二年级观察作文：含羞草

二年级观察作文：含羞草（精选18篇）

二年级观察作文：含羞草 第1篇

今天，家里买了含羞草，它还有好多名字，比如，知羞草、感应草、喝呼草和害羞草。。多得让我数不过来。见它绿油油的叶子，茂盛的叶丛和细细的根部，情不自禁摸了一下。呀!怎么有气无力的样子，我赶紧在网上搜了一下。原来，含羞草的叶子如果遇到触碰，会立即合拢起来，出动的力量越大，合得越快，整个动作在几秒钟就完成。

为什么会这样呢?是因为，在叶枕的中心有一个大的维管束，维管束四周充满这具有许多细胞间隙的薄壁组织。当整栋传到叶枕时，叶枕的上半部薄壁细胞里的细胞液被排除到细胞间隙中，使叶枕上半部细胞的膨压降低，而下半部薄壁细胞间隙仍然保持原来的膨压，结果引起小叶片的直立而两个叶片必合起来，甚至于整个叶垂下来。但是，如果我继续逗弄，接连不断地刺激它的叶子，它就产生“厌烦”之感，就不再发生任何反应。含羞草还会用这种方法来自卫呢!动物只要碰一下它，它就会叶子合拢、垂下，动物就不会吃它了。我有碰了一下，它又开始“害羞”了，但一会儿，就展开了。

要是在晚上怎么样它都会叶子合拢，整个下垂，我想：大概，是因为太阳公公下山了，含羞草也就睡了。只要早上起来，它也就醒了吧!

二年级观察作文：含羞草 第2篇

星期六早晨，我发现院子门口种着一盆含羞草。我用手摸了摸它的叶子，叶子慢慢地合了起来。含羞草的叶子为什么会合起来呢?我对这个问题产生了兴趣。我跑去问妈妈，妈妈说：“含羞草像个害羞的小姑娘，只要你用某一种东西碰它，它的叶子就自己合了起来。”我觉得妈妈说的不准确，就自己上网查资料。含羞草为什么我们一碰它，它就合起来呢?就让我来告诉大家把!

你轻轻触动含羞草一下，它那开放着的羽状复叶，立即闭合起来，紧接着整个叶子又垂下去，显出“害羞”的样子，含羞草的名称便由此而来。为什么我们故意碰到含羞草时，它就会低头下垂呢?

含羞草的这种叶子闭合和叶柄下垂的现象，并不是“害羞”，而是植物受到刺激震动后的一种反应。这种反应在生物学上称为感性运动，是含羞草受到外界刺激后细胞紧张而改变的结果。现在知道含羞草为什么害羞了吧!其实，世界上有许多我们不知道的植物，比如：黑玫瑰为什么是黑的呢?黑美人为什么会有这样的名字呢?这些都值得我们去懂得。

二年级观察作文：含羞草 第3篇

而在平时的教学实践中,我往往关心的是:教学目标是否达成?教学方法是否适切?而忽视了学科情感因素在学科教学中的作用。2014年9月,通过三年级下学期英语《Unit 3 My Five Senses》一课的课堂观察与分析,使我清晰地对自己的学科情感课堂实施水平等级中的一些指标作出了判断,并以此来进行改进,让自己的课堂真正成为学生喜爱并成长的时空。

教学片段描述

片段一:

教完单词sing后,我继续提问:What else can you do with your mouth?

学生纷纷举手,我请了男生D回答:I can smell with my mouth.

学生们马上指出男生D的回答:Smell?

我说:Can we smell with our mouth?Please thinkit over again.

然后我请了优等生E回答:I can shout with mymouth.

接着E的回答,我引出了单词shout,请学生们“开火车”读单词shout。

当“火车”开到学困生F时,F把shout读成了short.

我马上帮助F正音,请F跟读shout,并请F再读一遍。

片段二:

教完单词shout后,我自己引出下一个新单词taste,并告诉学生“We can taste with our mouth,too”。

我请学生“开火车”读单词taste。

当“火车”开到中等生G时,G没有读准taste的发音。

我请G站着听其他学生的发音,等到“火车”全部开好,再让G重读taste。

观察与分析

观察团队使用《积极学科情感课堂实施水平观察表》对这堂课进行了观察,并重点关注了“学习激励”指标下各维度的达成情况。课后,将3位观察团队成员的课堂观察数据进行了数据统计。以下呈现的是一部分观察结果。

在学生表现出正确的行为时,我能使用有意义而非评论性的口头表扬,促进学生的继续学习行为。如观察员1观察到的:在学生朗读新单词smell时,张老师表扬发音正确的学生:“这个单词中e的发音有点难,但你读得很正确。”这样的表扬更具体,比简单的一句“You're good”更能促进学生的继续学习行为。

在合作学习中,我能帮助学生发现获得同伴认可的策略,让学生有高的自信心。比如观察员2观察到的:在两两对话时,张老师开展个别指导,帮助有困难的学生纠正发音和正确运用句型进行表达,并在学生参与对话后对学生表示赞赏,这样可以提高学生的自信心。

然而,对于“在学生思考问题的时候提供足够的等待时间”以及“在学生没有理解教师的指令或回答错误或不能回答的时候,采用重述问题、解释问题、转化等策略”这两项指标,我还有所欠缺。观察团队成员的课堂观察记录如下:在引出单词sing的教学时,一位学生站起来后回答不出,张老师的反馈是“请想好后再回答”。这样的反馈似乎带有责备,会打击学生回答问题的积极性。

在学习单词shout时,一位学生把shout读成了short。在学习单词taste时,一位学生发音不到位,张老师只是让其跟读、重读,并没有进行讲解。

综合观察数据统计和成员观察记录,这节课中我没有给予学生充分的思考时间。同时面对学生出现的各种错误答案,也没有很好地利用这些错误来为教学服务。

教学反思

作为教师,当然希望自己的课堂流畅,学生没有错误回答,然而错误却常常伴随着教学的始终。那么,如何认识和对待教学过程中反映出来的错误呢?

1.尊重学生的个体差异,宽容学生的错误

在课堂中,许多教师经常是绕过错误,以一个“错”字堵上学生的嘴,打击了学生的学习积极性,压制了学生的思维。如果让学生充分经历实践并获得体验,往往是让学生迈向了成功的道路。

在本节课中,面对学生站起来后却回答不出的情况,我完全可以让他再想一想,也可以轻轻地给他一些提示,而不是简单地请他坐下。作为教师,要能宽容、理性地对待学生的错误,多给学生一些思考的时间,用鼓励的语言去肯定学生,这样学生才能获得更积极的学科情感体验。

2.讲解学生的错误,积累生成性问题

学生出现了错误,如果教师只是硬生生地加以纠正,虽然当下学生的回答正确了,但是他并没有真正掌握知识,以后碰到类似的问题,还是容易出错。因此,虽然学生的错误会打乱课堂的节奏,但是教师还是应该及时停下,动一动脑筋,想一想学生错误的根源,并进行一番讲解,举一反三,让学生彻底搞懂。

在本节课中,有个别学生没有读准taste和smell的发音,我纠正了学生的发音,但却没有及时生成。由于这两个单词的发音涉及语音规则,向来是学生的学习难点,如果我当时能够停下来进行讲解,向学生拓展一些语音规则,那么既是对发音错误学生的一种指正,也是对其他学生的一种提高,同时也是对自己教学经验的一种积累。

小学二年级作文素养的培养 第4篇

【关键词】学生；作文素养；培养

在《语文课程标准》中提出建议，学生写作要表达出自己内心的真实想法、写出想象的事物和对周围事物的认识以及感想。二年级学生的作文是其整个语文写作的开端，一个良好的开端可以让学生在以后的学习生涯中产生更多的兴趣，增加师生和生生之间的交流，有益于学生的身心发展，如何让这一阶段的写作更有价值，结合教学实践，针对如何培养二年级学生的作文素养浅谈以下几点：

一、作文素养培养的重要性

目前二年级小学生的语言能力正处在人生语言的基本塑造期，可塑造的空间非常大，作文素养是学生后天语言能力一种表现形式，是小学生发现世界、认识世界、认识自我和创造自我的过程，是学生运用文字进行沟通和交流的重要方式，也是学生写作能力的综合体现，写作素养小而言之关系到学生的作文分數，大而言之关系到以后学生的学业发展甚至人生规划，所以小学生作文素养的培养是至关重要必不可少的。

二、作文素养培养的方法

1.提高对写作的兴趣

有相关研究表明，兴趣是个体积极认知、探究事物或者从事活动的一种心理倾向。兴趣是最好的老师，只有学生对写作感兴趣，学生才能积极参与作文创作、认真对待每一次的创作，将更多的时间和精力投放到写作上来，这样学生的作文水平和能力才会逐步提高。提高学生兴趣的方法有很多，比如组织写作比赛，奖励写作优秀者。

2.扩大阅读面，注重阅读和写作的相互配合

学生的阅读量会局限学生的创作水平，所以增加知识的储备是非常有必要的，而随着社会的发展，电子信息化早已走进了学生的生活，增加学生的阅读面有很多方式，一方面可以通过多看电视动画、图片、图书等等，另一方面可以增加小学生的生活经验，它可以使学生有话可说、有事可写，从而更加能够表达出生活的感受。

阅读和写作一直是相辅相成存在的，好的阅读能力是写作的基础，好的写作能力有助于阅读的理解。学生可以通过阅读积累资料，将其发挥在写作上，此之谓学以致用，也可以通过写作深化对于词汇的理解，加深认识，最终达到学生语文能力的增强。

3.夯实作文教学的基石

由于小学生的识字量和词汇量有限，在提高写作的前提下必须提高学生的识字量和书写量，而字、词和句是构成作文的基本要素，通过加强学生对字、词和句的深入理解，提高学生对字、词和句的运用能力，可以为以后写作打下坚实的基础。

教师可以通过一系列词语的造句和行文的训练，培养学生思维的想象能力、观察能力和联想能力，这样不仅发掘了学生的词语运用和句式运用的能力，还塑造了学生的形象思维和逻辑思维。此外，增加学生的识字量，一方面可以建立一个识字场景，另一方面可以培养学生在日常生活中识字，学习生字并非一定要在学校课堂上，在日常生活中随处都可以进行识字的练习。建立识字场景可以用动作表演来认识生字、利用汉字的形状记生字、编儿歌的方法识记生字、通过猜谜语的方式记生字，这样枯燥的识字就可以丰富学生的记忆；日常生活识字包括课间识字、课外识字、阅读识字和电视识字等等。

4.开展活动，增加学生的创造力

开展丰富的教学活动可以开阔小学生的视野，同时激发其书面表达的冲动和欲望，在语文教学活动中有很多的展现形式，比如可以进行自我介绍、讲故事和唱儿歌等活动，这样不仅使小学生的语文学习生活更加丰富，还极大地提高了学生写作的积极性，从而使学生写作的水平和能力有所提高。

5.加强学生作文的写作指导工作

学生的写作最能够表现出学生的内心世界、映射出学生的人格品质、体现出学生的作文素养。加强学生写作的指导工作，首先要为学生培养良好的写作习惯，其次是鼓励学生自由表达、独立写作、支持学生运用语言资料和不同的表达方式，激发学生的想象力。在指导学生的过程中，增加了师生沟通的机会，有利于师生关系的良性发展。

小学二年级作文写作存在着众多问题，例如学生情感的缺失、写作模块化不会变通、抄袭现象严重等等，所以应该改变学生的学习方式，利用主动性学习、探究式学习、互动合作式等不同方式在不同的方面提高学生的写作能力。在小学写作中“支架问题”对于上述问题有良好的指引作用，支架问题是指通过相关问题的探究能够使学生写作时思路更加清晰，比如写给谁、写什么、如何写等，最终确立真实准确的表达。

三、结语

综上所述，提高二年级学生的写作能力是一件重要而又具有重要意义的工作，要求教师饱含极大的热情，具有丰富的工作经验，并积极置身于提高小学生作文兴趣和能力的实践中去，提高小学生作文的方法有很多种，需要人们坚持不断的思考和实践，最终实现提高学生的作文能力。

参考文献：

[1]孙光军.小学作文教学存在的主要问题及对策[J].延边教育学院学报，2010，24（1）：95-97.

含羞草二年级作文 第5篇

夏天，奶奶从花市上买回来一株含羞草，它长着墨绿色的叶子，整片叶子呈水滴状，周边像锯齿似的，每组叶子之间都长着两三个小花蕾。我非常喜欢它。

一天我去看含羞草，它竟然开出紫色的小花，我激动得跳起来，用手轻轻的抚摸她，它居然害羞地收拢起叶子，等了一会儿，它又悄悄的伸展开了，真有趣！以后，我每天给它浇水，它越长越高，花茎也越长越粗。妈妈告诉我：“含羞草虽小，生命力却很强，不管在什么样的情况下，都是自强不息，人们爱它的时候，它从不骄傲和满足。”

我终于知道妈妈的话是什么意思了，妈妈是让我像含羞草一样自强不息，做一个谦逊朴实的人。

含羞草二年级作文 第6篇

含羞草种在一只精致的花盆里，主人将花盆放在客厅里。因为它经常自我陶醉，洋洋自得，所以人们都叫它得意草。

它为什么要如此得意呢？因为它觉得自己的叶子颜色翠绿。是世界上最美的。

就是因为它觉得自己的神态婀娜多姿，是世界上最俊的。

就是因为它觉得自己的花朵颜色淡雅，是世界上最好看的。

就是因为它觉得……

主人觉得得意草太自鸣得意了。有一年春天，主人将它放到门前的庭院里。庭院里有一株盛开的月季。得意草和月季比一比，觉得自己的花和叶子太寒碜了。

就是夏天来了，主人将得意草放到花坛边去。得意草的花朵和千姿百态、色彩斑斓的菊花一比，觉得自己太不像样了。

就是冬天来了。大雪沸沸扬扬，主人将得意草放到红梅树旁边去。得意草和不畏严寒的红梅相比，它羞愧得再也抬不起头来。

从此以后，人们就叫它含羞草了。

含羞草二年级作文 篇2

有一株小草，它跟许多郁金香在一起居住。有一天，那些郁金香急着要去看看外面的世界“待在这里太没意思了，我们多美呀，真应该去花朵大赛比美，那些先生小姐会让我在第一名的.宝座上散发光彩。”一朵粉红色的郁金香说。“先生小姐们可不懂得养花，一不小心连命都没有。我劝你们不如待在乡下，农村的乡巴佬才能让你们活的更好。”一个小小的声音从郁金香的底下传来。“谁在说话？”郁金香们往下一看，原来是一朵小草。“噢噢，今天可真神奇，被人碰一下就躲起来的小草也能发表意见了。”一朵红色的郁金香夸张的叫到。“相信乡巴佬？乡巴佬有什么好相信的，城里的先生小姐才懂得欣赏我们呢！，要是去大赛上比美，先生小姐就一定会选我们。”一朵红黄相间的郁金香一边扭着腰肢，一边说道。小草低下了头，没有再说什么。那些农民每天为了让它们盛开而不停的劳作，可郁金香却看不起他们。它在为这些骄傲的郁金香羞愧（其实该羞愧的是郁金香们）呢。

过了几天，郁金香们陆陆续续的离开了。只有这朵害羞的小草孤零零留在原地。有一天，一个中年男子来到了这里。他把这朵小草移到一个小盆子里，带着它来到了城市里一个小破屋里住了下来。小破屋的旁边有一个垃圾场，“嘟嘟，随着一声喇叭叫，一辆垃圾清运车开了过来，哗的一下把车里的垃圾倒入了垃圾场。”“咦，那不是前几天离开的郁金香么。怎么都枯萎了？还被倒入了垃圾场。”“唉！”小草发出了感叹声。低下了头，它为它们的遭遇而羞愧。

有一天，一个警察突然闯进了小破屋，大吼道：“已经多次叫你搬了，怎么还不搬？”中年男子愁眉苦脸道：“我没地方搬哪！”“胡说，城里空房子多得是，租一个不就行了？”“我没钱啊”“我不管，这里要建市场，你能租就租，不能租就滚回农村。”小草再一次低下了头，它对警察的行为羞愧。

这株小草，人们叫它含羞草。它不是无缘无故羞愧，而是为了世界的不公平而羞愧。

含羞草二年级作文 篇3

今天，家里买了含羞草，它还有好多名字，比如，知羞草、感应草、喝呼草和害羞草。。多得让我数不过来。见它绿油油的叶子，茂盛的叶丛和细细的根部，情不自禁摸了一下。呀！怎么有气无力的样子，我赶紧在网上搜了一下。原来，含羞草的叶子如果遇到触碰，会立即合拢起来，出动的力量越大，合得越快，整个动作在几秒钟就完成。

为什么会这样呢？是因为，在叶枕的中心有一个大的维管束，维管束四周充满这具有许多细胞间隙的薄壁组织。当整栋传到叶枕时，叶枕的上半部薄壁细胞里的细胞液被排除到细胞间隙中，使叶枕上半部细胞的膨压降低，而下半部薄壁细胞间隙仍然保持原来的膨压，结果引起小叶片的直立而两个叶片必合起来，甚至于整个叶垂下来。但是，如果我继续逗弄，接连不断地刺激它的叶子，它就产生“厌烦”之感，就不再发生任何反应。含羞草还会用这种方法来自卫呢！动物只要碰一下它，它就会叶子合拢、垂下，动物就不会吃它了。我有碰了一下，它又开始“害羞”了，但一会儿，就展开了。

要是在晚上怎么样它都会叶子合拢，整个下垂，我想：大概，是因为太阳公公下山了，含羞草也就睡了。只要早上起来，它也就醒了吧！

含羞草二年级作文 篇4

今天，我们去雁山园春游。里面山清水秀、绿树成荫，还有着许多说不出的历史呢！

我高兴地在里面尽情地玩耍，不知谁挤了我一下，我碰到了一株小草。我回过头看时，却发现了那株小草的叶子慢慢卷起来，像个害羞的小姑娘。

原来，那是含羞草，它不是害羞哇！只是因为被刺激振动后，细胞紧张才这样。还有人说：“是因为含羞草的叶柄上有着充满水的细胞叫叶枕，只要有东西碰了它一下，就会让叶枕里的水分往边上滚，叶子在重力的作用下就下垂、合拢了。”

我发现了含羞草“胆小的”秘密，真有意思啊！

含羞草二年级作文 篇5

姐特地从桐乡给小弟弟买了一盆草送给小弟弟。那盆草的名字叫含羞草。

小弟弟拿在手里爱不释手，我也凑过去看。我仔细观察，看到那株含羞草只有七八厘米长，叶子也不多。而且有几片叶子还被泥巴糊住了，显得有点肮脏。小弟弟就用手去想把那一些泥巴弄掉。可是，就在小弟弟的手碰到叶子上的时候，怪事发生了。那叶子马上缩拢，好像害怕见到人一样，样子显得非常害羞。真是十分有趣。怪不得它的名字叫做含羞草！过了两分钟，含羞草的叶子又张开了。哈哈，真是好玩！我也用手去碰了一下含羞草的其它的叶子。它们也缩拢，好像一位少女含羞似的低下了头。

从那天开始，小弟弟天天都给含羞草浇水，除掉杂草。含羞草在小弟弟的精心照料下一天比一天长大了。

含羞草二年级作文450字 第7篇

上英语课的时候，妈妈去了花卉市场给我们买了一盆含羞草。

含羞草一碰它就很快缩起来了，就像害羞的小姑娘。我以为含羞草不开花，可是今天早上我一起床，就听见爸爸在叫我，我跑过去一看，原来是含羞草开了三朵粉色的球球花，真好看，像蒲公英一样毛茸茸的。

“观察物体(二)”教学实录 第8篇

教学目标:

1.使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。

2.认识到从同一位置观察不同的物体, 看到的形状可能相同也可能不同。

3.通过观察、操作、想象、判断等活动, 培养学生的空间想象力和推理能力。

教学重难点:正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。

教学过程:

一、创设情境, 引入空间观念

1.看一看, 说一说。

师:请同学们观察图形的一部分, 猜猜是什么? (教师课件逐步出示兔子、老虎、小路、蛇、电视、五个长方体组合的一部分。)

生1:兔子、老虎、小路、蛇。 (前面四种很容易, 学生很快猜出。)

生2:黑板、黑布、手机屏幕…… (电视出现的答案不一)

生3:正方形…… (第六个出现的答案更不一)

师:要观察出一个物体的全貌, 单观察物体的一部分, 有可能是错的, 看来, 观察物体还是很有学问的!你们想不想继续学习“观察物体”? (想) 请接着往下看:你知道人们是怎样观察研究长方体和正方体?长方体和正方体最多能看到几个面?为什么?【教师出示课件, 动画演示:“点” (构成“线”) ———“线” (围成“面”) ———“面” (围成“体”) ———“体”的过程。】【教师同时板书:点、线、面、体】

为什么我们只能看到三个面呢?这还得从“三维空间”开始说起。在影视制作的过程中, 都需要用到三维空间, 即:横着的一维, 纵着的一维, 竖着的一维。这个立体图形后面看不到的就用虚线表示, 所以我们最多只能看到立体图形的三个面。今天我们再次认真地一起研究“观察物体”, 好不好? (好) (板书课题)

二、进行新授, 体验空间观念

1.根据课题, 确立学习目标。

师:同学们, 看到课题, 你们打算学习“观察物体”的哪些方面的知识呢?

生1:怎样观察物体?

师:也就是观察的方法。 (教师板书:方法)

生2:朝什么方向观察?

师:对, 也就是观察的角度。 (教师板书:角度)

生3:能观察到什么?

师:对了, 也就是观察的结果。 (教师板书:结果) 今天, 我们特别还要学会:能够把一个“立体图形”看作“平面图形”, 从而实现“立体图形”与“平面图形”之间的相互转化与对接, 如果这节课, 能够在你的脑袋里随时把“立体图形”转化成“平面图形”, 那么, 这节课的学习就成功了!

2.感受观察的同一物体角度与结果。

出示例1讨论:【在例题1的立体图的三个面上加上颜色 (原例题为同一种颜色———绿色, 创造性地改为三种颜色) 】黄色、红色、蓝色分别是在什么角度观察到的?每种颜色的正方形排列相同吗?各是怎样排列的?

学生汇报后课件分别演示 (如下图) 。

3.感受观察同一物体的方法

师:例1学到这里, 同学们还有没有看不出平面图形的?有没有?今天特奇怪, 许老师就看不出从上面看到的平面图形是什么样子?谁有办法教教老师, 把老师教会? (留给学生思考时空)

(1) 转物观察法。

师:同学们根据刚才对例题1的判断, 从正面看到的平面图形没有一个人错。说明最好观察的是正面。那么, 朝上的那个面, 能不能发挥我们的空间想象力, 把它转动为正面, 不就很好观察了吗?谁想象出来了?

生:把上面向正面垂直翻转90度。 (教师用实物教具和课件演示向正面垂直翻转90度过程)

师:如果老师还看不出从右面看到的平面图形是什么样子怎么办?谁来教老师?

生:把右面水平方向、顺时针旋转90度到正面观察就简单了。【教师用实物教具和课件演示:水平方向、顺时针旋转90度过程】

(2) 定物观察法。

师:刚才的水平方向顺时针旋转90度, 和向正面垂直翻转90度, 变成正面观察的方法叫作“转物观察法”, 那么, 小英到右面和小精灵飞到高空, 从不同的角度去观察的方法同学们可以把这种观察叫作什么?

生:定物观察法。

4.巩固练习。

教师出示课件:1、2、3, 连一连:

同学们拿出答题卡, 自己完成。 (教师点名一个学生展示自己的答题卡进行集体订正。)

5.感受不同物体观察的角度与结果。

教学例2。

师:出示例2, 从上面看这三个物体, 形状相同吗?从左面和右面看形状又怎么样呢?从前面看呢?

生1:从上面看是三个横着的正方形。

生2:从左面和右面看都是两个竖着的正方形。

生3:从前面形状不一样, 虽然都是四个正方形, 但下面有三个, 上面一个, 所以不一样。

教师引导得出:不同形状的物体, 从同一方向观察, 所看到的图形:可能相同, 也可能不同。

三、巩固练习, 拓展空间想象

教师出示课件: (学生在答题卡上自己做, 然后教师集体订正。)

2.创造想象:从左面看得到竖着的两个正方形还有多少种立体图形?

第 (1) 小题的多种想象:从左面看, 得到竖着的两个正方形连在一起的平面图形有无穷多种立体图形。

第 (2) 、 (3) 小题多种想象:从左面看, 一样得到竖着的两个正方形连在一起的平面图形有无穷多种立体图形。

3.深度思考。

(1) 下面4个立体图形, 从哪个角度看到的平面图形的形状是完全一样的?

(2) 透过这道题说明什么?

教师小结:观察的位置或者角度不同, 结果可能相同, 也可能不同。

4.托物言说。

比如:表情图

师:请同学们看着这张图, 你看出了哪些表情? (让学生盯着这张转动的表情图仔细观察。)

师:同学们, 从刚才观察面孔的位置或者角度不同, 结果完全是大相径庭的, 难怪苏轼在《题西林壁》中这样叙述 (教师课件和录音播放古诗《题西林壁》) :

横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。不识庐山真面目, 只缘身在此山中。

意思是:从正面、侧面看庐山:庐山的山岭可谓连绵起伏、山峰耸立;从高处、低处、远处、近处看庐山:庐山则呈现出各种不同的形状和景色。我之所以认不出庐山真正的面目, 是因为我身在庐山之中呀!

人生哲理:人们所处的位置和出发点不同, 对事物的认识难免有一定的局限性和片面性, 要认识事物的真相和全貌, 必须超越狭小的范围和主观成见, 才能纵观全局, 正确对待。

四、总结全课, 画龙点睛

师:这节课你有什么收获?

生1:我学到了观察物体的方法。

生2:我学到了观察物体有定物观察法和转物观察法。

生3:我学到了把一个立体图形看出平面图形。

师:人们所处的位置和出发点不同, 对事物的认识难免有一定的局限性和片面性, 要认识事物的真相和全貌, 必须超越狭小的范围和主观成见, 才能纵观全局, 正确对待。

注释

小学中年级学生观察作文创新教法 第9篇

【关键词】小学中年级;学生观察作文;创新教法

近年来，随着教育事业的发展，新课程也在不断深化和改革，将“通过作文教学提升小学生的造句能力、语言表达能力，同时培养小学生观察、分析事物的能力，在日常生活中善于观察自己身边的事物，并没有任何约束的将自己所看到的事物记录下来，逐渐养成善于观察爱记录的好习惯”作为教学目标。观察作文主要就是指培养小学生观察能力、写作能力、分析能力的一种作文训练，是当前小学作文教学的重要内容之一。因此，老师要重视观察类作文教学，引导小学生观察身边的事物，将多媒体技术作为重要的辅助手段，引导学生进行观察，充分发挥多媒体的优势，提升观察类作文的教学效果。

一、小学中年级学生观察作文的现状

在学习过程中，小学生基本上都是会选择生活中常常见到的事物作为观察对象，并且错误的将“日常所见”与“细致观察”等同起来，认为自己对身边的事物了如指掌，不需要在浪费精力去刻意进行观察。繁重的学习任务将小学生长时间的禁锢到题海中，导致他们普遍缺乏敏锐的观察能力，而且在观察事物时也只是看到表面，无法探究出其中的细节内容[1]。例如，蚂蚁搬家现象，大部分学生都知道蚂蚁都是成群结队进行搬家的，但却很少有小学生注意到蚂蚁搬家的队伍是多大、具体是怎么搬家的，所以，在写作时往往过于表面化，缺乏深刻的蕴意。此外，观察是一种有计划的、有目的、较为持久的活动，耳听、手摸、感觉、眼观、鼻闻等都是观察。但是，很多学生都认为看就是观察。这种错误的观察不仅缩小了了解事物的范围，同时还使观察结果过于片面化。由此可知，当前小学生普遍缺乏观察的技巧和方法，无法观察到事物更深层次的含义，所以在写作时无更多内容可写，往往会虚构一些内容出来，忽视了观察类作文写作的客观真实性。

二、小学中年级学生观察作文创新的方法

1.激发小学生观察事物的兴趣

老师在进行观察类作文的过程中，应该要注重激发小学生的观察欲望和兴趣，合理选择观察的对象。例如，老师在教授小学生写小动物的作文时，可以充分考虑小动物活泼、可爱、好动的特点，更能激发小学生的兴趣，所以老师可以将一只真实的小狗带到课堂上，让小学生感到一种新鲜感和惊喜，并且跃跃欲试的要上前与其相处[2]。这样让小学生轮流进行观察，并且在课堂上将自己所看到的说出来与大家一起分享。然后老师在通过多媒体将小狗日常生活中的一些表现和习性等，以鲜艳的色彩、生动的画面展现出来，进行引导和补充，带领小学生更加深刻的观察和认识小狗，最后对学生们的观察结果进行总结。在这之后，老师就可以让小学生拿出笔和纸，结合自己所观察到的内容写一篇作文，增强观察的时效性。

2.通过多媒体的控制性特点，引导学生进行有目的的观察

多媒体具有可控制性，可以将运动的事物暂停，将静止的事物放大或者缩小，能够实现事物的再现。观察属于有计划、有目的的一种观察活动，小学生观察事物的目的越明显，他们的感知也就会越强烈。但是，小学阶段的学生年龄较小，总是活泼好动，他们很难将注意力长时间停留在特定事物上，所以不容易捕捉到事物的细节，无法发现事物的特征。所以，老师可以充分利用多媒体的控制性，引导学生在观察事物时能够抓住重点、分清主次，带着目的来有效观察事物。

3.提升观察作文写作的科学化

多媒体的优势就在于它能够结合作文教学目标和内容的需求，既有传统媒体的特点，又有现代媒体的先进性，将它们进行有机结合，各取所长，不断优化媒体教学工具，有效提升观察作文教学的质量。此外，老师引导小学生进行观察写作的目的不只是让学生简单的写几篇作文，而是要通过引导的过程教会小学生善于观察身边的事物，掌握观察的技巧和方法，学会思考和分析，不断培养小学生的观察能力、分析能力以及写作能力。

三、结论

总而言之，观察类作文作为小学作文写作教学的重要组成部分，是课程改革后的重要教学目标之一，对小学生的学习生活和未来成长发展具有着重要的意义。因此，老师要重视观察作文教学，采用多样的展示方法，激发小学生观察事物的兴趣;通过多媒体的控制性特点，引导学生进行有目的的观察;帮助学生掌握观察的技巧和方法，逐渐培养小学生的观察能力和分析能力，促进小学教学目标的有效实现。

参考文献：

[1]宋士芬.作文观察教学的现状与策略研究[D].西北师范大学，2012.

含羞草二年级作文450字 第10篇

一天，妈妈和我去一家水果超市买水果，刚进门我却被就一盆植物给吸引住了，妈妈告诉我说它叫含羞草。我问妈妈它为什么叫含羞草?妈妈告诉我说因为它害羞呗!

我看着这草，心想和普通的草有什么不同呢?我忍不住就摸了一下它的叶子，发现它把身上的叶子慢慢地合上了，就像个害羞的小姑娘!这时我明白人们为什么叫它含羞草了!

含羞草四年级观察作文 第11篇

我一直都觉得含羞草很神奇，因为它是一种会害羞的草！前几天爸爸给了我一个惊喜——买了一盆含羞草给我以满足我的好奇心。

含羞草的叶子是一串一串的，看起来好像就是一大片，但仔细地看，你会发现它是由许多小叶片组成的，小叶片成对地铺在茎上，向相反的方向，好像两个好朋友在拉着手玩似的。它的嫩红色的茎衬着那鲜绿的叶子，就像一个朴素而高雅的女孩，真秀丽！

含羞草非常有趣，只要你用手碰一碰它的叶子，它就命令成串的叶子全部合拢起来，好像一个害羞的姑娘，又好像要把一些不可告人的秘密藏起来一般。为什么含羞草会这样呢？难道这就是它得名的原因吗？在我百思不得其解之际，爷爷走过来了。我把我的疑问告诉爷爷，爷爷告诉我：“含羞草的叶子和叶柄里面有很多水分，当人用手摸它的时候，叶子中的水分就会流到其他地方，叶子因为失去了水分所以就向上卷曲了。相反，如果你碰到它的叶柄，下面的水分流走的多，那叶子就垂下头来了。”

原来含羞草害羞的时候不单是向上卷曲的，有时还会垂下头来。我恍然大悟地回到了房间，突然瞥见我书架上的《十万个为什么》。我打开目录一找，找到了“含羞草为什么害羞”的问题。我立刻翻开答案查看，书上说的竟然跟爷爷说的一样，在书上，我还知道含羞草的害羞是一种保护自己的技能，它不只是被手碰到的时候才会害羞，每遇到强风或大雨，它也会害羞起来。

原来我的身边就有很多知识，我一定要好好学习，发现我身边的美！

含羞草四年级观察作文 篇2

才下过几阵蒙蒙的细雨，微风向我们腾空而来。这天，我们学校组织了一次春游活动。学校里，没有一处无欢乐，没有一处无笑声。早饭过后，我们陆续上车。一路上，车子里欢声笑语。

过了不久，我们就来到瀛洲生态乐园。大家争先恐后的下车，首先映入眼帘的是一座雄伟的雕像。进入路口，里面的树木有千百棵，数也数不清。郁郁葱葱，好美噢！

玩了一个愉快的上午，我们来到了植物园。我东张西望，突然，一种常见的植物让我感到惊讶。那就是害羞的含羞草，我把小手放在了含羞草的身上。哇！令我大吃一惊的是它没有像人们所说的那样合上，我把这棵小生命摘下来。看啊！它慢慢的合上了，我当时真不敢相信世界上还有这么奇怪的草。想到这，我突然想发明一种不用锁的钥匙。这种锁就像含羞草一样自动合拢。这种锁是给忘了带钥匙的人发明的，给他们一个方便。免得他们要花几个钱去开锁公司，为了防止小偷，锁上还安装了密码机。回家时，只要用手按密码。就能进入一个温暖的家了。

多么神奇的锁呀！

含羞草四年级观察作文 篇3

大自然这位神奇的老师无处不在，他给了我们许多启示。

我7岁的时候，去奶奶家玩。我和几个小伙伴快活的`玩耍。忽然，我在草地上看到了一种奇特的植物---含羞草。

于是，我也不玩了，蹲下了观察那含羞草。那含羞草的叶子由一个长长的痕迹分割开来，两边各有许多的小痕迹。我用手一碰含羞草，它的叶子马上收拢了，过了一会儿，它又缓缓地展开。我又碰了它一下，它就像一个害羞的少女，犯了错误，羞羞答答地低下了头。我一边碰它，一边想：“为什么它会缩起来呢?”忽然，我灵光一闪，想到：“一定是含羞草长眼睛了，看到我伸出手来碰了它，它缩回去。看到我把手拿走了，它又舒展开来。”我越想越肯定，于是我又狂奔回家，想让妈妈也知道我的发现，让妈妈也高兴一下。

当我把这个好消息告诉妈妈的时候，妈妈笑了起来，并用手摸了摸我的头和蔼地说：“孩子，并不是你想的那样，含羞草为豆科，多年生草本或亚灌木，由于叶子对热和光产生反应。受到外力触碰会立即合闭”。合闭的时候，它叶柄下垂，小叶片合闭，因此，人们理解为：“含羞。”我听了恍然大悟!

从含羞草叶子的张开，合上，让我明白，只要我们平时多留心观察，多开动脑筋，就会发现大自然中的许多秘密。

含羞草四年级观察作文 篇4

前几天，我的爸爸买了一盆含羞草。它在我家院子里安了家，没过多久就适应了新的环境，挺了挺胸，伸长了胳膊，显得格外精神。蓝白相间的花盆，与碧绿的它颇为相称，黑黝黝的泥土把它映衬的十分高贵、典雅。含羞草的奥秘

下午，我去看了我的“宝贝”。我用手轻轻地碰了它一下。恩？含羞草的小羽片先是一片片闭合起来，四根羽轴接着也合拢了，然后干脆整个叶柄都垂下来。我傻眼了，就好奇地问我妈妈，这到底是怎么回事啊？我妈妈只是说和它的名字有关，具体原因也说不怎么清楚。我带着疑问从《随你问》这本书中终于找到了答案。原来含羞草的叶柄下有一个鼓囊囊的包，叫“叶枕”，里面含有充足的水分，它有敏锐的感觉。当你用手触摸它的叶子时，叶枕中的水马上流向两边，叶枕瘪了，叶子就垂下来。

含羞草哇！我一定要好好照顾你的，我是多么喜爱你啊！

含羞草四年级观察作文 篇5

去年，我到我的爸爸的办公室去玩，看到我的爸爸办公桌上有一盆小花，我的爸爸说是含羞草。

我好奇的问，含羞草？好奇怪的名字，难道它还会害羞么？它是植物，植物可不会像人一样有灵感的。我的爸爸说，它虽然不是动物可它也会动，说着就用手碰了碰它的叶子，忽然它的叶子合拢起来，整个叶柄垂了下来，就像害羞的少女一样。我惊奇的问我的爸爸，难道它也像人一样有感觉吗？我的爸爸说：“植物是不会有什么真正的感觉的，它的一切动作都是有一定的原理的，你慢慢通过学习就会明白的。”我的爸爸没有再说什么，我的疑问一直留到了今天。

今天，我上网特意查找了这个问题，终于找到了答案。原来在含羞草叶柄的茎部，有一个储藏液体的囊袋，它好像液压机里的油缸。平时，囊袋里装满了液体。当你触动叶子的时候，囊袋里的液体就向上部和叶子两侧流动，叶子在重力的作用下就下垂、合拢了，看起来就象是羞羞答答地低下了头。等平静一会儿，液体又慢慢从叶子两侧流回下面的囊袋，依靠液压传动，叶子重新抬起和展开，含羞草就又抬起了头。

大千世界真奇妙呀！

含羞草四年级观察作文 篇6

我一直都觉得含羞草很神奇它会害羞的草！前几天爸爸给了我惊喜——买了一盆含羞草给我以我的好奇心。

含羞草非常有趣，只要你用手碰一碰它的叶子，它就命令成串的叶子合拢起来，好像害羞的姑娘又好像不可告人的秘密藏起来。难道这它得名的原因吗？在我百思其解之际，我把我的疑问告诉爷爷他听了笑着说：“多好学的孩子啊！”他用手摸着我的脑袋说“含羞草的叶子和叶柄里面有水分当人用手摸它的时候，叶子中的水分就会流到地方叶子失去了，水分就向上卷曲了相反你碰到它的叶柄下面的水分流走的多，那叶子就垂下头来了”

“哇！爷爷你真厉害竟然知道这么多！”爷爷狡猾地笑了，原来含羞草害羞的时候不单单向上卷曲的，有时还会垂下头来我恍然大悟地回到了房间。突然瞥见我书架上的《十万个为什么》我打开目录一找找到了“含羞草为害羞”的问题我立刻翻开答案查看书上说的竟然跟爷爷说的一样！原来这爷爷的秘密！在书上我还知道含羞草的害羞保护的技能，它不只被手碰到的时候才会害羞，每逢遇到强风或者大雨它也会害羞起来。

原来我的身边就有知识，我要好好学习我身边的美！真感谢爸爸给我的惊喜！

含羞草四年级观察作文 篇7

一天，我和我妈妈一起上街买了一盆含羞草。据说含羞草这种植物的生长很特别，因此把它带回到家后我就开始注意观察了。

我先轻轻地抚摸了一下它，它就快速地收回了叶子，好像一个害羞的小姑娘收住了自己的笑脸一般，过了一会儿，那叶子才慢慢地又展开出来。看到这个现象我感到很奇怪，心里立刻想出了好多的问题来：难道它要枯死了吗？难道它真的像人们所说的它感觉到害羞吗？还是它觉得我很可怕呢？……我妈妈看到我疑惑的神情，仿佛摸透了我的心思似的对我说：“觉得奇怪是吧，那就好好地观察它，而要找到准确的答案，还要注意学习有关这种植物的生长知识哩”。

二年级观察作文：含羞草 第12篇

三年级第四单元作文：观察日记——含羞草

我们校园的含羞草，因为与众不同所以我特别留心观察它们。今天，我又去看含羞草了。

含羞草的叶子一串一串的，茎上有四片小叶，小叶上面又有许多小叶。含羞草的叶子有的嫩绿嫩绿的，有的深绿深绿的，看起来充满生机。含羞草的花像个小绒球，有的是粉红色的，有的是紫色的，真好看！当你仔细观察时，你会发现小花瓣上有许多白色的花粉。含羞草的茎上有小刺，摸上去会使你的首很疼。当我摸它的时候，它就像一个害羞的小姑娘一样，叶子像打败了仗一样垂头丧气的。我不理它，它又慢慢的，好像做伸展运动似的把枝条展开，终于又变回原来的样子了。哈哈，真有趣！我听说过：含羞草的枝叶合拢与它茎上的水有关。当它的茎上的水充足时，它就张开了枝条；当我摸它的时候，它茎上的水流到了别处，于是就会合拢。

二年级观察作文：含羞草 第13篇

观察作文就是有目的、有意识、有一定方法地观察生活、认识生活, 把生活转化为口头语言, 再把口语转为书面语, 用书面形式表现出来。

下面我就来说说, 我在指导学生写观察作文时的几点做法。

一、在读中寻找规律, 教给写观察作文的方法

让学生从读学写开始是指导小学生写作文的基本途径, 它符合语文教学听说写的训练规律, 符合儿童从认知再到技能的学习规律, 是指导学生写观察作文所遵循的基本原则。

在实际教学中, 我注意在阅读中充分发挥教科书、典型范文的作用, 引导学生寻找写观察作文的规律, 教给他们写观察作文的方法, 为写观察作文奠定良好的基础。

1. 在阅读中, 让学生从感性上认识文章的框架, 进行搭架成文的训练, 使学生了解文章是什么。

教学中, 我利用教材首先让学生认识文章都有个题目, 有开头、有中间部分、有结尾。文章都有一个主要内容, 由几个小段组成, 段由句子组成, 句子之间都要记标点。还要懂得文章的基本格式, 如题目前空四个格, 每段开头空两个格。因为有直观的教材、教师指导, 学生对篇的印象初步形成了, 了解了什么是文章。

2.

在阅读中, 根据课文让学生懂得写作文就是写自己在生活中看到的、做过的、听到的, 了解文章应该写什么。小学低年级课文, 大都是小故事、童话。如《蓝树叶》《课间十分钟》《秋天来了》《瑞雪》《我的家乡》《雨》这些文章都是孩子们的见、闻、想, 结合阅读告诉孩子们, 把我们生活中见到的、听到的、想到的写出来, 就是文章的内容, 写文章什么都可以写。让学生感到什么都能写, 从感性上认识文章的内容就是生活本身, 了解文章应写什么。

3. 在阅读中指导学生学习几种观察顺序和写作方法, 使学生知道文章应怎么写。

在学生认识到什么是文章, 知道应该写什么之后, 在阅读课上应该解决的问题是怎么写了。

学习作者的观察顺序和写作方法, 是解决这一问题的根本。如在教学《课间十分钟》一课时, 课堂上我引导学生了解作者按方位顺序写操场上的活动, 先总写了操场上的情境, 然后分别具体写了几个位置上的活动情况, 最后又概括介绍了几种活动, 观察有顺序, 记叙有条理, 且有详有略, 使所写活动多而不乱, 给人留下较深的印象。学生对这些学习理解后再去观察写作, 就会看会写了。其他的几种观察、写作的方法, 只要在课中出现, 我就在阅读课中引导学生学习, 作文指导含在阅读课中。

在读中寻找规律, 教给学生写观察作文的方法, 了解作文是什么, 解决怎么写的问题, 为观察作文提供前提, 做好技术准备。

小学低年级学生学习的动力主要来源于兴趣, 只要他们感兴趣的事, 他们就会主动地、高兴地去做, 也才会收到令人满意的效果。为了让孩子们愿意写观察作文, 生活中, 我重点从以下几个方面来创设情境, 激发学生写观察作文的兴趣。

(1) 合理、适时、恰当地创设情境

在日常生活中, 我总是根据教学要求, 根据学生的心理倾向, 利用现有的条件, 恰当、合理、适时地选择观察时机, 带领学生走出校门, 走进大自然, 让学生在观察中积累丰富的情感, 在发现中提高认识, 激起他们要把自然的美好, 生活的多姿写出来、表现出来的欲望。

如在指导学生写《秋天来了》一文时, 我根据时节, 在近郊选择了一处秋游的地点。带学生去游玩时, 有意带领他们在需要处过河、爬山、看地、看果园。同学们在游玩中观察自然, 感受秋天的美丽景色, 性情得到了陶冶, 情绪非常激动, 产生了要把看到的、听到的、感受到的表现出来, 直抒胸臆高歌赞美秋天, 赞颂自然的兴趣和欲望。在指导学生写小动物时, 为了激发写作的兴趣, 我同家长商量, 帮助孩子饲养一种喜爱的小动物, 让孩子在与小动物相处时, 观察小动物, 同小动物建立感情, 激发他们愿意把自己心爱的小伙伴介绍出来的兴趣, 收到了较好的效果。

(2) 提供佳作, 让学生在欣赏、赞叹中产生写的兴趣

为了激发学生的兴趣, 我还注意利用典型范文, 名篇佳作来鼓舞、激励学生。让学生在欣赏文章的同时, 产生要学习作者, 要学写好文章的兴趣。

《春》中, 小草、春花两段描写生动、细腻、富有感染力。我在引导学生阅读时, 我问:“这篇文章作者为什么能写得这样好呢?”学生都不约而同回答, 因为他观察了小草、春花, 写出了小草、春花的特点。我顺势启发:你们想不想也写出这样的文章?回答当然是肯定的。“那我们也应该去观察去写。”孩子跃跃欲试, 写的兴趣油然而生。

(3) 及时交流, 在竞赛评比中使学生产生写的兴趣

孩子们好胜心理强, 做事的兴趣往往容易在比较中产生。因此我常常搞一些交流活动, 在竞赛中、评比中激发学生写观察作文的兴趣。

如:有的学生写的作文在各类竞赛中获奖, 我会马上让他把文章在全班交流, 树立榜样, 让大家敬佩他、学习他。经常出作文墙报展览佳作, 评选好的作文等活动, 开拓了学生的视野, 激发了他们好学上进的心理, 使他们产生了写观察作文的兴趣。

在生活中为学生创造情境, 让学生在情境中产生写观察作文的兴趣, 发挥了学生的主观能动性, 解决了学生不愿意写的问题。

二、忆中强化观察感受, 使叙述情真意切

在学生会写、爱写的基础上, 依据“注、提”实验作文教学“从说到写”的原则, 我指导学生在动笔前回忆观察到的情境、感受说一说, 起到互相补充、互相启发、互相促进的作用, 使观察感受丰富、加深、强化, 使叙述情更真、意更切。

首先, 我让学生自述观察到的景象, 在口述中再现当时的情境和感受。接着让大家讨论交叉感受, 使大家的感受互相引发, 让一种感受变为多种感受。最后, 让学生“杂取种种”变为一家所用, 在构思成文中, 强化观察感受, 使文章不但能表露真情实感, 也能让那情感变得更加生动感人。

在观察的基础上, 我在学生回校后, 让他们先自己回忆小声说说看到的情境, 然后指名说说。同样观察秋天, 感受却是多种多样, 丰富多彩的。“树叶好像树的孩子纷纷扬扬, 飘荡下来, 树妈妈身上一下子轻了许多。”“一阵阵凉风吹过, 小草直弯腰, 好像在说, 秋天你好!”“片片树叶, 像绿宝石一样。大大的、红红的萝卜等不及人们去拔就拱出了地面。”等等。同样观察雪, 感受也颇有不同。如:“雪花像银色的蝴蝶在飞舞。”“我迎着雪花飞来的方向猛跑, 雪花像一群群蚊子向我扑来。”“雪花像顽皮的、放学不肯回家的孩子, 在空中打几个滚, 这儿溜溜, 那儿转转, 然后才飘飘悠悠落下来。”等等。这些感受源于细致的观察, 切身的体验, 在构思时按需所取, 落笔成文, 强化感受, 使文章色彩纷呈。

指导学生自述观感, 交叉感受, 构思成文, 走的是从说到写的途径, 解决了作文教学中让学生写得好的问题。

三、在练中运用规律, 提高写观察作文的能力

能力的形成与提高, 要源于多次的重复的练习。为此, 在教学中, 我注意指导学生从读学写开始, 观察后叙述, 从说到写大量地进行写作练习。以量促质, 在练中巩固提高写观察作文的能力。

1. 围绕教材中每次作文的要求, 多角度进行练习。

教材每个单元都有一次作文, 围绕作文的要求, 从不同角度设计题目, 进行多次写作练习, 使学生有更多的写作实践的机会。如第三册第一单元的作文要求是按方位顺序介绍你家周围的环境, 重点要求, 设计出三次作文练习: (1) 站在我家阳台上 (介绍周围环境) ; (2) 我的卧室 (写室内环境) ; (3) 我的学校 (巩固性练习) 。第四单元是看图写人物外貌, 是人物静态素描练习, 我让学生先后写了三个作文: (1) 老医生看病 (写静态) ; (2) 我的同学 (动态素描) ; (3) 我最喜欢的一个人 (写一件事表现人物, 加外貌描写, 突出中心) 。这些练习, 形式多样, 题目有变化, 遵照教材, 从不同角度, 通过练习突破教学难点, 落实教学要求, 使学生在多次练习中, 提高了写观察作文的能力。

2. 指导学生课外大量写作, 提高写观察作文的能力。

实验作文教学训练体系, 是以两条线并举的。我指导学生写观察作文也不例外, 我在进行“自由写话”这条线的训练时, 指导学生写日记, 写粘图作文, 做大量的习作。二年级半学期里, 我共进行课内作文20次, 课外学生写作文平均40篇。这些练习, 运用了写作知识, 培养提高了学生写观察作文的能力。

潜力市场经贸观察（二） 第14篇

2001年吉姆·奥尼尔在他的报告《全球需要更好的经济之砖》中提出金砖四国的概念时，墨西哥正在全力准备发展经济。奥尼尔的理论引发了一股辩论的狂潮和许多新名词的出现，其中包括指代墨西哥的“M”。很遗憾，MRIC没有形成体系，但是对于很多经济学家来说，墨西哥贸易前景比巴西的好得多。

“我们曾经以为墨西哥的经济会超过巴西。”全球领先的宏观经济咨询机构凯投宏观旗下的新兴市场经济学家大卫·里斯对GTR说，“巴西目前面临着结构问题：过分依赖消费、大量家庭债务以及毫无竞争力的地方工业。相比于巴西，墨西哥的贸易保护主义少一些，虽然输送大量石油，但墨西哥的经济并没有过分依赖商品。该国的工业很有实力，与美国之间的联系也很紧密。”

一直以来，墨西哥注重的行业都与美国的相关行业紧密相连。人们喜欢谈论“新一轮冷战”——以制造业和出口替代弹头和导弹为基础的战争。20世纪90年代，美国将大量生产外包给中国。然而。近年来美国却致力于将制造业本土化，部分是由于中国的经济增长使美国的弱点呈现出来，里斯说。

三角洲经济研究公司的瑞贝卡·哈丁认为，墨西哥将成为这场冷战的主要受益人。“墨西哥将会受益。”她说，“它正在成为一个某些领域的地区强国，如电信、汽车和石油。和巴西相比，墨西哥是一个更大的贸易经济体。墨西哥的资源规划和出口规划相当好，这是巴西需要学习的地方。”

墨西哥经济的部分阻碍会在增值链上有所增强。当前，该国依靠美国燕尾服尾摆的需求增加成为组装中心。其他有望增长的行业是航空和重型机械。此类行业当然有望看涨，因为美国仍继续本土制造策略。

墨西哥的投资风险认知也在进一步提高。经历几十年毒品战争之后，培尼亚·涅托总统大力倡导改革，投资者信心正在增加。造价32亿美元的乙烯XXI 项目融资已于2012年12月在韦拉克鲁斯市启动，这是墨西哥首次允许私营企业投资该国的石油化工产品。

之后，涅托试图说服作为国家石油垄断公司，也是全球第八大石油公司的墨西哥石油公司，允许壳牌和埃克森美孚等公司在风险和利益共享的基础上进入该国市场。许多墨西哥人认为这是在抛售墨西哥最有价值的资源。无论如何，投资者们会密切关注近况。

欧洲：土耳其

蒙古和土耳其是本次调查中被受访人提起次数比较多的国家。“我认为那是土耳其十多年以来的贸易绩效措施的显现。”在欧洲复兴开发银行任职、专门研究土耳其的经济学家卡格特·比尔詹说。

纵观20世纪90年代，土耳其是动荡不安的写照，到了2003年，市场趋势被到任的首相雷杰普·塔伊普·埃尔多安成功抓住。目前土耳其的国内生产总值是全球20强，出口经济却排名第28位，其提高出口的经济目标非常明确。该国预期到2022年达到贸易总额1万亿美元，且50%贸易额来自于出口。

“在这一点上，土耳其有点不切实际。”比尔詹对GTR说，“现在的出口额只有1500亿美元，但确实表明了该国的雄心壮志。”正是这种雄心壮志和利益驱使令土耳其人对出口贸易热衷起来。”奈玛·斯麦尼也是欧洲复兴开发银行的一名经济学家，她谈到土耳其商人的海外知名度是表示，当你到了摩洛哥或突尼斯，经常可以看到土耳其的商人。他们无处不在。很显然，他们志在成为一股全球力量。

2000年，土耳其输入中东和北非地区的出口额不到土耳其出口总额5%。2010年，这一数字增至20%，主要是减少了向西欧国家的出口。由于土耳其长期被欧盟忽视，随后欧元区又出现经济危机，土耳其政府果断决定实施多样化出口。地理位置的延展性正是土耳其的一大优势。

“一个巨大的铁矿贸易走廊正在土耳其和巴西之间形成。”三角洲经济研究公司的瑞贝卡·哈丁补充说，“中国的铁矿价格越来越高，于是土耳其和波兰就在局部地区铁矿交易中获利。”

接下来的一年，土耳其面临的最大挑战是面对多种产品构成，如何复制其贸易路线的多样性。在过去的20年里，土耳其发生了一些显著的变化。该国从纺织品出口大国变成汽车零部件出口大国。但下一个十年一定会见证土耳其在科技创新方面上升一两个台阶。土耳其最应该效仿韩国，韩国有着与其相似的高速增长轨道，其高科技产品出口约占出口总额的30%。

在政治上，土耳其逐渐变成一个地区性战略伙伴。由于2013年初的内乱和地理位置邻近叙利亚，土耳其可能失去了申办奥林匹克运动会的机会，但该国已经采取措施，在一定程度上减轻了对经济的影响。

土耳其政府善于把紧张的政治局势和经济活动分开，这一点十分令人瞩目。土耳其也是伊拉克重建的最大受益者之一，伊拉克的大量工程均由土耳其的建筑公司承建。地理位置上邻近利比亚也使土耳其在该国的动乱中获利。尽管土耳其是战后工程的主要受益国，对于土耳其的贸易前景而言，地区稳定比战利品重要得多。

六年级观察含羞草日记 第15篇

含羞草在玄宗的花园里出现过。杨贵妃有次看见一朵花非常可爱，伸手要摘下来，不料花儿却合拢了。有位宫女看见，大声喧哗，说：“娘娘和花比，连花都害羞了。”现在想起来，杨贵妃碰到的肯定是含羞草了。可是，含羞草为什么被人碰一碰就会合拢呢?难道它真的很害羞吗?

原来，含羞草的叶柄基部和复叶的小叶基部，都有一个比较膨大的部分，叫做叶枕。叶枕对刺激的反应最为敏感。一旦碰到叶子，刺激立即传到叶柄基部的叶枕，整个叶柄就下垂了。而为什么叶枕会使叶柄下垂呢?这是因为，在叶枕的中心有一个大大的维管束，维管束四周充满着具有许多细胞间隙的薄壁组织。当震动传到叶枕时，叶枕的上半部薄壁细胞里的细胞液，被排出到细胞间隙中，使叶枕上半部细胞的膨压降低，而下半部薄壁细胞的间隙仍然保持原来的膨压，结果引起小叶片的直立而两个小叶片闭合起来，甚至于整个叶子垂下来。

其实，含羞草能合拢的重要原因是它能保护自己，它的老家经常大风大雨，但每当第一滴雨打着时，它便闭合叶片，叶柄下垂，以躲避暴雨对它的伤害。而且动物一碰它，它就合拢叶子，动物也就不敢吃它了。

我发现，如果碰一碰它，它张开时很慢，但很快就合拢了，就会是晴天。如果叶子收得很慢，张开得快，那么就要下雨了。我连忙继续观察，发现含羞草原来还能预报天气。

四年级含羞草观察日记 第16篇

再过几天，含羞草又长高了，已经有3.5厘米了，好像伸出了一只手，像一只美丽的蝴蝶。再过几天，含羞草的枝叶更加茂盛了，伸出了更多的手，像一片小小的森林。

今天下午，我放学回家，我惊奇地发现含羞草开出了美丽的小花，五颜六色的，有的是大红色的，有的是朱红色的，还有的是粉红色的。我看了这些花以后，觉得十分美丽，就用手碰了一下。突然，含羞草的叶子合拢了起来，像一个害羞的小姑娘。

我觉得很奇怪，马上跑去问妈妈，妈妈说：“含羞草的叶柄下面有一个鼓囊囊的包叫叶枕，里面含有充足的水分，当你用手触摸叶片时，叶枕中的水马上流到别处去了，叶枕就瘪了，于是叶子垂了下来，含羞草也就“害羞”了，这是它保护自己的一种方法。

小学二年级语文教案《含羞草》 第17篇

1、认识本课生字5个。

2、能正确朗读词语7个，并积累这些词语。

3、能正确流利地朗读课文。

4、学习按照要求摘抄词语。

5、培养学生善于观察的习惯，说说含羞草早上和傍晚叶子的变化。

6、了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。

7、懂得做人要诚实、善良、谦虚、守信。

教学重点：

正确流利地朗读课文，学习按照要求摘抄词语。

教学难点：

培养学生善于观察的习惯。

分层目标：

1、能正确认识本课生字、词语，能正确地朗读课文。(后)

2、在正确朗读课文的基础上继续学习按照要求摘抄词语。(中)

3、能正确流利地朗读课文，并能按照要求摘抄词语。初步了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。(优)

教学过程：

一、认知冲突

1、在植物界中有一种有趣的植物名叫：含羞草

2、出示课题：41含羞草(读)

3、出示实物，说说你看到了什么?教学生字：含

4、含羞草以前可不叫这个名字，那叫什么呢?

二、主动探究

(一)初读课文

1、自学课文要求：读准字音，记住字形，读通课文，标上小节号。

2、检查

(1)读词语：精致婀娜多姿庭园寒碜不畏严寒自鸣得意

(2)教学生字：婀碜畏

(3)接龙读课文(及时正音)

(二)深入学习课文

1、自由读课文，思考：含羞草原本叫什么名字?为什么叫它这个名字?

2、交流

3、出示句子：因为它觉得自己的神态婀娜多姿，是世界上最俊的。

(读出自鸣得意的语气)

4、用“因为它觉得``````”练习说话

5、有感情朗读课文15小节

6、为什么这么自鸣得意的得意草会改名为含羞草的呢?它为什么不得意了呢?

自读课文613节。

7、交流

8、分组比赛朗读69节

9、合作小组完成表格

10、请小朋友摘录几个描写花草的词语。

11、齐读69节，试着背一背。

12、读1013节，找找含羞草样子的特别之处。

(人们一碰得意草，它就羞愧地收拢叶子，低下头来。)

13、小结

三、实践运用

1、游戏巩固生字、新词。

2、试背69节。

四、拓展延伸

你看见过含羞草吗?如果你见过，请你说一说：用手碰一下含羞草，它的叶子会发生什么变化?

新生儿二次断脐临床观察 第18篇

1 资料与方法

1.1 一般资料 实验组:从2007年1至200年8月, 在我科分娩的足月正常新生儿1200名, 男婴610例, 女婴590例, 剖宫产儿460例, 顺生儿740例, 出生时Apgar评分>8分, 出生体质量平均3.74 kg。均经二次断脐。对照组:从2006年1～8月, 在我科分娩的足月正常新生儿1090名, 男婴527例, 女婴563例, 剖宫产儿417例, 顺产儿673例, 出生时Apgar评分>8分, 出生体质量平均3.42 kg。采用传统一次断脐。

1.2 方法 传统断脐方法:出生后1～2 min用2%碘伏溶液消毒脐根部及周围皮肤, 止血钳套子1个带线气门芯, 距脐根0.5 cm处夹住脐带, 在止血钳上方0.5 cm处剪断, 将气门芯套于止血钳下, 结扎脐带, 再用2%碘伏溶液消毒脐带断面。用纱布或绷带包扎脐部, 以利于干燥。二次断脐方法:婴儿在出生时传统断脐48 h后, 用2%碘伏溶液脐带残端2-3次, 用无菌止血钳或有齿镊子提脐带残端, 连同气门芯一起夹住脐带残端, 连同气门芯一起剪去脐带残端, 脐窝用2%碘伏棉签消毒一次后用无菌纱布覆盖, 绷带包扎脐部。24 h即可取下。

1.3 两组资料经检验均无显著性差异, 具有可比性。

2 结果

两组不同断脐方法的新生儿脐部渗出及出血情况比较, 实验组与对照组的渗出例数和出血例数比较均具有统计学差异 (P<0.05) 。

3 讨论

本组研究结果显示, 二次断脐法可明显减少脐残端渗出及出血率。传统方法断脐残留脐带会逐渐干枯僵化, 再经液化后约于1周脱落, 创口在10～14 d后才会完全愈合。因有较高的渗出和出血率, 脐带脱落时间长增加了感染机率[2]。出生48 h后采用二次断脐法, 不需等自然脱落, 约4～7 d创口可完全愈合, 减少脐带在液化脱落时分泌物的刺激及细菌繁殖的机会, 渗血率低、脐带残存少, 感染机率低。此种方法易于操作, 能有效预防脐部感染, 有利于新生儿健康成长。但也不能教条式地将二次断脐时间一律定在48 h, 要考虑受个体差异 (如脐带粗细不同) 及受脐带水肿的影响等, 个别新生儿可以适当延迟时间进行二次断脐。

同时, 指导产妇及家属正确的脐部护理方法是预防脐部感染的重要环节。重点是观察脐窝是否有分泌物, 脐轮周围是否发红, 换尿布时婴儿内衣不要置二尿裤内, 尿裤要向外翻下, 切忌在脐窝上。且勿将爽身粉等异物洒在脐窝内, 保持脐部干燥清洁。

参考文献

[1]张宏玉, 蒙莉萍, 谢春丽, 等.临床脐带护理方式现状综述.中华护理杂志, 2008, 43 (3) :275-277.