初中生物会考知识要点总结

初中生物会考知识要点总结（精选14篇）

初中生物会考知识要点总结 第1篇

1、被子植物的一生：要经历种子的萌发 ，植株的 生长、开花和结果。

2、种子萌发的环境条件：

(1)适宜的温度(2)一定的水分(3)充足的空气

自身条件：①种子和胚是完整的②胚是活的(在寿命期内)③种子不在休眠期。保存种子、不让其萌发需要控制环境条件是：降低温度、环境干燥、减少氧气。

3、种子萌发的过程：①种子首先吸收水分膨胀②同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴③胚根发育成根④胚轴伸长，连接根和茎⑤最后胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。

4、根尖的结构和功能

① 根冠：具有保护作用。

② 分生区(分生组织)：分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量。

③ 伸长区(生长最快的部位)：下部细胞较小，越往上细胞越大，最后成为成熟区细胞的一部分。

④ 成熟区：表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。

5、幼根的生长：一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。

6、芽的分类 ①顶芽②侧芽。芽的发育 幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。枝条由幼嫩茎、叶、和芽组成的，其上的芽还能发育成新的枝条。

7、植物生长需要多种无机盐，需要量最多的是含氮的(缺氮时，植株矮小瘦弱，叶片发黄)、含磷的(缺磷时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。)、含钾的(缺钾时，植株的茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。)

8、可以进行无土栽培的原因：植物的根从土壤中吸收的仅是水分和无机盐。给植物打针输液：输入的液体中含有水分和无机盐，以促进植物的生长，针头应插入树木的输导组织中。“有收无收在于水，多收少收在于肥”这句农谚说的是对于庄稼来说，它的成活、生长和收获，在于浇水的方式、方法;而庄稼收获的多少，在于对它施肥的时间、方式和施肥量。这说明了水、肥对于农业生产的重要性。

9、花的主要结构：

(1)雌蕊 ①柱头 ②花柱 ③子房(内有胚珠含卵细胞)

(2)雄蕊 ①花药(内有花粉含精子)②花丝。

10、传 粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程。

传粉的类型：

① 自花传粉(如 小麦、水稻、豌豆)

② 异花传粉花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式。异花传粉靠媒介主要是风和昆虫。花朵的色彩和香味可以把昆虫吸引过来，昆虫在采食花蜜或花粉时，帮助植物传粉。

在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。原因是因为果树的传粉受到了影响。在生活中，我们经常发现玉米的果穗有缺粒的;吃瓜子时，子粒常有空瘪的原因是传粉不足，解决办法是人工辅助授粉。

11、受精的概念：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。

受精的过程：(1)长出花粉管。(2)花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。(3)花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合形成受精卵。

12、果实和种子的形成：子房发育成果实。子房壁发育成果皮，珠被发育成为种皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。

受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋落，惟有子房继续发育，最终成为果实。

初中生物会考知识要点总结 第2篇

21、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群，藻类、苔藓、蕨类植物都不结种子，而是产生孢子，合称为孢子植物。种子植物能形成种子，更适应陆地环境。

22、区分常见的藻类、苔藓和蕨类植物。

藻类植物：大都生活在水中，能进行光合作用，无根、茎、叶的分化。(大气中90%的氧气来源于藻类植物的光合作用)

常见的藻类植物：水绵、衣藻、海带、紫菜。

苔藓植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，有茎、叶，根为假根，叶只有一层细胞，没有输导组织的分化，可作为监测空气污染程度的指示植物

常见的苔藓植物：葫芦藓、墙藓。

蕨类植物：大都生活中潮湿环境中，具根、茎、叶。

常见蕨类植物：肾蕨、卷柏、贯众、胎生狗脊、满江红

23、区分常见的裸子植物和被子植物

裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。

常见的裸子植物：松、杉、柏、银杏、苏铁等等。

被子植物：种子外面有果皮包被。

常见的被子植物：桃、大豆、水稻、玫瑰等等。

24、种子的主要结构(菜豆种子和玉米种子的异同点)

25、种子萌发的条件

自身条件：种子必须是完整的，而且胚必须是活的，不再休眠期。

外界条件：一定的水分、充足的空气和适宜的温度。

26、一朵花中主要结构是花蕊(雄蕊和雌蕊)，雌蕊下部的子房里有胚珠。当植物经过开花、传粉、受精后，只有子房继续发育，成为果实。其中子房自壁发育成果皮，胚珠发育成种子，胚珠里的受精卵发育成种子里的胚

27、种子萌发的过程：种子先要吸收水分，胚根最先突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。

28、植株的生长：

1)幼根的生长：分生区细胞的分裂增加数量和伸长区细胞的长大增大体积

2)枝条是由芽发育成的。

3)植株发育所需营养：水、无机盐和有机物。

含氮无机盐：促进枝叶的生长。

含磷无机盐：促进果实的生成

含钾无机盐：促进茎的生长

根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。

导管的功能:向上运输水分和无机盐。筛管：向下运输有机物。

29、桃花的结构：花柄、萼片、花瓣、雌蕊(柱头、花柱、子房)、雄蕊(花药、花丝)。雄蕊和雌蕊是花的主要结构：与果实和种子的形成有直接关系。

30、果实和种子的形成

传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。

双受精：花粉落到柱头上后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠内有卵细胞，与精子结合，形成受精卵，极核与精子结合形成受精极核

果实和种子的形成：必须的两个过程：传粉和受精

花瓣、雄蕊、柱头和花柱凋落

子房果实 子房壁果皮 胚珠种子 珠被种皮 受精卵胚 受精极核胚乳

31、玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪的，主要是由于传粉不足引起的，因此人们常常给植物进行人工辅助授粉。

32、植物蒸腾失水及气体交换的“门户”是叶片的气孔，由一对半月形的保卫细胞控制开闭。蒸腾作用能够促进植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，;降低叶片温度。对环境而言，能提高大气湿度、增加降雨量，还能降低环境温度。

33、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并释放出氧气的过程。(在叶绿体中进行)

光合作用的原料：二氧化碳和水;

产物：有机物和氧气

条件：光能;

场所：叶绿体

实质：合成有机物，贮存能量

光合作用原理在生产上的应用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等

“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：暗处理(耗尽叶中有机物);部分遮光(设置对照实验);光照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素);清水漂洗，滴加碘液，结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝 证明：绿叶在光下制造淀粉，光合作用需要光。

34、呼吸作用：动、植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，称为呼吸作用(在线粒体中进行)。

实质：分解有机物，释放能量

呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性。

35、韧皮部的筛管由上往下运输有机物。

木质部的导管由下往上运输水和无机盐。

初中生物学会考复习浅议 第3篇

1. 紧扣《新课标》精心编制复习计划, 梳理知识系统

初中生物学内容多而杂, 其基础知识和基本技能又分散覆盖在二年的课程教学中, 学生往往学了新的, 忘了旧的。因此, 根据《新课标》规定的内容和知识要点, 精心设计复习计划, 帮助学生梳理知识系统。复习一般包括三个阶段:

第一阶段:全面复习。采取边讲边练, 按单元进行系统的复习, 要做到双基落实。根据人教版初中生物学的内容分为:生物和生物圈;生物和细胞;生物圈中的绿色植物;生物圈中的人;生物圈中的其他生物;生物的多样性及其保护;生物圈中生命的延续和发展;健康地生活, 共八个单元。每一单元可按以下具体操作: (1) 复习要点。教师预先总结出本单元的复习要点, 复习要点中的一些名词、数据、因素等留填空。例如:生物圈为生物的生存提供的基本条件是:______、______、______、______、______、______。在指导学生复习的过程中进行填写。先印刷好, 学生人手一份。这样可以有的放矢, 提高效率, 节约时间, 形成完整的知识系统。 (2) 典型例题。讲解历年会考的典型例题, 要求讲解分析透切, 学生能理解掌握, 能做到举一反三。例如, 下列属于生物的是 () 。A.会弹钢琴的机器人;B.会慢慢长大的钟乳石;C.电动狗;D.海藻。这道题教师在讲解分析时要让学生理解一般的生物有植物、动物、细菌、真菌、病毒, 它们一般都包含有:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排除身体内的废物、生物能对外界刺激做出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外, 生物都是由细胞构成的等特征。 (3) 强化训练。针对本单元的知识要点的练习一份, 要求学生在一定的时间内完成, 可以是课堂内或课外。

第二阶段:综合复习。以模拟考试为主, 按《新课标》、教材、近期生物环保的热点 (如5.12汶川大地震;玉林市对清弯江上游小纸厂的关停整顿等) 。结合学生的实际编制模拟试卷进行单项或多项综合训练, 重点加强讲评、学生自改自查、注意提高学生的阅题和答题速度, 强调书写规范化, 避免出现错别字。一般进行5至6次全真模拟考试, 编制题型、题量、难度与会考相一致, 让学生充分体验会考的情景, 对自己的实力心中有数。在复习的后期, 由于时间有限, 教师的工作量很大, 无法对每一个学生一对一地辅导, 最好把复习的主动权交给学生。每次模拟考试后教师尽可能当天改完试卷, 趁学生对试卷内容还没有忘记时要求他们利用课余时间先改错, 分类统计出哪些是审题不当, 哪些是通过看书能够解决的, 哪些是思维方式不对的, 哪些是不会的。在学生自己改错基础上, 让学生分组讨论, 成绩好的学生可以交流自己的解题心得, 成绩欠理想的学生可以提出自己的疑问, 寻求解决的方法并分享别人的成果。

第三阶段:查漏补缺。主要针对学生容易混淆的概念、掌握知识的缺漏和薄弱环节进行有针对性的补救。在这阶段, 既需要学生回过头来复习在模拟考试中的错漏, 知识点, 对相关知识重新认识;更需要教师总结出学生在基础知识方面的理解、掌握易混淆、易出错之处。例如, 植物细胞中都有叶绿体吗?先天性行为有哪些?后天性行为有哪些?以水稻、小麦、玉米种子进行的繁殖属于无性生殖吗?如何判断显性、隐性?“蝗虫青蛙蛇老鹰”是否是一条食物链?一条河里的全部鱼组成一个生态系统吗?酵母菌是消费者吗?蘑菇是植物吗?

2. 紧扣《新课标》, 提高学生运用知识的能力

教师在指导学生进行第一阶段全面复习的时候, 必须按《新课标》的具体要求, 要求学生弄清楚学习目标, 分清课本中哪些知识点的要求是“了解水平”、“理解水平”、“应用水平”;哪些知识点要求是“模仿水平”、“独立操作水平”;哪些知识点要求是“经历 (感受) 水平”、“反应 (认同) 水平”、“领悟 (内化) 水平”。对不同要求的知识点进行不同深度和广度的复习。例如, “使用显微镜”是要求独立操作水平, 学生应该达到能独立完成操作、进行调节与改进, 与已有技能建立联系。我们在复习这部分知识的时候加强操作训练, 规范操作方法, 特别是让每一个学生做到能够将玻片标本移动到视野中央, 并看到清晰的图像。再比如《细胞的生活》一章出现的“许多物质是由分子组成, 分子又由原子组成, 原子又由更小的微粒组成”知识点就可以一句话带过。也就是说, 复习的要求必须符合《新课标》, 切不可加深难度超出《新课标》要求。

注重培养学生灵活运用知识解决日常生产、生活中实际问题的能力。例如 (2007年玉林市会考试题) (1) 在绿色食品的生产过程中, 农业生产上除了限制农药的使用外, 在肥料的选择上应尽量施用 () 。A有机肥;B化学化肥;C未经处理的人粪尿;D经无害化处理的农家肥。 (2) 制作面包馒头等食品时, 为使其膨大和松软多孔, 通常在和面时加入一些 () 。A酵母菌;B乳酸菌;C青霉;D细菌。历年的生物会考都有8～10分题目量是紧密联系解决日常生产、生活中实际问题的。

关注生物学与社会的关系, 提高应用知识的能力。如2007年会考与艾滋病联系、2008年会考与汶川特大地震联系, 考核了“传染病的预防”知识。这就启示我们在复习中要注意生物学与健康、生物学与农业、生物学与工业环保的知识联系, 提高应用知识的能力。

3. 加强训练, 提高实验操作技能和科学探究技能

由于复习时间短, 内容多, 因此要紧扣《新课标》和教材, 突出重点内容、基本方法、基本思想, 加强对学生的薄弱环节进行复习, 有针对性、有重点地选择题目进行复习。初中生物的内容标准有10个一级主题, 其中包括“科学探究”和“生物技术”。这两大主题的要求是: (1) 理解科学探究; (2) 发展科学探究能力; (3) 能运用日常生活的生物技术; (4) 了解现代生物技术。在玉林市2002～2008年生物会考中的“实验操作技能”和“科学探究技能”的考核是逐年加强, 2008年有4道题占到了13% (第26题2分、第30题3分、第35题3分、第46题5分, 共13分) , 其中第26、46题是考核实验操作技能, 第30、35题是考核科学探究技能。所以, 整个复习过程中要有目的加强对学生的实验操作技能和科学探究技能的培养。让学生具有发展科学探究能力和熟悉基本实验操作的能力。

怎样指导初中生物会考复习 第4篇

认真研究《考试说明》，把握复习方向，在此前提下将复习分为三个阶段进行：第一阶段为基础知识巩同阶段，内容主要是六册教材中的基础知识。第二阶段为深化提高阶段，内容主要是综合知识的运用，由教师列出提纲，对教材内容深化处理。第三阶段为实验技能培训阶段。通过实验培训，熟练掌握所学实验的过程，操作注意事项及原因。

二、指导学习方法，培养自学能力

在复习的第一阶段，每节课前布置学生精读教材的有关章节，然后按每一章的知识结构把重要的、基本的知识点找出来，列成提纲，使之一目了然。知识的概括性越强，越便于迁移：知识越系统，越便于记忆和应用。在总复习中，对知识进行梳理归纳使之条理化，对于记忆和应用知识是十分重要的。课堂上，我介绍了两种生物知识归纳总结的常用方法。

1.比较记忆法

即对所记忆的知识进行比较，找出其相同点和不同点、区别与联系的过程。如利用图表(见表1)的比较功能，将并列概念、对立概念、近似的、容易混淆的概念分析比较，既找出它们各自的本质特征或不同点，又找出它们之间的内在联系或相同点，使之对概念理解得更加准确、深刻，记忆得更加牢固、清晰。

通过比较，使学生把容易混淆的知识梳理得一清二楚，从而对光合作用和呼吸作用的实质了解得更加透彻，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.结构体系记忆法

要进行复习巩固，学生就必须了解所复习内容的结构体系。首先找出知识的主干部分，然后根据知识间内在的逻辑关系把分支内容串联在主干之上，并抓住主干顺序记忆分支内容。再把每一分支中更细小的内容填充进去，使每个知识点系统地串联，有效地避免知识遗漏或张冠李戴。

掌握了好的学习记忆方法，可以提高学习兴趣，使知识化繁为简，既能完整地记忆基本知识，又能提高记忆效率，收到事半功倍的效果。如果教师在教学过程中能及时指出学生归纳中存在的问题，并把学生自己总结的在内容和形式上有一定特色的归纳材料推荐给大家传阅，则更能促进同学间的学习交流，

同时，在对教材仔细研究的基础上，我联系学生的实际情况，打破原有教材的知识框架，适当调整教材的前后顺序，对教材内容进行了重新组合。如初三下册“生物进化大致过程”，在复习植物类群时，我利用“生命树”将植物、动物类群重新组合成知识块，以板块为单位突破重点、难点，使前后知识形成一个有序的整体，既避免了复习课中对旧知识机械回顾带来的枯燥乏味，又使学生对旧知识的理解和掌握提高到了一个新的层次。

在复习的第二阶段，为了提高学生自习的有效性，每节课前我都先拟好复习提纲，精心选题为学生提供复习资料，让学生带着问题阅读教材。对资料中的重点和难点用笔圈点勾画，并运用批注法在资料空白处批注提纲要点，做到重点落实。我从学生的勾画和提问中发现问题，在课堂上对这些问题和重点知识作必要的讲解，关键要讲清规律、思路、方法、技巧和策略，力求高质高效。

针对教材插图和练习题。重点指导学生图表题的解题方法。生物图表题既有利于对学生基础知识、基本技能的考查，又有利于对学生能力的考查，如识图识表能力，知识迁移能力，收集和整理数据资料的能力，比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。

三、理论联系实际，提高解题能力

生物会考题量多、灵活性大，不仅要求学生具备较为广博的基础知识，而且还要求他们有较强的分析问题、解决问题的能力。因此，在复习中要注意引导学生把生物学的理论知识与自然、生产、生活实际联系起来，这样既有利于学生扎实掌握生物学知识，也有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。在理论联系实际这方面，教师应做到联系自然实际，联系生产实际，联系生活实际。加强理论联系实际，不但有利于学生掌握知识、培养能力，而且使学生不再觉得复习生物学只是死记名词和概念，而是学有所用，温故知新，因而学习生物学的积极性也更高了。

四、重视技能培训，培养动手能力

生物学是一门实验性强的自然学科。实验使学生获得了感性认识，深化了理论知识，培养了实验技能。初中生物会考虽然没有实验操作考试，但相关的实验设计在考试中却占有很大的分值，因而在复习过程中帮助学生理解实验原理，培养设计实验的能力，使其能根据一定的情境作出假设，使用恰当的方法验证简单的生物学事实，对结果进行解释、分析，并得出结论。

初中生物会考知识点 第5篇

光线经过显微镜的路线：

最早发现光学显微镜的是英国的科学家罗伯特.虎克。电子显微镜是利用高速运动的电子束代替光学显微镜的光线观察物体的细微结构的。

2、显微镜的使用注意事项

a.使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜?

避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。

b.在目镜内看到的物像是倒像。

c.显微镜的放大倍数为目镜与物镜放大倍数的乘积

d.如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。

3、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。

4、临时装片制作过程：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”

注意：a.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时滴清水;人的口腔上皮细胞临时装片时滴生理盐水，为了避免细胞吸水膨胀。

b.染色时用稀碘液。

c.显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点的位置?

先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上;如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上;如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。

d、用显微镜观察，细胞和气泡的区别：气泡边缘是粗黑的，中间没有细胞核，用镊子轻压盖玻片气泡会变形。

5、动物细胞与植物细胞结构的区别：

都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒体。

植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。

6、细胞的生活需要物质、能量和信息

7、细胞中的物质有：有机物(糖类、脂类、蛋白质和核酸)和无机物(水、无机盐、氧等)

8、一般细胞中的带酸味和带甜味的`物质存在于细胞的液泡中的细胞液

9、细胞膜控制物质的进出(保护和选择透过性)

10、细胞质中有能量转换器：(线粒体和叶绿体)

叶绿体：进行光合作用，把光能转换为化学能贮存在有机物中。将二氧化碳和水生成有机物，并释放氧气。

线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。把贮存在有机物中的化学能释放出来供动、植物生活所需。

11、细胞核是遗传信息库：染色体是由DNA和蛋白质组成的。在染色体上有遗传效应的DNA片段叫做基因。遗传信息的载体是DNA的有机物。

多莉羊的例子p55，57页1题

12、植物体由小长大的原因是：细胞的生长和细胞的分裂。

13、染色体在细胞分裂过程中，先复制加倍在平均分配在两个细胞中。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。

14、新生命的开端---受精卵。

15、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

16、动物体的基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。

17、植物体的基本组织：保护组织、分生组织、营养组织、输导组织。

18、生物体的结构是有层次的。

动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞组织器官系统动物体和人体

植物体的结构层次：细胞组织器官植物

19、植物的六大器官：(营养器官)根、茎、叶、

(生殖器官)花、果实、种子

20、单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫

21、细胞是生物体结构和功能的基本单位。而病毒是没有细胞结构的微小生物。

22、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。只能寄生在活细胞里，病毒可以通过自我复制增殖，来制造新的病毒。病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。

初中生物会考重点知识点 第6篇

2、生物具有区别于非生物的特征。

(1)生物的生活需要营养 绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物(2)生物能进行呼吸 鲸鱼喷水(3)生物能排除体内产生的废物 人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外;植物落叶(4)生物能对外界刺激作出反应 葵花朵朵向太阳(5)生物能生长和繁殖(6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚虫是生物。

3、观察是科学探究的一种基本方法;调查是科学探究常用的方法之一，调查要有明确的调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。选取一部分调查作为样本，调查常用的方法是抽样调查;收集和分析资料是科学探究的常用的方法之一。可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索;资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。

4、按照形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物;按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物;按用途可分为作物、家禽、家畜、宠物。

5、生物都生存在生物圈中。生物圈范围：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。以海平面为准向上10千米向下10千米，约20千米左右的圈层。水圈几乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。岩石圈是一切陆生生物的立足点，但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。

6、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

7、宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的维持生命活动的物质有淡水、营养物质(食物)、空气(氧气)。

8、生物的生存依赖于一定的环境(鱼离不开水)。影响生物生存的环境因素分为生物因素【捕食关系(生物和生物之间最常见的关系)、竞争关系、合作关系等】和非生物因素：阳光、温度、水、空气等。

9、探究的一般过程：(发现问题)提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流

10、对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。(光对鼠妇生活的影响试验中光是变量，其它条件是定量)

11、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描述的是气温对植物的影响。

12、生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。(适应：骆驼适应炎热缺水的环境;骆驼刺适应干旱环境;海豹适应寒冷的环境;旗形树是对大风环境的适应)(改变：植物的防风固沙，蚯蚓提高土壤肥力)

13、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。

植物生产者

生物部分 动物消费者

生态系 细菌、真菌分解者

统组成

非生物部分阳光、空气和水等

14、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。

15、食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。

食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。

营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累越多(富集)。

16、食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。

17、在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

18、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

初中生物会考必背知识点 第7篇

血细胞：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。血液分层后，红细胞在下层，呈红 色，白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。

红细胞：血细胞中数量最多，两面凹的圆饼状，没有细胞核，有血红蛋白，血红蛋白可以运载氧气。 白细胞：有细胞核，比红细胞大，可以穿过毛细血管壁，包围，吞噬细菌。

血小板：最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则，可以释放与血液凝固有关的物质。

血红蛋白：红细胞里含有一种红色含铁的蛋白质。

贫血：血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少。

血清：血液凝固以后，血块周围出现少量黄色透明的液体。

血液功能：①运输氧;②运输养料;③运走二氧化碳等废物;④吞食病菌;⑤调节体温。

2、血管的类型及特点

3、心脏的结构

上面心房 左心房：连肺静脉

(连静脉) 右心房：连上、下腔静脉

四个腔 下面心室 左心室：连主动脉

高二生物会考知识点总结 第8篇

①协同作用：甲状腺激素和生长激素对生长的作用(增强效果)

②拮抗作用：胰岛素和胰高血糖素对血糖调节(发挥相反作用)

神经调节的基本方式和结构基础

包括感受器(感觉神经末梢)、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器(肌肉或腺体)。

兴奋的传导

在神经纤维上以局部电流(未受刺激时，膜内，膜外电位)传导。

兴奋在神经元之间以突触来传递。(单向传导)

注意：生物是多种因素共同调节的结果，动物所有行为受神经和体液调节共同作用。

高级神经中枢的调节

中央前回、语言区(S区、H区)

神经调节和体液调节的区别和联系

动物行为的产生

动物行为的产生，不仅需要运动器官的参与，而且需要神经系统和内分泌系统的调节。

趋性：动物对环境因素刺激最简单的定性反应

本能：是由一系列非条件反射按一定顺序连锁发生。

六生物的生殖和发育

考试占比10～12%

无性生殖

不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。

常见方式：

①生殖(变形虫、草履虫)

②出芽生殖(水螅、酵母菌)芽体小的生物个体

③孢子生殖(青霉菌、根霉)产生无性的生殖细胞

④营养生殖(草莓匍匐茎、葡萄、马铃薯等)用营养器官繁殖

⑤组织培养技术利用细胞的全能性，再分化

⑥克隆

有性生殖

由亲本产生生殖细胞(配子)，经生殖细胞结合成合子(受精卵)，由合子发育成新个体。

意义：由于后代具备双亲遗传物质，使后代具有更强的生活能力和变异力，对生物的生存和进化有重要意义。

双受精：被子植物特有的受精方式。指成熟的花粉粒中的两个精子分别与卵细胞及两个极核同时受精。分别形成受精卵和受精极核，将来分别发育成胚何胚乳。

减数

①范围：进行有性生殖的生物，在原始生殖细胞(精原细胞或卵原细胞)发展成为成熟生殖细胞(精子或卵细胞)过程中进行的。

②过程：减数过程中染色体复制一次细胞连续两次，

高中化学会考常考知识要点总结 第9篇

2、单质与水反应最剧烈的非金属元素是F

3、其最高价氧化物的水化物酸性最强的元素是Cl

4、其单质是最易液化的气体的元素是Cl

5、其氢化物沸点最高的非金属元素是O

6、其单质是最轻的金属元素是Li

7、常温下其单质呈液态的非金属元素是Br

8、熔点最小的金属是Hg

9、其气态氢化物最易溶于水的元素是N

10、导电性最强的金属是Ag

11、相对原子质量最小的原子是H

12、人体中含量最多的元素是O

13、日常生活中应用最广泛的金属是Fe

14、组成化合物种类最多的元素是C

15、天然存在最硬的物质是金刚石

16、金属活动顺序表中活动性最强的金属是K

17、地壳中含量最多的金属元素是Al

18、地壳中含量最多的.非金属元素是O

19、空气中含量最多的物质是氮气

初二生物地理会考知识点总结 第10篇

1.说出一些常用药物的名称和作用。例如：牛黄解毒片可用于咽喉肿痛、口舌生疮等疾病的治疗。新速效感冒片可用于伤风引起的鼻塞、咽喉痛、头痛发烧等疾病的治疗。

2. 概述安全用药的常识。分析药品标签包含的信息。药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等。

4.120急救

5.人工呼吸

6.胸外心脏挤压

高二生物会考知识点总结精选 第11篇

三个阶段：描述性生物学阶段;实验性生物阶段;分子生物学阶段;

细胞学说：德植物学家施莱登和动物学家施旺提出。

内容：细胞是一切动植物结构的基本单位。

意义：为研究生物的结构、生理、生殖和发育等奠定了基础。

1953年沃森(美)和克里克(英)提出DNA分子规则的双螺旋结构。

当代生物科学的新进展

1.微观方面：从细胞水平进入分子水平探索生命本质。(生物工程实例：乙肝疫苗、石油草、超级菌)

2.宏观方面：生态学生物与其生存环境之间相互关系。(实例：生态农业)

二生命的物质基础

考试占比6～8%

大量元素和微量元素

1.大量元素：含量占生物体总重量万分之一以上[C(最基本)CHON(基本元素)CHONPSKCaMg(主要元素)]

2.微量元素：生物体必需，但需要量很少的元素[Mo、Cu、B、Zn、Fe、Mn(牧童碰新铁门)]

植物缺少硼(元素)时花药花丝萎缩，花粉发育不良。(花而不实)

3.统一性：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到，没有一种是生物所特有的。

4.差异性：组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大。

原生质

部编初中生物会考常考知识点汇总 第12篇

1、植物细胞特有的结构是：细胞壁、叶绿体、液泡；植物的组织：保护组

织、基本组织、输导组织、机械组织、分生组织。

2、生物的主要遗传物质是：脱氧核糖核酸（DNA），DNA主要存在于细胞核的染色体上。

3、动物体的组成层次：细胞→组织→器官→系统→动物体（比植物多系统这个层次）系统由器官构成，器官由组织构成。人与动物的四大组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。

4、物像放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数；

5、生态系统的成分包括:

a非生物成分：指阳光、空气、水、土壤等;b生物成分：生产者（指绿色植物）、消费者（指人和动物）、分解者（指细菌、真菌）

6、建立自然保护区（最为有效的措施）——就地保护；迁地保护——如动植物园、水族馆、海洋馆等。

7、自然保护区与保护对象：四川卧龙：金丝猴/大熊猫

；可可西里：藏羚羊。

8、植物类群从低等到高等依次是：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物；

①最高等的植物是：被子植物，“被子”的含义是指果皮。②煤是由古代蕨类植物形成的。

③含叶绿素能光合作用放出氧气，占大气含氧量的70%的是：藻类植物。

含碘，能防治地方性甲状腺肿的藻类植物是：海带和紫菜。

④一般生长于阴暗潮湿处的是：苔藓植物和蕨类植物。

⑤监测空气污染程度的是：苔藓植物。海洋赤潮与淡水水华形成的原因

是：水体富营养化，藻类植物过度生长。

9、脊椎动物从低等到高等依次是：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类。

四大家鱼指青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼。

③河蚌：软体动物；④青蛙：两栖动物；⑤爬行动物的特征是：肺呼吸，变温动物。⑥家鸽：鸟类、恒温动物。

⑦昆虫的特征：呼吸器官是气管，气门的开口在腹部；

⑧蚯蚓——环节动物，身体由相似体节构成。距环带较近的一端是前端。

10、生物分类的主要依据：生物的形态结构特征。

生物的分类体系的七个阶层从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。

11、人体所必须的六大类营养物质指：糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素。人体内含量最多的物质是：水。含量占第二的是：蛋白质。遇碘液变蓝色的是：淀粉。能使高锰酸钾溶液褪色的是：维生素C。遇高温凝固的是：蛋白质。用力挤压能在纸上留下油斑的是：脂肪。

三大供能物质：

糖类——主要的供能物质，提供70%能量。

脂肪——主要的储能物质，热价最高。

蛋白质——构成细胞

修复细胞必不可少的成分。

12、缺维生素C—坏血病

缺维生素D或缺钙—佝偻病（儿童）、骨质疏松(成人)。

营养物质主要的吸收部位是：小肠的小肠绒毛。小肠与消化功能相适应的特点有：①小肠长②小肠内有皱襞和绒毛（扩大小肠内表面积）③小肠内有多种消化液。仔细咀嚼米饭有甜味的原因：淀粉在口腔中被唾液淀粉酶分解成有甜味的麦芽糖。唯一不含消化酶的消化液是：胆汁（由肝脏分泌，能乳化脂肪）。

食物链的起点是：绿色植物(即生产者)。如：草→兔→狼

13、绿色植物光合作用与呼吸作用的区别

14、应用：

空气中氧气的主要来源是：绿色植物光合作用产生的氧气。

人与动物、植物的呼吸作用是一样的，都消耗氧气，产生二氧化碳，分解有机物，释放能量。

新疆瓜甜的原因是白天阳光强，光合作用强，有机物合成多，晚上温度低，呼吸作用弱，有机物分解少。（北方的苹果）

人的呼吸系统包括：呼吸道（从上到下包括鼻、咽、喉、气管、支气管）；肺（是气体交换的主要场所）。

15、肺活量是指：肺的最大换气能力，而不是肺的最大容气量。静脉血：含氧少，颜色暗红。肺动脉中流的是静脉血。

16、输血原则：同型血原则。一个健康成年人一次献血200~400ml不影响健康。能接受任何血型但不能输给别的血型的是：AB型血；能输给任何血型但不能接受别的血型的是：O型血。输血时血型不合，会凝集成团，堵塞毛细血管的是：红细胞。

17．生命活动调节有

神经调节

和

激素调节

两种方式。

①神经系统结构功能的基本单位是：神经元。神经元的功能是：接受刺激、产生兴奋、传导兴奋。

②神经调节的基本方式：反射。③非条件反射(低级反射）：生来就会的本能，由脊髓调控，如膝跳反射，缩手反射，吮吸反射等；条件反射(高级反射)：有大脑皮质控制，如：动物表演，画饼充饥、望而生畏。

胰腺既有外分泌腺，又有内分泌腺（胰岛）

①侏儒症：幼年时垂体分泌的生长激素分泌不足；巨人症：幼年时垂体分泌的生长激素分泌太多；

②糖尿病：胰岛素分泌不足。治疗：注射胰岛素，降低血糖浓度。

18、受精：精子与卵细胞结合成受精卵的过程。

睾丸：产生精子，分泌雄性激素

；卵巢：产生卵细胞，分泌雌性激素。受精的场所：输卵管；胎儿发育的场所是：子宫

胎儿从母体获得氧气和养料，排出废物的结构是：胎盘和脐带。

19、体外受精——鱼类、两栖类

；体内受精——昆虫、爬行类、鸟类、哺乳类

20、花最主要的结构：雄蕊与雌蕊。双受精是绿色开花植物特有的。

子房发育过程示意图：

蚕豆种子、玉米种子的异同点：

21、控制显性性状的基因是显性基因,用大写字母如“A”表示

控制隐性性状的基因是隐性基因,用小写字母如“a”表示

例：表现为显性性状（高茎）的基因组成有两种TT或Tt；表现为隐性性状（如矮茎）的基因组成只有一种tt。

22、控制生物性状的基本单位或最小单位是：基因。

基因是遗传的最小单位，也是遗传的基本单位，是有遗传效应的DNA分子片段。

成对的基因位于成对染色体的同一位置上。一种性状通常由一对基因控制。

23、遗传物质的单位从大到小有：细胞核——染色体——DNA——基因

染色体在体细胞中是成对的。1条染色体上有一条DNA分子，一条DNA分子上有很多个基因。

24、人体的体细胞中含有23对染色体，其中22对是常染色体，1对是性染色体。

25、生物进化的总体趋势：由简单到复杂；由低等到高等；由水生到陆生。生物进化的内因是:遗传和变异。

26、病原体：指使人致病的细菌、真菌、病毒、寄生虫等。如流感病毒。传染源：能传播病原体的人或动物。如流感患者。

27、抗原：引起人体产生抗体的物质。疫苗、移植的器官相当于抗原。

抗体：病原体进入人体，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。

抗体杀死抗原后，在体内留存，人不会再次得病。

传染病流行的三个环节：传染源、传播途径、易感人群。控制传染病的措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群；

高中生物必修三会考知识点总结 第13篇

2、全球性生态环境问题主要包括：全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土壤荒漠化、海洋污染、生物多样性锐减、植被破坏、水土流失、环境污染等

3、生物多样性包括3个层次：遗传多样性(所有生物拥有的全部基因)、物种多样性(指生物圈内所有的动物、植物、微生物)、生态系统多样性。

4、生物多样性保护的意义：生物多样性是人类赖以生存和发展的的基础，对生物进化和维持生物圈的稳态具有重要意义，因此，为了人类的可持续发展，必须保护生物多样性。

5、人口增长对生态环境的影响

(1)对土地资源的压力(2)对水资源的压力

(3)对能源的压力(4)对森林资源的压力(5)环境污染加剧

6、生物多样性的价值：潜在价值，直接价值，间接价值

7、保护生物多样性的措施：课本P126

(1)就地保护：自然保护区和国家森林公园是生物多样性就地保护的场所。

(2)迁地保护：动物园、植物园、濒危物种保护中央。

(3)加强宣传和执法力度。

初中生物会考经验总结 第14篇

梧州五中 黄菊

现代教育不仅要求培养知识的人才还有培养知识和技能兼通人才，广西师大廖昌荫博士提出的TTP模式人才培养“理论(T1)-技术(T2)-实务(P)模式不仅是培养优秀人才的模式也可以用在教育的很多方面，我们梧州五中这几年尝试运用这一原理提出，会考复习的TTP模式“理论知识—解题技术—实践练习”。以下是我们的会考总结：

一、学校领导重视会考，充分调动多方面的积极性

1、学校基本情况分析

我校属于普通中学，各方面条件一般，一部分学生基础较差，但我校生物组的老师一直教学能力较强，从生物纳入中考以来，生物成绩一直不错，积累很多教学经验。班主任普遍重视会考，能起到积极的辅助作用。

2、学校领导指导会考工作

开学初，学校就成立会考领导小组，校长多次会议上提出认真准备会考。教务处主任经常开会研究和检查备考工作，校长还亲自到年级大会上做动员报告，强调会考的重要性、提高学生学习备考的自觉性和主动性。

3、分阶段复习

第一阶段，从3月初到4月中旬，完成《生物》八年级下册的基础知识教学；

第二阶段，4月下旬，主要完成八年级下册的复习，并完成学校安排的生物期中考试；

第三阶段，从4月下旬到5月下旬，复习七年级上下册，用35天时间完成初中《生物》教学的第一轮复习；

第四阶段，从6月初到6月中旬，用15天时间完成初中《生物》教学的第二轮复习。

二、生物科会考备考工作的一些做法：

1、掌握理论知识

以新课标和会考说明为指导，抓教材的重难点突破，重视知识之间的链接和差异，建构学生的知识网络结构。

1、1针对新形势下课改和考改的新特征，以新课标的规定为标准，从知识与技能，向过程和方法到情感、态度与价值观方面的不同层次和不同程度的转移和体现。因此，复习必须依据新课标来确定内容和方案。

1、2构建单元知识结构，重点梳理单元内知识脉络。

以进化为主线，突出知识的内在联系。从教材内容来看，植物的主要类群、整个动物学部分以及第七部分遗传进化和生态学的知识，都是由进化这一主线贯串起来的。如第七部分三章的内容，以进化为主线，让学生明白遗传和变异是生物进化的前提和基础，而生态环境的变化又是生物进化的动力，从而理解这三章的内在联系。同时抓住由水生→陆生、简单→复杂、低等→高等的进化原则为主线，把各章内容连成一个整体。

2、熟练解题技巧

善于分析例题，从不同维度解析例题，把题目所包含的信息挖掘出来，透视关键问题，突破难点。

重视解题方式，总结解题方法。总结出各部分知识点出题的形式，强化部分重点题型。着重知识的迁移和应用。在对知识进行系统整理的基础上，将原先做过的试卷及练习题整理出来，看看自己试题练习中出现错误的原因是什么。如果是对知识的理解不准确造成的，可以督促自己去进一步理解知识；如果是审题不严造成的，应提醒自己加强审题，提高正确率。在此基础上，认真对待每一次的测试，避免再犯同样的错误。同时结合往年会考题，进行强化模块练习，促进学生的知识迁移，掌握解题的方法。对学生进行会考迎考意识的训练，注重学生解题技巧的培养，提高解题速度，合理分配做题时间，避免出现时间分配不均，而导致生物会考丢分。

3、加强实践练习

练习是提高复习质量的重要途径。只有在实践中，运用知识和技能，这种识记才能牢固。通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生掌握知识的情况，然后采取矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧，巩固与深化所学知识。只讲不练不行，只练不讲也不行。只有讲练结合，和谐交替，才能有效地提高复习效果。

在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法，培养学生的思维品质。通过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。选择适量情境新、联系实际、开拓性强、难度较大的题目，能培养学生的应用能力、创新能力和适应各种题型的能力。

最后阶段复习抓综合训练和强化训练，是从知识到能力的全面训练。在选择材料时，历年的会考试题应成为我们的复习参考资料，往年的会考试题对我们而言是难得的高质量的练习题。