三年级品德作业及答案

三年级品德作业及答案（精选9篇）

三年级品德作业及答案 第1篇

鄂教版《品德与社会》五年级上册

第三单元 我爱你，中国 祖国，你好

一、填空题

1、我们的祖国巍然屹立在世界的 东方，我国的陆地面积约 960 万平方千米，位居世界第 三 位。从东到西相距 5200 千米，南北相距 5500 千米，陆上疆界 20000 多千米，海岸线长 18000 千米。

2、我国地势 西高东低，地形 复杂多样，有

十大山脉：阿尔泰山脉、天山山脉、昆仑山脉、祁连山脉、喜马拉雅山脉、横断山脉、阴山山脉、太行山脉、长白山脉、武夷山脉；

四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原,其中青藏高原号称世界最高高原；

四大盆地：准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地； 三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原； 三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。

3、我国南北气候差异 大，对农业生产和生活影响很大。

华北平原适合小麦和棉花的生长，长江中下游平原被称为“鱼米之乡”； 北方适合种植苹果、梨、桃等，南方热带地区适合种植芒果、香蕉。北方房屋大多坐北朝南，墙体厚实坚固，东北地区还多用双层玻璃、火炕； 南方地区房屋则高大宽敞，比较透风通风。

4、我国有 34 个省级行政区，其中包括 23 个省，5 个自治区，4 个直辖市，2 个特别行政区。我国共有56个民族；湖北省的简称是 鄂。

5、北京 是我们中国的首都，是世界著名的历史文化名城。

6、我国的建军节是每年的 8月1日，中国人民解放军的军歌是《我们的队伍向太阳》。

7、熟记省级行政区的简称及其全称：

京津沪（hu四声）、黑吉辽，内蒙古、晋陕甘，青新宁、冀(ji四声)鲁豫（yu 四声），苏浙皖（wan三声）、湘鄂赣（gan四声），川黔（qian二声）滇（dian一声）、桂粤（yue四声）闽（min三声），藏琼（qiong二声）台、渝（yu二声）港澳。

京-北京 津-天津 沪-上海 黑-黑龙江 吉-吉林 辽-辽宁 内蒙古-内蒙古自治区

晋-山西 陕-陕西 甘-甘肃 青-青海 新-新疆 宁-宁夏 冀-河北 鲁-山东 豫-河南 苏-江苏 浙-浙江 皖-安徽 湘-湖南 鄂-湖北 赣-江西 川-四川 黔-贵州 滇-云南

桂-广西 粤-广东 闽-福建 藏-西藏 琼-海南 台-台湾 渝-重庆 港-香港 澳-澳门。在祖**亲的怀抱里

一、填空题

1、中华民族的母亲河是（长江）和（黄河），它们是中华民族的（摇篮），也是世界上重要的（人类文明）发祥地。

2、黄河是中国的第（二）长河，发源于（青藏高原），呈（几）字形，注入（渤海），全长（5464）千米。

3、长江是我国的第（一）大河，发源于（青藏高原），全长（6300）千米，位居世界第（三），注入（东海）。

4、黄河流经（青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、陕西、河南、山东）9个省级行政区；长江流经（青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海）11个省级行政区。

5、长江、黄河都发源于（青藏高原），都流经（青海）和（四川）两省，流向都是（自西向东）流。长江、黄河都自西向东流的原因是（我国地势西高东低）。

6、历代王朝在黄河流域建都的时间延绵（3000）多年。（安阳）、（西安）、（洛阳）、（开封）都是中国历史上著名的古都。

7、西安古称（长安），是古代丝绸之路的（起点）。

8、长江三角洲包括（上海）、（苏州）、（宁波）等（15）个大中城市。

9、由于大量泥沙淤积，黄河（下游）河道逐年抬高，河床高出地面，形成（悬河）。

10、五岳是指：（东岳泰山）位于山东泰安市；（西岳华山）位于陕西华阴市；（南岳衡山）位于湖南衡山县；（北岳恒山）位于山西浑源县；（中岳嵩山）位于河南登封市。

11、“飞流直下三千尺”写的是（庐山）；“天苍苍，野茫茫” 写的是（内蒙古草原）；“会当凌绝顶，一览众山小”写的是（泰山）。

12、我国列入世界自然文化遗产的名胜有：（山东泰山、安徽黄山、湖南武陵源国家级名胜区、四川九寨沟、四川黄龙、四川峨眉山、福建武夷山、云南三江并流）等；我国的历史文化名城有：（北京、承德、大同、南京、杭州、绍兴、泉州、景德镇、洛阳、开封、荆州、长沙、广州、遵义、昆明、大理、拉萨）等。

二、问答题

1、说说你对“黄河、长江是我们的母亲河”的理解。答：黄河、长江用甘甜的乳汁滋润着大地，哺育着万物，是中华民族的摇篮，是文明的发祥地，所以说黄河、长江是我们的母亲河。

2、我们小学生能为保护母亲河做些什么？

答：不将垃圾、废水倒入河流，保护河流沿岸的植被。宝岛台湾

一、填空题

1、台湾是我国的 第一大 岛，与大陆相距只有 149 海里，战国时被称为 岛夷，汉和三国称为 夷洲，隋唐以后被称为 流求，明万历 年间在公文上正式使用台湾的名称。

2、台湾海峡连通着 东海 和 南海。

3、台湾地形以 山地、丘陵 为主。

4、台湾的风景名胜有 阿里山、日月潭、台北故宫博物院、妈祖庙 等。

5、民族英雄 郑成功 率军打败荷兰军队，收复了台湾。

二、问答题

6、为什么台湾被称为我国的宝岛？

答：台湾物产丰富，是亚洲有名的天然植物园，山地森林资源丰富，盛产各种亚热带、热带水果，地下矿藏丰富多样，金和铜等矿产资源分布广。所以称为宝岛。祖国资源的博与薄

一、填空题

1、我国的资源特征是 资源储量大、人均资源少。

2、我们的生产和生活离不开 自然资源。

3、我国资源资源 储量大、种类齐全，这是我国自然资源的优势，值得我们自豪。

4、我国保存有大量的特有物种，如

大熊猫、金丝猴、华南虎、藏羚羊、白鳍豚、扬子鳄 等。

5、我们要合理利用资源，并注意 节约、保护。

6、节约型社会需要每一个人自觉树立 节约 意识。每年 ６ 月 ６ 日 至 11 日是全国节能宣传周。

二、问答题

7、建设节约型家庭，你有什么好建议？ 答：（1）自觉树立节约意识；

（2）在日常生活和行动中节约资源，如随手关灯节约用电，随手关掉水龙头，节约用水等;（3）利用自身的经验和知识充分改进资源利用率。如一水多用，废物回收循环利用。

三年级品德作业及答案 第2篇

第1页

III.D C B A A

第2页

I.1. mouse (老鼠)

2. bird (鸟)

3. rabbit (小兔)

4. pig (小猪)

5. bear (熊)

6. dog (狗)

7. panda (熊猫)

8. cat (猫)

9. monkey (猴子)

10. duck (鸭子)

II.1. red， blue

2. yellow， blue

3. red， yellow

第3页

I. 1~6. A A A A A A

III. 1~5 B A A A A

第4页

I.1. Hi---Hello

2. What’s your name?--- My name’s Linda.

3. How are you? --- I’m fine. Thank you.

4. Nice to meet you! --- Glad to meet you.

第5页

I.1、鼻子

2、眼睛

3、脚

4、膝盖

5、腿

6、嘴

7、脸

8、头

9、手

10、胳膊

11、耳朵

12、脖子

II1. 红色

2. 橙色

3. 蓝色

4. 紫色

5. 粉色

6. _

7. 绿色

8. 黑色

第6页

I.1. Touch your eye.

2. Open your mouth.

3. Close your eyes.

4. Wave your arm.

5. Touch your foot.

6. Look at my leg.

II.1. ball

2. doll

3. bus

4. taxi

5. train

6. ship

第7页

I.1. 2. 3. 4.

II.○4 ○8 ○1 ○9 ○7 ○6 ○5 ○2 ○3

第8页

(米饭) noodles(面条) chicken(鸡肉) hamburger(汉堡包) kite(风筝) bird(鸟) taxi(出租车) nose(鼻子)

II.1. 5 3 6 1 4 2

2. 5 6 3 1 2 4

第9页

I.1. Show me your leg.

2. Not very well.

3. Wow! It’s big.

4. This is Wang Lin.

5. Nice to meet you!

6. Good night， Mum and Dad.

II.3 6 1 5 2 4

第10页

I.1.√ 2. × 3. × 4. √ 5. √ 6. ×

II.B C A

第11页

I. 1. √ ×

2. √ ×

3. × √

4. × √

5. √ ×

6. √ ×

II.5 3 8 4 2 9 6 1 7

第12页

I.C A B C B C B A

第13页

I.B C D A

II.1. B

2. B

3. A

4. A

5. B

6. A

7. A

8. A

第14页

I.1. panda

2. monkey

3. dog

4. duck

5. pig

6. mouse

II.1. B

2. D

3. E

4. A

5. C

第15页

II.(1) 3 2 1 4

(2) 4 3 5 2 1

暑假个人学习计划

一、完成暑假作业

1、x月x日至x月x日：完成语文、数学作业。

每天上午18面暑假之友或18面口算书;每天下午12面口算书和12次口算本或5页硬笔书法纸;每4天写一篇作文(暑假总结除外)

2、x月x日至x月x日：完成英语作业。

每天上午抄5个模块第一单元第二部分句子和3个模块单词;每天下午做英语小报和背一个模块单词。

二、学习一种技能

学习烧饭做菜

三、加强写作能力

1、完成暑期作业的5篇作文

2、阅读四大名著

学生暑假安全提醒内容

注意交通安全

遵守交通法规，不闯红灯、不翻越隔离栏。

行走或骑车时不看手机、不听音乐。

不在马路边或车辆盲区内玩耍打闹。

未满12周岁不骑自行车，不使用成人手机开启并骑行共享单车。

自觉遵守轨道交通、公交车乘车规范。

乘轿车或大巴等系好安全带，不坐副驾驶座。

预防溺水事件

不在河边、亲水平台、工地水塘等区域玩耍。

不捡拾掉入河道等水域的物品。

不在河道边洗东西、钓鱼虾等。

不在河道、湖泊等无安全设施、无救援人员的场所戏水或游泳。

不在游泳池里嬉戏打闹。

发现同伴溺水，立即寻求成人帮助，同时可向溺水者抛救生圈、泡沫板、救生绳等，但不可盲目施救。

关注居家安全

不在飘窗或阳台上玩耍。

不用湿手或湿布触碰家用电器。

不给陌生人开门。

不往窗外抛物。

不玩火，发现火情，及时拨打119。

注意娱乐安全

不去网吧、酒吧、电子游戏厅等未成年人不宜进入的场所。

控制手机、平板电脑等电子产品使用时间，不沉迷网络或电子游戏。

不玩渲染暴力等不健康网络游戏，不制造与传播虚假信息。

注意信息安全，不将本人、家人及他人的姓名、肖像等信息在网上发布。

慎交网友，慎见网友，防范电信、网络诈骗。

不在工地、轨道、高压线等危险区域玩耍。

重视旅行安全

不去尚未开发、开放的景点旅游。

选择正规、信誉好的旅行社，并签订旅游合同、购买相关保险。

学习并掌握车辆、轮船、飞机等突发意外的自我保护知识和处置常识。

入住酒店时，及时了解消防逃生通道，索取酒店联系卡。

不在设有危险标志处停留，不在禁拍处拍照、摄影。

了解并尊重旅游目的地风俗。

加强心理安全

多与父母、家人、朋友沟通、交流。

多与正直开朗、积极乐观的朋友交往。

多理解宽容他人、多自我激励、多微笑。

遇到问题尽力自己解决，同时学会咨询求助。

遇到挫折不气馁，相信天生我材必有用。

学会感恩，管理情绪，开心过好每一天。

三年级品德作业及答案 第3篇

一、借力社区义工,知晓“社区是什么”

“每个人都有自己的社区,社区是许多人共同生活的同一个地方。”这是教材中简单的一句概述,如何让孩子能够真实地触碰到、感受到呢?首先,老师借助现代信息技术手段,充分利用电子地图直观、立体、伸缩自如的优势,将地图的呈现方式由中国地图——福建地图——厦门地图——思明区地图——鹭江街道地图,进而找到学校所在的厦禾社区的大致轮廓,从空间上建立起“社区”的概念及自上而下的行政隶属关系。

有了这样的认识基础,我们邀请社区义工进入课堂,就社区的范围、辖内的单位机构、商家店铺、公共设施及人口情况等对孩子们专题介绍。其中,义工阿姨带来的自制的手绘地图,更是将这林林总总的分布绘制其中。孩子们一目了然,亲切之感油然而生,课堂上叽叽喳喳的互动声不绝于耳:“这是消防三中队,就在我们学校对面,我和叔叔曾去那打过篮球。里面有好多消防车!”“这家超市叫金盛园,里面的物品琳琅满目,有好些还是进口食品,而且价钱比别的地方便宜。”“快看,我家就住这——凯旋广场,和厦禾社区居委会很近”……这就是孩子们平时生活的环境,生活的家,哪能不熟悉?在这片叽里呱啦声中,“社区就是我们共同生活的地方”的概念悄然进入学生的心里。

义工们的资源先导,让孩子们的学习激情洋溢,教师趁热打铁,布置了课外实践作业,让孩子在家长的带领下到社区采风,拍摄自己最喜欢或感兴趣的社区一角,可以是街巷,可以是商场,可以是公园,可以是社区里的劳动者,并上传到家校平台进行宣介、分享、互动……就这样,社区圈在孩子们生动的照片中丰满了起来,“社区”就这么活生生地呈现在孩子的眼前,看得见,听得到,摸得着。

二、借力共建单位,探究“社区有什么”

课堂上的学习永远满足不了孩子们无穷无尽的好奇心,在理论上知晓了“社区是什么”后,“社区里有什么”是孩子们进一步渴望了解的内容。

社区是个大家庭。在我校所属的社区里有许多关注学校、热心教育的共建单位。借助这些资源,我们开展了一次“社区深度游”的社会实践活动。事先,将班级学生分成四组,围绕“社区的居委会”“社区的工作单位”“社区的商店”“社区的公共设施”四个主题进行实地探访,旨在让孩子们从书本中的“社区”真正走进了生活中的“社区”。

走访前,指导孩子们设计“调查报告”,教师给个简单的报告模板,孩子们以小组为单位进行商议,梳理出小组成员共同感兴趣的话题,并拟定访谈程序。走访中,老师只起牵头、带路的作用,问什么、怎么问、谁提问、谁补充、谁记录、谁整理等,在之前的活动准备会上已做了较为细致的分工。活动中,孩子们各司其职,相互配合,生涩地完成了第一次的调查实践活动。

调查活动后的分享会上,四个小组就各自的调查收获进行了汇报,走访居委会的小组介绍了居委会的工作性质、人员组成、日常工作及发挥的作用;走访消防三中队的小组介绍了消防队员们平时的刻苦训练、抢险救灾的事迹及消防营房的布置装备等;走访社区商店的小组介绍了商店物品的进货环节、分类摆放、售货员的工作情况等……在分享会上,老师特地邀请了消防兵叔叔和邮储银行的阿姨,对孩子们的发言进行了相应的补充与适时的引导,并就孩子们感兴趣的话题或疑问做出了回答与解释。

课堂引进社区人脉资源,让学生对社会的了解不只停留于表象,停留于物态的认识。在这种面对面的交流与互动中,孩子们真正认识到社区各行各业工作人员的劳动价值与社会意义,尊重劳动人民、珍惜劳动成果之情油然而生,“每个人都是社会的一员,都在为社会出力”的切身感受也同时迸发,更可喜的是整个活动过程锻炼了孩子们的合作协调能力、沟通交往能力及一定的调查研究能力。

三、借力家长资源,践行“能为社区做什么”

明晰了社区的概念,了解了社区的构成,知晓了社区人们的劳动,孩子们在感恩、惜福的心理驱动下,主动提出了“我是社区小主人,我为社区添光彩”的雏鹰假日小队行动意愿,这体现了他们逐渐树立起的社会归属感,体现了他们身为社区小主人、社会主人翁的责任感与使命感。为保证活动的有效开展与学生的安全问题,我将此番活动的意图告知了班委会,家长们反响热烈,都愿意为孩子们的活动保驾护航。

首先,以住家靠近为基本原则,学生自主搭配,组合活动小组,并根据生员情况配置相应的家长义工。其次,组建小组微信群,带头家长任群主,就活动的点滴环节进行商议、沟通,理出一套较为具体的活动方案。接着,家长义工进行现场踩点,根据实际情况重新规整活动方案。就这样,“社区小主人”雏鹰假日小队行动如火如荼地开展了:“护幼小队”亮相于社区幼儿园,为小弟弟小妹妹们讲故事,和他们做游戏;“交通卫士小队”身披志愿者红马甲,活跃在喧闹的十字路口,耐心提醒行人遵守交规;“陶笛小队”的“笛韵悠扬荡社区”活动在社区的大商场门前开演,可爱的笑脸、稚嫩的表演博得了来往过客的阵阵掌声……

在家长的鼎力相助下,孩子们为社区添砖加瓦的美好愿景得以实现,开开心心地过了一把“社区行,我能行”的瘾,在此活动中,自我价值感得以满足,社会归属感得以强化。不仅是孩子,家长的社会意识也得以相应的提高与增强,家长与孩子的同成长是社会实践活动最出彩的收获。

三年级品德作业及答案 第4篇

关键词家庭作业 现状 策略

一、现状分析

经过笔者调查分析,数学课外作业质量差的原因基本在于三个方面:

(一)学生自身因素。

1.对数学学习不感兴趣,为避免老师批评而做,纯粹是完成任务。

2.学习成绩差,不会做或做得慢。成绩差的学生做题时,读题慢、思考慢,他们怕做题,不能按照计划完成作业,作业的质量就难以保障。

3.学习习惯与态度,三年级的学生还处在玩乐阶段,班级中只有一两个自觉性强的学生。有的是迫于老师的威严,及时完成作业,有的学生是先玩,最后不得不去做,那么作业质量就会比较差,有时由于时间不够,作业就写不完了。

4.包班制的弊端。由于学校一、二年级实行包班制,从根本上遏制了学生自主能力的发展,学生作业向来由老师监督着做,监督着交。而到了三年级,由于分科教学,学生一时无法从被监督的状态中调整过来,各科老师更无暇催促作业,从而导致了部分学生只求速度而将作业敷衍了事。

(二)家庭环境因素。

1.父母因工作忙碌,特别是外地生的家长,为生计奔波,根本没有时间照顾孩子,更何况是检查孩子的作业了。很多孩子都是交由爷爷奶奶看管,所谓隔代亲,爷爷奶奶多的是对的孩子生活上的照顾,不可能对作业进行认真监督。

2.由于在农村,家长的文化程度也相对较低,一个班级中,家长中小学文化程度的占了68.9%,没有能力检查孩子的作业。

3.部分家长极不负责,对家庭教育不够引起足够的重视,对孩子放任过度,自己轻松自在,打牌、麻将,不但不监督孩子作业,反而对孩子的学习环境造成了极大的影响。

(三)教学因素。

1.教师的课堂效率不高,作业只能留在课后完成,那么孩子的家庭作业负担当然会增加。

2.作业信手拈来,没有经过精心挑选,只以量计,不保质量,学生感觉机械无趣,导致对数学作业失去应有的兴趣。

3.评价机制不够完善,当天作业未及时批改,或者评价未激起学生的学习兴趣,久而久之,学生便产生了惰性,反正老师不改,做了也没什么意思。

二、解决与优化策略

(一)利用有效的教学手段转变学生的作业习惯与态度。

1.在课堂作业中讲究作业要求,作业干净整洁,画图用铅笔和尺,练习按顺序不遗漏等等。

2.对于学困生减少批评,多加鼓励,让其更有信心地做作业。

3.培养学生养成自检的习惯,让学生学会如何检查,并能分析出错误的原因。

(二)加强家校沟通,提高家长认识,监督孩子的作业。

1.利用家长会期间,向家长说明作业习惯养成的重要性,并要求家长认真监督业。

2.利用网络平台或者家校联系本及时将孩子作业情况反映给家长,以便沟通交流,帮助孩子进步。

(三)优化家庭作业,凸显家庭作业的有效性。

1.设计分层式家庭作业,让每个学生都体验成功的乐趣。

分层作业是有效教学中的一项重要组成部分,它是以学生客观存在的个体差异为前提的,按不同学生的学习能力、学习水平、学习风格来分层,并采用不同的练习策略,进行分层设标、分组教学、分类指导。通过分层练习可让优等生从“吃不饱”到跳一跳就能摘到果子,让中等生往上靠一靠便能体验到成功,让学困生通过自身努力也能尝到学习的乐趣,进一步促使全体学生都得到更好的发展。分层练习是因材施教,实行个别化教学的有效途径。

2.设计生活化作业,让学生感受数学与生活的联系。

“数学来源于生活,又回归生活”。把家庭作业与社会生活相联系,让学生在熟悉的日常生活、社会实践中巩固数学知识的同时,又能发展思维能力、创新能力。

3.设计开放性家庭作业,让学生感知数学的价值。

在家庭作业的设计中,依据学生的年龄特征和知识水平,设计一些合理、恰当、巧妙的开放性作业题。不仅有利于学生应用意识和分析、解决问题能力的形成,而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创造的心理态势,培养学生自主学习的精神。还有利于学生个性的张扬, 深刻体会到数学的价值所在。

4.数学日记的妙用。

《数学课程标准》指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。”数学日记是一座架起生活与数学的桥梁,可以让学生更好感受到生活中处处有数学,时时有数学,并有利于乐于观察生活中的数学问题。有学生这样写道:我和妈妈准备乘长途汽车去宁波玩。我们到了汽车站后,妈妈放下行李到售票处买票。我问妈妈花了多少钱?妈妈笑眯眯地问我:“你买半票,我买全票,妈妈给售票员阿姨100元,找来49元,问宁波至定海的车票多少钱一张?”我仔细地回味了一下妈妈的这个问题,开心地一拍脑袋,“妈,这不是前几天在奥数老师那里刚刚学过的和倍问题吗?我会算:100-49=51(元),51÷(2+1)=17(元),51-17=34(元)……哈哈,对了,妈妈开心地笑了。

通过日记还能及时地发现学生思维过程中的闪光点,培养学生的创新意识和创新能力,给学生思维更大的活动空间。如:晚上,我和妈妈玩算二十四点,我们玩得很开心。其中有很多算法,也有一些只有一种算法。例如:“3、7、8、9,”它的算法是:3×(9-8+7)。还有:6、7、1、9,它的算法是:(9-6)×(7+1)。还有一些我们算不出二十四点的,它们是:11、9、13、7;8、9、10、11,这些我们绞尽脑汁也想不出办法来,明天我去问问老师吧!这个游戏充满乐趣,奥妙无穷。

三年级暑假作业习题及答案 第5篇

1、有一堆棋子，按照如下的规律排列，○○●●●○○●●●第17颗棋子是(白)色，第20颗棋子是(黑)色。

2、大明骑自行车每分钟行400米，他5分钟能行(2)千米。

3、49个苹果平均分给9个小朋友，每人能分得( 5 )个，还剩( 4 )个。

4、一个正方形周长是100米，边长是(25)米。

5、一个长方形的草坪周长是240米，长是70米，宽是(50)米。

6、一根绳长100米，每2米剪成一段做跳绳，可剪成(50 )段，要剪(49)次。

7、学校组织兴趣小组，参加书法组有8人，参加绘画组的人数是书法组人数的3倍少5人，绘画组有(19)人。

8、小华和姐姐踢毽子，姐姐三次一共踢81下，小华第一次和第二次都踢了25下，要超过姐姐，小华第三次最少要踢(32)个。

9、小东有画片35张，小明有画片43张，小明给小东(4)张画片，两人的画片一样多。

10、把两个完全一样的长方形(长3厘米，宽1厘米)拼成一个大的长方形，新的长方形周长是(14厘米或10厘米)。

二、在□里填上合适的数字：(11分)

(1) 5 3 2

+ 8 6 7□7

1 3 9 9

(2)96÷3+□=50(18) (3)40+□3=100(20)

(4)(47+19)÷□=33(2)

三、按规律填数：(10分)

(1)0、3、6、9、12、(15)、(18)、( 21)

(2)1、2、4、5、7、8、(10)、(11)

四、解决问题：(40分)

1、二(1)班从书店买来了89本书，第一组同学借了25本，第二组同学借了38本，还剩多少本?(6’)

分析与解：89-25-38=26(本)

答：还剩26本书。

2、果园里有桃树126棵，是梨树棵数的3倍，果园里桃树和梨树一共多少棵?(6’)

分析与解：梨树棵树为126÷3=42(棵)

一共有：126+42=168(棵)

答：果园里桃树和梨树一共有168棵树

3、两根火腿肠3.2元钱，一个面包4元钱，小兰买4根火腿肠和1个面包一共需要多少元?(6’)

分析与解：一根火腿肠为3.2÷2=1.6(元)

4根火腿肠和1个面包一共所需的钱为：

1.64+4=10.4(元)

答：4根火腿肠和1个面包一共需要10.4元。

4、一个数乘10，得到的数比原来多63，原来的数是多少?(7’)

分析与解：63÷(10-1)=7

答：原来的数是7

5、六一儿童节8位老师带着5个班的同学去看电 影,平均每个班有40个同学,电 __的240个座位够不够? (7’)

分析与解：8+540=208(个)

208<240

答：240个座位够。

6、有一筐苹果连筐重42千克,卖掉一半苹果后,连筐重22千克,这筐苹果原有多少千克? (8’)

分析与解：(42-22)2=40(千克)

三年级品德与社会复习题及答案 第6篇

一：填空题

1、动物、植物与我们人类一样都是(生命)，他们与我们朝夕相处，是我们的(朋友)。

2、在我们的成长过程中，凝结了家人多少的(关爱和付出)。

3、生命是(宝贵的)，但有些人却不幸患上了(疾病)，身体受到(损伤)，生命受到(威胁)，如果健康人献出一份(爱心)，就可以使他们的生命质量得到(提高)，生命得以(延续)。

4、事情做错了，可以(改正)重来。我们的生命一旦(失去)，就不会再来。

5、我们与(陌生人)打交道的时候，既要做到(热情大方、懂礼貌)，又能保护自己，不(上当受骗)。

6、(公共场所)是我们游戏、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的(无意行为)，就会引起(危险)。

7、为了安全起见，在一些公共场所或者容易出现危险的地方设置(安全标志或安全设施)。以引起人们对不安全因素的注意。

8、火灾发生时，除了自救和救人以外，还要正确运用一些(灭火方法)来减缓或阻止火势蔓延。

9、(尊老敬老)是中华民族的好传统，也是(人类文明)的表现。

10、我国的老人节定在每年农历的(九月初九)，及传统的(“九九重阳节”)。

11、残疾人在(身体)和(生活)等方面与我们不同，在不同的岗位上用(不同的方式)为社会做贡献。

12、俗话说：“远亲(不如近邻)”。亲戚朋友一般(相距较远)，不常见面，(左邻右舍)却几乎每天都能见面。邻里间的(和睦相处)是安宁，愉快生活所(不可缺少的)。

13、社会是个(大家庭)，社会上的一些事情就是(大家的事情)，生活在这个社会的(每个人)都有义务去完成。

14、出行时，经常看到一些(平面图)。图上的.方向：上(北)下(南)，左(西)右(东)。

15、我们学校的校门朝向(南)，学校的东边是(工商银行)，西边是(地税局)。

16、有了(交通规则)，还要大(家自觉遵守)。随着社会进步，交通也在不断的发展，现代化交通给人们出行带来了(方便)，同时也向我们提出更高的要求。我们在享受交通便利时，也要有现代(交通意识)和(行为习惯)。

17、我的家乡在(山东)省，省会是(济南)。我们省的汽车车牌第一个字是(鲁)。这也是我们省的简称。

18、北京(四合院)、苗族(吊脚楼)、陕西(窑洞)、客家(土楼)。

二、判断题

1、植物是无声的，我们可以随意伤害它们。 ( )

2、人的生命只有一次，一旦失去，就不会再回来。( √ )

3、安全的家是自然就有的，是永恒不变的。( )

4、在人多的地方踢球容易伤到人，最好在球场上踢。(对)

5、在柴垛旁放鞭炮。(错)

6、发生火灾时趴在地上匍匐前进或者把湿毛巾捂在嘴上，可防止烟呛。(对)

7、炒菜时起火了，要赶紧盖上油锅。(对)

8、身上起火时赶快脱掉衣服或在地上打滚，将火压灭。(对)

9、看到有人触电，用手把他拉开。(错)

10、看到有人煤气中毒，赶紧打开门窗通风透气。(对)

11、放学了，同学们学一位盲人走路回家。(错)

12、有些事情别人不做，我也可以不做。()

13、人多力量大，众人拾柴火焰高。(√)

14、我现在还小，不用去做志愿者。()

15、汽车左右两侧有几个“黄眼睛”，叫“自动刹车灯”。(错)

三、简答题

1、我们身边有哪些不良习惯能引起疾病?

答：1、乱吃零食 2、无节制饮食3、睡懒觉4、运动少

2、社会为尊老敬老做了哪些好事情?

答：(1)凭老年证购买门票可以优惠。(2)老年人可以上大学。(3)专门为老年人设立网站。

3. 生活中有哪些事情需要大家一起做?

答：1.学校卫生要大家维护。2.交通安全要大家一起遵守。3.公共设施人人要爱护。4.保护环境，人人有责。

4、你的家乡有哪些风景名胜?

答：牛郎织女景区、九天洞景区、鲁山国家森林公园、618电台景区、凤凰山景区、沂源中华大果园。

5、山东的名人有哪些?

三年级英语寒假作业习题及答案 第7篇

III.D C B A A

第2页

I.1. mouse (老鼠)

2. bird (鸟)

3. rabbit (小兔)

4. pig (小猪)

5. bear (熊)

6. dog (狗)

7. panda (熊猫)

8. cat (猫)

9. monkey (猴子)

10. duck (鸭子)

II.1. red, blue

2. yellow, blue

3. red, yellow

第3页

I. 1~6. A A A A A A

III. 1~5 B A A A A

第4页

I.1. Hi---Hello

2. What’s your name?--- My name’s Linda.

3. How are you? --- I’m fine. Thank you.

小学三年级思想品德教育教学研究 第8篇

关键词：思想品德,教学效果,生活化,策略

目前, 中国社会和经济持续快速发展, 人们面临着更多的机遇和挑战, 同时对于社会公民的思想品德和社会性发展也有着越来越高的要求。因此, 品德与社会教师应当担当起培养祖国花朵良好的道德品质和思想情操的责任。而小学三年级学生思想品德意识逐渐加强, 道德行为习惯也容易受到周围同学和老师以及成长环境中的社会生活现象的感染, 因此, 品德与社会教师需要更新教学理念, 在教学过程中根据学生道德发展水平和发展特点因材施教, 尊重学生的主体性, 注重培养学生的高尚思想品德思维方式, 促进学生品德内化并进而养成良好的道德行为习惯。

一、提高思想品德教学效果的重要性

思想品德教学效果良好, 为祖国和社会培养高素质人才, 这不仅有利于社会的稳定发展、提升中华民族的形象, 也有利于将历史悠久的文明古国的优良传统美德发扬光大而薪火相传, 而且有利于学生自身的成长和未来发展, 更有利于教师提高自身的教学技能和职业素养。思想品德教学效果良好, 可以培养学生正确的价值观、人生观、世界观, 树立伟大的理想和信念, 从而提高学生学习的积极性、主动性和自觉性, 促使学生端正学习态度, 促进学生自主思考、主动探索, 激发学生不断追求新的知识。思想品德教学效果良好, 意味着学生能够潜移默化地完善个人的道德人格、自觉培养德育素养、培养自己高尚的人格, 逐渐具有集体意识, 从而促使自己更具有人格魅力。思想品德教学具有实效性, 可以促使学生加强道德自律, 帮助学生不论在哪里、无论何时、无论干什么都能时刻牢记道德准则, 能够深刻地领悟思想品德的本质, 从而调节自我的道德行为进行道德自律。思想品德的教育教学, 最终的目的是促使学生个人良好道德行为习惯的养成, 能否促使思想品德认识和道德行为达到统一状态, 就在于思想品德思维的催化作用是否强烈, 良好的思想品德思维习惯是良好的道德认知以及良好的道德行为习惯的根本动力。

二、品德与社会教学过程中培养道德情感的现状

(一) 教育理念没有根据新课标的要求及时进行改变

新课标已经在全国全面展开, 但是大部分思想品德教师并没有对新课标的要求引起足够的重视, 仍然以传统的教学模式、教学方法进行思想品德的教学, “以人为本, 德育为主”的教学理念完全被教师抛之脑后, 教学内容枯燥乏味, 缺少生活性内容, 最终还是以应试教育的模式死记硬背一些思想品德理论。这样, 没有尊重学生的主体性, 完全不能激发学生的学习热情, 更不能调动学生学习的积极性, 显而易见思想品德教学效率欠佳。

(二) 思想品德教学设计欠佳

1. 教学内容没有贴合学生生活实际。

在思想品德教学中, 往往不能根据学生的生活实际讲解相关教学内容, 而是一味地照本宣科, 甚至有时候学生提出了与生活相关的思想道德现象教师也往往回避, 这样就会导致学生对于思想品德的学习丝毫提不起兴趣, 学生也不会认可教师的教学方式和教学理念, 而陈旧死板的教学也会导致品德与社会的教学效果欠佳。

2. 教师自身教学技能欠佳, 导致教学方式单调, 没有创设情境促进学生情感体验。

目前思想品德的教学课堂, 往往只是教师一个人唱着空洞乏味的“说理戏”, 这样机械呆板、没有尊重学生的个性、忽略学生的情感体验和感悟的教学过程, 学生也很难提起兴趣来学习相关思想品德的基础知识。因此, 教师不能简单地把学生当作知识的容器, 而应注重引导学生自主思考、提样、发现、创造, 从而促使学生“道理都懂, 也愿意去做”。

3. 教学过程中缺乏师生的互动情感交流和沟通。

教师作为思想品德的讲授者, 能否处理好与学生之间的互动关系, 将直接影响到学生的学习兴趣和情感培养的效果。而目前的思想品德教学往往存在着师生关系不融洽、教师教学时情感不够丰富、教学严重欠缺艺术性的弊端, 导致学生的情感发展也呈现扭曲的趋势, 使得思想品德的教学偏离了教学的本质。

4. 教学目标没有实现思想品德的教学与培养良好道德行为习惯的有机统一。

进行品德与社会的教学的根本和最终的目的是培养学生良好的道德情操, 促使学生养成良好的道德行为习惯。因此, 教师在教学过程中应当以实现思想品德理论的教学与培养良好道德情感和道德行为习惯的有机统一为教学目标, 否则学生即使在思想品德基础知识的考试中能够取得优异的成绩, 也不能深刻透彻地理解道德知识, 养成良好的道德行为习惯。

(三) 家庭、学校、社区、社会四者有机整合不足

思想品德的教育教学单单只靠教师的讲授、学校的教学是完全不够的, 家长对学生德育素养的形成、社区社会这个大环境对于学生思想品德观念和行为习惯的养成具有重大的影响。因此, 思想品德教育教学应当实现家庭、学校、社区、社会的有机结合, 从而实现思想品德教育教学的高效。

三、思想品德教育教学具体有效策略

(一) 以境育德, 课堂情境生活化

1. 设置问题情境。

教师在教学过程中应当多提问一些能够促使学生自主思考和积极探究的、新而有趣的发散性问题, 这样学生就能够根据问题情境合作交流, 发表自己的观点和结论, 从而加深自己对相关专题知识的理解和领悟, 从而规范自己的相关道德行为。例如, 在人教版三年级下册“安全知识”的教学中, 教师可以通过提问“在日常生活中, 用电、用水、用气方面你们发现了什么安全问题, 对于这些问题, 你们知道哪些安全常识呢?”来引导学生自主思考, 鼓励学生小组合作交流, 展开讨论并且积极发表自己的观点, 最后得出小组结论, 从而使得课堂氛围轻松活跃, 学生也能够深刻真切地感知安全问题并积极自主探索。

2. 创设模拟情境。

小学中高年级思维以具体形象为主, 生动形象的东西能够吸引他们的注意力, 从而提高他们学习的积极性。因此, 在思想品德的教学中, 教师可以利用录像、视频、电影、音频等多媒体手段真实地再现一些相关课题的情境, 从而激发和加深学生的感性认知。例如, 在人教版三年级下册“学看平面图”的教学中, 教师在课前搜集一些平面图的视频或者图画制成ppt, 使学生在极具感染力的视频介绍和评论中真切地了解平面图的知识, 从而知道如何看懂平面图。如此, 教师就能够相对顺利地完成这一单元的教学目标。

3. 创设与现实生活相关的活动情境。

我们应当利用与学生生活实际相关的生活情境进行道德教育, 从而提高学生以道德认知指导实际行动和作为的能力。例如, 在人教版三年级下册“说声‘谢谢’”的教学中, 可以引导学生进行小组合作, 利用日常生活中常见的说“谢谢”的场合和情境, 来进行一次说声“谢谢”的话剧表演, 这样每个学生都能够参与其中, 并且深刻了解“谢谢”的本质含义以及说声“谢谢”对于人际交流和人与人之间相处和谐的重要性, 提醒学生要养成说声“谢谢”的道德行为规范, 从而提高学生自身的道德修养。

(二) 以情育德, 教学方法生活化

教师的情感态度和人文素养, 直接关系到品德与社会教学效果的好与坏。试想, 教师在教学中没有以关爱学生的态度来进行教学, 教学过程中也没有充分体现自己的情感态度, 又怎能培养学生良好的道德情感和高尚情操?例如, 在人教版三年级上册《关心你, 爱护他》一单元第一课“让爷爷奶奶高兴”的教学中, 可以提前布置家庭作业, 做一件“让爷爷奶奶高兴的事并说明爷爷奶奶高兴的原因”, 这样学生就会在课余时间学会关心爷爷奶奶, 知道爷爷奶奶的生活需要和心理需求, 并且懂得如何去做一些实事去关爱爷爷奶奶, 最终能够明白“爱”的初等含义。之后思想品德教师在上课时以此为导向, 让学生自由发言, 说说自己都做了什么事情让爷爷奶奶高兴了, 自己的切身感受是什么, 然后根据教材讲解“让爷爷奶奶高兴”这一课来激发学生对爷爷奶奶的种种情感, 鼓励学生平时学会关心他人, 尊敬、爱戴长辈, 自然思想品德教学也会收到事半功倍的良好效果。

(三) 以践育德, 教学目标生活化

品德与社会学科具有社会性和实践性, 而新课标提倡学校教育应该是开放的, 教师应当有意识地把课堂教学转换到社会这个大环境中去, 引导学生进行社会调查、社会服务、社会参观等实践活动, 从而达到“教学做合一”的目标, 从而增强思想品德课的实效性。例如, 在人教版三年级上册《关心你, 爱护他》的教学中, 教师可以引导大家进行一次社会实践的活动, 鼓励学生以小组或者班级为单位走访福利院, 了解福利院老人的生活困难, 实际体会他们的心理心态, 并且给他们送去关爱, 尽力帮助他们。这样的实践活动比课堂教学更加具有事半功倍的效果。

四、结语

思想品德的有效教学需要教师更新教学理念和教学方式, 营造良好的学习氛围, 重视新课标的要求, 注重教学的生活化, 尊重学生的自主性, 从而调动学生学习积极性, 促使学生形成良好的道德情感, 进而养成良好的道德行为习惯, 促使思想品德课的高效教学。

参考文献

[1]郑军.思想政治课教学生活化的初步尝试[J].成功教育, 2011, (09) .

[2]王春梅.浅谈初中政治课堂的生活化[J].学周刊, 2011, (11) .

三年级品德作业及答案 第9篇

[关键词]小学英语 三年级 对话课 错例 分析 评价作业

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）30-048

学生在学习英语的过程中出现错误是不可避免的。特别是三年级的学生，由于他们的语言积累还很少，对于一些句子的基本结构还不熟悉，对于字母在单词中的发音规律也缺少认知和练习。

在教学中我们发现学生的错误有语法层面的、语音层面的，也有语用层面的。错误类型包括失误和错误；全局性错误和局部性错误；语际错误和语内错误等。

一、对话课典型错误类型归总

A.第一单元对话A

一单元A部分的对话中“Class， we have a new friend today. I`m from America.”为说的难点。在口语测试中，发现很多学生这个句子读不好，有的把class / a/读成/e/，有的把句子读破，一个单词一个单词地读，有的卡在某个单词上（from）而无法流利准确地读出。

访谈：

生1：句子太长了，记不住。

生2：里面的新的单词太多了。

生3：我觉得class 和today总是忘记发音。

B.第二单元对话A

Whos that woman？ Shes my mother. Whos that man？ Hes my father.

生1： Whos 发音错误

生2： that 发音错误

生3： Shes 发音错误

生4： Hes 发音错误

生5：整句大部分不会说

生6：交际回答时所有答案都用Hes 回答。

生7：交际回答时答案没有用上新学句型而是用This is my father/mother.

生8：交际回答时答案没有用上新学句型而是用 Whos my father.

生9：交际回答时用She is 或 He is 分解来回答。

二、归因分析

（1）学生自身原因。部分学生因年龄、性格等特点，课上做小动作、走神等导致学生某些知识漏掉，或模仿不够到位。

（2）受汉语影响及母语迁移，学生的常见发音错误很明显是受汉语普通话及本地方言的影响。受汉语普通话影响的发音错误有多种，比如把[o：]音发成普通话的o（喔）音，把[a]发成汉语普通话的e（鹅）音等。

（3）用词方面受汉语影响。学生不懂英语与汉语表达习惯上的不同，则会出现各种用词不当的现象。

（4）英语词汇原因。词汇本身难度较大，一般是由于学生对英语有了一些理解，但是理解不够透彻。

（5）教学迁移。如第二单元A对话新学句型是用人称代词来回答，可是少数学生还是用This is my 句型回答。

三、对评价的启示

总体上说评价要多用肯定评价语，以保护学生的发言交流的积极性为主。具体包括以下三点。

1. 对于不同语言错误，教师在评价时要区别对待

例如，对于形成系统前的语言错误，因为大部分学生的知识水平还未能达到这个阶段，教师指出正确说法即可。对于系统语言错误，教师不但要给予正确的说法，而且要耐心解释，帮助学生更快地理解规则及内化；至于运用语言错误，教师可以提醒学生注意，并在以后的教学中创造合适的语境并提供机会让学生运用语言。

2.不同活动类型中出现的错误要区别对待

口语活动的类型有两种：语言操练和语言交际活动。前者的目的是培养学生语言表达的准确性，后者的目的是培养口语的流利性。对不同活动类型中出现的错误，教师要区别对待和使用不同的改错技巧。如果学生处于语言学习阶段，为了培养学生语言的准确性，教师需改正学生的发音错误、语法错误等。但如果是口语输出或运用阶段，为了培养学生说的情感和流利程度，教师不宜打断学生。教师应在旁边倾听或观察，记住学生说得好的或有误的地方，在交际活动结束时教师应先让学生进行评价，然后给出自己的评价。评价应以学生同伴或自我评价为主，辅以教师的评价。

3.评价主体要全面多样

很多的教师意识到要帮助学生自我改错。关键在于以生为本，在于教师有没有给学生自我反思和改错的机会并适时给他们提供帮助，变被动学习为主动学习，还学生课堂的主体地位。从改错的主体来分，有三种改错的方式，即学生自我改错、同伴改错和教师改错。课堂的改错顺序可以是自我改错，同伴改错，教师改错。高效的课堂教学应该采取教师出示错误、学生自我改错为主其它方式为辅的模式，教师在必要时提供帮助。根据教学进度，教师可以改错，但要求学生要理解“为什么”。如果多次修正后学生还是不能改错，那么教师无需坚持，教师可以在课后进行个别辅导。