国家体育传统项目学校汇报材料

国家体育传统项目学校汇报材料（精选8篇）

国家体育传统项目学校汇报材料 第1篇

国家体育传统项目学校汇报材料

绩溪县适之中学

我校绩溪县适之中学是2007年8月才成立的一所新学校，它是县委县政府根据城区布局调整需要，才决定撤掉原华阳中学初中部，另外在县城开发新区成立一所新学校，同时将原华阳中学初中部的老师和学生一并划入我校。学校成立之初称绩溪县第三中学，到2009年秋季改名为现在的适之中学。学校现有29个教学班共1600人，体育教师8人。体育设施和运动场动及教学设备在全县乃至全市当属一流。

虽然从形式上是一所新学校，但学校完全秉承了原华阳中学的省传统项目学校的优良传统，并在原田径传统项目上加以继承和发扬。而且我校坚持“致力于师生的可持续发展，对学生的一生负责”，的办学理念，坚持走“师生个性化发展”的特色办学之路，办学水平和效益不断提高。通过全校师生的共同努力，学校开办三年，三年均被宣城市评为体育达标测试数据先进学校。学校一贯重视体育工作，切实贯彻国家体育卫生工作条例，先后被评市级卫生学校，体育工作先进学校，中学生日常行为规范示范学校。作为省田径项目传统学校，开展以中学生田径竞技体育苗子的培养，在着眼于提高全校学生参加体育锻炼的爱好，培养终身体育的良好习惯的同时，取得了较好的竞赛成绩。

我们基本做法是：

一、领导重视，落实条例 我校全面推进素质教育，认真落实《体育法》和两个条例《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》，严格按照国家颁布的新课程计划，学校各年级每周开设三节体育课、每天保证活动1个半小时，保证体育课质量是我校一直致力于研究的主要课题，体育课质量稳步上升。我校长年坚持9：20——9：45为体育大课间时间，早晨7：00~7：15下午16：30~16：40为阳光体育冬季长跑活动。几年来学生体育考试成绩合格率98%，学生体质健康标准测试合格率96%。

我们认真抓好体育常规教学工作，确保优质的教学质量。我们注重抓好教学的各个环节，为了保证教学工作的正常进行，学校制定了《体育课教学常规》、《体育活动安全保护制度》等规章制度，保障学生安全参加体育锻炼。2008~2012年程兰兵、胡亚宏、胡骥、曾大双、胡雪春等老师先后分别获得县级优秀老师、市级学生体育达标工作先进个人，曾大双老师在今年10月份参加宣城市体育教师优质课评比中荣获市级一等奖。2009年12月，我校胡骥老师在全县体育教师说课比赛中荣获一等奖；受到了老师的一致好评。体育老师撰写的论文，多次获得国家、省、市级优秀奖。

在面向全体，全面做好学生体育锻炼工作的同时，我校逐步形成了田径、长绳、短绳等特色项目。在学校教学区附近设立了健康加油站，放置了随手可拿的跳绳、呼啦圈以便让学生课间随时随地进行体育活动和锻炼。几年来，学校始终把田径传统项目领导小组。校长亲任组长，并安排专职体育教师为教练。另外，还在县体校、桂枝小学等单位聘用了优秀教员。为了加强对学校体育传统项目工作的领导，我校领导小组定期召开会议，按照有关对体育工作进行了计划和总结；检查练习计划，落实练习经费，协调练习场地，使我校的体育传统项目工作常规、有序地进行。经过不断地总结，我校已初步形成了抓好田径传统学校练习工作的常规治理经验和科学练习经验。

二、条件保障、练习科学

条件是基础。我校体育练习场地和条件有了一个从无到有的逐步完善过程。我校前两年的教室和体育场地均借用原华阳中学的，2009年学校迁址新建后，在建400米标准塑胶田径运动场，学校现已建有六个标准硅PU的篮球场。特别是，还有建有一个能容纳800名观众的室内体育健身馆。

人员是保证。为了抓好田径传统项目学校的工作，我校配备了8位体育教师（本科5人，专科3人）中两中教师负责田径训练工作。还聘用了县体校和兄弟学校的优秀教练员对我校的田径训练工作进行指导。

经费是动力。为开展传统项目练习，学校为练习师生发放训练补助、每年购买器材、发放教练服装费等。据统计，学校几年所用项目，其中包括（基本经费、教练补助、器材设施购买、外出竞赛）等费用达四万元以上。

练习是生命。我校每学期体育传统项目工作纳入工作计划、有布置、有检查、有总结。学校校长和分管校长都经常深入实际，把握传统项目活动情况，及时发现和解决问题，做体育教师政治思想、工作问题。年级组长、班主任能支持、关心体育传统项目工作。我校非常重视与县市内各传统项目学校的联系、沟通，经常互相交流经验，还与业余体校实行教体结合，互补长短，形成课余体育练习的网络，使我校的田径练习能蓬勃开展起来。

梯队和时间。我校田径队练习每周平均练习3次，每次90分钟。在梯队建设方面，我校田径项目建有校级竞赛队，每个班级都有班级代表队。

竞赛成系列。学校根据学生的特点，建立了校内以传统项目为主的小型多样竞赛制度，安排了各种的系列体育竞赛活动，开展有男子、女子田径混合接力赛、此外还有篮球、长跑等形式多校的群众体育活动。

三、辛勤耕耘，成绩喜人

虽然是一所新学校，但在上级领导的全力支持和我校对老传统的继承和弘扬，田径项目取得了较好的成绩。

近几年共输送14名运动员到市及省体校，如冯源、王倩、陈大力、夏妍云、王晨、章佳玉、程青年、陆文学等优秀运动员被县重点高中录取（程雅茜、章同舟等考入体育院校深造）。

在竞赛成绩方面，2008年11月获得绩溪县中小学生秋季田径运动会初中组男女团体第二名。2010年11月我校的运动员在参加绩溪县中小学生“黄山恒久杯”田径运动会中以116分的团体总分摘取桂冠，并领先对手（第二名）足足36分，真可谓遥遥领先。2012年10月23日参加了在临泉县举办的省传统项目比赛，王晨同学取得少年女子组200米第八名，2012年11月13日参加了全县中小学生运动会，并以团体总分182分（领先第二名42分）的优异成绩取得第一名，并且有4人次破五项纪录、县三项纪录，3人次达国家“三级运动员标准”。并且摘取了共18个单项比赛项目中9个第一。我校输送优秀运动员冯源获“2008年全国青少年田径锦标赛男子少年组800m第一名”；“2010年全国青年田径锦标赛800m第二名”；“2010年全国田径冠军赛暨大奖赛总决赛800m第六名“；王倩获”安徽省青少年县级田径锦标赛女子甲组跳远、三级跳远第一名。陈大力参加省级比赛也获得跳远、三级跳第五、六名。王晨、程琪捷同学也在省市比赛中取优异成绩。在学校常规教学管理方面取得优异成绩：如07、08、09连续三年获市级达标先进学校。07年底在市首届乒乓球赛区中获初中男子组团体赛第三名。2011年获县乒乓球赛男子和女子团体赛第一名。08年获奥运火炬传递优秀组织奖。同时重视残疾人的运动训练，我校残疾人运动员王雯荣获宣城市首届残疾人运动会女子F42（肢体组）铅球金牌。2012年我校体育赛事连连，分别参加了“安徽省体育彩票杯少年篮球赛”并获第八名，参加宣城市“奥运希望之星”运动会，篮球、跆拳道锦标赛，并取得女子篮球第二名和2块跆拳道金牌。参加2012年安徽省传统项目学校田径锦标赛，并取得女子初中组200米第八名。校田径队还参加了全县中小学生田径运动会，并以总分182分取得团体总分第一名。

我们能取得这样的成绩，是我们长期以来坚持贯彻国家及省市体育工作条例和工作会议精神，加大课余田径练习的力度的结果。这也是我们坚持突出以田径为重点带动其他项目运动队练习的体系、果断贯彻“选好苗子，着眼未来，系统练习，积极提高”的原则、认真抓好课余体育练习工作，严格要求、各级领导的重视、体育部门以及社会各界的支持是分不开的。

我校的体育工作在学校领导和师生的共同努力下，取得了一定的成绩。但是我们自认为离上级体育和教育主管部门的要求还有一定的差距。我们坚信：随着学校体育设施和场地等办学条件的进一步完善，田径传统项目将在我校不断发扬光大！为中国体育事业的进一步腾飞做好我们应有的努力！

国家体育传统项目学校汇报材料 第2篇

九户镇河沟小学

一、基本条件方面

我校是邹平县九户镇一所农村小学，是全国养成教育实验学校，是市级规范化学校、县级园林化学校、县级德育示范校、县级红领巾示范校。我校目前有17个教学班，学校约800人，现有在职教职工37人，其中专职体育教师2人、兼职3人，学校体育教学训练器材较为齐全。学校乒乓球队员95％以上达到《体质健康标准测试》良好级标准。

结合《山东省体育传统项目学校评比标准和细则》具体要求和指标，我校的体育工作主要在以下几方面做了努力：

1、能够坚持全面贯彻教育方针，始终把体育工作当作学校三育之一，坚持抓好两课两操三活动。学校一直把上好体育课，落实活动课内容和传统项目训练看成是全面贯彻国家教育方针，落实《中华人民共和国体育法》和落实《学校体育工作条例》的具体行动。

学校建立了以校长为组长的体育工作领导小组，具体负责全校的体育工作和申报体育传统项目工作的督促指导，定期研究布置全校性的体育工作。体育教研组制订运动队训练规程和切实可行的工作计划并付诸实施。

2、学校严格按照国家课程标准安排各科教学。开齐学科课程，开足课时，保证体育课教学和体育活动课程开足课时，每个年级专门开设了每周一节乒乓球课。

近几年来，学校的教育工作逐年上新台阶。校园呈现出学生精神面貌好，师生组织纪律性强、教学风气正、学习气氛浓、校容整洁、教学秩序井然，各科教学质量稳步提高，学生德智体全面发展，深受社会各界和家长的好评。

3、体育教研组5名体育教师中，其中有两人是专业体育教师，均为专科及以上学历。2名专职教师和三名兼职教师具备独立组织学生和运动员开展教学训练的能力，业务素质高，工作责任心强，多次在市、县各级各类教育教学活动中取得优异成绩。

4、我校内有250米标准跑道田径场、还有近120平方米的一个专业乒乓球训练教室，多个标准室外乒乓球台，一个多媒体电教室和多个教师电子备课室等多个辅助教室。学校的田径、篮球、排球、足球、体操等体育教学用品达到山东省规定标准较能够满足全校学生体育课教学和体育活动课比赛。学校正在规划建设足球、乒乓球、篮球一体化综合性、多功能、现代化的塑胶运动场，以满足现代学校体育发展和各种体育活动的要求。

5、开展体育教研、认真实践，从体育学科育人功能的多方面去培养学生的做法，在我校有着优良传统。

多年来，体育教研组在体育教学改革，培养学生兴趣，增进学生健康，提高学生身体素质方面进行了多方面的实践探索。在上好体育课的基础上，每学期重视开展几项具有重大影响的全校性体育教育活动，春夏季节的田径、乒乓球、篮球等体育达标活动；秋冬季的长跑拔河比赛、跳绳比赛等，以此来促使学生把在体育课堂上学到的体育知识转化为有个性特长的行为。经过活动课锻炼，学生的身体素质和运动能力普遍提高了，促进了学生的全面发展。

我校体育教研组的优势主要表现在：能够克服学科教学的盲目性和偏面性；能够保持和追赶省内外本学科知识领域前沿的水平；能够完成上级下达的科研任务。

6、学校多方筹措办学资金，保证体育方面的费用开支，添置体育器材，改建体育教学设施，兑现学生体育比赛优胜奖励等。学校在经费投入方面尽可能向体育传统项目倾斜，尽可能达到国家规定的标准。

二、体育传统项目工作的基本情况

1、近年来，学校领导班子以与世俱进的态度将建设以乒乓球为主作为体育传统项目，并以田径、足球、篮球、摔跤等体育项目共同发展。各专项做到训练的时间、地点、队员、指导教师的四固定，每星期正规训练五节次，每次70分钟，有计划的安排学生利用双休日，寒暑假进行集中训练。经过训练使运动员们不仅要运动成绩提高，而且思想表现好，精神状度好，文化课成绩优秀率都保持80％以上，合格率100％。并保证全体每天学生业余时间活动时间不少于1小时

2、学生参加体育学校各体育项目活动的人数超过80％以上。

三、研究学生，读训结合，是体育传统项目训练的核心内容

1、小学的体育训练是开发性的基础训练见效很慢，不能像中高等学校见效快，可以左右学生前途。小学的文化课知识又是将来学生升学、就业、做人所必需具备的基础知识，务必要学好，二者不可以偏废。所以，我校在做课余训练工作的同时，根据运动员的个性特点做到训练和文化课双进步。为实现这一目标，我校的具体做法是：首先注意处理好几对关系：一是想方设法努力促进参加训练的学生文化课学习，例如找同桌协助抄题、送题，在体育办公室里，体育老师给予辅导等；二是处理好逆反心理强的运动员的思想教育与训练的关 系；三是经验选材与科学选材并举的关系；四是处理好遵循基础训练的关系。全面发展学生运动员身体素质，重点抓好速度、灵敏、协调和克服自身体重的能力，提高学生身体健康水平和承受能力的关系。尽量使练习方法多样化，增加有氧训练比例，培养兴趣、打好基础。

2、为实现这一目标，我校紧紧抓住体育课教学这个环节，通过上好体育课，使体育基础知识，基本技能与技术为绝大多数同学所掌握，培养了全体同学强身健体的良好习惯，并使其在春夏季的田径、乒乓球、韵律操比赛，秋冬季的长跑、拔河比赛、跳绳比赛中将体育知识技能转化为学生的个性特长。经过这些大小活动的锻炼，巩固提高了学生的综合素质，保证了学校教学目标的顺利完成。为社会培育出一批又一批体育基础扎实，文化课成绩优秀的人才。

3、吃苦耐劳是我校体育教师的优良品质。体育工作苦、脏、累是个特点，吃不了苦，受不得累，训练教学无法优化提高；缺少优秀老师、两头都会落空。我校选拔的体育教师专业思想牢固，敬业精神坚强，教研组采取岗位训练，跟踪培养，重点推进的人才战略方针进行培养。

四、建立良性循环的体育师资队伍，走研究型教师道路是我校体育工作健康发现的方向

教育训练是要付出千百倍的耐心和巨大努力的一个艰苦跋涉过程，如何使课余传统项目训练适应新形势下的育人发现需要，是我校领导一直在认真思考的课题，我校在培养青年体育老师方面是下了功夫的，对青年体育教师制定出了健康成长的三步走方针，要求他们经过三步走方针，成长为骨干教师，能自觉开展教研活动，由普通型教师、经验型教师，向实验型、科研型教师转变，为迈进新型教师奠定了重要台阶。

学校领导从政治上严格要求，教研组重视帮助青年体育教师提高思想觉悟及业务水平，要求青年教师在传统项目训练实践的基础上，带动课堂结构与教学艺术的创新。

学校民族传统体育项目教学的策略 第3篇

目前, 大部分学校在体育教学中已经将民族传统体育列入教学大纲, 规定了一定的教学时数, 还制定了具体的考核标准。尽管民族传统体育项目有了一定的发展, 但仍存在诸多的问题, 主要概括有以下几个方面内容:第一, 对发展民族传统体育重视程度不够, 投入的人力、物力和财力明显不足, 对该项目推广与提高不够重视, 很多学校开展只仅仅是应付于教学面上的需要;第二, 民族传统体育教育人才缺乏, 现有的师资力量薄弱, 缺乏掌握专业知识和实践经验的人才;第三, 理论传授明显不足, 难以使理论和实践进一步结合;第四, 教学内容选择面狭窄, 内容贫乏, 项目单调, 缺乏吸引力;第五, 在教材的选编上各个地区的差异性大, 没有制定统一的标准;第六, 教学方法较为陈旧, 缺少科学手段, 方法单一, 教法老化, 缺乏运用现代体育教法手段与优秀传统教法相结合来激发学生学习的兴趣和扩大知识面。综上所述, 面对学校体育开展民族传统体育的现状, 针对存在的一系列问题, 如何继承和发扬民族传统体育特色, 推进学校体育开展民族传统体育, 探索和发展新的对策是在新课标的要求下学校体育的一项重要的任务。

1 学校民族传统体育项目教学的教育价值

1.1 学校民族传统体育教学内容的特点

我国学校体育内容具有健身性和文化性相结合、继承性与时代性相结合、民族性与世界性相结合、统一性与灵活性相结合的特点。学校体育开展了健身效果较好, 符合我国学校实际、易于组织开展、学生喜闻乐见的内容, 如田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、游泳、体操、武术及其民族传统与具有地方特色的体育项目[8]。而我国各级各类学校有着不同情况和不同需要, 在完成国家对学生体育素质基本要求的前提下, 应该办出各自的特色, 形成自己的优势项目或传统项目, 并在一定条件下满足学生的不同体育需要, 发展学生的体育特长。这就应该重视自己民族传统体育内容的教学, 丰富学校体育课的内容, 为学生提供广阔的活动内容, 培养他们参与运动的兴趣, 使学生能够在参与民族传统体育活动中得到精神愉悦, 促进身心健康。通过实践证明, 学生对民族传统体育有极强的心理倾向性, 尤其是对陌生的民族传统体育文化有浓厚的兴趣, 这一点就可以证明民族传统体育的生命力之强, 开展民族传统体育项目的必要性之高。目前, 民族传统体育内容还比较薄弱, 不过可以断言, 我国学校体育内容的民族性特色必将逐步加强。

1.2 民族传统体育项目的教育理念

民族传统体育蕴含了人类基本运动技术。学生通过身体练习掌握基本运动技术不仅促进生长发育和提高体能, 更可作为学习和创新高难度运动技术的基础。其次, 它体现着民族性与世界性的统一。多项民族传统体育项目的学习有助于学生对本民族文化的认同, 同时也有助于吸纳其他民族文化。促进学生民族意识和国际意识的发展, 这正是新时代对新人类的要求[3]。再又, 它有助于实施“学校体育与终身体育接轨”的教育思想, 课堂体育教学是终身体育的核心, 学校体育通过大力普及民族传统体育, 不仅可以有效调动和激发学生参与锻炼的兴趣和积极性, 增进学生健康, 而且还可以帮助学生掌握行之有效和简单实用的体育健身方法。有利于培养学生树立终身体育思想, 养成终身锻炼的习惯, 况且能够使学生毕业后成为推动社会全民健身活动开展的骨干力量[5]。最后, 它蕴含着民族精神。各个民族传统体育项目都承载着各自独特的民族精神, 如蒙古族式摔跤。摔跤者腰系青、红、黄三色彩带, 跳跃狮子舞步、鹰舞步入场进行比赛。青、红、黄三色彩带象征着蓝天、太阳和大地, 表达着蒙古族民对大自然的崇敬, 狮子舞步和鹰舞步则表达着蒙古族民以雄狮和苍鹰而自诩[3]。学生在体育活动中张扬民族精神、树立民族自豪感, 对于继承民族价值观念和民族性格有着良好的教育作用。学校体育中开展民族传统体育项目不仅能够使学生对民族文化进一步了解, 产生认同, 激发民族团结意识, 而且有助于民族情感的培养和爱国主义教育的有效落实。

1.3 民族传统体育作为教材的优势

民族传统体育作为教学内容有着突出的优势, 它有普遍的运动参与性, 不管是在场地、规则和动作规范上都有巨大的灵活性, 加大了对不同学校和不同学生的适应性, 克服了体育课的场地器材限制, 从而调动了学生学习的积极性和主动性。有普遍的教育实效性, 以参与为目标, 追求身体、心理两个方面的健康, 锻炼与娱乐相统一。运动过程生动活泼吸引学生积极参与, 并且与课程的目标相一致。还有普遍的可行性, 对场地器材要求有很大的弹性, 一般条件较差农村中小学校也都能开展教学。民族传统体育是一种综合性的民族传统文化。它融价值观、伦理观、审美观为一体, 在教育过程中注重“德、智、体”的三者结合。例如以思维和智慧为特征的棋戏有益于人们锻炼智力、开阔思路、陶冶情操、增进友谊;而含有竞技性的诸多民族传统体育项目能够有效地锻炼参与者的勇气和自信心。一些集体项目还能增强团队精神, 培养集体主义观念[5]。由民族传统体育所锻炼出来的坚毅、沉着、自信、与百折不饶的心理品质, 对学生以后的学习、生活和工作会产生深远影响。

2 学校民族传统体育项目的教学策略

2.1 民族体育项目的传承方式

建构民族传统体育学的学科框架、形成自身独立的知识体系, 是当务之急。在继承知识体系过程中, 一部分无法适应时代的内容, 将在民族传统体育发展过程中沉淀, 成为中华文化宝库中的遗产。一些与现代社会的价值观念和活动条件产生了严重的背离的民族传统体育项目, 不可能在现代社会中开展, 应该以文物的形式展现在世人面前。因此, 建立民族传统体育博物馆, 利用实物、文字、影像等手段对这些“木乃伊”进行收集和保存。有意识在某些传统项目的发源地建立一些“文化生态区”, 是积极的措施[6]。通过对这些民族传统体育的整理和分析, 找出兴衰的原因, 为现存的民族传统体育可持续发展提供有价值的参考, 也可以保持知识体系的完整。民族传统体育项目应在继承的基础上发扬光大, 不断赋予新的内容, 新的形式和时代特征, 学校应在原有的教学内容模式上大胆的尝试改革, 将内容丰富的民族传统体育项目吸引到课堂中来。使学生对我国丰富的民族传统体育有所了解, 还懂得用其来健身、自卫。对一些适合教学需要的内容就可以直接引入运用, 如踢毽子等;对一些基本适合教学需要的内容可以改编后再加以运用, 如跳竹竿。此外, 还可以开发一些民间通俗教学内容, 如利用空的饮料瓶、塑料袋、旧报纸等易于收集的家庭生活用品来创编内容。空的饮料瓶装上水或沙可以做投掷物用;旧报纸可以做成纸球、纸飞机等做投掷练习[7]。利用这些简易、安全、实用的器材资源, 一物多用, 不仅可以丰富教学内容提高学生的学习兴趣, 而且可为教学目标的达成提供有力保障。

2.2 民族民间体育类教学内容

长期以来, 我国学校体育实施的是“一纲一本”, 忽视了我国民族众多, 不同地域经济、社会、文化发展水平和自然条件差异很大的现实。而在新课标下体育教学内容的选择应该灵活多样, 原则上必须求稳求实、并且应该有利于促进学生身心健康发展。因此, 在选择教学内容时应注意:第一, 教学内容选择要在“健康第一”的思想指导下, 面向全体学生, 使学生“愿学乐练”。第二, 考虑各个民族、城乡以及地区之间的差异, 尽可能从实际出发, 挖掘乡土教材和民族传统教材, 注重所选教材的特点, 突出特色。特别强调:游戏类教材、乡土教材和民族传统教材、韵律体操与舞蹈、娱乐体育和医疗保健体操等项目上, 可不拘泥于形式, 大胆的创新, 突出它们的优势。第三, 根据新课标的要求对民族传统体育项目教学内容进行优化、整合和改造, 创编“民族传统体育模仿操”, 使之趣味化、游戏化。包括简单的武术组合动作、射箭、荡秋千、拔河、跳橡皮筋、跳绳、踢毽子、放风筝 (整理运动) 等。这些传统体育项目, 除了模仿其动作外, 还可编成有情节的动作组合[4]。教师把浓厚的传统体育项目经过情节化的改造, 变成了富有情趣的情景教学, 可以令课堂充满民间体育人文气息与氛围。此外, 还可将其中的几项内容作为单独的游戏项目让学生模仿练习, 如跳格子等;也可选择有一定难度的内容进行系统学习, 如踢毽子、跳橡皮筋等, 进一步丰富教学内容。

2.3 民族体育课程资源的开发

新课标在目标达成的基础上把教学内容和教学活动的选择权留给了地方和学校, 因地制宜地开发课程资源, 选编好新教材成为贯彻新课标的重要环节。学校体育课程资源主要有竞技体育、休闲体育和民族传统体育。竞技体育是现代文明发展的一种必然产物, 是否定不得。民族传统体育则是民族文化的瑰宝, 有特别的教育价值, 更是应该在学校体育中开展[3]。民族传统体育为新课程提供了丰富的资源和教材选择余地。以新课程标准为依据, 精心开发民族传统体育项目从而增加新课程的选择性和适应性, 以适应不同地区、不同规模的学校和不同学生对体育课程的学习要求。

2.4 课程教学组织形式的多样化

因地理环境、宗教信仰、风俗习惯及生活方式的差异, 许多民族传统体育项目具有浓郁的民族风格和地方特色。在选择内容上既要考虑到学生的兴趣和爱好, 又要结合民族传统体育特点, 还要兼顾到实用价值高、易于开展的项目。教师应本着“取其精华, 去其糟粕”的原则, 在继承吸收的基础上充分的挖掘整理那些趣味醇厚, 具有典型民族特色的民族传统体育项目, 使其科学、系统、规范的进入学校体育课堂, 为促进学校学生的身心健康服务。要培养学生对内容的兴趣, 需要教师组织教学灵活多样, 因人而异、因材施教。对于个别差异较大的学生还需课外辅导帮助, 提高学生对项目的兴趣, 体验到学好民族传统体育课内容将终生受益。确立学生对民族传统体育教学稳定的兴趣, 提高锻炼的实效, 须课内外一体化, 即课内传授理论知识和技术方法, 课外培养、提高学生自练、自评、互教的能力。使学生在课堂上引起的学习兴趣能在课外继续得到延伸和发展。

随着实现中华民族伟大复兴的理想, 民族传统体育必将迎来一个振兴的新时期。民族传统体育项目的多功能性符合学校体育教育的目的, 符合学校体育基础设施和学生自身实际情况, 符合学校学生的需求, 因此, 在体育与健康新课标的新形势下, 民族传统体育项目必将在学校体育中迎来一个崭新的发展时机。

摘要：通过运用文献资料法、逻辑分析法等方法, 对民族传统体育项目的现状及问题进行分析, 并对在新课标下民族传统体育项目在学校体育教育中的发展进行了探讨.以促进民族传统体育项目课程资源的开发和优化利用。

关键词：新课标,民族传统体育项目,学校体育,发展

参考文献

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[2]教育部.体育 (1～6年级) 、体育与健康 (7-12年级) 课程标准[M].北京师范大学出版社, 2001, 7.

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[4]体育与健康课程网.新课标下中小学体育教学内容的开发与实践[J].2006, 2.

[5]韩英甲, 王焕波.关于在普通高校中开展民族传统体育项目必要性探讨[J].西南民族大学学报, 2005, 5.

[6]胡小明, 赵苏, 倪依克, 等.中华民族传统体育现代化的研究[J].2004.3.体育界—中国体育学术网, w w w.t i y u j i e.c n/article_view.asp?id=45 32K.

[7]蔡蓓.在新课标下如何选择新的体育教学内容[J].学校体育网, www.xjshzedu.com/Article/Class...-21K-2005.10.

国家体育传统项目学校汇报材料 第4篇

[关键词]武术 体育教学 民间体育

武术是我国宝贵的文化遗产，渊远流长，内容丰富，具有鲜明的民族特色。它是以技击动作为主要内容，以套路和搏斗为运动形式，注重内外兼修，深受青少年学生喜爱的中国传统体育项目。它往往与民族习俗、文化艺术结合在一起，既富有很浓的民族风格，又具有独特的地方色彩，在体育教学中，应该充分挖掘和利用这些具有民族特色的民间体育资源，并使之发扬光大。由于民间体育项目内容繁多，特点也不同，我们分别对几项具有代表性的项目，做如下分析：

一、民族传统体育项目

1.拔河：拔河是民间常用的健身方法，可以进行单人对拔或集体对拔。进行拔河可以有效地发展学生的力量素质和一切行动听指挥、步调一致的团队精神，对培养学生的竞争与协作精神具有重要作用。从运动方法来看，教师可把学生分成人数相等的、力量均衡的两队，在规定的场地范围内，发挥本队最大力量，遵守规则，战胜对手。拔河项目的典型性在于同伴间的相互配合，动作的协调一致和团队力量的展示。

2.踢毽子：这是我国民间流传很广的项目，可以单人踢、多人踢，可以表演，也可以进行比赛。经常踢毽子，可以有效地提高学生的反应速度、灵敏性和柔韧性等身体素质，对培养学生的独立性、协作与竞争精神有重要作用。从运动方法来看，踢毽子不需要特殊的场地，器材简便易制，活动形式活泼多样，踢法也变换无穷。踢毽子项目的典型性表现在：通过踢毽子的准确度、表演的样和一次重复的次数，来展示个人或团队的高超技能和满足学生自我表现的欲望。

3.跳绳：跳绳是以跳跃为主的运动，经常从事这项运动，可以有效地提高学生的弹跳力、协调力、灵活性和耐久力等身体素质，对增强人体内脏器官的功能，特别是对呼吸系统和心血管系统的机能可以产生良好作用。从分类的角度看，按绳的长度可以分为长跳绳和短跳绳；按绳的数量可以分为跳单绳、双绳、三绳等；按参加人数可以分为单人跳绳、双人跳绳和多人跳绳。其运动方法花样繁多，有跳短绳(如向前单摇单、双、两脚交换跳；向后单摇单、双、两脚交换跳；正、反编花跳；正、反双摇跳等)、跳长绳(如单脚跳、双脚轮流交换跳、改变方向跳、抱膝跳、蹲跳等)以及跳花绳等。跳绳运动的典型性表现在动作的连续次数以及完成动作的花样。

二、武术教学

武术教学的重点是使学生掌握武術动作方法及其动作攻防的含义，其难点在于动作的力度、套路的节奏和内外兼修的结合。武术教学的三个环节为：

(1)基本动作的教学。手型和手法、步型和步法等基本动作是学习套路的基础。学习基本动作，要注意动作规格，准确掌握，建立良好的肌肉感觉。

(2)组合动作和基本拳术的教学。注意逐步增加组合动作的难度，可以通过变化练习的条件进一步掌握基本动作。学习基本拳术时，要注意使学生理解掌握套路的特点和动作的要求，并逐步提高动作的准确性，体会套路的节奏，发展身体素质。

(3)攻防动作和器械的教学。随着学生对武术运动感受的加深，应该使学生在巩固和提高的基础上，进行攻防动作的学习，理解攻防动作的含义，掌握攻防动作的方法，建立攻防意识。

三、民间体育项目教学

1.民间体育项目内容繁多，特点也各异。因此，选择民间体育内容要坚持以下基本原则：

(1)从实际出发。选择民间体育内容要结合本学校的实际情况和可行性，把那些便于练习的项目内容选来。(2)突出学校特色。选择民间体育内容要把具有本校传统的强项结合边地区人们喜欢的项目地方特色。(3)突出思想品德教育。对于一些表达爱情等情感的民间体育项目，要结合学生思想品德教育的要求，进行筛选或改编，使其达到既锻炼身体，又受到良好教育的要求。

2.民间体育项目的教学既要考虑满足学生的兴趣，又要做到对学生有专门的教学要求。如拔河、踢毽、跳绳等项目教学，不要单纯迎合学生的兴趣进行比赛，而一定要坚持有练有赛，重视基本技术的掌握，这样才能有效地达到增加比赛激烈程度和活跃课堂气氛的目的。

3．注意教学安全卫生，尽量避免出现伤害事故。如对练、器件、跳跃等项目教学，要注意踝、膝、髓、腰等身体部位的准备活动，练习中要注意擦伤、摔伤，不可麻痹大意。

国家体育传统项目学校汇报材料 第5篇

南昌市洪都中学

洪都中学是一所全日制中学，隶属洪都集团公司，建校已近50年的历史，自创办以来为国家培养合格的初、高中生36487人（其中高中生13769人，初中22718人）。为各级大、中专院校输送了大批合格人才，为部队输送高素质飞行员31名。并且培养了3名高考理科状元，5个市中考状元。目前在国外攻读或取得硕士、博士学位的校友达到200多人，体育方面也为国家、省、市专业队输送了大批的优秀专业运动员。我校本着“依法治校、科研兴校、办出特色、办出水平”的办校宗旨，认真贯彻执行党的教育方针政策，努力提高教学质量，加大教育改革力度，加大教育基础的投入，使我校学生的文化、科学知识、思想品德、艺术素养、体能体魄尽快适应社会，融入社会，成为社会各种合格的人材。

一、加强组织管理

为了加强学校对体育工作的管理，学校成立了体育工作领导小组，组长由校长担任、付组长由教学副校长担任、学校每学期召开一次体育工作会议，制定本学年、学期全校体育工作方向、重点、任务。学校体育领导小组根据学校工作计划每学期召开1－2次体育工作会议，制定学年、学期工作计划、检查目标、任务完成落实情况。

针对学校体育工作的特点制定了各种规章管理制度、及奖励制度。学校把体育工作开展情况纳入班级、年级的评选条件，学校管理条例中明确规定了各项评选奖励条件和奖励措施，有效地推进学校体育工作开展。

经我校广大师生共同努力，保持优良传统，先后多次获得了上级部门的表彰与奖励2004年评为南昌市群众体育先进单位、1999年、1992年两次被评为“江西省体育、卫生工作先进单位”、1999年获“江西省全民健身运动员优秀组织奖”、1996年评为“南昌市群众体育先进单位”、1992年评为“南昌市体育先进单位”等光荣称号。

学校按照国家教委规定开齐开足体育课，定期添置必备的教学器材和卫生器械以满足教学需要，课程设置完全符合国家教委规定。教材及辅教材料完全满足学校教学的需要，学校活动场所以最大限度地满足体育教学、体育竞赛和健康教育。根据体育教师工作需要有运动服费（不少于200元），课时津贴等待遇上严格按文件办理。

校运动队每周坚持训练3次，训练计划上报学校，学校专门制定了“教练员奖励条例”，定期进行检查，鼓励体育教师多创成绩，对教师在训练中遇到的问题及时帮助和协调解决，确保教师的训练费、服装费，学生的补助费以及参赛费。

我校是江西省足球传统项目学校，省航空模型重点校，2002年、2003年、2004年分别获得省青少年航模比赛团体第一名，军体拳一等奖，省中学生足球赛第二名，2003年、2005年二次代表江西省参加全国中学生足球联赛。

学校将国防教育纳入到学校教育之中，按照国家教委的要求开展军事训练，树立国防意识，并形成了洪都中学自身 特色的国防教育、军事训练教育体系。学校建立了学生卫生保健中心，每年两次为学生进行体格检查，对参加各种类型比赛的参赛运动员做赛前健康检查，以避免事故发生。

足球运动在我校有着广泛的群众基础，人人爱踢足球爱看足球，在洪都中学校园内到处洋溢着良好的足球文化。学校所处的天时地利为洪都中学的足球运动发展创造了良好环境，形成了优良的足球运动传统，2002年学校被评为江西省足球运动传统项目学校。2002年首批定为江西省航空模型重点校。“创全面教育之优、示素质教育之范”是我校争创名校的奋斗口号和实现目标。在新的教育形势之下我们继往开来，有着光荣的历史，更体现我校的现在和将来。

二、培养师资队伍、发扬优良传统

学校现有任教体育教师2人，本科11人，大专人，中教高级职称10人，中教一级职称2人，按教育部的相关规定，完全满足教学的要求。学历完全达到国家教育部的要求规定。现任体育教师中有5人是足球专业，其中4人多年来一直担任学校足球队的训练工作，国家C级教练员2人，除了平时的校本业务培训外，学校积极组织教师参加国家和省市举办的培训班，多人的论文在国家、省、市的体育协会刊物上发表，体育教研组承担国家体育科学学会子课题《对传统校田径运动会模式的改革和探究》获国家二等奖。

三、严格教学管理，突出体育传统

学校根据《学校体育工作条例》《体育健康标准》制定了学期体育课时表及全校课外活动安排总表，各年级可依据总表安排分批一周三次的各项课外活动。并严格规定每星期一的上午第一、二节课作为体育教师集体备课时间。并且专门为体育课教学设计了专用体育教案本，使体育课更规范更完善。除了正常的课堂教学外，坚持每天下午课外活动时间，有计划有安排的分年级、分班由年级组、班主任组织，任课体育教师辅导，充分利用场地和器材开展各种多样的体育活动和单项体育竞赛，充分发挥学生个性，培养学生自觉参与锻炼的积极性。足球作为一项体育运动项目，它的实际效应已超出了它自身的范围。学校开展足球活动即提高了学生的身体素质，同时也为国家培养优秀的足球后备人材，我校的足球队按年龄分成几个梯队，对有发展前途的队员鼓励到省、市办的足球俱乐部去继续学习和深造。学校领导层对校足球队发展非常重视，支持一切足球竞赛活动，不放过任何一次锻炼和比赛的机会，91年参加了在金溪举行的省体传校比赛、94年参加了景德镇举行的省体传校比赛、94年南昌市中学生足球赛我校初、高中双双获得冠军；2001年南昌市中、小学生体育节足球赛亚军；2003年参加江西省（U13－14年龄组）足球赛获第三名；2003年参加中国中学生全国足球联赛江西赛区获冠军；并代表江西省参加在绵阳举办的全国总决赛；2004年获市体育节足球赛冠军；2004年获江西省中学生足球联赛获亚军；2005年代表江西省中学生足球队参加在南宁举办的全国中学生全运会足球比赛。学校共有17人达国家二级运动员。南昌市中学生足球赛从来就没有洪都中学的身影。

校运动队每周坚持训练3次以上，星期

六、星期日教练员放弃休息时间带队员和兄弟校和公司爱好足球的青年打对抗赛，提高球队技术水平。寒暑假期间由主管运动队训练的教研组长制定假期训练计划统一合理安排场地，全体教练员组织实施。训练计划上报学校领导体育工作小组，安排售货员定期进行检查、并帮助和协调解决训练中出现的实际困难和问题。

我校的生源大部份来自本公司的子弟小学，对洪都小学足球队的队员学校给予优惠政策，初一年级专门设立了足球特色班，给运动员良好的学习环境，初中升高中对学校体育运动做出贡献的优秀运动员给予降分和破格入取升高中是。

每年的秋高气爽季节也是我校足球运动开展最红火的时期，年级足球代表队、班级足球队频繁进行比赛，大大推动了学校足球运动的发展，充分展示了我校足球运动的优良传统和竞技水平。

学校按照新的健康标准对传统的校田径运动会进行改革创新，对不适合现代体育教育的项目进行删除，增加了多样的趣味性活动项目，校运会真正体现了群众性、多样性、实效性的特点。

四、完善体育设施、亮化洪中校园

我校对原有的体育场地设施进行了改造，增加了体育运动设备，学校现有250米田径场一个、篮球场八个、单杠二十四付、双杠四付，乒乓球桌一十八台、(水泥)排球场三个、休闲运动器械一套、健身房训练器械(十功能练习器)二套及其它活动器械。学校设有专门体育保管室，配置了体育用品器材保管员一名，并且公司的运动场所也满足了学生校外课余活动的需要。学校现可进行足球运动的场地共有2个，其中1个为草坪足球场地，一个为简易足球场，足球的数量完全满足课堂教学、课外活动、运动队训练的需要。辅助训练器材、杠铃二副、多功能运动器材二套。必备的训练器材足球（比赛训练用皮足球）60只，课堂教学用胶足球每学期不少于50－60只。

五、重视体育工作、保障竞训经费

洪都中学是一所较大的全日制学校，学生人数达3800人左右，而学校在体育经费的投入从来是保证教学和训练比赛的需要，近几年来每年用在体育上的经费达5－7万元。远远超出了标准中学的人均数。

教练员训练设立了单独的训练补助津贴，主要依据是超课时被俘补助（按高中超课时津贴发），寒暑假的训练补助同样标准。获得好名次教练员按学校奖励条例给予奖金，（参照学校管理手册奖励条例）学生破校纪录、获得好成绩给予奖励和奖金。

参加省、市一级的竞赛，学校除了解决教练员的全部费用外，学生的参赛费用也采用了全部报销和双方分担参赛经费的协调方式。

体育传统学校迎检汇报材料 第6篇

----嘉禾一中体育传统项目学校评估汇报材料

嘉禾一中创建于1923年，建校已有近90年的历史。这里人杰地灵，精英辈出，辛亥革命元老李国柱、开国上将肖克、著名作家古华等一大批风流人物就是从这里起步，走上了辉煌的历程。特别是世界举重冠军邓建英、亚洲冠军张友谊等佼佼者的涌现，圆了嘉禾人民梦寐以求的冠军梦，令所有嘉禾人为之骄傲和自豪。近年来，学校继续推行“德育立校，体艺强校，科研兴校”的办学特色，深化教学改革，创新教育机制，改善管理方法。目前，一股催人奋发、激流勇进的良好态势在我校蔚然成风。

一、高度重视、健全制度，为体育强校奠定基础。

学校拟定了“以举重为龙头，以田径为基础，以高考为生命线，带动学校体育工作全面发展”的战略方针，并努力付诸实施。学校以发挥 “省示范性普通高中”，“省体育传统项目学校”和“省现代教育技术实验学校”示范辐射作用为契机，坚持“德育立校，体艺强校”的特色办学，扩容提质，敢于开拓，大胆创新，力求实效。学校不仅健全了体育工作机制，出台了体育传统项目学校规章制度和管理办法，而且设立了学校体育工作领导小组、体艺处、体育教研组。

学校体育师资雄厚，现有专职体育教师14名，全部合格，其中高级职称2名，一级职称3名，校级领导职务2人，全省百名优秀体育教师1人，市级以上骨干3人，业余代表队训练教练10人，田径专职教练2人，专业对口，配备合理。

学校一直重视学生素质教育，重视学校的群体工作，除了保证“两课两操一活动”的正常开展时间外，每周还安排了两个下午的课外活 动为体育活动小组的活动时间，以保证学生每天1小时的体育活动，使学生的体质健康标准合格率达98％以上，举重、田径、篮球、足球、乒乓球、定向越野、健美操等各活动小组的活动开展得有声有色，特别壮观的是一年一度的校园文化艺术节，参加体育比赛的人数达到总人数的80％以上，有效地推动了学校体育工作的进程，受到了社会各界的好评。

二、保证经费、完善设施，为体育强校创造条件。

学校因投资9000多万元兴建新校区而负债不薄，但学校注重开源节流，多方筹资继续完善教育设施，特别是加大了体育方面的投资，现已建成耗资50余万元的6个篮球场，2个排球场，12副乒乓球台的场地，耗资200余万元的长达160余米的看台及风雨塑胶跑道、400余万元的400m标准塑胶田径场，100余万元的风雨棚篮球场和羽毛球场、乒乓球场以及30余万元的健身场。以上场馆均已投入使用。由于学校对体育工作的重视，全校师生的共同努力，学校体艺之花争奇斗艳，果硕花红。

三、上下连动、凝心聚力，为体育强校浓厚氛围。

“营造一个好的环境造就一大批能人”是学校抓实环境育人的根本。多年来，学校每期都会召开若干次学校体育工作专职会议，广泛听取教职员工的意见，制定体育发展规划。做到领导重视，师生关注，精神传达到位，责任落实到人。鼓励带训教师和学生坚持不懈，努力拼搏，为校争光，为家乡争荣。“招了他们就让他们成才”、“为学生创造成才条件是一名教师义不容辞的责任”，这是我校体育组常说的话。学校每年都会调整招生体艺特长生政策，计划年招生人数均达100多人，其中保送生达40多名。政策倾向于有特殊潜质的学生，鼓励他们吃苦耐劳，顽强拼搏。2002年以来，我校配合县教育局分别在初级中 学和小学中设立了传统项目网点学校，既保证了我校能招收到起点较高，苗子较好的学生，又提高了各网点学校选苗、育苗和送苗的积极性。

四、常抓不懈、创新方法，为体育强校提供保证。

抓好体育教师培训。体育教研组一直牢牢抓住体育课堂教学、教研这个中心，强化职责，注重效果。一是要求认真写好教学计划、总结、备好课。二是开展了青年体育教师基本功比武活动，采用分组竞赛的方法，既提升了体育教师的基本功，又增强了趣味性。三是组织体育教师先后到资兴、郴州、临武、桂阳听课，到河南郑州观摩全国第九届中学生运动会；到江苏观看第十届全运会；到株州观摩第十届省运会等，让老师们去参观、考察、学习、接受新信息，开拓新思路，充实自己，从而有效提高教师的教学能力和训练水平。

抓好参训学生的训练。体育要出成绩，我们坚持着 “勤、思、悟、爱”四字方针。“勤”就是要年复一年，日复一日，持之以恒，与学生同甘苦，勉励学生不断进步。“思”就是要经常理清训练思路，了解学生家境、学习、生活等情况，有针对性的制定学生训练计划，做到训前有方案，训中有节律，训后有成效。“悟”就是教师要经常充电，更新教学理念，改进训练方法，借鉴他人经验，为每一个学生制定合理的训练方案。“爱”就是教师要多关爱体训生，发现和挖掘培养体育新秀，用爱来感化、勉励学生，让他们从心灵中受到启迪，感受爱的沐浴，因为有爱就有一切。

五、承前启后、展望未来，为体育强校理清头绪。

学校成果：狠抓业余代表队训练是学校的优良传统，学校九十年代曾经获得郴州市田径运动会“六连冠”。近几年来，我校在各级各类体育活动中，取得了一些成绩：2002年省教育厅授予我校“贯彻实施 《学校体育工作条例》优秀学校”的荣誉称号；2003年被授牌为“湖南省体育传统项目学校”；2004年被授牌为“湖南省举重训练重点学校”； 2004、2005年连续两年获湖南省青少年举重比赛团体总分第二名；2006年被评为“湖南省体育传统项目优秀学校”。2008年被评为“湖南省优秀体育传统项目学校”。

教师荣誉：我校体育教师均受到过上级表彰：彭云诗老师被评为全省百名优秀体育教师；胡善清老师2005年被评为省级“优秀教练员”，其多篇论文、课件获省级一等奖；王文华老师被评为省级“优秀教练员”，多篇论文获市级一等奖；胡建红老师被评为省级“优秀教练员”，省级 “优秀裁判员”，多篇论文获省级一等奖；胡平志、欧雄锋、罗建华、欧剑武等老师被评为市级 “优秀教练员”、“优秀裁判员”。罗建华、王飞老师先后获得市体育与健康教学比武一等奖，廖军辉老师获市教学比武二等奖。刘丽君参加2008年全国定向越野比赛获百米定向第二名，长距离赛第六名，并获2009年第十六届全国定向锦标赛“体育道德风尚奖”。

学生成绩：2005年，我校首次组队参加湖南省第九届体育传统项目学校田径运动会，共夺取2金1铜；在2006年省十运会中，我校输送出去的队员共获得7块金牌。在2008年市运会上，我校体艺代表队以奖牌总数第一，金牌总数第一，团体总分第一 的骄人战绩傲视群雄。在2010年省十一届运动会上，学生罗梦珍、陈会娟勇夺田径赛事四金三银，并创造了两项省纪录；在同年举行的省中小学生田径运动会上，我校学生勇夺7金2银，在郴州市所有参赛学校中位居第一；在2011年省中学生田径锦标赛上，我校团体总分在所有参赛学校中位列第五，其中，陈会娟同学以破省运会纪录的优异成绩获得高中女子1500米金牌,并成为湖南省参加2011年全国中学生田径运动会的正式队员。近年来，我校体育特长生已成为高考的先头部队，每年都向高等体育院校和省队输送一大批专业人才。近年来培养国家二级以上运动员80余名，其中罗艳玲、黄斐已成为国家举重队队员。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃”。学校将坚持“德育立校、体艺强校”的特色办学理念，以抓实群体工作为重点，发扬自身特长，加大投入，光大体育传统项目。我们坚信在各级领导的重视下，在全校师生的辛勤耕耘下，随着体育场馆、设施的不断完善，随着体育教学水平的不断提升，我校体育工作将会迈上一个更新的台阶。

省体育传统项目学校申报材料 第7篇

——饶阳县五公镇中学申报省体育传统项目学校自评报告

五公镇中学是一所普通乡镇中学，始建于1988年，近年来随着学校的发展，办学条件不断改善，现学校占地面积100余亩，建筑面积16069平方米，教职工209名，教学班37个，其中体育训练班2个，常规教学班35个，在校生2260人。学校是衡水市田径传统项目学校、衡水市体育训练基地、衡水市贯彻《学校体育工作条例》优秀学校、全国教育系统先进集体，2010年来相继被评为衡水市文化建设先进学校、体育工作先进单位、教师专业发展示范校、绿色学校。

我校一直坚持“为了一切学生的发展，对一切学生负责”的办学理念，坚定不移的走“师生个性化发展”的特色办学之路。办学水平和效益不断提高。在着眼于提高全校学生参加体育锻炼的兴趣和爱好、培养终身体育的良好习惯的同时，取得了较好的竞赛成绩，在校内形成了懂体育、爱体育、练体育的良好体育环境，获得了市县教育界、体育界的高度评价。

我们的基本做法是：

一、加强领导，落实条例。

我校全面推进素质教育，认真落实《体育法》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》，严格按照上级教育主管部门颁布的课程计划开足体育课，体育课质量稳步上升。我校常年坚持早操课间操制度，每天早晨6：00—6：20为早操时间，上午

9:30—10:00为大课间活动时间，下午2：40—2：50为眼保健操时间，下午4：35—5：15为课外活动时间，并把这些活动纳入班级考评，努力实现“让每个学生都运动起来，让每个学生都健康起来”。近五年来学生体育成绩合格率98%以上，优秀率95%以上。学校每学期举办两次田径比赛，参赛人数达50%以上。每年举办一次趣味运动会，参与学生达100%。

我们认真抓好体育常规教学工作，确保优质的教学质量。我们注重抓好教学的各个环节，为保证教学工作的正常进行，学校制定了《体育课备课制度》《体育课教研制度》等规章制度，保障学生安全参加体育锻炼。我们要求体育课教师必须制定好学且工作计划，设计出每周、每节课授课的具体内容和要求达成的目标、使用的教学手段、器材等，使教学工作能根据不同年级和不同阶段的要求有所侧重。

在面向全体，全面做好学生体育锻炼工作的同时，我校逐渐形成田径、篮球等强势项目。2007年7月我校被衡水市体育局定为衡水市体育传统项目学校，2008年5月又被衡水市教育局、体育局定为衡水市体育训练基地，近几年来，学校始终把田径传统校的管理和训练工作作为一件大事来抓。学校成立了传统项目领导小组。校长任组长，再从行政领导中抽调一名副校长具体分管体育工作。为了加强对学校体育训练工作的领导，我校传统项目领导小组定期召开会议，对体育工作进行计划和总结；我们还制定了各个时期的竞赛目标，定期检查训练计划，落实训练经费，协调训练场地，使我校的体育训练工作常规、有序的进行。

二、改善条件、科学训练

条件是基础。今年我校训练场地和训练条件在上级领导的大力支持下有了质的的变化，投资110万元占地1250平米的综合体育馆已经交付使用，投资400多万元的400米标准塑胶田径场即将交付使用，新建的4个排球场地和6个篮球场地已交付使用，先后投资38万元购置了乒乓球发球机2个，移动篮球架和移动排球柱各1付，卧推架4付，杠铃5付，铁饼护笼一个，还有沙袋、皮条、篮球、排球、乒乓球、等大量训练器材器械，为我校的体育训练工作提供了坚实的保障。

人员是保证。我校有专职体育教师9人，专业教练兼职教练8人，（其中6名是教育局为了抓好搞好田径传统项目工作和基地训练工作从人才市场招聘来的，）并多次派专业体育教师到其他训练基地参观学习，先后参加国家及培训2人次，省级培训6人次。以提高体育教师和教练员素质。

经费是保障。为了开展体育训练工作，学校为训练教师发训练补助、购买教练服、给运动员发放生活补助，据统计，学校每年项目基本经费、教练员补助、运动员补助、器材设施购置、外出参加比赛的费用都在8万元以上。

训练是生命。学校定有体育传统项目三年发展计划，每学期有学期训练计划，期末有总结，工作有检查，训练有目标，教研组有明确的教研任务，使体育训练工作有计划有目的的进行。

我校在八年级、九年级设有两个体育训练班，分为田径队、篮球队、乒乓球队，每周训练6次，早操每次60分钟，下午每次90分钟。七年级不独立成班，在各班中挑选条件较好的热爱体育的学生成立了一个排球队和一个田径预备队员，每天利用课外活动的时间进行综合训练，为下年入校队做准备。

三、辛勤耕耘，硕果累累

在上级领导的大力支持和我校的高度重视下，我校的体育工作求得了较好的成绩。

我校多次被评为衡水市体育工作先进单位，近四年来先后10名运动员被输送到市体校，梁鹏飞、郭亚飞、朱嘉惠三名同学被衡水中学录取，刘小瑞，韩硕、李佳慧、杨金豹、刘亚飞5名同学被衡水市第二中学录取，宋天歌、张震、高小丁等十三名同学被市市三中录取，毕业与我校的于兵帅、刘光显、张震已达国家二级运动员标准，其中刘光显被吉林大学体育特长生单招录取。我校连续三届蝉联县田径运动会第一名，女子篮球2009、2010连续两届或全县第一名，乒乓球队2009年在县中学生乒乓球比赛中获团体总分第一名，许龙欢同学或男子个人第一名。2010年11月4日省体育业余训练工作现场会在我校召开。

我们长期以来坚决贯彻衡水市体育工作会议精神，加大田径训练力度，以田径为重点带动其他项目的发展，坚决贯彻“选好苗子，着眼未来，系统训练，积极提高”的原则，认真搞好业余训练工作，我们坚信：田径传统项目将在五公镇中学这片沃土

上不断发扬光大。

国家体育传统项目学校汇报材料 第8篇

1 学校体育与少数民族传统体育的关系

学校体育是我国学校教育的重要组成部分, 其主要目标是:有效增进学生的健康;使学生能较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;形成运动的兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯;培养和形成良好的心理品质, 提高人际交往的能力与合作精神;提高对个人健康和群体健康的责任感, 形成健康的生活方式;形成积极进取、乐观开朗的生活态度;提高少数学生的运动技术水平。[1]

民族传统体育具有较高的竞技、教育、健身、娱乐价值, 充分利用民族传统体育文化资源优势实施学校体育教育, 对促进学生身体的健康发展, 提高心理素质和社会适应能力具有极为重要的教育意义和价值。同时民族传统体育文化对丰富学生的民族体育文化理论知识, 全面认识中华民族五千年文明史, 提高青少年对本民族体育文化的认识层次水平, 继承与发扬民族传统文化具有极为重要的作用与意义。[2]

学校体育和少数民族传统体育在本质功能上都是相同的, 都是以强身健体、增进学生健康为目的。不同的是其活动形式与承载的文化内涵。然而, 学校体育与少数民族传统体育又是相互弥补、相互促进的。少数民族传统体育需要学校体育的良好平台、需要学校体育的软、硬件支撑, 需要学校体育的人文社会环境。而学校体育也需要少数民族传统体育的加入, 从而增强教学效果、丰富教学内涵。

现实实践中, 我们在引进少数民族传统体育进校园的过程中, 一味的将少数民族传统体育项目照抄、照搬到学校体育教学中, 这不仅不能适应学校教育的需要, 而且制约着少数民族传统体育的传承, 必须利用学校体育学、运动训练等相关理论知识, 结合学校教学实践, 对少数民族传统体育项目进行改良, 做好切实可行的校本教材建设, 才能实现学校体育与少数民族传统体育项目的良性发展, 实现学校体育与少数民族传统体育的双赢局面。

2 学校体育改良少数民族传统体育项目的实施步骤

2.1 综合考虑, 选择适宜的少数民族传统体育项目引入学校体育

在众多的少数民族传统体育项目中, 并不是所有的项目都能引入学校体育教学中。首先, 要考虑少数民族传统体育项目开展的场地、器械, 这是任何项目开展的物质基础。例如蒙古族的“赛马”这一少数民族传统体育项目, 引入学校体育肯定是不够现实的。熟悉少数民族传统体育项目的场地、器械, 结合学校的实际硬件设施, 才是少数民族传统体育项目引入的前提保障。

其次, 结合学校所在地域位置、学生的民族特点、学生的兴趣爱好选择少数民族传统体育项目。学校的地域位置, 不光影响到整个学校教育的发展水平, 甚至影响到整个地区、城市中人们的意识形态。同时学校学生对本民族的少数民族传统体育的喜爱程度肯定要高于其他民族的体育项目, 因为人人都有一种民族自豪感与民族荣誉。例如在贵州布依族聚居地区的学校, 开展苗族的少数民族传统体育项目, 学生的接受力度、喜爱程度就会大受影响。当然在一些民族众多的城市学校, 就必须对学生的兴趣爱好进行调查, 根据学生爱好来选择适宜的少数民族传统体育项目进行开展。

最后, 结合体育教师的能力水平, 进行班级教学试点, 确立少数民族传统体育项目。体育教师是传授少数民族传统体育项目的引导者。只有体育教师具备这项少数民族传统体育项目的相关技能, 才能在教学中起到良好的引导作用, 帮助学生快速的掌握运动技能, 从而达到学校体育的教学目的, 做好少数民族传统体育项目的传承与发展。

2.2 利用相关基础学科知识, 完善少数民族传统体育项目教学体系

体育教师在进行少数民族传统体育项目试点的同时, 要利用学校的教学团队、科研团队, 结合学校体育教学、运动训练学、运动生理与运动解剖学等相关理论知识, 对引入的少数民族传统体育项目进行科学、合理的总结, 以完善少数民族传统体育项目的教学体系。体育教师要分析该项目的功能、作用, 编写少数民族传统体育项目的单元授课计划、课时授课计划, 总结教学方法, 体验不同教学形式所带来的教学效果, 最后建立切实可行的评价制度。

2.3 提高教师业务能力水平, 扩大教学面积, 实施少数民族传统体育项目教学

少数民族传统体育项目在学校体育中的开展, 要形成良好的局面, 起到双赢的效果, 不是但靠某一班级、某一老师能够达到的。这需要体育教师以点到面, 逐步实施, 可以利用教研室活动、外出进修与学习、校与校的交流等形式, 对所有的体育教师进行该项目的培训与学习, 让学校的每位体育教师掌握该项目的相关基础知识, 具有传授该项目的能力, 才能在学校体育中广泛开展与普及。

2.4 建立、健全少数民族传统体育项目竞赛体系

开展少数民族传统体育项目的竞赛, 不仅能检验学校体育教学的成效, 而且能丰富学生的课余文化生活, 进一步完善、巩固少数民族传统体育项目的教学与实施。很多地方性的少数民族传统体育项目都是以游戏的形式存在, 经过学校体育的教学, 需要学校的教学团队、科研团队科学、合理地对少数民族传统体育项目进行竞赛规则的制订, 保障少数民族传统体育项目竞赛活动的公平性。

3 学校体育改良少数民族传统体育项目的具体实例

3.1 项目名称:布依棒垒

在贵州黔南地区的布依族村寨俗称“打耗子”、“打耗尾”, 是一项非常受欢迎的少数民族传统体育项目。根据该项目的游戏形式, 结合现代体育项目, 总结出书面的、规范的项目名称“布依棒垒”。

3.2 常用练习方法

击打者:手持长棒的棍操、快速奔跑下的击打目标游戏、不同身体姿态的击打目标练习、挥臂击打练习、手臂及腰腹力量练习等。

接棒者:持筐的接物练习、持筐的奔跑练习、利用筐的各类负重练习及游戏。

3.3 改良项目活动形式

在村寨的原生态活动形式中, 短棒通常是直接放在挖一小坑的地面上, 或用小石块支垫 (见图1) 。由于学校场地等各种因素, 规范了短棒的摆放。规定了必须用短棒支垫 (见图2) , 同时对短棒长度和直径大小有了明确的规定。同时对于接棒, 在民族活动中通常是用手或随身穿戴的衣服接棒, 引入学校体育后规定了接棒必须采用统一提供的箩筐, 避免了伤害事故的发生与活动的美观与公平。

3.4 制定详细的竞赛规则

为了开展布依棒垒该少数民族传统体育项目, 保证比赛的公平性与趣味性, 经过实践与总结, 制定了该项目在学校体育竞赛中的相应规则, 取得了良好的竞赛效果。例如:规定了比赛着装为少数民族服装, 民族不限。规定了比赛场地大小、规定了参赛队伍人数、击打与接棒的相关规则、名次的判定与赛制等。参考文献:

摘要：少数民族传统体育项目引入学校体育后, 必须运用学校体育相关知识对少数民族传统体育项目进行科学改良, 才能实现学校体育与少数民族传统体育的良性发展。文章通过阐述学校体育与少数民族传统体育的关系, 对学校体育改良少数民族传统体育项目提出合理化建议。

关键词：学校体育,少数民族传统体育项目,改良

参考文献

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