广州增城教师招聘真题

广州增城教师招聘真题（精选5篇）

广州增城教师招聘真题 第1篇

2014年增城教师招聘考试试题

（120分钟）

总共六种题型：

一、单选（30题，每题0.87分，共26.1分），二、多选题（10题，每题1.21分，共12.1分），三、判断（20题，每题0.59分，共11.8分）；

四、简答（四题，每题5分，共20分），五、论述（两题每题10分），六、案例分析（一题10分）。

客观题（单选，多选，判断就不一一写出，考得较细，需要多看书，主要是教育学，心理学知识）

四、简答

61.教育要遵循人的发展的规律是什么？

62.请简要概括学生的本质是什么？

63.影响问题解决的因素是什么？

64.请简要概括中学生品德发展的基本特征。

五、论述

65.联系实际，谈谈当前我国学校班级管理中存在的问题是什么？针对存在问题提出解决策略。

66.联系实际，谈谈在教学中怎样贯彻传授知识与培养能力相统一的原则？

六、案例分析

67.小雨，16岁，最近小雨的父母反映，小雨最近变化很大，逆反心理很强，让他干什么他偏不做，比如，不让他吸烟，他偏偏吸烟、、、、、老师也反映小雨的学习成绩有了很大的下滑，上课不注意听讲，不按时完成作业，常常欺负小同学。

（1）结合教育学、心理学相关知识，分析青少年出现逆反心理的原因是什么？

（2）针对小雨的逆反心理，家长和老师应该怎么做？

广州增城教师招聘真题 第2篇

考试时间为90分钟，全部为客观题：单选 40*1分、多选 20*2分、判断 40*1分

感觉考得很细，很多教育法规的问题，以下是还能回忆起来的题目。

一、单选 40*1分

1、课程评价的模式：不仅仅注重预期结果，也要注重实际结果——目的游离评价模式

2、教学组织形式：道尔顿制的概念

3、同化性迁移：哪一选项是同化性迁移

4、语数英属于哪种课程？

5、中长期规划的指导思想：办好人民满意的教育

6、教师节从哪年开始？1985年

7、义务教育法规定儿童6周岁上学，条件不好的地区可推迟至7周岁

8、学校主要由财政拨款

9、老师主动扫地一星期，带动学生值日，属于哪种德育方法？

10、小红每次一提问的方式问自己是否掌握了知识，属于哪种学习策略？复述策略

11、规定未成年人值的是不满十八周岁的人

12、课程改革发展趋势

13、学生为本、能力为重，师德为先

14、科尔伯格品德发展阶段理论

15、打篮球属于哪种操作技能？开放型

16、心智技能的原型操作

17、外铄论

18、以学科为中心的内容

二、多选 20*2分

1、以言语传递的教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、读书指导法

2、符合义务教育法的内容

3、问题解决的方法：功能固着、心理定向、问题的表征、个人知识

三、判断 40*1分

1、三元智力理论不支持智力可测量。错2、2014年，学籍终身唯一。错，应该是2013年秋季开学就实施《中小学生学籍管理办法》

3、小孩子到国国外，半年后就会当地语言，为有意义学习。错

4、现场教学法的概念

5、课程改革发展趋势

6、心智技能一般为外显性。错

广州增城教师招聘真题 第3篇

3、截止至2008年底，全国“两基”人口覆盖率达99.3%

4、学校教育的中心工作是教学工作

5、“有教无类”是谁提出的？孔子

6、美感的定义

7、“一把钥匙开一把锁”体现教学工作的个别差异性

8、义务教育的根本宗旨是：提高全民素质

9、“十年树木，百年树人”说明德育工作的长期性

10、“教师是学生活生生的榜样”说明教师工作的示范性

11、教育工作的基本单位是班级

12、“最近发展区”是谁提出来的？维果茨基

13、校舍或教学设施不安全不能让学生使用，因为危害到学生的生命健康权

14、对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织或者个人不得开拆

15、教师资格证认定无须计划生育证明

16、心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,是孩子从幼稚走向成熟的转折时期

17、心理学家提出的发展的关键期或最佳期说明身心发展的阶段性

18、短时记忆的容量是7±2个组块

19、学习迁移即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中

20、教学评价最常用的手段是标准化成就测验和教师自编测验 2009广州花都区教师招聘考试（公共知识部分）一.填空。

１.夸美纽斯《大教学论》。

２.桑代克提出了三条重要的学习率:准备率、练习率和效果率。

３.辐合思维与发散思维的提出者是：吉尔福德。

４.北京奥运会是第29届。

二.选择题。

1.斯宾塞提出教育为生活作准备。2.不属于学校制度文化的是：学生文化。

3.遗忘曲线：先快后慢。

4.中国的教师节 1985年1月21日,第六届全国人大常委会第九次会议作出决议,将每年的9月10日定为我国的教师节。

5.杜威提出：教育无目的论。6.身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有阶段性。

7.附属内驱力（从属）,它是指个人为了获得家长或别人的赞扬和肯定而努力学习和工作的内部需要,通俗点说,就是学习和工作的目的是为了博得大家的赞赏。

8.教师对一个学生的继续提问，称为。a.提问 b.再组织 c.探问 d.忘了

9.直观性原则：实物直观，模象直观，语言直观。

10.人们习惯用老方法解决新问题，是受哪种因素制约？a.定势思维 b.功能固着 cd忘了

判断题：

1.陶行知提出教育即生活（）2.心理年龄的提出者

3.柯尔伯格道德两难故事法（）4.。。焦点是影响提取的因素（）5.教学过程包括：预习，上课。。（）

6.小学生处于前运算阶段（）错，应该是具体运算阶段。7.法律法规题，具体忘了

8.最早提出“素质教育”是在《中华人民共和国教育法》（）

10.神舟七号的三位宇航员是：翟志刚，聂海胜，刘伯明（）错，应该是翟志刚，景海鹏，刘伯明才对。

2007年广东广州市南沙区教师招聘考试笔试试题

一、名词解释。每题4分。共20分。

1、隐性课程；

2、教学模式；

3、学术学习时间；

4、顺向迁移；

5、课程资源。

二、．谈谈你对教育机会均等的理解

受教育机会均等的含义是,使来自不同社会地位和出身的人都能够获得平等的受教育机会.平等的受教育机会是人的基本权利,是基本的社会善.由于受社会条件所限,教育机会均等还无法达到实质平等,因而只能是一种形式平等.对受教育机会的平等分配秉承权利与贡献对等的原则,一是受教育机会的完全平等,一是受教育机会的比例平等.教育机会均等包含着条件平等,必须创造条件保障弱势群体平等的受教育机会的实现.最后,教育机会均等并不能导致学生发展结果的完全相同.2.陈述性知识的认知策略有哪些？陈述性知识指个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。是关于“是什么”“为什么”的知识。陈述性知识一般通过记忆获得，可以称为记忆性知识 或语义知识，陈述性知识是以命题网络形式或图式的形式表征的。认知策略是个人对自己的注意、记忆、思维、学习等认识活动进行调节与控制，以提高认知操作水平的一类内部组织起来的认知技能。认知策略的功能是对信息加工的具体操作过程执行控制。

几种重要的认知策略：信息编码的基本策略有复述策略、组织策略与精加工策略。每一种策略都有简单与复杂之分。

3教学互动的常见形式有哪些？如何有效开展教学互动？有效互动不是任由教师控制、单向影响的活动。从师生互动的信息传递方式来看，有效的教学互动有以下三种形式：

1．双向型 在这种互动方式中，师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。

2．多向型 这种互动形式与双向型互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通。它强调信息的多向传递反馈。在课堂上的常见形式是：同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛等。

3．网状型 在这种互动中，学生和教师构成一张紧密联结的网，每位学生、每个老师都是这张网的一个结点。能够牵一点而动全网，互动的辐射范围非常广。这种互动强调师生平等参与学习活动，信息全面开放，教师不再是唯一的学习源。这种互动的载体往往是大型的数学游戏或借助现代信息技术的网上互动活动。在实际教学中，这三种互动往往交织在一起，缺一不可。就教学效果来说，在这三种互动形式中，双向互动的效果比较差，多向互动的效果比较好，但效果最好的是网状互动。

教学互动的组织实施一般按以下流程：

1)疑问：有效互动的起源 问题是学生思维互动的发动机。课堂教学的互动往往就是始于问题、为解决问题而开展的活动。

2)对话：有效互动的重要方式 课堂教学是以对话为主要互动渠道的学习过程。所谓对话，是指师生基于相互尊重、信任和平等的立场，通过言谈和倾听而进行双向沟通的方式。3)合作：有效互动的特点 教学从本质上说就是一种“沟通”与“合作”的活动，合作是教学互动的主要表现形式。

4)做中学：有效互动的新形式

“做中学”就是将学习对象作为一个问题解决的对象，通过自己(独立或是几个伙伴的)探索性活动，包括操作实验、合作探索、预测假设、共享交流、尝试修正等一系列主体性的活动，来主动构建知识的过程。“做中学”大多是在学生的相互合作中完成的，在“做”的过程中学生相互合作、相互依赖而又相互约束，形成真正有效的合作互动。

5)非言语沟通：有效互动的重要手段有效互动不是单一的依赖语言的活动。

在课堂教学互动中，除了言语沟通之外，还有大量的非言语沟通。比如课堂上的体态语言交流(如眼神、手势、身姿、头语等)、书面语交流(如评语、作业批语、留言本、数学日记、网上的交流等)。

6)信息技术：创新互动的手段

信息技术的发展背后凝聚着强大的价值诉求：平等、沟通、透明、快捷、共享、互动……信息技术的发展理念与互动理念是如此的一致

互动的完善策略与方法

抓好互动的几个“度”是有效互动的关键。由于师生背景和认识各不相同，在教学中只有适“度”互动，才会产生有效的互动。

1互动的广度

抓好互动的几个“度”是有效互动的关键。由于师生背景和认识各不相同，在教学中只有适“度”互动，才会产生有效的互动。

2互动的深度

3互动的延展度

实际的教育不限于学校不限于课堂，因此互动也不止于课堂。作为课堂教学互动的延伸，课外教学互动的时空更大，教师要积极建立课外互动的机制。

二、问答题

1．谈谈你对教育机会均等的理解（10分）2．如何叙写课堂教学目标（10分）3．陈述性知识的认知策略有哪些？（15分）

4．如何认识师生关系？试述教师与学生主客体关系问题研究的几种观点，谈谈你的看法？（15分）

5．教学互动的常见形式有哪些？如何有效开展教学互动？（15分）

6．《中华人民共和国义务教育法》第三条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。使适龄儿童在品德，智力，体质等方面全面发展，为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”谈谈你对把实施素质教育纳入义务教育法的意义的认识。

.1、明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命.我们过去推进义务教育时.主要是解决孩子有书可读.有学可上的问题.还谈不上素质教育.新<义务教育法>站在新的历史起点上把注重培养学生的独立思考能力.实践能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点.并且提出了一系列实施素质教育的措施.2、当前中国应试教育（应付考试）所缺失的全面与品德教育的关注，已受到有关当局正视。

3、第一次将素质教育写入法律，是要使素质教育从一般的政策指导转变为统一的法律规定，也为更明确地把义务教育均衡发展作为法律要求。“这些重大制度创新将对全面普及九年义务教育、提高教育质量、促进人的全面发展奠定坚实的基础。”

义务教育“必须实施素质教育”，这就为进一步推行素质教育、实施新课程改革，提供了法律保障，对进一步深化课程改革，将产生重大而深远的影响。

4、对于义务教育法的修订与实施，《通知》也道明这对“实施素质教育、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人、提高中华民族整体素质，具有重要的现实意义和深远的历史意义”。

中国一些省市，包括北京、上海、苏州、湖南、厦门、广州近年兴起了国学班，以及以国学为核心的全日制现代私塾。最近获上海媒体广泛报道的上海“孟母堂”是其中一例。分析这一现象的不少专家学者认为，这是中国有识之士对只注重应付考试的现有教育的一种反弹，这股反弹力量也推动了中国教育改革作更深层的检视。

尽管如此，修订后的《义务教育法》并没有如一些人士所期盼，打开多元教育模式的门，送孩子入学是接受义务教育的唯一方式。教育部法制办公室副主任张文本周在上海市教委专门召开的义务教育新法辅导报告会上，阐明了新法对当前九年强制教育的坚持：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，家长不送适龄孩子入学属于违法。

据上海媒体报道，张文强调新法并不限制学生课后或假期时接受额外教育，但不能让全日制私塾或在家教育取代适龄儿童的入学教育。“即使家长再有本事，孩子也不能在家接受教育”，而这当中的主要考虑是孩子入学接受的不仅是知识，还有培养一种认识社会、与人交往的生存与群体能力。其他诸如爱国主义教育、社会实践，以及军训课程等也是家庭教育所缺失的。

不过，对于社会中对当前应试教育体制压榨了学生活学活用空间的批评，义务教育新法作出了回应。张文指出，新法明确了当局将改革考试制度，同时也会改进高级中等学校招生办法，鼓励教师采取启发式的教学方法，培养学生独立思考、创新和实践的能力，促进学生全面发展。

张文说：“不是简单应试教育、分数教育，而是要以素质教育为导向。学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动，并开展与学生年龄相适应的社会实践。”

据称，新修订的《义务教育法》是广泛征求人民意见的产物，全国统一实行。教育部在下发关于学习和贯彻实施新法的《通知》中，强调要全面宣传这个有20年历史的法律实施以来，对“义务教育事业取得的历史性成就”。各地也要结合实际情况，“采取喜闻乐见的形式开展宣传活动，使义务教育法的重要意义和基本内容家喻户晓，深入人心，为义务教育法的贯彻实施创造良好的社会氛围”。

“孟母堂”合法性被否定 家长不以为然

在上海市一些志同道合的家长成立的“孟母堂”对新修订《义务教育法》否决家庭教育的合法性感到不以为然。有关家长认为，孟母堂并不想违背《义务教育法》，而是他们觉得在上海这样的经济发达地区，人们可以对子女教育有自己的选择权，家长可以积极地教育孩子，让孩子在更灵活和更有人文熏陶的环境受教育。

“孟母堂”教学内容以诵读儒家经典为主，也有背诵英文的莎士比亚戏剧，以及数理演算。目前有12名孩子在一名家长的别墅家里接受这种在家教育。不过上海市和地区教育主管部门最近已经就“孟母堂”没有办学许可为由，将其定性为违反国家义务教育法的行为。据知，“孟母堂”将在 9月新学年开始之前向上级教育部门提出行政申诉，重申“孟母堂”不是教育机构，并没有触及非法办学。

上海市教委公众服务处人员受询时说，市教委和市政府还在对孟母堂一事作探讨，最后会有什么样的说法，目前还没有定案。义务教育新法要点 公平

■不收学杂费。明确义务教育是国家必须予以保障的公益性事业。国家建立义务教育经费保障机制，将义务教育全面纳入财政保障范围。这是为解决财政困难地区教育经费落实难，困难家庭适龄儿童因而失学的问题。

■学校不得针对学生入学举办各类测试、考核等，不得开除学生。

■不得划分重点班重点校。针对近年来出现的“择校”等新问题，新法首次提出“均衡发展”的规定，即不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校也不得分设重点班和非重点班。加强对薄弱学校的改造，合理配置包括经费、课程、教学质量、办学基本条件、教师等教育资源。

■妨碍义务教育领导引咎辞职。新法首次明确了违法应负的相关法律责任。对违反《义务教育法》，妨碍义务教育实施和造成重大社会影响的事件，负有领导责任的政府或者政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。

新《义务教育法》为素质教育保驾护航

作者：未知 教学科研来源：本站原创 点击数：20 更新时间：2009-4-10 以提高民族素质为宗旨的素质教育，实施十几年来，使教育教学面貌发生了巨大变化，但由于传统观念根深蒂固、经费不足等，严重阻碍了新课程改革向更深一层次推进，而新《义务教育法》明确规定，义务教育“必须实施素质教育”，这就为进一步推行素质教育、实施新课程改革，提供了法律保障，对进一步深化课程改革，将产生重大而深远的影响。下面仅就新《义务教育法》对素质教育，新课程改革的影响，谈几点体会。

一、新《义务教育法》的实施，必讲全面推进实施素质教育。

义务教育法将素质教育的要求写入了法律，使素质教育成为统一的法律规定，对实施素质教育提出了新的更高的标准和要求。它要求教育行政部门和学校要全面贯彻党和国家的教育方针，面向全体学生，教书育人，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人；改进和加强德育，把德育放在首位，积极推进社会主义荣辱观教育进课堂、进教材，成为学生行为规范； 深化教育教学改革，改进教学方法，改革考试评价制度，切实减轻学生负担，提高教育质量，将德、智、体、美、劳等。有机统一在教育教学活动中，使学生活泼地主动地得到全面发展。有利于形成实施素质教育的良好社会氛围。总之，新《义务教育法》将素质教育上升为法律规定，必将对以实施素质教育为根本目的的，新课程改革起巨大的推动作用。

二、新《义务教育法》的实施，竟使教育管理者进一步转变观念在课程设置，师资搭配，教师考核和学生考试等方面朝着更有利于学生素养，全面提高的方面发展，将使学校的面貌发生更深刻的变化。

素质教育实施以来，学校管理模式在从应试教育向素质教育转变上，发生了巨大的变化，但由于应试教育的根深蒂固，以升学率的高低来决定学校的排名、教师的奖惩等，在一些地方仍然存在，受其影响，在具体的课程设置和监管上，初中阶段，中招考试的科目，课程安排节数多，监管严，重视程度高。而非考试科目，则课时少，不够重视；在初三学段和初

一、初二的期中、期末考试前，这些所谓“副科”往往被改作其它课；干脆停上，在师资搭配上，总是优先考虑初 三，将优秀教师大多安排在初三，其次才是初

一、初二；在教师考核上，相应地在有荣誉时，也优先考虑初三和语、数、英等“主科”老师，这无形中把老师分了等级，极不利于发挥其教学教研的积极性、主动性；在学业考试上，对音，美等科目基本上不作考察，评定。上述做法严重违背了素质教育的理论和实践，严重影响了课程改革的进一步深入，而新《义务教育法》明确规定义务教育必须实施素质教育，将素质教育提升到法律的高度，将促进学校管理更加科学化、民主化、人性化，为全面提高学生的素养，使其全面发展提供最基本的制度保障，使学校面貌出现根本性变化。

三、义务教育必须实施素质教育的法律规定，使教师面临两种选择：要么认真学习有关素质教育的理论给自己充电加压，彻底转变观念，在教学教研的实际行动中，认真落实素质教育。要么做一个不合适教师，将来被淘汰。

随着课改的逐步深入，学校教学面貌出现了很大变化，但要实现由传统模式向现代模式的转变，要走过十分艰难的路程。在日常的教学教研活动中，以教为主，重课本轻学生，忽视学生的体验和感受的现象，在一定程度上仍然存在。对课程的评价重点往往放在“教”上，很少考虑学生的体验和感受，归根结底是还没有从根本上从应试教育的教学模式中解放出来，仔细想一想在认识上主要表现在两个方面：一，课堂教学目标的确定、内容的选择、教学过程的展开是以学生为主体，还是以教材为主体。另一方面，是结论重要还是探索结论的过程和方法重要。

新《义务教育法》颁布实施，将促使教师以学生的“学”为中心来确定教学目标、内容、方法，来组织教学，实现以教师为中心、教材为中心到以学生的发展为中心的转移。也就是说，在课堂教学中，教师教什么，怎样教，要根据教材特点及学生的实际情况来定，课前教案只是预案，需要不断 地在教学过程中加以调整，进行二次备课，甚至多次备课，只有这样，每一堂课才能成为一种常讲常新，不断提高的富有创造精神的课，才能符合新课标的要求。

过程和方法是实验教材编写的三维度之一，学生的主体性就要求我们把思维的过程，解决问题的方法还给学生。但在实际教学中，仍存在着讲风过剩的问题，或者在给学生自主思考、合作、探究的时间不充分的情况下，忙于总结，甚至怕完不成所谓的教学任务，直接把答案告诉学生。这种注入式教学与新课程注重“过程与方法”，注重学生的“情感和体验”的要求背道而驰。

总之，这两个问题是困扰我们落后地区学校教师的两大问题，新《义务教育法》的颁布，课改的进一步深入，将促使我们彻底走出这两个误区，使我们的教学思想发生更深刻变化，使素质教育上升到一个新高度。

四、新《义务教育法》确定的义务教育经费保障体制，为保障素质教育、新课程改革的顺利进行，提供了经费来源和物质保障。

经费保障是发展义务教育的基础，是实施素质教育的保障，新《义务教育法》，总结了农村义务教育经费保障机制改革的基本经验，结合我国财政体制改革的基本要求，规定我国义务教育经费投入，实行国务院和地方各级人民政府，根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。其要点之一是明确各级人民政府的分担机制，将义务教育全面纳入财政保障范围；二是由省级人民政府负责统筹落实，明确了责任主体。这是新《义务教育法》在经费保障方面作出的重大制度创新，是满足适应全面建设小康社会的义务教育发展的基本要求，是解决当前素质教育、新课程改革中诸多问题的关键所在。这一问题的解决，将使教师的工资和福利更有保障，拖欠教师工资现象，将会得到根本解决，这对建设一支稳定的高素质的教师队伍奠定了基础，这是推行素质教育的基础和前提；有了充足的经费来源，将大大改善教学教研条件，使现代化教学手段的应用成为可能，落后地区将通过远程教育、互联网等，享受发达地区丰富的教学资源，这对促进落后地区教育的发展，具有重大意义；2007年在全国范围内，国家全部免除九年义务教育阶段，适龄儿童、少年的学杂费，对贫困住校生实行“一补”政策，对杜绝学生辍学，提高全民素质，将起到极大的推进作用。

总之，新《义务教育法》的通过和实施，是我国教育事业发展的一个新的里程碑，有了它的保驾护航，素质教育将会得到全面的推进和实施，课程改革将更加富有成效，我国的教育事业将翻开新的一页。

新义务教育法的实施对中国教育的影响: 第一.指明了义务教育均衡发展这个根本的方向.上个世纪.由于各地经济.文化水平的差异.使得义务 教育阶段形成了地区之间.城乡之间乃至学校之间较大的发展差距.随着经济的发展.这种差距越拉越大.新<义务教育法>将义务教育的均衡发展纳入了法制的轨道.将均衡教育思想作为新<义务教育法>的根本指导思想.可以说新<义务教育法>的里程碑意义.最重要的就体现在从过去的各自发展走上今天的均衡发展的道路.第二.明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命.我们过去推进义务教育时.主要是解决孩子有书可读.有学可上的问题.还谈不上素质教育.新<义务教育法>站在新的历史起点上.把义务教育纳入到实施素质教育的轨道上来.把实施素质教育作为义务教育的一项新的历史使命.新<义务教育法>同时把注重培养学生的独立思考能力.实践能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点.并且提出了一系列实施素质教育的措施.第三.新的<义务教育法>回归了义务教育免费的本质.普及教育.强制教育和免费教育是义务教育的本质特征.免费的步骤可以根据国情来分步实施.但必须坚持免费的特点.公益性是整个教育事业的特征.义务教育要更彻底一些.不仅仅是普及的.强制的.还应该是免费的.新<义务教育法>在免费教育上又迈出了一大步.在1986年不收学费的基础上增加了不收杂费的内容.中央财政将从今年开始.用两年时间免除农村地区义务教育阶段的杂费,城市地区还要深入调查研究.制定方案.加快进程.第四.进一步完善了义务教育的管理体制.强化了省级的统筹实施.此次新<义务教育法>一个很大的突破.就是在[以县为主“管理体制的基础上.进一步加大了省级政府的统筹和责任.实践着从[人民教育人民办”到[义务教育政府办“的转变.原来看到乡镇一级难负其责.就将统筹责任放到县一级,现在县级基本上是吃财政饭.也无力承担.事业的发展必须要加大省级的责任.对教育的均衡发展.加大对农村教育经费保障的力度.加强对贫困地区的支持而言.省级的统筹都非常重要.这也是新<义务教育法>的一大亮点.第五.确立了义务教育经费保障机制.再一次明确了义务教育经费的[三个增长”,建立农村义务教育经费的分担机制.分项目.按比例分担,义务教育经费预算单列,规范义务教育的专项转移支付,设立义务教育的专项资金.通过这样几个渠道.建立起义务教育比较完善的经费保障机制.第六.保障接受义务教育的平等权利.新<义务教育法>强调了对非户籍所在地.特别是流动人口子女接受义务教育的问题,确定了流动人口子女居住地人民政府要为他们提供平等接受义务教育的条件.这将会对城市化进程的平稳推进起到关键性作用.第七.规范了义务教育的办学行为.过去我们对义务教育的办学行为主要是从政策上进行规范.新<义务教育法>对规范义务教育办学行为出手是比较重的:一是不得将学校分为重点学校和非重点学校.学校不得分设重点班和非重点班.关键是要对学校在资源.政策上进行公平的分配.不得有政策.资金.资源的倾斜.这一条体现了全社会对教育公平的强烈愿望.二是不得以任何名义改变或变相改变公办学 校的性质.也就是[名校不能变民校“.三是第25条的规定.[学校不得违反国家规定收取费用.不得以向学生推销或变相推销商品.服务等方式谋取利益”.第八.建立了义务教育新的教师职务制度.过去我们中小学的教师职务序列是中.小学分设.中学的初级.中级.高级与助教.讲师和副教授相对应.而小学则达不到.新<义务教育法>将义务教育阶段的教师职务序列打通.小学和中学的差别不复存在.初级.中级.高级都与助教.讲师和副教授相对应.小学教师也可以评副教授.对小学教师是很大的鼓励.实际上.过去设立的在小学任教的中学高级教师的职称是不规范的.这一新规定对调动广大教师的积极性.发挥聪明才智都是一个很大的激励.特别是让小学教师看到了自身发展提高的前景.对小学教师是个福音.这个全新的制度.在教师职务制度上有了新突破.当然还需要一些配套性的规定.第九.增强了<义务教育法>执法的可操作性.全面规定了<义务教育法>的法律责任.63条中有10条规定的是法律责任.将<义务教育法>的执法性.操作性提到一个空前的高度.而且规范了22种违反<义务教育法>的违法行为及应该承担的法律责任.过去的18条<义务教育法>虽然起到了很大的历史作用.但操作性比较差.新的<义务教育法>则完全弥补了这种缺憾.大大增强了可操作性.加大了执法力度.新义务教育法的实施意义: 新<义务教育法>的通过.对新世纪的中国教育发展来说.是一件具有深远意义的大事.从教育法制建设角度讲.新<义务教育法>的出台也是中国教育法制建设一个新的.重要的标志.新<义务教育法>总结了<义务教育法>实施20年来的历史经验和教训.对<义务教育法>作了一次全面的.重大的修改.从义务教育发展来看.关乎整个民族素质的提高和民族的复兴.对整个教育的发展具有奠基性意义和深远的历史作用.是义务教育的一个新的里程碑.无论从义务教育本身.教育法制建设.乃至中国教育事业的发展来说.都有深远的意义.广州市花都区2010年教师招聘考试真题（公共知识部分）

2010年公共科知识测试试题（A卷）（完卷时间30分钟，满分30分）

一、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

1、多元智能理论的提出者是（）

2、近代西方自然主义教育思想代表人物卢梭的教育代表作是（）

3、“教育即经验的改造”观点的提出者是（）

4、奥苏伯尔认为（）是课堂教学的基本方式。

5、联合国气候变化大会于2009年12月7日至12月18日在（）隆重召开。

二、选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的备选项中有一个或一个以 11 上的选项是符合题目要求的，错选、多选、漏选或未选均无分。

1、期望效应又被称为（）

A、皮格马利翁效应 B、罗森塔尔效应 C、雅格布森效应 D、帕金森效应

2、美国心理学家斯其尔曼认为智力包括的因素有（）A、一般因素B、思维因素 C、特殊因素 D、个性因素

3、叙写教学目标应包含的要素有（）

A、行为主体 B、行为动词 C、行为条件 D、表现程度

4、根据心理健康标准，下列现象属于学生心理障碍与困扰的有（）A、活动过多 B、睡眠障碍 C、性偏差 D、焦虑

5、下列关于新义务教育法的表述中，正确的有（）

A、实施义务教育，不收学费，但可根据地方经济实际，适当收取杂费。B、义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。

C、适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。

D、具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

6、在教学过程中进行的评价称为（）

A、形成性评价 B、诊断性评价 C、过程性评价 D、发展性评价 7、18世纪后期，“导生制”的创立者是（）A、福禄贝尔 B、兰卡斯特 C、贝尔 D、洛克

8、归因理论的代表人物韦纳认为人们在解释成功和失败时知觉到的主要原因有（）A、能力 B、努力 C、任务难度 D、运气

9、学校中的隐性课程有（）

A、学校建筑 B、校园文化 C、样本课程 D、师生关系

10、发散性思维的基本特征有（）

A、流畅性 B、变通性 C、短时性 D、独特性

三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）正确的打“√”，错误的请打“×”。

1、《大教学论》的作者是斐斯泰洛齐。（）

2、第一个用科学方法编制智力测验的人是推孟。（）

3、激发学生的学习动机是教师的辅助性教学行为。（）

4、采用消极的心理防御机制对待挫折必定会导致心理不健康。（）

5、新一轮基础教育课程在课程结构上新增设的必修课程为研究性学习。（）

6、课堂教学时间中，学术学习时间是指学生专注于教师教学并取得成功的时间。（）

7、马克思关于人的全面发展学说是制定我国教育目的的理论基础。（）

8、我国课堂座位排列大多数为模块型。（）

9、我国的教师聘用实行教师资格制度。（）

广州增城教师招聘真题 第4篇

广州天河区教育局前言：今天刚考完天河区教育局，看到有个师姐的文章，写她在天河区当教师的感受，总体而言说很不错。然而，亲爱的BNUER，我所看到的和师姐不太一样，我看到的是今天语文学科招人，报名比例是1590：33的招考比例。声势浩大，不得不说，广州现在不是说北师大的人来就有多么大的优势了，世易时移，找工作都比较难了。今天北师大过来的就有六个，而且这边门槛很低，普通本科就可以，整个南方的学校都哄哄地涌过来，武汉学校的，福建的，湖南的，竞争对手很多。只要是全日制均可，在这样强大的队伍里，说不准你能考过他人。此外，广州还接受2009、年的暂缓毕业生，不需要你现在拥有教师资格制度，限制较少，总之门槛低多了，竞争也挺大的。第一局就是考试定胜负，能否进面试。而且，在广州，每当我说自己是师大人，很多时候他们先默认你为珠海分校学生，挺无奈的……

悲剧的是，我的广州求职之路就是个悲剧。当然首要的是自身实力问题，然而，我的经历和所见所闻，也提醒各位想来广州的同学，广州并不是你认为的那么容易进的地方，相对而言，北京的教师招聘要公正得多。而且，在广州当教师，小学科比大学科要有竞争力，好待，因为这边不限制户口，很适合小学科过来。如果对自己实力不那么自信，过来举目无亲，不能适应南方，来这边还是要慎重。

至今为止，我放弃了北京的教师工作，仍然奋斗在找工作的途中，很多时候怀疑自己的决定。唉，希望给自己攒点人品。早点找到工作吧。

也不知道自己能不能进面试，以下是真题，分享给想要来广州当教师的毕业生。：

类型：前二十道为时事政治以及教育学心理学的题目，后四十题为专业基础知识，均为选择题，再加上十五道判断对错，一道古文;

一．

1.2011年2月14日，（？）“四国公告”，政局内阁重组。

2.广东省2011教育工作会议上午在（广州）召开。宋海副省长出席会议并讲话，会议提出要全面贯彻落实国家和省的教育规划纲要，打造中国南方教育高地。

3.（情感）成分是态度的核心

4.白板说：洛克

5.俄罗斯在11年2月登上了（火星），中国国旗也一并插上去了。

二．语文基础知识偏重字词读音，错字，以及语病，加上成语。类似高考题。

三．判断题

考察名人比较多，史记被鲁迅的称誉、创作社和文学研究会的成员，作品和作者人名的对应元曲包括元杂剧和元代散曲。中国第一部农民

三．诗歌赏析：（《沙门岛张生煮海》第一折曲子的赏析题目共三道）

曲子是由远及近地写景的目的？

琼莲听到琴声的感受变化是怎样的？

四．古文阅读：《喜雨亭记》三个句子的翻译。

1.官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野[10]，忧者以乐[11]，病者以愈，而吾亭适成。)

2.于是举酒于亭上以属客，而告之曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”)

3.今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。则吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”两个名词的解释：“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴而盗贼滋炽”

五．现代文阅读

简贞 《一竿冷》

赏析什么是文中山水对话所说的那种人？

广州增城教师招聘真题 第5篇

广州农村商业银行的前身是始建于1951年、至今已有五十多年发展历史的广州市农村信用合作社。多年来，她立足南粤大地，秉持服务“三农”的宗旨，为促进农民增收、农业发展、农村社会的稳定和城乡经济建设做出了重要贡献。1998年9月，广州市农村信用合作社联合社成立。2006年11月，广州市农村信用合作联社开业，顺利完成统一法人体制改革。2009年11月18日，中国银监会批准筹建广州农村商业银行股份有限公司。2009年12月7日，中国银监会批复同意广州农村商业银行股份有限公司开业。2009年12月11日，广州农村商业银行股份有限公司正式开业。广州农村商业银行总行设在广州。目前，总行内设21个部门，下辖373个支行，263个分理处，营业网点遍布广州城乡，网点数列广州地区银行同业机构首位。截至2009年12月末，各项存款余额1523亿元，贷款余额915亿元，业务规模位居全国农商行前三甲，在广州地区位列工、农、中、建四大国有商业银行之后，居第五位。广州农村商业银行的业务范围为：吸收本外币公众存款；发放本外币短期、中期和长期贷款；办理国内外结算；办理票据承兑与贴现；代理发行、代理兑付、承销政府债券；买卖政府债券、金融债券；从事本外币同业拆借；从事银行卡（借记卡）业务；代理收付款项及代理保险业务；提供保管箱服务；外汇汇款、外币兑换；结汇、售汇；外汇资信调查、咨询和见证业务；经中国银行业监督管理委员会批准的其他业务。广州农村商业银行建立了“三会一层”（股东大会、董事会、监事会、高级管理层）的法人治理结构，按照协调统一、合理制衡的原则，健全决策、执行、监督机制，建立起适应现代商业银行特点、结构规范、运行科学、治理有效的法人治理模式。广州农村商业银行秉承“社区银行”、“零售银行”的发展定位，积极支持“三农”经济和中小企业发展，为广大城乡居民提供优质的金融服务。立足市场与客户需求，加快产品创新步伐，陆续推出了一系列深受市场认可的业务品种，包括金百合、融易贷、e顺通、金麒麟理财等社区金融消费系列产品；农户小额信用贷款、农户联保贷款、等支农系列产品以及经营性物业抵押贷款、仓单质押担保贷款等中小企业融资新产品。广州农村商业银行高度重视企业文化建设，积极创建“学习型”企业，建立健全员工培训规划，促进员工的全面发展。积极参与社会公益事业，通过各

种途径回报社会，累计向慈善机构、贫困村镇、失学儿童、受灾地区等捐款近2000万元，体现出强烈的社会责任感。坚持开展喜闻乐见、参与程度高的文体活动，大力营造积极向上的企业文化氛围，增强企业凝聚力、向心力和战斗力，加强员工对企业的归属感。广州农村商业银行坚持“服务三农、服务中小企业、服务地方经济”的市场定位，不断健全法人治理结构，不断完善内控机制，提高经营管理水平，增强市场竞争能力和抵御风险的能力，致力于发展成为治理完善、管理先进、经营稳健、实力雄厚、富有广州特色的现代化股份制商业银行，为广州建设区域金融中心和国家中心城市、促进地方经济发展做出更大的贡献。广州农村商业银行——用心，伴您每一步！

考试复习资料可以到上去找，资料都是往年参加考试的学长们整理出来的，资料确实很详细，很有针对性，建议大家可以去了解一下

广州农村商业银行笔试真题

全是客观题，英语和综合知识，前者90分钟后者110分钟，13：59分踩点入场，法定18点收卷，因为后一卷不会没有检查的意义于是提前交卷。英语，主要是公共英语，基本没有涉及专业词汇，题型有同义词汇匹配、单选填空（侧重单词意思辨析）、改错、完型（选词和选句子）、阅读理解、段落排序、速读回答问题。题量超级大 综合，分行政职业能力和综合知识2部分，中间有10分钟休息。行政职业能力60分钟，跟公考差不多的题型，数量关系、言语理解与表达、判定推理、资料分析和常识判定，但是难度比公考差几个档次,时间基本上是刚好。综合知识50分钟，这个卷子对工科的极大不公，内容包括金融（货币银行、金融市场、商业银行业务、国际金融），经济（经济理论、财政、国际贸易、会计学原理、财务治理、税收），治理（市场营销、人力资源治理、治理学原理），法律（经济法、劳动法），计算机，时事政治等。

广州农村商业银行面试真题：

广州农商昨天在人大宣讲完后，当时就做了一个简短的自我介绍，了解基本情况，确定第二天面试的同学，效率可谓之高。楼主参加了今天上午的面试，深感自己是个菜鸟，有太多地方需要努力改进了。

首先，是对于面试的准备。一定要尽可能的提前做好充分准备，最简单的准备比如资料搜集啊、简历提前备好，可能问些什么问题、要穿的衣服等等。这些功课是一定要提前做好的。预留好充足的时间，以免在去面试场所的时候慌慌张张，不要迟到。今天高估了自己的速度，再一次时间紧张，导致我大冷的天只穿了一条丝袜，问题是还来着大姨妈，冻死姐了，还多花了30块的打车费…… 其次，关于着装，是要讲究的。对于女生，穿裙子的话冬天就多备好厚厚的打底袜吧。

最后到面试了，广州农商第二轮是小组面试，我们组是一个干练的经理和一个大叔面的。小组面试10人，先做了一个小游戏，猜人名游戏，缓解了一下气氛，然后出了一道辩论题：远亲不如近邻VS紧邻不如远亲。分成各5人的两组，自由辩论。大家也都很厉害，才思敏捷，语言犀利。组上有两个男生，一个说的很多，另外一个清华的数学大神也不错，假设什么的都出来。我只得到了一次发言机会，还想说的，可是没能插上。

教训来了，尽管小组辩论没有指定一辩二辩什么的，但是其实也是小组面试的一种，每个人根据自己的特点会扮演不同的角色的。HR说也没有领头的，大家就自由辩论，于是乎我就投入辩论，有时在听别人在说什么，悲催的是我是10个人中唯一带了纸和笔的，坐在最中间，直面HR，在辩论中我又在纸上写写画画，HR可能以为我在记录大家观点（其实我木有啊⊙﹏⊙b汗），而且我又没怎么插上话，于是点名让我总结一下大家的观点。世界上最痛苦的就是有一个机会摆在你面前，你没有好好珍惜………………我有感觉HR是想给我一个表现机会，想看看我的素质，可是我让她失望了……好遗憾……当时，我脑子里一片空白，一下子乱了，大脑短路，不知道该说什么，语无伦次……

与其说是一次失败，其实暴露了自己一直以来的硬伤，那就是语言表达能力，尤其是在面对公众和压力情况下的交流，一直以来我都有很多机会去锻炼自己的口才，自己做的都不够好。事后想想，突然面试官让我作总结，我当时是慌了，手足无措，其实应该这么破：实话实说，我当时投入在自己该怎么说，没能记录下

大家的观点，但是我可以对我们十个人的发言做一个总体评价（因为我有观察和倾听他们），然后适当的引入一些大家的陈词。我想HR并不真的想要知道你记住了什么观点，而想要看看你的表达能力吧。

Anyway，中午一起吃饭的小伙伴就我没进下午的二面（一对一），心里还挺伤心的。也有同学霸面，可是我没有那个勇气，一对一我跟不知道该如何面对了。看到帖子的童鞋们，有谁进入下午的面试，希望能分享一下面试的内容和经历，下午会问一些经济方面的专业知识吗？（欢迎补充！）

同样的错误坚决不犯第二次，不管怎么样，加油！一定会成功的！

实战练习题：

1.科学的货币本质观是（）

A.马克思的劳动价值说 B.货币金属说 C.货币名目说 D.创造发明说

2.高利贷是一种以（）为条件的借贷活动。

A.价值转移 B.高利借债和偿还 C.价值特殊运动 D.支付利息

3.银行和企业往往同属一个财团，并与工商企业关系密切的是（）金融机构体系的特点。

A.英国 B.美国 C.日本 D中国

4.发行价格低于金融工具的票面金额称作（）。

A.溢价 B.平价 C.折价 D.竞价

5.世界各国中央银行的组织形式以（）最为流行。

A.单一型 B.复合型 C.跨国型 D.准中央银行型

6.商业银行经营方针中作为条件的是（）。

A.安全性 B.社会性 C.流动性 D.盈利性

7.在影响基础货币增减变动的因素中，（）的影响最主要。

A.国外净资产 B.央行对政府债权 C.固定资产的增减变化 D.央行对商业银行的债权

8.（）是国际收支平衡表的最基本项目。

A.经常项目B.资本项目C.平衡项目D.以上都不对

9.物价水平年平均上涨率在3%以上，但尚未达到两位数的通货膨胀属于（）。

A.爬行式通货膨胀 B.温和式通货膨胀 C.奔腾式通货膨胀 D.恶性通货膨胀

10.利率与货币供应量作为政策变量的不同点是（）。

A.前者顺循环，后者逆循环B.前者逆循环，后者顺循环C.二者均顺循环，但程度不一样D.二者均逆循环，但程度不一样

11.商品的价格是（）。

A.商品与货币价值的比率B.同商品价值成反比C.同货币价值成正比D.商品价值的货币表现

12.经济发展对金融起（）作用。

A.一定的 B.决定性的 C.不确定 D.推动

13.下列利率决定理论中哪一种理论强调投资与储蓄对利率的决定作用（）。

A.马克思的利率论 B.流动偏好论 C.可贷资金论 D.实际利率论

14.现代经济中最基本的占主导地位的信用形式是（）。

A.国家信用 B.商业信用 C.银行信用 D.国际信用

15.下列项目中的（）不包括在国际收支平衡表中。

A.经常项目 B.资本项目 C.借贷项目 D.平衡项目

16.中央银行是发行的银行，拥有发行（）的权力。

A.银行券 B.信用流通工具 C.金属铸币 D.债券

17.西方国家中建立存款保险制度最早的国家是（）。

A.英国 B.美国 C.德国 D.日本

18.金融业是一个高风险行业，其风险性首先在于（）。

A.行业风险 B.利率风险 C.流动性风险 D.汇率风险

19.在我国，收入变动与货币需求量变动之间的关系是（）。

A.同方向 B.反方向 C.无任何直接关系 D.A和B都可能

20.在下列货币政策工具中效果最猛烈的是（）。

A.法定存款准备金比率 B.再贴现政策 C.直接信用控制 D.公开市场业务

21.货币的产生是（）。

A.由金银的天然属性决定的B.国家的发明创造

C.商品交换过程中商品内在矛盾发展的产物

D.人们相互协商的结果

22.货币在（）时执行价值尺度职能。

A.商品买卖 B.缴纳税款 C.支付工资 D.表现和衡量商品价值

23.经济货币化和经济商品化和货币作用力成（）。

A.反比 B.波动变化 C.无法预知 D.正比

24.商业银行的负债业务是（）。

A.形成资金来源业务 B.资金运用业务 C.租赁业务 D.承兑业务

25.金本位制下，（）是决定两国货币汇率的基础。

A.货币含金量 B.铸币平价 C.中心汇率 D.货币实际购买力

26.中央银行在中国的萌芽是（）。

A.户部银行 B.中国银行 C.中国农民银行 D.华北银行

27.在整个货币供给过程中，（）居于核心地位。

A.中央政府 B.中央银行 C.商业银行 D.非银行金融机构

28.导致通货膨胀的直接原因是（）。

A.货币供应过多 B.货币贬值 C.纸币流通 D.物价上涨

29.商业银行与其他金融机构区别之一在于其能接受（）。

A.原始存款 B.定期存款 C.活期存款 D.储蓄存款

30.货币政策诸目标间呈一致性关系的是（）。

A.经济增长与充分就业 B.充分就业与国际收支平衡C.物价稳定与经济增长 D.物价稳定与充分就业

【参考答案】1——10： ABCCA CDABA11——20：DBDCC ABAAA21——30：