《爱处无声》读后感

《爱处无声》读后感（精选5篇）

《爱处无声》读后感 第1篇

《爱处无声》讲的是一个聋父对孩子的爱，故事的内容让人深思:

自从我记事起，父亲很少开口说话，一场大病将他的听力完全毁掉，而他又极其的自尊，便唯有一年年的沉默下去。青春期的我，一直不出声的与他较着劲。直到后来，我参加了工作，开始慢慢地学会对他好。父亲总是固执地用写信的方式与我交流，尽管我每次都是用短信或邮件简短的回复给他。我结婚的时候，他以路远为由没有来参加，也寄来了信和礼物。那是一张他自己制作的光碟，记录了我从小到大的琐碎的旧物和细节，我本以为在时间的冲刷下，早已渐渐淡忘了。

那盘碟，像一部无声电影，像父亲的爱，不需要任何语言，便将所有的爱和亲情，刻到人的心里去。

让我记忆深刻的一段是: 那时候的我一直认为父亲对我的爱远远没有对他自己的多，他躲在没有人注意的阴暗的角落里，守着他敏感而高傲的心，过自己的寂寞日子，他是自私。

这不禁让我联想到自己。青春期的我们，有着自以为是的骄傲，从不把父母的教导放在心上。我们总是讨厌父母整天对我们唠叨，而文中的主人公却渴望父亲能够用言语表达他对自己的爱。不要嫌弃父母的唠叨，因为这是他对你的爱的一种特殊的表达方式。没有不爱孩子的父母，也许你还没有认真注意过父母为你做的一切，也许你还没有意识到应该去感念父母的付出，那么，从现在起就开始改变吧，给妈妈一个拥抱，让她感到你是爱她的。

《爱处无声》读后感 第2篇

1、请结合具体语境，理解文中括号中词语的含义。

（1）顶多是轻拍一下我的肩，剥个可以安神静气的香蕉递过来，（仅此而已）。【表现了“我”因无法理解父亲的温情和深爱，而产生的不满和抱怨。】

（2）只是在与我的交流上，他很（执拗）地选择了写信的方式。【表现了父亲对“我”的爱的含蓄、深沉、真挚和独特。】

2、父亲寄来的DV上面文字很少，而“我”看得懂每一个镜头的含义，这是因为DV上的那么多琐碎的旧物和细节记录着“我”的成长过程，包含着父亲对“我”无微不至的关爱。

3、文章运用第一人称的好处是：

（1）便于作者抒发真实感情，表达深深的内疚和悔恨之意。(2)增加文章的真实性。

4、文章第四段画线部分真实反映了处于青春期的“我”对父亲的态度。请针对这部分内容谈点感想。（80字左右）

情系夕阳　爱处无声 第3篇

《爱处无声》的阅读练习及答案 第4篇

1、请结合具体语境，理解文中括号中词语的含义。

（1）顶多是轻拍一下我的肩，剥个可以安神静气的香蕉递过来，（仅此而已）。

（2）只是在与我的交流上，他很（执幼）地选择了写信的方式。

2、父亲寄来的DV上面文字很少，而“我”看得懂每一个镜头的含义，这是因为______________________.3、文章运用第一人称的好处是：

（1）_____________________(2)________________________

4、文章第四段画线部分真实反映了处于青春期的“我”对父亲的态度。请针对这部分内容谈点感想。（80字左右）

5、文中的“我”对父爱的理解经历了哪几个阶段？请简要概括。

6、父亲寄来的DV上面的文字很少，为什么“我”会看懂每一个镜头的含义？

7、文章运用了第一人称的写法。这样写有什么好处？

1、请结合具体语境，理解文中括号中词语的含义。

（1）顶多是轻拍一下我的肩，剥个可以安神静气的香蕉递过来，（仅此而已）。【表现了“我”因无法理解父亲的温情和深爱，而产生的不满和抱怨。】

（2）只是在与我的交流上，他很（执拗）地选择了写信的方式。【表现了父亲对“我”的爱的含蓄、深沉、真挚和独特。】

2、父亲寄来的DV上面文字很少，而“我”看得懂每一个镜头的含义，这是因为DV上的那么多琐碎的旧物和细节记录着“我”的成长过程，包含着父亲对“我”无微不至的关爱。

3、文章运用第一人称的好处是：

（1）便于作者抒发真实感情，表达深深的内疚和悔恨之意。(2)增加文章的真实性。

4、文章第四段画线部分真实反映了处于青春期的“我”对父亲的态度。请针对这部分内容谈点感想。（80字左右）

示例：这是成熟后的“我”的自我剖析，同时包含着深深的歉意和悔恨。虽然这只是一个人成长过程中的小插曲，可也只有博大深沉的父爱才能包容我们的无知和幼稚，原谅我们的误解、刁难、对抗。父亲是一本大书，需要我们用一生的时间来阅读。父爱的无私和博大需要我们用一生来回报。

5、经历了四个阶段。童年：不懂父爱，反而将父亲视为需要保护的弱者；上中学(青春期)：渴望得到如他人一样的父爱，却不能理解父亲无声的爱；工作后：开始理解父亲的爱，并开始学着爱父亲；结婚时：看到父亲寄来的DV，才真正理解了父亲虽无声却含蓄、深沉、真挚的爱。

6、答案示例：DV上的那么多琐碎的旧物和细节记录着“我”的成长过程，包含着父亲对“我”无微不至的关爱。

《爱处无声》读后感 第5篇

爱如空气，人人需要；爱如阳光，谁沐浴它，都会感到温暖。爱是一个博大如海的字，它包容着理解、帮助、宽容、激励……在十几年的教师生涯中，她深深体会到爱的力量，给学生一份爱，收获的是沉甸甸的惊喜、欣慰和快乐。

XX年1月，因为学校工作的需要，刚生完小孩3个多月的沈老师便接到了学校的电话，要求回校继续担任原来所任班级的班主任，当时刚成为母亲的她哪里舍得下自己的孩子呢。听说哺乳期的老师可以有一年的假期时，沈老师便给学校打了报告，要求请一年的假期照顾自己的孩子，然而就在她交完申请，准备离校的时候，原来所任班级的孩子们出现了。良心、责任、对孩子们的爱以及刚做母亲的那种家庭责任感混杂在一起，使她以取舍。寒假了，有一天十几个孩子相约来看小宝宝，他们带去了自己缝制的小老虎枕头，自己编制的彩色小手链等等一些东西，虽说并不值钱，但当看到这些东西的时候，她又一次被深深的感动了，于是，答应了学校的要求。初三毕业的时候，她们这个37人的班级，有32个都考进了联招学校。其中有个女孩子的话深深地打动了她，她说“沈老师，要是没在这个班上，我早就变坏了”。

她所在的学校处在渝中区经济最落后的下半城，外来务工子女、下岗工人子女、单亲家庭子女、孤儿等可以说占了学校生源的百分之八十以上。因此，“问题学生”相对来说也就较多一些。

XX级四班的学生刘某原来是一个很调皮的学生，习惯差、不良社会习气重、逆反心理强、常常旷课，由于自卑，经常还故意和老师顶嘴。同学们和科任老师都到沈老师这里来告状，叫她把该生“修理修理”。孩子为什么会这样呢？空暇时这位老师便去学校档案室查看了学生的登记表、学籍卡，并且有意识的从同学们的言谈、日记中寻找有关这位学生的情况：刘某的父母在他很小的时候就离异了，他被判给了父亲。可是过了没多久父亲也去世了，而母亲自从离异后就去了南方，再也没有回来，其他的亲人也都离得很远。可怜的刘某只有寄住在邻居家里，仅靠父亲留下的一间旧房收取租金过日子，而那间旧房也只有几平米。了解了这些情况后，沈老师除了在学习中更关心他外，还更多的想办法在生活上对他进行帮助。听别人说像他这样的孩子可以领取低保时，她便找到这位学生，陪他一起去街道反映情况。办低保是一件很不容易的事，有时去办事人员恰好不在，而有时又要出具一些证明，于是又到处找能出具证明的人，到处盖章。一次不行又去一次，反反复复很多次。记得那时正好是大热天，而那学生所属的街道又要爬很高的台阶，每次快要爬到街道办事处门口的时候，汗流浃背的师生俩都累得在烈日下直喘气。后来街道的同志经过反复调查、多处盖章认定情况属实后还专门为他办了低保，每月可享受国家的200元左右补助。当然这孩子后来变了，学习成绩也明显得到提高。初三毕业的时候，原本毕业都困难的他居然考取了较理想的高中。

每当节假日收到学生的各种问候时，沈老师都会非常高兴。唐某是个思维敏捷、行为习惯良好、成绩也较优异的学生，然而他的字却写得很糟糕，特别是家庭作业。要知道书写的潦草在中考中是要吃大亏的，教语文的沈老师多次的提醒他，他都只是笑笑，不说话。可有次，作业的书写实在是太潦草了，沈老师便批评了他，他看起来很尴尬、也很委屈。第二天，他在日记中写到：“老师，我家里没有书桌，我是在床上趴着写的”。沈老师想，这怎么可能呢！？可是按道理这孩子不因该撒谎啊？于是，几天后的一个下午，细心的她便和唐某一起到了这位学生所谓的“家”。一进门沈老师完全惊呆了，那里哪里算是家哦！一间狭小的屋子里摆了一张“床”，而这床是用两根长板凳支起几快木板做成的，那是父母的，还有一张单人的上下铺，手一放上去就直摇晃。下面睡的是唐某的姐姐，上面睡的就是唐某了。其实桌子也是有的，是一张比单人书桌稍微大一点的旧桌子，可桌子上堆满了杂物和一个破旧的黑白电视机。其次就是在狭窄的空间里堆满了乱七八糟的东西。

看到这所有的一切，沈老师意识到该为这个学生做点什么了。于是在以后的教育教学中，她更注意和这位孩子的沟通，让他明白贫穷并不是耻辱，应成为一种奋起的动力。不要因为家庭的贫困而让自己丧失了前进的方向，要使他们明白，家庭的贫富并不能代表他们的未来，靠自己努力赢得的财富和尊严才是真正属于自己的。因为她始终认为，在履行着一个教师的职责的同时，也让孩子们帮助净化自己的灵魂。唯有在精神上真正站起来的老师，才能获得彻底的愉快，才能有非常好的心态，才能有美好的心灵。沈老师的学生给她带来喜、忧、哀、乐，甚至在改变着她，从而让她坚定一个信念：“踏踏实实工作，平平凡凡做人”，用一颗真诚的心，继续谱写爱之歌。

“零落成泥碾作尘，只有香如故。”当有一天白发悄然攀上鬓角，当事业融进生命，品读用爱铸就的美丽童话，我们这位可爱的老师一定会非常自豪地写下：爱处无声！