| 2008 /7--2009 /2：XX艺术院校[ 8个月] 所属行业：教育/培训/院校 舞蹈老师 幼教 电子商务学专业简历 第3篇《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和第三次全国教育工作会议指出, “学校要加强社会实践、组织学生参加科学研究、科技开发和推广活动以及社会服务活动”“努力改变教育与经济、科技相脱节的状况, 促进教育和经济、科技的紧密结合。”教育部长周济在广东省教育部科技部产学研结合工作会议上也做了《以服务为宗旨, 在贡献中发展论坚定不移地走产学研结合道路》的重要讲话。很多实践已经证明, 产学合作教育是培养创新人才的一种有效教育模式。国内较多高职高专的电子商务专业目前都引进了产学合作教育的模式, 取得了一定成效, 但实际所取得效果也有待于进一步提高。 1 电子商务专业的特点 电子商务是具有自身特点的专业, 这个特点就是在信息技术条件下进行商务活动的规律, 它以商业活动为中心, 涵盖信息流、物流、资金流等各个方面。电子商务专业与计算机、经济管理、信息管理与信息系统等专业既有密切的联系又有明显的区别。计算机学科与经济管理类学科是电子商务专业的理论基础, 信息管理与信息系统主要针对的是企业信息化, 它是企业电子商务应用的基础。电子商务专业的发展依赖与上述学科的发展, 但又不等同于他们的发展。如电子商务的实施需要支付系统、物流信息系统等, 但并不等同于电子商务只是构建了这些系统就可以了。对于电子商务专业的学生来说, 要掌握的是在信息技术平台上开展电子商务的相关知识, 如商务安全、供应链管理、网络营销等。 电子商务人才应该拥有足够的技术和商务两方面的知识。只有当这些知识积累到一定的程度才能做到创新, 才能开发出符合现代信息技术条件的电子商务模式或解决方案。这些知识包括:熟悉信息技术, 能够将商务需求转化为电子商务应用;熟知一些电子商务环境下的商务运作方式和模式;理解电子商务环境下的商务组织、管理和业务方式及其特点;理解电子商务绝不仅是商务手段和方式的更替, 而是整个商务运作体系的变革, 应该具有完整的电子商务观。因此, 必须以培养具有创新能力的复合型人才为目标。 2 电子商务专业引入产学合作教育的意义 2.1 产学相结合的培养模式是企业提高管理水平、持续发展的 需要我国中小企业众多, 很多中小企业仍沿用家庭作坊式的生产管理方式, 企业提高竞争力的核心是提高其管理和经营水平, 而学校具有学科特色和高新技术优势, 具有一批理论知识渊博的专家, 因此先进理念和技术的供需结合是校企之间产学合作的基础。产学相结合培养电子商务从业人员适应了我国经济建设和社会发展中企业对电子商务人才的需要, 适应了企业依靠科技进步, 走出困境, 增强市场竞争力的需求;促进了科技、教育与经济建设的紧密结合;有利于培养应用型、复合型的电子商务人才, 增强企业的实力和市场竞争能力。 2.2 产学相结合的培养模式是高职高专自我发展的需要 高职高专坚持走产学合作教育的道路, 符合我国经济发展的客观规律。它有利于学校为经济建设服务, 有利于深化教学改革, 有利于培养应用型电子商务人才, 增强学校在市场竞争中的活力。长期以来, 学校教育遇到的一个难题就是经费不足, 而通过订单式培养可以从企业筹得一定的科研经费;通过研究企业急需解决的问题, 增强学校与企业的联系。学校不仅从产学合作中获得了经费支持, 更重要的是把学校的科技创新推进到经济科技发展的最前沿, 为学校的学科建设、创新人才培养和教师队伍建设提供了强有力的支持。因此应进一步深化高等教育教学改革, 结合高职高专的实际和区域经济的特点, 变封闭为开放、变被动为主动, 在更广泛的范围内, 不断完善和发展产学合作育人的新模式。 2.3 产学相结合的人才培养模式更是电子商务从业人员自身提高的需要 21世纪中, 科技和人才的竞争是世界各国综合国力竞争的焦点。谁拥有了强大的人力资源和创新体系, 谁就在全球竞争中占据了主动。经过企业实际岗位的磨练, 往往带着企业的难题来到学校继续为自己“充电”, 使自己有了继续成长的后劲, 并能利用学校里的资源进行学习, 不但能够解决现有工作中的问题, 而且还能进行创新, 把现代科学技术发展的最新成果转化到企业经营和管理中去。 3 电子商务专业产学合作教育的内容与应注意的问题 3.1 加强电子商务专业社会实践教学基地建设。 电子商务专业应建立一批产学合作教育基地, 并与一些企业建立定向合作关系。高职高专学生在整个学期有一至两个月的时间在基地边学习、边工作。基地建设的内容包括: (1) 教师为产学合作教育基地提供服务并送教上门。 (2) 学生参与基地生产劳动, 参与基地工人的基本培训与实际工作。 (3) 除了学校配备专职教师外, 基地也应配备有实践经验的相关人员, 承担现场教学任务。国内大部分高等院校长期以来单一地采用研究型人才的培养模式, 导致许多教师重理论, 轻实践, 专业面窄, 知识结构单一。尤其是青年教师, 很多是直接从硕士读到博士, 缺乏实践经验。因此, 要采取切实可行的措施, 提高学校教师自身的素质和教育能力。比如有计划地派出青年教师轮流到有关企业挂职锻炼一个时期, 参与企业的运行、营销和管理。 (4) 提供相应的专业技术岗位, 让学生以电子商务专员的身份参与企业电子商务方案的策划, 并进行相关的知识调查, 培养独立工作能力。 3.2 加强教学计划和课程体系的改革力度。 在教学计划上, 要使培养出来的人才真正符合“订单及职业岗位的要求, 保证企业用人的质量”, 企业和学校应共同制定专业教学计划, 紧密结合企业生产和经营活动的实际确定教学内容, 以培养一线人才的岗位技能为中心, 以技术应用能力和基本素质为主线, 构建应用性和实践性为基本特点的教学体系, 其课程设置、学时分配、教学内容及实施方式均应以人才的技术应用能力等基本素质为出发点和归宿。并且在教学计划中应注意倾斜职业证书类课程, 开展多类型、多规格、多形式的职业技术教育与培训, 为学生获得相关证书创造条件, 为企业发展提供更为广泛的服务体系, 从而扩大职业教育的市场与发展空间。以创业课程为契机, 将创业教育有机渗透到产学合作教育中。在课程体系的设计上, 笔者要着重提出的是创业课程的开设。指导学生自主创业, 提倡择业与创业并举, 是提高高职教育教学质量的有效手段。因此, 高职院校在深化以素质教育为核心的教育教学改革中, 应以创业教育为契机, 将创业教育有机渗透到基础知识教育和专业教育的层面上, 全面提升大学生的综合创业素质。 3.3 进一步寻找与把握高校和企业双方的利益平衡点, 完善产 学合作双方的双向互惠功能, 建立起互惠互利的长效机制在产学基地建设的过程中, 要进一步发挥双向互惠功能。这种互利的合作内容, 要围绕产学合作的主题和各自的定位。企业为产学合作教育提供学工交替场所, 为现场教学提供必要的师资, 进行必要的指导。同时企业职工一方面可以在产学实践与教师与学生的工作接触中获得一定的理论知识的提高;另外一方面, 企业可以对其在职职工采取先实践后理论的方式, 到学校进行理论提高或新技术培训, 以提高其理论水平和能力。在实践时期内, 基地的相关人员和参加实践的学生可以根据现场问题, 提供相应的处理方法、决策方案, 并与基地实际的处理方法进行比较分析。学校教师负责对学生在基地的管理和教育, 结合学工交替开展必要的现场教学, 认真指导并及时掌握动态, 协助基地完成产学合作教育任务, 按照预定的目标落实现场教学计划, 同时可以在现场掌握第一手资料, 提高自己的教学水平与质量。与此同时, 学校学生采取先理论后实践的方式, 通过校内的理论学习、基础技能训练及企业内的岗位综合实践, 完成其技术应用与技术创新能力培养。此外, 为推动产学结合向深层次发展, 学校和企业可以依据自身情况, 采取校办产业模式、企业办学模式、校企股份合作模式等来平衡双方的利益, 达到双方的共赢。 3.4 产学合作双方要及时沟通, 互相理解。 在我国, 校企双方往往缺乏沟通, 校企双方, 尤其是企业尚未形成成熟的产学合作教育的思想。由于企业往往处于被动从属地位, 并不能从人才培养的结果中获取直接利益, 对产学合作其出发点只能是责任和义务, 其积极性、主动性受到严重制约, 影响了产学结合的效果。部分企业出于自身经济利益和生产实际等因素的考虑, 在出现企业眼前利益和长远利益、企业本身利益和社会利益矛盾冲突时, 把培训教育学生视为额外负担。 企业只是在毕业生中或在社会上“选择人才”, 而不参与或较少参与人才的培养, 把培养人才的主要责任推给了学校。企业支持是产学合作教育发展的基本条件。学校应多方获取企业的支持。校企合作的基本思路应是:在国家政策引导下, 积极寻求合作伙伴, 校企双方本着互惠互利的原则, 以专业人才培养目标为根据, 共同研究和制定人才培养计划、教学计划、教学内容、培训计划、考核计划与标准, 共同建设教学基地, 制定双方技术合作计划, 以协议来规范和约束双方的产学合作教育行为, 并积极探索校企合作的新途径。 4 结语 电子商务是一门新兴的学科, 理论体系并不完善, 商业技术与商业模式层出不穷, 不可能在这么短的时间里建立一套成熟的理论体系来指导我们的教学和实践。所以, 在电子商务的教育上要打破封闭式的教学模式, 实现开放式的企业与学校相结合的教学方式, 强化学生的创新实践能力。产学相结合的培养模式可以加强学校和企业的之间的合作, 集学校雄厚的人力资源、先进的设备与企业强大的经济实力为一体, 达到资源优势互补, 在以企业为主体、市场为导向、产学相结合的技术创新体系中为企业培养出更多的应用型人才, 有利于企业的自主创新。 目前, 我们学校已经就相关专业和有关企业签订了“订单式”培养协议, 学习期间, 有了一定理论基础的相关专业的学生都可以到企业去实习, 毕业后, 经考核合格后, 可以留在企业从事电子商务相关岗位的工作。当然, 这个过程, 仍然存在着一定的问题, 需要学校、企业、社会共同努力去改善。 参考文献 [1]陈鹏.高职产学合作教育存在的问题与对策研究[J]福建教育学院学报, 2009, (2) . [2]阮艺华.高职办学体制改革的趋势与对策[J].中国职业技术教育, 2004, (11) . [3]教育部长周济同志在广东省教育部科技部产学研结合工作会议上的讲话摘要.中国高等教育, 2007 (15-16) . [4]袁胜军, 黄立平, 刘仲英.产学研合作中存在的问题及对策分析[J].科学管理研究, 2006, (12) . [5]吴继文, 王娟茹.中国产学研合作的产生、发展过程和趋势[J].科学技术管理, 2002, (4) . 电子商务学专业简历 第4篇[关键词]产学合作；实践教学体系 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）08-0065-02 一、引言 随着互联网技术的迅速发展和普及，电子商务和网络经济也应运而生，并且受到越来越多的国家、行业和企业的关注与参与。电子商务已成为21世纪先进生产力的标志之一。2014年，中国电子商务交易总额增速达28.64%，这一增速是当年国内生产总值增速（7.4%）的3.86倍。[1]电子商务已成为中国国民经济的重要增长点。面对电子商务行业的快速发展和电子商务模式的普遍应用，当前人才市场也日益突显出人才供应与人才需求的矛盾，突出的问题是总量不足，高级复合型专业人才奇缺。造成以上问题的根本原因在于，毕业的电子商务学生不能适应企业对电商专业人才的要求，学生学习的专业知识明显滞后。这就需要从人才培养出发，以行业需求为导向，采用企业与学校联合培养的模式，注重学生实践能力以及独立运作项目能力的培养，进一步提高人才培养的适用性。 二、电子商务专业实践教学现状及存在的问题 （一）对实践教学理解不到位 大部分院校对于加大实践教学的普遍做法是增加实践性课程在整个人才培养方案中的比例。这种做法看似强化了实践教学的力度，但没有考虑到实践教学的整体性，以至于各个实践类课程之间各自独立，缺少课程之间的衔接，且与理论性课程也严重脱节，很难达到实践教学的效果。 （二）实践教学课程安排不合理 现在大多数电子商务专业的实践教学软件都是模拟软件，学生按照预设好的方式、任务，按引导步骤一步一步进行操作，内容简单，操作方便。这样虽然能让学生快速掌握电子商务业务处理的基本步骤，但是整个流程缺少了对电商各种业务复杂情况处理的锻炼，学生只会简单“操作”，不会“动脑”操作，不会处理企业实际面临的具体问题。这对提升学生解决实际问题的能力毫无裨益。 （三）实践教学内容脱离行业需求 目前大多数电子商务专业安排的实践教学内容还是传统的，具有验证性的专业基础层次的实践内容，而且部分实践课程内容已经过时，实践内容明显滞后于行业现在对电商从业人员的要求。这导致学生在学校里学习的和企业要求的差距很大，实践教学内容脱离行业需求。 （四）校内校外实践教学资源匮乏 我国部分本科院校将电子商务专业设在经济管理学院，对于偏商科类的专业实践教学软、硬件资源投入度不够，软件落后、硬件设施陈旧；而对于校外的实践基地也仅仅是停留在协议上，由于经费、管理等多种原因，大部分学生不能在企业进行实践锻炼。 三、基于产学合作的实践教学体系搭建的必要性 电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、经济学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科，且该专业属于多学科交叉新型专业，对操作性和实践性有很高的要求。[2]因此，只靠传统的实践教学模式，比如模拟软件或实训提高学生的实践动手能力，学生是不能完全掌握所学的知识并熟练地付诸于实践的，也无法掌握企业真实项目的具体运作流程。因此，电子商务专业的实践教学必须加大力度进行改革。通过引入企业的真实项目，让学生在学校教师和企业导师的共同指导下参与并完成真实项目的运营及操作。这样不仅增强了学生的学习兴趣，更有利于培养学生对企业真实项目的运作能力以及分析问题、解决问题的能力；同时，这也提高了学生的实践动手能力，增强了学生的社会竞争力。 四、构建基于产学合作的实践教学体系 为了更好地解决电子商务专业实践教学的需求，西安欧亚学院电子商务专业将专业建设和产学合作紧密结合起来，努力整合政府、企业和学校的资源，建立合作关系，并开展了形式多样、内容丰富的实践教学和产学研合作活动，以提升学生的实践能力和创新能力。 （一）确立“三轨制”一体化电子商务专业教学模式 西安欧亚学院电子商务专业明确了“适应行业需要并具有职业竞争力的应用创新型电子商务人才”的专业培养目标，整合通识教育、专业学习和素质培养的内容，形成涵盖知识培养、实践培养、素养培养的“三轨制”一体化电子商务专业教学模式以及相应的专业培养方案。学院在对学生大学四年的培养过程中，不仅强调专业技能的培养，更注重对学生职业素质的培养。 关于知识培养，对处在不同年级的大学生，匹配了通识课程、学科基础课程、专业核心课程以及全局式综合应用课程。与此同时，在知识培养的过程中也加强学生实践和素质培养，通过专业认知、学期实践项目、企业实习等提升学生的实践能力；通过工作坊、学生社团、专业讲座丰富与学生专业密切相关的第二课堂活动，增强学生的素质培养。 （二）基于产学合作的实践教学环境保障 为了更好地开展电子商务实践教学活动，西安欧亚学院为电子商务专业搭建了适合产学研项目开展的实践教学的硬件环境。从2011年开始，学院与阿里巴巴合作共建了天猫大学生创业就业实训基地、阿里小邮局。并于2014年10月，建成了基于信息流、物流和资金流“三流融合”的电子商务综合创新实验室。它是集政、产、学、研一体的交流合作平台，承担人才培养、资源共享、联合攻关、国际合作、企业服务等功能。其中电子商务运营中心主要以产学研合作方式运营，承接网络营销、网站开发、电商运营、项目策划、行业分析、移动开发、创新项目等外包服务，对接企业项目，服务区域经济。企业项目孵化实验室是校企合作专区，引进企业真实业务、流程、产品或项目，由企业导师和专业导师共同指导学生完成各类项目的运营，以全方位产学研合作方式进行管理和运营。除此以外，还有电子商务技术平台实验室、电子商务对战实验室、移动电子商务创新实验室等八间实验室。这些都为专业开展基于产学合作的实践教学提供了环境保障。 （三）基于产学合作的实践教学体系 以电子商务专业培养目标为依据，构建了一套涵盖学生从入校到毕业，与就业岗位“无缝对接”的“理论与实践相结合”的模块化、层次化、递进式的实践教学体系，按照大学一年级到四年级的学习阶段，分为行业及专业认知基础实践（行业认知、科技竞赛等）、课程及专业实践（课程实训、综合实训、毕业实习等）、项目实践（社会实践活动、实战项目运营等）和综合实践（专业调查报告、毕业设计等）。 其中，从大学一年级的行业认知、大二的企业岗位实训、大三的企业顶岗实习到大四的毕业设计真题真做，以及在每个学年开设的与课程相匹配的学年实践项目，都是基于产学合作的，以“能力”培养为主线，“职业化”贯穿全程的人才培养模式，旨在锻炼学生的实践能力和创新能力。 五、结论 基于产学合作的电子商务专业实践教学体系的建立，对电子商务专业人才的培养有着重要的意义。它既可以实现院校对电子商务专业学生的人才培养目标，同时也满足了企业对电子商务人才的需求，为实现培养既懂理论又能解决企业实际问题的人才奠定了坚实的基础。 [ 参 考 文 献 ] [1] 中国电子商务研究中心.中国电子商务市场数据检测报告[DB / OL].http：//www.100ec.cn / zt / 2014bndbg / . [2] 梁敏.电子商务实验实践课程创新性渠道研究[J].福建电脑，2011（5）. 日语学专业简历 第5篇居住地：上海 电 话： E-mail：xxx@yjbys.com 最近工作 [ 2 年] 证书 /2 三等奖学金 /2 三等奖学金 /3 日语一级证书 2005 /6 英语四级 自我评价 日语 水平良好，能够熟练运用 日语 进行日常交流。有3年多的制造企业和贸易公司 进出口 业务以及 国际贸易 操作经验，熟悉进出口 报关 报检 和加工贸易业务的 单证 流程和货物流程。工作积极主动，思维严谨，能承受压力;性格活泼、开朗，易与人相处;高度的`敬业精神，良好的沟通能力及团队合作精神。 求职 意向 到岗时间： 即时 工作性质： 全职 希望行业： 教育/培训，贸易/进出口 期望月薪： 面议/月 工作经验 /11--至今：XXXX织造有限公司[2 年] 所属行业：贸易/进出口 外贸 部 进出口专员 负责公司对日本客户公司的业务，包括进出口 单证 的制作，进口付汇，出口收汇，外管局 核销 业务，以及预定舱位，安排货物出运等一系列相关环节的协调，能熟练操作进出口相关程序，熟悉检验检疫各类备案流程、熟悉进口货物和出口货物 报检 所需的 单证 范围，包括预录单证相关要求。同时还负责辅料的预订。 /8--2010 /10：XXXX工贸有限公司[ 1 年3个月] 所属行业：贸易/进出口 外贸 部 贸易/进出口专员/助理 主要负责对日本出口贸易工作，包括联络客户及办理出口手续，联系 报关 及出口操作等物流程序，能熟练操作出口程序，熟练掌握结汇及 核销 业务。 教育经历 2004 /9-- /7 蓝天学院 日语 大专 语言能力 日语(熟练) 听说(熟练)，读写(熟练) 英语 (良好) 听说(良好)，读写(良好) 日语等级 日语一级 投资学专业求职简历 第6篇两年以上工作经验 | 男| 25岁(1986年1月1日) 居住地：南京 电 话：138********(手机) E-mail： 最近工作 [2年] 公 司：XX投资有限公司 行 业：金融/投资/证券 职 位：其他 最高学历 学 历：本科 专 业：投资学 学 校：南京财经大学 自我评价 具有经济宏观、微观方面的综合研究分析能力，有较好的市场敏锐度;有较强实战操作能力;有过出色的投资业绩;对投资顾问的工作具有深刻的理解。从业多年已累计了丰富的客户资源，能够通过实际数据说服客户，懂得与客户联系和沟通。做事有计划，学习求上进，喜欢不断挑战自己。 求职意向 到岗时间： 一周之内 工作性质： 全职 希望行业： 金融/投资/证券 目标地点： 南京 期望月薪： 面议/月 目标职能： 投资分析师 工作经验 /8至今：XX投资有限公司 [2年] 所属行业：金融/投资/证券 投资部 其他 1、负责公司项目整体方案的策划; 2、负责评估项目可行性，筛选项目并形成立项报告; 3、根据客户的财务状况和风险偏好，并结合实时市场动态，为客户提供理财方案; 4、负责大客户的日常咨询及维护工作; 5、协调部门人员之间的关系，为员工解决专业上的疑难问题。 --------------------------------------------------------------------- /7--2010 /7：XX金融证券有限公司 [ 2年] 所属行业：金融/投资/证券 投资部 投资分析师 1、负责整合行业数据、预测政策风险及走势; 2、负责为高端客户开展培训，并定期举行报告会; 3、负责审查、完善风险控制方案的设计; 4、根据调研的情况和分析的结果为客户构建可行的投资组合，计算预期收益率和标准差，并定期关注投资收益情况，控制投资风险; 5、负责维护客户与公司之间的关系。 教育经历 /9--2008 /7 南京财经大学 投资学 本科 证 书 2008/7 证券从业人员资格证书 /12 大学英语六级 /12 大学英语四级 语言能力 投资学相关专业简历 第7篇公 司：XX金融投资有限公司 行 业：金融/投资/证券 职 位：项目经理 | 最高学历 学 历：硕士 专 业：投资学 学 校：湖南大学金融学院 |
