初中半期考试英语总结

初中半期考试英语总结（精选12篇）

初中半期考试英语总结 第1篇

这次数学考得较好，没有出现预期中的失误，这是较为成功的地方。

可是考试时，我却充分感受到了紧张的气氛。做完试卷后距交卷只剩不到1分钟的时间了，根本没有检查的时间了，最后两道大题巨大的计算量，不验算，是否能做对连我自己心中都没底，在这方面，我体现了充分的不足。

考试后，回顾考试题目，我发现原来我的解法与同学相比都太过麻烦，虽然答案一样，但是我所用的版面就太多、太杂乱，这不仅耽误了时间，还是整张试卷的版面变得没有条理，批卷老师一旦看不清楚就会打错。

为 此，我要改变我的解题方法，在做对，做好的前提下，提高解题速度，寻找简便的解题方法，多留一些检查的时间，才能保证稳住现在的成绩不下滑。其实，为了避 免的事情用数学老师的一句话来总结就是：“马上就要爬到山顶了，结果不小心，掉下来了。”现在，我已经爬到山顶，为了使自己不掉下来，还要稳住。

初中半期考试英语总结 第2篇

教师应按规定制定短期的教学工作计划。在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上,教师备课要做到“八备”,即:备课程标准,备教材,备学生,备教案,备教法、学法,备教学器材,备情感、态度、价值观和备习题。教师应该认真学习所教学科的课程标准,理解课程标准的指导思想,用创新的思维和理念指导教学实践。同时,教师应明确重点章节和重点课文,做到全盘统筹,安排和实现好授课计划。

教案要按课时来编写,教师上课必须有教案,并且要独立完成,写教案要详细,而且教案必须要包括下列的内容:教学目标、教学分析、教学方法、板书设计、课外作业布置和教学后记等。教师要全面的理解学生,理解所教年(班)级学生的生理和心理状况,理解学生的学习目的、学习态度、知识基础,智力状况和接受能力等,在这些基础上,研究分层次教学。

就英语来说,涉及到了词汇、句型、短语和语法等知识点的整理、归纳和总结。在此当中,所有的知识点大部分都归纳在语法的范围之内。老师需要在备课的过程中以认真的、集中的状态来备好这一节课。如果光是依照课本笼统的提到的句型或词汇,表面的来讲课是远远不够的。这样的课堂会显得很单调,学生会学不到系统性的知识,从而对课堂产生厌倦感,甚至讨厌学习英语。那么,老师应该怎么做呢?

这时,老师就需要查阅相关的英语资料,像课内辅导书、语法书和课外的英语书籍等。但前提就是,查阅的书籍要 符合老师目前的教学阶段和水平,绝对不能以马代驴,滥竽充数。查阅相关资料的目的是为了丰富备课内容,为了让学生吸收更好的更全面的知识,为了更好的巩固教学效果,为教学负责。

一、课堂教学

备课工作准备好之后,接着是课堂教学,教师要依照备课的方案及内容来上课。教学是教师教与学生学的双方互动性过程。抽象的说,也是一种知识的输出与输入的过程。学生是课堂活动的主角,是思维的主体,他们的活动应占课堂的绝大多数时间。课堂教学的必要五个环节是:①自学,②议论,③点拨,④练习和⑤小结。

教师在课堂教学当中,需要把教学与练习相结合起来。练习是把知识转化为技能,并进一步深化知识的过程,是提高课堂教学效率的一个重要组成部分。练的目的就是为了给学生一个实践和检验的平台,有针对性的练习,能让学生更好地掌握这一堂课所教所学的知识。学生应该对此重视,配合老师,多做练习,从而提高综合运用知识的能力。理论与实践相结合,实践检验真理;那么,在教的阶段里,用练习来检验教学的效果和收获是再合适不过的。

在课堂教学的过程中,学生会遇到一些各种各样的学习问题,对于学习初一英语的学生来说,他们遇到的问题相对比较简单。一般在词汇、句型和语法上。他们需要掌握的词汇量少、句型和语法也都简单,他们需要做的是打好基础,对英语有初步的入门认识。同词汇一样,语法是学习英语不可缺少的一部分。很多的学生会问:老师,这个句型为什么会这么放?为什么以元音开头的单词要用不定冠词an来修饰?什么叫特殊疑问句?等等的问题。有一些问题是可以解释的,而有些则解释不了,这些就涉及到英语中固定的搭配和语言的规范及语法。英语的语法教学是培养学生获得英语语言内部结构的一般规则的教学活动,是帮助学生准确地表达思想,更好的进行听、说、读、写等语言实践活动的基础。由此可见语法非常的重要。

那么,教学练习,可以是以课堂师生互动对话、提问与回答、课堂作业和课后作业等的形式来实现。为了便于学生活动,教师在备课时应在为自己设计教案的同时,按照课堂教学五个步骤的教育教学内容为学生设计同步练习的题单和学案,列出教学重点、难点、知识点、能力点、教育点,以及与教学同步的诸如模仿、替换、填空、选择、转换、补全对话、思考、讨论、辩论等口头或笔头的练习题或检测题,来供学生在不同阶段活动时使用,同时也是考查学生平时表现的依据。教学的目标要科学、具体、准确,切忌一般化和抽象化。

在课堂结束前的二十分钟,老师应开始布置课堂作业和课后作业。主要的目的还是让学生把课堂所学的知识重新温习,在脑海中加深印象,从而巩固记忆。这种方式也符合孔子的教育主张:温故而知新;学而不思则罔,思而不学则殆。

另一个方面,安排作业可以让学生在老师的要求之下把作业完成,从而使学生更好地利用他们的课余时间,减少了把时间浪费在玩耍上。

二、课后工作

自然地,课后工作主要就包括作业的批改及对遗漏的课堂知识的查阅补充,最后是在学生课程结束之时的相关考试工作。在临近考试之时,教师要按照自己的教学内容设计试卷的题型和题目数量,把它们输入电脑,做详细的排版并打印出来。排版是一项认真性的工作,排版不仅要校对试题是否有打字错误的地方,还要力求试题版面美观整齐。这要求教师要具备较好的文字处理能力。

那在批改作业的时候更要认真,绝对不能以一个“阅”字就带过,一定要根据学生作业完成的正确率来评分,根据教师个人的喜好可以用诸如:excellent、good、so-so等来点评。必要时,评上几句肯定和鼓励学生的话语。作业是学生自学、自我检查的重要依据。老师在批改的过程中,发现错误要及时的纠正并做好登记。必要的时候可以把它们拿出来在课堂上进行讲解,引导学生参与讨论,启发他们积极的思考,以便检验教学的效果并及时巩固,避免学生第二次犯同样的错误,以进一步促进教学的效益,即做到了有效教学。

那什么是“有效教学”?所谓“有效教学”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步和发展。如果学生没有学到什么或学的不好、不想学或学了没有收获、学了但是没有得到应有的发展,这些都是无效教学或是低效教学。因此,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

三、课后辅导

辅导学习是教师完成教学任务的一项重要工作。课堂的时间有限,不可能解决学生的所有问题,特别是对于人数多、水平参差不齐、成绩两极分化的班级,课下对学生进行辅导就显得更为重要。它对于提高教学效率,巩固学习成果,培养学生科学的学习方法和自学能力,促进英语水平的提高有着重要的意义。

老师在进行一个阶段的教学之后,对学生的情况会有一定的了解,比如知道哪一些学生基础以及吸收知识的能力比较好一些,以及哪一些学生的基础比较差,吸收和接受能力会慢一些等。那么针对后者,我们老师就要适时适当的加以辅导,而且要是跟踪性的,时刻观察被辅导学生的学习思维和学习心态,做到因材施教、对症下药,对该学生知识点不足的地方进行补充和巩固。那么辅导要有针对性,辅导的方法应因人而异,做到耐心细致,循循善诱,培优扶差。辅导的形式也有很多,一般常见的有补课式辅导和一对一的辅导等。

教师课下对学生的辅导学习,是教师有责任心、教育教学能力和职业技巧相结合的艺术,是英语教师的必备技能。

在学校,安全教育包括人身财产安全、食宿安全,卫生环境安全等。安全工作是教育工作的首要大事,是学校教育的重要保障,是办好让人民群众满意教育的基础。为做好校园安全工作,中心特别制定了一套针对学生及校园环境安全的封闭式管理机制,午休和晚修(休)时间安排教师值班,以便发现问题能够及时处理。这种做法是对学生及学校安全责任的充分保障。

在正常的上课时间,老师都要进行点名,检查本班同学是否到齐,有未到的学生要第一时间给家长打电话,确保能让家长了解孩子在规定的上课时间内是否已到学校学习,有效的监督了学生。

据悉,我国的中小学安全教育还存在着一些问题。首先,家长和老师过分重视学生的成绩,而学生的安全教育被忽略、边缘化。家长的目标是分数,学校的目标是升学,学生的大部分时间被大量的作业所占据。为了完成对学生的安全教育任务,学校应对此高度重视,设立专门的医务室,对教师及学生进行科学性、系统化的安全知识教育。在国外,从幼儿园就开始进行安全教育,并把安全教育作为必修课。

其次,安全教育过于形式化,缺乏操作性。安全教育是一个长期而连续不断的过程,教师要进行言传身教,才能使学生必要的安全知识、技能、及其防范措施。一些中小学业对此制定了大量的安全规章制度。比如一些“不要”或“不许”等相关条例。但是,在这些规章制度制定之后就要进行实际的操作,真正的把安全工作落到实处。

最后,教育工作者缺乏相关的安全教育培训。所以,有关部门如果能够对学校管理者和教育者进行必要的安全教育培训,让他们掌握必备的安全常识,掌握有关心理辅导的知识和技能,那么,就可以把安全事故和损失降到最低。

针对这些问题,有三个解决的对策:第一、加强对学生的生命教育,提高学生的安全意识;第二、开展灵活、多样化的安全教育;第三、注意家校合作,共同搞好对学生的安全教育。

教学是一项严谨性的工作,教师一定要严格按照教学的环节来开展教学,而且做到认真、仔细、到位。在各个环节中,要求相应的就不同,那教师就要具备多方面的能力才能够完美的胜任各项工作。

首先,最为重要的一个方面就是,作为一名教师,要有三心:即爱心、耐心、责任心。有爱心,是要爱护学生,把学生当作比自己亲人还亲的人。有耐心,是要耐心的教学生;不同水平,不同理解能力,不同接受能力的学生,在吸收知识上会存在差异。

其次,教师应该也要提高自身的专业素质,发挥积极的示范作用,树立先进的教学理念,丰富个人知识储备,定期对自己的教学进行反思。例如:教师的语音、语调、口语习惯、书写是否规范、知识点及运用语言的技巧等,都对学生产生深刻而久远的影响。

再次,追求有效的课堂教学。具体可以从三个方面来提高:备课、课堂组织和课后练习。大凡成功的课必定是充分的准备的课,备好课是上好课的前提。有效的备课要体现出目标、内容、教法的有效性,教师可以通过布置课堂和课后的练习来巩固教学效果及学生的吸收情况。

初中半期考试英语总结 第3篇

一、正面的反拨作用

初中毕业学业考试也就是中考, 对中学教学有着很大影响, 随着全球化趋势的加强, 英语的使用越来越广泛, 英语学科的学习被提到了很重要的地位, 成了中考中的一门重要科目。毕业英语学业考试对于英语的学习有积极的一面, 有利于提高课堂教学效率, 促进学生更好地进行英语学习。

(一) 有利于促进教学方法的改革

对于初中毕业英语学业考试, 老师会根据教学大纲出题, 对学生进行分阶段的考试, 这不仅能够检验教学效果, 而且教师通过考试成绩可以发现学生学习中存在的问题, 并不断改进教学方法, 为学生释疑, 更好地检验教学效果, 掌握学生学习中的薄弱环节, 更好地进行复习指导。例如, 在考试的过程中, 教师通过考试的结果分析, 发现学生对于英语时态的一些现在分词构成、重读闭音节需要双写最后一个字母, 再加上ing这一知识点总是出错, 对于规则的重复讲述很多, 但是学生一直记不住。根据学生这一情况, 教师运用顺口溜的方式, 把那些词给串联了起来, 有效地解决了这一问题:pu get sit cut, 开始游泳, 停止跑步, 计划买东西, 忘记聊天, 这就把put、get、sit、cut、begin、swim、stop、run、plan、shop、forget、cha串起来了[1], 使学生在学习过程中, 不会再出现writting、eatting等错误。

(二) 促进学生学习

初中毕业英语学业考试, 正面的反拨作用对于学生的学习起着积极的促进作用, 通过测试, 学生可以认识到自身的不足, 并能够及时调整学习方法, 端正学习态度, 从而更好地补缺补差, 确立一个正确的学习目标, 对于学生的学习起到促进作用。例如, 英语听力在考试中占有一定比重, 学生对于听力都十分注重, 并能够在一定的时间内, 完成规定的听力练习, 这大大提高了学生的听力成绩。例如, 对于阅读题来说, 初中毕业学业考试把英语阅读由三篇变成了四篇, 分值也提高了, 这加大了阅读的难度, 学生在平时的课堂学习中, 也开始注重阅读的重要性, 认真做阅读题。因此, 可以看出初中毕业英语学业考试对于英语教学有着正面的反拨作用。

二、负面的反拨作用

考试是一件值得人们深思的问题, 它是一把双刃剑, 虽然给教师的教学带来了很多的帮助, 但也给教学带来了很大的消极作用, 其负面影响是不容忽视的。对于初中英语毕业学业考试来说, 很多学校把及格率及优秀率作为衡量学生英语水平和教师教学质量的一个重要标准, 这就引起了激烈的竞争。很多学校为了迎接毕业学业考试, 正常的教学秩序打乱了, 把教材放在了一旁, 进行了大量的模拟考试。这些模拟试题一般都是东拼八凑的, 缺少必要的科学性和系统性, 不利于学生英语知识的学习, 不符合新课标对英语教学的要求。由于社会、教师、家长把初中毕业学业考试看得很重要, 这就给学生带来了很大的心理负担, 使学生背着包袱学习, 学生为了应付考试, 只能埋头苦学, 不利于个性发展。虽然学生、教师都投入了大量精力, 但是收到的成果与付出的汗水不成正比, 学生的应用能力很差, 不能进行正常的对话和写作。

三、正确看待反拨作用

初中毕业英语学业考试的负面反拨作用是无法避免的一个问题, 但是, 在现实中, 我们不能放弃测试, 测试是一个能够衡量学生学习水平和学习能力的最好方法。因此, 我们要努力改进它, 最大限度地减小其负面反拨作用。我们要注重过程性评价, 增强英语测试的科学性, 有效提高测试的效度和信度, 对于测试的题目进行规范设计, 努力把教师和学生的注意力从应试训练转移到语言素养提高上来。

四、结语

在初中英语教学中, 要不断进行探索, 改进测试的方法和手段, 尽可能地较少英语测试的负面作用, 更好地适应新课改的要求。

参考文献

[1]马云桂.语言测试对语言教学的反拨作用[J].教育导报, 2002 (10) .

[2]李琳.试论测试在英语教学中的反拨作用[J].中国科教创新导报, 2009 (20) .

初中英语考试难点探析 第4篇

【关键词】初中英语 考试难点 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.166

初中英语相对于小学学习的英语来说，学生们很明显的会感觉到学习的要求更加苛刻，学习的压力也逐渐加大。学生在学习的过程中，尤其是刚刚进入初中一年级的学生会发现初中学习科目实在是太多了，学习的任务重、压力大，而且更加考验学生们自己的自学的能力。而英语是初中阶段要求学习的科目之一，由于母语对我们的影响，导致很多学生的英语学习能力较弱，从而考试成绩也不尽如人意。那么在初中学生学习英语的过程中又会遇到哪些问题，又应该怎么解决呢？在接下来的文章中我将从考试的角度简单的分析一下，学生们在学习的过程中應该注意的问题。在初中的英语的考试的过程中，学生们会发现其实难点比较大的就是听力部分、单选题部分和写作部分。在接下来的文章中我也将从这三个方面入手来谈一谈学生们学习英语的方法。

一、听力方面

小学阶段的英语学习，老师对于听力的要求并不是特别的高，而且一般来说，听力的语速也不是特别的快，所以小学的时候，学生们的听力应该来说都还是不错的。但是到了初中的时候，情况就会发生翻天覆地的变化，出现这种巨大的变化不仅会给学生的学习成绩带来影响，同时还极有可能给学生的心理方面造成较大的影响。经过简单的分析，我认为学生们出现英语听力听不懂的原因主要有以下的几个方面。

第一种情况就是在平时的教学的过程中，老师的发音并不是特别的准确，尤其是在现在英语的听力对于英式发音和美式发音的要求相对来说是比较高的。如果说，老师在教授的过程中，都没有注意到这一些小的问题的话，那么学生们在听听力的时候就会发现有一些单词的读音与老师教的时候的读音是不一样的，结果就是很容易误听或者是错听，自然而然，学生们在听力这一部分的得分是不会太高的。

第二种情况就是学生们自身的原因，学生们在平时学习的时候，更多的还是采用的“哑巴式”的学习方式，认为学习英语的时候只要会做题目就可以了，没有必要注意其他能力的提高，因此，学生们自己平时是不会听相关的音频资料的。如果是这样的话，学生们在考试的时候才突然的接触到听力这一部分，那么必然导致的情况就是考试的时候拿不到应有的分数。

第三种情况就是大部分的学生反应的听力的语速的问题。很多的学生都会觉得考试的时候听力的语速太快，当自己还在想上一题的答案的时候，下一道题目就已经过了，结果仍然是一样，听力这一部分的分数没有办法拿到。

针对于以上的三个种情况，我认为可以采取以下相应的措施。1.对于老师来说，在平时的教学的时候就要根据教学的需要或者是考试的相关要求，准确的发每一个单词的音，尤其是英式发音和美式发音的差异比较大的时候，就更要注意这一个方面的问题。2.对于学生们自己来说，平时的时候就要多听一些音频，不一定是要考试的时候才听那一种题型，学生们平时应该注意的就是培养一种感觉，只有平时听的多了，学生在考试的时候根据这一种感觉就可以适应考试的要求。3.也是学生们在考试之前很多老师会强调的一点，对于自己没有听到的题目，不要一直在这一道题目上纠结，要先学会放弃这一道题目，争取之后的题目可以听到，否则的话，学生们很容易因为一道题目没有听到而影响了之后的题目的发挥。

二、单项选择题方面

学生们在英语考试的时候之所以会觉得单选这一道题目难度有一点大的原因主要有以下几点。

第一点，词汇量的问题。初中的单选题会涉及到书本上的大量的单词，同时为了增加一定的难度，考试中最容易出现的就是形近词的辨析，如果学生们在平时粗心大意，没有注意这一细节的话，那么这一部分是很难得分的。第二点，语法。单选题中会涉及到很多的语法知识，其实很多的情况下就是各种动词或者是介词的搭配的问题，但是由于学生平时掌握的基础并不是特别的牢固，所以语法对于学生来说是有一定的难度的。

针对这样的情况，我认为可以采用的方法有两点。1.增加词汇量。其实学习英语的时候，无外乎就是掌握大量的单词，但是仅仅是靠死记硬背去记单词的话，达到的效果肯定是不理想的，学生们要做的就是用不同的方法来更加有效的记住单词。比如说在学习一个单词的时候学会扩充单词，由名词扩充到动词、由形容词扩充到副词等等，并且学会总结相应的规律。用这样的方法，学生们是一定可以扩充自己的词汇量的。2.针对语法这一部分，其实考试的时候考查的大部分的语法知识都是来自于书本，所以说学生们要做到的就是在平时的学习过程中一定要把书本上的知识牢记，必要的情况下，还应该学会背诵一定的课文。只有这样达到一定的语感之后，学生们就不会觉得语法有这么难了。

三、写作方面

这一个部分学生们遇到的最大的问题就是无从下手和心态的问题。学生们觉得无从下手的原因主要有两个方面，一个方面是平时的积累不够，导致写作的时候感觉到没有什么话可以说；另外一个方面就是学生在写作的时候有很多的话要说，但是就是不知道应该如何用英语准确的表达。学生们的心态问题也就是建立在无从下手的基础上的，因为写作这一道题目在考试的时候占的比重是比较大的，所以学生们因为没有办法完成，就会感到特别的害怕，导致的后果就是不再愿意写作。基于以上的分析，我认为应该采取的措施有以下两点。

第一点，学生在平时的时候就要学会积累，就像语文的写作一样，遇到自己平时比较喜欢的美文，就把它摘抄下来，并且学会背诵，这样针对不同的题型，考试的时候也可以做到以不变应万变。第二点，就是心态的问题，学生们必须清楚考试只是老师检测学生对于知识的实际掌握的情况的一个了解，因此自己只要认真完成就可以了，所以学生们在考试和学习的过程中一定是要积极的、有信心的，而不能总是以一种消极的态度对待这件事情。

初中半期考试英语总结 第5篇

我这次半期考试语文、数学考得不太理想。不知道怎么了，考试的时候心里有点紧张，所以没有认真想题，结果没考好。我觉得很对不起我的老师、妈妈、爸爸和奶奶，更加和我担任的数学科代表的称号不相称，心里感到很惭愧。

我认为这次数学我没考好的原因主要是平时基础知识学得不扎实，加上粗心大意没有认真读懂题目的要求，好多明明会做的题都做错了，结果导致这次数学考试出现漏做题目和马虎的.现象。

语文方面，考得不好的主要原因是平时课外书读得不多，词语积累少，因此这次考试一些词语写错了，如“准确无误“这个词语我就差点写错了;还有”远近闻名“我写成了”天下闻名“等。另外作文内容单调，表达意思不准确也是一大缺点。

半期考试总结发言 第6篇

各位老师、同学们：

紧张的期中考试已落下了帷幕。优异的成绩见证了同学们不懈的努力，也见证了老师们辛勤的工作。我为你们取得满意的成绩而感到高兴，也为我们每位教师付出的劳动有所收获而倍感欣慰。当然，我们还应该把掌声送给那些没有获得表彰，却开学以来尽心尽力的同学，在做人与求学的路上勤奋而执着地前行。

我希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。也希望本次受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高。我也希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。作为老师，在今后的工作中，我们一定继续以满腔的热情、百分的努力、全部的耐心与细致，帮助同学们战胜困难。

期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。关键是我们要从中得到经验和教训。在此，我想对同学们提几点要求，我觉得这也是成功不可缺少的几点要求：

第一是要自信。自信是我们进步的基础，是照亮我们前进道路的阳光。没有人天生愚钝，我们只是努力不够。别人能做到的，我们没有理由做不到。第二是要立志。不想当元帅的士兵不是好士兵，不想考高分、不想进步的学生也不是好学生。“有志者事竟成”，所以我们学习上要有追求。

第三学习要刻苦。当今的社会是竞争的社会。学校是练兵场，考场就是战场，拿起笔就开始了竞争，鲜红的分数是我们用汗水换来的，我们凭自己的实力竞争，没有实力就要加倍努力。

第四学习要讲方法。其实学习方法多种多样，不同的人也要采取不同的学习方法。学习别人的方法切忌照搬。一定要有自己的主见，通过实践总结出适合自己的学习方法，这样才能有收获。

第五学习要养成良好的习惯。有的同学埋头苦学，却置老师的指导于不顾；有些同学比较被动，总是要等老师和家长一再催促才肯稍微动动手。这都是不良习惯，同学们要对照自己的行为，加以避免。

半期考试总结反思 第7篇

考试结果出来后，让我很失望，同时我也很担心，想到这个成绩拿回去给妈妈看，妈妈的失望肯定比我更大。拿到成绩后的每一个晚上，我都躺在床上默默的思考，难道我就真的比别人笨吗?别人考九十多我就考八十多，别人考九十六我就考九十一，没有哪一科是特别突出的，更谈不上班上前几名了。为什么我总是要跟别人拉上一段距离呢?

回想这半学期在学校的日常生活中，我有些时候会管不住自己，和寝室的同学说说话。还有美中不足的就是做操，我身为体育委员，应该以身作则，这点，我很愧疚。这上半学期我很少认真做过操，当然也被阳老师惩罚过，在被多次提醒和惩罚后，我做操越来越有力了。每次做操我都会很用心的做，当然，也不是最好。我相信，只要我在生活中都严格要求自己，我的学习成绩也不会很差。

在学习上，我也会用心，虽然我每天下午都要去训练，学习的时间当然就比别人少，但我每节课都会认认真真的听老师讲，虽然学得并不怎么样，但是我也尽力了。语文主要是靠我们的基础知识和课外积累，要会写、会认。语文的基础知识只需要我花点时间记，而课外积累就只有靠我自己去了解了。这次语文我之所以没有考好，是因为我的粗心，其实错的题我都会做，只是在基础题上没怎么认真，导致基础题扣了很多分。我认为数学其实是一门很简单的学科，但它是我、家长和老师们最大的苦恼了。不过我会更加努力的学习数学，不让他们不失望。

后来，我还想了很多很多，我下定决心以后一定要好好学习。 我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的答案写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在做题的过程之中认真审题，仔细读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。 考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目。我还准备给语文数学各科都准备一个《错题集》，把每一次练习后错过的`题或在课外觉得比较难的题都抄在错题集上重做一遍，加深印象。

其实说心里话，我真的感觉很对不起爸爸妈妈。像班上的成绩好的同学，他们的父母就特别为他们感到骄傲，而我只能给爸爸妈妈丢脸，每次想到这里，我都会特别的愧疚。我想：我要更加努力，向班上表现好的同学学习，在家里也做一个好孩子，帮爸爸妈妈分担家务。

这半期总结下来，主要毛病还是粗心，我想：以后无论是书还是试卷，都应该把每一个缝隙看完，读题要反复读几遍，读懂了才下笔，要确认了才做题。这样，才能提高自己的成绩，就像老师说的一样：授人以鱼，不如受人以渔。

初中半期考试英语总结 第8篇

一、尊重基本的语言学习规律, 引导学生培养好的英语学习习惯

“好的习惯可以让人受益终生。”如果教师和家长在学生学习英语的入门阶段就能帮助学生培养好的英语学习习惯, 尊重语言学习的“听说领先, 读写跟上”的基本规律, 平常的英语学习注重多听多说, 那么学生听说的能力自然日积月累, 人机对话考试对于他们来说就不算什么难事, 也不必花大力气, 费尽心思地去准备。

二、引导学生及时了解自己的学习现状, 有的放矢地制定听口语复习计划

俗话说:“人贵有自知之明。”真实客观地了解自己的听力口语水平, 根据自己的薄弱点、失分点有的放矢地制定适宜的复习计划对于不同层次的学生都很有必要。

学生可以选取《2014年江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要》P67-111的样卷先进行自我测试, 有条件的学校也可以直接模拟上机测试。针对考试中出现的情况进行客观的分析、总结, 然后教师和家长引导学生做好复习计划、制定好迎考目标。即便是基础较弱的学生, 选取和考试难易程度相当的听力材料, 一天练习10分钟左右听力, 模仿录音朗读1-2篇短文, 背诵1-2个话题也不算是难事。对于部分自觉性较差的学生则需要教师和家长及时提醒和反复督促。初中英语听力口语自动化考试纲要科学地涵盖了初中三年的大部分交际话题, 良好的复习效果对于学生接下来的一轮基础复习会有很大帮助, 同时会很好地提高学生词汇运用和话题写作的能力。

大部分的学校在寒假开学后都会有计划地进行听力口语自动化考试的复习迎考。我们学校则在认真研究《纲要》的基础上利用模拟考试的成绩客观分析了我们的班情校情, 总结了历年复习迎考的经验教训, 结合市教育局今年推出的“学讲计划理论”, 我们把学生分成若干学习小组, 开展组与组之间的竞争和评比。很多学生特别是一部分基础较为薄弱的学生在小组合作中得到了很大收获。

三、引导学生及时了解考试动态, 调整学习策略, 巧练多习

测试采用人机对话形式进行听力和口语二合一考试, 共五大题, 满分30分。包括 (1) 听对话回答问题 (10分) ; (2) 听对话和短文答题 (10分) ; (3) 朗读短文 (3分) ; (4) 情景问答 (2分) ; (5) 话题简述 (5分) 。这五部分主要考查的就是学生的“听”“说”“读”的综合应用能力。

英语中有一句谚语叫“Practice makes perfect”。录音是最好的老师, 反复听录音, 跟着录音认真操练, 一定会取得满意的复习效果。需要注意的是, 学生在训练时一定要严格按照考试要求训练, 避免走弯路。听力训练时要注意下面一些情况:

1.要注意长元音、短元音、辅音浊化、连续和省音等现象。做题时要在有限时间内, 尽可能把所有问题的备选答案浏览一遍, 做到心中有数。

2.对问题中提出的5个“w”和1个“h”, 即“who, what, when, where, why和how”, 以及关键性的词, 如名词、动词、频度副词、数字、日期等, 甚至有时还要做简单的运算。

3.对会话和短文可以边听边速记某些重要的词, 包括人名、地名、时间、起因、经过和结果等。

4.如果遇到有的单词没听清和有的句子没听懂时, 应冷静思考, 根据上下文的内容和说话的语气, 进行判断并选出正确的答案, 切忌停留在某个单词或句子那里, 费时思考, 影响下面的内容。这样会影响整个听力测试的成绩。

5.要注意听名词是否加s或es, 过去式或过去分词是否加ed等, 因为这些既难听清楚, 又对答题起着非常重要的作用。

口语训练时要注意下面一些情况:

首先, 适应计算机评分。《江苏省初中英语听力口语自动化考试》使用的是计算机智能识别评分技术, 评分标准包括完整性、准确性、流利性和韵律性四个方面, 其中完整性占到70%, 准确性20%, 流利性和韵律性各占5%。从上面四性的占比来看, 完整性是最重要的, 这就要求我们提醒学生在朗读短文或话题简述时, 需要从大局考虑, 尽量完整地完成每一句话, 直至完整地完成短文朗读或整个话题简述。假如考试时遇到个别不会读的单词, 可以利用拼读规则大胆尝试朗读, 一定要保证朗读和话题的完整性。除此之外, 从计算机评分标准来看, 正常的语速比过快或者过慢的语速更容易得分, 清晰地断句比天才背诵更容易得分。

其次, 注意自然纠正。考试的时候, 有些考生明明知道自己回答错了, 不敢再说, 呆呆地等着时间过去。其实当考生在录音的过程中发现自己回答错了, 只要时间允许, 考生就可以纠正过来, 计算机评分系统会以学生最后纠正过来的答案给分。

再次, 熟练运用自信的声音。从学生的得分情况来看, 字正腔圆的洪亮的声音要比懒洋洋、拖拖拉拉的声音更容易得高分, 录音训练或考试时, 麦克风离嘴唇的距离要适当, 大约一拇指距离, 麦克风一旦调试好, 尽量不要动, 特别不要轻易摘下, 否则很容易造成零分现象。

最后, 善于控制答题时间。每个题型都有准备时间和答题时间, 例如朗读短文有60秒的准备时间和90秒的答题时间, 学生可以利用准备时间在心里将短文默念一遍, 对于短文中的生词试着利用平时的拼读规则揣摩一下, 推测出发音。话题简述有90秒的准备时间和90分钟的答题时间。学生可以利用这段时间将话题在心里复述, 也可以把一些关键词写下来帮助自己表达。

参考文献

[1]英语课程标准.

浅谈初中英语考试技巧 第9篇

关键词：初中英语；考试技巧；重点把握

一、掌握英语听力题的测试技能

听力题往往在中考中占了20分，听力题最大的特点就是要

求听者在有限的时间内获取最大的信息量，往往以选择题或排序题的形式出现。做听力题尤其要有一个平稳的心态，戒急戒躁，不要认为你所获取的知识，都是来自于你所听到的内容。事实上，题干上所给的选项在一定程度上有提示作用，你可以通过所给的已知题干确定人物，事故的原由，以及一些相关的时间等等。未听之前，一定要抓紧时间对所给的内容进行过滤，掌握必要的信息。同时，也不妨把所给的选项之间进行对比，多设计几个方面，这样没听之前，已经对所听内容有了大概的了解。尤其要注意一种题型——排序题，做此类题一定要注意，起始动作和结束动作，这样就能确定一大半了。当你中间环节没听明白时也不要着急，还有第二遍，在随之而来的第二遍要着重听所遗漏的或不甚理解的地方。掌握了这些知识，听力测试并不像你想象的那么难。

二、把握英语单项选择题的应试技巧

英语单项选择题也就是我们常常说的语法题。此类题是每一位教师在课堂上讲述的重点，也是我们每一位学生汲取英语知识的根本，而在中考中此类题往往占15分左右，出题人往往在题干上设计两到三个知识点，而选择项却设计得非常相似，极具迷惑性。例如：我们中学讲名词做定语时，只有man和woman前后一致，别的名词都用单数，牢记这一点，出题人往往涉及girl和boy，girl和boy与man和woman无关，当然做定语只能用单数。而宾语从句的语序，从句的时态，定语从句的引导词，现在完成时和过去完成时，to的介词用法，使役动词的主被动句，主谓一致和倒装

句……试问，哪一次考试能忽略呢？在平时的学习中，这些没有重点和次重点之分，必须都要牢固的掌握，同时在做题中要比较选项之间的不同，它们之间的区别在一定程度上就是出题人想考查你的地方。稳、准、精，一旦确定答案若没有十足的把握就不要随意更改。

三、提高学生的综合能力，做好完形填空题

完形填空题是出题人最喜欢展现的一种题型，往往占10分。此类题近几年往往出题人选择的是一个有哲理性的或有趣味性的一篇故事，应试者就必须抓住这个故事的中心，或褒或贬，需要多读几遍。第一遍了解故事梗概，确定文章的基调，同时在读的过程中也可把自己确定的英语习惯用法、固定搭配等选出来，在第一遍的基础上，明确信息和文章的主旨，第二遍主要做题。事实上，完形填空所给的提示内容比较多，一定要根据上下文的提示确定答案，在此基础上，第三遍把所选出的答案代入原文，看是否能给你一篇完整的文章，若有部分选择项无法确定，也可在第三遍时一并选出。切记，一定要多浏览几遍，确定了基调，很多难题也往往水到渠成、迎刃而解了。

四、倾心重轴大题，准确做对“阅读理解”题

下面我们分析一下英语中考的压轴大题“阅读理解”，四篇短文40分，独占半壁江山，四篇中往往一篇小故事，说明文，图表题，排序或英美俗语表达选择题，针对不同的题型，应试者的做题方法也不尽相同。

短文A往往是一个小故事，应试者需弄清这则故事的时间起因和结果，了解故事的主要内容，也不妨在阅览之前看一下文章的选项，做到阅读时有的放矢、有所侧重，把握了文章的主旨，做此类题成功率往往就比较高，而第一篇文章往往较容易，不易丢分。

下面详细地谈一下说明文及图表类试题，此类题往往比较枯燥无味且不易理解，要采用常规的用法往往易错，做题的诀窍是先看问题，带着问题在原文中找答案，现在的英语测试，答案往往是唯一的，非对即错，它对我们可能说不出理由，那么它错了我们就一定能在原文上能找到根据，这样我们既节省了时间，成功率还比较高。一篇说明文如果我们采用顺序法做题，往往不知考查的重点，再者说明文往往生涩难懂，也没有必要在考场上把点点滴滴全部弄懂。同时需强调，此类文章的观点就是你选择题的观点，不要掺杂任何个人的意见。图表说明类文章一旦有根据的确定了答案，成功率往往非常高。

英美俗语表达，单纯从字面我们可能不懂，但往往文章给出了一些范例，它所给的范例就是你解决此类题的金钥匙或突破口，不必理解它和汉语在字面上是多么不同，只要看准它的示例就够了，这里就不一一而述了。

五、把新题型做熟、做透

一种新题型在近几年的中考中频频出现，词语运用10分。题干上给出12个单词，让你用其适当形式填空，每空一词，此类题要求高，同学们普遍感觉到难度大，失分较多，此类题应通读全文，了解文章主旨，在有限的范围内缩小目标，你不妨把所给的词汇分类，名词、动词、形容词和副词等，此类题往往考查词性之间的转化也较多。首先选出你最有把握的空，逐步缩小范围，最后在最有限的范围内把它定格，每空一词既是对你的限制，亦是对你的提示，你想填超过一个词说明你填错了。新题型做熟、做透了就不难了。

六、把握英美习俗的补全对话

补全对话是中考中必不可少的一种题型，也由最初的单一试题发展到把很多的知识面都杂糅到一块。答案虽不唯一，但无形亦有形，此类题一定与英美的习惯表达有关，往往是二者之间的对话，你不妨假定是其中的一者，身临其境，可能每空你想表达的不止一句话，那么你应该反复斟酌，选择符合英美习惯的最适当的一句话。

七、写好英语书面表达

书面表达是中考中最后一道题，此类题是平时英语知识的积累和沉淀，往往是题干指出一种观点让你进行阐明，这也要求你在平时的学习中多搜集一些素材，以提高自己的表达能力，同时，必须展现作者的一种积极向上的观点。

英语成绩的提高，绝不是一朝一夕所能达到的，它源于常年累月的积累，源于日复一日的刻苦训练，在此前提下，掌握一定的应试技巧，你必将提高一步，无往而不胜。

高二半期考试班级总结 第10篇

得到本次月考成绩之后，于2013年5月7号，也就是本周二中午开了一次班干会议，就本次考试而言，对各科做了相应的分析，即各科所存在的问题，问题的解决措施，以及对相应各科老师提出的一些建以作了如下总结：

就语文而言，此次考试并不理想，平均分为102.10这并未能反映学生的真实情况。结合平时的语文分析，主要问题应出在学生，语文作业极少，态度不佳，阅读量少，老师补充还是够的。

数学对于本班来说本应是没有问题的，平均分111.49但本次考试中，部分学生出现失误，太过于粗心，从而导致平均分不大理想 另一方面还希望老师上课时多一点互动环节，以提高学生们的积极性。

英语这科也没能考出好成绩，平均分105.12可能是因为课时没上完的缘故，但总体来说，班上部分学生还是基础太差，练习不够，也不太自觉，希望老师多讲讲语法和课外知识，定期做一下测试。

物理还好，平均分91.31，但也有部分学生现失误，没能考出理想水平，老实讲题速度太快，学生难以跟上。

化学也较为满意，平均分81.27，老师对我们要求严格，讲题深入，但由于课时太少，习题没有足够的时间讲解，还希望老师把答案给我们自行理解，不懂再问。

半期考试政治总结学生 第11篇

这是九年级第一次思品开卷考试，试题难度不大，题型符合中考题的要求，题目基本涵盖了九年级全册的基础知识，题量可以，开放题目难度系数中等。学生的成绩不理想，各班还存在不及格的现象。此成绩，难应以对中考的挑战。

究其原因：第一，对开卷考试的误解。有些人认为，开卷考试轻松容易，到时翻看课本或材料即可，无需花费心思去学，也不需用时间复习，更没必要深入练习思考总结。思品课已失去了存在感和尊严感。第二，平时缺乏训练开卷的时间，速查课本搜集整理加工知识的能力很低，更谈不上灵活应变拓展知识解决问题的能力。每周一节课只是匆匆的知识过客，囫囵吞枣而已。等到再上思品课，已学过的内容如过眼烟云。缺乏知识基础，能力无从提升。第三，思品中考划分等级，不给力。思品成绩，不加入中考总分，谁为此多下一分功夫?以上因素的叠加，思品成绩结果已清晰可见。

应对策略：首先学会正确看待开卷考试。开卷考试减少的是知识的死记硬背，增加的是知识领悟运用，开卷考试考的是综合的能力(审题、多角度思维、写作等)，较量的是思想人文素养。其次，必须多训练开卷考试，勤总结做题窍门，切实提高准确快速答题完美书写的能力。例如重点训练思品中考题，研究中考出题规律，找到答题方法。最后，期待学校家庭对思品的大力重视和实际支持。

学业半期考试思想总结 第12篇

星期四，我们班进行了期末摸底测试。我拿到卷纸后，从头到尾看了一遍，心里暗暗高兴，这么简单的题小菜一碟。于是就信心十足地答起卷纸来，不到二十分钟轻松完成每一道题，心里想着这次肯定是成绩和速度双冠军。早把妈妈嘱咐我答题认真的话忘到九霄云外了，也没检查，匆匆忙忙地交了卷，老师还问我一句检查好了吗?我美滋滋地说：“检查好了。”于是把这张满意的答卷上交了。到了下午，老师开始公布成绩，只听老师说：“曹晓妤100。”我满脸笑容地在侧耳倾听，每次老师念分都是从前往后念，该是我了，怎么都好几个了还没我的名字，这时我的心一下子就凉了半截，再也笑不出来了。“李佳怡94”。老师的话语打断了我的思绪。接过卷纸，一看最简单的口算都错了。更让我不可思议的是，错的填空是出于我急切心理出现的笔下误。哎！都是没检查，马马虎虎造成的错误。我知道自己的`毛病，却再一次没注意。不争气的眼泪缓缓地流了下来。放学回到家，我将这件事告诉了妈妈，原以为妈妈会狠狠地批评我，严厉地教训我，可妈妈却没有，而是在一旁开导我，帮我找原因，并告诉我不能光顾着后悔，还总结经验教训，力争下次不再犯同样的错误。通过这次考试失误，我明白了“骄兵必败”的道理，也认识到了马虎的弊端。以后我要虚心学习，做题认真，每一次考试都要严肃对待，并做到仔细检查，妈妈说：“聪明的人是不会被同一块石头绊两次的。”我要做一个聪明的孩子，做一个学习优秀的好学生。