班主任交流记录表

班主任交流记录表（精选14篇）

班主任交流记录表 第1篇

班主任工作经验交流会会议记录表

时间 2016年5月19日 地点 小会议室

目的：针对班主任工作中存在的困惑进行经验交流，集思广益，寻求解决问题的方法，提高班主任开展班级工作的管理能力，促进学校教育教学质理的提高。

班级管理工作中遇到的困惑、问题：

1.与家长沟通较困难：农村家长以务农为主，文化素质相对较低。他们对孩子的行为习惯教育不重视，当班主任希望能和家长配合教育孩子时，家长经常说“我说这孩子也不听啊，老师就辛苦你多管管吧。”遇到这样的家长怎么办？ 2.如何避免初中生“早恋”问题？

3.对孩子批评教育的“度”难于把握：班主任在对学生进行合理教育时也会承担教育风险。现在的孩子从小缺乏挫折教育，正常的说服教育也会让他们难于承受，出现家校矛盾时总是由教师来“买单”。

4.有些学生无法跟上九年级的知识学习进度，主动提出留级，然而上级教育部门却不允许学生留级，扼杀了部分学生更新提高的机会。

班主任交流记录表 第2篇

本学期班主任工作计划基本思路：

1、纪律、思想方面 宽严适度。严之有理有节，宽之有情有据。我要有爱心要慢慢地有意识地引导他们逐步走向成熟，告别天真浪漫、无忧无虑的少年孩童时期，培养其自立、独立、健康向上的人格，号召他们要树立远大的理想抱负，为自己的前途、为父母的心愿应该发奋刻苦努力学习。通过班会和集体活动加强引导教育，逐步统一思想、统一认识，树立正气，抑制歪风邪气，杜绝不良思想作风曼延。

2、学习、学风方面 以端正学风、扭转学习态度为重点，高中学生应主动自觉学习，特别是艺术班，时刻提醒他们：优异的文化科成绩更有利于他们进入好的重点院校！引导学生尽快形成适合自己特点的行之有效的学习方法。既要学会独立思考还要善于团结协作、不耻下问。平时敦促提醒，考试前积极动员，让每个同学制定目标，考试后及时认真总结。抓两头促中间，发现有不良倾向及时交谈化解。充分信任班干部，依靠班干部。及时向科任老师征询了解本班存在的问题，集思广益。加强与科任老师和学生之间的交流，克服学习及教学中的困难，为全班同学和任科教师积极营造一个良好的学习、教学环境。

班主任交流记录表 第3篇

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作大地, 把学生的智力比作种子, 他说“只关心种子而忘了耕地, 等于撒下种子喂麻雀。”他还说“学校里的学习不是毫无表情的把知识, 从一个头脑里装进另一个头脑, 而是师生之间每时每刻的进行心灵的接触。”

每迎来一届学生, 我都要求学生建立错题本, 把平时做错的题目, 老师讲解的重、难点题目, 整理到上面, 经常翻一翻, 看一看, 这样原来那些似是而非的, 易出错的题目经过这一强化, 就由原来书本上的知识, 变成了自己的知识。然后让同学们每天上完课, 晚上躺在床上睡觉前, 对当天学过的知识“放电影”。这样, 白天学过的知识, 哪个地方记不清了, “放电影”的时候就要卡壳, 也就是自己掌握不牢的地方, 第二天早晨一起来, 再复习一遍, 这样昨天的知识就掌握非常牢固了。日日坚持, 知识的巩固程度就可想而知, 棒极了。这样通过一小本错题集, 再通过“放电影”就把学生的智慧发挥到极致。

学生的智慧得到了及时的唤醒, 知识得到了极好的夯实。怎样让学生的学习心态更稳, 考试时的心态更好呢?师生之间有没有沟通的桥梁呢?我尝试着让学生一周写一下这一周的心态情况:思想上有什么包袱, 学习上有什么困难, 都写在错题本上。这个本子我美其名曰:智慧的唤醒, 心灵的交流

错题、心态记录

每周一我亲自阅批, 发现有什么问题, 立即着手解决。有的感觉成绩下降, 不愿学习, 有辍学的念头, 我就及时的对其进行鼓励谈心。

例如:“你很优秀, 只要努力就一定会进步, 希望你不要放弃。”“逆水行舟, 不进则退, 知耻而后勇者才是真正的勇士。”学生的心立即阴转晴, 灿烂的笑容重新挂在脸上。因此这个小小的本子又是一座师生之间心灵沟通的桥梁。有什么事情, 老师的鼓舞人心的话就像一缕春风拂过学生心扉, 立即春意浓浓。学生们日日夜夜地与课本打交道, 思想上肯定有厌烦的时候。针对这种情况, 每周我要求一位学生在黑板的右侧写上一句鼓舞士气的话, 让人读了非常振奋人心, 其他同学要把它记录在错题心态记录本上, 时常鞭策自己。例如, 潘增英:苦时切莫苦中丧志, 乐时切莫乐而忘忧。张明月:在挫折面前, 要学习菊花, 风霜里不折腰, 挫折面前不低头。这一方法极大的提高了学生们的学习热情, 确确实实做到了由“要我学”变成了“我要学”。

良好的心态, 对于考试非常重要。每一次考试结束, 我都要求学生把这次考试出现的心态问题写在错题心态记录上:遇到难题是如何的紧张, 最后解决了, 心情又是如何的舒畅, 最后15分钟是怎样度过的?下一次考试前, 再翻看一下以前的心态记录, 要注意哪些方面, 心中就非常的有数, 这样在考试时, 就能把失误降低到最低限度。坚持就是胜利, 每次考试都坚持写, 坚持用。最后在中考中, 没有一个学生对自己的考试心态提出质疑。

张慧萍同学在中考结束后写下了初中阶段最后一次与我的心态交流:中考前昔, 当老师找我谈话后, 我对自己就愈加相信, 我在内心无数次地告诉我自己:“我能行, 我不但会正常发挥而且能超水平发挥。”每一场考试之前, 我都会睡上一小觉, 因为那时我认为与其把大脑弄得混乱不堪, 不如睡觉清醒一下。同老师一样, 我也认为做什么事, 心态决定一切。我始终以乐观的态度去面对考试, 就连中考期间牙疼我都在想, 我会因祸得福的。每一场当草稿纸发下来之后, 我写上:向认真、仔细、规范要10分等注意事项, 用来提醒自己。当发试卷的那一刻我是从容的笑一下之后又去答题, 没有了太多的紧张感。理化生这一场我虽然没有做完一道4分的题, 但我的心里也没有受其太大的影响。政、史、地的时间是充足的, 考英语时, 我数次地警示自己一定要细心、认真, 不能因为马虎而丢了跨入高中的机会。考试后的头一两天里, 我觉得无所事事, 我真正体会到了上学是一件多么幸福的事。

这一届学生我班有33人参加中考, 30人一榜过线, 学生高兴, 家长高兴, 我更高兴。一个小小的心态交流本起到了四两拨千斤的作用。

今年, 我又接了初一。新生刚来, 想家想的厉害。有的晚上睡觉时, 深情的注视着自己家的方向, 久久不能入睡;有的躺在床上, 泪水情不自禁地往下流, 枕巾都湿漉漉的。怎样让新生尽早地融入初中生活呢?我让学生在错题心态记录本上每一周都写一下自己是如何想家的, 又是如何感到初中生活丰富多彩的。每位同学的我都阅读, 把融入快的学生的心态读一下, 进行表扬。下面是袁梦娇同学的心态描写:

第一周

这一周我们初一新生开始军训。有好几次休息时, 我哭了, 一是因为想家, 二是感觉这里实在太苦, 有种不想上的念头, 再回到小学时光。

星期五下午回家的路上, 我高兴极了, 真想长出一双翅膀飞回家。

第四周

这个星期是开学的第四周, 学校里环境我已完全适应, 而且原先那种迫切想回到小学和想家的念头也已经消失了。我开始喜欢上这个学校了, 只不过有时候会有一种很大的学习压力。每当有这种心理时, 我就会想起宋老师的话:在学习上不要有太大的压力, 只要尽自己的努力就是最棒的。

这样, 我通过以点带面, 每个星期都读袁梦娇同学的心态, 对其进步进行表扬, 同时号召其他同学向她学习, 很快同学们的心态都回到了正确的轨道上来。这种特殊的心灵交流, 使同学们的学习劲头越来越大。

幼儿园科学活动的交流与记录 第4篇

一、幼儿乐于交流，体验交流带来的乐趣

不愿说或不敢说是大多数幼儿的普遍心理。其实，在科学探索活动中，每个幼儿在探索之后，都有一种表达的潜力和倾向，《纲要》提出，“创设一个自由、宽松的环境，支持、鼓励孩子参与交流活动”。事实如此，在心理环境的创设中，支持是帮助孩子实现交流的保障。而鼓励则可以调动孩子参与交流活动的积极性。

二、不同的交流对象和多种多样的交流形式

在科学活动中，老师在鼓励幼儿交流的同时，也积极地引导幼儿寻找不同的交流对象。其中，同伴是他们最喜欢的交流对象，因为他们之间会有很多共同的话题。而且，在探索活动中，幼儿基于各自不同的兴趣点，会无意识地形成不同的交流圈。

老师也是幼儿最重要的交流对象。老师既要倾听、关注孩子们的问题和疑惑，又要鼓励孩子继续去尝试和探索，不断有新的发现。当然，家长也是孩子最亲近的交流对象。当孩子把自己探索活动中的点点滴滴告诉家长时，家长应作出积极的应答，让孩子拥有充分表达的机会，从而充分挖掘孩子探索的潜力。其次，作为“做中学”科学教育的一个重要环节，记录是必不可少的，这是因为记录对幼儿的发展有着重要作用。一、记录会帮助幼儿确立任务意识，促使幼儿更关注科学探究的过程和事物的变化。对幼儿来讲，学习更多的是一种无意学习，记录则会使这种无意学习转化为有意学习，提高幼儿学习的效益。

三、对实验过程的记录，有助于幼儿尊重客观事实

在现阶段幼儿园科学教育过程中，许多教师满足于传递科学知识给幼儿，这种知识的传递是单向的、是教师一相情愿的。借助于科学实验则使学习变成主动建构的过程，记录则帮助幼儿顺理成章地得出合理的结论。记录有助于培养幼儿求实、严谨、条理、细致的科学学习态度，使幼儿受益终身。

四、《纲要》中倡导幼儿同伴互相之间的交流与合作

记录是一个使幼儿的学习过程具体化的过程，所以，记录也有助于幼儿同伴之间的交流，并帮助幼儿理解科学的实际意义。教师应根据幼儿的年龄特点，为幼儿的记录提供具体帮助。对于小班幼儿，教师可以帮助他们做记录，比如幼儿说教师用文字记录，或者教师帮幼儿拍摄照片并配上文字说明。从组织形式上看，小班比较适合全班记录，即由老師负责用简单的图画、图表、文字记录大家交流的内容、实验操作的结果。中大班幼儿一般可以自己做记录，但是，教师仍要给予具体的帮助，例如给出符号或图画的样子，或在前面有一张针对全班的综合记录纸，尤其是幼儿刚开始学习做记录的时候。

班主任与任课教师交流记录 第5篇

在一个学生成长的过程中，每一个与学生直接接触的教师对学生都会有一定的影响。如前苏联教育家加里宁所说的:“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。这点往往是察觉不出来的。但还不止如此，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”值得注意的是，这里所指的教师不仅仅是班主任。所以可以说任何学生的成长，在学校教育方面，主要是与学生直接接触的教师集体努力的结果。那么这份集体力量发挥的大小主要取决于班主任与任课教师之间关系协调得如何。由此可见，班主任与任课教师之间协调好关系也是十分重要的。

1.通过对班级学生的介绍，与任课教师统一对学生认识的态度，达到教育行为上的相互支持与配合。例如：开学初，我都会主动地把班级学生座位表及学生花名册送到科任教师手中，使教师在短时间内熟悉学生。此外，如有特殊学生，还要将他的情况及时告知，以免引起不必要的教学干扰。科任第一次上课前，我也会向学生介绍任课老师的优点，在学生中树立其威信。

2.班主任应该尊重、配合科任教师工作，主动求得任课教师的支持。在班级制度的制定，班干部的人选，课代表的任命，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，例如，班内刘泰峰同学课上比较爱说话，知道这一情况后，我就要求他每次科任课后让主动向我汇报这节课的表现，成绩在哪？不足在哪？经过一段时间的努力，刘泰

峰同学的课堂面貌有了很大的改观。再如：科任教师反映本班的徐硕经常不交作业，我就主动找来家长了解情况，进行沟通，使问题得到圆满的解决。由于工作主动，许多科任教师比较满意我班的课堂纪律，关系相处得也比较融洽。

3．班主任通过班级集体活动来优化与科任教师之间的关系。班级或学校组织的大型活动，我都会诚心邀请科任老师一道参加，借此加深师与师、师与生之间的情感。如：在集体外出活动时，由于数学教师晕车，我就会请学生主动给老师让座，让教师感受到孩子们对她的关爱，联欢会上，请任课教师来欣赏孩子们表演的节目，也让教师从另外一个角度了解学生。

由此可见，班主任和任课教师的人际组织结构，不仅会直接影响对班级学生的教育教学效果，更重要的是，对学生身心的发展起着潜移默化的作用。所以在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。

小学班主任经验交流会记录 第6篇

时间：2012年11月24日

主持人：汤春歌

地点：办公室

会议过程：

一、陈校长简要说明本次班主任经验交流会议要求

二、班主任发言

1.马理：爱是教育的灵魂

① 关心学困生。②学会对学生微笑。

2.毕如贤：①良好的习惯—对学生要循序渐进。②班干部带头作用。③后进生转化。

3.徐道霞：①用爱感染学生，营造温馨班级。②注重学生品质的要求针对优、差、中等学生的特点要求生。

4.夏卫敏：转化差生①表扬激励先行②不讽刺挖苦学

生③抓时机进行思想教育④班级学生干部轮换制。

5.李多顺：教育学生文明礼貌，思想品德教育“一帮一”学习小组，班级采用小组管理方法，特殊学生的帮助，家长协助。

6.王康艳：自主参与活动---良好品德形成7.王安洪：用自己行动感化学生，捕捉闪光点、增强自信心，自主管理。

8.夏毓琼：差生转变是形成良好班风的保障。差生特点，自立自主能力，对差生不能排挤、要捕捉闪光点。

三、领导讲话

陈永锦校长讲话：给教师几点希望

目标：班主任在时秩序好，说明你是个合格的班主任；班主任不在时仍然很好，你是优秀的班主任。

理念：奉献，尊重学生、能力、责任心。

方法：以人育人、专业水平、以爱育爱、学会宽容具

要求：爱、严、细、实。

抓好三个方面不放松：学习质量、学生思想、严格管理。

班主任经验交流会

小学班主任经验交流会记录 第7篇

时间：2011年11月24日

主持人：冯国庆

地点：会议室

会议过程：

一、冯国庆校长简要说明本次班主任经验交流会议要求

二、班主任发言

1.郑丹：爱是教育的灵魂

① 关心学困生。

②学会对学生微笑。

2.汤利：

① 良好的习惯—对学生要循序渐进。

② 班干部带头作用。

③ 后进生转化。

④ 3.吕喜波：

①用爱感染学生，造温馨班级。

②注重学生品质的要求针对优、差、中等学生的特点要求生。

4.汪玲玲：转化差生

① 表扬激励先行

② 不讽刺挖苦学生

③ 抓时机进行思想教育

④班级学生干部轮换制。

5.陈星星：教育学生文明礼貌，思想品德教育“一帮一”学习小组，班级采用小组管理方法，特殊学生的帮助，家长协助。

6.姜湘爱：自主参与活动---良好品德形成7.周雪梅：用自己行动感化学生，捕捉闪光点、增强自信心，自主管理。

8.张芳：差生转变是形成良好班风的保障。差生特点，自立自主能力，对差生不能排挤、要捕捉闪光点。

9.冯曲波：发挥自身表率作用

10.柳小方：率先垂范学生的榜样

11.柳向阳：求真务实做好班级工作

① 多读书提高自身素质②在教学工作培养学生能力③爱学生④利用好班级干部。

班主任交流记录表 第8篇

一磁带介质的画质易受外界影响

国内的电视节目买卖和电视媒体间节目交流所使用的载体大多是以磁带为主。常见的在标清领域有:DIGITAL BETACAM磁带和BETACAM SP磁带;高清领域有:专业蓝光盘和HDCAM磁带两种。目前国内大多数供片商提供片源的载体就以上述几种介质为主。单就画质来说, 高清片源是有保证的, 而标清片源如果用DIGITAL BETACAM磁带作载体, 画质跟母版没多大区别。最糟糕的就是用BETACAM SP磁带作载体的片源, BETACAM SP是模拟格式, 多代复制后画质劣化厉害。通常审查此类外购片源时, 画面颗粒粗、画质低劣是常见现象。另外使用磁带作载体缺点很多:例如磁带使用过程中容易磁粉脱落堵塞磁头, 易划伤。录像机状况不佳时还容易发生缠带、断带故障;运输, 存放时易受温度、湿度、空气微粒、电磁干扰等影响。

二专业蓝光盘是电视节目记录介质的优选

由于磁带介质有诸多不利因素, 在新介质性价比越来越高的今天, 我们可以考虑弃用磁带, 选用其他新介质来做外购节目载体。新介质中的专业蓝光盘高标清兼容 (可以IMX 50M格式来录制标清节目, MPEG HD422格式录制高清节目) , 价格适中, 使用、存放方便, 是外购节目载体的首选, 供片商能正常供应此类介质的片源也是其中一个关键。还有一个关键因素是专业光盘录像机PDW-F1600的发布和供应市场。专业光盘录像机PDW-F1600具有线性编辑功能, 凭借它的插入/组合编辑能力, 它可以像传统磁带录像机一样在线性编辑系统中使用。可以提供专业光盘之间以及磁带与专业光盘之间的线性对编功能。另外, 它是首款可以支持MPEG-2长GOP高清编码格式的线性对编功能的编辑录像机。所以它集专业光盘、MPEG-2长GOP高清编码格式、线性对编功能于一身。可对光盘内已记录的剪辑进行插入和组合编辑, 这功能很重要而且关键。因为早期供应市场的PDW-1500、PDW-HD1500、PDW-V1等光盘录像机没有编辑功能, 不能修改光盘内画面剪辑的内容;和其他磁带录像机配接使用时也不方便, 这都令专业蓝光盘日常应用一定程度上受限。PDW-F1600专业光盘录像机发布后, 专业蓝光光盘能录制却不便修改的尴尬状况得以改变, 专业蓝光光盘完全能如磁带般使用, 组合、插入编辑都不受限制, 在后期节目编辑制作中完全能让专业蓝光录像机替代磁带录像机使用。特别是专业蓝光光盘还具有高度防尘、防刮伤性能, 以其为载体的片源在审片时, 不再需要记录或重放中的机械接触, 几乎没有磨损, 多次审看都不影响画质, 使得该格式可完美用于持续使用和再利用。并且可以随时剪辑修改光盘内的节目内容, 使之符合南方台播出要求。

三专业蓝光录像机的日常应用介绍

专业蓝光录像机与其他设备配接的常用型式, 在实际应用中有一些事项需要特别注意, 否则会影响到系统的正常使用。现分述如下。

1. 设备连接

(1) 对编工作方式的设备配接

在图1配接方式中, 专业蓝光录像机PDW-F1600作为录制设备使用, 磁带录像机则作为播放设备使用。由于PDW-F1600的控制面板没有编辑功能键, 所以需要配上RM-280编辑器来使用。

图1中A线如果断开, 则RM-280报警, “REF”灯闪烁, 但能正常编辑。A线亦可由蓝光F1600的COMPOSITE OUT端子引出。

B线如果断开, 则RM-280显示“REF MISS”机器不工作, 无论蓝光F1600的OUT REF参数设为INPUT或REF都一样情况。

(2) 蓝光录像机与非编站点配接

在图2配接方式中, 专业蓝光录像机PDW-F1600作为共享的上、下载录像机使用。

在实际应用中, 各非编站点的高清监视器接入两路监看:在非编站点剪辑时高清监视器选择SDI1 INPUT监看非编站点输出的画面;在上载或下载蓝光素材时高清监视器可选SDI 2 INPUT监看蓝光录像机输出的画面。

(3) 蓝光录像机在演播室配接

在图3配接方式中, 专业蓝光录像机PDW-F1600搭配RM-280编辑器使用。RM-280有一个叫“SINGLE EDITING”的工作模式, 进入该模式后RM-280就成为PDW-F1600单独使用的编辑控制面板了。

2. 专业蓝光盘片录制前准备工作

(1) 光盘格式化

在专业蓝光录像机主画面状态下, 按“Shfit”+“SUB CLIP”键, 进入Disc MENU菜单, 选择Format Disc, 格式化整张光盘。

(2) 引带录制

引带规格如图4所示。

在专业蓝光录像机PDW-F1600中进行如下步骤操作:

“TCG SET”预设时间码为00:00:00:00。时间码设置参数为:INT、PRESET、REC RUN。

置视频输入“V INPUT”和音频输入“A INPUT”为SG分别调出彩条和1kHz。同时按“PLAY”和“REC”键硬录1分10秒左右的彩条和千周后停止;

恢复“V INPUT”为HDSDI或SDI;“A INPUT”为SDI。菜单项PRST/RGN为TC;

取消放机遥控, 操纵RM-280进入“SINGLE EDITING”模式, 并选择组合编辑方式, 在时间码1分钟处设入点, 确认输入到蓝光录机的信号为黑场、静音, 执行自动编辑, 录制黑场30秒。

3. 菜单设置方式和注意事项

(1) 编辑控制器RM-280菜单设置方法

按“menu”键→按住“PLAYER”或“RECORDER”键, 转动搜索盘选择菜单项→按住“JOG”键, 转动搜索盘变化菜单项的设定值→按“SET”键确认, 再按“menu”键退出菜单设置状态。

注意:RM-280新机通电后需要改动菜单的第15项:SYSTEM (SYSTEM FREQUENCY) 的设定值为25 FRM。否则同步会锁不住, 不能正常自动编辑。

(2) 编辑控制器RM-280的“SINGLE EDITING”状态模式进入方法

按住“RECORDER”键再按“ALL STOP”键进入。退出“SINGLE EDITING”则按一下“RECORDER”键即可。

(3) 注意事项

开始自动编辑时必须把录机和放机的TC码的“RUN MODE”设为“FREE RUN”, 否则编辑点会跑偏。

作为播出的光盘只能硬录一次, 用于录制引带彩条。节目下载和修改必须用自动编辑的组合和插入方式。

专业蓝光录像机PDW-F1600只能在同一个剪辑内进行自动编辑操作, 不能跨剪辑操作。

每按“PLAY”+“REC”组合键硬录一次, 则在光盘中产生一个剪辑。进行自动编辑不会产生新剪辑。

如需将成片分段上载 (例如只上载正片内容, 引带部分忽略) , 则需进入编辑列表中进行分割才行。

4. 各种日常应用

(1) 线性对编 (参考图1连接设备)

录、放机都置遥控, 录机选好视、音频输入信号通道, 检查输入到录机视音频是否正常。操纵RM-280对放机打入出点, 对录机在引带时间码1分钟30秒位置打入点, 在RM-280上选择组合录制方式, 执行自动编辑。

(2) 演播室录制 (参考图3连接设备)

操纵RM-280进入“SINGLE EDITING”状态, 选择组合编辑方式进行录制。当出现主播口误时, 可返回错误处打点重新录制或者选择插入编辑方式修改剪辑内其他画面。

(3) 非编上、下载 (参考图2连接设备)

按照上述做好光盘的录制准备工作, 打开对应故事板, 对非实时区域进行视频快速打包, 接着用“磁带输出故事板”的方式下载到光盘上, 具体参考图5各个操作步骤。

四综述

班主任交流记录表 第9篇

没想到，就是这一闪念的举动，给我带来无数惊喜：结识了现实中的江湖一刀（谢云）和他的知行社团队，并被破格吸收为社员，又荣幸地被评为今年的“年度人物”。

美好的机缘，仍在被我不断遇见：知行社要到大禹故里北川去“送教交流”，安排了语、数、外三科献课。我教中学语文，刀哥就把语文课交给了我。经过简单的准备，5月18日，刀哥带队，我们一行7人，兴致勃勃地赶往北川县民族中学——那个地处偏僻山谷中的乡镇学校，那个经历“震痛”重新挺立的地方。

这一年多来，受知行社这个美好团队的影响，我发现自己也渐渐变得美好了。尤其是对教育的认识，一些关键词不断地在心里扩散，延展，比如“爱”“温润”“温暖”“明亮”“柔软”等词，如百合般的清香，一缕一缕，在心底反复萦绕，最后结成饱满的籽粒——接到送教任务时，我高兴地想，这些饱满的籽粒，又找到了一片可投放的土地。于是，我决定去种花，在北川孩子们心田上，也撒一把美好的花种，哪怕只有几粒能发芽、生长，最后开放，那也不虚此行的。

一向不喜欢表演成分太重、缺乏生本意识的课堂，所以我要上的，是一节随堂课。考虑到他们是农村中学，常态课很难用到电教手段，加上生源来自乡镇各个角落，孩子们也不可能在课堂上对答如流，因此，在教学设计上，我力求精简实在；在教学手段上，我决定剔除不必要的花哨——哪怕没有想象中那样完美的流程，哪怕不能赢得观课者热烈的掌声。我只要一个“真”字；我只希望，能在孩子心田撒下百合花的种子。

我选取的文本，是自己最喜欢的一篇美文——林清玄的《心田上的百合花》，印了60来份，装在包里。我的教案设计也非常简单，只有“听读美文，整体感悟”“小组合作，赏读品味”“回顾内心，感悟拓展”三大环节。其余的，都留给学生去思考、交流、碰撞、表达。我知道，每堂课都是新的，哪怕面对同样的内容和学生，因为，“教学就是无止境的相遇”。任何课前的精心预设，都只能是一个大体的教学思路而已。课堂上会出现许多意想不到的情况，是无法预设的，得靠教师的智慧去引领和感染。

40分钟的时间里，我和学生们一起聆听了百合花的成长经历，品析了百合花纯洁、美丽、坚强、自信、执着的形象，讨论了百合花的生长环境以及野草的嘲讽，对百合花形象的意义，最后明确了题目 “心田上的百合花”的深刻用意。

整节课，我觉得自己就像一个朴实的农人，扛着一把锄头，带着一包百合种子，在课堂里挖掘着。因为对土地熟悉程度不够，挖掘得有点费力——有的地方挖得较深，有的地方挖浅了，有的角落甚至没有挖到。但有一点可以肯定，那就是，我已将一把百合花种子，播撒到了北川孩子们的心田之上。

当赏读到文章的精彩段落时，我用手势比划着开花的模样，领着孩子们齐诵：“我要开花！我要开花！我要开花！我都要开花！”孩子们跟着我大声诵读，把手举得高高的，仿佛要全力释放内心的能量——他们开花的愿望是那么地强烈和自信。在他们激情迸发的声音里，我也感受到了一种特别的美好与力量。

最令我感动的是，在最后“我要开花”的心愿活动展示中，几个孩子轮流着走上讲台，手捧着心愿卡，面对在场的所有人，高声地说道：

①我有一个开花的愿望，我心上的花是当一名医生，我要以坚定的信念去实现心中的愿望，不管遇到什么困难，不管别人怎么怀疑和嘲笑，我都要以开花的形式，来证明我的存在，绽放出属于我的美丽与芬芳。

②我有一个开花的愿望，我心上的花是当一名像王老师这样的教师，我要努力地学习知识，去实现心中的愿望，不管现在的学习成绩怎么样，不管努力的过程有多艰辛，我都要以开花的形式，来证明我的存在，绽放出属于我的美丽与芬芳。

……

听着孩子们的表白，我的心变得特别纯净和柔软。

班主任工作经验交流会议记录 第10篇

经验交流会议记录

胡集镇明德小学

2010——2011

班主任工作经验交流会议记录

胡集镇中心小学

班主任工作经验交流会议记录

班主任交流记录表 第11篇

会议主题：___________________________________________________________ 会议时间：___________________________________________________________ 会议地点：___________________________________________________________ 参加人员：___________________________________________________________ 主持：____________________________________________________________ 会议记载：___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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班主任工作例会及经验交流会会议记录

东湾镇中心学校

党校研讨交流记录 第12篇

讨论主题：在日常学习生活中，入党积极分子应该起到怎样的表率作用？

讨论时间：

讨论地点：

主 持 人：

讨论小组：

讨论内容：

经过了一个小时的热烈讨论，使我们对积极分子的的所应该的外树形象 内强素质所应该起到的表率总用，归结所有的组员讨论的问题总结一下几点：

一、身为一个大学生积极分子起到的表率作用最重要的体现再要刻苦学习，努力掌握先进的科学知识。

大学生积极分子首先是一名学生，而后才是一名积极分子，积极分子首先要在学生中起到旗帜作用。学生积极分子是朝气蓬勃的一代，是未来先进生产力的主要缔造者，在未来的社会主义建设中将起到中流砥柱的作用。因此，作为学生积极分子，要把专业学习放在非常重要的地位，努力在专业学习中走在前面，做出表率。只有不断学习科学文化知识，才能跟上时代前进的步伐，才能永远处于先进性的行列。只有专业学习成绩突出，才能更具说服力和榜样性。知识就是本领，我们的知识越丰富，本领越强，对社会发展的贡献就会越大，为人民服务的贡献就会越大。

二、大学生积极分子要加强理论学习，努力提高先进性素质。

我国的改革开放和社会主义现代化建设进入了全面发展的阶段，我党正面临着复杂多变的形势，面临着微妙的国际形势，要适应这个新形势，出色地完成新任务，就必须坚持马克思主义的政治方向、政治立场、政治观点，防止和排除各种错误思想和倾向的干扰。共产党员的先进性不是天生具备的，而是通过不断地学习、实践、总结经验和提高自己的思想境界才形成的。在现实生活中，有些积极分子虽有过光辉的历史和业绩，但功成名就后，由于放松了理论学习，在物质、金钱、权力面前倒下了。前车之鉴，我们学生积极分子要引以为戒，必须学习政治理论，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想来武装自己的头脑，要通过学习科学理论不断校正自己的世界观、人生观和价值观，才能具备拒腐防变

和抵御风险的能力，才能把共产主义的理想情操、党性原则和全心全意为人民服务的宗旨化成自己的信念和行动，真正做到思想上入党，立志成才，报效祖国，在政治上、纪律上、思想作风上为周围同学作出榜样与楷模。

三、大学生积极分子要全心全意为同学服务，牢固树立党员先进性意识。

党的宗旨是全心全意为人民服务，学生积极分子平时接触最多的是周围的同学，因此有责任、有义务为同学们服务。在学生工作上，要为同学们提供便利的条件，想同学之所想，急同学之所急，为他们办实事，尽量丰富他们的课余生活。用良好的党员形象感染身边的每一位同学。在学习上，作为学生积极分子不仅要具有良好的专业文化知识，而且要尽心尽力地帮助学习上有困难的同学，带动大家共同进步。在学校的学风建设中，要以身作则，坚决杜绝考试作弊的行为，制止同学们的作弊行为。在生活上，作为学生积极分子应该关心、帮助生活上有困难的同学，要善于与同学沟通，发现心理有问题的同学，要及时与其沟通，进行有效的心理辅导。在政治上，作为学生积极分子要与党中央保持一致，识大体，顾大局，积极向同学宣传党的路线、方针、政策，主动联系同学，成为维护学校和社会稳定的中坚力量。作为学生积极分子，我认为先进性应体现在日常的学习、生活和从事学生干部的工作中。平时我们应带头刻苦学习、生活上应严于律己并敢于同一切不良行为和现象作斗争、工作要积极热情、要树立全心全意为同学服务的思想。

我认为当前学生积极分子发挥作用遇到的最大困难是参加政治学习的机会较少、理论联系实际的能力比较欠缺。今天上午我们学生支部以讨论的形式，结合学习与生活实际，探讨在班风、学风建设中如何发挥和体现学生积极分子的先进性。

四、大学生积极分子要以身作则，在学生中起先锋模范作用，着力塑造先进性形象。

积极分子的先进性不仅仅是一种思想境界，它更是在实践中的积极参与及奉献行为。学生积极分子在政治思想、道德品质、专业学习方面，起着带头、示范作用；在日常活动、党日活动、社会活动中，起着表率、凝聚作用；在学校、教师和学生的联系上，起着桥梁、纽带作用。学生积极分子的言行和形象在广大学生中有很强的号召作用，因此应把党性作为自己应有的品格和行为准则，加强党性锻炼，展示良好形象。

具体来说，学生积极分子要积极组织和参加各种校园文化活动，带动同学共同建设好优秀团支部、先进班级体和文明宿舍。只要我们每个大学生积极分子都从我做

起，从现在做起，主动适应时代要求，在日常学习、工作和生活中自觉实践先进性要求，发挥先进性作用，树立先进性形象，时刻保持共产党员的先进性，就一定能在全面建设小康社会的历史进程中，担负起我们去发展先进科学技术、传播社会主义精神文明和维护社会稳定的历史重任。作为一名学生积极分子，学生积极分子的先进性主要体现在明确历史使命，增强责任意识，争做品学兼优、励志成才的典范。

我们大学生是祖国的未来，党和人民寄予厚望。我们学生党员是整个党员队伍的新生力量，也是大学生队伍中的先进分子。我们在大学生中所占比例虽小，但作用大，影响大，年龄轻，自身可塑性强，在大学生中的认同感强。因此，学生积极分子先进性的体现不仅关系到高校党的建设状况，更影响到大学生整体素质的提高。学生积极分子的先进性体现在全面发展上，既要成为大学生思想政治建设的先锋，又要作专业学习的标兵和工作生活的楷模。

以上几点我认为是新时期大学生积极分子结合自身实际，体现先进性的具体要求，是每一位学生积极分子应追求的目标。在日常的学习、工作和生活中，从点滴小事做起，保证能在日常生活中做到，作为一个积极分子就要从小处着手，在身边一点一点的感染大家大学生积极分子要以共产党员的标准来严格要求自己，做到“服务社会、帮助他人、完善自己、弘扬新风”的行动宗旨，努力做好“三个代表”重要思想的学习者和实践者。

要刻苦学习，努力掌握先进的科学知识。通过我们小组讨论我们深刻的认识到，积极分子应当起到的表率作用，也坚持着思想入党，实践我们的表率总用，感谢党组织给我们这次导论的机会，使我们思想和认识上有了进一步的提高，使我们更加坚定了假如中国共产党的信念，在以后的日子里，我们一定严格践行 积极分子的实践标准，做好榜样，请党组织考验我们！

XXXX学校

浅谈班主任与家长的交流 第13篇

在研究学生问题时, 班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的孩子, 都那么要强、爱面子。班主任绝不能“越位”地训斥家长, “居高临下”地说:我要你怎么做, 你应该怎么做。同时更不能把学生的过错强加在家长身上, 把对学生的气撒在家长身上。这时班主任应放下老师的“架子”, 心平气和地用商量的、征询的口气, 向家长解释, 主动协调, 共同探寻解决问题的途径, 共同处理好学生问题。

二、虚心听取家长的意见和建议

一般来说, 家长和孩子朝夕相处, 对孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌, 能真实全面地反映他们在家里的情况。家访、家长会或同家长联系对班主任全面了解学生进而管理好班集体有很大的帮助。同时家长也会对学校的教育管理做出一些评价, 有时甚至是一些尖锐的批评或与事实相出入的, 这时就要求班主任要虚心听取, 不与家长争吵、争辩。当然班主任在虚心听取意见和建议时要具有判断能力和承受能力。冷静分析是非, 在心理上, 班主任对家长的意见 (有时是尖锐的批评) 要有宽广的胸怀, 较好的素质, 虔诚而耐心地倾听家长对学校教学教育的意见和建议;同时感谢他们对学校工作的支持。只有这样, 以情动人, 才能取得家长的信任, 达到与家长互相交流, 科学地教育学生的目的。

三、要善于与不同类型的家长沟通

学生来自不同的家庭, 每个家长的文化水平、素质、修养不同, 各个家长对学校教育的配合的程度自然存在很大的差异性, 这就要求我们在对待不同类型的家长时必须讲究不同的方法。

1. 对于有教养的家长, 尽可能将学生的表现如实地向家长反映, 主动请他们提出教育措施, 认真倾听他们的意见, 充分肯定和采纳他们的合理化建议, 并适时提出自己的看法, 和学生家长一起, 同心协力, 共同做好学生的教育工作。有些家长对学生的家庭教育的措施是很好的。

2. 对于溺爱型的家长, 交谈时, 首先肯定学生的长处, 对学生良好的表现予以真挚的赞赏和表扬, 然后再指出学生的不足。要充分尊重家长的感情, 肯定家长热爱子女的正确性, 使对方从心理上能接纳意见。同时恳切地指出溺爱对孩子的危害, 说服家长采取正确的方式教育子女, 让家长如实地反映学生的情况, 千万不能因溺爱而隐瞒孩子的过失。

3. 对于放任不管型的家长, 班主任要多报喜, 少报忧, 使家长意识到孩子的发展前途, 激发家长对孩子的爱心与期望心理, 改变放任不管的态度, 吸引他们主动参与教育孩子的活动。同时要委婉地说出放任不管对孩子的影响, 使家长明白, 孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的, 从而增强家长对孩子的关心程度, 加深家长与子女之间的感情, 为学生创造一个良好的家庭环境。

四、要正确地评价学生

首先, 肯定学生的主流, 避免挫伤学生及家长的自尊心。教师与家长接触, 往往离不开评价学生。在家长面前评价学生, 可以先请家长谈学生在校外的表现, 而后教师谈学生在校内的表现。肯定主流, 肯定进步, 肯定成绩, 这样彼此之间容易达到心理平衡。应该极力避免在与家长的交谈过程中, 由于学生所出现的问题, 产生老师和家长相互责备对方“没有教育好学生”的心理阻碍, 以致搞僵关系。其次, 要树立正确的“学生观”, 客观地、全面地评价每一个学生, 使家长听后, 觉得这是教师的肺腑之言, 感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的, 从而做到心理相容, 共同教育学生。再次, 要讲究方式, 在共同语言上多交流, 更要注意语言技巧, 切忌挫伤家长的自尊心。

总之, 沟通无限, 方法不拘一格。但不论采取何种方法、技巧, 班主任都要真诚, 和学生家长交流沟通本着诚恳的态度, 注意沟通的方法和技巧, 就一定能获得比较好的效果, 就一定有利于学生的发展。

摘要：班主任与家长交流时要虚心听取意见, 积极沟通, 不要摆架子, 能够在与家长沟通中对不同的学生给出客观的评价。在对待不同类型的家长时必须讲究不同的方法。

班主任工作经验交流 第14篇

一、为人师表，做到言传身教

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我们在扫雪，拣分担区时，有些同学会做，而有的同学不会，这时我就拿起工具和他们一起干，有时也亲自教教他们，同学们看到老师和他们一起干时，都争着、抢着干；打扫卫生时，有的同学很自觉，有一些同学和其他同学不合作，自己扫一点就丢下卫生工具去干别的，我经常教育他们要合作，培养团结意识，甚至我替他们扫，渐渐的同学们养成了好习惯，把卫生打扫的干干净净的，这样教室的环境卫生非常好；我有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，同学们看在眼里，记在心里。后来，同学们每遇到劳动，不但积极参加，而且还保质保量的完成。班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。

二、重视德育，常抓思想教育

做好学生的思想工作，我主要从两方面入手：一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是对学生进行“心理健康”的教育，形成良好的班风学风，为学生提供一个积极向上的大环境，侧重的是学生的共性。结合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康的活动，让学生在活动中明事理、长见识。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，侧重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心，及时对学生进行有针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。上学期，我班有一位同学，学习一直很努力，突然间特别反常，上课听课不认真，迟到早退等现象不断发生，学习也不如以前刻苦，经了解知道因父母离异，而使成绩下降，有时还喝酒，甚至要辍学。针对这种情况，我没有批评和指责他，而是引导加鼓励，处处关心她，学习和生活上多帮助她，把她消沉的状况逐渐扭转过来，该学生及家长都很感激我。

三、民主管理，培养班级干部

班主任工作繁琐而具体。如果事事都由班主任来做，那工作量不仅大，而且效果会不佳。因此在班级管理中，我注重培养小干部协助管理班级工作。在班干部选举上，我始终相信众人的眼光是亮的，所以采取民主选举的方法。并在民主选举的基础上我最后把关，真正把那些品学兼优、道德高尚、有吃苦耐劳精神的学生选为班干部。另外班委会确立后，要正确引导不能放任不管。要热心培养他们，具体指导他们，教给他们正确的工作方法，教他们处理好干群关系，并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。对班干部以肯定、表扬为主，积极鼓励他们。对于工作上的欠缺之处，委婉提醒，善意批评，避免挫伤其自尊心和积极性。在他们工作时，全力支持、协助他们。在他们遇到困难时，给予鼓励和安慰。帮助他们树立信心，战胜困难。教育班干部以集体利益为重，各尽其职，默契配合，不可互相拆台争功，要以身作则，带动班级其它同学，形成强大的凝聚力和吸引力，使班级气氛团结融洽。

四、关注学习，做好辅导工作

“抓学习，带纪律”，要抓好学习，班主任就应自觉学习心理学、教育学、甚至生理学、保健医学，才能给学生的学习及生活以科学的指导，还应关心学生、了解学生，赢得学生的信任与亲近，才能让指导切中实际。我根据班级学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。同时，注意了良好习惯形成后的巩固这一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，采取比赛、竞争等多种方式来加以巩固，使之形成行为迁移，真正成为学生自己的良好习惯。

其实班主任对学生的关心也可以是点滴的，我认为只要你心系班级，心中有爱，并讲究工作的艺术性，你就容易做好班主任工作。

五、协调各科，达到有效管理

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点：如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等（特别是新教师），以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们“尊其师而重其教”。同时自己还与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解學生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我心里有数，有利于更好的、恰当的抓好班级工作。