后备人才计划-市基金联动”

后备人才计划-市基金联动”（精选3篇）

后备人才计划-市基金联动” 第1篇

四、申报要求

1、本年度项目为限额申报，哈市科技局2014年分配给我校的申报名额是杰出青年人才计划项目1项，科技创业领军人才计划项目1项，优秀学科带头人计划项目3项，青年后备人才计划项目6项。学校将采取“省部-市基金联动”的方式推荐申报，所有申请者参加校内遴选，择优推荐。

2、承担市级各类科技计划项目，但没有验收或结题的项目承担人不予受理。

3、符合多个申报条件的人员当年只能申报一个类别的专项项目。

五、申报流程

后备人才计划-市基金联动” 第2篇

后备人才选拔培养是一项系统工程, 需构建统一的、支持企业发展战略的人才管理体系。为此, 本次“菁英计划”从界定人才标准、实施人才选拔、评估人才现状、针对性人才培养、人才激励适用等方面, 打通了企业人才管理的生态链;不仅加速后备人才成长成才, 也形成了一套创新性的人才培养方法论体系和可操作性、可复制的人才培养模式。

后备人才是A公司根据生产经营发展需要, 重点储备的人才。A公司后备人才按照职业发展通道分为工程技术、专业管理、营销采购、能工巧匠四大类别, 同时建立了通用的人才标准, 包含了“工作态度、工作能力、学习能力、思想品行”四大维度, 13个评价方面。

要培养出高素质的优秀后备人才, 首先要选对人。为建立公司内部公开竞争、选拔人才的机制, A公司启动了后备人才选拔工作, 制定了科学周密的选拔方案。重点围绕后备人才评价标准, 遵循“德才兼备、实践为上”的选拔原则, 通过自荐报名、资格审查、笔试 (企业文化+案例分析) 、职业潜能测评、部门领导评价等五个环节层层筛选, 从踊跃报名的130多人中, 最终选拔出25名高潜人才进入后备人才培养库。

科学规范的选拔机制, 树立了后备人才的竞争意识, 转变了后备人才的学习态度, 变“要我学习”为“我要学习”, 为个人职业成长和A公司长足发展带来动力之源。

如何设计富有针对性、极具新颖性、呈现效果性的系统培训是整个项目的重中之重。汇智博纳和A公司经过多次沟通研讨, 从为实现项目目标, 汇智博纳将按照“培训内容系统化、培训形式多样化、培训效果显性化”的项目运作原则, 突出“高匹配、创新性、实效性”。

培养思路:设计进阶式提升路径

基于对后备人才发展现状的了解, “菁英计划”聚焦后备人才“管理基础能力”和“专业能力”的双向提升, 设计了进阶式、系统性的能力提升路径。其中, 管理基础能力设计了认知自我、成就团队、引领业务等三个阶段的进阶式提升路径。

同时, 设计了三个阶段的培养规划, 第一阶段以“自我成长为核心”, 第二阶段以“团队管理为核心”, 第三阶段以“工作管理为核心”, 整个人才培养方案都将贯穿“管理基础能力”和“专业能力”的双向提升。第一阶段的培养已于2014年11月完成, 取得了超出预期的效果。2015年、2016年将分别实施第二阶段、第三阶段的培养。

2015年培养重点将从职业生涯规划、团队管理技巧、专业技能提升、项目锻炼等方面实施后备人才培养工作, 目前正在方案策划与设计阶段。

培养方式:实践O2O混合式培养

为确保培训目标、培训内容和培训效果的一致性, 确保后备人才学有所获、学以致用。我们在“菁英计划”首次引入了“线上+线下”的O2O学习模式, 综合采用职业潜能测评、微信学习、面授课程、主题增效活动、行动学习、在岗实践锻炼、导师辅导等多元化学习方式。

职业测评:认知自我、明确方向

职业倾向测试可以发现一个人的潜在才能, 预测个体在将来的学习和工作中可能达到的成功程度, 有利于个人认知自我, 规划自身的职业发展。“菁英计划”正式开始前, 安排学员专业进行了职业倾向测试, 为每位学员输出一份个人职业倾向测评报告。

同时, 为了更直观地理解职业倾向测评报告的内容, 专门邀请了资深的人才测评专家为大家进行了报告解读。培训讲师深入浅出的介绍了如何正确的认识“自我、本我、真我”, 科学全面的分析每个人的性格特点及心理健康状态。这让后备人才第一次跳出一直以来对自己的模糊认识, 理性的分析真实的自我。同时, 通过对比职业倾向评估模型, 能够量化的、直观的看到每位学员的优势与不足, 让学员在以后的工作中发扬优势、弥补劣势、不断成长。

面授课程:精准定位、系统培养

在后备人才选拔工作结束后, 通过对后备人才开展素质测评和培训需求调研, 在此基础上发现后备人才的能力短板, 同时根据后备人才的技术型特点, 针对性匹配培训课程和学习活动。

其中, 第一阶段以后备人才“自我成长“为核心, 重点突出自我认知, 主要提升后备人才的职业素养、逻辑思维、时间管理、压力管理、创新思维等, 分别安排了《职业化素养与阳光心态》、《结构化思维与演示呈现》、《压力调适与工作效能提升》、《创新思维突破》等相应内容。

微信学习:玩转微信、移动学习

为进一步增强后备人才的学习效果, 项目秉承“以学员为中心”的互联网思维, 创新性采用“线上+线下”的O2O学习模式, 充分利用微信二维码、微信群等开展了“微信学习”。

一方面, 组建“菁英计划“实名制微信群, 在培训易拉宝和学员教材中放置”微信群二维码“, 搭建后备人才学习交流, 也便于培训组织方发布通知、收集建议等。

另一方面, 在“菁英计划”培训期间, 每天在培训结束后为后备人才推送一条紧贴当天培训课程、密联实际工作的有价值文章, 供各位后备人才学习, 作为课程学习的有益补充。

主题活动:寓教于乐、启发思维

基于“寓教于乐, 学以致用”的指导思想, 在集中培训期间, 结合面授课程内容, 在班主任的带领下, 开展了“成长风向标”、“世界咖啡”等自主学习活动, 促进了个人综合素质的大幅提升, 形成了良好的团队学习氛围。

其中, “世界咖啡”学习活动给学员带来了一次全新的头脑风暴。世界咖啡会议模式的主要精神就是“交叉”, 即不同背景的一群人, 针对数个主题, 发表各自的见解, 互相意见碰撞, 激发出意想不到的创新点子。在专业顾问的带领下, 每个小组分组讨论提前设计好的问题, 可以用天马星空的想法来场说走就走的旅行, 用科学严谨的态度去想如何办理一期后备人才“菁英计划”内刊, 如何使后备人才培养更有效, 如何艺术性地把握工作和生活的平衡, 如何策划菁英计划培训结束后的班会活动, 让菁英班持续运作等等, 通过发散思维、分享、展示, 让大家领略了头脑风暴的巨大能量和无限魅力。

岗位实践:行动学习、实践提升

德鲁克说过, “管理是一种实践, 其本质不在于‘知’而在于‘行’;其验证不在于逻辑, 而在于成果。”因此, 对于本项目中参加培养的年轻后备人才来说, 集中培训的结束仅仅是开始, 更重要的是, 如何在工作实践中, 应用所学, 在实践中提升各项管理能力。基于此, A公司特别安排学员在培训结束后开展行动学习和岗位锻炼, 在工作实践中进行培训成果的应用转化, 不断强化和提升学员的综合能力。

考虑到后备人才的层级和工作特性, 采用了微行动学习的方式。首先, 聚焦后备人才这一群体普遍面临的问题和实际工作中的困惑, 确定微行动学习选题。其次, 采用分组PK的方式, 每组8人左右, 每组人员的性别、部门尽量交叉混合, 每两组选择同一选题。然后, 通过一个月的调研、研讨和学习, 最后开展微行动学习小组PK和成果汇报, 并邀请公司相关部门领导或外部专家当评委打分。这种微行动学习的实施和开展, 促使后备人才在短暂的行动学习实践中开悟释疑, 更促使他们在未来不断运用微行动学习的方式, 提升综合素质和能力。

开启人才培养新篇章, 呈现诸多亮点

作为A公司首个后备人才培养项目, “菁英计划”开启了人才培养的新篇章, 并呈现出诸多特色和亮点。

亮点一:各级领导重视支持

人才培养历来是企业的一把手工程。本次“菁英计划“也得到了公司各级领导的高度重视和支持。公司总经理、副总经理、各相关部门负责人亲自参加了开班仪式与拜师仪式。开班仪式上, 公司总经理发表了重要讲话。他指出, 当前公司正处于快速发展的阶段, 需要储备更多年轻的年轻人才, 希望大家珍惜本次学习机会, 认真学习, 学以致用。各部门负责人作为后备人才的导师, 接受所有学员的拜师礼, 和学员签订师徒协议, 并打开装有期许和祝福的锦囊, 宣读了对学员的深情寄语;体现了公司各级领导的殷切希望和亲切关怀。

亮点二:培养方式多元化

本项目从成人教育心理学出发, 创新性引入O2O学习模式, 综合采用潜能测评、微信学习、面授课程、主题增效活动、行动学习、在岗实践、导师辅导等多元化、混合式的培训方式, 增强了培训的感染力和吸引力。尤其是培训期间开展微信学习, 把握后备人才的成人学习特点, 寓教于乐, 获得学员一致认可。

亮点三:培训效果显性化

在阶段培训结束后, 提供行动改进计划和未来培训建议, 便于考察学员的行为改变情况, 最大程度推动培训有效落地。同时, 对项目各环节沉淀产生的成果分类汇编, 主要成果包括“班主任日志”、“培训评估报告”、“精美电子相册”、“培养纪实手册”、“培训宣传易拉宝”、“培训报道通讯稿”等。

亮点四:培训宣传立体化

在培训实施全过程, 借助微信公众平台、易拉宝、培训刊物等线上+线下相结合的宣传手段, 在课前、课中、课后开展培训宣传, 使公司领导和员工及时了解培训动态, 获取支持和指导;增加学员对本次项目的感知度, 激发参训学员的学习积极性;提升“菁英计划“在公司内外部的影响力。

亮点五:学员管理自主化

设立A公司和汇智博纳联合项目组, 建立班主任管理制和学员自主管理双重模式。由A公司和汇智博纳为每个班级专门选派以名专业人员, 担任班主任职务。通过自荐、竞聘等方式产生班委会、小组长和职能小组, 营造“自主、开放、民主、进步”的班级氛围, 实现“人人有事做, 事事有人管”的学员自主管理模式, 充分发挥学员的自主管理能力。

同时在班主任的带领下, 各小组开展了团队熔炼活动, 进行了团队建设和风采展示。通过团队熔炼及团队组建, 加深了后备人才间的信任和了解, 提升了团队的协作精神和凝聚力, 为后续课程的开展奠定了非常好的基础。

后备人才计划-市基金联动” 第3篇

一是促进了科技民生工作

“基层科普行动计划”自2011年起已连续被列为自治区党委确定的“民生建设年”重点项目。各级科协组织认真贯彻落实自治区党委“民生建设年”重大工作部署，积极开展“科普惠农惠民”创建活动，充分发挥农村专业技术协会、农村科普示范基地、少数民族科普工作队、科普示范社区、农村科普带头人的辐射引领、示范带动作用，为农牧民群众提供及时周到的科技服务，引导城镇居民和青少年建立科学、文明、健康的生产生活方式，促进了科普基础设施建设、工作能力建设、服务体系建设，推进了农业增产、农民增收和农村繁荣稳定。一年来，自治区科协系统累计开展科技服务活动1000余项，技术咨询服务1800余次。

二是建立了科普长效机制

自治区科协、财政厅始终坚持培养一批、发展一批、壮大一批、带动一批、表彰一批的原则，在全疆开展科普示范典型的培养和发展。截止目前，全疆已确定653个农村专业技术协会、610个农村科普示范基地、465个科普带头人、46个少数民族科普工作队、603个社区作为自治区“基层科普行动计划”储备项目，为今后自治区“基层科普行动计划”项目申报奠定了坚实基础。自治区还在全国首个将“科普惠农服务站”作为抓手，列为自治区科普惠农表彰对象，并先后制定出台了自治区科普服务站建设工作方案，通过引导、帮助基层科普组织和社会各界建立科普服务站，推动科普人才队伍建设、基础设施建设、资源开发建设和服务能力建设，以延长科普惠农惠民工作链。2012年，全疆新建科普惠农服务站105个，科普惠民服务站94个。截止目前，全疆已建立科普惠农服务站834个，科普惠民服务站145个，其中各级科普惠农惠民表彰对象建立服务站450个。

三是提升了科普服务能力

据调查，全疆94个县市区中科协独立建制的54个，合署办公的40个。全区共有社区1613个，70%以上的社区建有科协组织（科普小组），社区科普志愿者近5万人。农村专业技术协会健康发展，全疆现有各类农技协组织1883个、会员63.4万人，成为基层科普工作的重要力量。通过“基层科普行动计划”工作在全区各地扎实有效展开，极大地促进了基层科协组织建设，提高了基层科协组织的影响力和凝聚力，增强了科协组织的实力。在大力实施“基层科普行动计划”的影响下，各县（市、区）积极筹备成立少数民族科普工作队，截至目前，全疆所有的地州市科协和43个县市科协成立了少数民族科普工作队，成为全国建立少数民族科普工作队最多的省区市，为进一步开展基层科普工作奠定了坚实的组织保障。

四是发挥了辐射带动作用

通过实施“科普惠农兴村行动计划”，不断引导和支持各级各类受奖补单位开展农村科普宣传和培训，推广新技术、新品种等活动，有力地推动了科普各项工作的开展，工作积极性不断提高。他们依靠奖补资金扶持，在不断创新工作思路和拓宽服务领域同时，进一步加大了新技术、新产品、新成果的推广、引进步伐，不断带领大家共同致富。昌吉州第一个获四级表彰的农村科普示范基地——昌吉市榆树沟镇现代农业示范基地，在镇党委、政府的大力支持下，先后建成了昌吉州乃至全疆第1个农村科技频道电视、第1个信息化数字乡镇和第1个大规模的设施林果基地，推广普及加工番茄机采技术、滴灌节水技术和设施林果种植等技术，2010年该镇农牧民人均纯收入在昌吉市率先实现1万元。和田地区少数民族科普工作队紧紧围绕地区实际需要，坚持“实际、实用、实效”的原则，在培育新型农牧民、增加农牧民收入、丰富农牧民文化生活、提高各族群众科学素质等方面，开展了内容丰富、形式多样、成效显著的各项科普活动，2010-2011年，工作队开展各类专项科普活动达200场次。克州阿图什市上阿图什乡科普带头人都力坤·阿不里孜，参加工作20多年来，一直从事牲畜品种改良、动物疫病防治、畜禽和畜产品检疫、科技培训等工作。在他的带领下，基层技术人员在农家牧点开展畜牧技术培训班337次，举办科普讲座43场，听讲人次达到万余人次，发放畜牧类科普图书近万册。全国科普惠农带头人訾桂信，长期以来以帮助农民科技致富为己任，把自己的连片温室大棚办成科普培训基地，向皮山县各族农民群众普及科学技术，五年来，共举办设施农业科技讲座58场，现场技术指导3000多次，培训农民3.3万人次，培养农民技术员132人，接待上级观摩团和兄弟县市取经人员148批次1万多人，带动全县设施农业从五年前的不到100座，发展到现在的2500座，棚均效益从1600至2000元，提高到1万至1.5万元。

2012年，仅国家“科普惠农兴村计划”表彰对象推广新品种 148个（次），新技术 112 项（次），开展科技培训 722 次，受训10万人（次），辐射带动农户25758户，承担县以上科技项目 59 个；国家“社区科普益民计划”表彰对象开展科普活动842场（次），受益人数17万多人次。实践证明，“基层科普行动计划”项目的实施，逐步建立起了动员全社会力量开展基层科普工作的长效机制，为区域经济社会跨越式发展和长治久安做出了应有的贡献。为了使联动机制规范化、制度化，进一步加大“基层科普行动计划”的实施力度，自治区实施办法明确规定，自2013年起实施国家、自治区、地（州、市）、县（市、区）“基层科普行动计划”四级联动，向上一级科协、财政部门推荐的单位和个人，必须获得本级表彰，形成县（市）、地（州、市）、自治区、国家逐级培育、逐级推荐、逐级表彰的联动局面，建立和完善科学合理的培育、推荐、表彰机制，推动基层科普服务能力不断提升。

（路剑武 责任编辑：董艳苹）