小学英语三年级导学案

小学英语三年级导学案（精选6篇）

小学英语三年级导学案 第1篇

三年级体育导学案

执笔人

审核人

授课人

授课时间

班级

三

小组

课题1、25米往返跑

2、游戏：颠球过河

学习目标

知识与技能

1、初步掌握25米×2往返跑的动作要领。

2、发展学生的奔跑能力及快速反应能力。

过程与方法

讲解示范、分组练习、合作探究掌握技能。

情感与态度

通过学习培养学生的团队意识、敢于拼搏的精神。

学习重点

转身、绕杆

学习难点

绕杆灵活

媒体运用

运动场地

标杆

乒乓球拍

球

学习流程

备注

自主学习

教师指导

学生学练

一、师生问好

宣布内容，激发兴趣。

二、准备活动

模仿免子舞，引导学生跳成集合队形。

要求：精神饱满、注意仪表、语言亲切、表演形象。

1、集合队形

2、仔细听讲，师生问好

要求：模仿形象、集合迅速。

合作探究

“25米往返跑”

起跑、转身绕杆

1、将学生分成4个小组

2、讲解动作方法，并示范练习。

3、要领：快到时减速,然后绕杆转身加速转身时迈习惯用的那只脚,用力蹬地往回跑

4、请生示范练习5、10米往返跑绕杆练习6、25米往返跑练习

7、引导生掌握重难点，纠错

8、组织小组比赛

9、参与学生的练习

10、评定胜负

1、快速站好学习队形

2、观察示范

3、尝试动作、随意发挥

4、认真听讲、体验方法

5、体验往返跑绕杆动作要领

6、往返跑完整练习，体验要领

7、积极参与比赛

游戏“颠球过河”

要求：

1、不能撞球

遵守规则

1、组织学生进行游戏的方法

2、引导学生动脑筋进行尝试

3、参与游戏

4、鼓励弱队

1、分组游戏，与同伴密切

配合2、跟老师一起游戏，开动脑筋想办法

3、跟老师一起玩游戏，体验克服困难后的乐趣

4、胜不骄，败不馁

展示提升

1、放松、儿歌

2、总结和评价本课情况

3、布置作业

4、师生再见

1、围绕老师自由站立

2、齐读儿歌，舒缓情绪

3、自评和互评

4、归还器材

自主反思

场地设计

★ ★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

△

三年级体育导学案

执笔人

审核人

授课人

授课时间

班级

三

小组

课题

1、前滚翻

2、游戏“跨越橡皮筋”

学习目标

知识与技能

1、初步学习前滚翻动作方法

2、发展身体协调性、和身体灵活性

过程与方法

教师示范、讲解，学生分组练习，集体展示

情感与态度

懂得保护自己和帮助别人，学会与同伴分享展示动作成功时的快乐

学习重点

掌握前滚翻动作要领

学习难点

团身、滚动圆滑

媒体运用

运动场地

体操垫9张

橡皮筋

学习流程

备注

自主学习

教师指导

学生学练

1、课堂常规

2、韵律操，音乐伴奏

1、指导学生列队集合，并做队列练习

2、导言引出本课的学生任务

3、鼓励学生，拿出面对困难的勇气积极参与本课学习

1、体育委员整队、集合2、师生问好

3、精神饱满、动作协调、有力度

合作探究

1、平地上的各种滚动方式，动作不限

2、前滚翻：

示范讲解动作要领，提示动作的合理性和安全性，保护与帮助的方法

3、要领：

蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻动成蹲立。

4、将学生分成6——8组开展练习讲解练习要求

5、点评并归纳好的动作方法

6、交流，展示

1、尝试滚翻练习

2、清楚前滚翻动作要领

3、蹲撑，低头、提臀、团身向前滚翻练习

4、团身滚翻成中蹲立练习

5、小组合作练习

6、分组展示、汇报

游戏：跨越橡皮筋

1、讲解游戏方法和规则

方法：在跑道上设置不同高度的皮筋，要求学生在跑动中分别采用跨越动作越过皮筋，并折回，依次进行，最佳队给予表扬

2、提示游戏的技巧

3、要求：姿势正确，动作连贯，注意安全

4、分成四个竞赛小组

5、宣布游戏获胜小组

1、学：学会游戏方法和规则

2、议：小组同伴协商，安排好接力跑的顺序，探讨战术技巧

3、赛：积极参加游戏，努力争先

4、找：失败了不要气馁，找原因，并改进

展示提升

1、放松舞步

2、评价

3、作业

4、下课

1、说出自己学习的感受和自己的进步

2、想一想自己如何在游戏学习中一样面对生液压中的成功与挫折

3、展示自己优美舞姿

4、帮助老师收集器材

自主反思

场地设计

★ ★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

△

三年级体育导学案

执笔人

审核人

授课人

授课时间

班级

三

小组

课题

1、队列队形

2、钻山洞

学习目标

知识与技能

进一步掌握队列队形的几种方法，培养学生的正确姿势。

过程与方法

师讲解示范，交流练习

情感与态度

培养学生团结互助的精神及集体荣誉感

学习重点

掌握队列队形的几种方法

学习难点

转体正确，动作整齐

媒体运用

运动场地

学习流程

备注

自主学习

教师指导

学生学练

1、集合整队，清查人数

2、师生问好

3、宣布本课任务及要求

4、师领做徒手操

1、集合：快、静、齐

2、师生问好

3、清楚本课任务及要求

4、动作协调，精神饱满

合作探究

队列队形

1、师讲解动作要领并示范动作

向右﹙左﹚看齐：

口令：向右﹙左﹚看齐

要 领：第一名学生不动，其他学生向右﹙左﹚转头，眼睛看右﹙左﹚邻学生的腮部，并通视前线二列或三列以上队形，后列学生还要向前对正，看齐。

2、师生同做，纠正错误动作做并请做的好的同学示范

3、教师点评、表扬

4、组织学生分组学练

5、展示汇报

游戏：钻山洞

方法

：分成人数相等的两个大组，两两相对，手臂上举成一个“洞形”排头两位同学钻向山洞直到尽头，第二排继续，以次循环，评出最佳队

1、讲解游戏的方法和规则

2、提示游戏的技巧

3、分成2个大组

4、要求：遵守游戏南规则，确保游戏顺利进行

5、评定胜负

1、听：认真听老师的讲解

2、看:观察老师的示范和同学的示范动作

3、练：分组和小组同伴一起轮换交流练习

4、思：怎样做到整齐划一

5、小组展示成果

1、学：学会游戏的方法和规则

2、议：小组商议，探讨战术技巧和安全措施

3、勉：同伴互相鼓励，共同享受成功的喜悦，承担失败的失挫折，团结协作

4、赛：积极参加游戏竞赛，遵守规则

展示提升

1、播放音乐，引导生进入音乐意境

2、点评本课成功与失败

3、下课

1、欣赏音乐，发挥想象

2、了解自己的成功与改进之处

自主反思

场地设计

★ ★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

△

三年级体育导学案

执笔人

审核人

授课人

授课时间

班级

三

小组

课题

侧向投掷垒球

学习目标

知识与技能

通过学习进一步掌握侧向投掷垒球的技术动作，发展上肢力量

过程与方法

教师示范讲解，学生观摩操作

情感与态度

培养勇敢顽强的意志品质

学习重点

蹬地转体

学习难点

动作协调连贯

媒体运用

垒球

学习流程

备注

自主学习

教师指导

学生学练

一、师生问好

宣布课的内容

二、准备活动：领做徒手操

1、教师讲解示范动作方法

2、教师领做

一、集合整队

二、做徒手操

1、活动踝腕关节

2、活动肩关节

3、腰部运动

4、跳跃运动

合作探究

三、组织学生学习

侧向投掷垒球

1、完整示范

2、讲解动作方法

左侧对准投掷方向右腿弯曲，重心落在右腿上，右脚用力蹬地，右腿充分伸直向左转体，挺胸、重心前移，右臂从背后过肩，肘关节向关用力挥臂，把垒球投出。

3、组织学生练习

4、随堂指导纠错

四、游戏：跨越橡皮筋

1、讲解游戏方法和规则

要求：姿势正确，动作连贯，注意安全

方法：在跑道上设置不同高度的皮筋，要求学生在跑动中分别采用跨越动作越过皮筋，并折回，依次进行，最佳队给予表扬

2、指导学生进行游戏

三、学习

1、认真看示范

2、仔细听讲解

3、练习

A、徒手挥臂练习

B、蹬地转体练习

C、持球向地上猛砸练习

D、将球投过前面的标志线练习

E、比一比看谁投的远。

四、游戏

1、听老师讲解、看教师示范游戏方法

2、分成四个竞赛小组

3、学生进行游戏

展示提升

五、放松小结

1、教师领做放松操

2、小结本课

3、布置收拾器材

4、下课休息

1、跟着教师做放松练习

2、收拾器材

运动场地

★ ★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

△

自主反思

三年级体育导学案

执笔人

审核人

授课人

授课时间

班级

三

小组

课题

引导课

学习目标

知识与技能

总结上学期体育教学情况，提出本学期的任务、要求

过程与方法

教师讲授、学生听讲、领会

情感与态度

培养认真学习、积极锻炼的习惯

学习重点

讲解本学期的任务、要求

学习难点

认真听讲，牢记要求

媒体运用

运动场地

学习流程

备注

宣布本学期的任务、及求

教师指导

学生学练

一、师生问好

宣布课的内容及要求

二、小结上学期体育教学情况

1、表扬上课认真、积极锻炼的学生

2、对那些常规不太好，怕吃苦，不愿动的学生提出要求，争取进步

三、宣布本学期的教学内容和考核项目

1、队列、队形练习

2、走和跑

3、跳跃：跨越式跳高、蹲距式跳远

4、投掷：投掷垒球，抛掷实心球

5、基本体操：徒手操、跳绳

6、技巧：前滚翻、后滚翻

7、武术操

8、游戏与身体发展素质

9、考核内容：双手向前抛掷实心球、25米返往跑

四、提出本学期体育教学的要求

1、上课集合做到快、齐、静

2、不迟到早退，不无故缺课，有事有病做到课前请假

3、按规定着装，不穿皮鞋、凉鞋上体育课

4、有秩序地进行活动练习

5、在体育课堂中发扬拼搏精神，不怕苦，不怕累

6、团结同学，互帮互学

7、爱护体育器材，主动帮老师收拾器材

五、宣布下课

三年级体育导学案

执笔人

审核人

授课人

授课时间

班级

三

小组

课题

1、复习原地踏步走、立定

2、接力赛跑

学习目标

知识与技能

1、通过教学，使学生掌握原地踏步走和拔萝卜的基本技术

2、发展臂力和协调性等身体素质，促进上、下肢肌肉的发展，锻炼关节韧带

过程与方法

讲解、示范、练习

情感与态度

培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神

学习重点

学习原地踏步走的动作要领

学习难点

掌握原地踏步走的正确姿势

媒体运用

学习流程

备注

自主学习

教师指导

学生学练

一、课堂常规

1、整队

2、师生问好，宣布本课内容

3、导入情境

二、热身操

1、手脚腕关节运动

2、扩胸运动

3、体侧运动

4、体转运动

5、踢腿运动

6、跳跃运动

7、整理运动

一、集合、整队

二、热身操

要求：精神饱满

动作优美

合作探究

三、原地踏步走

1、教师讲解并示范动作要领

方法：听到“原地踏步----走！”口令后，左脚开始，两脚在原地上下起落，两臂前后自然摆动。落地时前脚掌着地，不要跺脚。听到“立定”口令时，学生喊“1、2”口令，“1”在左脚，“2”在右脚，成立正姿势。

2、组织学生分组进行练习

3、教师观看学生练习，并及时地进行纠正

4、分组展示学习成果

四、拔萝卜

1、教师讲解具体方法并示范

方法：两人一组，一人做坐在地上，一人站着，两人手互握，唱儿歌：“拔呀拔，拔呀拔，要把萝卜拔起来。”站者拉，坐者有弹性的上下移动，把人拉起来即表示把萝卜拔起来了。

2、组织学生分组进行游戏

三、学习

1、解原地踏步走的具体要求和注意点

2、学生分组进行练习

3、针对练习中的不足及时进行纠正，提高练习的质量和优美程度

4、发扬拼搏精神，做到精神饱满，动作优美

四、游戏

1、学会游戏方法规则，了解拔萝卜的具体要求和注意点。

2、学生分组进行游戏

展示提升

五、放松小结

1、教师领做放松操

2、小结本课

3、下课休息

五、情绪放松

1、跟做放松操

2、下课休息

场地设计

★ ★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

△

自主反思

三年级体育导学案

执笔人

审核人

授课人

授课时间

班级

三

小组

课题

1、新授齐步走

立定

2、游戏“打鬼子”

学习目标

知识与技能

初步掌握齐步走动作要领，培养学生身体的正确姿势

过程与方法

教师指导，学生实践练习

情感与态度

培养学生的纪律性，组织性和集体主义精神

学习重点

抬头挺胸，腿要伸直，体要正，动作要迅速

学习难点

动作正确，自然协调

媒体运用

软式排球2个

学习流程

备注

自主学习

教师指导

学生学练

一、课堂常规

1、清查人数

2、检查着装

3、安排见习生

二、准备活动

1、队列练习

2、慢跑

一、集合、整队

要求：快、齐、静

二、跑步热身

要求：精神饱满、队形整齐

合作探究

三、齐步走

立定

1、教师讲解动作方法和要求并示范

要领：当听到“齐步走”的口令，左脚向正前方迈出，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体中心前移，右脚照此法动作：上体正直，微向前倾：手指轻轻握拢，两臂前后自然摆动

听到“立定”的口令，左脚再向前迈大半步着地，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。

2、集体练习

3、个别辅导

4、展示

四、游戏“打鬼子”

1、教师讲解示范游戏方法、规则

方法，规则：不许打胸部以上部位，不准推人，拉人，冲撞他人，击球人不许进圈击球

2、组织学生游戏

三、学习

1、听清动作要领及方法

2、认真看示范

3、双手叉腰做腿部动作练习

4、做摆臂练习

5、完整练习

6、小组展示

四、游戏

1、了解游戏方法、规则

2、开始游戏，注意安全

展示提升

五、整理，放松

1、领做放松操

2、小结本课

3、收还器材

4、下课

五、情绪放松

1、跟做放松操

2、帮助老师收还器材

3、下课

场地设计

★ ★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

△

自主反思

三年级体育导学案

执笔人

审核人

授课人

授课时间

班级

三

小组

课题1、50米快速步

2、叫号赛跑

学习目标

知识与技能

学习掌握快速跑的动作方法，提高身体机能，促进学生个性心理的发展

过程与方法

教师指导，学生实践练习

情感与态度

激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为

学习重点

途中跑

学习难点

动作协调

媒体运用

学习流程

备注

自主学习

教师指导

学生学练

一、师生问好

检查学生着装

宣布本课内容、要求

二、准备活动

复习广播操

1、预备节、伸展运动

2、教师口令指挥

一、集合整队

要求：快、静、齐

二、成四列体操队形散开

听教师口令练习广播操

合作探究

三、50米快速跑

1、教师完整示范

2、教师讲解动作方法

要领：听到“跑”的口令后两腿用力后蹬，同时后腿迅速抬起迈步，两臂用力前后摆动，迅速向前跑出

3、教师指导学生进行练习

4、教师个别辅导，纠正错误动作

四、游戏“叫号赛跑”

1、讲述游戏方法，并示范练习

游戏方法：老师呼号，各队被叫到同一号的同学立即奔出，绕小旗先跑回起跑线者为胜得一分，最后以得分最多一队为胜

2、将学生分组4个小组

3、分组进行游戏竞赛

4、赛布获胜小组

三、50米快速跑

1、看教师示范

2、听教师讲解动作方法

3、原地站立式起跑练习

4、站立式起跑后，放松跑30米5、50米快速跑练习

四、游戏

1、清楚游戏方法、规则

2、分组进行游戏

3、勇于争先，积极参与

展示提升

五、展示提升

1、舞蹈放松活动：带领学生手拉手做放松舞步

2、小结本课成功与失败

3、宣布下课

五、跟随音乐，做放松舞蹈

2、下课

场地设计

★ ★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

△

自主反思

三年级体育导学案

执笔人

审核人

授课人

授课时间

班级

三

小组

课题

自然地形跑

学习目标

知识与技能

初步掌握跑的正确姿势，发展奔跑能力

过程与方法

教师指导，学生实践

情感与态度

培养学生顽强的意志品质

学习重点

跑的姿势

学习难点

呼吸节奏

媒体运用

学习流程

备注

自主学习

教师指导

学生学练

一、师生问好

宣布本课内容

二、准备活动

1、教师讲解示范动作方法

2、教师领做徒手操

一、集合、整队

二、徒手操

1、听清动作方法

2、跟做徒手操

合作探究

三、自然地形跑

1、教师讲解动作方法

要领：跑时动作轻松协调，姿势正确，脚落地要和巧，跑时呼吸要有节奏

2、教师指导学生进行练习

3、教师进行个别辅导，纠正错误动作

三、学习

1、清楚动作方法

2、原地慢跑并结合呼吸练习

3、成一路纵队，利用学校的自然地形做600米跑走交替练习

展示提升

场地设计

★ ★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

△

自主反思

小学英语三年级导学案 第2篇

【学习目标】（本节课要解决的问题）

1、认识时间单位年、月、日。

2、知道判断大月小月的方法，能准确说出各月的天数。

学习流程：

1、复习

填空：（1）我们上学期学过的时间单位有(      )、(           )、(          )

（2）1时=（  ）分    1分=（    ）秒   120秒=（     ）分

2、夺宝培训站

（1）今天我们学习的时间单位是(     )、(      )、(        )

（2）请同学们预习课本第46页，观察书中的四幅图，说一说4幅图分别是什么内容，这些事情发生在什么时间吗？

（3）观察年历，我知道：

3月8日是（     ）节、5月1日是（    ）节、7月1日是（   ）节

8月1日是（     ）节、9月10日是（    ）节、1月1日是（  ）节

3、淘宝大擂台：例1：观察年历，回答下列问题

（1）一年有（    ）个月

（2）31天的月叫大月，有月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，12月又叫腊月；30天的月叫小月，有（）月、（）月、（）月、（）月。

（3）如何记住哪些月是大月，哪些月是小月呢，书中给我们介绍了两种方法

方法一：握拳查凹凸法

凸起的是（   ）月，凹下的是（     ）月，（二月除外）

方法二：口诀法

大家一起来背口诀：（                ），31天永不差

（3）20的2月有（  ）天

（4）你知道年一共（   ）天吗？说不出来不要紧，我们可以把它计算出来，请把你的奇思妙想展示在下面

方法一，列式：

方法二，列式：

课   中

1、小组合作，组内自学交流

2、班级展示重点展示第2、4题。修正部分错题。

3、质疑探究

预设：2月是大月还是小月，2月的天数确定吗，这些问题估计有些学生会提出来，计算一年有几天估计有些学生方法掌握的不够好

4、自悟自得 通过自学和讨论，你本节课都有哪些收获？

5、达标测试：观察20的年历，回答问题

（1）一、二、三月一共有（       ）天

（2）六一儿童节是星期（     ）

（3）四月份有（    ）个星期零（      ）天

小学英语三年级导学案 第3篇

一、学案导学模式的实践背景

小学是数学教育的基础阶段,加强小学数学教育对培养学生数学思维以及提高数学学习能力具有积极影响。学案导学模式可以突破传统教学模式,让学生拥有自主学习的权利。

当前在我国的小学数学教学中,依然采用满堂灌的教学模式,教师是课堂的主体,学生处于被动接受的位置。这种教学观念和教学方式不符合素质教育的理念,同时也与“以人为本”的教育观念背道而驰。因此,在数学教学中要重视提高学生的知识运用能力,培养学生的数学思维,提高学生的解决问题能力、自主探究能力、创新能力,让学生体会数学的乐趣,为学生的终身学习奠定基础。

二、学案导学在中高年级数学教学中的实践

1. 明确内容

在授课之前,教师要先组织学生对下节课的知识内容以及学习重点进行有效预习,指出预习方向,明确预习内容,为提高预习效率奠定基础。例如,下节课要学习“圆锥的认识”,教师要引导学生发现生活中的圆锥形物体,并且了解什么是圆锥体,圆锥体与圆柱体有哪些相似点。

2. 开展自学

教师在布置好学案之后,要引导学生对学过的知识进行综合和巩固,实现知识的合并、转换和扩充,要对内容进行思考、解答,培养学生独立思考以及自学能力。同时,教师要在学生自学中穿插知识讲授,让学生系统地学习。例如,在学习“圆的面积”的时候,教师要组织学生对“圆的周长”知识进行回顾,并且将“圆的周长”知识与“圆的面积”知识进行联系,引导学生思考,提高自学质量和效率。

3. 归纳总结

学案导学模式突出学生的课堂主体地位,促进学生思考和自主探究,但这并不意味着教师可以放任自流。在数学教学中,学生要通过学案导学模式进行自我提问和自主思考。同时,教师也要对学生进行适当的指导,对学生的学习难点进行剖析、讲解、归纳和总结,指出学生的问题,帮助学生构建数学知识体系。例如,在学习“三角形的分类”的时候,教师要帮助学生总结三角形的特点,并带领学生根据三角形的特点对其进行正确分类,教师要主动参与到学生的自主学习中。

4. 课后练习

在应用学案导学模式进行数学教学时,教师不仅要关注课堂自学,同时还要重视课后练习。课后练习是课堂的延伸和继续,在教学活动结束后,教师要针对学生的困惑和问题布置练习题,起到巩固知识的作用。例如,在学习“轴对称”时,很多学生在处理一些特殊图形的时候,不能有效把握中心轴,针对这个问题,教师要布置具有针对性的练习题,让学生在做题中继续思考。

5. 教学反思

教师要对学案导学模式中出现的问题,开展教学反思,针对教学中的重点、难点问题进行分析,并且针对学生的知识薄弱环节采取有针对性的教学措施,完善学案导学教学模式。

三、学案导学模式的积极意义

1. 激发学生兴趣

兴趣是学习的前提,学生只有具备兴趣才能主动学习。通过学案导学模式可以培养学生对数学学科的兴趣,创设良好的课堂环境,实现实践活动与理论知识的充分结合。

2. 提高教学效率

学案导学模式可以为学生创造民主、积极的学习环境,增强学生的学习欲望以及驱动力,缓解学生与教师的矛盾,提高教学质量和效率。

3. 利于教师发展

学案导学模式以培养学生的自主探究能力以及自学能力为目标,教师是学生学习的指导者和引导者,要真正参与到教学思考中,并且引导学生学好数学、会学数学,同时这个过程中会激发教师的反思和探索,进而有利于教师的未来发展。

当前,在我国的小学数学教学中,虽然学案导学模式受到学生与教师的认可和欢迎,但是其毕竟是一种新型的教学模式,依然有完善和提高的空间,需要教育同仁不断挖掘和探索。学案导学可以有效提高课堂教学的质量和效率,符合现代化教育思维,因此,我们一定要在实践和研究中提高其作用,进而发挥学案导学的教学优势。

参考文献

[1]赫会英.小学高年级数学学案导学教学模式初探[J].教育与研究(A),2015(17):51-53.

小学英语三年级导学案 第4篇

关键词：学案导学；数学；小学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0144-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.094

“学案导学”是以学生的自主学习方式为主体，以教师的指导为主导，以学案为载体的一种教学模式，在这种教学模式下教师要和学生共同完成教学任务。学案导学教学模式的主要内容和环节有学案设计、课前模拟和尝试、课堂实践、课后拓展、教师语录等多个环节，倡导传统的以教师讲授为主的学习方式转变为让学生自主学习，充分体现了“教为主导、学为主体，让学会与会学同时进行，最终达到学生全面发展”，这也是新教育改革体制中“以学生为本”的教学思想体现。

一、“学案导学”的实践背景

（一）新教育改革体制下“以学生为本”的教学理念的呼唤

传统的教学模式一般从教师的角度出发，由教师设计教案，在课堂的实践中也是以教师讲授知识为主，这种教学方式经常造成“满堂灌”的局面，在课堂中教师是主体，学生是次要角色，教学方法受到重视，学习方法不被看重，同时教师在课堂中也是提问多过于让学生自己发现问题、提出问题。

小学是教育的起步阶段，小学中高年级数学的教育对学生今后的思维、数学学习能力都有重要的影响，传统的教学方式常常是“一概而论”，忽视了学生个体，使学生自学能力较差，对数学产生厌烦心理。新的教育改革将这个问题提上案点，呼吁打破原有的教学模式，把课堂还给学生，让学生拥有学习主动权。

（二）教学发展的客观要求

新的教育改革体制提倡改变学生的学习方式，其实也是对学生学习能力提高的看重。“学案导学”教学模式相较于传统教学模式，重视学生的学习过程，强调对学生学习方式的指导，培养学生自学能力，学会自我探索问题、思考问题、解决问题，使学生能够在学习过程中感受到学习的乐趣。

二、“学案导学”在小学高年级数学中的实践

（一）出示学案，明确学习内容

在“学案导思”教学模式下，教师在课前应先对教学进行设计，同时引导学生对下一堂课的教学内容、重点问题进行预习，给出其中的方向，让学生明确学习方向，为后续的学习奠定基础。

（二）据案自学

在布置学案后，学生可以通过对原有的知识的概括性理解去理解新的知识，并实现知识的扩充、转换、合并，引导学生在学习过程中尽可能对课程进行思考，尝试自我解答，以此锻炼学生的自学能力以及独立思考的能力，教师的讲授也穿插在其中，选择合适的时间引导，使不同层次的学生都可以进行系统的、全面的学习。

（三）精讲总结

在教学中以学生为主体，让学生自主学习，并不是说要放弃教师的主导作用。学生在学习过程中自主思考、自我提问，教师在这个过程中也要对学生的探究、讨论内容进行指导，同时对学生自主学习过程中出现的问题和错误论点也要进行讲解和剖析，并带领学生进行总结归纳，将学生的错误问题展现出来，完善学生的知识结构。

（四）课后练习

在学案导思中，要注重学生的自我学习能力，这不仅仅包括学生在课堂上自主学习，还应包括学生课后主动巩固。教师在完成课堂教学后，应当引导学生将课堂上未完成的问题以及疑惑放到课后继续思考，也可以在课堂中布置习题，让学生在课后完成。

三、“学案导学”的实践思考

（一）提高了学生的学习能力

美国大学中有一句名言：“我听见的，就忘记了；我看见的，就领会了；我做过的，就理解了。”“学案导思”教学模式中先“先学后导”的教学方式改变了传统教学中注重教育而轻视学习、强行向学生灌输知识点的填鸭模式，给学生时间与机会自主学习、自由思考，通过学习实践来获取知识，同时也提高学习能力。

（二）提高了课堂学习的效率

“学案导思”教学模式为学生提供了积极的、民主的学习氛围，使学生感受到驱动，学习欲望增强，同时这种教学模式也能够缓解传统教学模式下教师和学生之间的矛盾，有利于教学的实施，也提高了课堂效率。

（三）有利于教师的专业化发展

“学案导思”的教学模式改变了传统教师的教学观念，教师在学案设计、使用上以学生自主学习为主要目标，真正成为学生学习的引导者和指导者，教师不再成为一个课堂中自顾自讲的主体，而是真正参与到学生的思考中来，指导学生会学、学好，在此过程中教师也能不断地探索和反思，向专业型教师发展。

“学案导学”虽然受到老师与学生的欢迎，但毕竟是新事物，还有许多需要完善的地方值得我们不断去探索和挖掘，而“学案导学”中的巨大潜力以及对学生自主学习的促进作用大面积提高了教学质量，符合了现代教育方式，只要我们通过不断研究和实践，找准方向，就可以让“学案导思”发挥出更大的作用。

参考文献：

[1] 赫会英.小学高年级数学学案导学教学模式初探[J].教育实践与

研究（A），2015（6）.

[2] 曹天平.小学数学导学案实施的思考[J].小学科学：教师论坛，

2011（7）.

[3] 付守良.导学案设计在小学数学教学中的应用价值研究[J].课程

教育研究，2013（11）.

[4] 林晖玲.小学数学“学案导学”研究[J].教师，2014（24）.

小学英语三年级导学案 第5篇

Unit 1I’m Sam.老师寄语：

孩子们从今天开始，我们要跟着Lingling一起去英国的学校参观。还要认识几个新朋友，并且学会用英语打招呼，跟老师一起出发吧！

我的乐学目标

听Lingling和Daming 怎样用英语和外国小朋友打招呼，并认识一些英语单词：hellohigoodbyebye-byeI’m…

我的乐学之旅

1.我听懂了：（说一说）

他们打招呼时用

再见时用

他们的两个小朋友叫而且Amy 用来介绍自己。

试着介绍一下自己吧：

I’m.2.我会说了：（说一说）

打招呼时用

再见时用

介绍自己时用

3.我会读了：

hellohigoodbyebye-byeAmySam

4.我会指读课文了：

孩子们，现在试着学学他们的语调，一起来读一读课文吧,你会读了，真了不起！

5．我要说：

我每天早上都要用英语问候小朋友，放学时用英语说再见。

Unit2How are you ？

我的乐学目标：

1.Sam 起床了，我们来跟他学习用英语打招呼，认识并会用这些句子

来进行简单的对话。

——Good morning！

——Good morning！

——How are you？

——I’m fine , thank you!

我的乐学之旅：

1.听录音我听到了：

2.我有不认识的单词和句子，让我们划出来，问问别人吧：

3.让我试着说：

——Good morning！

——

——How are you？

——

3.我懂了:

Good morning!的意思是

How are you? 的意思是

I’m fine.的意思是

Thank you!的意思是

我能把下列单词连成一句话：（说一说）

1How2you3Sam4are1I’m2you3thank4fine我要说：

小学英语三年级导学案 第6篇

执教：杨高英 组长：

【学习内容】

B Read and write Group work C Let’s sing

【学习目标】

1．熟练掌握本课句型：Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study.

2. 正确运用“Mom is cooking dinner in the kitchen”等句子介绍家人正在做什么。

3. 学会唱歌曲“What Are You Doing?”

【学习过程】

一、旧知回顾

1. 下列是打电话常用语，你知道它们的意思吗？试着翻译一下吧！

(1) Sorry, but（但是） my father is out.

(2) Please hold on.

(3) Can I speak to your mom?

(4) There’s a call for you. (5) Who’s calling, please?

(6) This is Zhang Peng speaking. 2. 翻译下列句子，注意书写句子的`要求啊！

(1) 我是张鹏。(打电话时用)

(2) 你正在干什么？

(3) 我正在读书。

(4) 你妈妈在干什么？

(5) 你会干什么？

二、预习导航

1.

帮你学： (1)How’s everybody doing?是一句习惯用语，表示“大家都好吗？”在这段话中还表示“大家都在干什么？”翻译时要注意语言环境。

(2)Just fine 还不错，都很好，也是一句习惯用语。

2. 根据Read and write中的内容，创编新对话。

A：Hello!

B：Hello. ?

A：It’s Amy.

B：your dad?

A： .

He’s the room.

Dad, C：Thank you.

3. 跟读对话，然后模仿录音朗读对话，挑战自我，尝试背诵。

4. 小组内完成Group work.

5. 观察Let’s check中的图片，用英语写出每个人正在干什么。

①A___________________________ B___________________________

②A___________________________ B___________________________

③A___________________________ B___________________________

④A___________________________ B___________________________

听录音，完成听音选图任务。

三、当堂达标 （50分）

1. 连词成句。（15分）

(1) is What doing your mother (?)

(2) am the I playing piano (.)

(3) book is mother my a (4) is He football playing (.) (5) talking am I my with

2. 读一读，圈一圈。（15分）

(1) I (2) You (3) Is she (4) Are you (reads / reading) now?

(5) Are they (looking at/ look at) a picture now?

3. 阅读对话，回答问题。（20分）

Dongdong: Hi, Linlin. Can you go shopping with me?

Linlin: Sorry. I am doing my homework.

Dongdong: That’s OK. Bye.

Hello, Lele. Can you go shopping with me?

Lele: I’m sorry. I’m reading a book.

Dongdong: Oh, goodbye.

Good morning, Qiqi. What are you doing?

Qiqi: I am watching TV.

Dongdong: Can you go shopping with me?

Qiqi: OK! Let’s go!

(1) What does Dongdong want to do?

(2) What is Linlin doing? (3) What is Lele doing?

(4) What is Qiqi doing?

(5) Who is going shopping with Dongdong? 四、巩固练习（20分）

按要求完成任务

1. wish（动词三单形式）__________ 2. skate(现在分词)__________

3. swim(现在分词)_________ 4. cook(动词三单形式)_________

5. 写信（汉译英）___________ 6. she(复数)__________

7. answering the phone (英译汉)________ 8. write(同音词)________

9. because(对应词)__________ 10. I would (缩写形式)___________

二、单选（18分）

( ) 1. Can I speak ＿＿＿＿ your mom？

A. for B. on

( ) 2. How’s everybody _______?

A. do B. did

( you.

A. is B. are

( ) 4. ―Hello.

―Hello._____ _____ Uncle Larry.

A. This is B. Is this

( ) 5. ―What is Zhang Peng doing? C. to C. does C. for D. in D. doing D. on C. this is D. I am

―-_____.

A. He is cooking dinner. B. She is reading a book.

C. I am writing an e-mail. D. They are singing.

( ) 6. (answering the phone)

―-_______

―-Aunt Mary.

A. Who is she? B. Who’s that? C. Who is it? D. Who are you?

三、根据汉语提示补全短文。（12分）

This is my family, there are six people in my family. My father, my mother, my grandma, my sister, my brother and me. What are they doing now（现在）?

My grandma 打扫房间).

My mother (洗衣服).

看电视).