七年级语文复习课教案

七年级语文复习课教案（精选6篇）

七年级语文复习课教案 第1篇

七年级语文上册第三单元复习课教案

复习目标

1.掌握本单元的文学常识。

2.识记本单元重点字词的字音字形，积累成语。

3、进一步了解作品的文化背景、了解民俗文化的丰富内涵，欣赏作品展现的优美画面，体会作者的美好思想。

4.巩固背诵本单元的现代文片段和诗词以及诵读欣赏中的几幅对联。5.复习检索书目，查检工具书，根据需要进行摘录，做读书卡片。复习重点

目标1、2、4 复习难点

目标3、4、教

具

多媒体或小黑板 课时安排

两课时 第一课时

一、目标导学：

（一）直接导入

（二）展示复习目标

1.掌握本单元的文学常识。

2.识记本单元重点字词的字音字形，积累成语。

3、进一步了解作品的文化背景、了解民俗文化的丰富内涵，欣赏作品展现的优美画面，体会作者的美好思想。

4.巩固背诵本单元的现代文片段和诗词以及诵读欣赏中的几幅对联。5.复习检索书目，查检工具书，根据需要进行摘录，做读书卡片。

二、自主复习

（一）复习提纲

1.熟记本单元的文学常识

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。

沈从文，湖南凤凰人，现代作家。代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。刘绍棠，中国现代作家。

艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。2.熟记掌握本单元的字词（注音、字形、意思）。

归省

行辈

忌惮

撺掇

凫水

潺潺

怠慢

絮叨

蕴藻

屹立

家眷

漂渺

踱步

蘸

峒

好事

泅水

鹳

糁儿

簸箕

烙饼

疙瘩

抠

阖家

渍

鬏

捅

嚼

栗

丫

黏

秫秸

绮

佞臣

无辜 3.背诵《社戏》中“两岸的豆麦和河底的水草……于是赵庄便真在眼前了”。4.背诵《十五夜望月》、《水调歌头》，并默写。5.背诵默写诵读欣赏中的六副对联。6.正确翻译《十五夜望月》、《水调歌头》。

7.复习理解本单元各篇课文的内容及思想感情。

《社戏》是鲁迅先生的一篇小说，写了“我”十一二岁在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，以细腻的笔触描绘了一副江南水乡的迷人图画，刻画了一群农家少年朋友的形象，充分表达了作者对自由、美好生活的向往和追求。《端午日》，作家沈从文凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争光的民族精神。

《本命年的回想》是著名作家刘绍棠所写的一篇散文，作者回忆了京郊运河家乡过年的情景，表明了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。

《十五夜望月》诗人运用丰富的想象、形象的语言，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，将读者带进一个月明人远、思深情长的意境，委婉动人的表现了别离思聚的情意。

《水调歌头》表达了作者旷达的胸怀和乐观的情致，全词情深宛曲，流转自如，以美丽的想象、明睿的哲理，创造出幽深高远的境界。《我的思念是圆的》抚今追昔，想到心灵相通的挚友、骨肉亲人多年不再身边，有的已离世，于是心头渗入更深重的孤独和凄惨之情，然而诗人从容达观地写下这首诗，表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。8.复习读书文摘卡的做法。

（二）、自主复习学生要求：

1.按复习提纲复习教材。

2.强化记忆（基础知识、基本技能）。教师要求：

1.对个别没有按教师复习指导要求做的学生，要进行个别提示。2.指导记忆规律、方法、技巧。

3.适度调整复习时间：要给学生适度的复习时间，并根据学生的复习情况对自主复习的时间进行灵活地增加或减少。

三、合作探究

（一）完成下面的阅读题，探究记叙文阅读技巧。①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1.①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是

；③段中与它相照应的词语是。

2.“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的。

3.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？

4.这段文字是从、、、等方面进行景物描写的。5.文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？

参考答案：

1、似乎（料想、依稀）

果然

2、歌吹

3、宛转，悠扬的笛声

4、嗅觉、听觉、视觉、触觉

5、比喻，形象生动的写出了船行速度之快，反衬出“我”急切看戏的心情

精讲点拨：师生互探，完成上面的习题，教师重点引导学生总结出记叙性作品中景物描写的作用。

（二）、训练诗词赏析： 阅读《水调歌头》，完成后面的练习。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。1.给下列几句划分节奏：

明月见时有？把酒问青天。不知天上宫阈，今夕是何年。我欲乘风也去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

2.本词中表达词人美好愿望的一句是

。3.“起舞弄清影”中的“弄”字用得好在哪里？

4.谢庄的《月赋》中有“隔千里兮共明月”的诗句，与本词中的最后一句意思相近，但在意境上不尽相同，请简要分析。参考答案：

1.明月∕几时∕有？把酒∕问∕青天。不知∕天上∕宫阙，今夕∕是∕何年。

我欲乘风∕归去，又恐∕琼楼∕玉宇，高处∕不胜寒。2.但愿人长久，千里共婵娟

3.“做出”的意思，表明舞姿的不断变化，使人想象到舞姿的美妙。

4.前者是“无我之境”客观描绘相隔千里的人共享月光的美好情景；后者是“有我之境”，主观表达希望年年平安，共享月光的美好愿望。课堂小结：

本单元围绕民俗文化这一话题，安排了四篇文章，让我们领略了中华民族传统文化的魅力，丰富了知识，开阔了视野，希望同学们今后在生活中多观察，多阅读，积累更多的材料。

第二课时

第三单元复习检测试题 满分100分

时间45分钟

一、基础积累与运用（49分）

1、给下面的汉字注音或根据拼音写汉字。(16分)潺潺(yù)

蕴(bá

o)藻

dài(zhà ng)慢 cuān(x

ī)掇

归省（）Zhàn（）酒

泅（）水

伶（）俐

hé（）家

疙（）瘩

哽咽（）咽（）喉

无gū（）nìng（）臣

宫阙（）

烙（）饼

2、下列句子没有语病的一项是（）（3分）A．这家化工厂排出大量废气和噪声，周边居民对此意见很大，纷纷打电话到环保部门投诉。B．在阅读文学名著过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出世间人生的真谛。C．真正地亲近自然，融入自然，这样，我们的情感就会更加丰富，我们的生活就会更加美好。

D．今年5月31日是第22个“世界无烟日”，北京爱卫会发出了当天17：31分至18：31分全国公众禁烟一小时。

3、默写（18分）

（1）两岸的豆麦和河堤的水草所散发出来的清香，；月色便朦胧在这水汽里。

，都，但我还以为船慢。

（2）中庭地白树栖鸦。

，不知秋思落谁家。（3）我欲乘风归去。起舞弄清影。（4）不应有恨，？，此事古难全。但愿人长久。

（5）四面湖山归眼底。（6）青山有幸埋忠骨。

（7）海纳百川，有容乃大。

（8）

；园栽四物:青松、翠竹、白梅兰。

4、本期教材要求我们阅读名著《汤姆索亚历险记》，请你就自己的阅读，制作一张读书卡片。（6分）

5、我们学习了中秋咏月诗三首，了解了一些中秋节的民俗，请完成下面的题目：（6分）①、写出两句咏月抒怀的诗句。（课外）

②、我们本地中秋节有哪些习俗？有什么意思?

二、阅读理解。（51分）

（一）阅读下面几段文字，完成后面的习题（21分，每小题3分）

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草地呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

1、第1自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。从描写方式上看，属于________，“说不出的大”运用的修辞手法是________

2、在这句话中，“大”字用得好，生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体会出“我”的心情，请用自己的语言加以概括。答：

3、第2自然段中加粗的词“跑”与第1自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？ 答：

4、第2自然段中“两岸的豆麦……但我却还以为慢”。这段景物描写有4种不同的理解，最准确的一项是（）

A．描写了丰收在望的景象，歌颂了农民的辛勤劳动。

B．描写了秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。C．写美丽景色用以衬托船航行得快，表现出农家孩子划船技术的高超。

D．写航行的速度及“我”在看戏前急切而愉快的心情，表现“我”对江南美景的热爱。

5、对上文内容理解正确的是哪两项？（）

A．第1自然段中第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词语生动地表现出少年们驾船技术的熟练。

B．上文有处写到“豆麦”，都是为了说明水气里清香的来源。

C．第3自然段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第2自然段中的“歌吹”。D．作者在第4自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2自然段所写的“渐望见依稀的赵庄”，“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。

6、从第1、2、3自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“﹋”标出，然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。A．第1自然段________（活泼

轻松）B．第2自然段________（急切

焦虑）C．第3自然段________（惘然

陶醉）

7、用自己的语言概括上文大意：______________________________

（二）、阅读短文，完成下面的题目：（18分，每小题3分）借你一个微笑

杨保中

①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他的眉头又锁到一起了，他只得了58分。

②一个学习成绩从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。

③我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。

④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，你能不能每天放学后为我补一个小时的课?

⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手来到僻静处说：“老师答应你的要求，可我这两天太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点了点头。我知道他中计了，接着说，“你必须先借一样东西给我!”他着急起来，可还是说不出一句话。

⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?”

⑦这个要求太出乎他的意料了，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。

⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。

⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……

⑩这样过了好长一段时间，我都没有提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣：“老师您要什么?”我说：“你写给我的条子呀。”他笑了：“我不写条子了，您给我补补课吧。”

⑾我面带笑容：“功课你不必着急，到时候我会主动找你的，但我向你借的你还没有给够我。”

⑿“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没有做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了四张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。

⒀期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遭车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?

⒁星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋，只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!

⒂“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。⒃ 我说，是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱就能养活他和爸爸了。

⒄我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，“老师您要笑呀，您不要哭!”我点点头，反而呜咽有声了。

⒅我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。

1、“我”为什么每天要向李俊借一个微笑?请结合全文谈谈你的理解。

2、“他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。”从句中哪个地方可以看出他的“笑”是“情不由衷”的?

3、人物的神态描写可以生动逼真地刻画人物心理活动，第③段中画线语句写出了李俊怎样的心理活动?

4、第⑤段和第⑧段写老师两次用计，请概括第⑤段中老师用“计”的内容。

5、第⒀段中说“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。”而文章结尾义说“我终于没有给他补课”．这是否矛盾?请简要谈谈你的看法。

是否矛盾：

你的看法：

6、在小说的结尾，作者饱含深情地写道“是他(李俊)为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。

（三）、阅读苏 轼的《水调歌头》，完成下面的题目：（12分，每小题3分）

1、写出词中表明时间变化的词语：_________________________。

2、词中“____________,_____________”表达了词人不为离愁别苦所束缚的乐观思想，也表达了词人的美好愿望。

3、表明作者于“理想与现实、出世与入世”间徘徊矛盾心理的句子是什么？

4、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。

参考答案

一、略

二、（一）

1、心理描写

夸张

2、愿望终于实现时，“我”内心获得了无比的畅快和喜悦之情。

3、“跑”与“飞”相呼应，写出了船行速度快的特点。

4、D

5、A C

6、A.我很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（轻松）

B．但我却还以为慢（急切）

C．我的心也沉静。然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里（陶醉）

7、去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。

（二）、1、是让李俊能够逐步学会微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。

2、“噙着泪花艰难地”

3、期待、难过、窘迫、紧张、拘谨、胆怯等。

4、采用“迂回战术，没有直接答应李俊的要求。”

5、不矛盾。“补的差不多了”是指“我”为他弥补性格．卜的缺陷；“没给他补课”足指“我”没有给他补物理知识的课。

6、①李俊面临困境能自信乐观，勇于面对，充满希望；②我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服网难，经受住考验。

（三）、1、转朱阁，低绮户

2、但愿人长久，千里共婵娟

3、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

4、诗人把人的悲欢离合与月的阴晴圆缺相对，说明事物不能十全十美。

七年级语文复习课教案 第2篇

【教材分析】

本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇文。4篇文都渗透着责任意识和良好习惯的养成：《文具的家》是让学生学会管理自己的文具;《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。

本单元另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。在文《动物王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句，要让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。

【教学目标】、复习理解或掌握文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定文，并能按文内容填空。

【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。

【教学时数】1时

【教学过程】

一、生字组词

找（找到）（找找）

包（包子）（书包）

钟（时钟）（一分钟）

共（一共）（共同）

百（百分）（一百）

舌（舌头）（舌尖）

连（连忙）（大连）

已（已经）

文（文学）（语文）（文字）（古文）

办（办法）（办到）（办公）

次（一次）（多次）（次要）

平（平时）（平分）（公平）

让（让行）（让位）（让开）

洗（清洗）（洗手）（洗完）

坐（坐着）（坐下）（坐位）

元（一元）（元旦）（美元）

经（经过）（经常）（已经）

要（次要）（主要）（要点）

还（还有）（还是）（还说）

块（一块）（大块）（多块）

瓜（西瓜）（瓜果）（瓜皮）

非（非常）（非法）（是非）

往（往常）（来往）（往来）

点（点子）（早点）（一点儿）（点火）

常（经常）（常常）（往常）（非常）

空（天空）（空中）（空气）

进（进出）（进去）（走进）（进口）（进入）（进门）

二、易写错的字

次：左边是“冫”，不要写成“氵”。

找：左右结构，左边是“扌”，不要把左右两部分连在一起。

办：先写中间的“力”，再写左右两边的撇、点，不要写成“为”。

已：共三笔，第三笔出头，不要写成“己”。

要：上边是“覀”，不要写成“西”。

百：下面是“白”，不要写成“自”。

块：左边最后一笔是提，不要写成横。

往：左面是“彳”，不要写成“亻”。

瓜：第一笔是平撇，第二笔是竖撇。

空：部首是“”，不要写成“宀”。

三、会认字

具次丢哪新每平她些仔检查所钟元迟洗背刚叹共汽决定已经物虎熊通注意遍百舌鬼脸准第猴结掰扛满扔摘捧瓜抱蹦追吵胖岁现票交弓甘

四、多音字

背

要

还

结

五、近义词

空——虚

天天——每天

眼看——马上

参加——参与

仔细——认真

后悔——懊悔

从此——自此

因为——由于

通知——通告

连忙——急忙

准时——按时

看见——看到

非常——特殊

六、反义词

新——旧

空——满

快——慢

开——停

前面——后面

通知——隐瞒

参加——退出

连忙——缓慢

仔细——粗心

准时——误点

可爱——可恨

非常——平常

七、好句积累

．敏而好学，不耻下问。&sh;-----《论语》

2．不知则问，不能则学。&sh;-----《荀子》

3．读书百遍，而义自见。&sh;-----董遇

七年级语文复习课教案 第3篇

1.复习运用地球仪, 说明经线与 纬线、经度与 纬度的划分。

2.复习利用经纬网确定某地点的经纬度。

3.复习南北半球、东西半球的划 分, 五带的划 分界限及其范围。

4.复习地球自转和公转的基本特征及产生的 地理现象。

5.复习在地图上量算距离、辨别方向, 识别图例。

6.复习在等高线地形图上估算海拔与相对高度, 判断坡度陡缓, 识别不同的山体部位。

二、教学难点

1.复习利用经纬网确定某地点的经纬度。

2.复习地球自转和公转产生的地理现象。

3.复习在等高线地形图上识别不同的山体部位。

三、课时安排

1课时。

四、教学过程

导入:首先介绍 全国“防灾 减灾日”的由 来。这节课, 我们将以当年的汶川地震作为背景, 结合七年级上册第一章《地球和地图》中的重难点进行复习, 希望大家在复习地理考点、感受生活中的地理知识的同时, 也能增强防灾减灾意识。下面, 我们首先看一下对当年地震的简单介绍。

材料:北京时间2008年5月12日14时28分, 我国四川省汶川县发生了8.0级大地震, 震中位置是北纬31度, 东经103.4度。此次地震波及面积大, 东南亚、东亚及部分中亚地区都有震感, 地震的破坏 性强于1976年的唐山大地震。

这节课, 我们将一起完成与此相关的6个题目。

1.下列对“5·12汶川地震”震中位置描述正确的是 ()

A.N31°, E103.4°B.S31°, W103.4°

C.31°N, 103.4°E D.31°S, 103.4°W

【生】学生回答。

答案:C

【师】这题的考点是经纬度的字母表示。首先, 大家要熟记4个字母代 号:北纬———N (North) ;南纬———S (South) ;东经———E (East) ;西经———W (West) 。它们对应了英文单词东西南北的首字母。其次, 我们还要注意经纬度字母表示的格式:度数在前, 字母在后。

2.以下能正 确表示震 中P点大致经 纬度的是 ()

【生】学生回答。

答案:C

【师】这题的考点是经纬网定位, 只要大家理清经纬线、经纬度的内容, 问题就会迎刃而解。下面, 我们就通过地球仪, 将经纬线、经纬度的相关内容梳理 一遍。首先通过地球仪, 复习纬线、纬度、经线、经度、半球划分的相关内容。震中P点位于31°N。在赤道以北地区, 纬度的变化规律是什么?越往北纬度越大。而赤道以 南地区是越往南纬度越大。所以根据纬度排除A、B。再来看经度, P点经度为103.4°E, 在0°经线以东地区, 经度的变化规律是什么?越往东经度越大, 而0°经线以西地区, 越往西经度越大。

3.“5·12汶川地震”发生于北京时间14时28分, 而美国首都华盛顿正值深夜时分, 时间的差异是由于地球的运动造成的。

【生】学生回答。

答案:自转

考点:地球自转产生的地理现象。

以下还有哪些地理现象也是地球自转形成的? (昼夜更替、四季的变化、昼夜长短的变化)

昼夜更替是地球自转形成的。而四季的变化、昼夜长短的变化是由地球的公转运动形成的。说到地球公转, 我们一起来看第4题。

4.地震发生时, 地球在公转轨道上的位置最接近图中的 () , 此时, 汶川的昼夜长短情况是_____。

A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处

【生】学生回答。

答案:B;昼长夜短

考点:地球公转及产生的地理现象。

【师】在一年中, 地球在公转轨道上的位置、太 阳直射点所在的纬线以及地面获得的太阳光热情况有所不同。请同学们说一说“二分二至”的相关内 容。5月12日这天, 地球在公转轨道的位置介于甲和乙之间, 并且更接近于乙。当时的昼夜长短情况是昼长夜短, 并且在夏至之前, 每一天的白昼时间还会继续变长, 黑夜时间会继续变短, 这一特征也为当时的灾后救援争取了更多的有利时间。虽然如此, 灾后的卫生防疫工作形势非常严峻, 特别是进入6月以后, 当地气温持续升高, 灾区发生传染病疫情的可能性也随之增大。请同学们看下面这题。

5.汶川位于地球五带中的热带吗?

【生】学生回答。

答案:不是。

考点:地球上的五带划分。

【师】关于地球 上的五带, 请大家具体地填填看。

汶川位于北温带, 6月以后气温持续升高, 是因为进入了夏季, 不过此时澳大利亚的悉尼进入的是冬季, 因为南北半球季节相反。

下面, 我们将有关地球自转、公转及五 带的内容 概括一下, 请大家填一填。

地球 (自转 ) 也公转, 自 (西) 向 (东) 未改变;

(自转) 运动绕轴转, 一周时间为 (一天) ;

公转运动绕 (太阳) , 一周时间为 (一年) ;

地球自转不间断, (昼夜) 更替是必然;

四季变化归 (公转) , (南北) 半球正相反;

太阳高照在 (热) 带, 斜射厉害在 (寒) 带;

南北温带较适中, (四季) 变化最明显。

由于汶川地震发生在山区, 震后的次 生灾害严 重, 其中由于山体崩塌, 堵塞河道, 形成多处堰塞湖, 增加了震后抢险救灾工作的难度。接下来看第6题。

6.读“汶川某地震灾区等高线地形图”, 回答问题。

(1) 12沿线有可能形成河流的是处。

(2) 图中A处为周围 山体塌方形成的堰塞湖, 如果湖水再涨, 甲、乙、丙三村最有可能被淹没的是。

(3) 地震塌方导致D处公路受阻, 需要立即打通这段公路。施工人员测得B、C两处图上距离为2.5厘米, 实际距离为千米。 (直线距离)

【生】学生思考并讨论, 然后回答。

(1) 答案:甲处

【师】如果有河流, 流速较快还是较慢呢? (较快, 因为1处等高线密集, 说明坡陡, 河流流速快, 而等高线稀疏则说明坡缓。)

考点:通过等高线特征, 识别不同的 山体部位 及判读坡的陡缓。

(2) 答案:甲村

【师】如果要组织甲村居民向乙村转移, 转移方向是 (往北) , 往丙村转移, 转移方向是 (西北) 。判断的方法是:“上北下南, 左西右东。”

考点:如何在地图上辨别方向。

(3) 答案:0.5千米

【师】:根据比例尺, 图上1厘米, 代表实地距离0.2千米, 因此图上距离2.5厘米, 代表实地距离0.5千米。

七年级语文复习课教案 第4篇

一、复习目标制订上的个性化

在复习目标的制订上，教师自己要有一个清醒的认识，不能只是把复习课教学仅仅当作是一种单纯的重复工作。

首先要了解教材的特点，明确教材的重难点所在，据此制订个性化目标。例如《台湾的蝴蝶谷》是一篇文质兼美的文章，学生能从文章中感受到蝴蝶谷的美景，并在此基础上背诵，能抓住重点语句来体会语言文字的韵律美、节奏美。而课文《“闪光的金子”》却是用朴实的语言，通过生活中的小事，展现了徐虎那一颗犹如“金子”般美丽的心灵。文体不一样，重点不一样，我们在复习时给学生“拎”出来的点也就不一样，学生据此积累的知识和学习的感受力自然也就不一样。

其次是了解学生的情况，知晓学生知识掌握的程度，据此制订个性化目标。不同的学生，学习的能力是不一样的，新授课时掌握知识的深浅和牢固程度也是不一样的，因此在复习时更要有针对性地制订适合不同学习能力的学生的目标。例如《狼和小羊》这一课，对学习能力较强的学生，可以让其在同学们面前复述课文，还可以和同伴合作进行课本剧表演。而对学习能力较弱的学生，只需让其通过复习，掌握故事情节，会认会写生字词即可。

二、复习内容甄选上的个性化

复习内容要有个性化的选择，但在此之前要对知识体系有一个整体性的把握，在此基础上制订个性化的复习内容。个性化分为两个层次，第一个层次是从整个班级来说的。现在一个年级都有很多班级，一般大家都会合作去备课，所以复习课以及练习也会统一命制。但因为每个班级学生的学习习惯、学习品质、学生素质构成都不一样，学情自然也就不一样，如果用统一的学习标准来进行复习的话，就没有针对性，效果不一定好。因此要根据班级学生的学习情况，个性化地选择复习内容。

复习内容个性化选择的第二个层次是对班级中不同学习能力的学生而言的。我对每个学生八次试题完成情况进行了跟踪记录。

这四个学生代表了班级中学生的四种不同类型。黄同学是典型的学习能力很强、各方面都很优秀的学生。而以赵同学为代表的一类学生是学习能力很强，但是态度不够端正，所以他们往往基础知识掌握不牢，但是头脑聪明，因此在阅读和写话上表现出很强的能力。韩同学和赵同学恰恰相反，学习能力较弱，但是比较刻苦，因此基础掌握好，而阅读、写话不行。张同学则是各方面都较弱的学生。针对班级中这四类学生的不同情况，复习期间的内容就要区别对待，进行个性化的布置。这样班级中的各类学生都有明确的复习内容，而不会出现会了还要重复做、不会也被牵着走的局面，既减轻了学生的负担，又有更明显的效果。

三、复习方法运用上的个性化

内容的甄选只是复习的开始，而复习的具体操作一定程度上还得依赖复习方法的运用。复习课和新授课相比，缺少了新鲜感，尤其是低年级学生，更加没有了兴趣，这就影响了学生学习的积极性。这时，如何对语文复习课形式进行创新，激发学生的学习动力就显得尤为重要了。

首先，要引导学生学会良好的复习方法。例如，学会知识的分类、错题的收集、找出自己的短板等等。

其次，是教师在复习课上所运用的复习方法。针对教材特点，针对班级学情，结合知识结构，进行个性化复习方法的运用。

1.情境法

低年级的小学生处于形象思维比较活跃的时期，在复习的时候要根据他们的这个心理特点，运用有趣、生动的画面，结合儿童化、故事化的语言，将学生带入所要复习的主题情境中。例如《欢乐的泼水节》，可让学生化身傣族小导游，为大家介绍美景与节日的欢庆场面，加深对课文的理解。《快乐的节日》可和学生一起回顾过“六一”儿童节的情景，翻看照片，播放歌曲，唤起学生的情感记忆。这样个性化的有趣的复习，低年级学生是很喜欢的，复习的目的自然也就达到了。

2.竞赛法

人们常说“初生牛犊不怕虎”，小学低年级学生尤其“好斗、好胜”，因此设置一个竞赛环节，对于提高复习积极性是有很大好处的，往往能起到事半功倍的效果。例如检查背书环节，可让学生和同桌互相背，看看谁背得最熟练，谁用时最短，正确率最高。学生都想争第一，所以背书的效率就逐渐攀升了。再比如对课文填空专项训练的批阅，老师利用视频展台进行讲解，同桌互批，批完后老师再审查。批阅的过程中，学生非常认真，很多时候老师批阅中忽略的小问题，学生都能找出来。每一次批阅就是对准确答案的又一次记忆，这比老师批完学生自己订正的效果好得多。

3.绘图法

美术课、音乐课是学生们都喜欢的课程，如果在复习课上能将这些课程结合起来，学生的兴趣会很浓厚。苏教版二下的《识字3》《识字4》《识字7》《识字8》有一个共同点，就是将偏旁部首的演变通过图片的形式展现出来。复习时不需多言，让学生拿出画笔动手画一画，所有的重难点就都解决了。而复习《月亮湾》这篇课文时，可以让学生画一画村子的方位，以及介绍到的各种景物。在画的过程中，学生掌握了写作顺序，记住了各类景物，同时又正确地书写了一遍生字词。

4.合作法

无论是工作还是学习，合作无处不在。这样一个最常见也很高效的方法在复习课上自然也少不了。例如在复习《谁的本领大》《蜗牛的奖杯》之类需要揭示课文寓意的一些课文时，就可以进行小组合作复习，由小组组长带领，相互提醒，相互补充。这样小范围、高密度的复习，往往比老师上大课的效果要好，尤其是对态度不够端正的学生来说效果更明显，并且在复习的过程中也培养了学生良好的团队合作意识和能力。

七年级语文复习课教案 第5篇

教学目标： 学习积累文字词汇文学常识等基础知识。

梳理记叙文的有关知识 3 品析课内精彩段落 拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力 教学重难点：把课内学习的阅读知识应用于课外阅读 教学方法：竞赛活动，知识讲解，训练巩固 教学过程： 一导入课程

同学们，第一单元的内容已经学完，下面我们把学过的内容归纳整合。（出示学习目标）学习积累累文字词汇文学常识等基础知识。2 梳理记叙文的有关知识 3 品析课内精彩段落 拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力 二复习基础知识

a

（出示训练题）1 看拼音写汉字或注音

Xuán

jī

qiǎn

liáo

shìzhǐ

念滑消寂人情故高气扬

xuè

rǒng

()

()

()

（）戏长心血来潮乳臭未干嫌恶苦心孤诣 2 联系课文解释词语 索然无味： 苦心孤诣： 言简意赅： 文学常识填空

（1）《西游记》的作者是------代的-------，其中有“八卦炉中逃大圣，-------定猿心”的情节。（2）《风筝的作者是------原名---------著有散文集《》。（3）《忆读书的》作者是-----原名--------著有诗集《》。（4）马克吐温是----------国作家。

b（学生答题）

c（订正答案并总结讲解）答案：1悬稽遣寥事趾

虐冗xuè

xiù

wù

yì

总结：字形字音要牢记，多笔少笔不可替。形近字形要分清，读音相同看意义。生字联系学过字，稍微变化把它记。多音生音要分明，切勿读错失面子。2答案：没有一点趣味。这里是费尽心思的意思。

语简单而意思概括。赅：完备。

总结：解释文中关键词语的含义的方法（1）结合语境理解切实语境义（2）根据所学词语同义置换

（3）分析词语中的重要语素 3

答案：（1）明吴承恩五行山下（2）鲁迅周树人朝花夕拾（3）冰心谢婉莹繁星春水（4）美

总结：中考要求：a新课标推荐的篇目识记主要情节 b中国历代作家要求识记笔名原名朝代生平及主要作品 c外国作家要求识记姓名国籍及主要作品 三复习记叙文知识点 师生共同回忆：

●记叙文是以写人、叙事、写景为主要内容，以叙述、描写为主要表达方式的一种文体。●记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。●记叙的顺序有：顺叙、倒叙、插叙。

顺叙的文章一般以时间（事情的发展）为顺序来记叙。

●记叙的详略：所谓详略指文章的取材、组材的详细与简略的问题。记叙的详略由文章的主题而定，凡是对主题思想起重要作用、内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开来具体叙述，即“详写”；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述，即“略写” ●记叙文的语言：生动、形象、富于表现力，应由此体会作者充溢在字里行间的真情实感，从而从整体上把握文章所揭示的整体意义。

●记叙文的主旨：包含主要内容和思想感情两方面，一般用“通过„„表现„„”的格式概括表达。

四课内语段品析

a

出示课内阅读题

1、《忆读书》第六、九、十段

（1）选文以___为顺序安排材料，标志性词语是__（2）分别概括三段的内容：

（3）由选文可见读书的好处有___、___ 2 《风筝》第四、五、六、十二段（1）按要求填空 时间_____________ 地点_____________ 人物_____________ 起因_____________ 经过_____________ 结果_____________(2)“精神的虐杀这一幕”是指______________________________________(3)“而我得心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去。”这句话运用了_____的修辞方法，作用是_______________。

（4）“但是，四面有明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”属于________描写，具有的作用是______________________________。从结构来说的作用： b学生答题

c出示答案、总结讲解

（答案略）

总结：

1.答题法则：阅读题的答案在原文中找。⑴用原文语句回答：摘录全句。⑵用自己的话回答：截取关键字词作为答题要点。2修辞方法的判断及作用：比喻拟人生动形象写出了---------排比强调了--------增强了语言的气势，有感染力。

3.分析景物描写的作用：（1）渲染-------气氛（2）衬托人物-------心情。4概括故事内容。

方法：⑴谁（为什么）干什么（怎么样）；（2）。事情的起因，经过，结果。5（1）.文章的开头；

作用：⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引起下文（4）为下文作铺垫（5）设置悬念。（2）.文章的中间；

作用：⑴独立成段的是过渡句（承上启下的过度作用）；⑵段末的总结句是总结上文，引起下文。

（3）.文章的末尾；

作用：⑴篇末点题，画龙点睛；⑵总结全文，深化中心；⑶首尾呼应，使文章结构严谨。

五课外阅读拓展 a出示阅读

常读常新的人鱼公主

童话，并不只是给儿童读的。

我在成年之后，还常常读童话，每当烦心的时候，从书架上随手扯出的书，必是童话。比如安徒生的《海的女儿》，我就读过多遍，他也被翻译成“人鱼公主”。比较起来，我更喜欢“人鱼公主”这个名字。海的女儿，好像太神圣了些。人鱼呢，就显得神秘而灵动，还有一点点怪异。

大约八岁的时候，我第一次读到人鱼的故事，读完后泪流满面，抽噎得不能自已觉得那么可爱、美丽的公主，居然变成了大海上的水泡，真是倒霉极了。从此在很长一段时间内，我看到湖面上、河面上甚至脸盆里的水泡，就有些发呆，心中疑惑的想，这个水泡，是不是善良的人鱼公主变成的呢？看到风把小水泡吹破，更是分外伤感。

大约十八岁的时候，又一次比较认真地读了人鱼公主。也许是情窦初开，这一次很容易地读出了爱情。原来，这是一篇讲爱情的童话阿！你看，他之所以能忍受那么惨烈的痛苦，是为了自己所爱的人。她忍受了非人的折磨，在刀剪样的甲板上跳舞，它是宁肯自己死，也不要让自己所爱的人死。这是一种多么无私和高尚的不求回报的爱啊！

到了二十八岁的时候，我已经做了妈妈。这时来读人鱼公主，竟深深的关切起人鱼公主的家人来了。她的母亲在生了六个女儿之后去世了，我猜想这个女人临死之前，一定非常放心不下他的女儿，不论是最大的还是最小的。它一定在三在四地交代给公主的祖母老皇后，要照料她的孩子，特别是最小的女儿。

到了三十八岁的时候，以为我开始写小说，再读人鱼公主的时候，不由自主地探讨前途生的写作技巧来了。我有点纳闷，安徒生在写作之前，有没有一个详尽的提纲呢？我的结论是——大概没有。似乎能观看到安徒生的某种随心所欲，信马由缰。当然了，大轮廓走向他是有的，这个缠绵悱恻、一波三折、集邮血泪也有波浪的故事，一定是在他的里酝酿许久了。但是，连续了几遍之后，感到结尾处好像有点画蛇添足。

现在，我四十八岁了。又读了几遍人与公主。这一次，我心平气和，仿佛开眼洞天，有了一番新的感悟。这是一篇写灵魂的故事。无论海底的世界怎样瑰丽富饶，因为没有灵魂，所以人鱼公主毅然离开了自己的亲人。人鱼公主是顽强和坚定的，她选定了自己的道路就决不回头。终于，他得到了自己成就一个灵魂的机会。在一个接一个严峻的考验之后，在肉体和精神的磨砺煎熬之后，她有踏上了寻找不朽灵魂的漫漫旅途。这个悲壮而凄美的寻找灵魂的故事，是如此地动人心弦，常读常新。于是想，当我至十八岁„„六十八岁„„一百零八岁（但愿能够）的时候，不知又读出了怎样的深长？

1.对于《海的女儿》这篇作品，作者为什么更喜欢“人鱼公主”这个名字？ 答：

2.文章中加点的“信马由缰”这个词语，在文章中的具体含义是什么？ 答：

3.作者认为安徒生的《海的女儿》在写作技巧上有什么不足？ 答：

4.作者在不同的时起阅读《海的女儿》产生了不同的感受。请依据文章内容对下列时期作者的感受加以概括。1八岁时： 2十八岁时： 3二十八岁时： 4三十八岁时：

5.作者说，现在读《海的女儿》，感到这是一篇写灵魂的故事。你认为这里的“灵魂” 指的是什么？作者在这个时候赞扬了“海的女儿”怎样的精神？ 答：“灵魂”的含义： 赞扬的精神：

6.文章的结尾具有怎样的作用？ 答：

童年风筝梦

窗外，阳光明媚，鸟语花香。我不甘寂寞，来到野外。天好蓝，朵朵白云点缀其上。几只高高飞翔的风筝牵动了我的思绪，将我带回如梦的童年„„

童年的我是不曾拥有过玩具的。一次偶然的机会，我见到一只绿色的蜻蜓形状的风筝。于是拥有一只风筝，成了我童年的梦。曾多少次，在梦中放飞风筝，醒来却是一场空。怎么办呢？向爷爷要，爷爷用烟袋竿敲我；向父亲要，父亲大声怒喝；向母亲要，母亲皱眉摇头。在刚刚填饱肚子的日子里谁还会去关心一个不起眼的小孩的梦想呢？然而，我要拥有一只风筝的愿望却与日俱增。

终于，一天村里来了一个人，带了好多风筝，其中有我盼望已久的绿蜻蜓。我随一群孩子紧紧围住他。她把风筝放到地上。我拿起那只绿蜻蜓抚摸着，爱不释手。那个人见我十分喜欢这个风筝，就对我说：“一角钱一只，很便宜的，买下这一只吧！”我何尝不想买呢？但是，我的身上是从来没有零钱的。脸热得发烫，我惋惜地放下，悄悄离开，站在远处望着那只风筝。夕阳的余辉撒在地上，是斑驳的影，撒在我的身上，把我的身影拉的好长好长。

许多买了风筝的孩子，雀跃着跑开了。我再一次靠近风筝，突然，一个可怕的念头闪现在脑中。那人正忙着找钱，拿风筝，丝毫没有注意到我。我悄悄挪动到他身后，拿起那只绿蜻蜓，飞快地跑了。回到家，坐在床上仔细打量着这只风筝，绿色的翅膀，绿色的身子，它一定飞得很高。我急切得想放飞它，然而，就在这时，父亲回来了，吓得我连忙把他塞到床下，不敢让父亲知道。

在以后的许多天里，我时时想着那只风筝，却一直没敢拿出来。直道有一天父母都不在家，我才得以拿出心爱的风筝。可是，他的翅膀折断了，身子也弄坏了。我拿着线努力想使它飞起来，他却摔到了地上„„

后来，年龄大了，知道了自己行为的可耻，一直想忘掉这段不光彩的往事，所以没有再放过风筝。

而现在，眼前的风筝引动我的思绪，脑海里出现了一只愈来愈清晰的风筝的形象，心中迸发出放飞一只风筝的强烈愿望。于是，一只绿蜻蜓飞了起来，渐渐得越飞越高。飞吧！风筝，带走我心灵的污点，圆我童年的梦。1文中“一个可怕的念头”指的是

2文中画虚线的句子运用了的修辞，作用是 3 划波浪线句子属于描写，作用是 4二三四段内容可概括为：（）风筝（）风筝（）风筝 5文章开头结尾具有怎样的特点？

文章的内容和情感与《风筝》一文有何相同点？

b学生答题

c 出示答案并讲解（答案略）

五总结

七年级语文复习课教案 第6篇

1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。（10分）

御pìn（）

滑jī（）

zhāo（）书

提xǐ（）jiǒng（）迫

假寐（）

狡黠（）

撵走（）

号叫（）

勾当（）2.选词填空。（3分）

（1）他也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去（）一下他的新衣服。

A.炫耀

B.夸耀

C.显耀

D.显示（2）这些衣服（）得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。

A.轻软

B.轻盈

C.柔软

D.轻柔（3）非查处那名胆敢（）寡人的歹徒不可。A.违抗

B.冒犯

C.违逆

D.触犯 3.下列对课文内容分析不正确的一项是（）（3分）

A.《狼》一文告诉我们狼是一种非常贪婪、凶残和狡猾的动物，人类没有办法战胜他们。

B.《我若为王》中作者认为古今中外最大的王是消灭了王权思想和奴性思想的“王”。

C.《黑信》一文中警察局长可能是个蠢人，但也可能是个聪明人，不惜以自己下台为代价，让国王丢丑，让全国百姓都知道国王是“世界上最傻的傻瓜，傻瓜中华的傻瓜”。

D.《李寄》一文在热情赞颂李寄不畏凶暴，敢于斗争的同时也无情地揭露了封建官吏懦弱无能、草菅人命的社会现象。4.下列各句中加点成语使用不当的一项是（）（3分）

A.“这布是华丽的！精致的！无双的！”每个人都随声附和着。

B.那些字词念了五十来遍，早已经能够倒背如流了。

C.我并不以为我的儿子会是无所不至、一无所能的白痴。

D.那帮仗势欺人而又愚蠢可笑的恶少不知是计，果然中了圈套。5．下列句子冒号使用不当的一项是（）（3分）

A．这种布不仅色彩和图案分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

B.“男爵爱卿，”他厉声言道：“朕想卿也明白，‘陛下’这个称呼在全国范围内只属于孤家一人。”

C.双方议定：三盘两胜。

D.皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？” 6．文学文化常识：（2分）

“唐宋八大家”指韩愈、苏洵、苏轼、王安石、欧阳修、柳宗元、________、_______。7．名著阅读：（4分）

请从下列情节中任选一个，简要概述出情节的主要内容。

（1）武松斗杀西门庆

（2）皇帝穿着“新装”在街上游行

（3）邮政局长私拆假钦差的信件 情节概述： 起_ 经过：_________________________________________

结果：________________________________________

二、阅读理解（42分）

（一）阅读课文选段。完成8—11题。（15分）

“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想。“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不配做皇帝吗？这可是最可怕的事情。” “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”

于是他点头表示满意。他仔细地看着织机的样子，他不愿意说出什么也没看到。跟他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议用这种新奇的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章；同时还封他们为“御聘织师”。

8.按要求写句子。（3分）因：

_________________________________________

（1）描写皇帝心理活动的句子：

（2）描写皇帝动作的句子：

（3）描写皇帝语言的句子：

9.这两段话对皇帝的描写分别采用了什么方法？作用是什么？（4分）

10.大臣们向皇帝提出了什么建议？他们为什么要如此建议？（4分）

11.给这两段话写个概要介绍。（4分）

（二）阅读下面文章，完成12-15题。（10分）

蚊子和狮子

蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧？”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强的动物都较量过，不料被小小的蜘蛛消灭了。

这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。

12、这是一篇（）（2分）

A、寓言

B、神话故事

C、童话

13、点明寓意的句子是哪句话？（2分）

14、下面的几个成语是对这段寓言思想内容的概括，正确的答案是（）（2分）

A、自高自大

B、以弱胜强

C、骄兵必败

D、智者千虑，必有一失

15、文中两次写蚊子“吹着喇叭”分别表现了蚊子的什么特点，这样写有什么作用?（4分）

（三）（2010•浙江湖州）阅读下面文字，完成16 一19 题。（17 分）一包花生

陈亦权

①海啸袭击了这座贫穷的海滨小镇，无数大树和房子被摧毁，包括小镇上唯一的学校——艾莱特小学。艾莱特是这所小学的校名，同时也是个人名，他是城里的一位富翁。

②以前，小镇没有自己的学校，孩子们都要走到五里路以外的另一座小镇上去读书。后来，镇长想在自己的镇上建一所学校，就四处奔走，最后在艾莱特富翁那里得到了筹建资金。学校建成后，为表示感谢，镇长把富翁的名字定为小学的校名。但一场海啸把这所学校完全摧毁了！

③ 镇长为此成天愁眉紧锁，他想再次去外面寻求帮助。④几天之后，他敲响了艾莱特富翁的家门。“艾莱特先生，学校被海啸摧毁了，我希望能再次得到您的帮助！”镇长说。“我已经帮助过你们一次了，为什么我要再次帮助你们？”艾莱特说完，转身就往里走。镇长只好无奈地离开，这时艾莱特叫住了他：“你们一定缺少食物，我给你一包花生吧！”说完他把一包花生递到了镇长手上。

⑤镇长回到镇上。孩子们见到他，纷纷站起身来问：“艾莱特先生答应帮助我们了吗？”“非常抱歉，艾莱特先生只给我们这包花生，就这么一些，我只能分给每人几颗。”校长带着愧意说。孩子们看着镇长手中的花生，纷纷沮丧地低下了头。“不过，如果把这些花生种到地里去，不就可以长出许多花生吗？”镇长说。“太好了！我们的学校废墟旁边就有一块空地，就把这些花生种到那儿去吧！”孩子纷纷应和着说。说干就干，镇长立刻和孩子老师们一起动手，给那块空地锄了草翻了土，把花生种了下去。时间一天天过去，花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地。

⑥一天，镇长从这里经过，看到了这番景象，心想：

。于是镇长就每天带领孩子们一起清理废墟，捡石头、锯树木。半年之后，原先的废墟上已经堆起了一座小山似的石头和木料，但是要造一所学校还远远不够，镇长再次陷入了沉思。⑦这天，镇长正呆呆地看着在太阳下读书的孩子们，突然听到从远处传来一阵嗒嗒的马蹄声。一辆豪华的大马车往这边驶来。车上坐着的竟然是艾莱特富翁。富翁从车子上跨了下来，朝那片绿油油的花生地看了看，问：“这是？”“那是您资助给我们的花生，我们没有吃掉，种了起来！”镇长说。“哦！”艾莱特带着赞赏的神色点了点头，接下来又指着那一堆材料说，“那又是什么呢？”“我们没有钱用来造学校，只能自己动手，那就是我们自己准备的材料！”镇长说。艾莱特点了点头，围着正在读书的孩子们转了一圈，然后坐上马车离开了！

⑧三天后，镇长收到了一笔足以重建学校的汇款和一封信，信上写着：“尊敬的镇长！你对孩子们的爱深深感动了我，虽然校园依旧没有重建起来，但我看到了那么多的石头和木料，虽然一包花生没有填饱你们每个人的肚子，但我看到了那么大的一片花生地！我为我资助给你们一包花生深表愧疚，但我只是希望我所帮助的人，并不是一有困难就想着让别人帮忙的人，而是本身就热爱劳动的人。真正改变命运的，永远都是自己的劳动！”信的落款上，写着的名字是——艾莱特。

（选自《 意林 少年版》 2010年第4 期，有删改）

16． 请用简洁的语言在方框内写出主要的故事情节（每处不超过4个字）(3 分）

①

—筹款遭拒—

②

—

③

—富翁来访—得到善款

17． 阅读第⑥段，按要求答题。(5分）（1）加点词语“这番景象”指什么？（2分）

（2）请结合语境，在横线处补写镇长的心理活动。（30字左右）（3分）

18.文章主要刻画了两个人物，一个是镇长，一个是富翁，你最欣赏哪个人物？请说明理由。(4 分)

19． 结合文章最后一段，谈谈你对链接材料中受助者家长的看法。（字数不超过80字）（5 分）

【链接材料】丛飞，深圳著名歌手，在他37岁的短暂人生中，先后参加了400多场义演，捐赠钱物近300万元，是178名贫困孩子的“代理爸爸”。丛飞身患重病后，曾接到受助者家长的电话：“你不是说好要将我的孩子供到大学毕业吗？他现在正在读初中，你就不肯出钱了？你这不是坑人吗？” 当对方得知丛飞正患病住院没钱继续捐助时，就问：“那你什么时候治好病出来挣钱啊？”

三、创新写作（50分）

20.请阅读下面的材料，根据要求作文

有一只小毛驴长大了，妈妈让它去学本领。它先去学耕地，可是没有半天，就不愿干了，因为它觉得太累了。于是又去学驮米，哎呀，驮米也不省劲，干脆去学拉磨吧，同样费力，不如去拉车，可车太重„„结果，什么本领也没学成。读了这则寓言，你想到了些什么？

要求：

1、请自定立意，自选文体，写一篇不少于600字的文章。

2、可以写自己的经历、体验、感受、看法，也可以编故事、寓言等。

第六单元参考答案

一、1.聘

稽

诏

葸

炯

mâi xiá

niàn háo gōu

2.（1）C（2）B（3）B

3．A

4.C 【点拨】“无所不至”用以指什么坏事都能干得出来，也指没有达不到的地方。应改为“一无所知”。5.B 6.苏辙

曾巩

7.【示例】情节概述：皇帝穿着“新装”在街上游行

起因：大臣和官员们建议皇帝举行“游行大典” 经过：大臣、官员和老百姓都称赞衣服 结果：小孩说出真相、揭穿骗局

二、（一）8.【提示】从选文中可直接找到。

9.对皇帝采用心理活动和语言描写的方法，揭示皇帝惶恐的内心和虚伪的 面目。

10．用这新的、美丽的布料做成的衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。以此建议讨取皇帝欢心，求得更好官位，保住已有官职。

11.面对骗局，皇帝和大臣虚伪的表演，使骗子欺骗手段得逞。

（二）12.A

13.末句

14.C

15.第一次表现了蚊子的勇敢无畏。第二次表现了蚊子洋洋自得。这就形成了鲜明的对比，突出了蚊子得胜后不可一世的骄傲神态。

（三）16.① 学校被毁

② 种植花生

③ 准备材料

17.（1）花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地。

（2）既然付出一点劳动就能使那一小包花生变成这样，那为什么不能自己动手造一所学校呢？

18． 镇长：着重谈他对学生无私的爱与关怀。

富翁：能捐资造学校，并且告诉我们真正改变命运的永远都是自己的劳动。

19．受助者家长的看法是错误的。他们一有困难就想着让别人帮忙，其实真正改变命运的永远都是他们自己，是他们自己的劳动。