欢考试, 而学习不好的学生不喜欢考试。考试成绩好的学生从考试评价中更容易获得教师的赞扬和肯定, 更容易获得自我价值观和学业成就感, 而考试成绩不好的学生难以从考试中获得这种感觉[1]。重点院校的学生在上大学之前都是考试的佼佼者, 考试对他们来说是“阳光下的沐浴”。进入大学之后佼佼者们也会出现新的排序, 也会出现后进者, 为此, 维护以往的荣耀成为在考场上铤而走险的支撑。在作弊被抓后, 有的学生出现过激行为, 如自杀、主动退学等, 就是基础教育以考试成绩论英雄给“好学生”的影响在大学中的突显。地方院校的学生往往是高中标准化考试的失利者, 对大学的考试, 正如同他们向往的大学生活一样, 这里并不是高深学问的场所, 而是展示自我的空间, 可以规避自己学术上的短处, 发挥自己组织、管理、文体的长处, 所以考试对他们来说只是合格考试, 而地方院校的教师也谙熟这一状况, 考前划范围, 孰不知越简单的范围学生越不用功, 结果一旦与其他突发事件撞车, 就只能且也很方便地抄袭。

(三) 考题缺乏难度

考试如棋手对弈, 不能没有难度。用学生的话讲, 考试没有悬念, 并不能评价出优劣, 没有区分度, 不愿意参与。不考又不行, 所以以作弊来抵制。正如有学生发问:考场上看书答完就忘, 和考前三小时看书答完就忘有什么区别?部分学科专业教学内容陈旧, 考点脱离现实, 重复性知识远远高于现实性、挑战性的知识, 考试内容永远脱离不开书本, 教师没有新观点, 学生没有学习的愉悦感和成就感。于是, 逃学、旷课成为必然, 进而考试作弊也就成为当然。

(四) 矫枉过正的“学生为本”助长作弊

高校扩大招生以后, 一个现实的问题是学生突然激增而原有的教师不足, 为此, 大量刚刚毕业的研究生充实到教师队伍中来。学校为了规范和严格要求青年教师, 并希望促进他们迅速成长站稳讲台, 把“学生评教”作为一个法宝, 监督教师的教学。于是“如何做一个学生喜欢的老师”就成为教师们“取得A级、规避C级”的重过吗?”诸如此类在十年前谁都不敢问的问题。而教师们为了防止大面积退课, 也只能在第一节课以各种方式暗示学生本课程很好通过, 并获得学分。对不来上课的外院学生, 教师更是敢怒不敢言, 因为如果缺课太多而不让他考试, 那么学生就可能在评教系统上打一个不及格的分数, 会把整个平均分拉低, 下学期该教师可能就会“下课”。这让笔者联想到高等教育应当与基础教育一样给予教师批评教育学生的权利。《中小学班主任工作规定》在明显的地方标注班主任可以批评教育学生是一个亮点, 我们要说, 规制和赏识都是重要的, 仅有赏识的教育不是完整的教育, 更不会取得好的效果。另外, 教师应自觉杜绝“隐性作弊”。作弊不仅表现在抄袭、剽窃、替考, 还表现为考试前和教师拉关系, 打听试题, 然后死记硬背以应付考试;考试后给教师送礼物说好话以力保及格或争取优秀。这一类作弊现象并未引起学校的重视, 而通过划范围协助学生作弊行为带来的负面影响更严重。

三、加强制度建设, 杜绝学生作弊

(一) 提高教师的责任心

要学生热爱学科专业、对专业产生兴趣, 首先要保证专业本身是有吸引力的。学科知识的提升、教师素质的提高是保障。教师的教学应当兢兢业业, 对学生的学业负责。如果大学教师能够像中小学教师那样对学生负责, 能够像面对升学那样面对学生即将面对的社会与人生的挑战, 能够把学生的有效就业率当做升学率来抓, 那么, 学生将获得比现在多得多的本领, 学生也将回报教师以真实的努力和真实的成绩。

(二) 加强惩罚力度

为防止教育腐败, 乱收费, 多数高校不允许收取学生补考费。作弊的学生通常宣布其记过或留校察看, 但在毕业前往往又有机会撤销处分。考试是一件严肃的事情, 是对学生一个学期学业水平的检验, 不及格就应当实施罚款, 在毕业时学校如数将罚款直接返还其家长, 这样既避免乱收费又能够让学生对自己的行为有所顾忌, 从制度上保障学生关注考试, 同时对作弊的后果有更充分的认识。

(三) 建设优良学风

在学校中, 高扬踏实学风。积极宣传优秀校友在学期间努力、刻苦的先进事迹。在学校营造刻苦学习光荣、虚度时光可耻的氛围。加强党团组织在学生思想工作中的积极作用。在学生综合评价中突出学业的基准, 请学生间互相监督, 把学业优秀、同学信服的学生推选到学生干部的岗位, 在评奖评优中更重视学生原创性成果的权重。激发学生的学习热情, 重视学生间的人际支持和影响, 建设学习型同辈群体。

摘要：高校学生考试作弊是对个人诚信的一种亵渎, 同时也是对他人诚信的一种否定。我们需要分析高校学生考试作弊个人诚信外的因素。这些因素包括对高中后标准化考试的厌倦、对学校高深学问追求的质疑、对考试公平性的质疑, 以及对教师和监考教师考试管理制度的质疑。大学存在的合法性在于培养诚实的优秀人才, 如果考试作弊屡禁不止, 不仅学生个人品质和修养堪忧, 高校的学风问题堪忧, 而且直接危及中国高等教育的诚信与质量。

关键词：高校学生,考试作弊,诚信外因素

参考文献

“诚信考试、杜绝作弊”倡议书 第9篇

[关键词]高校 考试作弊现象 必要性 对策

近年来,伴随着高等教育向大众化发展,高校扩招出现了一系列问题,考试场地设施不够、学生数量增加、学生素质良莠不齐,为考试管理带来了诸多困难。同时也助长了部分学生投机取巧的心理,使得大学生考试作弊现象日益突出并呈屡禁不止之势。它不仅败坏了学风、考风,而且对学生思想品德有极大的腐蚀作用,妨碍他们的健康成长。对此,教育部门和高校也提出了很多的对策来解决这个问题。其中,“无考试作弊”成为不少高校学生取得学位证书的条件之一,从制度上可见,高校意识到了杜绝作弊现象的重要性并为之表现出了坚定的决心。

虽然不少高校学生手册明文规定考试作弊将取消学位,但也几乎没有学生因作弊而无缘学位,作弊现象从形式上看是杜绝了,实际上作弊现象并不少见。其中重要原因之一是很多老师、学生对杜绝作弊的必要性理解不透彻,在制度执行过程中出现问题。很多老师这样教育学生:“考试不能作弊啊,否则一旦被抓将会取消学位资格,那大学四年也就白读了。”作弊仅仅跟学位挂钩,没有理解那只是杜绝考试作弊的一种手段,并非最终目的。另一个原因是作弊与失去学位资格这一严重后果联系在一起,老师不忍心就此剥夺学生的学位,学生也可能琢磨到老师作为一名教育者具有仁慈的心理,于是“该出手时就出手”了。究其原因,是老师、学生没有真正认识到考试作弊的弊端,也就是杜绝作弊现象的必要性,杜绝考试作弊是一个系统工程,缺少哪一方的努力都不会成功。

一、杜绝考试作弊现象的必要性

1.杜绝考试作弊现象有利于促使学生努力学习,形成自觉学习的风气

大学的学习模式与中学是很不一样的,老师只能起到一个引导入门的作用,要想学好知识,主要还是要靠课后自学。在学生还没有从中学学习模式转变过来,没有形成自觉的学习习惯时,如果学生存在考试作弊的侥幸心理,就不能很好地督促自己学习。特别对于后进的学生,也就“破罐子破摔”,更加没兴趣、没动力去学习,而等着考试时将“作弊”作为最后一搏。考试不能作弊,就意味着要想通过考试,就必须依靠自己的实力。自己的实力何来?只能靠上课认真听讲,课后自学而来,所以说,杜绝考试作弊有利于促使学生努力学习。

2.允许考试作弊,会导致学生不健康心态、不健康行为的形成

考试违纪现象时有出现在高校里,常言道:“小时偷针,大时偷金。”从小不严格要求自己,在小事上不注意,形成了习惯,长大后或在大事上就会把握不住,甚至可能会误入歧途。纵容学生作弊,有可能变成纵容学生养成不良行为,间接毁了他们的美好前途。

3.纵容学生考试作弊,不利于形成平等的竞争环境,会诱发学生的不平衡心态

学生看见别的学生作弊,自己不做怕吃亏,也就跟着作弊。现在考试都有个通过率问题,都追求成绩的正态分布,有人通过作弊“提高”了成绩,逃离了不及格系列,而原本不在补考系列的“老实人”却落到了补考之列,这当然是不公平的。在这种不平等的竞争环境之下,学生出现不平衡心态也是正常的。而就是这种不平衡心态,促使更多的学生想作弊或去作弊。

4.允许学生作弊,使学生对考试存在侥幸心理,不利于培养学生的责任感

学生平时不刻苦学习,到考试时怀有侥幸心态,想不劳而获,是对自己不负责任的表现。在校养成懒惰的习惯,就会导致学生形成好逸恶劳的恶习了啊!

可见,老师、学生应该真正认识到考试作弊的弊端,共同努力,杜绝考试作弊是非常必要的。

二、杜绝考试作弊现象的对策

取消学位资格是否是杜绝考试作弊的行之有效的方法的呢?笔者不这么认为。笔者觉得,要杜绝考试作弊,需要做到以下几点:

1.加强荣辱观和诚信教育,引导学生形成正确的人生观,培养学生的自我教育意识

很多学生并不认为作弊可耻,而把它仅仅看作是一个学习问题。这是由于多年的教育过于重视分数而忽视道德教育所致。现代社会是一个讲诚信的社会,而考试作弊是一种弄虚作假的行为,是不诚信的表现。学校培养的是社会需要的人才,就应该满足“诚信”这个做人的最基本准则。除了日常的教育,还特别要重视考前的教育和动员。

2.设立大学生个人诚信档案并建立操作性强的惩罚制度

诚信档案的所有内容均为学生在校期间的写实性记录,是对大学生基本信用状况的描述。可分为学习方面、生活方面、经济方面和素质拓展方面等四部分。其中,学习情况记录了考试时有无作弊、实验中有无抄袭或修改数据、平时作业有无抄袭等。诚信档案的建立直接关系到学生的升学就业,对于扭转考风能起到较大地促进作用。

3.改革考试制度,努力提高教学质量

目前的考试多是在课程结束后期末时进行一次考试,作为该门课程的成绩评定,而学生平时“不知道自己不知道”,稀里糊涂捱到了考试阶段,才发现自己原来没掌握老师所要求达到的水平,但为时已晚,最后的办法就是作弊了。加强平时考核,让学生及时发现自己的不足,在接下来的学习中能及时补救,真正掌握到相应的知识,考试时也就有备无患,不用“狗急跳墙”作弊了。改革考试制度还包括考试题型的改革,若都考一些死记硬背式的客观题,学生平时记了就忘,当然也就都选择一个突击式的强化、短暂记忆,考过了也就忘了,而实在记不住的也就只能使出最后一招――作弊了。考试是一个指挥棒,考试应侧重于检测学生的分析、理解和运用知识的能力,这样,学生只能通过平时努力学习来消化所学知识,平时就把精力集中到学习上来。

我院现在十分重视考试制度的探索和改革,要求考核的方式可根据课程性质、特点、内容、要求,采取笔试、口试,闭卷、开卷或二者结合,理论考核与实际能力(实验、操作)考核相结合等形式,重点考核学生运用知识的能力。鼓励开课院(系)以提高教学质量为目的、根据课程(环节)的特点进行考试方式的改革。

同时,还需加强监考员培训,强化监考员职责,自上到下加强巡考工作;严抓考风考纪,不给作弊创造机会,是杜绝考试作弊的有效保证措施。

只有做到以上几点,才能真正从源头上杜绝考试作弊现象,培养社会所需的有用人才,办好教育,为我们现代化的建设添砖加瓦,实现科学发展观。

参考文献:

[1]李娟.大学考试作弊心理探究及对策[J].陕西教育•高教版,2008,(3):105.

[2]王丽娟.高校大学生考试作弊的社会心理动因及其对策研究[J].社会心理科学,2007,136-140.

[3]刘岱,苏宇红,刘群峰.高校学生考试违纪成因分析及对策[J].湖南工程学院学报,2008,(3).

杜绝作弊诚信考试演讲稿 第10篇

大家好!

初冬已至，期末考试也将来临。这时，你是否也意识到期末考试已悄然向我们走来?你是否也悄悄的问自己：期末考试，我准备好了吗?你是否也暗暗地思考：这半个学期，我真正收获了什么?我将拿什么来报答给我的亲人和老师?即将到来的期末考试是检验同学们学习成果的最好时机，更是展现同学们良好精神面貌的重要时刻。良好的精神面貌不仅代表着同学们对待知识学习方面的是否扎实，还代表着同学们能够以一个正确的考试态度，秉承着诚实守信的原则参加考试。

孟子说：“车无辕而不行，人无信则不立。”诚实守信是中华民族的优良传统，也是公民的基本道德要求之一，而严谨求实的学习态度更是我校的光荣传统和立学之本，也是当代大学生诚实作风的最直接体现，因此，考试作弊不仅是对自己实力的否定和轻视，更是对我们学校纯正学风的亵渎。大学生作为新世纪的弄潮儿，站在时代的浪尖上，当为进步精神之表率，树道德之新风，立诚信之根基，这是我们义不容辞的责任。考试不仅是为了检验我们近来的学习情况，也是对我们个人道德的检验;不仅是考知识，更是考人品，考道德。我们应该从自身做起，从维护良好的考风，学风做起，为我们今后走上社会、诚信做人打下良好的基础。

同学们，蓝天的诱惑使雄鹰展翅，大海的诱惑使小船扬帆，成熟的诱惑使果实静待收获，信仰的诱惑使灵魂膜拜顶礼而虚名的诱惑，会使人走向苛求，贪婪，嫉妒，也就随之丧失了诚信。而没有了诚信，你就在攀登的过程中少了最至关重要的那块垫脚石，永远无法感受到“一览众山小”的豁达与雄伟。

“诚信考试、杜绝作弊”倡议书 第11篇

今天是6月4号，去年的这个时候对于我们同学来说可以说是记忆深刻，那就是即将面临的高考。那么今年这个时候我们已经顺利的考入大学了，可是一年一度的高考又要开始了，你们的学弟学妹们也面临着和你们当时一样的挑战。那对于我们在座的同学来说面临的挑战是什么？就是期末考试。本周是第十四周，我们第十七周结束课程，第十八周开始期末考试。不管是高考还是期末考试，只要说到考试，大家都能联想到得就是考试作弊，可以说现在的考试作弊现象是大家众所周知的，那么针对这个问题，我们今天召开班会，班会的主题就是“诚信考试，杜绝作弊”。

诚信自古有之，孟子曾经说过：“车无辕而不行，人无信则不立。”对于当代大学生来讲，明礼诚信是立身处世之本，是走向社会的“通行证”，诚信也是每个大学生应有的道德基础。

考试，作为一种较好的相对公平的测试评价形式，一直被广泛应用于各级学校。为什么要考试？首先，考试是测试同学们对某门课的掌握程度;其次，考试是测试同学们的学习技巧和记忆力;再次，考试是评估老师的教学质量,了解哪些教得不错,哪些需要加强;但是我认为考试最重要的，是测试同学们是否诚信!

然而近年来，各种考试中出现的作弊现象可以说是众所周知，屡见不鲜，甚至在万众瞩目的高考中也频频出现。抄袭、夹带等作弊行为成为部分同学应付考试的法宝。每年考试，学校总能查出几个作弊

学生。可以说大学生考试作弊已成为一个普遍存在的恶劣现象，而且伴随着科技的高速发展，作弊手段也层出不穷。隐形耳机、无线接收器等诸如此类高科技通讯技术使考试作弊更是防不胜防。另外，枪手替考也是普遍利用的作弊手法。考试请人冒名顶替入场，以考试通过收取一定费用，貌似替考和被替考者各取所需，达到了“双赢”的效果，实则贻害无穷。尽管各高校都制定了相对完善的监考制度和惩罚机制，对监考人员也有严格的考核，但有的学生依旧一意孤行，顶风作案。就拿咱们学校来说，咱们学校制定了非常明确的《考试违纪、作弊的认定及纪律处理规定》，每年开学和期末考试之前都会组织同学们进行学习，但是仍然有一部分学生，无视学院的相关规定，在考试中作弊。相信大家都记得，每年期末考试时，各个教学楼下面都会贴满了关于考试违纪的处理决定。

那么为什么有这么多同学，无视学院的相关管理规定，在期末考试中铤而走险，利用作弊的手段来应付考试呢？首先从心里上来说，作弊行径，同学们多是理解大于责备，同情多于反感，更有甚者认为大学考试作弊乃是理所当然。这就为作弊者提供了相对轻松的心理环境。即使被抓，当事人也只会感慨运气不佳、时运不济，而无羞愧悔过之心。也正是由于这个现象的出现，作弊的学生屡禁不止。其次，从学习态度上来说，有一部分同学平时不注意学习的积累，上课不认真听讲，甚至逃课，期末阶段不对所学的课程进行复习，到期末考试的时候才发现自己什么都不会，但是又怕考试不及格对自己带来不好的影响，所以就孤注一掷，通过考试作弊的手段应付期末考试。

下面我们通过几段视频短片来了解一下******。

（最好有高考作弊的视频）

看完视频，我相信大家都对诚信考试有自己的理解，下面就请同学们发表一下自己的看法。

同学发言：（1、考试作弊的影响---学习方面，就业方面等等。

2、考试作弊的危害。）

通过以上同学的发言，我相信同学们都能够深刻的体会到考试作弊的危害，也应该更深刻的认识到诚信考试的重要性，那么为了表明我们在即将到来的高考和本次期末考试中的态度，我建议大家签署考试诚信承诺书，并进行宣誓。

同学们签署考试诚信承诺书。

班长带领同学们宣誓。（誓词中最好包括杜绝高考作弊和期末考试作弊两个方面）

总结：

通过刚才同学们的发言，我们知道考试的意义已经不局限于复习和测评的狭隘范畴，更是未来招聘时自身素质和真才实干的直接量化体现。而在考试中弄虚作假是经不住时间的考验的，在北京、上海、广东的人才市场，大多数用人单位不愿意招聘应届毕业生，认为他们有文凭没水平。这已成为一个残酷而不争的事实。我带的10级的一个学生，现在大四即将毕业，她家里已经帮他安排了一份工作，只等毕业拿到学位证毕业证就可以上班了，但是这名学生由于在大二的时候考试违纪被取消授予学位证，导致他现在只能眼睁睁的看着失去这

个工作的机会。

所以通过今天的班会，我们应该明白诚信考试的重要性。诚信不仅体现在考试上，也体现在做人上，诚信是中华民族的传统美德，也是公民的一项基本道德责任，是为人处世之本，我们作为当代大学生必须具备诚实守信的品德，方能在日后竞争激烈的社会中立于不败之地。我们在大学里要学的不仅仅是书本知识，我们更重要的是学会做人。考试成绩不能说明一切，一味地因追求高分而忽略道德，这不仅是对其他同学的不公平，更是对自己不自信和不负责任的表现。而作弊不仅是对我们自己能力的否定和蔑视，更是对我校良好风气的亵渎，作弊者不仅丢掉了诚信，更丢掉了尊严。

我们作为莘莘学子中的一员，应当以诚信为本，树立道德新风，做文明公民，这既是时代的需要，也是做人的道德底线。让我们诚实的面对自己，守住内心的一份坚持，从自己做起，从现在做起，交出一份诚信的答卷。让我们为学校的学风建设共同努力，为严肃考风考纪撑起一道诚信、文明、自觉、向上的美丽风景线。

诚信考试杜绝作弊国旗下的讲话 第12篇

大家早上好!

今天，站在庄严的国旗下，我很荣幸代表高一(19)班作国旗下的演讲。我演讲的题目是“诚信考试，拒绝作弊”。

从我们踏入校门的那一天开始，考试就成了我们学习、生活的重要组成部分。

通过考试，老师可以了解学生的学习情况，以便总结教学教训和经验，改进教学方法，调控教学难易度，调整教学进度，从而提高教学质量。通过考试，同学们可以知道自己学习水平的高低，以便及时纠错和补缺，及时改进学习方法，提高学习效率。一次又一次的考试，可以让我们看清自己的弱点，改正自己的缺点，使自己的成绩有所进步。考试的目的只有一个，那就是促使师生的共同进步、共同提高。

值得高兴的是，我们海中绝大多数同学的考试成绩是真实的。诚信考试促进了的同学们进步，推动了海中的发展。诚信考试是一件光荣的事，值得赞扬，更应当发扬。

可是，极少数同学为了某种虚荣，总想考试作弊，甚至不择手段作弊，这使得考试的意义和价值没有得到发挥。

我们要清醒地认识到，考试作弊首先害的是自己。其一、通过作弊轻易获取高分，不但发现不了自己的不足，甚至还可能沾沾自喜， 学不到真知识，长此下去，怎么能在高考中争雌雄，怎么在高校里争高低呢。其二、作弊的学生总抱有一种侥幸心理，但有没有想过，一旦被同学、老师发现，被学校处分，不就身败名裂了吗。其三、作弊无异于偷盗，“从小偷针，长大偷金”。倘若我们考试时总是想到作弊，那么，在竞争日益激烈的社会，我们还能找到自己的一席之地吗?还能形成以我们为中心的核心竞争力吗?

其次，考试作弊还害人。作弊取得高分，使老师误判教学效果，误导后继教学。它是对勤奋学习、诚信考试的同学的打击，是对公平正义的攻击，是考风学风的严重败坏，是对教育教学的严重破坏。

考试作弊有百害而无一利，是十分可耻的行为。我们奉劝想考试作弊的人，迷途知返，踏踏实实学习，干干净净做人，轻轻松松考试，在师生面前树立良好形象。

古人云：“人而无信，不知其可”。诚实守信是每个学生应该遵守的准则。再过几天我们就要进行期末考试了，在这里，我们希望、呼吁，并且相信，所有的同学们都能加入到诚信考试的大军中来，用自己的实力考出真实的水平。

“诚信考试、杜绝作弊”倡议书 第13篇

关键词：作弊;考试作弊;高校学生;诚信危机

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）26-0209-02

“考试如此多娇，引无数考生尽通宵。惜秦皇汉武，胆子太小，唐宗宋祖，不得不抄。一代天骄成吉思汗，最后只把白卷交。”[1]在市场经济追求低成本、高回报的刺激诱导下，高校学生考试作弊成风已然成为一种恶性惯性行为。当作弊被高校学生乃至老师看成一种司空见惯的现象时，当没有作弊反而被看成是傻或高校生活的缺陷时，当未作弊的学生被视为异己时，由此而折射出的学生考试中的诚信危机难道不令人担忧吗？

一、高校学生考试作弊现象面面观

近年来，随着高校扩招、学生人数大幅增加，高校学生考试作弊也花样百出，呈现出多种手段与心理动因。

首先，考试作弊与学生年级分布无关，但以高年级多发。就高校学生考试作弊的年级分布来看，考试作弊现象存在于所有年级。但是，大学一年级的学生还是第一次经历大学校园的考试，他们不熟悉高校考试方式，不适应考试时间安排；加之他们对学校管理制度的认可度相对较高，所以，大一学生在考试中较少作弊。而高年级学生，校园生活已成老生常谈，而且有的学生出于对考试体制的抵制，他们作弊的人数和手段都远甚于大一新生。

其次，考试作弊人群与学业成绩无相关。以前，考试作弊的学生主要是成绩不佳者，他们抱着“60分万岁，多一分浪费”的态度作弊。而现在，受奖学金评定、入党资格、保研等现实利益的趋使，部分优秀学生在权衡利弊的前提下，也会选择作弊来增加自己在利益评定中的筹码。所以，现在作弊的学生不仅是成绩不佳者，许多成绩优秀者在考试中也采取这一有违公平的作弊手段。

再次，高校学生考试作弊逐渐从个人的单独行为发展为群体的联动行为。以前，学生普遍认为考试作弊是一种可耻的行为，所以部分学生在作弊时遮遮掩掩，生怕被他人发现。而现如今，在高校学生普遍认同通过作弊获得学分的大环境下，有的是宿舍群体，有的是桌位邻近的同学群策群力，集体谋划作弊。

最后，考试作弊手段既表现为传统的夹带、抄书、请人替考、老师和同学帮忙作弊等，更呈现出高新技术作弊日益盛行的趋势。高校学生在考试中常常利用电子器具、通信工具、无限微型耳机等录制或提取考试答案，手段可谓日新月异、层出不穷。

从高校学生作弊普遍盛行这一现象来看，高校中存在严重的高知低行现象。正因为不能将诚信内化于心，也就导致许多学生在作为时缺少理性的诚信思考。故此，从诚信视角分析学生的作弊问题，将有助于我们减少高校中的作弊现象。

二、考试作弊折射出的诚信危机分析

考试诚信，主要是考生在各种考试中对考试规章制度的遵守。考试诚信是一种理性地对于道德品质的遵守。这种遵守不以外界环境中出现的不良引诱而改变，也不盲目跟从他者的不良行为，更不会出现以故意作弊来抗拒考试制度等不理性作为。

（一）诚信缺失导致高校学生考试作弊

反观考试中的种种舞弊行为，学生多从客观环境中寻找借口来为自己的不诚信行为找出路。当前高校考试机制过于机械、考试内容死板、评价指标过于倚重成绩是学生作弊的重要动因，而诚信缺失则是学生作弊更为深层的原因。从诚信着眼，考试作弊的动因有三：其一,高校学生对诚信的接受仅停留在知识层面，而且理解片面化；并未将其内化为自身的道德情感、信仰与意志，并养成道德习惯。其二,高校学生尚未意识到诚实守信在个体社会化和维持社会秩序中的重要性。其三,高校学生诚信意识和诚信行为之间严重脱节。

（二）透析诚信缺失原因

纵观我国道德教育的任务，即“提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志、确立道德信念及培养道德行为习惯等”[2]。在道德教育中，老师们通常也循着这个过程，逐步培养学生的道德品质。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为道德的培养莫过于用道德信仰指导自己的道德实践，并形成稳定的道德习惯。英国教育家洛克（Locke,J.）也说：“习惯的力量是难以想象的。”因此，高校学生一旦树立坚定的诚信信仰，养成良好的诚信习惯，就不会陷入考试作弊的漩涡。由此观之，高校作弊学生虽有诚信的意识，但尚未将其内化为自己的信仰，并指导自己的行为。这也就导致越来越多的高校学生在作弊之风盛行的环境下立场不坚定，从而陷入“魔爪”。

另外，有些学生通过作弊来表达对考试机制机械、考试内容死板的蔑视，有些学生假借作弊表达对当下考试中种种不公平现象的抗拒。但是，正如洛克（Locke,J.）所说：“一切德行和价值的伟大原则和基础便在于：一个人能够克制自己的欲望，能够不顾自己的爱好而纯粹遵从理性认为是最好的指导，虽然欲望倾向于另一个方向。”所以，这种以违背诚信规范的方式来表达不满同样是诚信观念未内化的表现之一。因为这种不理智的意气用事有损大家珍视的道德规范，这种抗拒反而会成为作弊滋生、诚信丧失的温床。

三、强化诚信教育减少作弊的途径与手段

（一）大学德育特别是诚信教育的强化

中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过的《中共中央关于深化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》（后文简称《决定》）中明确提出要“倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范”，要“把诚信建设摆在突出位置，大力推进政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设，抓紧建立健全覆盖全社会的征信系统，加大对失信行为惩戒力度，在全社会广泛形成守信光荣、失信可耻的氛围”[3]。在全社会大力弘扬“以诚信为荣”的大环境下，学校作为社会的一个细胞，自觉加强学生的诚信教育就显得义不容辞。

高校现阶段开设的马克思主义理论课和思想政治教育课是我国高校德育的主阵地。但是，就高校频繁出现的学生失信现象来看，两课的实施现状不容乐观。目前，我国高校两课的实施现状表现为：授课大班化，师生间缺乏交流；内容抽象化，学生难以领会内化；教学方式单一，学生兴趣不高，而学生的学习态度又反作用于教师的教学态度；考核方式死板，学生往往只是考前临阵磨枪，或者凭借作弊助其通过考试。师生的相互作用导致我国的高校德育每况愈下。为改善学生的诚信现状，高校有必要在两课中加强学生的诚信教育。而且，鉴于高校学生已经厌倦中小学里“填鸭”、“灌输”式的德育说教方式，高校老师应改变将诚信道理一味地倒给学生，而应多让学生通过合作、体验、讨论、分享等方式来习得诚信知识，并将其内化。

（二）加强考试诚信制度建设

“制度最一般的含义是：要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。”[4]简单来说，考试中的诚信制度即为考试中考生必须共同遵守的诚实守信的行为准则。高校之所以建立考试诚信制度既是要从外部规范学生的考试行为，更是引导学生将内化的诚信外化于自身的行为习惯。在闭卷考试尚不能被取消的情形下，高校为改善诚信缺失的现状除不断加强考试中的诚信教育外，也在逐步完善考试中的诚信制度建设。如，让学生考前签订考试诚信承诺书。但是，我国诚信承诺书的存在严重的行政化倾向。这种内容较多地体现了管理者的意志，而忽视学生的意见和想法的诚信承诺导致在签订过程中常常只是流于形式。所以，在加强诚信制度建设的过程中，笔者建议集思广益，号召并鼓励学生建言献策，并奖励好的提议。另外，诚信制度的落实是切实减少高校学生作弊的保证。因此，为保证制度的可操作性，在诚信制度建设过程中，应明确规定学生在考试中应有的诚信行为。

（三）预防为主，惩戒为辅的理念建设

通常，监考老师为了减少处分带给学生不必要的麻烦，往往会对考试中的作弊现象视而不见。只有老师当场发现学生考试作弊才会给予其适当处分。但是，忽视学生的作弊行为容易让学生心存侥幸，从而形成依赖心理；而给予学生公开处分容易挫伤学生的自尊心，给学生带来心理上的困扰。因此，在减少学生作弊的理念上提倡预防为主，惩戒为辅。

提及预防高校学生考试作弊，学者们多着眼于改变考核内容和手段、提高作弊检测水平、加强高校学生的诚信教育等外在途径，而较少鼓励学生发扬已有的诚信品德。然而，在作弊盛行的大环境下，表扬在各种考试中诚实守信的学生却不失为一种否定考试作弊的方式。同时，在惩戒学生的作弊行为上，教师既要查明学生作弊根源，更要从德育视角来引导学生，树立诚信品德。

高校学生考试作弊原因的症结在于学生自身诚信意识淡薄，诚信信仰不坚定。因而，高校学生诚信品质的培养与诚信修养的提升，是有效预防考试作弊的重中之重。

参考文献：

[1]唐汉卫，张茂聪.中外道德教育经典案例评析[M].济南：山东人民出版社，2005:99.

[2]顾明远.教育大辞典:第1卷[K].上海：上海教育出版社，1990：98.

[3]中共中央关于深化文化体制改革的决定[Z]http：//www.sina.com.cn.