博士硕士范文

博士硕士范文（精选6篇）

博士硕士 第1篇

关键词：会计信息化,硕士,博士,教育

一、“会计信息化”硕士点及博士点在我国高校及研究所的分布情况

我国从1984年开始招收会计信息化研究方向的硕士, 截至2008年9月, 我国拥有“会计信息化”研究方向的硕士点的高校及研究所共34所, 包括武汉大学、天津商业大学、福州大学、中南大学、财政部财政科学研究所、山西财经大学、杭州电子科技大学、安徽工业大学、重庆工学院、南华大学、石河子大学、北京师范大学、长安大学、长沙理工大学、同济大学、上海交通大学、武汉理工大学、江苏大学、华南理工大学、厦门大学、内蒙古财经学院、云南财经大学、东南大学、河南理工大学、太原理工大学、南昌大学、吉林大学、东北大学、西安工程大学、燕山大学、江苏科技大学、北京工商大学、中山大学、西安电子科技大学。这些学校对研究方向的命名共15种提法, 分别是会计信息化 (有11所高校运用这样的提法) 、会计信息系统 (10所高校运用这样的提法) 、电算化会计 (1所高校运用这样的提法) 、会计电算化 (1所高校运用这样的提法) 、会计审计信息化 (1所高校运用这样的提法) 、会计信息管理 (1所高校运用这样的提法) 、会计信息化与披露规范 (1所高校运用这样的提法) 、会计信息技术 (1所高校运用这样的提法) 、会计信息系统管理 (1所高校运用这样的提法) 、会计信息系统及财务决策 (1所高校运用这样的提法) 、会计信息系统开发与应用 (1所高校运用这样的提法) 、会计信息系统与会计信息管理 (1所高校运用这样的提法) 、会计与财务信息技术 (1所高校运用这样的提法) 、计算机会计 (1所高校运用这样的提法) 、知识系统下的会计模式与方法 (1所高校运用这样的提法) 。详见表1。

截至2008年9月, 我国拥有“会计信息化”研究方向的博士点的高校共1所, 为财政部财政科学研究所, 该所的杨周南教授为该研究方向的博士研究生导师, 该博士点从1996年开始招生, 至今已经有13年的历史。

二、“会计信息化”硕士点及博士点在我国的招生情况

1.硕士招生

会计信息化属于会计学专业的研究方向, 我国在硕士招生中, 入学考试科目分为国家统考科目4科和复试1科, 对“会计信息化”研究方向的考生的入学考试统考科目要求与会计学其他研究方向的要求一致, 统考科目包含政治理论、英语 (有的学校可考俄语或日语) 、数学三或数学四, 经济学、管理学或会计学综合 (在调查样本中, 14%的学校考经济学, 57%的学校考管理学, 29%的学校考会计学综合) 。对复试科目, 除财政部财政科学研究所外, 其他所有高校的复试科目属综合考试, 包含财务会计、财务管理、审计学等内容, 对“会计信息化”研究方向知识不作要求, 可见, 在入学这一关, 大部分高校对会计信息化考生是宽口径的。财政部财政科学研究所的“会计信息化”方向复试内容包括程序设计基础、数据库设计原理、软件工程导论、计算机网络基础等, 可见, 财政部财政科学研究所对学生的计算机方法理论要求是比较严格的。

我国部分招收会计信息化研究方向硕士生的学校考试科目列表见表2。

2.博士招生

我国招收会计信息化研究方向的博士的学校只有财政部财政科学研究所, 其从1996年开始招收博士研究生, 导师杨周南, 其入学考试科目包括:英语、日语任选一;马克思主义理论;专业基础知识:会计基础理论与实务 (包括会计学原理、财务会计、财务管理、审计学基础) ;专业知识:信息工程与会计信息化 (包括信息工程和软件工程的理论基础、方法学体系, 信息化的实施和管理技术、信息资源利用等) 。

三、“会计信息化”硕士点及博士点在我国的培养情况

(一) 硕士培养

1.培养目标

会计学硕士学位研究生的培养目标, 是培养符合现代经济和社会发展要求的、德才兼备的高层次专门人才, 即:具有高度的社会责任感, 具有系统而坚实的基础理论、基础知识与专业知识, 具有从事本专业实际工作和科学研究工作能力。具体要求是:

努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想, 坚持四项基本原则, 拥护改革开放的总方针;品德良好、遵纪守法;具有实事求是、勇于创新的科学精神和高尚的科学道德情操、以及严谨的学术态度;具有高度的责任感和事业心, 积极为社会主义现代化建设服务。

具有比较广博的经济学、数学、管理学和扎实的会计学、理财学和会计信息处理基本理论知识, 较强的实证研究能力和写作能力;熟练地掌握一门外国语, 能顺利地完成阅读和笔译有关专业的外文资料及撰写论文摘要;较熟练地掌握计算机基础知识和应用能力。

对研究方向有比较深入、全面的研究, 熟悉同研究方向有关的国内外新学科、新理论、新成就和发展前沿及科研动向, 理论联系实际, 具有运用现代会计理论、方法和手段独立担负综合解决实际问题的能力;具有独立从事科学研究、高校教学或实际会计管理工作的能力。

“会计信息化”研究方向是以扎实的信息科学理论、数学、制造理论和会计知识为基础, 掌握会计数据处理、管理信息网络开发的理论与方法。研究开发成果具有推广应用的社会功能, 并不断地关注由此引发的财务成本、会计审计理论与方法的革命。

2.研究内容

(1) 会计专家系统研究。

(2) 会计决策支持系统研究。

(3) 计算机审计理论与方法研究。

(4) 高质量会计通用软件的研究开发。

(5) 会计信息系统网络性研究。 (6) 会计信息系统内部控制研究。

(7) 会计电算会计、财务、成本理论与方法研究。

(8) ERP (企业资源计划) 系统的研究与开发。

(9) 其他有关问题研究。

3.学习年限

我国对“会计信息化”硕士研究生的培养年限有5种:

(1) 全日制硕士研究生在校学习年限2年 (完成学位论文答辩) , 其中1年学习课程, 1年实践及写论文。

(2) 全日制硕士研究生在校学习年限2.5年 (完成学位论文答辩) , 其中1.5年学习课程, 1年实践及写论文。

(3) 全日制硕士研究生在校学习年限3年 (完成学位论文答辩) , 其中1.5年学习课程, 1.5年实践及写论文。

(4) 本硕连读。

(5) 在职攻读博士学位, 可以比全日制学生延长1~2年的学习时间。

硕士研究生应在导师指导下根据需要选修合适的课程, 并在硕士论文答辩前完成课程学分。从事论文工作的时间一般不得少于1年。

特别优秀的硕士研究生提前完成培养计划并符合提前毕业条件的, 经过规定的审批程序可以提前毕业, 获得学位。

4.培养方式

“会计信息化”研究方向硕士研究生的培养工作遵循以下原则展开:

(1) 理论与实际相结合, 提倡在导师指导下充分发挥学生学习主动性, 进行系统理论学习并参与科学研究和企业实践。

(2) 导师指导和导师组集体培养相结合, 充分发挥导师教书育人的作用, 又要重视发挥整个学科的群体作用。

(3) 学习方式, 上课以面授、讨论、作业和课程论文等相结合的方式进行。

5.课程开设

在调查样本中, 有70%以上的学校是把“会计信息系统”作为一门选修课, 以专题讲座的形式贯穿整个课程。会计学专业的所有学生都可以选修这门课程, 学生在毕业时, 可以选择“会计信息化”方向写论文。

除了会计信息系统课程之外, 有些高校还开设了“软件系统及软件技术开发”、“会计信息系统实施”、“ERP”、“POWER BUILDER程序设计语言”等课程。

(二) 博士培养

财政部财政科学研究所是我国第一个会计电算化博士点, 从1996年开始招生, 对博士的培养内容主要是:研究电子计算机在我国会计管理中的应用, 探讨会计信息化的理论和实践。导师为杨周南教授。

硕士博士交流会策划 第2篇

1、主办单位：中山大学公共卫生学院研究生会

负责部门：学术部——罗锦雁

2、活动对象：公共卫生学院各年级研究生

3、活动时间：初步定在2011年11月17日晚上7:00-8:304、活动地点：中山大学公卫学院楼三楼侧楼会议室

5、正式活动流程：

1.进入会议室做现场准备工作（包括灯光，音响，投影，布景，嘉宾席和工作人员的安排布置工作）

时间：活动前下午

负责部门：学术部、生活部、文娱部

2.活动开始前播放交流会的宣传幻灯片和音乐

负责部门：企划宣传部、学术部

3.安排新生入场，安排嘉宾和老师入席。

负责部门：学术部、生活部

4.活动正式开始，主持人致开幕词，介绍到会老师、嘉宾。时间：5分钟

5.主持人做活动的介绍

时间：5分钟

6.播放第一环节嘉宾资料以及背景幻灯（引出谈话环节一的主题）

7.访谈环节

（一）1)邀请两位学院优秀硕士或博士生（待定）上台进行第一轮的谈

话

2)主持人适当引入问题进行讨论，主要关于研究生如何跟导师和师兄姐进行交流，以及如何平衡搞科研与过生活，穿插幽默话语调节现场气氛

3)送嘉宾离席，并邀请下一轮嘉宾上场。

时间：20分钟左右

8.播放第二环节嘉宾资料以及背景幻灯（引出谈话环节二的主题）

9.谈话环节

（二）1）邀请两位学院优秀硕士或博士生（待定）上台进行第二轮的谈话

2）主持人引入问题，主要关于如何做科研，做科研过程中可能遇到的困难以及如何解决

3）送嘉宾离席，并邀请下一轮嘉宾上场。

时间：20分钟左右

10.播放第三环节嘉宾资料以及背景幻灯（引出谈话环节三的主题）

11.谈话环节

（三）1）邀请两位学院优秀硕士或博士生（待定）上台进行第三轮的谈话

2）主持人引入问题，主要关于如何选择转博与就业，如何做准备

3）送嘉宾离席，进入下一个提问环节

时间：20分钟左右

12.观众自由提问，嘉宾回答问题，并给提问观众派送小礼物。（主持

人负责给提问观众递交话筒）

时间：15分钟

13.老师致总结词。（视具体情况决定需不需要这个环节）时间：5分钟

14.主持人致闭幕词（对嘉宾，协助部门，工作人员的感谢），并向嘉宾赠送纪念品。

学士,硕士和博士的由来等10则 第3篇

学士一称最早出现在《周礼·春官》中，是指那些在学校读书的人。魏晋以后，学士是指以文字技艺供奉朝廷的官吏。民间习惯上称有文采的饱学之士为“学士”，最著名的莫过于苏东坡“苏学士”了。另外，学士和大学士差距很大，学士大多是舞文弄墨、实权不大的官员，可是大学士的地位就非同一般了。唐、宋时，“学士”前加“大”的可都是宰辅重臣，到了清代，大学士成为文臣的最高职位，官至正一品，可谓真正的位高权重。硕士的称呼最早起源于五代，也是指品节高尚、学问渊博的人，但一直不是官职。博士起源于战国时代，是一种官职，负责保管文献档案，编撰著述，传授学问，培养人才。汉武帝时，博士成为专门传授儒家经学的学官。《易》、《书》、《诗》、《礼》、《春秋》每经置一博士，各以家法教授，故称五经博士。

京剧起源于清代

清代乾隆以来，昆曲、弋阳腔、秦腔等曾先后进入北京，受到观众的热烈欢迎。随后，又有“四喜”、“春台”、“和春”三个徽班入京，和“三庆班”合称“四大徽班”，盛极一时的昆曲、京腔(弋阳腔入京后演化得名)、秦腔等逐步冷落下来。1830年，湖北楚调(汉剧)也进入北京，汉剧和徽剧出于同一源流，因而时常合班演出，声腔上相互结合。后来，徽班又吸收、溶化昆曲、梆子、京腔的精华，在剧目、音乐、身段、服装、化妆方面都有所改革，再结合北京当地语言和风俗习惯，便逐渐形成了京剧。当时称为“皮黄”，又称“京调”。

我国最早的银行

银行在我国起源于唐朝，在唐宣宗时期(公元847～858年)，苏州就有“金银行”出现。北宋嘉枯二年(1057年)，蔡襄知福州时，作《教民十六事》，其中第六条为“银行轧造吹银出卖许多告提”，这是“银行”一词单独出现最早的时间。到了南宋乾道六年(1170年)，建康(今南京)城内不仅有远谷市、纱市、盐市、牛马市，而且“银行、花市、鸡市、镇淮桥、新桥、筐桥、清化桥皆市也”。可见，银行那时在南京就已存在，而且成“市”。到了景定元年(1260年)，竟成了一条“银行街”，其街非常繁华。“大清户部银行”是我国最早的官办银行，建于光绪三十年，即公元1904年。

重庆东南地区首次发现大溪文化遗址

近日，重庆东南地区首次发现大溪文化遗址，出土了典型的大溪文化中期双人合葬墓葬等珍贵遗迹遗物。据介绍，此次发现的大溪文化遗址位于重庆市酉阳县酉酬水电站工程库区，目前已经清理出墓葬和柱洞等建筑遗迹。大溪文化遗址最初发现于瞿塘峡东口长江南岸与大溪河交汇处，距今约五六千年，属母系民族晚期至父系氏族的萌芽阶段，是我国著名的原始社会古文化遗址之一。这是首次在渝东南地区发现大溪文化遗址，也是首次在酉水上游发掘出大溪文化遗址，这为研究大溪文化的分布范围和扩展提供了新的素材。此外，对于瞿塘峡以东地区发现的大溪文化元素的来源认识，也提供了新的思考依据：酉水、乌江可能是大溪文化的传播途径。

珠算的起源

古时候，人们用石子来计数，但这很不方便。后来，人们改用像筷子一样的小棒进行计算，叫做“算筹”。经过一段时间的使用，大家觉得用算筹摆来摆去进行计算实在太麻烦，又把算筹改为用“珠盘”进行计算。把珠子放入盘内表示要加的数，拿出盘子里的珠子表示要减的数。用珠盘计数，珠子容易滚动散失，于是我国人民发明了珠算。把珠子串起来，并列地连排起来，就成了算盘。因为用算盘计算又快又方便，很快就传到朝鲜、日本等国。1000多年来，珠算在我国的经济、教育、文化等领域发挥了积极的作用，并流传海外，成为中国人民与世界各国人民友好交往、互相学习的见证。近年来，美国、日本的学者把珠算誉为“中国的第五大发明”。

山西发现中国存世最早课本

由清代学者王步青编撰的《四书朱子本义汇参》近日在山西被发现。据专家考证，这是中国目前已知的存世最早的课本，对研究中国古今教科书史有着十分重要的作用。这次发现的《四书朱子本义汇参》为线装古书，共有3卷，成书于清乾隆十年(1745年)，书长26厘米，宽16.5厘米，每页版心镌有“敦复堂”三个字，背面版心下边均镌有“课本”二字，文前有王步青撰写的序。据考证，中国最早的课本始于清乾隆时期，因此这套古书的发现有着极高的研究价值。王步青是清初儒学大家，晚年辞官后，在家乡金坛开设授书馆，此书就是他在74岁那年为教学所需编印的课本，由于印量极少，存世者极为罕见，为古代“课本”中的珍品。

内蒙古发现中国最北长城

由中国考古界知名专家学者组成的“乌拉特后旗历史文化考察团”，不久前在内蒙古自治区乌拉特后旗境内考察认为，乌拉特后旗境内两条并列且走向相似的汉外长城，是中国目前已发现的最北部的长城。这段长城在离中蒙边境大约18公里处，一直延伸到蒙古国境内。

九州溯源

我国所谓的“九州”，也就是传说中的我国中部地区，相当于黄河和长江的中下游地区。此说出自春秋战国时代而上达夏禹。《尚书·禹贡》开头即是：“禹敷土地，随山刊水，奠高山、大川。”意思是夏代的开国君主禹，开定洪水后，跟着划定疆域。九州计为冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍。《周礼·职方》所记有幽、并州，无徐、梁州。《吕氏春秋·有始览》所记有幽州，无梁州。九州又有“九有”、“九囿”、“九原”等别称。古人既分当时的中国为九州，天长地久，“九州”也就自然成为中国的代称。

我国最早的地图

现存世界上最早的地图是公元前27世纪苏美尔人刻制的泥板地图，以及公元前25世纪巴比伦人刻于陶片上的地图。我国目前发现的最早的平面地图产生于2300年前，是在周朝中山国都遗址附近出土的铜版地图。图中，古代制图的某些要素，像分率、准望(即比例、方位)等都已出现。唐贞元年间，贾耽设计、监制了巨贴画《海内华夷图》，开始以不同颜色绘制不同地域。明朝末期，意大利传教士利玛窦来到中国，在广东刻印成《坤舆万国全图》。出于对中国的敬意，把中国置于地图中央。这幅图对我国古代地图的绘制产生了较大影响——它使我国原有的经纬概念充实、明确和系统化。1718年，官方监制的《康熙皇舆全览图》制成，这是当时中国最权威的地图。

我国首次为19座名山定“身高”

国家测绘局与建设部近日发布了19座著名风景名胜山峰的高程数据，这是继2005年公布珠穆朗玛峰高程后，我国再一次公布山峰类重要地理信息数。这19座著名山峰高程数据分别为：泰山1532.7米、华山2154.9米、衡山1300.2米、恒山2016.1米、嵩山14917米、五台山3061.1米、云台山624.4米、普陀山2863米、雁荡山1108.0米、黄山1864.8米、九华山1344.4米、庐山1473.4米、井冈山1597.6米、三清山1819.9米、龙虎山247.4米、崂山1132.7米、武当山1612.1米、青城山1260.0米、峨眉山3079.3米。

文稿李莉

博士硕士 第4篇

硕士、博士学位论文具有内容新颖、信息量大、专业性强、学术价值高等特点, 又具有专深的理论和卓越的见解。其发表状况被认为是衡量此学科发展水平和科技产出的一项重要指标;也是对科研机构、科技人员成就和贡献的一种度量。而且学位论文具有学科专业区分明显、易于衡量、评价研究等特点。因此文章选择学位论文作为统计分析对象, 通过统计分析我国羽毛球硕士、博士学位论文, 来研究我国羽毛球的现状与趋势, 为今后学科发展、研究, 提供了重要的参考与依据。

1 数据的来源

目前中国相关资源最完备、高质量、连续动态更新的中国优秀硕博士学位论文全文数据库是《CNKI中国优秀博硕士学位论文全文数据库》。累积硕博士学位论文全文文献至2012年10月, 有170万多篇, 自1984年以来, 收录了全国621家硕士培养单位的优秀硕士学位论文和404家培养单位的博士学位论文。从中国知网的《CNKI中国优秀博硕士学位论文全文数据库》中选取了本文, 于2013年5月8日以“题名”和“关键词”为检索途径;以“羽毛球”作为检索词;以“或者”选择逻辑关系。总共检索到228篇有关羽毛球学位论文, 其中博士学位论文9篇, 硕士学位论文219篇。

2 数据的分析

2.1 学位论文分布的年代及其趋势的变化

学位论文分布的年代可以看出研究生的培养方向。2001~2012年《CNKI中国优秀博硕士学位论文全文数据库》收录的羽毛球研究的学位论文的年代分布分别为:2001年1篇;2003年1篇;2004年2篇;2005年5篇;2006年10篇;2007年20篇;2008年22篇;2009年34篇;2010年32篇;2003年55篇;2012年46篇。

从以上统计数据可以看出, 有关羽毛球的学位论文始于2001年, 从2001~2011年, 选取羽毛球作为研究主题的学位论文逐年增加 (至今, 因为2012年的博硕论文尚未收录完全, 故暂不做考虑) , 总体上呈波浪式上升的趋势。大体可以分为两个阶段, 第一阶段是从2001~2005年间, 学位论文的总体数量比较少, 每年的出产量保持在个位数左右, 但是这一时期的研究主要集中在羽毛球的训练方法等基础性理论方面, 很少涉及羽毛球的实际应用领域。第二个阶段是从2006~2011年间, 学位论文量呈明显跨越式增长的趋势, 几乎每两年就上一个新台阶, 尤其是2011年当年的学位论文量达到了55篇, 几乎占全部228篇学位论文的1/4, 从数据上表明越来越多的研究生加入到羽毛球的研究中, 这也是同我国的羽毛球事业的迅速发展是分不开的。

2.2 学位论文学科分布

本文按照《CNKI中国优秀博硕士学位论文全文数据库》所涉及的学科专业进行分类, 排在学科前7名的学科分别为:体育教育训练学163篇;体育人文社会学25篇;运动人体科学10篇;课程与教学论7篇;应用心理学5篇;艺术设计4篇;结构工程3篇。

由此可知, 对羽毛球研究主要集中在羽毛球训练理论与方法领域中, 首先是体育教育训练学163篇, 占有相当大的比重, 占到了全部学位论文的71%, 应该看作是羽毛球研究的核心专业。其次是体育人文社会学25篇, 可以看成羽毛球研究的主要学科, 涉及到是羽毛球产业化、市场化、商业化、职业化等方面。另外有关其他学科应该看成羽毛球研究的相关学科。包括有运动人体学科10篇, 是从运动生理学、运动医学、运动生物力学等方面来对羽毛球进行诠释。有关羽毛球课程与教学论 (与体育教育训练学有交叉, 其相当大部分包括在体育教育训练学中) 、应用心理学 (与体育教育训练学有交叉, 其相当大部分包括在体育教育训练学中) 、艺术设计 (涉及羽毛球服装、球拍、延伸用品等) 、结构工程 (主要是羽毛球场馆建设) 都有涉及。而有些方面如:羽毛球场地、器材、规则、裁判员赛制、中小学羽毛球运动、计算机运动模拟等研究都涉及的很少。因此, 只有从心理学、生理学、医学、营养学、建筑学、美学、计算机等多学科领域对羽毛球运动进行综合研究, 才能有效地促进我国羽毛球运动的全面发展。

2.3 学位论文研究机构分布

参照《CNKI中国优秀博硕士学位论文全文数据库》进行统计, 研究生所在机构共有54家培养单位发表了有关羽毛球方面的学位论文, 排在前14名的分别为:北京体育大学33篇;首都体育学院21篇;湖南师范大学16篇;苏州大学14篇;西安体院学院14篇;东北师范大学12篇;上海体育学院10篇;武汉体育学院10篇;辽宁师范大学9篇;沈阳体育学院6篇;河北师范大学5篇;华东师范大学5篇;福建师范大学5篇;北京工业大学5篇。

从事羽毛球研究的机构大致分为体育类、师范类、综合类、理工类四种院校。从发文量来看, 体育类院校师范类院校占据了主导的地位。其中体育类以北京体育大学为领头羊, 发文量达到了33篇, 研究的范围广, 做到了理论与实践共同发展;其次首都体育学院、西安体育学院、上海体育大学、武汉体育学院在发文量上都有不俗的表现。而师范类的院校研究更偏重于羽毛球的实际应用研究、教育方法等方面, 东北师范大学、湖南师范大学、辽宁师范大学都属于发文的佼佼者。值得一提是为综合类院校的苏州大学 (该校具有体育学的博士与硕士授予权) , 发文量竟然达到了14篇, 这与该校的师资力量强大与学科发展历史渊源是密不可分的。而理工类的学校主要是涉及到羽毛球场馆的建设问题, 特别是北京工业大学体育馆作为2008年北京奥运会羽毛球的场馆, 北京工业大学在这方面可以说是有得天独厚的优势, 发文量达到5篇也就不足为怪了。

2.4 学位论文的热点分布

利用能够揭示或表达文献核心内容的关键词, 在某一研究领域文献中出现的频次高低来确定该领域研究热点和发展动向的文献计量方法是词频分析法。因为文章核心内容的浓缩和提炼是一篇文献的关键词, 所以所在领域的文献中如果反复出现某一关键词, 则反映了该关键词或主题词所表征的研究主题是该领域的研究热点。

228篇学位论文关键词出现频率在6次以上的为:羽毛球76次;现状27次;对策24次;羽毛球运动14次;普通高校9次;大学生、俱乐部、技战术、发展对策和对策研究都为8次;高校和羽毛球教学都为7次;现状调查、男子单打和身体素质都为6次。

词频数最高的关键词为“羽毛球” (76次) , 由于其特殊性, 对研究热点分布起不到相关作用, 所以把它排除。关键词被分成了三类。第一类关键词为核心, 是羽毛球的训练研究方法, 如现状、对策、羽毛球运动、对策研究、技战术、身体素质、发展对策等;第二类关键词为主要, 学校羽毛球教学研究, 如:高校、普通高校、大学生、羽毛球教学等;第三类关键词为次要, 是社会性性羽毛球运动的研究, 如俱乐部、男子单打等。

3 结语

在《CNKI中国优秀博硕士学位论文全文数据库》中学位论文的统计分析看出, 自21世纪初尤其是近几年以来, 我国学术界的普遍关注研究羽毛球, 越来越多的研究者也被吸引并投入到该领域。其表现为:逐年增长的学位论文、日益增多的研究学科和逐渐增广的研究范围。其中, 体育与教育学领域的论文数量居多, 且各自的核心研究机构已经基本形成, 但是他们在羽毛球研究中的广度和深度上有所不同。北京体育大学、首都体育学院、西安体育学院、苏州大学、东北师范大学、湖南师范大学等6家单位, 成为了羽毛球研究的的主要研究机构。另外, 羽毛球研究的热点相对突出, 表现在羽毛球竞技技术、学校羽毛球教学、社会性羽毛球运动已经成为羽毛球研究的主要研究方向。

虽然, 我国羽毛球研究的硕士、博士学位论文数量增长的很快, 但在理论研究上就偏少或偏浅了, 理论联系有价值的研究比较少, 交叉学科研究偏少, 而且很多研究重点并没有结合学科特色, 充分发挥自己的专业特长。所以在今后研究中, 首先, 要重点加强应用研究 (羽毛球) , 特别是发掘社会性、商业性羽毛球运动这种与人们生活息息相关的方向, 将羽毛球研究的理论、方法应用到具体行业中, 不能做表面文章, 要进行深入系统的研究;其次, 应结合羽毛球研究的专业优势来进行跨学科、多视角的综合研究。

摘要：本文统计分析了《CNKI中国优秀博硕学位论文全文数据库》2001～2012年我国有关羽毛球研究的博硕学位论文, 共228篇进行了统计分析, 就学位论文的年代分布、学科专业分布、研究机构分布和研究热点分布等数据进行了相对详细的分析, 并得出结论。

关键词：羽毛球,学位论文,统计分析

参考文献

[1]师忠凯, 华薇娜.国外知识管理方向学位论文定量分析[J].新世纪图书馆, 2004 (4) :14-17.

[2]马费成, 张勤.国内外知识管理研究热点——基于词频的统计分析[J].情报学报, 2006, 25 (2) :163-171.

在职人员申请硕士博士说明 第5篇

关于印发《四川师范大学教职工攻读学位、进修

访问暂行规定》的通知

学校各单位：

为进一步规范和加强对教师进修学习的管理，健全和谐、良好的培养机制，学校对校人字〔2004〕15号《关于选送中青年教师攻读学位进修访问的暂行规定》进行了修订。现将经2008年2月29日校第二届学术委员会第四次会议审议通过，2008年3月10日学校校长办公会议批准的《四川师范大学教职工攻读学位、进修访问暂行规定》印发给你们，请遵照执行。

特此通知。

附：《四川师范大学教职工攻读学位、进修访问暂行规定》

四川师范大学

二ОО八年三月三十一日

主题词：印发进修学习暂行规定 通知抄送：学校领导。四川师范大学人事处印发2008年3月31日

四川师范大学教职工攻读学位、进修访问

暂行规定

为进一步规范和加强对教师进修学习的管理，健全促进教师队伍成长的优良环境，加快我校师资队伍学历层次及整体素质的全面提升，增强建设以教师教育为主要特色的国内知名教学研究型大学的综合竞争力，结合学校实际，特制定本暂行规定。

一、学习方式

1.攻读学位、进修访问（含博士后研究，下同），采取在职定向的方式，分脱产与不脱产（成都市辖区内学习原则上不允许脱产）。管理岗位人员攻读学位的地域原则上仅限成都市辖区内。

2.教师攻读学位、进修访问的专业应与所从事的教学科研工作相同或相近，否则，学校不予经费资助。管理岗位人员所学专业与所从事工作不相关者，原则上须转入教学科研岗位。

3.人事和档案关系须调离我校的统招类研究生，应和学校解除劳动关系。未达到约定服务期限者，须按照有关合同约定承担违约责任。

4.学校原则上仅负责管理和资助三个月以上的进修访问，三个月以下的由所在基层单位负责。

二、申请条件

1.申请人应系我校在编在岗教职工（含计划内聘用人员）。

2.申请人应热爱高等教育事业，爱岗敬业，具有良好的职业道德，教学、科研成绩显著，聘期内考核均为称职以上。

3.在我校连续工作时间超过2年（含）。

三、申请程序

1.拟报考在职研究生和进修访问的教师须填写《教师攻读学位(进修访问)申请表》，经所在基层单位同意，报人事处审批。

2.已考取在职研究生或拟进修访问的人员须持录取通知书或对方单位的接收函，与我校签订相关培养协议。

四、待遇

1.经学校批准在职攻读学位、进修访问的人员，学费及其他有关费用均自理，继续享有国家工资、政策性津补贴及社会保险、住房公积金等福利待遇。

2.教职工在职取得硕士学位回校工作后，学校给予一次性奖励。奖励标准为: 人民币4仟元(省内)；人民币6仟元（省外）。

3.教职工在职取得博士学位回校工作后，学校给予一次性奖励。奖励标准为: 人民币2万元(省内)；人民币4万元（省外）。

4.教职工取得博士学位后，所在学院提供人民币1万元的科研资助费，并结合学校规定对资助费进行管理和考核。

5.硕士、博士学位连读人员，按取得的最高学位享受学校规定的待遇，不累计享受资助金额。

6.进修访问人员结业并取得相应合格证明后，学校额外给予生活补助，按规定进修时间一次性发放（延期不计）。补助标准为：人民币2佰元/月（省内）；人民币5佰元/月（省外）。

7.进修期间（不含博士后研究），在核心刊物以我校为第一署名单位并以第一作者发表至少1篇学术文章，在协议规定时间内结业回校工作后，学校和学院分别报销其1/2的进修学费（不含住宿及差旅费）。

8.进修访问人员享受生活补助的时限最长为一年，博士后研究者享受生活补助的时限最长为二年。

9.脱产学习期间，研究成果达到学校专职科研岗位职责要求的，可兑现相应岗位津贴。

五、相关管理

1.教职工在职攻读学位、进修访问，须经所在单位和学校批准同意，并与学校签订定向培养协议书。未经组织批准直接报考的人员，学校将不予经费资助。

2.在职攻读学位人员学习时限除培养单位有明文规定的，原则上硕士不超过3年，博士不超过5年（全脱产博士不超过3年）。对在此期限内非因不

可抗拒因素而未取得学位或正常结业的人员，学校将按违约处理，不实施经费资助，全脱产人员还应偿还学习期间学校支付的相关费用。

3.各类进修人员学习结束后，应及时持毕业证（学位证）或进修结业证明到人事处报到，填写《进修学习人员回校登记表》，经考察合格后，兑现相关资助。

4.教职工进修结业或取得硕士学位后在学校的服务期限追加3年，取得博士学位后追加6年。服务期未满申请调离学校的，应按合同约定支付违约金。

六、其他

1.各单位应提高认识，重视和加强对教师继续教育工作的具体落实。要结合本单位实际，合理制定师资送培计划，切实做到有目的、有重点、重质量、重实效。加大管理力度，采取有效措施，妥善处理好教学科研工作与教师继续教育的关系。

2.本暂行规定自2008年4月1日起执行，原《关于选送中青年教师攻读学位进修访问的暂行规定》(校人字〔2004〕15号)同时废止。

3.本暂行规定由人事处负责解释。

四 川 师 范 大 学

博士硕士 第6篇

哈尔滨市近日出台大力促进小微企业健康发展政策, 助力小微企业引进高层次和紧缺实用人才。根据这些政策, 小微企业引进博士硕士可分别获安家费10万元、5万元。

凡在哈尔滨市市区范围内设立税务登记、纳入哈尔滨市小微企业创新基地城市示范管理的成员企业, 从省外引进具有自主知识产权, 掌握核心技术, 取得发明专利的正高级专业技术职务人才、博士研究生和硕士研究生, 均纳入该政策申报范围。引进的优秀人才应与企业签订不少于3年的劳动合同 (聘用协议) (“两创示范”扶持期内2015~2017年) , 并在哈尔滨市依法缴纳个人所得税和社会保险费。具体的扶持标准为:对小微企业引进的具有自主知识产权、掌握核心技术、取得发明专利的正高级专业技术职务人才给予安家费10万元;博士研究生给予安家费10万元, 每月给予生活补贴2000元, 连续发放3年;硕士研究生给予安家费5万元。

符合条件的人才, 由人才引进单位提出书面申请。2016年申报时间为10月17日至11月4日, 2017年申报时间为12月1日至30日。2015年1月1日起, 小微企业创业创新基地城市示范工作启动实施后, 引进的优秀人才也可参加申报, 符合条件的优秀人才安家费及博士补贴予以补发。