石埠小学教师培训工作总结

石埠小学教师培训工作总结（精选16篇）

石埠小学教师培训工作总结 第1篇

教师培训工作总结

（2003—2004学年度第二学期）

金山镇石埠小学

2004年4月

石埠小学教师培训工作总结

（2003—2004学年度第二学期）

现代社会正在步入信息化、全球化的知识经济时代，应对时代发展对人才的新需求，席卷全球的基础教育课程改革正风涌而至。本学期我校在上级的正确领导下，以“面向每一个学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，突出培养学生的创新精神和实践能力”为宗旨，加强管理，认真学习，扎实开展教师培训，努力搞好课程改革实验工作，全面贯彻落实“课程改革实验年”活动，积极推进小学教育教学改革和发展。现将主要工作总结如下：

一、高度重视，加强管理。

进入新世纪，我国之所以如此重要而紧迫地提出进行新一轮课程改革，其意义是重大而深远的，它关系到教育事业是否能培育出更高素质的社会主义人才，关系到祖国是否能更快地强大和腾飞，而教革的关键是教师，因此我校高度重视教师培训工作，加强了对教师培训工作的管理。

1、成立领导小组，健全教师培训制度。我校成立了以校长为组长、教导主任为副组长、教研组长为组员的教师培训领导小组，形成了从中心校到完小再到教师培训教师的教师培训工作网络。同时我校还根据教师培训的需要，制定了《教师培训制度》、《教师培训考核制度》等相关的管理制度，做到层层管理，步步到位。

2、校长、主任要走在教师培训的前列。在教师培训工作中，校长、主任都坚持做到“三个三”：一是“三个积极”，积极参加各级组织的各种培训，积极参加校内的各种教师培训活动，积极学习各种教育报刊，广泛吸收教师培训信息；二是“三个心中有数”，对新课标与新理 念做到心中有数，对教师培训每个阶段应做些什么做到心中有数，对本校的实施情况做到心中有数；三是“三个亲自”，校长亲自给教师培训讲座辅导，亲自深入课堂听课、评课，亲自为教师上培训示范课。一学期以来，校长、主任的听课记录都不少于40次。

3、努力添置教师培训装备。为了给教师培训工作提供良好的硬件环境，我校在资金十分困难的情况下，逐步配齐了录音机、投影仪、电视机和VCD，为教师培训工作的顺利实施提供了一流的装备。

二、扎实学习，转变观念。

教师是教育教学内容的直接决策者、组织者、实施者，再好的课程改革蓝图最终能否变成现实，关键在教师，新课程为我们带来的不仅是课程内容的变异，而且是教学理念的更新，教师原有的教学思想必须转变，原有的教学经验中不少已显得过时了，为此，学校在教育经费十分紧张的情况下，拔出专项资金让大批教师出去学习，出去“洗脑”。

1、暑期培训。暑假期间，县局举办了教师培训专题培训会活动，我校从校长到教师培训教师全部按时参加，成立了以校长为组长的考勤小组，确保培训期间无一人迟到、早退或缺席。校长亲自带队，以身作则，坚持把每天的培训内容听好、记好，回来后与其他参训教师交流心得体会，这种精神带动着我校7位参训教师认认真真地“把经取回来”。

2、校本培训。县训结束后，我校又专门制定计划，组织人员进行为期7天的校本培训，由校长主持开展每场讲座，教导主任参加每场交流会，通过扎扎实实地搞好校本师资培训，使所有参与教师培训的人员切实转变教育观念，明确改革目标，在思想上，行动上做好实验新课程的准备。同时，我校也开展了对非实验年级教师的渗透培训，使他们能够“穿老鞋，走新路”为后继实验做好准备。

3、校际交流。本学期，我校共派出教师到县实小、青小、石桥小学等兄弟学校及中心校听课达20多人次，要求每位听课认真作好记录，回来后在教研组内作专项交流，并开一节“传经课”。这些听课归来的教师犹如一个个使者，给其他教师带来了新课程改革所蕴含的无限生机和活力，激励着其他教师自觉地投入到课程改革的激流中去。

三、信息共享，科学引导。

进行教师培训，犹如摸着石头过河，面临的问题很多，需要不断探索、交流，更需要科学地引导。我校努力营造浓郁的教师培训研讨氛围，激发广大教师对教师培训研讨的浓厚兴趣。

1、强化教研活动。教研组一直交流教学信息的主阵地，为了让教研组这块阵地充分发挥其作用，提高效率，我校实行教研组包干制度，即校长、主任负责一两个教研组，教研组活动时，分管领导必须准时参加，一方面确保了教研组活动的数量和质量，同时对教研活动中教师提出的问题进行了科学的引导，对提出的建议进行收集和记录，以便研究改进。

2、坚持教师培训总结。我校每月底把本校教师培训工作中具体的做法，取得的经验，存在的不足，面临的困惑写成书面材料上交中心校，对我校的先进做法加以推广，对教师遇到的一些问题加以引导和解决，真正实现信息共享和信息互动。

3、坚持备课作业检查制度和素质抽测制度。本学期我校对各科备课作业进行了两轮的全面检查，评比的标准也按教师培训的精神进行了调整，重点看备课中新的理念体现了没有，体现了多少。本学期还对部分年级的部分学科进行了素质抽测，抽测试卷的命题也注重了新课改精神的导向，体现了知识的拓展，着重考察了学生的情感、态度、价值观。无论是检查备课还是素质抽测，对其中存在的问题，我们都以简报的形式及时反馈下去为教师的教学起到了良好的导向作用。

四、课堂练兵，切磋锤炼。

任何一种教学改革，最终会体现在课堂教学上，如果课堂教学没有变化，那么改革也难以取得显著成效。本学期，我校开展了一系列的课堂教学练兵活动，提高了全体教师应对新课改的实力，掀起了人人搞教研的热潮。

1、开展达标课活动。为了切实检验教师培训的成效，我校于5月下旬开展了教师达标课活动，课改实验年级的教师每人一节课，人人要过关。学校制定了新的课堂评价标准，看新课标精神在教学中体现了没有，看师生的关系平等了没有，看学生的创新意识增强了没有、解决实际问题的能力提高了没有„„有力地促进广大教师教学方式的转变。

2、组织了公开教学。通过了前期的课堂教学达标活动，发现少数教师的观念还没有完全转变，教学中还有不知所措的地方，针对这种情况，6月初，我校邀请中心校领导来我校对教师进行具体指导，有1位教师对全校开设1节公开课，有1位教师对全镇开了1节语文课，这使开课教师不仅在上课、评课中得到了切磋和锤炼，更是给我校教师作了示范，巩固了前期的教师培训成果。

总之，一学期以来，我们以理念为先导，以活动为依托，以考核为督促，扎实有效地进行了教师培训工作，为学生的发展，为教师的进步，为教育事业和繁荣，为中华民族的腾飞作出了应有的贡献。

石埠小学 2004年7月

石埠小学教师培训工作总结 第2篇

为进一步提高教育教学质量，探讨课改中存在的疑难与困惑，在学校的精心组织和全体教师的共同努力下，2008年4月7日至18日，我校成功举办了教学开放周活动，下面对本次开放周活动进行总结汇报，不妥之处请批评指正。

本次教学开放周活动，全校上下，高度重视，精心组织，全体师生都以饱满的热情投入到教育教学中去，展示了我校团结奋进的精神风貌。此次开放周我校共有10位教师开课，其中语文学科有6位老师、数学有2位老师、英语有2位老师参加开课。他们是学校的教学主力军，代表着学校教育教学的最高水平。全体老师都能积极参与到听课评课的交流活动中去，既展示了我校教育教学的水平，也促进了我校教师的专业成长。根据反馈的总体意见看，我校教师我校教学的主要优点有：

1、课堂上能体现学生积极参与、团结协作研讨的气氛；

2、课堂上能体现促进学生发展、以学生为主体、教师为指导的新课改理念；

3、教师重视发挥评价的激励作用；

4、教学内容能贴近生活，回归生活。增强了学科学习和现实生活的联系，培养了学生运用知识服务于生活的能力；

5、体现了各组教师在教研、课改中，相互团结、合作的良好精神风貌。

6、课堂上还体现教师注重运用多种教学手段和方式来贯彻教学三维目标——如自己制作课件，合理运用现代教育技术辅助教学；有许多教师精心设计了导入部分引入新课等等；

同时，在互动中我们也发现我们有以下几点不足及值得思考的地方：

1、新课程改革要求课堂必须成为师生互动、生生互动的动态交流平台，让知识在互动交流中不断生成。新课程下的教学应联系生活、体验生活、回归生活，还学生以生活，还学生以快乐；应积极引导学生开展自主、探究、合作学习，切实转变学生的学习方式，促进学生主动地、富有个性地学习，从而形成生动活泼的课堂新貌。在这次活动中，有的课要解决在有限的时间内完成制定的教学任务与给足够时间让学生思考、讨论，才能开展自主、探究、合作学习等问题，值得大家商榷。

2、现代学校教学强调校本教研，让教师在教学研究中反思、在教学研究中进步、在教学合作中提高，以实现教师队伍的可持续发展。但在这次活动中，还存在一小部分教师没有意识到学校的这一良好意图，缺少参与的热情，这对于学校如何营造一个更有利于群体发展的平台氛围，让教师在活动中增进联系，在交流中促进发展，这是关系到学校发展的大事情，也是今后我们学校值得思考的工作重点之一。

3、怎样协调好“学优生”与“学困生”在同一堂中共同进步。总之，本次的开课周活动让我们受益匪浅，他给我们指明了以后工作的方向，为此让我们更好地把握以后工作的重点，那就是：

1、加强理论学习，进一步更新观念。用更多精力关注课改，关注探究性学习，全面提高教学水平，使课堂更活跃，教学更精彩。争取在下次与教研室联合开展教学开放活动中，老师们展示的教学风格更有特色，教学形式更丰富，教学方法更灵活，充分展示我校教师优良的综合素质。

2、充分挖掘校内资源，向身边的榜样学习。加强校内听课制度化，要让没来参加听课的教师为失去了一次好的学习机会感到后悔。

关注教师需求 做好培训工作 第3篇

关键字：培训；教师需求；实用性；方法多样

中国分类号：G451

教师的有效培训是当前加强教师队伍建设和进行教师教育，提高广大教师素质的重要途径，是当前教育改革对教师队伍发展的必然要求，因此，在教师培训中如何关注教师的需求是我们应该重视的一个问题。

在培训中关注教师的需求十分重要。教师培训的特点：第一，教师的培训与学生培训不同，是建立在已有工作的基础上，是有自己的预期的，他们常常是带着问题来培训的。第二，在教师的培训中，他们追求的不是以传授系统的、一般的知识为主，而常常是把培训的内容与自己的实际教学以及个人的内在世界的提升紧密相连的。第三，在培训的内容上，他们追求培训内容的实用性、应急性。因此教师在培训中，大多希望一蹴而就解决问题，而不是追求培训内容的学术性、系统性、理论性，他们希望以问题为中心而不是以学科为中心开展自己的培训活动。由于教师面临着实际教学的任务，在承担任务的过程中，会遇到许多的困难和问题，自身难以解决，需要通过自己的培训加以解决。因此，他们会根据自己在发展过程中所面临的外在形势的变化和自己发展的需要，根据自己生活以及实际教学的变化，来调适自己的培训兴趣，学习那些与其所扮演的教师角色、实际教学提升需要的东西。由此决定了教师在培训兴趣的指向上关注的是：第一，如何能够解决自己面临的问题困惑，更好地胜任自己的教学工作；第二，如何在自己的职业的发展过程中更好地提升自己；第三，如何当好自己扮演的各种角色。因此，教师来参加培训常常是带着问题来的，教师在培训中关注的是自己在职业生涯发展过程中所遇到的具体问题如何解决，从而通过问题的解决来提升自己的职业生涯的发展。可以说，教师参与培训的过程就是一个对遇到的问题和所要解决的问题进行一系列探索和寻求解答的过程。因此，教师培训需要提前关注教师需求。

1、 尊重教师的已有的经验。如果教师的经验在培训的过程中没有被尊重，没有被当作培训的资源加以利用，他们不会把这种疏忽当作是对其经验的抛弃，而会感觉到是对他们自身的抛弃。所以关注教师已有的经验是教师培训能够充满生命力之所在。在为教师提供的培训活动中，应当让教师参与到培训活动中的教与学的设计和实践中来，只有这样才能把教师的培训活动引向深入，收到应有的效果。如，可以让教师谈自己的教学困惑，大家共同交流解决；也可以让每位教师展示自己最优秀的课堂，其他人予以议课交流等。

2、 选用恰当的培训方法。在培训中，我们要注重培训方法上的合理运用，在专家培训的基础上，应充分强调实践培训和相互培训。在培训的方法上，应运用讨论的方法和问题解决训练，开发教师潜在的知识和技能；同时，又运用实地的考察，给教师提供实际经验以供他们分析掌握，注重培训资源的合理搭配。我们以往的培训多采用专家名师讲授他们的经验以及做示范课等，而关注教师的培训需求，应注重让教师充分展示自己的课堂优势教学经验，使他们在相互的展示中得到培训感悟。也可以带教师到示范基地去实地观摩，让教师学到实实在在的可操作的知识等，总之应不断探讨教师培训方式的多样性。

3、 注重合理搭配培训小组。在培训中，常常会用到分组合作讨论交流的方式。由于教师在背景、兴趣、能力以及培训风格上的差异，所以合作小组的搭配要合理，应注重年龄段的合理搭配，以及教学经验的合理搭配，还要注意不同学校的合理调配，充分进行有效的组合，实现资源优化组合。总之培训中，既要充分利用教师已有资源，又要强调他们个性化的培训，进行个别化的指导，突出优势，整体优化，全面提高。

4、 培训内容要有实用性。教师的培训要以教师教學中遇到的共性问题为主线，以解决问题为核心。教师的培训是以解决他们在自己的职业生涯发展过程中遇到的具体障碍和情景问题作为培训的出发点，也是他们培训的原动力。一是应做好培训前期的需求调查，可以发放问卷调查，整理教师在教学中遇到的一些共性问题，最好能做到分学科分学段整理归纳，便于规划实用的培训内容。二是要采用合适的方法呈现所要解决的问题，让教师全体讨论，整理出有效的结果。或可以请一些专家对问题做出诊断，以及现场针对教学问题做出相应的课。三是要做好培训后反馈，有利于对下年培训起到指导意义。

5、 调动教师积极的情绪。我们应该在教师的培训活动中，注重调动教师的参与热情，注重与他们的双向沟通，激发他们培训的兴趣，使他们保持乐观的培训状态。而这种乐观的培训状态的保持需要培训者在培训的过程中加以不断地强化和提示，运用巧妙的启发，使用积极语言，使他们在不断的自我肯定中获得一种成就感，在提供建设性的反馈中主动地参与培训过程，不断地奉献自己的思想的火花。作为培训者不要给教师贴"是与否"的标签，尽量避免负面的评价，为教师的培训建立"是"的肯定模式，避免"否"的意识和想法对其培训活动的影响，从而使教师克服一切培训上的障碍，使他们有充分的机会感受到成功的喜悦，在不断地进步中树立信心和积极的自我形象。

培训者在教师的培训活动中所扮演的角色应是一个激发者、促进者、引导者，而不是具体结果的灌输者、控制者、塑造者。所以培训者应注意做好一些细节：

1、与教师融为一体。在培训中，培训者要深入到教师之中，与教师进行交流，倾听他们的看法，把自己的经验与他们进行分享，而不要自以为是，高人一等，人为的在教师之间设置篱笆，导致相互之间的隔阂。应当给予教师更多的关心和爱抚，关心他们，要与他们进行朋友式的交谈，友好并不会失去别人对你的尊重。建立分享、宽松、公开、真诚的培训氛围，对教师的培训是尤为重要的。

石埠小学校本教研工作计划1 第4篇

（2003—2004学第二学期）

金山镇石埠小学

2004年2月

西张夏小学校本教研工作计划

（2005—2006学第二学期）

校本教研是为了探究与基础课程改革相适应的教科研工作的新方法、新途径，以解决发生在学校教育教学中的实际问题，它具有明显的校本性、人本性、科研性、依托性特征。我校为了扎实有效地推动校本研究，更好地提高研究工作的实效性，努力做好校本研究工作，现计划如下：

一、组织领导，强化对“校本教研”的管理

我校成立校本教研领导小组。主要负责校本教研的统筹、决策，协调、保障工作，分工明确，责任到人。下设校本教研组，负责校本教研的开发、实施、研究；校本教研领导小组切实加强对校本教研工作的领导，制订了科学有效的、具有可操作性的以校为本的教学研究实施方案，从组织建设、制度建设和统筹协调等方面着手，加强校本教研的实施、评价和管理。校长负总责，教师全员参与，重反思，看实效。

二、学习培训，提高认识。

校本教研是以教师为主要研究主体，以解决发生在学校教育教学中的实际问题为主、依托学校自身的资源优势和特色所进行的一种新型的教育教学活动方式，它具有明显的校本性、人本性、科研性、依托性的特征。校本教研所追求的目标是学校、教师和学生的自主和谐

发展，关注的要点是新课程实施中的具体问题和解决方案，强调的重点是教师在活动中的主体地位，解决的难点是传统教研活动的继承和扬弃、超越和发展。我校多次组织全体教师学习、讨论教育部下发的《关于改进和加强教学研究工作的指导意见（征求意见稿）》及其有关校本研究的理论书籍和学习资料，理解校本教研的内涵，充分认识开展校本教研的必要性和紧迫性。培训的内容包括校本教研的意义、目的、内涵、实施策略和要求等，在培训中体现了四个结合：专家讲座与专题指导相结合；团体学习与个体探索相结合；理论学习与课堂实践研究相结合；专题引领与案例研究相结合。

我校还将充分利用双休日、节假日对教师进行信息技术培训，为他们利用现代技术辅助课题研究创造了条件。让他们积极地把现代信息技术引到课题研究中，利用现代技术搜集、整理、运用教育科研信息，提高了课堂研究的效益。

三、加强合作，互通互惠。

各教研组要注意联系挂钩，相互交流，开展以校为本，组际合作的跨组教研活动，研究切磋教研工作的新路子，结合本校的实际，开展课改沙龙活动，举行信息交流活动，使成功经验推广，达到互通互惠，共同发展，课改教师要积极参加集体备课与研讨，做到课课有评注，课课有反思。在集体备课中提升自己的业务水平。

四，工作安排：

1、召开教师会，学习、讨论教育部《关于改进和加强教学研究

工作的指导意见（征求意见稿）》和县《中小学校本教学研究实施方案（试行）》等文件资料，领会其精神实质。宣传动员，使教师理解和认识校本研究，进行校本教研专题活动。

2、制定学校校本教学研究实施方案。

3、建立校本研究领导小组（组长、副组长、组员），分工明确，责任到人。制订切实可行的《校本教学研究实施方案》，制订详细的科研和教学计划，备课组活动计划和教师个人业务学习计划，建立备课组长的培养及培训计划和措施，建立师徒结对的计划和措施，并认真实施。

4、召开校本教研专题研讨交流会，积极开展各种评优课，研讨课，交流课活动，定期开展教学反思，案例分析，诊断评价，学术沙龙，问题研讨，学术讲座等活动。

金山镇西张夏小学

石埠子小学教导处阶段性工作总结 第5篇

开学至今，已有两个月的时间，回顾两个月的工作，我们教导处以市教研室教学工作要求及学校工作计划为依据，牢固树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识，以提高教师素质为核心，以提高教学效率为重点，以优化管理为手段，积极探索提高教育教学质量的途径与方法，提高教师的综合教育能力，重点做了以下几方面的工作：

教学常规是开展日常教学工作的准则，我们牢固树立“没有好的教学常规管理也就没有真正意义上的素质教育”的办学理念。

（一）严格执行课程计划

开齐、开足、教好每一门课程，不随意增减。各学科教师明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，制定本学科教学计划。及时更新课程系统中的课程安排达到省标要求。

（二）认真做好学校信息系统公开化

严格按市基教科的要求，对新生一年级学生信息采集和录入，做到了零失误，及时更新了班级、教师、学生的信息。

（三）细化教学过程管理

扎扎实实抓好“教学五查”（查集体备课、查教师候课、查作业批改、查课外辅导、查各类检测）的检查工作，加强教学常规管理，全面提高了教育教学质量。

（四）听课、评课

注重了低年级的养成教育课，听取了优秀教师的示范课，继续推行每周听课、评课活动，做到有记录、有反馈、促提高。全校老师认真开展教育教学工作，努力提高教育教学质量。

（五）强化制度管理

新学期时，我们先后制定了《教师千分考核方案》、《班主任量化管理》及《教师考勤制度》，并在教代会上通过，利用指纹仪规范了教师的出勤管理，做到一周一汇总，一月一汇报。

存在不足和改进措施

石埠小学教师培训工作总结 第6篇

总结及成效

坊安街道石埠小学

2013年4月1日

自我校与南流中学建立“学校发展共同体”以来。我们根据各自实际情况，发挥教育优势，在学校管理、教学研究、学生发展、办学条件、校园文化建设等方面，积极开展多形式、多渠道、有特色和有成效的“共同体学校”之间的联动活动，我们本着互惠互利、协调发展、务实高效、开拓创新的原则，积极行动，精心组织，收到了良好效果。现将有关情况总结如下：

（一）高度重视，精心部署

我们两处学校的领导都高度重视“发展共同体”建设工作，并以此为突破口，召开专题会议，商讨共同体建立的各项工作，并成立了学校发展共同体领导小组，下设5个办公室和5个项目组。随后，制定了具体可行的实施方案和近期工作计划，形成配档表，上报教育局。并且就发展共同体建设及其相应工作做出了全面部署与周密安排，做到了“四有”、“五落实”，即有组织领导、有阶段性计划、有实施方案、有检查督导措施；落实时间、落实地点、落实人员、落实内容、落实项目。

（二）积极发动，营造氛围

两校成立机构、制定方案后，立即召开两处学校领导班子和项目组会议，在认清学校发展共同体建立的目的、意义的同时，重点安排了对各项工作的要求与措施。此外我们还具体分析当前的实际问题和困难，提出了共同体发展的工作目标、任务、方法和措施。会后，把此项工作的意义任务传达到每一个老师，让全体教师明确工作职责，增强工作责任与信心，为发展共同体工作开展打下了良好的思想基础。

（三）讲求实效，工作到位

1．互亮家底，实行资源共享

去年10 月11 日，我们两处学校“手拉手”捐赠活动在石埠小学进行，南流中学向我校捐赠图书 500 多册、教学仪器 40多件，下一步计划再赠送一部分多媒体器材。虽在经济上的支持不多，但能使我们两处学校在闲置物质资源上得到了补用和共享。

2．送教上门，实行教法帮扶

南流中学是一处省级规范化学校，师资队伍年轻化，教学能力强、水平高，而我校教师存在年龄偏大，并且多数是民转公，师资力量相对薄弱，教研活动开展困难等问题，教师发展缺少名师引领，为此，今学年开学初，南流中学选派3名骨干教师到我校支教，这三名教师是蔡世芳、王海燕、孙萍，他们分别是区、市优秀教师和骨干教师。特别是来我校支教的孙萍老师，在她的带领下，我校的体育工作又上了一个新台阶，体育工作蒸蒸日上，体育活动开展的红红火火，我校在区第八届全运会中，篮球比赛获得了男篮第四、女篮第三的好成绩；在武术项目中，获得了金牌第二、奖牌第二、总分第二的好成绩；在田径比赛中，也获得了总分第六名的好成绩。在狠抓成绩不放松的前提下，孙萍老师还积极组织全校师生积极开展体育活动，成功组织了两届体育节，成立了舞蹈社团，自创、编排了适合小学生娱乐、锻炼于一体的校园集体健身操<江南style>，现在我校90%以上的学生已经学会了校园集体健身操，在她的带动下，越来越多的学生加入了舞蹈社团，她利用下午大课间活动时间，组织学生舞蹈排练，去年在与南流共同体庆元旦节目联赛中，获得了特等奖，受到了广大师生的好评。近来她指导的节目将到区里去参加比赛，力争取得好成绩。

此外，南流中学选派的另外两名优秀教师，也多次举行示范课，公开课，从教学手段、教学方法等方面对我校进行教学帮扶。他们精心的设计、精彩的教学，使我校教师在教学方面受到多方面的启发，在提高课堂教学效率上少走了弯路。

3、搭建平台，共同成长。

以“一对

一、全方位、可持续、共提高”的捆绑式帮扶为目的，积极构筑学生发展、教师发展、学校发展的教育场，促进教育走向均衡化，教师发展专业化，学校发展持续化，学生发展的个性化。

⑴、加强教研，提高课堂教学质量。以狠抓提高教育质量为突破口，全面开展结对互助活动、同课异构活动，充分利用师资水平、教学设施等优势，帮助和带动小学提高课堂教学质量。

去年9月28日上午，两校领导组织了有关人员对3名支教老师的课堂教学帮扶进行了调研，这次活动的主题是：“提高课堂效率，共谋学校发展”。活动的内容包括：听取支教老师汇报，推门听课，评课、经验交流等，除3名支教老师参加外，两处学校还有20名教师参加了这项活动。活动过程中，支教教师谈了自己对小学课堂教学的体会，征求了部分小学骨干教师的意见；业务领导评价了他们的课堂教学水平和教育工作能力，提出了一些诚恳的意见和想法。本次调研促进了我校教师与南流中学教师的交流与合作，启发了教师的教学悟性，对课堂教学效率、教学质量的提高有很大的帮助。

为了搞好班级管理，于2012年10月15日，我校派出4名班主任去南流中学参与学习，悉心听取南流中学就班级管理、学生安全、班级纪律、养成习惯、以及学生的心理辅导等方面的具体做法及成功经验，同时，我校老师也讲述了自己在工作中的迷茫和困惑，彼此交流班级管理的良策，对我校的班主任工作有极大裨益。

⑵、在学生中，以活动为载体，建立德育互动发展机制。

通过开展两校学生“手拉手、共进步、同成长”一对一的互助活动，实现孩子们心灵的沟通和交流。去年9月4日，在南流中学校举行了“科普大篷车进校园活动”，我校有200多名学生参加了这项活动，并以此为契机，开展了“班级与

班级结对”、“学生与学生结对”的联谊活动，促进了学生之间的相互了解、相互沟通、相互学习、和共同提高，为我校学生的科技创新能力的发展奠定基础。

4、重视过程，落实到位

为了保证学校工作的有效展开，南流中学已深入学校就各项工作进行专项检查了3次。通过检查，督促学校积极开展相关工作，切实提高活动实效，遇到问题及时解决。同时，要求我们及时总结，不断积累经验，以提高共同体建设的实效性。

总之共同体的建立，尤其是结对帮扶工作的开展，充分发挥了南流中学的示范辐射作用，两处学校在教育教学各方面出现了勃勃生机。

一是在南流中学的帮扶下，我校的办学理念、办学条件有了较大改变，明确了办学目标，提高了办学品位。

二是教师事业心得到了增强，综合素质和业务水平得到了明显提升。

三是学生奋发向上的学习积极性得到了渲染。

四是两校教育资源得到了共享，促进了两校教育的均衡发展。

五是扩大了两校的交流合作，加深了共同体学校的领导、老师、学生之间的情感。

六是两校得到了管理、教学、教研、的相互交流，拓展了发展空间，增强了发展后劲。

七是通过两校的合作，社会满意度大幅提高。

石埠小学教师培训工作总结 第7篇

（记者 范宏芳）2014年12月19日，全省中小学教师培训工作管理人员培训班在南昌开班。省教育厅总督学汤赛南出席并讲话。培训班通报了2014年“国培计划”“省培计划”以及中小学教师全员远程培训的学情情况，景德镇市、赣州市、丰城市、弋阳县等教育局负责同志和老师代表作了交流发言，培训专家就创新培训工作新思路、新方法进行了专题讲学。 来自全省各设区市、县（市、区）教育局分管教师培训工作的副局长和师训部门主要负责人，省内各承训院校分管培训工作的校领导、具体承训或管理部门主要负责人，远程培训各承训机构负责人等共300人参加了培训。

汤赛南在开班仪式指出，要以创新培训模式为抓手不断提升教师培训的质量和效果。一要强化组织领导，层层落实责任。二要加强制度建设，强化培训管理。要进一步完善中小学教师培训制度，研究制定中小学教师培训考核、成绩登记、证书颁发和课程资源遴选、开发、评审、选用制度，完善培训质量监控体系。

汤赛南要求，各承训院校和培训机构要注重培训需求调研，要遴选省内外高水平专家、中小学幼儿园一线优秀教师组建省级高水平专家团队，努力改进培训教学组织方式，有针对性地开发教师培训资源，充分发挥远程培训资源共享、培训团队与参训教师一体化、培训过程可交互性等优势，构建开放兼容、资源共享、规范高效、覆盖全省城乡、“天网”“地网”“人网”相结合的中小学教师培训公共服务体系。◆

石埠小学教师培训工作总结 第8篇

为切实把社会主义核心价值观、传承优秀传统文化融入家庭教育、融入学生生活，推动未成年人思想道德建设工作再上新台阶，近期以来，昌邑市石埠流河小学组织开展了“说家风、话家训、写家书、谈家教、识家谱、明家史、秀家宝、赛家宴”系列主题教育。

一是国旗下讲话，为“爱家主题活动”助力。前期，该校以“国旗下讲话”的形式，号召全校各班级通过开说家风、话家训、写家书、谈家教、识家谱、明家史、秀家宝、赛家宴”系列活动，引导学生从小事做起、从自己做起，奋发向上，做讲道德、尊道德、守道德的参与者和实践者。通过活动，让大广师生更加清楚地认识到优良传承家的重要性，为寒假爱家主题活动的开展吹响了冲锋号。

二是召开专题班会，为“爱家主题活动”造势。该校各班级根据校委会安排，召开了以“我说我的家风家训”为主题的班会，班主任老师和学生人人讲一个自己家庭的、自己喜欢的历史上或现实中广为认可的家庭故事，增强对家的认识，明确家的意义，为寒假开展“爱家活动”实践活动打好基础。

石埠小学教师培训工作总结 第9篇

为帮助青少年学生树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯，近日，昌邑市石埠小学开展了以“携手节能低碳，共建碧水蓝天”的主题实践活动。

一是开展了一次面向全体师生的倡议活动。学校在升国旗仪式上向全体师生发出倡议：呼吁全体师生共同来关心人类的能源问题，树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观念。

石埠小学教师培训工作总结 第10篇

走访送温暖

为进一步加深对贫困生家庭的了解和帮助，加强学校与贫困生家庭的沟通，在这春暖花开的季节，石埠区流河小学校长王滨海、政教主任孙庆明等老师，走进学校贫困生家庭，为学生元家硕、元云彤、元运恒、元晔庚等贫困同学送上温暖和祝福。每到一处，王滨海校长都向贫困生家长详细了解他们的家庭生活状况，并向家长通报了其子女在校学习、生活情况。王校长还代表学校向贫困生家庭发放慰问品，同时转达全校师生的问候和祝福。受访的学生和家长深受感动，他们紧握学校老师的手，感激之情无以言表，受助同学纷纷表示，不辜负学校领导和老师的期望，将以实际行动回报学校和社会的关心帮助。

据悉，流河小学历来重视学校贫困生问题，非常关心贫困生的学习、生活，想方设法帮助贫困生解决实际生活困难。指导并帮助贫困生解决在学习、生活等各方面的困难，建立了较为完备的贫困助学体系。

中小学校长培训工作探析 第11篇

摘要：中小学校长培训是提高校长素质的重要途径。本文通过对校长培训工作理论与实践的分析总结，提出了：摸清校长工作的实际与需要，拟定好培训目标和研修专题是搞好培训的前提；精心设计培训方案，严密组织、服务到位是搞好校长培训的根本；抓好教学质量是搞好校长培训的关键。

关键词：中小学校长培训理念工作实践

中图分类号：G726文献标识码：A

一、摸清校长工作的实际与需要，拟定好培训目标和研修专题是搞好培训的重要基础

当前，我国广大中小学校长接受培训的愿望非常强烈，他们呼唤现代化、信息化、专业化的校长培训模式。经调查，我们发现有近90％的校长希望接受系统的专业培训，尽快成为合格的专业化校长。校长们希望通过培训解决的问题包括：新课程如何操作及评价；学校管理如何适应形势发展的需求、完善机制、启动新的活力；如何创建特色学校，如何加强教育行政执法、教育督导评估等。因此，笔者认为，中小学校长培训的目标是：通过培训使参训校长转变教育观念，端正教育思想，全面贯彻教育方针，规范办学行为，增强管理技能，为全面实施素质教育，创建学校特色打下坚实基础。

二、精心设计培训方案，严密组织，服务到位是搞好校长培训的根本

(一)精心设计实施方案

应十分重视校长培训实施方案的制订工作，对于每次校长集中研修如何组织和运作，事前都应和本地教育部门主管领导沟通，经全体同志讨论，广泛征求意见，然后形成正式实施方案。实施方案主要包括研修专题、任务与重点，研修方式、方法、要求及研修日程安排等几个方面。在研修形式上我们主要采取短期集中的形式，具体分为三个阶段六个步骤：一阶段为理论研修，含专题讲座与指导读书两个步骤，二阶段为专题研修，含专题讨论和案例分析两个步骤；三阶段为实践研修，含实地考察和撰写论文两个步骤。其中分段集中研修时间不少于200学时，在岗读书、实践、自修时间达400学时，总学时在600学时以上。实践证明，这样安排符合校长工作实际，适应专题研修的需要。

(二)加强师资队伍建设

在教师队伍建设方面，应组织相关教师深入中学调查、研究，并应规定每个学科教师要选择3所中学作为联系基地，选择的基地要兼顾地区经济发展状况，兼顾先进、中等、薄弱等不同类型。深入联系基地的任务是：了解培训对象对干训工作的要求，全面掌握培训对象的知识结构、文化水平、工作特点、管理能力素质等情况，为“解剖麻雀”提供翔实材料，为“有的放矢”解决教学中的实际问题打下坚实的基础。同时还聘请四个方面的人员为兼职教师：一为专家学者，主要讲教育思想、教育科研及教育评价等方面的新理论和新知识；二为教育行政领导，主要讲教育政策法规和教育评价督导等方面的实际操作，三为优秀校长，主要讲教育教学管理与改革的实践经验；四为中学教师，主要站在教师的角度去评价和接纳校长。

(三)力求后勤服务到位

实践证明，校长培训必须有强有力的后勤服务作保障。对于后勤服务工作，我们实施了“让校长满意”工程。强化服务意识，为校长学习营造舒适的学习生活环境。校长培训期间，学校主管领导、教师、员工全力以赴地投入，切实做到了方方面面服务工作都有人具体负责，偶尔出现了困难和问题也能得到及时解决。

三、抓好教学质量是搞好校长培训的关键

(一)认真组织教师备课

按照研修实施方案的安排，我们把各研修专题分派给各个专、兼职教师，要求教师先围绕专题认真备课，写出专题讲座讲稿。我们还定期组织召开教师备课研究会，交流备课经验，检查备课情况。根据我们学校干训主讲教师的教学水平实际，我们要求教师主要备好两种课：一种为基础理论讲座课，重点准备需要讲授的新理论、新知识，另一种为专题研修辅导课，重点准备对专题研修讨论的指导、提示、补充和点拨所需要的材料，内容力求精要。

(二)课堂讲授突出“精”，增强培训的吸引力

课堂讲授是传授知识、拓宽视野、激活思维的重要培训环节。我们在讲授中突出教学重点，强调教学难点，根据学员不同情况适当补充教学内容。同时还增加了学员提问、教师答疑、学员辩论、管理案例分析等教学形式，使课堂成了双向交流的场所，促进了学员理论知识的接收、消化和运用。

(三)经验交流突出“活”，增强培训的启发性

参训校长之间相互交流、相互学习、相互启发、相互促进、共同提高是校长培训的重要形式。因此，在培训中，我们要求教师要积极引导，善于发动，注重点拨，要做到内容设置上活、形式操作上活、时间安排上活，并创造一种民主、和谐、融洽的教学氛围，多给校长们发表个人意见的机会，让其畅所欲言去评论、反驳、讨论。这样就把培训班变成了经验交流会、辩论会、教育沙龙，从而在相互启发中增强校长们管理学校的悟性和机智。

(四)专题讲座、研讨突出“热”，增加培训的针对性

专题研讨式教学是校长培训的发展趋势。实践证明，抓住学员感兴趣的重点、难点、疑点和热点问题开展专题讲座、深刻探讨，能够提高培训质量。首先，应选择学校管理和教育实践中的热点问题，请专家、学者作专题报告，介绍新知识、新理论和新方法，使校长们拓宽视野，增长见识，打开思路。另外，还应重视邀请教育行政领导和有关职能科室的同志(如普教、督导、师训、教研室的同志)来培训班讲课。他们所讲的主要是有关“规范义务教育办学行为”、“推行素质教育”、“开展学校督导评估”、“改革学校教育教学”等带有政令性的教育教学改革的新举措、新方案与新方法。这种课程由于能够促成校长把理论研修与地方教育行政部门的最新改革政令与实践尽快地结合起来，迅速产生实际效果；能够使校长提高培训工作与教育行政工作有机地结合起来，增强了培训工作的力度；同时也能促进教育行政领导对教育改革的进一步重视和投入，从而促进地方基础教育改革的发展，因此也受到了校长们的欢迎。

(五)参观考察突出“实”，强调培训的实效性

外出考察是校长培训必不可少的实践环节。在组织实践考察时，要突出“实”字。考察前，要有明确的考察目的，制定好计划和方案，要认真选择考察地点，除在本地选择优秀学校作为固定的实践基地外，还要到外地发达地区进行考察。考察时，要精心组织，通过听汇报、查资料、深入课堂听课等形式，确实把被考察学校的经验学到手。并结合本校实际做到借得着，用得上。考察后，要求参训校长写出考察报告。我们的做法是：一选好对象，有的放矢，二挖掘特点，充分准备；三深入考察，寻经探宝。在态度上做到诚心、虚心、留心、精心，避免走马观花和漫不经心。应要求校长们带着问题去学，考察后，应要求每位校长写出考察报告，并且要在本校本地区召开的专门会议上报告考察的收获和体会。

(六)论文撰写突出“高”，增强参训校长的教育科研能力，满足其成就需要

无论什么类别的校长培训，都要注重指导校长撰写高质量的论文或调查报告，这是经过培训最直接的成果显现，也是满足校长成就需要的最有效方式。突出高，就要求立题新，观点准确，占有的资料多，专家指导的水平高。参训校长只有亲自经过课题的选择，计划的制定，材料的搜集、整理、分析，成果的表述等环节，才能真正领会和掌握教育科研的一般步骤和方法，提高教育科学研究的能力和水平。

(七)实效考核突出“严”，达到以考促学、以学促变的目的

石埠小学教师培训工作总结 第12篇

为弘扬中华民族传统文化，激发师生写字练字兴趣，培养学生良好写字习惯，近日，昌邑市石埠流河小学组织全校师生举行了“写规范字、做正直人”书法大赛。

书法大赛参赛对象为全体教师和每班按一定比例推荐的学生。比赛分为教师组和学生组，学生组分为个人赛和团体赛两大类。比赛中，选手们大展身手，写出了一个个清秀、工整、规范的汉字，充分展示了学生良好的书写素质；老师们积极指导，精心设计版面；学生书写的汉字端正大方，各班的展示区色彩鲜艳，排版美观。

石埠小学教师培训工作总结 第13篇

一、工作目标

按照活动目标认真开展工作，通过集中整治，促进全镇教育系统干部作风和单位效能明显改进，依法治校水平和教育教学质量明显提升，营造优质高效的校务公开和优雅的育人环境。

二、活动对象

集中整治的对象包括：全镇各中小学校行政管理人员，在职工作人员。

三、工作重点

（一）着力解决工作作风上的“庸、懒、散”问题 1．大力整治教师队伍中存在的业务不精、能力不强、标准不高、不敢直面矛盾、不敢攻坚克难、不善做师生工作，不愿争创一流、得过且过、平庸无为等突出问题，切实提高全镇教育系统干部正确执行政策、抢抓发展机遇、勇于创先争优、善做师生工作、解决实际问题、推动科学发展、促进教育和谐的能力。

2．大力整治教师队伍中存在的缺乏激情、精神不振、不思进取、不敢担当、办事不用心、工作不主动、服务不到位、责任不落实等突出问题，切实激发广大教师的昂扬锐气和工作激情，提高工作主动性和自觉性，增强工作效率，提升工作效能。

3．大力整治教师队伍中存在的自由散漫、我行我素、重权轻责、纪律涣散、精力不集中、班子不团结、谋人不谋事等突出问题，切实把机关干部的思想和精力集中到干事创业上来，加强班子团结，凝聚工作合力。

（二）着力解决领导作风上的“假、浮、蛮”问题

1．严肃整顿各村小领导弄虚作假、报喜不报忧、做表面文章、搞形象工程，在教育质量上搞假数字、出假政绩的不良作风，弘扬实事求是、真抓实干、勇于创新、重在落实的作风，努力创造经得起检验、师生信得过、教育可持续发展的政绩。

2．严肃整顿学校领导漂浮，下基层走马观花，不深入学校、不贴近师生，作决策想当然、拍脑袋的不良作风，弘扬脚踏实地、求真务实、密切联系群众的作风，始终立足实际，不断研究新情况、解决新问题，以干群、师生和谐带动和促进教育和谐稳定。

3．严肃整顿各校工作方法简单、态度不务实的不良作风，弘扬依法治校、勤政为民的作风，真正在思想上尊重师生、感情上贴近师生、工作上依靠师生，在师生中树立可亲可敬的良好形象。

（三）着力解决为政不廉的“私、奢、贪”问题

1．坚决纠正少数干部私心杂念严重，一事当前首先考虑个人利益得失的错误倾向，严禁干部利用手中权力和职务便利谋取私利，为亲友谋求不正当利益等违法违规行为，严禁出现各科室、各校热衷于谋取部门利益，变通手法搞公共利益部门化、部门利益个人化的错误做法。

2．坚决纠正少数干部贪图享受、生活奢侈的错误倾向，认真治理公款消费、公务接待大手大脚，豪华装修办公和居住场所等问题。

3．坚决纠正少数干部利用职权吃拿卡要，不给好处不办事、给了好处乱办事的错误倾向，严肃查处少数干部违反廉洁自律有关规定，收受礼金红包、有价证券和支付凭证等的违法违纪行为。

（四）着力解决行政不作为、乱作为、慢作为及执行力不高的问题

1．严肃查处对属于职权范围内的事项不解答、不受理、不办理，或者放弃、拒绝履行职责的不作为问题。

2．严肃查处乱检查、乱收费、乱摊派，“不给好处不办事、给了好处乱办事”的乱作为问题。

3．严肃查处作风拖沓，工作不主动、不积极，办事拖拉，敷衍塞责的慢作为问题。

4、严肃整顿一些部门和干部中存在的不履行或不认真履行工作职责，对上级作出的决议、决定、安排部署的工作或领导作出的批示要求不执行、不落实，或执行、落实不力，或以会议落实会议、以文件落实文件，以及阳奉阴违、消极应付、推诿扯皮、中梗阻、下搁浅等工作执行力不高、影响政令畅通的不良现象。

四、具体安排

集中整治活动从2012年1月开始，12月底结束，分4个阶段进行：

（一）学习动员阶段（1月—3月）

1．动员部署。召开全镇教育系统“作风大转变、效能大提升、环境大优化”集中整治活动动员大会，围绕贯彻落实县委、县政府《关于加强机关作风效能建设、优化经济发展环境的实施意见》精神，进行全面部署。各校要广泛、深入动员，充分做好思想发动工作。

2．学习教育。运用多种形式，组织党员、干部、教师了解掌握开展集中整治的部署要求，统一思想认识；学习党的十七届六中全会和胡锦涛总书记关于加强党性修养、弘扬优良作风、践行社会主义核心价值体系等重要精神，增强党性观念和宗旨意识，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、政绩观；积极开展党风廉政警示教育，运用正、反两方面的案例，开展示范教育和警示教育，注重利用身的人和事，教育、警示广大党员、干部及教师；组织党员、干部、教师学习《廉政准则》、《教师法》及有关法律法规、规章制度等，增强自律意识、依法行政意识；学习《关于加强机关作风效能建设、优化经济发展环境的实施意见》文件精神，增强服务教育、促进教育的大局意识、责任意识。

3．营造氛围。在黑板报、墙报开设活动专栏，及时宣传报道活动进展情况，大力宣传开展活动的好经验、好做法，树立先进典型，努力营造开展活动的浓厚氛围。搞好一次思想大讨论活动，各校长和分管领导都要结合实际，围绕优化教育发展环境和加强作风效能建设进行思考，提出自己的观点和想法，形成理论文章报局效能办，局效能办从中遴选出部分优秀作品报县效能办。

（二）自查自纠阶段（4月—5月）

1．查摆问题。各校及工作人员，要自觉对照本《方案》指出的干部作风、机关效能方面存在的突出问题，全面剖析近年来优化环境、服务教育各项工作以及思想、作风等方面的实际情况，找准、认清各自存在的突出问题。一是通过召开座谈会、走访群众、问卷调查、发放征求意见表等形式，广泛征求学校、师生特别是工作对象、服务对象对本科室、本单位及工作人员作风、效能建设方面的意见和建议。二是通过召开专题民主生活会、党员大会、典型案例剖析等形式，组织干部互相评议，开展批评与自我批评，深入查找问题，努力把问题找准、议透。

2．自我整改。各校及工作人员，要结合各自职能，针对自查自纠和群众评议中发现的问题，认真梳理，深刻剖析根源，研究制定整改方案，并作出明确承诺。要将整改措施、服务承诺及落实情况，通过板报、展板等向社会公开，接受群众和社会各界的监督。

3．受理投诉。全面提升改造效能投诉平台，畅通投诉渠道，实现受理、签批、转办、督办、评价、反馈“一体化”。各校要向社会公布投诉、举报电话和电子信箱，并安排专人受理群众投诉。充分利用民声通道、领导热线、领导信箱等平台，广泛收集机关作风效能、教育发展环境方面问题的线索和信息。

4．健全制度。一是按照《新建县损害经济发展环境、影响机关作风效能建设行为问责暂行办法》，明确问责方式，细化问责情形，加大问责力度。二是建立《学校作风效能建设、优化经济发展环境预警制度》，对学校作风效能建设、优化教育发展环境方面存在问题的科室、校及时提醒，亮红灯。各科室、各校针对自查自纠中发现的问题，及时健全完善本校各项规章制度，堵塞漏洞。

（三）督促检查阶段（6月—11月）

1．全面检查。局效能办负责组织对机关各科室、各校集中整治情况进行全面检查，并对各单位的整改情况进行抽查。各科室、各校整治办要采取务实有效的办法，对本单位进行检查。

2．开展暗访。采取不打招呼、不定时间、不定人员的方式，对各校作风暨效能建设情况、依法治校情况进行明察暗访，并将暗访检查与信访件核查、案件查办结合起来，实现暗访经常化，对发现的问题速查速办，及时通报。

3．督促整改。对监督检查中发现和查实的问题，在一定范围内进行通报，并责令限期整改到位。对有代表性的典型案例，在全县进行通报，做到查处一案、教育一片、规范一方。4．严格问责。对在检查中发现的问题，严格按照《新建县损害经济发展环境、影响机关作风效能建设行为问责暂行办法》，严肃追究责任。涉及部门和单位的问题，追究主要领导和分管领导责任；涉及个人的问题，除追究本人责任外，对督促整改不力、导致整改不到位的单位主要领导和分管领导一并追究责任。

（四）总结提高阶段（12月1日—12月31日）

1．全面总结。各校要对集中整治活动进行全面深入总结，认真梳理本单位出现影响机关作风效能、损害教育发展环境问题的特点和规律，深入分析问题出现的深层次原因。各科室、各校要在深入分析总结基础上，向局提交书面总结报告。工作人员个人总结报告，提交所在单位备查。

2．完善提高。学校作风效能建设要坚持治标与治本、立足当前与着眼长远、集中整治与完善长效机制相结合，注重抓源头、强基础、管长远，着力深化改革，完善体制机制，做到标本兼治、综合治理。要将集中整治中的好做法、好经验提炼、固化为制度，形成有效防范和纠正干部作风、学校效能问题的制度体系，从源头上铲除问题滋生漫延的土壤。

五、工作要求

（一）加强组织领导。集中整治活动在中心小学行政领导下，实行分级负责。集中整治活动在中心小学效能建设领导小组领导下，由中心小学负责日常工作，抽调人员进行集中办公，保障日常工作运转。各校要把集中整治活动摆上重要日程，完善领导和办事机构，落实责任，精心安排，周密部署。

（二）落实责任分工。各相关职能部门要根据本《方案》的要求，各负其责、齐抓共管，形成有效合力，对照各自职能，对本《方案》明确的各项工作任务，及时提出切实可行的工作措施。局效能办要做好集中整治的组织协调，加强监督检查，严肃查处违纪违规问题；办公室要加强机关干部管理、教育、考核和监督；加强舆论宣传，强化舆论监督，宣传先进典型、曝光重点问题，营造浓厚氛围。集中整治领导小组要健全工作机制、严明工作纪律、把握工作进展。主要领导负总责、亲自抓，分管领导具体抓，抽调精干人员集中办公，一级抓一级，层层抓落实，确保领导力量到位、落实措施到位、工作责任到位。

（三）坚持抓实事求实效。各校要严格按照中心小学集中整治方案的要求，认真抓好各阶段工作的落实，尤其要结合本科室、本单位工作实际，认真排查在作风建设、效能建设和优化教育环境方面存在的问题，针对这些问题研究制定切实有效的整改措施，并认真抓好落实，确保工作抓在实处不搞形式，用足实劲不出虚招，取得实效不走过场，真正实现 “作风大转变、效能大提速、环境大优化”目标，为实现我镇教育科学均衡发展提供坚强的保障。

石埠小学教师培训工作总结 第14篇

关于开展“庸懒散浮”专项治理工作汇报

根据市委、市政府部署，我校在全校各个级部和办公室开展“庸懒散浮”专项治理工作。为了此项工作的顺利开展，学校专门成立了以赵世中校长为组长的专项治理工作工作小组。首先，学校召开关于开展“庸懒散浮”专项治理工作动员宣传大会，会议上赵校长宣读并带领全体教师学习了潍坊市纪委《关于查处六起违反工作纪律典型问题的通报》的通知、中共安丘市纪委《关于对“庸懒散浮”问题明察暗访情况的通报》和传达了安丘市教育局《关于对刘焕亮同志工作时间用电脑上网看小说问题的通报》等有关文件。赵校长希望全体教职工以《通报》为例，深刻吸取教训，引以为戒。同时对全体教职工改进工作作风，提高工作效率，严格工作纪律等方面做出了具体的、严格的要求。

骨干教师能力提升培训班学习总结 第15篇

【关键词】怎样成为职教的名师 慕课与职业教育 充分利用慕课资源 教学资源

非常感谢学校领导给我这次学习的机会，也倍感珍惜，让我在以后的教学内容、教学方法、教学思路、教学管理上有所收获有所启迪。

同济大学职业技术教育学院及上海景格职业技术培训学校是全国重点建设职教师资培养培训基地、全国高职高专教育师资培训基地、上海市职业教育师资培训基地、上海景格职业技术培训学校、中德（上海）职业教育合作示范基地。

我们培训的内容主要分为以下几块：1、如何成为职教名师；2、示范校重点专业建设；3、教学媒体设计与开发；4、让微课程服务于职业教育；5、上海优秀中职示范校参观学习；6、阶段性互动研讨及案例分析、项目拓展、头脑风暴；7、课程与师资；8、屏幕录制型微课程的设计与制作；9、理实一体化教学设计与实践、如何设计一堂好课、理实一体化教学设计案例分析；10、中职示范校精品课程 。

首先是邬教授给大家讲授的《怎样成为职教的名师》，让我记忆犹新：所谓好老师：凡是能够成为专家或名师的都是在能力边缘的极限上工作后锻炼出来的。一个老师只要把他的职业作为事业来对待，他肯定是位好老师。作为老师，要学高为师，身正为范；不仅主持公正而且善于化解矛盾；在一切时空，你不仅言语育人，而且行为育人。天下教师一家人， 用一双手托起一个地球，没有一双手成就一凡事业。

在教学方法上，灵活运用多种先进的教学方法，能有效的调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。注重对学生知识运用能力的考察。所以教无定法，学无止法，只有适合学生的，才是最好的方法。

其次是潘教授讲授的《慕课与职业教育》，其中慕课是MOOC读音，是大规模在线开放课程的英文简称。慕课的影响力主要来自于以因素：名校、名师、精品、廉价、便捷等，给我了们提供一种新的课程模式。如果我们充分利用慕课资源，这将对以后的教学起到很好的推波助澜的作用。特别是老师在备课的过程中，不需要输入大量的文字，图片、声音、视频等内容，节省下来的时间去进一步增加课程量或熟悉课程内容，学生在一定的时间内将学到比以往更丰富、更精彩的内容。如果学生上课、上机在同一环境下，再配上互联网，教学效果不可估量，这当然要求学生能够积极配合的情况下，才能达到预期的效果，否则又给学生提供了打游戏、聊天、看视频的机会。

以后的教学也可能是在线教育与学校教育相结合，老师将变为助学者，导学者，师生将在提出问题和解决问题的过程中共同找到创新折钥匙。教师只要将课堂建设好，管理好，组织好，教师摇身一变为导师，学生变为主体，学生线上、线下自由、自主、自知地学习，这将对学生的自控能力，学习能力，表达能力，思辨能力，合作能力等得到全面的锻炼！ 这种教学模式与我们的现在现代教育教学模式有更多的相似处。

所有的教学资源我们都可以将它浓缩在一起，创建成微电影的形式，给大家播放出来，这种教学方式就是“微课”，因为它是浓缩的，所以它的教学内容少，资源容量小，教学时间短，但它有很强的创新性，为未来教学形态的变化起到一定的引领作用。

所有教学资源的开发、利用，都离不开一些工具、软件提供的平台。例如在Google、中国知网、万方、维普，搜索资料；在豆丁、道客巴巴、百度等实现不同类型文件之间的相互转换。真正使用好这些工具、软件，将是提升自己的一把尖锐的利器！

生活中我们用到的地方有很多，例如我们的教材，如果要摘录教材中大量的文字，我们完全不用一字一字的录入，而是通过扫描教材，然后保存为PDF图片格式，最后将图片再转换成DOC文档格式，这种文档将是我们每一个人都能编辑的文件。

这些方法除了能给我们提供正能量外，一些不法分子可能会运用这些方法专空子，行使不正当的行为，做违法乱纪的事情。很多人买房子时，可能都不是第一套、第二套房、而是第三、第四或更多，这时就需要出具无房证明，怎么出？找个无房户开具合法的无房证明，再用扫描仪扫描成之后再转换成文档的格式，并且鲜红的章印同样会完好地转换出来，他们只需要更改其他内容，找个彩色打印机打印出更多的无房证明，谁能辨别出来呢？

所以我们要用这些工具，做一些对国家、对社会有益的事情，给自己、给他人提供更多的正能量。这些内容就是徐教授讲解的《不同类型文件之间的相互转换》，这是最贴近我的心理需求的知识面，只可惜时间太短了，没有足够的时间去一一练习，回家在笔记本电脑上再做。

这次培训让我受益非浅，为我以后的教学奠定了良好的基础，我将坚持不懈地上好每一节课！

所以好的培训就是一盏灯，照亮前行的路，也点燃了自己的人生！

再次感谢学校各级领导给我这次学习的机会！

【参考文献】

《河南省驻马店财经学校示范校专业带头人及骨干教师能力提升培训班》课外研修资料汇编 编著：同济大学职业技术教育学院景格学校

石埠小学教师培训工作总结 第16篇

开展“红领巾相约中国梦——今天我入队争当好队员”主题队日活动

5月30日上午，昌邑市石埠小学校园内彩旗飘扬，歌声嘹亮，“红领巾相约中国梦——今天我入队争当好队员”主题队日活动”暨2014“六一”节庆祝大会隆重举行。队员们身穿节日的盛装，面带幸福的笑容，兴高采烈地庆祝自己的节日。

上午七点半，大会正式开始。校长首先发表了热情洋溢的讲话，向全校少先队员祝贺节日。随后，学校大队委为一年级六个班的小同学举行了庄严神圣的入队仪式。小队员第一次戴上鲜艳的红领巾，第一次敬队礼，人人表情严肃，神情庄重。当他们在队旗下庄严宣誓时，全场爆发出热烈的掌声。

入队仪式结束后，精彩的文艺节目闪亮登场。舞蹈、小品、歌曲、戏剧„„节目形式多种多样，演员表演精彩纷呈。