乡镇中心校工作职能

乡镇中心校工作职能（精选8篇）

乡镇中心校工作职能 第1篇

乡镇中心校工作计划

学校工作计划

一、指导思想

以坚持科学发展观为指导，以科研为先导，以德育工作为重心，全面贯彻落实“三个代表”重要思想和赏党的教育方针，抓常规，打基础，创特色，抓典型，树先进，切实提高教育教学质量，树立新理念，不断改革，创新，为“双高普九”打好基矗

二、工作目标

1、经“双高普九”为契机，抓好教育教学常规管理，积极创特色，全面推进素质教育，促进学校全面，和-谐、健健持续发展，乡镇中心校工作计划。

2、开展安全教育活动，警钟常鸣，创造条件，打造和-谐，平安校园，杜绝学校重大事故的发生，确保学校财产和师生安全。

3、加强师得教育，培养树立一批爱岗敬业、懂业务，会管理，能创新的教育教学尖兵。

4、加强体育卫生，保证学生的心理，身体健康发展。

5、继续坚持新课程教学的指导与管理工作，促进各科课堂教学的教与学方式的改革，继续探索小学生学习，合作的策略，工作计划《乡镇中心校工作计划》。

6、继续开展兴趣练习，组建民乐队，合唱队，舞蹈队，篮球队、书法小组，丰富学生的业余文化生活。

三、日程安排

九月份：

1、建立教育教学档案，恢复学生正常秩序，贯彻落实小学生行为规范条例。

2、欢庆教师节。

3、召开家长会。

4、中年组教研活动。

5、举行庆“十一文艺汇演”

6、开学期初安全教育。

7、学生文明貌教育。

十月份：

1、学生朗读比赛

2、高年组教研活动

3、队列汇操比赛

4、期中质量测试

5、迎双高普九准备工作

十一月份：

1、教师自制教具展览

2、举行冬季跳绳比赛

3、科任组教研活动

4、硬笔书法竞赛

5、学生冬季安全教育

十二月份：

1、期末常规工作检查

2、学生作业、教师教案评选

3、高年组科研活动

4、教学竞赛

一月份;

1、期末质量测试

2、学期工作总结。

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乡镇中心校工作职能 第2篇

为全面掌握和了解新学期各学校开学工作情况，确保新学期学校各项工作顺利进行，根据市教体局工作安排，夏店中心校组织人员，从3月16日—20日对全乡各级各类学校2015年春季开学情况进行了检查。共检查初级中学1所，小学15所，公办幼儿园10所，民办幼儿园15所。现将检查情况汇报如下：

一、检查情况

1.学校开学准备情况。各学校开学前都召开了班子会及全体教职工会议,对开学工作进行了详细安排；落实了开学所需的人、财、物的各项准备工作，都能按照教体局要求于3月9日准时、按时开学。

2.学校班子成员到位情况。各学校做到了领导班子分工明确；学校班子成员全部带课；夏店乡现有在编教师223人，借调出16人，特岗教师35人，政府购买幼儿园教师7人，挂职锻炼领导1人，教师全部到岗，不存在教师脱岗现象；教材全部及时发放到位，学校不存在无违规私征私订或用其它不正当手段订购课外教辅资料现象。

3.学生到校情况。全乡中小学、幼儿园学生全部及时到校。其中初中845人，小学2647人，幼儿园1541人。

4.新学期工作计划安排情况。各学校重新制定、完善了新学期工作计划，教育教学秩序良好，学校管理有序；做到了教师提前周备课，教师上课、作业批改及课后辅导体现新课改精神，全面提高教育教学质量。一是运用信息技术能力提升培训成果，把培训成果与教师教育教学实践相结合，学

以致用；二是重视教科研活动，开展一师一优课活动，教师参与率达到了80%以上。

5.国家课程标准和方案执行情况。各学校严格按照国家课程标准和方案开设课程，重视心理健康教育、体音美、信息劳动技术等课程开设。阳光体育大课间活动安排到位，每天锻炼1小时。

6.文化校园创建情况。各学校制定了校园文化规划，校园文化建设工作正在进行中，校园绿化安排，校园主色调设计，学校特色建设规划等创建活动有条不紊。

7.学校卫生情况。各学校校容校貌基本清洁整齐，卫生死角清理整治基本到位；学生学习、后勤生活设施保障情况有序。寄宿制学校文明宿舍、卫生食堂已挂牌学校保持常态化管理。

8.校园安全情况。各学校教室、宿舍、食堂、围墙、厕所等建筑不存在安全隐患，健全了学校门卫管理制度。学校食堂、超市有卫生许可证和经营许可证并按期审验，有进货台帐。

二、存在问题

1.个别学校存在教师备课量不足，作业批改不及时情况。

2.个别学校校园卫生保持不到位，工作制度不完善。3.个别学校校园文化建设起步缓慢，还停留在计划上。在今后的工作中，我们将进一步加大督查工作力度，切实把各项工作落到实处，为推动夏店乡教育事业发展做出新的贡献。

夏店中心校

乡镇中心校工作职能 第3篇

一、乡镇中心校财务管理工作中存在的主要问题

1. 财务管理的意识淡薄

义务教育阶段中, 学校管理包含教学管理、后勤管理、教师管理等多方面管理内容。众所周知, 教学管理一向在学校管理的多方面内容中处于核心地位, 相对而言, 财务管理工作却没有受到应有的重视。其实, 财务管理工作在学校的管理系统中同样占有举足轻重的低位, 它是教学管理能够正常运行的重要保障。部分校长认为, 学校的主要任务就是抓教育, 因此忽视了对财务的管理, 导致财务管理工作较为滞后。

2. 财务管理较为混乱

在检查中, 笔者发现了一个规模上千人的中学, 会计室和校长办公室在同一间屋内, 人员混杂, 以致会计资料经常损毁丢失, 造成了不应有的损失。有这样的会计, 再加上责任心不强, 结果可想而知:原始单据不合规, 原始资料缺失, 会计科目使用错误, 相关部门要的报表做不出来, 会计资料不完整, 有的平时不做账, 年终一次请人做账;有一个会计的原始单据经常涂改;有的原始单据都丢失了, 一年银行对账单只有两三张, 其余的全部丢失, 有的甚至做出违法违纪行为还浑然不知, 因为这些人根本不了解相关财经法规, 这些都导致了财务管理工作的混乱无序。

3. 会计凭证管理不够科学

(1) 不使用合法的收据。很多乡镇中心学校收费没有开具由财务部门印制的收费收据, 并且所开收据的手续不尽齐全, 只有收款人的签章, 缺乏其他人的印章和签字。 (2) 不出具票据。很多乡镇中心学校仅对开学初的收费给予票据, 中途的其它收费一概不予开票。 (3) 票据白条多。此类现象几乎在各校都有存在。除了乡镇教育办调拨的经费与学校统一从新华书店买进的教材课本之外, 其余的支出基本上都是白条。这就存在很大的隐患, 白条票据在偷税漏税方面的问题暂且不论, 就其消费真伪性来说, 也是让人难以辨别的, 通常都是由领导决定可否报销。没有合法的依据, 给教育腐败问题带来较大隐患。

4. 资金使用较为混乱

在资金使用过程中, 部分学校的经费支出没有计划, 即使有计划也没有切实执行, 多数也流于形式, 导致支出控制不尽严格, 浪费现象严重, 经费互相挤占, 有的将日常公用的经费用在人员开支上, 有的将开支人员经费与项目经费用在维系日常公用的支出上, 没有做好专款专用。经费管理工作往往是进行事后核算, 财务部门忽视了使用资金的事前预测与事中控制工作, 经济效益的观念不强, 很少做到对资金的使用效益切实考核, 导致资金的使用较为混乱。

二、乡镇中心校财务管理工作中存在问题的对策与措施

1. 加强财务管理意识, 提升财务管理工作地位

想要提高教学质量, 就应该强化校内的硬件设备建设, 改善教学条件, 对学校老师不断进行教育培训, 加强财务管理意识。伴随着义务教育改革的不断深入发展, 财务管理在学校管理当中的作用也日趋明显, 学校领导必须尽快转变思想, 重视起财务管理工作。同时, 及时发现财务管理工作中存在的问题, 并积极解决问题, 保障财务管理工作能够顺利进行。

2. 加强中心校会计队伍建设

乡镇中心校会计具有特殊性, 不能象企业会计那么规范。就笔者看来, 乡镇中心校的会计机构可由一名主管会计和一名出纳会计构成。在两名财务人员中, 出纳会计可以兼职, 一边代课一边做财务工作。但最好专职, 以便使其能专心工作, 减少不应有的错误。主管会计应专职, 并应取得会计从业资格证, 能取得会计师资格更好。因为主管会计要做账、做报表, 如果不具备财务方面的专业知识, 很容易出现会计科目使用错误、报表收支不平衡等问题。同时, 主管会计还要应付各种检查, 如果不具备专业知识, 就会对检查人员要求提供的资料不知所措, 或者答非所问, 不能通过检查。

3. 完善财会规章制度

乡镇中心学校想要解决财务管理工作混乱的问题, 就应该建立起一套健全完善的财务管理制度。就目前情况而言, 应该完善的规定与制度包含:预算制度、固定资产的台账制度、资金管理制度、票据管理与审批制度、转账结算制度、收支两条线制度、专款专用制度、收费许可证管理制度、财务公开制度、民主理财制度、审计制度等。当然, 这些制度的建立还应该与自身地方与学校的特点特色相结合, 要具有一定的可操作性、灵活性、实用性。

4. 健全报账手续, 完善核算方法

在报账过程中, 出纳会计要严格把关, 认真对发票进行检查。第一, 要检查支出内容是否合规;第二, 要辨别发票的真伪;第三, 看填写是否规范, 特别是金额, 大小写是否一致, 金额计算是否正确;第四, 签批手续是否完备, 一张发票至少有三个人签字:经办人、分管校长、财务负责人, 如果有一项没有符合要求, 出纳会计都要拒绝报账。

在出纳会计与主管会计票据的交接中, 一定要重视原始凭证汇总表的作用。对于乡镇中心校, 可以以各自然校为单位做一个原始凭证汇总表, 也可以把各自然校原始凭证汇总在一起做一个原始凭证汇总表, 但在下面分项时写明各自然校。主管会计按照原始凭证汇总单上所列顺序, 按照出纳会计核查原始票据的步骤逐项认真核查原始单据, 以防出纳会计有疏漏之处。同时, 也保证了入账票据的准确、合规性。最后, 在一式两份的原始凭证汇总单上, 主管会计和出纳会计都签字, 一联给出纳会计备查, 一联留在凭证中做账。

5. 加强资金管理, 提高使用效益

乡镇中心校校长管理工作初探 第4篇

关键词：校长；管理工作

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-175-01

当前，面对人民群众对优质教育资源又好又快发展的强烈需求和呼唤，作为农村中心校校长，怎样带领乡镇广大教师全面提高教学质量和水平，让农村的孩子也享受到城镇孩子同样的优质教育，让农村的孩子成才、让家长放心、让社会满意，是我们管理者应首先思考的问题。实践中，深深体会到，要承担起促进义务教育均衡发展的光荣使命，作为乡镇中心校的一校之长必须从自身抓起，把好“六个关口”。

一、把住“学习关”，学习反省必须体现一个“勤”字

教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论它的校长。”一个优秀的校长就是一所学校的旗帜。实践证明：一个好校长，带领一批好教师，才能办出一所好学校。没有高水平的校长，教育发展就是一纸空谈。特别是农村学校的校长，面对自然条件及偏僻地理位置等状况，更要坚持积极学习新的知识、新的内容，补充新的工作方法，练就新的工作技能，不断提高自己的理论水平和业务水平，不断拓宽知识领域，更新知识结构，同时，应经常对学校的管理策略、质量状况、师生动态、热点问题等进行调研与反省，用“跳出教育看教育，跳出小学看小学教育、跳出乡镇看全局”的敏锐眼光洞察一切，从而站得高，看得远，以适应形势发展对教育工作提出的新要求，成为精通教育业务的行家里手。

二、把住改革“创新关”，探索实践必须体现一个“敢”字

作为乡镇学校领导者，一定在创新理论指导下，创造性采用新的措施手段，对管理要素进行扩展更新和优化组合，以形成新的管理格局，产生新的管理效果，从而更好地培养创新人才，即明确新的管理措施与新的管理效果之间的关系，为构建新的管理机制作出指导，提高管理效率，促进和保障创新人才的培养。

三、把住“法制关“，依法治校要体现一个”严“字

我校首先做好宣传和普及工作，为师生员工创造学法的条件，营造学法、守法的良好氛围，特别要充分利用广播、板报、校刊、校报等进行法制宣传。同时，适时召开各类座谈会、讨论会、研讨会、家长会，促进师生员工和家长学习和交流。其次，剖析案例，开展生动直观的法制教育。学校通过举办法制讲座，法律、法规报告会，聘请司法部门干部作法制专题报告和讲座，通过讲解和剖析有关案例，对师生员工进行生动形象的法制教育，来提高师生员工的遵纪守法意识。再次，加强法律基本知识的学习。中心校和村小将法制内容纳入教学计划，认真组织教学，严格考试考核。并将法律法规教育与学生日常管理、课余活动相结合，寓管理于教育和活动之中。通过科学管理和健康有益的活动，使学生养成良好的遵纪守法、文明礼貌的行为习惯，形成课内与课外有机衔接，校内与校外紧密配合的学校法制教育环境。特别是针对当前农村小学正在全面推进实施新课程，这就要求学校要摒弃原有的单抓学校常规工作的普通管理模式，建立一套科学合理、行之有效的管理机制，以适应新课程教学的需要。

四、把住“人文关”，对待师生必须体现一个“亲”字

在我们乡镇中心校，很多教师的家在城里或在偏僻的乡村，这就要求校长更要突出做到，“以德服人，以人为本”，这种情感管理在很大程度上就是一种情感的激励。平时对待教师要以理服人、以情动人，注重对教师的感情投入，多与教师进行交流，常思教师之所想，常思教师之所虑，做教师的贴心朋友，让他们体验快乐、安心工作、变被动为主动，最大限度地发挥教师的工作积极性。另一方面，在农村小学，由于学生家长文化水平偏低或忙于外出发展经济，对子女无心管教或管教不得法，加上留守儿童比例大，家庭困难学生多，边远生源面广，厌学、成绩低下的学生人数偏多，长年累积，产生不少的学困生或顽皮生，如果不加以转化，势必对学校教育工作的开展起着负面的影响。这一严重问题，作为校长必须高度重视。为此，我校从如下几方面进行转化：领导班子成员，包干到班，抓跟踪制；班科任教师，承包到人，抓责任制。从上到下，层层抓落实。并通过“家长培训”、“教师帮扶”、“学生互助”、“家校沟通”、“社会助学”、“关爱支持”等途径，做好帮扶跟踪。并要求全体教师对待学生要有亲和力，想学生之所想，急学生之所急，做他们的贴心人，建立和谐良好的师生关系。

五、把住“质量关”，质量意识要体现一个“强”字

当好一名农村中心小学校长要心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”。在抓好教学常规管理的同时，注重教师业务能力的培训和提高学历的学习。一要抓好校本教研，有效改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量。二要注重鼓励，成绩优秀或进步幅度大的学生学校向家长发喜报，激励学生努力学习，为家乡争光。为鼓励先进，我们学校出台了《王奔中心校奖励方案》，每年拿出一定的资金，对教学效果显著、参加各项比赛成绩优胜者、投递教育论文获得发表的教师及品学兼优、学习进步或参赛获奖的学生进行表彰。

六、把住“协作关”，沟通协调要体现一个“活”字

乡镇中心校工作职能 第5篇

xxx 2010年是实施“十一五”规划的最后一年，是颁布实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的起步之年。一年来，我乡中心校教学教研工作在县教体局、教研室的直接领导下，全乡教育工作坚持以党的十七届四中、五中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕实施素质教育的基本方向，坚持“团结、务实、廉洁、高效”的工作思路，以提高教学质量为中心。积极认真地开展和推广“三疑三探”教学模式的推广和实验，以校本教研活动为载体，以教学质量的新提升为最高目标，做了一定的工作，现将一年来工作总结如下：

一、改革创新“三疑三探”教学模式，不断提升课堂教学水平。

“三疑三探”教改模式是我县先进教学经验的集萃，为了深入推广先进的教改经验，我们一方面按照县局开展“三疑三探”教学模式的通知要求，组织广大教师认真学习领会推广“三疑三探”教学模式的深远意义，提高广大教师对“三疑三探”教学模式重要性的认识，调动广大教师积极投身教学改革实验的积极性，一方面为广大教师提供广阔的实验平台，让他们显身手、展才华，鼓励他们大练苦练课堂教学的硬功。主要做了以下几方面的工作：

（一）认真“三疑三探”教学理论，进一步更新教育观念、1、学习教育理论，深化对“三疑三探”的认识，一项改革的成功与否，首先取决于对此项改革的认识是否到位，同样，“三疑三探”教学模式从一个陌生面孔的出现到逐渐被广大教师认同，接受和自觉的运用也经历了一个同样的过程，为了让广大教师充分认识到学习实验推广新模式的重要意义，乡中心校多次召开专题会议，组织各中小学教师通过不同的形式、不同规模、不同途径、不同方法学习县局关于在全县开展“三疑三探”教学模式的文件精神，深刻认识使用新模式或对提高教学质量的重要作用，再次认真学习《课堂教学革命》这一凝聚着我县教改人智慧、汗水和心血的理论著作，让广大教师看到走教改之路，减负增效，提高课堂教学效益的光明前景。从而使广大教师提高了对新模式的认识，学模式、用模式成了广大教师的自觉行动。

2、健立健全新模式实验和推广制度，让制度为推广模式保驾护航，为确保“三疑三探”教学模式的顺利实施，成功推广，今年秋期，乡中心校重新修订了《xxx乡实验和推广“三疑三探”教学模式实验方案》、《xxx乡“三疑三探”验收奖惩制度和工作考评》等七种制度，各中小学也制订了相应的配套制度，在实验的过程中根据不同阶段的实验内容落实工作考评，定期进行总结，奖优罚劣，有效地促进了实验的扎实有效地开展。

3、搞好专业引领，提升教师对“三疑三探”教学模式的认识水平。为了使广大教师快速地掌握新模式的内涵及操作方法，春期来，乡中心校除了组织中小学实验教师参加县教研室进行的骨干教师专题培训外，又组织了中小学校长、教导主任的乡级专题培训和实验教师的专题培训，中心校业务校长对中小学校长、教导主任做了专题培训，引导学校领导重新解读《课堂教学的革命》一书，把更新教学理念和教育质量 的提升做了重新定位，为了促进教师更好地掌握“三疑三探”理念及操作流程，乡中心校利用研讨会，日常督导等形式对教师进行新课标，新模式的辅导和引领，加快了广大教师理解和运用新模式的进程。

4、我们认真组织广大教师积极实践，总结“三疑三探”模式推广经验，及时督导改革实践，“三疑三探”教学理论，及时总结试验中积累的经验和启示，开展了“三疑三探”教学论文的征集、优秀教案和教学设计的评选工作。全乡共撰写专项心得体会四百三十篇，笔记近二百万字，全乡中级以上职务的教师共上新“三疑三探”专项论文74篇。推荐上报县级以上“三疑三探”专项教学论文六十四篇，优秀教案和教学案例五十一篇，一中、军一小、二小、三小、等学校在专项活动中都取得了可喜的成绩，有八位同志的“三疑三探”论文被推荐到市级参加评审。

（二）开展多种形式“三疑三探”模式课堂教学竞赛，让广大教师在改革中竟风流，展风彩。教学改革的根本是理念，阵地是课堂，关键是教师。要想把“三疑三探”教学模式能够很快为教师所接受，并能在课堂教学中尝试运用，完善提高，我们按照教研室的要求，总结上一年实验的成功与启示，在全乡3——9年级开展“三疑三探”课堂教学竞赛活动，乡中心校拟定了全面开展“三疑三探”教学模式课堂教学竞赛活动专题方案，依据县课堂教学评价标准的要求，印发了评价细则，召开了全乡中小学校领导动员会，自此，揭开了我乡推广和使用新模式的教学新的一页。在春期的3月22日至3月27日和秋期的10月12—13日、10月19日，我乡共随机抽取中小学及幼儿园教师42人次，进行“三疑三探”课堂教学技能竞赛，经过两个期次的竞赛，全乡共评选出一等奖16人，二等奖20人；三等奖8人，活动举行得圆满成功，活动成功的标志有 ：一是得力于中小学校长的重视和支持，各中小学校长在总结自己赛课时的经验和启示，给参赛教师压担子，指路子，为参赛教师提供一切便利条件，部分学校校长除亲自对参赛教师进行培训外，还召开了班子成员会，结合参赛教师学科特点，分工包人，帮助教师学理论，设计教案，跟踪听课，一小校长xx对参赛的教师的教案每节必看，提要求谈建议，直到设计合理为止，二小校长。校长范书明、后河校长独阜岭校长xx等，都亲自带领参赛教师到赛点做好服务工作，成为广大教师积极投身教学改革的坚强后盾。二是参赛教师不负重托，在竞争中显身手，大多数教师摒弃了传统的教学理念。认真学习新课标，树立以生为本，以问题为线索，以合作探究为主导的教学思想，认真设计自主提高，妥当安排合探过程，巧妙设计运用拓展，把“三讲”“三不讲”的原则落实到“疑”和“探”的每个环节中，使学生学得轻松，学得愉快，学有所得，xx十几位同志的课堂教学都突现了自己灵活运用模式的严谨的教学风格，展示了自己的风彩。

（三）迎接县级窗口学校和星级教师验收做好指导跟踪。为了配合好县室的验收，真实地展示我乡教学改革的成绩，我们对参加验收的学校和教师进行跟踪指导和培训，一是召开受验学校和教师的动员鼓劲会，引起校领导和教师对该项工作的高度重视，二是业务组成员帮助受验教师精心准备教案，设计课堂上的每个环节，预设教学过程中每个要点。做到成竹在胸，三是做好全真模拟，实践练兵。对受验的每位教师，中心校都坚持让每位教师在规定时间内写好教案，按照验收的要求模拟验收，增强教师的心理适应能力和临场处变不惊不慌的能力，这乡级验收我们参验的中学级教师6人，小学10人，多数同志都取得了较好的成绩。

（四）坚持“双汇报”制度，汲取外地先进教改经验。一年来，我们先后派出十一位同志分别到新乡、信阳、洛阳、南阳、郑州等地参加培训学习活动，这些同志回乡后按照中心校的要求先在本单位做外出见闻汇报和上汇报课，并在此基础上，为全乡相关年级和学科的教师进行见闻汇报和汇报课，把外出学习的收获带给同志们与大家一起分享，xx等同志的南阳课堂教学和创新教育学习汇报从不同的侧面为老师们引了路，带了头，开阔了视野，收到良好的研讨效果，实现了学习汇报的双赢。

二、倾力打造亮点工程，把毕业班教学作为重中之重。本学年我们主要从以下几个方面抓好毕业班的教学工作。一是校领导重视把毕业班教学作为工作的重中之重，中心校主要领导多次亲自主持召开毕业班教师座谈会，鼓劲加压会、教情恳谈会，中考之后的质量分析会，深入课堂听课，一 切为毕业班让路：二是制定明确的目标，责任制度，实行了校长包级，班主任包班，任课教师包科的包干责任制，确定各班各科目标位次，形成了齐抓共管的管理格局。三是业务组成员每周必须深入学校听毕业班课，查看毕业班教学工作，了解毕业班教学动态，及时提出改进教学的建议和意见，和广大教师心往一处想，劲往一处使，上下一心，共同努力。四是全体毕业班教师转变教学观念，抓好复习备课和计划的制订，打有准备之仗，克服了过去课堂复习课教学的盲目性和随意性，制订培优补差措施。五是加强信息交流，虚心学习外校经验，今年春期一中的校长亲自带人到xx一中，xx一中听帮扶学校的语文、数学、英语等学科的复习课，学习他们的真经，并请五里堡一中的校领导和有经验的教师到我乡传授经验，上示范课。六是转变学生观，中心校领导带领业务组到一中召开质量分析会，分析今年中招考试的动向和面临的压力，指导了后段教学工作的方向，要求毕业班教师从平时和大考的过程中检查自己的教学行为，教学思想和理念是否符合课标的要求和学生的实验。发现问题及时予以补救，对临近优秀线和合格线的学生采取得力的督学措施，给任课教师压担子，限定薄弱学科跟进的最短期限，从而有效的提高了优等生和合格生的比率，从今年两班学生的考试情况看，我们的努力今有一个较理想的回报，我们期望大家的辛勤耕耘，必会有一个理想的好收成。

三、全力抓好常规教学管理，提高教育质量

学校工作千头万绪，但根本是管理，标志是质量，关键是机制，激励评价是动力。要办人民满意的学校就要在管理上下功夫，今年以来我乡紧紧抓住教学管理这根弦不放松，强化管理意识，加大管理力度，秋期更是新修订《xxx乡教学教研制度汇编》共20多项。一是加强月评估管理，严格按照《教师工作评估细则》对每个教师的工作情况进行客观公正的评价，把教师的每个教学行为都进行精细的量化打分，使评价发挥充分的导向作用。完善和修订《军马河乡教师备课制度》、《xxx乡作业批改制度》、《xxx乡校本教研制度》、《xxx乡“三疑三探”实验奖惩制度》等十多种制度。二是每期不定时对学校常规管理工作进行检查评估，并按照学校管理的各项内容制订切实可行的方案，严格按照方案进行实施。定时与不定时抽查相结合的办法，使教学过程管理更加细化和科学化。本期以来，乡中心校业务组对全乡十四所中小学、幼儿园先后抽查36校次，业务组人员坚持到校后做到：听开门课、听后即评，肯定成绩，指出不足，下次再听，通过反复听、评，帮助老师不断提高课堂教学水平。看教案、看作业。本学年以来共查看教师教案625本，抽查作业2356本，对优秀教案作业及时予以肯定。对做得比较差的当场不讲情面地指出不足，并限时改正。结合学校的计划，教研活动、各种簿记的开展和记载情况。针对负责这项工作的领导或同志当场进行辅导。乡中心校坚持每检查一次专题通报一次，彰显成绩，鞭笞错误，把积分进行通报和在乡《金马教育信息》上进行公开展示，并与经济奖惩挂钩，起到了舆论监督和激励的作用。

四、狠抓抓教育科研，提升学校办学品位

把学校办成科研 型学校，把教师打造成科型教师和学者，是今后教育改革的方向，一年来我们按照县局新的教育质量评估方案，把教科研工作纳入教学工作的重要内容。常抓不懈。一是乡中心校领导和大多数校领导积极投身于教科研专题研究，承担课题，指导课题研究工作，搞好专业引领，引起广大教师的重视，带领广大教师自觉、主动地进行课题研究。二是完善课题申报、立项和结题制度和激励措施。中心校和A类学校都制定了相应的奖励措施，中心校对积极承担课题并按时结题，获奖的同志敢于给予重分奖励，一中、二中、一小、三小、大河岗等学校也都在经济上实行了一对一的奖励，有效地调动了教师参与教科研的积极性，中心校在每次检查时都调大评估权重，并把校领导是否参加课题研究以40％的比例纳入积分，从而鞭策了校领导参与课题的研究。由于中心校导向和各中小学措施得力，今年我乡新申报五个市级课题和五个县级课题。

乡镇政务中心工作总结 第6篇

2015年，县政务服务中心在县委、县政府的坚强领导下，县级相关部门的密切配合下，以创建全省一流县级政务服务中心为目标，牢固树立“以人为本、亲切服务”的政务服务理念，坚持“大整合、大窗口、大服务”，努力打造“政务服务超市”，为全县经济社会发展提供了良好的发展软环境。

一、2015年工作开展情况

2015年1-12月，县政务服务中心共受理各类事项87668件，办结85786件，办理提速81.17%，提前办结率99.9%，按时办结率100%，现场办结率97.74%，平均办结时间3.39个工作日，评议率100%，满意率100%，收费1600余万元，无有效投诉。

（一）完善三级政务服务体系，政务环境不断优化

新政务服务大厅建成投入使用。新政务服务大厅于2015年5月正式投入使用，目前共进驻59个部门，组成142个开放式窗口，共入驻182项行政审批事项，157项公共服务事项，30项便民服务事项，入驻人员312人。实行“一门受理、一次性告知、相关联办、现场审批、限时办结、统一收费”的工作模式，承诺时间比法定时间提速60%以上，行政效能得到了大幅度提高，从5月入驻以来，共受理各类办理事项66404件，现场办结率97.74%，按时办结率100%，群众满意率100％。2.乡镇便民服务规范化初步完成。按照《XX县乡镇便民服务中心标准化建设实施方案的通知》文件要求，永兴镇等18乡镇便民服务中心已先后按照规范化建设要求，成功升级达标。县上给予以奖待补资金，共计60余万元。同时，全县20个乡镇便民服务中心建成了电子监察系统，可时实监控。视频监控系统、行政审批通用软件系统正常使用。各乡镇便民服务中心基本上实现了“六有”、“三到位”（“六有”即有机构、有人员、有办公场地、有办公设施、有服务指南、有工作制度；“三到位”即项目集中到位、运行机制到位、中心管理到位）目标。3.村（社区）便民服务代办点设立。目前，全县196个村，31个社区共227个便民服务代办点全面建设，做到了“有牌子、有场地、有人员、有制度、有台账”。同时，各村（社区）均设置有代办人员，并无偿为偏远山区群众提供各类代办服务，形成了横向到边，纵向到底，覆盖全县的三级政务服务网络。

（二）深化行政审批改革，办事效率全面提升

1.权力清单制度编制全面完成。县政务服务中心按照项目清理的要求，积极组织相关部门承接中央、省、市下放的项目，对照中央、省、市的清理结果，对所有保留的审批服务项目和与群众密切相关的公共服务事项再次进行全面清理。经清理，全县保留县级行政许可事项182项、公共服务事项157项、不列入县本级的行政审批事项192项、取消非行政许可事项63项、调整为政府内部审批事项54项。对清理保留的项目编制清单，将办理事项名称、流程、审批时限和收费标准全部通过政府门户网站、led电子显示屏、政府信息查询机、办事指南、服务联系卡、服务评议卡等多种方式进行公示或告知，让办事群众一目了然，彻底杜绝因“审批流程不公开、收费标准不公示”导致吃拿卡要、指定中介服务、乱收费、搭车收费等不良现象，确保了办事行为公开透明、阳光操作。

2.“两集中、两到位”制度全面落实。一是坚持能进必进，实行进驻“一刀切”。新政务大厅投入使用后，县级保留的182项行政审批事项和157项公共服务事项、30项便民服务事项整体进驻，撤销了县社会保障办事大厅、公安局出入境办事大厅等6个服务大厅，将相关业务纳入政务大厅集中办理，大力提高了项目进驻率。二是坚持能并必并，延伸中心功能。将惠民帮扶整合到政务大厅，将各个窗口的档案全部集中到大厅多功能档案室，支持县信用联社、县邮政银行一起进驻政务大厅，设立金融服务窗口，引进评估、可研、审计等中介机构，进一步完善了中心的服务功能。三是坚持能下必下，力争服务便民化。针对基层群众办事不便和基层政权服务设施较为薄弱等问题，将与农民生产生活密切的农房自建、生育服务证办理、林木砍伐等项目审批下放或委托给乡镇，为促使乡镇便民服务中心规范运行，根据省市相关要求，牵头编制了乡镇便民服务中心受理、办理事项目录，目前乡镇便民服务中心可代办、办理各类事项达122项。结合《XX市关于进一步加强乡镇（镇、街道）便民服务中心建设意见》,启动乡镇便民服务中心场地规范化建设。四是坚持能办必办，大力提高现场办结率。在政务大厅设立值班台，实行中心领导值周制和机关管理人员值班制，接受办事群众咨询和对窗口工作进行现场监督；办事群众只要提交资料齐全，一律实行一窗进出，内部流转，办事群众在承诺时间内按时取件，坚决杜绝办事群众“两头跑”，落实审批时限预警制，及时办理预警事项。对政府鼓励的事项，建立“绿色通道”，实行特事特办，切实提高审批效率。

3.全面优化审批流程。一是编制服务指南。县政务服务中心按照统一标准，牵头编制了全县保留行政审批和公共服务事项目录，逐项编制服务指南，列明法定依据、申请条件、申请材料、办理流程、审批时限、收费依据及标准、审批决定证件、联系方式及诉求渠道、年检要求、注意事项等内容，并附格式文本、示范文本以及常见错误示例，确保申请人可按服务指南制作合格申请材料，让办事群众一目了然。二是再造审批流程。按照“合法规范、简明高效、方便办事”的原则，大力实施行政审批流程再造。将过去8个审批流程改为“受理、审批、办结”3个流程，对办事流程对显要位置进行公开，全县承诺办理时限比法定时限总体提速达到了60.1%。三是提供特别快递服务。让办事群众领证不“跑路”，办事群众在申办证书的同时，本着自愿可以填写一份《证书快递服务申请表》申请邮寄，便可以在家里收到所办证件。四是开通网上政务大厅便倢服务。县政务中心已开通网上政务大厅为大家提供全面咨询、预审、查询服务。让办事群众在家也可以通过网络服务功能办理相关手续和证照。

4.三项创新机制全面落实。一是落实并联审批制度。对涉及两个以上审批部门的审批事项XX县域经济社会发展中涉及的重点企业、重点项目等提供并联审批，由政务服务中心统一接件，组织相关部门实行联合会商、联合会审、联合踏勘的并联审批运行机制，使行政效率得到了大幅度“提质提速”。二是实行受理监督制度。在大力开展横向并联审批基础上，推行“统一受理、统一发件、部门现场集中”办理新模式，实现“一窗进出”，即企业和群众在同一个窗口递交申请、领取审批结果。三是落实局长进大厅制度。凡入驻县政务服务中心的县级部门，部门主要领导每周利用半个工作日到窗口值守,现场接受办事群众和企业的咨询、解答相关政策法规、听取服务对象的建议和意见务等，切实杜绝“两头跑”“体外循环”。

（三）推进机关作风建设，队伍素质明显转变

乡镇中心学校工作总结 第7篇

乡镇中心学校工作总结1 光阴似箭，日月如梭。在即将过去的一学期里，我们xx镇中心小学在镇中心学校的正确领导下，沿着学期初制订的工作目标，全体教师团结奋进，务实进取。本学期学校以“给学生幸福的童年，给教师完整的人生”为目标，在教学质量管理、教师管理、常规管理、班级管理上狠下功夫。一学期来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺利利、平平安安。在全体师生的共同努力下，学校工作取得了可喜的成绩，圆满完成了学期初所提出的各项工作任务。现就本学期学校的主要工作总结

一、抓师德工作，建和谐团队

提高教学质量，关键是师资队伍的建设。学校的发展，归根到底决定于教师队伍的素质。我校要求每一位教师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。

我校利用每周教师例会的机会，组织教师政治、业务学习，努力打造一业务精湛、师德高尚的教师队伍。本学期，我们以学习新修订的《中小学教师职业道德规范》为契机，开展了一次师德教育。学校要求，每一位教师都要树立作为一名人民教师的光荣感，安心本职工作、要为人师表，以德立教，以自己的良好行为和形象为学生树立榜样，要有埋头苦干的精神，将奉献教育当做乐趣。

本学期，我校教师在繁重的工作任务面前，任劳任怨。我们学校20的教师年龄结构偏大(50岁以上的教师7名)，即将面临退休，但是他们都能够勤勤恳恳地做好本职工作。学校以人为本谋发展，实行人性化管理，体现人文关怀，让广大教职工切身感受到领导的关爱和学校的温暖，极大地调动了他们工作的积极性和主动性，正因为如此，教师们把学校当成自己的家，学校的各项工作能得到大家的响应，开展起来也就顺利得多了。

二、抓常规管理，提高教学质量

教学质量是学校的生命线，我们的老师理直气壮抓教学。本学期，在镇中心校的统一布署下，我们继续一丝不苟抓常规，千方百计提质量。为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施：狠抓教学常规，强化过程管理。教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，要求教师严格按照教学常规的要求，备课、讲课、布置与批改作业。学校对老师们的常规教学一周一抽查，一月一检查，并将检查结果与教师的年终绩效工资挂钩。

2、抓好单元测验和课外辅导，重视培优和转差工作。由于种种原因，每个班级都不同程度地存在“学困较多、优生群体小”的现象，这对期末考试的影响很大。但是，我们教师坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，树立“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的观念，努力做好作业设计和批改，做好单元测试工作，一手抓学困生转化，一手抓优生培养，最大限度地提高学生的学科成绩。

3、积极开展教研活动，全面提高教学质量。学校常态开展推门听课、听课评课、课内比教学等活动，全面打造快乐课堂，让“三段六步”的课改模式，在我校遍地开花。学校经常选派教师外出学习观摩，开阔眼见，提升课堂教学技能。去年冬季，我校开展了为期一个月的“大手拉小手”送课下乡活动。活动中，9名优质课教师先后深入xx、xx、xx和xx等xx小学，共计送去语文、数学、英语等学科十多节优质课，受到了当地学校师生的欢迎和喜爱。最近，我校全体教师在“一师一优课”“一课一名师”活动中，积极在网上“晒课”。一系列活动的开展，提高了全教师素质，促进了教师专业成长。

三、抓班级管理，强化安全卫生

班级是学校工作的前沿阵地。按照镇中心学校的要求，我们从这学期开始，以“纪律、安全、卫生教育”为抓手，强化班级管理。加强学生常规管理，进行良好的行为习惯教育。开学初，学校举行了镇小学生习惯养成教育启动仪式，分步实施，促使学生从小养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，为他们成人成才打下坚实的基础。班主任从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级检查、记录，使学校呈现出了团结紧张、严肃活泼、举止言行规范文明的大好局面。

2、以贯彻实施新《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，对学生进行爱国主义教育和良好的行为习惯教育。由于德育工作抓得扎实有力，学风、班风、校风明显好转，绝大部分学生养成了爱学习、守纪律、讲文明、有礼貌的良好行为习惯，真正成为班级小主人，学校的小主人。

3、利用班会，强化安全卫生教育和管理。本学期在班主任的配合下，做了许多工作，特别是治理校园环境卫生效果比较显著，校容校貌有了明显的改观。为师生创造了一个干净优美的工作和学习环境。由于学校安全教育深入扎实，安全防范措施落到实处，本学期学校没有发生一起安全事件。

四、抓活动开展，丰富校园文化

这学期我们根据实际开展了以下活动：爱国主义读书教育活动。学校充分发掘校园人文资源，以校园文化活动为载体，以学生发展为根本，推到校园文化建设。我们力求让每位学生在高品位校园文化的浸润下，激发爱校、爱国感情，增强学生的光荣感和责任感。在爱国主义读书教育活动中，学校制订了切实可行的教育方案，并扎实做好读书的指导工作，为读书竞赛打下良好的基础。同时结合节庆和其他重要节日，因地制宜地开展庆祝或教育活动。

2、重新编排了适合学生年龄特点的空竹操。

“抖空竹”是我校的传统项目。自xx年开展这项特色活动至今已八年了。八年来，我们的抖空竹活动受到了社会各界的广泛关注，也得到了广大家长的支持。由于我们的这项活动开展的有声有色，得到了社会和上级领导的认可，xx年10月我校被xx省教育厅授予”中华文化传承艺术学校”。本学期，由于我校只剩下14年级学生，这对我们以往的空竹特技表演带来了不便，因此，我们又新编排了一套空竹操和空竹舞，这样适合低、中年级学生参与活动，使他们学起来容易，玩起来得手。我们今后将继续努力，把这项抖空竹活动项目传承下去。

3、创新文体活动，润物无声地开展艺术教育。本学期，我们自编了一套完整的课间操古诗韵律操。师生在音乐中一边诵读古诗，一边做出健身动作，形式别具一格。30分钟的课间操时间，学生不但锻炼了身体，还同时诵读了16首古诗，这种寓教于乐的形式，深受师生喜爱。这套古诗韵律操，将诵读经典与文化健身完美结合，不仅让学生进一步感受中华传统文化的厚重，而且还夯实了学生的文化底蕴，陶冶了学生情操，提升了学生文化素养。

4、书香溢校园，经典伴成长。学校开设了诵读课，各班设立了图书角，开展“图书漂流”活动，学校每月开展一次经典诵展示活动，让经典浸润学生心灵，陶冶学生情操，提升学生审美情趣和艺术修养。校园书香氛围浓厚，处处展现人文文化。前不久，我校顺利通过县教育局“书香校园”达标活动检查验收。

五、家校共建，提高办学效果

我校继续坚持家访活动的开展，要求教师将关爱学生，特别是关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要环节。在生活上、学习上、思想上关心“留守学生”。要求教师要经常对“留守学生”进行家访，建立“留守学生”与教师的结对帮扶制度，让教师充当“留守学生”的第二监护人，使部分监护人长期缺位的“留守学生”感受到家庭的温暖。定期对“留守学生”进行心理辅导，减轻“留守学生”由于父母不在身边而产生的心理压力。要求“留守学生”每月给父母写一封书信或通一次电话，加强“留守学生”与父母的亲情联系。今年10月份学校分别召开了一至四年级家长会，通过家长会，学校向家长提出了学校管理、班级管理的制度及要求;教师与家长相互交流学生在家及在校的表现。活动的开展，促使学校、家庭、社会的相互配合，共同努力，形成了合力，提高了办学效果。

六、存在的困难和问题

一学期以来，我们做了大量的工作，取得了一定的成绩，但仍存在一些困难与问题，需要引起上级领导的关注，并逐步得到解决。教师老年化严重，结构性缺编十分突出。

2、学生乘坐社会车辆上下学存在严重的安全隐患。

3、学校基础设施建设有待加强，教师、功能室、教师办公室紧缺。

一学期的工作已经过去，驻足回首之间，有喜也有忧。展望明天，道路漫漫且修远，困难重重亦艰险。但我们坚信，有镇中心学校的正确领导和亲切关怀，有全体教师的团结奋进和勤恳努力，我们殷店镇中心小学的明天一定会更好。

乡镇中心学校工作总结2 一年来,我们高举邓小平理论的伟大旗帜，以实践 “xxxx”为宗旨，全面贯彻落实了党和国家的教育方针;落实了上级教育工作会议精神;认真学习了有关基础教育改革和发展的方针政策。在各级党政和上级主管部门的正确领导和指导下，我校领导班子始终坚持以“质量立校、名师兴校、艺术强校”为办学目标，带领全体教职工，坚持依法治校，以德树校，贯彻“三全打基础、创新育人才”的办学理念，深入开展素质教育活动，努力探索教育教学改革，不断提高教研教学质量，开拓创新,与时俱进, 取得了可喜的成绩，积累了丰富的办学经验。

一、强化队伍建设，狠抓再学习，确保了教学质量稳步提升。

(一)加强政治学习，教师政治素养提高。

一是人人学。从校长做起，党员带头，坚持学习“党的xx大精神”，坚持学习党的最新教育方针政策，学习教师职业道德规范，学习教育教学法规，并有心得体会，有专栏，有简报。二是周周学。为保证政治学习时间，提高政治理论水平，坚持了两周一次集体性的政治学习，确保了教师过硬的政治素养和良好的职业道德形象的不断升华。三专题学。利用寒暑假和双休日,积极配合上级主管部门，开展了“学王瑛，树三正”的政治学习活动。

通过学习，极大地调动了广大教职工爱岗敬业、开拓进取、奋发向上的工作热情,有效地促进了我校教师队伍整体素质的全面提高。

(二)加强业务学习，教师业务水平提高。

1、抓幼教业务学习。学前教育是基础教育的基础，为此，我们进一步加强了对私立幼儿园的业务指导,多次派出幼儿教师外出参加业务培训，提高了幼儿教师的业务技能，促进了我校幼儿教育的进一步发展，确保了我校普教事业的稳步发展。

2、抓普教理论学习，积极参加各种形式的继续教育。

3、互相学习。教师互相听评课，坚持在听中学，在评中改，对探求质朴的教育规律，实践先进的教学手段起到了积极的作用。

4、积极配合上级主部门的教研活动，积极参与县级以上的课堂展示、技能展示竞赛和听评课活动。

(三)教学研究加强，教师科研水平提高。

1、抓新课程改革实验。学校开展了“课改实验”活动，保证了每月一次集体教研活动。

2、光盘教学的应用、实验开出率纳入了月查和考核。

3、落实教研奖励制度，实施了《文章发表及各类竞赛活动获奖奖励办法》。

4、落实了《教研考勤制度》、《教研工作考核评分细则》，进一步深化了教育科研工作，为课题研究提供了良好的科研平台。

5、落实了教研月报制。坚持每月出一期教研简报，及时对学校教研工作进行经验总结，推动了教研工作发展。

(四)活用课堂展示，校本培训效率提高。

一是凡新进教师必须上“汇报课”，通过考评之后还要上“合格课”，学校利用课堂展示来检验教师能力和成绩的尺度。二是同年级组或同一村小的教师，每月有“观摩课”，教师之间还要互相听评课，学校把教师听评课活动纳入了月查的必查项目。三是学校针对村小，每期搞一次“弱班现场整治研讨活动”，并由各个学科带头人有的放矢的“送课下乡”。四是学校本着教学资源共享，落实村小中小一体化的目的，按月派专业教师、青年骨干教师到村小“献课”。五是听评课纳入了班子成员岗位考核。行政班子坚持听随堂课(校级不少于20节，中层不少于40节),加强了教师的业务监督和指导，促进了教师业务提升。

(五)注重了“留守儿童”教育，教师更加专业。

(1)办起了“留守儿童之家”;(2)坚持为“留守儿童”上心理健康课、法制课;(3)加强了对“留守儿童”的模范教育和理想成才教育;(4)为“留守儿童”进行了安全培训，加强了安全演练;(5)与镇卫生院联系加强，保证了留守学生的身体健康。

通过这些努力，今期，我校许多教师在县、市课堂展评中取得了一次又一次的优异成绩。在学校教(XX年初三语文教学工作总结)学中，教师思路开阔、教法灵活，学校教学质量得到大幅度提升。

二、狠抓制度建设，坚持依法治校，营造了和谐的制度化氛围。

1、充分发挥教代会职能，完善制度建设，充实《学校规章》，形成了比较完备的教学质量监控体系。常规管理、教师评价、学生评价、教学质量评价制度，更加合理、科学，更具操作性，提高了制度的执行力，形成了制度规范工作，制度化引领学校发展的良好氛围。

2、坚持值周制度。落实了《值周细则》，落实了《星级班主任评选标准》，明确了值周领导、值周教师和班主任的职责，进一步强化了日常管理，对班主任日常工作进行了量化考核，确保了校内大小事务有人处理，保证了问题处理的及时性。

3、落实了目标管理。一是落实了班子成员岗位目标管理。二是教师签订了《教学质量目标责任书》。三是实施了《毕业班工作管理意见》。

4、强化了过程管理。实行了《“六认真”教学考评细则》，要求教师必须掌握《大纲》及《新课标》，认真钻研教材，坚持不懈地按教学“六认真”的要求开展教学工作。坚持了教研组长“周查制” 和学校行政“月查制”，实行了“一月一查一考一分析”的方案，并及时地将检查结果公开，及时地对问题进行整改。

5、加大了村小管理力度。落实了县人民政府《村级小学管理实施意见》，实行了行政领导包村，严格按《通江县村级小学建设与管理情况检查评分表》加强了对村小工作的督查。

6、落实了校务公开制度。一是财务公开。实行了 “一单四签制”，做到了开支及时通报，事情共同商议。二是制度公开。公开学校管理制度，做到制度上墙。三是校务公开。重大事情和关系教师利益事情，有教师代表参与解决，或通过教代会解决。如评职晋级、评优选模坚持了教师投票制;村小教师轮换到中小，学校坚持了公开招聘制，并特聘了家长教育委员会成员参与评课。

7、坚持课程设置科学化。一是严格执行了国家课程计划，开足开齐课程，综合实践、社会实践、兴趣小组等活动的开展纳入了月查和考核。二是坚持“一体化管理”，统一了全镇各校的课表、作息，统一了教学进度。三是合理安排作息时间，注重了学生健康和成长。四是减轻了学生课业负担，对学生综合素质评价进行了改革。

三、安全卫生制度健全，安全无空档，确保了责任事故为“ 0”。

(一)责任到人，人人有责。学校成立了安全卫生领导小组，确定了一名副校长为安全管理常务负责人，设立了安全管理办公室。落实了首问责任制，确定了第一责任人、具体责任人、直接责任人的职责。同时，层层签订安全责任书，即村主任教师与班主任签，班主任与学生及学生家长签。学生家长与学校签定了《安全协议》。学校实行了安全责任事故一票否决制，学校安全事故的政治责任、经济责任落实到了人头。

(二)细节抓起，事事不漏。

1、坚持了每天对学校设施设备进行安全巡查，做到了防患于未然。

2、每班都成立了安全检查小组，以防火、防暴、防毒、防盗为目的，实行了一周一次检查。

3、加强了学生安全演练，预防事故发生。

4、开展并落实了创建“平安学校”、“平安班级”的活动。

5、学校对安全工作要求具体，注重了细节。

6、落实了“路长制”和《家长接送制度》。

7、落实了《晨检制度》、《缺勤病因追查制度》等。

8、实行了24小时值班制、楼道值班制、短程巡查制。

(三)提高意识，安全“六进”。进入会议议程，大会小会逢会讲安全;进入教案，班主任必有安全教育课教案;进入课表，每周至少上一节安全教育课;进入检测，每期必须对师生进行安全知识检测;进入考核，将安全工作与教师绩效挂钩，并实行“一票否决制”;进入家校联防机制，定期召开家长安全知识培训会。

(四)加强学校爱国卫生工作。一是学校公共厕所、教室、寝室、定期消毒、灭蚊蝇。二是落实《卫生防疫制度》，开展了“安全知识讲座”和“卫生知识讲座”，遇学生患病及时通知家长。三是积极配合当地卫生部门完成了学生免疫和预防工作。

由于教师安全意识到位，措施有力，处理得当，我校安全责任事故为“0”，学生能高高兴兴上学，平平安安回家。

四、德育有特色，校园文化氛围逐步形成。

(一)德育网络完善。召开了家长会，建立了学校、家庭、社会三结合德育教育网络，充分调动了家长教育委员会的作用，学校“家校联防”经验在全县推广。

(二)学生个人习惯良好。学校以德育为首，把德育工作贯穿于教育教学活动的各个环节，遵循学生的生理、心理规律，培养了学生良好的个人习惯。

(三)树立了文明校园形像，道德文明礼貌建设进一步加强。

1、开展丰富多彩的少队活动，对学生进行“理想、前途、成才”教育、公民道德教育、诚信教育、爱国主义教育。

2、紧密结合乡土历史，对学生进行革命传统教育，让学生产生自豪感，从而继承革命传统，弘扬红军精神。

3、坚持每周升旗，坚持国旗下讲话，坚持唱好三支歌(校歌、队歌、国歌)，培养了学生爱国、爱校、爱家、爱集体的思想。

4、建立、健全各种兴趣小组，培养了学生良好的兴趣和爱好。

5、上好四课--法制教育课、安全教育课、路长示范课、安全卫生演练课。

6、班级阵地规范，教室美化，表、册、簿规范上墙，名人名言的张贴、四角的布置简洁、大方、合理，板报、墙报内容健康新颖，育人氛围积极向上。

7、利用自身条件搞好教育宣传、办好了文化墙，树立了良好的学校形象。

(四)落实了《学生综合素质评价细则》，实施了新的学生评价方案，兼顾了学生品行，推动了学生的评价体系改革，推进了素质教育改革和发展。

五、学校各项工作成绩喜人，内外环境不断改善。

1、科室建设基本成型：学校投入30000元，购置办公设备设施，新设置了校长办公室、工会办公室、安全办公室、少队办公室、教导处等5个办公室。

2、教学质量稳中有升：在县素质教育质量检测中，五年级列全县第七名。

3、校园建设面貌一新：学校投入XX0元，制作了永久性展版、警示牌、标示牌，规范了班级阵地建设。

4、宣传报道及时到位：学校新闻简报在县教育网发表7篇，《健全家校联防机制 构建平安和谐校园》的安全经验在全县交流。

5、学校工作上级认可：在省教育教学水平评估中，学校各项工作分别得到省、市、县领导的一致好评。

本期，我们团结一心，克服重重困难，艰苦奋斗，求稳定，求质量，求发展。力求狠抓内部管理，加强教师队伍建设，优化育人环境，和谐校内校外关系;保证主管部门和各级政府的领导，按质按量完成上级下达的各项任务，树立了良好的社会形象。我们有理由相信，风劲正是扬帆时，我们一定会在今后的工作中，在今后更长的历史时期，以自己的勤劳和智慧编织出更加美丽的花环，去装点教育事业灿烂的明天!

乡镇中心学校工作总结3 自我校乡村少年宫建设至今，在上级的领导下，认真贯彻《关于加强未成年人思想道德建设的意见》精神，以全面推进少年儿童素质教育为主线，充分突显乡村学校少年宫的特殊教育职能，严格规范少年宫内部管理，加强队伍建设，提升人才培育水准，少年宫的各项工作得到全面、协调地发展。

一、主要工作

1、我校首先成立了“乡村学校少年宫”领导小组，具体组织开展日常工作。由校长李杰担任乡村学校少年宫组长，由学校副校长尹世成负责乡村学校少年宫的具体活动实施，由教务处、德育处和少先大队部负责活动项目的设置、师资配备和学员招募，由总务处、门卫人员负责后勤保障，进一步规范了管理，健全了工作机制。

2、在少年宫组长的管理下，我们制定了切实可行的少年宫活动实施方案，建设规划，选拔了具有一定特长的老师担任少年宫的辅导老师。根据我校的特点开设了书法、泥塑、古筝、国际象棋、中国象棋、篮球、足球、乒乓球、十字绣等共计十七个活动项目。做到了定人，定活动时间，确保了活动的有序开展。

3、为了更好的开展工作，我们校制订了乡村学校少年宫工作职责及组长职责、副组长职责、后勤保障职责、安全管理职责、少年宫学员守则、少年宫辅导员职责等。

4、为了让更多的学生参加学校少年宫活动，我校加大宣传力度，鼓励有特长的学生根据自身情况报名参加少年宫的相关活动。

5、创设整洁、优美的少年宫环境。为了使乡村少年宫有一个整洁、文明、美观、舒适的育人环境，我们一是狠抓了清洁卫生管理，坚持做好了每周大扫除、天天小扫除和时时常保洁工作;二是狠抓全体师生的文明习惯养成教育，利用晨会、周会、班会等时间，宣传教育、文明劝导、体验活动等方式将文明习惯养成教育制度化、经常化。

7、加大投入，努力改善办宫条件

我校加大了设施设备的修缮、添置投入，用于乡村少年宫的建设和发展。坚持一室多用，一地多用的原则对教学设施进行合理有效的改造整合，并添置了相关的活动器材。各种活动室配备逐渐到位，现有场地设施能基本满足少年儿童教育学习活动需要。

二、取得的成绩

一分耕耘，一分收获。我校乡村学校少年宫，在提高教育教学质量、提高学生综合素质等方面，取得了明显的成绩。各项活动井然有序，少年儿童在知识技能、道德情感、文明卫生等方面都有很大的提高，学习生活得到了充实。学校篮球队、足球队等在区级比赛获得历史性突破。

三、存在的问题

资金的缺乏，场地的限制等制约了我校乡村少年宫的发展和壮大。专业辅导教师缺乏，也局限了活动项目的开展。

四、今后的打算与规划

“乡村学校少年宫”在我们这里才刚刚起步，我们将在实践中积极探索运行机制。

1、高度重视“乡村学校少年宫”的硬件建设，自我加压，自求发展，在充分利用学校现有设施的基础上，多方筹措资金，添置必备的“乡村学校少年宫”硬件设施和活动器材，设立专用活动室，使其硬件建设达到较高水平，为学生提供高质量的服务。

2、进一步完善乡村少年宫机制建设，加大工作力度，发扬艰苦奋斗的精神，把我校“乡村学校少年宫”建成示范基地。

3、加强师资培训，加强对外学习交流，学习兄弟单位先进经验，把我校“乡村学校少年宫”工作做得更加完善。

中心学校应成为乡镇教研的中心 第8篇

记得上个世纪八九十年代, 常常听一些校长说, 不要校长筹措办学经费, 校长就好当了。直到今天办学经费全由国家买单后, 校长依然难当, 难就难在提升教学质量。当前农村学生搭乘专用校车上学, 享受营养午餐, 操作连接互联网的计算机已经不再稀罕, 并且越来越普遍。可以这样说, 农村教育与城市教育失衡的根源在于办学水平的差距太大。提升教育质量, 实施素质教育, 办出让家长满意、让社会放心的学校, 不是一蹴而就的事情。

有道是, 教育是事业, 事业的成功在于奉献;教育是艺术, 艺术的生命在于创新;教育是科学, 科学的真谛在于求真。要探求教育规律, 创新教育方法, 让教师收获事业的成功, 让学生享有成长的幸福, 让社会满意学校的教育, 就要走教育研究的道路。

可是, 现在农村学校的研究气息相当淡薄。一次, 笔者在报纸上发了一篇文章, 可没有收到样报。碰到邻校的同行, 询问他们是否订阅那份报纸, 好讨来留存一份纪念。谁知他说, 现在谁还读报纸呢。此话不假。我四处打听, 终究没有找到那份报纸。周边学校不是没有订, 就是没有保存, 随到随丢了。不读书, 不学习, 就着课本教课本, 是很多农村学校日复一日的“教育叙事”。

其原因是多方面的。市县级的教科研部门由于覆盖面太广, 对于农村基层学校基本鞭长莫及。市县级教研活动只有少部分乡镇教师能够参加, 多数的教师难得有一次到市县参加教学研讨的机会。尽管上面的活动如火如荼, 下到农村学校, 往往影响甚微。再说, 学校的“校本教研”是新课程改革以来大力倡导的研究方式。它基本上是一个抱团取暖的集体行动, 需要“专家引领”, 需要“同伴互助”, 不是哪个人单打独斗就能做好的。很多学校对此不甚重视, 更不在议事日程之列。即便有教师满怀热情投身其中, 但又能坚持多久?校本教研也就成了说辞。

中心学校作为连接学校与上级教育部门的纽带, 作为乡镇教育资源优化配置的责任主体, 理当给力教育科研, 引领学校发展。一方面要落实上级教研部门的工作部署, 把信号放大, 把功能加强, 让农村学校与外界教科研思想接轨;一方面要把学校和教师中固有的潜能和热情激发出来, 建立基地, 培育种子, 凝聚力量, 提振心气。如此, 建立没有校际界限的乡镇教育共同体庶几可望。