大学师范实习总结

大学师范实习总结（精选8篇）

大学师范实习总结 第1篇

带着如许的目标和自大,我入手下手了我的教师练习之旅,近50天的时候,传授表面一点点转化为传授实践,模仿传授变成真正面劈面的传授,尽管生涩、但在缓缓的成熟当中，让我的练习生化富裕未知、欣喜、高兴固然也少不了有波折和坚苦。

我练习的班级是高中三年级36班，这是一批相对特别的门生、神驰大学、富裕好奇、面对高考、倍感微小、总归是十七八岁的年龄，异国深邃深挚，弥漫着芳华的活力。记得8月16号刚到讲堂，经过议定教导教授梁朝教授的介绍，他们便报以热忱的掌声以示欢迎，课间歇息便“小付教授好”“学姐好”的声音连续于耳，从这时候起，我入手下手了角色转换。

刚入手下手练习，我的紧张任务是听课，听梁朝教授讲课，再回顾我的任课教授的讲课方法，我从中汲取了很多经验，发觉了每个教授都会有差别的传授风致，大略这便是教无定论的真正含义。我深深敬爱教授在讲堂上的应对自如，他经过议定讲述他身边的故事和例子，加上诙谐风趣的说话，固然异国多媒体的光顾，但讲堂氛围仍然活泼。

在听课进程中，我深感，传授是一门艺术，讲堂说话是这类艺术的传达方法。听课的进程，是积聚经验的进程。在明白传授流程的同时，也应注意传授方法和构造传授本领的积聚。听了一周的课后，我入手下手走上讲台，上的前几堂课是利用自习课的时候讲解《根本练习》，入手下手缓缓适应讲堂气场。因为经验不敷，应变本领不强，这几堂课纯洁是贯注知识，毫无艺术感。

认识了本身的不敷，听课就有了针对性，可是当我上第一堂真正意义上的语文课时，还是呈现了“上课重点不凸起”、“讲课次序不明白”等题目。这时候，教导教授要求我多听课。并且为我指出了教案的不敷以及上课的弱点，他异国涓滴的架子，更多的是朋友的亲切交谈。

跟着时候的推移，经过议定听课和实践，我入手下手有了一些进步。这时候教导教授给了我屡次机遇，从古代文言文到当代文艺学论文，分差别层面熬炼和培养我的讲课本领。

在上课的进程中，我也碰到了坚苦。如讲堂秩序、门生不互助。恰是这些小小的波折，让我越战越勇，更让我明白，作为一名教诲工作者，就要想方设法创设民主和谐的传授氛围，在传授活动中建立划一的师生干系，并且教师要把本身当作活动中的一员、门生们的良师良朋。

俗语说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”对付已经具有了必定程度自学本领，能够自力思虑的高三门生，我的领会是要富裕变动他们的主观能动性，将他们的进修乐趣利用起来，使他们在高兴中进修。我采取以门生为主，教师为辅的开导式传授，得当列出撮要，配置思虑题，加以点拨。由此而来，他们进修的自动性和自动性入手下手阐扬效用，由“要我学”的传授方法转化为了“我要学”的进修方法。让这群面对高考压力的高三门生学的轻快高兴。

批改功课，改正门生的不对，补充此中的不敷，是特别紧张的。特别是对付作文的批改，更是当真严厉。在批改以后，我都会指出其长处和不敷，写上鼓励的考语，并且强调改正弱点的紧张性,并根据各个门生的环境加以鼓励之、开导之。我的教导思维是不连续给门生改正不对，美满弱点的机遇，身为教诲工作者，务必要用充足的耐烦和毅力去倾慕每个门生。

全部练习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。高三年级的门生，已经有了本身的思维和逻辑，碰到题目有本身的脑筋方法和解决方法。他们已经不喜好教授牵着他们走，也不喜好教授完全教他们怎样做。因为我年龄和他们差距不大，他们都很承诺和我评论辩论题目。这时候我就以朋友的角色与之倾慕交谈，得当的给他们发起。将他们的内心全国作为我的平台，将心比心，他们也就会报以我划一的恭敬。

此次练习体验使我受益颇多，也对本身做了一场绝好的查验。作为一名语文教授，根本知识要结壮，知识面要宽阔，平常要做故意人，多多细致查看糊口生涯，留心身边的事变，并将他们伶俐的应用渗入渗出于传授当中。作为一名班主任，耐烦和毅力，明白和恭敬，是处理门生工作时特别紧张的身分。不管是哪个角色，我深深领会到了传授相长的道理，本来，门生也是我的教授，我们一路成长成熟。

十年树木，百年树人。练习糊口生涯固然结束了，但我的教师生活才方才入手下手，知识是无尽头的，我会时候不忘超越本身，面对教诲奇迹，我将带着满腔热忱，连续前行。

大学师范实习总结 第2篇

一、教学工作

这一学期主要担任班级数学教学工作，认真研究教材，探索教学方法，向学校的老师们请教，通过听课、讲课、评课等环节，不断总结，可以说是紧张忙碌而收获多多。

1、研究教材和教法，做好课前准备

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课型拟定教法，对教学过程的时间安排做好记录，并制作有利于吸引学生注意力的教具，课后及时总结和反思，这是一个完整的过程。但在自己的教学中，教学方法没有做到多样化，特别在课堂的时间安排上不够合理，上课的节奏拿捏不准。之后自己有意去注意这些细节，慢慢有了改进，同时自己也充分利用各种资源制作学具，课堂效果有了一些改进。

2、增强上课技能，提高教学水平

一堂准备充分的课，会让老师和学生都获益匪浅。例如我在讲授《认识人民币》时，这一课教学难度比较大，一年级学生年龄小，对于用钱买到东西这种等价交换的方法不是很明白。为了上好这一课，我认真研究教材，找出重难点，准备有针对性的讲。我在准备教具的同时，联系同学们的日常生活，教育他们将零花钱积攒起来，做一些有意义的事情，教材中还多出创设情景，让学生从购物中认识人民币。第一节课下来，效果不是很理想，我有点高估学生对于人民币的熟悉程度，因此下来之后，我一一请教了老师们，进行了反思和改进，再次进行教学的情况好多了。可见，备学生是上好一堂课的关键。

小学生好动爱玩，缺乏自制力和自觉性，常在学习上不能按时完成作业，有的甚至有抄袭的坏习惯，真个班级因此呈现参差不齐的局面。着就对教学提出了高要求，如何让他们都获得提高，除了上课中注意言简意赅、深入浅出的引导之外，课外辅导是必不可少的，特别对于后进生。鼓励、友善是最好的办法，对于他们而言，你的一个小动作，哪怕是一个微笑或者摸摸他的头，都可能是他一整天安静听课的动力。因此，在了解这个情况之后，我的组织教学这个硬伤终于有了一些改进。我所在的实习学校有一位数学老师是那个片区比较出名的，刚好是我们低年级的教研组长，所以我尽量抽时间去听他的课，积极向他请教教学方面很多细节的东西，那位黄老师也耐心地进行讲解，给了我很多建议和启发。我在教学中需要注意的几个点只要是：学生思维的培养;与学生互动不够;组织教学需要改进;还有教学中的灵活度不够。这是我接下来要努力的方向。

3、做好后进生的辅助工作

在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，避免一刀切的弊端是非常必要的。对于后进生的辅导，不仅仅是学习知识方面，更重要的是学习思想上的，首先要解开心结，让他们萌生兴趣，激发他们的求知欲和上进心，然后才是学习方法和技能的传授问题，找到之前学习的断层进行弥补，才能收到效果。

我接手的一年级2班有5个学生是属于基础知识极差的。在开学的摸底中，他们在“10以内的加减法”这一部分就卡壳了，因此这一批成了后进生中的重点对象;第二批是在40-60分的，班级里大概有10个，这部分同学属于需要时刻监督的那一类，上课自觉性较差，课后经常忘做作业，家校合作监督是重点;另外是60-70阶段的，这部分需要养成认真细心的好习惯，不然就会下滑。这一学期下来，班级里大多学生都有进步，不论是在学习上还是在日常行为习惯上，这最值得高兴的地方。

二、班主任工作

我和一起实习的徐雪晴共同开展班主任工作，互相学习、互相监督、共同进步。真正感受到了班主任工作的繁杂，是一项需要很大耐心和细心去完成的工作。

1、班风建设

班级风气是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映出班集体的整体风貌和成员们的个性特点，能够促使班集体共同进步。对于一年级来说，刚组建一个新集体不到一年，班风的建设尤为重要，所以每天早晨早自习之后的朝会课便是最好的时机，每天早晨，我们都对他们强调学习习惯、行为习惯、卫生安全、同学相处等方面的知识，让他们在一年级形成勤学习、爱劳动、讲文明、懂礼貌的好风气，并不断保持发扬。

2、班级日常管理

班级日常管理是班主任工作的基础，我们对学生的管理、与学生的交流都体现在日常的管理工作当中，因此要做好班级日常管理的各个方面。

(1)班干部队伍建设

对于低年级来说，班干部主要是做一些细小的工作，培养他们为大家为集体服务的意识，同时也是为班集体树立榜样的好机会。初到学校，我们就推选出了班干部，并在各小组设了小组长，他们在小组监督、交作业的等方面都发挥了很大作用。

(2)班级行为常规的管理

良好的行为习惯的培养是低年级工作的重点，所以不论何时何地，我们都要注重他们行为习惯的养成，这是一个比较细致繁杂的工作，上课听课习惯、课后作业习惯、课间玩耍注意事宜、出勤和请假、广播操纪律等等，还有日常的爱护公物、助人为乐等良好行为习惯的教育。

(3)班级文化建设

除了班风建设，班级文化建设主要体现在班级教室布置上，包括墙报、板报、黑板布置等。这一学期，我们的板报主要体现的学习雷锋文明礼貌，墙上有各种鼓励评优的布置，黑板上主要设置值日栏、表扬栏、批评栏，它们都起到了很大作用。

(4)家校沟通，家长会的开展

期中之后，学校统一组织各年级开了一次家长会，就学生各方面的情况，我们和家长一一进行了交流，并互相提出了教育管理的意见和建议。这一次家长会开展的比较成功，对于孩子们，特别是留守儿童有很大的作用。

三、生活感悟

在与63个孩子相处的这一学期中，自己的心理上也发生了很多变化，每天听着他们一声一声的“刘老师”，心里甜甜的。虽然，有时候调皮的他们会让你哭笑不得，自己也板起脸来训他们，但是想想总归是小孩子嘛。每天，细细地看着每个孩子的笑脸已经成了一种习惯，成了我生活的一部分。我不知道离开之后一切会是什么模样，但是又那么一份美好的回忆就已足够。

四、总结与反思

现在我想说的是，这是我大学三年以来过的最有意义、最值得回味的一个学期，虽然有那么多的不如意，但是就在这儿，就在这段时间，我学到了如此多的不曾有过的东西。

四个多月前，我们都怀着兴奋与不安的心情出发，到达了各自支教的学校。当得知自己完全负责一年级数学学科的教学时，更多的是迷茫与困惑，学校也无法派出专门的指导老师，所以我们很多东西都是摸着石头过河的，平时也多向办公室的老师们请教，一个多月下来，工作顺利多了。每周备15节课的活儿真不容易，特别是音乐、地方、个十百千万的课程，都是不断摸索在开展的，每天早自习、朝会、上课、打饭、午觉、上课、放学，循环往复，但每天都有新的收获和体会。看着孩子们上课时积极回答问题时的兴奋;因为看到孩子们迷茫的双眼而无力;或是被调皮的他们在课堂上惹恼。一学期下来，对自己有了新的认识，不论是在教学上还是为人处世上。教学中，自己所缺乏的是对细节的把握，包括语言的连贯性、教学的节奏、用词的准确性等;还有之前所提到的组织教学方面的硬伤，都是需要在之后注意的;班主任工作方面，自己会想的不够周到，有时候甚至不知如何下手，所以一句话，多思考、多学习。

大学师范实习总结 第3篇

1 文献综述

高校教师对师范生教育实习的问题进行了开拓性研究, 多从宏观的角度分析教育实习的现状, 找寻相应策略, 或是强调对课堂教学技能的训练, 或是强调教育实习本身的重要性。季新华 (2003) 通过分析师范生实习存在的主要问题, 提出了更新指导思想, 调整实习时间, 加强师范生技能训练等建议;杨丽君 (2012) 主要分析了旅游专业实习的问题;此外, 也有研究者基于特定专业分析师范生实习, 如张哲华 (2013) 分析了英语专业师范实习生以及师范学校在实习中的问题, 强调指出英语专业师范生存在如下问题:英语专业基本功不过硬;教师职业意识模糊, 职业技能欠缺;现代外语教育教学理论欠缺, 教学理念滞后;教育实习准备不充分;张正严和王治春 (2014) 基于某大学物理学专业实习生的反思材料分析, 提出了教育实习效果的影响因素以及应对策略。总体来说, 对英语师范专业教育实习的研究略显不足。笔者结合多年教育实习指导的经验, 以2011 级英语师范专业学生的教育实习为样本, 对英语师范生教育实习存在的问题进行反思, 寻找应对策略。

2 英语师范生教育实习的问题分析

2.1 对教育实习的认识不足

师范生教育实习是英语师范生技能转化的重要途径, 然而管理层、英语教师、实习学生普遍没有认识到其意义所在。英语师范生实习普遍被认为是学校将学生送到指定实习学校, 实习生按照基地学校教学规范周而复始地听课、备课、试讲、讲课、自习辅导的活动。实习期满即表示实习圆满结束, 学生回到学校继续其他活动。在这样的教育实习理念指导下, 实习生的教师角色心理准备、对中学教材的全面把握、组织能力、创新精神等素质的培养就无从谈起。

另一方面, 英语师范教育实习通常安排在第七学期, 导致实习生在实习期间同时面临论文开题、找工作、考研准备等任务, 权衡之下学生的时间大都用在复习考研、备战招教和公务员考试或者找工作上, 这使得学生在实习方面投入的时间和精力大打折扣。面对此情形, 部分学校对师范生实习的具体方式有了一定调整, 比如, 准备参加研究生考试的学生可自主选择实习学校, 适当缩短实习的时间;明确不从事师范类教育工作的同学可选择学校以外的单位进行实习, 有些师范生坦言根本就没有参加实习, 只是开学前找个单位签个字盖个章就算了事, 这使得教育实习的意义大打折扣。

2.2 实习教师指导不到位

师范生虽然经过了三年的英语专业知识的学习, 经过了教学法老师的课堂指导, 经历了微格课堂的历练, 然而大学的教育、师范生技能训练毕竟是模拟状态, 真正地接触实习战场才算是理论与实践正式接轨。学生刚开始参加实习, 面对比自己小三四岁的高中学生或者小六七岁的初中生, 往往心理比较紧张, 由于经验不足和应变能力欠缺, 初上讲台难免出现“讲课发音不标准, 重点不突出, 顺序不清, 师生配合不够默契”等问题。在上课的过程中, 也可能遇到其他困难, 譬如学生的不配合就常常令实习生无所适从。然而由于实习指导教师匮乏, 造成一个教师指导十来个学生, 或因为有的实习指导教师既要参加教育实习, 又有教学任务在身, 投入到指导实习生上的精力和时间非常有限, 或因为实习指导教师本身经验不够丰富, 他们在教育实习过程中, 未能对学生的实习效果起到关键引导作用。

当实习经历与学校所学知识之间发生冲突时, 一些学生适应性较强, 会主动向经验丰富的教师学习, 向其请教如何写教案以及处理课堂问题。而另一些学生则立即陷入迷茫, 因为“求助无门”, 到最后把实习只当作任务完成, 错失了锻炼和培养自己授课能力的好机会。

2.3 教育实习的评价标准模糊

实习评价是教育实习的重要组成部分, 是检验实习成果的重要途径。以往师范生实习只需要提交试做试教表, 从2014年开始学校实行教育实习网络平台评价新模式, 英语师范实习也开始依托于这一平台。教育实习平台给每位指导老师、每位实习学生分配了账号, 且系统为学生布置了实习作业, 包括教案、教学设计、班级活动设计、实习心得等不同类型作业若干份, 指导教师可以很好地监控学生的作业完成情况, 可以下载学生的作业打分, 对学生实习形成比较客观的评价。

同样, 在该系统中, 教师和学生可以通过网络互动的形式及时交流实习的问题。然而问题依然存在:比如一个学生近100份作业, 学生能否做到每份都认真完成, 还是仅仅简单应付了事?如何保证指导教师对学生的每份作业进行公平公正的评价?另外, 不打算从事英语教育的师范生并没有选择学校进行实习, 那么教案、教学设计等的作业如何衡量他们的实习效果?

3 应对措施

3.1 重新审视教育实习的意义

师范院校致力于培养教育工作者, 大多数师范学生就业的接口就是中小学或教育机构。“十年树木, 百年树人”, 教师肩负着教育重任。

为了更好地应对国家英语教育的改革, 为了更好地培养未来英语教师, 师范院校必须重视和深入研究基础英语教育的实际, 主动积极地进行自身改革, 特别是要创造条件, 促使教授课程教学论的教师深入基础教育课程改革的第一线, 研究我国中小学英语教学的特色, 以便于更好地组织师范生的在校知识和技能训练, 使他们更好地为实习做好准备;英语作为一种语言技能, 具有外显性, 学校应增加教育实习时间, 加大教育实习在教学计划中的比重, 才能更好地检测学生对英语知识技能的掌握。同时英语师范学生也要提高认识, 积极参加教育实习, 利用这难得的实践机会来检验书本知识, 积累教学经验, 提高自己从事教育工作的能力。

3.2 促成实习途径多样化

教育应该以学生为中心, 部分师范生在即将毕业之际选择不从事师范类职业, 学校应该允许学生选择与其职业相吻合的实习途经, 并尽量为这些学生提供培训, 使他们更好地应对与本科学习不同类型的实习;其次, 就师范生而言, 学校应该根据不同专业的特性, 改变现行的统一教育实习模式, 促使不同专业的教育实习在不同的时间段展开。

以英语专业为例, 在学生教学法课程学习以及微格实践结束后, 学院可以邀请优秀中小学教师来校授课, 学生观摩、听课为主, 并学习新的教育理论, 学生在此基础上形成实习计划。学院根据学生的学业成绩、实习计划等对学生进行考核, 优秀学生提前进入实习期。这样既解决了实习指导教师匮乏的困境, 也不至于让学生在第七学期实习、找工作、考研、考公招等事情扎堆。

3.3 严格教育实习的评价标准

目前师范生教育实习的组织形式有:学校集中安排下的集体实习和学生自主联系学校等。为了达到管理有效、指导有力、提高质量、培养能力的目的, 师范院校要注意根据自身的特点和条件选择适宜的组织管理形式。

具体而言, 对于英语专业的实习生, 除了学生必须完成多少数量的教案、教学设计等, 学生的授课视频也可以作为考核参照之一。对英语实习生的考核权利不应该仅限于本校指导教师和实习基地指导教师, 实习学校学生打分也可以纳入考核层面, 英语作为语言教学, 是检验实习生实习效果比较直观的标准。

参考文献

[1]http://baike.haosou.com/doc/6128199-6341359.html.教育实习定义.

[2]季新华.师范生教育实习改革和创新的思考[J].扬州大学学报:高教研究版, 2003 (3) :37.

[3]李娟, 王燕, 崔鸿.对师范生教育实习指导的思考与建议[J].长春教育学院学报, 2014 (10) :71.

[4]杨丽君.地方高校师范生教育实习存在的问题及对策探讨——以某高校旅游管理与服务教育专业为例[J].楚雄师范学院学报, 2012 (9) :78-83.

[5]张哲华.地方高校英语师范生教育实习问题与对策[J].英语广场:学术研究, 2013 (12) :53-56.

大学师范实习总结 第4篇

【关键词】顶岗支教；实习生；教师技能；带队教师

顶岗支教实习是目前我国许多高校广为推行的实习模式，这一模式强化了实习教学环节，给予实习生更长的时间去基层实际教学，既能够给农村的实习学校带去一些最新的教学理念，也能够促进实习生的教学水平提高，为他们毕业后成为一名合格的教师打下基础。顶岗支教置换的教师接受两个月的脱岗培训可以有效提高受训教师的专业化水平，促进城乡基础教育的均衡发展。因此，顶岗支教是师范院校、实习生、地方基础教育三赢的最佳方式。但顶岗支教毕竟是一种新兴的实习方式，在实习生培训和选派，实习生指导等方面还有不足之处，不少作者进行了相关研究。为了进一步改进顶岗支教实习工作，笔者在海南师范大学教务处的协助下对2010年顶岗实习支教工作进行了调查研究。

一、调查设计

1.调查方式

此次调查采用的是问卷调查的方式，以便全面了解顶岗实习支教的实际情况。问卷发放面向2010年海南师大参加顶岗支教的全体实习生，共600多人，分布在17个市县，其中国培计划的实习生在海口、文昌、琼海3个市县实习，这些地方教育比较发达，其他如琼中、保亭为少数民族地区，教育水平相对落后。实习学校多在乡镇，少数在县城，学校学生规模、师资情况、教学水平之间差别较大，各校实习生人数等都各不相同。

此次调查的目的是了解顶岗支教实习生在驻校实习期间的教学实习情况，重点是教学实习的准备和备课的指导及课后反思。问卷的内容主要分为3个部分：基本信息、课堂教学情况、问题和建议。课堂教学情况部分共35道题，包括填空、单选和多选，主要是了解学生上课的课时数、课堂教学准备、指导、反思和实际效果、实习支教学校的支持力度及带队教师的听课情况。问题和建议部分希望学生对顶岗支教工作提些改进意见，从而更好地帮助大学改进顶岗支教实习的各项准备工作，帮助实习生改进教学，提高实习效果。

2.调查对象

调查对象是2010年参加顶岗支教的实习生，包括数学、化学、生物、物理、英语、音乐、文学、历史、体育、思政、美术、地理、计算机这13个专业的学生。总共520名学生，其中国培的有155名学生，双五百工程的有365名学生。

二、调查结果

.实习教学工作情况

本次调查共发放问卷520份，收回504份有效问卷，其中属于国培计划的调查问卷147份，双五百工程的357份。由于调查是在顶岗支教返校后的第8学期进行，部分学生外出找工作而无法发放问卷，问卷发放的人数少于实际参加顶岗支教的总人数。

统计结果表明，实习生在实习期间平均上课77.55节，每周9.01节。实习生在实习期间平均听课17.14节，每周2.2节。其中听实习学校12.10节，听实习生5.04节。上课节数超过80节的有数学、语文、英语、美术、体育这5个专业，其中美术学生的平均上课节数最多，为89.35节。上课节数低于50节的只有音乐专业，平均每个实习生为49.54节课。其他专业的平均课时数在60-80节课之间。听课节数方面，高于20节的只有物理和英语两个专业，最少的是地理专业，为11.08节课。其他专业听课数在14-17节之间。

从数据来看，实习生每周上课的情况还是比较合理的，课时过少有可能会导致部分实习生心思不放在教学上，课时太多的话又会带来较大的备课上课压力，不利于实习生总结自己的教学学习情况。语数外这3门是初中的主要课程，因此课时数也名列前茅，美术专业主要是由于实习学校美术老师很少，因此实习生下去之后自然要承担较重的教学任务。

2.实习学校指导情况

统计结果表明，约有70.43%的学生在备课时实习学校并没有安排专职指导教师进行指导。约57.74%的学生的教案没有或者很少有指导教师进行审阅。66.06%的学生在上课前都没有进行过试讲，在试讲的学生中，有实习学校指导教师来听的也只占到了49.40%。只有38.09%的学生回答经常有人来听课，其中是实习学校老师的占62.69%。地理专业实习生被指导的比例仅为2.08%，为所有专业中最低，在试讲方面，情况也非常相似，地理专业这项数据仅为4.17%。

总的看来，实习学校指导备课、试讲等工作的力度都有待加强。特别是对地理专业实习生的相关指导工作更是不足，更应该加以重视。据笔者了解，支教学校中地理专业毕业的地理老师很少，大部分是其他老师兼任的，同时地理在初中的受重视程度也不如语数外等学科，这就导致了我们地理专业的实习生下去之后，很难得到专业指导。

3.带队教师指导情况

按照教务处的工作安排，带队教师的主要任务可以概括为以下几个方面：准备工作、联络协调、巡查、听课指导、资料搜集。其中，巡查的工作重点是帮助学生尽快适应新环境和解决困难，确保学生安全。听课指导主要是到学校做好课前教学指导，深入课堂听课评课，提高实习生的教学质量。认真查看实习生的教案是否完整、是否及时撰写教学反思、教学日记等，了解实习生其他工作情况，加强对实习生教育管理。

统计数据表明，只有21.23%的学生接受过驻点带队教师的备课指导，29.17%的学生有过带队教师来听试讲的经历。

大学师范生实习总结 第5篇

一、实习经历

在来之前，一直以为这里是个山沟沟，没床没饭没超市，还被舍友深深地嘲笑了一番。不过来了以后才发现我们学校也是很高大上的，这里是一个新校区，学校建筑也还挺好，学校领导都是很好的人，很和蔼，他们给我们每人一个床垫子、暖瓶、脸盆等各种日用品，解决了很多问题，让我心里觉得暖暖的，开始的好心情让我对接下来的实习充满了自信。我的指导老师姓麻，是个爽朗利索的美女老师，感觉她对我很好，也许是因为我俩年龄都差不多，感觉她就像一个温柔又有担当的大姐姐，第一次她帮我看了我的讲课稿，我自认为她给了我一个挺高的评价，也许是为了让我更自信，也许是看到了我的努力，无论什么原因，但结果我很喜欢。

第一次正式登上讲台是，我感觉很紧张，比我们微格教学训练还要紧张，因为面对的是真真正正存在着的学生，既然站在了讲台上，就得有一种紧张感，责任感，我稍稍调整了一下自己的情绪，就开始讲起来，学生很给面子，配合的很好。一节课讲完之后，我的指导老师给我提出了宝贵的意见，接下来的讲课，我根据老师的要求，继续改进我的课堂，后面的讲课就好很多了，也没那么紧张了。

实习期间最多的是看晚自习，除了每周三晚上帮我的指导老师看着之外，其他老师有时候有事也会让我帮着看，反正我们实习生住在学校里，晚上也没什么事，能帮多少就帮多少。况且我还挺喜欢盯晚自习的，因为晚上可以跟学生零距离接触，学生有不会的题目我很乐意帮他们解答，不懂的地方我也很乐意和他们交流，这样逐渐增进了我们之间的关系，他们下课见到我也不会不好意思，都很爽朗的跟我打招呼，叫的我心里跟吃了蜜似的。除了晚自习，还有一项任务就是批作业，数学还比较好批，答案比较固定，一个班的试卷不到半小时差不多就能批完，然后再针对他们的错题进行总结，以便能更好的了解他们对知识的掌握情况。

在实习期间，我虚心向自己的指导老师学习并听取老师们对我的评价和建议，认真挺好老师的每一堂课，吸取老师的宝贵的教学方法，充分准备每一堂课，听取老师的教导和建议，仔细批改学生的作业，帮助作业中错误较多的学生进行个别讲解，尽全力做好一名有责任心的好老师。在班主任工作方面，我认真负责学生的学习生活情况，针对学生在学习和生活上存在的问题进行耐心的教导。同时在工作也得到了其他老师的帮助和关心，得到了学生的配合和支持。

二、教学感悟

一个多月的实习经历，我懂了很多。

作为一名教师，若你播下的是文明的种子，开的也必将是文明之花，收获的也必定是文明之果。教师是学生学习的楷模，为人师表必须要以身作则。平日里的点点滴滴都被学生看在眼里记在心头。然而不经意间，我们从小带来的不好习惯就如同罪恶的种子，悄无声息的种在学生的心田，并随之发芽。一想到我们的陋习将被无数的学生放大，然后再去影响他们周围的人，这是一件多么恐怖的事情。所以教师要以身作则，严于律己，不仅表现在教学过程中，在平时的日常生活中也该如此。

对于学生的言行举止，教师在处理的时候要怀着一颗宽容的心去包容他们。人非圣贤，孰能无过?更不要谈学生了，严以律生是好事，但凡事都该有个度，我们不能用成年人的标准去衡量学生的行为。凡事要多设身处地的为他们想想，回忆一下我们自己的学生时代，很多棘手事情的解决方案就跃入眼前了。中学生有极强的可塑性和极强的自尊心，不要一错百错，全盘否定。其实，好学生几乎都是靠表扬出来的。老师对他们满怀期望的眼神一定能得到他们的积极回应，即努力学习!一位优秀的教师应时刻用爱去开启学生的心灵。很多时候，一个笑颜，一句鼓励的话语，有时甚至是一个眼神，都可能会对学生产生深远的影响。

在传统的教学过程中，教师只是一个教书匠，是知识的传授者，但新课程要求教师是学生学习的组织者，要为学生提供合作交流的空间和时间。作为教师还应成为学生活动学习的指导者，不是把所有的知识强灌给他们，而是要引导他们如何去学习。教师应该从“师道尊严”的架子中走出来，要成为学生学习的参与者，随时观察学生的学习情况，与他们交流，倾听他们的心声。只有走进学生的世界才能拉近学生与自己的距离，成为学生的伙伴，让他们自己交流。

三、班级管理

在班级管理方面，班主任对班级的管理工作主要从学生的思想教育工作做起，只有让他们的思想态度摆正了，班级管理的工作才能水到渠成。这实质上是一个与学生进行心理沟通的过程，只有真正了解学生的内心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。千篇 一律的管理模式是行不通的，因为我们每次面对的主体不同，因此，班主任应该灵活的对待与学生的关系。不仅班级管理工作要以学生为出发点，教学工作也该这样。

四、教学建议

通过两个月的实习，我总结了几点教育经验：

1.首先要关注学生的兴趣。兴趣对于一个学生来说是至关重要的，必须要想尽一切办法把学生的学习兴趣调起来，使他们主动学习。课堂要以学生为主，充分调动他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”。

2.教师要有足够的耐心。对待学生的错误，老师应耐心教导而不是一顿乱批，只有这样才能把学生的缺点纠正过来。教师要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中创建平等的师生关系，把自己当成活动中的一员，我一直认为师生之间最好的关系是亦师亦友的关系。

3.要注重鼓励学生。众所周知，所有人都喜欢听好话，听夸奖或表扬自己的话，学生也不例外。他们得到老师赞扬，积极性提高了，课堂气氛活跃了，就会收到很好地教学效果。

4.要注重与学生的交流。学生的基础不一样，智力水平也有轻微的`差异，所以学生对课堂的内容反映也是不一样的。教师要时刻不忘与学生交流，积极探索他们对课堂的反馈意见，并加以改进，在学生的话语中了解学生，掌握学生的学习情况，必要时可对个别学生进行单独指导。

五、总结

陕西师范大学实习总结 第6篇

实习基地：河南省新安县第三高级中学

带队教师：俞嘉宁实习生:周菲

不曾想到，漫长的三个月实习生活就这样落下了帷幕。些许不舍，些许开心。不舍的是我人生中第一批学生，开心的是我又可以和大学舍友没心没肺地欢乐了。鱼和熊掌不可兼得，这个道理在生活中真是无处不在的真理啊。

从9月2号开始，短短的三个月，却让我最大程度地成熟蜕变了，对我来说，意义无比巨大。因为，在这段时间里，我从一个大学生变成一个高一物理老师。我要为三个班的孩子们传道授业解惑，就这一点，就足以给我无形的压力了。不得不说的一点是，大学所学的专业知识和高中知识的联系并不大，所以，对于高中知识，我已有点陌生。庆幸的是，凭借着我自信的物理思维，再次学高中物理，我驾轻就熟，之前的担忧也烟消云散了。

这三个月的教学和班主任见习，让我学会了很多。这一切，沉淀在青春的岁月里，将成为我未来教育工作宝贵的经验。

听课。听课是实习最基础的一部分了，听课听什么呢？我觉得，听课最重要的是听老师是怎么把简单的知识生动地表达出来，把难点如何具体形象地呈现。就比如力的合成一节，老师通过两个学生抬水，一个学生拎水来比喻分力合力的作用效果，有效地通过具体的事例让学生理解了物理知识。这将是我要努力学会的，不仅要学，还要自己创新。听课是教育实习最生动的一部分，因为，我要以老师的身份去

听，去学习有经验的老师如何处理知识管理课堂。但是，由于自己课程比较紧，听课的机会并不是太多，所以有点遗憾。

备课。由于自己上课比较多，备课便无可厚非地成了我实习生活中最重要的一部分。当然，备课也是极为重要的，因为任何一堂精彩纷呈的课都离不开周密的准备。备课不仅要了解课本的知识结构，明确课程目标，还要进行知识拓展。对于物理这一门来说，仅仅是知识方面的备课是不够的，实践是检验真理的唯一标准，实验也就成了物理必不可少的一部分了。实验不仅可以完善教学，还能活跃课堂，提高学生的学习积极性。所以准备几个小实验或者小游戏，都是很有必要的。但是，要注意的一点就是，尽管备课要尽量准备得很充分，但上课的时候不能完全照办，要随机应变，灵活处理。

上课。上课是实习最核心的一部分，只是纸上谈兵不会有太大的效果，实践才能提高自己升华自己。不得不说，上课比较忌讳带备课本，但是刚接触讲台，不拿上备课本，心里真的不踏实，尽管上课的时候那些东西几乎都用不着的，因为早已经背下来了。上课，需要注意的是课堂内容的安排，要承上启下，也要注重逻辑性。对于物理这一门来说，更要注重的是联系生活实际，多举实例，让学生深刻地认识到物理学在生活和生产中的重要作用，以及对社会发展的影响。可以说，物理是最贴近生活的一门学生。所以，实验也就成了物理课堂很重要的一部分了。做实验的时候，可以自己演示，但要注重操作的正确性；也可以自己引导学生分组探究，让学生通过交流合作，得出物理规律，这个过程对学生和老师来说都是很美妙的。上课除了要注重活跃课

堂，也要注重时效性，要恰到好处地安排一节课的内容，让整个课堂有良好的开始完整的结尾。

教学反思。再完美的课堂或多或少都会有缺点，都会有可以提升的空间。于是，教学反思也成了教育实习必不可少的一部分，特别是针对我们这样的“新手”。从备课到上课，有没有哪个知识点出错，哪个环节处理不得当，哪次时间上安排不妥当等等，课后都要认真反思，避免下次教学出现同样的错误。还可以让学生提建议，因为有时候，我并不能切身地站在学生的位置上去为她们思考，只有她们自己清楚自己想要什么需要什么。

班主任见习。说实话，这个是实习最让我头疼的地方。由于性格原因，我这个人特别不会教育人。比如某某同学的行为确实不妥，我却不知道如何恰当地批评他，这样一来，我也没有办法和学生进行进一步的交流。所以，我只能多学习指导班主任的做法，多看看他们是怎么做的。班主任见习也让我学会了很多，第一，学会倾听，不要太主观地判断谁对谁错；第二，认真热情，学生总会发现你对她们的好，并且同样回报；第三，奖惩分明，让学生知道什么应该做什么不应该做；第四，照顾后进生，严爱优生，但是要一视同仁，平等公平对待。主题班会开展。由于自己高中和大学都比较喜欢组织活动，所以，在这方面还算有经验。但是，由于后期实习时间紧迫，就办了自己比较熟悉的辩论赛。我先通过网上搜索找到辩论话题，然后筛选，决定主题为“顺境和逆境哪个更有利于成长”，这个话题本身也比较切合三高本身，因为这里的住宿以及伙食条件都比较艰苦，有的学生埋怨，有的学生因此也影响到了自己的学习心态，让他们正确看待顺境和逆境两者的关系，能够激励他们更加努力的学习，同时，也能锻炼他们临机应变以及语言组织能力。这次活动，通过班委的配合以及全班同学的积极响应，取得了很好的效果。

这三个月的实习，学到的不紧紧是教学方面的，还有与人交流方面。一个人的能力是有限的，学习他人的经验可以让自己少走很多弯路。所以，我一旦有什么不懂的地方都会询问指导老师，比较庆幸的是，指导老师人很好，总是耐心地解答。另外，和同专业的实习生交流也是必不可少的，因为有时，别人可以提供不同的思维，这在物理学习方面是很重要的。

师范大学生实习总结 第7篇

几个多月的实习工作已经过去，从中我体会到作为一名人民教师是很不容易的，其中又有不少酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，规定也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。下面谈谈本人在实习工作中的一点体会。

近两个月的实习，令我感慨颇多。我开始走上讲台时心情特别紧张，为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式，激发了学生浓厚的学习兴趣。我非常注重鼓励他们，只要他们答完问题，我都会对他们用鼓励性的语言，他们得到老师的赞扬，积极性提高了，这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。我特别注重对后进生的工作，因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素质的提高。在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他们，对症下药。制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力，因为才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的几位后进生成绩都有了显著的进步。

大学师范实习总结 第8篇

(一) 实习具体工作概况

本文主要以2014年乌鲁木齐县顶岗实习支教为例。被派到乌鲁木齐县担任顶岗实习支教学生共52名, 带队教师1名, 分为17个实习学校, 时间为四个月。在实习期间, 根据学校制定的《实习支教工作指南》开展相关工作。

(1) 建立工作实习支教qq群, 选定实习小组组长, 坚持每日认真考勤, 关注学生的生活、教学及人身安全状况, 及时给予相应指导与帮助。根据不同情况做好学生的思想教育工作和安全教育工作, 比如如何做到更快的适应顶岗较色的转换, 如何与学校本职教工及学校领导相处融洽, 在外实习应该注意哪些人身安全问题等。

(2) 实习期间共去17个实习支教点听课四十余节, 并给出了相关指导;去各个实习点看望学生5-7次。

(3) 经常与当地县教育局负责实习部门沟通和联系, 帮助解决实习学校与实习学生之间的问题, 以及指导实习学生参与县教育局及实习学校举办的各项活动。在实习中期, 根据县教育局要求, 组织实习学生书写了《关于实习中发现的问题及解决方案》的总结和关于实习生活的简报, 并选出优秀总结和简报上报县教育局。

(4) 将实习中遇到的相关问题及时向我校教务处反映。

(二) 实习表现与效果

本次实习基本达到了预期的实习效果, 实习学生通过教学实习及实习生活的锻炼, 收到了不同程度的效果, 现将实习过程中取得的进步总结如下:

(1) 教学能力方面有一定的提升。作为顶岗实习老师, 同学们都能积极转换角色, 虚心好学, 主动向实习学校指导老师学习, 同时积极参加实习学校安排的听课、讲公开课、录播课堂等各项教学活动。根据东白杨沟等实习点派我校实习生参加讲公开课的反馈情况表明, 我们的学生具有较强的适应能力, 能将学校实际的情况与自身教学技能有效结合在一起, 取得了较好的教学效果, 受到实习学校老师的好评, 这也为学生今后的教学工作提供了宝贵的经验。

(2) 综合工作能力得到了提高。自学生入校实习开始, 除了认真做好日常的教学工作以外, 同时还积极参与实习学校的各项工作及活动。如小东沟小学实习点学生带队实习学校的学生参加了县教育局承办的中国少先队65周年“天山青松根连根民族团结心连心”活动, 并获得了优秀组织奖;县一中实习点学生参加了学校组织的“12·9红歌大赛”, 通过与所带班级共同努力, 分别获得了大赛的一等奖、二等奖、优秀奖等奖项;乌拉泊正大希望中学实习点及水西沟中学学生自入校以来, 运用自身特长, 协助学校进行校园网络日常维护及处理使用中出现的问题, 得到了学校领导及学校教职工的一致好评。

(3) 培养了学生吃苦耐劳、自力更生的品质。52名学生或有一小部分在实习前缺乏独自生活的能力, 但是通过在四个月的实习生活, 每个人基本上都学习到了很多生活小常识。当我每到一个实习点看望学生的时候, 学生们都会通过自己的努力做出一桌并不丰盛但很有爱心的可口饭菜, 这让我感到无比的欣慰与幸福。当然, 这也为他们以后走向社会奠定了基本的生存基础。

二、对做好实习支教工作的建议和意见

由于本次顶岗实习, 是我校第一次与乌鲁木齐县进行合作, 所以不能避免的在实习支教工作期间也出现了一些问题, 比如学生安排问题、语言问题、教学问题等。现将对做好顶岗实习支教工作的建议如下:

(一) 加强实习前与实习单位之间的沟通

在实习前准备阶段, 学校应与县教育局、实习学校进行更加详细的沟通, 以达到实习生与实习学校之间更合理的匹配, 比如, 实习学校具体的需要人数、男女比例等。也可在实习前一周, 选派实习学校优秀教师到我校进行现场指导, 使学生可以提前掌握中小学最前线的教育动态。

(二) 加强中小学教材研究

目前, 基础教育改革正在实施, 实习学校的都在使用新教材, 所以实习学校迫切需要我们的学生在学校中就已经接触到最新教材的学习, 这样才不会出现知识断层的现象。

(三) 加强学院与实习学校的互动

在实习过程中, 学院与实习学校之间会有不同形式的交流, 比如贫困教师家庭生病孩子捐款等援助活动。我认为学院可以更好的利用自己的资源, 与实习学校之间建立教学交流、教法指导, 促进我校学生与实习学校的共同进步。

(四) 加强语言学习

乌鲁木齐县多为双语教学学校, 哈萨克族为主要少数民族, 而且因为地理环境原因, 乌鲁木齐县的居民多从事放牧和旅游行业, 受教育程度普遍较低, 当地学生的语言能力也较差, 所以到乌鲁木齐县实习支教的学生需要掌握一些基本的哈萨克族生活语言和专业语言, 以方便与当地学生和家长进行必要的沟通。

顶岗实习支教工作给学生和实习学校带来的意义却是长远的。通过带队指导教师的指导与学生自身经历, 学生体会到了“教师是这个世界上最受监督的职业”这句话的真正意思, 督促他们的一言一行都向一名真正的教师看齐。

参考文献

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[2]杨晓宇, 仝泽民, 李玲.大学生短期支教存在的问题及解决思路—以北京市昌平区3所高校为例[J].北京教育 (德育) , 2015 (12) .

[3]冯继广, 杨昆, 杨丹怡, 杨艳, 张俊杰.大学生支教活动影响与问题的调查及分析——以西北农林科技大学为例[J].黑龙江科技信息, 2012 (30) .