博客的英语作文

博客的英语作文（精选6篇）

博客的英语作文 第1篇

有关博客的英语作文

In recent years with the development of economy and network the blogs is popular with the majority of people the number of people can easy to express their inner voices and the thought of communication and so on.

There are a lots reasons of the popularity of blogs. Firstly someone who want enter blog Is an easy thing itneed not take much time and money you can write your individual thoughts without rigid control. Secondly blog has powerful influence such as share openness.Thirdly the openness of blog decides it has rich application people can pick up knowledge and share information and so on. However present blogs may exist negative influence. Some people pass on bed information and lead to bring a lots negative influence to peoples life and network could be violated by someone and so on. Therefore we should take measures to protect it and that can promote harmonious society.

【参考译文】

近年来，随着经济和网络的发展，博客受到广大民众的欢迎，人们可以很容易地表达自己内心的声音和沟通的思想等。

博客的流行有很多原因。首先，有人想进入博客是一件容易的事情，不需要花费太多的时间和金钱，你可以写下你的个人思想没有严格的`控制。其次，博客具有强大的影响力，如分享的开放性;第三，博客的开放性决定了博客具有丰富的应用，人们可以获取知识和分享信息等等。然而，目前的博客可能存在负面影响。有些人传递了床上的信息，给人们的生活带来了许多负面影响，网络可能被人侵犯等。因此，我们应该采取措施保护和促进和谐社会。

博客的英语作文 第2篇

当今的网络不仅是我们工作学习和生活的重要组成部分,而且也为我们进行教育教学研究提供了有效的辅助工具.,博客在中国刚刚开始萌芽,短短几年的`时间它就以意想不到的速度迅速发展起来,并且很快在教育界得到了应用.在大学英语教学改革的过程中,我们发现了博客这一网络新生事物,于是尝试将它应用于大学英语教学过程中,并对此进行了初步的实验研究.

作 者：高静波  作者单位：辽宁工程技术大学技术与经济学院,辽宁,阜新,123000 刊 名：辽宁教育行政学院学报 英文刊名：JOURNAL OF LIAONING EDUCATIONAL ADMINISTRATION INSTITUTE 年，卷(期)： 25(6) 分类号：H3 关键词： 

博客的英语作文 第3篇

一、博客的优点

1. 操作简单。

博客操作方便, 不需要制作网页那样的专业技术。只要能上网, 就能学会写博客。你只需要免费注册一个, 就可以有自己的空间了。

2. 优秀的组织构架。

博客以日历、归档、按主题分类的方式来组织文章, 并且博客的使用者可以自行对文章分类, 或者将属于私人的信息隐藏起来不对外公布。

3. 持续更新。

博客更新速度快得惊人, 现代社会, 信息传递超级快速, 更新博客就似生物的新陈代谢, 没有了新陈代谢也就代表着生命的结束, 而没有了更新, 博客也同样失去了生命力。如果条件允许, 坚持做到每天都更新, 这就是一个积累的过程。长久下去生命力会越来越强。

4. 开放互动。

博客并不是一个单向的信息发布系统, 它有很强的交互功能。网络赋予了博客开放性, 博客也就不再是一个单纯的私人空间了。博客的一个重要功能就是可以通过交互发布自己的观点, 提供相关信息, 并通过吸取其他人的意见和反馈得到提高, 通过碰撞产生新的思想。

5. 展示个性。

不论从日志内容方面, 还是博客界面、模板设置、板块的增减等方面都可以DIY, 充分展现自己的喜好和个性。

二、基于博客的教学的特点

从博客不同于传统交流方式及其他网络交流工具的优点就可看出其与教学相结合的独特个性魅力, 具体表现在。

1. 创建动态的丰富的学习环境。

教学网站一般只是提供相关教学资料的链接, 而博客则可以提供动态的教学和丰富的学习背景知识。基于博客的教学是一系列的学习过程, 或者说是学习的螺旋形循环过程。博客上的文章都是按照时间顺序排列的, 并可以将阅读与写作有效结合。每篇文章都记录了博主的所思所想, 通过写作和阅读别人的博客, 大家可以交流观点、信息和思想, 博客实现了学习者之间的知识、经验共享。在这个过程中, 博客记录了现存的问题、解决问题的想法、以及解决过程和结果等, 这有助于学生之间相互学习, 也有助于教师了解学生的学习如何有效进行。另外博客还有过滤信息的作用。在这个网络信息泛滥的时代, 无论是教师还是学生往往被网上多、乱、杂的海量信息所困扰, 不知道如何取舍。相对于其他罗列大量资源的网站, 博客上的内容往往是经过博主筛选之后, 基于某个主题的相关资源, 所以通过浏览别人的博客日志, 知识获取的效率将得到很大的提高。

2. 博客可以促进学生的参与。

博客可以鼓励参与者发表自己的观点。平等是博客的基本特征。基于博客的教学强调学习过程而不是最终结果的重要性。学生可以把对教师的授课或者教材的理解写在博客上, 每个人都有自己独特的想法, 他们可以自己控制学习过程, 使自己摆脱固定教材的束缚, 选择最适合自己的学习资料。博客并不要求意见的统一, 但要求意见的针对性和独立性。博客技术融入了建构主义和自主学习理论。根据建构主义学习理论, 学生积极参与意义建构, 学习是通过与他人的协商和交互, 自主建构知识经验的过程。

3. 构建全新的“师生”关系。

在网络环境下, 传统的师生关系有所改变, 任何人都可以成为教师或者学生, 传统的教师和学生的分界线变得越来越模糊, 其他人 (包括老师) 可能通过学生博客记录的感想受到启发和鼓励, 也就是说, 作为学习者的学生, 也扮演着“教师”的角色。因此, 不再根据专业和地位而是根据思想和知识水平来界定教师与学生。基于博客的教学是知识管理的过程。对于学习者, 写博客的过程就是自我知识系统建构的过程, 对于老师, 也是不断地重新建构自己的知识系统并重组织新知识的过程。

4. 提高学生的信息素养。

博客的个人化使得博主们在信息发布的过程中, 总试图采用最适当的方式对信息进行过滤与说明, 使得他的博客日志能够被更多的人接受, 他的思想和资源为更多的人所了解。因此, 与BBS相比, 博客日志具有更强的规范性, 博主们具有更强的自律性。由于博客一般是由个人或小组拥有的, 大家对于自己发布的主题都是很认真的态度, 所以很少出现BBS中常见的不负责任的胡说八道。

三、学生英语写作存在的问题

学生英语写作中出现的问题集中表现在语法和语篇两大类, 具体表现为:第一, 词法错误。包括用词不当, 搭配不当, 混淆近义词、形似词, 对词汇的词性和用法掌握不当, 不能区分动词的谓语形式和非谓语形式, 误用非正式口头语与书面语等;第二, 句法错误。作文中经常出现残缺句、连缀句、不连贯的短句, 句子成分不均衡, 句子前后不一致, 句子的句义不清, 带有悬垂修饰语等;第三, 语篇错误。表现为文不切题, 主题不明确, 段落缺乏统一性, 段落之间缺乏连接手段等;第四, 语体错误。语体主要研究在适当场合使用适当的语言, 从而使语言交际达到最佳效果。我们经常只注意语言的正确性, 而忽视了得体性;第五, 逻辑错误。学生写作从语言的角度考虑较多, 而从逻辑的角度考虑较少, 具体表现为轻率的概括, 以偏概全, 结论缺乏说服力, 句子或段落之间没有逻辑关系, 出现不相关的思想;第六, 汉式英语。由于受汉语语言模式和思维模式的影响, 学生在作文中生搬硬套, 不注意英、汉习惯用语的区别, 使用所谓的“对等词”, 不能选用正确的句式和语篇模式, 出现了许多令人费解的汉式英语。

四、基于博客的学生英语写作的互评模式

写作是一个问题解决的过程, 包括构思、表达和修改三种认知过程;而且它们之间并不是直线性按时间顺序进行的关系, 而是重复与循环的关系。写作是一个复杂的智力、心理、社会和技术过程, 修改不仅是这个过程中的一个重要的步骤, 而且更准确地说, 它贯穿于写作的整个过程。同学互评是写作修改过程中的一个活动。它也被称为同学回应、同学反馈、同学评价或团体工作。它特指在写作的过程中, 由学生代替教师在修改中的角色, 以书面和口头两种形式对同学的作文进行修改。在此过程中, 学习者是彼此信息交流的来源。同学互评一般可以分为书面反馈和口头反馈两种形式。目前, 同学互评作为写作过程中的一个步骤, 在实施中多伴有互评前的训练阶段和互评后教师的批改或者是学生的自我修改。

同学互评作为促进修改的途径之一, 最初大量被国外的母语写作教学所采用。近几年, 随着写作过程教学法日益被国内英语教育界熟悉和接受, 同学互评作为这种教学方法的特征之一, 已经在写作教学中占有了一席之地。同学互评可以有效提高写作, 尤其在以读者和目标为导向的写作中。正如Richards所言:“同伴的反馈有助于学生们发展批判性阅读能力和分析能力, 这种反馈也鼓励学生在评价别人的同时对自己的写作进行反省。同伴反馈不仅是一种提高作者写作能力的方法, 也是一种提高读者理解能力的方法。”

1. 自主写作进程。

学生基于教师发布的写作任务和提供的相关资源和链接, 对题目展开头脑风暴, 构思并进行草稿的写作。整个阶段学生自主完成, 同时利用字处理软件对标点和词汇拼写等技术问题进行检查和修改。

2. 小组内协作进程。

小组内同学评改一共分为几个步骤, 评改第一步:每位同学要评改组内一位同质同伴及一位异质同伴的作文, 登陆对方博客阅读对方作文, 根据教师博客发布的评改标准一览表, 对对方作文进行评改, 同时填充评改一览表, 并发布在自己的博客上。在评改过程中, 对于不确定的部分可以在对方博客或教师博客留言, 或者在群组内发表主题进行讨论, 通过与其他同学及教师进行交流和探讨, 最终确定正确的表达方法。评改第二步:作者登陆两位评改者的博客查看他人作出的修改标记, 并做出采纳哪些意见的判断, 然后进行自己二稿的写作, 并发布在自己的博客上。同样对于有异议的话题可以在群组内展开讨论, 或咨询教师。评改第三步:教师登陆学生博客, 查看并指导学生的写作和评改过程, 检查学生的完成情况, 对于发现的问题给出自己的意见和建议, 并随机抽取几篇进行教师评改, 进一步评判学生的评改情况。最后由小组推举一到两篇优秀修改稿和二稿发布于教师博客, 从而激发学生的学习动机, 鼓励学生积极认真写作。评改的第三步自始至终贯穿整个写作评改的过程性评价, 而不是最终的结果性评价。另外, 整个过程并不是线性的, 而是循环往复的过程, 直到作文趋于完善。

参考文献

[1]丹尼斯·麦奎尔, 斯文·温德尔.大众传播模式论.上海:上海译文出版社, 1987.

[2]方兴东, 王俊秀.博客——E时代的盗火者.北京:中国方正出版社, 2003.

[3]顾佩娅等.计算机辅助语言教学理论与实践.上海:复旦大学出版社, 2006.12.

“博客”对英语教学平台的拓展 第4篇

关键词：英语教学平台;博客;教师博客;学生博客博客即网络日志，19世纪90年代末期伴随着互联网的普及而出现。博客是“一种表达个人思想、网络连接、内容，按照时间顺序排列，并且不断更新的出版方式”，再具体些说，博客就是网络时代的个人“读者文摘”。博客的出现既不但为拥有者提供了“个人书写”的平台，同时也搭建起了“博客”间相互沟通交流的平台，搭建起了可供师生共同使用的新型英语教学平台。博客的沟通交流平台是互动的、迅捷的、便利的，其作为英语教学平台的功能和作用不容忽视，占领这个平台就是为提高英语教学效率增加砝码。

一、博客具有英语教学平台的作用鉴于自身特性

博客是网络环境下的产物。网络将时空距离全部屏蔽掉了，又彷如巨大的信息资源宝库，网民可以通过对网络的利用，信手拈来自己所需要的信息，而博客是网络派生的产物，有网络的存在就会有博客的存在，网络为所有网民提供了一块可以自主耕耘的“自留地”，一块可以个人或群体行為发出信息和回收信息的“信息集散地”。博客具有人人都可操作的特点，与使用者的知识层次和技术能力的高低没有必然的联系，只要是有想拥有自己的博客者，有没有计算机编程基础都不再是可阻碍性条件，任何人尽可以轻而易举地做到，因而，使得博客参与者的使用热情极高，拥有自己的博客空间者，利用博客发表个人意见和对时事、社会事件、理论观点等诸方面发表个人意见的人越来越多。鉴于对于博客的使用就如同是在做个人网络日志的特点，可感知博客具个人有权支配的性质，可以书写个人的所有要书写的东西和要与别人交流的信息。这一特征为个性化学习提供了自由的时间和宽松的空间。

将博客和教师的教学活动联系起来，那么，教师在写博客的过程中，可以将博客界面和内容进行个性化处理，在这里发布的教学信息不同于课堂上千篇一律的学习资料，会产生更吸引学生注意力的效果。共享性是博客能够在网民中迅速传播并被接纳的重要因素，将这一因素和学生学习英语联系起来，那么，学生可以通过阅读别人的博客来思考学习中所遇到的问题，汲取别人的学习经验来启发自己，达到用人之长补己之短，让自己尚未在课堂学习中和课后复习中被扎实地学好和理解好的知识得到更好地消化，尤其是对有些模糊的地方，可以通过对博客的利用被即使点拨信息的传播。由此可见、博客彷如一块学习园地，可以另博客拥有者和博客浏览者同时获得耕耘者的快乐。博客还具有可以随时随地都可迅捷更新的特点，只要博客所属者想要更新自己的博客，随时随地都可进行。教师的博客时常更新，不断积累对于向学生提供教学信息十分有效。同时，博客可以与网络资源进行超链接，教师可利用这一特点收集和提供给学生以动态信息，让学生的学习活动之余更丰富多彩的情境中，知识的来源也变得更娇广博起来。

二、教师和学生在英语教学中的利用体现出对传统教学平台的补充

1.教师对博客的利用

教师可通过建立自己的博客提供符合学生学习程度的学习资料，因为教师了解自己的每一个学生的学习基础和学习特点，可以根据学生的实际需要提供相应的学习资源。博客所提供的学习环境和特别，在这里，教师不用受课堂教学计划的限制，可以解放思想地给学生创造一个全英文的阅读环境。出生于博客这种学习环境下，学生的注意力变得更为专注，彷如置身于和教师一对一的学习情形下，激发起自己的学习热情和要学习好的自尊心，学习效果会好于课堂上的跟帮学习，似乎没有了可以溜号的理由。教师要注意到利用博客进行教学活动的这一有利特点，采取有效的方法加强与学生的互动，加强对学生学习习惯和学习方法的培养，还可以在直接提供学习资源的同时，以每天更新博客日志的做法给学生布置学习任务。这些任务可以跟课本知识有关，也可是完全脱离课本，这里所要达到的目的是要吸引学生的积极参与，保持学生利用博客学习的积极性和提高博客的教学效率。

教师还可通过建立自己的博客为学生答疑解惑，通过自己的博客收集学生对教学活动的意见和建议。

2.学生对博客的利用

博客为学生开拓了可以做自己的学习的主人的空间，在这个空间里可以根据自己的想法做一切可能与英语学习有关的事。如对自己的学习状况进行回味，将自己的学习收获发布出来，进行盘点，以日记的形式，将自己的完成成果用report展示出来。这种展示体现了学会和会做的目的，将学习和把握语言与完成具体的人物联系起来，贯穿于完成任务的过程中。只有学用结合才能激发学生学习的悟性，也才能够昭示学生所学习到的语言知识。

学生学习英语可以利用博客作预习，当要学习到一个新的学习单元时，预习是很必要的，学生就可以通过在博客上搜索相关资料来对这个事物深化了解。如当预习“Wedding”这一单元时，可以去互联网上搜索各世界各地不同婚礼风俗习惯，了解不同的原因？并将自己的研究成果以日记的形式放到博客中，与老师和同学在博客上进行交流。老师和其他同学将在课前或者课上进行互相观摩和交流和品评。可以完成写作任务。写作任务是最适合放到博客里的一个成果之一。博客就是由文字所组成的，通过每天的日记练笔，写作水平会在不经意间得到提高。根据教师在博客里的提示，学生在某一个星期的作业可能就是完成一个命题作文，也许是议论文，也许是抒情散文，也许是小说。

三、结语

博客的个人日志特性被应用到外语教学中，这种特性被更加形象化地体现为教学平台，这一教学平台可以随时随地为师生提高教学效率所利用。既然师生都是可以利用博客这一平台来提高教学效率的支配主体，那么，就要重视博客对英语教学的平台作用，不断挖掘博客这个教学平台的工具性潜能，让其更好地服务于英语教学，最终达到促进英语教学的目的。（作者单位：吉林电子信息职业技术学院）

参考文献：

博客英语演讲稿 第5篇

Blog was firstly put forward by John Barger in Dec.1997.The next year, there were only a few blog websites online.But with the help of a software called “Pitas ”, which is used to make blog websites, more and more blog websites came into being.As a result, more and more bloggers were born.Categories of blog

There are many types of Blog , The blog is divided into the following types.1.the basic blog(基本的博客).These blog may relate to almost all areas of humanity.2.collaborative style of a blog(协作式的博客).blog allows anyone to participate, speech, discussion The blog entries.3.Commercial, corporate, advertising-based blog(商业、企业、广告型的博客)

4.Family blog.This type of blog consists of mainly constituted by relatives or friends, they are a kind of living area, a family or a group of project team members.What blog brings us?

In the Blog Republic, if you want to form an association, you can freely form and join many Blog circles or groups, which connect those net friends from all over the world and show a true society in a virtual space.(在博客共和国，若你想结社，你可以自由组成或加入一个个博客圈、博客群，把身居五湖四海的网友联系在一起，在一个虚拟的空间还原出一个真实的社会。)you can use blog to reveal their inner voice, or collect and share thoughts and things they find interesting.And Show our personalities

A place to make friends online

A place to learn and communication

As online diary

Why does blog become so popular in such a short time?

Firstly, it is the widespread of Internet that provides a platform for the appearance and popularity of blog.Secondly, everyone can create his own blog as he wishes.Blog has no fixed rules and needn’t professional knowledge and skills, which enables millions of people to have a voice and connect with others.Thirdly, blog covers all kinds of topics from daily life to political forums, from individual thoughts to world events.Among millions of blogs, you can always find something you are interested in.博客的缺点

Blog knowledge is fragmented;it is difficult to form a more concentrated knowledge content, content comparison messy（BLOG的知识是零散的；难以形成较为集中的知识内容，内容比较凌乱）

Bloggers anonymously disseminating untrue information on the Internet brought

about a negative influence on society(博客在网络上匿名散布虚假信息给社会带来负面影

响)

Bloggers risk the same peculiar loss of privacy

How to have a blog ?

You only fill in e-mail ,cipher , nickname.You will own blog of yourself and visit

others’ blogs.This is Xu jinglei.The Queen Of Blog.Blog quotations

“Blogging is a window on the world--at least for those of us with Web access.”“By attempting to close the gaps left by the mass media, can blogging save the

world?

Blog, is disclosed on the Internet, because he is not equivalent to the personal

diary, the concept of blog must be much larger than the diary, it not only to record on

their own bit by bit, but also pay attention to the content it provides can help others,also can let more people know and understand(博客,之所以公开在网络上,就是因为

他不等同于私人日记,博客的概念肯定要比日记大很多,它不仅仅要记录关于自己的点点滴

滴,还注重它提供的内容能帮助到别人，也能让更多人知道和了解)

So, The blog is sharing and share the spirit

The form of blog rather than the content on it, will bring the huge change to us—

it causes our thought to be more multiple，fragmental and jumping;it Makes us to be

easier to excavate ourselves.(博客这种形式本身而不是博客上的内容，将给我们带来巨

大的变化:它使我们的思维越来越多元化、片化、跃化；使我们更容易发掘自己)In brief, blog

博客的英语作文 第6篇

英语写作一直是英语教学中的难点。英语写作教学一方面受到教学进度、课时数、批改作业工作量的限制;另一方面，学生对于写作的兴趣不大，以及重视程度不够。现在我们尝试运用博客作为学习载体，辅助英语写作教学，从而改变教与学的方式和效果。

博客作为网络信息传播的新形式，它具有以下的特点：博客的开放性打破了课堂教学的时空限制，将学习活动由课内延伸到课外;博客的交互性使资源共享，信息发布更为有效和便捷;博客的团队性加强了人与人之间的交流与协作。这一切都为教学活动的开展，信息积累与发布，资源共享，讨论交流，展示评价提供了有力的保障。正因为如此，博客正被越来越多的人所接受。

我们建立了以教师博客为核心、与学生博客一起组成的博客群。在我们的博客群中，无论教师和学生，一律采用真实的姓名、性别、年龄、头像等身份信息。通过教师与学生。教师与教师，学生与学生之间的交流，共同获取知识。在教师的博客中，有计算机老师的博客、有语文老师的博客也有、英语老师的博客，学生既可以得到使用博客时技术上的支持，又可以获得语文和英语学科老师的帮助。

1、利用博客的资源共享功能，为学生提供大量写作素材，为英语写作做好准备，对于初一学生来说，正处于英语写作的初级阶段，词汇量贫乏，语法知识掌握得不牢固。

对中西方文化差别的不了解，导致了在英语写作中常常犯一些显而易见的错误。因此，好词好句的积累在英语写作中非常的重要。阅读一些原汁原味的英语文章，多了解一些中西方文化及风俗习惯的差别，均是提高英语写作水平的前提条件。在我的EnglishSalon博客中，我运用博客的检索功能，向学生推荐了一些英语网站。如洪恩在线、动画文法、二十一世纪英语教学网、旺旺英语等。有些网站中的文章适合初中水平的学生阅读;有些网站具有一定的趣味性，能非常直观地听到教师传授英语时态等语法知识。我对这些网站的特色作了简单明了的描述，便于学生有选择地链接到自己需要的网站。我还利用博客的文字编辑功能，检索到好的英语文章之后，适当地进行补充修改，作为日志发表。这些文章的特点是长短适中，适合初中学生阅读。

2、利用博客的书写与发表功能，结合教学内容。每周发表一篇英语日志

万事开头难。英语写作中对于写作题材的选择非常重要。它首先必须符合学生实际的英语水平，但同时材料应具有时效性、知识性和趣味性。鲜明的时代感能让学生体会到语言学习与生活实际的结合，能激起学生的共鸣;知识性和趣味性能给予学生语言拓展的机会，促使学生产生启动心智活动的需要。初中英语教材的改革为我们提供了大量贴近实际生活的写作内容，如HealthandDiet;PeopleandJobs;EntertainmentandSports等好的写作材料。对于这些题材，学生非常熟悉，书写之前少了许多畏惧感。

当一篇篇带有真实署名的英语作文以日志的形式发表到教师的Bluesky圈子的页面上时，学生收获到了成功的喜悦。想到自己的英语日志可以被同学阅读到，可以被远在外地的亲朋好友阅读到，更可以被互联网上所有的浏览者阅读到，心里充满了成就感与自信心。同时，在较短的时间内，可以互相浏览阅读到他人的日志。在这阅读的过程中。对于写作困难的学生来说，学到了别人的写作技巧，看到了彼此之间的差距，而对于写作能力较强的学生来说，得到了来自同学与老师的赞扬与肯定。看到自己的劳动成果得到了他人的肯定，更加激发了学生英语写作的兴趣与热情。

作为博客群的核心者，教师也定期地在EnglishSalon博客上发表英语日志。日志分类为“我的随笔”“写作技巧”及“写作范文”等几大类。在“我的随笔”中，我把自己的所思所想以英语日志的形式发表，与学生交流英语写作技巧与个人情感。

3、利用博客的评价体系，鼓励学生积极参与评价的过程、互相协作，不断完善英语日志

《初中英语新课程标准》指出：“评价是英语课程的重要组成部分通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。”学生写完英语作文之后，很看重教师及同伴对其作文的评点与建议。一句赞美的话，一个中肯的建议。一段建设性的评语，都能促进学生在一次次的自我反思、自我修改中不断地获得进步。

(1)由教师审阅与评价

在课堂上，教师通过电脑屏幕与学生一起阅读部分学生的作文。在提问及分析的过程中，指出作文中出现的一些共同的错误，并要求学生提出修改意见。教师分析之后，再由学生对自己的作文进行修改。

(2)同伴之间互评

由两个英语水平AB或BC的学生自由组合，互相对对方的作文进行审阅并发表评论，提出修改意见，并可发表自己的观点。在这过程中，学生既是作者又是读者，他们通过、批评性地阅读别人的作文，可以学到更多的写作知识和技巧，时刻留意语法及用词错误，以后写作时，会更好地避免这类错误。

(3)管理员的评价

由4个英语水平较高的学生成为圈子的管理员。管理员有编辑日志的权利。利用圈子中的“13志级别”评价体系，对日志进行评级。评级之前教师先向学生宣布评价标准。通过星级的评定，有的作文被评为了三星级;有的作文被评为了四星级，由系统自动设为推荐日志;有个别作文被评为了五星级，作为优秀文章被推荐到系统。

学生的作文经过教师的审阅与分析。同伴间的互评与管理员的最后评级，这些过程经过个人作业与集体活动相结合，使得学生学得更深、更广、更活。此外，还培养了学生的编辑能力和组织能力。

4、利用博客作为学习资料和学习成果的管理工具

学生利用博客开展学习，发表英语日志。并进行不断修改，更新与完善日志的内容。同时，学生借助博客平台与老师和同伴交流、协作，获取更多的知识和资源。从初一下半学期开始，学生通过书写英语日志，不断地积累不同材料的英语作文，持之以恒地保持良好的学习习惯，日积月累，在初中阶段英语写作方面打下了扎实的基础。

5、提供对信息的评价。训练学生对信息的判断能力，提高学生的学习效率

互联网上的信息太多、太杂、太乱。一方面学生无法判断哪些信息是有价值的。哪些是最重要的;另一方面，很多网站的首页都有些只适合成年人看的广告画面和信息，这些信息对学生的健康成长会带来不利影响。我向学生推荐了牛津英语、二十一世纪英语、旺旺英语等，这些网站的信息都经过了教师的.筛选，适合学生阅读，在阅读的过程中，能激起学生学习英语的兴趣。

此外，我也经常浏览学生的博客，对学生们自己搜集来的信息和评论加以监控和指引，使得学生逐渐培养起准确的判断力和正确的信息价值观。在传授写作知识的过程中，我和计算机老师也不时地教会学生网上搜索的科学方法，使得学生在浏览搜索信息时会有更明确的目的和目标，保证了信息的安全性、准确性，学生获取知识的途径更为直接，效率也得到很大的提高。

利用博客进行英语写作教学过程中我们遇到的困难和问题。

首先是上网条件的限制。我校虽有了能上网的机房，保证一人一机的上机条件，但电脑档次较低，网络速度有限，在每周2课时的英语写作教学中，只能完成有限的教学任务，完不成的可在课外进行。然而班中只有20位学生家中有电脑，其中16人能宽带上网。在家上网进行英语写作的学生人数有限。其次，由于网站提供的空间有限，不能帖大的图片，插入flash动画和视频材料也有一些困难，在博客的使用过程中有诸多不便。

其次是教学管理方面存在一定的困难。利用博客进行英语写作是课内课外相结合的活动，依赖于学生自身良好的自我约束能力和自主意识。有些学生利用上网时间玩游戏，浏览网站，因此无法在规定的时间内完成教学任务;有些学生学习态度较差，未能认真地浏览同伴的作文，并发表评论。

再次是教师的知识和技能与信息化时代要求尚有差距。应用博客开展英语写作学习，教师要同时担任组织者、合作者、指导者和评估者，还要和学生共同经历探索、领悟、解决问题的过程。由于问题各异，有电脑基础方面的问题，有写作知识方面的问题等等，加上教师受专业、资历、经验方面的限制，会遇到很多困难，会要求投入很多的精力和时间。