初中英语语法班第一课

初中英语语法班第一课（精选5篇）

初中英语语法班第一课 第1篇

一年级2班开学第一课安全教育教案

今天是新学期开学后的第一天，我们已经是一年级的小学生了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些小学生应该记住的一些安全知识。

一、小学生应注意安全的地方：

1、人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。

2、交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

3、财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

4、饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

二、树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。我们一定要牢记以下几点：

第一，做好课间活动的安全。在课间休息时，教室里、走廊上到处都是走动或者站着的同学，如果追赶打闹，一是可能由于跑的速度过快而使自己扭伤手、脚、腰或跌得头破血流；二是可能撞倒其他同学，造成意外事故。

第二，做好劳动活动时的安全。学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动，这是十分必要的。但在劳动中，也极有可能出现一些危险，小朋友们要注意做好安全防范；不要在高空和有危险的地方劳动；不要在劳动时间打闹嬉戏。

第三，注意交通安全。马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍；不仅自己要遵守交通规则，还要互相提醒，相互监督，当一名维护交通安全的“宣传员”；过马路时做到一停、二看、三通过，靠右行。

第四，提高食品卫生安全和自我防范意识。不在路边小摊、无证无照的商店买东西，不买“三无”过期变质食品，不暴饮暴食。在校外不能随意的相信别人，碰到有人问路时我们只能指路不能带路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到坏人时应及时告诉家长和老师。

第五，要遵纪守法，遵守社会公德，遵守学校各种规章制度。不迟到早退旷课，不违纪，按时作息；严禁翻越学校围墙和大门；严禁购买、收藏、携带管制刀具；爱护学校财产，不损坏公物；配合门卫人员的管理工作，保证校园的安全。

第六，注意增强“防火防盗”意识，随时做好防火防盗工作，要保管好自己的钱物，防止各种事故的发生。如果发生安全隐患要及时报告老师。

一年级2班

宋振芳

初中英语语法班第一课 第2篇

●学情分析

知识能力特征:在本单元的Reading阅读篇章和Listening听力材料中也曾出现过副词, 学生已经对副词有了一定的了解;在教师的帮助下, 学生已经基本具备了自主学习英语的能力;学生已经对本册书的生词进行了集中识记, 基本掌握了本课中涉及单词的常用含义;在网络环境下, 学生进行英语学习已有一年多的时间;学生有自己独特的见解, 但很大程度上受到词汇量的制约;学生善于表现自我、爱动脑筋。

●教学目标分析

知识与技能目标:掌握副词的构成方法:adjectives+ly=adverbs;不规则副词:hard, fast, late, early;good和well;副词的用法:adverbs modify verbs。

过程与方法目标:在副词构造的过程中, 厘清副词构成的方法;在语言运用中, 体会副词用以修饰动词的用法。

情感态度与价值观目标:通过游戏和练习后教师的奖励来培养师生的情感, 通过生生互动的方式来增强交流, 大量的鼓励话语, 使学生体会到努力学习之后获得成功的快乐;通过让学生说出自己正确使用副词的方法, 在语言运用中培养学生的元认知策略运用的意识和能力, 进而提高学生的英语学习能力。

●教学资源准备

教师制作的PPT;网络课程平台V-Class及资源;学生用平板电脑。

●教学过程设计与分析

1. 歌曲导入, 引入新知

Step 1:Warm-up

听歌填空。

教学准备:网络课程平台V-Class、a song We are going to the beach。

设计意图:用音乐导入, 有助于学生集中精力, 激发学习兴趣, 在欣赏音乐的过程中体会到歌词里所包含的副词的用法。同时, 让学生边听歌曲边把空缺的歌词完成, 引发学生对副词和形容词关系的思考。

2. 规律发现, 初步感知

Step 2:Presentation

分析形容词和副词之间的关联。

设计意图:通过向学生展示三种不同副词构成类型的表格, 让学生直观感受副词的基本构成:直接在形容词后面加“ly”;以y结尾的形容词, 需要改“y”为“ily”;形容词和副词同形的单词:fast, hard, late, early。教师通过对话引导学生自己发现规律。总结完后, 给学生两分钟记忆规律总结以便完成接下来的任务。

Step 3:Practice 1

(1) 每位学生使用自己的电脑完成练习一。

(2) 小组探讨, 产生小组观点。

(3) 每组读一个画线的句子, 并做出总结。

教学准备:网络课程平台V-Class、Exercise one (如图1) 。

设计意图:首先, 学生在平台中独立练习, 能培养其独立思考的能力;其次, 在生生交流的过程中, 完善对副词的认识和应用;最后, 通过提问学生, 给学生听读的机会, 并培养学生的元认知意识。

Step 4:Make a summary

教师和学生对练习一、练习二做出总结, 并强调不规则副词Well的用法。

设计意图:语法虽然强调在语境中学习, 但是也强调关键语法点的总结回顾。通过学生自主找语法规律到自主完成在情境下的语法题目之后, 教师需要对副词构成再次做一个明确简单的总结, 让学生清晰知道自己刚才学过的内容。

3.情境交际, 游戏演猜, 应用新知

Step 5:A game

边玩游戏“你做我猜”, 边学习通常使用副词修饰的动词:rain heavily;w a l k s l o w l y;w av e q u i c k l y;shout loudly;turn round suddenly;sleep noisily;drive dangerously。

回顾总结, 并完成练习三 (如图2) 。

明确副词告诉我们:how sth.happens or how sb does sth.;用形容词修饰名词, 用副词修饰动词。

设计意图:开展游戏是为了运用已学知识点引入新知识点以及活跃课堂气氛。游戏思路如下: (1) 在盒子里面放一些卡片, 每张卡片上写着一个动词或副词。 (2) 一位学生将卡片上的词写在黑板上并做动作表达词义, 另一位学生通过这些东西错猜词。 (3) 猜对的学生可以得10分。在游戏环节当中, 通过学生表演互动让学生了解到what did he do和how did he do可以用一个动词加上一个副词来表达, 然后通过例句分析, 总结副词的一个作用是修饰动词。

4.迁移练习, 创编故事, 总结升华

Step 6:Speak out the story

给学生看5张图片 (如图3) 并给他们一些线索。让他们根据图片讲故事。然后, 在V-Class中将这些故事完整地写出来。

设计意图:看图说话的主要目的是引导学生能够很好地运用所学副词, 并培养语言运用能力和发散思维。让学生根据图片直接说可能对有些学生有难度, 所以将Speak out the story分成两个步骤:一是口语表达。先分组描述, 然后再汇总;二是书面表达。根据想象自己编写故事并且将其记录在V-Class平台上。

●教师反思

这是一节典型的语法新授课。本节课利用平板电脑及网络课程平台V-Class, 采用交际、操练的方式, 不仅让学生掌握副词的构成及用法, 而且还在语言运用中提高英语自主学习能力。本节课努力体现以言语交际为中心的理念, 设置具有情境性的教学任务, 将语言训练贯穿在教学任务之中, 学生在轻松愉快的氛围中, 达到较好的教学目标, 保证学习积极性, 课堂氛围活跃。总结起来本节课教学要点如下:

1.在落实新课标基础上, 渗透新授语法教学。课堂教学指令要清晰, 教学环节之间要紧凑。

2.设计形式多样与方式灵活的教学活动。首先播放歌曲激发学生的热情, 然后采用“自主学习—协作探究”相结合的形式学习副词, 培养了学生运用学习设备 (平板电脑) 进行问题解决的能力, 并且促进生生交流。在此过程中, 教师还充分调动了学生元认知的意识和能力。

3. 穿插游戏环节, 课堂氛围活跃。

在副词用法的学习中, 教师设计了“演—猜”的游戏环节, 不仅提高了学生的观察力与反应力, 而且极大地调动了学生的积极性, 让学生在快乐中进一步掌握和巩固副词的用法。

4.创编故事, 迁移练习。在知识巩固及应用中, 教师设计看图编故事环节, 将新旧知识整合在一起, 在富有情境的环境中, 迁移副词的构成和用法的知识, 大大提高了英语交际能力。

如何上好初中物理第一课 第3篇

首先我从自我介绍开始。本人的教龄已有二十五年之多，可以称的上是一位老教师了，在本校学生的印象中可称得上是一位最“凶”的物理老师，学生们都很“怕”我，为了打消学生“怕”的念头，我先报出了我的姓名，写在了黑板上，并且说我愿意和大家一起渡过今后的初中物理学习生涯，接着我用很温和的语气提出问题说：“大家是否都很怕我？说我很“凶”是吗？学生们不感大声回答，只是在下面小声嘟嚷，接着我又带着调侃的语气对大家说：“其实我并不厉害，我很温柔，学生就笑了”。接着我又说“大家看”，我这时在黑板上把我的名字最后一个字“斌”写出来，并拆开来，让他们读一读这时学生们又开始笑了。我说：“从我的名字当中“文”“武”二字组成“斌”说明我并不很凶吧！只要大家好好学习认真听讲，就只能看到“文”的一面，相反就只能看到“武”的一面，这样一来，学生和我的距离拉近了，接着进入正课。

构建主义教学认原则明确提出：“复杂的教学领域应针对学习者先后的经验和学习者的兴趣，只有这样才能激发学习者学习积极性，学习才有可能是主支的。”因此我们的教学要以学生已有的知识与经验为基础，通过重组、提升、解决课堂中的新问题，只有这样，我们的教学活动才能在体验课程的基础上绽放出艳丽的花朵。所以我们进入正课时，首先我演示了一些简单而又让学生们感到好奇的一些实验来提高学生们的学习兴趣，从面也自然地引出了初中物理所研究的一些形形色色的物理现象。如通过用手机放音乐引出声现象，通过用放大镜放大物体，用平面镜照自己，在装有水的玻璃杯中插入一根直棒，让学生们观察引出光现象，用电热水器现场烧开水引出热现象、电现象。让一学生用拳头在墙轻打一次，再重打一次，说出感受，从而引出力现象。这样对初中物理所学内容就一一介绍完了，接着我另外还演示了二个流速与压强的关系实验，潜水艇原理演示，摩擦起电现象演示实验，让学生感觉到物理这门课是有趣的，又是有用的，提高了学生学习兴趣，其次，我又举例了一些现实生活中常见的一些现象，让学生们下课后自己去观察，自己去实验。如变速自行车为什么会变速，冰棍冒出汽水，新鲜鸡蛋在水中下沉，陆续放入盐并轻轻搅拌，你能看到什么现象“说明了什么”等等现象，来引出怎样学习物理。让学生认识到学习物理最简单的方法就是要：学会、观察、实验、看书、听课、要多动脑子，勤于思考。养成爱问为什么的习惯，用疑问的眼光看待各种现象，探究我们不知道的自然现象和规律，知道物理知识从实际来，又要运用到实际中去。再次，我又告诉同学们物理学既然是这么有趣，又有用，那么我们的教课书又是怎样为我们设计的呢？我让学生们翻开课本阅读课本第一页“致同学们”了解物理课本设计的栏目和栏目的目的。让学生阅读课本中的“STS”栏目，着重让学生理解物理课中的“探究”过程。我总结探究的过程就是先“观察”现象，提出“疑问”，再作“猜理”，然后设法去“证实”自己的猜想。最后得出“结论”。只有这样才能最终发现物体变化的规律。一代又一代的物理学家，为追寻科学问题的答案锲而不舍。直到今天，人们在探究新的未知世界。我希望在不久的将来，我们中的某一位同学能成为一名很有名气的物理专家。

如何上好初中数学第一课 第4篇

一、了解班级学生对于数学的喜好情况

笔者大致将学生分为三类：1.热爱数学，对数学充满热情；2.数学成绩一般，对于数学态度一般，无所谓喜欢或是讨厌；3.对数学不感兴趣，讨厌甚至厌恶。从学生反馈的情况笔者可以大致知道所带的班对于数学的基本态度。一部分同学选1，大多数同学选2，也有一小部分选3。得到答案之后笔者首先肯定那几个对数学不感兴趣的孩子，因为他们很真诚，能够勇于表达出自己最真实的想法。同样，对于他们笔者表示出期待他们态度的转变。

二、点燃学生对数学的热情

为了让刚进入初中的新生更好的学习数学，不惧怕数学，笔者给他们举例说明数学是多么有趣的一门课程，数学都是来源于生活中的，数学是能够为我们所用的，不是枯燥无味的。

首先笔者出了一道计算题“1+1=？”瞬间学生就炸开了锅。大家都纷纷说答案不就是“2”吗？怎么老师出这么简单的计算题啊？笔者故作镇定地说：“看看聪明的你们可以给出多少种不同的答案并给出相应的解释呢？”孩子们才意识到原来不是那么简单。于是有同学回答说“3，因为一个爸爸加一个妈妈生出了一个宝宝，所以1+1=3”以此类推就有答案是“4、5、6等”，通过同学们的积极思考，一般都能得到以下答案：“1”因为一堆沙子加一堆沙子还是一堆沙子；“11”广告效应，广告往往会夸大一些实际的效果；“王”、“田”等答案。通过这道题打开了同学的思维，让大家体会到了这样一道计算题也可以联系生活实际得出多种不同的答案。

紧接着笔者又出了这样一道题：以给定的图形“○○、△△、=”（两个圆、两个三角形、两条平行线段）为构件，构思独特且有意义的图形。举例：如下图左框中是符合要求的一个图形，你还能构思出其他的图形吗？请在右框中画出与之不同的一个图形，并写上一两句贴切、诙谐的解说词。

解说词： 两盏电灯 解说词：

这是一道拼图题，拼图的世界丰富多彩，从拼图中找灵感、找方法、找快乐。这道题我希望学生们可以根据已知给定的条件和配置图形的提示，通过类比与联想，分解与组合，考查学生对未知的拼图进行一种再创作，使学生的创新思维得到应有的发展，也使学生隐含的优良品质得以凸显。一道题让更多的孩子了解到原来数学可以这么好玩。学生们的兴致更加高涨。

再接着，笔者示范着叫所有的学生跟着我一起伸出两只手。给手指头按如图进行编号用手进行计算时，一种最简单的乘法是9的倍数计算，在这种计算中，有一个小窍门。计算9的倍数时，将手放在膝盖上，像上图中所示，从左到右给你的手指编号。现在选择你想计算的9的倍数，假设这个乘式是7×9。只要像上图所示那样，弯曲标有数字7的手指。然后数弯曲的那根手指左边剩下的手指数是6，它右边剩下的手指根数是3，将它们放在一起，得出7×9的答案是63。同学们都感叹道：“从小就开始背九九乘法表，确不知道，原来可以利用我们的双手这么轻松地得到九的倍数的答案”。

以上这三题分别从代数、几何以及生活中让同学看到了数学的与众不同，答案的多样性让更多的学生参与其中，感受数学带来的无穷乐趣。

三、初中学习数学的要求

1.课堂要求，要求学习认真听讲，不懂就问，要做笔记，记重难点等等。

2.作业要求，要求学生一定要独立做作业，不抄袭每次作业写好具体用的时间；每个人准备“三本”，错题本、作业本和草稿本，特别是错题本就是要求学生把做错的题目和难题抄在错题本上重新做一遍，错题用红笔标好错误原因分析及正确的解题思路。

3.下课及时利用课间时间找老师解答课堂上没有弄懂的问题。

4.每次考完试后要积极主动找老师进行面批试卷。

四、反思及改进

如何上好初中物理第一课 第5篇

一、激发学生学习物理的欲望

大部分学生可能会有一个思维误区，认为物理难学，因此，第一节课就应该打消他们这方面的顾虑。其实，物理是一门来源于生活的学科，跟日常生活息息相关。笔者的开场白是：“同学们，今天开始我们就要来一起学习物理，它既有趣，又有用，就在我们的身边，我们跟它并不陌生，早就接触过很多物理知识，比如说，你为什么不用头去撞墙？”学生马上就会回答说“会疼”，“很好，你们已经理解了力的作用是相互的，类似的例子还有哪些？”引导学生回答。然后提问“衣服洗好后有哪些方法可以让它们快些干呢？”学生就会争着回答“晾到通风处，陽光下，用电熨斗，摊开”等等，问完这些问题，接着提问：“同学们，物理难学吗？”大部分同学都会异口同声地说：“不难。”这对于消除学生对物理学科的神秘感和畏难情绪效果非常明显。当然，适时增大问题的难度也很有必要，比如问：用纸盆烧水能否烧开？纸盆会烧坏吗？夏天刚拿出冰箱的冰棒会冒烟，向上冒还是向下？人接触到高压电线会触电，而小鸟踩在高压电线上却为什么没事呢？学生可能回答不上来，就告诉他们：“不要紧，等我们学完了相关知识后就明白了。”从而激发起学生学习物理的欲望。

二、培养学生学习物理的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，在这节课上，笔者安排了以下几个实验来提升学生的兴趣：首先，拿出一个事先准备好的漏斗，把一个乒乓球放到漏斗口的下方，如学生所愿乒乓球马上掉落，然后问学生：“如果我对着漏斗颈用力吹气，你们猜乒乓球会怎么样？”同学们肯定会说：“会掉落”。马上演示给学生看，奇怪的一幕出现了，乒乓球并没有掉落而是像被一股魔力牢牢地粘在了漏斗口，同学们都吃惊地看着乒乓球，百思不得其解，当结束实验马上问：“这是为什么？等大家学了《流体的力现象》后，这个问题就简单了，那是因为流体在流速大的地方压强小。”正当学生还沉浸在刚才的思索中时，接着进行第二个实验，用打火机点燃一块手帕，等火熄灭后，手帕竟然安然无恙，同学们更惊讶了，让他们去讨论，众说纷纭，可是没有一个同学知道真正的原因，接着给他们揭秘“手帕预先就做了处理，被水浸泡而且上面有一层酒精，事实上被点燃的是酒精，燃烧产生的热被水汽化所吸收了，温度就达不到手帕的着火点，手帕自然就安然无恙了。”还没等学生回过神来，接着进行第三个“魔术”表演，往锅中倒入一些醋和一些油，加热，很快锅里的油和醋上下翻滚，将手伸入锅中，再伸出来结果毫发无损，这时给学生揭秘“这是因为醋和油不相容，醋的密度更小沉在底下，油浮在上面，而醋的沸点很低，很快就沸腾了，但温度并不是很高，我的手自然而然就没事了。”经过这三个小实验，大部分的学生已经对物理学科产生了浓厚的兴趣，相信以后的学习就能达到事半功倍的效果。

三、教会学生学习物理的方法