毕业实习案例分析

毕业实习案例分析（精选8篇）

毕业实习案例分析 第1篇

案例分析

在这次毕业实习过程中，我重点跟踪了解了我们班一名叫于伟的学生，通过一个月我对他的观察以及谈话，我对这位学生有了一定的了解。

于伟的个性很活泼，爱玩，好交朋友，人缘很好，平时爱打篮球，积极参加班级活动，班级里很多同学和老师都很喜欢他。

于伟本身比较聪明机灵，也知道学习的重要性，但学习积极性不足，也缺乏耐性，我每次提醒他要好好学习之后会有一定的效果，但持续不了多长时间就又会懈怠，属于那种经常需要老师提点，自制力较差的学生。

于伟数学较强，语文一般，英语有待提高.整体学习成绩一般，偏科现象比较明显，我在一次交谈中发现，他只会在他喜欢的学科上下功夫，不感兴趣的学科就会忽略，需要老师时常提醒他注意合理分配学习时间，不要偏科。

由于相处时间较短，我没能更加深入的了解学生，但通过这一次的体验，我已经意识到作为一名老师积极主动的关心学生有多么重要，因为很多问题你不积极的关心学生，与学生交谈你是发现不了的，受益匪浅。

毕业实习案例分析 第2篇

为实习签订三年协议

今年25岁的小王是大连理工大学软件学院(下简称大连软件学院)的学生。大四那年，小王被学院安排到上海的一家软件公司进行实习。9月，软件公司拿出了《实习协议书》的格式合同，与小王及大连软件学院签订了三方协议，协议约定小王的实习期自209月23日至20xx年6月30日止，实习期间软件公司向小王支付实习补贴费每月1500元;小王实习结束后与软件公司签订为期三年的劳动合同，否则将赔偿软件公司违约金18000元。

年11月，小王、软件公司与大连软件学院又签订了《就业协议书》，备注栏内软件公司写下“小王在实习结束后与软件公司签订为期三年的劳动合同，否则将赔偿违约金18,000元。”

强留不成告上法庭

鉴于小王良好的实习表现，实习期满后，软件公司提出与小王签订三年的劳动合同，月薪4000元。然而，软件公司给出的待遇却大大低于小王的心理价位，并且小王非常不满意软件公司的培训制度。深思熟虑后，小王回绝了软件公司的入职邀请，拒绝签订劳动合同。

与小王协商不成后，软件公司遂以违约为由将小王诉至浦东新区法院，要求其支付协议书中约定的违约金18000元。

法庭上，小王提出，《实习协议书》是原告软件公司提供的格式合同，强行要求被告与之签订劳动合同的内容是霸王条款，剥夺了被告的就业选择权，应属无效条款;《实习协议书》与《就业协议书》中的“被告应与原告签订为期三年的劳动合同”只是概括性语言，其中对劳动报酬、工作时间、工作岗位等内容未作约定，后原、被告因工资待遇与工作岗位产生分歧致使劳动合同未能签订。

霸王条款有损公平

毕业实习案例分析 第3篇

本科毕业实习是实践教学中的重要环节,是学校教学的延续[1,2],是本科生提高综合科学素质教育的思维能力,是进行能力创新、意识创新的重要手段[3]。毕业实习是本科学生专业教学计划中一个极其重要的教学环节。对学生来说,实习期间,在导师的指导下,通过参加科学研究或推广将所学的理论知识和实践技能与生产实践、科学实验紧密结合,使所学知识及技能进一步提高,以提高学生的思想觉悟、业务水平,尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质、复合型人才,也有利于毕业生的考研和就业[4]。

为了深入了解动植物检疫专业本科毕业实习现状,真实、全面地反映同学的意见和想法,进一步做好该专业的毕业实习教学工作,特进行了该次问卷调查。现将该次调查情况总结如下。

1 调查对象和方法

调查对象为湖南农业大学动植物检疫专业已完成毕业实习的本科生。调查采取了问卷形式调查,共发放115份,回收问卷110份,回收率96%,有效问卷110份,有效率为100%。

2 问卷构成

所用调查问卷共有25道主客观题,其中客观选择题20道、主观问答题5道。调查内容主要包括:学生的基本信息,对现有的毕业实习模式的评价,影响对现有毕业实习模式评价的主要因素,以及对毕业实习必要性的看法等[5]。

3 调查结果与分析

3.1 对现有的毕业实习模式的评价

对现有毕业实习模式的评价是进一步改善动植物检疫专业本科毕业实习模式的前提条件。经调查,学生对学校现有的毕业实习模式总体上是肯定的,有53%的同学对学校现有毕业实习模式非常满意或者满意,但也有14%的同学对学校现有毕业实习模式不满意(图1)。

从图1可以看出,湖南农业大学现有的动植物检疫专业本科毕业实习模式大体上获得了多数同学的认可,实践教学发展取得了一定的进展。但在调查中也出现少数学生不满意的现象,这表明学校现有的毕业实习模式还存在一些需要完善的方面。因此,需要对本科毕业实习模式的开展做进一步的探索和实践。

3.2 对现有毕业实习模式评价的影响因素

在对样本分析中发现,对现有毕业实习评价的主要影响因素体现在实习时间的安排、实习内容以及实习单位3个方面。其中,有50%的同学认为对毕业实习单位的选择是提高毕业实习质量最重要的因素,而有35%的同学认为对毕业实习的时间安排也是影响毕业实习质量的较重要因素(图2)。

从图2可以看出,学生对毕业实习的需求已从实习内容更多地转向实习单位和实习时间的安排上。因此,如何完善动植物检疫专业的本科实习基地的建设与管理,以及怎样妥善安排毕业实习的时间,成为需要深入研究的重点。由于学校实习经费的缺乏,使许多实习单位缺乏开展专业业务的条件;学校本科毕业时间安排于每年的410月,而毕业论文紧接其后,毕业实习的安排与研究生考试、国家公务员考试邻近,让许多学生无法专心致志地进行实习,这些都可能是学校在毕业实习建设中存在的一些具体问题。

3.3 关于开展毕业实习的必要性调查

在针对是否有必要开展毕业实习的调查中,有89%的同学认为大学本科毕业实习是很重要的,也是很必要的。但也有11%的同学对是否要进行毕业实习报无所谓的态度(图3)。

从图3可以看出,绝大多数同学认为大学期间进行毕业实习是非常必要的,学校的毕业实习对学生仍具有深刻的影响。但少数同学对是否需要进行毕业实习抱无所谓态度,值得教学工作者深思和探讨。

3.4 关于毕业实习的目的调查

实习目的是本科毕业实习中必须明确的一项硬性指标。在调查中,有46%的同学认为毕业实习的目的是为了学习课外知识,34%的同学认为是为了实践理论知识,9%的同学认为是为了拓宽自身的视野;值得注意的是,还有11%的同学认为开展毕业实习是为了应付毕业。

从图4可以看出,大部分的同学实习目的明确,是为了能让自己所学理论知识得到实践,拓宽视野,学到更多课外的知识,以促进毕业后能够更好的就业。但还有些同学对实习目的不够明确,仅是依照学校安排行事,以应付毕业,取得本科毕业文凭。学校如何对这一部分学生加以引导,从而为社会输送更多高品质的人才,是值得教育工作者密切关注的问题。

3.5 关于实习内容和实习单位的调查

在毕业实习中,实习内容和实习单位的选择也是实践教学中一个需要注意的关键问题。怎样提高和培养学生动手能力的兴趣、完善实习内容、丰富教学文化,是教育工作者一直探讨的重要课题。调查发现,希望从事专业对口的实习的同学占53%,但也有35%的同学对实习专业是否对口抱无所谓的态度,另有12%的学生选择专业不对口的实习(图5)。

从图5可以看出,目前大学生本科教育有从精英教育向大众教育转变的趋势,对本科毕业实习的专业性要求减弱,也表明学校实习基地的建设关系重大。在市场经济条件下,企业重点考虑经济效益和安全生产,校外实习较难得到企业或单位的同意和配合。多渠道建立多模式的校外实习基地,是稳定动植物检疫专业教学、提高实践性教学环节质量的重要保障之一[6]。

4 建议

依据实习调查结果,湖南农业大学毕业实习模式总体上获得了多数同学的肯定,但也存在一些有待解决的问题。目前,学生对毕业实习的需求从实习内容更多地转向实习单位和实习时间的安排上,大学生本科教育转变、对本科毕业实习的专业性要求有所减弱等都应值得教育工作者注意。调查中,绝大多数同学认为大学期间进行毕业实习是非常必要的,学校的毕业实习对学生具有深刻的影响。但仍有少数同学对毕业实习抱有无所谓的态度,同样值得教育工作者深思和探讨。针对以上问题,笔者对完善毕业实习模式提出如下建议。

4.1 继续加强学校教学理念的转变,更加突出毕业实习教学的地位

要切实达到毕业实习教学的目的,就需要学校继续转变教学思想,加快更新教学观念,拓宽思路,摒弃传统的模式和内容,进行毕业实习教学的改革,修订专业培养计划,明确培养目标,以更加突出毕业实习教学的重要地位,最终实现动植物检疫专业本科综合实习的创新性与实用性的有效结合。

4.2 合理制订毕业实习教学方案,做好实习时间安排,给予实习科学合理的课程和管理保证

制订合理的毕业实习教学方案,需要从实习目的和实际情况出发,在时间的长短与时间段上下一番功夫,既要让学生得到充足的实践锻炼,又要尽量避免与公务员考试、研究生考试等敏感时期冲突;实习前应尽量协调实习与课程的安排,做好科学的管理工作,从而让学生能够真正地将理论与实践相结合。实习也可以增添一些基本的社会知识,充分调动学生的主观能动性,拓宽学生视野,增长学生见识,提高就业竞争力。

4.3 完善实习大纲,明确学生综合实习中需具备的知识和能力,构建多元化实践教学体系,切实加强学生实际动手能力

在毕业实习中,要进一步完善实习大纲,从学校和社会对学生的要求出发,发展多元化的实践教学体系,避免学生在实习的过程中产生枯燥心理,增强学生对综合实习的兴趣。杜绝学生滋生懒惰、“磨洋工”等不思进取的思想,明确学生在实习过程中需要具备的专业知识和能力。加强与实习基地的联系,充分发挥实习基地在实习期间的监管作用。在实习进行的过程中,积极开展毕业设计(论文)中期检查工作,为培养大学生的综合能力、提高人才培养质量提供有力的保障。

4.4 加快建设校内外实践教学基地的步伐,进一步扩大和提高校外实践教学基地的数量和质量

校外实习是教学实践中的重要环节,是校内教学的延伸,必须予以重视和加强。加快建设校内外的实践教学基地,不仅为学生提供了更多的实习和就业机会,也使本专业获得了较强的支撑,具有鲜活的生命力,使培养的学生更接近社会需要,不断促进高校教育的改革和进步。但在实习基地的选择上,学校要严格把关,通过与有关单位协商,选择交通方便、技术力量雄厚、能够指导动植物检疫专业本科生完成毕业论文的有关企事业单位。只有选择高质量的实践教学基地,才能为学生的综合实习提供更好的条件。

4.5 加强学生的大众化教育,培养学生团队合作意识,锻炼学生艰苦耐劳的精神,提高学生的创新能力

在当今的市场经济和知识经济时代,社会和企业对高等院校培养人才提出更高的要求,也就是说社会对人才质量提出更高的要求。针对目前动植物检疫专业本科生的就业情况,学校不仅要培养学生有较强的专业能力,更要加强对学生的大众化教育,使学生不局限于本专业领域内,以便学生更加适应社会的发展,缓解就业压力。除此以外,学校需要提高学生的团队合作意识、吃苦耐劳的精神和创新的能力,只有具备这些较高的综合素质,才能被社会和企业认可并接纳[7]。要培养出高素质的人才,不仅要提高学生实际操作能力、分析问题、解决问题的能力,还要通过本科毕业实习来积极提高学生的各方面素质,形成动植物检疫专业本科毕业实习“调动兴趣,坚定信念,提高能力,积极创新”的良性过程,从而将动植物检疫专业的本科毕业实习教学提升到一个新高度。

摘要：为掌握动植物检疫专业本科生毕业实习的现状,从湖南农业大学动植物检疫专业的已完成本科毕业实习的学生中抽取调查样本110人,针对毕业实习的必要性、实习内容等25个主客观性问题展开了问卷调查。结果表明:89%的同学认为大学期间进行毕业实习是非常必要的,11%的同学对毕业实习采取无所谓的态度,这主要是由对毕业实习的目的不明确、对实习单位或实习时间的安排不满意等多种因素所造成的。通过分析该专业毕业实习中存在的问题,并提出改进建议,以完善动植物检疫专业本科生毕业实习。

关键词：动植物检疫专业,毕业实习,调查

参考文献

[1]王缚鲲,田文标,冉向阳,等.临床检验实习教学的几点体会[J].医学检验教育,2001,8(3):42-43.

[2]陈世勇.如何做好检验医学学生毕业实习的教学工作[J].检验医学教育,2006,13(3):28-29.

[3]齐昕,徐宏.加强高校实践教学建设的探索[J].科技情报开发与经济,2007,17(21):234-235.

[4]李红玫.动植物检疫专业综合实习教学基地建设与管理——以湖南农业大学为例[J].湖南农业大学学报:社会科学版,2008,9(6):103-104,110.

[5]南玉范.应用型人才培养的创新教育[J].长春工程学院学报:社会科学版,2006(2):79-80.

[6]董事尔,姚安林,张天军,等.产、学、研相结合,创建校企共赢的实习基地[J].实验技术与管理,2006,23(9):15-16,22.

毕业实习案例分析 第4篇

关键词：高职;顶岗实习;毕业设计;机械

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0141-02

近年来，我院实行工学结合、顶岗实习的教学模式。顶岗实习是高职院校学生综合职业能力培养的关键环节，是让学生熟悉岗位职责和生产流程，掌握工作方法，理解操作规程和质量标准的重要途径。对于学生巩固理论知识，提高动手能力和提升职业素养，增强就业适应性都具有非常重要的意义;毕业设计是大型实践教学，是学生把在校所学各种理论知识，应用于实践的综合性实践教学环节。但是，目前实行的顶岗实习对毕业设计的进行有着较大影响。

一、毕业设计目前存在的主要问题

我院机械类专业含机电、机械、数控、模具、汽车等相关专业。目前，毕业设计中存在的主要问题有以下几种：

1.关注点不一样，学校和学生意见分歧

由于教育行政部门每年都要对毕业论文（设计）进行抽检评优，所以学校很紧张，万一结果不好，影响学校的声誉。但现状是，机械类专业绝大多数学生从第5学期中后期开始进行顶岗实习，而且大部分从事的是机床操作和产品检验、包装等工种，没有太多的技术含量，与“设计”无缘。少部分学生在产品销售岗位实习，还有部分在售后服务岗位实习，与“设计”关系都不大，学生看不到毕业设计对他们将来的工作有多大作用，他们更关注的是就业。因此，没有太大的动力去认真地搞毕业设计。由于学校对老师有要求，老师本意当然想认真地指导学生，可是学生在顶岗实习阶段，不能与老师经常见面，有的根本见不了面，只能通过电话、网络沟通，学生上网不便，邮件也说不清楚，老师只能过一段时间督促一下，指导效果大打折扣。

2.毕业设计所需信息和资料难以搜集，影响进度

毕业设计阶段，学生都在企业顶岗实习，企业没有专门的提供给学生的图书馆、机房、网络、实验室等毕业设计所必须的基本条件。学生对相关专业资料的搜集、分析、利用等能力相对较弱，这些资源的缺乏令学生在选题、开题和具体实施阶段显得无从下手，只能胡乱参照往年或网上资料相关题目。例如，机械类专业学生中期检查交上来的题目大多是轴类、箱体类、圆盘类零件的加工工艺及数控编程、各种零件的模具设计、各种普通机床经济型数控化改造、电梯和机械手、水位、各种生产线等的PLC控制、机床夹具设计、机械设备的故障诊断与维修等等，题目有的大而空，有的是课程设计内容，有的是教材上的实例。学生撰写论文时参考教材或网络公开资料过多，没有什么数据支撑，也没有什么自己的观点和实际作品，谈不上论文的质量及学生水平的提高。

3.学生方面的原因

江苏省这几年的高职招生，有提前单招，有注册入学，还有中职对口单招，最后，通过真正参加高考录取的考生，所占比例已经较少了。即使是这些学生，录取的分数也很低。而且，江苏省录取的总人数已经超过了报考学生总数，基本上只要想上学，都能上。所以招进来的学生的知识基础较差，学习兴趣不高，水平和能力又参差不齐。

毕业设计和顶岗实习时间重叠，绝大部分学生是自己通过人才市场选择的实习企业，岗位要求学生和正式用工一样的工作时间和强度，学生每天上8小时甚至12小时的班，有的企业两班倒，有的三班倒，没有精力再去搞毕业设计。[1]

另一方面，在学校的前两年，也没有好好学习专业知识，造成很多学生不知道毕业设计要做什么，怎么做。老师给学生的课题 ，学生做不了，学生自己定的题目，又很不恰当。勉强写出的论文不规范，文字欠通顺，表述设计意图和设计方案逻辑性不强，质量很低，有的直接抄袭论文或干脆购买，没有起到培养综合能力和科研水平的目的。

4.指导老师方面的原因

由于学生多而专业教师少，教师的指导工作量过大，一般平均每位专业教师要承担十多个学生的毕业设计指导，学生远在四处各地，老师无法對学生进行细致、系统和及时的指导和检查[2]。而且本身又有繁重的教学工作，老师的精力跟不上。另外，各个学校重点关注的是招生就业，使得老师可能不太重视毕业设计工作，不愿多花时间与精力。

从教师本身来看，高职院校的年轻教师很多是刚从学校毕业的，没有实践环节，只能照本宣科;年长教师，没有知识更新的再教育环节，对新技术不太了解。老师自己实践水平不高，给学生的选题，为回避实践环节，很多选择了与工程实际相脱离的综述类题目或计算机仿真题目。这些都使毕业设计指导工作难度增大，难以保证质量。

二、对策分析

1.提前启动毕业设计工作

在人才培养方案中，将各主要专业课程向前两学年转移，减少第三学年的计划课程。第五学期初开始毕业设计，包括落实任务、查阅资料，掌握毕业设计的基本程序、要求，完成毕业论文的总体框架设计。学生在校完成毕业论文总体框架后，到企业、实习基地边实习边做毕业设计，更有针对性，学生不再感到茫然。

2.充分利用毕业顶岗实习

到用人单位进行半年以上顶岗实习，是高职院校落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，大力推行“校企合作、工学结合”，突出高职教育特色，改革人才培养模式的重要举措。

这几年，我院机械类学生的顶岗实习已提前至第5学期的下半学期，由于企业对技能型人才的需求较旺，所以，绝大部分学生自己都能较容易找到相关实习岗位。学生带着各自初拟的毕业设计课题，分散到不同地方、不同部门进行毕业实习，这种分散实习的方式不会影响企业的生产秩序，比较容易被企业接受;还有部分学生，在第3或者第4学期已经选择了进入与学校签有合作培养协议的“订单班”学习，我系有“上海鸿得利”、“富士康”、“亿滋”、“无锡松下”等众多订单班，学生完成基本专业知识学习后直接进入这些单位顶岗实习。

毕业设计的内容与实际所从事的岗位联系，如果与初拟的框架有冲突，可再作研究内容和方法的调整，甚至重新开展课题研究。做到理论联系实际，提高学生的解决实际问题能力，提高毕业设计的质量。

3.校企共同指导

学校自己聘请公司的技术人员做企业兼职指导教师，实现校企共同指导毕业设计[3]。校内指导教师主要负责毕业设计规范化指导，负责过程管理，制定毕业设计流程，对毕业设计的各个环节进行监督检查，对后期的毕业论文的撰写进行指导和审核。保持与企业指导教师、毕业生的联系与沟通。企业的指导教师负责具体的技术、内容指导，提供企业相关资料以及学生与实习企业合作环境的协调。学校应支付企业导师一定报酬，同时，企业导师参与答辩要占到一定比例。

我院建立了顶岗实习管理平台，要求学生顶岗实习期间至少每周写一次周记，每个周记提出一个工作问题，解决一个工作问题，学习一个工作中需要的新知识点，详细记录，并报告指导教师，指导老师进行点评、指导，随时关注学生动态，及时解决学生在实习过程中遇到的问题。另外，学生还要完成手写的实习报告，也按周填写，学生的企业指导老师，对学生一周的工作进行评价、总结。

4.丰富毕业设计课题来源

（1）指导教师的科研课题。此类型题目所占比例呈逐年上升趋势。原因主要是近几年学校科研环境的改善及本系教师队伍的完善，科研项目逐渐增多，项目层次包括院级、市级、省级、国家级。

（2）依托技能竞赛及各级各类创新创业大赛开展毕业设计的实践活动[4]。鼓励学生积级申报江苏省大学生实践创新项目，参加大学生机械设计大赛、自动化生产线安装与调试、汽车维修、汽车营销、数控操作大赛、大学生创业大赛、职业规划大赛等。毕业设计开始时间可以依据竞赛时间进行调整，毕业设计可以以综合性竞赛项目实物作为成果，由竞赛辅导教师兼任毕业设计指导教师，对学生在前期创新过程中的作品进行完善和理论升华。通过技能竞赛学生熟练了技能，树立了竞争意识、团队意识，更尝到了学习技能、精通技能的甜头。

（3）学生自己确立的课题。题目主要来自毕业顶岗实习或者将要就业的单位，收集与实际工作相关的资料，在导师的指导下确定毕业设计题目。这说明学生下企业顶岗实习为毕业设计的选题提供了大量的专业实践机会。对于部分搞不了设计的学生，要求他们将实习体会写下来，形成实习报告。

（4）模具、数控、机械、机电专业跨专业整合，开展任务驱动、项目导向的毕业设计课题探索，使学生综合能力与素质得到全面提升。

（5）参与教师的教学活动。学生参与教学课件的制作，如机械设计基础、液压与气动技术、夹具设计、数控编程、模具设计等课程中的动画、视频的制作。既巩固了所学专业知识，又熟练掌握常用软件的操作，为将来的工作打下了良好的基础。

（6）不断完善毕业设计课题类型，开设毕业设计指导课程。经过这几年的实践总结，我们大体上把机械类高职毕业设计的类型分为以下几类，同时，我院已开设指导毕业设计的相关课程或讲座。

1）工艺夹具类。此类主要完成各种零件的加工工艺编制及加工零件所需夹具的设计。

2）数控编程类。主要完成零件的加工工艺编制及数控编程，可以和机械设计类结合，以团队的形式，完成机构的设计、机构零件的数控编程、加工。

3）注塑、冲压模具类。主要完成各种注塑、冲压模具設计。

4）机械设计类。减速器、机器人、机械手、各种泵、控制装备、农业机械、汽车、液压系统及各种设备的设计。

5）机床类。机床主传动系统及进给系统设计、钻床、铣床、组合机床设计，也可以利用学校的金工实习车间进行各类机床的拆装、测绘训练。

6）机械类课程图形库、动画库、试题库建设。

7）机电一体化类 普通车床数控化改造及各种设备的PLC控制系统设计。

8）机电设备或生产线故障分析与诊断。

（7）答辩形式多样化。答辩可以采取多种形式，答辩地点可以选择校内的多媒体教室、实训室[5]，也可以搬到校外学生顶岗实习的企业现场，邀请企业指导老师、技术人员、学生的同事一起参加答辩;答辩形式可以是陈述性答辩，也可以是作品展示性答辩;团队项目，可指定一人进行答辩。要保证各类形式如实习报告类、调查报告类、市场调研类、创业计划类、售后报告分析类、设计类都可以参加答辩。

三、总结

根据上面分析，现在的毕业设计质量较难保证，而现有国情下高职毕业设计暂时无法替代。但是，毕业设计也应随着形势的发展进行较大程度的改革，否则，不能发挥起应有的过渡桥梁作用，有以下几点值得思考：

（1）是否能强化课程综合实训和课程设计，淡化毕业设计。例如机械设计基础课程结合CAD/CAM课程进行综合实训;液压与气动技术、机械制造基础、PLC等进行课程设计;数控编程与操作理论课程结合实训进行典型零件的数控编程与加工训练。这样的训练更扎实，更有实效。

（2）毕业设计过程要增强学生对毕业设计的认识、让学生明确其目的和意义。

（3）毕业设计是一个综合训练的环节。完整的毕业设计过程应该包括专业实习、文献检索、题目选择、资料收集整理、大纲拟定、试验数据获取、理论计算、论文写作与论文答辩等环节。这些环节能使学生受到完成一个实际项目所必需的综合基本训练，对学生将来的工作和可能情况下的深造意义非凡。

（4）为了创造良好的实践环境，学校应有针对性地建立毕业实习基地和毕业实习专用实验室。

参考文献：

[1]黄绘.对高职毕业设计（论文）存在问题的反思与建议[J].广西教育，2013，（9）：115-116.

[2]卢艳，邢晓林，刘鹏超，等.高职机电专业校企合作平台下毕业设计的改革与探索[J].课程教育研究，2013，（8）：29-30.

[3]王文涛，冯华.高职院校毕业设计（论文）改革与创新的探索[J].辽宁高职学报，2012，14（10）：30-32.

[4]谢宝智，潘安霞.高职机械类专业校企合作毕业设计新模式的建立[J].青岛职业技术学院学报，2013，26（2）：41-44.

[5]王颖.数控技术专业学生毕业设计质量提高方法探究[J].电子测试，2013，（22）：211-212.

毕业实习申请书案例 第5篇

本人申请到 公司实习，该公司成立于 ，企业性质为国(民)营企业，注册资金为 万元，企业组织机构代码 ,现有员工 位，企业主要经营 ，年销售额 万元，企业地址 ，网址为 ，人事主管为。

企业为本人提供的实习岗位是 ，主要的实习内容为 ，实习部门为 、主管为 、部门主管联系电话 ，实习地点 。本人将于 年 月 日至 年 月 日在该单位实习。

本人已将学校有关校外实习的要求告知该单位，该单位承诺本人于 年 月 日按时返校参加毕业生活动。

申请人：X

煤质分析技术专业毕业实习报告 第6篇

实习报告

实习单位：阳煤集团五矿

实习时间：2012年9月24日到10月21日 指导教师：权新保

学生姓名：安波

学号：2010618

专业：煤质分析技术

2012 年 10 月 28 日

煤质分析技术毕业实习报告

2010618安波煤质分析技术专业2010班级

实习生活很快就结束了，尽管时间很短，但感受是深刻的，收获是丰硕的。此次毕业实习是我真正进入社会的一个过渡期，是学完专业知识后的一次较全面而又深入的现场专业实践。毕业实习是煤质分析专业学生学完所有课程后，毕业之前的一个最重要的实践教学环节。通过实习，巩固和扩大所学知识，并结合实际条件加以综合运用，培养和提高分析问题和解决实际问题的能力，丰富生产实际知识，为毕业设计搜集、整理和分析所需的资料。毕业实习是学习生涯的重要组成部分，也是对自己的一次磨练，是一次较为深入生产专业实习，是我们进行毕业设计的一个重要实践环节，是必不可少的。下面就我的实习内容和感受做一些总结：

本次实习的时间是2012年9月24日至10月21日,实习的主要地点是阳煤集团五矿及其下属洗煤厂。

单位介绍：阳煤集团五矿位于阳泉市以南平定县境内，北距市区18公里，东距平定县城6公里，太旧高速公路和铁路专用线立体交叉，贯穿矿区中部，通讯、交通便利，是全国最大的无烟煤生产基地——阳泉煤业（集团）有限责任公司大型生产矿井之一。矿井井田面积80.2平方公里，主采8#、15#煤层，可采储量46311万吨，服务年限84年。采、掘、开、机、运、通、选、销、供等工种和专业，成龙配套，形成了独立的生产体系，生产的煤种主要有：喷粉精煤、洗中块、洗小块、末煤、煤泥、中煤等，销往全国7个省市170多个用户，主供冶金、电力工业，并出口巴西、日本、韩国、澳大利亚等国家和地区。不断加大装备投入，提高机械化程度。采煤由建矿之初的普采、高档普采到 92年12月一举实现了综合机械化采煤，从分层综采到一次采全高放顶煤综采，采掘机械化程度达到100%；建立了计算机控制的KJ4井下瓦斯监测系统和核子秤计量系统，应用三维地震方法对井下地质构造进行预测预报；在全集团公司首家建立的内部Intranet网正在启动，提高了信息化、无纸化办公程度。五矿在抓好煤炭生产的同时，大力发展多种经营和非煤产业。多营从无到有，从小到大，不断发展壮大，现在多种经营总公司有经营实体10个，分别从事建筑安装、机电维修、印刷、加工、化工、商饮等10多个行业，从业人员1515人，年产值近5000万元。

本次实习的主要内容是研究煤质分析在煤化工中的作用。

煤质分析包括煤的工业分析、煤的元素分析和煤的工艺性质分析。煤的工业分析又叫技术分析或使用分析，是了解煤质特性的主要指标，也是评价煤质的基本依据。煤的工业分析包括煤的水份、灰份、挥发份的测定，焦渣特征的判别和固定碳的计算。通常煤的水分、灰分、挥发分是直接测出的，而固定碳是用差减法计算出来的。广义上讲，煤的工业分析还包括煤的全硫分和发热量的测定，又叫煤的全工业分析。根据分析结果，可以大致了解煤中有机质的含量及发热量的高低，从而初步判断煤的种类、加工利用效果及工业用途，根据工业分析数据还可计算煤的发热量和焦化产品的产率等。煤的工业分析主要用于煤的生产开采和商业部门及用煤的各类用户，如焦化厂、电厂、化工厂等。

煤的元素分析包括煤中碳、氢、氮的测定和氧的计算，交接煤的元素组成。元素分析的结果是没进行科学分类的主要依据。在工业上，是计算发热量和热量平衡的依据。煤的工艺性质分析是为了正确地评价煤质、合理使用煤炭资源并满足各种工业用煤的质量要求。工艺性质主要有粘结性、结焦性、结渣性、燃点、反应性等。

煤炭的主要用途是燃烧、炼焦和造气等，也可作为化工原料。不同煤的不同成分，决定了其不同的用途，煤质分析提供的信息为煤厂个煤种的质量控制盒生产管理提供了极大的帮助。

结焦性好或粘结性好的煤是优质的炼焦用煤；热稳定性好的无烟块煤是合成氨厂的主要原料；发分和发热量都高的煤是较好的动力用煤；一些低灰、低硫的年轻煤则是加压气化制造煤气和加氢液化制取人造液体燃料的较好原料；为了得到强度高，灰分、硫分低的优质冶金用焦，对炼焦用煤有一下要求：（1）有较强的结焦性和粘结性（2）煤的灰分要低（3）煤的硫分要低（4）配合煤的挥发分要合适

具体到实际应用：建材工业用煤在建材工业中，水泥、玻璃、陶瓷、砖瓦、石灰等建筑材料，都是警告各种炉窑焙烧、煅烧甚至熔化等高温处理，二煤炭是主要的燃料，其中水泥工业对煤质要求最高，尤其是年产水泥20万吨以上的大、中型水泥厂的回转窑烧成用煤。因其煤的灰分大小及其煤灰的组成成分直接影响到水泥的配料，通常要求灰分低、煤灰成分稳定。如灰分太高，发热量晋低，达不到熟料的烧成温度1450℃以上（要求燃料火焰温度达1600~1700℃）。

根据特定的要求，必须对煤质进行分析，特别是对灰分进行详细的分析。若在没有对煤进行煤质分析的情况下，盲目地应用，会导致浪费了某些优质的煤资源，或导致生产出的产品不和要求，亦会造成不必要的环境污染及问世效应，甚至造成更严重的危害。因此，我们理应必须在对煤资源进行严格的煤质分析后，再合理利用，做到物尽其用，实现利益的最大化。

煤的合理利用与煤质分析息息相关，同样的，煤的合理利用的需求也促进了煤质分析技术的发展。煤炭业的持续下滑导致该行业重新关注煤炭质量管理，从而提高客户满意度，最终增加煤炭销量。同时也提高髋骨资源的有效利用。使原先认为煤质不达标的资源可以有选择地开采。为达到上述目的，煤炭生产商和煤炭用户开始寻找更为经济且仍然高精度的煤质分析方法。

煤质分析与煤分类的关系：煤主要分为无烟煤、烟煤褐煤三个大类。在煤的分类中，煤的工艺性质是很重要的指标之一。也就是说，必须通过妹子分析，明确煤的工艺性质后，才能对煤进行分类，进而对其研究利用。

总之，由于煤是一种极其复杂的有机物，且作为很重要的能源，特别是在我们这样一个在较长一段时期内仍然要以煤为最主要能源的发展中国家，煤质分析就显得尤为重要。

实习收获及体会：在这段时间里，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过自身的不懈努力，让我学到了很多在课堂上学不到的知识，掌握了部分专业技能，并努力地将理论知识向实践经验转化，尽量做到实践与理论相结合，受益匪浅。不仅打开了视野，增长了见识，还为我走向工作岗位打下坚实的基础。我会把这此实习作为我人生的起点，在以后的工作学习中不断要求自己，完善自己，让自己做的更好。对于我来说：毕业实习是将来工作的一个缩影，相信实习期间收获的宝贵经验会成为我今后成功的重要基石。

毕业实习案例分析 第7篇

毕业实习是法学教育的重要环节，是法学实践教学的重要内容之一，也是落实法学院“三基三能”人才培养目标重要措施。经过精心安排，周密计划，2005级毕业生取得圆满结束，取得预期效果，现总结如下。

一、毕业实习基本情况

（一）领导重视，统一安排毕业生实习。学院领导非常重视毕业生实习工作，专门成立了“2005级毕业生实习指导小组”指导实习工作，王崇敏院长担任组长、叶英萍副院长副组长，实习小组成员由学工办负责人林勇老师、教务室主任李菁老师组成。小组还制定了《海南大学法学院2005级（本科）学生毕 业 实习计 划》、《实习导师指导意见表》、《实习生考勤表》等，包括了实习的目的和要求、实习内容、实习单位、实习人员安排、实习时间安排、组织领导、具体要求、实习考核。在实习动员大会上，副院长叶英萍教授专门做了动员报告，强调毕业实习能够增加社会经验，能很好地锻炼分析、解决问题及动手能力；培养社交能力；熟悉办案程序。同时对毕业实习提出具体要求：一是在工作上，态度要虚心诚恳，要勤学好问，积极主动，做到“多看、多听、多思、少言”；工作规则是要保密，要注意清正廉洁；要做到按时出勤，按时上下班，上班时间不能串岗，要注意场所的卫生，要有服务意识。二是同学之间要团结，不能闹矛盾，要相互信任和谐。三是与单位同事，对于同事之间的矛盾要保持中立，不能参与其中，要和睦相处。四是对于当事人，尽量减少与当事人的接触，要保护自己，不要单独见当事人。五是利用空闲时间翻阅卷宗，看专业书，上班时间不要带耳机，不可以上网，不可以打游戏等。

（二）分组管理，确保实现实习计划。在法学院2009届共有268名毕业生，其中海甸校区233名实习生实习统一实习，分成18个实习小组，并开往全省6个市县18个实习基地，即海南省人大常委会4人、海南省检察院22人、海南省检察分院19人、海南省中级人民法院21人、海南省妇女联合会4人、文昌市人民法院4人、海口龙华区检察院16人、海口市龙华区人民法院18人，海口美兰区人民法院15人、海口美兰区检察院16人、琼山区检察院7人、海口秀英区检察院6人、海口市人民检察院20人、海口龙 1

华区人民法院、三亚城郊检察院9人、琼海市人民法院9人、澄迈县人民法院6人、昌江县人民法院6人、海南大学律师事务所1人；原文法学院65名毕业生按原实习计划分散实习，即毕业生按照实习计划，自由在全国范围联系实习单位。

同时，指导小组指派刘云亮、伍奕、唐俐、魏德才、邓和军、李方6位老师担任带队老师，并具体指导与管理实习生日常实习工作；选拔18名优秀毕业生担任实习小组组长，协助学院和指导老师管理实习日常工作。带队老师尽心尽责，经常前往实习单位检查实习情况，包括询问各位实习生实习情况、询问组长实习纪律等情况、询问实习单位政工科或政治部负责人实习生实习情况、及到各庭（科、处）室进行实地了解，各实习组长周末向带队老师汇报本周实习情况。

（三）以人为本，满足毕业生实际需求。结合“三考”因素，满足学生就业需要，实现毕业实习与就业相结合。2009届毕业实习按“一批分三拨”的方式进行，第一拨为考研毕业生，实习时间从8月底至10月底，实习点主要安排在市外；第二拨为司考毕业生，实习时间从9月底至11月底，实习地点主要安排在市内；第三拨为原文法学院毕业生，因课程计划的原因，实习安排在第八学期。

二、毕业实习效果

（一）毕业生综合能力得到提高。据统计，第一、二拨实习生共提交实习总结报告233篇，收集和撰写实习案例分析报告233篇，实习日记8155篇。绝大部分实习生表示，通过毕业实习，提高法学本科学生政治思想素质和法律业务水平，促进法学本科学生熟悉掌握法学基本概念、法学基本制度和法学基本理论，进一步培养和提高了学习能力、实践能力和创新能力。其中，实习总结报告不同程度地说明了，经过实习法律业务能力得到提高，和法学理论知识得到进一步巩固；实习案例报告中，不少同学的分析意见具有一定的参考价值。

在检察院实习的毕业生普遍认为自己基本上掌握了案卷的整理、清卷、订卷、贴封条等工作具体操作细节；学会制作一些司法文书如执行通知书、换押证、上诉函、开庭公告、提押票、传票等；进一步掌握了一些具体的司法程序，如刑事案件和行政案件庭审的简易程序、普通程序等；在法院实习的毕业生对民事、行政、刑事案件的审理过程及执行工作有了全面的了解，掌握了相关司法文书的撰写能力；收集必要的资料为撰写毕业论文做准备。在基层单位实习的实习生，大部分实习生能单独撰写司法文书，参与审判活动，并对审判案件提出较好的意见，有些实习生还参加合议庭合议案件。李鑫、卢建果等实习生参加法院合议庭合议案件，分析透彻，定性准确，逻辑缜密，观点独特，受到合议庭法官的好评，并采纳了他们的意见裁判案件。这不仅增强法学院社会影响力，而且证明法学院毕业生综合素质较高！

经各实习小组和带队老师推荐，16名实习生被授予“法学院优秀实习生”，文昌法学院实习小组、澄迈法院实习小组被授予“优秀实习小组”，澄迈法院等6家实习单位授予“优秀实习基地”，16名实习单位工作人员授予“优秀实习导师”荣誉称号。

（二）毕业生实习基地得到拓展。为了满足实践教学需要和毕业生实习需要，海南大学法学院与澄迈县人民法院举行“海南大学法学院学生实习基地”挂牌仪式，共同培养法律人才。王崇敏院长与林院长对培养学生实践能力、提高法院职工学历、理论与实践的交流等合作事项进行了充分的交流，此双赢举措不但加强学生实践能力的培养，而且为实务部门培养既有扎实法学理论功底、又有较强实务能力的法学专业应用型人才。至此，法学院已拥有23个学生实习（实践）基地。

（三）实习单位大力支持实习工作。实习单位领导和工作人员非常欢迎毕业生实习，也积极配合法学院毕业生实习工作，也根据单位条件，为实习生做了细致的安排。单位领导指派思想素质高、业务能力强、工作作风好的同志担任实习导师，指导实习生业务；部分单位还邀请实习生参加合议庭合议，如文昌法院、昌江法院；部分单位为实习生提供住宿、交通和伙食等补助，如文昌市法院、琼海市法院、三亚郊区检察院为实习生解决住宿问题，有的房间还配有空调。

三、毕业实习存在问题分析及建议

根据毕业生实习情况，结合实习指导老师的建议和文昌教学研讨会的讨论意见，经综合考虑，总结以下不足并做出几点分析和建议：

（一）关于实习经费。由于扩招、两校合并等原因，实习经费严重缺口。截至2008年12月，2005级实习生无法按实际交通费给予发放补助。

建议：学院在经费预算时，稍向实习工作倾斜，或者通过其他社会渠道增加实习生交通补助，解决实习生的基本问题，激励实习生的积极性。

（二）关于实习基地建设。截至目前，我院共有23个实习基地，但只有涉法单位或部门，实习基地类型单一，无法满足人才多样化发展的需求，和毕业生就业选择多样化的需求。

建议：据就业意向调查，毕业生有78％就业选择“法律职业”，有22％就业选择“非法律职业”。因毕业生就业多样化，应建设多样化实习基地，实现毕业实习与就业相衔接。如可以将大公司大企业、律师事务所、消费者协会、仲裁机构、证券公司、银行、金融监管机构等单位纳入实习基地建设范围。如此，毕业生就可根据就业意向来选择实习单位，有的放矢，节约职业选择成本，缩短熟悉业务过程，更好实现就业“一步到位”。

（三）关于实习信息交流。一是法学院系与实习单位双向交流不够；二是法学院系的指导老师与实习生交流不够；三是实习生之间交流不够。

建议：实习前、中、后开展师生实习交流会，实习后开展总结表彰大会或法学院邀请实习单位共同召开毕业生实习研讨会，促进实习信息交流，提高实习质量。

（四）关于实习考核。目前，我国法学院系尚未建立操作性强的实习考核指标和实习评分标准。如何科学评价实习效果，不仅关系到学生的实习成绩，也关系到实习存在的必要性。我院现在做法是学生实习结束时，由学生拿实习鉴定表去找实习单位指导老师写评语，再由带队老师评定等级。实习成绩评定老师对学生实习表现情况掌握不全面，从而导致实习成绩普遍偏高，不能反映学生实习的真实情况，也缺乏公正性。

建议：在实习成绩考核方面，应强化法学院实习带队老师与实习单位指导老师的合作，在对专业实习的过程进行有效监督的基础上，确立对学生实习成绩进行综合考核的评测方法。实习考核指标可以包括:（1）实习态度，（2）实习纪律，(3)日常工作，（4）法学知识，（5）工作能力，(6)行为表现，(7)自我评价；对每一等级的标准应明确具体，实习生也就更好地知道应该怎么实习了。

毕业实习案例分析 第8篇

高等院校学生的毕业实习是高校对于人才培养的必经阶段, 是学生巩固和深化专业知识, 进行基本技能训练, 激发就业和创业意识的关键环节, 也是检验高校、企业对于人才培养质量高低的重要尺度。

对于实习生实习情况和培养已做了一些研究[1,2,3,4,5], 为了解化学专业学生实习情况和流失原因, 我们对化学专业实习生做了调查。

1 对象与方法

1.1 调查对象

调查对象为成都师范学院2011级化学专业的实习生。发放问卷50份, 收回50份, 有效率为100%。

1.2 调查方法

主要通过问卷调查、访谈、观察等方法。

2 结果与分析

2.1 实习生实习情况

2.1.1 实习单位选择

数据分析采用EXCEL软件。被调查对象男23人, 女27人, 实习生基本情况见表1和表2。

从表1中可以看出, 实习生的实习单位有54%由学校推荐, 32%由学生自己寻找, 另有4%是同学朋友推荐, 10%由家里联系。可见化学专业学生实习岗位获取主要靠学校推荐, 这和学校重视实习工作, 学生愿意接受学校安排有关。

从表2可知, 化学专业实习生选择实习单位知名度占32.5%, 实习生对实习单位的知名度有较高追求。实习企业能提供完善的指导培训计划占36.4%, 实习企业能否提供完善的指导培训计划是化学专业实习生最为关心的问题, 企业能否提供完善的指导培训, 将影响化学专业实习生的实践效果。实习的工作性质也是实习生比较关心的问题, 这与实习生未来职业生涯发展规划有紧密联系。

2.1.2 实习生的心理定位

化学专业实习生对实习岗位与心理定位期望符合程度不高 (见表3) , 很符合和比较符合的只占18%, 46%都感觉一般, 36%的实习岗位甚至不符合实习生的心理定位期望。如果实习单位不能符合自己的期望, 实习生的工作积极性不会高, 收获小, 甚至会造成实习生的流失。

2.1.3 实习生熟练从事实习岗位时间

化学专业实习生在进入岗位实习后, 48%能在一个月之内熟练从事本岗位工作, 26%能在1-3个月中熟练从事本岗位工作, 22%需半年以上的时间才能熟练从事本岗位工作 (表4) 。化学专业实习生实习时间可根据实习单位和实习生的具体情况进行适当调整, 以达最佳效果。此外, 熟练从事本岗位所需时间长短还和单位对实习生的培训指导力度及实习生努力程度有关。

2.1.4 实习生的工作情况

高校化学专业实习生通过实习对行业有了比较清醒认识, 明白自己是否适合该行业、激发对此行业兴趣, 加深了对专业知识理解、能够建立正确的价值观和工作态度、提高了人际关系沟通和协调能力。但在实习中认为还需加强专业知识技能、人际关系和沟通协调能力、写作能力、英语应用能力、计算机应用能力、口头表达能力等。

化学专业实习生在实习中经常会遇到困难, 如实习期间无良好的双向沟通渠道、工作和生活环境不好、薪金太低等。化学专业实习生在实习中遇到的最大困难是实习时无法接触到要学习的技术技能, 不能学到真正的实际操作技能。

在访问调查中还发现不少企业单位不愿招收化学专业实习生, 主要原因有三: (1) 实习生会影响实习单位正常的生产秩序; (2) 实习生难以管理; (3) 实习生工作缺乏责任心。提供高校化学专业实习机会的单位, 43.8%有合理实习计划安排, 22.5%指派有指导师傅, 11.3%能够满足实习生实际操作, 8.8%为实习生提供合适的实习岗位, 不到20%的实习单位能够配合实习生的要求调整实习内容、愿意让实习生参加相关会议并发表意见。接近一半的企业单位有合理实习安排, 22.5%派有指导师傅, 说明企业单位对实习生较为重视。但部分实习单位不能满足实习生的一些合理要求, 工作内容没有技术含量, 实际操作技能训练有限, 难以学到东西, 实习生流失在所难免。

2.1.5 实习生的人际关系

实习生的人际关系情况数据分析见表5, 化学专业实习生在实习单位与同事和领导的关系较一般, 需加大对实习生的关心和鼓励。单位领导如果能更好的关心和重视实习生, 加大与他们的沟通交流, 一定能促进实习生的人际交往能力, 增加归属感和认同感, 提升工作效率。

2.1.6 实习生的工作待遇

从表6可见, 实习单位的住宿、餐饮、交通等生活条件较一般, 很满意和比较满意的占24%, 说明实习单位对实习生的生活条件还需改善。实习单位生活条件的好坏将影响实习生的工作状况, 甚至去留, 实习单位应引起重视。

从表7可知, 实习生的薪资待遇有待提高。1000元以上占48%, 500元以下占12%。企业适当调整薪资, 保证实习生基本乃至较好工作生活条件, 会增加实习生对企业的认同感, 提高忠诚度。因此对高校化学专业实习生的薪资问题应该引起足够重视。

2.2 实习生流失情况及原因

通过调查分析, 高校化学专业实习生很短时间就离开实习单位主要原因有实习单位提供岗位不合适、压力大、不适应企业管理模式等等。

高校化学专业实习生流失的原因很多 (表8) , 实习单位提供岗位不合适是最大的原因, 占17.8%。如果化学专业实习动手进行技能操作的机会少, 无法接触到要学习的技术技能, 只给一些简单的杂事做, 实习生必然会流失。企业管理方式不适应占4.0%, 说明化学专业实习生更注重实习过程是否能够接触要学习的真正技术技能。实习期是所学知识运用于实践, 并通过实践提高自己动手能力的阶段。如果不能提供良好的培训, 不能达到实习效果, 实习生必然会流失。实习生在工作中不被尊重, 不能体现价值占7.4%, 说明实习生的地位比较低, 实习生在工作中不被尊重, 导致实习生不能建立正确的价值观和工作态度, 缺乏工作的热情和积极性, 工作效率不会高, 实习生将会流失。

3 结论及建议

高校化学专业的实习已经取得一定的成绩, 但实习中还存在着一些值得关注的问题。因此, 化学专业毕业实习需要学生、实习单位、学校三方面共同努力。

首先学生要认真学习化学专业知识, 熟练掌握实验实践操作技能。其次实习单位应该提高社会责任感, 主动承担实习任务, 加大人才培养, 给化学专业实习生提供较好机会, 让他们接触真正的技术技能, 多鼓励、多帮助。并适当提高实习生薪资, 相信实习生能回报企业更多。再则高校课程设置要与生产实际相结合。学校应结合企业单位, 在学习一段时间后进入实习单位进行技能操作, 发现知识不够再回到学校进行系统学习, 这样循环往复更能提高实际效果。

当学校、实习单位和实习生都足够重视实习, 加强学校和企业单位的合作, 共同做好实习生的管理工作, 共同提高学生的实际应用能力, 化学专业实习生定能达到实习效果, 实习生的流失将会降低。

参考文献

[1]崔建亚, 刘七变, 赵勇红.检验专业实习生现状调查与分析[J].山西职工医学院, 2012, 22 (3) :76-77.

[2]朱厚珍.某校2004级大专护生实习效果影响因素的调查与分析[J].宜春学院医学院, 2009, 27 (2) :103-104.

[3]朱大群, 蔡秀红, 吕传强.口腔护生实习适应的调查报告[J].丽水学院医学院, 2011 (z1) :313.

[4]范晓春.关于技校生就业性实习的调查报告[J].浙江师范大学, 2007 (9) .