社团和社会组织的区别

社团和社会组织的区别（精选8篇）

社团和社会组织的区别 第1篇

组织生活会和民主生活会的区别：党支部（党小组）组织生活会是党支部或党小组以交流思想、总结经验教训、开展批评与自我批评为中心内容的组织生活制度。党支部（党小组）组织生活会一般每季度或半年召开一次

党支部委员民主生活会主要是指党支部书记和委员，必须参加以检查贯彻执行党的路线、方针、政策、决议和《关于党内政治生活的若干准则》情况为主要内容的会议。就执行党的方针、政策、决议情况和支部内的一些重要问题，以及相互间在思想、作风和工作上的问题，交换意见，沟通思想，谈心通气，开展批评与自我批评，互相帮助，互相监督，总结经验，统一思想认识。党支部委员民主生活会，一般每个季度或半年召开一次

社团和社会组织的区别 第2篇

选自职业培训教育网

《社会工作者》属于国家劳动和社会保障部推出的职业，2004年由国家劳动和社会保障部正式确定国家新职业，并于同年7月1日作为第九批新职业正式向社会颁布国家职业标准，并收编入国家职业大典。

《社会工作者》职业共设四个等级，分别为：社会工作者四级、社会工作者三级、社会工作者二级、社会工作者一级（分别相当于国家职业资格四、三、二、一级）。

《社会工作者》（四级）主要进行社会工作直接服务和社会工作行政中的辅助性工作；

《社会工作者》（三级）要求能够独立完成各个领域内一般类型的直接服务，并具备基本的项目开发与管理能力；

《社会工作者》（二级）除了在直接服务领域具备高超或特殊的能力外，还能够从事社会工作督导，并具备基本的社会工作行政与研究、培训能力；

《社会工作者》（一级）则要具备高水平的社会工作行政与研究、培训能力。

不同等级的社会工作者在就业领域及层次上有着较大的差异：

《社会工作者》（四级）作为一个过渡级别，主要包括目前在民政、社会福利与社会保障、社区管理与社区服务等领域内的基层工作者。

《社会工作者》（三级）包括那些具备社会工作专业教育背景，在社区、学校、医院、司法、民政、企业、社会服务等领域内，为儿童、青少年、老年、家庭、残障人士、吸毒和社区矫治人员等提供专业服务的人员。

《社会工作者》（二级）主要是指某些社会工作领域内的资深人员或社会工作督导人员，以及社会工作机构的管理者与研究者。

《社会工作者》（一级）主要指社会工作、社会保障与社会福利领域内的管理者、决策者，以及高水平的社会工作研究与培训人员。

《社会工作者》国家职业资格考试每年安排两次鉴定，鉴定合格颁发《社会工作者国家职业资格证书》。

《社会工作师》属于民政部2007年经劳动和社会保障部批推出的全国专业技术人员职业资格证书，社会工作者职业水平认证分为助理社会工作师、社会工作师和高级社会工作师三个级别。助理社会工作师、社会工作师职业水平评价实行全国统一大纲、统一命题、统一时间、统一组织的考试制度，每年举行一次。助理社会工作师考试科目为《社会工作综合能力（初级）》、《社会工作实务（初级）》。社会工作师职业水平考试科目为《社会工作综合能力（中级）》、《社会工作实务（中级）》和《社会工作法规与政策》。考试合格者，将颁发人事部和民政部共同用印的《社会工作者职业水平证书》。总结：《社会工作者国家职业资格证书》和《社会工作者职业水平证书》的颁证机构不同，但均属于国家权威机构，相比较，劳动部门颁发的国家职业资格证书比人事和民政部门的职业水平证书更具有一定的代表性和权威性。

社团和社会组织的区别 第3篇

(一)组织互动的概念

组织互动是我们提到的社会学名词的互动;组织互动是指人们为着实现一定的目标,互相协作结合而成的集体或团体,如党团组织、工会组织、企业、军事组织、非政府组织、社会团体等等,相互使彼此发生作用或变化的过程。组织互动有积极的过程,也有消极的过程;过程的结果有积极的,也有消极的。

(二)社团的概念

社团是指具有共同利益或背景的人们,为实现某种共同的社会理想而自愿结合形成的非营利性组织。高校社团是指学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织,是中国民间组织的一种特殊形式,它是高校这一社会组织内部的一部分。社会工作者协会和青年志愿者协会在奉献、助人的志愿精神,以弘扬社会和谐为共同社会理想上是一致的,因此列入一类进行比较。

1. 社团简介。

(1)T校社会工作者协会。社会工作者协会成立于2008年6月,依托于T校社会工作专业,接受校团委、校社团联合会领导的由学生自愿组成的学术性和实务性相结合的非营利性的团体。社会工作者协会是以一门应用型学科专业———社会工作为背景,秉承“助人自助”的价值理念与人文关怀精神,以专业的知识热情主动地为遇到困难的弱势群体解决问题以达到学以致用、提高社会工作实务能力和预防矫治社会疾病、服务社会的目的。(2)T校青年志愿者协会。青年志愿者协会成立于2004年12月,是院团委的领导下的青年团体,它以乐于奉献、奋发向上的青年大学生为主体,秉承“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神,在原有的系青年志愿者协会的基础上成立的一个全新的志愿者机构。现下在各院系分设15个分支机构。

2. 社团比较。

在人员组成方面,社会工作者协会受专业的限制,每年仅招收本专业学生,而青年志愿者协会则是面向全校招募成员;在社团成熟度方面,社会工作者协会成立于2008年,作为一个依托于社会工作这一新兴专业的新兴社团,社团活动量小,影响力相对较弱,青年志愿者协会成立于2004年,作为在国内高校广泛存在的高校社团组织,青年志愿者协会在成立初期就拥有基本完善的社团运行机制,经过十多年的发展,如今其在组织架构、内部管理和组织互动等方面已经比较成熟,活动影响力也很大;在活动方式方面,社会工作者协会的活动持续性强,有固定的服务人员,青年志愿者协会活动的持续性短,多为一次性的服务,而且没有固定的服务人员。

二、社团与其他组织的互动

(一)与学校单位的互动

1. 社会工作者协会与学校单位的互动。

社会工作者协会依托于社会工作专业,接受校团委、校社团联合会领导,遵守校团委制定的社团规范和活动申报制度,接受学校领导单位的指导与监督;定期向校社团联合会反馈活动成效和问题以寻求帮助和支持。

该社团与学校单位在互动过程中产生了消极的互动,消极的结果,分析原因有:第一,由于社会工作者协会依托于社会工作专业,所以社工专业在学院的发展直接影响到社会工作者协会的发展。第二,学校领导对社会工作专业认识不够,不看好社工在学院的发展,校领导曾提议取消社工专业,社会工作者协会活动的开展因此受到限制。第三,社工协会成立之初,曾被学校单位指出没有专业特色,与青年志愿者协会并无差别,有意将社会工作者协会并入青年志愿者协会。

2. 青年志愿者协会与学校单位的互动。

青年志愿者协会自成立以来,得到院领导和团委教师的大力支持及各系青协的积极配合,和学校实现良性互动。在校内,同下设的15个分支机构、校学生会、各系学生会、心侣剧社、QAK街舞社、天堂吉他社等建立了合作伙伴关系,在校外,同兄弟学校K学院的青年志愿者协会建立了长期良好的合作伙伴关系,在开展活动中互相支持和帮助。

3. 学校单位是社团的管理机构。

目前高校的社团一般都归属高校团委管理,学生申请后,在校团委发出社团成立的公告后,也就表明该社团从此正式纳入团委的管理范围内,包括社团的人员变动、大型活动的审批、经费的使用等,都要经过团委的审批。

4. 困境与对策。

学校对学生社团控制多于引导。要摆脱这种困境还需要社团和学校单位的共同努力。学校管理方面,学校单位应遵循“高度规范、充分自由”的原则,加强管理制度建设和干部队伍建设。充分认识学生社团的重要作用,加大对学生社团的投入。解决学生社团的经费短缺、场地缺乏问题以及指导教师不到位的问题。而社团自身的运行也要做到广泛利用校内外教育资源,加强社团的整体运作。

(二)与校外NGO和NPO的互动

1. 社会工作者协会与校外NGO和NPO的互动。

社会工作者协会多次组织协会成员和其他志愿者去福星养老院、T市世纪星培训学校、路北区盲聋哑教育学校开展关爱、帮扶弱势群体的志愿活动。2012年4月社会工作者协会与市妇联、世纪星培训学校、市广播电视报、蓝爱凤城志愿者们共同开展了“关注孤独症·你我同参与”的公益创意大赛,他们通过义演、义卖、慈善拍卖会、发放宣传单页,共同帮助孤独症孩子募集善款。让更多的人认识孤独症,加入到认识孤独症孩子、关注孤独症孩子、帮助孤独症的行列中来。

2. 青年志愿者协会与校外NGO和NPO的互动。

青年志愿者协会积极响应微善爱护动物协会、国际人道对待动物协会、壹基金等举办的大型公益活动。2016年5月6日,青年志愿者协会与微善爱护动物协会、国际人道对待动物协会共同举办了以关爱生命、善待动物为理念的针对化妆品非动物实验的“美丽无残忍”活动。

3. 高校社团与NPO在合作过程中的互动。

NPO能够利用自身具备的影响力和资源,为各高校社团提供相互交流和沟通的平台;高校社团可以有效缓解NPO人力资源短缺的困难;高校社团能够利用NPO所掌握的资源,在更大的平台上,培养锻炼自身能力,有利于高校社团趋于更加成熟和完善,实现高校社团可持续发展;社团的理念与宗旨在活动的过程中得到传播,更好地实现社团自身的目标和价值;NPO可以借助高校这个平台,使公益的理念和价值深入未来接班人心中。

4. 困境与对策。

近几年随着NPO的蓬勃发展,高校社团与NPO逐步开始协作发展,开创了高校社团与NPO互动发展的新局面。二者在相互合作的过程中,面临的困境:第一,高校社团与NPO的合作范围还不够广泛,合作模式也有待于进一步完善。第二,NPO牵头,高校社团只是提供人力资源方面的协助。

在高校社团与NPO互动发展过程中,团组织要扮演好合适的角色,发挥相应的监督作用和纽带作用。监督作用是指高校团委应该进一步对其发展情况进行监督。在对NPO合作问题上,应该对NPO的性质、宗旨等进行审查,对合作的过程进行监督。纽带作用,高校团委应该鼓励社团走出校园,利用更广泛的资源,实现自身价值,而且应当发挥桥梁纽带的作用,将NPO资源积极引入到校园内,促成二者更多的合作机会。

(三)与校外企业的互动

企业为社会工作者协会、青协活动开展提供支持和赞助,社团在活动开展过程中为企业做宣传。同企业商家建立了良好的合作关系,为学校的活动寻找资金的支持,提高了活动品质。总的来看,社团已经争取到社会资源的支持。

在与企业互动中,要特别注意良好信用的建立。如果希望与赞助商有长期的合作,则需要有良好的信用度,主要是指对于项目的认真负责以及与赞助方的积极互动。

(四)与校外政府的互动

1. 社会工作者协会与校外政府的互动。

社会工作者协会在实际工作中发现,T市有成立社工服务中心的必要性。随后,进行了大规模的调研活动,向市路北区人民政府提出成立社工服务中心的提议。

2. 青年志愿者协会与校外政府的互动。

青年志愿者协会响应国家西部计划号召和全国高校毕业就业工作的要求,公开招募、集中派遣一定数量的普通高等学校应届毕业生到西部基层开展为期1—3年的教育、卫生、农技、扶贫等志愿服务,并得到财政部和人社部的相关政策、资金支持。

三、社团与其他组织互动的重要性

建立良好的公共关系,加强与其他组织互动,在塑造和维护社团形象,建立健全社团文化,扩大社会影响方面发挥着重要的作用。除此之外,社会工作者协会和青年志愿者协会作为学校社团,建立公共关系的重要性主要体现在以下几个方面:第一,确立一种高于一般社会认识水平和道德水平的组织形象;第二,在社会舆论形式中,保持和发挥自身的独特优势作用;第三,确保公益活动即使广大社会群众受益,又能扩大组织影响,而且还能在与社会各界公众的沟通中得到帮助和支持。

四、总结

通过两者比较可以发现,两个社团在与校外的NGO和NPO和校外企业的公共关系上基本没有差别。但是,社会工作者协会的发展受到校领导单位对社工专业的认识的限制,而青年志愿者协会并没有。另外,社会工作者协会与政府的关系的伙伴关系区别于青年志愿者协会与政府的领导与被领导关系。

高校社团在和其他组织的互动中,积极的互动促进社团的发展,消极互动抑制社团的发展。就两个社团的发展现状来看,社会工作者协会是一个有50人左右的普通社团,它伴随社会工作专业的兴衰在探索中不断曲折发展;而青年志愿者协会如今已设有15个下设分支。由此可见,组织互动对于高校社团发展的重要性。

参考文献

[1]常青.高校学生社团问题研究[D].长春:东北师范大学硕士学位论文,2012.

[2]莫忧.依托高校社团平台的校园文化建设实效性研究[J].学校党建与思想教育,2013,(22):80-81.

社团和社会组织的区别 第4篇

【关键词】学生社团组织 学生社会化

前言

自1999年我国的高等教育扩招以来，高校毕业生人数飞速增长。至今，每年数百万毕业生走出校园，走向工作岗位，导致高校毕业生毕业后就是社会精英人才的现象一去不复返了。而导致高校毕业生就业竞争能力不强的一个原因就是学生在校期间与社会过于封闭，有些在校生对社会就业以及之后的工作的困难程度准备不足，而且有些在校生在思考问题时往往过于简单。综合来看，这主要是在校生综合能力不足的表现。学生社团组织的出现通过为在校生提供一种校园组织社会化的平台，锻炼了学生的组织能力、与人沟通能力，为在校生踏入社会打下良好基础。因此，对学生社团组织在高校学生社会化中的作用进行讨论，有助于提高在校生综合素质。

一、高校学生参加学生社团的现状

目前学生社团在高校中已经得到了一定的发展。总体来看，根据学生社团的性质，学生社团可以分为政治思想类社团、学术研究类社团、艺术兴趣特长类社团以及体育类社团。其中政治思想类社团多是以思想理念和志向抱负相同为基础建立起来的。同时，这一类社团在组织活动时也多倾向于国家政策方针学习、国际形势讨论以及社会公益服务等。学术研究类社团多是根据学校中开设的专业课来进行相关学术的学习以及研究。这一类社团日常活动多局限于本专业有关内容。艺术兴趣特长和体育类社团有所类似。多是由拥有相同爱好和运动兴趣的成员构成。高校学生参与学生社团活动的主要原因多是想在学校的课余时间能够培养一定的兴趣爱好以及能够有所特长。同时，也有部分学生是带着扩大自己交际圈的目的而参加社团的。从目前来看，与上世纪末大学生以“志同道合”为基础参加社团相比，现阶段参加学生社团的学生更具有一定的目的性。

二、学生社团组织在高校学生社会化中的作用分析

1.知识技能社会化作用。知识技能社会化是指经过高校教授相关专业知识以及自身的学习，掌握了特定专业的发展趋势。在未来可以通过自身的学习并结合一定的知识能够解决日后工作中可能遇到的问题。由于目前我国经济形势有下滑趋势，进而导致就业形势异常严峻。用人单位在面对众多毕业生时，当学生课程成绩处于伯仲之间时，综合能力的强弱则决定着用人单位的选择。而学生社团组织正是通过在日常中開展各种形式的活动，为组织内成员提供充足的实践机会，强化了组织内成员与人沟通的能力、应用知识解决问题的能力以及组织能力，进而提高了其综合能力。可以说学生社团组织日常的活动弥补了高校教育重于理论而轻于实践的不足。同时，在学生参与日常活动时，不仅仅提高了综合能力，还能发现自身存在的不足和缺点，为之后有针对性的强化不足之处提供了依据。

2.道德社会化作用。道德是社会体系中的重要组成部分。良好的社会秩序和团结的社会氛围是建立在一定的道德体系基础上的。高校学生作为未来社会上各行各业的中坚力量，其道德水平的高低将直接影响着未来我国社会的道德体系是否坚实、完整。但是，随着互联网技术以及多元化理论的发展，我国高校学生的集体意识有所下降、个人本位思想有所抬头、重物质而轻精神发展的思想在学生中传播。这极大的影响了高校学生的思想道德意识。学生社团组织通过组织一系列活动，则可以在一定程度上强化学生的组织观念。例如当一个社团的成员通过各自的努力在一次活动中事先联系好场地、活动中维护了良好的秩序、事后进行总结，社团成员的集体意识就会在这次活动中得到加强。而当公益社团组织进行了一次社区或者街道的公益卫生清洁活动时，社区和街道的居民对参加卫生清洁的成员的赞扬则会明显提高其热心帮助他人的内在动力。由此可以看出学生社团组织对学生的道德社会化也会起到明显作用。

3.政治社会化作用。高校学生在进入大学以前，已经在中学进行了一定的思想政治和哲学思想方面的学习，并产生了个人的人生观、世界观和价值观，但可以肯定的是，此时的学生在其思想上和政治上仍旧处于学习阶段，还是不成熟的。当高校学生进入大学之后，还会在此基础上接触到更多的民主和自由的思想，进而最终形成固定的人生观、世界观和价值观。可以说，大学时期的思想政治学习是高校学生思想逐渐走向成熟的关键阶段。高校学生参加学生社团组织则，尤其是参加例如马列协会等红色社团组织的演讲比赛、辩论比赛等，在这些比赛中可以将自身在中学和大学期间学习到的理论知识与时事政治相结合，逐步树立健康向上的意识形态和爱国主义的思想。而且，学生社团组织虽然是学生自发形成的团体，但也有自身的组织程序和成员配备。当学生参加学生社团后，可以养成根据相关制度程序做事的习惯，并熟悉一个单位的运行规则。这也为学生日后走向社会，走进工作岗位奠定了基础。

参考文献：

[1]何海兵.红色社团的兴起对思想政治教育的影响[J].湖北社会科学，2003.

社会学与社会工作的联系和区别 第5篇

在多次高校交流中，不少老师和学生咨询过社会学和社会工作的区别和联系，以及在此基础上的社工实验室建设方向的问题。如何区别社会学、社会工作的学科性质，分辨二者在人才培养方向上的不同，我们有必要从社会学、社会工作的学科特点出发加以分析。

一、社会学和社会工作的相近之处

社会学、社会工作都经历了一个聚焦问题、发现问题、分析问题的过程，在事件分析中都会涉及到一些社会学研究分析方法。社会学分析可以作为社会工作案例研讨、服务评估等工作的工具性辅助工具。同时，社会学作为一个成熟的社会科学学科，其研究范式，系统建设方法等都值得社会工作学科去学习。

二、社会学与社会工作的不同点

1．学科性质、介入方式不同

社会学是针对某一系统结构和运行方式进行分析的理论性学科，按照其研究方法的不同分为定量研究和定性研究。定量研究不要求研究者与受访者需要建立深入的关系，研究者仅需要指导受访者完成受访资料填写即可，这一工作既可以通过实地样本收集，也可以是远程资料收集；定性研究是研究者针对每一个特定群体在较长一段时间里通过与受访者群体建立深入关系，分析受访群体系统结构及其特点。

社会工作作为“以生命影响生命”的服务性实践学科，则要求社会工作人员全面介入服务对象及其生活环境，通过同理心去理解服务对象面对的困境。因此，社会工作者需要在服务过程中与服务对象建立真诚、分享、包容、接纳的信任关系，达到用心沟通的专业要求，而不是仅仅通过社会学调查研究分析就能完成的。社会学可以以直接或者间接的方式获取资料，但是社会工作必须要求工作人员与服务对象直接深入的接触。

2．学科目的不同

社会学以解构分析某一系统或群体的运行方式、表现及其成因，以将事件外在表现总结出普遍性的规律为目的的理论性学科，其着重研究社会系统的运行及发展规律，分析系统发展的成因和运行规律，着眼于系统整体。

社会工作作为以服务为导向的实践性学科，不仅要求工作人员要对其服务对象及其所在社会环境进行综合分析，找出服务对象所处困境的成因，还需要针对服务对象问题提出具体的解决方案并负责实施和评估，它是一个过程性的服务工作。社会工作者不仅需要以旁观者的身份对事件加以分析，还需要作为活动参与者介入到针对服务对象的服务计划中，以解决服务对象问题作为最终工作目标。

3．学科覆盖内容不同

社会学作为研究分析为主要工作内容的理论科学，需要以社会学理论为指导，通过社会学调查，应用问卷、访谈、田野、口述等方式收集资料并进行分析，主要涉及到社会学相关的社会学、统计学等内容。

社会工作以服务为导向，则需要对服务对象及其系统全面加以分析并最终找到解决服务对象问题的办法。涉及到包括自然、历史、社会环境、组织行为、心理分析、社会保障等多学科多角度内容，既包括方法性的技术，也包括理论性的指导，实践经验的总结等。

由此可见，社会学、社会工作在学科性质、学科目的、介入方式、工作方法等方面具有很大的差异，二者属于不同性质的不同学科，也不存在相同或者包容的关系。

三、社会工作实验室建设方向

社会学和社会工作对学生的培养方向具有较大的不同，“研究型”、“实践性”的不同人才培养方式，因此二者的实验室建设应当加以区别，简单的社会学调查只是社会工作实验室基本的一个小的环节，混淆社会学和社会工作学科应用性的区别是社会工作实验室建设方向性的错误。

社会学实验室人才培养，主要以培养学生的理论素养和研究方法的操作为主。但是社会工作实验室人才培养更具有实践性和综合性。为了更好地服务于社会工作实践性学科特质，社工实验室设计应该注重两个方面的发展：实践能力培养和适应社会发展需求。

学科实践能力训练是社会工作对专业从业者的基本要求，社会工作实验室必须以培养学生实践能力为出发点，没有了专业服务技巧的基本训练，社会工作实验室的建设将成为无本之基，失去方向。适应社会发展需求，则是为了更好地促进社会工作专业服务质量，增强学科建设的重要手段，以社会需求为出发点，将人本理念应用于社会发展的新要求。

社团和社会组织的区别 第6篇

关于各班级统计社会实践情况应注意的问题

为了充分统计各个团支部成员的社会实践情况，保证各个学生的社会实践成绩、综合素质测评以及奖学金评定等工作的顺利进行，特将各团支部统计人员及各个参加社会实践成员应注意的事项公布如下：

第一，为了规范我学院社会实践规范开展和统计，进行社会实践成员必须有加盖用人、实践单位公章的《公共管理与传媒学院社会实践登记表》为准，凡见到“公共管理与传媒学院”等字样的非规范登记表格一律视为无效；

第二，为了规范本次社会实践报告的书写格式，本次社会实践报告A4打印稿标题一律为宋体加粗，字号小二；正文为宋体，字号小四；

第三，为了充分发挥各个班级成员的作用，保障各个同学的权益，保证参与社会实践成员的社会实践情况得到充分统计，特需各个团支部落实好相应的统计工作，认真填写《社会实践统计表》，若各团支部为进行统计或统计数据不充分，在后续的相关统计中出现问题将由各个团支部统计人员承担相应的责任，如在综合素质测评时对社会实践成绩有异议或不满意的情况下或者没有某个成员的成绩，以各个团支部上交的纸质版的《社会实践统计表》为标准进行核实，若表中没有登记，则不更改原先成绩；

第四，为了规范我学院个人和团队社会实践统计和申请优秀的相关工作，凡有意申请优秀的个人及团队在上交社会实践报告时需认真填写《社会实践登记表》（个人/团队）；

第五，为了激发我学院各个团支部组织参与社会实践工作，在社会实践动员、组织、统计等工作表现突出的单位可申请优秀组织奖，申请材料应当包括：先进组织奖申请书（内容包括：班级基本情况介绍、班级社会实践情况分析、社会实践的目的和意义、社会实践可行性分析）和社会实践统计表；

第六，为了保证我学院综合素质测评工作按期顺利开展，各班要在规定的实践范围内完成统计和评比筛选工作，以免影响我学院综合素质测评工作的按期完成；

社团和社会组织的区别 第7篇

各学生社团：

为深入贯彻落实科学发展观，加强大学生思想政治教育，引导学生在实践中深入社会、了解国情、树立对国家和人民强烈的责任感，不断提升思想认识水平、专业理论素养和服务社会的能力，在社会实践中受教育、长才干、作贡献。根据中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国学联联合下发的《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》，学校决定开展 2011 年大学生暑期社会实践活动。学生社团联合会响应校团委的号召，决定在全校学生社团范围内开展2011年暑期社会实践活动，鼓励我校学生社团积极开展暑期社会实践活动，现将有关事项通知如下：

一、活动主题：

追寻红色足迹锤炼坚定信仰

二、活动内容：

（一）“三下乡”和“四进社区”活动。

以大学生文化、科技、卫生“三下乡”和科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动为主要内容，组织全校学生广泛开展形势政策宣讲、义务支教、文艺演出、援建书屋、科技支农、社会调查、社区服务、法律援助、防艾抗艾、环境保护、企业帮扶、挂职锻炼、勤工助学、就业见习、军营体验、出国交流等活动，引领广大学生与祖国共奋进，与时代同发展。

（二）专项计划与行动

1.追寻红色足迹——经院学子重走革命之路。沿着党“诞生——开辟井冈山根据地——红军长征——延安时期——西柏坡时期——建立新中国”的历史足迹，以及在社会主义建设和改革开放进程中的若干代表性地点，进行参观调研，了解革命老区的现状和发展，以及新中国的城乡变化和生活变革。

2.寻访红色之星——经院学子寻访优秀共产党员。通过寻访为新中国解放、建设事业作出贡献的优秀共产党员，用他们的先进事迹，激励和引导广

大团员青年树立理想、继承传统，努力成长为共产主义事业的合格建设者和可靠接班人。

3.经院学子就业现状调查。全面、深入了解我校毕业生的就业状况，了解社会需求，为进一步改进学校的教育、教学、管理与服务工作，提高人才培养质量提供第一手资料。

4.经院学子“中华环保世纪行——保护汉江”主题活动活动内容包括南水北调中线工程水源地农村面源污染防治宣传教育、专题调研。

5.经院学子“桂馨书屋”援建活动。由北京桂馨基金会提供该项目，在我省贫困地区小学建设“桂馨书屋”。

6.经院学子“对口帮扶”活动。由校团委组织学生实践团队到我校挂职团干所在的贵州省正安县和恩施州来凤县结合当地需求开展实践活动。

三、社会项目

鼓励各学生社团通过各种渠道，积极与党政机关、群团组织、事业单位、企业工厂合作，争取政策、资金、项目上的支持，并力争通过实践，形成有利于推动合作单位各项工作、被社会采纳的各类成果，从而将实践活动与服务社会有机结合起来。

四、活动方式：

今年暑期社会实践采取学生个人参与和组队立项相结合的方式进行，学生可以参加由学校或院（系）组织的社会实践团队，也可自行组队或以个人形式进行社会实践活动。

（一）学生个人参与方式

要求全校全日制学生按照“返回家乡，就地就近”原则，结合自身所学自行开展暑期社会实践活动。

（二）组队参与方式

各学生社团可以以社团为单位单独组队，也可与其他学生社团联合组队。同一社团可组建多支团队，但团队成员不得同时交叉参与不同的团队。学校对实

践团队采取“以奖代助”的原则，除部分专项行动计划由项目提供方给予适当资助外，其余项目实施前均不再提供资助金，改为活动结束后根据评比结果予以现金奖励。活动详细组织方案见《湖北经济学院 2011 年暑期社会实践指导手册》。

五、活动流程：

1、6 月 8 日：申报团队提交申报书至社联团务建设部，招标项目提交校团委。

2、6月10日：学生社团联合会报送申报材料至校团委。

3、6月11日——6月15日：校团委组织专家对申报团队进行项目评审。4、6月16日：公布实践团队评审结果公布。

5、6月16日——6月30日：各实践团队开展培训和相关准备工作。

6、6月23日：举行社会实践活动出征仪式。

7、7月2日—8月25日：各实践团队开展实践活动并完成后期资料整理和总结工作8、9月1日前：各实践团队向各分团委提交团队验收材料和活动总结

五、活动申报材料提交：

1、提交内容：

（1）《湖北经济学院2011年大学生暑期社会实践团队申报书》（附件1）《湖北经济学院2011年个人暑期社会实践申请表》（附件2）

2、提交时间：2011年6月8日（星期三）19:00——22:003、提交方式：要求纸质档和电子档各一份

（1）纸质档提交至学生社团联合会团务建设部（栎五栎六连廊）

（2）电子档发送至sltwjsb@163.com

六、活动审批和验收：

1、学生社团组织的实践团队，由校团委直接审批。校团委将会组织专家对各个团队实践活动方案的可实施性、项目的预期效果，活动的规模大小、与专业结合的紧密程度和团队的师资力量等进行评估。

2、实践活动结束后，实践个人和团队应结合实际情况认真总结。总结材料将作为社会实践学分认定和评奖评优的重要依据。本次活动结束后，将评选2011年暑期社会实践优秀组织奖10个、优秀社会实践团队80支（含特等奖、一、二、三等奖、优秀奖）、优秀社会实践成果一批，同时评选社会实践先进工作者、优秀指导老师和暑期社会实践活动积极分子，予以表彰奖励。其中特别优秀的团队和个人，将推荐参加全省评比表彰。

七、相关说明：

关于组织学生社团开展2011年暑期社会实践的具体相关事项安排及通知，学生社团联合会届时将根据校团委有关文件精神要求做出进一步的部署，并将最新的动态和信息及时通知给各申报团队。

学生社团联合会

社团和社会组织的区别 第8篇

关键词：大学生,社会资本,重要途径

一、学生社团的重要地位

大学生社团组织是高校大学生因共同的爱好、兴趣或共同的责任,自发组织起来的学生群众性组织,其作为校园文化的一种有效载体,逐渐成为校园文化的主力军,是校园文化一道亮丽的风景线,是学生第二课堂的重要组成部分。同教育一样,学生社团组织具有着传承、适应、批判、选择、创造文化的功能,并在参加社团的学生中相传。而大学生社团经验作为个人经验的重要一环,在提升大学生综合素质、拓展大学生职业素质、影响大学生生涯规划等方面发挥着举足轻重的作用。

学生社团作为大学精神的一种寄托,是大学生自我价值实现的重要途径,更是他们灵魂和精神的重要体现。大学精神不外乎人文之精神和科学之素养,它体现在大学生活的各个方面,并不断升华为学校师生共同拥有的不断传承的文化品格与精神气质。它更被誉为校园文化的主力军,当代大学中丰富的社团活动对于培育和繁荣校园内部文化氛围,优化校园育人环境,培养高素质、多元化人才具有极其重要的地位和作用。参加学生社团更有利于大学精神的培育、有利于校园文化品位的提升,这也是其使命所在。大学生社团组织是大学教育中非常重要的一个环节,是高等教育体系中的必要组成部分。当代大学生教育是基于高等教育体系,其首要功能是培养人才,其最为基础的是促进受教育者个体发展的价值。大学生社团组织是以学生为主体的,它是典型的非正规教育,有着极其重要的作用和功能,是大学教育体系中的必要环节,更是大学教育的重要补充,校园内的社团组织有着丰富的活动,包括但不仅限于各类主题活动、大学生社团项目等等,丰富的活动有利于学生的生理健康和心理健康,大部分活动是基于从兴趣发展到智力培养和专业训练,从科学素质提升到人文素质养成,都具有深层次潜移默化的影响。它构成了大学教育体系中的重要一环,对学生的成才和成长具有重要的影响。

二、社团在大学生社会资本拓展过程中的功能分析

大学生参与社团活动的过程实际上就是一个社会资本拓展的过程。在各种社团组织中,大学生可以突破专业、班级和宿舍的空间局限,与不同专业、不同年龄、不同性格、不同能力、不同社会背景的人建立社会关系,同时可以通过学校组织与其他学校建立联系,对社会资本的拓展起到了积极的推动作用。下面我将具体分析学生社团在大学生社会资本拓展过程中的作用。

(一)社团组织为大学生社会资本的拓展提供了组织规范保障

社团作为一种非正式组织,具有自身的规章制度和行为规范。这些制度和规范约束着组织成员的行为,能够为组织成员指引什么行为该做,什么行为不该做。在科尔曼看来,规范和有效惩罚是社会资本的一种表现形式。成员遵守这种规范就会获取利益,如果违背规范,就会受到惩罚。奖赏和惩罚需要一定的措施来完成,这些赏罚措施通过奖励正确的行为和惩治错误的行为,从而使成员按照正确的行为从事社会行动,最终使行动目标更容易实现。这就构成了极其重要的社会资本。在遵守组织规范的过程中,社团成员体验了道德、纪律、惯例等精神规范的内容,从这一点上,社团所起的作用是学校等正式群体所无法替代的。

(二)社团组织为大学生社会资本的拓展提供了人际关系环境

人际关系网络是大学生获取社会资本的主要途径之一。大学生在学校里除了学习以外,还有一个重要的任务,这就是学会做人。要学会做人就必然要与他人打交道,与他人交往。这种人际交往能够提高大学生的社会能力,培养大学生的团结协作精神,促进大学生社会角色的学习和培养。