教师微信群管理制度

教师微信群管理制度（精选14篇）

教师微信群管理制度 第1篇

安徽商会微信群管理制度

一、目的

为更好的加强群员之间的沟通联络，提高沟通效率，特制定本制度。

二、适用范围

本制度适用于安徽商会所建立的微信群。

三、基本要求

1.指定微信群名，明确应加人员、微信发布内容及群管理员。2.群成员一律实名制。

操作方法：进入微信群后，点击屏幕右上角图标，在打开的菜单中对“我在本群的昵称”进行修改即可。

命名规则：所在公司+部门职位+姓名；例如：“安徽商会金融服务部张三”。3.严格保守群内分享信息，对活动通报、群内信息等敏感信息严禁转发给非相关人员。

4.禁止在群内发布不良倾向、色情、赌博、病毒链接、无关商业广告及其他有害信息；少发语音，语音可以文字代替；禁止诋毁、谩骂等不文明行为，以上行为如有发生，处罚当事人发群红包。5.本群只加安徽商会会员，不相关人员禁止入群。

本制度自发布之日起执行。

安徽商会金融服务部

2015年 9月17日

教师微信群管理制度 第2篇

为加强微信群的管理，规范成员在微信群的言论，营造遵纪守法、文明健康的交流环境，特制定本制度。

一、微信群成员仅限于本单位工作人员加入,请各位自觉在“群昵称”修改真实姓名。

二、微信群由**负责微信群的日常管理工作。

三、微信群原则上仅限于发布内部公告、通知、业务沟通与交流、业务资料共享以及相关意见或建议，其它无关信息尽量不予发布。

四、微信群成员应坚决拥护中国共产党的领导，遵纪守法，严格自律，在任何时间，不得发表任何不当言论和视频，具体要求如下： 1，禁止发布政治敏感性话题或视频，做到不信谣不传谣； 2，禁止发布涉黄，涉毒，涉暴等不良信息或视频； 3，禁止发布军事资料和新闻； 4，禁止发布有关涉及国家机密的信息；

5、禁止人身攻击以及暴光别人的隐私；

6、禁止在微信群漫骂、辱骂他人；

7、禁止在微信群以及朋友圈使用带有性别歧视、个人侮辱、宣扬暴力、色情、猥亵等或其他违反国家法律以及社会公德的不雅的言辞；

8、禁止在微信群以及朋友圈发布任何可能对本单位带来负面影响或不良后果的言论和视频；

教师微信群管理制度 第3篇

“素质提升, 培训先行”, 教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知 (教师〔2010〕4号文件) 发布以来, 国家投入了大量资金, 支持实施“国培计划”[1], 也为各级各类中小学培养了一批“种子教师”, 为中小学教师整体素质的提高起到了很大的作用, 但也存在一些问题, 例如:参加“影子教师”、脱产研修、集中培训等方式培训的老师所占比例非常有限 (尽管远程培训参训教师的比例非常可观, 但由于受各种条件的限制, 效果还有待研究) , 研究如何使这些受训教师通过更加便利、有效的方式真正起到“种子教师”的引领和影响作用, 提高新知识、新方法、新理念的迁移率是一个非常有价值的事情。

微信 (We Chat) 是腾讯公司2011年推出的一个为智能终端提供通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字, 支持多人群聊的即时通讯免费服务软件, 利用微信, 手机用户可以与好友之间进行形式多样的联系和信息传递。微信由于和手机、PAD等移动终端的完美结合给人们的生活带来了巨大的便捷, 同时, 它也改变了人们学习、交流和生活的方式[2], 只要有网络存在, 手机用户就可以完全免费地使用微信进行信息交流。截止到2015年第一季度, 微信已经覆盖了中国90%以上的智能手机, 月活跃用户达到5.49亿[3]。微信的免费性、便捷性、及时性为教学研究提供了一个很好的交互平台, 也使“种子教师”、教学名师、教育专家可以通过微信群发布教学行为的各阶段感受、经验、视频、课件和案例等, 也为教师们之间的互相学习提供了有效的环境载体。

二、教学研究的必要性

教学研究是一种有目的、有计划、主动探索教学实践过程中的规律、原则、方法及有关教学中亟待解决的问题的科学研究活动。通过教学研究, 可以将课程理念和教育理论转化为教学行为, 促进先进教学经验的提炼和传播, 促进教师的专业发展和改进教学;教学研究是教师专业发展的必然要求, 是现代教师的一项基本功, 是教师成长的必由之路, 在研究中学习, 在学习中提高, 教师也只有通过教学研究才能实现从“教书匠” (经验型教师) 向学者型、专家型教师的转变。教学传授的是科学, 而其本身更是一门艺术。教师要想改变“年年岁岁生不同, 岁岁年年教相似”的现状, 只有通过不断的学习和教学研究才能在专业水平、教学艺术、教学理念上得到提升。

三、调研结果及群体研究的必要性和可行性

随着以微博、微信、微电影、微小说、微广告、微课堂为代表的微时代的到来, 工作压力及任务繁重的教师们越来越热衷于利用手机、pad等微智能终端随时随地通过网络获得他们所需要的信息, 充分利用微时代所带来的便捷实现“碎片化学习”“泛在学习”, 可以克服需要特定的培训地点和连续的培训时间接受培训所带来的弊端。

2015年5月通过基于移动终端的中小学教师教学研究可行性问卷, 笔者对河南省新乡市辖区/县的13所中小学的996名教师了进行调研, 调查项目及结果如表1所示。

从表1的调研项目及结果来看, 智能手机的拥有率是98.24%, 手机上网率是97.51%, 家庭无线网的安装率是86.44%, 微信的使用率是84.37%, QQ的使用率是95.03%。对于新的教学方式、教学手段“翻转课堂”“微课”的使用情况仅占2.9%和11.39%, 进行教学研究撰写教学研究论文的比例为67.18% (对研究论文的内容及撰写倾向是责任型、功利型、还是兴趣型没有调查) 。

教师进行教学研究是教师提升教育教学水平的重要途径和手段, 但从调查结果来看, 能够跟上时代步伐、主动进行教学新方式、新手段使用和教学研究的教师比例并不高, 为了提高教师的整体素质和教育教学水平, 利用信息技术手段、借助于微信的免费性、便捷性和群的强大功能进行群体教学研究在智能手机拥有率近乎100%的情况下是一个可行的、也将是行之有效的。

四、基于微信群+智能手机的中小学教师群体教学研究的实施

智能手机和无线网的普及使用为利用微信群进行群体教学研究提供了硬件基础, 微信的用户可以以“发起群聊”或者“面对面建群”等方式建立微信群, 把有共同需求的群体组织起来互通有无、互帮互助、共同学习讨论以实现共同的目标。

微信群的建立可以有两种形式, 一种是教师自发建立的微信群, 这种群一般由熟悉的、具有共同研究方向、共同兴趣、教授同一课程或相关课程的教师群体组成, 在这个群中教师可以根据自己的体会发表观点、传递心得体会、发布教学设计、教学视频、教学案例、教学反思、教学中存在的问题及求助信息等供大家讨论, 在群中教师们可以畅所欲言、发表解决问题的方法、步骤、实现同伴互助共同进行教学研究的目的。另一种则可以是学校或教育行政部门为了不同的目的 (例如, 教学技能的培训、新的教学理念、教学方法、教学手段的传播等) 以专家引领、种子教师影响、培训为目的建立的微信群, 这种微信群的建立需要由建群组织者收集需要加入群的专家信息、种子教师及普通教师信息, 由专家、种子教师上传微课程等培训资源, 教师进行自主学习、自主讨论、提出问题、解决问题, 专家、种子教师给予及时的跟进指导, 对于第一种群的所有功能这种群也完全具备, 唯一不同的应该是在这个群中存在更具权威性的人物, 使群中的讨论更加科学、完美和活跃。图1展示了基于微信群的群体研究模型

五、结束语

俗话说“三人行, 必有吾师”“三个臭皮匠顶个诸葛亮”, 群体的教学研究要比单个教师的教学研究更加有优势, 群体教学研究可以扬长避短、可以互相学习、避免走向极端, 专家、种子教师的意见、经验、方法能够更快更好地得到传播, 其培训效益的最大化也能够很好的实现。

摘要：中小学教师的专业水平、教学艺术、教学理念直接影响着我国的基础教育, 从而也将影响着我国青少年的未来。近年来国家投入了大量资金, 支持实施中小学教师的“国培计划”, 如何使培训效益最大化是一个需要解决的问题。本文提出以微信群为环境载体, 以中小学教师教学研究为实例, 对微信支持下的群体教学研究可行性与实施模式进行阐述, 具有一定的理论价值和实践意义。

关键词：微信群,微课,教学研究,智能手机

参考文献

[1]教育部, 财政部.关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知[N].2010.

班级微信群的引导和管理 第4篇

4月23日晚九点半，杨老师（杨老师和我都是三年级一班的班主任，我校实行双班主任制）打电话给我：“吴老师，你看班级微信群了吗？家长们在上面讨论得沸沸扬扬，发了70多条会话，说我班的同学被五年级的同学打得受伤流血。”

我赶紧打开班级微信群，群上你一言我一语的，我仔仔细细从头到尾看了三遍才理清——

首先是一个姓杨的学生家长发的微信：

“我儿子说他和曾同学、林同学、谢同学、吴同学、黄同学都被打了，一个膝盖流血，一个手肿了，我儿子是被抱起来，往乒乓球桌角上撞，回来一直说被撞的地方好痛，怎么会这样子使用暴力呢？情况到底是怎样？儿子坚持说是无缘无故被五年级同学打了，有谁清楚当时的情况？”

说得有名有姓，似乎不容置疑。一石激起千层浪，在接下来的会话中，有的家长说要找学校问清情况；有的赶紧问自己的孩子，这到底是怎么回事；有一位寄托管孩子的家长看到他孩子的名字也在上面，赶紧打电话询问托管老师；有的家长担心自己的儿子手臂被踹了能不能练乒乓球……

接着，杨姓家长又在微信群里发布“要不要六个家长一起去找学校讨个说法，如此暴力，孩子们在学校太不安全了” “学校应有书面处分文件”等言论，家长们议论纷纷，好不热闹。

之后，会话内容出现了转折，许多条会话反映出家长们经过询问自己的孩子，渐渐揭开事情的真相：原来是下午第二节课下课的时候，我班几个学生在器械区打乒乓球，五年级的一个学生抢我班学生的乒乓球引发的冲突，这件事情杨老师当时就做出了妥善处理，五年级的学生也向我班的学生道歉了。杨姓家长的孩子并没有直接参与这件事情，他是为了引起家长的重视，为同学“两肋插刀”，夸大其词，向家长撒了谎。

为慎重起见，我们当时暂没在微信群中对此发表意见。

后续处理

第二天，我和杨老师沟通后，觉得不仅有必要澄清事实真相，而且要以这次“风波”为契机，加强对班级微信群的引导和管理。于是，我把几个当时在场打乒乓球的学生叫过来询问，并查看“膝盖流血”“手肿”“往乒乓桌角上撞”等情况。再次确认事情的真相之后，对杨姓学生进行了严厉的批评教育，并于中午一点在班级微信群发了一条会话。

各位家长朋友：

昨天晚上部分家长在微信群议论的，我班孩子和五（2）班的孩子发生冲突的事情，经过充分调查询问，确定发生的起因是昨天下午第一节下课时我班的孩子打乒乓球，五（2）班的同学强拿我班孩子的乒乓球产生冲突。第二节上课时，杨老师及时处理了这件事，经过教育，五（2）班的学生承认了自己的错误，当面向我班孩子进行了诚恳道歉。至于说我班孩子被打得有的受伤，有的乌青，有的流血，早上我们经过仔细查看，只见黄同学小腿上有两点小擦伤，涂了红药水，原因是追五年级的孩子自己绊倒的，其他孩子并没有手上乌青，背部有伤口、流血等情况，更没有听说有哪个孩子被举起来往乒乓球桌上撞。以上就是早上调查结果，这件事情也引起学校领导的重视，参与调查询问。反思这件事情，孩子在班级、在学校与其他同学相处中，磕磕碰碰是难免的，老师也会教育引导，如果我们的家长朋友因为这样的情况，没有调查清楚，听信一面之词，就在微信群发布信息，引起恐慌，那如何教育我们的孩子讲诚信与实事求是呢？班级的微信群也是一个公众平台，这么多的家长和孩子在关注，我们能这么不负责任地在微信群中发表夸大其辞、不利于孩子成长的内容吗？

杨老师 吴老师

这条信息发出十几分钟后，我收到杨姓家长的道歉电话。

中午两点左右，杨姓家长还在班级微信群发言。

老师、家长朋友们：

我是杨××的家长，我的孩子不懂事，在这件事上说了谎，是我们教育上的失职，我们要承担全部的责任！在与五（2）班的学生起冲突这件事上，我在没有调查清楚的情况下，听信自己孩子的一面之词，没有主动向班主任老师了解情况，在班级微信群里发布了不实信息，引起了家长们不必要的恐慌，是我太鲁莽，做事欠考虑。我在此表示歉意！对班主任老师们造成不必要的麻烦表示深深的歉意！在与高年级孩子摩擦一事上，班主任老师已经尽职尽责地处理了，是我对突发事件处理方式不对，影响了学校的声誉，我在此澄清事实！以后我会更加严格地教育我的孩子，说话要负责任，要实事求是。我也会引以为鉴，遇事多与老师沟通解决。在此，我再次为我不负责任的言辞表示深深的歉意，希望能消除不良影响，取得老师和家长朋友们的谅解。

杨××家长

放学后，我们把这位家长请到学校办公室来，和他坦诚地进行了交流。通过交谈，我们了解到孩子在家里的一些情况，原来，杨姓孩子是独生子，小时候体弱多病，家长对孩子宠爱过度，什么事情都依着他的性子。孩子也很聪明，揣度大人的心理，欺骗家长，没想到大人竟然稀里糊涂地相信了，才闹出这样的荒唐事。

管理启示

随着智能手机的普及，班级微信群以快捷、方便的优点深受教师和学生家长们的喜爱，成为家校联系的突出平台。我们在享受高科技带来方便的同时，也要加强班级微信群的引导和管理，让班级微信群真正服务于我们的教育教学。

1.不要让班级微信群成为问作业群。有些孩子，教师在课堂上布置作业时他不抄不记，回到家以后，吵着家长通过班级微信群问同学，久而久之，会养成上课不认真听讲、依赖于微信群问作业的不良习惯，阻碍孩子的自立自强能力的发展。开学初，我们明确跟家长交代，不要在班级微信群帮孩子问作业。

2.通过班级微信群发现家长的诉求。当自己的孩子在学校和其他孩子产生矛盾，有的家长为了引起教师的关注，维护自己孩子的利益，会在微信群里发布一些言论和相关图片，给教师施加压力。这时，教师就应该主动和双方家长私底下进行交流沟通，了解真实情况，及时处理，化解矛盾。这种事情在班级微信群上讨论，人多嘴杂，不利于问题的解决。

3.透过班级微信群加强对班级的管理。教师应关注家长在班级微信群的言论，通过关注，发现班级管理中存在的问题和漏洞，有的放矢地对学生进行教育，发现问题，解决问题。例如，杨姓学生的说谎，透露出班级诚信教育的不足，学生没有养成实事求是的良好品质。由此，我们就在班级开展“诚信伴我行” 征文比赛、“诚信大讨论”主题班队活动，提高学生的认识，让班级活动的开展更具有针对性、实效性。

理顺家校联系的通道，家校合力，班级微信群这个交流平台功不可没。对班级微信群及时观察、解读、引导和管理，正是发挥这项功能的有效保证。

微信群管理制度 第5篇

第1章：目的

第1条为了给员工提供工作交流、经验分享、公司通知的即时发布平台，同时保证各部门日常工作信息传递的及时畅通性特制定本制度。

第2条本制度适用于小径湾观海轩物业服务中心全体员工。

第2章：微信群管理

第3条微信群群名：观海轩工作群；仅用于日常工作交流。

第4条严禁在群内使用恶意侮辱，诋毁他人字眼，包括带有人身攻击性的图片。

第5条严禁谈论不健康话题及使用不健康图片。第6条严禁刷屏影响他人工作交流。

第7条严禁发任何性质的非法商业广告和大篇幅的转发信息。第8条严禁发布任何有损公司声誉及利益的信息。

第9条严禁利用微信群拉帮结伙，制造群体不和或挑起群体争斗事端。第10条严禁发表与政治有关的恶搞类图片、语言及其他一切。第11条严禁其他经群主及群管理员一致认为应禁止的活动及话题。第12条服从群管理员的管理，其他事宜另行补充。

第3章：群管理员

第13条群管理员由冯江凯暂时担任，群管理员承担微信群的日常管理责任。第14条负责审核申请加入微信群的成员资格，及时更新成员名单。第15条各部门如有新员工加入，保证群内名片（部门+姓名，例如：工程部冯江凯）的统一性。

第16条对违反管理制度的行为及时给予处理并执行相应的绩效处罚。第17条收集群内成员们的意见和建议，接受群成员的监督，并定期进行汇

总整理并提交项目经理商议解决。

第18条负责离职员工群成员资格的取消，各部门如有人员离职须第一时间报备群管理员。

第19条群管理员有权劝退或清退扰乱群秩序的成员，清退时须公开说明事因或事先告知原因。

第4章群成员

第20条观海轩各部门员工须加入本工作群，申请加入群资格的员工均为群成员，群成员均需要严格遵守国家法规及本制度的相关规定并接受监督；

第21条新员工入群须由部门主管邀请，入群后保证群内名片（部门+姓名，例如：工程部冯江凯）的统一性。

第22条尊重他人，请勿辱骂他人，对于任何人都不得进行污辱、漫骂及人身攻击，违反者会被随时清退。

第5章群内容要求

第23条群内信息为：日常检查、工作报修、工作汇报、学习交流、公司通知、领导要求等相关信息，其他内容请勿发布。

第24条群内发布消息原则上需要通过部门主管/领导审核后发送，特殊情况除外（紧急事件：台风、意外事件等）。

第25条群内发布的报修报事工作须同时告知前台派发维修单给予工程部。第26条群内发布的报事工作艾特相关责任人须及时回复（原则上被艾特的责任人30分钟须回复，如30分钟内未回复报事责任人须对讲或电话告知）。

第27条群内当天报修事项须当天解决，不能当天解决的列工作计划报领导批示后执行。

第28条群内各部门须品质自查，并将自查情况发布群内。品质自查问题内容不少于3条，特殊情况除外：如参加公司会议、外出、休假等。

第29条本制度自发布之日起执行。

微信群管理制度 第6篇

为提高客户服务品质和内、外部沟通效率，特对客户工作服务微信群作以下相关管理规定：

一、微信工作群的设置

1、微信群聊名称以公司和客户公司（名称）命名。例：XX—XX工作群

2、新建立的工作群，客服和业务相关人员必须加入本群并“保存到通讯录”。

3、所有群员在进入本微信群后，一律以职务姓名为群昵称。例：客服—XXX 具体操作步骤： 进入微信群后，点击屏幕右上角的图标···，在打开的菜单中选择“我的群昵称”进行修改即可。

4、所有群员建议使用本人工作头像，避免给客户留下不好印象。

二、微信工作群日常管理要求

1、微信工作群交流必须遵守国家法律法规及相关网络信息管理规定，禁止出现不良政治倾向、宗教、色情、暴力等内容，一经发现给予100元的罚款。

2、工作群严格保守公司机密，对业务通报、群内信息、工作内容等严禁转发给非相关人员。

3、由于工作群的信息量过大，尽可能的都用简明扼要的文字表达，少发语音，除非时间紧迫或不方便打字，相关人员做好工作群中文件的备份，不得作其他与工作无关的事情讨论。

4、领导在群里下达的当天需要完成或者解决的问题，相关部门责任人必须在网络畅通时马上予以回复确认，即使当时难以解决，也要及时在群里做些回应或给出可解决的实施办法。

5、工作群里集中下发的通知要及时做回复，比如收到、马上执行之类的回复语言；休息时间的工作沟通，只讲最紧急的问题。收到信息，不可见之信息淡漠视之。

6、工作群里不能和客户争吵，更不能用表情包和不文明的言语辱骂攻击客户，一经发现给予100元的罚款。太过口语化、错别字满屏，会降低沟通效率。要多用服务性、专业性的语言回复客户。

7、及时清理工作群中我司离职员工以及与本群业务不相关的人员。正确对待群里不能及时解决的问题，对群里能够解决的问题绝不推诿、拖延。

三、“ 一群一主题，讨论结束后解散群。”

1、要讨论什么工作，就新建一个群，把相关的人拉进来。不要在部门或公司的大群里大量讨论具体某一项工作，因为大部分人与此工作无关，就是一种的信息骚扰。

2、要拉非本团队的同事进群，事先跟人家打个招呼；邀请其他公司的合作伙伴，一定要跟群里同事说明，以免大家不知道，说了不方便让外人知道的话。

3、讨论结束，解散群。记住事先做好重要文件下载，并把聊天数据导出来备份。

4、不要在群里发 “ 通知 ”。通知的信息量小，不需要讨论，但要求有回馈，显然应该用电子邮件。

5、即使是讨论，最后的结果也要以电子邮件的形式，正式通知团队成员。

微信群怎么管理 第7篇

为更好的加强部门之间的沟通联络，提高办公效率，特制定本制度。

二、适用范围

本制度适用于xx镇镇村两级所建立的微信群 。

三、基本要求

一)指定微信群名，明确应加人员、微信发布内容及群管理员;

(二)群成员一律实名制。(操作方法：进入微信群后，点击屏幕右上角图标，在打开的菜单中对“我在本群的昵称”进行修改即可。)

(三)群成员请勿随意拉人进群，请向群管理员申请同意后再行邀请，并及时告知群规和协会活动内容;

(四)严禁发布未经过证实的求助、慈善等活动信息，如果经过证实是事实的，确需要发布的请先上报群管理员，由群管理员对外发布;

(五)交流中可以不赞同别人的各种观点，但严禁暴光个人隐私，进行人身攻击。严禁各种形式的侮辱他人，互相攻击，严禁吵架、闹事。有矛盾请私下解决，请务必以和为贵。有群员私下发借钱、邀约、推销、骚扰信息让群员感到不适的，请截屏及时发到群里或者向群管理举报;

(六)严禁在群里发布为单位、企业、个人利益投、拉票、集点赞、砍价等活动信息。严禁任何形式商业性质的广告，其它广告宣传;

四、处罚原则

违反以上群规中的任意一条第一次将会被给予警告，第二次违反会被给予严重警告并且会被劝退本群，不接受者群管理员采取强制退群。

教师微信群管理制度 第8篇

1 对象与方法

1.1 一般资料

选择2013年1月—2014年12月在我院进行静脉溶栓的急性缺血性卒中病人, 溶栓流程、适应证均按照《中国急性缺血性卒中2010指南》进行。将2013年未使用微信平台的溶栓病人设为对照组, 将2014年使用微信平台的卒中溶栓病人设为观察组。排除动脉溶栓和已住院病人溶栓病例。

1.2 方法

1.2.1 医护合作微信溶栓平台的建立及实施

(1) 微信平台的运作策略。成立微信群, 群员包括神经内科所有在职医护人员, 科室副主任担任组长, 成员中再确立首席医生、护士各1名。其中首席医生 (护士) 指具有良好的沟通、协调、带教能力, 能带领本组成员完成相应的医 (护) 、教、研任务, 能胜任夜班工作。科室副主任负责给予专业指导及协调。以会议讨论的方式, 根据相关文献和指南, 结合科室实际, 共同制定工作内容。工作内容主要包括:紧急讨论并决断第一神经内科接诊医生难以决断的急性缺血性脑卒中病例;当班医护人员全程监护接受溶栓药物病人, 及时微信汇报并发症, 其余群成员及时回复并协助做出决策;疑难、复杂病情讨论;共同讨论差错隐患;共同探讨优化溶栓流程。 (2) 医护共同参与培训。由科室副主任组织成员按计划参加培训, 反复强化培训溶栓相关并发症及处理、强调优化溶栓流程、重视医护间的沟通和协作。主讲老师由首席医生 (护士) 担任。培训方式以专题讲座 (2学时) , 同时提供书面学习材料, 在病区张贴教育海报等自学方式。通过培训, 医护人员理解了溶栓流程及溶栓后并发症, 能按要求进行病情评估及规范操作。 (3) 医护合作, 确保有效沟通。采用SBAR的标准沟通方式[3], 即现状 (situation) 、背景 (background) 、评估 (assessment) 及建议 (recommendation) 。举例:结合卒中溶栓病人常见症状, 如出血、意识障碍、肢体肌力下降、过敏表现等, 建立医护之间病人状况的报告模型。S:病人住院号、姓名、病情变化何时发生及严重程度;B:病人的诊断、所用溶栓药物、溶栓开始时间;A:病人存在或隐含的全身因素, 如出血、过敏、再梗等;R:已采取的护理措施、对问题处理的建议, 如暂停使用溶栓药物、影像检查等。 (4) 医护共同讨论安全隐患, 进行持续质量改进。微信群成员每周召开1次会议 (一般是每周二晨会时) , 由科室副主任、首席医生 (护士) 组织, 针对典型病例, 采用根因分析法[4]分析治疗效果及护理措施, 及时发现医疗、护理、流程或沟通等方面的缺陷, 分担责任, 进行持续质量改进。

1.2.2 评价指标

观察两组静脉溶栓例数、急性缺血性脑卒中病人门-针时间 (DNT) 、溶栓前和出院时病人美国国立卫生研究院卒中量表 (NIHSS) 评分、溶栓前和溶栓后病人出院时日常生活活动能力 (ADL) 评分, 比较两组病人DNT时间、溶栓前和出院时NIHSS评分、ADL评分差值。比较两组病人DNT时间、溶栓前与出院时NIHSS评分、ADL评分的差值。

1.2.3 统计学方法

采用SPSS 17.0统计软件进行统计分析, 计量资料采用t检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

在建立微信平台后同时段内溶栓例数由15例增至56例, 增幅达273.3%。两组病人DNT时间及溶栓前与出院时NIHSS、ADL评分差值比较, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。见表1。

3 讨论

医护合作是一个强调知识共享和共担责任的过程既包括面对面的沟通又包括快节奏的信息互动[5]。随着网络应用快速发展, 微信已经成为现代青年最主要的互动平台, 调查本科室所有在职医护人员, 结果显示, 本科室在职医护人员100%都拥有微信账号并会熟练使用微信。因此建立微信群作为医护合作沟通工具, 简单易行、与时俱进。

多学科协作 (multi-disciplinary team, MDT) 将传统医疗模式转变为现代的小组协作模式、决策模式, 最终缩短住院时间、减少医疗费用、降低并发症提高健康教育知晓率, 提高病人满意度及医护满意度[6], 达到病人安全管理的目的。积极的医护合作体现了多学科协作和团队精神, 有助于降低不良事件的发生率及病人病死率等[7]。

微信具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能, 兼具短信互动、图片传输、语音实时对讲、小视频实况播放等功能。能将病人的病历、影像图片、检验数据等信息迅速传递。微信语音功能实时群发一些紧急的情况, 语音短信比字体短信更具有快捷性和语气加强性。小视频功能更能客观展现病人样貌、状态。微信群作为会诊平台, 快捷、灵活、多途径通讯、全覆盖、高效, 可部分替代远程会诊, 能赢得最佳抢救时间, 缩短治疗时间, 扩大优质医资[8]。

医护合作微信群优化了溶栓流程, 避免溶栓时间窗内病人错过溶栓时机。溶栓治疗是目前急性缺血性脑卒中的有效方法之一。然而研究显示我国的静脉溶栓率仅为1.6%[9]。缺血性卒中病人接受溶栓比例远端低于西方国家。造成我国溶栓比例低的原因如下。首先, 病人接受的急性缺血性脑卒中的科普宣传不够, 知识掌握程度不一, 导致病人发生卒中后不能做出正确反映。其次, 溶栓流程和评估体系不合理[10]。低年资医生虽然可以严格控制DNT, 但存在误诊、使用低剂量溶栓药物和出血风险的缺陷。第三, 对护士在溶栓过程中所起的作用、对角色定位缺乏统一认识, 导致工作中存在很大的随意性、盲目性和被动性。第四, 卒中溶栓虽然有规范的工作流程, 但尽快激活卒中团队, 让成员共同身临其境的加入溶栓战场需要随身携带、使用频繁、易于操作的多维度传播的多媒体工具。

我们在临床管理中探索地建立了微信平台共同决策治疗及监护方案, 共同参与知识培训, 病情变化时积极有效沟通, 共同讨论安全隐患, 进行持续质量改进等, 医护双方在相互信任、彼此尊重和充分协商的基础上, 将对溶栓的重视转化为常规的临床医疗护理实践。本结果显示, 在建立微信平台后同时段内溶栓例数由15例增至56例, 增幅达273.3%。溶栓团队反应能力提高, 院内延误时间缩短。

已有研究表明, 越是复杂的情况越需要跨专业合作[7]。溶栓对时间要求的特殊性和病情变化的复杂性, 更需要倡导多学科协作和团队精神。实践表明, 我们在溶栓护理实践中开展网络与现实结合的医护合作, 探索了共同决策、共同培训、有效沟通, 共同改进等, 可优化溶栓流程, 保证溶栓病人安全管理。护士全程保持连续有效的生命体征监测、意识状态评估、并发症观察、健康宣教、心理护理及人文关怀等, 并及时与医生沟通, 改进方案, 将溶栓治疗最大限度地“趋利避害”, 是达到溶栓成功的关键, 体现了护士不可取代的地位, 彰显了护士的专业价值。结果显示建立微信平台后病人出院时NIHSS/ADL评分改善幅度增加, 保证了溶栓工作的质量, 保障了病人安全。

另外, 管理者一般都是8h工作制, 在休假日及非工作时间较难掌握到下级医护人员的实际工作量, 知识水平, 临床反应能力, 这也给医护管理者临床医疗安全管理工作造成一定困难。微信群拓宽管理者的“眼线”跟“耳线”, 及时掌握下级医护人员的工作动态。针对性的组织培训, 做出工作部署。

首先, 本次病历回顾性研究病历资料详细、真实可靠, 资料收集比较容易。但因未预先设计对照, 使研究对象数量不对等, 可能对结果造成偏倚。第二, 尽管已对微信平台设定工作内容, 但仍在职责明确上存在缺陷, 今后有必要进一步思考影响医护合作的原因, 在人员培训、医护沟通等方面持续改进。第三, 微信传播便捷, 但接收者未必能及时查看微信, 当值医护人员若过度依赖群决策, 可能会错过最佳救治时机。因此要不断探索线上线下双结合的模式, 最大限度地发挥出群策群力的优势, 为创新今后医护合作模式贡献灵感。

摘要：[目的]探讨医护合作溶栓微信群在卒中溶栓安全管理中的应用。[方法]将2013年未使用微信平台的溶栓病人设为对照组, 将2014年使用微信平台的卒中溶栓病人设为观察组。观察两组静脉溶栓例数, 比较两组急性缺血性脑卒中病人门-针时间 (DNT) 、溶栓前和出院时美国国立卫生研究院卒中量表 (NIHSS) 评分、日常生活活动能力 (ADL) 评分差值。比较两组病人DNT时间、溶栓前与出院时NIHSS评分、ADL评分的差值。[结果]对照组溶栓病人15例, 观察组56例;两组病人DNT时间及溶栓前与出院时NIHSS、ADL评分差值比较, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。[结论]溶栓微信群在优化卒中流程和卒中溶栓病人安全管理中具有优势作用。

关键词：急性缺血性脑卒中,微信群,医护合作,静脉溶栓

参考文献

[1]徐安定, 丁燕, 李牧.中国缺血性卒中早期静脉溶栓的现状、阻碍因素及改进策略[J].中国卒中杂志, 2014, 9 (6) :522-528.

[2]李雪斐, 拜争刚, 姚倩, 等.中国远程医疗研究现状分析[J].中国循证医学杂志2013, 13 (10) :1194-1199.

[3]秦春香, 毛平, 肖鹏.医护沟通的影响因素及沟通方式研究进展[J].护理学报, 2014, 21 (1) :25-28.

[4]钱援芳, 徐东娥.根因分析法在住院病人非计划拔管管理中的应用[J].中华护理杂志, 2013, 47 (11) :979-980.

[5]Lindeke LL, Sieckert AM.Nurse physician workplace collaboration[J].Online J Issues Nurs, 2005, 10 (1) :5.

[6]苏维, 黄乐松, 刘智策, 等.多学科协作工作模式的实施与效果[J].护理管理杂志, 2013, 13 (8) :607-608.

[7]陈静, 张振香, 谢红.医护合作关系的研究进展[J].中华护理杂志, 2011, 46 (11) :1136-1138.

[8]康晓梅, 顾民, 冷锴, 等.远程会诊在突发公共卫生事件中的应用与探讨[J].中华全科医学2011, 9 (10) :1636-1354.

[9]Wang Y, Liao X, Zhao X, et al.Using recombinant tissue plasminogen activator to treat acute ischemic stroke in China:Analysis of the results from the Chinese National Stroke Registry (CNSR) [J].Stroke, 2011, 42:1658-1664.

教师微信群管理制度 第9篇

关键词 微信群；班级管理；德育

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）17-0062-02

1 前言

微信的应用越来越广泛。微信群目前已经被应用到小学班级的管理工作中。发挥微信群便捷、高效、即时的特点，有利于班级管理工作的开展。

2 利用微信群基本功能促进小学班级管理的

让微信群成为教育资讯服务窗口 交互与沟通是微信群的核心功能，能够随时随地进行消息发布。班主任利用微信群的这一功能既可以进行班级活动的通知，如公布停课、调课等通知，也可以为学生布置家庭作业。微信群还能够帮助班主任和学生获取相关教学信息的咨询与查询，方便学生的学习与班主任的教学。班主任能够通过微信群发布课程安排及学习流程，让学生了解并参照相关流程进行学习。此外，学生的家长能够通过微信群向班主任了解自己孩子在学校的情况，方便班主任与学生家长间的沟通。在微信群中，班主任可以组织学生进行自己喜欢课程内容的投票活动，使得学生能够真正地参加到班级的管理过程中来，实现班主任、家长与学生对班级进行共同管理，加强了学生、家长与班主任之间的联系，对班级教学活动的开展起到促进作用。微信群不仅能够通过文字进行交流，还能够通过图片、语音以及视频等形式进行交流，这样就使得交流方式变得更为具体，丰富了班级管理的形式[1]。

让微信群成为家校联系的纽带 学生家长对学生在学校中的表现情况都想进行充分的了解，但是班主任的精力有限，难以做到向每一位家长都详细地报告每一位学生的情况。但是微信群可以改变这种情况。家长利用微信群就能够获取学生的具体情况。例如，班主任可以利用微信群来进行学生德育教育，借助每月之星的形式对该阶段表现优异的学生进行鼓励，为其他的学生树立一个好榜样，这样对班级的管理有着非常大的帮助。这些形式都会受到学生家长的重点关注。家长在了解学生的表现情况、学习情况以及班级的管理情况后，可以通过微信群将意见及建议及时反馈给班主任，促进班主任不断改进。在学校或者班级开展一些集体活动时，班主任就可以将学生的活动照片或者视频等上传到微信群中，并且为每个文件配备相应的文字说明，让学生的家长能够及时了解到学生在学校的成长表现，家长可通过微信群中传递的照片或者视频进行下载保存，为自己的孩子进行展示，并给予学生一定的鼓励。微信群的应用促进了家校沟通，实现虚拟网络与校园生活的有效结合，对班级管理具有积极意义。

让微信群成为班主任工作资源库 班主任工作经常会有新老交替的情况，很多新任班主任不能够有效地寻找到班级管理的切入点，无法有效地对班级进行管理。老的班主任经验丰富，但是随着他们退休或调转，使得一些有效的管理经验也随之流失。为了保留下有效的管理经验，新任班主任可以通过微信群来实现保持班主任间的持续沟通。通过交流与沟通使新任教师获得经验和指导，获得成长。微信群已经成为班主任工作的资源库。

让微信群成为学生移动学习的管理平台 班级微信群能够为学生提供学习资源，并对学习资源、学习方式等进行管理。在小学班级管理中，学生能够通过微信群获取相应的学习资源，方便学生的学习。班主任在班级的管理过程中应充分利用微信功能，开发微信课程，将视频、音频以及文本等形式的学习资源上传到微信群中，学生自行选择下载学习。支持学生随时随地学习，可完成相关知识的预习、自主学习、复习以及答疑检测等学习过程。

3 发挥微信群在小学班级管理中的作用

应用微信群能够帮助班主任对班级进行有效的管理，从而提高教学的效率与班级管理的质量。

首先，利用微信群促进实现师生间的互动学习。班主任在班级的管理过程中，可以通过微信群对学生进行针对性的学习指导，帮助学生更好地进行学习。微信群的功能丰富，能够实现实时对话，在班级的管理过程中可以及时地与学生进行沟通，对学生学习中存在的问题进行及时地解决，帮助学生掌握学习的方法。互动学习是班级管理中非常重要的一点，不仅能够加强学生与班主任间的沟通，还能够提升学生的学习水平。

其次，微信群能夠促进班级的建设与管理。要充分利用微信群的功能，在班级管理中可拉近师生间的距离，从而促进班级管理。如在班级管理工作中，班主任可以让学生利用微信群对班级开展的活动与管理的方式提出意见建议，之后由班主任进行筛选，选择出一些切实可行的方案实施，使班级管理更加有效，学生参与的积极性会不断提高，从而使班级管理得到加强。

最后，微信群还能够拉近学生、家长以及班主任间的关系。家长能够通过微信群对班级的管理提供意见，能够不断完善班级的管理工作。

4 结语

综上所述，作为一种新型的网络工具，微信群具有很多的优势，方便应用于小学班级的管理。在小学班级管理工作中应用微信群进行管理时，需要充分发挥微信群的功能，促进班级管理科学合理发展，方便教学的开展与学生的学习，有利于学生成长。

参考文献

微信群管理规定 第10篇

为更好的加强部门之间的沟通联络，提高工作效率，特制定本制度。

2、适用范围

本制度适用于美达公司所有部门的微信群。

3、基本要求

⑴、指定微信群名，明确应加人员、微信发布内容及群管理员。 ⑵、群成员一律实名制。操作方法：进入微信群后，点击屏幕右上角图标，在打开的菜单中对“我在本群的昵称”进行修改即可。 ⑶、命名规则：部门+姓名;例如：“销售部-张三”。

⑷、严格保守公司机密，对业务通报、群内信息、工作内容等敏感信息严禁转发给非相关人员，一经发现则按照相关条例进行处罚。

⑸、领导人在群里下达的当天需要完成或者解决的问题，相关责任人必须在网络畅通的情况下马上予以回复确认，即使当时难以解决，也要即使在群里作出回应或给出可解决的实施办法，如超过30分钟依然没有回应或解决的，则按照公司相关条例进行处罚。

⑹、禁止在群内发布不良倾向、色情、赌博、病毒链接、无关商业广告及其他有害信息;禁止诋毁公司及其各部门和员工形象，上班时间严禁在群内发布跟工作无关的信息，一经发现则按照相关条例进行处罚。 ⑺、如果群内成员不听从群管理、违反群规，则以警告处分，并勒令退群。

4、本制度自发布之日起执行。

微信群管理规定 第11篇

1.微信群只加公司在职员工，非公司在职员工非请勿入。

2.群成员一律实名制。具体操作步骤：进入微信群后，点击屏幕右上角的图标，在打开的菜单中对“我在本群的昵称”进行修改即可。

3.群昵称统一修改为部门+姓名，如：财务部+张三。

4.所有进群人员原则上严禁擅自退群。

信息发布

1.务实、效率、正面，重在价值分享。

2.倡导“干货”分享，欢迎正能量话题讨论。

3.发布行业相关新闻、政策，与行业五关内容禁止发布。

4.鼓励分享时政、财经、科技等有价值信息，内容请在200字内，超过则使用链接分享。

5.保持网络畅通，对于在群内反映到的问题，相关部门责任人争取及时予以回复确认。

6.严禁发布反党反政府负面消息。

7.允许发图，图片内容健康，不得有反动、色情等内容,不可恶意刷屏。

8.聊天内容不得包含任何恶意人身攻击行为，在群里漫骂他人，出粗言者。

9.不提倡政治话题出现，所有管理员均有权随时终止政治话题。

10.严禁发布任何商业广告。

11.晚上22：00至早上07：30休息时间段请勿群聊。 

管理规则

1.微信群统一由人事行政部管理，执行微信群管理规定，负责群成员实名制、聊天监管、违规处理等。

2.每日检查群成员，不应加入人员予以剔除。

3.对群成员发布非本群应发容有权制止，并指导其发布相应的内容，有权终止不合时宜的话题和言语。

4.发布负面广告信息者警告一次，第二次再发直接清退出群。

5.不得发布带有煽动性、过激性的信息，违者直接清退出群。

6.不尊重他人或故意打断其他成员的发言，警告处理。

微信群管理规定 第12篇

（试行）目的

为进一步加强机关党支部党员之间的沟通、交流，及时宣传、学习、落实各级党组织的安排部署，提高工作效率，特制定本规定。适用范围

本规定适用公司机关党支部在职党员。3 要求

3.1微信群名为机关党支部，管理人员为党支部学习委员，应加人员为机关党支部在职党员。

3.2 群成员一律实名制，命名规则为姓名+党小组名称。3.3 发布内容为各级党组织通知、学习资料和文件、学习心得体会。

老师微信群晒学生表现你怎么看 第13篇

老师说:晒孩子也是无奈之举

“这么做的出发点肯定是为了孩子好, 毕竟一个班里五六十个人, 老师精力有限, 还是希望借助家长的力量, 督促孩子改正问题。”一位小学老师说。

她认为, 老师晒孩子照片或者是成绩单可能有多种考虑, 有些孩子在校有些危险行为, 比如攀爬体育器械, 老师拍照发到群里, 是为了提醒家长注意, 这么做有危险。把不完成作业的孩子的照片发到群里, 很可能是教师的无奈之举。“有的孩子习惯性不完成作业, 老师可能之间已经跟家长单独沟通过, 却没有效果, 无奈下把孩子的照片发到群里, 也是希望给家长一些压力, 改变孩子的坏习惯。”她说。

理解归理解, 她认为教师在微信群这种公开场合发言, 应该照顾家长的情绪, 不能为了一个孩子或者几个孩子的问题, 公开批评孩子或者家长, 这也会打扰其他的家长。

校长说:家长群是不可缺少的沟通工具

虽然部分老师发在群里的内容给家长带来了尴尬, 但有些校长认为, 只要从学校层面加强管理, 家长群可以在学校管理、班级建设等方面起到不可替代的作用。

短时高效是家长群的特点, 老师和家长在群里发的内容, 都是经过一定思考的, 沟通起来更加顺畅。另外, 每个班级也有家长群, 班级的活动, 孩子的教育, 老师都可以与家长及时沟通, 将孩子的校园生活晒出, 让家长更加了解孩子的情况, 班级有什么活动, 家长集思广益, 形成一种共同参与的活跃氛围。

当然, 家长群需要监管, 学校应该对班主任进行培训, 负面的信息应该跟家长私聊, 传达正能量的内容才能在群里公开说, 这需要学校做好教师队伍建设和学校文化建设, 引导教师正确对待家长群。

心理专家说:家长会将焦虑传递给孩子

国家二级心理咨询师刘洪伟认为, 老师建立家长群, 是为了方便沟通, 但微信群里面的负面信息会影响家长的工作生活, 家长也会通过批评孩子等方式, 将这种焦虑传递给孩子。对于学生来说, 学生在学习的过程中难免会犯错, 如果公开去晒, 孩子知道家长会因自己的行为蒙羞, 也会给孩子造成一定的压力。校园生活应该是轻松愉快的, 但是通过晒缺点这样的方式, 伤害孩子的自尊心, 形成了一种人人自危的氛围, 恐怕会让学生将学习视为一种负担, 变得小心翼翼, 不利于孩子的心理健康。

我退了微信群 第14篇

东汉末年，一个猛男提刀立马，一人一骑便将对手带头连肩，劈成两节，斩于马下。这位猛男是汉寿亭侯关云长。提刀立马这四个字，大家可以想一想我站在，烈烈风中的感觉，就很棒！

可是在2000万个公众号大军里，想提刀立马，那是做梦。想闯出来，那比关云长过五关斩六将还要难。如果有幸可以搞出名堂，那确实是杀开了一条血路。

二

世界变化好快！

我们曾经以为一款QQ便可以度过漫长一生，为了搞到5位号的QQ，大家费得劲比岳不群搞到辟邪剑谱还多。我们以为QQ可以用一生的，那年头，谁的QQ被盗，难过心情就好比吕布失去了貂蝉，过儿失去了姑姑，真恨不得把盗号者交给勇敢的朝阳群众。

可后来呢？那些牛逼闪闪的太阳，比后羿射掉的那9个还惨。我们只能看着那个时代离去，看着那些无话不谈的朋友消失在茫茫人海。

可那时候，在一个狭小的QQ群里，大家无话不谈，谦谦让让。聊欢了，真特么有点海上生明月，天涯共此时的感觉，就差打发隔壁群的王老板呼儿将出换美酒了。

而如今，那些彻夜不眠的聊天，都随着一款聊天软件的没落失去光辉。偶尔逛逛以前那些QQ群，还以为是闯入了小龙女待过的活死人墓。

三

9月1日对我来说是个大日子。

因为我的女儿正式上幼儿园。同一级的幼儿园有两个班，一个班叫海绵宝宝班，另一个班叫菊花班。这班级名字起的，我都忍不住想夸园长两句。你太陶渊明了！哈哈！你懂的！

好吧！我女儿就分在了菊花班，然后就有了菊花群。

我确实太幼稚了，以为菊花群是分享孩子成长片段的一个群。可是，宝宝们的家长们不这么想。开饭馆的家长刷一条新菜品链接，孩子的奶奶刷一条长生不老链接，卖保险的家长刷一条新产品上市的链接，卖自行车的家长刷一条山地车的链接。

可恨的是，还有家长竟然无休止地发一分钱的红包。还有可恨的，一个孩子的爸爸和另一个孩子的妈妈聊得热火朝天。更可恨的是还有家长勇敢发出了一张岛国片海报。

我知道这两年经济萧条，大家腰包都紧。可这个群，真心不是推销群，真希望能给小朋友一个聊聊天的环境，晒晒小幸福的地方。

我相信每一个家长都不希望自己的孩子生活在一个只剩下链接的环境里。

四

我们大人的环境又能好到哪去呢？

星期天我去剪头发，被小姑娘拉着要扫个二维码，关注他们店铺的广告。越繁华的城市，这种暴力推銷越盛行。北京朋友说去望京soho吃个饭，就有一堆小姑娘拉着扫描二维码，下载app，转一圈，一周的零食也就够了。

在我小时候，当地电视就能收到几个电视台，过来过去就是那几个广告：今年过年不收礼，孩子不吃饭怎么办？泻立停，泻立停，一拉肚子立即就停。也不知道赵本山叔叔的拉肚到底好了没有？

那些广告真的low到爆，可是传播效果确实好，因为那时候我们根本没得看。《天龙八部》我看了8遍，《水浒传》看了7遍，《三国演义》看了6遍，《康熙王朝》我看了5遍。一听见一生有大海的气魄，就想起依波表。

至今想起那个说喝了娃哈哈，吃饭就是香的大忽悠。真想推销你一套武功秘籍：葵花宝典，让你好好练练你的葵花！

现在的广告明显创意很牛，从团队到策划，都做的尽善尽美，可是传播效果并没有以前那么好。这很正常，因为大家的选择多了，替代品也多了。不喝汇源果汁的，还可以喝美汁源，还可以喝康师傅。

而那些暴力推销还没有死掉。扫描关注，这样的行业暴力竟然也推广到写作这样的冷门行业里。

在一个500人的微信群里，清晨，就有仁兄推荐你一个好用好玩的公众号，二维码还没来得及刷上去，就被一堆电子小广告覆盖了。到了中午，这位仁兄继续单口相声，到了晚上，还是单口。

要我说，这和请为脑白金点赞没有太大区别。唯一的区别就是你的牌太小，而脑白金牌大。怎么出手，都可以碾压同业的千辛万苦，这就叫破坏行业规则，而这位仁兄却只会死在了大号的横刀立马上。

其实，这样的推销有很多。讲真，还不如把自己口活练好。选择了冷门，就得按冷门的玩法，一个蒸馒头的，不能老想着干阿里爸爸们干的事。要先和面，等着发酵，然后才能上笼。

互联网上的友谊本来就很脆弱，没有共同成长的愉悦，更没有困顿时的担当。就这样一点有隐私的微弱信任，一通链接就给搞垮了。

五

只能让人“孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹”。

叹完气，我退了先前加入的100个微信群。然后认真地，不太使劲地吹好牛皮，小心翼翼呵护那些微不足道的小情怀，也不再想那些提刀立马，砍杀对方头颅的事，只想安安静静和大家今晚三更、柳树前，一起研究研究诗词歌赋，如何呢？你认真了，你就是秋香姐！