参观流动的科技馆作文

参观流动的科技馆作文（精选16篇）

参观流动的科技馆作文 第1篇

今天，老师带我们参观了省流动科技馆。

我们一走进青少年宫，好奇地发现流动科技馆分成了六个展区，有声光体验、健康生活、电子探秘、科学表演、数字生活、数学魅力。整个巡展以“体验科学、启迪创新”为主题，共展出61件科普展品，100多块科普展板，内容包含科普影院、科学动手做、科学表演、科普体验等，通过直观生动的形式，让公众了解科学，体验科学的乐趣，从中有所体验，有所领悟，有所启迪。

在这个宽敞的展馆里，许多科普展品，同学们闻所未闻，它们揭示的却是日常生活中随处可见、可用的科学知识，你看，“铿锵锣鼓”，用齿轮、链条、皮带等实物连接，展示了传动机构如何把手摇转轮的运动传到锣鼓锤上，而发出铿锵锣鼓声，在了解传动知识的同时，也体会了传统文化，而我最感兴趣的是一个会跳舞的机器人，他只有一根筷子高，却十分灵活，屈臂、下腰、倒立，什么动作都会做，甚至跳起了太空舞步，惹得大家哈哈大笑。

展览馆里，未来畅想的科普展品，展示了未来汽车、远程医疗、家庭服务机器人等，让我们知道未来的生活是怎样的，还有激动人心的环幕影院，灵动悦耳的激光竖琴，充满智慧的数学拓扑体验各种科技产品和科普模型，让大家目不暇接。在参观的同时，我们还带着极大的热情参与了形式多样的科技体验活动，从中我们感受到了科技的魅力，提高了我们的学习兴趣。

这次近距离的科技展览，让我们大开眼界，更是激发了我们向往科技，向往未来，努力学习科学、学习文化的热情。

参观流动的科技馆作文 第2篇

今天上午，我们全校坐着公交车一路来到了张坝桂圆林的流动科技，听说里面摆放的全是拥有高科技的东西呢!一下车，只有流动科技馆外人山人海、热闹非凡。

进入馆内，同学们三五成群的一会儿参加这里，一会儿参观那里。我进门第一个看到的就是滚铁球，只要扭动一下旁边的小转盘，铁球就会滚动起来。

科技馆里面的高科技很多，比如：蒸汽球、摇动的棒子、幻想每一样都吸引着同学们好奇的目光。

对我来说最有趣的就是看电影了。看电影的地方是一个大黑篷子，每次只能容纳30人。篷子里的中央有一台摄影机，4d电影就是。电影里讲述的是：在恐龙年代的时候，由于一个相当于一亿颗原子弹破坏力的陨石撞到了地球，才造成了恐龙的灭绝。而且恐龙灭绝的过程非常逼真，有种身临其境的感觉，就向陨石撞向了自己一样。

随后，我还看到了一个会动的小机器人，它向大家表演滑稽的动作，逗得大家捧腹大笑。神奇的自行车也非常有趣，只要你踩动它的踏板，前面屏幕上的自行车也随之开动。展览就在同学们的议论纷纷中结束了。

参观流动的科技馆作文 第3篇

关键词：流动科技馆,科普公共服务,现状,问题

0 引言

为深入贯彻《中共中央、国务院关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》, 实施《全民科学素质行动计划纲要实施方案 (2011-2015年) 》, 推动实现到2015年我国公民具备基本科学素质的比例超过5%的目标, 按照国务院办公厅关于《听取全民科学素质行动计划纲要实施情况汇报的会议纪要》提出的“对尚未建设科技馆的地区, 要通过多种形式加强科普公共服务”的要求, 2011年7月中国流动科技馆全国试点工作启动, 巡展足迹遍布山东、甘肃、宁夏、青海、新疆、云南、贵州、四川、陕西9个省区的45个县市, 截止2012年7月, 参观人数达200万人次, 从西北边疆到西南边陲, 从红色老区到少数民族地区, 处处都留下了流动科技馆的足迹, 也带回了老、少、边、穷地区广大公众对中国流动科技馆的厚爱。

在总结中国流动科技馆巡展试点成功经验的基础上, 2013中国科协决定在全国启动中国流动科技馆巡展工作, 自2013年在全国启动以来, 已走过374个县市、受众达1500万人, 所到之处, 深受观众喜爱。尤其是老、少、边、穷地区的青少年, 那种渴望的眼神, 至今历历在目。

1 中国流动科技馆内容设计和展品资源建设情况

中国流动科技馆以“体验科学”为主题, 通过“科学探索”、“科学生活”、“科学实践”三部分内容相结合, 达到激发科学兴趣、启迪科学观念、培养实践能力的目的。

1) “科学探索”旨在展示人类对自然规律的认知, 以及认识自然过程中的智慧、思想和方法。通过声光体验、电磁探秘、运动旋律、数学魅力四个主题展区30件展项, 为观众营造探索科学的场所, 其绚丽多彩的声光变化, 奇妙有趣的电磁效应等现象使观众在互动体验中, 感受科技的神奇, 体验探索的快乐。

2) “科学生活”从贴近百姓生活的角度入手, 向公众展示蕴含在日常生活中的科学知识, 通过健康生活、安全生活、数字生活三个主题展区中的20项, 集科学性、知识性、趣味性于一身的互动展项, 使观众在欢快、愉悦的互动体验中, 产生更深层次的思考, 引导公众在生活中有意识地学科学、用科学, 以科学的态度对待问题, 以科学的思维分析问题、以科学的方法解决问题。以更加科学的方式生活, 使生活更健康、更安全、更时尚。

3) “科学实践”通过趣味横生的科学表演, 丰富多彩的科学实验, 引人入胜的移动球幕影院为公众提供观看科学表演、参与科学实验、体验特效影视的机会。从而与互动展品交相呼应, 进一步激发起观众特别是青少年对科学的兴趣, 提高他们的动手能力, 拓展他们的视野。

展区的结构图如下。

以主题展区或分主题展区为模块进行拆分或组合, 适合在300-900m2的多种场地条件下展出。

目前, 根据全国区域不同, 实施方式也有差异, 中国流动科技馆对于中西部地区采用“展品统一配发, 巡展自行组织, 评估表彰奖励”的方式实施, 对于东部地区, 采用“展品自行研制、巡展自行组织、评估表彰奖励”的方式实施。

2 中国流动科技馆的巡展组织与管理情况

中国流动科技馆采用巡展自行组织的形式, 由各省级科协、科技馆负责本辖区内的巡展工作。经过近2年的运行, 目前采用的巡展形式主要有如下两种。

2.1 由省级科协、科技馆组织本单位人员进行巡展组织及管理

一般由省、市、县科协联合实施, 各级科协组织在当地党政领导下牵头实施巡展工作。

以四川科技馆为例, 四川省科协作为巡展工作的牵头单位, 负责巡展工作的宏观规划与管理, 会同教育和财政部门, 制定巡展工作实施方案, 对巡展工作进行总结表彰。省科协科普部负责巡展工作的综合协调和指导督促, 与四川科技馆共同做好巡展评估考核工作。四川科技馆作为巡展工作的具体管理单位, 负责巡展的撤展、运输、布展和展品安装调试、展品维护维修, 负责展教人员的培训和展教活动的指导, 负责巡展工作的统计上报以及与省科协科普部共同做好巡展评估考核。

市 (州) 科协负责本区域市 (州) 内的巡展时间的协调和本市 (州) 巡展站点的安排与落实, 负责督促各站点完成巡展任务, 争取当地财政和教育部门的支持, 与省科协科普部和四川科技馆共同负责对巡展站点的考核评估。

县 (区、市) 科协与当地教育部门共同做好巡展的观众组织工作, 负责展教志愿者的选拔、管理与日常展教工作, 负责展品的简单维护与维修, 负责巡展的安全运行, 负责巡展宣传与填报巡展报表, 争取当地财政和教育部门的支持, 配合四川科技馆做好展品运输、布展与撤展。

目前大多数省份均采用此种巡展运行方式, 由省市县三级负责, 统筹协调, 有利于本辖区内流动科技馆的整体运行协调。

2.2 由省级科协、科技馆委托第三方巡展执行单位进行巡展组织及管理

一般由省级科协、科技馆进行招标确定本年度巡展的执行单位, 委托第三方巡展执行单位进行本辖区内的巡展运行工作, 对巡展执行单位进行量化考核工作, 省级科协、科技馆负责中国流动科技馆巡展的统筹管理协调工作。

以陕西省科技馆为例, 2013年度陕西科技馆经过招标确定了社会化第三方巡展执行单位, 与其签订巡展合同, 明确规定了实施方案和细则, 由公司进行巡展的执行, 包括展览的运输, 布展, 撤展, 维修, 讲解等一系列工作, 省科技馆根据合同量化的标准负责对每站进行考核, 巡展结束后, 公司向省科技馆反馈巡展情况。

3 中国流动科技馆经费投入与使用情况

经费的保障是中国流动科技馆项目可持续健康发展的前提, 只有充分利用好项目经费, 才能保证项目的顺利实施。

中国流动科技馆自2013年全国启动以来, 国家财政每年投入1亿元用于展览资源的开发及教育活动的开展, 中国科协2013年度向中西部地区配发展览资源48套, 2014年度向中西部地区配发展览资源50套。后又对2013年度在全国巡展的269个站点进行了总结评估奖励工作, 从站点情况、运行保障、观众组织、教育活动、媒体宣传、总结材料几个方面由各省级科技馆进行自评, 后由中国科协组织专家复评, 对于在2013年度巡展工作较好的单位给予适当经费奖励表彰。

4 存在的问题及建议

4.1 专业技术人员队伍建设问题

开展巡展活动人员是根本, 制度是保障。根据巡展运行的实践反馈, 在巡展过程中目前主要缺乏两类专业技术人员, 一是展品讲解人员。二是展品的维护保障人员。由于每省的展品套数较多, 这就决定了省级科技馆的辅导员队伍不可能长期在一个站点负责展览的讲解工作, 很多省份在巡展的过程中就弱化了讲解的作用, 这就有可能使参观者达不到预期的效果。且展品绝大多数都是动手操作展品, 由于参观观众多, 容易损坏, 有些展品配件需从厂家直接购买, 或等待厂家维修人员服务, 这样就造成了损坏展品的维修周期加长, 展品完好率不达标的情况。

解决上述问题就需要一支具有高度责任心的团队, 包括展品讲解、教育活动培训、技术保障等等, 首先可从巡展站点教师队伍或者文化系统抽调精干力量组成辅导员队伍, 在巡展开始前由省级科技馆组织培训, 逐步提高县一级的讲解水平, 流动科技馆的作用就是要实现在县一级的全覆盖, 所以科普讲解工作必不可少, 其次加强展品公司的售后服务响应速度, 提高省级科技馆的专业技术维修力量, 有了强有力的技术保障, 才能保证巡展工作的顺利进行。

4.2 配套经费问题

由于中国科协只负责对各省进行展品资源的配发, 所以要将流动科技馆的巡展活动丰富多彩的持续进行下去, 各省的经费保障是关键。根据2013年中国流动科技馆总结评估的数据结果显示, 每个巡展站点平均要配套巡展经费12.3万元。每套展品每年巡展4站进行计算, 每年每套展品需要近50万元的运行经费, 有的省份展品套数较多, 所以需要投入的经费较大。

根据各省级科技馆的经费使用实际情况, 为保证项目的顺利实施, 中国科协与财政部在2014年联合下发了中国科协、财政部关于印发《中国流动科技馆实施方案》的通知 (科协发普字[2014]42号) , 文件对各级的职责进行了明确分工。中国科协主要负责流动科技馆巡展组织的实施工作和业务指导, 财政部主要负责中国科协组织的流动科技馆展览资源及展教活动开发经费安排, 各省级科协和财政部门负责本地流动科技馆巡展的综合协调、经费保障。由中国科协和财政部对各省级科协、财政部门的流动科技馆巡展组织实施情况统一进行绩效考核。目前各地方财政出台了相关的经费保障政策, 这就有效的解决了巡展的经费配套问题。

4.3 配套展教活动开展及宣传问题

目前按照全国巡展的情况来看, 配合中国流动科技馆项目的展教活动还偏少, 大多数省份仍然还是仅陈列展品, 较少配合有相关展教活动, 或者仅在开幕的时候有, 后期巡展过程中没有。作为科技馆活动的重要组成部分, 展教活动带给观众的乐趣和思考更多, 通过与科普剧、科普表演者的互动, 青少年更能加深对于科学原理、科学现象的理解。若仅陈列展品, 可能达不到预期的效果。所以省级科技馆应从展教活动的资源建设方面探索, 因地制宜, 制作出好的配套展教活动脚本, 在全区内通过培训的形式加以推广。

中国流动科技馆的宣传力度目前也不够大, 仅靠巡展站点学生观众的组织参与, 其它社会公众参与较少。中国科协做过相关的调查, 绝大多数知道流动科技馆都是以学校组织的形式, 笔者因为应该借助于媒体和网络, 通过多种形式加大宣传力度, 真正实现普惠公众。

5 结论

中国流动科技馆是建设中国特色科技馆体系中重要组成部份, 自2013年全国启动以来, 所到之处深受社会公众所喜爱, 离2016年实现全国县一级覆盖还有一年时间, 我们需要在现有的基础上深入谋划, 优化项目巡展内容, 制定科学的发展规划, 注重项目精细化管理, 圆满完成既定目标。

参考文献

参观流动的科技馆作文 第4篇

（选自《放飞梦想》）

江西省新干县新干四中七（3）班 朱依柔 指导老师：肖润萍

这款伞的样子很漂亮，上面是一个小熊形状的伞尖，小熊能根据你的喜好来变幻颜色，如果你喜欢粉色，它就会慢慢地变成粉色。小熊伞尖的下面是一块由几根铁丝支撑起来的印着漂亮兰花的布。布的下面是一个弯曲的伞把，它会和小熊伞柄一起变幻出美丽的色彩。

（选自《未来的伞》）

江西省吉安县城关一小 五（6）班

谭敏轩 指导老师：刘芬

电影开始了，屏幕上先是出现了一个和谐的恐龙世界，有体形庞大的马门溪龙、凶猛的霸王龙，也有小巧的翼龙、奇怪的三角龙。突然，一只霸王龙找到了食物——三只小三角龙，只见霸王龙冲它们张开了血盆大口，接着镜头一转，小三角龙不见了，霸王龙的血盆大口从上方的球形屏幕直冲下来。随着屏幕一黑，恐龙似乎要把大家一口“吞”掉，大家吓得一阵尖叫：“啊——”有些胆小的女生甚至在地上滚成一团。忽然，一颗疾速飞行的小行星冲向蓝白相间的美丽地球，紧接着在大家的尖叫声中，一声巨响，地球陷入了黑压压的巨大粉尘之中，到处一片狼藉，灰尘弥漫，地球上所有的生命都消失了……

（选自《流动的快乐易逝 科技的魅力无穷——记科普知识巡回展》）

江西省赣州市南康区第一小学 四（6）班 邹函

参观流动科技馆的作文 第5篇

大家在操场上整齐地站着，台上有许许多多的领导，他们也来和同学们一起参加开幕式。

开幕仪式结束了，解述员便带着我们向科技馆方向走去。站在科技馆大门口，我抬头看，一张鲜红的长布上写着大大的白色的“科技展览馆”几个大字。

接着，走进科技馆内，解述员给我们讲了“会听话的小球”，“方轮车”，“画五角星”和“彩色手印”等的操作和功能。

我对一件机器很感兴趣，它的名字叫“美丽的光辉”，一个白色的圆盘上闪现着色彩各异的光辉。用手指轻轻触碰盘面，光辉则在手指处汇集，光辉的亮度大大增加了，并又很快向圆盘四周发散。

据讲解员介绍，圆盘内不同颜色的光是由于不同种类的惰性气体遇到电流而产生的。原来电流也能够使气体发出光亮啊!

我可真是大开眼界了!我终于明白了逢年过节时，街道上的霓虹灯不就是这个原理吗?

正在我准备去参观下一个机器时，老师在“科技展览馆”大门口叫同学们集合，时间过得好快啊!

虽然我没来得及把全部展品看完，但这次参观活动，使我开拓了 1

科技视野，了解了很多科技奥秘，我恋恋不舍地离开了“科技展览馆”。

参观流动科技馆作文 第6篇

班级终于等到了参观科技馆这一天，老师宣布在周三上午八时立即去参观科技馆，在校长与老师的带领下，我们怀着激动又紧张的心情有序的出了校门，正因心情无比兴奋，我们加快了步伐，所以我们不到十位分钟就到了马永顺纪念馆的科技机械区，同学们一窝蜂的进去了，争着抢着，让这里充满了好奇的味道。

然而，我不经意间看到了一个装满上百个犹如芝麻大小的小粉球密密麻麻的平躺在一个横罐里，我走了过去，想一探究竟，身旁有个按钮，我缓缓的按了下去，只听见轰隆隆的声音持续了好久，我瞪大了眼睛，“恩?怎么没有反应?”我不知情地说、我再一次按了下去，伴随着轰隆隆的响声，我贴近那个神奇的横罐，我突然看见上百个小粉球被横罐的微微震动而立了起来，像跳爵士舞一般，一起一落。等我还没知道其中的原理时，就被同学叫过去，我只好不舍得离开了。

但到了科技馆的那一方，有两个很小的机器人，“机器人”无非就是像人一样的机器。我的猜想，机器人就是它们能做人可以做的事呗!人能做动作，比如跳舞，踢球，做家务等等人也会说话，比如唱歌，背诗，朗读我把目光投向了它们，当我认真的在看它们时，这两个小机器人跳起了欢快自如的舞蹈，我很激动，就找来了我要好的同学来看看这两个小机器人。回来时，它们居然正在背诵古诗，朗诵的抑扬顿挫，我和我的小伙伴都惊呆了!机器人的一系列行为再次证明了我的猜想，它们实在是太精彩太有魅力了!

科技是奇妙的幻想，它让我们大开眼界，增长知识。二十一世纪的科技会是最突出的，因为有我们这群积极向上，乐观开朗，聪明伶俐的学生为祖国的科技做贡献。我相信，科技会是天空中最闪最亮的星，它永远闪耀着自己的光芒，实现着自己的价值!

参观流动科技馆有感作文 第7篇

来到科技馆，同学们更是议论纷纷。这里的工作人员把我们带进了一楼的“儿童科技乐园”。刚开始工作人员给我们介绍了地震知识的电子书和可以射击的激光枪，那枪蛮重的，移动枪，屏幕上的光点也跟着动，瞄准目标，快速按下扳手，就击中目标啦！

当工作人员宣布可以解散时，这里顿时炸开了锅。我也马上拉着好朋友来玩“拍蝴蝶”。当“蝴蝶”出现在屏幕上时，只要用手一拍，就拍中了。开始了，同学们目不转睛地盯着屏幕，生怕错过了那么一小只蝴蝶。有的同学十分冷静，仔细地观察着每一处；有的同学几个在一起乱拍，传来“啪啪啪啪”的声响，一会儿没看见这个，一会儿错过那个；有的同学两个在一起拍，常常会不小心拍到对方的手。

二楼是苏颂纪念馆，工作人员告诉我们，苏颂活了82岁，当了50几年官，还编写过一本《本草图经》。三楼是科技馆，里面有许许多多有趣又新奇的展品。

让我印象最深的，当然就是四楼的4D影院了。我们观看的是《史前时代》。我们每人都拿了个眼镜，找了个座位坐下。电影开始了，看到的东西仿佛就在眼前。这时一只三叶虫飘过来，几个胆小的女尖叫了出来。起初看这三叶虫还挺可爱，但是它突然从嘴里伸出一张满是利牙的嘴，又向我们喷出了一口水，香香的，加上声音大，所有人都尖叫起来。这还不算恐怖，在地下洞穴，有好多只小虫，当他们成群结队地跑出来时，我们的脚下马上发出像珠子洒落在地上的声音，好像真的有小虫子爬了出来。有的时候，当恐龙在奔跑时，地会震动，当龙抬起头时，我们的椅子也抬起了，有时背后还有动那么一两下，好像这一切都发生在我们身边。

参观流动的科技馆作文 第8篇

1 规范操作与突出实效是流动科技馆发挥其科普服务载体作用的基本保证

就结果导向而言, 流动科技馆的重要地位是由其所能产生的实际效益奠定的, 而能否产生实效或者产生多少实际效益与其具体操作之技术高低、规范与否密不可分。

1.1 规范操作, 事半功倍

现代管理讲求操作过程要遵守标准作业程序。所谓标准作业程序就是将某一事件的标准操作步骤和要求以统一的格式描述出来, 用来指导和规范日常的工作。“中国流动科技馆”是在中国科协的指导和支持下, 以中国科技馆设计团队为主要力量开发的项目, 其特点是展览主体明确, 展览框架清晰, 对于展区设计、展项设置都有明确要求, 提供统一的讲解光盘和展览手册, 作业程序要求明确严格。所有这些为各省市流动科技馆的工作提供了可靠的技术保证, 明确的工作指导, 同时也对各省市流动科技馆工作的规范性提出了很高的要求。为保证规范操作, 我们首先组织技术骨干赴山东学习考察, 考察组一行实地查看了流动科技馆展品, 并听取了山东科技馆馆长周丗文有关流动科技馆巡展情况和经验做法的介绍。其次, 组织相关人员进行岗前培训。培训内容包括如何进行展品讲解、知识答疑、观众疏导、及展品维修维护等展览培训, 建立辅导员当日值班制度, 做好展览运行日志, 对展览过程进行全面详实的记录。第三, 组织相关人员对申报巡展的市县进行实地考察。我们多次组织相关人员对申报展览的延边州、白山地区市县进行实地考察, 听取汇报, 发现问题, 多次召开多层面的与当地工作人员的碰头会, 就争取当地财政、教育等部门对实施巡展工作的支持, 组织展览布撤展 (运输、布展、调试、撤展) 和展览运行 (巡展方案制定、日常管理和维护、场地落实, 教育活动开展、观众组织、媒体宣传) 等方面逐一落实, 责任到人。第四是制定相关规范操作制度, 如流动巡展当日值班制度、展品维护维修制度等, 事实证明这些操作收到了事半功倍的实效。

1.2 结果导向, 注重实效

流动科技馆项目作为一种新型科普服务手段, 是否达到辐射基层发挥重要科普服务载体作用的预期目的, 是否收到了实效有两个重要的量化指标:一是参观人数多少, 二是社会关注程度大小。以吉林省为例, 2013年率先在延边州的敦化、安图、和龙、珲春;白山市的临江、靖宇、抚松、江源8个偏远市县、贫困县, 革命老区启动了中国流动科技馆巡展项目。目前, 敦化站和临江站已经圆满结束了巡展任务, 安图站、靖宇站正在巡展中, 前四站的巡展活动受到了当地公众的热烈欢迎, 引起了社会各界的强烈反响。巡展各地的电台、电视台、报社等新闻媒体, 都对巡展活动进行了全方位、立体式的反复宣传报道;有的电视台在流动巡展开馆前, 即对活动内容、意义、效果及如何参观等先期做了专题采访报道;有的广播电台为使当地群众能够及时了解巡展情况, 更好的满足群众参观需求, 专门为流动巡展活动做了电话现场连线, 由专业科技人员与主持人对话连线, 向听众介绍活动开展情况;一些地方科协为能够及时了解观众需求, 专门设立观展热线电话和留言簿。截止到2013年8月, 前四站巡展活动共接待公众 (主要是青少年) 达到16万人次, 取得很好的社会影响。临江市的观众在参观后在留言簿上写下:“太好了, 我还要再来!”有些小观众说:“谢谢举办这次活动的叔叔阿姨, 希望这样的活动永不停止”。

2 流动科技馆的内涵与外延凸显了其科普服务载体的辐射作用

2.1 展品内涵丰富, 其它科普载体无法替代

展品是流动科技馆的功能主体, 内涵丰富是发挥科普辐射作用的重要支撑。流动科技馆项目是否受到观众的广泛欢迎, 能否得到社会各界的关注和好评, 主要看展品自身内涵如何。吉林省巡展前四站的观众及社会各界普遍反映, 流动科技馆丰富的展品内涵发挥的辐射作用, 是其它科普载体无法替代的, 尤其是处于中、西部省份的欠发达地区, 青少年及广大市民极少能够接触到现代的科普服务载体, 流动科技馆的科技传播、科技教育的辐射作用就是对他们的最大普惠。他们普遍认为, 中国流动科技馆展品内容丰富、品种繁多。突出了“体验科学”的主题, “科学探索”、“科学生活”、“科学实践”三部分内容真正做到了有机结合。其中, “科学探索”方面的声光体验、电磁探秘、运动旋律、数学魅力四个主题展区30件展项, 观后使人对学习科学知识、探索科学奥秘兴趣倍增;“科学生活”方面的健康生活、安全生活、数字生活三个主题展区20件展项, 观后能够丰富科学生活常识, 提高生活质量;“科学实践”方面的科学表演、科学实验、科学影视等展项, 由于形式新颖, 引人入胜, 观后让人流连忘返。总之, 这次流动科技馆巡展, 其科普辐射作用, 是我们这里的科普画廊、科普讲座、科普报告等常规科普服务手段无法比拟的。这样丰富的科普展品内涵, 有效地引领了我们探寻现象背后的奥秘;感悟展品中蕴含的科学原理和科学知识;感受其中的智慧;启发参与者的灵感和思考;领会博大的科学精神和严谨的科学方法;从而激发参与者探索科学奥秘的兴趣和热情。

2.2 流动巡展服务外延前景广阔异彩纷呈

内涵挖掘是基础, 外延拓展是必要补充。为使吉林省流动科技馆巡展项目, 能够充分发挥重要科普服务载体的辐射作用, 巩固其常规科普手段无法替代的重要地位。我们除对内强化素质, 努力挖掘流动科技馆科普服务内涵和工作机制创新外;还不断拓展流动巡展外延, 注重借助流动巡展的良好平台, 发挥社会力量参与流动巡展, 内外兼修, 最大限度发挥流动巡展辐射作用。吉林省的实践证明, 拓展流动巡展外延的做法不仅可行, 还能得到相关部门大力支持, 受到社会各界的普遍欢迎。例如, 吉林流动科技馆项目在延边州首站敦化市巡展期间, 省文化厅充分借助流动科技馆项目的辐射及平台作用, 在敦化市设立了首个“百姓书房”, 省图书馆无偿为“百姓书房”捐赠了3000册图书、六组书架。这种以拓展流动巡展服务外延, 搭车建设群众“百姓书房”的做法, 既丰富了流动巡展的服务内容效果, 提高了流动巡展的影响力及覆盖面, 有效拓展了流动科技馆的科普服务外延;还有效地支持帮助了文化下乡工作, 推动了科普图书进基层、进社区、进学校, 弥补了文化下乡资金紧张、渠道不畅等问题。再如, 我们及时总结在敦化拓展流动科技馆科普服务外延的成功做法, 在组织临江、安图、靖宇三站流动巡展工作中, 联系省发改委、省食品药品监督局、省地震局等单位, 联合制作有关节能环保、食品卫生、防灾减灾等8套320块科普展板, 与流动巡展共同展出。不仅又一次拓展了流动科技馆科普服务外延, 突出了巡展实效;还解决了上述单位开展科普服务困难, 促进了彼此相关业务工作的开展。总之, 只要对流动科技馆项目的重要辐射作用有足够重视, 创造性地开展工作, 就能不断的拓展流动科技馆科普服务外延, 达到共赢、多赢的目的。

3 加强流动科技馆项目体系建设是巩固科普服务基层的重要保证

3.1 组织建设是前提

通过吉林省流动巡展的前期调研和在延边州、白山地区四个站点的成功启动, 笔者感到, 加强省、市、县三级流动科技馆项目组织体系建设, 是开展好流动巡展工作的重要保障。在敦化、安图、临江、靖宇四站巡展工作中, 这些地方的特点是参加流动科技馆项目人员配备合理健全, 人员素质较高, 通过简单沟通和培训就能理解项目的意义效果, 做到规范操作;也能够在做好巡展的各项必要准备工作基础上, 争取到当地政府及相关部门的大力支持, 得到市 (州) 、科协领导的高度重视, 所以这些地方的巡展工作收到了极好的成效。而有些县在流动巡展组织建设中相对滞后, 在落实巡展场地、组织观众, 获得领导重视和资金支持方面都遇到困难, 眼看着极好的科普资源无法在本地安家落户。由此可见, 加强省、市、县三级流动科技馆项目组织体系建设, 尤其是加强县级基层流动科技馆项目组织体系建设尤为重要, 把三级流动科技馆项目组织体系建设好, 是充分利用流动巡展科普资源, 发挥其重要科普辐射作用, 巩固其重要科普载体地位的主要保障。

3.2 网络建设是手段

省、市、县三级流动科技馆项目的网络健全和畅通是开展好流动巡展的重要手段, 没有三者之间的密切配合, 流动科技馆的正常运转几乎不可想象。以临江、敦化流动科技馆项目网络建设为例, 在组织开展流动巡展工作中, 省科协作为巡展项目主办单位, 负责巡展项目的宏观管理和规划, 制定流动巡展项目实施方案;省科技馆负责项目实施和巡展项目技术支撑, 负责配发巡展展品, 总结评估各地巡展工作;市 (州) 科协负责本辖区内流动科技馆的发展规划、综合协调、组织申报、实施保障等工作;县科协负责联合县教育局等相关部门负责场地落实、展览运行、日常管理维护、教育活动开展、观众组织等相关工作。正是由于省市县三级科协、科技馆城乡联动、密切配合, 才形成了前两站运行较为高效、服务手段完善、功能作用充分发挥, 有效辐射基层开展科普服务的重要载体格局, 保证了流动科技馆巡展工作的顺利开展, 并收到突出的实效。

3.3 能力提高是根本

省、市、县三级流动科技馆项目的服务能力如何, 决定着流动科技馆项目实施的水平高低, 巡展效果的好坏。如何提高流动科技馆项目服务能力, 笔者认为应该就以下几方面做出努力:一是针对流动巡展树立大联合、大协作、大科普的服务意识, 营造流动巡展大联合、大协作、大科普的服务格局;二是夯实流动巡展的各项基础设施建设, 结合流动科技馆的项目实际, 不断健全和完善服务流动巡展的管理办法, 如制定流动巡展资源管理办法、观众组织与管理规定、展品维护和保修办法、各地市接展单位考核办法等, 促进服务流动巡展项目的规范、科学、可持续发展;三是打造服务流动巡展项目的特色品牌;四是建设服务流动巡展项目志愿者队伍。对内强化服务流动巡展项目内涵, 对外挖掘和拓展服务流动巡展项目外延, 努力提升流动科技馆项目的辐射效应和能力, 为提高边远地区居民的科学素质, 建立可操性强、可持续发展的的长效机制。

终上所述, 流动科技馆项目是新时期开展科普服务的重要新生力量, 是开展基层科普工作的有效载体, 为基层公众提供了重要的科普服务平台。在今后的工作和实践中, 必将为拓展和完善基层科普设施的教育功能, 提升现有科普资源的服务能力, 促进宝贵短缺展教资源的集成和共享, 发挥更大的作用。

参考文献

[1]朱延彬.论科普资源建设.2010年科普理论国际论坛暨第十七届全国科普理论研讨会论文集.

[2]吴顺鹏.浅析全国流动科技馆的发展.科技信息, 2013 (15) .

参观流动科技馆有感作文 第9篇

今天吃完午饭，我便在妈妈的陪同下，兴冲冲地赶往一中体艺馆，去参观“流动科技馆”。自从前天老师宣布这项活动的那一刻起，我便一直迫不及待地期盼着。听老师说，那里有很多神奇又有趣的科学仪器，到底是些什么样的仪器呢?真想马上一睹为快呀!

来到老师交代的集合地点，一中大门口，老远就看到这里早已聚集了好多家长和孩子，看来大家激动与迫切的心情是一样的。片刻后，我们在老师的带领下，排着整齐的队伍走进了体艺馆。只见馆内摆放着好多仪器设备，令人目不暇接。大家无比欣喜，唏嘘不已。我按捺住强烈的兴奋之情，决定按顺序来参观。首先，我看到离我最近的一台设备前，好几个同学正摆弄得正起劲，好奇心驱使我赶紧走上前去。只见玻璃柜子里有6个转轮，只有最边上的两个转轮与柜子外面的手柄是相连的，可是摇动手柄，所有的转轮都转动了起来。我纳闷极了：这是为什么?转轮是借助什么力量实现隔空传动的呢?我俯下身子，定睛查看。终于让我发现了奥秘，原来每个转轮边缘都贴有几个小磁片，转轮间的小磁铁靠磁力产生相互作用，带动与之相邻的齿轮转动。妈妈在一旁告诉我，日常生活中，有很多东西都利用了这个原理，比如：磁性螺丝刀、冰箱门。哦，我想起来了，难怪每次我关冰箱门，那门离冰箱还有一小段距离的时候，就被吸过去关上了。

研究完这个，我又参观了好多别的设施。后来，我又被另一台仪器深深地吸引了。透明的玻璃柜子里竖着两根小铁柱，铁柱上有不少尖利的铁针。我摇动手柄，小铁柱转动起来，当两根铁柱上的任意两根小铁针转到彼此挨近时，就迸发出明亮的火花。我问妈妈这是为什么，妈妈微笑着把手指向上方的讲解牌。我认真拜读，终于弄明白了：原来导体上电荷的.分布与其表面的弯曲程度有关。导体表面突出和尖锐的地方，电荷的分布比较密集，因此其附近的电场强度也特别强。两根铁针靠近时，在强电场的作用下，尖端附近的空气被电离，从而产生尖端放电现象。这个知识太有趣了!回家后，我又打开电脑百度，了解到避雷针就是利用了尖端放电的原理，不断地放电，避免电荷的大量积累，达到避雷的目的。

我继续游走，把所有的仪器都研究了个遍。不知不觉中，一下午就过去了，馆内川流不息的参观者也陆续离开了，但我仍意犹未尽。在妈妈的一再催促下，我才依依不舍地离开。

参观流动的科技馆作文 第10篇

去宜阳小学有很长一段路，在老师的带领下，我们的队伍有序地走着。当我们到达了目的地，走进《中国流动科技馆》一楼时，我们看见了小球旅行记。老师向我们介绍它是谁发明的，是什么原理，我和同学们一个个都听得津津有味。后来，老师又放了一个球进去，让我们动手转动那个转盘。这下我们全明白了，原来小球是通过人转动转盘把它传送到各个地方的，所以被称之为小球旅行记，哈哈真有趣！

接下来我们参观的队伍来到了科技馆的二楼。二楼也分了很多个实验室，每一个实验室的机器都非常多，各式各样。第一个实验室有一个机器居然要投币，还有一个机器可以告诉我们遇到火灾要打119，遇到交通事故要打110，讲完以后再让我们输入自己的号码，这里的奥妙还真多啊！第二个实验室都是跟电有关的机器。当我们用大拇指摁一下就可以发出一节节的电，五颜六色，漂亮极了。还有的机器就是通过转动，每当转到一起它们就可以发出像星星一样的光，光芒四射。

参观中国流动科技馆 第11篇

周五上午，班主任何老师说告诉我们一个好消息，带我们去参观中国流动科技馆，我们欢蹦乱跳，兴奋不已。

首先何老师带我们在一个黑色的充气球里看了海底世界，让我明白在生活中要有颗坚强、勇敢的心，要互相团结、互相帮助。

我还玩了一个带上神奇的眼镜就仿佛走入了冰川世界，我扶着铁链往前走，眼前全是冰川，还有冰块不断掉下来，路也变得高低不平。哇，太好玩了，感觉中国的科技太神奇了。

接着我还了解了未来的医疗、购物、出行和居家，发现未来都是智能化，到处是机器人，是多么的方便与享受啊！可是这么先进的高科技生活，要怎样才能实现呢？是想要就会拥有吗？

第一次亲自体验中国的科技，了解科技的发展，感觉是多么的先进，也无比的向往未来的生活。从现在开始，我要加倍努力学习，长大为祖国的科技发展做出贡献。

参观流动的科技馆作文 第12篇

在新学年, 华茂袖珍科技公司与《宁波日报》达成共识, 再次启动“流动爱心袖珍科技馆”, 并以征集巡展点和招募科普志愿者等方式, 拓宽巡展范围、扩充管理队伍, 在新的一年里, 让更多的孩子有机会在娱乐中掌握科学知识。

“流动爱心袖珍科技馆”立足于“让最边远山区的孩子也能走进科技馆”的宗旨, 免费向师生开放体验, 为广大中小学生提供了一个科学探究的舞台, 让学生在参观的同时又能动手操作, 使学生更为生动直观的接触科普教育, 激发学生探索科学奥秘的兴趣, 从中享受学习的快乐, 体验科技散发的魅力。

华茂袖珍科技馆展品造型美观、操作简便, 是互动参与性强、寓教于乐、便于孩子们动手实践的科学玩教具。该科技馆基本囊括了国内大中型科技馆的设备原理及理念, 提高了中小学科学教育资源的质量, 增强了孩子们的学习兴趣, 激励他们“学科学、用科学、爱科学”, 有效开拓了学生的第二课堂。华茂袖珍科技馆具有良好的校园科学教育效果和学科辐射功能, 为科普教育向深层次发展起到积极的推动作用, 同时也是学校全面素质教育方式的一种创新。

参观流动科技馆有感 第13篇

现在的社会是科技化的社会，随着日新月异的科学技术发展，科技为我们的生活提供了许多方便，我们的生活离不开科技。

十月二日，我和几位同学参观了流动科技馆，在那里我开阔了眼界，并且从中学到了许多以前从未接触的东西。我真是开心极了！

流动科技馆分为三层，每层都有不同的内容，我怀着激动兴奋的心情，开始了一场科学世界的游历。里面摆放着许多稀奇的科技模型。展出的科技模具涉及到物理学、电学、磁学、光学、力学、天文、地理、生命探秘、社会科学等多个领域科技创新成果，各具特色。它们具有很强的科学性、趣味性和互动性等特点。

在宽大的展厅中央的“磁悬浮地球仪”最引人注目，展品展出了自动控制原理和地球的风貌，球体表面采用了不同颜色，将不同的海拔高度精确生动地体现出来，让我们直观地了解到地球自一个角落的地进形态。山脉、河流、高地、平原等，都能够一目了然。但这么大的地球仪为什么悬浮在空中？我想这是大家最疑惑的地方，也是这仪器妙处所在。

科技馆的二层，有我最喜欢的“时光隧道”。它的外面有360°的显示屏，显示的是许许多多橙色的顺时针转动的景色，一走进去，里面天旋地转，好似人在转动似的，像是进了美丽的童画世界一样。接着我们又来到了神秘的“倾斜小屋”，进去之后就觉得头晕目眩，感觉人总是在倾斜着的，有一种快要跌倒的感觉，迈不开步，有时会不由自主地往斜下方滑，还会往墙上撞呢！真是奇妙。

还有给我印象深刻的是让我比较感兴趣的是四两拨千斤。它利用杠杆原理，用一根木棒作支撑，另一边与一个大钢球相连，用一个较小的力量往下压木棒，小球就被支撑起来了。这时我想起了阿基米德曾经说过一句很著名的话：“给我一个支点，我就能撬起地球！”他发现了杠杆原理，即“二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。”阿基米德根据此原理还进行了一系列的发明创造。

三楼主要是人与自然，让我记忆犹新的是那个“怒发冲冠”。工作人员摸着一个高台，给它通上电流，高台上的大铁球上有许多的蓝色电弧生成。高台间站着一位留着长发的姐姐，不一会姐姐的头发全都竖起来了，像是一朵美丽的花，“太美了，太厉害了”。这时姐姐还不停地摆出各种姿势，时而还朝我们做鬼脸，没有任何一点不舒服的感觉。再让我给大家介绍一下我们熟悉的哈哈镜，哈哈镜实际上就是凹面镜和凸面镜的组合，凹面镜会把镜像缩小，凸面镜会把镜像放大，从而达到失真的效果，并且，哈哈镜像特点是平面镜成像光的反射，成的是虚像。球内集焦，能让人变短或变胖，球外扩散，能使人变长，变大。

参观了流动科技馆，让我懂得了科学的力量是神奇的，科学充满每个角落；科学给人们的生活带来方便，造就幸福。科学在生活中无处不在，相信通过钻研一定会有新的发现，也能创造出新的科技作品。

投稿人：张子轩

流动科技馆参观须知 第14篇

一、参观时间：4月9日——6月5日期间，上午9：00——11:40 下午:14:30——17:30（星期

六、星期天、五一节假期照样开馆）

二、参观前，请填写《参观登记表》，并携带好随身物品。

三、本馆严禁携带宠物和危险品（包括易燃、易爆、管制刀具及其他可能危害展品和人身安全的所有物品）入内。

四、文明参观，爱护展品。请遵守公共场所秩序，请勿大声喧哗、追逐打闹，严禁攀爬，拥挤和奔跑。文明参观，爱护公共设施和展品。

五、请自觉保持环境卫生。本馆禁止吸烟； 请勿随地吐痰； 请勿吃口香糖及有瓜皮果壳的食品，不得乱扔垃圾；开启的饮料和食品请勿带入展区。

六、为了您的安全和健康，请认真阅读展品说明。可操作的展品，按展品说明要求进行操作；须工作人员操作、演示的展品请勿随意敲、打、触摸。

七、请勿停靠在栏杆处、玻璃旁，请勿触碰带警示标志的器械、电源插座、插头，因此类事项造成的事故或损失，由参观者自负。

八、未成年人请在监护人或团队带队老师的带领下参观。

九、如遇我馆重大或临时性活动，遵从我馆安排。

十、如发生意外情况，请听从现场工作人员的统一指挥和引导。

参观流动科技馆有感 第15篇

指导老师 郭会恩

今天下午，我们全班同学到实验楼参观流动科技馆。

排好队我们井然有序地走进去。里面有40多台展品，大家各自玩各自的，可开心了。能看3D电影;能玩平板电脑;能弹奏音乐等等。我们从头到尾一个不落的全看了一遍，这些展品让我们懂得了一些科学道理。

玩了近半个小时，老师叫我们上楼去看电影，听到“电影”两个字，同学们的眼睛是直放金光。

到了里面，我们男生去参观机器人。老师打开了电源开关，首先机器人向大家敬了个礼，然后说了一些类似外星人说的话，接下来它跳起舞来，还做了一些人们意想不到的动作。不由得使大家连声叫好。

过了近20多分钟，我们进了一个屋子，映入眼帘的是一个充满气的大球，我们从入口进去，就近找了个位置坐下。这就是“球幕电影”.

这时，老师开始放电影了，《恐龙灭绝之谜》。突然，气球的上方出现了图像，开始给我们讲解恐龙是怎样毁灭的。某一天，在浩瀚的宇宙中，有一颗直径是6千米的小行星正以惊人的速度冲向地球，刹那间，海啸爆发了。一切生物都难逃厄运，一只翼龙飞来，还没来的及转身，就被烧成了灰烬。从此，恐龙灭绝了。一千多年后，地球才恢复了原来的样子。

我们正看得入迷时，突然放学铃响了，大家回到了教室，收拾好书包，带着知识和欢乐回家了。

参观流动的科技馆作文 第16篇

1 展览资源现状

目前, 中国流动馆主要以“ 体验科学”为主题, 通过50 件左右的互动展品与科学表演、科学实验、科普影视相结合, 组成内容丰富、形式生动的流动科普资源, 项目开展以来, 历经不断地改进和完善, 已形成Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型三种展教内容:

Ⅰ型流动馆, 围绕基础科学, 主要展示人类认识自然过程中对自然规律的认知与应用, 设有声光体验、电磁探秘、运动旋律、生命奥秘、数学魅力五个分主题展区, 共计45 件展品, 科学表演3 项。

Ⅱ型流动馆, 在保留部分“ Ⅰ型”展品的基础上, 增加了大量与公众日常生活密切相关的内容, 如健康生活、安全生活和数字生活三个分主题, 向公众揭示生活中的科学, 引导公众以更加健康、安全、科学的方式生活。 同时增加了简易棚房及相关配套设施, 可适应老少边穷地区复杂的展览条件, 展品共计38 件, 科学表演和科学实验5 项。

Ⅲ型流动馆, 在Ⅰ型、Ⅱ型基础上, 不仅增加“ 移动科普影院”, 将展品数量提升至50 件, 同时强调展览的灵活性和适应性, 可根据场地情况进行不同组合, 使展览面积在300-800m2之间变化。 2014 年流动馆则重点对Ⅲ型展览进行了细致梳理, 优化展品展示方式及设计图纸等设计资料, 并推行图纸的标准化以降低制作成本。

2 问题与反思

经过近几年的发展, 中国流动馆基本实现了“ 广覆盖、系列化、可持续”的发展目标, 形成以互动展品、科学表演、科学实验、科普影视四者结合的展览内容, 受到各地观众的普遍欢迎, 也给大家留下了极其深刻的印象。但是目前流动展览开发还存在一些问题, 主要表现在:展教资源上尚不能满足不同地区不同科学素养层级的观众的差异化需求;专题内容较少, 缺少对公众关心的科技热点、节能环保、心理健康、航空航天等方面内容的展示, 地区特色科普资源有待挖掘;高新技术展示的可靠性、稳定性等技术问题亟待解决, 展品表现形式难以突破;展教活动重视不足, 活动形式缺乏创新;开发过程社会资源介入不多, 创新模式需要完善。

3 未来发展建议

展教资源是中国流动馆项目提供展示和教育内容的核心支撑[1], 因此展教资源开发的创新能力是中国流动馆不断发展的源动力。未来中国流动馆项目开发需在以下几个方面进行更多地探索与实践。

3.1 建立模块化开发模式, 增强针对性、灵活性和适应性

流动展览开发的模块化设计, 是指采用围绕某一核心主题的展示内容模块分割和组织展教资源。 每个模块单元围绕一个特定主题展开, 分别具有展品、活动、影视等不同的展示功能;在资源系统中, 主题模块单元可组合、分解或更换。 模块化设计将打破展教内容整体升级更新的模式, 提供了另一个开发思路。 未来流动馆的更新将主要聚焦开发新的主题展示模块, 主题模块单元可根据不同地区的不同需求实现自由组合, 形成整体展览, 适合不同展览面积、多种场地条件下展出, 使流动馆具有更强的针对性、灵活性和适应性。地方各省市可根据当地公众的科学素质水平和需求、已有的场地大小, 在已有展示内容模块中针对性的选择适宜的内容和数量, 组合形成整套展览, 充分实现按需配置, 满足不同地域不同层次不同观众群体的个性需求。

3.2 关注社会热点, 增加本地特色, 研发专题展览

《 全民科学素质行动计划纲要》 目标中提出, 重点宣传普及节约资源、改善环境、健康生活等观念和知识, 国家十二五规划中也提出推动能源生产和利用方式变革, 在生命科学、空间科学等领域抢占未来科技制高点。 综合地方的需求和国家的规划, 今后流动馆展教资源开发应重点向航空航天、身心健康、新能源、新材料等当今世界热点科技问题拓展。 在传承经典基础科学展示内容的基础上, 一方面聚焦社会热点, 将前沿科技作为展示亮点, 一方面增加地方特色展示内容, 增强展览对当地民众的吸引力, 进一步提升“ 看点”。同时, 借鉴国外流动展览的策展思路, 设计真正的故事化、主题式的专题展览模块, 采用主题故事引起观众的兴趣, 将学科综合知识或科学方法进行结合, 营造环境氛围, 引导观众探究。

3.3 加大高新技术应用研究, 丰富展览展品表现形式

随着国家加大对科普产业的重视与投入, 先进的全息投影技术、虚拟现实技术[2]、人脸识别[3]、智能机器人[4]等技术在科普传播中的应用引起了很多科研院所的关注, 为流动科普展品创新带来强大的推动力, 然而流动馆的流动性为高新技术应用带来了极大的挑战, 成为未来需要攻克的关键难题。 2015 年7 月, 由中国科技馆联合部分企业、科研院所等申报的2015 年国家科技支撑计划项目“ 科技馆展品创新关键技术与标准研发及信息化平台建设应用示范” ( 项目编号:2015BAK34B00) 获得科技部立项资助, 国拨经费2231 万元, 项目主要通过对基础科学原理解读与探究、高新技术互动体验、机器人技术互动展示等系列展品关键技术的研发, 进一步拓展公众互动体验功能, 丰富科技馆展教资源, 这将有助于攻克部分前沿技术应用的难题。

国外流动馆的展览设计起步较早, 尤其在主题流动展览和展示形式上都已形成一定的特点。 我们应积极收集和研究国际上的优秀案例, 吸取好的经验为我所用。 2012 年全国高层次科普专门人才培养工作启动后, 清华大学工艺美术学院的科普硕生们, 也在积极尝试将现代工业设计、产品设计、环境艺术设计等领域的最新理论、成果引入流动馆的创新研究, 这将为探索更加新颖、更具特色的、适合和满足流动需求的展览展示形式打开了大门。流动馆在展览形式设计上期待更多突破, 结合前文所述主题模块的开发思路, 将流动馆展览开发视作微型专题展览的开发, 围绕主题, 采用互动展品、活动、影视、多媒体、艺术形式、静态模型、环境设计等多种展示形式与技术, 全方位、多角度、深入诠释主题, 使展示整体氛围感更强, 主题更加突出。

3.4 重视展教活动的策划组织, 充分实现展教效果

关于教育活动与展品的关系有过很多研究与探讨[5,6], 但在展览开发项目操作中教育活动与展览并未达到实质性的融合。对于流动馆这类巡回展览, 可以考虑以策划一个科普传播活动的思路策划展览, 对于展品硬件无法更好表现的本地化、特色化内容, 通过活动中表演者的演绎和与观众的现场互动, 传递展览想要表达科学思想、科学精神、以及深层次的情感态度价值观, 是最好的选择, 而且能起到良好的宣传作用。 今后流动馆教育活动一方面需加强对地方活动策划、组织和开展的培训, 通过活动融合地方科普宣传需求、展示本地特色、提升展教能力;一方面积极引导高层次科普人才培养试点高校的科普研究生们, 将流动馆教育活动开发作为研究课题, 通过实习体验项目激发和带动地方展教活动的创新。

3.5 广泛吸纳社会力量, 创新科普资源开发的模式

知识经济时代, 仅仅依靠内部资源进行创新活动, 已经难以适应科技馆行业的快速发展和观众的需求。在这种背景下, “ 开放式创新[7]”就颇具意义, 将外部展览创意和外部市场化展览研发的作用上升到和的内部研发同样重要的地位, 均衡协调内部和外部的资源, 不仅把创新的目标寄托在基础展品的研发上, 还积极寻找外部的技术支持、委外研究、技术合伙等合适的模式来尽快地把创新思想变为现实的科普资源, 只有打破专业壁垒, 加强各方深度合作, 优势互补, 才能实现流动展教资源的创新发展、规模化发展和规范化发展。为鼓励展品创新, 丰富展览内容, 中国科技馆8 月底启动了中国流动科技馆展品研制项目的申报工作, 面向社会征集展品创意, 迈出了动员社会力量参与科普资源开发的第一步。

中国流动科技馆项目投资巨大, 建议今后对重点高新展示技术、展览形式设计、科普影片成果转化等成立专门项目, 鼓励社会力量积极参与, 建设流动科普资源研发与建设平台。同时组织行业交流会议, 就当前开发中的先进理念、技术、做法以及存在问题、发展趋势等共同研讨, 形成行业齐心推进的局面。

4 结语

中国流动馆项目经过几年的不断发展和完善, 已经初步建立了一定的展教资源开发体系和模式, 也积累了内容丰富、形式多样的展教资源, 然而面对新形势下科技馆行业的不断发展和基层观众不断变化的、多样化的需求, 今后流动馆资源开发应仔细思考和探索新的发展模式, 创新设计思路和展览形式, 挖掘鲜明特色, 充分利用社会资源, 完善开发体系, 提高流动科普资源的设计与制作水平。

参考文献

[1]流动科普设施子课题组.我国科技馆流动科普设施发展研究[R].中国科技馆, 2014.

[2]李锋.混合现实技术在科普展示中的应用[J].科技创新导报, 2011 (08) :246-248.

[3]田锋.基于人脸识别技术的人脸卡通化科普展品的设计与开发[D].东北大学, 2008.

[4]赵姝颖.科普中的机器人——人工智能技术在科技传播中的应用探索[J].机器人技术与应用, 2014 (1) :37-41.

[5]常羽.科技馆教育活动组织过程的思考[J].科技馆 (中国科技馆内部刊物) , 2009 (3) :20-22.

[6]王翠, 刘迪.科技馆展览教育活动设计的几点思考[J].魅力中国, 2014 (2) :17-17.