高考作文的写作技巧

高考作文的写作技巧（精选11篇）

高考作文的写作技巧 第1篇

一.立意巧

古人云:意犹帅也, 无帅之兵, 谓之乌合。一句话就解释了立意的重要性。是的, 千古文章意味高, 在高考作文中, 立意更加讲究准确、深刻、新颖。其实立意之道, 贵在虚实二字。题目中肯定有实在的指向, 如果立意就实言实, 那么文章的最多停留在准确这一层面。这就要求我们要有合理的延伸想象。比如高考作文《春来草自青》, 实写, 就是一种自然现象, 而虚写, 角度就可以丰富多变, 我们可以做丰富的联想, 春来, 就是我们在社会、人生上具备或拥有的条件, 草自青就是我们会有什么样的收获。这样从虚处着眼就能打开思路走向深刻。若能再在立意上略加质疑, 春来草就一定能青吗?“春”并不是一定要到来, 而是要经过个人艰苦的努力去追寻, 这样一来, 文章也就具有了思辨的意义, 逆向思维, 多问几个为什么, 新颖自然就手到擒来。

立意时忌讳人云亦云, 缺失自我;忌讳思想境界不高, 过于关注小我, 无病呻吟:也忌讳含蓄晦涩, 写不出点睛之笔;最忌讳的莫过于, 自以为高深, 随意批判, 想学鲁迅先生的嬉笑怒骂皆成文章, 结果画虎不成反类犬, 变成思想庸俗的泼妇骂街, 这连高考最基本的思想健康也达不到了。而这样必然会直接影响高考作文成绩。

二.论据实

论据是制约学生作文获得高分的瓶颈。但巧妇难为无米之炊, 学生在紧张的学习环境中, 很难有大量的阅读时间, 再加上即使阅读了, 也没有细致的理解, 仅仅止于情节的品味, 这样就造成了学生无可下锅之米, 艰难成文后, 自然难以博得作文的高分。

其实, 论据就在我们的生活之中, 我们可以引导学生关注自身的阅读, 比如课本, 报纸, 电视等, 从中挖掘可用素材。课本中“慢慢走, 欣赏啊”这一模块, 学生可以从中挖掘出事例的引用, 精神的陶冶;例如各模块的文言文, 可以巧妙化用其中的议论, 来加强自己议论的力度。我们还可以引导学生关注社会, 每天层出不穷的新闻, 我们既要风声雨声读书声, 声声入耳;更要家事国事天下事, 事事关心。高考提倡写作要有对社会的观察, 用的巧, 自然可以起到事半功倍的效果。更何况那么多的新闻评论家, 写出的文章, 有理有据, 我们阅读理解后, 就是站在巨人的肩膀, 自然可以眺望到远方的风景, 写出有理有据的文章。我们还可以引导学生去关注自我, 写出真我。我的亲人, 我的师长, 我的同学用细腻的心观看生活, 生活就会回报以歌。千万不要妄图构思自己闻所未闻, 见所未见的事情。

在积累了大量素材的基础上, 还要注意素材的多向性, 这样写起作文来就会得心应手, 论据实在又扣题, 猪肚的分量足了, 文章的分数也会水涨船高。

三.结构新

文学或许很多人喜欢, 但未必每个人都会喜欢创作。这就是作文的尴尬。这种尴尬延伸到结构就是, 每个同学都有自己的写作套路, 不管考试给出什么样的题目, 都以不变应万变, 以固定的结构模式来装上陈旧的内容, 应付了事。写议论文就是套个开头, 举三个例子, 结尾。记叙文就是从前, 后来, 通过这件事我明白了一个道理可见到这样的结构模式, 老师不免头痛, 分数给的自然也会让学生心痛。结构总是服务于内容, 所以, 不要在每次写作之前给自己定下一个框子, 约束自己的发挥。

想要写好一篇作文就要言之有序, 这有序就是文章的结构。要围绕自己的中心思想, 有条不紊, 逐层深入的展开叙述。重点强调在文章的结尾部分, 不能拘泥于对中心思想的重复表述, 那样不是首尾呼应, 也顶多是再次申明中心。好的文章, 一定要在结构上有梯度。结尾部分的升华主旨, 也就是对话题深挖一笔, 一定要有力。这样的文章结构才能在完整的基础上出类拔萃。

在结构方面还需要避免一马平川的现象, 文似看山不喜平;避免过渡生硬, 文脉不通;避免出现逻辑错误, 结构之间的重复, 矛盾, 叠床架屋。

四.语言美

良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒, 这句俗语讲的是人与人之间的交往时语言的重要性, 作文也是如此。好的作文语言犹如豆蔻年华的少女惹人喜爱, 而大多数学生的作文却是嚼之无味, 面目可憎。如何改变这一现象呢?

我们可以先让文章有文学味, 鼓励学生大量使用修辞等艺术手法。比如引用名言, 这样既彰显了自己的学识, 也比自己的语言多了一些表现力。比如排比、反问等手法, 用多了自然就强化了文章的气势。比如整散句, 长短句的错落使用, 这犹如园林, 既有小桥流水人家的诗意, 又有四合院的工整, 魅力就不言而喻了。

我们还可以鼓励学生把文章写出哲理味。比如一篇挫折后奋起的文章, 小作者化用了雪莱的“冬天来了, 春天还会远吗”这句诗, 写出“长夜过后是天明”, 话语看似质朴, 实则哲理味十足, 耐人品读。哲理并不是深宅大院, 难以深入, 哲理其实就是咱们身边的俗语, 就是咱们见过的名言先人的智慧之语, 咱们引用过来, 自然文意厚重。

我们还可以让语言在此基础上有幽默味。江苏省满分作文《没有妖魔的取经之路》大获阅卷老师的赞赏, 就是因为小作者的语言幽默、机智、生动。既有对古典知识的了解, 还能用自己的语言进行巧妙的解读, 让人捧腹之后, 不禁深思, 深思之后, 深以为然。这样的作文妙趣横生。但是好多学生写作文的时候喜欢“端架子”故意做出老气横秋之态, 其实大可不必, 将自己生活中的机智用到作文之中, 做到文章与性情一致, 这样来看, 对幽默, “想说爱你也很容易”。

最后, 文章的书写其实就好比人与人相见的第一印象, 想让老师一见钟情, 书写就必须大方, 工整。不可龙飞凤舞, 如同天书难以理解。

五.感情真

千年以过, 今日回眸, 想起苏东坡的《江城子.十年生死》仍会潸然泪下, 这就是情感的真挚动人。再三品读, 魅力不减, 情感到如此感人之地, 这才成就了苏东坡文坛的地位。假设我们的作文能够感动阅卷老师, 或者拨动其心弦, 或者引发其共鸣, 那么这样的作文还有什么理由不得高分呢?文贵以情动人啊!议论文能够以理服人, 语言恳切;记叙文能够以真感人, 话语真挚。

白乐天说过:“感人心者, 莫先乎情。”真诚创作, 自然会有好的收获。切忌白开水, 假大空, 喊口号, 套路化, 这样老师望之生厌, 见之鄙弃, 结果你虚情假意敷衍了作文, 阅卷老师就用低分回答了你。真情流露, 这才是不二的创作法宝。

高考阅卷组曾经提倡过亮点意识, 只要你在写作中, 有意识的在这五个方面用心, 亮点自然就会有, 就能创作出江郎的勾勒出的美景, 王勃在滕王阁的千古即兴之文, 既然你投之以桃, 那么报之以李的分数就会产生。写好了高考语文半壁江山之作文, 想要到达自己的理想彼岸, 那就是指日可待的事情。

张凤, 江苏省郑集高级中学教师。

摘要：在高考中, 占语文分数半壁江山的作文是学生永远的痛, 本文结合高考考纲对于学生的作文要求, 从立意、论据、结构、语言、感情几方面谈谈自己的看法。

高考命题作文的写作技巧 第2篇

认清高考作文命题模式，才能真正有效地提高备考的科学性并大大增强训练的力度。回顾最近若干年高考作文命题的轨迹，我们也可以看出其发展趋势，进而预测高考作文命题的主要特点。

高考作文以假如记忆可以移植为话题，让考生根据自己的生活体会、感受和理解充分发挥想象，写一篇不少于800字的文章。不过，这个话题容易引导考生往现实中不存在的方面去构思，导致不少作文显得空泛。的话题是答案是丰富多彩的，这道题目充满了哲学的睿智和丰厚的生活底蕴，作文时只要求立意与看问题、理解问题、解答问题的多元性有关即可，内容不受限制，表达方式不拘一格。命题自由度之大，开放意识之强，是前所未有的。然而试题的过于宽泛，给考生宿构、仿作、套作带来了便利。的诚信和的心灵的选择，更加贴近时代的脉搏，同时在开放的前提下加大了对作文内容的限制。对于心灵的选择这道题目，有人把它归为道德层面的话题，这个认识是片面的。事实上，这个话题针对的是人的思想和内心活动，考生可以从道德、伦理、思想、感情、人格、操守、文学、美学等各种各样的角度展开对选择的思考、探索、描述、阐释、议论、抒情。20的感情亲疏和对事物的认知，则辩证地设置了话题，突出了对学生理性思维和认识水平的检测，切实体现了立意自定的写作要求，允许考生独抒己见。

高考分省自主命题，一下子涌现出十四道话题作文(另一题为北京卷的命题作文包容)。从话题思想内容的指向看，更加注意对人的关注：或指向人的内省，或指向人的处世，或指向人的生活状态，或指向人的精神发展，或指向人与环境，或指向人的思维方法、思想方法、价值判断和哲理思辨等。尤其是全国卷的四道试题(相信自己与听取别人意见遭遇挫折和放大痛苦快乐幸福与我们的思维方式看到自己与看到别人)以及重庆卷的自我认识与他人期望、辽宁卷的平凡与自豪、天津卷的材与非材、湖北卷的买镜等，话题贴近人生、时代，关注人的主体感悟，既注重人格修养，也注重世界观、方法论;既注重人文关怀，又有理性思辨，也不失对美的追求，充分体现了话题作文的成熟美。

题意作文分析

年高考分省自主命题的范围进一步加大，话题作文一统天下的局面被打破，材料作文、命题作文开始占有了一定比例。但除了这三种类型，尤其值得我们关注的是，2005年高考上海卷、福建卷和湖北卷的作文题出现了另一种倾向，试题中虽然没有直接出现明确的话题，但是上海卷提示需要对当今的文化生活作一番审视和辨析，并谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响这就意味着本题可以转化为文化生活与我的`成长的话题作文;福建卷的作文题，从外观上看是图画材料作文，但材料中一组组相对应的提示文字(我规范与我新颖、我稳定与我多变、我周长短，面积大与我周长长，面积小，等等)，却可以看成是一个个子话题;湖北卷提供了王国维《人间词话》中的一段话(诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外)，要求考生根据对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章，同样不在审题上设置过多的障碍，这在某种程度上可视为比较特殊的话题作文出与入。这三道试题，我们可以称之为题意作文(也可以称为后话题作文，因为从本质上看，其命题特点、写作要求与原来的话题作文还是相通的)。

那么，该如何应对这种新出现的题意作文呢?很简单将它转换为话题作文。下面，我们通过一则例子来加深认识。

阅读下面的材料，根据要求作文。

有个教授做过一项实验：前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下了他们的名字。后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。

后来，教授语重心长地对新生们说道：不是说凡事一定要站在最前面，永远第一，而是说这种积极向上的心态十分重要。在漫长的一生中，你们一定要勇争第一，积极坐在前排呀!

请根据你对上述故事的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

我们可把这则题意作文转换为话题作文。转换后的话题可以为坐在生活的前排。

审读题意：坐在生活的前排，这是一种积极进取的生活态度，一种积极向上、不甘落后的心态。它是敢为天下先，它要求自己尽己所能，去争取尽可能好的成绩，去争取成功，但并不奢望自己一定成功;尽了力就没有遗憾，更不会后悔。因此，写本题时，首先要准确地理解题意，把握它的内涵，选取符合话题要求的材料，安排好文章的结构，表现自己确定的主题。这样一种趋势和方法，相信20高考作文会出现更多。

高考作文展望

高考作文命题的原则是稳中有变。展望年，笔者觉得有必要理清四个关系，把握五个层面。

理清四个关系，即理清人与人、人与社会、人与自我、人与自然之间的关系。(1)人与人的关系：包括倡导公平竞争，颂扬人与人之间的爱，学会沟通，学会尊重与宽容，学会赞美与鼓励，倾听他人，欣赏他人，善待他人，团结协作，感悟亲情、友情，构建和谐的人际关系等。(2)人与社会的关系：包括遵循社会公德，遵守社会法则，承担社会责任，具有强烈的社会责任感，呼唤法律意识，促进人与社会的和谐，走可持续发展的道路等。(3)人与自我的关系：包括确立一种积极的价值观和处世态度，推崇砺志自强的品质，呼唤对卓越成功的不懈追求和对有品位的文化艺术和精神生活的追求，关注健康问题(包括身体的、心理的、人格的、个性的)，注重内心的探索，促进自我发展等。(4)人与自然的关系：包括热爱自然，关注自然，正确处理好现代化建设与环境的关系，正确处理好人与动物之间的关系，遵循自然界的法则，树立环保意识，真正达到人与自然的和谐等。

把握五个层面，即把握时代、社会、生活、人文、哲理五个层面。高考作文命题，始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲理性。虽然命题本身不一定体现高考当年的热点，但作文肯定要体现出生活年代的特征，所以高考作文即使不考热点问题，仍然要考查学生对生活中常发生的一些事件的看法，考查学生对社会上一些现象的看法，这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的。高考既然提倡学生说真话、抒真情，那就离不开学生的实际，同时也离不开时代生活和时代精神。另外，人文关怀和哲理思辨是文章走向深刻的标志，也是高分佳作的亮点所在，考生在备考时应予以高度重视。

高考作文备考方法指津

(一)丰富生活积累和阅读积累

首先，要丰富生活积累。平时关注现实生活，多方面、多角度地感知社会人生，把握当今时代的脉搏，写作时就能左右逢源。比如满分作文《包容》，以发生在美国发动的越战期间和20伊拉克某城市的两个相互关联的小故事构成文章主体，描写当年越南孩子的包容，使杰克成了坚定的反战派;受爸爸杰克的影响，杰瑞面对伊拉克少女扣不下扳机，却因此付出了生命的代价，两相对比，发人深思。结尾紧扣题目，发出拨开战争的乌云，让包容还生命一份安宁的呼吁，鲜明地表达了反战的主题。由于作者从社会热点中找到了作文的自由，将重大时事信手拈来，又能紧扣题目巧妙为文，所以写来得心应手。

其次，多读多思也是作文的源头活水。因此要博览课外读物，常咀时文英华，并注意消化吸收，为我所用，使考场作文既有深度又新颖别致。笔者建议，考生在多阅读的同时，应建立属于自己的作文复习手册。这个复习本要分门别类，有作文题、构思路数、精彩作文概要、写作资料等。还可编个索引，以后要看哪一方面的内容知道到哪里找，以减少翻检时间。

(二)加强思维训练

写作是一种复杂的思维活动，在作文备考的过程中，文字功夫固然要讲究，但形成文字前的思维训练更为重要。要学会换一个角度看问题，追求新的发现;积极突破思维定势，学会将直觉思维、反向思维、发散思维、聚敛思维、联想想象思维等灵活地运用于作文中，使思路活跃，文如泉涌。比如围绕话题快乐幸福与我们的思维方式作文，立意上除了谈快乐幸福说到底不过是人的一种感受，它和人的思维方式有着直接的关系，因此我们要多往好处想，积极乐观地看问题;也可以谈思维方式对快乐幸福感受的影响较小，幸福主要不是想出来的，而主要来自实实在在的生活条件的改善，提倡从自立自强的发展中获取幸福感(反向思考);此外，还可以谈幸福感既来自实际利益，又来自思维调节(辩证思考)。

(三)练成正确的作文程序和较快的行文速度

高考考场作文写作技巧探究 第3篇

中图分类号：G633.34

高考语文试卷中，作文所占的比重是相当高的，要想取得一个比较满意的语文成绩，就要在作文上尽量多得分。考场作文的写作是一个考生与出题者，考生与阅卷老师进行互动交流的一个过程，考生的写作如果能够扣住出题者的意图，能够获得老师的青睐就会获得一定的高分。就我这十几年的高中语文教学经验来看，考场作文的写作过程之中是存在一定的技巧的，恰当地运用这些技巧，能够帮助考生获得一个理想的成绩。下面我就这些写作技巧与大家进行分析探讨。

写好高考考场作文的写作技巧。

（一）写作前要审好题

审题就是要对作文的题目以及范围和要求进行审定。正确的审题才能让作文切题，如果审题不对就会出现偏题或者跑题这是考场作文最忌讳的，因此写作文之前的审题是十分重要的。

审题不单单是简单理解题目的过程，还要根据材料内容确定文章适用的体裁以及写作手法和要表达的中心思想。审题与整个作文的构思是联系紧密的，审题为构思提供了一定的基础，构思为我们的审题进行拓展。审题做好了，文章的谋篇布局也就有一定的基础了。如：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

人生需要脚踏实地，一步一个脚印，但当你回头的时候，在人生这条路上，你能否找到自己的脚印呢？也许很难。你会发现，当你走在没有人走过的地方，甚至是在泥泞之中行走时，才会留下深深的脚印。成功亦如此。（要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。）

这是一道材料作文题，行文的关键是读懂材料、理解内涵。

审题首先应解读理解材料的意思及主旨，把握好命题的方向。材料三层意思，分别围绕怎样才能留下深深的“脚印”展开。理解材料主旨须挖掘“泥泞”“脚印”等词语的象征义，领会关键词句的意旨，从而把握其中的哲理。

材料末句画龙点睛，对整个材料做了拓展、升华，点明主旨：常常走老路，尽管脚踏实地，一步一个脚印，也未见得会有所收获；只有敢闯新路、创新求变、在艰难困苦中锐意进取，才会不断取得成功。审题时可其作为突破口，为思维提供明确的导向，打开行文思路。

文章在写作时要努力突出特色和亮点，或以理性感悟表达新时代青年对社会和人类发展、个人奋斗的深刻思考，展示积极上进的人生风貌；或以感性情怀抒发对奋斗的人生、对积极的精神和正气人格的热情讴歌。总之，热情奔放的青春岁月，勇往直前的奋斗历程，实现自我理想、吹响人生号角的人生进行曲等均为作文出彩之处。

（二）吸引眼球的标题

题目是文章的眼睛。“题好一半文。”俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装”作文也要靠题装。那么怎样才能拟好一个文章的标题呢？近几年的高考作文主要是新材料作文，这类的作文只是给考生提供一些写作材料，或一段文字，或一首小诗。而需要考生自己确定题目进行写作。这样的形式为考生提供了一个很好展现自身才华的机会，但是有的考生则会漫不经心的随便拟个题目，这样就失去了让阅卷老师眼睛一亮的机会。

所谓的好题目就是不仅要简洁准确，还要新颖有表现力。准确性就是与文章的主要内容和中心思想相符合；简洁是要求言简意赅，但是意思要足够丰富；新颖则是要打破常规，出乎意料。拟题目的时候可以运用逆向思维，展开联想，尽力激起读者的阅读兴趣。

首先，要明白作文拟题的要求。 1、标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛；要合理出新，不要落俗套，如果标题万一太大，可以采用副标题的方式加以限制。 2、标题不能过长，标题过长则显得松散。3. 标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。

其次，把握作文拟题的思路。1、标新立异。好奇，是人们的共同的心理特点，文章的内容新，文章的标题也要新才行.所以标新立异，应当作为拟定文章标题的一个思路。2、拙中见巧。有时使用一个貌似笨拙的标题反而比使用一个巧妙的标题更能引起人们的注意。这种标题把巧蕴涵在拙里边，拙中见巧，那的确比巧中之巧更见功夫。3、平中见奇。就像在一群花枝招展的姑娘当中那位全身缟素的姑娘反而更引人注目一样，在众多奇绝的标题之中平实的标题反而更加显眼。4、运用修辞法。运用比喻：《诚信，交往的桥梁》、《机遇是一条鱼》。运用反问：《诚信过时了吗》、《“卖狗肉”何必“挂羊头”》。运用拟人：《粉笔的自述》、《星期天的面孔）。 运用夸张：《花瓶能装下春天》。运用对比：《“小人物”与“大道理”》。

（三）精彩的开头和结尾

好的题目配合好的开篇能够持久吸引住阅卷老师的目光，使之产生读完这篇文章的兴趣，最终让他们理性地给这篇文章做出一个比较高的评价。如果开篇写得不是很精彩可能就会在一定程度上让他们感到失望进而影响高分的获取。古人在写文章的时候讲究做到“凤头”，其意思也就是说要把文章的开头尽量写得精彩漂亮。写好文章的开篇应该从以下几个方面进行：直接开门见山切入主题；可以描写一定的景物，渲染出文章的气氛；可以设置悬念，引起读者的兴趣，进而引出下文；可以适当引用古诗文中的名句，以自己的文采开篇等等。最忌讳的就是开篇写得云缠雾绕，难以入题。

结尾要做到符合文章的总体结构，在内容上要能够启发读者深入思考文章中的问题，就像一首美妙的音乐，虽然曲终但是仍然让人不绝于耳。结尾也要讲究一定的艺术性，可以首尾呼应；可以抒情议论来深化主旨；可以画龙点睛来总结全文、总之要干净利落，不能拖泥带水，这样能够给阅卷老师一个相对比较完美的定格，对于获取高分是有一定作用的。

（四）作文的写作要有规范的书写

人讲究仪表，作文也同样要仪表，这指的就是作文的书写。书写时这篇作文的外在表现形式，是这篇作文给读者的第一视觉形象。作文要想在短时间内抓住人的眼球就要讲究书写。尤其是考场作文，如果有一个规范整齐的书写，就会给阅卷老师留下一个比较好的印象，在总体上提升他们对这篇作文的评价进而给予高分；如果书写潦草，那结果则会相反。

整齐规范的书写包括以下几个方面：一是文字的书写要做到字形是正确的，并且字体端正清晰；二是要正确使用标点符号，其位置也要准确；三是格式要按照正确的形式，段落层次清楚；四是在对文章的修改上要准确运用修改符号，不要乱涂乱画，这样给人一种清爽整齐的感觉。

作文在語文教学中不仅在分数中占有很大的分量，同样在锻炼学生们基本的写作能力上也是意义深远的，考场作文要想取得一个理想的成绩，离不开学生们平时的积累以及对自己写作能力的锻炼。以上的几个写作技巧是本人结合多年教学经验总结而来，希望对提高学生们的写作能力上能够起到一定的作用。

参考文献

谈高考作文的创新写作技巧 第4篇

一、从多方面进行思考作文观点要新颖

作文质量的好坏,其中心思想与立意有着决定性的因素。很多考生在考试的时候,由于紧张或者是时间紧迫,难以对文章进行系统全面的规划与思考,因此导致文章的观点不够新颖,仅仅是为了保险起见选择一些较为平庸的方向。但是想要作文得到高分,就要努力克服这方面的不足,在面对作文题目的时候,要仔细思考,从全局出发对文章进行总体规划。首先要做的就是保证多方面思考,因为现在的作文题目很多都不是绝对性的,而是要考查学生对于问题的辨析能力,从多方面入手透彻地分析作文题目,找到其中正面积极的内容,还要发现一些需要引以为戒的事例。比如2016年高考语文江苏卷,其作文就是要求考生对说话的方式进行讨论。考生在面对这样的题目时,应当从正面、反面以及侧面,多方位多角度进行分析,并表达自己的观点。虽然有些看法对我们传统的定论形成质疑,但是只要是合情合理符合社会现状的,那么这就是一种创新。再加上考生的合理描写,创作出一篇新颖的文章的可能性就已经具备了。那么在具备了一定的思维之后,应当如何进行具体的大纲编辑,站在什么样的视角去剖析问题,这就是作文写作之前最为关键,同时也是影响文章走向的重要因素。现在的考生面对文章时,总是习惯性地站在分析者的角度,虽然这样的写作方式中规中矩,但是难以融入自身的感情,同时也不利于创新。文章想要吸引人,情感是最主要的。考生可以将描写的视角转换为第一人称或者是进行一定的反转。这样一来,读者就会有很强的代入感,而考生所要表达的感情也会自然而然地传递给阅卷老师。

二、文章要具备合理的内容以及相关的联想

内容是一篇文章的主要组成部分,因此合理的布局与适当的联想,是令文章丰满的重要手段。创作离不开想象,一篇好的作文融入真情实感固然重要,但是作文属于创作,它源于生活却又高于生活。同时文章的题目要求不尽相同,涉及的内容也是千变万化,而高中生的阅历很难做到事事经历。所以适当的想象是有助于文章升华的手段。对于事物,还要具有合理的联想。比如我们听到洛水,就会联想到那风姿绰约的洛神,甚至联想到三国那段风云激荡的历史。又或者我们听到苏轼的词,会想到他那“十年生死两茫茫”的妻子,或者联想到“老夫聊发少年狂”的豪情万丈。这些联想都是围绕着一个中心来进行的,同时也可以作为描写这个主题的素材。由此可见,联想可以拓宽写作的空间,丰富写作的素材,让文章不再是枯燥的理论堆叠或者是名人名言的抄袭。丰富的素材描写,可以结合实际的生活,将文章的中心思想合理且突出地表达出来。

三、写作要融入感情贴近实际生活

文章就像是一道数学题,它并不是我们所想象的那样天马行空,而是非常严谨,非常贴近生活。文章的写作,最主要的就是真情实感,只有建立在真实基础上的文章,才有说服别人的能力。但是很多学生会说,我的生活很平淡,没有经历过什么事情。对于这类情况,学生就要留心自己身边的生活,积极主动地参与到身边的事情当中去。比如描写风景,如果一个人从来没有离开过城市,那么他很难将自然风光描写得准确。所以想要在文章中融入真情实感,就要积极地留心生活,将身边的小事积累起来,这就是写作时宝贵的素材。

作文的创新,是今后高考语文考查的重点,只有学生冲破固有观念与思维的禁锢,才能真正获得写作的新思维;只有大胆地思考,严谨地运用,才能在写作时下笔从容,写出观点新颖的好文章。

摘要：高考语文试卷中,作文占据了很大的比重,可以说作文的成败决定了语文考试成绩的高低。因此一篇优秀的作文,可以让考生提高很大的分值。但是很多考生恰恰是因为作文没有创新,因此很难拿到高分。其实提高作文的创新能力和得分,并非遥不可及,只要考生从思想、内容以及表达观点和感情等几个方面进行大胆创新,融入自己的想法与情感,那么写出优秀的作文,将会是水到渠成的事情。

高考英语短文写作技巧 第5篇

一、结构

了解短文写作的文章结构,弄清作文的体裁(通知、书信、日记、便条、人物或地点介绍、小论文、看图作文或改写等)。如果要求写信,就要弄清收信人、写信人;如果是口头通知,就要记住前言后语,打招呼就要说“Attention, please.”之类的话,结束语要说“That’s all. Thank you”等;如果是看图作文,就要注意时态,故事性的作文时态一般为过去时,而如果是描写一个地方、介绍一个产品,时态一般用现在时。对试题所提供的信息,不论是文字还是图片,都要认真分析、反复推敲,有一个清醒的思路之后再动笔。

从近年的命题特点来看,湖北省高考英语短文写作多属于半开放式,采用三段式结构,即引言(introduction)-主体(body)-结尾(conclusion)。引言部分通常给出,让学生在限定的范围内组织要点,完成主体部分和结尾部分。2007～2009年湖北卷的短文写作都是书信格式,开头和结尾部分已经给出,考生只需把所给要点进行适当安排,组织成文即可。

由于中西方人在思维习惯上有明显差别,因此书面表达的组织方式也存在着明显差异。英语作文的组织方式是按直线进行的,主题句放在句首,其余的句子作为支撑句,对主题句起到解释作用,也就是先概括后具体。而汉语作文通常是先描述具体事实,然后再进行归纳。一些学生在学习英语的过程中不能完全摆脱母语的影响,在写作过程中容易按照汉语作文的组织方式处理,导致文章的结构不明确。短文写作词数最多120个词,所以不需要有过多的铺垫,直接切入主题即可;短文最好分段,一段一个要点,以使条理清晰、层次分明;主体部分控制在10～12个句子,以刚好写满答题纸为最佳。

二、文字

考纲的书面表达部分要求考生具有以下能力:(1)准确使用语法和词汇;(2)使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思。纵观近几年高考书面表达的评分标准不难看出,句式单调的文章,即使没有任何表达错误,也不能得高分。而“语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽量使用复杂结构或较高级词汇所致”得分也在最高一档(21～25分)。

词汇是构成语言的一个重要要素,词汇能力是衡量学习者语言水平的尺度之一。评分标准也明确鼓励考生多用高级词汇,比如要表达“聪明”,大多数同学的第一反应就是“clever”,这个首先想到的clever只能算作基础词汇。其实,表示“聪明”的单词我们学过不少,比如bright,intelligent等,类似这样的词汇才可以算是高级词汇。一个好词往往能让句子增色不少。例如:

①突然,我想出了一个注意。

Suddenly I thought out a good idea. (一般)

A good idea occurred to me. (高级)

A good idea suddenly struck me. (高级)

②雨很大所以我昨天没去那儿。

I didn’t go to the concert because of the heavy rain. (一般)

The heavy rain prevented me from going to the concert yesterday. (高级)

③你能很容易找到我家。

You can find my house easily. (一般)

You’ll have no trouble/difficulty finding my house. (高级)

④我们每天有许多作业做。

We have a lot of homework to do every day. (一般)

We have endless homework to do every day. (高级)

⑤非常感谢你的帮助。

Thank you for your help very much. (一般)

I feel thankful / grateful for your help. (高级)

I appreciate your help very much. (高级)

要想在高考作文中用到更多的高级词汇,同学们在备考时可以做一些构词法的练习,掌握合成词、派生词以及转换词的规律,这样就能够在较短时间内扩大词汇量。在平时的学习中,应注意归纳同义词和近义词,英语中有着最丰富的、最庞大的同义词和近义词体系,同一种含义可以由不同的词汇来表达,比如表示“认为”的词就有think,believe,consider,feel,figure,regard,expect等。另外,养成Brainstorming的好习惯,看到一个新话题时首先想想自己可能用到哪些词,将它们列出来,然后翻一翻参考书和字典,把自己认为不错的词补充进去。久而久之,建立起自己的词库(word bank),考试时就不会捉襟见肘了。

至于复杂结构,也就是说句式要富于变化,如使用被动句、倒装句、定语从句、强调句型、名词性从句、非谓语动词等。

例如:“他生病了,没有上学。”这个句子可以有多种表达方式。

①He was ill so he didn’t go to school.

②He was so sick that he didn’t go to school.

③He suffered from such an illness that he didn’t go to school.

④He was absent from class because he was ill.

⑤The reason why he didn’t go to school was that he was ill.

⑥He was too sick to attend the class.

⑦His being sick led to his absence from class.

⑧Being sick/ill, he didn’t go to school.

⑨His illness stopped him from going to school.

⑩He missed his class for his illness.

{11}It was because he got sick that he was absent from school.

{12}If he hadn’t been ill, he would have attended the class.

当然,也没有必要每句话都追求这些复杂的语法结构,但整篇作文中一定要有所体现。从某种程度讲,作文就是“做秀”,应当把自己多年的语言知识的积累通过短文写作“秀”出来。

三、连贯

评分标准指出,短文写作应该注意上下文的连贯性,并能有效地使用语句间的连接成分,使全文结构紧凑。这里说的连贯性,就是指通过连接词(包括并列连词、从属连词和连接性副词)、非谓语动词短语等语法成分,使两个或多个意义相互关联的事情或观点在同一个句子内得以表达,从而使整个段落或篇章浑然一体,连贯流畅。短文写作的每一个分数档都对连贯性提出了明确要求:

第五档 (21～25分):有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。

第四档(16～20分):应用简单的语句间的连接成分,使全文结构紧凑。

第三档 (11～15分):应用简单的语句间的连接成分,使全文内容连贯。

第二档 (6～10分):较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性。

第一档 (1～5分):缺乏语句间的连接成分,内容不连贯。

也就是说,在考查考生语言准确性的基础上,进一步强调了文章的连贯性,连贯性越强则得分越高。

有效地使用关联词会使句子间的逻辑关系更加明确,使整篇文章更加条理清楚,连贯流畅。在写作的过程中,以下关联词的应用非常关键。

有了这些词的连接,就会使文章变得语句通顺,层次清楚,有声有色,让评卷人感觉到考生的语言功底。

另外,短文作为一个整体,考生应当在段落与段落之间用到一些过渡性语言,使得作文在结构上严密和连贯。以下是文章的起承转合中常见的过渡语:

①启

A proverb says......

At present......

As the proverb says......

Currently......

Generally speaking, ......

Now, ......

In general, ......

On the whole......

It is clear that......

Recently......

It is often said that......

Without doubt, ......

②承

First(of all), ......

Moreover, ......

Firstly, ......

No one can deny that......

In the first place, ......

Obviously......

To begin with, ......

Of course, ......

Also, ......

Similarly,......

At the same time......

Therefore, we should realize that......

Certainly......

There is no doubt that.......

In addition,......

What`s more, ......

In fact......

It can be easily proved that......

Meanwhile......

③转

But......

Still, ......

But the problem is not so simple...

There is a certain amount of truth in this, but we still have a problem with regard to.......

However,.......

To our surprise,......

Nevertheless, ......

Unfortunately......

On the other hand, ......

Yet difference will be found and that is why I feel that......

Others may find this to be true, but I do not. I think......

④合

Above all,

In brief, ........

Accordingly, .....

In conclusion, ........

All in all, .......

In other words, it is hard to escape the conclusion that........

As a consequence, .........

In short, .........

As I have shown/said/stated/....

In sum, ........

In summary, .......

As has been noted, ....

Obviously, .........

By so doing, .....

On the whole, .....

Consequently, ........

Presumably, .......

Eventually, .........

To conclude, ......

Finally, ........

To sum up, .....

In a word, ......

To summarize, ......

四、检查

检查是短文写作的最后一道工序。最后一道工序也意味着稍有疏忽,则很难弥补。因此,认真仔细地检查对于最终的得分是十分重要的。在检查过程中,应注意以下几个方面:

1.通读全文,仔细检查内容是否完整,要点有无遗漏,文章的人称是否符合题目的要求。

2.检查格式是否正确,有无文不对题或欠缺之处。

3.检查语法是否正确,有无句式或用词错误,尤其要注意名词单复数-冠词及动词的使用, 还要注意句与句、段与段的过渡是否自然得体。

4.检查书写是否规范,有无拼写、大小写、标点符号等错误。

5.检查字数是否符合要求。

总之,短文写作并非容易的事情,它需要平时的积累,需要同学们在平时的学习过程中加强训练,以求水到渠成之功。功夫在平常, 一切急功近利的做法都是徒劳的。一分耕耘,一分收获,同学们只要持之以恒,夯实基础,再加上考前有针对性的科学训练,在高考中一定能够取得理想的成绩!

浅谈话题作文的写作技巧 第6篇

一、审题

话题作文写作的自由度很大, 有些学生就认为审题不重要。其实, 每次考试话题作文都会有跑题、偏题的文章。所以在写话题作文时, 要注意审题, 这是关系作文成败的关键一环。审题时注意以下几点:

1. 审话题。

(1) 理解话题的内涵:许多话题包含了很丰富的内涵, 我们可将话题的含义由本义引向引申义、比喻义, 这样不仅容易写, 还能写得有深度、有新意。以话题“试卷”为例, 试卷的本义指的是考试时准备应试人写答案或应试人已经写上答案的卷子。如果单从这一点来立意, 就不好写。一个学生就用它的比喻义来写, “人生如同一张空白试卷, 人生的试卷中有填空题、选择题、问答题, 还有判断题、分析题, 要你一一地去解答”, 然后就此展开来写, 写起来令人耳目一新, 并达到了相当的理性高度。 (2) 准确理解话题, 明确写作的范围和重点。例如话题“诚信”, 其含义是诚实守信, 一个学生写考试作弊后大胆承认自己的错误, 显然只写了诚实, 这就偏离了题意。

2. 审材料或提示语。

现在的话题作文一般都设计了一段材料语或提示语, 是为考生理解话题意旨而创设, 对话题的意旨有一定的暗示作用。它能帮助考生启发思维, 激发想象, 审题时要对这些材料语、提示语认真研读, 准确理解其意义、作用。例如下面这则以“自由与不自由”为话题的材料:你可以选择穿越沙漠的道路和方式, 所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠, 所以你又是不自由的。考生在审读的时候要注意其中的关键词:沙漠、自由、不自由、选择等。其中的沙漠比喻困难、坎坷、逆境、挫折等。进而读出“自我”、“坎坷”、“不顺”、“世界”、“理想”、“人生”、“目标”等外延, 从中可以表现出积极进取、乐观向上的精神风貌。

二、立意

话题作文因其话题宽泛, 不少学生就毫无顾忌, 信笔写来, 结果大而无当、泛泛而谈的文章居多, 言之有物、有的放矢的文章较少。因此, 在平时作文训练立意时, 首先要求学生要“化大为小”、“化抽象为具体”。所谓“化大为小”就是把话题的内涵缩小, 只写大范围中的“某一方面”。所谓“化抽象为具体”就是把一个抽象的概念转化为具体的场景。其次, 要善于“以小见大”, 即从小的方面表现深刻的主题。角度要小, 挖掘要深。例如下面这道以“老规矩”为话题的作文题:我们过去有许多“老规矩”, 如“出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事儿”、“笑不露齿, 话不高声”、“站有站相, 坐有坐相”、“做客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世, 勤俭持家”等, 这些从小就被要求遵守的准则, 点点滴滴, 影响了一辈辈人。世易时移, 这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前, 有网友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上, 引发了一片热议。“老规矩”被重新提起并受到关注, 这种现象引发了你哪些思考?

这则材料中的“老规矩”是个大话题, 要善于将话题化小。中华民族五千年的历史, 留下了很多优良的“老规矩”, 考生可以只选自己熟悉的一点, 或者自己有过亲身经历、有过感受的一点来写, 选点小, 用“以小见大”的方式, 挖掘得深刻。如有的学生只选取生活中的一个场景来写, 通过一对母子对老奶奶的孝敬之举, 来表现生活中随处都有老规矩需要遵守的主题。还有的学生从父母与子女之间在告别时经常会说的话切入, 用看似平常的家常用语传达亲情, 体现了亲情就是一种老规矩的主题。再次, 要做到立意出新。要善于选择新的切入点, 给人以新鲜感, 使人获得新的信息、新的感受。例如下面这道以“站起来”为话题的作文题:人, 只有在自己站起来之后, 这个世界才能属于他。很多学生的立意围绕“个人学业、事业成就”的老套, 如:人只有奋发图强、努力学习才能学业有成, 或人只有努力奋斗, 才会事业有成, 拥有自己的幸福。但有的学生是这样立意的:一个民族、一个国家只有自立自强了, 才能赢得世界的尊重, 这样就与众不同。还有的学生是这样立意的:要勇敢地自信地“站起来”, 迎接风雨, 人生才会更完美、更精彩。这样的立意就上升到哲理意义层面, 不落俗套。

三、拟题

“花香蝶自来, 题好一半文。”可见题目在文章中的重要性。一个好的题目, 必定能为全篇增色, 起到画龙点睛的效果。一个好的题目, 有什么特点呢?紧扣话题, 简洁凝练;贴切鲜明, 新颖独特;含蓄隽永, 耐人寻味;显示文体特征, 文题和谐。要想拟出好题目, 可以采用以下几种方法:

1. 运用修辞法:

在拟题时巧妙地运用一些比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法使文题生动、形象。比喻:《生命的摆渡》;拟人:《发烧的地球》;夸张:《千年等一回》;对比:《彼之砒霜, 吾之蜜糖》;对偶:《榜上无名, 脚下有路》。

2. 巧作引用:

生活中, 一些成语俗语、诗词佳句、名言警句或流行的广告词、歌词等, 都极富生活情趣, 我们把它们巧妙地引用或借用在文题上, 会让文题含蓄隽永, 耐人寻味。借成语:《无以规矩, 不成方圆》;借诗词:《落红不是无情物》;借名言:《境由心造》;借歌名:《时间都去哪儿了》。

3. 巧用符号:

恰当运用数学符号或标点符号, 可以使文题更加新颖独特。数学符号:《继承+创新=发展》;标点符号:《守?破!》。

四、定文体

话题作文往往有“文体不限”的要求, 但文体不限不等于不讲文体。有的学生没有鲜明的文体意识, 写的是议论文, 但是文章里面却有故事性很强的事例叙述;有的学生写的是记叙文, 但缺少人物语言、动作、神态、心理的刻画, 却为了深化文意又在文章的后半部分展开议论, 这样的文章都是文体之分之作。在平时写作教学中, 我就让学生选择两种适合自己的文体进行强化训练, 将其用得熟练且能灵活出新。那具体作文中, 如何定体呢?

1. 根据自身特点, 特长选择文体。

要选择自己的“拿手文体”才能在时间紧迫、气氛紧张的考场中快速作文。如果形象思维较好, 联想丰富, 平时有训练过记叙描写的同学, 就可以写一篇记叙文、散文或小小说;如果逻辑思维较好, 擅长讲道理, 平时有过议论文体的训练, 就可以写一篇议论文、杂感;如果说话有条理、准确, 而且又擅长解说介绍, 对说明文体熟悉的同学, 就可以写一篇说明文。

2. 要考虑写该文体时是否已具备足够相应该文体的材料。

材料是作文写作的物质基础, 如果你最擅长的文体却没有与之相匹配的材料来充实, 那只能选择第二擅长的文体来写作了。

五、布局谋篇

结构完整、条理清楚是一篇作文布局谋篇的基本要求, 但不少考生没有深思熟虑作通盘考虑就匆忙动笔, 结果导致文章思路不清晰, 结构混乱, 分数自然不会高, 例如以“温暖”为话题的文章, 有的学生把妈妈、老师、同学对“我”的关爱各写一段, 把能想到的都扯几句。写完后觉得漏掉了邻居阿姨, 就又写了她一段, 然后发现字数还不够, 又把表哥写进来。结果看到字数够了, 就停笔了, 文章又缺少结尾, 段与段之间也缺乏衔接、过渡。我在平时作文教学中就要求学生写作前要先拟提纲, 并且要养成习惯。拟提纲的过程, 就是理清思路、布局谋篇的过程。让学生选择一些经典的记叙文、议论文、散文来背诵, 学习这些文章开头结尾的方法和布局谋篇技法, 然后归纳出适合自己的作文结构模式, 灵活运用。这样在考试中不仅可以节省时间, 还可提高作文的档次。

六、语言表达

孔子说:“言之无文, 行而不远。”即文章表达要讲究文采, 没有文采的文章, 就难以传播。那么, 怎样驾驭语言才会“有文采”?看下面选自优秀作文中的例子。

1. 铸炼词句。

一篇好的文章往往会有一些言简意赅、准确生动、具体可感、撞击人心灵火花的妙言妙言。如:“我喜欢易安居土将困难化作诗情, 氤氲在纸上”, 这里的“氤氲”一词, 呈现出一种如烟的氛围, 把无形的东西有形化, 使人如临其境。

2. 善于运用修辞手法。

恰当地运用一些修辞手法, 能使文章富有艺术性、感染力, 会令人耳目一新, 过目难忘。如:白云从不向天空承诺光明, 却朝夕相伴;风景从不向眼睛说出永恒, 却始终美丽;星星从不向夜晚许诺光明, 却努力闪烁;父母从不向儿女倾诉关爱, 却永远牵挂!

3. 引用诗词佳句、名言警句。

在作文中, 如果能引用一些诗词佳句、名言警句, 会给文章点缀别致的有文化底蕴的小花, 使文章大大增色。如:我会选择放弃, 寻一个更适合的目标, 既然找不到“花柳繁华地, 温柔富贵乡”, 何不寻一方“明月松间照, 清泉石上流”的净土?既然无法欣赏“明月共潮生”的佳景, 何不煮一壶菊花酒, 邀疏星共饮?

若能掌握以上的写作技巧, 话题作文何愁写不好?话题作文的出现给我们的学生提供了一个广阔的舞台, 让我们的学生在考试的舞台上, 更好地展现风采。

摘要：话题作文是近几年高职单招考试作文较常见的题型。结合多年来的语文教学实践, 从审题、立意、拟题、定体、谋篇、语言表达六方面谈一谈话题作文的写作技巧。

高考作文中的语言技巧 第7篇

一.凭借想象, 虚实相间

虚实相间, 就是在实写的基础上, 凭借联想和想象, 开拓思维的空间, 与实写相辅相成, 相得益彰。如孙犁的《荷花淀》的一处细节描写便采用虚实相间的方法, 写得既有情趣, 又有理趣。“女人的手指震动了一下, 想是叫苇眉子划破了手, 她把一个指头放在嘴里吮了一下”。这里, 第一个分句实写所见到的, 第二个分句虚写所想到的, 接下来又实写所窥见的细微动作。从而, 形象地写出水生嫂欲言又止、欲显又藏的复杂心情。又如, 李健吾的《雨中登泰山》, 那段关于泰山松的写景片段, 正是按“虚+实+虚+实+虚+虚”的次序与结构淋漓尽致地再现了泰山松扎根绝壁、昂首向上的姿态。这种虚实相间的写法, 形神毕现, 给读者以不尽的思考。之所以描摹得如此形神兼备, 是因为得益于丰富的想象。因此, 在高考作文复习指导中, 要以经典范文引路, 透析虚实相生的语言现象, 让学生不仅洞察描写中栩栩如生的形象, 能窥视描写中点染有致的神韵。

二.常式句与变式句的交替使用

用常式句尽管显得有条不紊, 但有时难以形成飞流直下之势或曲径通幽之态。因此, 两种句式交替使用, 既能使语言如大弦糟糟急雨, 又能使语言如小弦窃窃私语;既具行云流水之悠然, 又具天马行空之豁达。变式句主要有状语后置句、定语后置句、谓语前置句、宾语前置句以及偏正关系复句中的偏句与正句的语序倒置等。变式句的修辞作用在于突出变式部分, 形成先入为主的心理效应。如朱自清的《荷塘月色》:“没有月光的晚上, 这路上阴森森的, 有些怕人。今晚却很好, 虽然月光也还是淡淡的。”这里“虽然月光也还是淡淡的”作为偏正转折复句中的偏句后置, 是为了强调正句“今晚却特别好”。句式的变换起到了强调主观感受的表达效果, 这不仅与上文形成了强烈的反差, 而且表达了融情于景的心理态势。

又如, 鲁迅的《纪念刘和珍君》中有这么一句:“然而在这样的生活艰难中, 毅然预定了《莽原》全年的就有她。”如果让我们的学生来写, 可能会写成“她却毅然预定了《莽原》全年”。这样表达, 起码缺少如下信息:除了刘和珍, 也有其他青年定了《莽原》。除此, 不能强调“她”即刘和珍。而原文将指人的代词或名词性短语放在宾语的位置上, 便完美地解决了这两个问题。因此, 在高考作文指导中, 让学生明确常式句与变式句的差异点, 适当作一些改写练习, 以期在比较中把握锤炼语言的技巧。

三.妙用修辞, 增添语言亮色

文学的第一要素是语言, “情动于中而形于言” (郑玄《诗大序》) , 文学作品的情感是附着于一定的语言形式。高考作文虽不全是文学作品, 但在一定程度上反映了作者独特的思维模式和对生活的情感独特的审美体验。所以, 语言的功能在于表现情感。而妙用修辞, 不仅能使语言增色添彩, 而且能使语言更加社会化、人文化。

1. 假设性排比与反问的连用

假设性排比与反问的连用, 文气磅礴, 震撼人心。如, 某考生在《成功》一文中如是说:

举世闻名的“宇宙之王”史蒂芬霍金, 若不是忍受了肉体上和精神上的痛苦, 他怎能敲出《时间简史》的巨著?司马迁身在大狱, 如果不能忍受酷型带来的痛苦, 又怎能写出“史家之绝唱, 无韵之离骚”?爱迪生若不具有“把一千多次失败当作找到有一千多种材料不适宜做灯丝”的精神, 他怎能成为举世闻名的大发明家?

作者在举例论证时, 兼用排比与反问, 气势如惊涛拍岸, 文字如珠落玉盘, 从而形成了无可辩驳的逻辑力量。

2. 名言警句的运用

名言警句, 是经过锤炼的语言精华。运用得体, 能使笔下生辉。如, 备考作文《赞第二个吃螃蟹的人》, 文章这样写道:

郁达夫在《忆鲁迅》中说:“没有伟大人物出现的民族, 是世界上可怜的生物之群;有了伟大的人物, 而不拥护、爱戴、崇敬的国家, 是没有希望的奴隶之都。”我们也可以这样说, 最先吃螃蟹的人是事业上有建树的人物, 而第二个、第三个以及成千上万吃螃蟹的人都是拥护、爱戴第一个大人物的无名英雄, 他们意味着国家的兴旺, 意味着民族的希望

值得注意的是, 作者在引用的同时, 产生了新的感悟, 引申出属于自己的“名言”, 从而, 表现深邃的思想性和鲜明的情感性。

3. 顶针的妙用

顶针, 也称“连珠”。连珠的运用使语句首尾榫接, 环环相扣。如, 鲁迅的《阿Q正传》:“他赢了又赢, 铜钱变成角洋, 角洋变成了大洋, 大洋又成了叠。”三种钱币按先后顺序排列, 概念的价值一个比一个大, 意思一层深似一层, 饶有讽刺意味地描写出阿Q的一时“优胜”的情状。

修辞手法的运用, 各得其妙。它不仅能美化语言, 而且能加深意蕴。

提高作文能力要教给学生写作的技巧 第8篇

一、教学生会审题

拿到一个作文题目或作文要求, 首先是要审题。审题也是有方法和技巧的。一要看写什么。读读题目要求, 判断是写人的, 还是写景的, 记事的, 状物的等等。二要明确范围, 指确定写作的范围, 有时间范围, 地点范围, 数量范围, 对象范围, 内容范围等。

二、强化文体意识

“作文是生活的一种需要”。不同类型的作文, 写作有不同的侧重点。因此, 我们有必要让学生认识到不同类型的文章有不同的方法, 写人的作文应写清两个方面:人长得怎么样 (外貌) 、人怎么样 (性格) , 必须通过典型而具体的事例, 抓住人物的语言、动作、神态等来丰满人物的形象。记事作文也要有具体的事例, 需要写清事情的起因、经过、结果, 而重点是写事情的经过。写景作文要会按一定顺序抓住主要景物介绍, 突出景物的特点。以上这些, 我认为是必须强调让学生明白的, 这是习作的常识, 是最基本的东西。如果我们语文教师平时坚持这样的教学, 那么学生对各种类型的作文会了然于胸。

三、作文要有“亮点”

(1) 给作文一个崭新的题目。比如题目《同桌是扇门》远比《我的同桌》更能吸引他人的视线, 比如《你会做得更好》比《我的老师》这样的题目新颖而引人注目。

(2) 不落俗套的开头。我们常把一篇文章好的开头称为“凤头”, “良好的开端是成功的一半”, 作文也是如此, 一个好的开头可以激发读者往下读的兴趣。 (1) 以声音开头。如《一次运动会》“加油, 加油”操场上不时传来加油的声音, 原来这是我们学校在开运动会呢! (2) 以写景开头。《雨中》“雨哗哗地下着, 天地间形成了一道道珠帘, 地上汇成了一条条小溪, 就在这时, 一辆车开过来了。” (3) 以提问开头。《海底世界》“你可知道, 海底世界是什么样子的呢?” (4) 以写人开头。《我的同学》“她, 高高的个子, 白皙的脸上, 驾着一副红框的眼镜, 一看就像个小学生。她就是我的同学某某。 (5) 以地点开头。《令人难忘的日子》“在一个遥远的小村庄, 村里有十几户人家, 其中有一户人家叫” (6) 以时间开头。《令人难忘的日子》“2009年6月29日, 这是个特殊的日子。这一天发生了这样一件事情” (7) 以抒情开头。《童年趣事》“童年像一首美妙动听的歌, 童年像一幅五彩斑斓的画, 童年像一首激情昂扬的诗。” (8) 开门见山开头。《一次难忘的活动》“我最难忘的活动是三年级时的那次春游。”

(3) 选材必须新颖。这新颖的选材从何而来, 我们语文教师自己要有敏锐的洞察力, 引导学生观察生活。比如观察家人吃西瓜、修车师傅修车、电视迷看电视等, 观察他们的语言、动作、神情等;然后写成片段, 这些无疑都可以成为学生写作的素材。久而久之, 学生不愁无东西可写。

选材要新, 绝对不要胡编杜撰, 我们提倡关注生活中的小事, 小事情反映大事情, 小视角大主题, 记得有一位学生就曾经写过一篇《为什么》, 小作者写自己在菜场亲眼目睹了一位老人捡白菜叶子, 结果惨遭菜贩子谩骂, 并且菜贩子宁可当场踩烂了这些菜叶也没让老人捡走。小作者十分震撼, 不禁问:为什么那个菜贩子会这样?为什么人与人之间的差别会那么大?显然小作者已对社会的现实有了一些思考, 她必然会有自己独到的思想。

(4) 关注细节。一篇好的文章绝对离不开细节的描写, 细节要真, 细节是打动读者, 给读者留下深刻印象的关键所在。如学生在描摹老师不在课堂的情形时这样写道:“有的在下棋, 有的在聊天, 有的在做家庭作业。某某同学干脆走下位置, 习惯性地东摸一把, 西摸一把, 一双眼睛游移不定。”“我正在看书, 突然听到呀’的一声, 我吓出了一身汗。书也看不进去了, 就与同桌聊起天来。突然教室里变得鸦雀无声, 我抬头一看, 老师站在讲台前。”这样的描写真给人身临其境的感觉。

(5) 注重语言。作文中准确的用词是检验作者驾驭语言文字的标准之一, 也是好作文标准之一, 文章除了用词要准确, 还要有一些脍炙人口的优美句段, 如恰如其分比喻句的应用, 形象有趣的拟人句的运用, 气势恢宏的排比句的运用等, 都足以让读者对文章刮目相看。

写作文的技巧何时教?可以肯定, 写作知识, 写作技巧到了作文课再教为时已晚, 因为作文课需要运用写作技巧。所以说, 作文教学的改革应谋划在前。

对小学生作文的写作技巧探讨 第9篇

教师在对小学生进行作文指导时,要注重对思维模式的引导。有的教师会让学生大量去背诵范文,套用模范作文的模式,希望学生通过模仿来提高自己的写作水平。但是,这样是不能真正提高小学生的写作水平的,因为,这样的方式限制了学生的思维和思路。只有不断开拓思路,形成自己独特的思维模式,才能源源不断地获得写作灵感,下笔有神,写出好的作文。现在很多小学生的作文都缺乏新意、缺乏创新,这是因为现在的小学生缺乏对生活的观察和发现,我们知道观察是另一种形式的思维,要不断鼓励学生细心观察生活的点点滴滴,积累写作素材。小学生由于自身的局限性,生活圈子比较小,没有足够的社会实践经验,视野不够开阔,对生活的体会和了解不够深入。小学语文教师应根据小学生的实际情况有针对性地对学生进行正确的引导,带领学生不断地去感受生活,参加社会实践,使学生有更多的机会观察社会、观察生活。

二、加强阅读训练

不断提高和加强小学生的阅读能力可以有效地提高小学生的作文写作能力。阅读可以使小学生广泛涉猎各种书籍,不断接受文化的熏陶,培养并提高小学生的阅读能力和审美情趣,为作文写作储备大量的素材和知识。如果小学生的阅读能力不够、知识储备不够、心理发育不够全面,对作文的写作也就缺乏相应的兴趣,另外,再加上学生的生活经验不够丰富,下笔自然就没有内容。小学生要从小培养自己的阅读兴趣,广泛阅读各类书籍,当然要加强对古今中外文学著作的阅读和学习,增强文化底蕴。阅读可以开阔学生的视野和知识面,提高学生的鉴赏能力,积累丰富的文化知识,加强语言的组织能力,进而提高学生对写作的兴趣。提高小学生的阅读能力不是一朝一夕的事情,这需要一个相当长的时间,因为阅读能力的提高是缓慢的,是在长期的阅读过程中慢慢积累起来的,这需要老师和学生共同的努力和不断的坚持。小学生在进行作文写作时还要注意写作方法的运用,老师应当对学生进行正确的指导,让学生从模仿开始,不断引导学生开拓思路,但是又不能照搬照抄,要逐渐形成学生自己的模式和特点。所谓模仿即模仿作文的格式、结构、文章布局、思路和写作方法等。学生在掌握了一定的写作技巧和方法之后就会对写作有了进一步的认识,进而逐渐打开思路,更好地写作。

三、注重积累语文课本知识

语文是一个需要不断积累的学科,作为语文学习的内容,作文当然也需要长期的积累,学生要通过不断地学习基础知识、阅读大量的写作素材,为作文做充足的准备。在语文课本的课后题中,我们经常会看到“背诵自己喜欢的自然段”或“背诵课文第几自然段”的要求,这是在让学生不断加强对优美段落的印象,提高学生的审美能力,同时也可以为学生的写作做铺垫,通过背诵,把课本知识转化成自己的知识,积累丰富的写作材料。有了丰富的素材和资料,写作文才能有话可写,对事物的描述也更加生动、贴切。另外,老师还应该鼓励学生养成写日记的习惯,日记虽然是一些小的片段,但是对写作能力的提升有着重要的作用,学生通过记述自己的所见所闻,使写作更加真实、生动。

四、培养学生修改作文的能力,加快思想交流

让学生自己修改作文,可以培养学生自主学习的能力,同时也可以提高学生的鉴赏水平,通过发现错误,然后自己进行修改,使学生对写作有了更深刻的认识和了解。老师要经常组织学生之间相互修改作文,提高学生的写作水平。老师要对学生的努力给予肯定和鼓励,尤其是小学生的心理特点,在付出努力后总会希望得到认可和鼓励,进而提高学生的写作兴趣。在对学生进行作文教学时,老师要明确地告诉学生,作文要写出自己的真情实感,切不可胡编乱造,更不可以照搬照抄他人的成果,在作文中要有自己的观点和想法,要真实地描述事物,这样才能使学生的写作水平得到提高。

五、培养学生的写作兴趣

小学生遇到作文就头疼,那是学生对作文没有足够的兴趣,也可能是学生没有足够的知识作支撑。兴趣是写作的内在原动力,要想提高写作水平和能力,就一定要培养学生的写作兴趣,提高学生的写作积极性。在作文教学中,教师还要注意形成良好的氛围,对好的文章要给予鼓励,激发学生的积极性和主动性。与此同时,教师还要鼓励学生之间要相互借鉴、相互学习,不断交流写作经验。通过老师和学生的共同努力,激发学生的写作兴趣,提高写作水平,使学生爱上作文。

摘要：写好作文在小学语文教学中有着重要的意义,也是语文教学中的重点和难点,对语文老师来说也是十分棘手的,对于小学生来说也是极不愿意去完成的功课。小学语文教学其实也是学生从学会说一句完整的话到学会造句,进而完成整篇作文的教学过程,然而,小学生通常观察力不强,语言功底也比较差。因此,如何进行小学语文作文的教学是探讨的重点。

关键词：写作技巧,阅读训练,写作兴趣

参考文献

浅谈高考议论文写作技巧 第10篇

技巧一：拨云见日，准确审题

近年来，新材料作文命题形式受到青睐，这就要求学生根据材料提炼中心，因此审题立意就非常重要。立意，“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”。没有准确的立意，即使语言结构再好，也只能归于二类三类作文，审题时要注意：1.从材料给我们提供的内容确定材料主题是什么。关键词往往是文眼，它蕴含材料主旨，因此可把它作为把握材料、审题立意的突破口。2.要善于联想想象，只有这样才能由此（所给材料）及彼（自己的认识）。

技巧二：巧拟题目，准确新颖

俗话说：“看书看皮，看报看题”。题目是文章的眼睛，一个新颖亮丽的标题，首先能抓住老师的心，给老师好的印象，使老师对文章有了阅读兴趣。一个好的标题，或是文章主旨立意的体现，可以总领全文，开宗明义；或是具有浓厚文化意蕴的语句，吸引阅卷老师的注意力。部分学生写作时由于开始拟不好标题，干脆写完后再添，可是很多忘了添上，或是时间不够没有添上，失分严重，“题好一半文”，一个准确亮丽的题目给人以悦目之感，给人以回味之思。

技巧三：先声夺人，扮靓凤头

古人强调为文“起要美丽”。因此，作者如果在文章开头用整齐划一的句式或一连串的比喻拟人句，就会造成浩浩声势，增强感染力，但应当注意，一定要围绕中心立意来设置开头语句，并且开头一定要点明中心论点，让急于知道你文章是否符合题意的阅卷老师吃上一颗定心丸。

技巧四：调动积累，充实猪肚

在议论文中，要做到“有理有据”，至少要详略得当地列举三个事例作为论据，古今中外自然社会中的素材都可入笔，选取素材时应注意：1.围绕立意选材；2.选择真实材料；3.选择典型新鲜材料；4.选择熟悉材料。列举事例边叙边议，切忌单纯列举事例。

技巧五：耐人寻味，舞动凤尾

文章有了好的开头，还只是成功的初步，结尾是文章的压台戏，更要唱得精彩，也可说是大音余响，须唱得荡气回肠，韵味绵绵。好的结尾经常要么激情号召，掷地有声，戛然而止；要么委婉缠绵，含蓄有致，发人深省，余味深长。好的结尾方法有：1.首尾照应式；2.呼唤号召式；3.引用佳句式；4.收笔归旨式。

技巧六：展示文采，美语陪伴

高考作文首先吸引阅卷老师眼球的应是语言。语言的最低要求是通顺，更高要求是生动。生动就是要高于文采，能给人以震撼力，但优美的语言表达需要平常多积累优美语句，多读佳作。

谈漫画类话题作文的写作技巧 第11篇

漫画类话题作文作为不可回避的一种作文类型, 初中生如何才能写好呢?关键要关注以下五个方面:

1. 仔细观察, 审清画面。

读懂漫画的大意, 是漫画作文立意、构思的关键一步。学生只有读懂了画意, 掌握了漫画的意旨, 才不至于在审题时偏离题意。因此, 必须由表及里地读懂画意。

一幅漫画, 往往是由各要素整合而成, 如画中的人物或其他事物, 画中的文字、符号, 画中人物的动作、语言、表情等。它的每一要素, 都是和漫画紧密联系在一起的。画面上的每一个细节, 甚至一句话、一个小小的符号, 都会传递给我们某种特殊的信息, 对表达漫画的寓意有提示作用。只有把各个要素和整体联系起来, 做认真的分析, 才能明确漫画的意蕴。因此, 在观察漫画时, 一定要注意审视画面的每一个构成部分, 把漫画的每一要素跟整体联系起来。

首先, 要注意漫画的标题。漫画标题是漫画的灵魂, 也是漫画的眼睛。透过这个“眼睛”, 可以洞察整幅漫画的主题。所以, 审画时先要看标题。

其次, 要观察漫画里的每个细节。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等, 弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作, 推测人物的思想面貌, 以及他在干什么;还要观察周围环境, 弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品;还要分清主次, 弄清画中谁是背景, 谁是主要人物;多个人物, 哪个是主要人物;多种情节, 应分清哪个更有意义、更典型。

我们特别要揣摩漫画的夸张之处。漫画为了说明某种观点, 常常对人物行为或场景描绘变形夸张, 以引起读者共鸣。夸张之处往往是漫画的弦外之音, 是漫画所要表达的寓意所在。

第三, 要品味漫画的语言文字。漫画为了表达其寓意, 有时会配有言简意赅的文字。漫画中的文字包括标题和画注, 这些文字往往起着画龙点睛的作用。表明作画者的观点, 以帮助理解漫画的主题。

切记:不要看到一点就草草而作, 从而漏掉主要信息。

2. 深入思考, 确定立意。

在了解了画面表面内容的基础上, 进一步深入体会画外之音, 明确画面内容说明了什么问题, 反映了什么主题, 想想作者要通过漫画反映什么现象, 流露什么感情, 进而达到什么样的深刻思想、新颖立意。漫画类作文的论点是根据漫画原作精神主旨来确立的, 是从绘画原作中产生的, 而不是观察者外加的, 所以一定要尽量忠实于作画者观点。

漫画通过讽刺漫画、新闻漫画、歌颂漫画、抒情漫画、哲理漫画、寓言漫画和幽默漫画等形式, 来达到或讽刺或歌颂或启迪的目的。因此, 在审题过程中, 我们必须清楚漫画的特点歌颂真善美, 抨击假恶丑, 以提高审题的准确性。

切记:要有全局意识有些较为复杂的图画, 由多种元素组合成为一个有机的整体。对这样的图画, 审题时不能偏于一隅, 顾此失彼。

3. 依据形象, 抓住特征。

总体说来, 大凡漫画, 都具有引人开怀、发人深思、启人心智三大特质。这三大特质, 就是漫画的基本特征。

学生必须依据漫画的形象特征, 揣摩漫画中主角的形象, 熟悉其本质所在。具体说来, 在分析画面时, 要注意画面突出了什么, 夸张了什么, 或画错了什么。只有抓住了漫画的形象特征, 才能深刻地构思, 新颖地立意, 及时地捕捉素材, 顺利地谋篇布局。

4. 展开联想, 对接现实。

学生要学会联系生活实际, 跳出画面, 由此及彼, 由“实”及“虚”, 由表及里, 对接现实, 挖掘隐含信息, 进一步提炼概括画面所揭示的主题。理解了画面寓意之后, 学会寻找事物之间的联系, 联系生活中的人和事, 运用联想和想象加深对画意的理解, 获取大量写作材料。

切记:仔细品味图文中的幽默或无奈, 做适当发挥, 不做简单描述。

5. 选定文体, 构思成文。

对于漫画类话题作文, 学生既可以写成记叙文、议论文, 也可以写成书信、寓言等。其写法和文字类作文的一般写法是相通的, 也就是在多角度仔细观察漫画所涉及到的人、事、景的基础上进行画面述评, 然后再亮出观点进行论证, 一般遵循“简介画面 (引) 概括画意 (评) 展开议论 (议) 总结照应 (结) ”的结构思路, 其目的是直接为从漫画中所提炼的寓意来演绎相应的相关联的事理, 从侧面去展示类似漫画意蕴的某种道理。

漫画类话题作文, 说到底是要运用类比的方法, 将画面所讽刺的内容与现实生活进行逐层类比, 或叙事, 或说理。为此, 一要找准类比之点“点”即中心;二要展开类比之面“面”即条理;三要回至类比之旨“旨”即漫画的主旨、文章的中心。