大学优秀辅导员主要事迹

大学优秀辅导员主要事迹（精选9篇）

大学优秀辅导员主要事迹 第1篇

那一年，青春活泼的我很快就走进学生的心灵，被他们称为“知心姐姐”，但在一次评优中，学生不满结果，当众对我说“刘老师，你不能这样啊”当时我整个蒙了。它让我知道：什么是引导。

那一年，我院学生将近1700名，75%是男生，恰逢我的2位同事岗位变动，我的孩子也未满周岁，只有我1人负责全院的学生工作，尽管这样，不服输的我，对生活有种韧劲，所以我努力着，坚持着，它让我知道：什么是责任。

那一年，我开设了工作博客，我想把工作中的点滴记录下来分享给学生，我想让学生感受到老师的爱，再把这种爱自觉地传播给围周的人，进而爱我们社会，爱我们的民族，爱我们的国家!节日里，博客上更新着网友们的问候，手机里满载着学生们的祝福!它让我知道：什么是幸福!

那一年：看着那些退学学生和毕业生离去的背影，它让我知道：什么遗憾!什么是任重而道远!

一路走来，感慨万分!工作中，我付出了心血、汗水甚至是泪水，但从中，我却品尝了快乐，体会了成功，收获了感动，升华了责任，懂得了走进每一个学生的心灵，善待每一个孩子的每一份情感!

多年的工作也让我觉得，辅导员工作不是没有技术含量的，学生的成长成才既需要学识渊博的专业教师，更需要我们专业化的辅导员。所以，我在内心不断的说：“我骄傲，我是一名的高校辅导员!”

什么是职业?就是你为了生活，屈从现实，被迫付出劳动!什么是事业，就是你为了价值，超越现实，主动追求梦想!而我，早已把辅导员工作作为我的终身事业!有事业的人，未来终将辉煌!

大学优秀辅导员主要事迹 第2篇

二、工作情况

她在全国首推党员量化考评方式并开发党员考评系统，她是“党员宿舍挂牌制度”的发起者，她是汶川地震灾后交通重建技术服务的实践者，她的学生工作创新思路在全校引起广泛影响，引发了学校学生工作创新热潮。她的学术造诣堪比同龄专业教师，她有参与更多科研项目的机会，然而她却毅然选择了从事学生工作;她有转入专任教师岗位和管理岗位的机会，她却甘愿留在学生工作第一线。因为她说在学生工作岗位上，为学生成长成才服务，做一名学生人生的导师和专业学习的领路人，是她人生价值的最大体现。

她就是这样一名熟知本科生、硕士生、博士生三类学生特点, 深谙学生工作创新之道, 既有突出学生工作业绩，又能将学生党建融会贯通于学生工作，还有骄人专业成绩，实现了学生成长和个人发展和谐统一的智慧型辅导员，同事们都称她是辅导员中的“三栖”明星。

一、本科生：思想引领 激发潜能

本科生学生工作的特点是学生处于人生观和价值观形成的关键时期，激荡的思想交锋、学习环境和方式上的巨大变化容易造成学生思想迷茫、学习目标不明确、沉迷网络等。因此，在本科生工作实践中，李国芳侧重于对学生的思想引领和引发他们对人生价值的思考。她提出“尊重学生 价值认同潜能激发” 三步走战略。

(一)充分尊重学生，增强师生间的信任感

记住每一张学生的脸是李国芳接新生时的必修课，她要求自己见学生第二面时就叫出学生的名字，这样可以给学生“我被尊重了”的第一印象，为后续的思想工作奠定一个良好的感情基础。20第一次作为新生辅导员时，她坚持一趟趟地奔波于位于六楼的学生宿舍和迎新点间，与学生交流，她有个专用笔记本，记录每位学生脸型、爱好、性格等。8年工作，她也“练就”了一套熟记学生姓名、声音和特征的好办法。

热爱学生、充满爱心，是顺利进行思想教育的情感基础。工作中，李国芳同志始终以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。她曾为引导一个沉迷网络的学生无数遍地奔跑于教室、宿舍和网吧之间;也曾因一个思想困惑的学生，于寒冬深夜在学校人工湖旁与他长谈，直冻得两脚麻木而不能行走;她也曾因误会错怪学生后，公开诚恳向学生道歉。

(二)丰富教育载体，提高价值观的认同感

李国芳善于突破传统“说教式”教育模式，通过丰富多彩的活动形式，拓展教育载体，很好地提升了教育效果。体育活动、主题活动、留守儿童助学计划、专业结合的现场调研、“三下乡”社会实践等都是她进行教育的有效手段，通过这些活动的开展，进一步加深了学生对社会的了解和对自我的认知，更懂得珍惜学习机会，实现自我价值。

(三)专业启蒙教育，激发学习热情

内因决定外因，李国芳认识到专业启蒙教育对于本科生学习生涯的重要性，从培育专业兴趣和对专业知识的探索热情入手，通过请专业老师开设前沿讲座、请系主任介绍专业发展动态、请高年级学生交流学习经验等方式，激发学生的学习积极性，让学生的学习态度实现从“我应该学”到“我很想学”的转变。

李国芳指导的6个本科生班级曾13次荣获“先进班集体”和“优秀班集体”称号，400余人次获各类奖学金，获奖比例居全校前列，班风学风建设成果全校享有盛名。毕业生100%就业率是社会和用人单位对她辅导学生的最好评价，也是对她工作的最大肯定。

二、硕士生：言传身教 倡导交流

李国芳常说，学生的兴趣点就是辅导员工作的着力点。进入硕士生学习阶段，学生最关心的是如何选定研究方向，如何开展科学研究和学术研究的问题。因此，李国芳同志采用的是把专业教育运用于思想政治工作的“植入式”教育模式，她的工作思路是：“以专业学习为纽带，以学术交流为载体，以研究能力提高为目标”。

(一)以共同的专业为纽带，拉近与学生的距离

作为一名与学生同专业毕业的研究生，她从未放弃对专业研究的追求。工作之余，她广泛阅读文献资料、积极参加学术交流、最大限度地参加科研项目、撰写专业学术论文。她主持和主研国家自然科学基金项目、纵向项目和横向项目共计13项，撰写专业学术论文10篇，其中5篇被EI收录。

(二)倡导学术交流，促进科研创新

李国芳鼓励学生吸百家之长，博众家之广，研天下之道。她积极倡导学生在交流中进步，在交流中出智慧。她组织两个层面的学术交流，一是不定期邀请国际知名专家、学者开设高水平学术讲座，扩大学生的学术视野，丰富学生的学术思想，激发学生学术研究和交流的兴趣，学生称之为“学术盛宴”;二是定期组织广泛的学术交流，每期选定主题，有组织者但没有主讲人，倡导学术自由，鼓励观点交锋，学生称之为“学术沙龙”。

三、博士生：感恩实践 思想升华

完善博士生创新思维模式、引发他们对社会责任和个人社会价值的思考是李国芳开展博士生思想政治教育的目标。李国芳注重给学生提供多种实践机会，让他们在实践中学会钻研、学会创新、学会感恩、提升自我。

(一)在实践中加深对专业的理解，培养既有研究能力又有实践精神的高素质人才

理论来源于实践，实践是检验真理的唯一标准，实践更是理论的沃土。李国芳大张旗鼓鼓励博士生走出实验室，到现场中学习，向一线工作人员学习。通过“三下乡”社会实践队、党支部特色活动等载体，李国芳共指导开展与专业结合密切的社会实践20余次。

(二)在实践中用知识回报社会，培养懂得感恩的高素质人才

20xx年5月12日汶川地震发生后，李国芳积极组织博士生结合所学专业担任志愿者，为灾后交通组织和物资运输服务。她十分关心灾后交通重建工作，组建了灾后交通重建博士生党员服务队，亲自带队先后三次19天深入极重灾区彭州开展了基础数据采集和调研，编制完成了《彭州市灾害应急交通保障体系调研报告》。该社会实践活动受到了社会各界的一致好评，先后被中央电视台新闻联播和整点新闻两个栏目、中央人民广播电台、新华网、光明日报、中国青年报等15家媒体采访报道。实践中，学生的思想境界得到了升华，对专业知识的理解和对人生的认识进一步加深。

李国芳指导的博士生2005党支部是西南交通大学唯一一个荣获“四川省高等学校先进基层党组织”称号的博士生党支部，4个博士生班级荣获西南交通大学“研究生先进班集体”称号，获奖层次和比例居西南交通大学博士生班级之首。3名博士生获西南交通大学学生最高荣誉“竢实扬华奖章”，1名博士生获“四川省三好学生”称号。

针对学生工作的复杂性和多样性，李国芳勤于思考，善于学习，经常提出一些新颖的想法。作为一名“三栖”辅导员，她运用“四重四法”促进工作创新。“四重”，即重工作规范，重价值引导，重感恩教育，重思考研究。“四法”，即主题活动教育法，专业教育法、实践教育法、言传身教法。

工作8年来，李国芳牵头起草的学生工作规范化制度20多项，其中多项为全国首创。她年在全国率先推行党员示范岗制度、党员宿舍挂牌制度，《中国教育报》对此进行了报道。在全国首次推出学生党员量化考评制度，开发了量化考评系统，此方式作为保持共产党员先进性教育中的典型经验在全国进行交流。她所指导的2个博士生社会实践队荣获“四川省优秀社会实践队”称号、2名博士生荣获“四川省优秀社会实践队员”称号;她指导的社会实践队曾得到李嘉诚基金会“感恩行动计划”的资助;她主持和主研完成了15项学生工作研究项目，在《西南交通大学学报》社科版等刊上公开发表工作研究论文9篇，数量和质量均名列西南交通大学辅导员前茅。

大学优秀辅导员主要事迹 第3篇

一、用饱满的工作热情和爱心———温暖每一个学生

辅导员的工作是纷繁复杂的，而其所工作的对象———学生的思想更是日趋复杂的。要想在较少的时间内把工作做得更好，在学生心目中树立良好的形象，工作热情和责任心尤为重要。

辅导员的工作应该以爱为基础，首先要爱职业，然后爱学生。前苏联伟大的教育家捷尔托斯基说过:“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”有位专家也曾说过:“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”林崇德教授曾说过:“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”辅导员要关爱学生，爱生如子。辅导员对学生的热爱包含对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解和期待，特别是对那些学习上有困难或者犯有错误的同学，更应施以特殊的爱。要晓之以理、动之以情，有信心和耐心教育好每个学生。教师要以爱动其心，以严导其行，用自己的人格力量去感化、影响转化学生。只有把本职工作当作一项伟大事业来做，特别是当作影响青年人生命的事业，才会有高涨的工作热情，醉心于崇高的辅导员工作。

二、以学习为导向———加强班风学风建设

开学之初，笔者就要求学生要做好大学三年的学习规划，使大家的学习生活有的放矢，并且根据自己经验给同学们讲解有关自考、专升本考试的各种知识，培养学生积极向上、努力拼搏的精神。

刚刚进入大学的新生，面对自己进入的专科学校，他们的感受是失望、空虚、郁闷，为了能让学生更快地适应大学生活，笔者通过讲述故事，告诉他们生活有时可能是不公平的，我们只能适应它;让学生们感受到我们无力改变世界，但是我们可以改变自己;谁能够更好适应大学生活，谁就能成为真正的强者，就能最终走向成功，获得幸福。笔者通过讲解心理学上著名的“霍桑实验”，让同学们时时刻刻对自己保持“积极暗示”，告诉自己“我能行”、“我很棒”，从而增强学生的自信心，更好地适应大学生活。从心理上调试和引导学生接受学校的各项管理，告诉同学们适应就是进步，坚持就是胜利，习惯就有收获。辅导员通过积极开展各项活动，使学生普遍养成积极的心态、良好的行为习惯、优雅的行为举止。

三、以活动为载体———培养大学生的合作意识和团队精神

合作意识和团队精神对现代人来说至关重要，对大学生来说就更为重要。从开学之初，笔者就有意识加强学生团队精神的培养，多次利用班会时间强调团结、合作，树立集体主义荣誉感，鼓励学生积极参加学院、系里的各种活动，同时鼓励学生自己策划有特色的活动，如送教官联欢晚会、学习经验交流会、元旦联欢晚会等。

作为辅导员，笔者还组织全体同学开展了一次素质拓展活动，这项活动以“破冰”、“盲阵”、“一圈到底”、“领袖风采”等拓展活动项目，由简入难，目的是培养学生的团队协作意识，让他们体验艰辛，感悟生活，坚定信念，学会感恩。

这次活动给大家留下很深刻的印象，让大家受益匪浅。这次活动之后，很多学生在网上给我留言。有的学生说:“老师，那次素质拓展训练活动让我感动，我第一次知道人与人之间相互信任、相互团结，共同去做一件事情是这么让人愉快，我突然发现原来我所在的集体是这么优秀的一个团队。我坚信通过这次活动，在今后的学习中，我们全班同学会心往一处想，劲往一处使，团结协作，取得更优异的成绩。谢谢老师。”有学生这样写道:“那是一个让人终身难忘的日子，因为我生平第一次参加素质拓展活动，也算是第一次知道了团队合作的重要性。虽然每个人的脸都被晒得红通通的，但心里还是非常开心，这是一次不一样的学习，更注重的是我们为人处事的方式和态度，注重的是自身素质的提高。如果把这些应用到学习中去，将会给我们带来很大的帮助。”还有学生这样写道:“拓展训练使我明白了我这二十年人生中不曾明白的道理。它告诉我什么是力量，什么叫集体，什么是团结，什么叫责任，什么是信任。当我和我的团队成员手拉手一起过关一起努力完成任务的时候，我真的好激动，我恨不得对每一个人说———我爱你，我们的团队。”也有学生写道:“通过这次素质拓展训练，使我在学会团队精神、信任、自信和沟通的同时也学会了许多东西:学会挑战自己，学会正视自己的缺点，了解自己的长处和短处，学会鼓励他人，学会欣赏他人。更学会了在自然中放松、在游戏中学习、在欢笑中感悟!启发了我本身的想象力与创造力，提高了解决问题的能力;认识到了群体的作用，增进了对集体的参与意识与责任心;改善了人际关系，学会了关心，更为融洽地与群体合作。总之，这次拓展训练给了我一次终身难忘的经历，我将会把这次拓展活动中所感受到的一切运用到今后的学习中去，完善到我们这个大团体，去开拓更广阔的天地，把我们共同的人生目标进行得更好!”通过这些活动，丰富了学生的业余生活，增强了班级凝聚力，培养了学生团结友爱的互助精神。

四、以寝室为单位———开展大学生心理健康教育

当前高校大学生的心理问题日益突出，受到了社会各界的广泛关注，心理健康教育成为新时期素质教育对人才培养提出的必然要求。辅导员是大学生最亲切的朋友，要重视学生的心理变化，加强大学生的心理健康教育。

大学新生从进入大学开始，面临着角色的转变、学习方式的转变、个性发展的转变、管理方式的转变，很多学生还不能适应大学的学习和生活，没有做好这样的心理准备。学期初，在军训期间，笔者经常利用下午和晚上时间到教室，询问学生入学报到的情况，让学生进一步了解学校、了解所学专业，尽快地适应新环境。尤其是，寝室是大学生学习、生活、休息的主要场所，所以寝室也是对大学生进行心理健康教育的主阵地。为了能更好地关注学生思想状态，拉近与学生的距离，笔者经常利用业余时间走访寝室。在与个别学生交谈时，发现许多同学初次离家，短短几天时间就产生了思乡之情，而且大部分同学对未来的大学生活充满迷茫，对大学生活感到郁闷、彷徨、困惑，甚至有些同学在人际交往上也遇到了困难。针对这种情况，笔者就以寝室为单位开展谈心工作，告诉学生从入学之日起要学会自立、自强，要在这三年给自己制定一个学习目标，帮助他们化解心理矛盾，疏导心理困惑，让学生感到亲人般的关怀和温暖。通过谈心，激发了学生学习的兴趣和动力，保证了正常的班级秩序，大部分同学从思想上对大学有了初步的了解和认识，基本适应了新的环境，找到了自己的目标，不再困惑和迷茫。

五、以班干为“龙头”———做好班级的日常工作管理

班干部是班级的核心力量，要做好班级管理工作，就要组建一批优秀的学生干部队伍。新生入校后，笔者组织召开了学生干部竞选大会，通过让学生发表竞选演说，其他同学投票选举，并结合学生在军训期间的表现，选拔出一批比较优秀的班干部。学期初，要求每一位班干部写一份工作计划，并能够有条不紊地按照计划开展工作。作为辅导员，要定期召开班干部的例会，并且通过谈话和沟通，及时了解班级情况。在召开学生干部会议时，采取自由发言的形式，让每位干部分析自己工作中存在的问题，找出不足，提出整改措施，并努力做好下一阶段的工作。学期末，让每一位干部做好自己的工作小结，为下个学期的工作提供借鉴。

大学优秀辅导员主要事迹 第4篇

关键词：大学生；优秀辅导员；特质

辅导员是在中国高等学校中从事学生思想政治工作的人员，其基本任务是根据培养目标和学生思想发展规律，组织、协调各方面的力量共同对学生进行思想政治教育[1]。肩负着为党和国家培养人才的重任，是高校学生的教育者和管理者，伴随大学生走完大学求学的几年时间，他们是大学期间"课程"最多的老师，也是"任课"时间最长的老师。他们是学生思想上的引领者、心灵上的抚慰者、学校规章制度的教育传递者 、成长成才的指引者。

国内有调查研究表明，高校辅导员胜任力特质包括16个成分。其中最重要的5项胜任特征依次是：理解和尊重学生、言语表达能力、原则性、关爱学生、职业忠诚感。[2]对于人格特质，在高校辅导员的MBTI人格类型研究中发现，S、J型人格倾向更符合辅导员工作要求，并且男、女没有显著差异。[3]国外相关研究也表明人际关系学、个性特征、行政管理能力、研究能力和相应的技术知识五个维度，[4]对于高校辅导员工作也产生着重要的影响。本文通过访谈更加具体的阐述中国大学生心目中的优秀辅导员特质。

一、在校大学生心目中优秀辅导员主要特质

1、深入了解学生，关爱学生

在访谈过程中，我们了解到许多学生希望辅导员能够经常深入寝室，了解他们的学习生活状况，做他们的知心朋友。大部分学生不敢主动与辅导员交往，但很多时候又被人际关系、学习压力等许多问题所困扰，他们希望有人能够倾听他们，给予他们心灵上的指导。所以就需要辅导员深入学生、了解学生有助于与学生打成一片，做学生的良师益友，随时了解和掌握学生的思想状况、生活状况、觉悟程度、个性心理特征及倾向性，找到学生进步和提高的起点，有针对性地开展工作。对共性的问题，通过开展集体活动进行教育解决；对个性问题，则进行个别教育指导。

2、不断开拓创新、全新理念育人

在学校中有这样一群学生，他们逃课或者网络成瘾脱离群体，在大家的心理可能觉得他们无所事事，不求上进。然而，当深入了解其实很多是因为对所学专业没有兴趣，或者出现人际交往障碍，学习上的习得性无助等。在最初他们的内心有着强烈的改变不现状的动机，随着希望的渺茫，自身问题得不到解决，他们就可能慢慢消沉下去。如果在问题刚出现，就能够及时给予他们关注，帮助他们解决自身矛盾，发现自己身上的优点，这些问题学生便会大大减少。因而，对于这类学生需要辅导员在生活、学习上给予更多关注。在与这类学生谈话过程中需要更多的站在他们的角度帮助其解决面临的问题。例如辅导员可以加入班级QQ群、MSN、个人论坛、飞信等网络形式与学生们保持紧密联系，辅导员与学生的距离也因而不再遥远。

3、积极为学生树立榜样作用

在生活中我们经常强调榜样学习的作用。而这其中最重要的一个途径便是观察学习，他是美国心理学家班杜拉社会学习理论的核心，就是个人通过观察别人的行为就能学习到复杂行为的过程。[5]他强调社会模仿的作用，尤其是那些与模仿者关系紧密且模仿者有模仿倾向的榜样的作用。在大学生活中，辅导员伴随学生的时间最长，无形中他们也会对学生的行为产生重要的影响。大学生正处于朝气蓬勃、思维活跃的时期，他们具有开拓创新的勇气，如何開发在校大学生的潜质，辅导员的诱导及辅导员自身的拼搏、坚持、忍耐、追求等精神会在无形中成为他们模仿的对象。访谈中我们了解到，那些与学生经常接触的辅导员，90%以上的学生表示这些辅导员在个人思想、行为、做事风格等方面会在无形对自己的思想和行为产生影响。

4、积极乐观，友善、坚强

思想政治教育在高校教育中占有极其重要的位置，很多教育家甚至认为教育的根本目的就在于使人为善。[6]大学生是祖国的未来，担负着建设美好中国未来的重任。因而大学生的思想教育也变得更加重要，而大学辅导员其基本任务即根据培养目标和学生思想发展规律，组织、协调各方面的力量共同对学生进行思想政治教育。然而，思想教育并非仅灌输所谓的理论知识，生活中的点点滴滴无不渗透着思想教育。辅导员的生活态度、生活风格、沟通交流中的积极思想便可在无形中感染者自己的学生。在学生的谈话中，辅导员是他们经常谈论的话题。那些积极乐观、善良、有奉献精神的辅导员的学生也会无形中变得更加坚强、乐观、宽容等。

5、公平、公正，建立竞争、有序、和谐的学习生活氛围

大学中涉及利益的东西越来越多，例如各种奖学金、助学金、荣誉、班干职位等。这些旨在激励学生的各种措施为大部分学生所关注。如果处理不当，很容易打消学生的积极性。很多学生对一些奖项的评比就觉得不公平，如奖学金评比中为学习是重或活动是重，两种极端的学生都会产生不公平感，从而导致那些爱学习的学生为了奖学金而参加活动，那些积极参加活动的人不想参加活动。对学生的思想产生了极为不利的影响。

因而，在这些学生评比规则中就需要老师给予正确引导。如果出现评比有失公平，可能会出现恶性竞争，学生思想功利化，而另外一些学生对班级失去信心，班级整体凝聚力下降，学生之间感情冷淡等种种不良现象。所以，公平公正是很多在校大学生对辅导员评价的一个重要评价标准，他们希望自己的努力能够得到公正的认可，生活在一个竞争、有序、和谐的氛围中。

二、结语

辅导员在学生成长成才过程中发挥着重要作用，其不同的特质会对学生产生不同的影响。如何实现辅导员与学生的和谐共进发展，需要辅导员更多的深入了解、关爱、尊重学生，为学生的成长成才创造更多的学习、实践机会。然而，这些问题不单需要辅导员做出努力，也需要社会、学校、学生的共同配合，笔者深信在各方面的共同努力下，辅导员的工作会更加完善。学生心目中的优秀辅导员特质也会越来越多。

参考文献：

[1]顾明远.教育大辞典：第3卷[M].上海：上海教育出版社，1991：116.

[2]杨继平，顾倩.大学生辅导员胜任力的初步研究[J].山西大学学报：哲学社会科学版，.2004，（27）.

[3]蔡玲.高校辅导员的MBTI人格类型研究[J].职业圈，2007，（1）.

[4]BURKARD A， COLE D C， OTT M et al. Entry-levelcompetencies of new student affairs professionals： adelphi study[J].NASPA Journal，2005，42（3）.

[5]叶奕乾.人格心理学[M].上海：上海教育出版社，2004：183.

[6]黄德春.辅导员与学生谈话"四忌[J].高校辅导员学刊，2009，（2）：.

小学优秀辅导员主要事迹 第5篇

小学优秀辅导员主要事迹一

我是一个优秀的教育工作者。我2008年毕业于安徽师范大学，参加工作以来，一直担任中队辅导员工作。多年的辅导员生涯使我爱上了少先队事业，让我全身心地投入。在工作中，我勤勤恳恳，兢兢业业，注重加强自身的思想政治业务学习，不断提高自身的综合素质，把理论与联系实际相结合，潜心钻研教育教学工作，收到较好的效果。在同事、领导的眼中：我待人热情、个性开朗、大方豪爽，朝气蓬勃；在学生的心目中：我可敬可亲。从事班主任工作4年来，我把孩子的信任当作动力，把教育孩子的事业当作人生的光辉阵地，用爱心加恒心培养了一批优秀的少先队员。我所带的中队多次获得文明中队，优秀中队称号，我本人也多次荣获了先进个人，转化后进生先进个人，优秀班主任，优秀中队辅导员标兵，优秀中队辅导员等荣誉。故本校少先队中队工作在我的不断开拓下充满生机和活力。

一、深化主题活动，搭建体验舞台。

体验教育活动是全国第四次少代会提出的少先队教育主题。我在少先队大队部的领导下，根据少先队员的身心特点和生活学习环境，以争章为激励源泉，设计开展了以学校、家庭、社会三结合的体验教育系列活动：一是在家庭体验责任和艰辛。当一日家庭小主人、谁的房子最美丽、谁是最有礼貌的孩子、谁是最佳小环卫等活动，对表现突出的队员授予了家务章，使孩子体验到了家庭劳动的艰辛、责任和荣誉感，使学生提高自里能力和动手能力。二是在学校体验规范和合作。通过开展学《规范》见成果，为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，让每个孩子都有参与机会。我采用了全班学生轮流值日后，学生们都特别积极。为了使学生们更好的成长，我经常鼓励学生们：没有什么做不好的，就怕你不愿意去做。我利用晨会和班队会活动时间，对学生进行指导，常组织经验交流会，针对工作中的差错大家一起想办法、出点子，做值日时，要求值日生佩带好小老师的标志，各尽其责，负责管理当天的学习、两操、纪律、卫生以及佩带红领巾情况等。在值日中，值日生要去管理别人，那就先要以身作则，起带头作用。在一次次的失败与成功交替进行的过程中，学生成长起来了。实践证明，别看他们小，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作热情和能力。通过这种方式，激励了学生更加热爱自己的班集体。促进学生主题意识的确立。我还开展了丰富多彩的志愿者在行动的活动。

1、组织学生打扫门前一条街道。

2、以小队为单位，发挥小队优势，开展了心中有他人到老人中心去慰问老人等活动。

3、以争当环保小卫士我爱地球母亲为主题的环保调查，植树绿化活动。丰富的活动增强了学生的智慧，也展示了学生的能力。目前，我的班级正在开展勤俭节约活动，以少先队员领头，走进勤俭节约，我能行的主题队会深受广大学生的喜爱。

二、不断实践、育我英才；

我知道要想提高少先队员的综合素质能力，少先队工作必须加强实践性，多开展活动才会充满活力，只有参加活动才会热爱组织、提高技能。为此，我坚持抓好基层小队的管理工作。我始终坚信每个学生都是一块能闪光金子，指导老师必须给予他们发光的机会，鼓励每个孩子都能在活动中不断成长。一方面，我积极优化班级文化建设。班级文化建设就是从教室布置开始的，粘贴生动活泼的、积极健康的内容，把对学生的思想道德教育寓于可以感知的情景中，让学生从踏入班级开始，随即产生一种愉悦感，进而影响日常的思想行为。为了让学生觉得自己是中队的主人，中队是自己的家，我在布置教室环境时，就尝试着放手让少先队员们自己来设计，队员们积极主动参与，营造富有激励、挑战、特色的班级氛围。现在，孩子们都为自己是这个中队的成员而感到骄傲，感到自豪。快乐中队成立以后，队员们拥有了自己快乐的天地，围绕快乐这个目标，我带领学生们集合班集体的具体情况，制定了快乐公约。在快乐公约时间里，酸甜苦辣伴我行，放飞理想，开心家庭活动为校园的生活增添了无穷无尽的魅力。

三、播撒爱心、倾注真情。

我知道，要想当好孩子王，就必须和少先队员们打成一片、干到一起，和队员们交朋友、信任他们，只有这样，才能了解少先队员，感受他们的心灵。在班级里，我严以律己，为少先队员们作出了表率，地上有一片纸屑，我会捡起来。我的举动赢得了少先队员的信任，我与家长也相处融洽，总是推心置腹的用心与家长交谈，商量教育孩子的最好办法。打电话、家访、发短信与家长联系，及时让家长了解孩子在学校中的表现，也了解到了孩子的情况。经过长期的的接触，我心中积累了有关家长的资料，有哪些家长过于溺爱孩子，看书做作业也怕累着孩子，哪些家长教育孩子方法好，哪些家长素质

高，哪些家长工作忙，无暇顾及子女的教育问题------这些情况的了解，我与不同的家长接触时，可以对症下药，做相应的工作。

在这几年里，经过我不懈的努力，不知付出多少的汗水，中队部少先队工作终于得到了全中队少先队员的认同，校领导的赞许，我自然也为自己能获得成功而感到自豪。虽然取得些许成功，但我并没有因此而停住脚步。我清楚地意识到，作为一名新时代的中队少先队辅导员，必须要跟上时代的前进步伐，不仅要把自己的一片爱心倾注给队员，还要站在历史和时代的高度来对待和培养跨世纪的高素质人才。

少先队教育的现代化是中国少先队教育发展的必然趋势，这是历史提出的挑战，也为我提供了一次难得的机遇。少先队工作要抓住机遇，面向未来，锐意创新，教育现代化是国家经济建设和社会主义现代化的先导和基础，少先队教育应有超前意识，我认识到现在的时代是信息高速发展的时代，先进的媒体技术为实现少先队教育手段现代化提供了基础。每次的中队活动，我都注重充分发挥队员们的小主人精神，由队干组织，全中队队员共同参与。队会活动主题鲜明，形式生动，富有创意，而且发掘了一大批有潜能、善思考的队员。我担任中队辅导员工作，边学习边实践，探索出了一条符合中队工作的新路子。我并没有因此而满足，强烈的事业心和责任感促使我继续思考，作为一名中队辅导员，不仅要做活动型的，更要成为理论型、经验型的辅导员。为此，我积极参加各种学习培训班，虚心向他人学习，不断提高自己工作水平和理论水平，并结合新时期少先队工作的新特点，捕捉时代新信息，做到理论和实践相结合。几年来，我开展的少先队活动既有思想性、科学性、趣味性，又有适应性、可行性、实践性，活动开展得有声有色，取得了可喜的成绩，在全校少先队工作中起一定示范和推动作用。面对新形势，我认为只有不断探索，不断创新，用理论去推动工作纵深发展，这才能使少先队工作跃上新台阶。我深信：通过我各方面的实践、摸索，在今后的中队工作中，我一定会成为一名无愧于时代要求的红领巾领头人，让星星火炬在新世纪有更加灿烂的火焰！使祖国的明天变得更辉煌！

小学优秀辅导员主要事迹二

踏上了讲台，因工作需要担任了中队辅导员工作，担子重了，任务多了，可我告诉自己：我缺乏辅导员工作的经验，所以我要虚心学习；但正因为我有活力，所以我有工作的热情，我相信我能做得更好！

几年来，我幸福的在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心，收获快乐和希望。我像孩子般的热情、开朗。而我最清楚自己的追求做一个擅长活动、善于研究的新型辅导员。

一、拼搏在闪光的事业中

自担任辅导员以来，我积累了较丰富的工作经验，我以辅导员特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。

今年我对全校的特困学生进行了全面的摸底调查，特困学生的家庭境况使我的心灵受到了极大的震动。我马上启动了班级爱心助学活动。通过学校对特困学生进行资助，并将此项活动规范化、长期化。积极筹集外部支援资助我班特困学生。我们还号召全体少先队员在队旗下宣誓：以英雄为榜样，坚强面对困难。

这些活动，以对少年儿童进行道德体验教育为主线，具有很强的针对性和教育性。通过活动，为同学们提供了充分的体验生活的舞台，使同学们充分地体验了生活，开拓了视野，锻炼了能力，也对同学们进行了充分的思想道德教育。真正拉开了少先队体验教育活动的帷幕。作为一位少先队中队辅导员，我进入角色，兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。我根据学校实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织少先队员开展了丰富多彩的活动、爱国主义教育系列活动、养成教育系列活动、法制教育系列活动、诚信文明主题曲系列活动等。其中诚信文明主题曲活动已成少先大队特色活动之一，这是学校围绕诚信主题开展的具有规范性、目的性、实用性的系列活动，这些活动相互紧密联系、有头有尾、环环相扣，构成了一个相对完整的诚信教育体系。

以诚信文明进行曲为主题的诚信名言好句宝库、友情劝诫、礼仪美容院、诚信论坛、诚信报、新道德少年秀等十二项系列活动，让队员们在不留痕迹的教育氛围中，产生了心灵感悟，将说教与灌输变成了心灵的沟通与情感的交流；枯燥的道德要求，变成了无形的渗透和正向的激励。在循序渐进的实践活动中，队员们的诚信品质得到了升华。同时也将体验教育活动推向了高潮。

在开展各项活动的同时，我还注重加大宣传工作的力度，在社会上树立良好形象打下了坚实的基础，还受到学生、家长、教师和社会各界的一致赞誉和诸多好评但最令我欣慰的是：孩子们健康地长大了！

二、学习实践探索

辅导员工作中，我不断更新知识结构，自觉学习少先队工作的新理论，研究和探索少先队工作的新方法，不断提高自身素质水平，边学习边实践，努力探索一条符合实际情况的少先队工作的新路子，形成少先队活动特色既有思想性、科学性、趣味性，又有适应性、可行性、实践性，为小学少先队工作开拓一片广阔天地。

我并没有因此而满足，强烈的事业心和责任感促使我在思考，作为一名少先队辅导员，不仅要做活动型，更要成为理论型、经验型的辅导员。为此，我虚心向他人学习，不断提高自己工作水平和理论水平，并结合少先队的工作特点，捕捉时代新信息，做到理论和实践相结合。

我知道：面对新的起点，新的形势，只有不断探索，不断创新，用理论去推动工作纵深发展，这才能使少先队工作跃上新台阶。我坚信：还有更广阔的天地等待我去开拓。

这就是我，一位在少先队组织中活跃的辅导员。

三、用心育桃李、倾心奉真情

我爱教育事业，我爱少年儿童，我更爱少先队工作。既然选择做教师，选择了做一名普通的辅导员，那就应该自觉奉献。

这些年来，我就是以这种积极的工作态度和无私奉献的精神，赢得了组织的信任、同志们的尊重和全体队员的爱戴。

四、奉献在岗位，无悔献青春 以师为本，着眼长远。我立足于做好一个普通而不平凡的教师这一理念，刻苦锻炼、精心钻研，从实践到理论、再到教学实践，悉心揣摩、探索创新。我在数学、社会教学实践中形成了热情、严谨、深邃而踏实的教学风格。

一分耕耘一分收获。

以苦为舟，苦练苦学，让教学更生动；以爱为桥，爱学生，爱学校，教给学生我的所有；酷爱事业，热爱学生，在平凡的岗位上求真务实。这就是我，一位在教坛中辛勤耕耘的孺子牛。

热爱本职、扎实工作，我追求崇高的职业理想。干一行，爱一行，专一行，我努力成为教育工作的行家里手。任劳任怨、甘于奉献，我将满腔热忱投入到少先队事业。

作为一名跨世纪的教师，作为一名中队辅导员，我将继续以自己的实际的、实在的行动来证明自己的价值、证明学生的价值、证明学校的价值。

小学优秀辅导员主要事迹三

自1999年参加教育工作以来，我一直担任少先队中队辅导员，在工作中处处严格要求自己，年年出色完成各项教学任务，积极投身于小学教育改革的实践中，努力按素质教育规律完成任务。对中队辅导员工作，我更是不分昼夜地操劳着，一心一意为学生的健康成长而谋划着、实践着，而且成绩显著，为教育教学质量的不断提高作出了自己的一份力量。现将我任中队辅导员期间的工作情况简要汇报如下：

一、关爱儿童，做他们的知心朋友

作为少先队中队辅导员，我对自己的劳动对象儿童倾注了无限的热情和关爱，工作认真负责，从不敷衍塞责。今年，我接管的是二年级的学生，有44名学生，二年级的学生年龄还小，在各个方面都需要我像慈母一样关心他们的生活和学习，在平时利用中队活动注重学生的思想道德教育。在我的眼中，每一个学生就是一道风景。在工作中，我用全部身心观景赏景爱景，用不同的方法培育，使之枝繁叶茂，各放光彩。对其中的不良草木认真矫治，悉心照料，使他们正常发育，进而茁壮成长，为美景增光添彩。正因为如此，工作十几年，我从来没有放弃过班主任工作。对家境贫困的学生，我没有表现出冷淡；对成绩居后的学生，我始终循循善诱；对调皮捣蛋的学生，我总是耐心教导；对性格孤僻的学生，我从没另眼相看„„我以女性特有的细心和爱心无微不至地关怀着每一个学生，践行着教书育人的诺言。

我关心学生从点滴做起。我们班的龙妹玲患有脑积水，行动不方便，在学习和生活中我对她给予特殊的照顾，在生活中，我经常帮她背书包，陪着她一起上学，不给她布置劳动任务，要求学生多帮助她多照顾她；在学习上，由于她的四肢无力，我减少她的作业量，对于要求写的字，我只要求她能够书空，单独检查，让她会认写就行，给他树立生活的信心。在我与全班同学的关心帮助下，龙妹玲同学能够在班级中开心地生活和学习。龙见先同学从小就失去父亲，家里年迈的奶奶和和一个在中学就读的姐姐一家四口人的生活重担都落在他妈妈一个人的身上，家里生活条件十分困难，我了解到情况后，给予龙见先同学无微不至的照顾，平时多留心他的学习生活，经常买铅笔送给他，经常辅导他学习，让他没有生活压力，以积极的状态投入到学习生活中。诸如此类的事例还有很多。

二、虚心好学，勤奋钻研。

对于教学，我虚心好学，勤奋钻研，注意教育教法，讲究授课艺术。在教学中，为了完善自我，我和同行的老师们一起钻研教材、设计教案、制作课件，一次次地试上，修改教案；再试上，直到成功。教学给我的生活镶上了灿烂耀眼的金边。在锦屏县小学科学优质课竞赛活动中，我所上的《神奇的水》一课，获县级一等奖。课堂成了一种媒介，传递着我的智慧与才识，挥洒着岁月回馈给我的缤纷色彩。

三、开展丰富多彩的德育实践活动，培养儿童良好的道德品质 学生德育教育是素质教育必不可少的内容。例如，我充分利用现有资源开展了保护环境，爱护学校的花草树木、时刻注意安全、保持自身健康、我是学校小主人、我为班集体荣誉献策、等活动。学生在活动中开拓了视野，增长了知识，接受了思想道德教育，并有杨燊、刘艳榕、刘林燕、吴世钰等同学表现十分突出，受到学校的好评。

四、从儿童实际出发有针对性地开展教育活动

我针对少先队员对少先队知识所知甚少的情况，及时对学生进行少先队知识教育，组织学生上了《队的知识知多少》一课，对学生的学习，良好行为规范的养成有极大的促进作用。

小学优秀辅导员主要事迹资料 第6篇

何集中心校孙浅小学

牛丽

踏上了讲台，因工作需要担任了中队辅导员工作，担子重了，任务多了，可我告诉自己：我缺乏辅导员工作的经验，所以我要虚心学习经过两年的学习我对于中队活动的开展已经得心应手了。教师不仅担任着教书育人的工作，特别是作为一名年轻的女教师有了家庭和孩子生活的重担和教学的繁重有时压得我喘不过气。正当我犹豫的时候周围教师的热情帮助和爱人的温暖支持，自己对少先队工作的热爱使我毅然坚守这份快乐而艰巨的光荣任务。

两年来，我幸福地在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心，收获快乐和希望。我像孩子般的热爱这份工作，像母亲一样热爱着这群留守的孩子。

路漫漫其修远兮

自担任辅导员以来，我积累了较丰富的工作经验，我以辅导员特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。

今年我对全校的特困学生进行了全面的摸底调查，特困学生的家庭境况使我的心灵受到了极大的震动。我经过校长的帮助帮他们获得了“马来西亚助学金”，积极号召全校师生捐钱捐物。通过学校对特困学生进行资助，并将此项活动规范化、长期化。我们还号召全体少先队员在队旗下宣誓：以英雄为榜样，坚强面对困难。

这些活动，以对少年儿童进行道德体验教育为主线，具有很强的针对性和教育性。通过活动，为同学们提供了充分的体验生活的舞台，使同学们充分地体验了生活，开拓了视野，锻炼了能力，也对同学们进行了充分的思想道德教育。真正拉开了少先队体验教育活动的帷幕。作为一位少先队中队辅导员，我进入角色，兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。我根据学校实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织少先队员开展了丰富多彩的活动、爱国主义教育系列活动、养成教育系列活动这些活动相互紧密联系、有头有尾、环环相扣，构成了一个相对完整的诚信教育体系。

吾将上下而求索

我校是一座“水乡小学”地处何集乡的中部，三面环水，民风淳朴，大多数家庭的孩子是留守儿童，全校单亲家庭也不少，针对这种实际我和大队长及中小队长齐心协力制定了一系列切实可行的中队活动方案，让队员们在不留痕迹的教育氛围中，产生了心灵感悟，将说教与灌输变成了心灵的沟通与情感的交流；枯燥的道德要求，变成了无形的渗透和正向的激励。在循序渐进的实践活动中，队员们的爱国和爱家乡，爱家的思想得到了升华。同时也将体验教育活动推向了高潮。

在开展各项活动的同时，我还注重加大宣传工作的力度，在社会上树立良好形象打下了坚实的基础，还受到学生、家长、教师和社会各界的一致赞誉和诸多好评但最令我欣慰的是：孩子们健康地长大了！

辅导员工作中，我不断更新知识结构，自觉学习少先队工作的新理论，研究和探索少先队工作的新方法，不断提高自身素质水平，边学习边实践，努力探索一条符合实际情况的少先队工作的新路子，形成少先队活动特色——既有思想性、科学性、趣味性，又有适应性、可行性、实践性，为小学少先队工作开拓一片广阔天地。

我并没有因此而满足，强烈的事业心和责任感促使我在思考，作为一名少先队辅导员，不仅要做“活动型”，更要成为“理论型”、“经验型”的辅导员。为此，我虚心向他人学习，不断提高自己工作水平和理论水平，并结合少先队的工作特点，捕捉时代新信息，做到理论和实践相结合。

我知道：面对新的起点，新的形势，只有不断探索，不断创新，用理论去推动工作纵深发展，这才能使少先队工作跃上新台阶。我坚信：还有更广阔的天地等待我去开拓。

这就是我，一位在少先队组织中活跃的辅导员。

我爱教育事业，我爱少年儿童，我更爱少先队工作。既然选择做教师，选择了做一名普通的辅导员，那就应该自觉奉献。

这些年来，我就是以这种积极的工作态度和无私奉献的精神，赢得了组织的信任、同志们的尊重和全体队员的爱戴。

以师为本，着眼长远。我立足于做好一个普通而不平凡的教师这一理念，刻苦锻炼、精心钻研，从实践到理论、再到教学实践，悉心揣摩、探索创新。我在数学、社会教学实践中形成了热情、严谨、深邃而踏实的教学风格。

以苦为舟，苦练苦学，让教学更生动；以爱为桥，爱学生，爱学校，教给学生我的所有；酷爱事业，热爱学生，在平凡的岗位上求真

务实。

这就是我，一位在教坛中辛勤耕耘的孺子牛。

热爱本职、扎实工作，我追求崇高的职业理想。干一行，爱一行，专一行，我努力成为教育工作的行家里手。任劳任怨、甘于奉献，我将满腔热忱投入到少先队事业。

优秀辅导员主要先进事迹 第7篇

李启惠

自从二零一四年九月分配到以得邑小学起，因工作需要从那时就开始担任起幼儿园中班班主任，并任三年级《品德与社会》的课程及音乐室管理、中队辅导员，一直到今天。担子重了，任务多了，可我告诉自己：自己缺乏辅导员工作的经验，所以要虚心学习；但正因为我有活力，所以我有工作的热情，我相信我能做得更好！

刚刚进入辅导员工作的我，虽说没有做出惊人的成绩，但却付出了许多艰辛和汗水。自踏上工作岗位的那天起，我便以满腔的热情投入到辅导员的工作当中去，心中始终牢记一个信念：用我的真心去关爱学生，用我的真爱去温暖学生，用我的真诚去感动学生。一位教师曾这样说过：“真爱在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快乐、幸福融入到为孩子们的服务中去，感受到的必是质朴的泥土的芬芳。”在辅导员工作中，我注重有风格、有创新、有品位，力求用独特有效的方式，对学生达到最佳的教育效果。

一、做好队员的思想教育

平时的教育教学中，我非常注重对学生思想品德方面的教育，除了正常的学校号召，辅导员的言传身教之外，还对队员进行名

言警句的教育。最主要的还是平时在《品德与社会》课堂上就教育学生注意自己的行为习惯，并同时教授学生一些千古传诵的名言警句，经过一个学年的努力这些知识潜移默化的融入了孩子们的生活，我相信只要他们坚持走下去，学校的明天一定会比昨天更明亮。

二、为人师表，注重身教，做儿童的表率

“师者，传道授业解惑也”。教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人。要教会学生如何做人，首先，教师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养，因此，我很注意提高自身修养，争取做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。例如我要求学生按时上学，不迟到，我自己就从不迟到，而且尽可能地提早进教室。在学校只要我发现清洁区、教室里有纸屑、果皮时，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪组桌椅不整齐就亲自调整好。久而久之，每当我去上课，往教室门口一站，全班同学都不约而同地在看自己周围有无纸屑，桌椅摆得是否整齐。

三、关爱儿童，做他们的知心朋友

作为少先队中队辅导员，我尊重他们并以诚相待，工作认真负责，从不敷衍塞责。深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想。我们身处农村，学生大多是农民的子女，家长忙于生计，长期在外打工或种西瓜的有一半左右，他们无暇顾及孩子的学习及生活，更无心过问孩子的喜怒哀乐。一次，我走进教室发现一位女同学正埋头痛哭，通过单独交流后得知，这孩子

由于自身学习较差产生了自卑心理，于是我耐心开导孩子，做孩子的思想工作，帮助孩子树立信心，并在学习和生活上给予该生以更多的关爱。经常和这个孩子谈心，了解其心理变化，给予鼓励和引导。并让班里的孩子互相关心互相帮助，让他明白，生活中还有很多关心他们，爱护他们的人。

四、培养优秀的中队干部

我经常利用课余时间，组织中队干部、小队干部召开例会，总结中队工作，制定下一步的中队活动计划。在中队辅导员的培训指导下，现在的中队干部们工作认真、责任心强，都能各司其职，互相配合共同为班集体建设做出了自己的贡献。在各项中队活动中，中队干部的作用可谓是功不可没。中队干部们的工作是 出色的，他们每一个人都有着较强的责任心，正是有了他们不断努力与付出，发挥先锋模范作用，团结和帮助队员们，中队和班级才得以蓬勃和谐的发展。

五、开展多彩的中队活动

我结合校的各项活动，组织队员参加了很多活动与比赛，他们不仅锻炼了能力和勇于拼搏的意志品质。更从多方面受到了熏陶与启迪。

1、中队在活动中增强凝聚力

在学校组织的各类活动中。队员们抢着报名，在赛场上勇于拼搏，奋力夺冠的精神让人感动，这些都是我们全体队员齐心协力、共同努力的结果，这就是团结的力量！

2、主题活动中队员受到了教育

在感恩活动中队员们 “学会感恩”，当今社会的独生子女问题受到越来越多的关注，我们也请队员们谈“感恩”，并召开了队会和“我爱我家”系列活动，通过大家相互交流父母对我们的爱而我们是怎么对待父母的，以及我们该如何回报父母，触动学生的心灵，让他们知道只有学会感恩，才会真正懂得珍惜现在所拥有的，才会懂得回报，才明白人生并不在于索取，而在于给予。并让他们回家用自己的行动回报父母家人的爱。队员们的感受深刻，收到了良好的效果。在母亲节来临时，我班的学生自发的为他们的母亲做了小礼物，一张自制的贺卡，一幅画，简简单单的，却透露出了孩子们对母亲朴实无华的感恩之情。在其他的各项活动中，队员们也受到了相应的教育，变得越来越懂事。

3、活动中学生展示才华

学校的其他活动中，通过、诗歌朗诵、绘画等形式参赛后，队员们的能力得到了充分的展示。

除此之外，中队还开展了丰富多采的活动：

（1）文明礼貌日——通过开展活动，让孩子学会注意自身的行为习惯，懂礼貌。

（2）学会感恩——通过开展活动，让孩子自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。那么，他们就会明白，生活是一面镜

子，你哭她也哭；你笑她也笑。当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。

（3）生活中的安全小知识——通过安全事故的相片与安全教育视频，结合同学发言讲经历、谈感想，从人身安全到财产安全等方面进行教育，能够充分调动同学们积极性，促进同学们全面提高安全意识，努力增强避险能力。

(4)兴趣小组的安排——通工设立兴趣小组的课程以后，使学生丰富了自己的课余生活，同时也能使自己的兴趣发展成特长。中队辅导员的工作是千头万绪的，我庆幸我做了我十分愿意做的中队辅导员工作。这份工作锻炼了我的工作能力，使我能够在实践中实现自己“学高为师，身正为范”的理想，我爱教育工作，我爱我的中队辅导员工作！

大学优秀辅导员主要事迹 第8篇

(一) 负责大学生的思想政治教育

高校辅导员工作的首要任务是对学生进行思想政治教育, 这也是设置辅导员工作岗位的主要目的。在新建本科院校中, 加强学生的思想政治教育工作尤为重要。进入大学后, 大学生在各种社会思潮和日益多元化的价值观影响下, 往往会产生疑惑、矛盾、不安与不适应。高校在社会主义办学方针的指导下, 主要目标就是将学生培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人, 因此辅导员的主要任务就是努力做好学生的思想政治教育工作, 组织学生学习党的理论知识和国际国内形势, 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 抵制各种错误思潮的侵蚀, 增强爱国主义以及公民道德教育, 不断提高学生的综合素质。

(二) 全面指导大学生的学习生活并提供相关服务

大学生在校期间的首要任务是认真完成学业, 辅导员是学生进入大学后的第一个老师, 应当对学生学习生活提供全面指导及相关服务, 帮助学生尽快适应大学生活。指导学生合理安排勤工助学和社会实践活动;指导学生处理好友情、爱情和亲情的关系;帮助引导学生积极参加党团组织、班委会和社团等组织;为学生开展各项文体活动、社团活动、党团活动以及第二课堂活动提供帮助并创造条件;关心学生的身心健康, 关爱帮助特困生, 为考研的学生和就业创业的学生提供指导和服务等。

(三) 为大学生提供心理健康辅导与帮助

在我国经济高速发展的今天, 社会处于转型期, 大学生面临着学习负担重、人才竞争激烈、就业形势日益严峻等巨大压力, 心理问题日益普遍和严重。因此, 加强大学生心理健康教育也是新建本科院校培养全面发展的高素质人才的迫切要求。辅导员通过与学生座谈, 学生干部反馈等方式, 有计划、有目的地调查了解学生的思想动态, 对错误倾向和思想及时实施干预。组织开展多种形式的心理健康教育活动, 帮助学生培育心理健康意识, 传授心理健康知识和调适方法, 预防和减少校园心理危机突发事件的发生。

(四) 承担相关科研工作

新建本科院校辅导员一方面是思想政治教育工作者, 同时也要承担一定的教学科研任务。推动辅导员工作专业化、职业化发展, 不仅仅有利于辅导员自身素质的提高, 更有利于促进学生工作的有效开展。因此, 辅导员可以根据自己的专业知识背景和研究领域以及个人爱好, 对学生心理和行为进行差别化研究, 也可对辅导员工作内容、工作思路、工作方法、工作环境、队伍建设以及思想政治教育原理和方法等方面进行深入研究。

二、新建本科院校辅导员工作中面临的主要问题

(一) 日常工作过于繁杂, 工作重点偏移

近年来, 一些新建本科院校为追求效益, 辅导员往往扮演着朋友、管理者、导师、保姆和护士等多重角色, 从事诸多庞杂的事物性工作。这些工作占用了辅导员大量的时间和精力, 往往忽略了难以量化的学生谈话、心理辅导、职业规划、就业指导等重要工作, 工作重心偏移导致辅导员工作效果大打折扣。再加之企业化管理模式下的部门条块分割现象严重, 各项工作任务往往重复且政出多门, 辅导员疲于应对各种重复性任务而严重降低了工作的实效性。由于日常琐碎的事务性工作太多, 许多辅导员无暇进行专业学习, 无法进行自我提升, 不愿意甚至也不能从事教学科研。

(二) 学生心理问题突出, 辅导员工作难度大

有些新建本科院校学生在入学之初, 便存在政治觉悟不高, 思想不够成熟, 务实倾向和个人功利意识严重等问题;还有些学生存在道德认知与行为脱节问题, 集体主义荣辱观淡泊, 缺乏诚信意识, 如考试作弊、拖欠贷款、伪造证书、涂改成绩、随意违约、骗取补助等;还有些学生心理问题严重, 有自杀或暴力倾向。这些心理问题的存在, 无疑会影响学生学习效果, 更加大了辅导员的工作难度。

(三) 学生、辅导员和学校相互间沟通不够顺畅

辅导员是联系学校与学生的纽带, 是实现二者沟通交流的桥梁。辅导员既要向学生传达和落实学校的相关政策和要求, 又要及时向学校反馈学生意见, 这关系到学校规章制度的制定和长期规划。但在具体工作实践中, 有些辅导员并未很好地起到上传下达的作用, 既没有将学校的工作精神传达到位, 也没能将学生的意见及时反映给校董事会, 导致学生对辅导员工作不满意, 抵触情绪严重, 甚至不愿意和辅导员交流。辅导员也不能准确掌握学生的思想状况, 从而削弱了工作的针对性和实效性。学校由于无法通过辅导员及时了解学生的真实想法, 在制定政策时不能真正做到以人为本, 服务学生, 缺乏针对性, 进而影响了学校的改革和发展。

(四) 辅导员的岗位培训机会较少

目前新建本科院校辅导员队伍学历层次相对较高 (基本取得硕士学位或者硕士在读) , 但大多来自不同专业, 受资金、人力等因素制约, 学校所提供的专业化的岗位培训机会较少, 缺乏明确的职业生涯规划和系统培训, 辅导员往往缺乏专业的发展路线和明确的发展目标, 在实际工作中往往带有一定的盲目性和局限性, 自身的潜能无法得到充分发挥, 工作普遍缺乏创新, 进而严重降低了辅导员工作的实效性。

三、提高辅导员工作实效性的对策建议

(一) 加大培训力度, 提高辅导员素质

近年来, 我国新建本科院校面临着激烈的竞争, 一些院校对辅导员工作未给予高度重视。然而, 科学定位辅导员工作, 完善辅导员知识结构对新建本科院校的发展至关重要。学校可以通过开展专业技能培训、讲座、研讨会、参观等多种形式的职业技能培训和脱产学习、进修等方式, 提高辅导员专业技能和综合能力水平。同时鼓励辅导员在职深造、接受继续教育, 以提高自身知识水平。学校应该注重辅导员的职业生涯管理, 对辅导员进行职业生涯规划, 包括对职业目标与预期成就、工作岗位的设计、成长步骤及环境条件进行规划。

(二) 明确工作重点

新建本科院校辅导员工作涵盖学生的思想政治教育、学习与成才指导、就业指导与服务、社会实践指导、课外活动指导、学生党建和团建、学生评奖评优、违纪处理、勤工助学指导、学生社团指导、心理健康的一般咨询与辅导等多方面工作, 其中学生思想政治教育、“三观”教育、学生职业生涯规划和习惯养成教育应作为工作的重点, 辅导员在工作中应时刻保持敏锐的洞察力, 及时将社会敏感话题和政治问题的正确思想传达给学生, 并协助学校管理部门就学生学习需求和管理本身存在的矛盾提供正确的指导。

(三) 创新工作方法

第一, 要从“以人为本”的理念出发, 全心全意为学生服务, 同时树立“师生平等”的观念, 争取成为学生的良师益友。第二, 制定明确的工作目标, 根据年级、班级及个人情况的制定具体的教育目标, 因材施教;第三, 辅导员要与任课老师加强联系, 及时掌握学生的学习动态和学习规律, 通过深入“课堂、宿舍、社团”全面深入地了解学生。

(四) 优化管理机制

新建本科院校是在董事会的领导下开展工作, 因此要优化管理机制, 理顺管理部门及学生工作相关职能部门之间的关系, 明确划分学生工作相关各职能部门、人员的责任与任务, 规范相关事项沟通与协调程序。而且要加强辅导员管理制度建设, 建立人员经费、设备落实的投入保障机制以及检查监督功能齐备的考核评价机制;健全表彰奖励机制, 重视发掘和发挥先进人物的作用;坚持物质奖惩和精神奖惩并举, 调动辅导员工作的积极性。

(五) 改善工作条件, 提高辅导员工作待遇

新建本科院校各项工作的最终环节均由辅导员落实, 而责任往往也落在辅导员身上, 这影响了辅导员的工作情绪, 并且由于辅导员需要在学生遇到各种问题及困难时第一时间到达现场, 这使得辅导员在校时间长, 工作十分辛苦。因此要改善辅导员工作与生活条件, 使其拥有良好的工作心情与较高的热情。学校应 “以人为本”, 认真考虑辅导员的晋职晋升、政治待遇、岗位补贴、住房条件和培训进修等方面问题, 并结合实际, 给予适当的政策倾斜, 以解除其后顾之忧, 提高其工作积极性、主动性和创造性;对辅导员的超工作量也要予以肯定, 适当增加其岗位津贴。

摘要：20世纪90年代以来, 一批新建本科院校的出现壮大了我国高等教育事业, 然而由于新建本科院校所面临的种种压力, 导致其辅导员任务庞杂, 工作效率低下。作为推动新建本科院校可持续发展的重要力量, 提高辅导员工作时效性成为亟待解决的问题。通过探讨目前新建本科院校辅导员工作中面临的问题, 提出相关对策建议。

关键词：新建本科院校,辅导员,工作实效

参考文献

大学辅导员主要事迹 第9篇

姚贵明，男，汉族，中共党员，1954年3月生，现任重庆大学机械工程学院学工办主任。1975年9月起从事辅导员工作，2009年担任机械工程学院2006级(241人)辅导员。

二、工作情况

(一)闪光，在最伟大的岗位上

姚贵明是一个普普通通的辅导员，但就是这个平凡而朴实的共产党员，以他最真最纯的感情、踏实的工作作风和强烈的责任感证实着一名优秀辅导员的真本质、真内涵，在属于他的岗位上努力实现着艰巨而神圣的使命!从1975年到现在，姚贵明已在教育岗位上辛勤耕耘了三十四年。三十四年中，他先后带过本科生及研究生1万余人，其中不少优秀的学生已成为政界、经济界、科技界、军界、教育界的骨干力量，仅重庆大学的处级领导干部就近二十位。这三十四年来，姚贵明曾多次放弃转岗的机会，不计个人得失，始终坚持留在辅导员岗位上。”奉献在岗位，无悔献青春，以师为本，着眼长远。“姚贵明坚持不懈地苦练苦学，精心钻研，从实践到理论，再到实践，悉心揣摩，不断探索和创新学生思想政治教育的新途径和新方法;他热爱事业，热爱学生，热爱本职，干一行，爱一行，专一行，努力成为学生教育与管理工作的行家里手;他任劳任怨，甘于奉献，将满腔热情投入到了自己的最热爱的辅导员事业中。这就是姚贵明，一位长期在辅导员队伍中辛勤耕耘名副其实的”孺子牛“。

近五年来姚贵明获得了包括重庆市优秀辅导员在内的十多项称号;所带的集体每年获得校级及以上的各种荣誉达100多项，2003年，2000级机自2班还荣获了全国先进班集体称号;所带年级的一次性就业率本科生97%以上、研究生98%以上。近年来他参与了《基于混合型专家系统的高校学生综合测评指标体系建立的理论与实践研究》等多项教学科研项目;发表了《高校青年学生工作者的心理状况分析及对策》等17篇论文。

(二)大爱，在最需要的群体中

姚贵明认为辅导员工作除了担负起日常的教育和管理外，最可贵之处在于将心中的爱转化成为学生成长的一种强大精神力量，用真情去打开他们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取自信，使他们健康成长!事实上，姚贵明真实地做到了像父母爱子女那样爱自己的学生，把爱毫无保留的倾注于每一个学生身上。他曾不顾一切为保护学生被社会闲杂人员砸伤了头部，至今眼角处还留下了一道长长的伤疤;他的宝贝女儿在小学三年级时被烫伤躺在病床上，却得不到爸爸的照顾，那段时间女儿多想立刻成为爸爸的学生可以依偎在他的怀里;几十年来他无数次以微薄的工资资助贫困学生，至今奋斗在祖国各地学生谈起亲爱的老师还热泪盈眶;2007年6月的夏天，重庆发生特大暴雨，底层学生宿舍进水，姚贵明与同学们一起一盆一盆的往外排水，奋战几个小时至到深夜，确保了学生们的正常休息，才拖着疲惫的身躯离开

数十年来，经过他细致和耐心的思想工作，挽救了200多名因各种原因而思想颓废甚至对生活失去信心的学生，即使毕业后还长期保持密切联系，引导着他们成才并在各自的岗位上做出积极的贡献，姚贵明用拳拳的爱心安抚着他们躁动的青春，片片真情挽留住漂泊的灵魂。他不停的脚步来自责任的动力，奉献的情怀源于心底的大爱。中国运载火箭技术研究院十八所党委副书记沈汝源，曾是姚贵明老师的学生。在一次电视节目录制中，沈汝源郑重地说:”学生时代中我最感谢的一位恩师就是姚贵明老师，是他在我人生成长的道路上给与了我决定性的指导!“原来沈汝源在大学时，并不是一个安分守己的学生。姚老师多次找他谈心和帮助，老师的真诚态度打动了沈汝源，从此以后他努力学习，并在毕业那年由姚贵明推荐进入到了航天集团。作为一名工作经验丰富的辅导员，姚贵明始终坚信:每个学生都是一块金子、一片肥沃的土地，辅导员必须给予他们发光的机会和耐心的培育，鼓励和感化远远胜于教育和批评，这样他们才能在体验中磨练并健康成长。

(三)奋斗，在最现实的事业中

如今55岁的姚贵明双鬓染上了白发，但他依然热爱自己的这份工作并深信这份热情将永不减退!课堂上，他是学生敬爱的老师，把纷繁复杂的课程讲得娓娓动听;生活中，他是学生值得信赖的知己，用心倾听每个学生的烦恼并着力去解决;工作中，他是同事敬佩的长辈和朋友，用他的热情和经验带领着学院辅导员团队的健康发展。现在，姚贵明老师担任本科生2006级241人辅导员，还肩负着学院学生办公室主任，工作担子重、责任大。在努力做好学生工作的同时，作为学办主任的姚贵明还十分重视培养优秀的辅导员，以身作则，带动学院十多名辅导员集体发展。他身边的年轻辅导员一致对姚老师竖起大拇指，说:”跟着姚老师一起工作，是最幸福的事情!“在他的带动和感染下，这个重庆大学学生数最多的学院，学生工作每年的考核都是学校中最好的之一。

无论春夏秋冬、严寒酷暑，姚贵明总是第一个到办公室，最后一个离开;日复一日，年复一年，他从不间断的到学生宿舍值班，并一间宿舍一间宿舍的走访，深深融入学生生活中。”只有深层次地接触学生，才有可能成为他们学习和生活上的朋友，做到想学生之所想，急学生之所急。“姚贵明如是说。在面对家庭和工作双重选择的时候，姚贵明毫不犹豫地说道:”其实有时候我感觉我对家庭和妻女的关爱少，甚至还觉得对不起她们，但更多的儿女和家庭需要我!“家庭对他来说是重要的部分，但在姚贵明心中，学生才是重中之重!他还经常说:”现在我虽然年龄比学生大了点，但这并不影响我的工作激情，我将一如既往地努力工作，为了一批批学生的成长成才，我将为此奋斗一生。“这些年来他就是以这种积极的工作态度和无私的奉献精神，赢得了组织的信任，老师们的尊重和同学们的钦佩。

(四)赞颂，在最真实的内心中

34年来，姚贵明幸福的在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心，收获快乐和希望。学生们都说:”走近姚老师，你就能感觉到他身上蓬勃的朝气，任何时候都能从学生的角度去思考问题，给予学生充分的人文关怀。“有许多同仁者认为人如其名，姚老师不仅是学生的贵人，更为学生指明了一条前进的方向!他以学生的发展好坏作为他工作的准则，把学生管理教育工作作为一项事业来抓，尽量解决学生的实际问题，减少和预防了许多隐患的发生。

”神舟七号“载人航天飞船任务是今天我国最具代表性、最具影响力的国家级重大科研实践活动，仅在神七攻关的航天队伍中，就有沈汝源(中国运载火箭技术研究院十八所党委副书记)、于亮(中国运载火箭技术研究院高级工程师)、王漫(中国运载火箭技术研究院设计室主任)、李轩(航天科技集团公司研究院科技处处长)等多位重要干部是姚贵明曾今的学生。在”神七“成功飞天后，他们也不忘给曾经的恩师--重庆大学机械工作学院姚贵明老师报喜，感谢恩师和母校的培养!前不久，一位2001级的学生重回母校看望姚贵明老师，这名学生今年将受命奔赴坦桑尼亚，他专程回到母校感谢姚贵明老师对他的培养之恩，他说:”当年要是没有姚老师，就没有他的今天!“原来，并非姚贵明所带的他经常不上课，沉迷于网络游戏，以至于意志消沉，但姚老师听说后经过多次与其谈话，并采取了合理的方式和正确的方法，促使了他在思想上进行了根本性的扭转。今天他在事业上颇有建树，他将其归结为姚贵明老师的引导之恩，在离开的时候他深深的向姚贵明老师鞠了三个九十度的躬来表达对当年姚老师”悬崖勒马“的感激之情!在场之人无不为之感动!

一届毕业生回忆往昔，总有个声音发自内心:”大学时光，有了姚老师的导航，才能如此夯实成才基石!"。三十四年如一日的坚守，姚贵明在辅导员的岗位上，在他真情付出的育才道路上，收获了万余名学子的成才之恩，铸就了学生思想政治工作这个千秋伟业的点点辉煌!

三、获奖情况

2009年:

重庆大学度关心下一代工作先进个人

2008年: