打造不一样的语文课堂

打造不一样的语文课堂（精选4篇）

打造不一样的语文课堂 第1篇

2006年下半年,整个家电连锁行业已开始向优化管理阶段转变,这一点可从苏宁电器毛利率的变化看出。过去几年,公司综合毛利率均有良好增长,但增长率持续下降,到了2006年年底,公司综合毛利率上升幅度下降了0.11个百分点,这表明公司可从供应商处获得的毛利率越来越小,行业发展阶段的转变已发生了实质性的变化。

从管理的执行力而言,笔者相信每一家获得成功的企业均具有良好的执行力,因而在面对新的发展阶段时,公司整体的发展战略或许将显得更为重要。

当“跑马圈地”渐行渐远的时候,持续优化后台管理、加强信息系统建设以及人才培养的战略将是很多企业长期稳定发展的首要选择。信息化的发展使连锁企业的内外环境有了很大的变化,因此只有不停地调整自己,使自己的企业符合信息化的发展进程,才能使企业长久的立于不败的境地。

不走和竞争者相同的路

在喧嚣热闹的中国家电零售业市场上,“大玩家”们的竞争已进入“深水区”。国美收购永乐、大中之后,国内传统三强的竞争格局已演变为国美与苏宁的双巨头之争。众所周知,家电连锁零售靠的是规模优势,国美对永乐、大中的收购对于苏宁的压力不言而喻,但苏宁似乎并没有打算沿着单纯规模扩张的“老路”走,“我们绝对不会因为对手做什么我们就做什么。”苏宁总裁孙为民表示。

减缓圈地扩张,加速精细化经营,苏宁希望锻炼出一块与众不同的“肌肉”。

随着自身的壮大和整个中国市场环境以及竞争层次的提升,苏宁需要有计划的、系统的设计一整套基于信息技术的,涵盖人力、流程、组织和绩效管理的整体变革方案,打造不容易被拷贝或超越的差异化竞争优势。

按照苏宁的战略部署,到2010年,苏宁将继续保持现有的连锁发展速度,通过横向扩张与纵向渗透,逐步在中国建立从直辖市到省会级城市,从地级市到发达县级市的网络布局,构建核心商圈的3C+旗舰店、次商圈的中心店与新生商圈的社区店有机结合的区域布局系统,占据全国市场份额10%以上。这样的目标同时对其整体管理体系和相应的信息化系统提出了严峻的挑战。

加强后台系统的建设是苏宁实现国际化的必由之路。信息系统建设可以把企业培养成“大腕”,这对于企业来说无疑具有极大的诱惑力。但要成为国际化的“大腕”,除了要有一个国际化的平台,企业的管理、决策流程也都会发生很大变化;而要实现管理透明化、自主化,数据就显得非常重要;另外,信息系统对企业运营安全也有重要的意义。因此,要了解企业每个经营环节,实现授权控制,才是国际化大公司必备的东西,这也正是信息系统可以实现的东西。

企业资源整合的挑战迫使苏宁反思自己的管理模式。过去家电连锁零售业强弱的主要指标是店面数量。无论苏宁的“先相对分散,后逐步集中”扩张模式,还是国美的“先相对集中,后逐步分散”扩张模式,都比较注重店面扩张带来的规模优势。但这种粗放式经营随之带来的是成本的迅速膨胀,随着同业竞争加剧,经营模式不创新很难实现持续性增长。

同时,苏宁的企业规模也还没有大到不能调整的地步,尽管此前已在信息系统上投入很多,但仍有重新再来的机会。苏宁也好,国美也罢,过去的连锁扩张模式都并没有做到有效资源整合,所以这种局面必须得到扭转。

零售行业一直是工商关系紧张的领域,渠道在给家电供应商提供丰富的销售通道之外,也给供应商带来大量具有盘剥性质的费用成本。比如进店一定要交进场费、比如零售商的门店每年都会重装,供应商要支付额外的装修费。再比如零售门店的促销员工资由供应商支付,甚至从供应商到门店的物流费用也由供应商支付。实际上,国美、苏宁等企业的崛起,对很多家电企业来说就是一部“血泪史”。

但是今天的“美苏”已经走出最初的资本积累阶段,与供应商之间的关系正在逐渐成为他们的关注点。对苏宁来说,要想成为全球500强,将自己以往盘剥供应商的不良形象进行改良,是迫切需要解决的问题。苏宁知道,如果不能建立一个稳定的可持续发展的“生态系统”,自己即便处在“食物链顶端”意义也不是很大。

战略结盟的“蓝色计划”

得资本者得门店,得门店者得天下,这是零售业生存逻辑之一。但是,随着苏宁连锁的规模扩大,如何有效控制这几百家门店,如何控制经营风险,又如何整合高度分散的上下游资源呢?

其实,随着中国市场环境和竞争层次提升,不断壮大的苏宁已经意识到,在专注零售业务发展的同时,应当将企业IT应用与企业经营管理的整合能力提升到战略高度来看待,必须与能够将管理咨询和IT服务整合运用的咨询服务公司进行合作。

在这种背景下,苏宁电器与IBM公司的5年战略合作协议正式浮出水面。2007年6月,双方拉开“蓝色计划”的序幕。5年时间内,苏宁电器与IBM将在企业整体管理体系和信息化应用上进行全面系统的合作。IBM将为苏宁电器提供一整套涵盖人力资源、组织和绩效管理、财务管理、供应链及物流网络优化、客户服务等全方位的业务变革解决方案,以帮助其应对管理体系和信息化系统带来的各种挑战,成功实现苏宁2007年制定的5年发展战略目标。

苏宁电器信息中心上百位员工与IBM数十名咨询顾问并肩携手,一起投入了这场意义深远的战役。现在,“战斗”已经从ERP系统优化、数据挖掘分析、企业SOA平台建设、财务组织优化、人力资源培训、会员服务、仓储配送等多个项目全面打响。IBM承诺,在确保项目实施团队稳定性的前提下,从全球范围内调派包括IBM战略顾问、零售专家、应用及技术顾问在内的海外专家团队定期参与苏宁的管理咨询项目。

在此次全面战略合作前,苏宁电器与IBM公司已经有过合作。2005年7月,苏宁和IBM签约SAP/ERP项目,在合作的第一阶段,双方专家团队紧密合作,只用了不到9个月的时间即成功实现近350家店面的ERP系统上线,创造了零售业ERP项目实施规模最大、周期最短的记录;在第二阶段的实施优化过程中,I B M的咨询顾问在ERP系统上线后提出了创新性的解决方案,加快完善了苏宁电器的业务流程平台,同时双方合作的营销体系的组织与流程优化项目也取得了成功。

这些无疑为双方后来战略合作关系的形成奠定了基础。双方结成战略伙伴则标志着一个新的合作阶段的开始。“与IBM公司过去两年的合作使我们相信,IBM正是苏宁成功打造国际化管理平台的最佳战略合作伙伴。”苏宁相关负责人表示,“我们期待在双方今后的深入合作中创造更多价值。”

纵观苏宁经营规模快速扩大的过程,其实不难发现也是苏宁信息化发展的过程,其先后经历服务系统信息化、销售与财务信息化、ERP信息化等变更。而就在国内不少大型零售集团还使用ERP系统的时候,基于ERP系统的局限性,苏宁开始率先实施第四代企业信息化S A P/E R P系统。

现代零售业资本密集型、技术密集型、人才密集型的行业特点越来越明显,行业门槛以及竞争层面越来越高,苏宁信息技术投入以及取得成就成为苏宁最核心的竞争力之一。

苏宁对信息化的持续投入,让企业信息化水平逐年提高,也让这种提高科技含量的新的发展模式日渐成熟,从而成为了苏宁电器持续、健康发展的坚强后盾。

树立家电行业典范形象

苏宁是一个骨子里就写着“亲力亲为”四个字的企业,凡是自己能做的事情都自己做,比如自己建设物流基地管理物流系统,自己管理家电服务业务,连企业员工都依靠自己培养,实在来不及培养才外聘,甚至连门店都选择自己开,很少有收购的意图。

只要仔细观察苏宁就不难发现其发展战略正在悄悄地发生转变:统一、集中和标准化的管理系统和协议,有效地支持了苏宁快速扩张的零售门店,并加强了其灵活的本地化能力;经过改进的新型运营模式,使苏宁可以更好地为不同地域的不同客户提供定制化服务;先进的供应链管理系统,直接联结众多的供应商,为苏宁提供了更有效的成本和库存管理。

在流程优化方面。苏宁实现了跨地区、跨公司的管理之后,可以做到在全国范围内统一管理资源,比如采购、销售、行政、人事、财务、结算等过去相对独立的职能都可以通过先进的系统一管到底。不仅如此,企业内部的电脑管理日渐完善,对每一台电脑的传输、上网、下载等操作都实行跟踪管理,任何人、任何时间、做任何事情,都有记录可查。

在旧系统中,当仓库里没有某种商品而顾客有购买需求时,苏宁可以开一张“负单”,然后马上向供应商要货,这就是所谓的“负销售”(负卖),是一种流程上的变通方式。现在取而代之是一种名为“销售在途商品”的做法,终端只要下了订单,供应商仓库里的商品就发出去,这就要求供应链的整合与对接必须非常到位。

在苏宁,顾客的消费体验也因为IT创新而获得大幅提升。通常在商场买东西的流程是由售货员先开票,消费者拿着小票去收银台付款,再把经收银员盖过章的小票拿给售货员。而在苏宁则不用开票,当一项购买意向确定之后,售货员只需用一个操作台上的读码器扫描三个条码:商场的编码、自己的上岗工号和顾客会员卡上的编码。整个交易过程从过去至少5分钟缩短为现在的1分钟。

苏宁在流程优化方面所做的努力,是其运营模式优化的最初阶段。在这一阶段,业务单元为了提高效率而梳理内部流程,达到内部的精简和优化。但是从整个企业的角度来看,跨业务条线还存在着大量相同、相似的流程,如客户信息和购买信息的录入、发票打印及管理,人力资源管理等,它们的流程未达到规范统一,存在于各业务单元内的相同、相似功能也未达到资源共享。

因此,在运营模式优化的第二阶段,苏宁开始逐步把人事、财务、IT等相同或相似的流程进行整合,以共享服务的方式提供给各个业务单元。以财务共享为例,财务职能被分割开来,成为独立的组织以便进行全国范围内的统管。

在位于南京苏宁大厦的总部办公室里,只需手中鼠标轻轻一点,各分公司的任何一笔哪怕是刚刚发生的财务账目都一目了然。在财务共享模式下,各地区各种资源的投入都能够实时在财务系统上显现出来。而且,不管未来业务如何变化,苏宁都能始终以财务管理为核心,从财务的角度监控所有业务的发生过程。从而使公司实现了可扩性高、风险控制度高的稳健运营体系。

苏宁是中国家电零售行业的创新典范。IBM公司大中华区CEO钱大群评价说,“IBM希望可以协助中国企业实现自身资源与业务价值的最大化,最终提升他们在全球产业链中的位置。”

在继续保持高速增长的同时投入巨资优化信息系统,苏宁并不仅仅是为了回避风险或短期的利润,而是有非常大的野心。要成为一个大企业,必须是行业标准的制定者,必须要有核心的竞争能力。

打造职场不一样的你 第2篇

一、中职院校应该改变以往化妆礼仪教育为公选课

甚至毫无位置的现状，将化妆礼仪教育列为必修课，加强教师对化妆礼仪教育的备课标准，提升中职学生对化妆礼仪的认识程度。可以先进行问卷调查，让同学们认真回答，通过集合答案，系统化妆礼仪的重要作用，补足化妆礼仪应该发挥的作用。

二、丰富化妆礼仪教育内容，采用创新方式教学，将化妆的知识传递给学生

相对于以前的黑板教学，只是老师在三尺讲台上讲，这是一种填鸭式的教学，学校老师应该追随社会科技发展的脚步，还可以改革以前卷面考试的考核制度采取面试与笔试结合的测评方法。让学生提前感受面试的过程，懂得化妆与不化妆的区别，以便减少工作时的面试带来的紧张感。

三、校园文化建设渗透化妆礼仪教育

校园文化是一个学校的灵魂，校园文化的重要内容对于学生自身品质的提升有潜移默化的作用，学校可以把化妆礼仪和学校活动相结合，举行化妆知识竞赛，化妆比赛，化妆礼仪之星评选，有关化妆的技巧宣讲等活动，丰富多彩的活动将在不知不觉中将化妆礼仪教育传递给学生。

四、加强自身化妆礼仪文化修养

现代社会，化妆已经变得相当普遍，化妆礼仪教育需要全校师生一起动员，教师应该以身作则，加强自身化妆礼仪文化修养，化淡妆教学，从而影响学生，形成校园文明化妆礼仪的和谐环境。教师的形象自古深入人心，因此教师的一言一行将会深刻的影响学生的人生观价值观，老师应该以端庄的化妆礼仪以及优雅的话语感染学生，以丰富的化妆礼仪知识和人生阅历以及高尚的品德影响学生。

五、中职化妆礼仪教育与就业的关系

1.化妆礼仪教育是提高职业素养的重要因素。现在的社会，需要有技能有素质的人才，具备高修养的人才是大家都需要的，如果身为中职学生，只懂得专业知识，不知道与人交往和职场中的化妆礼仪，是一件本末倒置的行为，姣好、干净的妆容是对别人尊重的体现，有了彼此之间的尊重，别人才会认可你的观点和创意。有职业素养懂化妆礼仪的人是值得大家尊重的。化妆礼仪教育具备提升高职院校学生职业素养的重要作用，不容忽视。

2.化妆礼仪教育可以使得自我价值提升。每个人自我价值的提升都离不开各个方面的提高，身为礼仪之邦的一份子，我们理应继承中华民族几千年积淀的文明，化妆礼仪之所以能提升自我价值，这是因为，化妆之后，不仅个人气质提升了，而且会更加自信，每个人都希望把更加美丽的一面展示大家，给大众留一个好印象，学会化妆礼仪的应用，会让个人气场变得强大。

3.化妆礼仪的普及可以改变固有印象，将化妆礼仪课程应用并推广到中职教育中，可以让中职学生懂得第一印象的重要性，良好的仪容仪表给面试官的印象和素面朝天一定是不同的，如何使得自己的竞争力更强，第一印象更完美？我们需要借助化妆的力量，同时，为了改变长久积淀的学生气，改变固有印象，更加适应职场，就得靠化妆礼仪来发挥作用了。

不一样的“翻转课堂” 第3篇

从2014年秋季学期开始，武汉城市职业学院借助文华在线网络教学平台和纯数字化英语教材，开始了“翻转课堂”的探索。教师课前布置既定的听力任务，让学生在课下大量训练。这样，一方面学生对所学习的材料在课前有了充分的理解，节省了有限的课上时间；另一方面受任务驱动，学生在面对听力材料时就会有所侧重，从而能够检测学生对于某一方面听力技能的掌握，逐步提高听力水平。

“翻转课堂”的设计。教师在课前要做好准备工作，主要是根据听力材料选取关键性的信息以及探讨的热点话题。主要从以下几个方面来加以选择：内容尽量选择真实语境中的话语，最好是语言幽默、有趣、直观和富有生活气息的材料，能够配上图片和图表更好；题材要丰富多样，包括日常生活、风土人情、演讲、英文歌曲和英语广播等；难度要适中，与学生水平相当，让学生听后既有信心，同时又具挑战性。在课前知识学习过程中，学生可以随时随地自主选择学习资源，制订个人的学习计划，真正实现了学生的自主化个性化学习。

“翻转课堂”的实施。尽管“翻转课堂”使新知识的学习成为了课下完成的任务，但是课上的教学活动仍是学生学习的主导活动。英语听力教师可以通过如复述、表演、演讲、自由演说等多种形式来夯实学生所听到的英语材料，拓展文化视野，充分体现英语课程的工具性和人文性。此外，还可以开展小组听力互助活动，既让学生放松心情，又可以相互学习，取长补短。这样，英语水平较低的学生也能在小组活动中得到提高和锻炼，获得成功的喜悦。多样性的活动形式改变了以往的听力单项式教学模式，能更好地调动学生学习的积极性。

“翻转课堂”的评价。教学评价是课程教学中不可忽视的一个环节。可以采取形成性评价与终结性评价相结合的评价方式，通过学生的课前自主学习表现、小组活动表现、作业完成情况、课前学习单完成情况等评定学生某个单元的学习成绩。在课后，教师利用网络教学平台布置口语作业，学生则需要登录网络教学平台录制自己的声音，完成相应的口语作业。教师还可以时常登录网络教学平台查看学生的作业完成进度，并批阅学生的口语作业。

当然，“翻转课堂”不等于放任型课堂。虽然大量的听力训练内容是在课下让学生自主完成的，教师在课上的作用则主要是集中解决学生在听力习练过程中所存在的问题，对词义、用法、搭配等作简要的讲解，并对其中所出现的文化现象作深入探讨。

（作者单位：武汉城市职业学院）

走进不一样的课堂 体会别样的风采 第4篇

纵观两节课有如下特点：

1. 不同的导入方式，同样的激趣效果

周老师通过让学生观看视频《人在囧途》中男主人公乘坐的交通工具引出本课的词汇和话题，既唤起学生注意力，又提升学生兴趣，同时也明确任务：视频中有哪些交通方式，通过问答展示出来。王老师通过Guessing Game游戏营造氛围引入新课，即教师描述一种交通工具的特点，学生来猜是什么。从而激发参与的热情，调动学生学习英语的积极性。两位教师的导入分别从视觉和听觉两个角度出发，都起到了激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与的作用。

2. 不同的拓展方式，相同的训练结果

在练习新句型时，两位教师都进行了知识的拓展，实现人称的转变。周老师采用传统的四人小组对话，一组对话为A：How do you get to school？ B： I take a bus/ride a bike / walk.而另外一组针对第一组的对话，转变为第三人称进行训练 A：How does he/she go to school？ B： He /She takes a bus /rides a bike...由普遍对话到特殊句型的训练，加深练习的深度与广度，熟练掌握目标语言。同时通过对话演练也加强了组内同学之间的相互沟通与交流。在处理这一环节时，王老师采用的是句子滚雪球的方式，激发更多学生的参与热情，符合学生不服输、敢于挑战的心理。方法如下：

S1： I walk to school.S2： He/She walks to school. I ride a bike to school.S3： He/She rides a bike to school. I take a bus to school...这种方式，让学生在练习第一人称的同时，还要注意倾听别人的上学方式，同时还要记住越来越多的句子，同时说出几个第三人称的句子和一个第一人称的句子，强化学生的瞬间记忆力，通过说出不同的上学方式达到目标语言的有效输出。两位教师的方法在训练结果上，有异曲同工之效。

3. 不同的教学风格，相似的教育智慧

周老师作为骨干教师，她的教学风格大气而厚重，精简而扎实，感染力极强的语言指令简短，示范清晰、准确。尤其小组合作练习及调查活动中表现最突出，学生很了解教师的意图并能作出快速的反应。王老师是年轻教师的表率，她运用丰富的肢体语言，快节奏、大容量，以洋溢的热情引起学生共鸣，渲染课堂气氛，使自己的课堂妙趣横生，激情四射。在轻松活跃的气氛中高效完成了教学任务。尤其在竞猜游戏中描述一种交通工具时配合使用肢体语言效果较好。