关于语文成语小故事

关于语文成语小故事（精选11篇）

关于语文成语小故事 第1篇

商纣王是历史上臭名昭着的暴君，成语“助纣为虐”说的是妲己不仅荒淫狐媚，而且惨无人道，为了满足自己的变态心理，怂恿纣王设计出许多令人触目惊心的酷刑，进一步加剧了纣王的荒淫残暴。

话说秦末农民起义最后以刘邦的胜利而结束。当时，刘邦领兵攻破武关以后，长驱直入，打到了蓝田，在蓝田以北完全歼灭了秦国的兵力。秦王子婴见大势已去，无奈之下穿上丧服，颈上系着丝条，捧着传国玉玺，乞求投降，刘邦领兵进入秦国的国都咸阳。

刘邦驻兵咸阳城后，见宫殿壮丽宏伟，奇珍异宝数不胜数，美女如云，便想留在宫中好好享受一番。当时的武将樊哙劝刘邦不要因小失大，可是刘邦根本听不进去。张良又劝刘邦说：“今始入秦，即安其乐，此所谓助桀为虐。”

张良这番话的意思是说，我们之所以能够来到咸阳，主要是因为秦国残暴无道。我们应该替天行道，消灭残余势力，改变秦朝的奢侈和淫乐，实行艰苦朴素来号召天下。现在您才占领了秦国，就要享受秦王所享受的快乐，这是“助纣为虐”的行为。

刘邦认为张良的话有道理，于是撤兵咸阳，把军队驻扎在霸上。

关于语文成语小故事 第2篇

朱柏庐是明末昆山人。他父亲在抵御清军时遇难，他扶着母亲、带着弟妹辗转流离，极是辛苦。清朝统一天下后，他无心为官，在乡里教授学生，潜心做学问，说“读书志在圣贤”。他的学识很渊博，但他更重视人的品德培养。他说：“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力为艰。”“看见富贵而嫉妒的人最可耻，遇到贫困而骄傲的人最下贱。”“做了善事想要人看见，不是真正的善良，做了恶事害怕人知道，就是真正的恶。”

“来处不易”表示事情的成功经过了艰苦努力。

(出自《朱子治家格言》)

同心同德

商纣王宠信妲己，过着酒池肉林的生活，谁要敢反对他，就会被挖心或受火烙之刑。老百姓被逼得活不下去了。周武王决定讨伐他，在盟津会师各路诸侯，举行了誓师大会。武王说：“将士们，请听我说!善良的人做善事，只怕时间不够用。凶恶的人行起恶来，也怕时间不够用。现在商纣王荒淫无道，把大臣当成贼人，把朋友当成仇敌。说自己代表天，作恶多端却无所畏惧。老百姓只能祈求上天让自己远离他。从前夏桀很强大，但是倒行逆施，上天就派成汤来将他流放。今天他们虽然有千万人，但是离心离德，我们虽然只有十个人，但是同心同德，上天一定会看见百姓的心愿、一定会听到百姓的声音。请让我们为老百姓讨伐他，请让我们把成汤的事业发扬光大。”武王的军队势如破竹，在牧野打败了强大的商朝军队，商纣王自杀，商朝灭亡了。

“同心同德”是指为同一个心愿，同一目的而努力。。

安身之地

刘备投奔荆州刘表，刘表派刘备驻守新野。在新野，刘备诸葛亮巧用火攻，打败了不可一世的曹将夏侯??。刘备担心曹操会来报复，诸葛亮说：“新野是个小县，不能久居，最近听说刘表病在旦夕，可乘此机会，夺取荆州作为安身之地，也许可以抵抗曹操。”刘备说：“你说得很好，但是我受刘表的恩，怎能忍心呢?”诸葛亮说：“你今天不取，过后一定会后悔的!”刘备说：“我宁可死，也不忍心作忘恩负义的事情。”

“安身之处”喻指建立事业的根基。

(出处《三国演义》第四十回)

猛志常在

《山海经?北海经》中记载：炎帝的小女儿在东海游泳时不幸淹死了。她死后变成了叫精卫的鸟，常常从远隔千里的西山衔来木石，投到东海里，想把它填平。《山海经?海外西经》中讲：刑天与黄帝争天下，最后被砍了头，扔到常羊山。刑天没了头，就把自己的乳头变成眼睛，把肚脐变成嘴，挥舞着盾牌和斧子，要和黄帝继续战斗。

晋代诗人陶渊明写道：“精卫衔来小树枝想填平东海，刑天死了还挥舞着盾牌和斧子，他们的雄心壮志真是可歌可泣。”

“猛志常在”比喻雄心壮志，至死不变。

(出自晋?陶渊明《读山海经》)

感戴二天

苏章是东汉时扶风人。他当冀州刺史时，与属下清河郡太守是同窗好友。有一次，苏章巡察到了清河郡，查知郡守贪赃枉法，而且证据确凿。晚上苏章请清河郡守来吃晚饭。席间，郡守见苏章和他叙述往日的情谊，渐渐地将紧张的心情放下了，说：“人人头上都只有一个青天，而我却有两个。”苏章说：“今天喝酒，全是私交;明天办案，却是公事，这是不能混为一谈的。”第二天在公堂上，苏章在历数了清河郡守的罪行后，依法将他免职了。

“感戴二天”比喻对他人的帮助感激不尽。

关于语文成语小故事 第3篇

小学语文新课标指出:精读的评价, 要考査学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现, 重视评价学生对读物的综合理解能力。 《小露珠》一文是一篇童话故事, 在阅读教学中, 可采用教师泛读与配乐朗读这两种形式进行教学。 首先, 教师应当正确、流利、有感情地朗读文章, 让学生边听边想, 把文章中的情境融在脑海中。 通过教师的泛读能够让学生对于文章的内容有初步的理解与感悟。 对“文中到底谁喜欢小露珠”这个问题得以解决, 分别是小动物们 (小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶) 和植物们。 解决好这一问题以后, 文章段落的划分非常明显, 同学们对这篇文章有了整体把握。其次, 如何恰当运用配乐朗读为课文教学增添情趣, 帮助学生对课文进行理解与感悟。 《小露珠》一文, 通过小露珠从形成到消失这一过程描写的童话故事。 根据三年级学生的认识规律, 我将采用配乐朗读, 同学们在听见音乐时朗读欲望被激发。 在这个过程中视觉与听觉相伴, 让学生感知小露珠的美。 这一教学过程中, 我采用了以教师为主导学生为主体的教学方法, 课堂教学效果良好。

二、多媒体配读为辅, 让学生积累背诵

学生对于文章有了一定的朗读基础后, 辅以视频及图片, 让学生在图片中触发对于文章的热情。 通过图片的搭配进行阅读, 对于三年级学生来说是一个不错的选择。 让学生观赏完图片后进行阅读, 才能让他们充分领会文章, 读出文章中的真情实感。 我在对学生进行完第一部分的初读课文时, 就让学生领会本文的思想感情。 但文章不仅仅表达了小动物们和植物们对小露珠的喜爱, 更深层次体现了小露珠的外表美和内在美。 因此, 在图片配读这一过程中, 这是要让学生深刻体会的。 我指导学生先看小露珠的形成过程和小露珠的消失过程。 这一过程虽然短暂, 但通过一分钟左右的视频观看, 同学们能够非常清楚地了解小露珠的生存及消失。 同时, 让学生观看图片“钻石”、“水晶”、“珍珠”, 体会小动物们喜欢小露珠的原因是小露珠的外表美。 在执教植物们喜欢小露珠时, 抓住 “把所有植物都装点得格外精神”和 “显得更加生机勃勃”这两处, 相机播放在小露珠映衬下的植物和没有小露珠映衬下的植物, 两者进行对比, 让学生感知小露珠 “牺牲自己, 美化植物”的精神。 这样通过视频及图片的辅助教学, 能进一步强化学生的感悟能力, 使他们通过多媒体积累背诵课文内容。

三、品味词句准确性, 让学生体会内涵

让学生扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶与小露珠打招呼, 在真实的情景中感受小动物和植物对小露珠的喜爱之情。 让学生通过思考, 抓住小青蛙的“蹦”、小蟋蟀的“爬”、蝴蝶的“落”, 思考可否替换这些动词。 三年级的学生对于动物的动作已经有了一定的积累。 因此, 学生能够很容易地回答出不可替换和不可替换的理由, 从而明白作者运用动词的准确性, 让学生进行文字积累。 课文的第六自然段写小露珠“牺牲自己, 美化植物”。 执教时, 抓住“格外精神”这个词和相应的句子, 让同学体会植物为什么喜欢小露珠。 同时, 抓住“生机勃勃”这个词, 品味作者遣词造句的技巧。 在执教第七自然段时, 抓住“小露珠笑盈盈地说”, 其中, “笑盈盈”这个提示语, 让同学们在小露珠的表情中, 感受小露珠的乐观精神和积极向上的态度, 从而反衬出小露珠的内在美。

四、品读体悟自然美, 品味体会情感美

文章写出小露珠外表美:“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”“光彩熠熠”“美丽的珠宝” 写出了小露珠的美, 让人看了动容。 “爬呀, 滚呀”“越来越大, 越来越亮”“ 爬着, 滚着, 笑着” “ 笑盈盈” 这些词语都体现了小露珠的可爱。 除了小露珠外, 文中“小青蛙”“小蟋蟀”“小蝴蝶”“太阳公公”“向日葵”“白杨树”“喇叭花”“鲜花嫩草” 都向我们展示了大自然的魅力, 都逐一体现了大自然的自然美。 文中也有很多美好的情感, 比如小动物们对小露珠的喜爱之情, 植物们对小露珠的依恋之情, 从这些都可以看出动植物之间的美好情感。从这里可以感受出人与自然的和谐相处, 让三年级的学生受到这种情感的熏陶。 通过这些自然美和情感美让学生的幼小心灵得到启发和启示。

五、利用文本资源, 有效进行课堂整合

课文第七自然段讲了小露珠的消失, 而第一自然段写了小露珠的形成。 为了能让学生更好地了解小露珠的形成与消失, 我在讲解最后一个自然段的时候联系了第一自然段, 让学生感受小露珠的生命虽短暂却辉煌, 虽然简单却值得留恋。 结合多媒体进行教学, 让学生在文本之中感受植物对小露珠的不舍之情。 在这里, 我将升华本文的文义, 让学生学习小露珠的外表美和内在美。 告知学生, 做人一定要有内涵, 这样才会受到欢迎。 在这里也许不是所有学生都能理解这句话的意思, 但是经过时间的沉淀, 他们终究是会理解的。 总之, 本节课我以读书训练为经, 以语言训练为纬, 调动学生的多种感觉参与学习过程, 让学生最大限度地发挥自主性、主动性、发展性和创造性。

参考文献

[1]刘彭芝.我的教育观[J].基础教育参考, 2004 (3) :40.

[2]李镇西.做最好的老师[M].文化艺术出版社, 2012.

[3]薛法根.教学思想与经典课堂[M].陕西教育出版社, 2005.

成语小故事：高山流水 第4篇

很久很久以前，有个叫俞伯牙的人，琴弹得十分好，是当时著名的琴师。俞伯牙年轻的时候聪明好学，曾拜高人为师，琴技达到很高水平，但他总觉得自己的琴艺不够成熟。俞伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海的波涛声。俞伯牙看见如此美妙的景色以后，耳边突然响起了大自然所演奏出的和谐动听的音乐。他开心地取出琴弹奏，把大自然的美妙融入了琴声，俞伯牙体验到一种前所未有的境界。老师告诉他：“你已经学成了。”

有一天晚上，俞伯牙乘船出去游玩，面对着明亮的月光，清爽的晚风，他心里思绪万千，于是弹起琴来。弹了没多久，俞伯牙忽然听到岸上有人叫好。俞伯牙听到声音后走出船舱，只见一个樵夫站在岸边，他马上请樵夫上船，兴致勃勃地为樵夫演奏。俞伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”俞伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成为非常要好的朋友。

故事出自《列子·汤问》。成语“高山流水”，比喻知己或知音，也比喻音乐优美。“知音”比喻对自己非常了解的人。

高考语文写作素材成语小故事 第5篇

宋玉是战国时楚国著名的文学家，在楚襄王手下做事。有一次，楚襄王问他：“先生最近有行为失检的地方吗?为什么有人对 你有许多不好的议论呢?” 宋玉若无其事地回答说：“喂，是的，有这回事。请大王宽恕我，听我讲个故事：最近，有位客人来到我们郢都唱歌。他开始唱的，是非常通俗的《下里》和《巴人》，城里跟着他唱的有好几千人。接着，他唱起了还算通俗的《阳阿》和《薤露》，城里跟他唱的要比开始的少多了，但还有好几百人。后来他唱格调比较高难的《阳春》和《白雪》，城里跟他唱的只有几十个人了。最后，他唱出格调高雅的商音、羽音，又杂以流利的徵音，城里跟着唱的人更少，只有几个人了。”说到这里，宋玉对楚王说：“由此可见，唱的曲子格调越是高雅， 能跟着唱的也就越少。圣人有奇伟的思想和表现，所以超出常人。一般人又怎能理解 我的所作所为呢?” 楚王听了，说：“哦!我明白了!”

【出处】战国楚宋玉《对楚王问》：“引商刻羽，杂以流征，国中属而和者数十人而已。是其曲弥高。”

高考语文成语小故事素材积累 第6篇

【成语】：浮瓜沉李

【拼音】：fú guā chén lǐ

【注音】：ㄈㄨˊ ㄍㄨㄚ ㄔㄣˊ ㄌㄧˇ

【解释】：吃在冷水里浸过的瓜果。形容暑天消夏的生活。

【出处】：三国魏曹丕《与朝歌令吴质书》：“浮甘瓜于清泉，沉朱李于寒冰。”

【示例】：

这样时候，多少王孙公子雪藕调冰、～也不为过。 ◎明凌蒙初《初刻拍案惊奇》

过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉 (宋李重元《忆王孙夏词》)

关于老鼠的成语小故事精选 第7篇

战国时邯郸籍学者荀况，在他的著作《荀子.劝学》中，劝导人们要努力学习。 荀况强调学习要专一精深，切忌自满于一知半解，要像“腾蛇无足而飞”，切不可像“梧鼠五技而穷”。腾蛇，是一种龙，它没有脚，可是能腾云驾雾，飞游空际;而梧鼠(蝼蛄的别名)，虽说有五种技能(能飞不能过屋，能缘不能穷木，能游不能渡合，能穴不能掩身，能走不能先人)，实际却一样也不行。 这个成语也有叫“五技之鼠”、“梧鼠五技”或“梧鼠之技”的。释义：比喻学习，是说学习若不深不精，只满足于一知半解，就像“梧鼠”虽有五种技能，也是不能成其技的。

鼠肝虫臂

子祀、子舆、子犁、子来四人都是达观生死的高士，他们情同淡水，置生死于度外。子舆生病，子祀去问候他，他十分高兴。子来生病，子犁去慰问，他支走了他的家人对他说：大自然真是神奇，你死了要把你变成鼠肝还是变成虫臂呢?

解释：

1、原意为以人之大，亦可以化为鼠肝虫臂等微贱之物。后因以“鼠肝虫臂”比喻微末轻贱的人或物。

语本《庄子大宗师》：“伟哉造化，又将奚以汝为?将奚以汝适?以汝为鼠肝乎?以汝为虫臂乎?”

宋 陆游 《成都岁暮始微寒小酌遣兴》诗：“鼠肝虫臂元无择，遇酒犹能尽一欢。”

狗拿耗子多管闲事

小村子，有一户人家，早上男主人出去干活，家里只有一只猫和一只狗。

每天早上，不诚实的猫一看见男主人外出干活，就在家门前呼呼大睡!这时，老鼠一看见猫在睡觉，就一群一群，悄悄地去家里找东西，弄得家里乱七八糟，家具至少被咬出了五个缺口，那是调皮的老鼠没事干，所以乱咬的。

忠实的看门狗看见了，每天都烦得要命。这一天，狗跑去猫那，用脚推了推猫，猫打着鼾说：“什么事啊!忠实的明星?”狗说：“懒猫!别睡了，你看家里，老鼠成千上万，都在吃食物，咬家具，弄得乱七八糟，多不卫生啊!”猫说：“你别管。”狗又用脚推了推猫，猫生气了，说：“别管闲事了，看你的门去，别吵我了，再吵我，我对你不客气!”哎，无可奈何的狗又看了看家，愁眉苦脸地走到门前趴下。

这时，不知好歹的老鼠笑狗，好象说狗是无能鬼，连猫都怕。

狗立刻满怒冲天，满脸通红，跑进了家里。三下五除二就把几只老鼠咬死了，其他老鼠看见了，害怕得要命，四处逃散。狗又乘胜追击，不一会儿，老鼠就被狗全部消灭掉了。

狗欢呼着，但又因太累，睡着了。

主人回来了，他看见精神十足的猫把老鼠尸体堆在一起，高兴极了，他再回头看狗，却踢了狗一脚，狗嗷嗷地叫着。

咦!这么香，原来主人拿了条鱼给猫，还用手摸了摸猫的头，夸赞猫有用。

这时，狗才明白，原来狗拿耗子，是多管闲事。

关于语文成语小故事 第8篇

第一个讲的是, 孔子的一个学生看到一个孩子掉进湍急的河里, 就奋不顾身地跳下去, 把他救起。这个小孩的父亲送他一头牛表示感谢, 他高兴地接受了, 大家议论纷纷, 认为他太过功利和贪心。孔子却对他说, 他做得好, 因为他的这种行为在向社会宣告:只要冒险救了别人, 无论多大的奖赏都可以收下, 这样可以鼓励、激励更多的人去救人。

第二则讲的是, 春秋鲁国有这么一条规定:鲁国人到国外旅行, 凡是看见在外国沦为奴隶的本国人, 可以先垫付赎金把他赎回, 回国后到政府报账。有次孔子的一位学生在国外赎回一名奴隶却没报账, 人们纷纷褒扬他。孔子却严厉地批评他, 因为一是假如他垫钱不报账, 他就会蒙受损失;二是别人就会说自己的品格没有孔子的学生高, 于是望而止步, 不愿挺身而出去赎奴隶, 而更乐于让那些垫钱不报账的人去“表现”, 因而妨碍更多的奴隶被赎回。

看完两则小故事后, 感慨颇深, 它们讲的都是道德问题。

在第一则故事中, 人们对孔子的学生高兴接受孩子父亲的一头牛议论纷纷, 人们认为他不应该高兴地接受一头牛的赠与, 因为一头牛过于贵重。这就提出, 道德行为能否和物质利益挂钩;人们得到赠与时, 应该不应该高兴接下 (尽管自己非常想得到) 。在孔子看来, 优良的道德是无愧于接受物质奖励的。因为任何人都是世俗社会里的一份子, 以物质为必要的生存基石。孔子没有无视人的正常物质诉求, 而去盲目拔高道德的要求, 他并没有用完美的标准要求人, 让道德成为“枷锁”。任何人做出高尚道德的行为, 别人给予奖励是无愧的, 因为本身这种拥有的品质就是无价的。

反思我们现在的德育教育, 从小学生接受的就是雷锋、时传祥、魏虎等时代楷模的教育, 但是长大后, 这些接受“高标准、严要求”道德教育的人, 却连一些最起码的要求都做不到, 嘴上礼仪道德, 可实际上很少人去践行。每年三月份, 我们轰轰烈烈地搞“雷锋月”活动, 三月过后, 仍然有些人不守规则、不讲文明、你争我夺、对别人困难熟视无睹、自私自利。为什么进行了十几年的道德教育在现实中轰然倒塌?

我这样想, 我们现在进行的道德教育是局限在“象牙塔”里的教育, 在学校中, 我们身边经常出现拾金不昧、乐于助人、急人所困等好的现象, 但是这些本是美好的东西, 运用到社会上就变成了人们眼中的“傻子”“呆子”。学生道德行为在社会上根本就找不到价值体现, 而且学生所受的道德教育范围过窄, 教育传授方式僵化, 德育与实践分离, 学生没有责任意识, 没有做一名中国公民的意识。让道德体现价值, 避免道德成为远离现实土壤的空中楼阁, 搭建学生与社会的桥梁, 应是道德之花盛开的土壤。我们要引导学生把目光投向社会, 关注民生, 这样价值才能与社会认同找到契合点, 学生践行有关民生的事情, 社会承认学生作出的贡献, 那么维护我们道德的纯净与持续才会得到保证。

此外, 德育的主阵地还是在课堂, 道德课堂应是丰富多彩的, 课堂应是享受充满生命活力与情趣的学习过程, 规矩不能过多, 管理不能过死;课堂形式生动活泼, 重视引导、启发, 只有这样才符合中小学生的心智发展规律。直白的教育、死板的教育、纯理论教育是不适合他们的, 他们更乐于接受通俗的、易懂的、活生生的生活例子, 从这里去了解他人的行为, 审视自己的行为, 在潜移默化中提升自己。

第二则故事, 孔子批评了学生, 因为他的个人道德行为妨害了国家法律。学生掏出赎金没报账, 看似是极高尚的道德行为, 但是他的行为无意识地妨碍了别人行使权力。一个人赎回奴隶报账则品德不如孔子的学生高, 不报帐那么自己就会蒙受损失, 最后大家看到在外沦为奴隶的本国人, 都会装作看不见, 那么国家规定的这则法令就形同虚设, 一个国家所赖以支撑的基础就会动摇。孔子正是清楚看到这种行为的恶果。

看来我们的行为要理性。你行使自己的权利与义务时, 还必须尊重、维护别人的权利。做一件事不能只考虑自己, 还得换位想想。要有规则意识和主体意识。这些感悟其实也是我们现在课堂改革所倡导的。比如, 合作探究需要友好合作、民主平等的生生及师生关系。我们的传统教育有时片面强调模范榜样, 很少反思道德的极致是反道德;学生常常为了一点小事, 大打出手, 不会协商、不会妥协、不会文明解决分歧, 不会制订规则, 不会共同分享成功的果实, 只考虑自己的得失。我们现在是文明社会, 人与人之间的距离越来越近, 越来越相互依赖, 共有共享才能实现双赢, 人人成功, 仅靠个人能力奋斗是不够的。我们现在在课堂中师生互动、生生互动, 共同解决疑难, 实现资源共享, 其实就是培养学生完全进入社会前的团队意识, 培养和锻炼他们的交往能力, 引导他们勇于并善于建立妥协中产生共识、互助互帮、宽容大度、守信公平的良好人际关系, 为自身健康和社会平稳发展做好准备。

孔子是位伟大的教育学家, 其学说不仅影响了中国几千年的发展进程, 还深刻地影响着每一个中国人的思想和行为模式。他的一些教育理念即使现在看来仍然充满时代的活力。孔子教育弟子很生活化, 注重启发与引导。我们如今教育改革同样着眼于“人”的发展和丰富多彩。阅读经典, 思考现在, 两相结合, 我想这不就是我们完善教育改革的方法吗?本刊征集下列栏目的稿件:

【园丁艺林】要求体现班主任工作的魅力, 教师育人的“妙招”。通过真实案例, 启发如何当好班主任, 或是如何通过课堂教学育

人等。以1500字左右的文章为佳, 最多不超过3500字。

【中学教学】【小学教学】要求紧跟教学进度, 紧贴教学实际, 展现教学风采。文章以教学经验体会、教学设计、案例分析、教学反思、研究性论文为主, 能真正解决教学实际问题。以1500字左右的文章为佳, 一般不超

过3500字, 研究性论文最多不超过7500字。

【培养培训】要求宣讲培养培训政策, 研究培养培训理论, 推介培养培训经验。每篇文章一般不超过3500字, 理论研究文章最多不超过7500字。

【资讯瞭望】要求以先进教育理念、最新教育信息、国外教育动态为主要内容, 以短文为佳。【陶情冶性】以能使教师修身养性的作品均可, 篇幅短小精悍, 可配合内容用小幅插图。

此外, 本刊征集封面人物, 只要能充分展现教师气质和风采的老师均可推荐。要求准备资料:⑴艺术照片, 清晰度好, 像素300以上, 站姿, 1~3张。⑵小资料:在哪个学校任教?教什么课程?有什么个性、特长?获得过哪些荣誉称号?同伴、学生、孩子、亲人有什么评价等等, 500字以内。

欢迎提供教育, 教学图片。

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成语小故事：程门立雪 第9篇

杨时年轻的时候念书非常用功。后来，他中了进士，但他不愿做官，而是继续访师求教、钻研学问。当时，程颢（hào）、程颐兄弟俩是全国有名的学问家。杨时先是拜程颢为老师，学到了不少知识。四年后，程颢去世了，为了继续学习，他又拜程颐为老师。这时候，杨时已经四十岁了，但对老师还是那么谦虚、恭敬。

有一天，天空浓云密布，马上就要下雪了。午饭后，杨时赶往程颐家，想向老师请教一个问题。守门的人说，程颐正在睡午觉。杨时不愿打扰老师午睡，一声不响地站在门外等着。

天上飘起了鹅毛大雪，寒风阵阵，杨时冻得浑身发抖，但他仍旧坚持站在门外等着。

过了好长时间，程颐醒来了，知道杨时在门外雪地里等了很久后，程颐赶紧叫他进屋。

这时候，门外的雪，已经积得有一尺多厚了。

杨时这种尊敬老师的优良品德，受到了人们的称赞。正是因为他能够尊敬师长，虚心向老师求教，所以，他学业进步很快，后来终于成为一位全国知名的学者。全国各地的人，都不远千里地来拜他为师，大家尊称他为“龟山先生”。

关于趣味语文小故事精选 第10篇

趣味语文故事一

“东道国”的由来

“东道国”是由“东道主”一词演变而来的。春秋时期，秦晋围郑，郑派烛之武劝秦退军。烛之武对秦穆公说：“秦如果不灭掉郑国，而叫它成为东方道上的主人，秦国使者来来往往，缺少的资材食用由郑来供应，这对您也没有什么害处。”秦从其言撤军。郑在秦的东方，故称东方道上的主人。后来，“东道主”便成了一个固定的名词，泛指居停之所的主人或以酒食请客的人，其方位的含义便不复存在了。

“东道国”就是以主人的身份接待他国国宾的国家，或在国际活动中处于聚会居停之所与主办其事的国家。

趣味语文故事二

“马虎”的来历

人们都喜欢用“马虎”来形容某人办事草率或粗心大意，殊不知在这个俗语的背后，原来有一个血泪斑斑的故事。

宋代时京城有一个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画挂在厅堂。大儿子见了问他画里是什么，他说是虎，次儿子问他却说是马。

不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主赔钱。他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。画家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。” 诗虽然算不上好诗，但这教训实在太深刻了，从此，“马虎”这个词就流传开了。

趣味语文故事三

错评咏花诗

唐朝元与十二年（817）春末，白居易与16位朋友结伴游江西庐山，写了不少诗，其中有一首是《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来！”有一天，宋代著名的科学家、文学家沈括读了这首诗，非常惊讶，带着讥讽的口吻评论道：“既然‘四月芳菲尽’了，怎么会‘桃花始盛开’呢？大诗人也写出这样自相矛盾的句子，可谓‘智者千虑，必有一失’呀！”说完，他也就把这事给忘掉了。

想不到有一年春夏之交的季节，他到一座山上考察，见到了白居易诗中的奇景：四月天气，山下众花凋谢，山顶上却是桃花红艳，猛然想去白居易的诗来，才领悟到自己错怪了大诗人，也从中发现了高度对季节的影响：由于山上气温低，春季到来要晚于山下。

后来，他又找来白居易的诗读，发现前面有一篇序，序中写道：“（大林寺）山高地深，时节绝晚，于时孟夏月，如正二月天，梨桃始华（花），涧草犹短。人物风候，与平地聚落不同。”沈括读了，很有感慨地说：“都怪我读书不细，经验太少啊！”

有一天，苏东坡去拜访宰相王安石，碰巧王安石不在家。他看到王安石的书房案上有一首咏菊的诗。这首诗没有写完，只写了两句：“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。”苏东坡心想：“堂堂宰相，怎么会做出这样的诗？——“西风”是秋风，“黄花”是菊花，而菊花敢于与秋霜鏖战，是能耐寒的，说西风“吹落黄花”就已不对了，而且还吹得“满地金”，落了一地，岂不大错特错？”于是，他提笔续了两句：“秋英不比春花落，说与诗人仔细吟。”

写完，苏东坡就走了。后来，苏东坡被贬到黄州，任团练副使。在黄州住了近一年。这年秋天，到了重九时节，连日大风。一天，风声停息以后，苏东坡邀请好友陈季常到后园赏菊。谁知到后园一看，只见菊花纷纷落英，满地铺金。这时，他猛然想起一年前给王安石续诗的事情，不禁目瞪口呆，好半天说不出话来，悔悟到是自己错了。

趣味语文故事四

对联天子朱元璋

明朝开国皇帝朱元璋，在未登基前就酷爱对联，故有“对联天子”的雅称。元末，天下大乱，民不聊生。朱元璋当时刚想举事。在一个大雪纷飞的途中，他遇到了好友葛恩，于是口占下联曰：“天寒地冻，水无一点不成冰”。葛恩沉思片刻，便以诘问句对出上联：“国乱民愁，王不出头谁作主”。朱元璋听后，暗自高兴。

朱元璋率军于集庆大胜元军后，在驿站小憩，见到有一名7岁儿童居住其间，乃是代父服役，便问童子：“你会不会对句？”童子答道：“会。”朱元璋便出上联曰：“7岁儿童当马驿”，儿童上下打量朱元璋一番，心想，此人不凡，随口以“万年天子坐龙庭”相对。朱元璋大喜，下令免其劳役。

朱元璋在率军攻打姑苏城时。为了鼓舞士气，便以拆字法出了下联：“天下口，天上口，志在吞吴”。军师刘伯温随即以同样方法对出上联：“人中王，人边王，意图全任”。联意是说，您的“吞吴”意图，我一定会把它作为最重要的任务来完成。朱元璋闻之大喜道：“军师知我也。”

朱元璋定都南京后，曾传旨曰：不论文武百官，还是平民百姓，都要张贴春联。一日，他微服上街察访，忽见一户人家门口没有贴春联，便上前询问。原来此人家以阉苗猪为业，家里并无人会写字，一时又未请到秀才来写，正在为此事犯愁哩。弄清原委后，朱元璋自荐说：“我来替你写一副吧！”他根据户主的职业特点，展纸挥毫：“双手劈开生死路，一刀割断是非根”。朱元璋视察完返回时，发现这家仍未把他亲自撰写的春联贴到门上，不禁大怒。户主连呼：“皇上走后，我们才知道这是千古难得的御赐墨宝，已经把它悬挂在中堂，正在焚香祝圣呢！”朱元璋听罢，转怒为喜、命侍从赐户主白银30两，以彰其一片忠心。一日，朱元璋在四子朱棣与孙子朱允的陪同下，观看赛马。他见骏马飞驰，四蹄生风，偶得上联：“风吹马尾千条线”，并让一子一孙分别对出下联。朱允抢先对道：“雨打羊毛一片毡”。太祖听后，认为对句太软弱，无气势，不悦。又让儿子对，朱棣对道：“日照龙鳞万点金”。太祖欣喜，频频点头称赞。

一日，朱元璋微服出访，途中遇到担藕叫卖的农夫，便触景生情，口占五言上联曰：“一弯西子臂”，并让农夫对下联。农夫看看藕孔，应声对出下联：

“七窍比干心”。农夫对得如此快速、工整，大出朱元璋所料，他非常高兴，即封其为“祭酒”（官职名）。

某日，朱元璋又微服来到一茶馆，与一正在品茶的读书人攀谈起来。他得知书生祖籍在重庆，便以地名出上联曰：“千里为重，重水重山重庆府”。书生知道这是嵌地名上联。便应声对出下联曰：“一人是大，大邦大国大明君。”朱元璋听后十分赞赏。

还有一次，朱元璋微服来到一个小镇的酒店饮酒。他见店面狭小，又没有可口的下酒菜。便口占下联曰：“小酒店三杯五盏，无有东西”。店主随口对出上联曰：“大明国一统万方，不分南北。”朱元璋听后大喜，欲赐其官职，店主人婉言谢绝。

朱元璋与丞相刘伯温对弈时，兴致所至，偶得下联曰：“天作棋盘星作子，日月争光”，并让刘伯温对上联。刘略加思索，对“雷为战鼓电为旗，风云际会”。朱元璋听后，感到君臣二人以对抒发胸臆，倍觉畅快。

趣味语文故事五

朱元璋为一字斩知州

洪武年间，有个叫卢熊的读书人，人品文品都很好，被吏部推荐到朝廷做官。朱元璋就批准委任他到山东兖州当知州。

卢熊走马上任。过去说“私凭文书官凭印”，他到兖州后首先要启用官印，发布文告。当他把皇帝授给他的官印取出一看傻了眼，原来，朱元璋笔下的诏书是授卢熊为山东衮州知州，这官印是根据皇帝的诏书刻制的，这兖州自然变成衮州了。可是山东历来只有兖州而没有衮州。

卢熊当时要是将错就错，衮州就衮州，这是皇帝改的，谁还敢怎么的，也就没事了。可是卢熊是个搞学问的，办事就是认真，他认为兖州就是兖州，怎么能改成衮州呢？于是，他就向皇上写了一份奏章，要求皇上更正，把官印重新刻制过来。

朱元璋一见奏章，脸上红一阵白一阵，他的确是写错了，他是亲自打天下的人，对全国地理州名县名还是比较熟悉的，他应该知道兖州不是衮州，这衮字的读音是“gǔn”，而不是“yǎn”。

但是，想要皇帝认错不是那么容易的事，朱元璋出身卑微，自尊心很强，他的泼皮脾气上来了，就大骂道：“卢熊好大胆，竟然在朕头上咬文嚼字，朕还不知道山东有个兖州，朕受他衮州知州就是兖州知州，这兖与衮就是同一个字，就是因为文人多事写法不同，这卢熊竟敢将它念成?滚?州，这不是要朕滚蛋吗？混账东西，刑部尚书听旨，将卢熊斩首。”可怜卢熊为了一个字，竟然送了一条命。

趣味语文故事六

苏轼妙语拒友

一代文豪苏轼，字子瞻，号东坡，他在中国文学史上的地位为人所熟知。其诗词歌赋，水平之高，数量之多，在中国古代文坛上都是屈指可数的。但他的宦海生涯并不顺利，虽然也曾官至三品，任过礼部尚书、翰林、皇帝侍读等要职，但更多的是作迁客骚人，一生被放逐的时间远远大于“在庙堂”的时间。虽然仕途坎坷，但他的名气却很大，身后更是千年传颂不衰。1057年，22岁的苏轼与19岁的弟弟苏辙在其父苏洵带领下进京赴试，在仁宗皇帝举行的殿试考试中，双双考中进士，名震京师，可谓少年得志。当时的大文学家、宰相欧阳修在读到苏轼的文章时说：“看他的文章，我的汗都快下来了，再过三十年，就没人知道我了，而只知道他了。”仁宗皇帝更是高兴地说：“我今天为儿孙选了两个好宰相。”

苏辙与苏轼兄弟俩都是京官，苏辙任尚书右丞，苏轼任翰林学士丞旨。有一个人同他们是旧交，想求取官职。他在苏辙那边呆了很长时间没有如愿，便满怀希望转到苏轼这边来。他说：“我很想在翰林学士院谋个职，请你帮忙说几句话。”苏轼未置可否，却讲起了故事：“过去，有个穷得叮当响的人去盗墓。

棺材里坐着个赤条条的人，他对盗墓者说：我是汉代的杨王孙哪！临死的时候，我嘱咐儿子实行裸葬。所以，没有钱周济你呀！盗墓的又花了好大力气掘开另一座坟，里面的人打扮像国君。死者自我介绍：我是汉文帝。驾崩之前，我留下遗诏叫臣下不要用金玉财宝陪葬。这里连器皿都是陶制的，你能得到什么呢？盗墓者见旁边还有紧紧相连的两座坟，便掘开了左边的那座。死者皮包骨头，眼珠深深地凹在眼眶里。他说：我是伯夷，你没有听说吗？我是饿死在首阳山的，你想想看，饿死的人身上能有分文吗？盗墓的还想挖右边那座坟，伯夷好心相劝：那是我的哥哥叔齐。我这个做弟弟的瘦成这个样子，他还能像个人吗？”

苏轼拿这个故事作比喻：伯夷是苏辙，叔齐是自己；苏辙满足不了你的要求，我苏轼就能满足吗？还是不要张口吧！朋友会意，竟忍不住笑了起来。

趣味语文故事七

徐文长手对知府

徐渭（1521年～1593年），字文清，后改字文长，号天池山人，青藤道士，又别署田水月，山阴（今属绍兴）人，明文学家、书画家，也是晚明时期思想解放运动的先驱。他一生作联很多，《徐渭集》载有对联118副，这在明代是很少见的，而所写40字以上的长联就有12副，在明代几乎没有第二人。尤其是他最先突破百字长联，为绍兴开元寺大殿题的140字长联至今犹存。至今徐文长还有一些作联故事在浙江流传。

徐文长十四岁时来到杭州。当时的杭州知府目中无人，他得知徐文长在杭州赋诗作画，颇受人们赞赏时，大为恼火，认为一个小毛孩子竟敢在他的辖区内舞文弄墨，真是不知天高地厚，便派衙役将徐文长召来对句。威胁他说如对不上，就驱逐出城。徐文长镇定自若，满口答应。知府带徐文长到西湖边，指着六合塔，说出上联：“六塔重重，四面七棱八角。”

徐文长没有开口，只是扬了扬手。知府以为对不上，暗自高兴。他得意忘形地指着保俶塔，又出了个上联：“保俶塔，塔顶尖，尖如笔，笔写四海。”徐文长还是一言不发，而是用手指了指锦带桥，向知府拱拱手，然后，又两手平摊，往上一举。

成语小故事 第11篇

就可以既保护牙齿有不坏肚子，在吃枣时，他不用牙齿咬，把大枣整个吞下去。他想，这 样就可以既保护肚子又不坏牙齿。可是，这个人在吞大枣的是

东施效颦西施和东施是邻居。西施是一个人见人爱的美女，而东施却长的很丑。一天，西施心口疼，就皱着眉头，一手按着胸口走路。东施看到一后，觉得西施那样走路很好看，也就 皱着眉头，一只手按着胸口走。谁知，这样一，东施更加丑了，邻居们见了她那副样子，下 得拔腿就跑，可东施却很奇怪，为什么大家见了我就跑呢，掩耳盗铃有个小偷看中了庙里的大钟。可钟太大，他被不动。他就想先把钟敲碎，然后再把 碎块儿拿回去买掉。小偷用铁锤使劲敲钟。当刚一敲，钟就发出了洪亮的响声。他怕惊醒 庙里的和尚，不敢再敲了。很快，小偷又想出了一个办法；塞住了自己的耳朵。他以为自 杯水车薪有个人赶着辆装满稻草的马车到城里去。在经过一家小饭店的时候，不知什么原 因；车上的稻草突然着火了、这个人一边扑火，一边大声喊；快来人呀、着火了、听见喊 声，饭店的老板端着一个茶杯急急忙忙地跑过来，他把杯子里的水泼到了马车上，但是，火 还是越烧越旺；；老板想水是可以灭火的呀、怎么我这杯水就不顶事呢、、、古代，有个音乐、家正在弹琴，一个打柴人走过来；做在旁边听。听着听着，打柴人说；多么巍峨的高山啊，音乐家吃了一惊；因为正边弹琴边想着高山呢。打柴人有说多么浩荡的江水、音乐家更吃 惊了因为他正边弹琴边想着流水呢。音乐家又佩服有激动，对打柴说世界上只有你能听懂 听懂我的音乐琴声，你真是我的知音啊一日三秋，小哥哥每天放羊，小妹妹每天去割草。他俩天天在坡上见面，一起说话一起玩，后来就成了好朋友，有一天小妹妹生病了没 有来割草，小哥哥坐在山坡上，也没有人和他说话，他觉得特别孤独。第二天小小又来 割草了，小哥哥说咱俩一天没有见到面，可是，我觉得像是分开了三年那么久。小妹妹 说；我也是这么想的。有一个书生到郊外去玩，在经过瓜田的时候，他的一只鞋子突然掉了，书生就弯下腰去穿鞋。这时，附近有人喊，喂你弯着腰干嘛呢，是不是在偷西瓜、书生穿 好鞋。赶紧离开了瓜田。在经过果园的时候，书生的帽子被树只瓜挂歪了，这时又有人喊 喂；你干吗呢、是不是在偷树上的李子，书生扶正帽子，赶紧离开了果园。、破釜沉舟；； 古代，项羽将军领兵去打仗。项羽的士兵都很害怕渡过河后，就不敢往前走了，项羽就下命令把刚才坐的船都沉到水把做饭的锅全不打碎，然后他对士兵说‘如果今天打不了胜仗，我们就得死在这里。因为已今没有回退的船了，也没有做饭的锅了、说罢，他就带头冲锋，士兵们也都拼死战斗，，他们很快就把敌人大败了，负荆请罪赵国有一位叫蔺相如的书生，为国家立下了许多功劳。国王就让他当了大官。有为老老将将军瞧不起蔺相如，就想出好多办法羞辱他。一天，蔺相如坐着马车正一条小巷里走；老将军就故意赶着马车从对面走来，蔺相如看见了，赶紧给他让路。蔺相如处处让着老将军，老将军深受感动，就光着脊梁，身上被着荆条，来到蔺相如家说；我对不起你‘请你用荆条抽我吧，蔺相如赶紧把老将军扶起来。从此他俩就成了好朋友。杞人忧天古代的杞国有一个人胆子很小。有一天，他想到一个奇怪的问题。假如有一，天塌了下来，我们又没地方躲还不被活活砸死。从此，他就天天为这个问题烦恼朋友见他愁眉苦脸的样子，就说‘’天空是不会塌下来的。你何必自找烦恼呢、他还是每天自言自语天要是塌下来。该怎么办人们都笑他说他想个神经病。天衣无缝，一天晚上；有个书生在院子里賞月呢，突然，一位仙女从天上慢慢地飘落下来，一直落在他的面前。美丽的仙女带来了满院子香气。仙女穿着浅绿色的薄绸衣服披着藕白色的沙巾。奇怪是，她的衣服连一条衣缝也没有，书生就问这是怎么回事。仙女说天上的衣服不是针线缝的，所以就没有针脚的痕迹。后来，书生和仙女说了一会话就飞走了。刻舟求剑有个人乘着船过河，船划到河中的时候，他一不小心，把佩在身上的剑掉到水里去了。划船的老伯伯说赶快到水

里去捞吧励励比方说李白小的时候不爱学习，还经常逃学长大后当了大将军，有一天，他正在河边

‘”。那人说，你继续划船，长大后当了大将军，比方说李白小的时候不爱学习，他从包袱里去出一把小刀你继续划船，在船上刻了一个记号说；我的剑就冲这儿掉下去的。过了一回儿船到对岸，那人就从船上做记号的第方跳下水去找剑。可是找了半天，也没有找到长大后当了大将军。双管齐下；；古时候，有个人很画画，他和别人不一样；别人画画时拿一只笔，他却要那两只笔，两只同时画比方说画树，他一只笔画树枝，另一只笔画树叶画出来的松树跟真的一样，比方说画花他一只笔画红花，另一只笔画绿叶，画出来的牡丹花跟真的一样。后来，大家就把他这样一次拿两笔画画的方法叫做双管齐下tie铁杵成针，李白小的时候不爱学习，还经常逃学，有一天，他正在河边摸小鱼突然看见一位老奶奶手里拿着一根很粗的铁棒子，在石头上一下一下地磨呢李白好奇地问你这在做什么呢老奶奶回答说；我要用这根铁棒磨针。啊、、李白下了一跳着么粗的铁棒能磨成针吗、老奶奶说只要功夫生铁杵摸成听了老奶奶话李白很感动，从此，他就开始发愤读书了程门立雪古代，有一个叫杨时的学生，特别爱学习，他听说程老师非常有学问，就和一位同学拜见老师。走进院子，看见老师正在屋里睡午觉呢杨时就对同学说，不要惊醒老师让他好好睡吧他俩就站在院子里静静地站在院子里。当时院子里非常冷，正在下着鹅毛大雪。。后来，老师一觉醒来，法现院子里站着两个雪人问明原因，程老师深受感懂就收了他当了学生。闻鸡起舞古代有一个叫祖逖的人，他从小就立下了报效祖国的大志向。为了多学知识，他从不睡懒觉，每天早上公鸡一打鸣，天还不太亮呢小祖逖就赶快起床，到院子里去练剑，然后再到书房里读书，写字。不管冬天夏天他都是这样，经过了长期刻苦学和训练，祖逖终于成为能文能武的的人才，实现了他报效祖国家的愿望。

别人画画时拿一只笔比方说李白小的时候不爱学习，他却要那两只笔，两只同时画比方说画树李白小的时候不爱学习，还经常逃学，有一天，他正在河边，他一只笔画树枝，另一只笔画树叶画出来的松树跟真的一样，比方说李白小的时候不爱学习，还经常逃学长大后当了大将军，有一天，他正在河边你继续划船有个人很画画盲人摸象，有一天，五个盲人在一起摸大象。第一个人摸着了象牙,他说：“大象好像一根萝卜。”第二个人摸着了象的耳朵，他说：“大象像把扇子。”第三个人摸着了象腿，他说：“大象跟圆柱子差不多。”第四个人摸着了大象脊背，他说：大象就像一张平坦的床。”最后一个人摸到了象尾吧，他说：“大象像一条又长又细的绳子。”其实，他们谁都没说对惊弓之鸟古代一个猎人和朋友到郊外去玩。忽然看见天上有一只大雁正在慢吞吞地飞着。猎人也不搭剑，只对着这雁拉了一下弓。弓“当”地响了一声，那雁就从天中掉了下来!朋友都觉得奇怪：“为什么不用箭也能射下雁呢？”猎人告诉大家：这只大雁以前被箭射过，因为身上有伤，所以它飞得很慢；它的心里本来就很害怕，刚才听到弓弦的响声，以为自己有被箭射中了，翅膀一软，就从天空中掉了下来······噢，原来是这么回事！比喻在某件事情上吃过亏，就总是害怕再发生类似的事。==遇到危险不要惊慌，沉着冷静地对待才能化险为夷。！古时候，有个叫叶公的人非常喜欢龙。他家里到处都是龙：墙上画着龙，柱子上雕刻着龙，连饭碗和盘子上也会着龙.....听说叶公这么喜欢自己，天上的真龙非常感动，就想和叶公做个朋友。这天，龙腾云驾雾地飞来了。它刚把脑袋探进窗户，叶公就被它张牙舞爪的样子下坏。别””过来！“别过来！叶公一边叫喊，一边慌慌张张地从后门逃走了.........狗尾续貂----貂的样子有点象狐狸，它有着一条美丽的大尾巴。古代有位国王喜欢貂尾巴。就把它挂在了帽子上。大官们看见了，就学着国王的样子也在帽子旁边挂上一条貂尾吧。没多久，城里的大官、小管都来赶时髦·······可是每，有那么多貂尾巴。怎么办呢？有人就在帽子旁边挂上一条狗尾巴。狗尾巴挺难看，在街上，看见这样的人，大家都偷偷地笑他。含义~~比喻把不好的东西接在好东西后面，显得好坏不相称。智慧启迪：事物之间搭配合理才能协调，否则就会闹笑话。黔驴技穷贵州以前没有毛驴，有个人从外地买来一头，把它放在山下吃草。一只老虎从这里经过，见驴又高又大，老虎挺还怕，就躲在树林里偷偷地瞅它这是，驴叫了一声，它的大嗓门儿把老虎吓了

一 跳！但是看来看去，老虎觉驴也没有什么特殊本领，就走了过去驴发火了，用蹄子踢虎。老虎想：“看来驴就这点儿本事！于是扑上去，把驴咬死了。含义：比喻有限的一点本领也已经用完了。智慧启迪：有些事物貌似强大，其实并没有真本事。‘“

‘一箭双雕

‘过去有个将军，特别会起马、射箭。有一天，他陪着国王去草原上打猎。国王一抬头看见天上飞来两只大雕。国王就问：“谁能射下一只雕来？”周围的人看看飞得又高又快的雕，都不敢吭声。这位将军说:“我来试一下。”说着，他拉弓搭箭对准天空，“嗖”地射出一箭。只见天空中的两只大雕全都掉了下来，哇，他一箭射中了两只雕！含义：比喻做一件事情能达到两个目的或同时得到两种好处。智慧启迪：做事情掌握一定的技巧就可以事半功倍。好处朝三暮四--------有个人养了一只猴。他对猴子说：“我每天早上给你吃三颗栗子，晚上给你吃四颗，好不好？”猴子听说早上吃三颗，就不高兴地吱吱大叫。看到这个情形，养猴人连忙该口说：“要不，我早上给你吃四颗，晚上给你吃三颗，这样该可以了吧？”听说早上的栗子已经由三颗变成了四颗，好像比以前多了，猴子就高兴地翻起跟头来。比喻总是变来变去，反复无常。智慧启迪：要保持头脑清醒，学会变别事情的真相三人成虎【老】{老奶奶正在街上走着，突然有个小孩跑过来，告诉她街上有一只老虎！老奶奶说：“我不相信，街上这么多人，怎么会有老虎呢？”不一会儿，又有一个小孩儿跑过来，说街上跑过来一只老虎!“真的吗？”老奶奶有点相信了；接着又有一个小孩跑过来说······这会，老奶奶完全相信了。其实，街上根本没有老虎，但是三个人都这么说，老奶奶就当真了。意思是说谣言把假的说成真的。智慧启迪：应以事实为依据来判断事情，不要道听突说。画龙点睛 有个人来到古庙里，看见一位老和尚在墙壁上画了两条龙，奇怪的是，两条龙都没有眼睛。这人问不画眼睛？老和尚说画上眼睛它就飞跑了！“这不可能！您在开玩笑吧？”这个人不相信老和尚的话。老和尚就给其中的一条画上了眼睛。突然，电闪雷鸣，下起了暴雨‘’‘’ ‘有眼睛的龙踏着云彩飞上了天空，墙壁只剩下了那条没有眼睛的龙。比喻作文时，在关键处加上精辟的语句，使内容更生动。：平淡的事物经过巧秒地修饰，也能变得精彩。守株待兔有个人正在锄地，突然看见一只兔子跑过来。这人大声喊：“捉兔子呀！”兔子害怕了，只顾拼命跑，一不小心，“砰”脑袋撞在树桩上，当下就撞死了。晚上，这个人就高高兴兴地吃了一顿兔子肉。从第二天开始，他在也不种地了，从早到晚守在那个树桩旁边，希望每天都能捡到一只兔子。可是，他等来等去，再也遇不到这样的时情了。比喻：主观不努力，抱着侥幸心理，希望获得意外收获。智慧启迪:好运气可遇不可求，每天做好自己应该做的事情才对。

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