美化校园志愿者活动

美化校园志愿者活动（精选6篇）

美化校园志愿者活动 第1篇

“美化校园”志愿者活动策划书

1919年，五四运动爆发，青年学生在其中起到了很重要的作用。青年学生，青春活力的象征。2009年，90年后今天，经过时间的考验，青年学生的激情依旧。作为一名青年，更作为一名大学生，在五四青年节来临之际，我们应用实际行动来证明我们青年学生的活力与热情。而校园，是我们学习的地方，为了同学们能有一个美丽的校园，能更好地学习与生活，我们策划一次“美化校园”的活动。在此次活动中，我们将组织摆放自行车和清理教室及图书馆的垃圾。

一．活动目的、意义和目标

此次活动我们主要是针对图书馆、健行楼及寝室车库。我们将摆放自行车、清理课桌中的垃圾，美化校园，让校园变得整洁有秩序，并且给同学们提供一个良好的学习环境。这个活动体现我们青年学生的活力与热情，树立青年学生的热情、助人的积极形象，迎接五四青年节的来临。

二、资源需要

人力资源：全班同学

物力资源：

活动地点：图书馆、健行楼教室、健行楼与图书馆之间的停车点、东#17/东#6/东#15寝室车库

三、活动展开

该次活动，我们将分为两个时间段。4月25日（周六）、4月28日（周二）。

4月25日的活动：考虑到图书馆的人比较少，我们早上去清理图书馆桌子中的垃圾以及健行楼教室桌子中的垃圾，之后，摆放健行楼与图书馆中间的停车点的自行车及图书馆地下室车库自行车。

4月28日的活动：寝室车库的自行车，同学们摆放得不是很整洁，这使得车库比较混乱，有些同学不能停放车辆。我们组织一次摆放车辆的活动。活动将在东#

17、东#

15、东#

18、东#6展开。晚上自修课后，我班同学去寝室摆放车辆，整理车库。

四、经费预算

由于垃圾袋可以自己提供，无需购买。另外则不需费用。

五、活动中应注意的问题及细节

（1）、活动过程中应注意安全

（2）、尽量不要打扰到在自修的同学

（3）、摆放自行车时要小心，不要破坏了自行车

（4）、由于周二晚上有同学上思修课，下课较晚，可以调剂一下。

（5）、如果天气不好，则更改室外的活动时间。

六、活动负责人及主要参与者

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——*年*月*日

美化校园志愿者活动 第2篇

为了给大家提供一个洁净文明的学习生活环境，提高同学们的环保意识。经贸系团委积极组织青年志愿者活动，于4月2日下午3点在教学楼后面的区域进行了我们的“美化校园”志愿者活动，坚持“美化环境、从我做起”的服务宗旨，用实际行动来美化美好的校园，同时提高我院同学的环保意识及志愿者服务意识，提高自身修养，做一名合格的大学生。

本次志愿者活动的开展可以看出经贸系志愿者团队“向日葵们”对学校的热爱以及奉献精神。为了同学们的校园环境甘愿在背后默默付出。把志愿者活动和做环保结合在一起，不仅可以学习发扬吃苦耐劳，无偿为人们服务的精神。同时还帮助我们身旁的环境做出了一些小小的贡献，不仅是这样，最重要的还是通过我们的努力。也能给身旁的人带来一点点感化。跟着我们的思路走，保护我们的家园，人人有责。这是需要大家长期不断努力才行的。

志愿服务既是“助人”，亦是“自助”，既“乐人”，也“乐己”一个人的微笑是个人的表情；几十人人一起微笑就是一个班级、一个系、一个学院的表情。真诚地希望所有的人都来当快乐的志愿者，和“向日葵“们一样，用自己的双手贡献微薄的力量，用发自内心的微笑和热情的服务，共同营造温馨和谐的校园环境。

本次志愿者活动虽然结束了，但环保意识一直在我们心中，我们应该无时无刻，无时无地的发扬我们的环保精神。争做一个环保先锋。经贸系团委

美化校园志愿者活动 第3篇

当前,职业教育普遍存在着教学难、学习难的现状。学生的主要问题是没有明确的学习目标,对专业知识的应用缺乏自主性,畏惧困难等多方面。我校果蔬花卉专业教师结合多年的教学经验,经过多次研讨及查阅相关资料,以“基于项目活动研究性学习模式的应用”研究来解决传统教学模式下出现的问题,具有较好效果。主要表现在以下几个方面:一是,能解决学生主动学习能力不足的问题;二是,有助于解决学生单纯模仿,不主动思考的问题;三是,能很好进行成功教育、鼓励教育,并能进行科学的过程评价;四是,配合学校的示范性建设,全面推动果蔬花卉专业教学改革和现有专业课程的整合。

2实施目标

在果蔬花卉生产技术专业中实施“基于项目活动的研究性学习”教学模式,并确定以“校园美化”为出发点与立足点,将花卉生产实训与校园美化进行了紧密的融合。通过项目教学活动的开展,以教师为引导,将教育教学中心由教师向学生转化,同时加强生产实践环节和专业学科教学过程的优化,改善学生在专业课程学习时的状况,从而提高教学质量。

3实施过程

3.1项目的确定

根据专业课程特点及学校实训基地的条件,我校确定了以“校园美化”为出发点与立足点,以校园美化的实际需要展开实训教学活动,将花卉生产实训与校园美化进行了紧密的融合。“校园美化”项目共分为四个子项目,各子项目所包含知识点对应的专业课程(见表1)。

3.2项目的实施

1)项目分组:将每个果蔬花卉生产技术专业班级的学生分成四个小组,每个小组各承担一个子项目任务,分别确定负责小组长和专业指导教师。在分组时,要注意个别自学能力和自控能力较差的学生,作好人员结对搭配,以强带弱。

2)实施时间:从第二学期开始实施,主要利用课外时间,同时结合专业课程实训来开展。

3)实施周期:以“接受任务à实践活动à完成任务à评价效果”为一个学习单元,各项目小组每半个学期进行子项目任务的轮换,每个学生都必须完成所有的子项目实训任务。

4)实施过程:

(1)自定目标。每个项目小组根据子项目任务自定目标。

A子项目任务目标为:认识花坛花卉的主要类型及生长习性,掌握栽培技术要点、花坛设计要求与实施要领,提高收集信息和信息处理、分析问题和解决问题以及交流合作的能力。

B子项目任务目标为:学会主要盆栽花卉的生产栽培、管理办法,能用盆栽花对校园环境(含室内场所)进行布置,培养实践能力,提高职业技能。

C子项目任务目标为学会观叶植物水培方法,使用观叶水培植物进行室内布置;学会根据不同场景需要设计并完成插花作品;培养实践能力,提升职业技能。

D子项目任务目标为:熟练掌握校园绿化植物科属识别及其配置应用;学会多肉多浆植物嫁接技术以及砧木繁殖生产、养护、管理技术,培养自身的实验能力,形成严谨、务实、求真的科学态度。

(2)自主操作。各小组学生为实现目标任务,自主开展信息收集、参观、调查、设计、实践、总结等工作,指导教师做好协调、指导工作。各项目小组自主开展的主要工作分别为:

A组:利用各种图书资源、多媒体资源和网络资源进行搜集整理花坛设计和花坛用花的各种关资料,并集中进行分析整理。结合本地的乡土花卉和气候、土壤等特点,实践草花栽培生产技术,并在这基础上设利用所学的园林设计知识进行花坛设计计和花坛摆设,记录实践过程及收集成果图片,制作PPT演示文稿。

B组、C组:到学校周围的花卉生产栽培基地进行参观、调查、了解,掌握本地区主栽的花卉品种和相关的栽培技术,并进行栽培实践。要求学生利用各种图书资源和网络信息资源,独立设计栽培方案、记录实施过程(以照片形式呈现所栽植物的各个栽培过程,以盆栽实物的形式进行结果展示),制作PPT演示文稿进行总结汇报。C组学生还要收集并学会设计、完成与各种场景相适应的插花作品。

D组:拍照收集校园内绿化植物品种,并标识科属名称及其应用,对尚未挂牌的绿化植物品种应予以挂牌标识;设计多肉多浆植物嫁接实训方案,实践、探究嫁接方法,完成实训报告。

任务实施期间,各组学生定期组织总结与交流,互相学习,取长补短。

(3)自主评价

每学期在子项目任务结束后,由各组员对本组成员的自主学习效果和水平作出判断,评价指标分为:项目的设计、项目的实施过程和项目的成果三个方面。其中自我评价占40%、小组评价占30%、教师评价占30%。在学期结束前,各小组要对本组的项目目标进行情况进行汇报,主要分析本组项目实施过程的问题、发生原因及解决办法。(子项目学习效果评价表、项目完成情况综述表分别见附表1、附表2)。

4实施条件

1)具有一支专业基础扎实、教学能力和实践能力强,能胜任教学、科研、技术服务等工作,并具有崇高的敬业精神的的专业师资队伍。

2)硬件条件:我校建有功能较完善的校内生产性实训基地,有组培技术中心、2400M2智能化温室大棚、多个简易大棚等,且校园绿化植物品种丰富,为项目的实施提供了基础保障;学校与多家周边花卉、苗木生产企业建立了稳固的合作关系,形成校内外资源互补,有力保障项目的全面实施。

5实施成效

1)激发学生独立学习和实践的兴趣。学生通过项目的实施,能认识到扎实的专业基础对自己今后的就业及职业成长的重要性,从而进一步激发学生学习、探究的兴趣,让学生从内心上喜欢参与专业学习和实践探索,提升实践能力。同时,学生亲历项目实施,将极大地增强他们的主人翁意识,积极参与绿化美化校园环境的过程中,既分享自己的劳动成果,又真正绿化美化了校园环境,实现了“学生本位”。

2)发挥了教师教学行为的灵活性,实现了教师与学生的强强联手。教师在项目实施过程中,减少了各种教学常规的束缚,较大程度地发挥了专业教师的教学灵活性、技术特长和教学优势,有的放矢地组织学生开展探究和实践活动;同时,也有利于教师从中发现每个学生的闪光点和专长,促进师生交流,优化教学组织,开展特长教学,实现强强联手,增强学生的实践能力及职业技能,提高教学质量。

3)培养了学生严谨、务实的态度和齐心协力的团队协作精神。本项目的顺利进行,让学生真切地体验到了探究式学习的全过程。项目实施过程中,在专业教师的指导和本组成员的通力协作下,各项目组开展严谨有序的探究活动,在项目施行的各个阶段,在参观、调查、收集信息和实践操作等过程中,团队中逐步形成了严谨、务实、求真的科学态度;通过小组成员共同参与探究活动,培养学生的责任意识和善于协作的团队精神。

4)优化了评价模式,为学校开展评价模式改革积累了宝贵的经验。评价模式的改革是当前职业教育改革发展中的重要项目之一。利用项目教学法,通过对学生目标达成情况作综合分析评价,即评价指标中包含了学生的态度、责任、合作、创新等软指标;还采用了学生自评、互评方式,使老师对学生的评价更加全面、科学、合理,更加适应当前职业教育发展改革的的需要和中职学生的特点。同时也为我校全面开展评价模式改革积累了宝贵的经验。

6体会与思考

知识、技术在不断地更新、进步,现代的职业教育则应根据新时代新技术的发展状况不断地更新教学内容。要培养学生的职业能力,就必须要关注和加强新的教学模式、学习模式的实践和探索。

1)合理难度的问题带给学生求知的动力。学习需要动力,一但学生们的内心存在弄清楚某个问题的强烈需求时就会乐意迎难而上,而不再需要外力催促他们学习。

比如,在此次项目活动中,花坛设计与花坛草花栽培实训组的同学,就通过网络资源的收集整理,自我设计出几种符合国庆节日特色的设计方案,他们遇到问题并不是一味地找指导教师要答案,,而是选择了靠自己和团队的力量获得了问题的答案。

2)注重“项目教学法”所选项目的难易。所选项目应涉及、贯穿本专业主要学科的内容,这样才能在完成项目的同时,让学生对所学的分散的专业知识技能能够有机的组合起来,并在一定程度上掌握相关技能;其次项目从设计、实施到完成必须能够呈现出一个完整的作品,所涉及的项目必须是学生已经初步学习过,并且通过图书资源和网络资源的收集和整理能够完成的项目,项目还要有一定的难度,可促进学生在发现问题和解决问题的过程中去主导学习、查找,并运用新的知识和技能,解决过去从未遇到过的实际问题。

3)项目研究带动教师和学生共同进步。在开展校园美化的项目活动过程中,由于解决问题所需知识和解决问题方法的多样性,解决过程的不确定性,对教师的专业水平有极高的要求,在项目进行的过程中,与其说是教师在教育学生,倒不如说是教师和学生在一起活动中学习、提高。教师在教学过程中需要不断调整自己的角色,要由“教师本位”向“学生本位”转变。

本案例的项目教学研究,在教学实践活动中以学生为中心的学习,不等于忽略了教师的主导作用。教师是“意义建构”的帮助者和促进者,是项目教学得以按既定方向和目标顺利推进完成的保障者和掌舵人,教师在项目执行过程中要起到的作用。

摘要：当前,职业教育普遍存在着教学难、学习难的现状。如何找到合适的切入点,最大限度地发挥学生的独立学习和实践的兴趣,实现“学生本位”具有重大意义,也是目前职业教育工作者急需解决的问题。

关键词：项目研究,独立学习和实践,学生本位

参考文献

[1]李少波.“项目开发”教学法FLASH课堂之实践[J].世界华商经济年鉴:理论版,2011.

[2]刘冬云.刘树艺.项目教学法中项目任务的确定——以经济法课程为例[J].唐山职业技术学院学报,2010.

[3]苑瑞林.谈项目教学法在高职教育中的实践[J].都市家教:下半月,2011.

[4]任涛.项目教学在车工课中的实践[J].科学之友:下,2010.

[5]李向.浅谈项目教学法在计算机图形图像教学中的应用[J].中国科技博览,2012.

[6]互联网数据.涂景春.《花卉实训与校园美化》项目实践初探[J].中国期刊网.

[7]互联网数据.项目教学法在生物教学中的实践应用[DB/OL].道客巴巴.

[8]互联网数据.项目教学法论文2[DB/OL].道客巴巴.

校园志愿活动之我见 第4篇

志愿服务是现代文明社会的重要特征，作为培养祖国未来接班人的主要责任者———学校，尤其应该切实加强组织领导，采取得力措施，把学生的志愿工作抓深抓实。

一、在校园开展志愿者活动是学生成长的需要

目前，部分学校的德育仅仅局限于政治理论课、班会课等灌输式教育上，缺少对学生德育的具体实践性指导，学生往往在“被强迫”中带着乏味兴趣去理解学校的条条框框，德育效果不佳。如果大力开展校园志愿者活动，就容易使我们的教育对象产生自觉行动的欲望，变“客体”为“主体”，教育过程也由“单向”变“双向”，更直接地实现理论付诸实践的功能，从而有利于把学校的德育工作落到实处。参加志愿活动的学生运用自己的所学和所长服务于学校这个大家庭，真正体验到社会对他们的要求和价值，激发他们对自己的正确评价，明白在人生漫漫征途上应学会的东西，从而自觉地按照时代的需求来完善自身。

和谐社会是一个诚信友爱的社会，是一个促进人全面发展的社会。“送人玫瑰，手留余香”，帮助别人的同时，自己也会有所收获。志愿者在做贡献活动中受到了教育，增长了才干，促进了人与人之间的融合互助，拉近了心与心之间的距离。“志愿者”三个字意义非凡，这是一种不图名、不为利，全心全意为人民服务的精神，这是对个人、对生命价值、对人生观和世界观的一种积极的态度和高尚的境界。在校园内开展志愿者活动，有利于培养学生弘扬正气、树时代新风的品格，对学生建立起正确的世界观、人生观和价值观有着积极的意义，体现了时代发展对学生的要求。

二、积极探索校园志愿者活动开展的有效载体

过去的许多志愿者活动尝试实践证明，学生参与志愿者活动的激情往往是“三分钟热血”。学生心中的志愿激情往往是应和学校的提倡、教师的劝导而“装一把样子而已”，可以说志愿精神尚未在学生心中埋下种子。因此，学校应适当冲破传统教育思维，认真研究当代学生的思维习惯和可接受方式，通过丰富多彩的有效载体来把志愿服务精神的种子播撒到每个学生心中。例如，整合各种宣传资源，组织学生观看“志愿者活动”教育影片，在学校广播中加入志愿者专题，在校园宣传栏发布志愿者相关活动信息等，充分发挥现代传媒的作用，普及志愿服务知识。又如，通过演讲赛、辩论赛、摄影展、班级墙报、学校简报、志愿者经验交流会等活动增强学生主动参与意识。再如，举办知识讲座、技能竞赛、志愿者活动成果展等，规范学生志愿行为，促进学生的交流与合作，营造浓郁的“志愿者”文化氛围。通过我们的种种努力，让参与者感受到志愿活动是一个极有价值的实践，体会到在付出中收获被他人需要和被社会认可的精神回报，唤醒学生的志愿活动的参与意识，真正形成主人翁意识和社会责任感，使学生保持一种积极的精神状态，自觉地、快乐地投入到各项志愿活动之中。

三、巩固志愿活动成果，建立长效机制

学生在参与志愿者活动后，非常希望得到的是志愿活动努力后的认可和激励。要想使学生志愿者活动健康、持久地开展，学校必须建立有利于志愿文化形成的长效机制。例如，学校给每个学生建立志愿者活动档案，当志愿者活动收到正面效果时，学校可以适当地给予其一定的奖励。学校应多层次地制定志愿行为评比表彰办法，做到志愿服务激励有实效。如此一来，在志愿文化的感召下，学校必将能涌现出大批身边的道德榜样，其他学生的内心参与激情也会随之高涨，有助于全面提升志愿服务的认知度、认可度、参与度，巩固志愿服务的思想基础，从而形成特色鲜明的校园志愿文化。

美化校园团日活动 第5篇

——日语学院14203班主题团日活动报道 14203班 孙蓉

为了深入学习总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略特别是关于青少年、共青团工作的重要论述，4月17日，我们班召开了以“学习总书记讲话，做合格共青团员”为主题的班会，本次主题班会不仅引导团员积极践行社会主义核心价值观，更让同学们学习了中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

首先，主持人冯文锦带领全班深入学习了总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，特别是关于青少年、共青团工作的重要论述；深入学习总书记对天津工作提出的“三个着力”重要要求。大家还一同浏览了团市委在天津共青团网站、“天津青年之声”制作的专题网页。我们深刻地理解了总书记对广大青年提出的坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格五个方面的重要要求。

接下来，开展了批评与自我批评。每个人逐个围绕是否做到以上五个方面发言，实事求是进行自我评价，提出改进措施；其他同学依次对其进行评议，肯定成绩，指出不足。这个环节能够有效地帮助我们认清自己身上的不足，积极改善自身缺点，加强同学之间沟通。也能够增强团员意识，强化组织意识和组织纪律，更好地听党话、跟党走，更加自觉地向党中央看齐，向总书记看齐。

班会结束后，以深入落实“做合格共青团员”为目的，班委组织全班同学进行美化校园的实践活动。共享单车首先成为我们的目标。共享单车方便快捷，经济实惠，打通城市交通“最后一公里”但是因为缺乏管理，校园里随处可见乱摆乱放的“小黄车”“摩拜单车”，甚至随意躺在路边，影响同学出行。于是我们班的同学开始自发整理自行车，将教学楼和宿舍楼下的自行车重新排列整齐，将被凤吹倒的车扶起来，将出现损坏影响使用的车报修处理。每一个人都主动寻找力所能及的事情，自行车再重，灰尘再脏，也抹不去脸上洋溢着的温暖笑容。校园因为大家的努力变得更加美丽。我们团结，我们奉献，我们努力，这也正是一个合格的共青团员应该做的。

“美化校园”活动总结 第6篇

我们在各种各样的活动中享受大学生活带给我们的乐趣，在各式各样的娱乐中展现我们的飞扬青春。在这个带着浓厚的自然气息的校园里，却也存在着各种活动宣传遗留的痕迹，也因此，我们为其进行了美化，用志愿的双手清理残留的遗憾。

一、活动前期

在接到院里的通知后，我们就分配人员通知各班的小队长，并商量好各部门人员的工作安排，以及通过各班人数对其班级进行区域分配。由于各班课时不一样，所以安排了先下课的四个班级先进行美化，而后下课的班级进行后续处理以及检查工作。

二、活动策划

服务团干事在出发前提前在志愿者集中的地方等候，在各班志愿者到齐之后，由办公室的人经小队长协助对各班人数进行统计。然后由组联部与各班小队长进行交涉，分配各班级负责区域以及所需注意及处理事项。各班在小队长带领下对校园进行美化。服务团干事分开在各班随行并对其检查及拍摄。在初步处理过后，各班可先行离开。由后面下课的两个班级进行复查及后续处理工作，等到随行干事一同检查完后，一同离去。

三、活动成果

再为时不久的美化工作中，虽然工作内容不多，但由那干净的电线杆、电话亭及各宣传栏可看出，我们为这个校园努力过，为自己的义务、责任及爱心努力过、付出过。虽然我们是在劳动，但我们的工

作并不是劳动，而是以一种服务的热诚以及精神去服务校园，服务环境，服务社会。它的形式可以是多种多样的，而这次的活动就是一种。这次的活动让我看到了团结的力量。从逸夫楼到五食堂，也许并不是很长的一段距离，但没有团结，我相信我们不会这么快就能完成任务。这次活动也让我看到了志愿者的精神，没有人愿意挨饿，但我们都是在用餐的时间进行的活动。我想，这不仅仅是责任心的体现，更是一种精神的体现。这次活动的成果不仅是美化了校园，更美化了心灵。

四、活动亮点

虽然我们的活动很多，学习很忙，但我们能在最繁忙的时候参与这次活动，我觉得这是活动的亮点之一。匆忙的学习也许会浇灭劳动的热情，接连不断的活动也许会让人疲于劳动，但各班的志愿者大部分仍然能赶到参与，表现了志愿服务的精神。不仅如此，在劳动中看到的每一张笑脸，更体现了志愿者的精神。微笑说明了我们是在享受劳动，而不是倦了、累了。一个人参与了，并且微笑着，便是对活动最大的回馈。对活动热诚的表现。

五、活动不足

（1）由于事先了解不够，带的劳动工具不足，无法将部分残存于电线杆及电话亭的纸屑清理干净。

（2）秩序管理不够好，集中统计人数时班级人员有点分散。

电子工程系青年志愿服务团