心愿雨作文范文

心愿雨作文范文（精选16篇）

心愿雨作文 第1篇

关于雨的作文：星雨心愿

深夜，人们早已入睡。我却怎么也睡不着，后来我干脆穿好了衣服坐在院中。浩瀚的星空，没有月亮，星星格外的明。他们眨着眼睛为黑暗的夜幕带来一丝光明，也照亮了我的心。好美呀！此时，一颗流星划过长空。听人说在流星落下时许愿，他的愿望多半可以实现。如果有一个机会让我实现一个愿望的话，我一定选择，自从升入初中以来我想了好久的那个愿望。

其实，这个愿望很简单，但又很难以实现。我的愿望是有一天我们可以不上晚自习，而在学校里玩一个晚上。也许你会认为这个愿望很可笑，这算什么愿望吗？但这却是我心里深藏已久的愿望。

自从升入中学，我整天都在学校和家里两点一线地跑着，我真的感到好累。玩儿的时间几乎没有，就连那宝贵的课间十分钟也多半被老师占掉一大截。我也知道老师们是为了我们好。可他们知道这十分钟对我们有多重要吗？玩儿的时间没有了，同学们的关系似乎也淡化了、疏远了，更谈不上互相关心、帮助了。可能我的想法有些叛逆，但我确实是想帮同学们找回那份心灵深处的同学情，朋友义。

我常常做梦都在想着那一天，那时，我们会坐在班里谈天说地，在院里赏月谈心。那天最好是停电，我们会点着蜡烛，大家围坐在一起，在幽幽的烛光下共诉心声。那时会没有你我之分，有的只是一颗颗真诚的心……我想那天老师也会快乐地落下流星雨的……

噢，天亮了，该去学校了，今天但愿我的心愿能实现……

心愿雨作文 第2篇

“新年好呀，新年好呀，祝贺大家新年好……”这一串欢快而优美的旋律告诉我们：新年到了！

2015年来临了，新的一年开始了，学习也更加紧张了：即将步入中学。照老爸的意愿，我要考上“xx中学”，据老爸说：“这可是一所好学校！你爸当年就是没考进这。这里的教学质量、教学器材……都是一流的！考进去一定有前途！”所以，我的第一个愿望就是：圆了老爸的心愿，考进老爸梦寐以求的好学校。

但是光说不练怎么行？为此，我特意给自己量身订做了一份计划。与其说是计划，更准确的说是：目标

1.每天一篇日记，高质量，如同写作文

2.因为没及时学音标，导致英语成绩不理想，所以我要争取在最短的时间内学会音标，会默写英标

3.抄写《唐诗三百首》，在最短时间内抄完诗和诗意。

4.……

真巧，我也正好出生在过年时，大家都说我幸运，我也为我出生在这个吉祥的日子感到高兴。

但是即使每年生日时都请来亲朋好友给我过生日，做许多好吃的，可我总觉得少些什么。仔细一回想，哦！原来少的是生日蛋糕！过生日没蛋糕怎么行？可在我们那儿，无论什么店子都关了门，回家过年去了。唉！过生日没蛋糕，即使有再多的美食，也抵不上呀！要是我的生日也有一个蛋糕就好了，即使只有一小块……所以，在生日是有一个生日蛋糕是我的第二个心愿。

这些就是我最大的心愿，学习和生日，你有什么心愿呢？

“happy new year，happy new year……”新年来了，祝大家新年快乐！

心愿雨作文 第3篇

1.“手随心愿, 心随手移”作文的实现途径

(1) 观念创新

“手随心愿，心随手移”实现的难关其实在于我们的作文思想观念上。如果我们仍然以旧观念为出发点，再努力的作文指导，都不会赢得学生的共鸣。我们可能会让学生作文写得中规中矩，严谨周密，一丝不苟，语言流畅可是我们不会感受到他们成长的气息，不会觉得他们是有个性的活生生的生命。

要实现“手随心愿，心随手移”，我们不改变观念是不行的。具体说是这样一些作文观念：作文是自主性、真实性、情感性、开放性、生活性、多元性的统一：作文是学生生命的体现;作文没有禁地;作文无所不可。只要我们有了这些观念，“手随心愿，心随手移”就一定能实现。

(2)珍视生活

“手随心愿，心随手移”首先应该是尊重生活的，即文章中的一切来自生活。要做到这一点，要提倡写作的普通化，不要把文章看成传经授道的工具，把作文看成培养学生爱国思想的惟一手段。

从写作指导观念上讲，作文就是说话，说自己想说的话，说生活中的事件和人物，说听到的他人的话不虚美事件，不拔高人物。这样就能粉碎我们思想意识深处所谓的崇高理念，粉碎旧观念、旧做派，一切以尊重生活为标准。

从材料的选择上讲，绿色作文以学生自我感受为中心，取材广泛，凡生活所有，无所不有，无所不可。这样才真正打开了创作的源头。

用一句古代诗歌描述“手随心愿，心随手移”作文的这一品质就是：清水出芙蓉，天然去雕饰。

想想，我的爸爸好吃懒做、喜欢吹牛;我的老师竟然当众哭鼻子;妈妈买东西怕多出钱，买三毛钱的小白菜讲了半天的价当这些作文出现在学生的作文本里的时候，那是多么新鲜独特的一道风景。

(3)文中有我

“文中有我”是近几年呼声较高的一个口号，据说因为大多数中考、高考考生一写文章，就摆出一副成人腔调，全然没有率真、活泼的自我特征，他们的文章当然就陷入了或者空洞说教、或者托词矫情、或者无病呻吟、或者为文造情、或者编造情节的境地。

“文中有我”其实就是文中有真，有真实的自我体验。这是文章的根本生命。说小点，就是文章以真实的自我体验为基础;说大点，就是一切出现在文章中的情感喜怒哀乐愁，一切思想基调喜恶、对人生的思考，均来自于作者的生活体验。这种生活体验就是生命的特性。

允许孩子说真话是一种高尚的智慧。我们过去忽略了对这一点的研究。我们，包括家长找孩子谈话，往往不自觉地从我们的视角出发，强迫孩子与我们保持一致。我们过去的作文指导其实就是这样的一个过程，把孩子的那点纯真的自我一点点地剔除了。可想而知，孩子们说的真话越来越少了。比如我们不喜欢孩子们说讨厌爸爸妈妈、讨厌老师，我们不希望孩子们对我们的权威提出挑战。

“文中有我”要求我们一切求真，这就要打破我们早已习惯的思维方式，粉碎我们既定的话语体系和评价方法，使我们从自己建造的监牢里突围出来，也只有这样，我们才能带领学生写绿色作文。

(4)追求自然

我们常常教导学生：生活是文学的源泉。可是我们在进行作文指导或评价的时候，就把生活与作文截然分开。打个比方，生活好比一条大河，不分昼夜地奔流着，而我们的作文指导却好比是开运河。这样的写作，因为有了许多的雕琢而显得面目可憎。绿色作文的指导观是：作文指导是让学生领悟生活与作文的关系，让他们学会从生活中撷取写作素材的过程。

生活中的人和事我们看到或熟识，生活中的花草树木我们抚摸过、观察过，还有风花雪月、真善假恶、悲欢离合，这些都不是技术化的训练就可以实现的。也就是说，没有体验就没有作文。

如果一个人从小就习惯了说假话，说一套，做又是一套，长大了就会习惯成自然。“都说做人影响作文，殊不知作文同样也能影响做人”。

只有追求自然的“手随心愿，心随手移”作文，我们才可以对“套公式”、“催泪弹”、“范文带路”、“制定框架”的技术化倾向说一声：“不!”

(5) 不设障碍

“手随心愿，心随手移”的实质是无拘无束地写作。教师指导学生写作时没有障碍是首要条件。否则，“手随心愿，心随手移”作文就会被污染。实现“手随心愿，心随手移”的写作思想就是：想怎么写就怎么写，想说什么就说什么。没有任何成见套路，没有任何关卡。

“手随心愿，心随手移”体现着孩子的独特个性和生命特征，不设置写作的障碍也是为生命负责，为人的终生发展负责。这也是教育的本质。清代诗人龚自珍笔下的“病梅”，在我们现在看来，也不在少数。

(6) 快乐写作

让孩子体验写作的快乐是作文教学的终极目的。当写作不再是一件苦差事，孩子们的写作热情才会高涨，写出来的作品才会洋溢着他们的个性色彩。假如我们给学生出这样一个题目：“写作文乐(或苦)”，让他们说说心里话，我想，80%的学生不会选择写“乐”的。这是因为我们的教育存在这样那样的问题，我们的作文教学也一样，成了束缚孩子的东西，当然没有快乐可言。

快乐写作也是贯彻课程标准“自主写作”要求的惟一途径。这里的快乐写作不仅指写快乐的事，意思是写作的快乐，写悲伤的事情也是一种快乐。我们选择作文指导方法或教学步骤时，应该始终围绕“快乐”二字做文章，“手随心愿，心随手移”的春天就来临了。

2.“手随心愿，心随手移”作文的评价

我们的作文教学要让孩子自始至终参与一个过程：独立运思材料选取写出作品相互交流自我愉悦。教师进行作文教学的重点也许在于教会学生写作方法，而评价本次教学指导是否成功只在于了解孩子是否产生了写作的愉悦感、自豪感。这一点小小的自豪，也许来自一段描写、一个比喻、一个准确的词语、一个恰当的句子等。成千上万个这样的自豪，就能成就一位伟大的作家。

当然，我们的语文教育和作文教学不是为了培育作家，但我们通过这样的教学实现了我们的目标，让孩子们具备了“独立思考、思维创新、乐于表达、个性鲜明”等品质。这正是我们想要的。

我们要想方设法实现我们的目标。

3. 结语

我的心愿作文600字 心愿 第4篇

矮是件很令人苦恼的事。作为一个身高一米四二的六年级学生，肯定是班里的小矮人。经常有同学开心地跑到我面前，比一下身高，然后骄傲地说我比你高，我自豪。我知道这样的同学其实个子也不算高，但是有了我这个参照物，他们就可以放心地自我安慰了。但我呢?不能和同龄人比，我找比我小的总行了吧?但是，比我小一岁的美琳都比我高出五厘米，我只能找一年级的小朋友比了，真郁闷啊。再说学校一年两次的春游和秋游，游乐园的好多项目要求一米四以上才能玩，生生把我挡在了外面。每次看着其它同学开心地玩，我真的是好羡慕啊。现在六年级了，我终于超出一米四了，想着终于可以一尝夙愿好好玩一下了，可学校这次秋游却改看风景了，唉还有，好往多第一次看见我的人都会把我往小猜，有的干脆说我大概只有二年级，怪谁呢，只能怪我矮。矮的唯一好处似乎只剩一个，就是万一天要是塌了，还有高个子帮我顶着。

高是件让人羡慕的事情。乘公交车满一米三要买票，我小时候，看着大人们刷公司卡，嘀地一下，感觉好爽哦，但那时我不仅没到一米三，还够不着刷卡机，只能眼巴巴地看着。还有春游秋游的时候，看芝莉她们玩得那么开心，我却只能一边帮着看包。

当然，不是想长高就能长高的，为了长高，需要不挑食，多喝牛奶，多晒太阳，多多运动。有一次，我在梦里发现我长到了一米五三，大人们搞懂了我的年级，再没有同学来和我比身高。真希望这个梦变成现实呀!

心愿雨作文 第5篇

在那一天来临之前，我家是油麻地里最富有的一户了，我还是班里的学霸。可是由于爸爸投资失败，我失学了，我家现在也算是个贫困户了。

失学后爸爸带着我去放鸭子，我们到了一个满是芦荡的地方。我害怕!

这一带的环境我不熟悉，我和爸爸没有说话时更是安静得令人毛骨悚然。我想油麻地了，我想妈妈了，我想同学了!

不过，这时候我最大的心愿不是能赶紧回到油麻地，那个我熟悉的一方土地。因为我清楚在我家现在这个困境中，没有钱是不行的。

我是个小小男子汉，我不能懦弱，不能哭。爸爸也对我承诺过，到明年的春天，柳树还没发芽时他就会带我回家，让我无忧无虑地和我的伙伴玩，让我读书。

我只希望在这安静得可怕的环境中，多和我说说话，多陪陪我。平时爸爸很少陪我玩，因为他很忙，他有一堆事要处理。

心愿雨作文 第6篇

一位叔叔正在放福娃风筝。叔叔的手真神奇，在他的牵引下，风筝飞到了高高的天上。如果我能亲手放风筝该多好啊!叔叔好像看懂了我的心事，把风筝递给我。在叔叔的帮助下，我把风筝放飞了。我高兴得拉着风筝在广场上奔跑。

这时候一个黄头发的外国小朋友走过来，羡慕地望着我，他一定和我一样喜欢放风筝。我毫不犹豫就把风筝交到他手里。他连连说：“Thank you!”

心愿 第7篇

心愿之一:这是一块阵地, 是党和政府宣传教育、发展教育的不可或缺的阵地。愿《教师》成为教育界学习实践科学发展观、贯彻落实科教兴国和人才强国战略、推进教育强省、实践新课程的科学平台和坚强阵地, 成为促进教师可持续发展、引领教师享受教育人生的新的制高点。

心愿之二:这是一扇窗户, 是一扇折射思想与学识之光的窗户。愿《教师》在继承以往优秀品质的基础上不断创新和提升, 带给广大教师全新的视觉和享受透过这扇思想、学识、境界之窗户, 读者不断开阔视野, 达到以思想教学、以智慧育人、以诗意生活的人生境界。

心愿之三:这是一座桥梁, 一座稳固的、畅通的、温情的桥梁。愿这座我们用智慧与辛劳构筑的心之桥梁, 使管理者与教师之间心灵互通、加深理解;《教师》与教师之间心心相印, 畅所欲言;教师与教师之间心有灵犀, 千里觅知音在这里, 我们交流教育生活的痛苦和快乐, 品味教育思想和观点, 分享教育经验和发现, 建立教育情谊和联系, 实现共同成长和发展。

心愿之四:这也是心灵家园, 是我们教师共有的心灵家园。愿《教师》成为广大教师的休闲“茶吧”和养精蓄锐的“加油站”。在这里, 我们可以快乐地唱自己的歌, 跳自己的舞, 讲自己的故事, 享受教育的闲暇, 绽放生命的魅力, 到达心灵之花自由开放的生命田园。

心愿雨作文 第8篇

时光带给我的从来都只是过客而非归人

——题记

2014对我来说是最特别的一年，因为它一半属于初中，一半属于高中，它是那么美好，却又仿佛那么遥远，它就好似一个梦，随着2015的到来，渐渐离我远去，越来越模糊，直至消失在我记忆的尽头。

时光是一条惆怅的河，静静地来，淡淡的去，不知不觉中，很多人已随时光的推移，消失在我的生活中。我穿越茫茫人海，寻找，探望，徘徊，终究没能找到那些熟悉的面孔，站在人群之中，望着万家灯火，孤独感却将我包围。或许，有些人注定只有在记忆里才能相见，他们只不过是我人生中的一位位过客，只给我留下一些破碎的记忆，然后便转身离去，不论我怎么呼喊，也不会留下。

我在向前奔跑，却在不断回头，但始终没能望到那熟悉的面孔，世界上最遥远的距离，不是人与人的距离，而是心与心的距离，即便是背靠背的两个人，只要心的距离远了，也无法感觉得到对方的存在。那些我想见到的面孔，那些我思念的人，似乎都随着2015的到来渐渐离我远去，就像那首歌中唱道：我们都被时间推着不断向前，没有谁能多看谁一眼。是啊，我们就这样被推进了新的一年，还没来得及再看一眼便离开了，永远的，离开了。

绿色心愿作文 第9篇

调查：我在大街上徘徊了一会儿，发现垃圾出现最多的地方是公园，健身场所等公共社区。

公园里的垃圾大多出现在草坪，小亭子里，花池里这些地方，但这些地方往往都是垃圾箱最多的地方。

在一些盛大的节日后，庆祝的地方都会出现一堆垃圾，比如卫生纸，食品袋，矿泉水瓶等等一些垃圾。

分析：1.很多人喜欢乱扔垃圾，觉得把垃圾扔到垃圾桶里很麻烦，导致垃圾遍地。

2.电影院，玩具店和一些购物场所发的广告，人们看后通常会把它顺手扔掉，少数人会把它扔到垃圾桶里或放到车篮里。

3.人们买菜，买食品用的塑料袋，不用了就随手扔掉。这种白色垃圾危害性最大，一刮风就满天的“跳舞”。

星语心愿作文 第10篇

她是女孩最最要好的朋友，伴随着女孩度过了一个欢欣、愉悦的童年。在女孩脸上，甚至发自内心的，永远只能见到笑。然而，有一天，她，走了，离女孩远去了。伴随着女孩的，只剩下泪，微笑，也从此销声匿迹了。女孩恨她、想她，但女孩说不出来，整天郁郁闷闷的女孩渐渐地陷入沉思。 女孩，是一个爱做梦的。梦想她此刻就出现在女孩面前，并且永远陪伴女孩;梦想刚才的离别真的只是一个梦而已;梦想耳边隆隆的火车声，只是风儿，轻轻吹过;梦想太阳永在，乌云散去;梦想，明天醒来的女孩又回到从前。 然而，所有的希冀都是一种幻想，所有的企盼都是一种浅薄。女孩，最终所得到的不是愉悦和欢欣，而是满目惆怅和撕心裂肺的痛哭。

许多人走进女孩的心中，带给女孩欢乐、喜悦和信心;许多人又离女孩而去，留下不可言明的体验和淡淡的伤感。女孩不抱怨生活的沉重和繁琐是因为女孩得过太多的友谊。屈辱、痛苦和磨难是最能借以解脱的智慧。女孩很想走得潇洒浪漫，身前身后没有一句带刺的闲言和目光。 读过许多书，走过许多路，仍无法满足自己眼睛和心灵深处的渴望。世界太大我太小，惟有经过的一切，才是真正的拥有。

《云雀的心愿》教学建议 第11篇

一、紧盯主线, 把握重点

四年级的学生已能理解“心愿”这个词, 开课后, 可以在板书“心愿”后提问:什么是心愿?云雀的心愿是什么?学生很容易在读通课文的基础上找到课文的中心句云雀的心愿是到沙漠去种树, 让沙漠变成绿洲。然后围绕“森林实在是太重要了, 因为”这条主线展开教学, 让学生跟随云雀一起去外面的世界看看, 读时注意云雀说的话, 并理解它为什么这么说。同时抓住云雀妈妈和小云雀的心情变化加深对“保护森林是非常重要的”这一主题的理解。

二、抓住关键, 感悟内容

课文借云雀来表达人类的美好愿望, 认识森林的重要作用。重点阅读课文第10自然段和第13自然段, 在学生自读、通读课文, 把握内容的基础上, 联系实际生活, 理解“森林水库”、“空调器”的含义。

1. 森林水库。

这是云雀妈妈说的一段话, 教学时, 先让学生说出本段有几句话, 每句话表达什么意思。第一句是总说为什么称为“森林水库”, 就是森林能蓄水。第二至四句分别具体说明森林为什么能蓄水, 一是树冠可以挡住一部分雨水, 不让它直接冲刷地面;二是苔藓和枯枝败叶可以吸水;三是土壤能储存水。在学生复述课文时, 老师可以相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语, 以提示抓要点, 同时理清作者表达的顺序。这样既加深了学生对妙词佳句、自然常识的记忆, 又学到了写作方法。

2. 空调器。

课文第13自然段是云雀妈妈回答小云雀的一段话, 共4句, 其结构与第10自然段相似。学生可以依照教学前一个自然段出现的板书, 迁移学法用自己的话说一说森林的第二个作用调节气温。可以这样引导:同学们, 在大热天当你走进空调房时有什么感受?同样的, 在寒冷的严冬, 有了空调, 还会挨冻吗?引导学生移情体验森林有冬暖夏凉的功效, 自然就像空调器了。

三、再现场景, 引起共鸣

课程标准要求学生有独立的阅读能力, 注重情感体验。在教学中, 生动的课件能帮助学生理解教学内容, 动态的画面能引起学生的兴趣, 激活他们的思维、想象和情感。课前, 老师可以根据教学内容制作一些课件, 如, 当读到“森林是如此重要, 因而它显得是那么美丽”时, 老师出示美丽森林的图片;当学生还在为森林发挥的巨大作用赞叹不已时, 一组黄沙漫天, 洪水泛滥的画面会强烈地冲击他们的视听。又如, 当云雀飞到沙漠上空时, 可以先创设特定情境, 让学生随云雀一起飞到沙漠上空, 问学生看到了什么?这时学生各抒己见, 说出了心中沙漠的荒芜和凄凉;当学生有了直观感受, 心灵受到震撼时, 他们就深刻认识到了砍伐森林的危害。同样, 当云雀飞到大河上空的时候, 引导学生先看看书上的插图, 用自己的话说说大河怎样。抓住“浑黄的河水像脱缰的野马, 咆哮、冲垮”等词句读读、圈圈、议议, 辅以多媒体产生的音像效果, 感受洪水的凶猛。最后联系生活实际理解妈妈的话:“上游的森林被砍光了, 森林水库没有了, 到了汛期, 大河里的水就会泛滥成灾。”体会森林可以防止水土流失的作用, 进而再次感受森林的重要性。这样由画面到文字, 由感官到心灵, 通过配图朗读, 角色朗读, 音像渲染, 学生在心灵急剧震撼中产生情感共鸣, 受到环保教育。

四、注重迁移, 升华情感

星语心愿作文 第12篇

我静静地坐在阳台上，凝望着那布满繁星的苍穹，耐心的等候那流星雨的降临。几年前，曾听说过一个传说：当流星划过天空时，闭上眼睛，心中默念的自己的心愿，心愿就将会实现。尽管我从未相信过许下的心愿会真的实现，因为能使心愿实现的方法就只有一个，那便是一步一个脚印地为梦想而努力。但是，不知为何却把凝望夜空成为一种习惯，也不知自己在期盼什么。

突然想起这些年所许下的心愿。

幼儿园的时候，我就只有一个心愿，那便是得到一颗小小的糖果，但是，大人们给予更多的却是一顿顿语重心长的话语。因此，那时最大的心愿就是拥有一间最大的“糖果屋”，每天可以吃到美味的糖果。当然，那只是幼儿时代的一个单纯的心愿，一个甜蜜的心愿，一个永远都无法实现的心愿罢了。

时间的齿轮在不停地转动，心中的心愿也在不停地转动。

20xx年，我已是一个六年级的学生了。那年，是多灾多难的一年，但那年，却又是我对生命的领悟最多的一年。还记得那是在汶川大地震发生后，当我回到家看到新闻时，心中不禁震惊。看着一个个被救出的人们，看着一个个的生命奇迹，顿时我对生命充满了敬意。那时，心中的心愿更多的是希望所有的汶川人民都能被救出，能勇敢的生活下去，希望能给予他们更好的物质帮助。于是，把自己的零用钱全都捐了给他们。或许，这是一个“伟大”的心愿吧。

如今，心中的心愿只有一个：已是共青团一员的我，希望努力学习，为自己的幸福未来奠定基础，为祖国作出自己的贡献，哪怕贡献是多么渺小。

如今，凝望着那满布繁星的苍穹，期望这流星群的到来，短暂滑落的流星，却是寄托这无数人心中的愿望，尽管它未必能实现，但是，是人们心灵心愿的寄托。

星语心愿作文 第13篇

心愿是潜伏在每个人心底深处的一个秘密，圣洁而美丽。对于生活的假面舞会，它们来得更真实，更美好。

据说，每当人们默默在心底许下一个心愿，它就会化成一颗闪耀的星星，升入天际，汇成浩瀚的星空。流星，在划破天穹的一刹那就承载了太多太多的心愿，一秒钟转瞬即逝的光明，化作的是永恒的挂念。

夜，悄悄拉开了帷幕。烛光摇曳的窗前，一个小女孩依偎在妈妈的怀里，和妈妈一起看星星，这个小女孩就是海伦凯勒。妈妈凝神地望着天空，仿佛在想些什么。海伦也睁着天真的大眼睛，呆呆地凝望着，尽管是漆黑一片。一刹时，海伦的眼睛仿佛闪过一个画面浩瀚星河，群星璀璨。海伦高兴地欢呼着：“妈妈!妈妈!我看到了，星星正对着我笑呢!”妈妈愣了一下，随后，两大颗冰凉的水珠滴在了海伦手上。妈妈也笑着说：“是呀!星星一直在对着你笑呢!”海伦默默地在心底许下一个心愿光明，光明!突然，妈妈看到一颗流星划破了苍穹!

心愿，是每个人必不可少的。没有了心愿，就没有了生活的热情、生命的动力。你还没发现，有了心愿，心愿的种子就会在心底萌生、发芽，长成茁壮的大树，开花、结果。

上帝是公平的，在为人类关上一扇门时，它还会为你打开一扇窗。海伦一生命运多舛，虽然永远失去了光明，却拥有了超出常人的才华。海伦想拥有光明，沐浴在阳光下，看万物复苏，看五彩缤纷，在她那灰色世界里绘出一片光彩。她拥有的，是很多人没有的;她没有的，是很多人拥有的。她不求轰轰烈烈的一生，只求能像正常人一样光明地走过人生旅程。

也许有人会说：“海伦拥有无尽的才华，得到了那么多荣誉，就算看不见了又有什么呢?”那你就大错特错了，海伦想要的只是微不足道的三天光明。可如果给你三天黑暗，你会怎样呢?何况海伦是一生的黑暗呀!海伦也曾在黑暗中绝望过，在黑暗的迷宫中迷茫过，也正是因为有了信念，有了心愿，才使海伦在黑暗中走过了光明而辉煌的一生!

星语心愿作文 第14篇

天空，云遮着，那片碧蓝消失在我的视野里。鸟儿鸣叫着飞回树林。我还在迷恋着夕阳，红霞。没有为我停留的任何美景。夜，带走了一切。我期待明天的太阳，照射我的心窗，透射我的心海。再次聆听鸟儿欢唱，再次看那夕阳红霞，再次看那片美而不媚的绿色。草原上寂静极了，寻不到蝉鸣，探不到蛙声，只有树上的叶子拍打着，互相交流。远处的灯火忽明忽暗，我只静静地偎着那棵老树，在丁香花香弥漫的空气里

安静地睡去。

“变”出你的美好心愿 第15篇

假如我会变

同学们,你想变吗,变成孙悟空,变成哪吒我太想变了!

假如我会变,我要变成奥特曼。我将是一位无敌勇士,不管多么厉害的人,我都会把他打得落花流水。我还将拥有高科技感应器,只要感应到谁要用先进武器对付我,我便立即把它销毁。

假如我会变,我要变成神笔马良,画出高大的楼房、葱郁的森林、清澈的河流,我就可以过上幸福的生活啦!我还要画一所现代化的学校,再给每一个学生画一台电脑,我要和他们一起在网络里聊天、玩游戏。

假如我会变,我还要变回我自己。吃肯德基,喝最高级的饮料,到儿童娱乐城玩我还要去好莱坞拍电影呢!

假如我真的会变该多好!

名医诊疗

这篇习作想象大胆,变成奥特曼,变成神笔马良,并想象出要做哪些事,符合奥特曼和马良的特点,这是成功之处。但是文章立意不高,如变成奥特曼,只是为自己而战。变成神笔马良,画出美好环境及学校,都是自己在享受。读过之后,总觉得思想境界不高,文章淡瘪无味。怎样在变”中反映你的美好愿望呢?

一、要大胆想象。你可以发挥丰富的想象力,让思维自由驰骋。如变成飞毛腿一跃万里、变成纳米医生到人体内旅行、变成神鸟守卫美丽的大森林、变成神笔马良造福于人、变成超人超越科技想象得越离奇越有趣越好。

二、要立意美好。你应该结合现实生活,表达出美好的愿望、追求、设想等,使文章有较高的立意。比如变成奥特曼,威力无穷,能不能为世界和平做贡献?变成神笔马良,是为自己而画,还是为世界苦难儿童而画?如果没有一个美好的愿望,只是瞎编一个热闹离奇的故事,或者只为自己着想,就失去了想象的意义。

三、要内容具体。你想变成什么,为什么想变成他(它)们?你变成他(它)们后会怎样做?你应该把想象的故事有条有理详细地写下来。如变成奥特曼,遇到侵略者怎么办?变成神笔马良,你看到了战乱中的儿童,你会为他们画什么?习作中,你要把头脑中勾画的所变成对象的语言、动作、想法具体地描绘出来,切忌说空话。

康复出院

假如我会变

湖北省荆门市掇刀石小学五(5)班文宇轩

同学们,你想变吗,变成神通广大的孙悟空,变成顶天立地的哪吒,变成聪明绝顶的一休,变成淘气顽皮的马小跳我太想变了!(情感渲染,激发读者的阅读兴趣。)

假如我会变,我要变成奥特曼,来保卫地球的和平。我将拥有高科技感应器,只要感应到宇宙间有对人类造成伤害的武器,我便立即把它销毁,让它化为灰烬。如果有人胆敢挑起侵略战争,我将是一位无敌勇士,打得他落花流水,把他打入十八层地狱,让他永世不得翻身,从而让世界没有战争,没有硝烟。(销毁武器、惩治侵略者,这两点可是制止战争的杀手锏哦,想象合情合理。)

假如我会变,我要变成神笔马良,先画出高楼大厦,把城市打扮得光彩耀眼。再画出秀美多姿的田园、葱郁的森林、清澈的河流,让人们过上和平、幸福的生活。我还要为战后幸存的儿童画出现代化的学校,给每一个学生画一台电脑,我要和他们一起在网络里查阅资料、交流学习情况,享受学习的乐趣。(为人们、尤其为战乱儿童创造美好的生活,充满爱心。想象来自生活,这大概也是小作者最希望得到的吧!)

假如我会变,我还要变回我自己。办完正事,我也要去逍遥一下了。先去天上,在月亮床上睡一大觉。再去好莱坞拍电影,展示一下我的八百八十八变。然后变点俗的,那就是钱,去肯德基大吃一顿(充满童趣,这是该年龄段心理特点的真实反映。)

假如我真的会变该多好!(首尾照应,文章结构特别紧凑。)

回访复查

星语心愿作文 第16篇

你看，银河是一条长长的路，是嫦娥仙子去拜访王母娘娘常走的路吧!可是妈妈说，那是王母娘娘用银发钗划出的一条波涛汹涌的大河，银河上的星星就是大河上的波光粼粼。我觉得那不是波浪，是郭沫若先生笔下的天上的街灯，天上很美，每天都开联欢会，星星仙子们举着星星灯，在天上的街市上赶集。银河两岸，牛郎星和织女星遥遥相望。如果你不信，就请看那划过的流星，那是织女的眼泪，落到地球上，化作人们的许愿星。呀，一颗流星拖着长长的尾巴划过天际，我闭上眼睛赶紧许愿：“流星，愿你让好人一生平安，愿你给好人带去幸福!”

望着蓝宝石般的一颗颗璀璨的星星，我突然想起奶奶曾经说过的一句话，走夜路的时候千万不要害怕，天上的星星灯在给你照明呢!做人要光明正大，千万不能做坏事，因为，天上有好多双眼睛在看着你呢!