高一成长感悟作文

高一成长感悟作文（精选8篇）

高一成长感悟作文 第1篇

成长你不是雨露，却带来了新生的希望;你不是泉水，却带来了生命的甘甜;你不是太阳，却带来了人间的温暖。

考试的失利

上周，我们考试了。结果，今天成绩出来了一共有6科结果有4科不及格，我该如何面对家人?

父母的责罚

当然，那是不用想的。又是一阵暴风雨。果不其然，回到家里一进门父母看我一脸疲倦的样子，又把我说了一顿。最后，他们以平和的心态告诉我要好好学习。

老师的教诲

老师知道我成绩考得不好，于是叫我去他的办公室。老师在办公室里对我说：成功是是由失败而提炼出来的，要好好学习，学生中没有聪明和笨的，只有努力和不努力的学生

高一成长感悟作文 第2篇

时光是一个神奇的老人，在我们即将出生的时候向我们签订了一份以物换物的“协议”。于是，在得到的同时，也会向我们索要一些东西我生命的开始是以第一声喜极而泣的啼哭换取的;接着，我用牙牙学语、稚嫩的微笑换取了父母关切、疼爱的目光;时光的紧紧相伴，换我以健康的体魄、朝思暮想的藕色的皮肤，还有敏捷的思维时光老人总会用许多奇妙的东西与我做交换。

直至十二岁生日的那一天，时光老人对我说，如果你愿意以最后的童年时光作交换，我就可以满足你一个愿望。我欣喜若狂一下子以为自己赚到了。于是用这宝贵的最后的童年时光换取了“小升初”的好成绩。童年的大门向我关闭了，从此我无忧无虑的童年时光也结束了，但我很庆幸时光老人的眷顾，使我迎来了更加美好的少年的开始。

一扇窗的关闭总会唤起另一扇门的开启。这扇门里没有了我最爱的小熊，但是却承载着我儿时的梦想，和那些对未来期许的只言片语。虽然留恋过去，却还是要把握现在。成长不允许我有太多留恋，太多如果。因为前方有更美丽的风景在等待着我。

高一成长感悟作文 第3篇

一、作文学校创办的宗旨

作文学校创办的宗旨为:集本校名师强大阵容, 整合优化作文教学形式, 加强学生与生活及现实的联系;关注学生兴趣与经验, 在体验、探索、活动中突出学生的个性化学习;改进教育教学结构, 充分利用网络和现代化信息技术等手段, 采取观察、互动、实践等形式, 加大学生思维训练的广度与深度, 最大限度调动学生学习、写作、实践及思维的自觉性, 培养学生人文、创新精神及实践审美能力, 提高学生写作水平及语文综合素质, 让他们的特长得以发展, 和文学一起成长。

二、作文学校的组织形式

以中学生为教育对象, 真正吸纳那些喜好文学、热爱写作的学生参加。“学校”分初级班、中级班和提高班三个班类, 充分利用课外活动时间 (或假期学生的兴趣时间) , 进行辅导培训学习。定时、定点、定人, 扎实备课, 精心组织教学。或讲座, 或郊游, 或阅读, 或观看经典影片, 或写作讲评交流, 或朗诵, 或演讲, 或辩论, 让教学真正成为一种认知怡情的过程, 一种平等的思想交流与感悟的过程。在这一过程中, 让学生主体性得以凸显, 个性得到展现, 创造性得以合情合理地释放。让教学过程交流、互动, 活泼有趣, 激发情趣, 陶冶性情。

定期 (或不定期) 邀请文联或文学界知名人士前来讲学, 传授写作真经。灵活多样地进行写作训练、讲析、赏评, 让学生取长补短、相互学习。学习过程中的学员优秀习作可在校报校刊上发表, 或另辟蹊径办刊, 或结集出版, 让智慧凝固, 让美好成为回味, 点燃学生的写作热情。

三、作文学校的课程设置

探索、研究如何设置最佳教育资源及教育课程。采取团队协作、研讨等形式, 设置编写作文学校“校本课程”教材, 如“写作理论讲座”、“语文常识认知”、“经典影片回放”、“思想时空”、“时事纵横”、“精彩活动”、“超常体验”等课程的教学材料。

有计划、有步骤地进行教学和开展实践活动。因地制宜, 因材施教, 循序渐进, 提高作文学校的办学质量和办学声誉, 使师生在共同的教育教学活动中, 体验成功的乐趣, 促进学生身心健康发展。

四、作文学校创办的意义

作文学校的创办, 不仅是新课程改革的形式需要, 也使本校作文教学改革有了展现的舞台和实践、思考、提升的天地;使本校语文教研组教师在超越自我、探索新课程改革方面, 迈出了可喜的巨大一步;使我们在文学幼苗的发现、孕育成长等方面, 探索积累了宝贵的经验;在促使本校语文教和学的整体提高、发展学生特长爱好、促进学生健康协调发展、深化素质教育、树立品牌名校等方面发挥着现实而积极的意义。

五、作文学校的前进与发展

作文学校以实践活动为基本组织形式, 以“校本”教学为出发点和落脚点, 以校报校刊为展示舞台, 以体验成长、健康发展为宗旨, 让更多的文学爱好者在这里求知、成长, 成为合格公民、优秀人才, 成为出色的文学工作者乃至文学巨匠;让更多的名师、文化名人加盟作文学校, 成为教学骨干和学校基石;让有限的教育资源焕发出应有的光和热;让作文学校成为莘莘学子求知成才的摇篮、梦寐以求的品牌学习场所;让家长与社会满意、瞩目, 让作文学校为语文教学和新课程改革做出应有的贡献。

高一英语教学感悟点滴 第4篇

【关键词】高一英语 兴趣 自主学习 教学

当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。学生在学习过程中一旦掌握了科学的学习方法，养成了良好的学习习惯，提高学习效率是自然而然的事。故而，教师对学生学习方法的指导和学习能力的培养是至关重要的。而对于那些刚从初中升上来，对高中英语学习一无所知的高一学生来说这一点尤为重要。笔者作为一名从事多年高中英语教学的教师在实际的教学工作中有过困惑和迷茫，迎接了无数的挑战和惊喜，在不断的学习和总结中对高一教学也有些感悟和收获，在此撰写成文，愿与广大同行交流。

一、提高学生学习英语的兴趣，寓教于乐

1.多利用口决、顺口溜进行教学，激发学生兴趣，寓教于乐，使学生乐于学，记得牢。如教状词从句的省略，笔者使用“主语同、谓语be 、二者省去不可惜”，“主语it，谓语be，二者省去也可以”这一顺口溜进行教学。

2.采用直观教学，激发学习兴趣。根据高中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，在教学中，可尽量利用图片和电脑等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。例如教到必修一Unit4 Earthquakes 时，笔者利用电脑呈现了2008年的汶川地震及2010年青海玉树地震的图片，学生马上活跃起来，与小组成员积极讨论，很快记住了earthquake， crack等词汇同时加深了对地震的认识。

3.采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，要使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态。如教《项链》这课，可叫学生分角色表演，以小组形式，演绎不同版本、不同风格的《项链》，甚至排演其他剧目。既提高了他们的学习兴趣，巩固了他们对课文的理解，又提高了他们综合运用语言的能力。

二、培养学生自主探究，自主学习

学生只有具备自主学习的能力才能解放自已，解放教师，提高教学质量。要培养学生自主学习能力就要学生尽可能少地依赖教师。凡是学生自己能做的，教师绝不插手；凡是学生能通过自身努力达到的，教师就积极鼓励其独自完成，教师除适当给予指导外，尽可能让同学相互合作，互教互学。让学生参与，自主的学习，自主的探究，能激起学生学习兴趣，提高他们解决问题的能力，提高课堂教学效率。在教词汇时笔者一改传统带读的做法而是把班里学生自行组合成八个小组，每小组六、七人。每组都男女搭配，同时配有两名基础好和基础差的学生。首先给学生三分钟自己拼读。接着同一小组的成员坐在一起Work in pairs，讨论解决如何拼读较难拼读的单词后由小组长带领组员读。而教师则在教室走动随时给予帮助。最后，各小组进行比赛。小组全员参与，声音最大，最整齐，拼读最准确的小组得两分，其次者得一分。各小组都争先恐后的站起来，声音一个组比一个组大。每个小组起来读时同学们都会发出热烈的掌声。全班同学都热情高涨，就连平时嘴巴都怕张开的同学此时都张大着嘴跟组长大声读，课后，有好些学生都说，他们这节课对词汇的记忆比老师带读十遍都强。学生自主学习，培养了学生能力，学生学得卖力，老师教得轻松。

三、营造英语氛围，尽量用英语授课

新生刚一入学时，在课堂上大都露出迷茫的神情，这是因为还不太适应教师用英语教学的缘故。由于大部分学生来自农村中学，条件所限，听力和口语都较为薄弱。因此在每节课的前几分钟让学生用英语谈论天气、军训、班级活动、值日安排、自我介绍、讲笑话、表演短剧、谈论国内外新闻等，使学生逐步适应英语教学，这样既增强了听说能力，巩固了已经学过的知识，又能激发学生浓厚的学习兴趣。把注意力从词、句的正确性转移到语言内容、交际功能、语言实践上来；

四、抓好词汇教学，夯实基础

1.教会学生拼读单词。高一第一堂课就给学生复习好音标。

2.教给学生一些词汇记忆方法。要强调词汇的重要性，告诉学生词汇不分年段，英语是背出来，记出来的。同时教给学生一些词汇的记忆方法，如分类记忆、对比记忆、分解记忆、派生记忆、反复记忆等。

3.课后引导学生多看英文刊物，如《二十一世纪英文报》，《双语报》，世界经典名著等来巩固和积累词汇。

五、合理使用多媒体教学，促进学生思维的发展

多媒体的使用可以创设情境，感染学生，使课堂教学丰富多彩；还可以加快课堂节奏，加大课堂密度。因此多媒体常被广泛使用。然而利用多媒体进行教学也有一些弱点，因此在教学中要合理应用，就那笔者所供职的学校来说，大多数学生都来自农村，由于条件的限制以前没有上过多媒体课，一开始就整节课使用多媒体，学生便会觉得教学内容容量过大，造成“消化不良”， 做笔记跟不上，慢慢地干脆就不做笔记了。从而影响教学效果。再者教师长期使用多媒体，会对它产生一种依赖，对教师也有些负面影响，如单词拼写方面的能力会下降。因此我们在多媒体教学中应扬长僻短，使之更好地为教学服务。

有反思才会有进步。我们作为人民教师的一员要不断反思，用心去关注，才能成为一名称职的专业教师。

参考文献：

[1]佐藤正夫.教学论原理[M].人民教育出版社,1996,8.

高一感悟成长的作文记叙文 第5篇

在似清晨般的开始，我踏进高中校园的大门。在那里，我像是迷失的羔羊，找不到前进的方向。与好朋友分开，离家住宿，一种叫孤单的感觉爬满全身。看着前面长龙般的打饭的队伍时，想着家里餐桌上的美味佳肴，心里更是委屈。面对来自不同地方、不同背景的同学，我慌了，我不知道该怎么相处了。

在慢慢地了解、接触后，我如正午酷热的阳光，激情四射。在孤单一人的日子里，我学会了独立，一个人吃饭、学习、旅行，我亦是乐在其中。容易急躁的我，在排队等饭的日子里，学会了耐心。在与同学的相处中，我收获了一种友谊叫默默关注。搬了新宿舍之后，总是发现自己摆的乱七八糟的鞋子总是会变成一条直线，来不及叠好的被子总是会变成豆腐块，后来才知道是舍友帮我整理好的，心里满是感动。在这里，我开始了新的友谊。在这里，我成长了。感谢高中生活，感谢阳光！

在红霞的余晖中，我懂得了生活。生活似是一杯没加糖的咖啡，苦涩而醇香。看，高三生活的急促，你想到了什么？你是否会害怕，害怕自己不能适应？你是否会放弃，放弃心中的梦想？你是否会欣然，坦然接受极限的挑战？我懂了，生活就是为了挑战！红霞里充满希望，去放飞心中最初的梦想吧！

高一成长感悟作文 第6篇

前一阶段，有几位高一以下孩子家长向我询问，“您在博客中说举的实例都是都是基本高三孩子家庭的，是不是您只跟踪高三的孩子家庭呢？”

我的回复：“这是个误读，因为我跟踪的家庭以高三的为最多，加之，高三的孩子家长关注我的博客也是最多的，所以，我在以前的博文中例举的实例绝大部分是高三的。其实，从我的本意来讲，我更希望跟踪小孩子家庭，因为同样的问题孩子越小相对来说越好解决，他们的成长和进步的空间也越大。”

从本篇博文开始，我将增加高二以及以下的孩子家庭的实例分析，供各位博友分享。

今天，我要和大家分享的是——一位高一家长和孩子共同成长的体会和感悟。

一、家长给我的第一封邮件：

民哲老师：您好!

春节期间看到你的博客，这十几天学习了您的所有博文。看到博文上那些优秀的学生和尽责的家长，真的特别羡慕。

我在******省******县，儿子今年上高一。他在去年的中考时，因二十分之差没能考上当地到当地的重点高中。他在初一时学习在级部150名左右，但是初二开始因为早恋、上网的原因成绩下滑到级部240名左右。初三时督促、老师辅导等有所上升。

现在他在当地一所私立高中，走读。高一期中考试数、理、化、英都不及格，二十、三十多分。找辅导老师一对一辅导后，他自己说数学能听明白了，物理还有些不懂，化学不需要辅导。但是期末测试成绩还是都二十多分。我焦急的不得了。

在初中

一、初

二、小学的时候我经常因为他学习时作业做不对、英语课文背诵不好批评他，因为成绩下滑训斥他。在这期间我也读了一些家庭教育的书籍，也尝试着改变自己，不是原则性问题尽量不发火，用商讨的口吻和他谈。现在每晚回家路上（我和他的爸爸轮流晚上接他），他一上车，就和我、或者是他爸爸说学校里的话题，生活上的居多，关于老师的也有，学习方面基本没有。问他学得怎么样时，他总是说还行。

近两天，他晚上回来后，拿着笔记本给我看他数学课记的笔记，我一看很整齐的，就表扬他记得全、写的整齐、要坚持记笔记。昨晚也记得很好，又自己把书上的例题做了一遍。我看博文中之前您给儿子订的时间表，也帮他拟定，晚上9:45到家后，十分钟吃夜宵，十分钟洗漱，复习当天的功课或者上学期的功课40分钟左右，10:45左右睡觉。他同意了，单说学习内容自己定，不要我管。（早上学校要求5:55进教室，他要5:35起床。）

我看他也是想上进、也想着努力。给他找的辅导老师，评价他的是接受的挺快、很大方、心胸也挺宽阔的。（辅导老师是重点高中的）基础知识不扎实。他班主任评价他是懒，只学自己愿意学习的几门课程。我也在收拾他期末拿回家的材料发现，学校发的好多练习题他都不做。

现在说给他找辅导老师，他不想去，拒绝的很坚决。之前，我看他的作文中写道：哥哥姐姐都是在县里最好的高中上，他没能考进去，感觉有些羡慕、有些自卑、有些无可奈何的面对现实。他在学校和同学的关系很融洽，但是过大周（双周放假四天）没有同学来找他玩。在之前第一次考试后，有三次出去玩夜不归宿，早上回家后我和他爸爸都很生气，第一次时狠狠揍了他一顿。可是之后第二次也外出。早上回来就说是在同学家。回来一会儿就睡很久。在和班主任交流后这种情况就出现一次，晚上给我发短信说不回来住。然后打电话他就关机了。我学习您的博文后，和他交流说：你要有不痛快想发泄的时候，冲着妈妈说吧！他点头了。

假期中他拒绝上辅导班，去堂兄家辅导他只去了两次（他的堂兄在*大），就说不用了。可是成绩这么差，问题也这么多，怎么办呢？我很着急，急切的希望您的支招！

如果能电话和他交谈的话最好，费用我给您汇过去。

******妈妈2014-02-19

二、我的回复：

******妈妈您好！

近期我比较忙碌，今天整理邮箱才发现还没有给您回复，抱歉！

我的博文您都看过了，我想，您应该能认识到，您孩子学习成绩不好，还出现过早恋和迷恋网络等问题，和你们对他的教育方式方法存在问题有很大的关系，比如：从小没给他养成良好的学习习惯，动不动就和孩子发火，甚至体罚他------

要想让孩子有所进步必须从家长做起，但是，从您在信中写的最后一句话——“如果能电话和他交谈的话最好，费用我给您汇过去。”来看，您对我的教育理念还是缺乏明确的认识，如果你们夫妻都认可我的教育理念和方法，并有决心改变和提高自己，我倒是可以考虑为你们提供跟踪服务。要知道，我跟踪家庭的工作重点和难点在家长身上。

谢谢您对我的信任！

民 哲

2014年3月9日星期日

三、这位家长的体会和感悟

******妈的第三周总结

经过三周的学习和修炼，已经初见成效。我的心态平和些，焦虑少了，和儿子交流起来笑容多了，儿子有话也愿意和我讲了。

儿子上周测试成绩有了较大的提高。周测各科满分30分，物理28分，数学、语文24分，化学22分，英语16分。物理成绩原来满分100分，他才得20多分，这次物理进步真大。当儿子告诉我时，我高兴地说：“儿子，你好厉害！”儿子有些不好意思的说：“没有了。”但是喜悦之情洋溢在脸上。只是短短的两周，在民哲老师悉心的指导下，我是有了改变，这些改变还是那么生硬，刻意，还经常的反复出现管的多、啰嗦、不放手等问题，儿子的成绩就有这样显著的变化。我享受到了和儿子共同成长的快乐，又一次体会到了家长改变一份，孩子改变五分。

周五学习了民哲老师发过来表扬与鼓励的资料，晚上去看生病的******，他们问起儿子的情况，我想到人前表扬吗！就说：“******最近进步很大，物理成绩28分。语文和数学都是24分，晚上回家学习很主动。”******和******都表扬他，儿子害羞的走去阳台，但看得出儿子心情很好。

周六去******家的路上和儿子闲聊，他说复习了语文，我看这次的周测试卷古诗文默写是全对，想来上次月考，他的古诗文扣分太多，这次是吸取教训了，虽然他存在的问题还很多，但是孩子对于怎么去弥补自己的缺点有些思考，并采取了相应的措施。

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在路上说今天的课堂上都很好，得意的说：“地理课上抢答问题多，其他同学都恨他。这周生物老师给他试卷，让他做。原来只给过一个同学，现在每次给他们两个，课间做好后老师立刻给看。”我说：“儿子近来你学习一定是努力了，生物老师看到你的努力和进步，想让你更出色呢！”儿子狠狠地点点头。得到老师的重视，儿子信心满满，老师的力量真是立竿见影，希望这个良好的契机，能让孩子在学习中拾回自信，愿意学习。

三周来，我的学习之路已经启程，曙光已经照射在我们周围，我会继续学习、修炼、自省，期待着儿子的成长！

2014-04-2

4民哲点评：在和这位家长的第一次通话交流中，我开诚布公的和她说，“我从来没有跟踪过成绩这么差的孩子家庭。以往不是我不接成绩差的孩子家庭，而是成绩差的孩子家长往往意识不到孩子成绩差他们有很大的责任，更不要说他们能主动学习了。我可以为你们提供跟踪服务，但是，你们必须要有决心改变和提高自己。”我感觉她的态度不仅中肯，最为重要的是她改变和提高自己的决心很大，因此，我决定跟踪他们。

这位家长还真的够用心，执行力也很强，在短短的三周时间里，她的工作就收到了一定的效果。虽然孩子仅仅是在周测的成绩有了一定的进步，但是，我们不难发现，他们的亲子关系得到了一定的改善，孩子的学习态度有了根本性的变化。孩子的积极主动学习的态度来自于家长的家长教育理念和方法的调整或修正，孩子有了积极的态度，才能有学习的主动性，随之而来的就是学习成绩的不断进步，乃至各个方面的健康成长。

高一叙事作文高一感悟 第7篇

来到这里已经很久很久啦，每天都是一样的节奏，在笑声，忧伤中过着漫长而又短暂的生活。不知道从什么时候开始的，也不清楚将会什么时候结束。

还记起刚来到这个学校军训的时候，自己还是个刚从初中出来的小孩子，什么都不懂，整天在沉默中不知道感悟着什么。慢慢的知道了，这里有好多自己的同学，小学的初中的都有好多。见面了，都在陌生中带着熟悉的微笑，又擦肩而过，没有了任何的印象。在艰苦暴晒中走完了军训的生活！

接下来又是自己新的起点，还记起小姑第一次带我走到这个教室的时候，看着老班很熟悉，不禁让自己想起小学时的宋老师，慈祥的微笑似乎又浮现在脑海里。如今我们都已经成了熟悉的陌生人，在一起生活着，她关照着我们，让我们快乐的生活着，在她的鼓励下，让曾经悲伤过的自己又找到了自信，不再难过，选择了忘记过去，开始自己的新生活。

没有感觉到是高中生活的我，没有尝到曾经和现在的痛苦，只是漫不经心的没有计划的颓废着自己的生活，看到老班，似乎像看到了老虎，一直小老鼠马上就平静了下来，学着自己的同桌开始努力学习。一直到期中考试，才明白自己是个做什么的！

也许是长时间的欢乐让自己忘记了烦恼，突然的袭击又让自己尝到酸酸的味道，心里难受极了，每天都会听到妈妈的骂声，爸爸的叹气声。还好，爸爸是个理解人的好爸爸，他看到我这个样子，并没有向失去触角的蜜蜂一样，在到处找方向，而是很明确给自己指导，让我在悲伤中，忧虑中，担心自己的样子中看到了一丝阳光。当然，快乐的日子很快就过去了，悲伤的日子不会那么难缠，一直围绕着自己转。在忧伤的徘徊中过着找到结果的日子。

如今，都期终考试完了，自己来这里反省自己，都不清楚悲伤是什么啦，只知道让自己努力的微笑，跟着大家一起微笑，笑到天荒地老……

高一成长感悟作文 第8篇

关键词：爱,理解,感悟,成长

以前到图书馆, 我借书的区域真是有限的可怜, 基本固定在管理专业书籍所在区域, 只因有年暑假借了很多散文、杂文回家看, 被先生戏称为“不务正业”, 于是有很久, 我不再去看这些书……

看虽未看, 但心中总是割舍不掉对这些书的热爱, 因是51个孩子的班主任, 我总想教给他们更多他们的专业老师不可能在课堂上讲到的知识, 和他们分享我的成长经历, 所以经常我会留连在此类书的书架之前, 却没有借阅的勇气, 我不想被人称为“不务正业”。

终有一天, 当我的手指触摸到她——《成长·感悟人生》, 我知道了什么叫无法舍弃, 我终究让她出现在了自己的借书记录当中。最先吸引我的, 是序里那句话:“人的一生也许不会成功, 但一定在成长。然而有些成长并不是我们想要的, 有些路并不是我们想走的, 我们如此脆弱地承受着生活的洗礼, 有些人因此而更加坚毅, 有些人却在苦海里挣扎沉沦。我们不想辜负了父母含辛茹苦的教诲, 不想误解了课堂上老师谈笑风生的意义, 更不想过早地意识到沧海一粟的渺茫与世俗的迷惘, 所以当我们手足无措的侍候, 只能高声呐喊:“让书籍那喷涌的泉水洗尽我生命中污浊的浮华。”而这些, 正是我的孩子们所缺少的。

记得曾几何时, 他们和我说出自己心中的迷茫和无奈, 作为老师, 我看到了他们眼中的那份渴望和企盼, 他们多么希望能从我这里得到建议、帮助, 可经常, 我会为自己的回答内疚好久, 我不能给我的学生一个切实可行的建议, 因为作为一个生命体, 我的经历真的比他们多不了多少。不知道哪位哲人曾经说过:真正的成长必须是在经历之后。在看这本书之前, 我一直固执地觉得这句话是无可挑剔的, 因为我自己的经历在给着我成长的感觉, 可是在我用了很长的时间拜读完这本书中一篇篇短文之后, 我开始怀疑自己以前的感觉:真的只有经历才能让人成长吗?那环境、理念和思想呢?

我为书中人性之光内的“规则的美丽”而折服, 故事发生在澳大利亚的墨尔本到菲律普岛的一个荒凉的南北向路段, 没有警察, 也没有监视器, 有的只是车道中间的一条白线, 几乎所有的车子都在从南向北行, 作者的车子是北向南行, 但让他感动的, 是在这样一种情况下, 没有一辆车子试图去超越那条白线, 一条看起来毫无约束力的白线, 这就是规则。这让我想起一名学生, 按规定应该七点五十分上课, 可那天她大摇大摆走进教室的时候已经是八点三十分, 距下课还有五分钟的时间, 我不能不问她为什么到那时才来, 得到的回答让作为老师的我不知如何应答:“天在下雨呀。”这就是一个大学生心目中的时间观念、规则?作为老师的我听起来虽然心痛, 但觉得真的应该反思!我在自己的工作计划上加了一条——主题班会:我看规则!

当我翻到智慧心经, 看到“奶奶和1953年的诺贝尔奖”, 写到1930年, 作者的奶奶因为一窝鸡蛋孵化到最后两天时, 母鸡却意外身亡, 奶奶就把鸡蛋移至灶头人工孵化, 同时物色新的母鸡, 但有四只性急的鸡仔在“继母”未到之前就破壳而出了。这四只第一眼认错了妈妈的小鸡仔就整天跟在奶奶的身前脚后, 而对“继母”感情淡薄。1935年的春天, 一名奥地利小伙子洛伦兹偶尔也发现了这一现象, 他经过分析排除, 推测出这是因为小鸡出世后第一眼看见的是人, 所以把人当作了它的母亲, 进一步的实验证实了他的推测, 洛伦兹将这一现象总结为“铭记现象”, 并提出动物的行为模式理论。籍此, 他成为现代动物行为学的创始人, 并于1953年获得诺贝尔医学生理学奖。作者的奶奶在洛伦兹之前知道这个现象, 但没有推广到所有的动物, 也不能提出一整套理论, 建立一门学科, 所以尽管与诺贝尔奖如此接近, 但仍无缘奖项。其实, 不只是作者的奶奶有这样的遗憾, 我们生活中有太多这样的例子, 当别人做到以后经常会听到这种声音:“想当初我也在弄的, 这些我都知道, 只不过我没有坚持下去。”我不禁要问, 那当初为什么不坚持下去呢?我们是不是缺少了一种精神呢?面对我80后的学生, 心中有太多的担心……

其实我最想和大家分享的, 是修身养性中“等了整整一天”。这是一篇最普通不过的文章, 通篇到尾, 都由生活中最简单的语言组成, 但其中的思想, 却让作为老师和母亲的我想了许久许久……文中的主角是父子二人, 儿子在外面出车祸后打电话给父亲的秘书 (因为父亲的手机一直关机) , 要父亲马上去处理, 父亲听到后脸色也变了:“人怎么样?”得到的回答:“人没事, 只是追尾, 车前保险杠断了。”父亲正要打电话, 儿子的电话进来了, 父亲问:“报警了吗?”“没有。”“跟车主协商了吗?”“没有。”“你在干什么?”“我在等你啊。你开车20分钟就能到。”父亲沉默两秒后突然挂了电话, 并对秘书说:“他再来电话就说我不在。”留下一脸惊愕的秘书, 晚上回到家, 看到了客厅里失魂落魄、脸色阴沉的儿子, 儿子的第一句话:“你还是我父亲吗?我等了你整整一天, 你今天有特别重要的事情吗?”“我是你父亲, 也没有特别重要的事情。我只是不知道怎么办, 所以在办公室等你爷爷, 等他来告诉我该怎么办。”儿子呆了, 忽然他明白了父亲话中的含义, 深深地低下了头——爷爷, 已经在十年前去世了。

看完这篇文章, 我也低下了头, 这个父亲无疑是值得我们学习的, 他让我懂得什么才是爱。我一直以为自己是位懂得爱的人:在学校, 我尽己所能地帮我的学生解决他们在学习上、生活上遇到的问题, 很多东西我都热心的代办了……我怕自己的孩子受到伤害, 说的最多的一句话就是:囡囡别动, 这个危险, 妈妈来。我这是真的爱他们吗?对于晚辈, 什么时候我们才能放开紧牵着的手?还给他们属于自己的用于成长的天空呢?