书法培训班每期简报

书法培训班每期简报（精选13篇）

书法培训班每期简报 第1篇

======小学教师书法培训活动简报

为提高教师的教学基本功，帮助教师掌握粉笔书法的技能，10月19日下午3点40分，我校举办了粉笔书法专题讲座。

书法讲座中，老师从粉笔的准备、书写的内容、黑板的准备、书法的结构、现代书法名家等方面对粉笔书法做了细致的阐释。老师重点指导了汉字的基本笔画及结构法则，从主笔到布白，从穿插到重心等，并利用图片资料有针对性地指出书写中可能存在的问题及解决的方法。通过本次粉笔书法讲座，老师引领大家走进了中国古典传统文化，走进了神奇的汉字世界，体会了独特的书法神韵。讲座后，教师们都表示受益匪浅，将以饱满的热情来面对11月的粉笔字书法竞赛，今后会把书法带入生活，把练字变成终身的学习习惯。

书法培训班每期简报 第2篇

高星小学 2015年10月27日

高星小学规范汉字书法大赛

— 弘扬传统文化，展示学生风采

为了传承和发扬中国书法文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，展示学校园文化建设氛围。结合我校规范汉字书写实施方案实际情况初次检测。高生硬笔软笔书法风采，增强学生写规范字、用规范字的意识，传承传统文化，营造星小学于10月28日下午举行了小学生硬笔软笔书法比赛活动，学校全体都学生参加了

此次比赛活动。通过这次小学生书法比赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书法兴趣和爱好,同时也提高了大家的审美意识。对于发现和培养有特长的学生，并指导其更好地发挥特长起到了一定的积极作用。全校六个年级分为三个组：

一、二年级组；

三、四年级组；

五、六年级组；各组分别设一、二、三等奖。9月初进行宣传、动员；10月底开赛检测。通过比

书法培训班每期简报 第3篇

感悟一、参与活动, 走进孩子们的心灵

下午的第一堂课是我们培训班的班主任陈娅老师给我们上的“破冰活动”课。上午就有许多学员在追问陈老师, 什么是“破冰活动”?可陈娅老师始终没有回答, 只说, 大家到时侯就会清楚。带着这样的疑惑, 我们终于见证了真正的“破冰活动”。

其实陈老师在“破冰活动”的课堂中就是带领我们所有的学员做了几个游戏, 几个很简单的游戏。平时我们许多老师在学生中不敢表现自己, 也不善于表现自己。可是在这一次的破冰活动中, 我们每一个学员在陈老师的带领下都敢于参与, 而且老师们都能在轻松的气氛中愉悦自己, 并快乐着。我们老师能这样, 学生又何尝不可以这样呢?我想陈老师给我们的启示不就是老师的参与性吗?是的, 我们每一位老师在平时上课时如果能参与到学生的活动中, 接近孩子, 走进他们的心灵, 成为他们的好朋友, 我们不就成为了每一位学生喜欢的老师了吗?师生之间的“冰”不就破了吗!

“破冰活动”还告诉我们:每一位老师不仅仅是一位传道授业解惑的智者, 更应该是一名学生的好朋友, 用平等的地位与学生相伴共处。只要这样, 我想我们的课堂一定是生动有趣的。陈娅老师的“破冰活动”让我想起了尹少淳教授的一句话“在低年级的美术课中, 我们要让学生在玩一玩、跳一跳、做一做、画一画、剪一剪中体会到美术的乐趣”, 不就是”破冰”这样的道理吗?

这次的“破冰活动”效果真好, 破除了我们心中许多心理上的“冰块”, 我相信当我再次走上讲台时, 一定会是另外一种崭新的我。

感悟二、扎根教学一线做专业型的书法老师

活动的第二天, 观看了湖南省宁乡县金海实验小学几位书法老师的常态课与专业课, 其中有钢笔写字课。也有毛笔书法课;这些老师在每周都有二十节课左右的情况下, 还能把每一节课准备得如此充分, 真的是我们学习的榜样。因为在这些课中, 大部分的内容都是老师自己编制的教材, 从形式到内容甚至是所做的课件, 无不体现出这些书法教师的专业素养。在这些老师中, 谢建明老师的《创作观摩、行书的源流、临习与创作》的讲座, 更是给了我深刻的印象, 他从自身的经历诠释了一位书者该从哪些方面入手、注意什么?如何临帖、选帖、创作等方面作了详细的讲解, 尤其是在他每周还有那么繁重的工作中, 每天还能抽出两小时以上的时间来临帖, 从不间断, 真是难能可贵。讲座中, 他的语言朴实无华, 娓娓道来, 让我们每一位听课的老师都能轻易的理解。谢老师不就是一位与我们一样走在教学一线的老师吗?他的成功、他的经验难道不值得我们学习与借鉴吗?湖南省宁乡县金海实验小学在书法教育上的成功, 离不开有这样一群专业型的书法教师队伍, 离不开学校领导对教育的前瞻性。

感悟三、推广书法教育我们有着不可推卸的责任

李再湘教授是我们这一次活动的主持人, 这些天来, 他每天都和我们学习生活在一起, 一起听课, 一起活动, 虽然他是一位大师级的书法家, 可是当其他专家在上课时, 他也能像我们学员一样, 仔细地聆听, 即使是年轻老师上课。他真的是一位非常严谨认真的人。在他的讲座中, 让我们知道了目前学校写字教学的现状, 认清了写字 (书法) 教学的意义, 以及对以后书法教育的发展有了更深的了解。李教授的讲座更让我惊叹的是, 从他的讲座中我真正认识到了他的人格魅力以及他对书法艺术的酷爱、对传承书法艺术的执着追求。李教授是一名数学专业的高才生, 是湖南省雅礼中学奥林匹克的金牌教练, 数学造诣很深, 从他得过全国苏步青数学教育奖就可以窥见一斑。他是一个在数学教育领域中作出过杰出贡献的数学专家, 然而正是这样一位出色的数学教育专家又为何走上了推广写字教学的道路, 同时又挑起了书法教育的重任呢?是什么让他执着地从事这项事业我想, 那就是“责任”。李教授曾对我说, 这一培训项目的投标, 省里曾有几家单位想做, 然而李教授为了承担这一重任, 不遗余力地努力, 终于得到了上级领导和评审专家的认可。这是什么力量?这就是我们这一代人的一种“责任”感。

是的, 在当前进入到“键盘时代”的社会时, 写字的作用的越来越弱化了, 可是书法的作用的确越来越大。书法是我们老祖宗留给我们的瑰宝, 我们现在连祖宗留给我们的宝贝都不去珍惜发扬, 却要去学别人的东西?李教授在讲座中说的“学外语也好、留学也罢, 最终的目的不就是传承我们中华文明吗, 学习它不就是在与外国人的交流中让世界更了解我们中华民族的文明、弘扬我们的国家吗?现在我们学外语, 就是让我们的后人不要学外语, 而要让世界都来学我们的国语。”“只有民族的才是世界的”, 说得多么朴实而又有哲理的一句话呀。我们教育有李再湘教授这样执着的人, 难道我们这些在教学一线的书法教师不应该以李教授为榜样承担这样的责任吗?

感悟四、学书法首先要得塑德树人

聆听湖南省书法家协会主席何满宗先生的讲座, 真是让我惊叹不已, 一位看上去并不年长的书家大师, 原来是一位年轻帅气而又平易近人的学者。何先生虽然位居高职, 但当我看到他的那一刻就被他那种儒雅的风范所震憾。讲课之前, 他把他写的一本书送给了我们每一位学员, 两小时的讲座后, 到了用餐的时间了, 可是我们很多学员拿着那本书索要何主席签名, 他都一一满足学员的心愿, 而且每当签完之后还把他写的这句话念给你听一遍, 生怕我们有些字不认识;到了餐厅里, 我们很多人在用餐了, 这时还有很多学员围着他索要签名、合影, 他硬是站在餐厅里等把所有人的要求满足之后方去用餐, 这就是一位平时许多人想见上一面都很困难的人物, 为何对我们这些对书法或许是一知半解的人会如此呢?我想这就是他在做人、塑德方面给我们的典范, 是的, 今天何先生给我们的讲座就是从他的人生哲学来展开的:他首先说的是我们要写好字, 就应该首先, 学会做人, 字如其人。如果, 你不会做人, 没有良好的道德, 你的书法是不会被别人接受的。

其二就是通过对宋词的分析来诠释书法这门艺术, 用哲学的思想来理解它, 用逻辑学来解读它, 并且用了很多我们身边的事例来佐证。他要求我们每一位书法爱好者都要做一个学者型的人。

第三就是着重谈了一下湖湘文化, 是的, 我们三湘四水是一个人杰地灵的地方, 在书法历史上就有许多有影响力的大师, 如古代的欧阳询、怀素, 近现代的何绍基、毛泽东、齐白石, 这都是我们湖南人的骄傲, 可现在我们湖南人很少有人临习欧体, 反倒是山东那些地方临习欧体之风很盛行。

第四我们要做一位一专多能的书者, 因为书法离不开其他学科的帮助, 一位书者往往能在各方面都有所造诣方能成就大师。何满宗先生对此还给我们列举了古往今来很多的例子, 如书法与音乐的关系, 还有书法与舞蹈的关系、书法与儒家文化、与道家文化、禅学、茶文化、酒文化的关系等, 在这里他特别提到, 我们很多画家为什么能画出美妙的画来, 却不能够写出好的书法作品来呢, 就是因为有些画家缺乏更广泛的其他学科的知识。是的, 就如李再湘教授常说的一句话“任何艺术如果离开了音乐就谈不上艺术”, 不也是一样的道理。

何先生短短的两小时的讲座, 虽然没有从学书法的具体中来谈书法, 可是他的讲座能让我从更高的层面理解书法的真谛, 真正了解了书法艺术的博大精深, 这与我们做人的人生哲理是分不开的。何先生现在虽然是一位在书法界很有造诣的大师级的人物, 可他每天还坚持临帖、读帖、写诗、撰联。他说, 一位真正的书法大师, 他更应该了解其他学科的知识, 如果没有其他方面的造诣, 即使你的字写得再好, 也只是一名书匠而不能成为一名书法大师级的人物。

感悟五、学会临帖而且是临古帖

夏时先生是宁乡书协主席, 他给我们上的讲座是《如何临帖、读帖与选帖》。夏时先生从自身的经历出发, 从我国书法的发展, 分析了我们如何临帖、读帖、选帖, 并且选择了各个时期不同作者的代表性作品进行分析、讲解, 使我学到了很多平时没有注意到的许多东西。如用笔、用手的变化, 节奏的把握, 气韵的运用, 在临帖时我们应该怎么样临等, 让我们真正地了解到书法的临习、创作。夏时先生用了近四个小时的时间与我们共同分享他在书法中的成果, 使我受益匪浅。

其次就是他提到了我们临帖与选帖时必须是唐晋以前的法帖为模本, 而后期的仅供我们欣赏, 因为唐晋以前就有太多书法大师了, 之后的朝代由于受少数民族的统治及皇帝的不重视, 或是在追求一种唯美的书体, 真正的大师少了。

第三, 他在欣赏中提到的“气”的表现。书法是一门艺术, 是一种有生命力的东西, 在作品中, “气”的运用是很关键的, 一个字的“气”, 一句话的“气”, 整幅作品的“气韵”都是很重要的, 没有“气”的贯通, 一幅书法作品就没有了生命力, 在这里他以在会场墙壁上挂着的湖南省宁乡县金海实验小学谢建明老师的一幅作品作了精辟“气韵”的分析。

感悟六、看清形势, 把握机遇, 为推广书法教育做出应有的贡献

朱小林教授是我熟悉的一位美术教研员, 我听过了他的很多次讲座, 这次给我们的讲座是《解读〈教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见〉和〈关于中小学开辟书法教育的意见〉》。在解读中他运用对比的方法分析了这两个意见的差异, 从而让我们看清了以后在中小学中推广写字教育的形势, 我们有幸成为第一批骨干教师培训班里的一员, 成为写字教学 (书法) 的先行者, 是幸运的, 我们必须把握住机遇。

刘亚东教授曾经在一个非常好的单位工作, 但与他的专业不对口, 因为他对书法的执着, 他选择了调离, 进入到了教师的行列。刘教授从当今书法教育的问题及对策给了我们精细入微的分析。是的, 现在的书法 (写字教育) 在我们的中小学教育中已经名存实亡, 即使是有写字课, 也会被他们认为会增加学生的学习负担, 影响到其他学科的成绩, 在写字课中, 他们也会把这样的课变成语文课或者是数学课。刘亚东教授通过鲜活的实例举证了, 书法同样可以考大学, 书法更能促进其他学科的发展, 来论证当前许多人对书法理解上的误区;是的, 能静下心来写书法的学生, 也一定能静下心来学习其他学科, 它们是相辅相成的。

其次就是当前的一些制度影响了人们对书法教师的不重视, 对书法成果的不认可, 并剖析了产生这样的原因, 他列举了许多对策, 如高考时字迹分值的增加, 大学招书法专业的考生, 小升初、初升高中的书法加分等, 我觉得这是非常好的。刘亚东教授说, 说不定有关这样的相关文件很快就会得到实施, 书法教育的前途一片光明, 所以我们这一代人要抓住机遇, 作一位在推广书法教育中的先行者。

中小学生书法大赛简报 第4篇

落下帷幕

由周口市教育局、周口市政协书画院和河南汝阳刘笔业开发有限公司联合主办，周口市群众艺术馆协办的首届“汝阳刘杯”中小学生书法大赛今天在周口市群众艺术馆隆重举行。出席大会的领导有：周口市政协副主席李海龙、杨海震；周口市政府副秘书长丁建清；周口市教育局局长张继林 ；周口市开发区书记戴凤钦 ；周口市文联主席马明超；书协副主席刘广岩；河南汝阳刘笔业开发有限公司董事长刘好奎总经理刘建飞等领导。其中，李海龙、丁建清、张继林刘好奎等领导做了重要的发言。

此次活动得到全市各县（市）区中小学师生的积极响应，大赛历时两个月，共收到师生毛笔、硬笔书法作品2000余件，参赛作品字体多样、不拘一格，传统与创新并存，展示了我市中小学生深厚的文化功底以及健康向上的精神风貌，作为此次评委的李大庆先生、靳玉峰先生、刘广岩先生、张华中先生对此表示一致好评。本次活动，既是我市教育系统启动“书法教育”活动的阶段性成果展现，也是全面推动“书法教育”的具体行动。

稿旁16年书法比赛简报 第5篇

（2016年第 期）稿旁小学办公室

★ 2016年12月19日

弘扬书法艺术,丰富校园文化生活

为了弘扬书法艺术，深化素质教育，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，展示学生硬笔书法风采，普遍提高学生规范书写汉字的水平和丰富

校园文化生活，我校课外活动书法社团于12月19日下午第一节课隆重举行了小学生软笔书法和硬笔书法家比赛活动，全校一到六年级40名优秀选手参加了此次比赛活动。本次活动是在各班选拔赛的基础上，再由各班派出4名优胜选手参加现场比赛。

比赛前，现由龙剑老师作毛笔字书法指导，接着由杨平老师作硬笔书法指导，学生进行练习。胡庭登、刘秀锦、全昌维三位校长和杨锐书记以及部分老师也深入现场指导。辅导练习半小时后比赛开始。比赛中，一、二年级学生写铅笔字，三至六年级学生写毛笔字和钢笔字，使用统一的比赛用纸，统一规定书写内容：软笔书法为书写古诗《春晓》，硬笔书法为王昌龄的《出塞》等三首古诗，笔画相对简单。学生们在比赛中个个是屏息静气，认真写好每一个笔画，用心书写每一个汉字。

比赛结束后，社团组织评委组现场认真审阅打分，分别评出一等奖6名，二等奖12名，三等奖22名。

通过这次硬笔书法比赛活动，既丰富了学生的文化生活，又培养了学生的书法兴趣和爱好，同时也提高了学生的审美意识，有力地推动了我校的校园文化建设。

书法进校园活动简报 第6篇

一笔一划写好字，邓涛老师对学生进行硬笔书写技能的讲授。

随后南溪书法协会的老师们现场挥毫泼墨，进行书法创作，挥洒自如的创作过程、精湛的书法技艺和苍劲有力的书法作品，充分展示出书法艺术的独特魅力。

书法培训班每期简报 第7篇

——嘉洋博爱小学2013.5.22

为了陶冶学生的艺术情怀，培养学生对书画艺术的兴趣与热爱，借“六一儿童节“之东风，我校的精心组织了以“歌颂祖国 快乐成长”为主题的书法绘画大赛，一百二十位学生踊跃报名参加了本次比赛，比赛取得了理想的成果。

在本次活动中，设高、中、低年级三个大组，共有二十名学生分别获得了不同年级段的一、二、三等奖，其中，六年级的褚金水等2名同学夺得了高年级组的第一名；三年级的徐菁菁等3名同学获得中年组的第一名；二年级的郭玉锦等2名同学获得了低年级组的第一名。其余同学分别荣获第二、三名。

书法培训班每期简报 第8篇

第16期

贡嘎县中学

2016年10月25日

书写经典 展示风采

为贯彻《教育局活动中心关于中小学开展书法教育的意见》精神，进一步推动素质教育，引导广大师生热爱祖国和民族的文字和书法艺术，丰富校园文化生活，营造浓厚的校园文化氛围，充分展现中国书法的艺术魅力，10月24日，贡嘎县中学举行了一次师生硬笔和毛笔书法比赛活动。

10月24日上午9点，学校将各班选拔的优秀选手和老师组织在一起进行了现场硬笔和毛笔书法比赛，选手们个个精神饱满，神情专注，一笔一画，彰显了师生们对书法的浓厚的兴趣。

本次活动，首先制定了翔实的活动方案，本着“全校普及人人参与”的原则，在10月中旬，学校就以班为单位进行了初赛，全校798名学生和45名教师参与，旨在普遍提高师生的书写能力。

书法培训班每期简报 第9篇

第十二期 马庄桥镇中心校二0一四年五月

马庄桥镇中心校 师生硬笔书法比赛评比结果通报本学期初，中心校重视师生练字，为全体教师进行了书法培训，各校分别制定并实施了“写好字”方案，着重培养学生良好的写字习惯，把“练好字”作为教学特色。

5月26日，为了检验师生练字的效果，我镇中心校举行了小学师生硬笔书法比赛。5月27日，中心校邀请书法教师组成评审组对参赛作品进行认真、公正的评审。结果如下： 教师：

一等奖永固小学李少星后庄小学丁巧红 王雪梅二等奖前庄小学郝艳红金魏小学沈翠英赵家小学韩艳丽永固小学刘瑞红 樊香娇后庄小学师艳淑

三等奖金魏小学张瑞凤王迷芳金丽华卢丽萍后庄小学田 明杨新彦赵家小学王瑞芬 孙庄小学梁淑娟永固小学李青阁 店上小学杨贵红前庄小学张海燕 学生： 一年级一等奖

赵家小学 赵晨烁前庄小学李静茹宋妍妍 金魏小学 赵鑫雨孙庄小学张刘冰 二等奖

后庄小学王瑞鑫孟维聪永固集小学朱妍

前庄小学宋奕涵张亚茹张含笑宋新苗

店上小学寇晓童孙庄小学王冰冰任雨晴 李庆伟

三等奖

赵家小学赵雨萌赵玉星孙庄小学蒋慧怡

金魏小学孟晓莹 张楷乐 韩增帅

前庄小学 王可欣 张迪李晓闪

永固小学朱庆博朱瑞莹后庄小学 史晓萌 王雅欣

店上小学王仕媛王鑫荣王雪蕊

二年级一等奖

金魏小学张文静 金晓婕后庄小学谷晓娟

二等奖

金魏小学曹泽盛赵家小学李一方赵高飞

前庄小学张博涵永固小学袁 宇许志茹

三等奖

金魏小学张李涛金亚哲后庄小学史 广史晓莹

赵家小学赵思雨赵玉璨永固小学张小雪袁世奇

店上小学徐晓晴王晓路王雅晴王 琪

三年级一等奖

后庄小学王雪珂王心如马紫涵

二等奖

店上小学王亚鹏王研雪金魏小学孟茹金亚雪

孙庄小学任天亚赵家小学赵玉雪

三等奖

永固小学袁天瑜 袁龙飞 宋浩萌金魏小学 金果金一帆

孙庄小学贾晓静 李亚函前庄小学 王贞会

赵家小学牛明赵腾斌 赵晓宁 赵玉静

四年级一等奖

后庄小学王欣怡王利琳王江涛

二等奖

孙庄小学史胜昌刘雪可吴晓阳 后庄小学王雨晨

前庄小学 王晓婷赵家小学赵锦凯

三等奖

赵家小学赵光耀牛晓玉后庄小学马艳斌

永固小学宋书珂袁豪斌徐一凡宋静茹

赵家小学牛晓玉金魏小学牛菁芳金亚欣

前庄小学王艳欣

五年级一等奖

后庄小学史颖博前庄小学李慧晴

赵家小学赵薇

二等奖

赵家小学赵晓琳赵富豪后庄小学谷一帆

金魏小学韩宇魏已凡孙庄小学闫冰

三等奖

前庄小学王润凯李德山王东胜

永固小学袁锦寒吕艳婷金魏小学曹晓颖蒋媛媛

孙庄小学侯晓然程晓娅赵家小学赵世康

后庄小学史亚聪王妍

本次书法比赛结果来看，低年级写字情况普遍比高年级好，可见，写好字从小抓起，养成习惯，已初见成效。

在指导学生写好字，我们每一位教师要做到以下几个落实：

1、指导落实。学生提笔，检查坐姿和握笔姿势；充分发挥教师的示范作用，教师先在黑板上示范写，并对汉字的结构、笔画、运笔、收笔、整篇布局等做详细的讲解指导；学生书写时，老师巡视，进行单个指导。

2、时间落实。一是保证语文课上，学习每篇课文，教师指导学生写字的时间不得少于10分钟。二是每天安排15分钟左右由班主任或者其他任课教师根据字帖指导学生写字。

3、活动落实。定期开展学校、班级书写展示活动。

4、常态落实。写好字，不能只体现在写字课上写好。要求学生要把写好字贯穿在各门课程的书写任务中，进而使学生养成无论何时何地都要认真书写的习惯。

马庄桥镇中心校

2014年5月27日

报：县教育局教研室镇政府副镇长王文玉

书法培训班每期简报 第10篇

——武宁五小“六个一”书画大赛简报

为了陶冶学生的艺术情怀，培养学生对书画艺术的兴趣与热

爱，借“六一儿童节“之东风我校的精心组织了“神笔灿放展我风采”书法绘画大赛，一百五十位学生踊跃报名参加了本次比赛，比赛取得了理想的成果。

在本次活动中，设高、中、低年级三个大组，共有九十九名学生分别获得了不同年级段的一、二、三等奖，其中，六（2）班的杜娟娟等六名同学夺得了高年级组的第一名；三（1）班的刘锦明等十一名同学获得中年组的第一名；二（3）班的张孝年的七名同学获得了低年级组的第一名。其余同学分别荣获第二、三名。

宣策部每期工作计划 第11篇

二 由部长分配任务，并做好记录，各部员完成任务后向部长汇报完成情况或执行任务时遇到的问题和困难。

三 每次活动拍摄后，将照片进行整理，并给予命名，注明拍摄时间，地点，活动名称等主要内容，工作计划《宣策部每期工作计划》。

四 每次得到的成果进行互相交流和学习，把自己和别人的作品作比较，找出自己的不足和优势，也给予他人一些建议或意见。

五 拍摄前要事先对活动进行必要的了解，必要时可做一些采访，要尽可能地多掌握一些资料。

薛飞书法、书法培训 第12篇

专业机构、品质至上！

免费试听2小时，有比较才有鉴别！

一•重庆薛飞书法培训中心

重庆薛飞书法以弘扬传统文化为己任，以有“艺术中的艺术”之称的书法艺术为主要载体，使传统文化走近大众、深入全民。

我们相信：一手好字，一生大事！字写好，人生会更好！

二•课程设置

特色教学：根据多年教学经验，独创书法自检体系，据此学员可自我检验，快速掌握汉字结构，攻克书法难点具体设置为，少儿书法：执笔、坐姿、笔顺、笔画、结构、语文同步。成人书法：推荐数种经典法帖，根据个人气质禀赋，选择适合范本。

课程分少儿，成人两个板块，每个板块由软笔、硬笔组成，7天写好8天写快（共30小时）楷书速成班。

少儿课程，书体以楷书为主。建议先以硬笔为主，力求能够学以致用，在此基础上再进而学习软笔书法，辅以国学经典诵读，激发孩子们对我国传统文化的热爱，让他们在不知不觉中提高学习书法的兴趣。无论软、硬笔都强调姿势、笔顺的正确规范，因为这与日后的书写能力提高关系极大。

成人课程则根据个人兴趣要求来进行选择，书体不限。结合个人的审美倾向、气质禀赋，推荐适合的经典法帖进行临摹学习。学习过程中会讲解一些文化、书法常识，提高个人修养、审美能力。

书法培训班通知 第13篇

暑假临近，为了充实社区青少年的课外生活，传承中华书法文化，金峰园社区书画协会将于x月x日x月x日主办两期书法兴趣班，本篇文章来自资料管理下载。欢迎我社区青少年踊跃报名。

授课老师：ｘｘ 报名须知：ｘｘ

1、参加书画班的少儿，每人需交用品代购费60元（水写布7元、田字格纸张和本子10元、毛笔13元、垫毯28元、铅笔2元，总计60元）；