描写父爱的作文初三水平600字

描写父爱的作文初三水平600字（精选14篇）

描写父爱的作文初三水平600字 第1篇

万物的表情、神态、语言、动作都是丰富的，我们可以通过一个人的表情看出他的内心所想，也可以通过狗的吠起摆尾知道它是在凶你还是开心。那我们何尝不能凭借这些读懂身边的爱?

爱，是与生俱来的一种感觉，不论是人还是动物皆是如此。我就曾在父亲的举止中读懂了父亲对我的爱。

小学时，在某个下着倾盆大雨的放学期间，可惜好巧不巧，我刚好没有带伞，眼看同学们一个个都被父母接走，我心急如焚。到了最后，与其干着急我决定还不如自己冲回家里去，就在我打算冲的时候，看到了一个熟悉的身影--是爸爸。他顶着和同事借的一把小伞来接我了!我开心的冲过人群，跑到爸爸跟前，顿时，我发现那把小伞竟然小到只能让我和爸爸各遮一半。爸爸果断的将伞遮蔽即将落在我身上的雨点，我却选择一人遮一半，可爸爸却总是把伞往我这边倾斜，我总是推回去，以至于两个人的衣服都湿了。回到家后，妈妈则不明觉历的过来责备我们几句，并让我们赶紧换衣服，我和爸爸只是相视一笑，这成了两个人的密秘。

上了初中，成绩越来越不理想，每一次考完试后都只有逃避，可爸爸却一次又一次的鼓励我，帮助我寻找解决的方法，后来转了学，成绩有了很大提升，都离不开父亲一次又一次的鼓励与期望。

父亲在不经意间总是会给我温暖，有时是一句话，有时是一个微笑。总之就给我带来了蕴含着鼓励和温暖的爱。以前少不懂事的我读不懂父亲动作言语中蕴藏的父爱，现在我懂了，因为随着年龄增长，我体会得万分深刻。

我们知道，很多时候，能使我们激发自身极限力量的，不是名利，不是财富，甚至连自己的生命都不是，而是在血液里涌动的，一次次漫过心底的爱。

作者|易子暄

公众号：每周简评

描写父爱的作文初三水平600字 第2篇

春天到了，春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了桃树的花苞。春天真是太美了，更美的是燕子们都从南方飞来欣赏美景。还有两只燕子在我家屋檐下安了家，我太高兴了。

每天一放学回到家，我就要先看看燕子。有一次，我发现有两个小脑袋探出来，望望天空，望望大地，觉得一切都很奇妙。咦!难道燕子们生宝宝了?不一会儿，燕爸爸和燕妈妈捉虫回来了，它们嘴对嘴地喂着小宝宝，看着一家幸福的样子，我也为它们高兴。

有一天，我听见我家花猫在“喵喵”地叫着，我急忙跑出来，一看，呀!小燕子从窝里掉下来了，羽毛还没长丰满，翅膀上染着红血，有气无力地叫着，挣扎着。我发现大花猫眼睛瞪得圆溜溜的，窝里的燕子也惊恐地叫着，好像在说：“求求你，放了小燕子吧!”这时大花猫一颠一颠地跑到小燕子旁边闻闻，张开嘴巴。哎呀!不好了，大花猫要吃小燕子了，我急忙跑过去。突然，从天上飞下来了一只大燕子，这可能是燕爸爸吧!它挡在小燕子前面，张开翅膀，大声尖叫着。大花猫被吓住了，往后退了几步，但大花猫还不死心，又向前冲去。可燕爸爸一点儿也不后退，我跑过去，一跺脚，大花猫被吓跑了。

描写父爱的作文初三水平600字 第3篇

他是个很聪明的孩子, 但不知怎的, 就是不喜欢数学。为此, 他也十分苦恼。

一日, 他又在教室的窗边苦苦思考着, 但无论在草稿纸上如何列式、计算, 都好像思维短路了一样, 怎么也想不出来。他又望了望桌上写得满满的草稿纸:

“唉, 算了, 做下一道题。”于是把纸揉成一团, 扔出窗外。【通过心理描写、动作描写, 形象刻画了一个苦思冥想, 终不得解, 于是准备让步完成下一道题的复杂心理。】

这一扔不得了, 正好砸到了一位从楼下经过的老师头上。老师很生气地拾起那团纸, 展开来看, 看着看着便皱起了眉头。过了一会儿, 老师抬头向上望去, 碰巧, 只有一扇窗户是开着的, 正好在老师的头顶上。老师确认了教室的位置后, 便快步上楼, 来到了教室门前。

他在思索下一道题, 并没有注意到一位表情深不可测的老师就伫立在教室门前。只见老师举着那张草稿纸, 向班上的同学喊道:“这是谁扔的?是谁扔的草稿纸?”全班同学正在自习, 望着这位“从天而降”的老师, 不禁充满了好奇。

“这是谁扔的?”老师又提高了音量问了一次。正在想题的他抬起头来, 望着老师手上的“罪证”, 不觉脸红了起来。他胆怯地望着老师, 慢慢地站了起来。【通过动作描写、神态描写、心理描写, 充分反映这是一个知错能改, 敢于承认错误的乖孩子。】

霎时, 全班同学的目光都投向了他, 教室里响起了一片窃窃私语声。【此时, 并未写清语言描写的具体内容, 但从同学们投去的眼神和模糊的唏嘘声, 完全可以感受到此刻教室里的紧张气氛, 形象具体。】他并没有听清他们私语的内容, 但看他们的表情, 议论的中心无疑就是:他完了。老师也把目光直直地投向了他, 说道:“同学, 你出来一下。”他迈着颤抖的步子沿着过道走向了门口, 同学们的目光也一直追随他到了门口。

老师引着他来到走廊上, 他心中像打鼓一般, 静等老师发难。【运用比喻的修辞手法, 说明“他”此时心跳加剧, 咚咚直跳, 这一切, 缘于自己乱扔纸团的原故, 无可奈何的他此刻只好等待老师的惩罚了。】但是, 老师并没有发难, 而是说:“同学, 你的草稿纸我看了, 这道题我以前做过, 是有些难度……”他怀疑自己听错了, 在背后使劲地掐了一下自己的手。没错, 老师并没有责备他。他看着老师在草稿纸的背面演算着, 心中百感交集。【出人意料, 老师并未对他有惩罚之意, 因此他几乎不相信自己的耳朵, 运用心理描写、动作描写, 将此时喜出望外的心情以及那种窘态刻画得栩栩如生。】“就是这样, 看, 你的思路是对的, 只是想法上有些偏差, 你从第二步开始错的, 这下明白了吧?还有, 以后别往楼下扔东西了, 好吗?”老师朝他鼓励地笑笑, 打发他回了教室。

他一直没弄清楚那位老师是谁, 因为学校太大了, 一个年级就有几十个班, 再有就是, 两个月之后他就从学校毕业了。但是, 从那以后, 他就爱上了数学。【老师的宽容、大度, 改变了一个学生的学习态度, 乃至前途命运。】

至今, 他都一直保留着那张草稿纸。因为, 那是一张改变了他思想乃至一生的草稿纸……

【总评】文章的生动与否离不开描写, 本文成功恰巧在于运用心理描写, 将一个做错事的学生的惴惴不安的复杂心理刻画得栩栩如生, 淋漓尽致。如“正在想题的他抬起头来, 望着老师手上的‘罪证’, 不觉脸红了起来。他胆怯地望着老师, 慢慢地站了起来。”“但是, 老师并没有发难, 而是说:‘同学, 你的草稿纸我看了, 这道题我以前做过, 是有些难度……’他怀疑自己听错了, 在背后使劲地掐了一下自己的手。没错, 老师并没有责备他。他看着老师在草稿纸的背面演算着, 心中百感交集。”这些都充分体现了一个学生在老师面前因为做错事后的种种窘态以及得到老师宽恕后的惶惑不解。文中的心理描写成为本文的亮点, 促使文章一气呵成, 浑然天成。

描写父爱的作文初三水平600字 第4篇

作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。

所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇 。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：

一、巧用文本，举一反三

1.随文情境，练习片段。

为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。

2.大胆想象，抒发情感。

课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。

3.仿写迁移，提高能力。

课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。

二、留心生活，积累材料。

没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。

三、广泛阅读，厚积薄发。

在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。

描写父爱的话题作文600字 第5篇

清楚记得父母感情僵化的那段日子，耳边是砸盆摔碗的声音，墙上倒映出二人吵架甚至大打出手那令我毛骨悚然的身影。我只能躲在墙角哭泣，却无力回天!终于，他们离婚了，妈妈去了江苏，那几千公里便成了我和妈妈的亲情分界线。

爸爸是个平凡的人，每天做着平凡的事。为了让我过的更好，像其他孩子一样生活，别人有的东西，我有，别人没有的东西，我也有。爸爸不亏着我，他要让他的儿子过的幸福，快乐。父母离婚后的第二年，爸爸去了深圳，在那租了一间不足30平的房子，爸爸在那省了又省，靠两台简单的仪器组装手机在出卖赚来的那点钱来支付每月的花销，剩下的便存入那张似乎覆盖着爸爸心血的存折。今年暑假，我去爸爸那玩，我到那之后，爸爸更节省了，我知道那是为了尽量满足我。这次旅行印象最深的不是繁华的都市，而是那一件件令我至今想起来都心痛的事情。送我回去那天，爸爸曾说过：“儿子，你走了又剩我自己了。”我明明看见他落泪了，他却拿报纸做掩盖。这一切中的一切，不都是为了我吗?而我呢?只知道在浑浑噩噩中无情的吸着父亲的血汗，我真的很傻，我想我应该懂了，应该是报答父亲的时候了。

描写父爱的作文初三水平600字 第6篇

父爱是孩子们必不可少的感情，可有多少人失去了它，有人说，父爱丢了，就难以找回来，可有的人就很幸运，那就是我。

我小的时候，我的父亲因车祸而惨遭不幸。因而，我就比其它的孩子们少了一个东西，那就是父爱，我跟其他的孩子们在一起玩的时候，该到吃饭的时候都是父亲来接他们，而我只有母亲接我，我多么渴望父爱啊!上幼儿班的时候，放学了，小伙伴的父母都一起去接他们可我只有妈妈自己来接我，我很想我已去世的父亲，想起父亲对我的好，我忍不住哭了起来，我很伤心，一年后，我又有了一个新的父亲，他对我很好，对我的妈妈也很好，我的伤心也没有了。从此以后，我可以跟别的小朋友们一样，上学时，父母来接我，吃饭时父亲叫我，以前都是我羡慕别人，现在是别人羡慕我了，羡慕我有了个好爸爸，一个称职的爸爸。

原先，我的至爱亲情父爱没有了，现在我的父爱又回来了，我觉得我的是世界上最幸福的孩子了。

经过这件事情我悟出个道理，属于我的始终是我的，丢了可以再找回来，不是我的就不是我的，及始拿到手也不会放心去用，因为这不是我的。

初三描写生活的作文600字 第7篇

不知不觉，快生活已然走入了我们的生活，甚至所有的人每天都不在不停地为快生活而奔跑，所有的人都像上了发条的机器人一般，不知疲惫地奔走于各种事物，各种工作之间。人人手上都有一个手机、平板、电脑，并且，整天不离手，从朋友圈里了解各种新事物，可是，这样无疑是一只井底之蛙，从这井里看到花花世界。也许，有人看了舒服，可我只想说，通过电子屏幕能加强感情吗?

我认识两个人，他们在微信上聊的很欢，可是，真正见面却一句话也说不出来，可能是现实生活中不能发表情吧?俨然，互联网把世界连城一个整体，却又把亲情与亲情之间建上了一堵高大而厚实的墙，是任何人都无法逾越。

快生活相当于一顿快餐，方便、快捷，除此之外品味不出任何东西，但是慢生活类似于一次晚宴，能吃到中华历史精粹，国外历史漫妙。晚宴是需要人们慢慢品味的，时间越长，吃出的东西越多。说起阅读，那当然是标准的慢生活，但是，现在有不少人将众多文学著作拍成电影，把他们加入到了快生活的一部分。本来需要读三四天或更长时间，本来需要花更多时间去品味的文学著作，却变成了荧屏上的一顿快餐。但是，吃得快，吐得也快，不久就会忘干净。

初三描写春天的作文600字 第8篇

当春的气息若有若无地滑走进江南低低的村巷，躲进老者的皱纹里，偷偷地坏笑，浅草还不曾冒失地仰首，而花儿早已含苞待放，如嫣然一笑的美人，暗香盈袖，村人们撑起桨，荡起这碧色的玉水，水草缠绵地推搡着船，把船推向河的彼岸，把心推进爱的港湾，天穹点缀着红云，天边挂满了流苏，天际渲染着霞丝，一切安静得恍若隔世，只有纸鸢告诉着远方的友人，这漫天的笑靥，仅仅属于，美伦美奂的江南。

春的气息好象越来越浓，越来越重，直到水中的水草绿得把水凝结，直到阳光也变得柔美，开始怜惜那满枝的薄如蝉翼的嫩叶。土瓦青石，四周一片新鲜的绿意，陶公是否也曾听着那竹林里的低吟，在南山之脚，播种下未来的菊香?

骤雨惹芭蕉，门环惹铜绿，淡淡的一轮明月，从遥远的广寒宫里将江南催眠，一切的绿被黑绸覆盖，春的夜晚一如既往的无情，黯然了所有曾经美好的色彩，于是，江南的绿水青山，石桥房瓦，在这一刻终于安静了下来，蜕去旧服，只为明朝着上更高雅的华装!

春天的江南，是七弦的古琴，雨水似纤指颤抖的滑梭，有翩跹的醉感。

初三描写春天的作文600字 第9篇

因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。

春天的雨是连绵的，柔和的。它轻轻地呼唤着大地、悄悄地滋润着大地。它们汇成了小河，积成了深潭，流入了江河湖海。

春天的风和雨总是结伴而行的。早春，带点寒气的风吹醒了万物，树梢绿了，大地也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸”，说得多好啊！但又何止一个“绿”字呢？

在风的吹拂下，满山遍野的`野花睁开了眼，一朵、两朵；一丛、两丛连成片，汇成海。人们面对这红的、黄的、蓝的五彩缤纷的海洋，烦心没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

要想饱览春天最浓的颜色，莫过于去看湖水了。朱自清先生曾写过梅花潭的绿，深得甚至有些微微发蓝。那是集叶片、草尖和天空为一体的颜色。在明澈、纯净、绿色的湖水中，无数条小鱼在畅游。 春天的绿是十分清新诱人的，但春天绝不仅仅限于绿色。可以说，任何一个季节都没有春天的色彩缤纷，任何一种颜料都不可能把春天的所有颜色绘出。 再看看春天的天空吧！怎么天空也是五颜六色的使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？

如果你俯下身子仔细审查，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹，你也许会叹息：“真是美中不足啊！”可是，剥去衰草枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现：嘿！里面竟是绿的！原来外表枯黄的小草，也在孕育着，孕育着更美的春天。

我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富，是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚嫩的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着；是如丝的细雨密密地编织着；是轻轻的微风轻抚着。尽情地享受着春的色彩的愉悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么呢？

初三描写春天的作文600字 第10篇

哥哥嘱咐我仔细拿好，我的悬着的心终于落了地。下午我顺利的考完数学，高兴地回了家。后来，我顺利的考入绣水中学。

想想哥哥的勇敢地表现，激动地心情还如在眼前。

初中我的英语学得还不错，但每逢考试做阅读题时总会出错，哥哥认真的说：“你可以先把问题读一读，带着重点去读。”哥哥的一番话，如醍醐灌顶，以后做英语阅读思路很开阔，方法也很灵活了。一直到高中我的英语学的都很轻松，这都得归功于哥哥的引导。

哥哥在我有困难的时候总会出现在我的面前热情的帮助我。高考的时候，哥哥特意请了几天假，专门送我去考场，接我回家。记得第一天高考，哥哥骑着嫂子的红色木兰带着我去考试，在路上闯了红灯，交警拦住了我们。哥哥忙解释是送我参加高考，警察为我们开了“绿灯”，说：“这可是人生大事，不能耽搁，你们走吧，下次注意一点！“哥哥感谢过那位慈善的警察大哥，带上我风驰而去，把我送进考场。一直在学校外面等着。我自信的走出考场，哥哥问我考的怎么样？我说还好。哥哥很高兴，回去的路上，在西麻湾路边水果摊给我买了好几个又香又甜又面的大甜瓜。就这样我考了三天，哥接送了我三天。我的心情很舒畅。哥有你在身边，我的心就很镇定，感谢上天赐给我这么好的哥哥。有时候想想我曾经的在你大学期间给你的信中指出的所谓的个性的.弱点，真是自不量力。

后来，哥哥拿着我递到他手里的大学录取通知书，欢呼着原地转了三圈跌坐在沙发上，我也激动地热泪盈眶。

我的小小的成功背后，忘不了哥哥的热情关爱，滴水之恩，铭记在心，未来的日子里，我当以涌泉相报。

初三描写母爱的作文600字 第11篇

记得，在上小学一年级时，有一天早上，妈妈感冒了，我要上学时，她特别嘱咐我要带雨伞，可是我望了望窗外，天空万里无云，光芒四射。我想：这种天气怎么可能下雨呢?于是我，丢下雨伞，一溜烟的跑了。快中午时，突然乌云密布，紧接便是一场倾盆大雨。真是六月的天气，孩子的脸。放学了，班里的同学都回家了，我没带伞，只好坐在教室里等雨停。可雨似乎在和我作对，不停下来，反而下得更大。这时的我又冷又饿，心想:早知道会下雨，当初就应该听妈妈的话了。爸爸出差在外，妈妈又感冒，不可能来接我了想到这里，我忍不哭了出来。这时，我看到一个朦胧的身影，她露出红棕色的头发，一脸的雀斑。“啊!”我尖叫了一声“妈妈!”妈妈走到我旁边，说“孩子，来，把雨衣穿上吧。”妈妈让我穿上雨衣，又在我头上撑着一把伞，迎着风雨走出了校门。在漫天的雨幕中，头上的小伞是那么的苍白无力，妈妈的头发被大雨淋湿，雨水从她的头发滴到了我的脸上，啊，冰凉冰凉的。回到家，我的脸颊湿了，我都分不清是雨水还是泪。

没有阳光的爱，就没有鲜花的美丽;没有露水的爱，就没有小树的茁壮;没有无私的自我牺牲的母爱，孩子的心灵将会是一片荒漠。

初三描写母爱的作文600字4：母爱似水荡漾我心

母爱像春天暖暖的风，吹拂着我的心;母爱像绵绵的细雨，滋润着我的心;母爱像冬天的火炉，给我暖人的阳光。

在我生活的任何方面，妈妈对我的要求都很高。在我很小的时候，妈妈教会了我洗脸、刷牙、整理自己的屋子。现在才知道，妈妈是想让我做任何事都要有认真的态度，不能马虎。

妈妈对我的严厉还体现在学习上，“妈妈，我做完作业了，可以玩会了吧?”我大声喊道。“作业做得认真吗?数学题都会做吗?”妈妈的脸色渐渐阴沉下来：“你看看你做的数学题，步骤不对，审题一点都不仔细，这么粗心哪行啊?!”妈妈越说越生气，最后一口气把我的数学作业撕了甩一边，嘴里还念着“怎么这么不细心呢?做什么做啊!”望着妈妈生气的脸，我哭得好伤心。虽然我心中非常气愤，但我知道：妈妈这么做，是为我好。感谢妈妈对我的严厉，这份爱会给我战胜困难的力量，指引我在今后的学习生活中，拼搏、向前。

妈妈为我工作挣钱，为的是能让我过上好日子!想让我吃饱穿暖，好好的学习，将来有出息。可每每发下来的成绩单都只会让妈妈叹气。难道妈妈所做的一切一切都是白费的吗?不，我一定要用好成绩回报辛苦工作的、养育我的、亲爱的妈妈!

描写汉字的初三作文600字 第12篇

一天，仓颉独自一个深山打猎。发现一只强壮的公鹿，紧追不舍地追着公鹿。或许因为这只公鹿太紧张了，没留意蹄下的树根，鹿蹄一绊，一头栽在树林间。仓颉追过去一看，就乐了。这只公鹿不偏倚地正好夹在树林间，即上不了右下不去。突然，仓颉的脑筋灵光一闪，心里重复着：“上不了右下不去。”对呀!就是“卡”字呀!

仓颉就带着猎物满载而归了。在回家的途中，看见一位看完柴的农夫坐在一棵大树下休息。仓颉上去打了声招呼。刚欲转身走脑筋一转，回头看了看农夫坐在大树下，突然想到一个字。就自言自语地说：“人靠在树木下休息，可不就是“休”吗?”

走在路上，路过一个朋友家。看见朋友在削一块粗长的木头。把木头的顶端削的小小的，后面又那么粗，这样肯定很锋利。说到这里，仓颉好像想到了什么。突然，一拍脑门，说道：“我想起来了，上小下大，不是“尖”又是何字?”

回到家后，已经是中午了，仓颉的肚子也“咕咕”的叫了起来。妻子听了后，说：“午饭还没做好呢，我出去摘点果子给你充饥一下。”仓颉只见妻子灵巧的手在树上摘果实。脑筋一动，说：“对呀，就是“采”字呀!”

描写夜晚的初三600字作文 第13篇

可爱的樱桃小丸子带着她的好朋友棉花糖兔子，正悄悄地向沙滩走来，小丸子还带着她生日时妈妈送给她的小吉他呢。她大方又文雅地对沙滩上的人们说：“今天我将和我的伙伴棉花糖小白兔一起为大家演唱几首动听的歌曲，请大家赏光捧场!”说完小丸子就专心地弹起了吉他，棉花糖则在动情地唱着《圆舞曲》，唱着唱着，小白兔棉花糖还跳起了优美的舞蹈。他们演唱得非常投入，观众也听得入神了。一曲唱完，观众们纷纷赞扬，有的观众情不自禁地掏出了口袋里的钱，纷纷表示对小丸子和小白兔精彩演唱的肯定。

这时，只见棉花糖亲切地对围观的观众说：“走过路过，不要错过，今天我们演唱所得的钱款将全部献给某小学的一位三年级的学生，因为他不幸得了淋巴癌，请大家一起来献爱心吧!”然后，小丸子和小白兔又合作演唱了一首《爱的奉献》，小白兔唱歌，小丸子弹吉他，两个人配合得真默契呀!

天上皎洁的月亮照耀着沙滩，似乎在为他们鼓掌祝贺;海底里的鱼儿也都醒来，在静静地倾听他们的演唱。有的鱼儿还跃出了海面，似乎要挤到人群中去看看热闹呢!而富有爱心的人们再一次纷纷掏出钱献爱心，100元、50元、20元

描写山水的初三作文600字 第14篇

突然，蔚蓝的海洋下起了淅沥沥的毛毛细雨，花儿在雨的柔和下融为一体，青草散发出泌人心扉的幽香，一滴雨水忽然落在脸上，冲下额头，滑过眉梢，湿润眼眶，世间百态变得朦胧，呈现在我眼前的画面像抽象一般，这感觉像沐浴在阳光下的温和，美好而又难忘，恍然间，雨停了，一切像是没有发生过一般，踪迹全无。

脚步一个接着一人，穿过的茅房一个又一个，滚滚的汗珠像下雨一样流淌着，虽然负重千斤但丝毫不觉得疲惫，那是因为这里的景色勾引着我，金红的太阳在湖水的倒映下更加英俊，潇洒。小鱼儿在石头底下穿来穿去，就像在玩捉迷藏，蝉在树梢上不停的喊热，不停地叫“知了，知了。”不久后，便到了，我们一推开房门，一股舒适的气息向我们吹来，紧张和压迫感瞬间散去，瞧！复古小木门，旧式老衣柜，老式小抽屉，一切都显得十分和谐。整理好东西，我们开始钓鱼，老爸给我演示了一遍，我彻底懂了。我潇洒的一抛鱼竿，在天空中划过了一道美丽的弧线，落在了远处的水中，我心想：“鱼啊鱼，快点上钩吧，我都好久没吃烤鱼了。”突然浮标猛的扎进水中，我吓呆了，连忙把鱼竿提起，于是一条大鱼呈现在我们面前，爸爸也被我惊呆了，一边把鱼放进水桶里，一边对我竖着大拇指。我又一次抛钩，抬头一看，发现这儿的景别有情趣，夕阳西下，湖水碧得如镜子一般亮彻，倒映出太阳火红的脸庞，几艘小船在湖面上行驶着，留下了一道道波澜。不得不说，其它的我都没啥感觉，但对这儿的景我是情有独钟，终于明白了什么叫一见钟情，原来这就是啊！

古人诗云：“有缘千里来相见，无缘对面不相逢。”就是这么巧，我遇见了你，真是三生有幸啊！你像一簇花，让我陶醉其中，真想对你说：“我好中意你呀！”