创建美丽校园活动教案

创建美丽校园活动教案（精选8篇）

创建美丽校园活动教案 第1篇

课题：我爱校园—创建美丽校园

一、教学背景

中国素有“礼仪之邦”的美誉，礼仪在我国社会政治文化生活中占有很重要的位置。结合我校的和文化，和善、和美、和乐，开展文明礼仪教育综合实践课。从小教育少年儿童学习系统的礼仪规范，培养他们树立良好的道德情操对学生的成长具有重要意义。我校虽然结合各项活动长期对学生进行文明礼仪教育，但学生文明礼仪仍缺失严重，不能坚持长久。一些学生在学校里也不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌，不知道整洁；所以为切实提高学生的文明礼仪水平，培养学生良好的文明礼仪习惯，提高全班同学的文明素质，让同学们懂得讲文明礼仪的重要性，并深刻认识到不讲文明礼仪的危害，让身处具有礼仪之邦美称的我们的学生真正进入文明礼仪的世界中，我们四年级学生集体决定开展“我爱校园----文明礼仪”这一综合实践活动。

二、设计理念

1、要面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实社会，走进生活。

2、注重让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，使学生能通过收集信息、观察、调查、整理、交流等一系列的探究与学习，拥有了自己的所见所闻、所想所感，真正使学生成为学习的主人，找到学习的乐趣。

3、让学生在活动中形成对社会的责任感，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

三、教学分析： 过程与方法：

1、知识目标：

了解有关礼仪的知识，初步学习掌握小学生应遵守的文明礼仪规范；掌握一般常用的文明礼仪技巧。

2、能力目标：

学习与掌握查阅资料、调查研究等方法的应用从现实生活中通过调查、观察、交流、询问等方式，培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。

3、情感目标：

树立作“讲文明，懂礼仪”的新时期好少年的意识，培养良好的文明礼仪行为习惯，在活动中关注生活，发现美、欣赏美、传扬美的情感。

四、教学策略选择与设计

本课主要通过播放校园内本文明礼仪的视频，让学生从中感知到文明礼仪的重要性，进而让学生自主讨论、探究本组要研究的子课题。老师适当的指导，为研究方便带领学生将其讨论的结果进行归类，指出在研究过程中需要用的研究方法。加强小组合作，充分发挥团队的优势，使每个小组在制定计划的同时能够更好的完成本组的研究任务。教师适时引导启发。

五、教学重点及难点

教学重点：确定自己要研究的内容（如哪方面的校园礼仪）

教学难点：主题的研究内容如何细化和会整理自己调查研究活动的资料。

六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

导入

这节课，就让我们走进校园，走进文明礼仪。现在在我们身师：上课。

生：起立

师：

边，就有许多有秩序、守规矩老师好。的好学生，他们是校园的文明

同学们，又到了综合实践课之星、礼仪之星，但是，也有的时间了，我们的口号是？我们一些同学在校园里是这样做中国是一个有着五千年历史的的，我们来看一下视频。生：文明古国，有礼仪之邦的美称，我实践、我体验、我快乐。几千年源远流长的使我们祖辈

播放校园内不文明礼仪的视世世代代传承下来的文明礼仪。

频。

这就是我们的财富。

一、授课：

一、确定子课题

营造课堂情境，点出本课要探讨的一个重要问题

营造出生本教育理念的课堂，激发学生对文明礼仪的高度认识。

学生针对视频一一说校园内的不文明现象，并说出以后师：看完视频你们有什么想说的应该怎么去做。吗？

师：通过大家对文明礼仪的初步

针对校园内的文明礼仪，让学生了解校园文了解，简单说一说在校园内部有

学生根据自己了解简单进行汇明礼仪在生活中的哪些文明礼仪呢？根据学生的重要性和应用，既能报 回答，这么多的文明礼仪，如果

帮助学生生动地了我们一一研究，那工作量太大

通过汇报中对文明礼仪有了更解文明礼仪的具体了，既费时又低效，这样吧，老

深一步的了解。选择自己喜欢内容，又针对学生所师和你们一起把它归归类，为了

罗列出来的文明礼的主题进行研究。

我们更方便的研究。

仪进行具体细分。让

学生更有针对性的二、成立研究小组，明确分工

进行研究。从而能激

发学生的学习兴趣，每个小组讨论以下三个问题：

1、营造和维持学生学确定研究的小课题。

2、为什么研究它？

3、组员内的分工。

习过程中积极的心里氛围。同时进一步培养学生的团结合作的精神。

三、介绍研究方法和研究计划

围绕本组的小课题，你们

具体会怎么研究这些问题呢？

师出示学生未涉及到的研究方

法。

同学们深刻的认识

到不讲文明礼仪的危害，懂得了讲文明礼仪的重要性，明白今后努力的方向。在生：我们可以上网查阅资料、四、老师小结 这次活动中，学生不看图书、或制成幻灯片等形式

仅仅对生活中人们通过这节课，我们首先确定了子具体研究我们组的小课题。

文明礼仪的表现有课题，每个小组有了自己的研究

了了解，更重要的是内容，对组内成员也进行了具体

他们通过自己的实分工，通过小组讨论和老师的指

践和尝试，提高了各

导，也学会了在今后研究过程

方面的能力。

中，可能会用到的研究方法。有了这些前期的工作，那么我们在下节课具体制定好本组的研究

接着，学生就文明礼仪现有的计划，就能有条不紊的进行调

状况提出了自己很多不同的看查、研究我们校园的文明礼仪

法。在同学们七嘴巴舌说开的了。

时候，我要求同学们制定出课题组的方案便于下节课继续开

展。为了便于同学们进行有计划的实施他们的活动，我给每

个课题组都发了一份课题组开题报告表，（活动小结可在活

动后填写）

学生在这次活动中树立了自信，发挥了内在的潜能。

板书设计：

我爱校园-----文明礼仪（开题课）校园公共设施礼仪 尊师礼仪 课间礼仪 课堂礼仪 集会礼仪 个人礼仪等

研究方法：调查法、上网查阅资料、图书馆查阅、实地考察、采访、拍照视频等。

七、教学评价设计

1、同学们深刻的认识到不讲文明礼仪的危害，懂得了讲文明礼仪的重要性，明白今后努力的方向。

2、活动中学生树立了自信，发挥了内在的潜能。同时也锻炼了自我的社会实践能力，为以后的社会生活打下了坚实的基础。

创建美丽校园活动教案 第2篇

为深入学习贯彻党的十八大精神，创造一个更加清洁、更加整齐、更加优美、更加和谐的校园环境，我校积极开展“美丽校园”活动，现将我校开展情况汇报如下：

1.校园新栽绿化树20余棵。

2.近期将购买多种盆栽花卉，美化教室与办公室。

3.安排人员剪修花池、打药除虫。

4.联系人员粉刷校园墙壁

5.更换陈旧的校园文化橱窗。

6.开展办黑板报、国旗下讲话和主题班会等实践活动对生态文明、绿色环保专题进行宣传。

7.强化校园文化建设。坚持“读经典书”“阳光锻炼”等兴趣活动。

创建美丽校园活动教案 第3篇

项目一般都有很多种类。有一些项目是上级部门直接指定下达给下级部门, 不存在竞争立项;而有些项目则采用下级部门向上级部门申报, 上级部门评选立项的办法进行。因为我们国家幅员辽阔, 行政分级较多, 而项目实施过程中又不可避免地走行政级别的流程, 即中央政府 (国务院) 的相关部门下达项目先到省政府的相关部门, 省政府的相关部门下达项目再到市政府、县政府的相关部门, 县政府的相关部门再组织镇的对口办公室和有关的单位比如 (村、社区、企业、个人等) 进行具体落实。而在这样的项目逐层落实过程中, 项目的执行会因为不同行政部门对上级部门要求的逐层“加码”和“变形”产生很多问题。

下面就以目前各地开展比较多的“美丽乡村”创建活动为例来说这个问题。

1“美丽乡村”创建活动的由来

2013年中央一号文件作出了加强农村生态建设、环境保护和综合整治, 努力建设“美丽乡村”的工作部署。农业部在2013年农业农村经济重点工作中也把建设“美丽乡村”、改善农村生态环境作为重点工作, 并列入要为农民办的实事。

事实上, “美丽乡村”建设这一名词的提出可以追溯至浙江省安吉县发起的“中国美丽乡村”建设行动。安吉县于2003年正式提出建设生态县, 2006年被评为我国首个“国家生态县”。2008年初, 结合国家的新农村建设要求与生态建设的成效, 安吉县委、县政府提出了“中国美丽乡村”的建设目标, 计划用10年左右的时间通过“产业提升、环境提升、素质提升、服务提升”四大提升工程打造“村村优美、家家创业、处处和谐、人人幸福”的美丽乡村。

自2003年以来, 安吉县通过环境整治和美丽乡村创建, 大大改善了社会经济面貌。地区生产总值从2003年的66.3亿元增加到2012年的245.2亿元, 年均增长12.3%;财政总收入由7亿元增加到36.3亿元, 年均增长20.1% (其中, 地方财政收入由3.4亿元增加到21.1亿元, 年均增长22.5%, 比全省高3.3个百分点) ;农民人均收入由5402元增加到15836元, 年均增长12.69%, 由低于全省平均水平转变为高出全省1000多元。

2010年6月, 浙江省全面推广安吉经验, 把美丽乡村建设升级为省级战略决策。浙江省农业和农村工作办公室为此专门制订了《浙江省美丽乡村建设行动计划 (2011—2015年) 》, 力争到2015年全省70%的县 (市、区) 达到美丽乡村建设要求, 60%以上的乡镇整体实施美丽乡村建设。

浙江省安吉县建设“美丽乡村”的做法引起媒体的广泛关注, 人民日报、农民日报、光明日报都先后以头版头条的形式全面深入地报道了安吉建设“中国美丽乡村”的历程、做法、经验和启示。中央主流媒体频频聚焦安吉, 迅速地将安吉“中国美丽乡村”的品牌推向了全国, 掀起了一场“中国美丽乡村”建设的高潮。

2 农业部开展“美丽乡村”创建活动

2.1“美丽乡村”创建试点申报

2013年2月22日, 农业部办公厅发文《农业部办公厅关于开展“美丽乡村”创建活动的意见》 (农办科[2013]10号) 。文件指出, 为深入贯彻党的十八大精神, 落实2013年中央1号文件关于推进农村生态文明、建设美丽乡村的要求, 农业部决定从2013年起组织开展“美丽乡村”创建活动。

2013年5月5日, 农业部办公厅再次发文《农业部关于组织开展“美丽乡村”创建试点申报工作的通知》 (农办科[2013]30号) , 部署“美丽乡村”创建试点申报工作, 对申报条件、申报程序、申报名额、申报时间等做了具体规定。通知指出, 2013年在全国范围内共遴选1000个创建试点乡村, 其中上半年遴选300个, 下半年遴选700个。各省 (区、市) 要基于不同资源条件、经济发展水平和产业类型等实际, 按名额分配表 (表1) 推荐创建试点乡村, 不得超额申报。

2.2“美丽乡村”创建典型人物推介

《农业部关于组织开展“美丽乡村”创建试点申报工作的通知》 (农办科[2013]30号) 的文件还指出, 今年还将同时开展“美丽乡村”创建典型人物推介活动, 不再另发申报通知。在全国1000个“美丽乡村”试点单位中, 推出科技之星、沼气之星、环保之星、致富之星、文明之星和农民满意的农技员等典型人物各10名, 总共60名。

3 部分省的贯彻情况

3.1 湖北省的贯彻情况

湖北省农业厅办公室2013年5月20日发文《省农业厅办公室关于印发湖北省“美丽乡村”创建活动实施方案的通知》 (鄂农办发[2013]36号) 。文件指出:为全面推进我省“美丽乡村”创建活动, 提升农村生态文明建设, 特制定本方案。文件从一、指导思想、二、目标任务、三、重点工作、四、进度安排、五、保障措施五个方面进行部署。其中的指导思想与目标任务与《农业部办公厅关于开展“美丽乡村”创建活动的意见》 (农办科[2013]10号) 文件大致相同, 只是部分字句做了更改。

文件的操作性部分为:“我省拟在基础条件较好、领导班子得力、创建愿望强烈的乡村选择100个开展创建工作。试点村采取差额评选方式确定, 各单位按照《湖北省“美丽乡村”推荐工作要求》和名额分配 (表2) 推荐美丽乡村创建活动试点村, 省农业厅组织审定后报农业部。”

湖北省农业厅的做法有以下几个特点:

重新制作了“美丽乡村”创建试点申请表, 此表内容与农业部的表有三点不同:第一, 将农业部表中的“创建工作负责人”改为“村委会负责人”。第二, 删掉了农业部表中“典型推荐”一栏的第一项“典型人物 (按照“五星一员”要求并附证明材料) ”。第三, 加入了“市 (州) 农业主管部门审核意见”一栏。其它内容都与农业部的表格相同。因为并没有什么实质性的更改, 所以实际上不必重新制作申请表。

没有重新制作“美丽乡村”创建活动典型人物推荐表, 这更加显得重新制作“美丽乡村”创建试点申请表的多余。

下文通知时大幅改写了农业部相应文件的构架和文字。

农业部原本分给湖北省40个名额, 但是湖北省农业厅办公室下文时却让下面推荐160个美丽乡村, 是上报指标的4倍。

省农业厅通过组织相关专家对这160个申报的村进行评比和筛选。那么选择的标准是什么呢?这个标准应该也是不明确的, 因为在《省农业厅办公室关于印发湖北省“美丽乡村”创建活动实施方案的通知》的文件中就没有讲明白美丽乡村的试点筛选的标准。其它的内容写得洋洋洒洒, 这最关键的一点文件却不讲清楚。但是因为农业部给分配了指标, 所以进行必要的筛选也是合理的, 只是湖北省农业厅没有像其它各省将筛选的权力下放到县级农业局, 而是自己亲自筛选, 而且筛选比例高达4:1。

对于典型人物的申报没有明确给出指标。

赋予市级农业局负责组织辖区内各县 (市、区) 的申报活动、对申报材料“审核、汇总”的权力。没有要求必须按照文件的形式上报, 没有特别要求多媒体的材料刻盘或者视频录制。

3.2 浙江省的贯彻情况

2013年5月17日, 浙江省农业与农村工作办公室与浙江省农业厅联合发文《浙江省农业和农村工作办公室浙江省农业厅关于组织开展农业部“美丽乡村”创建试点申报工作的通知》 (浙农专发[2013]44号) , 布置“美丽乡村”创建试点申报工作。

浙江省农业厅的做法有以下几个特点:

没有重新制作“美丽乡村”创建试点申请表和“美丽乡村”创建活动典型人物推荐表。下文通知时基本遵照农业部相应文件的构架和文字。

没有分配每个县、区具体的申报名额, 但是限制了最多的申报数量, 即最多报3个, 没有限制最少 (表3) , 所以有的县、区可能一个都不报也是可以的。如果很多县、区都是这样的话, 那么有可能出现申报的名额不足40个现象。

没有明确安排了先进典型人物的上报工作, 没有规定上报名额, 只是规定了上报时间。赋予市农业局审核、好中选优的权力。要求按照文件的形式上报, 没有特别要求多媒体的材料刻盘或者视频录制。

3.3 四川省的贯彻情况

四川省农业厅2013年5月13日发文《四川关于在全省组织开展“美丽乡村”创建试点村申报和“五星一员”典型人物推介工作的通知》, 布置“美丽乡村”创建试点申报工作。 (文件具体内容略。)

四川省农业厅的做法有以下几个特点:

没有重新制作“美丽乡村”创建试点申请表和“美丽乡村”创建活动典型人物推荐表。下文通知时基本遵照农业部相应文件的构架和文字。

在分配指标时候, 按照50个名额分配地、市、州上报, 添加了10个筛选指标 (表4) 。

而对于“美丽乡村”创建活动典型人物评选的名额确定是这样规定的:在省农业厅确定的40个“美丽乡村”创建试点村中, 推出“五星一员”六种典型人物候选人名单各2名, 总共12名。市 (州) 、县在每个“美丽乡村”创建试点村推荐1名“五星一员”初步候选人。表意不是特别清楚。让下面基层的人员操作起来比较困难。 (其实很多省份都有这个问题, 产生这个问题的原因实际上是农业部办公厅开展“典型人物”评选工作的时机有一点问题, 农业部办公厅既然规定“典型人物”必须从确定为“美丽乡村”试点的村申报的人物中评选产生, 那么在确定了“美丽乡村”创建试点村后再下文让这些已被确定为创建试点的村上报“典型人物”, 然后从中筛选, 这样程序就相对比较合理, 各地也方便实施。否则, 如果各地都是要求所有村上报“美丽乡村”创建试点村申请材料的同时必须上报“典型人物”材料, 这就会大大加大各地的工作量, 而且必然有很多村的“典型人物”材料因为自己村没有被确定为项目村试点就会变成徒耗精力的工作, 而这些耗费精力的工作其实是可以避免的。)

赋予市 (州) 农业局基于不同资源条件、经济发展水平和产业类型等实际, 对各县上报的“美丽乡村”名单进行比选, 按照省上分配的候选名额排序推荐的权力。

要求必须按照文件的形式上报。同时要求照片 (1MB以上) 、录像、新闻报道等多媒体资料须打包拷贝光碟报送, 而农业部并没有这样要求。

3.4 山西省的贯彻情况

山西省农业厅2013年7月15日发文《关于开展第二批“美丽乡村”创建试点申报工作的通知》 (晋农办环境发[2013]148号) , 布置“美丽乡村”创建试点申报工作。 (文件具体内容略。)

山西省农业厅的做法有以下几个特点:

没有重新制作“美丽乡村”创建试点申请表和“美丽乡村”创建活动典型人物推荐表。

下文通知时一定程度地改写了农业部相应文件的构架和文字。

在第二批申报时候才发文做工作, 所以实际上农业部办公厅不必要要求各地分两批申报, 这对下级执行没有什么意义。

分配的名额在农业部要求的基础上增加了约1/2, 增加了14个, 为44个 (表5) 。

赋予各市级农业局的权力为:各市农业部门要对各县上报的申报材料进行市级审核和把关, 进行现场综合评估, 确保申报对象符合要求, 确保申报内容真实可靠。

典型人物要求各市每个类别上报1个, 指示相对比较明确。

要求必须按照文件的形式上报。同时要求每个村还应录制8-10分钟的多媒体宣传片, 多媒体材料 (照片、录像、新闻报道等) 全部刻入光盘一起报送, 而农业部并没有这样要求。

4 湖北省荆门市和湖北省荆门市京山县的实施工作

按照湖北省农业厅办公室的安排, 荆门市需要组织申报8个项目村, 文件下达到荆门市农业局办公室, 荆门市农业局办公室转荆门市农业局直属事业单位荆门市农业生态环境保护站 (荆门市环保站) 负责开展此项工作。荆门市环保站没有书面通知或者下文, 通过打电话通知的形式, 通知荆门市下辖的东宝区、掇刀区、钟祥市、京山县、沙洋县农业局的环保站负责人迅速组织相关乡镇的村进行申报。名额分配见表6 (之所以有9个是因为荆门市负责同志与湖北省农业厅相关部门沟通追加了一个村的上报指标) 。

京山县农业环境保护站负责人接到通知后, 发通知给下辖的14个乡镇的农办, 让每个乡镇的农办组织申报一个村, 然后从中筛选了2个村上报, 一个是罗店镇马岭村, 一个是孙桥镇沙岭湾村。

荆门市环保站收齐所有县、市、区的上报材料, 审核后上报省农业厅直属事业单位农业生态环境保护站 (湖北省环保站) 。

湖北省环保站牵头组织相关专家进行评审, 确定京山县只有1个指标, 要求京山县农业局环保站回复到底确定哪个村, 京山县农业局环保站回复确定为沙岭湾村。

随后湖北省环保站将确定的项目村以文件形式发农业部科教司, 农业部科教司收齐所有省份上报的“美丽乡村”创建试点项目村, 审核并最终确定后, 通过农业部办公室于2013年11月15日下文《农业部办公厅关于公布“美丽乡村”创建试点乡村名单的通知》 (农办科[2013]64号) 公布名单。

农业部办公厅实际下文公布“美丽乡村”创建试点名单时公布了1100个村 (因为后来农业部办公厅又追加了100个名额) , 同时公布了“美丽乡村”创建典型人物:“五星一员”各有10名, 共60名。

在这1100个美丽乡村创建试点中湖北省有45个村 (农业部办公厅后来又给湖北省农业厅追加了5个“美丽乡村”创建试点指标) 。其中荆门市有3个, 分别是京山县孙桥镇沙岭湾村、沙洋县高阳镇歇张村、钟祥市石牌镇彭墩村。

值得注意的是, 农业部办公厅虽然要求各地分批上报“美丽乡村”创建的项目村, 但是在确定“美丽乡村”创建试点名单时候却没有分批而是一起下的文件。

5 存在的问题与建议

5.1 各省农业行政部门没有严格遵照农业部的文件精神实施项目, 不同省份做法千差万别, 应该统一全国各地的项目实施的程序和规则

因为农业部办公厅在下达“美丽乡村”创建活动文件时, 只是对各省下达了项目村申报指标, 虽然规定各省要按照县级农业部门初审、省级农业部门复审上报的程序实施。但是各省都没有严格遵照执行, 例如湖北、浙江、四川、山西等地都是增加了地、市、州的审核程序, 有的甚至赋予了地、市、州筛选的权力, 这显然是违反了农业部办公厅的文件精神。

4省农业厅均没有完全遵照农业部办公厅的分配名额要求所在省份的各县农业局上报项目村, 而是各自确定了本省各市、县农业局上报的项目村的名额。四川省农业厅要求各地申报的项目村的指标在农业部办公厅确定的分配名额的基础上增加了10个, 增加了25%;浙江省农业厅的规定不是精确的数字, 而是一个范围;山西省农业厅则增加了约1/2的申报指标;而湖北省农业厅要求各地申报的项目村竟然达到160个 (是农业部办公厅确定的分配名额的4倍) , 然后再从中筛选, 这不但大大加大了各地申报的工作量, 显然还把审核的权力全部集中到省厅的相关部门手中了。

因此农业部在下文时应该更加具体地规定, 各省往各市、各县分配指标时不可以追加筛选指标, 只可以调节分配指标。以湖北省为例, 湖北省农业厅分配给各市的指标总和一定为40个村, 唯一可以调节的是各市的具体指标。就是说, 湖北省农业厅往下分配指标的时候, 可以根据各市的情况, 有的市给的指标多一点, 有的市给的指标少一点, 但是要求这些市上报项目村的指标总和还是40, 不能多加指标做筛选。对于各市申报材料不太理想的情况, 则可以收到申报材料后责令其重新申报或者调整指标分配。

指标分配到各市的时候, 各市可以根据自己的情况分配指标到各县、区, 同样是可以调节各县、区的申报指标, 但是总的指标总和不能追加。例如假设湖北省农业厅分配给荆门市农业局4个申报指标, 那么荆门市农业局能够让下辖各县、区农业局上报的美丽乡村创建指标的总和只能为4, 只是荆门市农业局可以调节各个具体县、区的申报指标, 比如选定其中4个县、区 (荆门市共辖东宝区、掇刀区、屈家岭管理区、钟祥市 (县级市) 、京山县、沙洋县7个行政区, 还有一个从掇刀区划分出来的漳河新区, 目前还没有完全独立) , 每个县、区、给予1个指标, 或者只选择两个县, 每个给予2个指标。但是不能让各县、区多报指标, 然后从中筛选。市农业局对于县、区上报的项目村的情况如果认为不太理想, 则可以责令其重新申报或者调整指标分配。

各县、区市农业局接到分配指标后, 可以通知或者选择性地通知各镇某几个比较好的村申报, 然后通过评选确定向上级申报的项目村。

另外, 农业部下达项目时如果想特别照顾某些省的某些市、县, 可以在分配指标时候标明。比如湖北省分配40个指标, 指定其中荆门市有4个, 或者甚至指定荆门市中的4个指标其中京山县有2个。这样就保证了中央对地方的绝对控制。

这样做就可以保证基层农业行政部门对申报“美丽乡村”创建的项目村的审核权力 (因为相对于市级、省级农业行政部门, 县级农业行政部门对农村的了解还是比较深入和全面的) , 以及省级、市级农业部门对指标的控制分配权, 同时也有利于整个项目的快速实施。

或者如果农业部希望各省农业厅拥有筛选本省“美丽乡村”项目村的权力, 则应该统一规定其筛选的比例, 比如小于3:1, 即如果分配给省厅40个指标, 省厅让市、县上报的项目村的个数不得多于120个。否则各省农业厅如果任意要求各市、县上报项目村的数量, 就会加大大加大基层部门的工作量。同时农业部还应该规定各省的市级农业局不得再次筛选, 即市级农业局只能汇总上报, 只起中转站的作用, 否则就会加大项目实施的复杂性和延时性。

这样统一规定之后, 各省的操作就会统一规范, 贯彻实施的效率也会提高。

至于评比筛选项目村的具体条件, 因为各省的农村情况千差万别, 则可以由各省、各县农业行政部门具体制定操作办法, 农业部不做统一规定。

实际上包括“美丽乡村”创建活动在内的很多全国层面的农村工作的开展, 省级农业行政部门、市级农业行政部门 (有时也包括县级农业行政部门) 都应该是一个上传下达、整理汇总的角色, 因此各省农业厅下文通知“美丽乡村”创建活动试点村申报时根本没有必要重新组织文字, 重新制作申请表, 这些没有任何实际意义。只需要确定各市、县上报的名额, 然后转发农业部的文件就可以了。而农业部也应统一规定其具体做法, 不能让其随意更改程序, 任意制定本省的实施政策。农业部在下发文件时就要对各地的农业行政部门的做法做出详细规定, 保证农业部可以直接控制县级农业行政部门, 甚至是各个乡镇的农村办公室和村委会 (当然控制到乡镇、控制到村委会目前在执行过程中还是有一点点实际困难, 因为我国有些乡镇和村委会特别是村委会的条件太差, 连基本的办公条件都不能保证) , 这样才能保证国家的政策得到不打折扣贯穿到底地实施。

另外, 美丽乡村创建试点申报工作, 湖北省是由农业厅办公室发文通知的, 浙江省则是由浙江省农业厅和浙江省农办联合发文通知的, 四川省是由农业厅以非文件形式通知的, 山西省是由山西省农业厅办公室发文通知的。这也是非常不统一的, 应该统一由各省的农业厅办公室发文比较好, 因为这样才与中央部门保持高度一致。另外农业部办公厅能否代表农业部 (指以农业部的名义) 发文, 各省的农业厅办公室能否代表农业厅发文也是一个值得探讨的问题, 虽然它们都是具体的办文机构。这个问题不在此文深入讨论。

总之, 全国性项目的开展与实施一定要统一程序和规则, 绝对不许各省各搞一套。

5.2 中央政府部门开展全国性项目的时候, 或者其它上级部门开展较大区域项目实施活动或者布置其它工作任务的时候, 最好采用越精简越好的办法

比如这次“美丽乡村”创建试点的申报工作采用分上半年、下半年两个阶段进行申报的形式就不是特别好, 因为这样的工作部署通过多个行政级别分层下达工作任务时, 加大了下级单位开展工作的复杂性。

当然可能农业部发起这项工作的领导有谨慎考虑, 如果发现第一批有问题的时候可以随时叫停第二批, 但是其实第一批第二批合起来搞也是一样的, 发现问题同样可以叫停。下级部门的工作职责就是执行上级部门的决定。所以, 只要农业部叫停工作, 各省的农业行政部门都会执行的。另外, 开展全国性的大项目、大活动、大运动的时候也应该认真调查研究, 听取相关地方行政部门和基层镇、村的意见, 各方面条件都比较成熟时再决定开展, 而一旦决定开展, 就应该抱着“一干到底”的态度而不是“试试看”的实验态度。

实际上无论农业部分不分批次组织“美丽乡村”创建试点的申报工作, 下级执行起来都是一个批次地通知上报的。

又比如, 农业部在开展“美丽乡村”创建试点申报工作的同时布置了“美丽乡村”创建活动典型人物的评选工作也是增加了此项工作的复杂性。不如先不布置典型人物评选。另外“美丽乡村”创建活动只是先确定了创建试点, 还没有正式开展创建活动, 这个时候就评选“美丽乡村”创建典型人物也不是很合适, 而应该等到“美丽乡村”创建实施2年后, 组织验收, 发布通过验收的项目村名单时再评选其中涌现的典型人物比较合适。

之所以希望上级的指令 (或者命令或者决定或者文件或者政策或者意见, 总之都是同义词) 越简单越好, 是因为即使上级的指令很简单, 但是因为我们国家太大, 行政层级太多, 下级单位实行起来都是很大的工程。如果上级的指令搞得复杂万分, 下级单位实在是没有办法执行或者只能胡乱执行, 最后的结果必然是不理想的。

老子曰:“太上, 不知有之。”这句话是说最好的君主是替人民做了很多事, 但是人民都几乎不知道其存在的君主。不知道君主的存在当然有些夸张, 现实中也不容易做到, 但是可以从中借鉴的是, 统治者不要随便发号施令, 政令太多太繁只会让老百姓无所适从。

5.3 美丽乡村的建设目标体系指标太多太杂, 而且很多不好量化考评, 建议精简指标, 多采用量化指标

考察农业部办公厅发布的农业部“美丽乡村”创建目标体系, 其将“美丽乡村”的建设目标分为总体目标和分类目标, 总体目标全部为定性描述且含义非常之含糊, 所以对于执行没有什么意义。分类目标分为五个大类: (一) 产业发展、 (二) 生活舒适、 (三) 民生和谐、 (四) 文化传承、 (五) 支撑保障。这五项之中只有前三项有一些具体的定量指标, 其它两项均为定性描述, 无法量化考评。

因为创建目标杂乱繁多, 而农业部办公厅又要求试点乡村自制规划, 所以很多村对于创建的目标非常困惑, 在填报“美丽乡村”创建试点申请材料时写得五花八门, 在创建过程中根本没有比对农业部办公厅确定的农业部“美丽乡村”创建目标体系的指标, 而是根据自己的村情制定了目标。这样就为将来的验收活动留下问题, 因为项目村按照各自的目标创建“美丽乡村”, 所以将来所谓的“美丽乡村”也是千差万别的, 从这个意义上讲创建“美丽乡村”的活动就会流于形式。

如果能够精简指标, 比如确定10个具体可行的并且容易核查的量化指标, 这样就比较方便项目村对照相应指标进行创建活动, 也便于农业部组织验收。这样做还有一个好处, 就是将来通过创建验收的项目村可以确定都是符合这些指标的, 这样创建成的“美丽乡村”才有意义。

5.4 美丽乡村的创建活动没有专项资金支持, 建议农业部在适当时候追加专项资金支持“美丽乡村”的创建活动

任何项目的有效开展必须有资金的支持, 没有项目资金支持, 项目建设无从谈起。农业部开展美丽乡村创建活动以来, 还没有下文对已经确定为创建试点的村进行财政补贴, 其它中央部门也没有出台相应文件, 只有财政部出台了一个文件《关于发挥一事一议财政奖补作用推动美丽乡村建设试点的通知》 (财农改[2013]3号) , 从宏观政策方面而不是非常具体地对美丽乡村建设的财政奖补进行了规定。

实际上, 目前包括湖北省荆门市京山县孙桥镇沙岭湾村在内的很多“美丽乡村”创建试点项目村开展“美丽乡村”建设活动的资金都是所在县、镇的财政奖补, 部分资金来自村委会的积累和村民自筹, 还有其它一些项目比如国土整治的资金的一小部分被转移到农村的基础设施建设方面 (如修建公路和土地硬化) 。截至目前, 这些项目村没有从农业部“美丽乡村”创建试点立项中获得任何资金。

因此希望农业部发起“美丽乡村”创建工作的部门和有关领导认真考虑项目开展的资金问题, 出台政策进行专项资金补贴或者下文保证“美丽乡村”创建试点村通过验收后得到奖励资金的额度。这样才可以极大地激发广大干部群众开展“美丽乡村”创建活动的积极性, 也有利于“美丽乡村”的创建工作真正落到实处。

参考文献

创建美丽校园活动教案 第4篇

一、精心布置——让“美”陶冶学生的情操

不经意间从校园的角角落落凝聚成的校园文化，折射出一个学校内在的底蕴和非物质的气质。静态环境是物化的文化，表现为学校的外观、文化的营建，是明晰可见的。比如，宽阔的体育场，富有号召力的宣传标语，会唤起学生健体意识；操场中央那高高飘扬的五星红旗，教学楼墙壁上那一幅幅科学家的巨幅画像，会激起学生爱祖国、爱科学的思想意识；布告栏内那一个个评比结果，会激发学生自觉地爱集体、争上游的思想感情，会凝结成团结奋进、拼搏进取的精神力量。师生长年浸润于健康活泼的校园文化生活之中，呼吸着充满文化的空气，可以凝练出高雅脱俗的特有气质。

二、以人为本——让学生综合素质显著提高

在校园文化中，除了不断加强校园文化中的物质文化和制度文化外，更重要的是加强行为文化和精神文化建设。各学校应结合自身实际,在精神文化和行为文化建设中注意体现具有针对性和实效性的内容。因此，我们必须对传统育人观念等进行大胆的改革：

一是重视学生的个性发展。我们的教育应该为受教育者提供更加广阔的学习空间，营造“学习超市”，让学生在学校里有更多的学习自主权和自主选择权。因此，我们在建设校园文化过程中，必须注意营造有利于学生个性发展的人际关系文化和学习文化，培养学生多姿多彩的个性，发展学生生动活泼的特长，让每个学生都能有自己的学习选择自由和个性张扬的空间，同时不会受到讽刺与打击。

二是改变旧的教学模式。教学模式必须首当其冲地贯彻人文精神，要学生大胆地追求自己的存在价值和自我学习权利，彻底改变以教师为中心、以课本为主导的学习模式，让学生们在丰富多彩的校园文化和社会实践中学会学习、学会生存、学会合作、学会发展。在改革传统教育观念和旧的教学模式的同时，还要彻底改变我们的教学观、质量观、学生观。要承认学生的个体差异存在，承认学生的多元智能，绝不能只用分数的高低和驯服听话来评价、衡量学生的优劣。

三是关心学生的切身利益。在强调科学、规范的管理文化的同时，不要忽视建造集体主义和爱心世界的人文精神。不容否认，目前许多学校管理者往往处理不好科学管理和人文精神的关系问题，习惯于使用管理制度去管、卡、压学生，美其名曰:“一切让制度说话”。但是，在人们的生活实际当中，有许多问题不是制度可以解决得了的，解决人的思想问题不能只靠规章制度说话。如果只靠制度说话，忽视人的心理问题，这就严重违背了人文主义精神。

三、不拘一格——让校园文化更加丰富多彩

一是确立并精心布置能够体现本校特征的校训、校园标牌、路标、雕塑、艺术走廊等，形成鼓励师生开拓进取、努力奋进的校园环境，从而对学生的健康成长产生极大的引导和推动作用。

二是建立健全校史展览。校史展览是一个学校历史的形象再现，它对师生具有巨大的教育、凝聚和鼓舞作用，它能使学校的优良传统和学校精神代代相传，成为鼓舞师生开拓奋进的精神动力。

三是积极开展“争先创优”活动。好学上进、积极进取是青少年的特点，校园文化建设应充分利用和发挥学生这种积极精神，广泛在校园中开展争创先进班集体、文明宿舍、文明个人等活动，调动广大学生参与校园文化建设的积极性，培养学生的集体主义精神，造就一个良好的学习生活环境，为学生素质的全面提高与发展打下坚实基础。

四是开展多种多样的活动。活动是校园文化传播的载体，通过活动能够展示学生的才华，培养学生的能力，为学生提供交流、借鉴与学习的机会。它一方面对学生的全面发展有着积极影响，另一方面对推动整个校园文化建设朝着高格调、高层次方向发展起到积极作用。

五是积极开展“双休日”系列活动。在“双休日”适时地开展活动，可以丰富学生的校园文化生活，为学生的健康成长创造良好的文化氛围。

六是积极举办学校、班级墙报与学习园地，使之成为师生关注，引导和培养学生正确的价值取向和舆论的圣地。

七是积极组织学生的社团活动。学生社团是学生在教学系统以外自愿组织参与的某一方面群众性的活动群体，它既使学生的特殊素质得以展现，爱好得以发展与升华，又可以使学生得到一个新的学习锻炼机会。

八是建立和完善校园节日。如完善校园艺术节、体育节、科技节等，这些活动既是展现学校风采的机会，又是动员师生积极参与学校文化建设、增强集体荣誉感和凝聚力的好形式，学校应当加强对校园节日活动的组织和领导，使它真正成为提高学生素质的有效载体。

九是多组织知识型活动，提高校园文化的品味。如演讲赛、辩论赛、知识抢答赛及其他智力竞赛等，让学生以学为主，学用结合。

十是关心每一个学生的文化生活，引导学生学习健康积极向上的校园文化。

创建美丽校园作文 第5篇

记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。”该做怎样的人呢，一百个人有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人，首先要做一个文明的人。

做文明之人，简单讲就是要懂礼貌，明事理。中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能说是一个真正“大写”的人。

文明礼貌是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。我国教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是老师不但要教育学生知识，也应该教育学生学做人，学做文明人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到爱国守法，文明诚信，团结友善，乐于奉献。

文明是路上时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的诚挚关怀;时间到老师时的一声问候“您好”，是不小心撞到对方时的一声“对不起”;是自觉将垃圾放入垃圾箱时的举动，是看到随地吐痰时的主动制止

文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。然而遗憾的是，在我们身边，在一部分同学身上，还是有着一些不文明行为。比如：校园内，楼梯上总能见到与我们美丽校园极不和谐的垃圾;部分同学之间相互讲粗话，脏话;我们很多同学把学习放在第一位，而往往忽略了社会公德，文化习惯的养成，而这恰恰从本质上体现一个人的思想品质。

小学创建"美丽校园"汇报材料 第6篇

学校近年来改造了学校大门，新建了200米标准化塑胶运动场 ,实施了教学楼整体加固工程，各教室和功能室配套齐全，学校的办学条件得到了全面改善。学校校园布局合理，精心营造“让每一面墙壁都会说话”的学习环境，并充分体现“快乐足球”教育办学特色和浓厚的书香氛围；坚持社会主义核心价值观，突出中华优秀传统文化引领，重视加强对学生的文明行为习惯养成教育，积极打造“书香、球韵、卉妍”的廊道文化，为学生的健康、快乐成长提供科学合理的场所，营造了较为浓厚的育人氛围。目前，已经创建成江都区“美丽教室”和“美丽师生”.学校管理达到了精致化和常态化的要求，校风、学风、教风也转化为全校师生的自觉行为，学校现有专任教师25名，学生139人，6个班级。教师爱岗敬业，学生乐学善思。学校的办学质态得到了社会和家长的广泛好评，在2016-17学综合督导评估中，被评为A类学校，为创建“美丽校园”打下了坚实的基础。

一、加强组织建设，有序推进校园建设。

一、加强组织建设，有序推进校园建设

学校行政班子有这样一个共识：幽雅的环境，对学生的成长有潜移默化的作用。由于将环境建设上升到环境育人的高度，学校领导对校园文化建设非常重视，成立了创建“美丽学校”领导小组，校长张来定同志任组长，将创建“美丽校园”工作列入学校工作的重要议事日程，学校还设一名支部副书记专管环境建设、规划、督办等（王小平副书记）。创建小组定期召开会议，制定了具体可行的创建规划，细化学校环境教育内容和实践活动，做到组织、计划、人员、经费四落实；并经常行地召开行政例会，研究创建工作，避免建设的短视和盲目。少先队大队部、教导处则负责组织开展美丽教育的各项德育活动，形成全员共建的良好态势。

二、精心布局规划，提高环境育人水平

学校根据校园的具体环境和布局，科学规划。在全校师生的共同努力下，校园环境不断改观，如今的校园绿树成荫，鸟语花香。步入校园，让人眼前一亮：洁净靓丽的“卓越”楼，宽阔笔直的“香樟大道”,摇曳生姿、蜂蝶翩翩的“琼花苑”,雅致写意、香气扑鼻的“丹桂园”,挺拔向上、催人奋进的“棕榈区”,以及花木上铭牌标识，组成了一道道亮丽的风景，一切都显得那样的和谐和自然。

“自主自信、至善至正”的校训凸显在教学大楼的外墙上，丰富多彩的足球运动剪影、昂扬向上的宣传标语、丰富多彩的橱窗和廊道文化。让每一面墙壁都会说话，是我校文化建设的重要方面。我校教学楼的所有廊道上，都贴满了名人名言、安全警示标语、班级名片、书韵飘香等宣传标识，而且精心设计，做到每层一个主题，一层“球韵”,二层“书香”,三层“卉妍”.这些宣传标识时刻激励着学生“诚信守纪、励志进取”.它不仅给紧张的校园生活增添了亮色，而且对规范师生言行起到了润物细无声的作用。

三、重视养成教育，不断净化学校环境

我校把环境卫生教育与学生良好行为习惯的养成有机结合起来。晨会、国旗下讲话时间有一个永恒的主题就是“美丽校园、净化心灵”,力争让每一位师生都能了解创建活动的具体内容及意义，并内化为师生的自觉行动中来。

在绿化美化校园的同时，还重视净化。我校强化“精致化班级管理”,对班级各项管理进行细化，清洁卫生要求一天三扫，每块清洁包干区区都要求细化到人。我校卫生打扫已逐渐形成规范，教室课桌椅的摆放，教室内和走廊天花板的蜘蛛网的清扫，墙面污垢的去除，地缝的杂草，都要一一清理，不留半点卫生死角。在我校，教室包干区的清洁卫生情况每天一检查，及时公布，也与班主任绩效、评先表模挂钩。这样，检查督促相结合，最终达到校园美化的目的。

在环卫保持方面，我校有这样两个做法：一是开展“弯腰行动”,倡导师生随时捡起校园内的垃圾杂物，培养学生养成主动弯腰捡垃圾的良好习惯，做到心中有自己，心中有学校，共建美丽校园；二是增设固定的“红领巾监督岗”,每个包干区课后都有专人站在固定岗标志牌下督查清洁卫生、疯赶打闹现象，这样一举两得，卫生、安全都能得到落实。加强了学生的自律意识和习惯意识，使“净化、美化、绿化”校园的意识深入人心，校园环境美丽的同时也洁净了学生心灵，可以说与养成教育相得益彰。

四、发挥教育功能，环境教育深入人心

学校制定有学科教学渗透环境教育的制度，把教学中培养学生的环境保护意识、爱护美好自然的情感作为新课程态度、情感与价值观的重要目标之一。

学校还充分利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日等环境纪念日契机开展教育活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增强师生环保意识。学校每个班级每学期都要举行环保为主题的班会活动，内容丰富多彩，增强了学生的环保意识。学校不定期开展以环保为主题的黑板报宣传活动及“美丽校园”手抄报大赛，使环境教育深入人心。

我们将借这次创建美丽校园为契机，继续推进美丽校园创建工作，将创美校园与可持续发展理念纳入学校改革发展大计之中。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我们完全有理由相信，充满无穷活力和魅力的xx小学，必将乘风破浪，扬帆远航，驶向更加灿烂辉煌的明天！

“美丽校园”创建工作总结 第7篇

□浣东街道五一小学

2014年4月，我校正式启动诸暨市“美丽校园”争创工作，由此，一群人和一棵树的故事也拉开了帷幕。

一、美丽规划：你是我心中的一棵树

五一小学是坐落在浣东街道李村二村的一所森林式小学，学校占地面积16亩，共6个教学班。学校依山而建，校内树木林立，共有各类树木368棵，是诸暨市范围内，单位面积植树率最高的小学之一。

五一小学自1992年开山办学以来，凝结了一代又一代教育人的智慧和心血。从挖山而建的学校大操场，到校园中的每一棵葱郁的大树，无不倾诉着五一小学的办学历史。特别是那棵四百多年树龄的大樟树，以一位长者的姿态，见证了五小的发展，见证了五小教育人的艰辛，也见证了五小桃李满天下的教育成果。

走进五一小学，四处树木林立，满目苍翠欲滴，构成了“四时风光各不同”的视觉景观，构筑了自然和谐的绿色风景，构建了充满生命力的厚重的文化底蕴。这些由历届五小师生亲手种下的绿树，既是五小发展的见证，也是五小教育情怀的一种传承。可以说，在五一小学，树不仅是校园环境的重要主体，更是五小校园文化的特有符码。早在春秋战国时期，管仲在《管子•权修》中记载：“一年之计莫如树谷；十年之计莫如树木；终身之计莫如树人。”这种“树木、树人”的教育思想正好启示我们要重视教育的过程，要遵循教育的自然规律，要注重“育”人大于“教”人。“草木有本心，何求美人折。”唐代诗人张九龄所认可的草木“本心”，就是顺其自然、敦厚宁静。一棵棵树，陪伴学生度过一天又一天，走过一季又一季，从早到晚，从小到大。这种陪伴，带着宽容，带着期盼，带着希望。走在树下，那一抹沁入心脾的绿，让人的内心自然敦厚宁静。

五一小学的一草一木，生长即是一种教育，一种清雅脱俗的慢教育。我们尊重并倡导这种自然生长的教育，如同守护每一棵树的成长一样，守护每一个孩子的童真天性。

新的时期，我们立志继承传统的教育思想，守护教育的精神家园，挖掘“树木树人”的教育理念，基于五一小学历史轨迹、学校基础及当前教育实际情况，我们提出基点低一点、操作可行点、规划超前点的发展思路，明确我校教育发展的核心理念为“你是我心中的一棵树”，制定了“大树”文化建设方案。

“你是我心中的一棵树”，是我们对学校办学走向的定位，是我们对理想师生关系的界定，是我们对温暖亲子关系的期待。

“你是我心中的一棵树”，你我的角色变化富含深意：在教师心中，学生是一棵小树，是需要被呵护、培育、灌溉和守望的；在学生心中，教师是一棵大树，是智慧、高尚、真善美的化身；在家长心中，孩子是一棵树，是心血，是希望，是爱的全部；在社会心中，学校是一棵树，是纯净、自然、文化和精神的所在。

“你是我心中的一棵树”，是当下，亦是未来。

基于核心理念，我们提出三个关键词，用来构建整个顶层设计的框架。一是守望，我们不断思索什么才是学校的使命。J.克里希那穆提说：“学校的使命是创造一个地方，在那里，一个人可以学会一种完整的，健康的和智慧的生活。”是的，我们不仅要创造一个地方，还要创造一种幸福的教育生活。这是一个伟大的使命，也是“美丽校园”争创工作的核心思想所在，就要求全体教师首先树立起我是一棵大树，或是我要成为一棵大树的为师意识，所以我们提出教风——根深叶茂，苍劲挺拔。“根深叶茂”对应“学高为师”，是指向教师教学专业水准的；“苍劲挺拔”对应“身正为范”，是指向教师师德水平的。而我们的使命就是把学生始终放在心中，像培育一棵树一样，种好树，育好人，守望每一棵树的成长，希望每一个学生长成参天大树。“树人”的同时，每位教育者都能得到分享的快乐与成长，甚至升华，一句话——守候每一棵树，成就一片森林。二是成长，树木抽枝换叶，其成长虽然缓慢但每天都在拔高，我们就提出了校训——每天成长一点点。这句话面向全体师生，每天的学校生活中都会渗透，是成为我们五一小学师生的自觉文化行为的，怎么成长？我们提出了“五个一点点”的成长思路，即每天阅读一点点；每天思考一点点；每天锻炼一点点；每天分享一点点；每天感恩一点点。三是向上，成长固然重要，但成长的方向更重要，是要向上长，所以我们提出“好好成长，天天向上”的校风；学风亦是如此，“一寸一寸向上”这是指向德育目标的，脚踏实地，每天有进步；“一叶一叶繁茂”是指向智育和美育目标的，一点点积累，培养兴趣，发展特长；“一天一天茁壮”是指向体育目标的，坚持开展阳光体育活动，锻炼身体，健康成长。围绕“大树”文化核心理念，我们确立了校训、校风、教风、学风主题词，设计了校标、校徽、校旗、校歌、班徽、班旗。

二、美丽实施：一树一菩提

我校创建“美丽校园”工作于2014年4月1日正式启动，成立了“美丽校园”创建工作领导小组，制定了创建实施方案、校园改造工程方案和校园文化建设方案，创建工作主要从以下三方面展开。

（一）物质文化建设方面。我们主要分两块内容进行建设，一是是美化学校校园环境，完善学校基础设施，开展“洁园净心”活动，积极为学生成长成才创造良好的条件。大力推进校园环境整治，推进校园环境的绿化、美化、净化，努力使学校成为整洁优美、品位高雅、温馨宜人的工作和学习乐园。我们以“绿色萦绕，环境雅致”为建设目标，净化、美化、绿化校园里的每一个角落，聘请了专业建筑设计公司对校园改造进行整体设计规划。投入130万元用于田径运动场改造、校园道路改造、学校门台改造、司令台旗台新建、停车坪新建和围墙改造。原先那一条破烂不堪的水泥路不见了，变成了干净舒适的沥青路；对东侧小树林进行了改造，建造了一个停车坪，不仅处理好了原先高高低低杂乱无章的小树林，还解决了停车难的老大难问题；用了20多年的煤渣跑道终于退出了历史舞台，换成了能全天候使用的塑胶运动场，四周树木成荫，花团锦簇，中间绿草茵茵，色彩明丽，成为我校整体环境一个美丽的亮点。还投入106万元用于教学楼内外墙面的改造、教学楼地面的改造、各室铺设地板、水电维修、公厕新建等，教学楼采用流线型的线条和亮丽的色块，一改往日那件“黄旧衣”，使教学楼也成一道风景，与绿色的校园相得益彰；新建了公厕，解决了以往脏乱差的卫生条件。校园硬件的升级改造，使我校的建筑布局更加合理协调，为师生创造了舒适优越、整洁雅致的校园环境。开展“洁园净心”活动，欣然为我解东阁，明窗净几舒华茵。整洁干净的环境使人身心愉悦，愉在那一尘不染、窗明几净，悦在那一帚一扫、拥彗清道。这样优美静雅的校园环境让人一见便知师生的用心，折射出师生的内心洁净。内心洁净，便自有花香。我校“洁园净心”活动是美丽的开始，是将成为我校师生自觉行为文化的重要部分。洁园顾名思义指打扫劳动；净心指在日常的清扫劳动中体味爱校如家，在平时注意维护清洁卫生，在优美静雅的环境里感受洁净的美好，内心洁净便自有花香，使劳动成为一种美德扎根在五小人的心底。“洁园净心”活动与三项竞赛相挂钩，与教师、班主任考核挂钩，每位教师要以身作则，做好表率，全体动员，全力维护校园环境整洁有序。

二是大力打造美丽班级，围绕学校“大树”文化建设班级文化，加强班级环境建设，开展富有特色的班级活动。积极评选“洁·丽·雅”教室，净化室内卫生，细化值日生安排，分工明确，指定到人，劳动工具摆放整齐，制订《教室内物品摆放要求》，对课桌椅摆放、讲台和改作台物品摆放、桌洞内和桌面物品摆放、书架物品摆放、卫生工具摆放、黑板清理等提出统一要求，积极创设整洁、美丽、雅致的班级环境；在班级核心价值取向的基础上，确立班名、班训、班徽等班级形象标志，创建个性班牌，拍摄班级集体照，我们每个班级都有一棵班树，如一年级为“苹果树”、二年级为“银杏树”、三年级为“桃树”、四年级为“龙爪树”、五年级为“梧桐树”、六年级为“梅树”，寓意丰富，寄语深刻，使学生有班级归属感和自豪感；开辟“图书角”，引导学生去读书，对学生养成良好的读书习惯有非常明显的作用；制定符合本班实际的，有助于培养学生良好行为习惯、生活习惯和学习习惯的班级公约、奖惩制度等班级管理制度，并公布上墙；设立“才艺展示”栏目，鼓励学生积极展现个人的才华，展示学生优秀的文章、精美的画作、创意发明制作等等，学生的闪光点得到放大，会逐渐生成一种自信、进取的学习生活态度，墙壁文化的设计都让自主参与，只有学生喜欢并接受，学生才会有参与的热情，才会在老师的带领下不断丰富班级文化氛围，墙壁才会“说话”。开展丰富多彩的班级活动，充分挖掘传统节假日的内涵，如感恩活动，帮助学生知恩、感恩、施恩、报恩，做到立志成才，报效祖国，通过主题班会、演讲征文比赛、歌谣传唱、美文欣赏等形式开展各项活动，多方面多层次多角度地开展班级主题教育。

（二）制度文化建设方面。学校要健康运行，必须有制度作保障，我们积极构建“三全”管理体系，实现管理过程民主科学。一是建立全员目标管理体系。坚持目标管理，定岗、定人、定责，实行岗位责任制。根据学校工作目标制定工作计划，逐层制定，分层管理，构成全面的目标管理体系，并围绕目标展开一系列的管理活动。二是建立全程质量管理体系，对教育、教学、教研、后勤工作进行质量控制，紧扣教育教学这一中心工作，将凡是影响质量的因素都纳入管理的范畴，抓好过程管理。三是建立全员业绩考核评价。在教师评价上，建立引导教师专业发展的评价体系。通过对教师的教育教学成果、课堂教学、安全建设、师德等方面进行全面的评价，实现评价内容的多元化和评价方式的多样化。在学生评价上，以学生综合素质评价为基础，建立促进学生全面发展的指标体系，注重学生的发展性评价。另外我们还初步制订学校章程，认真修订了学校各项规章制度，补充完善现代学校制度，形成完备的可操作的内部管理制度体系。我们修订清理了各类制度，将《学校教学管理工作制度》、《学校安全工作制度》、《学校食堂工作制度》、《学校德育工作制度》等汇编成册。

（三）行为文化建设方面。主要是打造“成长小树”的儿童教育、树立“樟树爷爷”般的大树教师形象，开展丰富多彩的成长主题活动，开展“樟树爷爷，我有话对您说”的心理健康教育系列活动、开展小社团活动、开展“国学经典”教育活动和“践行弟子规”活动。一次工作会议上，我们讨论商议“大树文化”的突破口在哪儿？如何推进实施五小“大树”文化方案？如何让“每天成长一点点”深入人心？如何营造一个“文明守序、认真规范、知书达礼、积极向上”的学校氛围？三年级的班主任项老师介绍了自己班级文化建设的一个经验，就是利用“争章夺卡”的形式来进行养成教育，效果很好。以此，我们就推出了“成长小树”的儿童教育，构建了一个“五一小学学生成长小树争章系统”。围绕学校大树文化的核心理念和校训“每天成长一点点”，我们具体分化为“五个一点点”，即：每天阅读一点点；每天思考一点点；每天锻炼一点点；每天分享一点点；每天感恩一点点。把平时的学习常规全部包括在这“五个一点点”中，即阅读（每日晨读、每日读书、做读书笔记摘记、订阅报刊、参加阅读活动等）、思考（课堂纪律、学习态度、作业、考测等）、锻炼（体育课、课外活动、竞赛、体测等）、分享（写日记、文明礼貌等）、感恩（践行弟子规、孝敬父母、尊敬师长、洁园净心等），内容宽泛，根据“社会主义核心价值观”和《小学生守则、规范》还制订了一个《成长小树争章内容》，特别设计和制作了“绿叶卡”、“小树卡”、“小树徽章”、“小树奖杯”等，当每个孩子因为自己的认真努力、辛勤付出而收到“绿叶卡”得到老师的肯定时，其内心的自信力量会增强，由内而外养成气质，反哺至其他各个方面。对行为偏差的学生，我们更是坚持“相信孩子，相信教育，相信岁月”的理念，贾志敏老师讲过“孩子没有错误，只有缺点，缺点，就是缺了一点，正源于此，需要我们去呵护”，所以我们实施个别化辅导教育，用赏识来引领“有点长歪了的小树”回到向上发展的轨道上，不断给他们创造成长的机会，帮助他们成长。

教师形象的树立，我们提出每位教师要长成一棵挺拔的大树，你要成为学生心中的一棵大树，一个心目中的好老师，就必须要注意自己的一言一行，基于此我们制定了《五一小学教师行为规范》，对教师提出了更高的文明行为要求。积极开展师德教育活动，认真参加师德征文评比，在街道举办的“我心目中的好老师”征文比赛中，我校有5篇文章获奖，其中1篇还获得诸暨市二等奖。

开展丰富多彩的成长主题活动。我们打造“二礼二式、三节三赛”，二礼即开学典礼、毕业典礼，二式即入队仪式、成长仪式；三节是体育节、艺术节、阅读文化节，三赛是校园吉尼斯大赛、明星大PK篮球大赛、校园十佳歌手大赛。以学生兴趣为本，组建了“叮咚树”演讲社、“雏鹰高飞”生活数学社团、五一明星篮球队、幻彩画社、新芽棋奇乐园、纸上流韵剪纸社、新芽文学社、“小荷墨香”书苑、“大樟树”手工乐园、炫舞团、叹为观纸折纸社、“筝鸣”古筝社团，让每个学生都能选修一种心仪的课程，学生参与率100%。

三、美丽成果：一棵会开花的树

美丽校园建设是时代提出的新要求和新使命，近一年的努力，我校拥有了生态文明的自然之美、科学发展的和谐之美、温暖感人的人文之美。通过建设美丽校园活动，使我校建筑布局合理协调，环境整洁雅致，校园安定有序，人际关系和谐，洋溢着民主公平、诚信友爱、充满活力、人人和谐发展、校内外和谐配合的氛围，促进学校、教师、学生全面、协调、可持续发展。通过美丽校园的建设活动，把我校的优良传统与校风进一步发扬光大，创立一个责任引领，师生共同发展，共同成长的平台，使我校办学水平更上一层楼。

2014年12月，我校顺利通过“绍兴市教育优质均衡示范乡镇”考评组检查，受到考评组领导的高度肯定。

四、美丽设想：走向精致

创建美丽乡村促进城镇健康发展 第8篇

今天主要围绕论坛主题“乡土建筑传承与美丽乡村建设”与大家共同探讨创建美丽乡村与促进城镇健康发展的八点认知与七点建议。

1 八点认知

1.1 了解我国城乡发展关系变化的基础性数据

数据共包括三组:一是城乡聚落,二是城乡人口分布,三是城乡建设用地。这三组数据良性互动,互为因果,并与规划界、建筑界直接关联,是我们应当始终关注的,直到城镇化基本实现。

首先探讨第一组数据城乡聚落结构的核心问题所在。我国改革开放30多年以来,城镇化建设取得了巨大成就,聚落体系的变化,就是其真实反映。截至2012年末,全国共有设市城市658个,建制镇数量增加至19881个,还有将近15000个乡级镇,以及260多万个村庄。70年代,我国只有100多个城市,1000多个城镇,很明显,城市、城镇数量在不断增加。但是还有一个问题应当引起高度关注,据我个人统计,从1990年到现在的20多年期间,我国的自然村落在城镇化进程中从367万个减少到现在的260万个,已经灭失了100多万个。村庄的灭失是城镇化进程中的一种趋势,但是怎样的村庄不应当灭失,怎样的村庄应当保护,是我们今天传承传统村落工作中更应当充分思考的问题。

第二是城乡人口分布问题。我国现在大概有2.3~2.6亿的被城镇化人口,这反映了当前城镇化发展的质量还不高。

第三组数据是城乡建设用地。据统计,目前我国大陆地区城乡建设用地面积约23.5万平方公里,2000年我国大陆地区城乡建设用地面积约22万平方公里,也就是说十几年间,我国城乡建设用地增加约1万平方公里。城市建设用地在增加,农村的建设用地也在增加,良性互动的趋势并未体现。城镇化水平在不断提升,但农村的建设用地并未减少,这是当前面临的一个非常严峻的问题。尤其是村庄直接的建设用地,现在是将近14万平方公里,这部分用地今后会如何变化可能又是规划中面临的一个极其重大的问题。

1.2 伴随城镇化发展进程,乡村地区聚落形态必然会面临调整和变化

20多年间,我国自然村落已经灭失了100多万个,今后还会有怎样的变化,到底应当有多少农村聚落保留下来,现在看来还没有答案。国际社会的发展经验已经很清晰地指出,一旦城镇化率达到45%,大量农村就会受到冲击和影响,如法国、韩国等发达国家也同样如此。现在的核心问题就是不同国家的农村聚落形态都是在不同的历史时期受到影响,比如欧美发达国家,大部分利用第一次世界大战和第二次世界大战,对城市和农村聚落做出重大调整。虽然农村聚落形态变了,但农村土地所有权没有改变。

德国联邦政府在2010年发布过一个文件,要求继续对农村聚落形态进行调整。对于我国,并不是农村不能改变,而是应当如何改变的问题。目前,我国城镇化率已达到52.6%,在快速城镇化发展进程中,我们没有放弃农业、农村、农民,这是一个非常关键的问题。如何保全村落,保持地域特色,保护农耕文明的文化生境,这些都与规划建设息息相关。要站在农村聚落形态一定会变化的基础上,思考如何让农村聚落形态的变,更好地保护我们想保留下来的东西,让这种变能够真正向城镇化健康发展的方向来变,而不是一种畸形的变化。

1.3 农村的变化与城镇化息息相关

城镇化的本质中包括非常重要的一点就是公共财政向农村地区不断转移支付的过程,若将其抛开探讨城镇化,就没有任何意义。各个国家的城镇化进程必然都是各级政府公共财政向农村地区不断转移支付的过程,今天国家加大了对农村地区的转移支付,由最初的生产到生活,再到文化的保护。原来更多的是关注农业生产,现在则更关注水、电、路、气、房,包括农村的危房改造。更进一步讲,今天要保护传统的农耕文明、传统村落、乡土建筑,这是随着国家实力不断增强,步步递进的在解决当前农村发展的问题。

实际上,目前我国农村在发展过程中也存在很多问题,如城乡投入差距较大、城乡污水处理率及垃圾的无害化处理差距较大等,所以现在住建部村镇司正在大力紧抓污水处理及垃圾处理相关工作,这都是城镇化阶段性发展必须要走的路。

北京密云华润希望小镇阁老峪村新居

1.4 必须牢固树立城乡平等的发展理念

10月19日参加的“纪念农村改革35周年暨近现代(百年)中国名村变迁与农民发展”学术研讨会上,很多学者都在问一个同样的问题:今天我们是否确立了城乡平等的发展理念?我们解放初期农村保城市,改革开放农村保城市,现在城市是否该为农村多做一些贡献?又应如何做?实际上我国已经从改革开放之前的城乡分制发展到城乡改革以后的城市主导,到了十七大、十八大之后,逐步走向城乡融合。在城乡融合过程中,既要坚持城乡平等发展,同时又要能够切实尊重农村的文化地位。我们不能再用从前“农村靠粮食、农产品保城市”的旧观念来主导思想。我认为,只有做到尊重农村的文化、传统、农耕文明,才能真正达到城乡融合发展,下面我用两个例子来说明。

我国不但是一个农业人口的大国,还是一个农产品生产大国,同时也是一个农产品消费大国,而恰恰在城镇化的进程中间,我们现在已经成为一个农产品进口大国。我国现在农产品纯进口逆差是从2008年开始出现的,当时是100亿美元,2009年到2010年上升到200亿美元,2011年已经达到300亿美元。据国际粮农组织测算,2012年中国农产品纯进口达到800亿美元。我国每年需要进口5000多万吨大豆和油制品,棉花三分之一靠进口,农村现在要保我们的粮食自给和粮食安全,但具体要保什么?这与农村村落的发展密切关联。我们国家通过不断在国际社会全球化进程中摸爬滚打,现在已经明确,要保主要粮食品种的主要产量。主要粮食品种包括水稻和小麦等,保其产量85%到95%即可,剩下的依靠国际市场。也就是说用别人的地种出来的粮食来保证我们的生存、生产。这个思路可以借鉴到农村聚落形态的保护上,我认为,农村聚落形态真正要保的应当是一种文化传承。

现在农村安全是整个城市安全、社会安全、民族安全、国家安全的基础。据农业部统计,200多种动物疫病中,80%是人畜共患疾病,如果预防得不好,就有可能会危及城市、农村人口甚至整个人类社会发展的安全。以前我们讲病从口入,今天我们要更多地讲人病畜防,防的重点在农村,现在农村聚落形态的保护不仅是乡村传统聚落形态一个问题,今天农村的作用更多地表现在现代农业发展中的多功能型作用,这对于保障我们的食品安全、人类生态发展安全、粮食安全、环境安全等极其重要。认识到这些,是我们今天做好农村工作所必需的。

1.5 农村地区小城镇的作用越来越大

随着城镇化快速发展,农村地区城镇直接作用体现在三个转变:一是改变以往在自然条件下形成的农村地区的聚落方式,要科学指导农村地区聚落方式调整,重构和优化城乡空间聚落形态,形成中心城市、城镇密集地区、城镇群、县城、重点建制镇、一般镇、中心村这样一个有效率的城乡居民点聚落体系。聚落形态并不完全由人为控制,它还受到市场经济、行政力量等各方面影响。二是改变以城市为主、为重的公共服务布局模式,形成城乡基础设施、公共服务设施和社会保障等基本公共服务均等化建设制度机制。城镇化是一个公共的过程,是公共品的提供过程,是各级政府公共财政投入不断加大向农村转移支付的过程,各级政府公共财政都要不断地在城乡之间重新分配调整。要提高公共财政到农村的使用效率,必须要有目的的在空间进行相对集中的分布。这就是我们所说的要形成以小城镇为核心的农村地区的公共服务中心、服务圈。现在,这些规划已经在尝试过程中,以发展良好的中心村、中心镇来承接公共财政的转移支付,进而能够更有效的为周边农民提供服务。三是改变原来乡村地区长期以来形成的以农事为主的社会管理模式,探索新型的城乡社区、市民社会的管理方式,形成依托小城镇和中心村的新型社区这样一种城乡统一协调的社会管理体制。可见小城镇的作用越来越强,正在成为农村传统聚落进一步改变的重大支点。

1.6 关注乡村聚落空间布局、人口聚集、自然环境

这一部分包括的内容在相关书籍和网络上都有涉及,我不再赘述。

1.7 关注小城镇改革

目前,国家有多部委齐抓小城镇改革,一是民政部牵头的经济较强县改革;二是中央编办重点推动的基层村镇行政管理模式的改革,包括转变政府职能、控制乡镇事业单位编制等方面,以便更好地为农村地区服务;三是发改委牵头的综合改革试点镇。其中前两项建设部都是参与单位,可能会对下一步农村地区的聚落管理、发展产生一定的影响,我们应高度关注。

风景秀美的农村聚落风光

1.8 关注整个乡村建设过程在城乡规划中如何统筹的问题

这个问题的解决需要较长的时间。从实践者角度来讲,作为一名规划师,在规划过程中要做到先行先试,善于总结经验,尊重基层地方政府的创造权,尊重基层农村人民群众的选择权。还有一个方面也应该高度关注,就是规划界,包括规划界以外,明确提出要用逆规划和反规划的思路来推进农村地区的规划。在规划过程中如何把我们城市规划的技术方法转化为农村规划的技术方法,这可能是我们今天要解决的主要问题。另一方面要协调好来自政府的压力,以及农民的选择。

2 七点建议

2.1 确定美丽乡村建设的长期目标

“美丽乡村建设”是“中国梦”的重要组成部分。美丽乡村建设,不仅仅是对现有村庄的整治与保护,还应确定其长远目标。对于农村地区的发展,我认为可以建立“富足小城+特色小镇+美丽乡村”的格局。所谓“富足小城”,指的不仅仅是人民生活条件的富裕,还包括人与自然之间的协调,要让百姓有一种富足的感觉。

我们要继续提高大城市、城市群在城镇化发展中的核心作用。同时,小城镇也要扩大产业规模、集聚人口规模、优越用地规模,优化空间布局,完善城市功能,增强对周边地区的辐射能力,提升小城镇自身品质,解决好民生问题。

为了解决富足小城、特色小镇的发展需要,应明确县城及重点镇在培育期期间的主体政策,并把小城镇建设放到国家战略上,制定的政策要具有可操作性。

2.2 美丽乡村建设的民间标准乡村的多元性

美丽乡村建设应当以民间为主导、政府为引导,要充分发挥民间的主导作用,政府不能喧宾夺主。我认为,对于美丽乡村建设,国家不要提出统一的标准,要借用民间的力量建设美丽乡村,要把农民的主体地位放在第一位。

2.3 美丽乡村建设需要产业支撑

产业发展是美丽乡村建设的支撑点。我不太支持制定美丽乡村建设标准,那样很容易出现同样的建设模式,导致“千村一面”。我们说美丽乡村建设要有时代性、大众性、包容性和传播性,它是一种对落后文化和荒蛮习俗的挑战,也是一种进步。

江苏省华西村是我国改革开放、新农村建设的典型。现在的华西村实力雄厚,承担了所有长江出海口的航道疏浚任务,并在周围四个镇大力发展钢铁产业。

山东希森集团董事长梁希森创业致富后心系家乡,自投资金参与乐陵市梁锥村的新农村建设,并在建设新村的过程中把产业引入进去,坚持农地农有,农地农用,建了一个养殖场、一个屠宰场,他让全村老百姓分散去养架子牛,养了架子牛以后,把架子牛按市场价格收购回工厂催肥、屠宰后,全部出口到欧洲。他到日本考察,发现日本蚯蚓蛋白含量高,就把日本高蛋白的蚯蚓引进来,在养殖场里用牛粪养蚯蚓,养成后磨成粉全部返销出口日本。牛粪渣子大颗粒还田,小颗粒包装成高档花肥出售给花鸟市场。之后,他又在另外一个村子如法炮制,建新村、引进马铃薯组培基地。他为农民无偿提供马铃薯种苗,之后把按市场价格回收的马铃薯卖到内蒙古、黑龙江等地。在产业链的支撑下,当地农民都发家致富了。

华润希望小镇在建设的过程中,无偿拿出1~10亿不等的建设资金,并遵循自身严格的建设模式。在建设过程中与农民进行土地股份合作,并在土地股份合作中明确规定,农民可以退股但是不可以退地,退出来的股份必须在原农民股份组织中间重新分配,这就保证了其合作对象永远是农民,防止土地股份被收购走。

美丽乡村建设工作是一项复杂的系统工程,其中包括了产业的建设。没有产业支撑,美丽乡村就不具备可持续发展能力。无论是江苏省的华西村、山东省的梁锥村,还是华润的希望小镇,在美丽乡村建设的产业发展中都体现了乡村经营的理念,达到美丽乡村的永续发展。

2.4 美丽乡村建设要有差异化

关于美丽乡村建设,政府要明确自身责任,即“资金支持、用地支持和政策支持”。以成都的五朵金花为例,这里原本是规划建设一个城市休闲公园,整个建设过程要把当地农民搬迁出来,建设预算在2.1亿左右,建设规划遭到当地农民的反对。后来,当地政府部门重新转变思路,同意农民留下来,政府成立了公司做了几件事情:一是引进梅花品种,保持产业的园区性;二是政府修桥、修路、引水、引电、引气,解决基础设施服务;三是政府与农民签定协议,留下来的农民要将自家房屋按要求进行改造,最后政府对改造后的房屋进行验收,并给予农民相应的补贴。整个改造过程政府只花了七千万元钱,是原预算的1/3,这说明政府在乡村建设的过程中要转变思路,找到正确的方向,要让农民参与到城镇化的进程中,共同享有城镇化的发展成果;一定要用新的机制、新的模式,让农民参与的方式,推动我国的美丽乡村建设。

2.5 美丽乡村要注意空间特制的区别

乡村建设要保留原有乡村的特色。城乡发展布局应该体现“紧凑的城市,开敞的乡村”的特点。开敞的乡村空间是农村的特质,不能把农村建得跟城市一样密、一样高、一个样。要建设开敞式的乡村,真正实现生产空间集约高效、生活空间宜居适度、生态空间山清水秀。

2.6 切实保护乡村地区传统村落,传承农耕文明

传统村落是在长期的农耕文明传承过程中逐步形成的,凝结着历史的记忆,反映着文明的进步。传统村落不仅具有历史文化传承等方面的功能,而且对于推进农业现代化进程、推进生态文明建设等具有重要价值。

近年来,传统村落快速消亡。一些传统村落由于历史性老化导致建筑破败不堪无法修复,再加上传统建筑材料的缺失,在现阶段情况下,如何用传统的工法、传统的工匠,能否用现代建筑材料传承传统建筑是我们共同面对的难题。

2.7 部门联手推动美丽乡村建设

要继续加大村庄整治力度。美丽乡村建设不是某一个部门的责任,它需要各个部门联合起来。推进美丽乡村建设一定要以县域镇域为单元,做好城乡统筹规划;要有美丽乡村建设的基础规划指标指引;要加强部门的合力推动;要有利益机制引导农民参与;要有跨地域的学习交流平台。

党的十八大指出,城乡一体化是解决三农问题的根本途径。我觉得美丽乡村建设和小城镇建设发展必须坚持城乡统筹和城乡一体化,这是坚定不移的方向和路线。(本文根据作者在“乡土建筑传承与美丽乡村建设”论坛上的发言整理,未经本人修改)