调动书范文

调动书范文（精选14篇）

调动书 第1篇

工作调动申请书

尊敬的县领导、县教育局领导：

新年好！

新春伊始，敬祝各位领导身体健康，合家欢乐。怀着万分忐忑之心，我向各位领导呈上这份工作调动申请书。

2006年，借着国家政策的春风，我光荣的成为一名在职教师，也有幸分配在大桥镇中心小学任教。任教期间，我一直都以一名优秀教师的标准来要求自己。在教学过程中，我兢兢业业，精益求精，深受学校领导以及家长的信赖和好评。

随着时间的推移，我早已为人妻为人母，我的儿子也已到了上学的年龄。我爱人卢海军现工作于修水建设工程质监站，从事工程质量现场监督工作。在县委黄斌书记提出的“5+2”、“白加黑”的号召下，我爱人日夜驻守工地，无暇照顾家庭。而我的公公婆婆年事已高，体弱多病，于是我儿子的成长中一直缺乏完整的照顾和教育，并已养成了一些不良的习惯，作为一名母亲，我深感焦虑。为解决家庭实际困难，免除后顾之忧，更好的投身工作，我希望能调到县城工作，恳请各位领导能够给予体贴和批准。在今后的工作中，我一定会怀着一颗感恩的心，努力把我的工作做到更好。

最后再次祝各位领导身体健康，万事如意。

此致

敬礼

申请人：大桥镇中小樊小红

2012年1月30日

调动书 第2篇

首先感谢单位公司一直以来对我的培养，同时感谢各位领导在百忙中审阅我的调动申请，还有工作上的信任与支持。在这里我得到了锻炼，工作技能不断提高这里的工作经验对我今后人生道路受益匪浅。

但是管理并不是人人都可以做的，我知道我做这一份工作也不是一天两天了，按道理我应该懂得如何去处理问题，可是我还是感觉做得有许多不足的地方，面对事情总是拿不定主意。与其在这个岗位消耗时间不如让更合适的人员早发挥。

或许没有品质管理工作经验是我最大的不足之处，但这也是我前进最大的动力。我相信在公司的帮助和我的勤奋之下，我会在新的岗位做到更加出色。

恳请能得到领导的指导，并殷切盼望领导对我申请能给予批准!

申请人：

调动情感 激发兴趣 第3篇

一、利用教师自身的素质优势, 激发学生兴趣

首先, 教师要注重提高修养, 用自身魅力去激发学生的学习兴趣。亲其师, 信其道。教师一口标准的普通话, 一手漂亮的字, 渊博的学识, 丰富的阅历, 这些都是可利用的资本。适时地展示和示范, 可让学生在惊叹中效仿, 于效仿中产生兴趣, 在兴趣下增长知识, 提高能力。其次, 建立和谐的师生关系, 注重情感交流, 引发学生的学习兴趣。在教学中, 教师要充分尊重学生的人格, 平等教学, 用满腔的热忱去帮助学生、爱护学生, 用实际行动真诚地感化学生, 绝不能因为学生成绩不好而歧视他们。如在教学史铁生的散文《合欢树》时, 作者所表达的感情与生活非常贴近, 我就让学生做“小老师”, 对作品“评头论足”。学生兴趣大大提高, 个个畅所欲言, 教师再加以适时点拨, 学生自我领悟其中的佳句和作者传达的感情, 效果很好。营造和谐、轻松的教学氛围, 既激发了学生的兴趣, 又让学生大胆创新, 培养了学生自主学习的情感。

二、借助文学作品中鲜活的人物形象, 激发学生兴趣

文学作品中的人物形象很多都是现实生活中人物原型的艺术再现, 有些形象甚至带有明显的原型痕迹。在教学中, 教师要善于利用艺术真实引导学生联系生活真实, 品味作品的艺术魅力, 加强文中人物形象的感染力, 激发学生兴趣。如老舍的《我的母亲》这篇散文, 表现的是母亲对子女的舐犊之情及子女对母亲的感激、怀念和赞颂之情, 字字句句饱含真情, 非常感人。教学时, 我让学生带着自己对母亲真实淳朴的情感去体会文中的母爱。我引导学生:“你觉得文中哪些事情最能表现母亲的爱子之情?文中的母爱有什么特点?你们感受过如此深沉慈祥的母爱吗?如一句简单的嘘寒问暖, 周末时给你做顿好吃的饭菜, 睡觉时给你盖好被子、关上窗户, 等等。”这一问, 学生的情绪高涨起来了, 纷纷说起自己的母亲。我再问:“那么你对自己的母亲是一种什么样的感情?”学生又踊跃发言。我顺势转入课文, 引导学生去理解课文中作者对母亲的感情。通过类似的情感教育, 使学生能够理解父母, 对父母心存感恩。

三、利用文学作品中塑造的典型环境, 激发学生兴趣

文学作品中的典型环境都是作者精心塑造的, 有的还是作者亲身经历过的, 凝聚了作者强烈的思想感情。教师应创设情境, 让学生体验此境此景中作者的情感, 从而激发学生的兴趣。如美国作家海明威的《老人与海》, 其环境描写堪称典范, 作者运用精细的笔法描写了老人与鲨鱼搏斗的五个典型场面。我逐步把学生引入课文情境中, 提问:“这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的场面, 老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价, 最后却遭到了无可挽救的失败。可为什么说他又是一个胜利者?”通过这样提问, 引导学生认识到老人不屈服于命运, 无论在怎么艰苦卓绝的环境里, 都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇抗争的坚强性格, 他捍卫了“人的灵魂的尊严”, 显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”, 是一个胜利的失败者, 一个失败的英雄。此外, 还指导学生理解小说中大海这一典型环境, 它是与人作对的社会和自然力量的象征, 老人在与之进行殊死搏斗中表现了无与伦比的力量和勇气, 不失人的尊严, 虽败犹荣, 精神上并没有被打败。可以说, 老人这一形象, 完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉, 可就是打不败他”的思想。通过这样教学, 让学生明白, 人生虽然面临种种自然和社会的挑战, 也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭, 但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前都不屈服的精神, 人就永远是胜利者。

调动员工进行改革 第4篇

·员工感到精力充沛，充满活力。

·员工有目标感。

·员工们知道他们的努力方向及其重要性。

·直接下属明白公司的策略，知道自己该如何努力。

成功地调动员工投入改革能为公司带来良好的业绩。而且，成功的调动员工进行改革现在比过去更为重要。为什么呢?这是因为现今的问题比几十年前出现得更快，也更为复杂，因而改革是经常性的。的确，多数大公司有许多改革计划在同步进行。合并和兼并，以及新技术、新产品和新市场等，都进一步加重了经理人身上的负担，使他们不得不去激发下属的热情、能量和创造力。

但是，调动员工进行改革并不是一件容易的事，一连串挑战伴随着改革而来，挑战既是危机，也是机遇。作为经理人，应该知道如何避免危机，并抓住机会。同样应了解公司的传统哪些应保持，哪些应放弃。

此外，还有其他的原因使得调动员工进行改革成为严峻的挑战。其中之一是，改革要求人们改变他们一直信守的东西，如日常习惯、工作方法、人际关系和分析解决问题的方式。许多人对于这种变化感到痛苦，甚至是极其痛苦。因此，他们会联合起来抵制改革，最后让你不知所措或无法领导他们。

对改革的抵制有许多种形式，使你防不胜防，使你无法维持自己在公司的领导地位。例如，人们会想尽一切办法排斥你，过去就有人这样做过。他们鼓动一位女经理游说工作与生活方面的问题，而不是推动其他对公司来讲更为重要的“核心”改革。他们还会用许多计策使你无法实施改革计划，比如用小事分散你的注意力，攻击你的人格，或用另一个对你更具吸引力的计划动摇你的决心。

因此，要想调动员工进行改革，我们必须在三个方面做好工作：

(1)将合适的领导风格运用于合适的场合；

(2)应对来自团队或部门的对改革的抵触；

(5)就公司最为严重的问题进行清晰的、持续的、强有力的沟通，指出为解决这些问题所需要进行的改革。

请你结合亲身经历或者观察到的实际情况，谈谈你对“调动员工进行改革”的看法。

王璞：做好改革的每一个环节

变化是市场不变的真理，只有跟上变化、适应变化，企业才得以在快速变化的商业世界中生存和发展，因此企业的改革是必然的，也是经常的。改革必须得到企业内部上下员工的一致认同并贯彻执行才能够落到实处，否则将成为企业一把手的独角戏或者纸上谈兵，不仅会加大企业的经营成本，也有损领导的威望，还会打击员工工作的信心和激情。

但是改革往往伴随着企业内部员工的抵制，不少企业的改革因此而不了了之。如何消除员工对改革的抵制情绪，成功地调动员工投入改革成为各企业领导倍加关注的问题。员工抵制改革的表象原因大致有：担心改革后自己的薪资福利得不到保证，甚至比改革前有所降低担心改革过程中成为人事攻击和报复的对象；担心改革会改变一些已有的工作方式和日常习惯，为以后带来不便；觉得当前改革没有必要，只是领导小题大做等等。而这些表象原因的实质大致可以归纳为三点：对改革的目的和结果认识不清，对改革的方式和手段认识不清，员工内心并没有和企业结成真正的利益共同体。

因此，企业高层推动改革的时候，必须做好以下几个环节的工作： 第一，改革提案前，充分和下级沟通改革的必要性。必须让公司上下清楚的认识到，改革是市场对企业的基本要求，是企业存在和发展的必经之路。如果不及时地进行改革，企业就要落后，甚至面临破产，最终也无法保证全体员工的经济利益。改革不是企业内部某个人的主观愿望，更不是企业内部人事攻击和报复的手段。高层和中层、中层和基层必须进行充分的沟通，对下级进行说服教育时，可以采取先进企业对标等方法。

第二，改革方案的制作过程中，充分听取各方的意见，调动各方参与方案的制定和调整。改革是企业全体员工的事情，不是某个企业领导或者某个领导班子的事情。只有充分听取各方意见，才能够在方案中切实的平衡各方的利益，从而减少方案推行的难度和阻力，保证方案落到实处。

第三，改革方案的实施过程中，坚持制度、薪酬、文化三条战线一起抓。也就是用制度强制员工达到改革的标准，薪酬激励员工达到改革的标准，文化引导员工超越改革的标准。先通过规定职责、流程和制度强制性的改变企业内部不良的工作方式和日常习惯，对达到改革要求的员工要予以明显的薪酬激励，同时进行推崇改革、尊重改革的企业文化建设，通过各种思想动员、管理培训等活动提高员工对企业改革的认同感，让员工真正树立“企业改革为自己，自己改变为企业”的使命感和责任感。

总而言之，激发员工参与改革的积极性是一个长期的、系统的工程。它不仅体现在改革方案前期、制作以及实施环节中，还体现在企业的战略、流程制度、薪酬绩效和企业文化等各个方面。任何一个环节或者方面出现缺失，都有可能使我们的改革陷入困境。

陈平：关爱员工的成长，把变革成自觉的行动

2006年宅急送进行了一系列改革，从组织机构到运营操作几乎每周都在变。这样频繁的变革并没有使人心涣散、企业疲软，相反员工士气高涨，企业核心竞争力增强、效益大增，为什么?

一、得益于以人为本的企业文化。企业在发展，员工也要发展，宅急送的改革是从关爱员工的成长开始的。宅急送教员工成长，先把道理和方法说在前面，这样改革便不是一种强制的措施，而是一种自觉的行动。虚心好学不能使人进步，加上改变才能使人进步。宅急送还教给员工五种改变的方法：善于倾听、多悟、敢于承认错误、不找客观理由、要有改变的勇气。员工认识到自己的不足还不够，一定要改变，要马上行动起来。结果，员工进步了，企业也发展了。

二、得益于明确的企业战略。宅急送的战略目标很明确，就是要扛民族快运的大旗，做成一个伟大的公司。员工们都非常清楚宅急送所面临的形势：既有国内行业垄断之争，也有国际快递跨国公司的压力，狭路相逢勇者胜，做什么大家非常明确，怎么做大家也非常明确。

宅急送的“三板斧上市”就是例子：“三板斧”之一就是各分公司要成立强大的项目开发团队，结果成就了宅急送今天的综合物流事业部之二就是迅速推广小件价格和小件业务，结果小件业务蓬勃发展，成了宅急送未来的发展基础；之三就是坚决执行总公司价格，结果保持了宅急送健康、稳定的发展态势。

三、得益于公开、公平的激励政策。至2006年11月份，宅急送绩效

考核覆盖56个岗位，考核面达90％以上，各分公司的考核岗位还做了进一步细分。绩效考核办法每个分公司都贴在墙上，该怎么做一目了然，结果有的独立城市营业所经理的工资超过分公司总“公司工资”，有的营销员因业绩突出可以享受分公司总经理待遇，圆了一大批普通员工的出国梦。当然，也罚出了一个个规范的操作流程。

陈春花：调动员工形成改革的认知基础

面对不断变化的环境，许多企业都需要改变，而最难以调整的正是员工。也许很多企业都认为变革就要有牺牲和代价，但如果以员工作为代价，变革的代价就太大了，因为稳定和熟练的员工的保持是企业发展的关键因素，任何企业都应该以保有这些员工作为变革的前提，否则变革就不能够称之为成功。

为什么企业改革时员工最难调整呢?根本的原因是企业没有与员工达成变革共识。所以管理者要能在企业变革前形成变革的认知基础。

形成认知基础的核心是：让员工了解外部环境的变化。进行变革的管理者必须清晰阐述外部环境变化的现状，让每一个员工真切地感受到这些变化，感受到变化所带来地压力。当每一个变革的要求提出的时候，必须让员工理解为是因为外部环境变化而提出的要求。

形成认知基础的关键是：让员工清楚变革的原因。企业需要变革的根本原因是外部环境的变化，而不是内部做得不好或者犯了错误。这一点是最为重要的。很多员工总是觉得变革是因为有了错误，这是大错特错的。任何的变革都不是因为错误，都是因为环境的改变，所以需要与员工沟通，让员工清楚地知道他们曾经所作的努力以及所取得的成绩是得到肯定的，也要让员工明了，已有的成功是他们今天可以变革的条件，没有以往的成功，也就没有条件作出改变。

形成认知基础的条件是：让员工看到变革的好处。人们之所以抵制变革，是因为绝大部分的人都会习以为常的认为变革一定是伤害大家的，一定是要大家作出让步和牺牲，甚至很多人把变革等同于革命。也许很多时候变革带来的调整让很多人感到迷茫和失落，也有人直接感受到伤害和牺牲，但这只是没有做好变革的事实。一个有效的变革，需要有能力让员工在接受变革的时候看到好处。就如邓小平进行改革开放的全面变革的时候，他设计了四个经济特区并确保一部分人先富起来，结果所有人都看到改革带来的好处，全中国的改革开放就顺利展开。因此，如果需要变革，就需要让率先参与变革的员工得到好处，这样变革就会成为所有员工跟随的方向，才可以调动员工的变革。

做到以上三点，也就形成了员工变革的认知基础，有了这个基础，调动员工变革才可以成为可能。

张建国：让员工尽快适应变革，并逐步从优秀走向卓越

(中华)英才网经历过最初的辉煌后，在两三年前被竞争对手远远超过，走入了发展的低谷。2005年1月，我们英才网引入了战略投资，确定了“在两三年内成为中国网络招聘的绝对领先者”的发展目标，每年的销售额要实现100％以上的增幅。这是一个异常艰巨的目标，如果按照常规的管理和发展速度是根本不可能完成的。

英才网首先在组织结构及业务范围上进行了调整。在组织变革和管理的推进中也毫无例外地遇到了一些阻力，比如相当一部分员工的思维观念、工作习惯等都不能适应新销售模式的要求，这也一度导致员工离职率较高。但是，在每一次大的战略调整过程中，“组织价值永远大于个人价值”是英才网始终秉持的理念，不允许有个人主义和自由主义。为了让员工理解并支持公司的变革，英才网在以下几个方面做出了很多努力：

首先，分析自身的优势，坚定必胜的信念。通过各种会议的宣贯、电子邮件、内刊等形式，让员工清楚英才网所具有的团队优势和技术优势，以及全球最大招聘网站“Monster”提供的战略投资及先进的管理理念与方法等，这都是可以为客户提供专业的人才招聘解决方案的有力保障。

其次，注重员工培训与开发，推进职业化建设。英才网超常规的发展以及新的业务模式，不仅对人才的数量产生了迫切的需求，而且对人才的素质也提出了更高的要求。为此，英才网从职业化意识、职业品格和职业化能力等三方面展开了职业化能力培养，尤其是对销售人员进行了“兰带、红带、黑带”任职资格的培训与认证，建立起了员工在企业内部的发展阶梯，让员工尽快适应变革，并逐步从优秀走向卓越。

第三，采用有效的激励措施。实施新的销售模式后，销售人员的薪酬激励制度也人性化地调整了，使新员工不至于感觉压力过大，老员工只要业绩良好会比原来拿到更多的薪水。为了促进新产品的销售，除了正常的销售奖励之外，还阶段性设立了一些按单提取的定额奖金。优秀员工还有出国考察的机会。

第四，倡导狼性文化，依靠组织体系。英才网强调斗志、激情、分享、协作、尊重、理解、信任的企业文化。单打独斗成不了气候，只有形成好的组织体系，才可以让许许多多平凡的人变得很优秀，为客户提供更好的服务；才有可能使企业不断创新，把企业的价值最大化。

调动书 第5篇

[摘  要] 常见的幅式章法怎样处理？在教学中如何利用作品常见幅式中堂、条幅（立轴）、横幅、斗方、扇面、对联调动学生学书的兴趣。

[关键词]幅式 章法 兴趣

学习书法是一段充满艰辛与快乐的历程，不经历艰辛，便体会不到快乐。许多学生在学习过程中，出现半途而废的现象，这是非常可惜的。学贵有恒，学习书法更是如此。练好书法不是一天两天就能办到的事情，它需要坚持不懈的临摹学习才能获得。而临摹学习是比较枯燥的，学习成绩的进步又是很慢的，不是马上就能体现，所以，如何积极鼓励和肯定学生在学习中的每一次进步，培养学生学习兴趣，增强学习的自信心，相信自己可以学好书法尤为重要！关键重在兴趣的激发！

兴趣是最好的老师。学习兴趣是推动学生自觉和积极学习的强化因素。只有当学生对书法学习感兴趣时，他才能积极主动而又愉快地投入，不觉得学习是一种负担。

在书法教学中，教师一方面要使教学内容丰富新颖、富于情趣，以激发学生的偶发兴趣；另一方面要借助于各种引导来培养学生持久而深刻的稳定兴趣。这就要求教师必须在教学中选择灵活多变、寓教于乐的教学方法来唤起学生的学习激情，同时创造各种机会，让学生体验成功的.喜悦，提高学生的自信心，又可以转化成进一步学习的强大动力。

我校三至六年级每周只有一节书法课，上书法课需要准备的材料、工具很多，用毕清洗也需花几分钟，这样除头除尾也就剩不到三十五分钟，教师讲解、示范一般要少则15分钟，最后学生练习的时间不多，完成作品的时间也很紧张，所以多是选用四字左右的成语典故，用横披或条幅表现作品。

而书法的幅式常见的适合学生的有中堂、条幅（立轴）、横幅、斗方、扇面、对联等。

横幅也称横披，多悬挂于厅堂的正中，又有横中堂之称。其高宽比多大约为二比三或一比二，也有其它比例的。一整张宣纸横放书写即是横幅，学生的练习纸整张横放书写或纵向对折裁开，即可作横披。书写内容字数少者3、5字，多者数十字。

斗方是一种外形基本接近正方形的小型书法幅式，一般镶嵌于镜框中、悬挂在室内，小巧雅致。三尺、四尺、五尺等宣纸横向对开即可作两个斗方。学生的练习纸将一直角朝一边对折出两直角等腰三角形，裁去另外多余部分即成正方形，再按书写内容折出相应的格。4字、9字、14字、15字、16字、20字、24字、25字或凡字数为n的平方数均可用斗方书写。

中堂因其悬挂于厅堂正中而得名，是一种竖式的大型书法幅式，一般用四尺或四尺以上的整张宣纸书写。也有用三尺整张宣纸书写的，称为小中堂。学生的练习纸接近三尺宣纸，可以作为小中堂书写。小中堂少者可3、4字，多者数十字。

对联也叫楹联，俗称对子，分为上下两联，两联字数相等，词语相对，内容相关。书写时上联在右，下联在左，左右对称，上下平齐。落款时上款在上联右侧偏上，下款在下联左侧居中，下联后面一般还要盖上书写者的名章。窄如条幅的可书写4言以上15字以下，宽者可书写甚至百字左右的龙门对。学生的练习纸也可纵向对开作对联。

条幅一般为竖式，常用整张宣纸的纵向对开书写，长宽比例常见的为四比一或三比一不等，形式与中堂相似，只是比中堂窄一些。可书写少者三、四字，多者数十字。一整张宣纸纵向可裁两幅或三幅条幅。

扇面一般分为团扇、折扇；团扇多呈圆状，折扇扇面上宽下窄。团扇用整张纸横向对折、裁开得两个正方形，用其中之一两次对折裁剪成团扇形式；折扇：拿一张完整的纸横向对折，沿同方向继续对折，对折至较小、厚度不好继续对折，用剪刀将纸的下尖剪去多余的扇形，上根据需要先画一对称弧线、再沿弧线剪下多余部分、即成半圆形的扇形，如书写字数较少，左右可适当裁去对应的一部分。两者均可书写少者4字，多者数十字。章法排列上，既可以每行字数相同，依势而书。也可行多、行少规律排列，可以三一式、四一式、五二式。

中堂、条幅（立轴）、横幅、斗方、扇面、对联这些常见的幅式均可书写4字―― 一首七言古诗共28字的内容。认识了解了常见的幅式及章法安排，就可以有意识的选择教学内容，用不同的幅式呈现在学生面前。

但凡人对未知、未见、未做过的事、物都有强烈的好奇心，跃跃欲试，尤其是学生，同一个内容，以中堂、条幅（立轴）、横幅、斗方、扇面、对联等幅式同时呈现在他们面前，一改过去单一的幅式，尤其是扇形作品，容易引发学生强烈的好奇心，让其有意识地注意将所要学的新知识，以及如何使用的方法。从而让学生在好奇心的驱使下形成摹仿意识，然后，让他们通过初步的亲身尝试，选择喜欢的幅式书写。因为有自主权，可以选择，所以学生学习、书写起来都非常的投入、认真，以前所未有的专注、兴致勃勃投入学习中，呈现出来的作品令我感到意外的好！学生都很满足、愉悦！

成功的体验是愉悦的，学书的过程是枯燥和艰辛的。保持学生持久的学书动力和兴趣，更多地来自愉悦的体验。学生带着好奇心在茫茫的书海里寻找美丽的世界。目标高了，无法达到是一种失败，会让学生学书半途而废，因此要定的奋斗目标要适合学生实际，只要他努力了，实现了这个目标，他就是这一刻的成功者，胜利者，付出的是辛勤和汗水，收获是希望。下一个更大的目标将是奋斗的方向！让学生选择喜欢的幅式书写练习，书写字数开始先3、4字，然后是7、8字，接下来是更多字，一步步增加难度。久而久之，在自身努力奋斗下，在历史名人留下的墨迹中，他会渐渐地发现不同幅式对表现书法美的魅力，也培养了学生举一反三、触类旁通的能力。

同时，中堂、条幅（立轴）、横幅、斗方、扇面、对联这些幅式也可以应用到硬笔书法中，可以制作成一张精美的书签，兼具了实用性、欣赏性：自己用，看到它心中满足感自然而生；送人，让更多的人能欣赏到自己的作品，感受到书法的魅力。

调动书 第6篇

申请人联系电话：填表时间：年月日 说明：1.本表系本人申请自愿调动时填写，所填内容必须准确无误(请用标准A4纸双面打印填写)；

2.凡属系统内乡镇学校之间调动的人员，均应按表内要求填一式一份，经调出、调入学校或政府签字盖章同意后，由拟调出学校或调入学校报教育主管部门审批；

调动书 第7篇

今天乔布简历小编就和大家具体来看看公务员怎么调动，公务员调动程序及手续。关键词：公务员怎么调动，公务员调动程序及手续

以下就是公务员调动的相关程序和手续：

1、向你将要调入的单位提供书面申请，若所调入单位同意接收，就会向你所在的单位发出调档函；

2、审档通过后，调入单位会向调入人事部门提交材料，包括：增人计划卡（编制单）、转任函件（主要包括转任理由、单位编制和职位空缺情况、拟任职位所需的资格条件、选调方案等）、《调动审批报告》；

3、确定调动人员之后，调入人事部门向调出人事部门发《公务员商调函》，审核拟调人员有关材料，包括：个人档案、现实表现、体检表、调出单位填写的《公务员转任审批表》、《工资转移介绍信》、《调动人员情况登记表》等；

4、通过审核后，调入方人事部门向调出人事部门发《公务员调动通知》；

5、调入人持《工资转移介绍信》和调出人事部门开出的《行政介绍信》到公务员管理科办理报到手续后到调入单位报到，调入单位到市人事局工资科、市编委办办理工资及入编手续；

6、迁户口要持《调动人员情况登记表》及有关材料到公安部门办理；

7、转任人员办理公务员录用手续。

由于公务员的调动的程序比较复杂，难度较大，因此，建议有此想法的新录用公务员，尤其是想要跨地区、跨部门调动的非领导职务的公务员，与其费了大精力去操作调动程序而不知结果怎样，还不如脚踏实地在现工作中安心“改造”，只要自己发挥出了特长，也会让自己的职业发展前景更为乐观。

公务员怎么调动_公务员调动程序及手续

培养个性 调动情感 第8篇

关键词：高中语文 魅力课堂 培养个性 情感体验

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00

魅力就是对人的吸引力。文章有魅力，别人就愿意多读，人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力，他的课就自然有味道，学生就喜欢多聆听其教诲。所谓魅力课堂是在教师的引领下，掌握新知识，演绎着一曲惊心动魄的剧目，吸引着所有学生的眼球，达到入文入境的目的。身为高中语文教师，必须帮助学生提高语文素质，要让课堂充满魅力，像蜜一样牢牢粘住学生。怎样做才能让课堂充满激情与魅力呢？下面就谈谈自己的肤浅看法。

1 创设情境，让语文课堂“生趣”

创设教学情境，渲染气氛，刺激学生的视觉、听觉感官，他们的学习兴趣和探求知识的欲望就更加强烈，进一步提高学生学习的积极性和主动性。情境教学法的核心在于激发学生的情感兴趣。“兴趣是最好的老师。”学生感兴趣的，熟悉的形式巧妙的引入课堂，就能使课堂气氛活跃轻松。在学习《琵琶行》时，学生耳听琵琶名曲《浔阳夜月》，随着教师的讲解渐入佳境：刚才同学们都沉醉在美妙的音乐世界中。请用文字来表达曲中音乐的技法、反映的内容以及表达的情感，怎么样？这对大家来说，并非易事，确实有压力。音乐并不像高耸入云的山峰、奔腾不息的河流、蓊郁苍翠的林木那样形象可感，它有声无形，飘渺难以琢磨。唐代大诗人白居易的《琵琶行》用音乐倾吐心声，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”；用音乐书写人生，“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”。教师未讲，学生却产生“此时无声胜有声”之感，走进作者心里。有效地调动了学生学习语文的兴趣。情境的展现无疑具备丰富的可挖掘的宝藏。“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”如果语文老师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”，学生学习语文的消极心理就可以逐渐消除，课堂才会变得轻松快乐，充满趣味，从而提高学习语文的效率。

2 倾注人文，让语文教学“铸魂”

2.1 诵读品味，张扬个性

语文课堂上，教师注入“人情味”，引导学生与优秀的文化接触，与古今中外的高贵灵魂对话，充分挖掘和发掘教材的情愫，让学生始终涌动情感的生命源泉，培育热爱祖国、关爱社会、眷念故土、珍爱青春、感恩亲情和悲天悯人的情感，不仅达到提高学生语文素养的目的，还可以实现语文教育的育人目标，进一步展示学生的个性。例如：在讲李密的《陈情表》一文时，老师不是用太多的讲解，而是身穿肃装，表情严肃，用低缓而浑厚的男中音，饱含深情的朗读，来表达对亲人深切的怀念之情。音色深沉，苍劲，课堂沉浸在悲怆的氛围中。老师率先垂范，先声夺人，使学生“亲其师，信其道”，朗读和学习的欲望被激发出来。再让学生品读课文，抓住学生的“闪光点”， 尽可能使学生“在朗读中品味、在想象中感悟、在个性张扬中理解”。教师在学生吟咏品味文本的过程中，尊重学生的个体差异，珍视其独特的感受、体验和理解，让他们每一个人的个性都尽情地张扬。适时引导学生揣摩想象人物的心理活动及语言感受，课堂上找到展示自我风采的舞台，体验“成功”的乐趣。

2.2 自主学习，展现人文

人文教育就是将人类优秀的思想文化成果等通过知识传播和环境熏陶，使之内化为人的品格、气质、修养，并成为人相对稳定的内在品质。为此，语文课堂上，教师要不断融入人文精神。发掘学生的兴奋点，促使其思维活跃，驰骋无限的想像力，理解课文、体味意境、自主学习，教学效果自然水到渠成。如李白的《将进酒》让学生自学，通过读、赏、品、悟把握诗的感情基调和诗人的情感变化。让学生当小老师，抓住情感词“悲、欢、乐、愁”，“诗人为何而愁？”“何以解愁？”唯有杜康。全诗围绕一个“酒”字，三种主要情感，深入挖掘课文内涵，展示自我，相互交流学习，联系实际写出学习心得，充分表达见解，绽放创新思维的火花。学生在多角度全方位品味中深刻感受文章的意蕴，体会作品的艺术魅力，语文课堂也因此变得鲜活而富有生命力。使学生拥有“天生我材必有用”的自信，展现“仰天大笑出门去”的豪情，在语文课堂中融入“人文味”，让语文教学成为铸造学生灵魂的主要手段。

3 合作交流，让语文课堂“育情”

3.1 小组合作，展示点评

小组合作要有一个共同的目标，小组人员全身心的投入，通过交流、互动在尊重事實的基础上达成共识。教师鼓励学生人人参与到交流中。高中学生敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈，教师必须因势利导，让学生学会不断完善和超越自我。教学《包身工》时，教师要求学生交流讨论：打杂的怎样给“芦柴棒”“医”病？把15段第一句、第二句、第五句中描写打杂的虐待“芦柴棒”的主要动词找出来，体会它们的作用。小组先展开讨论和交流，然后让学生大胆走上讲台展示，其他小组成员针对展示情况作点评。这一段场面描写用词准确，摔、踢、泼三个动作，一个凶似一个。“芦柴棒”突然的跳，衬托了“打杂的”凶，突出了“芦柴棒”受虐待的惨，最后老板娘的笑和她的话既与上文“假病！老子给你医！”照应，又表现了她的残酷，无人性，更显出“芦柴棒”遭遇的悲惨。短短的一段文字读来催人泪下，令人发指。最后及时给优秀小组加分，评出最佳展示及点评个人。使之长期保持激情，敢于展示，善于思辨，教师在语文课堂上充当“导师”，而真正动脑筋、想办法的是学生。达到在合作中学习，在展示中提高，实现高效魅力课堂。

3.2 质疑探究，升华情感

语文教师教学艺术是一种心灵的再创造，它不光是传授知识，还在于对学生心灵的呼唤。质疑探究要求学生要做课堂的主人，在老师的引导下发挥自己的主观能动性，利用自己的各种感觉器官，主动去获取知识，诱发争论，使他们的学习情趣高涨，营造出人人想探究，个个能创造的良好局面。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

总之，高中语文课堂教学是一个大系统，课堂教学艺术是这个大系统里一个举足轻重的子系统。能够驾驭语文课的教师是凭借其特有的魅力来紧紧扣住每个学生的心灵，把无声的文字化为有声的语言，引导学生反复咀嚼，仔细玩味，语文课堂就必然会充满激情，绽放出美丽的光彩。

参考文献

[1]刘建.还原语文课堂的灵性和生动——高中语文有效教学浅探[J]中学语文, 2010, (30)：34-35

[2]刘珦昱.创设生态语文课堂,奏响有效教学乐章[J]. 考试周刊, 2010, (14)：64-65

[3] 王旭平.活力语文的打造:从“享受语文”开始[J]. 中华活页文选(教师版), 2010, (09)：78-79

调动申请报告 第9篇

世创电工组9个月来，先是做电柜后到模站，此刻是射座一员，一向做eva的，在此中有过困难、挫折;也有过失意与徘徊;也有过无情、无奈;但我走下来了，并且让我明白：人总是在困难与挫折中成熟;人的意志总是在残酷与无情中坚定;对此我感激世创领导、同仁之士!

然而，近来发现自身很累，不是体力累，是心累，由于9个月来干电工，苦我不怕，只要自身大脑能吸收营养，但此刻eva电工工种都干过;且发现脑海里问题越来越多，由于没自身亲自操作过机台，去问别人，感觉也很吃力，以往我也无数次想接触并操作机台，可是心有余而力不足，电工组的事整天忙得不可开胶，没有时间，只能晚上在床上乱想乱画，似乎在别人眼里不错，可是无数次问自身eva的操作我会吗无数次问自身eva全面我懂吗eva的电路、气路、油路我都会运用吗eva的电路、气路、油路我会运用吗无数问自身eva的问题我会找吗能解决吗回答都是很肯定的“不会”所以为了自身生活过得更充实，请求调入!

以往自身也是院学生会的，书记教导与自身实践给了我一个启示：一支好队伍，它必须拥有英名的领导，严明的纪律，朝气逢勃的成员，很强的团队精神、创新精神、然而这些东西我都在一程部身上看到了，(当然其它部门我也喜欢)所以作为一名上进心的我，应当毫不犹豫争取调入，融入到这样的大家庭中，宣染自身、锻炼自身、影响自身、改变自身!

写到此，我的心境亦常激动、一是自身以往在那渡过血、渡过汉的电工组，感激、感激;一是我无数梦寐以求的工程部，愿望、渴望;但这就如游风景一样，惟有舍弃与选择才能观赏到更、更美风景，令人回味无穷，所以请求调入工程部!

当然一面的文字比较简单，也有点潦草，但这是我的肺腑之言，请工程部考核，只要我有幸被调入，我必须严格要求自身，同大家一样，作一名，、召之即来，来之即战，战之即胜的好成员，请批准。

此致!

敬礼

申请人：

调动 第10篇

调动diào dòng[释义]

①(动)基本义：更动(位置、用途)。～工作。(作谓语)

②(动)调集动员。～一切积极因素。(作谓语)

工作调动的感言 第11篇

说实话，作为一名市场管理人，我既没有英雄们浴血沙场的英雄壮举，也没有烈士们舍生忘死的豪迈气概，我只是和许许多多市场管理人一样，在平凡的岗位上默默地履行自己的职责，奉献自己的青春，十四年来，我始终牢记自己是一名市场管理人，我的一言一行、一举一动，体现着市场管理人的风采。

从事市场管理工作十四年，我都尽心尽力地全身心地投入到工作中。老黄牛吃进去的是草，挤出来的是牛奶和血。这就是我人生的最好写照。从事市场管理工作十四年来，我总是兢兢业业，一丝不苟。无论是严冬酷暑天，还是刮风下雨天，我总是单位里来得最早，走得最晚的一个。长期超负荷的工作，我的身体严重透支。

工作了十四年的岗位，今天下午3点半接到通知开会，开会的内容是调动会议，我从淄川的北大门调到城区，面对十四年的工作环境我恋恋不舍。十四年的青春，人生有几个十四年。有时候很多事情我们不要刻意去追求，所以，只要我们一生都在脚踏实地去干事，即使创造不出什么辉煌，也能感受到生活的真实、追求的快乐，亦就能“得鱼固可喜，无鱼亦欣然”!快乐要懂得分享才能加倍快乐。

我是**的一块砖哪里需要哪里搬，我相信，这次调动工作对于我来说，也许是一次挑战，一次缎练自己，展示自己的机会。我将一如继往，持续改善，面对新环境，新工作，我将朝气蓬勃;新起点，我将神采飞扬;新人生，我将焕然新生!我充满了激情与活力，好想把浑身的劲都使出来。

激发调动悟出升华 第12篇

一、读准生字，读通课文

每当接触新课文时，我们首先应要求学生把课文读得正确、流利，其中包括读准字音、生字难词，读顺句子，尽量不要有一字一顿、一词一顿地“唱读”现象。低年级学生由于识字读书的能力所限，初次接触新课文，往往会“唱读”。这时，我通常要求他们“读不准时就在心里默读”，知道了哪里应连读，哪里可以停顿为止，再放声朗读。对于较易读错的多音字、初见面的新词、意思复杂的长句，还有小小的标点所表示的不同长短的停顿等等，不妨把它们单独提出，反复训练，再放回到句子中，与其他部分整合起来读。通过对这些内容的训练，可以帮助学生理解语言结构，养成辨析句子的习惯。遇到一个句子，能够凭借语言直觉来判断正误，这样浅层的语感就基本形成了。

二、范读课文，激发情感

新大纲明确指出，在阅读教学中，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”提高学生朗读水平的关键，便是激发学生的朗读情感。教师的示范性朗读有着不可替代的作用，通过以场传情，产生强烈的情感效应。“范读”要成为一种朗读的训练艺术，就必须充分发挥范读的作用，以范读和讨论相结合的方式，让学生从“范读”中去思索、鉴赏、揣摩，达到范读启情的目的。教师的范读最容易感染学生，也最容易引发学生的朗读激情。因此，教师要借助美的声音、美的表情、美的动作吸引学生的注意力，把对课文丰富的情感体验传递给学生，鼓舞学生的情绪，激起学生的内心体验，使学生进入课文描述的情感境界，获得准确、鲜明的感知。如在教学《雨点》一文时，我在范读课文时，声情并茂，并加上形象的动作，使学生对“睡觉”“散步”“奔跑”“跳跃”等词语有了鲜明、形象的感知，感受到了小雨点的可爱，无形中引导学生进入课文情境。

三、多种形式，调动情感

让低年级的小朋友觉得读课文有趣，并不容易。但小朋友的表现欲较强，可通过多种多样的形式，激发学生的读书热情。如范读、个别读、分角色读、齐读、轮读、引读、图文时照读、音乐伴读或朗读比赛。我在教学中，引导学生在边读边想中发现比较明显的好词、好句和好段，并注重学生的以读带讲，培养语感。此外，我还常运用读说结合法，以读带说，以说促读。如教学有故事情节的课文，我都要求学生把课文的文字转为自己的语言，以故事形式讲出来。这要在熟读的基础上进行。如果某些学生结结巴巴说不下去，我就鼓励他们朗读课文，加深记忆，直到能把故事讲出来为止。读说结合的训练不但提高了表达能力，也积累了丰富的语言材料。他们说得好，体会到多读的好处，必然更主动去读，这无形中就提高了读的积极性。

四、理解课文，悟出情感

朗读既是一种把书面语言用声音表达出来的语言活动，同时也是一种讲究咬音吐字、表情达意的语言艺术。在教学中，要引导学生在读中感悟，在读中想象，在读中理解品味课文内容。学生对课文内容理解了，才会真情流露，有感情地朗读课文。同样的一篇课文，有的人读得声情并茂，有的人读得干涩无味，原因关键在于他们对课文理解的程度不一样。在教学中，教师要引导学生在理解的基础上进行有感情地朗读。如在教学《乌鸦喝水》第一节时，我让学生先自己读，一边读一边想乌鸦的心情，想想怎么样读才能让别人了解乌鸦当时的心情？然后全班同学交流学习，学生在交流学习中对课文有了更深的理解和感悟，自然能够有感情地朗读课文了。

五、发挥想象，升华情感

朗读，不仅仅是“重述”作者所叙述的那些情况，而是一种创造性的活动。我们要重视引导学生边读边想。想象文章所表现的画面，只有仿佛身临其境，才能品味出语言文字的真谛。如在教学《司马光》一课时，文中第三节“小朋友们都慌了，叫着喊着，有的跑去找大人。司马光没有慌，他拿起一块石头，使劲砸那口缸，缸被砸破，缸里的水流出来了，掉在缸里的小朋友得救了”。读这一节要指导学生读出三种语气的转换：首先是小朋友掉进水缸后，其他同伴的惊慌恐惧，不知所措；其次是司马光砸缸时的镇定自若，气定神闲；再次就是小朋友得救后的高兴、欢呼雀跃。读这三者语速由快到慢，最后到高昂，要有明显的对比，这样才能读出这一个小节的感情色彩。如果以“司马光用石头砸缸这个办法好不好？为什么？”为主线去引导学生朗读，问题一提出来，学生反应冷淡，不知如何回答，自然也就不能很好领会其中的朗读变化。不如换一个与实际相反的问题“如果司马光不用石头砸缸，后果会怎样”？这一下学生兴趣盎然，踊跃举手，纷纷发表各自不同看法：说出如果不用石头砸，孩子会淹死；如果等同伴去喊人，时间来不及等等。这样一来，不但激发了学生的学习兴趣、思维能力，从而也肯定了在当时砸缸是最及时最有效地办法。这更加能使学生意识到读出语气、语调、语速的强烈对比，才能表现出司马光遇事不慌，冷静，机智的品质。

如果从低年级开始，我们就重视学生的朗读，耐心细致地去指导，随着年级的升高，学生的朗读水平必然能达到一个理想的境界。长此下去，学生到了高年级就能养成良好的读书习惯，形成扎实的语言文字基本功。朗读的能力强了，课文也就能够读得更美了。

工作调动证明 第13篇

您好!

首先感谢领导在百忙中审阅我的申请报告!

我是##初中的*老师，在领导的关怀下我非常热爱本职工作。自1995年参加工作以来，我先后从事了初二的物理、初三物理等教学工作，并曾担任了学校政教主任、副校长职务。在单位服从领导的安排，工作中兢兢业业，与同事和睦相处，并且积极参加单位举办的各类活动，教学成绩突出。

教师工作调动申请 第14篇

尊敬的旗教育局领导: 您好！

首先感谢您在百忙中审阅我的申请报告！

本人XXX，2007年毕业于XX学院XX教育专业，并于2011年1月1日通过旗教师招聘考试，任教于XXX一总校。

在巴彦花一总校任教的四年中，我有过快乐与幸福，也有过彷徨与失落。可以说这四年是我人生的一次洗礼，在这里我收获良多。

一是工作。四年中我一直从事小学语文教学工作，对于新课程理念及新课改的要求把握到位，及时为学生备考提供了积极的帮助、为学生的学习提供了信心与动力。同时在语文教学方面也积累了相当多的经验，能够适时地针对学生出现的各种现象给予妥善的处理，让学生跟上学习进度。可以说，工作方面我能充分胜任学校交给我的多项教学任务，让学校放心，让学生满意。而且，在教学的同时，我还不断与有经验的教师交流、学习，互相促进，谋求共同发展。工作经验的积累以及与同事之间良好的人际关系是我这四年中最宝贵的收获。

二是学习。XXX总校偏远的地理位置直接导致了这里信息的闭塞与落后，但是我并没有放松对外面世界的了解与接触。四年来，我积极参加了市、旗组织的多次培训，并不断充实自己的电脑知识，将多媒体熟练应用于课堂教学。闲暇时间，我还积极学习与自己所学专业相关的知识，更新教学理念，以面对不断发展的教育形式。

三是思想。当一名优秀的人民教师一直是我的梦想，这与我的学习经历息息相关。从小学到大学，我遇到了很多有责任心的老师，是他们让我认识了教师这个职业的神圣性，确立了我当教师的梦想。现在，通过四年的教学经历，此时的我更加了解教师这个职业的艰辛与责任，明白了教育的意义，也更增添了我终生为之奋斗的决心。

四年的时间，虽让我更加成熟自信，但也有生活上的不便一直困扰着我。

由于丈夫忙于工作，无暇照顾家庭，妹妹在外学习，父母皆身患疾病。特别是近两年，由于年纪越来越大，母亲的支气管炎和冠心病越来越严重，长期依赖于药物，生活上急需人照顾。再加上我5个月的女儿尚在哺乳期，这给我的工作生活带来诸多困难。巴彦花一总校与我家距离较远，往返乘车需花很长时间，加之我是个顽固的晕车族，每次乘车对我而言就是不折不扣的折磨，长期奔波颇为费神。

考虑到以上困难，我恳请领导审验我的调动申请，对我的工作地点进行适当调动，批准我调往离家较近的XX小学，为一个热爱教育事业的年轻教师减少生活上的后顾之忧，让我有更多的精力投入到教学工作中，创造出更美的教学成果，为XX教育事业做出更多更大的贡献!再次感谢！此致 敬礼！