广告设计专业就业

广告设计专业就业（精选12篇）

广告设计专业就业 第1篇

一、高职院校广告设计专业的培养目标

高职院校教育不同于普通教育, 其强调的是以职业为出发点, 重点培养学生的职业能力, 以就业为最终目的的教育。高职院校的学生要在掌握一定的文化和专业基础知识的同时, 重点掌握专业技能和实际动手操作能力, 实现学生知识、技能以及态度的三者统一健康发展, 最终成为面向生产、面向基层、面向管理和服务的实用型专门人才。高职院校广告设计专业区别于传统的本科院校教育和中等职业教育, 其追求的是高等性和职业性二者的统一, 围绕着现实社会广告行业的确切需求, 培养能够适应社会经济发展需求的艺术设计行业的应用型人才。具体来说, 高职院校广告设计专业就是通过学生对广告学科基本知识和理论的系统性学习, 让学生得到广告运作程序的专门训练, 并且对广告相关法律法规常识的准确掌握和灵活运用, 重点培养学生的广告创意、策划、制作等方面的专业技能, 使其具备良好的现代广告的创造能力和表现能力, 同时形成较好的团队协作和协调能力, 并能够对国内外广告业的最新发展动态有一定的了解和认识, 使其能够不断地更新自身的知识储备, 更好地开展广告设计实践。

二、现阶段我国高职院校广告设计专业课程体系存在的问题

(一) 高职院校广告设计专业课程设置不科学。

现阶段, 我国高职院校的课程模式大多数是源自于本科教育学科的课程设置, 并没有对高职教育的自身特点加以考虑, 也没有根据高职院校所处的地域环境进行量身定制办学模式, 因此造成高职院校的教育千篇一律, 与本科广告设计教育并没有本质上的差别。同时, 其课程体系的设置也不够合理, 没有对课程类型进行合理的划分, 课程设置的比例也不科学, 没有将学生的个性发展的理念贯彻到课程设置中去, 缺乏对广告专业课程设置的统一规划。

(二) 课程内容难以符合工作岗位的需求。

随着现实社会和经济生活中科技的不断发展, 广告设计行业也逐步地向自动化、智能化、交叉化的方向发展, 当今的广告设计已经突破了单一行业的限制, 信息技术、互联网、行为学、心理学、材料学等的交叉运用在广告设计中越来广泛, 单一的专业知识和技能已经很难满足工作实践中的真实需求。而现阶段我国高职广告设计专业的课程内容基本上也是沿用本科的课程教学内容, 其比较注重的是对纵向知识的完整掌握, 而对多种知识的横向整合并不关注, 这就导致了高职院校培养的学生与将来工作岗位的需求之间不匹配, 难以符合社会的工作需求。

(三) 课程实践缺乏针对性和有效性。

大量的有针对性的课程实践是高职教育区别于传统本科教育的一大特征。但是, 纵观我国现阶段的高职教育, 因为长期以来对职业教育的投入的不足, 所以导致有些职业院校的广告设计专业的教学依旧停留在手绘的方式上, 缺乏信息化教学的手段, 因此在广告设计方法不断革新和变化的今天, 这种方式会导致高职广告设计专业所培养的学生的实践能力严重不足。高职广告设计专业的课程实践往往面临着设备、场地等的缺乏和限制, 同时也没有开展“工学结合”办学模式, 与社会企业的合作交流不足, 因此使得课程实践符合工作岗位的需求。

三、以就业为导向的高职院校广告设计专业课程体系构建

自党的“十六大”以来, 就业问题成为了全国上下高度关注的热点问题。坚持以就业为导向, 大力发展高职教育, 是符合当前社会经济形势、改善人民群众生活的必然和可行之举。

(一) 加强课程实践的有效性。

电脑的操作能力、文字表达能力、广告制作能力、广告创意等等都是广告设计专业学生必不可少的基本素质, 因此要在平时的教学课题设计和实习实践中加强学生的实际动手能力, 为学生创设良好的条件, 鼓励其参加设计实践活动, 通过科研、实训等方式, 锻炼学生的动手实践能力, 巩固和提高学生的专业知识。有条件的高职院校还可以构建广告设计实践基地, 采用“项目模拟”的方式, 培养学生独立开展广告策划的能力, 有效地将学校教育与工作实际结合在一起, 提高了学生将来就业的能力。

(二) 探索“双证教育”模式, 拓宽学生就业渠道。

在高职广告设计人才的培养计划中, 可以探索将职业资格考试的课程设置成为正式的课程, 将课程教学和职业考试评价统一起来, 这样就可以有针对性地对高职院校的课程进行调整和优化, 促使学生对课程教学提高重视程度, 提高学生的证书获取率, 加强高职院校毕业生的就业竞争力, 使得其在将来的就业中脱颖而出。

(三) 将企业项目引入实践课程体系。

现如今, 企业对人才的需求除了注重求职者的专业技能、综合素质外, 还越来越注重工作实践经验的丰富与否。一般来说, 动手能力差、实际工作经验的缺乏是导致企业在录用应届毕业生时担忧的主要原因, 应届毕业生需要经过企业较长时间的培养才能良好地适应企业岗位的要求。因此, 通过将企业项目引入到高职实践课程中, 就可以以真实的工作实践为依托, 有效培养学生的实践能力、团队写作能力、职业能力等, 可以在培养学生的同时, 为企业创造一定的价值, 同时也能够使高职院校所培养的学生更加符合企业对人才的具体需求。

参考文献

[1]姜本红.国外高职教育公共文化课程设置的经验借鉴与启示[J].职业教育研究, 2007 (01) .

[2]陈雪梅.理论课程教学中愉快教学法的应用研究——广告学原理教学中愉快教学法的实践初探[J].高教论坛, 2006 (03) .

平面设计专业就业前景和就业方向 第2篇

平面设计（graphic design）的定义泛指具有艺术性和专业性，以“视觉”作为沟通和表现的方式。透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此作出用来传达想法或讯息的视觉表现。平面设计师可能会利用字体排印、视觉艺术、版面（page layout）等方面的专业技巧，来达成创作计划的目的。平面设计通常可指制作（设计）时的过程，以及最后完成的`作品。平面设计专业学习内容通常包括Photoshop，Illustrator，CorelDRAW，Indesign等软件的设计制作作品。

就业方向：网站美工人员、设计助理、平面设计师、资深设计师、建筑设计师、美术指导、设计总监。

工作内容：平面设计主要包括美术排版、平面广告、海报、灯箱等的设计制作。就业趋向：报纸、杂志、出版等大众传播媒体，广告公司等相关行业。从事平面设计工作，技术难度各公司要求档次高低不同，工作时间比较不稳定，要求创作速度快，而人才需求量也比较大。

当前高职艺术设计专业就业形势研究 第3篇

【摘 要】当前，高职艺术设计专业就业形势较为严峻，存在毕业生供求总量矛盾突出、就业结构性矛盾突出、就业质量不高等问题，这主要受到教学教材内容落后、实践教学存在缺陷、毕业生就业竞争力较弱等因素的影响。为提高高职艺术设计专业就业率，高职院校应明确艺术设计专业人才培养目标定位，注重培养应用型、复合型艺术设计专业人才，加强就业指导工作。

【关键词】新常态 高职 艺术设计专业 就业形势

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07C-0169-03

随着时代的发展，毕业生的就业情况不仅成为衡量学校教学质量的重要标准，而且成为社会、学校和家长共同关注的热点话题。通过对高职艺术设计专业毕业生的就业情况进行分析，有助于考察艺术设计专业教育现状，帮助艺术设计专业毕业生更好地走上工作岗位。

一、当前高职艺术设计专业的就业形势分析

近几年，随着改革开放步伐的不断加大，经济体制改革的不断深入，我国高职艺术设计专业毕业生所面临的就业压力与挑战比以往任何时期都要严峻。

（一）高职艺术设计专业供求总量矛盾突出。近年来，高等院校的招生规模不断扩大，尤其是艺术类考试持续升温，使得当前高职艺术设计类专业发展迅速，每年为社会输送出大量等待就业的毕业生。在艺术设计专业毕业生规模扩大的同时，面对的却是艺术设计行业岗位需求不足。当前我国宏观经济形势趋紧，导致不少企业经营困难，政府机关和事业单位也精简机构，因此用人单位用人需求正在不断地降低，吸纳艺术设计专业毕业生的能力在持续下降。据网络就业调查显示，在目前大学生就业率最低的几个专业中，艺术类专业首当其冲。动画、艺术设计等艺术类专业更是分列就业红黄牌警告榜。相较于招生时热火朝天的场面，艺术设计专业学生在面临就业时却每每受挫。艺考热、就业冷，这是目前艺术设计专业学生所遭遇的境况。总之，高职艺术设计专业毕业生的就业压力持续增加，面临的就业形势十分严峻。

（二）高职艺术设计专业就业结构性矛盾突出。高职院校艺术设计专业的就业存在着多层面的结构性矛盾。一方面，体现为毕业生的实际能力与社会对人才的需求标准相脱节。随着近年来社会的进步和经济水平的提高，我国的科学技术也得到了快速发展，工业技术含量不断提高，这使得用人单位对人才的知识素养和专业技能提出了更高的要求。职业院校肩负着艺术设计专业人才培养的重任，但目前我国多数高职院校都沿用了传统的教学模式和方法，其实践教学体系和人才培养模式还没有发展成熟，培养出来的学生往往仅理论知识丰富而实践技能缺乏，并不能完全适应当前社会对艺术设计专业人才的需求，长此以往就形成了人才培养与市场需求脱节的现象。另一方面，高职艺术设计专业毕业生的学历层次与社会对人才的需求标准不适应。受到我国传统教育思想的影响，众多老师和家长都希望孩子报考本科院校，错误地将职业教育看成是低层次、低水平的教育，而不少用人单位在招聘时也片面地追求高学历毕业生，因此与本科毕业生相比起来，高职毕业生在就业时往往缺乏优势。从总体看，近年来就业市场对毕业生学历层次的要求不断提高。相比较而言，研究生需求旺盛，就业形势良好；本科生供需基本平衡，但就业质量不高，就业有一定的困难；而高职院校毕业生供大于求，就业越来越困难。

（三）高职艺术设计专业就业质量不高。艺术设计专业毕业生作为高职生中富有特色的一个群体，普遍追求自由，往往作风前卫、追求时尚、个性鲜明，而且长期以来形成不愿受管制和约束的性格，对新鲜事物格外感兴趣，具有超前、开放的就业观念，不看重工作的稳定性。他们在就业方向和层次上都与其他专业学生有所不同，主要表现为职业选择自由，灵活就业率高。这样的个性反而导致毕业生在就业时盲目投简历，没有经过慎重考虑，因此他们所找到的工作往往质量不高，就业岗位所提供的工作收入、地点、环境及个人发展前景等与毕业生个人预期严重不符，而且用人单位不能为毕业生提供符合高职人才培养层次的生产、管理和经营岗位，对以后的发展非常不利。此外，艺术学科是一个专业性很强、就业口径较小的学科门类，各专业就业不均衡现象突出。一些应用性专业由于其专业技能性强、社会适应面广，因此有较好的就业市场，如平面设计、装帧设计、服装设计、产品包装、动漫制作等专业，而纯艺术类的传统专业由于其社会适应面较局限，在市场上消化的速度也相对缓慢一些，如美术学、音乐学等。据相关调查显示，当前近半数的高职艺术设计专业毕业生从事的工作与所学专业不对口，而且这个现象呈增长趋势，其主要原因就是，用人单位所提供的岗位较少与艺术设计专业对口，部分毕业生为了就业，只好选择非专业对口岗位。

二、高职艺术设计专业就业形势的影响因素

通过对当前就业形势的变化进行分析不难发现，高职艺术设计专业的就业形势受到多方面因素的影响。

（一）教材内容落后。目前适用于高职院校艺术设计专业教学的教材还比较缺乏，现有的教材内容也远远落后于全球市场的革新与进步，并不适用于用人企业的实际需求。当经过这样教学培养的学生来到企业实习或就业时，就会发现在学校教学中所学习的知识和技能多数没有实用价值，不能在实际的艺术设计工作中发挥作用。

（二）实践教学存在缺陷。由于我国高职院校艺术设计专业大多从属于文科，因此大部分学校的设计教学还是偏重于理论教学，远没有达到发达国家同类学校所采用的实践教学法。虽然当前有很多高职院校已经意识到了实践教学的重要性，开始学习西方发达国家的教学方法，并取得了一定的成绩，但受到许多实际因素的限制，这些教学方法很多并不能全面落实并开展。例如，在艺术设计专业实践教学中，学生由于缺乏设计的体验与认识，设计的过程往往流于闭门造车。而在这个过程中，实践教学的教师所给的指导与建议也是十分有限的，通常仅仅是针对所设计的作品提几点要求，教学过程结束后，也并没有一个科学的教学评价标准，学生所完成的任务并不能得到有用的评定和改善。实际上，学生在实践教学中设计的这些作品实际价值非常有限，其中蕴含的审美水平和技术含量达不到企业的需求。此外，由于条件的限制，或某些高职院校对实践教学的不重视，许多艺术设计专业教师仍然片面地采用传统的学科教学模式和单一的教学方法，学生的专业实践技能无法得到全面的培养。

（三）就业指导工作不到位。首先，我国很多高职院校的艺术设计专业设立和建设的时间还很短，而且大多数都发源于美术学、绘画等纯艺术专业，对专业教育的市场针对性和毕业生的就业形势关注度不高，从而缺少就业指导的意识。其次，我国大多数高职院校艺术设计专业由于教学资金不足，或是由于没有意识到就业知识教学的重要性，往往缺乏开展就业指导的场地、资金和教师资源，导致就业指导工作无法开展。再次，由于各种因素的局限，高职院校很难具体针对当前的社会经济发展对艺术设计专业人才的要求制定出相应的有效指导措施。就业的信息更新速度较慢，信息发布手段较单一，导致就业指导工作远远滞后于社会的发展，无法全面考虑到学生在实际就业中的需求。

（四）毕业生就业竞争力较弱。进入高职艺术设计专业的学生，往往都是因为不能考入本科院校，在不得已的情况下而采取了折中之举。带着这种错误的观念入学，学生普遍对自身失去自信心，觉得未来一片迷茫，存在消极悲观的就业期待，思想压力非常大，甚至为此产生焦虑情绪，更谈不上清醒、合理地制订自己的人生计划，选择自己的就业方向，从而制订详细的职业生涯规划并为之努力。在这种情况下毕业的学生，自然难以适应社会需求，无法为就业做好充足的准备。

三、提高高职艺术设计专业就业率的有效途径

（一）明确高职艺术设计专业人才培养目标定位。改革开放以来，随着市场经济的进一步发展和人民生活水平的不断提高，人们的审美理念也有了较大革新，因此，不论是家居环境还是商品的造型、包装设计、广告宣传等都离不开艺术设计，都需要大量高素质的设计人才。就业市场领域发生的这种变化，对艺术设计行业的工作人员提出了更大的挑战。只有不断更新自己所掌握的艺术设计理论及其应用知识，才能在当前的工作中挑起大任并出类拔萃。新时期，高职艺术设计专业教育者更应密切关注和积极探索新一代艺术设计人才的培养和造就问题。

新常态下，我们可将高职艺术设计专业人才培养目标定位为：培养专门化的美术技术工作者及相关设计人员。根据社会需求，高职艺术设计专业应培养既能在各类服装企业或公司、装饰公司、广告设计公司、建筑公司、园林规划部门及企事业单位从事艺术设计，又能在第一线具体参与施工和了解市场发展变化的复合型人才。对此，高职艺术设计专业应坚持实用性、实践性的原则，提高学生实践能力。落实在具体的改革实施中，就是要求我们除了培养学生的专业能力，还要注重诸如语言表达、组织管理、市场把握等综合能力的培养，把知识教育转化为素质教育。

（二）注重培养应用型、复合型艺术设计专业人才。高职艺术设计专业肩负着为社会培养艺术设计人才的重任，但目前我国多数高职院校的艺术设计专业都沿用了传统的教学模式和方法，其教学体系和人才培养模式还没有发展成熟，培养出来的学生往往理论知识丰富而应用技能缺乏，并不能完全适应当前的经济全球化趋势。面对这种现象，高职艺术设计专业必须探索出一种更符合经济社会发展的培养模式，为社会培养并输送出合格的应用型、复合型艺术设计专业人才。

艺术设计专业往往是从纯艺术专业演变而来的，它具有较强的市场性、创新性和实践性。艺术设计专业的教学应注重培养学生的创新能力和实际应用能力，紧紧围绕就业市场的实际需要而展开，积极挖掘开拓更大的就业市场潜力。最为关键的是，高职院校艺术设计专业应当学习和借鉴当今教育界校企合作、工学结合的人才培养模式。这种模式是针对时代发展和用人市场需求而提出的，强调以提升学生的实践能力、专业技能和就业竞争力为教学重点，综合学校、企业等各方面的优质教育环境和教学资源，采取理论知识与劳动实践相结合、学校教学与企业生产相结合的实践教学方式，来培养用人单位所需要的应用型人才。

（三）加强就业指导工作。第一，在高职艺术设计专业的就业指导过程中，相关体系的构建和管理占有重要地位。因此，必须建立高职艺术设计专业的就业指导体系并加强管理，规范教师和学生在就业指导活动中的行为，使就业指导得以日常化、规范化、有序化地开展，从而最终提高就业指导的效果和质量。具体来说，高职院校的管理部门必须设计、建立、实施并保持一整套科学合理、严格规范的就业指导管理体系。同时要建立层层递进的管理组织，保证包括学校、院系、教师等上下部门都能充分意识到就业指导的重要地位和作用，在实际工作开展过程中，采取有力措施，切实加强就业指导的监督和评价工作，做到责任到人。

第二，在就业指导中，教师发挥着重要的作用，因此，必须加强就业指导教师的专业素养。一名合格的就业指导教师的专业素养应当是极其深厚的，需要掌握广博而扎实的知识基础，在就业指导、就业政策和职业生涯规划等方面有一定的经验，同时还要掌握一定的社会学、心理学、法律、教育学和人力资源管理等方面的知识。目前在我国的高职院校中，这方面的专业高技能高学历的就业指导人才还是特别缺乏的，担任就业指导的教师很多都是应届研究生，虽然学历较高，但却缺少实践经验和社会阅历。这些刚进入教师队伍的青年们尚处于适应转型的阶段，还不能形成系统合理的就业指导教学体系，对此，高职院校应制定合适优良的对策来促进这些年轻的就业指导教师的发展。

四、结语

结合当前高职艺术设计专业的就业形势，我们不难发现，当前高职艺术设计专业的发展虽然已经取得一定的进步，然而仍然存在毕业生就业难的问题。针对这种严峻的就业形势，应当从多角度提出相应的解决途径，共同合力，提高教学质量，培养出更多更好的适合市场型需要的艺术设计人才。这样不仅能更好地满足学生就业成才发展的需要，而且可以带动和促进本专业朝着精品化、品牌化、战略化的目标发展，从而进一步完善本专业建设。

【参考文献】

[1]韩晓倩.高职院校艺术设计专业教育教学的思考[J].当代教育实践与教学研究，2016（3）

[2]李昕雨.校企合作背景下大学艺术设计教育的改革与探索[J].当代教育实践与教学研究，2016（4）

[3]黄莉.基于模拟环境的高职创业教育实践探索[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014（3）

[4]徐亚.新形势下高职艺术设计类专业教学管理改革与实践[J].大学教育，2016（2）

[5]刘若根.以就业为导向的高职艺术设计专业教学研究[J].开封教育学院学报，2015（10）

[6]黄莉.高职创业教育模拟环境建设的研究与设计[J].教育与职业，2014（15）

[7]袁泉.对我国高职院校艺术设计专业教育现状的问题分析[D].南京：南京艺术学院，2008

[8]何召锋.中国高等职业艺术设计教育研究[D].南京：南京师范大学，2007

[9]黄莉.基于模拟环境的高职创业教学[J].教育与职业，2014（26）

【基金项目】2016年广西高校中青年教师能力提升项目“广西地区文物建筑环境艺术的研究与重构”（KY2016YB768）；2015年广西职业教育教改项目“基于校企合作、工学结合背景的高职人才培养与就业一体化研究”（桂教职成（2015）22号）

【作者简介】何成战（1974— ）， 男，广西桂林人，柳州职业技术学院副教授，硕士，研究方向：艺术设计；梁 松（1982— ）， 男，广西宜州人，柳州城市职业学院讲师，硕士，研究方向：艺术设计；黄 莉（1972— ），女，广西柳州人，柳州职业技术学院经济师，研究方向：高校就业与创业研究。

广告设计专业就业 第4篇

首先，当前就业环境不佳以及学生就业能力的低下是广告学专业毕业设计改革的重要原因。据调查，我校广告学专业2011届、2012届毕业生实际就业率仅为43.8%。因此，通过毕业设计打通从学校教育向实际就业转变的关键环节，是广告学专业毕业设计改革研究的初衷，也是调研我校2011届、2012届广告学专业就业情况之后得出的结论。

其次，高校实践教学的目标就是为了提升学生的实践能力，提高学生对于所学知识的应用能力，因此，作为高校教学计划的重要组成部分，毕业设计不仅是对学生大学阶段学习成果的检阅，更是学生对大学阶段所学专业知识理论与实践相结合的综合应用。因此，如何将毕业设计与真实的实践项目结合，完成一篇高质量的毕业论文是高校毕业设计实践教学与人才培养的重要目标。

再次，作为本科教育最后也是最重要的实践教学环节，传统的毕业设计在时间安排、选题、内容、指导方式、评分标准等各个方面往往囿于理论研究的框架，而非实践的需要。因此，如果能够优化毕业设计的培养方案，必能帮助学生激活所学的专业知识，提升其实践动手能力，实现实践教学的目标和效果。

最后，毕业设计方案的改革必须与广告学专业特性相结合。因此，我们需要从与广告学科密切相关的选题、内容等各方面入手，精心设计一套完善的广告学专业特色的毕业设计方案，将完善广告学人才培养方案，推进高校广告学教育教学改革的进程。

2 实战型广告学专业毕业设计研究的内容

从广告学科自身的特点出发，结合我校广告学专业策划能力和影视制作的课程优势，制定一套完善的可执行可量化的“以就业为导向”的实战型毕业设计改革方案（如图1），即建立起由学校和企业联合指导，小组或个人独立完成真实项目的毕业设计培养模式，切实提升学生的实践能力，提高毕业设计的质量。

在研究中，主要通过问卷调查法，从选题、指导方式、答辩及成绩评定等方面深入了解国内其他高校广告学专业毕业设计模式，总结规律；通过深入访谈法，了解已毕业的2011、2012届毕业生和即将毕业的2013届广告学专业目前的就业状况和影响就业的因素。

广告学专业实战型毕业设计方案研究的主要内容包括以下六大方面：（1）广告学专业毕业论文选题研究：探讨如何从广告公司的实际项目出发，制定符合现实需要且能体现理论水平的论文选题。因此，从广告公司的实际项目入手，将高校广告教育的课题在真实的项目实践完成，必将极大提升广告学教育理论的实践水平，为广告公司的实际项目注入科学的理论血液。（2）广告学专业毕业论文形式研究：结合我校广告学策划和影视广告制作两大优势，实现毕业设计在形式上实现多元化，学生可以依据自己的特长完成一篇策划案或一则影视广告，不仅体现学生自身的能力，发挥其自身的特长，更能提高学生将理论应用于实践的积极性。（3）广告学专业毕业论文时间进度安排研究：传统的毕业设计开展的时间较晚，且与实习和找工作重叠，以至于到答辩前夕匆匆忙忙编造一篇，其质量可想而知。因此，实战型毕业设计将依据教学大纲的要求，在时间上进行科学设计。（4）广告学专业毕业设计指导方式研究：根据前期对毕业设计选题的调查研究，建立与选题相适应的毕业设计指导方案。即由原先专职教师的单一指导转变为企业和专职教师的联合指导，切实提高学生的实践能力和理论水平。（5）广告学专业毕业论文答辩形式研究：在前期选题、指导方式创新实践的基础上，从单纯的学生讲、老师听、提问题创新为公司提案、研讨会等答辩形式，给予学生充分展示自己研究成果的机会。（6）广告学专业毕业论文最终成绩评定方法研究：在前面研究的基础上，探讨怎样全方面评价学生在毕业设计中展现的综合能力，以保证学生真正学到东西的同时，实现理论层面的提升。

3 为就业搭桥的实战型广告学专业毕业设计研究的创新

(1）思路创新。毕业设计是衡量学校整体教学水平，是对教学质量和人才培养质量的检验，也是教学效果的一次全面反馈。本方案的思路创新在于将广告学专业的毕业设计贯穿于四年的学习实践，以提高学生学习、实践能力和就业为目的。（2）方案创新。传统的毕业设计大多走走过场，缺少符合实际需要的可行性方案。因此，结合广告学专业的实际就业需要，建立这样一套思路与培养模式创新、操作性强、针对性强的实战型广告学专业毕业设计方案，是适应现代高校广告学教育的必然趋势。（3）实践教学理论创新。将广告学专业实战型的毕业设计方案应用于2014届广告学专业的毕业设计中，在实践中检验方案的可行性和效果，并提出创新性的实践教育教学理论。

4 基于就业需要的实战型广告学专业毕业设计研究的应用价值

为就业搭桥的实战型广告毕业设计的应用价值，主要体现在以下几个方面：（1）实战型的广告学专业毕业设计方案将有助于学校更好与企业合作，用人单位提前介入到培养人才的过程中，更符合广告业发展对人才的要求。（2）实战型的广告学专业的毕业设计保证了毕业设计的质量，有助于提高教学质量与人才质量。（3）实战型的广告学专业的毕业设计方案将毕业设计与就业相结合缩短了就业适应期，有助于增加学生实际的广告工作经验，提高学生的沟通交往能力和综合素质，能直接或间接帮助学生就业，最终提高广告专业学生就业率。

通过将真实项目纳入到广告学的毕业设计中，实战型的毕业设计必将拓展广告学教学的空间，丰富广告学教学的内容，并加强广告学专业建设的力度。只要我们以学生的利益为重，合理分析当前就业形势，将毕业设计与就业联系起来，广告学专业的毕业设计教学一定会取得成效，终将推进高校广告学教育教学改革进程。

参考文献

[1]马连湘, 郭桂萍.广告学实践教学环节与方案的设计[J].吉林广播电视大学学报, 2009.1.

[2]李艳平.广告专业毕业设计 (论文) 教学改革研究[J].教育与职业, 2012.1.

[3]徐君康.广告专业复合创新人才的培养[J].宁波大学学报 (教科版) , 2012.3.

动漫设计专业就业前景 第5篇

伴随着近些年来国产事业发展，和科研发展技术的不断升温，动漫产业作为其延伸行业也水涨船高。广阔的市场前景下，大批动漫公司应运而生，各类动漫人才紧缺，其中以资深动漫师最为抢手。为尽快占领市场，企业纷纷上演人才抢夺战。业内专家说：“谁拥有高水平动漫师，谁就掌握了行业话语权，谁就会成为胜利者。”

那么，动漫专业就业前景到底如何呢?近两年，随着让“动漫展现真实生活”在业界得到响应，动漫制作采用按帧计算价格，如此计算，一部成品小动画，可谓价格不菲。动漫师成为名副其实的“金领一族”。通过调查IT教学、建筑、设计、文学、市场营销、金融等众多热门专业，数据表明，动漫专业就业前景最好，成为职场潜力股中的个中翘楚。甚至与之相关联的影视动画、栏目包装也成为用人单位青睐的热门专业。中国动漫产业已具有千亿元的庞大市场，而动漫产品的衍生产品市场空间更大。

据进一步了解，随着国内大学生的与日俱增，摆在他们面前的第一道人生关卡就是毕业后的择业。特别是影视动画专业相关的毕业生，其就业压力也不小。由于这类专业的学生在学习期间不会得到太多的社会实践，况且，影视动画专业是一个讲究动手能力的学科。所以，学习影视动漫专业的学生在择业时会时常碰壁。因此，加强自身的专业实践能力是很重要的。而另外一方面，选对学校也是关键，尤其是选择培训学校时一定要选择有权威、有资质、师资力量雄厚的动漫培训学校。这类学校的教学体系，既有学校理论知识的动漫创新意识的培养又有社会工作实战型的经验，是动漫行业不可缺失的教育机构。

广告设计专业就业 第6篇

笔者通过调查发现，现代企业对工业设计人才的需求主要包含以下几方面：草图表现能力、协作能力、沟通能力、创造性解决问题的能力、计算机辅助设计能力等。高职院校的工业设计专业必须紧紧围绕这一需求，及时调整教育方案，以就业为导向，围绕“能力本位教育”理念，加强工业设计专业建设。

一、对加强就业需求下高职院校工业设计专业建设的建议

（一）分析岗位需求，做到因材施教

与普通本科相比，高职院校工业设计专业的学生一般属于高考成绩不理想、认知能力稍低的类型，而且我国高职院校的学制一般为2～3年，学生在校时间平均为2.5年，加之工业设计属于文理科交融的专业，设计学科众多，包含艺术、营销、计算机、工程技术等多方面，所以，很多高职院校工业设计专业的学生很难学以致用，他们无法在短时间内做到既懂设计又懂生产，而且很多学生毕业后未必从事设计工作。不同的学生能力不同，潜力和兴趣也相差甚远，高职院校培养工业设计专业学生时，必须意识到这一点，根据不同学生的特点，做到因材施教。在保证学生在工业设计总的范围之内发挥各自优势的前提下，根据其特长与爱好加以引导，打破传统粗糙的培养模式，根据工业设计市场需求，重新定位自身的培养目标。

（二）与地方经济发展相结合

我国的高职教育区域性以及市场导向性较为明显。为此，高职院校必须与地方经济相结合，根据地方经济需求，培养市场紧缺的专业技术人才，促进教育资源和地方经济的融合发展。然而，很多的高职院校工业设计专业的开设同质化现象严重，作为当前的热门专业，工业设计的发展虽然以市场为导向，但是并没有和地方经济紧密结合起来。因此，高职院校应结合当前就业形势，重新定位工业设计专业人才培养目标。在这一过程中，高职院校应充分依托自身在某领域的技术与资源优势，转移工业设计教学的重点，打造自身特色。例如，职业院校的优势在于汽车工业，那么工业设计专业的教学重点便可以放在交通工具上；学校的特色是轻工业时，工业设计的教学重点可以转移到造型设计上。通过这种方式，不仅能够使高职院校更好地服务地方经济，而且能够避免教育资源的浪费以及重复的人才培养。

（三）与企业发展相结合，增大实践教学比重

上文已经将高职院校与普通本科做了简要对比，而且工业设计专业横跨学科众多，为了满足市场就业需求，高职院校应改变培养模式，增大专业与实践教学比重，打造高职院校学生动手能力、熟悉工作岗位要求、适应性强等优势，使学校的人才培养更有针对性，为学生以后能迅速适应工作岗位奠定基础。要达到以上目标，仅靠高职院校的课堂教学与技能训练是远远不够的。为此，高职院校应加强专业实践与课程改革，深入企业第一线，了解企业需求，做到工学结合。关于这一点，教育部曾明确指出产学研相结合是高职高专发展的必由之路，这充分说了工学结合已经关系到高职院校的生存与发展。国务院发布的《关于大力发展职业教育的决定》明确指出，我国必须大力推行工学结合、校企合作的培养模式，并且明确规定高职院校学生的企业实习时间要高于半年。对工业设计专业而言，其实践性更强，更有理由重视校企合作以及工学结合的模式，深入开展实践教学。可以通过以下两方面来实现：

第一，进行课程改革，增大实践课所占比重，为学生尽可能多地提供到企业第一线参观学习的机会，或者是把部分课程教学转移到企业，通过教师和企业技术人员共同完成教学，把教学与实践真正结合在一起。

第二，学生到企业设计部门的目的，不只是在于参观与学习，更多的应该是深入企业的制造和生产部门，学习一些材料与工艺、模具结构等多方面的知识，这比单纯的课堂理论教学效果要更加实际；对教师而言，他们应该抓住和企业联系的机会，参与到企业的产品开发与设计活动中来，把自身学习到的技能传授给学生。

二、结语

当前社会对于应用型工业设计专业人才的需求增加，面对这一紧迫形势，高职院校必须在工业设计教学过程中摒弃传统教学模式系统性和完整性的束缚，注重实践教学，与地方经济发展相结合，加强校企合作，提升学生的实际操作能力。

广告设计专业就业 第7篇

一、艺术设计专业招生就业现状

(一) 办学热度不减

上世纪90年代末, 国家教育部对原属于工艺美术范畴的装潢设计、室内设计、服装设计等专业整合, 设立了艺术设计专业, 涵盖平面、环艺、广告、网络、影像、景观、包装、展示、多媒体等多种专业方向。由于市场需求巨大, 艺术设计专业迅速发展壮大, 目前国内已有1100多所高校设有艺术设计专业, 其招生规模呈井喷的态势, 有些学校的师生比例已超过1:40 (教育部的规定为1:11) , 达到了几何倍数的激增。资料显示, 在全国每年上百万艺术类考生中, 报考美术类专业的考生约占全部艺术类考生的80%, 而绝大部分美术考生都报考了与艺术设计相关的专业。

(二) “办学热”的原因分析

艺术设计专业之所以“火爆”, 首先是因为经济社会的发展极大地刺激着人们对艺术设计产品的需求, 本专业的就业形势相对较好。虽然艺术设计专业每年的学费相比普通专业要昂贵一些, 但高投入与高回报相随, 很多毕业生在走上社会后的收入颇丰, 这也刺激了一些学生走上艺术设计之路。其次, 从某种程度上说, 艺术设计专业是上大学的一条捷径。不仅文化课分数线要比普通专业低一半, 而且相对于纯美术专业而言, 艺术设计专业对考生在绘画技法方面要求也相对有所降低, 所以艺术设计专业成为了部分学生圆大学梦的曲线道路。

(三) 艺术设计专业学生的自我定位

艺术设计专业学生一般都有明确的职业定位, 希望自己能成为受到专业训练、有艺术修养、有创新能力的设计师, 毕业后自谋职业, 面向的单位主要是民营、私营企业, 做好了还可以自主创业。纯艺术单位、机关单位一般不在他们优先考虑的范围内。艺术设计专业既满足了他们“献身艺术事业”的心理需求, 又避免了纯艺术的美术专业 (油画、国画、版画、雕塑) 在就业市场中的尴尬境况。艺术设计领域就业市场“需求充足”, 毕业生短时间内能够有一定的合理回报, 至少也可以保证自立和生存。可以说, 艺术设计专业学生一开始就做好了投身市场竞争的准备, 对国家实行的自谋职业、双向选择的就业政策有较好的适应度。

(四) 艺术设计专业毕业生的就业情况

大学生就业难是当前社会的普遍现象, 但相比较其他文理科而言, 艺术设计的专业性比较突出, 实用性强, 就业面宽, 就业过程较少受到文理科学生的跨专业竞争, 就业相对容易。多年来, 就笔者所在的学校而言, 艺术设计专业毕业生的初次就业率在80%以上, 年终就业率达98%, 远远高于其他文理专业, 也高于美术教育和纯艺术的美术专业。有能力的毕业生在经过一定时间的社会适应后, 往往选择自主创业, 其成功率比其他文理科专业出身的学生更高。但随着形势的发展, 毕业生的就业质量在降低, 只求养活自己的“了结性就业”在增加, 毕业生对薪酬的预期已大不如从前。尤其是在全球金融海啸的冲击下, 艺术设计领域人才需求量也相应减少。这些因素对艺术设计专业学生造成了巨大的心理冲击。

二、艺术设计专业学生就业指导工作的误区

(一) 办学理念存在偏差

艺术设计专业招生人数一再攀升, 在校生数量不断增加, 但不少院校对艺术设计专业的发展和管理规律研究不够, 存在以规模求生存、求发展的外延发展倾向, 办学理念偏离了以质量为核心的内涵发展轨道。从事艺术本来是需要一定天赋作基础的, 但由于艺术设计专业招生数量大、门槛低, 大量专业潜力不足、以机械训练速成通过专业考试的学生进入了艺术设计领域, 生源质量下降。许多院校缺乏专业教师、专业教室、师生比严重超标, 基本的教学质量无法保证。其后果就是相当一部分艺术设计专业的毕业生达不到用人单位的要求, 缺乏艺术创新能力, 从而陷入职业困境。

(二) 对就业指导的重要性认识不足

由于艺术设计专业的就业情况优于其他一般专业, 对于本专业的就业指导工作也就没有得到很多院系的密切关注。就业指导工作者对艺术设计专业毕业生普遍存在的了结性就业视而不见, 对大量扩招后生源素质降低、教学资源紧张、毕业生质量劣化等问题也没有采取有针对性的职业指导, 更没有针对艺术设计专业学生创业欲望强的特点有计划地开展创业培训。就业指导教育仅作为一门课程在毕业班开设, 教材基本采用的是通用教材, 基本上是普遍性的认知明理的内容, 与艺术设计专业相结合的内容基本上没有;授课多以课本为主, 认知和实践相脱节, 就业指导课程的实际指导与教育的作用不大。

(三) 就业指导缺乏全程化、针对性

许多院系对就业指导工作的理解不够全面, 忽视对学生就业观念、职业道德、创业意识的教育, 缺乏必要的宏观指导, 只求学生能找到一份工作就万事大吉, 至于这份工作是否符合学生的个性和特长、是否能够充分发挥学生的能力, 则无人关心。例如, 艺术设计专业学生普遍困惑的是不知道自己该选择什么专业方向。他们往往不能根据自己的能力、兴趣、优势、局限做出正确的选择:平面、环艺、动画、服装、影像样样都好, 样样都不能割舍;好不容易选了环艺, 又在室内外环境、建筑、园林景观三者间徘徊, 样样学, 样样不精。这样的困惑和苦恼往往被我们的老师和就业指导工作人员所忽视。

(四) 就业指导教师缺乏专业培训、实战经验不足

目前, 从事艺术设计专业就业指导工作的人员还未实现专职化, 有的是系领导、班主任兼任, 更多的是系部、机关行政人员为增加课时包揽了就业指导课的教学任务。他们普遍没有接受过正规培训, 很少具有职业指导师资格证书, 缺乏就业指导方面的专业知识和实战经验, 也不具备深入企业感受企业文化以及企业招聘的经验, 这样自然无法瞄准就业指导领域的制高点。艺术设计的专业教师倒是有许多在企业兼职或自办企业的, 本来可以在就业指导工作中起到独特的作用, 但他们普遍对就业指导工作不感兴趣, 认为就业指导工作是就业办、班主任的事情, 与自己关系不大, 更与自己的日常教育教学工作关系不大。

三、艺术设计专业就业指导工作的对策

(一) 调整办学理念, 重视就业指导工作

在当前艺术设计专业的办学热还在持续的情况下, 艺术设计专业要适应社会的发展, 更新教育观念, 以质量为核心, 全面加强内涵建设, 形成一个不断完善、逐步适应市场需求的人才培养模式, 保证本专业的健康持续发展。在此过程中, 尤其要重新思考就业指导工作在艺术设计专业办学中的地位。而在大力加强素质教育和思想政治教育的大气候下, 就业指导完全可以作为学生思想政治教育的一部分, 作为对学生的人生指导, 可以满足学生对人生发展和职业生涯设计的需求, 可以贯穿于大学教育的始终。这样, 既弥补了以前就业指导的不足, 又大大丰富了思想政治教育课程的内容, 真正把就业指导工作作为艺术设计专业人才培养的重要途径。

(二) 追踪理论前沿, 提升就业指导水平。

当前高校就业指导的内涵已经深化, 其概念已经与职业指导的概念有了高度的重合。美国波士顿大学帕森斯教授的“职业人”匹配理论认为, 职业指导的过程就是帮助学生了解自己、了解职业, 实现人与职业合理匹配的过程。因此, 当今的就业指导应具有“全程化”、“针对性强”的特点, 旨在帮助学生培养自主择业的意识、理念和能力, 帮助学生实现长远的职业发展, 即“发展性就业”。开发学生潜能, 促进学生形成正确的自我评价, 是新型就业指导的工作重点。在对艺术设计专业学生进行就业指导的过程中, 应针对学生个体特点提供专门咨询和有效指导, 帮助他们找准一个方向, 依个人爱好和强项, 相对专注于某方面的发展, 这样学生就不会感觉到迷茫了, 设计师之梦也就不再遥远。

(三) 凝聚各方力量, 形成就业指导合力

要建立一支精干的专业化队伍, 从大一就开设就业指导课, 推行全程化的就业指导, 内容应包括职业生涯规划、政策指导、信息服务、思想指导、应聘指导和创业指导等等。艺术设计专业培养方式有自身的独特性, 艺术设计专业的学生在学业上有其专长也有其难以克服的短板, 他们的性格、气质具有鲜明的个性化特点, 需要进行系统的有针对性的指导。只有建设一支熟悉本行业的专业化就业指导教师队伍才能实现大学生就业指导的全程化和专业化。此外, 还要利用艺术设计专业教师实践经验丰富的优势, 努力实现就业指导工作的全员化, 把就业指导渗透到教育和教学的各个环节中, 联系就业实际, 打通教学与就业的联结点, 全面提高学生的就业竞争能力。

(四) 区分层次重点, 提升就业指导效力

在艺术设计专业中开展就业指导工作必须区分学生的个性特点, 结合艺术设计专业的实际, 有重点地开展就业指导, 以帮助学生形成正确的自我观念、自我评价和恰当的自我期望, 最终发现适合自己的职业岗位, 并能在其中获得顺利发展。针对艺术设计专业学生关于专业方向的彷徨, 要有重点地引导他们正确认识自我, 科学合理地选择自己的求职目标。艺术设计专业学生心理发展独具特点, 因而要有针对性地开展择业心理教育与辅导。本专业许多学生个性自由散漫, 应加强就业政策的指导, 以明确的国家政策调控、约束、引导他们的择业行为。应帮助他们掌握创业的途径与方法, 鼓励他们自主创业的信心和决心, 这在艺术设计专业学生的就业指导工作中极具现实意义。总之, 艺术设计专业学生的就业指导工作面临机遇和挑战, 大有可为, 大有要为。

摘要：随着艺术设计专业的招生规模不断扩大, 生源素质降低、教学资源紧张、毕业生质量劣化等问题已逐渐显现。而全球金融海啸对艺术设计专业学生的就业也造成了巨大冲击。因此当前就业指导工作应根据艺术设计专业学生的特点调整对策, 实行全程化就业指导, 从而促进艺术设计专业学生就业的良性发展。

参考文献

[1]北京高校毕业生就业指导中心.大学生就业指导实务技术[M].北京:中国财政经济出版社, 2005

[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号

[3]袁玉珍.关于我国艺术设计专业学生就业的思考[J].美术大观, 2007 (5)

[4]咸宁.大学生就业指导的基本策略[J].湖南第一师范学报, 2009 (1)

广告设计专业就业 第8篇

一、艺术设计专业学生就业状况

在财会及计算机等专业火了几年后, 高院艺术设计类专业也逐渐进入广大考生的视线。跟随现代科技的提高展现各式各样的状态, 透过视觉效果来展现艺术品。古老的艺术逐渐与新生艺术、计算机技术、企业建筑等行业接轨, 由此又诞生了许多新型专业, 国家教育部门规定室内装饰, 服饰设计等行业都属于艺术范围, 还结合了面展、才艺、拼装的多形式角度。现代市场空缺很大, 艺术设计也在快速起步。

以当代就业情形来看, 艺术专业学生大都从事于装扮改造、房产设计、软件开发等行业开展设计任务, 也有些就职于教研工作的。有关研究表明, 我国艺术类专业能在毕业后成功工作就职的只占两层, 大概四层的学生处在版就职的状况, 还有两层的学生找不到工作。在许多企业中, 85%的公司要求要有多年工作经验的专业才能, 并且很少有意愿去接受、培养刚刚走出校门的学生。有的企业对各院校学生选拔的条件更加具体, 首先肯定高校生具备优良的品格素质和基础的专业技能, 其次应具有较强的抗打击能力, 当然还有广泛的学习兴趣, 最好有相当的见解和远见以及合理的理解能力, 以此达到各高校录取就业学生给其单位做好文化工作的要求。

高等教育自身便有所缺陷, 我国的高校扩招普遍存在缺少自主性, 商业化气息太重, 没能有效做到与市场直接碰触, 从而导致学校教学与社会需求不一致。并且, 伴着各院校的招生, 其艺术专业的费用普遍高于普通专业, 在金钱的驱使下, 更多学校的教学用材及设施没有满足到开展艺术专业的规则, 却仍然竞争似的开展相关专业, 无计划无实际的设立学科, 承接着传统模式的教育方法, 致使培育出许多高分数实践能力却几乎为零的学生。

二、艺术设计专业毕业生就业难因素

就学生而言, 在面临着高考这座大山时, 部分学生毅然转向了艺术考试, 尤其是美术方面人数颇多, 艺术理论方面也在逐渐增加。由于艺术考试的门槛较低, 这对学生无疑不是一股强力吸引, 导致许多学生及家长在并未弄清情况的基础上, 想当然的认为考上大学就够了, 专业什么的不影响。各院校也是掌握了这些学生家长的心理去广泛招生开展专业, 其实实际水平并未达到艺术要求。因而培育的学生是难于应接社会市场的。

在艺术设计生就职难的困扰下, 怎样使自己能成功找到工作必然是艺术生们最为关注的热点。许多艺术生自己应该意识到, 与普通高校比较, 艺术生相对有更多的时间去做其他事, 在校时有足够充分的时间去做兼职, 与社会接触积累经验, 平日里可以多关注市场对艺术设计业的需要, 及早为将来从业打好基础。另一方面, 艺术生在毕业后根本能够自我创业, 利用自己的才华和能力展现自我, 艺术专业涉及面广可从事多个行业创业也比较便捷。

社会在发展人类在进步, 新青年的社会观要跟上时代的发展, 加强服务态势。有关部门也应加大力度改善大学生就业保障与制度, 推进就业体系, 鼓励毕业生自我创业。并为之提供更客观理想的就业环境。在社会认识上, 大学生的就职状况也不如意, 这在市场本身也占有很大因素。现代社会上攀比学历风日益盛行, 都视高学历、名校毕业为就业敲门砖, 这导致许多学历不高但实践操作很强的学生难于顺当找到工作。

三、艺术设计专业毕业生就业对策

综上所概述, 大学生就业难得以缓和与管理离不开社会实力的进步, 以及观念的变革。因此, 只有加速发展适应我国国情的各院校毕业生体系, 才能逐步解决就业难的问题。从而对高校教育制度进行改良, 树立社会新观点, 加强对任职的认识, 展开即将就业生的自我创造意识, 对即将走出校门的艺术生们要求做好艺术设计类规划, 做好出路准备, 逐步适应我们国家的国情发展以及对高校就业问题的建设, 逐渐完满发展艺术设计生的从业任务。由于如今的艺术设计专业招纳新生的模式越来越多, 层次不分, 整体水平无法提高, 导致各教育用材紧缺学生素质逐步下滑的趋势。因而全面发展就业指导, 对艺术设计专业做个良好的导向作用。

因而各院校要适当采取教学变化, 评测各院校教学质量的有力标准变成了学生毕业就业率, 教育部门各年会公开通知各院校就业标准来给学校增添压力, 所以现在很少有学校只注重教学不关注就职了。

现代社会的就职理念也要改革, 加大服务理念。国家相关部门提供相对的毕业生从业和创业保护, 推从社会就业制度, 加大理清毕业生从业体系的力度, 并且为其提供更优良的政策, 激励各高校毕业生广泛发展到农村及偏远地区去工作, 促进高效的就业率。

根本上要解决大学生就业困难的实际情况, 必然要实行体质和观念上的改变和更换, 结合其毕业生个人与高校、社会和相关部门等合力发展, 才能加快推进我国体制的改革。

参考文献

[1]赵刚, 林源园.全球经济危机下的我国大学生就业对策研究[J].中国科技产业, 2009 (4) :63.

[2]寿莉莉.实现毕业就业零距离的对策[J].人才开发, 2007 (2) :12.

广告设计专业就业 第9篇

一、建筑设计类高校毕业生就业总体就业形势较好

由于我国房地产行业井喷式的发展, 带动相关行业尤其是建筑行业的迅速发展, 近年来建筑类毕业生就业形势良好, 尤其是建筑设计类大学生更为紧俏。

以我校西安建筑科技大学为例, 我校建筑设计类专业拥有悠久的历史, 积累沉淀了最好的一批建筑类学科精华, 在社会中享有较好的口碑, 吸引了大批优秀学子前来学习, 保证了良好的生源质量, 在整个学校就业形势中就业率一直保持高位稳定运行, 连续多年就业率保持在98%左右, 有些年份更达到100%。与其他专业毕业生相比, 建筑设计类专业毕业生的就业优势主要体现在社会需求数量不断增加, 在就业质量和就业层次上也比较高, 大型建筑企业、知名房地产公司、各设计院等对该类毕业生十分青睐, 就业形势大好。根据我校大学生就业指导中心统计, 2012、2013年针对我校建筑设计类专业毕业生的岗位需求分别为1644和1661个, 供需比超过1:10.

二、建筑设计类专业高校毕业生分流严重, 出现“有价无市”现象

面对各就业单位对建筑设计类专业高校毕业生的大需求量, 而部分毕业生不为所动, 选择考研、出国深造等来进一步提升自身专业素养, 寻求向更高端人才发展, 分流严重;近几年的高考研率、高出国率, 直接导致该类毕业生就业人数减少, 出现“有价无市”现象。

以建筑类老八校 (包括清华大学、同济大学、天津大学、东南大学、重庆大学、西安建筑科技大学、华南理工大学、哈尔滨工业大学) 为例, 建筑设计类专业本科毕业生一直保持在100-200人的规模, 而在找工作的过程中, 大多保持在50人左右的就业人数, 虽然后期因为考研失利或者出国深造搁浅, 有部分毕业生会重现选择就业, 就业人数会有所增加, 但也基本上维持在100人左右。面对着上百家的用人单位的需求量, 这些毕业生人数根本满足不了需求, 多家单位反应老八校建筑设计类专业毕业生很难招聘成功, 通过多种途径与就业学生做好沟通, 与高校保持良好合作关系, 保证能招到专业素质过硬的毕业生。

建筑设计类专业高校毕业生毕业分流严重的现象客观反映了高校大学生群体就业观念的转变, 在家庭无就业压力和社会追求高学历、高端人才的影响下, 学生的就业意识更具备前瞻性和长远性, 在经过更高层次的学习之后, 对未来职业的选择才更加的理智。在建筑行业高端人才缺乏的背景下, 笔者认为建筑设计类高校毕业生就业观念的转变反而对整个行业的发展具有更加积极的影响。

三、毕业生就业期望值高, 就业地区、就业单位性质集中

随着建筑设计类就业市场的需求增加, 面对选择机会时大部分毕业生的求职过程会出现“人往高处走”的心态。在其他专业学生可能还在寻求一个就业机会的时候, 建筑设计类专业毕业生却在为选择取哪家单位更好而困扰, 在就业过程中会出现毁约、重签协议等情况。

在毕业生找工作的过程中, 对于自身认识不到位, 就业期望值过高, 觉得选择余地很大, 跟用人单位讲条件、谈待遇, 稍有不满意就会放弃机会。

在就业地区的选择上, 该类学生更多的选择东部沿海发达地区, 该地区行业发展前景、行业工作环境等更能满足他们对于未来职业发展的需求。而相对落后的中西部用人单位对该类毕业生的需求也非常大, 面对中西部用人单位优厚的工作条件, 他们宁愿选择工作压力大、竞争激烈的东部地区。就业地区的相对集中也客观反映了该类毕业生就业期望值较高, 就业观念需进一步地引导。

面对大型建筑企业、知名房地产公司、各设计院等多家就业单位, 建筑设计类毕业生受教育模式的影响, 更多的选择设计院等乙方单位, 他们认为设计类单位更能发挥其专业能力, 体现其学习价值, 将来跳槽或者选择更好工作机会时, 空间更大, 相对而言更容易;而对于很多房地产公司等甲方单位, 他们认为该类单位工作环境不利于专业技能的发挥, 工作一段时间后设计画图能力将不能胜任设计院工作环境, 换工作空间小, 相比而言难度更大。因此, 扎堆选择设计单位, 就业单位性质集中, 房地产单位对该类毕业生需求量大, 招聘时花费时间精力更大, 但收效甚微, 近几年来去该类单位的建筑设计类专业毕业生比较少。

综上所述, 建筑设计类专业高校大学生就业形势是比较好的, 但在形势较好的背后, 该行业受到国家宏观政策和建筑业、房地产行行业发展前景的影响, 能否具备持久的高需求量存在很大的不可预知性;另外受工作性质、工作特点、专业设置、就业观念等其他因素的影响, 毕业生在就业中出现的一系列问题值得进一步思考。因此对建筑设计类高校大学生的就业现状和特点做进一步分析, 对于引导该类大学生形成正确的就业观念以及确定未来职业发展的道路还是非常重要的。

摘要：目前, 建筑设计类专业高校毕业生在大学生就业大军中形势比较好, 但是, 在形势大好的背后, 还存在着一些值得思考的问题。本文对建筑设计类专业高校毕业生总体就业形势、毕业生“有价无市”、就业期望值高、就业地区、就业单位性质相对集中等情况进行简要的分析。

广告设计专业就业 第10篇

中职教育理念从最初的偏重理论教育到以就业为导向, 力求为社会输送合格、满意的各类人才, 随之而改进的是中职院校的授课内容和授课方式等。理论与实践的一体化教学是以训练学生能力为主旨, 以就业为导向, 通过多个环节、多个层次的具体实践活动来完成的。根据实践教学的整体设计, 明确每一实践环节的目标、内容和要求, 使不同环节相互联系、相互衔接, 形成一个有机整体, 这样使学生通过系列实训, 提高专业技能, 具备就业岗位工作能力。在一步步探索中, 中职院校的教师们正在紧随理念改变, 为中职教育做出自己的努力, 力求做到保时、保质、保量地完成各目标教学内容。

本文认为, 一个合格的课程设计, 要达到最基本的三个目的:一是要让学生爱学;二是要让学生学得懂;三是要让学生知道他学的东西怎么用, 实际工作怎么做。下面本文以应付职工薪酬 (货币性薪酬) 内容为例, 试谈一下课程设计, 望得到各位同仁指正、指导。

1 学情与教学相关分析

1.1 学情分析

要想备好一节课, 首先要先备好学生, 一节合格的课程设计一定要以对上课学生的充分了解为前提, 充分体现以学生为主体的宗旨。

本文本次课程设计的对象为中职会计专业二年级的学生:

(1) 在具备知识方面, 他们已经学过基础会计, 掌握会计基本理论及常用会计科目, 并且掌握最基本、常用的会计分录, 如计提工资, 这些对本节课的顺利进行打下了基础。

(2) 在个性特点方面, 会计专业的学生性格较稳重, 学习态度较好, 但学习积极性不够高, 单纯的理论学习并不能充分调动他们的积极性, 必须多安排练习、活动、测试等, 以激发他们的学习兴趣;另外, 中职学生普遍不是很会学习, 因此, 教师有责任将知识进行适当总结和归纳, 不仅使学生能够方便掌握, 更能教会学生怎样去学习。

(3) 从专业特点方面分析, 从事财务工作, 尤其需要具备认真、谨慎的工作态度, 因此在整个教学过程中, 需要通过设置活动、言传身教等方式, 时时刻刻提醒学生, 以培养学生正确的工作态度。

1.2 教学相关分析

1.2.1 教学主线

中等职业教育不同于普通教育, 它所培养的学生必须具有较强的职业实践技能, 能够有效地完成工作任务。而工作中所依赖的知识大部分是实践知识, 理论知识只有转化为实践知识后, 才可能被应用到行动中去, 因而把工作实践过程设计成学习过程, 就成为中等职业教育的内在要求。中职的教学一定要做到以就业为导向, 才能为社会提供合格的中职毕业生。教师要做到的不只是把教材吃透, 而是要把一项工作吃透;教师教给学生的绝不只是书本上的知识, 而是从事一项工作的能力;教师可以用书教, 但绝不能只“教书”。就“应付职工薪酬”这一部分的内容, 教师可以参考高等教育出版社出版的《企业财务会计》教材, 但一定要紧密结合实际工作情况进行内容的整合, 笔者认为比较合理的学习过程是:以工资结算单为一条主线, 进行相关的讲解。

1.2.2 教学目标

确定正确、合适的教学目标, 才能做到合理的安排教学内容, 做到有的放矢。通过本节课的学习与练习, 在知识方面, 学生要了解五险一金缴纳的相关知识, 掌握计提工资、代扣代缴三险一金及个人所得税、公司缴纳五险一金、发放工资等业务的会计分录;在能力方面, 学生能运用已学过的记账凭证填制知识, 根据模拟的原始凭证, 准确、熟练地填制记账凭证;在情感方面, 通过练习及活动, 培养会计人员的职业谨慎性;培养学生遇到疑难问题, 向老师和他人咨询清楚, 不盲目、不乱干;培养学生将学习融会贯通的精神, 把知识学活、学通, 以不变应万变。

1.2.3 教学方法

一节课要上得高效、精彩, 必须要有相应的策略方法。结合本部分知识的内容特点及学生的特点, 在本节课的设计中, 老师一定要尽量引导学生在已学知识的基础上, 敢于运用会计原理, 主动分析、判断经济业务的会计分录, 然后再告知正确的结果, 这种方法能提高学生学习主动性, 使学生有思考的过程, 有成就感的满足, 更愿意去学。而为了能够达到加深学生理解、增强记忆、激发学习积极性等效果, 在课程设计中还要配合必不可少的小组合作、及时练习等方法, 争取使课堂效果是最好的、学生掌握的是最扎实的。

2 教学内容设计

本部分内容在设计上安排了导入新课、探求新知、实战演练、课堂回顾四个环节。

2.1 创设情境, 导入新课

为提高学生学习兴趣, 笔者为每个授课班级使用班名创办一个公司, 生产经营学生了解、感兴趣的商品, 每个学生都有责任分工, 分属不同部门, 承担不同职务。

课堂开始, 笔者向学生展示本公司某月工资结算单模板, 要求学生观察工资结算单, 根据工资结算单前部数据计算出最后一项实发工资。

学生看到工资结算单上有他们的名字, 都想算算大家的工资是多少, 继而仔细观察工资结算单。激发起大家学习兴趣后, 导入新课, 向学生说明本节课的学习内容, 并指出本节课的学习重点、难点。

2.2 巩固旧识, 探求新知

本环节教师需要使用引导的方式, 尽可能地发挥出学生的学习主动性, 根据已学知识, 自主总结出相关的账务处理。以工资结算单为主线, 向学生归纳的相关知识点有:

(1) 以基础会计知识为基础, 引导学生总结出计提工资的会计分录

(2) 向学生简单介绍“五险一金”的相关内容后, 引导学生总结出公司代扣三险一金的会计分录

(3) 向学生简单介绍工资中的个人所得税缴纳方式, 引导学生做出企业代扣个人所得税的会计分录

(4) 根据会计基础知识, 总结支付工资的会计分录

(5) 根据之前掌握的知识, 引导学生总结出计提公司应承担的五险一金的会计分录

(6) 根据会计基本理论, 引导学生总结出企业缴纳社会保险费的会计分录

(7) 根据会计基本理论, 引导学生总结出企业缴纳住房公积金的会计分录

(8) 根据会计基本理论, 引导学生总结出企业个人所得税的会计分录

2.3 实战演练, 巩固拓展

知识的掌握需要及时的练习, 以发现问题及加深理解。

学生在学完新知、稍有些懈怠的情况下, 教师提供隔壁班级模拟公司的工资结算单资料, 组织各组合作练习, 并呈现最终结果。在热闹的氛围下, 学生又再一次能提起学习兴趣, 以小组练习为契机, 将所学知识加以巩固。

小组活动后, 学生会略有疲惫, 思绪会略有松散, 这时安排测试, 提供实现准备好的相关原始凭证, 要求每人根据本节课内容相关的原始凭证填制记账凭证, 作为平时成绩记录。这样的安排, 不仅在内容上能将学生的基础和新知进行贯通, 而且方式也会让学生保持紧张, 持续一个良好的学习状态。

2.4 课堂回顾, 点拨提升

学生经历了学习新知、小组练习、综合测试, 疲倦之余思路会略有些杂乱, 临近下课, 老师将一节课所学内容进行总结、回顾, 学生可以再一次理清知识脉络, 巩固加深知识印象。

最后, 向学生推荐几个网站, 使学生知道有问题可以怎样寻求帮助、怎样解决, 以使学生学会学习、学会自学。

3 教学效果分析

本部分学习的内容为企业财务人员每月必处理的经济业务, 因此要求学生必须准确掌握。而教师能不能把此节课讲好, 能不能让学生记得住、记得准、掌握得好, 需要教师对知识、对教材、对真实工作、对学生都要有非常好的了解与掌握, 能够将知识重新整合, 将知识讲活。

笔者认为, 本节课在设计安排上的亮点有:

(1) 将货币性工资的相关知识重新整合, 以工资结算单为主线, 系统地向学生讲授知识内容, 使学生更容易理解相关账务处理, 并容易记忆。

(2) 以班级模拟公司讲授内容, 学生更感兴趣, 更容易投入。

(3) 以小组为单位进行练习, 激发学生练习积极性, 并养成有问题及时咨询, 不蛮干的习惯。

(4) 使用模拟企业的原始凭证, 填制记账凭证, 能够及时反映学生的知识掌握程度, 并及时将学生所学知识融会贯通, 与企业实际工作贯通。

但同时应该看到, 这部分内容是建立在学生对基础会计相关知识掌握的基础上进行讲授的, 因此授课教师应在讲授之前做到对授课学生的充分了解, 根据学生的基础知识掌握情况安排复习时间, 达到课程设计的最佳效果, 一定尽力培养学生满足就业的需要、满足社会的需要。

摘要：随着中职教育理念的改变, 中职院校本着以为社会培养合格的相应人才为目标, 以服务为宗旨, 以就业为导向, 正在积极探索着更合理的授课内容和授课方式。本文以会计专业应付职工薪酬一节课内容为例, 论述从准备、实施到总结的内容安排, 旨在与各位老师共同探索更合理的教学内容与教学方法。

关键词：中职会计,以就业为导向,应付职工薪酬

参考文献

[1]王喆.以财务稽核为手段强化企业的内部控制[J].财经界 (学术版) , 2013 (03) .

广告设计专业就业 第11篇

【关键词】艺术类工业设计 就业状况 措施

引言

在我国就业问题与劳动力市场和劳动力需求有关，但我认为还需要考虑到产业结构与就业结构是否能够协调发展的问题。当中国的某些高校在利益经济的驱使下，无限地对艺术生进行扩招的时候，就业问题就成了国民关注的头等问题。在2007年2月13日，温总理就“关于我国应大力发展工业设计的建议”做出了重要批示“要高度重视工业设计”。此后，商家争先恐后地进行企业文化改革，以工业设计为企业核心竞争手段，试图通过工业设计促进企业产品创新、树立企业品牌、增加附加值和提升市场竞争力。市场上电子产品推陈出新，一代比一代强。下文就当前艺术类工业设计专业毕业生就业存在的问题进行分析，就提高艺术类工业设计专业就业率展开探讨。

1 当前艺术类工业设计专业毕业生的就业状况

本人是2009级艺术类工业设计专业学生，通过对母校多届毕业生的调查，当前的状况无疑是难以使人乐观，主要表现在以下几个方面。

1.1 从事与设计相关专业人数较多

经过四年的学习，毕业后只有寥寥无几的学生选择了进入工业设计公司，从事工业设计工作。30%的学生选择从事平面设计，做淘宝美化工作者和电子商务运营。20%～30%的人选择室内装潢，从事效果图设计。2%的学生从事展示设计，策划和布置展位。以上这些职位，都和工业设计有或多或少的联系。下面这个职位，与工业设计也暗藏着一定的因缘——销售岗。3%的毕业生转行进入了销售行列，他们也在运用自己所学过的知识，给客户讲解自己对产品的另类见解。

1.2 南方对工业设计的需求量远远超过北方

事实上，在我国南北方工业设计的发展是十分不均衡的。我国北方以重工业为主，南方以轻工业为主。轻工业在企业新产品研发的时候，工业设计是其中重要的一环。重工业多数都是旧产品的改良，多半机械设计师单独就可以完成。工业设计在南方设计公司应用的广度和深度明显优于北方。

1.3 南、北方搞设计，工资差距大

北方对工业设计的需求量小，工业设计专业学生多，供过于求，在市场经济的作用下，北方工业设计专业毕业生的工资多在3500元-6000元之间。南方由于经济高速发展，工业设计专业的毕业生工资范围是5000元-8000元。在北方从事工业设计的学生工资待遇普遍比南方低2000元-3000元。

2 解决措施和途径

2.1 工业设计的毕业生全面提高自己的专业素养

在大学期间，不丢弃自己的专业本领——手绘技巧。应做到任何时候，拿起绘画笔都能收放自如，手不生不硬。同时还要加强一些设计软件的掌握，如3D的建模软件Alias、CATIA、Rhino等；2D的一些平面软件，如Adobe Photoshop、Adobe Illustrator、Adobe InDesign等。四年期间，抽出2个-4个假期进行设计实习，使自己对设计过程、生产制造以及工艺进行了解，提高自己对新产品的研发兴趣，加强自身的学习能力，了解各部门分工。只有这样通过自己的勤奋努力，才不至于毕业后眼高手低，一问三不知。

2.2 企业放宽要求，加强对工业设计毕业生的培训

企业在招聘工业设计师时，总是提出这样的要求：（1）热爱生活，有较强责任心；（2）工业设计或相关艺术设计专业，二年以上工作经验；（3）能独立承担团队建设和项目的管理，熟悉设计各个环节；（4）在设计上具有敏锐的观察、判断能力、创新能力、独到的见解及对新鲜事物的洞察力、能准确把握客户需求和市场导向；（5）熟练运用工业设计相关软件，可以完成平面效果图或三维效果图，熟练掌握效果图的渲染手法；（6）手绘基础良好，能用手绘的方式做通畅的设计表达与交流。其中（1）、（5）、（6）是学生在校期间通过学习可以很容易达到的。（2）、（3）、（4）就让一些学生望尘莫及了。艺术类工业设计的学生，在假期找实习的时候，公司除了给一些打杂的职位，设计职位是很吝啬给予的。每个设计都是一个工程，不会短期草率完成，由于学生假期短，企业担心刚把学生培养出来，就开学走人了，给自己带来一定的人力财力的损失。这些原因就造成了工业设计的学生一毕业就无法达到设计公司的要求，面对生活的压力，只好把设计职位以外的工作也列入就业行列之中。因而设计公司面临着愿意出高薪资也找不到心仪的设计师。为了避免恶心循环，每个企业都应该从大局出发，积极吸纳实习生，加强培训学习，这样毕业生在毕业后才能更好地达到企业的要求，为自己找到更合适的职位。为企业创造更好的效益。

2.3 社会多给予关注关心

中国要从“制造大国”到“设计大国”进行转变，就要前所未有的高度重视工业设计。工业设计具有多学科交叉知识密集以及技术密集的特点，政府要多出台一些扶助工业设计快速发展的政策。例如设计企业在税收方面享受到一些减免的政策。不仅如此，在设计产业结构上也应该进行一定的调整。

结语

总之，我国的工业设计还处于一个初期探索阶段，有很多东西还要学习借鉴发达国家的成功设计案例。为了提高我国在国际上的综合竞争力，不管是企业还是个人，都要高度重视工业设计，为我们立于世界之巅贡献出自己的一份力量。作为一个艺术类的工业设计学生，一定要理论结合实际，开拓思维，努力创新！作为一个企业，一定要千方百计地为艺术类工业设计的学生提供岗位，让他们在设计的舞台上大放光彩。

参考文献

[1]端文新.浅谈工业设计专业的创新教育[J].长春工程学院学报（社会科学版）， 2005（03）.

[2]赵争强，蒋同洋.刍议工业设计专业学生专业技能的培养[J].重庆工学院学报， 2005（12）.

广告设计专业就业 第12篇

毕业设计是高等院校工科专业教学计划的重要组成部分,是大学本科教育最后一个不可缺少的教学环节, 也是就业前对学生的一项综合训练过程。其目的在于通过较为系统的科研设计作业,使学生在教师的指导下,总结、消化在校期间的学习成果,完成科学研究和工程设计的初步训练,掌握专业论文写作和工程设计的基本方法,具备一定的专业研究和设计模仿能力,理论联系实际,弄清楚一个专业上的理论问题,并在该专业问题上产生具有一定程度的个人观点与见解, 最终形成具有一定理论价值和实际意义的创新性成果。近年来,高校毕业生就业困难已经成为一个普遍的社会性问题。在这种日益严峻的形势下,解决好毕业生就业问题直接关系到高校自身的发展前途, 同时也关系到社会的稳定与和谐, 高校就业问题愈来愈得到社会各界的普遍重视。另外, 毕业设计内容与毕业后所从事的行业相关程度,直接影响着毕业生参加工作的适应能力,毕业设计是毕业生就业前的一项综合性训练过程,不但对毕业学位有所影响,更主要的是对从业适应性的影响。

1工科专业毕业设计现状分析

毕业设计(论文)是本科培养计划的重要组成部分, 是实现本科培养目标的重要实践性教学环节, 同时毕业设计也是学生从学校走向社会的过渡阶段。毕业设计承载着丰如此富的内容,本应引起学校和学生的重视, 但目前许多高校的毕业设计环节存在一些问题,导致其没能发挥出应有的作用[1]。目前,高校毕业设计教学主要存在以下问题:

(1)毕业设计与择业时间冲突。各高校大学生的就业制度逐年改革,高学历的毕业生人数增多,就业压力日益增大,找工作成了学生毕业前的最重要的事情。一般在第7个学期后期,各地的各类人才招聘会的举行以及企业到校的宣讲会召开, 学生就要开始找工作。各高校的毕业设计大部分都是在第8个学期开始进行, 因而毕业设计与择业时间就常发生冲突。为了找到好的、合适的工作,学生们不得不利用时间去找工作,导致自己的毕业设计的时间比较少, 这样必然会导致毕业设计的质量无法保障。

(2)师生对毕业设计的态度问题。大部分即将毕业的学生甚至部分指导教师,认为毕业设计只是一个教学环节,指导学生完成相关图纸和论文即可,没有与以后的就业联系起来,这样直接导致学生对毕业设计不重视、态度不认真。学生认为学习一门课程,最后达到及格成绩或更好成绩就可以,而是以消极的、完成任务的心态对待毕业设计,使毕业设计的质量严重下降。

(3)由于毕业设计选题大部分与实际脱轨、指导教师实践能力不足、毕业设计过程管理不到位、部分学校政策制约等因素的综合影响,造成了毕业设计质量的整体下降。

2工科专业毕业生就业现状

市场在不断调整,人才资源的需求层次也在不断变化。为适应社会需求,必须扩展毕业设计的内涵,在现有的毕业设计的基础上进行创新性改进,将毕业设计与就业充分联系到一起,以提高毕业生的竞争力。这涉及到学校、企业和学生等多方面的系统工程,必须充分考虑毕业设计所要达到的目的、实施的计划、完成的内容结构、辅导的方法和手段、最终的效果以及评定等,协调好毕业设计与就业的关系,反对闭门造车,应探索出一种以适应社会需求为目的、以专业技能为核心、以大学生就业为导向的毕业设计模式[2]。

3毕业设计与就业的衔接途径

3.1 毕业设计题目选择要紧密结合工程实际

毕业设计的题目要具有工程实际意义。指导教师与企业及科研院所的高级工程师要经常交流, 指导教师要对相关单位进行调查,了解当前机械工程设计和机械加工的主要工程类型、主要加工方法,设计与加工过程中采用的计算方法和分析软件,掌握最新信息,在指导学生毕业设计时,时时结合工程实际,把最新的知识和最先进的技术方法传授给学生。

3.2 指导教师队伍组建

实行“双管制”,即从企业和科研院所聘请高级工程师作为指导教师,同时每个毕业生还要配备学校的专任教师,使每个毕业生都由两个指导教师同时进行管理。两位指导教师要分工明确,各自负责自己的职责,使学生在毕业设计过程中,接触到生产实际中的一些东西, 初步了解参加工作时所要掌握的一些知识和基本技能[3]。

企业和科研院所聘请的指导教师, 主要负责题目的选择和调研,首先带领学生在自己单位的设计部门、生产部门以及管理部门进行调研学习,然后在每个部门都要实习一周左右,在此过程中,指导教师介绍在设计和生产过程中,要注意的问题和常出现的问题及解决方法,经过初步的接触和认识,让学生提出自己发现的问题,与指导教师进行探讨,最后确定与生产实践相统一的毕业设计题目;学校所配备的指导教师,主要配合企业和科研院所聘请的老师,完成学校所规定的毕业设计论文内容,使学生的论文符合本专业的毕业要求。并负责管理学生的日常出勤、任务书、开题报告、中期检查、论文编写等工作。同时,督促学生在什么时间段完成什么内容,在毕业论文答辩后,组织学生完成毕业论文的装订、毕业论文相关表格的填写。

3.3 校企合作机制的建立

在明确双方责、权、利,制度上保障双赢的前提下,签署“校企合作协议”,协议规定:1校方按照企业要求培养高技能人才,承担培训任务,共享教学资源和提供技术服务等;2企业提供实习岗位,共建实训基地、共建师资队伍,参与课程建设和提供就业岗位等。校企合作运行模式如图1所示。

3.4 学生自身能力的培养

学生就业前自身能力的培养很重要, 目前的设计院和施工单位, 普遍采用商业软件进行工程结构的设计计算和施工过程的数值模拟,所以学生要掌握国内外流行的专业分析软件,综合对比分析、比较各种软件的优缺点,在毕业设计过程中熟练掌握几种软件,提高自身的软件操作能力和开发能力,为毕业后的就业提供前提条件。

3.5 顶岗实习的中间过渡

顶岗实习是学生毕业前最重要的岗前实训[4,5],目的是培养和提升学生的职业能力,让学生学习工作化、工作学习化,促进学练结合。通过顶岗,充分展示自我,寻求工作良机,由最初的择岗、选岗,进而定岗,最终实现驻岗。在定岗实习时,要求以完成特定岗位的工作任务为导向,制订毕业设计论文题目。毕业设计题目不能单一化,要根据不同的岗位、不同的技能要求,制订基本要求。内容既有项目设计、调查报告,又有论文、企业真实的项目操作技术要领等,进而实现顶岗实习与毕业设计的有机融合。

摘要：本文对毕业设计现状和毕业生就业现状进行了分析,分别从毕业设计题目选择要紧密结合工程实际、指导教师队伍组建、校企合作机制的建立、学生自身能力的培养和顶岗实习的中间过渡等方面,探讨了毕业设计与就业的衔接途径的可行性。